重庆市巴蜀中学校2025-2026学年七年级下学期 期中考试语文试题

**基本信息** 以“平凡身影”“校园文化角”等情境串联基础与拓展，融合文化传承与生活体验，通过《父亲的泥土》《寻找二十三》等文本考查语言运用与思维能力，作文题引导学生关注细微美好与自我接纳。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文知识及运用|6题/30分|字音字形、病句辨析、古诗鉴赏、名著阅读|结合阿长、卖油翁等课文人物设境，名著题分析保尔“生存vs尊严”选择，体现思维能力| |现代文阅读|2篇/40分|情感分析、细节赏析、主旨探究|《父亲的泥土》以“泥土”象征乡土情结，《寻找二十三》通过悬念塑造平凡英雄，渗透审美创造| |作文|2选1/55分|写人记事、自我感悟|“用心看见”“原来，我也可以不完美”引导关注生活细微与自我认同，落实文化自信与语言运用|

初一语文 （总分150分 时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） ①语文的世界，从来不只有宏大与遥远的传奇，但是藏着无数烟火人间里的平凡身影。②他们或许身份卑微、境遇坎坷，却用最朴素的选择、最执拗（     ）的坚守，绽放出不凡的光彩，叩响沉寂的心fēi（     ）。 目不识丁的阿长，用攒下的yíng（     ）余，为若有所失的鲁迅买回粗拙（     ）的《山海经》；技艺精湛的卖油翁，而对陈尧咨的刁难，直言不讳地表达观点，点破了“熟能生巧”的真理；《驿路梨花》中，一次次善意的接力，让迷途知返的旅人备感温暖。 ③请始终铭记，能否坚持朴素的初心，是我们前行的关键。读懂他人话语中的言外之意，是一种智慧；坚持在平凡岁月中成就不凡，是一种境界。④在每一次正确的选择里，丰盈自己的精神世界。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） （1）执拗（     ） （2）心fēi（     ） （3）yíng（     ）余 （4）粗拙（     ） 2. 文段中画横线的成语使用不恰当的一项是（     ）（3分） A. 若有所失 B. 直言不讳 C. 迷途知返 D. 言外之意 3. 文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（     ）（3分） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 阅读柳宗元的《渔翁》，完成下列问题（5分） 渔翁 [唐] 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 （1）对柳宗元《渔翁》一诗的理解与赏析，下列说法不正确的一项是（     ）（3分） A. 第一联“汲清湘”“燃楚竹”，造语新奇，为打水生火的寻常小事赋予了超凡脱俗的意境。 B. 第三联化用陶渊明的名句“云无心以出岫”，表达了诗人不与世俗同流合污的高洁情怀。 C. 本诗以“渔翁”为题，描写了渔翁一天的生活，但诗人意不在渔翁，在乎山水之间。 D. 诗人描写打渔艰辛、生活清贫的渔翁，表达其对劳动人民的同情以及对黑暗社会的批判。 （2）“欸乃一声山水绿”和“春风又绿江南岸”中的“绿”异曲同工，都采用了______的手法，描绘了空灵秀丽的画面，暗含柳宗元______的情感。（2分） 5. 根据《钢铁是怎样炼成的》，回答下列问题。（8分） （1）下列对《钢铁是怎样炼成的》的理解与分析，有误的一项是（     ）（3分） A. 读背景，本书以20世纪初的苏俄为背景，故事横跨十月革命、国内战争与战后经济恢复时 期，反映了社会的巨大变革。 B. 析人物，朱赫来是保尔的政治启蒙者，他勇敢正义，引导保尔走上革命道路，助力保尔锤炼出钢铁般的意志。 C. 理情节，保尔共经历四次死里逃生。