精品解析：湖北黄石市第八中学等校2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

黄石八中2025—2026学年度下学期七年级期中考试语文试卷 （时间：150分钟，满分120分） 一、基础与运用（共18分） 阅读下面的短文，按要求答题。 班级将开展“成长的足迹”主题系列学习活动。小语为此次活动准备了一份发言稿，请你帮他完善。 每一次语文活动都有乐趣。语文活动的乐趣来自诗词歌赋的优雅与浪漫，来自文章典籍的深邃与智慧，来自成长足迹的（ ）。 参与“成长的足迹”主题活动，我能体会到语文学习的快乐在心灵中绽放；通过回顾成长中的点滴，我能感受到生命中的美好在此刻凝聚。忆第一次朗诵诗歌，要忆出那份激昂与陶醉；忆第一次写作文，要忆出那份思索与灵感。在活动中与同学们探讨交流，我会和大家一起碰撞思维的火花；在课堂上聆听老师的教导，我会在知识的海洋里尽情遨游。 1. 请你为发言稿中的加点字注音。 ①深邃（ ） ②凝聚（ ） ③激昂（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入发言稿的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐（ ） A. 曲折与珍贵 B. 珍贵与曲折 C. 丰富与多彩 D. 多彩与丰富 3. 小语准备在文段中插入一副对联，上联是“千锤百炼写诗歌首首精妙”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 眉飞色舞谈感受句句真诚 B. 心领神会悟道理句句深刻 C. 字斟句酌品文章字字珠玑 D. 聚精会神听教导声声入耳 4. 小语对画横线的句子的重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他设计一处朗读重音并说明理由。 【答案】1. ①. suì ②. níng ③. áng 2. A 3. C 4. 示例：重音落在“尽情”；理由：这句话写在知识海洋中学习的状态，“尽情”突出学习时投入、愉悦、毫无拘束的快乐，呼应前文“语文学习的快乐”，强调沉浸在知识中的畅快感受，贴合发言稿积极愉悦的基调。 【解析】 【1题详解】 注意“邃”的读音。 【2题详解】 前文句式为“诗词歌赋的优雅与浪漫”“文章典籍的深邃与智慧”，均是“偏正短语+并列形容词”，且先表特质、后表价值。“成长足迹”的特点，先有过程的曲折，后有结果的珍贵，逻辑合理；B项语序颠倒，不符合成长规律；C、D项“丰富与多彩”语义重复，且与前文“优雅与浪漫”“深邃与智慧”的庄重风格不符，音韵也不和谐 【3题详解】 上联为“千锤百炼写诗歌首首精妙”，结构为“并列四字成语+动宾短语+叠词+形容词”。 A.“眉飞色舞”是神态描写，与“千锤百炼”（修饰技艺的成语）对仗不够工整； B.“悟道理”与“写诗歌”动宾搭配可，但“道理”较抽象； C.“字斟句酌”对“千锤百炼”（均为修饰创作过程的成语），“品文章”对“写诗歌”（动词+文学类名词），“字字珠玑”对“首首精妙”（叠词+形容词），对仗最为工整，且“品文章”与上联“写诗歌”同属语文活动，内容一致。 D.“听教导”偏离语文活动主题。 【4题详解】 朗读重音需突出句子核心情感、关键词语，贴合上下文语境。画横线句为“我会在知识的海洋里尽情遨游”，前文多次强调语文学习的“乐趣”“快乐”。可选重音及理由：①重音“尽情”：聚焦学习的愉悦感，突出沉浸知识、享受学习的状态，呼应“语文活动有乐趣”的主旨；②重音“遨游”：强调在知识中自由探索、收获成长，体现语文学习的开阔与充实，契合成长主题。任选一处，围绕“突出情感、呼应主旨”说明理由即可。 古诗文默写（8分） 5. 完成下面填空。 （1）_________，见往事耳。 （2）当窗理云鬓，_________。 （3）杨花榆荚无才思，_________。 （4）_________，弹琴复长啸。 （5）此夜曲中闻折柳，_________。 （6）_________，百般红紫斗芳菲。 （7）_________，切问而近思。 （8）脱我战时袍，_________。 【答案】 ①. 但当涉猎 ②. 对镜帖花黄 ③. 惟解漫天作雪飞 ④. 独坐幽篁里 ⑤. 何人不起故园情 ⑥. 草树知春不久归 ⑦. 博学而笃志 ⑧. 著我旧时裳 【解析】 【详解】注意“涉”“猎”“帖”“惟”“篁”“笃”“著”等字的写法。 二、阅读与鉴赏（共52分） （一）（4分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 遗意二首（其二） [唐]杜甫 檐影微微落，津流脉脉斜。野船明细火，宿雁聚圆沙。 