11 宝葫芦的秘密（节选）课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕《宝葫芦的秘密（节选）》展开，核心是感受童话奇妙与体会人物形象。课堂从“宝葫芦的秘密”导入，通过生词认读、预学检查等学习支架，引导学生从自由朗读到圈画王葆信息，逐步深入文本，构建对童话人物的初步认知。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如分角色朗读对话体会王葆“爱听故事”的特点，用表格梳理奶奶讲的故事中人物、宝物来历及变化培养逻辑思维，设计童话人物宣传海报活动激发审美创造。学生能提升语感与想象，教师可借助结构化活动提升教学效率。

第1课时 第2课时 感受童话的奇妙 体会人物 真善美的形象 第1课时 第2课时 第1课时 第2课时 第1课时 第2课时 宝葫芦里藏着什么秘密呢？让我们走进课文一探究竟。 第1课时 第2课时 1. 学习活动一 自由读课文，注意读准字音，读通句子，感兴趣的地方多读几遍。 第1课时 第2课时 jǔ 妖 矩 乖 撵 丫 拽 冲 瘦 第1课时 第2课时 jǔ 奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 冲 chōnɡ 快速向前闯 chònɡ 对着，向 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲（ ）着他摇尾巴，舔他的手。 chònɡ 第1课时 第2课时 撇短横长，竖为悬针竖。书写时注意先中间后两边。 撵 左窄右宽，“辇”字应紧凑，两个夫需左小右大。 我会写 默读课文第1～4自然段，圈画出王葆的基本信息。 我姓王，叫王葆 我也和你们一样，是一个平平常常的普通人。 你们瞧，我是一个少先队员， 我也和你们一样，很爱听故事。 第1课时 第2课时 1. 学习活动二 1.自由朗读课文5～14自然段，用“—”划出表现王葆“爱听故事”这个特点的句子。 2.勾画相关语句，简单批注，说说你从中看到了一个怎样的王葆？ 奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。 不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。 奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。 不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。” 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。 快速默读第5～14自然段，你又看到了一个怎样的王葆？ 1.用“ ”划出印象深刻的句子； 2.用一个词语来概括标注。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 什么！剪脚趾甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。 假如我有这么一个，那可就省心了。 那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。 要是我有那么一个葫芦，那...... 假如我有这么一个，那可就省心了。 那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。 要是我有那么一个葫芦，那...... 第1课时 第2课时 1. 学习活动三 1.朗读课文15-17自然段，找出奶奶给王葆讲了哪些故事？填写图示。 2.小组交流图示，并交流：王葆为什么想得到一个宝葫芦？ 第1课时 第2课时 朗读课文15～17自然段，在文中圈一圈，试着口头梳理奶奶讲的故事。 第1课时 第2课时 朗读课文15～17自然段，在文中圈一圈，试着口头梳理奶奶讲的故事。 张三 遇神仙 想吃水蜜桃就有水蜜桃 李四 王五 赵六 游龙宫 换衣服 掘地 想要大花狗就有大花狗 要什么有什么， 全都过上好日子。 奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。 不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。 淘气的王葆到底有没有得到宝葫芦呢， 奶奶讲的故事如此简短，中间也许还有很多精彩的情节? 下节课，让我们一起去发挥想象创编奇妙的故事吧! 可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。 我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。 奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 推荐阅读 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他是否又觉得幸福呢？请大家阅读这本书，寻找答案吧! Lavf58.12.100 $