其中第三次，他在肃反工作中劳累过度，患上伤寒与大叶性肺炎，只能回家休养。 D. 明手法，小说运用人物对话、日记、信件等多元叙事形式，多角度展现时代浪潮中人物的交往、影响与冲突。 （2）“选择是一时的人生，但人生是永远的选择。”保尔的一生面临过无数次关键选择，每一次选择都彰显了他的精神品格。请结合原著情节，从下列两个选择类别中任选其一，分析保尔选择的两难情境，以及这次选择彰显的精神品格和产生的人生意义（5分） 备选类别：生存vs 尊严 生命vs使命 6. 综合性学习。（7分） 为传承传统文化，弘扬孝亲敬老美德，学校拟打造一处“校园文化角”。请你参与“文化角”布置，完成下列题目。 （1）妙对楹联 “文化角”的入口处需悬挂一副楹联，请根据上联，选择恰当的词语补全下联。（1分） 上联：奉亲怀德家风正 下联备选词语：孝传百代 世泽长 敬老知恩 守初心 下联：________________ （2）甄选名句 “文化角”的展板将展示孝亲名言，名言内涵与书法字体需搭配得当，请你选出最恰当的一项（     ）（3分） A. 内睦者家道昌，外睦者人事济。——楷书：字体端正庄重，契合孝义恭敬严谨的内涵。 B. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。——隶书：古朴厚重，体现孝道的文化底蕴与传承感。 C. 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——草书：奔放连绵、洒脱不羁，便于师生认读与传播。 D. 令公桃李满天下，何用堂前更种花。——行书：流畅易读，适合家训的展示与教化。 （3）明辨故事 布置“文化角”时，小语提议悬挂“二十四孝图”宣传孝道，小文认为“二十四孝图”的故事落后于时代，不宜展示。对此，你怎么看？请简要阐述理由。（3分） 二、诗文积累与阅读（25分） （一）古诗默写（10分） 7. 请按要求完成表格内容。（每空1分） 思友怀人 空山怀友，林深杳杳，“欲寄山中书，（1）______________”（韦应物《寄全椒山中道士》）。江水迢迢，别意悠悠，“请君试问东流水，（2）______________”（李白《金陵酒肆留别》）。 隐逸闲趣 （3）“____________，____________”，赵师秀在《约客》中，以江南烟雨、草木蛙鸣渲染山居闲寂意境。（4）“____________，山月随人归”，李白在《下终南山过斛斯山人宿置酒》中，以青山暮色、随人山月，描摹山林清幽、隐逸悠然的闲适意境。 感时抒怀 （5）“____________，水寒风似刀”，王昌龄在《塞下曲》中，借塞外秋水、凛冽寒风，烘托边塞萧瑟、戍边苦寒的苍茫沉郁之情；（6）“____________，____________”，杜牧在《泊秦淮》中，借秦淮夜色、凄清夜景烘托家国悲凉之感。 人生哲理 人生行路，处处皆有险阻，解决一个难题，新的挑战又会出现我们面前，正如杨万里在《过松源晨炊漆公店（其五）》中所言：（7）“____________，____________。” （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成8~11题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 张红红者，大历①初，随父歌匄食②，过将军韦青所居，青纳为姬③，自传其艺，颖悟绝伦。有乐工取古《西河长命女》加减节奏，颇有新声。未进间④，先歌于青，青令红红潜听，以小豆数合记其拍，绐⑤云：“女弟子久歌此，非新曲也。”隔屏奏之，一声不失。乐工大惊，请与相见，叹伏不已。红红云：“有一声不稳，今已正矣。” （选自王灼《碧鸡漫志》） 【注释】 ①大历：唐代宗年号。②匄（gài）食：乞讨为生，匄同“丐”。③姬：宫廷或民间以歌舞为业的女子。 ④未进间：还未进献（乐曲）时。⑤绐（dài）：欺骗。 8. 