云掩初弦月，香传小树花。邻人有美酒，稚子夜能赊。 6. 颈联从_________和_________两种角度，描绘了一弯新月被云遮掩、缕缕花香暗传的优美景色。 7. 颔联“宿雁聚圆沙”中的“圆”字，有的版本作“寒”字。下列对“圆”与“寒”二字的赏析，最贴合全诗意境与炼字艺术的一项是（ ） A. “圆”字更优，它写出了沙岸被月光映照出的圆润轮廓，突出了画面的柔美，与全诗清冷孤寂的基调高度契合。 B. “寒”字更优，它点明了秋夜沙洲的寒凉，烘托出诗人漂泊无依的凄清心境，直接点明了诗歌的情感主旨。 C. “圆”字更优，它以大雁聚集的形态呼应了沙岸的形状，用“圆”字将雁群、月光、沙洲融为一体，营造出静谧、和谐的月夜氛围，暗含诗人暂时安定的心境。 D. “寒”字更优，它以触觉写视觉，用“寒”字通感月光的清冷，比“圆”字更有画面张力，体现了杜甫“语不惊人死不休”的炼字追求。 【答案】6. ①. 视觉 ②. 嗅觉 7. C 【解析】 【导语】《遗意二首（其二）》以细腻笔触勾勒成都郊外宁静夜景：檐影、津流、明灭渔火、聚沙宿雁，由远及近、动静相宜；云掩新月、花香暗传更添朦胧之美。尾联转写邻人美酒、稚子赊酒，以市井烟火收束全篇，质朴中见真情，尽显杜甫漂泊中难得的恬淡与温暖。 【6题详解】 颈联的意思是：薄云遮掩了一弯初弦之月，小树上的花香随风暗暗飘来。前半句“云掩初弦月”描写的是眼睛所见的画面——云层遮住新月，这属于视觉角度；后半句“香传小树花”描写的是鼻子所闻的花香，这属于嗅觉角度。两种感官结合，从视觉和嗅觉两个维度描绘了一幅静谧优美的月夜花香图。 【7题详解】 这首诗写的是杜甫流寓成都时，夜晚在郊外看到的景色——檐影、津流、野船明火、宿雁、初弦月、小树花香、邻人美酒，整体氛围是静谧、安详、和谐的，诗人此时的心境是暂时安定、享受田园闲趣的。 A.选项说“圆”与“清冷孤寂”契合，但全诗并非清冷孤寂，而是温暖安宁； B.选项说“寒”更优且“直接点明情感主旨”，但杜甫的这首诗含蓄蕴藉，没有“直接点明”，且“寒”字与全诗的安宁基调不符； C.选项指出“圆”字将雁群、月光、沙洲融为一体，营造出“静谧、和谐的月夜氛围，暗含诗人暂时安定的心境”，这与全诗温暖闲适的意境完全吻合，且“圆”字确实写出了月光下沙洲的圆润轮廓，与大雁聚集的圆形态相互呼应，画面和谐统一，是最优选择。 D.选项说“寒”字“通感月光的清冷”有画面张力，但同样与全诗温馨安详的氛围不符，且杜甫炼字讲究“语不惊人死不休”不等于一定要用冷字。 （二）（15分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【摘录一】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，（A）钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【摘录二】 万历末，詹懋举者，守颍州，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇喜此（B）？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自？工曰：“家在西郭外，往见一老人贸薪入城，担头常囊此，因请观之闻其弹心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，贱工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴（C）。詹乃从竟学，一时琴师莫能及。 （清·王士禛《池北偶谈》） 【注】①适：恰好，正巧。②一过：一遍。③诘所自：追问木工琴艺的来源。④囊：用袋子装。⑤直：同“值”，工钱。 8. 请参考“方法提示”，解释文中加点的词语。 文言词语 方法提示 解释词义 ①但微颔之 【迁移课内字词】但当涉猎 _________ ②睨之久而不去 【结合字形推测】 _________ ③一老人贸薪入城 【迁移课内字词】场主积薪其中 _________ ④一时琴师莫能及 【根据语境推断】 _________ 9. 请将“也”“而”“乎”三词还原到文中括号内。 A．（ ） B．（ ） C．（ ） 10. 请为摘录二文中画波浪线的句子断句。（用“/”标示，限两处） 因请观之闻其弹心复悦之 11. 请翻译摘录二中画横线的句子。 詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。 12. 同样是技艺高超的民间高手，卖油翁和木工在处事方式或性格追求上有何不同？他们的处世智慧对你有什么启示？任选其一回答。 【答案】8. ①. 只，只是 ②. 斜着眼看 ③. 