1.2 给物体分类（同步练习）-2025-2026学年教科版科学一年级下册

**基本信息** 本练习通过基础认知、综合应用、实践拓展三层设计，以跨学科情境和生活实践为载体，构建从分类概念到问题解决的知识巩固路径，培养科学思维与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|分类概念及学科应用（数学统计、语文拼音分类）|选择题、连线题整合跨学科案例，夯实科学观念| |综合应用层|多标准分类及生活场景应用（树叶、超市货架分类）|识图题、生活情境题培养比较与分类的科学思维| |实践拓展层|分类问题解决及探究能力（班级物品分类计划）|探究题引导完整探究流程，提升探究实践与态度责任|

教科版 小学科学 一年级下册 第2课 给物体分类 课后练习 （三） 第一单元 身边的物体 姓名：____________ 班级：____________ 等级评定 优秀 良好 合格 加油 一、选择题（共3小题） 1. 数学课上学了分类统计，调查同学们最喜欢的水果，需要先把水果（ ）。 A. 随便写 B. 分类列出 C. 只看一种 D. 不用管 2. 语文课学拼音时，把声母、韵母分开学，这是用了什么方法？ A. 观察法 B. 分类法 C. 实验法 D. 比较法 8. 下面哪个职业最需要用到分类的方法？ A. 收银员 B. 图书管理员 C. 司机 D. 演员 三、判断题（共2小题） 5. 中医把药物分成寒性和热性，这也是分类的方法。（ ） 9. 分类的时候，我们要先确定分类的标准，再把物体按标准分开。（ ） 四、简答题（共1小题） 7. 诗人写"处处闻啼鸟"，听到了鸟叫声。如果是你，你会把周围的声音分成哪几类？ 答：__________________________________________________ 五、识图题（共2小题） 11. 观察下图，这些物体可以怎么分类？写出两种分类方法。 答：__________________________________________________ 12. 下图是超市的货架，商品是怎么摆放的？用了什么方法？ 答：__________________________________________________ 六、探究题（共1小题） 6. 做一个"班级物品分类小管家"计划，把教室里的物品分类整理好。 我的假设：__________________________________________ 探究方法： 1. ______________________________________________ 2. ______________________________________________ 3. ______________________________________________ 预期结果：__________________________________________ 七、连线题（共1小题） 4. 将跨学科内容与其中的分类思想连起来。 A. 数学统计 1. 分类计数 B. 语文拼音 2. 声母韵母分类 C. 音乐乐器 3. 吹奏弹拨分类 D. 体育项目 4. 田径球类分类 八、生活情境题（共2小题） 3. 【生活情境】美术课上，老师让大家用树叶做贴画。小红捡了很多树叶回来。 (1) 小红可以怎么给树叶分类？ 答：__________________________________________________ (2) 分类后的树叶做贴画时有什么好处？ 答：__________________________________________________ 10. 【生活情境】爸爸的手机相册里有上千张照片，他想找一张去年生日拍的照片。 (1) 如果照片没有分类，爸爸会遇到什么困难？ 答：__________________________________________________ (2) 你有什么好办法帮爸爸快速找到照片？ 答：__________________________________________________ 评价到此结束 参考答案 1. B 解析：数学中的统计需要先分类，再数数每类有多少。数学与科学相连。 2. B 解析：声母和韵母是拼音的两个类别，分开学习就是分类的方法。 3. 【生活情境题】 (1) （1）按颜色分（绿的、黄的、红的）、按形状分（圆的、长的、扇形的）、按大小分。（2）分类后方便选择合适的树叶做不同的部位。 解析：美术与科学结合，分类让创作更有序。 4. 【连线题】 数学统计—分类计数 语文拼音—声母韵母分类 音乐乐器—吹奏弹拨分类 体育项目—田径球类分类 解析：分类是各学科通用的思维方法。 5. 正确 解析：中医按药性分类，分类方法在各个领域都有应用。 6. （1）观察：列出教室里所有物品。（2）分类：按功能分（学习的、清洁的、装饰的）。（3）整理：每类物品放固定位置。（4）标签：贴上标签方便大家。 解析：综合运用分类方法解决实际问题（劳动教育）。 7. 自然声音（鸟叫、风声、雨声）和人造声音（说话、汽车、音乐）。 解析：语文与科学结合，用分类的方法整理信息。 8. B 解析：图书管理员需要把成千上万本书分类摆放，方便读者查找。 9. 正确 解析：分类的步骤：先确定标准，再按标准把物体归类。 10. 【生活情境题】 (1) （1）要一张一张翻，很难找到。（2）按时间分类（按年月建文件夹），或者按事件分类（生日、旅行、节日）。 解析：分类让查找更方便，生活中处处需要分类。 11. 按形状分：方形（积木）、圆形（球）、长条形（铅笔）、三角形（三角尺）。按大小分：大的、小的。 解析：通过观察图片中的物体来练习分类。 12. 超市按种类摆放：水果放一起、蔬菜放一起、文具放一起。这是按功能/种类分类。 解析：联系生活实际理解分类的应用。 本页结束 学科网（北京）股份有限公司 $