下列句中加点词意思相同的一项是（     ）（3分） A. 陈康肃公善射 择其善者而从之 B. 惟手熟尔 惟吾德馨 C. 自传其艺 自以为大有所益 D. 以小豆数合记其拍 静以修身 9. 用现代汉语翻译下面的句子。（每题2分，共4分） （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” _______________________________________________________________________ （2）乐工大惊，请与相见，叹伏不已。 10. 下列理解与分析正确的一项是（     ）（3分） A. 甲文卖油翁“睨之”“微颔之”的动作，表现出他对陈康肃公射箭技艺的敬佩与赞赏。 B. 甲文陈康肃公“忿然”的神态，体现出他脾气暴躁、心胸狭隘，不愿接受他人意见。 C. 乙文开篇交代张红红随父乞讨的身世，为后文写她凭技艺改变命运做铺垫，突出其可怜。 D. 乙文“乐工大惊”，以旁人震惊的反应侧面烘托，凸显张红红惊人的记曲能力与精湛的唱曲技艺。 11. 甲文中卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔”，乙文中张红红能够“一声不失”地复奏新曲并指出“一声不稳”。请结合两文内容，分析二人技艺高超的原因以及他们对待“技艺”的不同态度。（5分） 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面文本，完成12～16题。（20分） 父亲的泥土 毛亚莉 ①父亲挑着两个蛇皮袋走进来，他把那个棱角有些硌人的袋子放在地板上，动作中有一种近乎庄严的郑重，和这窗明几净、一尘不染的环境不太协调，老公的眼角快速闪过一丝难以察觉的皱褶，那是他对“整洁”二字被侵犯时的一种本能反应。但他没说什么，和父亲打了个招呼后，转身去给父亲倒茶。 ②“爸，您带这么两大袋东西，啥呀？”我上前去提，袋子比我想得要重很多，一种很实在的，密不透风的重量。 ③他没有回答，而是用那双布满粗大纹路的大手，熟练地解开袋口的麻绳，一股很冲的气味扑了出来，不是一种味道，是腐熟的草木叶子的微甜涩味，是晒了许久的沙砾的干暖气息，是而过天晴后田野里蒸腾起来的生命气息，这些气味一下子就把客厅里原本飘浮着的那种规规矩矩的柠檬香味给抢占了，蛮横却让人感到特别踏实。 ④“土，咱家地里的土。”父亲伸出手，用掌心轻轻往袋子里探进去，像是在抚摸一个婴儿的脸。他看着这片土地的眼神，是浑浊的也是清澈的，是遥远的也是聚焦的，不是看，是一种凝视，一种交流，一种肯定，他似乎并不是在确认泥土的存在，而是在确认自己的存在。我突然觉得，他手里捧着的，不是泥土，是缩小了的故乡。 ⑤这泥土，我很熟悉，童年时就黏在父亲的犁铧上，沾在他的裤腿上，嵌在他深深的掌纹里。这土，养活了高粱、玉米、大豆，也养活了我的童年，我光着脚丫踩在犁过的新土上，那温热的感觉从脚底蔓延到心口。我还记得跟父亲在田间休息的时候，他直接就在田埂上躺下来，汗珠落进土里，很快就不见了踪影。他说人吃土一辈，土吃人一口。那时候我不懂，现在看着父亲凝望着这一袋泥土的样子，好像有点明白了。 ⑥阳台角落里空置的花盆从此有了去处，父亲不要我买来的包装精美的营养土，他固执地甚至可以说是虔诚地把带过来的泥土一捧捧填进盆里。他不用小铲子，直接用手。他眉头微蹙， 眼神专注地把大块的土疙瘩捏碎，把板结的地方慢慢揉开，就像给一个疲惫的旅人做按摩一样。他像是自言自语：“这土是有灵性的，你伺候好它，它就知道，它就给你长出最好的庄稼来，那些个花花绿绿的土，看着美观，不长精气神。” ⑦他种了几个辣椒籽，是老家带来的。之后，照料这盆辣椒，就成了他住城里时最要紧的大事。有时，他拎起喷壶，细细的水珠洒下来，那土的颜色便深了下去，气味也浓郁起来。他浇水很讲究，从不滥施，总说：“庄稼和人一样，吃喝要有度，你看这土，它渴了，颜色就浅，你一摸，是热的。