柴草 ④. 比得上 9. ①. 而 ②. 乎 ③. 也 10. 因请观之/闻其弹/心复悦之 11. 詹懋举正巧在弹琴，木工站在门外，抬起头比划手指，好像在评价琴声的好坏。 12. 不同点：卖油翁谦逊低调、技艺娴熟，以“熟能生巧”说理；木工不慕钱财、淡泊名利，琴艺高超却坚守本分。 启示：①做人要谦逊低调，不骄不躁；②无论技艺高低，都应坚守本心、淡泊名利。（任选其一即可） 【解析】 【导语】两文共同勾勒出中国传统文化中“技进乎道”的精神图谱：《卖油翁》借射箭与酌油的日常技艺，揭示“熟能生巧”的朴素真理；木工琴艺源于市井传承，终令太守叹服，展现了民间智慧的生生不息。 【8题详解】 ①联系课文理解：“但当涉猎”意为“只应当粗略地阅读”，“但”译为“只，只是”；据此可知“但微颔之”中的“但”理解为“只，只是”。“但微颔之”句意：只是对他微微点头。 ②“睨”字从目，本义与眼睛的动作有关，结合语境推测，其意思是“斜着眼看”。“睨之久而不去”句意：斜着眼看他射箭，很久不离开。 ③联系课文理解：“场主积薪其中”意为“场主人堆积柴草在场里”，“薪”译为“柴草”；据此可知“一老人贸薪入城”中的“薪”理解为“柴草”。“一老人贸薪入城”句意：一位老人卖柴进城。 ④结合上下文可知，詹懋举跟着木工学琴后，其他琴师都比不上他，据此推断“及”的意思是“比得上”。“一时琴师莫能及”句意：一时间其他的琴师都比不上他。 【9题详解】 A.前后分句语意转折，油从钱孔流进去，铜钱却没有被打湿。“而”是连词，表示转折关系，故填“而”； B.句意为“你很擅长弹琴吗？”是疑问句，“乎”是句末疑问语气词，故填“乎”； C.这句话是判断语气，“也”常用在句末，表示判断、肯定的语气，故填“也”。 【10题详解】 句意：我就请求看看。听了老人的弹奏，我心里很喜欢。 “因请观之”写请求看琴，“闻其弹”写听老人弹奏，“心复悦之”写内心的感受，三者均应独立成句； 故断句为：因请观之/闻其弹/心复悦之 【11题详解】 注意以下字词的翻译： 适：恰好，正巧；矫首：抬起头；若：好像。 【12题详解】 由摘录一可知，卖油翁身怀高超酌油技艺，面对陈康肃公的自负与质问，他始终心态平和，只用自身实操经验讲道理。他不刻意抬高自己，也不轻视别人，举止从容淡定，待人不卑不亢，只用倒油演示的事实佐证道理，性情沉稳内敛，处事低调谦和，信奉熟能生巧的道理，不靠言语争辩，只用实力说服他人。由此可知，我们无论拥有多高的本领、多大的才华，都不能骄傲自满，要保持谦逊低调的心态，脚踏实地精进自身。 由摘录二可知，木工琴艺精妙，却不借机求取额外钱财，坚守自己作为工匠的本分，只收取分内应得的工钱，不贪慕额外的名利馈赠；他懂得感恩、待人真诚，不藏私不功利，愿意把难得的良琴赠予他人，虽身份普通，却品行高洁，才华出众却安于本分，不攀附权贵，淡泊名利，坚守内心的质朴操守。由此可知，面对名利诱惑时，要坚守本心，不贪慕外物，安守本分，待人真诚正直，不靠才华攀附迎合，始终保持内心的平和与纯粹。 【点睛】参考译文： 摘录一：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 摘录二：万历末年，有个叫詹懋举的人，镇守颍州。有一次，他偶然召见一位木工，詹懋举正巧在弹琴，木工站在门外，抬起头比划手指，好像在评价琴声的好坏。詹懋举把他叫进来问道：“你很擅长弹琴吗？”木工回答说：“是的。”詹懋举让他弹弹看，木工就弹奏了一遍刚才的曲子，弹得非常美妙。詹懋举非常惊讶，追问他是跟谁学的。木工说：“我家住在城西郊外，以前看见一位老人卖柴进城，担子头上经常用袋子装着这个（琴），我就请求看看。听了老人的弹奏，我心里很喜欢，于是就向他学了点皮毛罢了。”詹懋举要给他钱，木工不接受，说：“我是个卑贱的工匠，只收我应得的工钱罢了。”他又说：“您的琴都是下等的材质，我有一把琴，是那位老人送给我的，现在把它献给您。”（詹懋举一试）果然是把好琴。詹懋举于是跟着木工学习，一时间其他的琴师都比不上他。 （三）现代文阅读（13分） 完成下面小题。 少年仰起他的脸 殷健灵 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空，渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被选到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段话。