它喝饱了，是深色的，摸上去是凉丝丝的。” ⑧他老搬个小马扎坐在花盆旁边，一坐就是半个时辰。他的目光越过阳台的栏杆，投向楼宇之间那块被切割得很细小的天空。我知道，他看见的并不是这块天空，他的目光沿着这一盆泥土牵扯出的一条看不见的线，飘过了几十里的公路和田畴，落到了他在乡下那片宽广的、可以肆意远眺的庄稼地上。这盆土就是他在钢筋混凝土丛林里的一座孤岛，一个坐标，一个不会让他彻底迷失方向的锚点。在城里，他的手脚不知道往哪儿放，只有站在这个阳台的角落里，对着从故乡带过来的那一小撮土地的时候，他紧绷的肩膀才会放松下来，呼吸也会变得深沉起来。 （选自微信公众号“作家天地”，有删改） 12. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）（4分） A. 文中插叙了童年时“我”跟父亲在田间劳作的回忆，交代了“我”与泥土之间的情感渊源。 B. 文中描写丈夫看到泥土时 “眼角快速闪过一丝难以察觉的皱褶”，表现丈夫对父亲的嫌弃与厌恶。 C. 文中描写父亲凝视泥土、照料泥土的动作，具有象征意味，体现农人对故土的敬重与心灵的安放。 D. 文章语言质朴真挚，细腻生动，兼具抒情性与画面感，于平凡小事中蕴含深沉情感。 13. 请按照要求，理解第③段中加点词的含义。（3分） 这些气味一下子就把客厅里原本飘浮着的那种规规矩矩的柠檬香味给抢占了，蛮横却让人感到特别踏实。（如何理解“蛮横” 与“踏实” 两个看似矛盾的词语） 14. 请从人物描写的角度赏析第⑥段中画波浪线的句子。（4分） 他不用小铲子，直接用手。他眉头微蹙，眼神专注地把大块的土疙瘩捏碎，把板结的地方慢慢揉开，就像给一个疲惫的旅人做按摩一样。 15. 文章以《父亲的泥土》为题，有何妙处？请结合全文简要分析。（4分） 16. 《父亲的泥土》和李森祥的《台阶》均是“小物象见大情怀”，都表达了对“父亲”的理解与尊重，但文中“父亲”寄托在物象上的情感却有所不同。请结合两篇文章分析“父亲”共同的形象特点与在物象上寄托的不同情感。（5分） （二）阅读下面文本，完成17～21题。（20分） 寻找二十三 徐向林 ①“二十三失联了。”老魏没头没脑的一句话，让我一头雾水。 ②“谁失联了？二十三？啥二十三？”我一连串反问后，又摆出一副事不关己的样子说，“管他三七二十三，你没失联就好。” ③老魏却一拍大腿道：“对呀，我说的就是三七二十三。” ④老魏这一提醒，倒让我想起来了。“三七二十三”是个外卖小哥的网名，他常来我们单位送外卖。他身形瘦小，一年四季都穿着黄马甲、戴着黄头盔。我们简称他“二十三”，他每次都爽快地应下。 ⑤“他怎么会失联？”我问老魏。 ⑥“这几天，他的视频号没更新，打电话也不接。”老魏皱着眉头说，“这家伙，会不会出意外？” ⑦“人家兴许回老家了。” ⑧“不对，就算回了老家，电话也得接啊。” ⑨“唉，连个姓名都不知道的人，关心他做甚呢。”我觉得老魏有点多管闲事。 ⑩等我忙完手头的事，开始刷视频时，得知一个令人震惊的消息：市里一处建筑工地的临时工棚发生倒塌事故，民工老张死亡、两人失联，而前往工地送外卖的“二十三”就是失联人员之一。 ⑪我赶忙给老魏打电话。老魏说，他正在工地上，与搜救组一起寻找失联人员。临时工棚后面是条大河，大家都担心失联人员掉河了。 ⑫电话挂了后，我正想着是不是也到工地去帮忙搜救，这时老魏回拨了一个电话给我，他兴奋地说：“有个失联人员，在河岸边的芦苇丛中找着了。” ⑬“是不是二十三？”我急切地问。 ⑭“不是。”老魏的回答让我有些失望。 ⑮当天晚上，有视频号发布消息称，此前被找到并送往医院的民工已经苏醒。一位视频号博主现场采访了他，博主问：“你记得当时是怎么脱险的吗？” ⑯民工想了想说道：“我和老张点了外卖后，就在工棚里等着。谁知外卖员刚进来，临时工棚突然就塌了。这时有一双手猛地把我往外一推，后面的事我就记不得了。” ⑰到底是谁，在关键时刻推了这位民工一把？老魏分析，肯定是“二十三”。 ⑱“二十三找到了吗？”我问。 ⑲老魏情绪低落地说：“二十三到哪都戴着头盔，谁也不知道他的真面目。” ⑳隔天，我和老魏去医院看望那位死里逃生的民工。 ㉑经过医院门诊输液室时，我突然看到一个似曾相识的身影，正坐在椅子上眯着眼睛输液，他的额头、右胳膊都缠着绷带，身边放着一个黄头盔。我捅了捅老魏：“这人咋这么眼熟？” ⑫老魏惊呼道：“二十三，他就是二十三！” ⑬那人睁开眼，好奇地看着我们，小心地问：“你们是？”“我们常点外卖的，都是你送的。”老魏答道。 ⑭“哦，想起来了，你们在城投公司上班，那地段是我送的。”二十三眉开眼笑地说。 ⑮老魏赶紧掏出手机，将镜头对准了二十三。二十三紧张地问：“你………这是干啥？” ⑯“全网都在找你，我得赶紧拍下来。”老魏说。 ⑰“不行不行，不能拍。”二十三用缠着绷带的手推开了镜头。 ⑱“你被列为失联人员了，大家都在找你呢。” ⑲“我没失联啊，我不好好地在这儿吗？”二十三挂着笑说。 ⑳“那你手机咋不接？视频号咋不更新？”我插话问。 ㉑“哎，别提了，那天工棚倒塌，我推开一个民工，没想到用力过猛，自己也栽到河里，幸亏抓住了岸边的一棵树，才没被水浪冲走。脑袋和胳膊受了点伤，手机也掉水里被冲走了。”二十三说。 ㉒“你不是戴着头盔吗？”老魏问。 ㉓“好在有头盔，要不然我也被砸死了。”二十三答。 ㉔“这么说，那个死里逃生的民工，就是你救的了？”我问道。 ㉕“什么救不救的，就本能反应嘛。”二十三轻描淡写地说。 ㉖“这是救人壮举，我得向派出所报告，为你申请见义勇为奖。”老魏说着，就要拨打电话。 ㉗二十三急忙阻拦：“大哥，啥救人壮举不壮举的，求您别报了。” ㉘老魏和我对视一眼，无奈地收起了手机。 ㉙“三七不是二十一吗，你怎么用‘三七二十三’做网名？”我问道。 ㉚二十三笑道：“三七当然是二十一了，但人啊，有时候糊涂一点儿，反而能多些乐子。” ㉛回来的路上，我和老魏都没说话。我心里想着，到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢？ （原载《小说月刊》2026年第4期，有改动） 17. 请梳理故事情节和内容，完成下面的表格。（3分） 情节 核心情节链 故事内容 开端 失联 （1）_________________________ 发展 （2）_________ 老魏去事故现场搜救，找到一名被外卖员所救的民工。 高潮 找到 （3）_________________________ 结局 揭秘 “二十三”说明失联原因，解释网名含义。 18. 本文采用第一人称“我”的视角叙述故事，有什么好处？请结合全文简要分析。（4分） ____________________________________________________ 19. 本文多处设置悬念，请找出两处关键悬念，并分析其作用。（4分） ____________________________________________________ 20. 文中多次描写外卖小哥的“黄头盔”，请结合文本分析这一细节描写在推动情节发展和塑造人物形象中的作用。（5分） 21. “到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢？”你觉得哪一种更好？请结合全文，联系生活实际，谈谈你的理解和看法。（4分） 四、作文（作文50分，卷面5分） 22. 以下两题选做一题，按要求完成写作。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 （1）《阿长与〈山海经〉》中，粗拙的长妈妈买来“三哼经”，琐碎日常里藏着温情；《驿路梨花》里，山间茅屋的柴火清水，无声善意温暖赶路人；《台阶》中，父亲摩挲石阶的汗珠，沉淀着普通人的坚韧。 美好无须盛大，用心凝望，它就藏在细微处。 请将题目“用心看见________”补充完整，写一篇写人记事的记叙文。 （2）从小，我们总想成为完美的人：成绩优异，才艺出众，言行得体。渐渐地，我们藏起缺点，不敢懈怠。但你是否经历过——某个失误，没让你跌入谷底，反而看到不一样的风景；某个缺点，没让你失去，反而让你独一无二；某次退缩，没让你被抛弃，反而收获了真挚的情谊…… 那一刻你发现——原来，我也可以不完美。 请以“原来，我也可以不完美”为题，写一篇记叙文。 试卷答案 一、语文知识及运用（30分） 1.（1）niù （2）扉 （3）赢 （4）zhuō （每空1分，共4分） 2.C （3分） 3.D （3分） 4.（1）D （3分） （2） 炼字（或形容词活用为动词） 对自然山水的喜爱与对闲适隐逸生活的向往（每空1分，共2分） 5.（1）C （3分） （2） 示例一：选择生存vs尊严。保尔瘫痪失明后，是放弃生命选择体面的离开，还是忍受病痛折磨继续为革命事业奋斗，是他面临的两难（2分）。他最终选择通过文学创作重返战斗岗位，彰显了他钢铁般的意志、为理想献身的精神（2分），让他找到了生命新的价值，成为真正的无产阶级革命战士（1分）。 示例二：选择生命vs使命。保尔在筑路工作时，面临恶劣环境下身患重病，是停下工作休养身体，还是继续完成筑路任务的两难选择（2分）。他选择坚持在筑路一线，彰显了他不怕牺牲、甘愿为革命事业奉献的品格（2分），推动了筑路任务完成，也让他的革命信念更加坚定（1分）。 （共5分） 6.（1） 敬老知恩世泽长 （1分） （2）B （3分） （3） 示例：我们应该辩证看待“二十四孝图”的展示。一方面“二十四孝图”中包含着尊老孝亲的传统美德内核，值得我们传承学习（1分）；但其中“郭巨埋儿”等违背人伦、不符合现代价值观的内容应当摒弃（1分），可以选取符合当代价值观的孝亲故事进行展示，既传承孝文化，也适应时代发展（1分）。 （共3分） 二、诗文积累与阅读（25分） （一）古诗默写（10分） 7.（1） 寄与陇头人 （2） 别意与之谁短长 （3） 黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 （4） 山随平野尽 （5） 饮马渡秋水 （6） 烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 （7） 政入万山围子里 一山放出一山拦 （每空1分，共10分） （二）文言文阅读（15分） 8.B （3分） 9.（1） 陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” （2分） （2） 乐工非常吃惊，请求和她相见，赞叹佩服不停。 （2分） 10.D （3分） 11. 技艺高超的原因：二人都是经过大量的练习，熟能生巧。卖油翁长期练习酌油，张红红长期练习记曲，反复实践才拥有高超技艺（2分）。 不同态度：卖油翁认为技艺不过是反复练习的结果，对技艺持平淡、不夸耀的态度，体现了他的沉稳谦逊（1分）；张红红不仅精通技艺，还能精准指出技艺中的不足，对技艺有精益求精的态度（2分）。 （共5分） 三、现代文阅读（40分） （一）《父亲的泥土》（20分） 12.B （4分） 13. “蛮横”是贬词褒用，指泥土的气味一下子就取代了客厅里的柠檬香，气势很足，写出了乡土气息的浓烈、充满生机（1分）；“踏实”是指这泥土的气息是“我”熟悉的故乡的味道，让“我”感受到来自故乡的亲切感与安全感（1分）。两个词看似矛盾，实则表达了“我”对故乡泥土、对乡土生活的认同与眷恋（1分）。（共3分） 14. 运用动作描写和神态描写（1分），“直接用手”“捏碎”“揉开”的动作，以及“眉头微蹙”“眼神专注”的神态，生动写出了父亲处理泥土时的细致、认真（1分），把揉泥土比作给旅人按摩，体现出父亲对泥土的珍视、爱惜（1分），展现出父亲与故土之间深厚的情感联结（1分）。 （共4分） 15. ①“父亲的泥土”是全文的线索，文章围绕父亲带来的泥土展开叙述，串联起父亲处理泥土、用泥土种辣椒等情节（1分）；②交代了文章的核心物象，泥土是故乡的象征，是父亲乡土情结的寄托（1分）；③点明文章主旨，泥土承载着父亲对故土的眷恋，也承载着“我”对父亲、对故乡的情感（1分）；④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣（1分）。 （共4分） 16. 共同形象特点：两位父亲都是朴实勤劳、热爱土地、踏实坚韧的农民形象，都凭借自己的努力为家庭、为生活打拼，有着对美好生活的朴素追求（2分）。 不同情感：《父亲的泥土》中泥土寄托的是父亲对故乡的眷恋，是他在城市中获得精神安放的载体，承载着父亲对乡土生活的认同与归属感（1分）；《台阶》中台阶寄托的是父亲对获得他人尊重、提升家庭地位的渴望，是父亲生活理想的寄托，承载着父亲对尊严的追求（2分）。 （共5分） （二）《寻找二十三》（20分） 17.（1） 老魏告诉“我”外卖员“二十三”失联，“我”得知“二十三”是工地坍塌事故的失联人员之一（1分） （2） 搜救（1分） （3） “我”和老魏去医院看望获救民工，认出了受伤住院的“二十三”（1分）（共3分） 18. ①以“我”的视角讲述故事，让叙述更加真实可信，拉近和读者的距离（1分）；②“我”是故事的参与者，串联起整个故事情节，推动情节发展（1分）；③通过“我”对“二十三”的态度变化，从一开始觉得老魏多管闲事，到最后敬佩“二十三”的品质，更能凸显“二十三”善良朴实、淡泊名利的人物形象（1分）；④通过“我”的思考，引发读者对如何处世、如何实现人生价值的思考，深化文章主旨（1分）。 （共4分） 19. 示例：①悬念一：开头老魏说“二十三”失联，引发读者好奇“二十三”是谁，为什么会失联，吸引读者阅读兴趣，为后文交代“二十三”的身份、工地坍塌事故的背景做铺垫（2分）；②悬念二：获救民工被救时不知道是谁推了自己，老魏推测是“二十三”，让读者好奇“二十三”的下落，以及他是不是救人者，推动了后续“我”和老魏去医院探病、找到“二十三”的情节发展，突出“二十三”默默救人、不张扬的品质（2分）。 （共4分） 20. 推动情节发展：①开头介绍“二十三”一年四季戴黄头盔，为后文事故中他靠头盔保住性命做铺垫（1分）；②“二十三”受伤住院时身边放着黄头盔，成为“我”和老魏认出他的关键线索，推动了找到“二十三”的情节发展（2分）。 塑造人物形象：黄头盔是外卖员身份的标志，代表着“二十三”普通平凡的身份，和他关键时刻舍己救人、不图名利的高贵品质形成反差，更凸显出他善良朴实、淡泊高尚的品格（2分）。 （共5分） 21. 示例：我觉得“三七二十三”更好。“三七二十一”是客观的正确答案，代表着理性、讲求实际的处世态度，而“三七二十三”是一种难得的糊涂，是不计较得失、不追求功利的人生智慧（2分）。文中的“二十三”就是这样的人，他不顾危险救了民工，却不申请见义勇为的奖项，不贪图名利，只愿自己活得开心，这种“糊涂”其实是善良和通透。生活中我们也不用事事都追求正确、计较利益，适当的“ 糊涂”，多一点善意和淡然，反而能收获更多的快乐，更能实现人生的价值（2分）。 （共4分） 四、作文（55分） 22. 作文评分标准： 一类卷（45—50分）：立意深刻，结构严谨，内容充实，语言生动流畅，有真情实感，符合文体要求，字迹工整。 二类卷（38—44分）：中心明确，结构完整，内容具体，语言通顺，有一定真情实感，符合文体要求，字迹清楚。 三类卷（30—37分）：中心基本明确，结构较完整，内容较具体，语言基本通顺，有少量语病，符合文体要求，字迹较清楚。 四类卷（20—29分）：中心不明确，内容空泛，结构不够完整，语言不通顺，语病较多，字迹潦草。 五类卷（20分以下）：严重偏离题意，结构混乱，文理不通，字数不足500字，有抄袭情况。 卷面分5分：字迹工整、卷面整洁得4—5分，字迹较清楚、卷面较整洁得2—3分，字迹潦草、卷面脏乱得0—1分。 学科网（北京）股份有限公司 $