海川也给自己准备了一个本子，是咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的本子一起在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遇见什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写了一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每次想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即便这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。 ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要。重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心的时间都没有。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 13. 小说第①段的环境描写有什么作用？ 14. 联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 15. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 16. 有人为小说设计了新的结尾： 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【答案】13. 交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 14. 示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。 15. 海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 16. 示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 【解析】 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了青春期少年海川的心理成长历程。通过留言本这一核心意象，展现了主人公从自我怀疑到重新认识自我的蜕变过程。文中巧妙运用环境描写映衬人物心境变化，形成情景交融的艺术效果。多视角的赠言既立体展现了海川刚劲坚韧、侠义心肠等性格特质，也折射出青少年在他人评价中重构自我认知的心理特征。 【13题详解】 联系第①段可知，“新的春天”“早晨清冷”直观交代故事发生于春日清晨这一时间；“清冷”勾勒环境氛围底色，“草木萌发、生长，不可阻挡”展现蓬勃向上态势，二者融合，渲染出清冷却满是生机的独特气氛，为全文奠定积极又带点细腻情绪的感情基调。而草木“不可阻挡”的生长，与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力量、心理转变相呼应，恰似草木突破清冷环境生长，预示着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积极变化，让环境成为情节与心理转变的隐性铺垫。据此总结作答即可。 【14题详解】 联系第⑥段“海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼”可知，海川在学校初次翻看留言本时心情是“紧张又企盼”的。再根据第⑭段“晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看”可知，“慢慢”一词，细致描摹出海川再次阅读留言本时的状态。他不再是白天在学校时那种带着紧张企盼、激动的急切，而是能静下心，逐页、逐字地品味老师和同学们的留言。每一页留言都饱含着他人对自己的认可与情谊，“慢慢”看的过程，是海川在深度感受这份珍贵情谊，体现出他对这些赠言的极度珍视，也让他能充分沉浸在这份温暖与肯定中，进一步从他人评价里汲取力量，完成自我认知的深化，让内心的触动与成长，随着“慢慢”翻阅的节奏，更细腻、更深刻地展现出来。 【15题详解】 联系第⑦段呼延老师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可知海川坚强、有韧劲；联系第⑧段子彦留言“将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了”，可知海川有文采，带有文人气息；联系第⑨段雯雯留言“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄”“海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：‘谁看见我的伞了！’”可知，因海川在公交车上智斗小偷，受到了雯雯的赞赏与认可，由此可知海川勇敢机智；联系⑩-⑪段的留言“在他们中，你是最特别的一个”“你是最棒的，海川”等内容可知，在同学们的留言中，大都表现了他们对海川的认可与特别评价，由此可知海川人缘好。据此可知，海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 【16题详解】 开放性试题，两个结尾各有妙处，均可体现海川的成长与蜕变，可结合文章内容、主旨等，分析两个结尾的优劣，任选一种作答，言之有理即可。 原结尾中“今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”，以平实的内心独白收束，聚焦于海川当下的状态：经历了一天的情感波动与自我认知的深化后，他选择以“睡个好觉”这种踏实的方式，为“全新的明天”蓄力。这种结尾贴合少年成长的真实感，将内心的感悟沉淀为对未来的具体期许，既呼应了前文“心里明晃晃的”“内心的灼热”带来的转变，又让成长的力量显得内敛而坚定，于平静中蕴含着对未来的笃定，留有余韵。 新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，则通过“仰起脸”“注视星空”“眼睛发亮”的动作与神态，直观展现了海川的激动与憧憬。星空的“无边”象征着广阔的未来，与他在留言中写下的“宇宙如此辽远”“拥抱属于自己的未来”等内容相呼应，将内心的觉醒外化为具象的画面，赋予成长以更浪漫的抒情色彩，让读者能清晰感受到他此刻的明朗与力量，情感表达更直接热烈。二者虽风格不同，却都紧扣海川从迷茫到清醒、从自我怀疑到接纳自我的成长主线，只是一个偏向内敛的沉淀，一个偏向外放的憧憬，均能合理收束全文。 示例：我更喜欢新结尾。新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，通过描写海川的动作和神态，生动地展现了他内心的激动和对未来的憧憬；“无边的星空”象征着无限的可能和希望，与海川此时的心境相契合，使读者能够感受到他内心的力量和勇气。而原结尾虽然也有一定的意境，但相比之下，新结尾更加简洁明了，能够给读者留下更深刻的印象。 （四）现代文阅读（13分） 阅读完成下面小题。 你想要的，岁月慢慢都会给你 ①1994年秋天，对于我们家来说是一个喜忧参半的秋天。那一年，我被北京某所大学录取，一笔不多不少的学杂费和生活费成了压在我和父母心头的大石。那年是家里的多事之秋，奶奶身体不好，父亲也才病过一场，弟弟妹妹都还在读书。家人七拼八凑把要交的几千块钱凑齐，再也拿不出给我置办一套行头的钱，但我却很满足，毕竟我的梦想成真了。那一年，我二十岁。 ②我和父亲的眼泪，掉落在彼此转身的那一刻。他转身向车站，我转身回学校。一向不善言辞的父亲，却在离别的那一刻说了一番让我难受至极的话，他说：“闺女，我总觉得对不住你。你看，你们那些同学，拉着大皮箱坐着飞机来的，你爸爸却让你背着十几块钱的包，让你这么不体面地来……” ③我被父亲那一番话刺痛了。一路上，他都是一副卑微小心的样子。他不舍得喝一块钱一瓶的矿泉水，用自带的水壶接水管里的自来水；来校后他不舍得住五块钱一晚的旅馆，硬是在我们楼下的大厅里坐着睡了一夜；同学的爸爸们邀请他一起去趟长城、故宫，他固执地拒绝了。他怎么舍得口袋里的钱？那一切，我压在心里了。我们没钱，我知道。可我不能忍受父亲把自己放得那么低，那么低。 ④“我没有觉得不体面，你一个农民爸爸把女儿送来读大学，你不比他们任何人差，在我心里，你比他们更强！”明明是一份浓得化不开的爱，可出口的语气却很冲。我得用那份冲，来掩饰自己的心疼。 ⑤长到二十岁，我第一次看到父亲在我面前落泪。他没再说什么，朝我挥挥手，转身急急地走了…… ⑥在教室靠左的最后一个角落里，我沉默了大概一个学期。这时我才知道，父亲的担心不无道理，我与他们，差距太大，不仅仅在外表上，更大的落差来自心理。涉外文秘专业，大半的课程是用英语进行的，可我在那所县城中学，只学得拼命写单词的本领。口语，听力，外贸英语，我只能落寞又无助地欣赏别人的表演。 ⑦记不得是从哪一天开始，也记不得是一个什么样的由头，我忽然变成另一个人。记得是一节寻常的口语课，口语老师让同学主动起来回答问题时，我第一个举手站起来。很大声，但讲得很费力。讲完坐下，手心里握了两汪汗。 ⑧就是从那一天开始，我成了课堂上主动举手发言最多的人。当然，在勇敢充当“出头鸟”的背后，是我悄悄付出的无数的汗水和努力。为了强行增强自信，我甚至把自己利用课余时间写的手抄本小说放在了教室的讲台上，让同学们自由翻阅，慢慢地开启了自信的大门。 ⑨大学没有给我太多，我没有学到一技之长，毕业后我也没能由它得到一份光鲜的工作，去小县城，涉外文秘专业丝毫用不上。但它却给了我一股不服输不怕输的劲头。后来走上写作的道路，完全要感谢它。 ⑩“这世间的每一份成功背后，无不浸透着数不清的挣扎与苦痛，一朵优雅美丽的花朵在岁月枝头绽放，是因为她经受过风雨的摧折与洗礼。别着急，努力过，岁月会慢慢把一切你想要的都给你。”课堂上，我把自己曾经的人生经历与这番话分享给我的学生们，那一双双清亮而满含期待的眼眸，让我想起了当年的自己…… 17. 本文标题有何妙处？ 18. 根据提示，赏析下面句子的表达效果。 （1）一笔不多不少的学杂费和生活费成了压在我和父母心头的大石。（从修辞手法的角度赏析） （2）他没再说什么，朝我挥挥手，转身急急地走了……（分析加点词的表达效果） 19. 第④段中，“我”对父亲说出“我没有觉得不体面……”时语气却很冲，下列对这种矛盾的理解，最贴合人物心理的一项是（ ） A. “我”被父亲的卑微姿态激怒，无法接受他贬低自己的付出，因此用强硬的语气表达不满。 B. “我”急于反驳父亲的说法，又不善表达温柔的关心，只能用尖锐的语言来掩饰内心的慌乱与无措。 C. “我”对物质条件的自卑投射到了父亲身上，用攻击的方式掩盖自己对“不体面”的在意。 D. “我”想通过这种激烈的方式，让父亲停止自我贬低，从而维护自己作为子女的尊严。 20. 第⑩段运用了什么表达方式？在内容和结构上有什么作用？ 【答案】17. 暗示本文中心；设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣；运用拟人的修辞手法，将岁月拟人化，生动形象地写出岁月给人带来的作用。 18. （1）比喻，生动形象地写出“我”家的贫穷，凑齐学费难度很大，家人的压力很大，进而表现出父母对我求学的支持和爱。 （2）急急，是匆忙、着急的意思，写出了父亲不想让我看到他落泪着急离开的样子，生动形象的写出父亲的愧疚、痛苦，表现了深沉的父爱。 19. B 20. 议论；内容上点明文章中心主旨——这世间的每一份成功背后，无不浸透着数不清的挣扎与苦痛，只有努力后才能得到想要的结果。结构上总结全文，照应标题。 【解析】 【导语】本文以第一人称回忆大学岁月，情感真挚动人。文章以父亲送别时的卑微与“我”的心疼为情感核心，用“压在心头的大石”“急急地走了”等细节刻画深沉笨拙的父爱与女儿隐忍的深情。从自卑到自信的成长线索清晰，“不服输不怕输”的精神贯穿全文。结尾以教师身份将感悟传递给学生，从个人叙事升华为人生哲理，首尾呼应，温暖而有力量。 【17题详解】 从标题本身看，“你想要的”制造了悬念，想要什么？“岁月慢慢都会给你”给出了答案但又强调“慢慢”，暗示这是一个需要耐心等待的过程。结合全文来看，第①段写家境贫寒但梦想成真，第⑨段写“大学却给了我一股不服输不怕输的劲头”，第⑩段作者在课堂上把这句话分享给学生，说明标题正是作者历经艰辛后的人生感悟，也是全文的点睛之笔。标题以第二人称切入，既是作者对自己的勉励，也是对读者的鼓舞，兼有叙事线索和主题揭示的双重功能。 【18题详解】 （1）根据①段画线句可知，把“学杂费和生活费”比作“大石”，故运用了比喻的修辞方法；结合第①段第三句可知，这句话生动形象地写出“我”家的贫穷——凑齐学费难度很大、家人的压力很大，蕴含着父母对我求学的支持和爱。结合后文第②段第三句可知，这块“大石”不仅是经济上的，更是心理上的愧疚之石。比喻使情感更具感染力。 （2）“急急地”修饰“走”这个动作，说明父亲并非从容离去，而是匆忙逃离。结合第③段父亲一路上“卑微小心”的表现和第④段“我”那番很冲的话刺痛了父亲，可知父亲是在被女儿很冲的讲话后含泪转身，“急急地”正是他强忍泪水、不愿让女儿看到自己脆弱一面的真实写照，一个词便写尽了父亲深沉而笨拙的爱。 【19题详解】 A.不是“被激怒、表达不满”，而是心疼父亲； B.父亲卑微自责，“我”内心满是心疼与愧疚，不善温柔表达，只能用强硬语气掩饰慌乱、心疼与无措，与原文“掩饰自己的心疼”完全契合； C.不是“自卑投射、在意不体面”，而是心疼父亲的卑微； D.不是“维护子女尊严”，而是心疼父亲、想安慰他。 【20题详解】 第一问：根据⑩段可知，主要写了自己的认识和感悟，属于议论的表达方式； 第二问：从内容上看，这段话是全文的总结与升华。前文第⑨段写大学给了“我”“不服输不怕输的劲头”，第⑩段则将其提炼为人生感悟，点明主旨。从结构上看，标题“你想要的，岁月慢慢都会给你”与此处议论几乎一致，形成呼应；而“让我想起了当年的自己”将时间线从过去拉回现在，以“我”成为老师、面对学生的画面作结，暗示这份精神的传承，使文章在个人成长之外多了一层薪火相传的意味，结构完整而深远。 （五）（7分） 阅读下面有关《骆驼祥子》的材料，完成题目。 【材料一：情节】 【材料二：封面】 某版本《骆驼祥子》的封面设计如下： 封面以灰黑色为底色，远处是模糊的城门轮廓，近处是一个弯腰拉车的车夫背影，车夫的身形瘦削，仿佛被沉重的车把压弯了腰。画面的左上角，有一盏小小的路灯，发出昏黄微弱的光，勉强照亮车夫前方的路。 【材料三：链接】 有人说，《骆驼祥子》是一部“黑暗之书”——祥子的梦想三次破灭，最终堕落成一具行尸走肉。但也有人说，这部小说中依然有“光”的存在。 21. 根据小说中的情节，按照先后发生顺序，选择排序正确的一个选项（ ） A. ③①②④ B. ③②①④ C. ③①④② D. ②③④① 22. 【材料二】的封面设计中，“灰黑色底色”“模糊的城门”“弯腰的车夫”共同营造了_________的氛围。但设计师在左上角加了一盏“发出昏黄微光”的路灯。这盏路灯可能象征着_________。（ ） A. 压抑悲凉；困境里微弱的希望与慰藉 B. 荒凉孤寂；旧时市井生活的烟火气息 C. 阴沉静穆；岁月沉淀下的沧桑与过往 D. 冷清萧瑟；夜色中孤独迷茫的人生前路 23. 【材料三】中说，《骆驼祥子》是一部“黑暗之书”，但其中依然有“光”的存在。请结合整本书的阅读，探究：小说中有哪些“光”？（任选其中一个人物，并简要说明理由） 【答案】21. B 22. A 23. 示例： 人物：曹先生 理由：曹先生是祥子眼中的“圣人”，他是一个有知识、讲道理、善良温和的大学教授。在祥子被孙侦探敲诈、走投无路时，曹先生不仅愿意收留祥子拉包月，还承诺让小福子也来帮工，给了祥子重新生活的希望和尊严。他是黑暗社会中人性光辉的代表，像一道光照亮了祥子原本漆黑的世界。 【解析】 【21题详解】 ③图，这是祥子被大兵抢走第一辆车后，他从军营里逃跑出来，从那里顺手拉着两匹骆驼卖给一位老人的情节，这对应的是第三章的情节。 ②图，图片中一位男人用手枪指着祥子的脑袋，他胁迫祥子要将自己买车的积蓄交出来。对应的是第十一章的情节，孙侦探敲诈。 ①图，刘四爷的生日宴，他要赶走祥子。虎妞与刘四爷撕破脸，公开了与祥子的关系，说她怀了祥子的孩子，并要和祥子走。对应的是第十四章的情节。 ④图，虎妞难产去世，祥子为办丧事卖掉车，小福子上吊自杀，祥子彻底堕落，染上烟瘾，走向末路，这是故事的结局。 故排列为：③②①④。 【22题详解】 第一空：“灰黑色底色”“模糊的城门”“弯腰的车夫”，这些意象共同构建了一种沉重、压抑、没有出路的氛围，符合老舍笔下旧北京底层人民的生存状态，即“压抑悲凉”。 第二空：设计师特意加了一盏“发出昏黄微光”的路灯，在黑暗的背景下，这微弱的光亮通常象征着希望、指引或者是人在绝境中的一点点慰藉。 A.“困境里微弱的希望与慰藉”非常贴切； B.“烟火气息”与灰暗的色调不符； C.“岁月沉淀”比较抽象，不如“希望”直接对应路灯的功能； D.“孤独迷茫的人生前路”虽然也通，但路灯通常是照亮前路，而不是象征迷茫。 【23题详解】 要求结合整本书阅读，找出小说中的“光”。这里的“光”指的是人性中的美好、善良、温暖，或者是给人希望的人物和事件。曹先生是最典型的正面人物，他对待祥子像对待朋友一样，尊重祥子的劳动，给祥子提供工作，甚至在祥子犯错（如摔了曹先生）后也不责怪，这种宽容和善良是黑暗社会中的“光”。另外，小福子也是一个悲剧人物，但她对祥子的关心和默默承受苦难的坚韧，也是一种人性的光辉。还有高妈，她虽然唠叨但心地善良，给祥子出主意，也是生活中的亮色。选择其中一个人物（如曹先生），简要概括其性格特点（善良、正直、温和），并结合具体情节（收留祥子、让小福子帮忙）说明他如何给祥子带来了希望或温暖，从而论证他是小说中的“光”。 示例一： 人物：小福子 理由：小福子虽然身处悲惨的境地，被父亲卖掉、被迫卖身，但她内心依然保留着纯真和善良。她对祥子有着真挚的感情，在祥子最落魄、最绝望的时候，她是祥子心中唯一的慰藉和精神支柱。她像黑暗中的一朵小花，虽然微弱，却代表了祥子心中未泯的人性与爱的希望。 示例二： 人物：高妈 理由：高妈是曹先生家的老妈子，她虽然唠叨、市侩，但心地善良且精明强干。她关心祥子的生活，给祥子出主意（如放贷、起会），教祥子如何在这个世道里生存。她的热心肠和生活智慧，给了在困境中挣扎的祥子许多实际的帮助和温暖，是小说中充满生活气息的“光”。 三、交流与表达（共50分） 24. 请阅读以下材料，从两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 历史的星空，因为有众多杰出人物而光辉灿烂：“两弹”元勋邓稼先，“口的巨人、行的高标”的闻一多，让人刮目相看的吕蒙，跨越老山界的红军战士，最可爱的中国人民志愿军……当我们把目光从历史移到新时代，会发现更多熠熠发光的星星：清华学子江梦南，最美书记黄文秀，“燃灯校长”张桂梅，甚至我们身边每一个逐梦前行的新时代好少年……他们也许是身边的陌生人，也许是自己的亲人，但他们灿如星辰，明亮且美好，照亮了你的世界。 题目一：在你心中，谁又是你最闪亮的星，选择一位人物作为写作对象，以《_________，你是我心中最亮的星》为题写一篇作文。 题目二：因为榜样的引领，你变得越来越好，请你以《为越来越棒的自己点赞》为题，把你的故事分享给大家。 写作提示：①如果选择题目一，请务必先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】题目一例文： 张桂梅，你是我心中最亮的星 浩瀚历史星河，群星璀璨。有人以热血护国，有人以初心筑梦，而张桂梅校长，是高悬在我青春夜空里最温柔、也最明亮的一颗星。她不耀眼夺目，却始终默默发光，照亮大山女孩的求学之路，也照亮我前行的方向。 初次了解张桂梅校长，是在课本与新闻里。她扎根贫困大山数十载，拖着病痛缠身的身躯，创办全国第一所免费女子高中。大山深处，教育资源匮乏，无数女孩早早辍学、囿于山野，是她拼尽全力，为她们撑起一片读书的天地。数十年如一日，她早起晚睡，陪着一届又一届学生刷题、备考，把全部心血与时光，都奉献给了山里的孩子。 最让我动容的，是她极致的坚守与无私。她身患多种疾病，手上贴满膏药，走路步履蹒跚，却从未停下脚步。她没有华丽的光环，不追求名利财富，一生清贫，心中只有一个执念：让大山里的女孩走出大山，用知识改变命运。多年来，她送数千名山区女孩考入大学，奔赴更广阔的世界，改写了无数平凡家庭的命运。 曾经的我，时常为学习中的困难轻言放弃。遇到难题便烦躁懈怠，面对压力就想退缩，总觉得读书枯燥又辛苦。可每当想起张桂梅校长，我便满心愧疚。她在艰苦的大山里，在病痛的折磨中，尚且咬牙坚持、奋力托举他人的梦想，而我身处优越的环境，拥有良好的学习条件，又有什么理由敷衍懈怠、半途而废？ 从此，张桂梅校长便成了我的榜样。迷茫时，她的坚守给我勇气；懈怠时，她的初心催我奋进。我开始静下心钻研知识点，耐心攻克难题，认真对待每一次学习、每一场考试。我渐渐明白，读书从不是敷衍的任务，而是我们奔赴未来、实现价值的底气。 微光汇聚星河，平凡造就伟大。张桂梅校长如一颗恒久闪耀的星辰，不求名利、默默奉献，以一己之力点亮万千梦想。这颗最亮的星，永远高悬我心间，指引我不负韶华、笃行不怠，在成长路上勇敢奔赴属于自己的山海。 题目二例文： 为越来越棒的自己点赞 成长是一场漫长的修行，没有一蹴而就的蜕变，只有日积月累的蜕变。在榜样的引领与自我的坚持中，我褪去胆怯、战胜惰性、突破自我，一点点变得勇敢、自律、坚韧。此刻，我想真诚地为越来越棒的自己点赞。 曾经的我，是自卑又怯懦的少年。课堂上，我永远低头沉默，害怕举手发言，担心回答出错被同学嘲笑；学习上，我缺乏毅力，遇到难题就退缩，做事三分钟热度，成绩始终平平无奇。那时的我，总觉得自己平凡普通，毫无闪光点，也从未想过自己能够蜕变成长。 改变源于身边榜样的力量。我的同桌始终勤奋自律，每日坚持早起背书，课上专注听讲，课后耐心刷题，遇到困难从不轻言放弃。看着她默默努力、稳步进步的模样，我深受触动。原来优秀从不是天赋使然，而是日复一日的坚持与沉淀。我也想像她一样，摆脱平庸，突破自我。 从此，我开始悄悄改变。我告别拖延陋习，制定学习计划，合理规划时间，把碎片化的时光充分利用。清晨不再赖床，坚持晨读积累知识；课堂上鼓起勇气抬头听讲，试着主动举手回答问题，哪怕偶尔出错，也不再畏惧胆怯；课后认真整理错题，逐一攻克薄弱知识点，稳步夯实基础。 蜕变的过程从不轻松，无数个日夜，我与惰性对抗，与迷茫和解。疲惫的时候，我会告诉自己，坚持终有回报；受挫的时候，我会及时调整心态，重新出发。日复一日的积累，让我慢慢看到了变化：我的成绩稳步提升，字迹愈发工整，心态更加沉稳从容，性格也变得开朗自信，敢于挑战未知的困难。 如今回望，我早已不是当初那个胆怯懈怠的少年。我学会了坚持，懂得了自律，拥有了直面困难的勇气。成长路上，没有惊天动地的壮举，只有脚踏实地的耕耘。每一点进步，都是努力的见证；每一次突破，都是成长的勋章。 少年自有追风志，微光亦可耀山河。感谢坚持不懈的自己，感谢榜样的温暖引领。未来的路还很长，我会继续心怀热爱、稳步前行，继续遇见更优秀的自己。我愿为如今越来越好的自己点赞，不负时光，不负努力，不负年少！ 【解析】 【详解】题目一解析： 一、审题立意。本题为半命题作文，需补全人物后以“你是我心中最亮的星”为题，关键在于理解“最亮的星”的深层含义——不仅是敬佩，更是“照亮了你的世界”。立意应围绕“这颗星如何照亮了我”展开：可以写这位人物在你迷茫时给予方向，在你低谷时给予力量，在你平凡时让你看到不平凡的可能。补题时建议选一个具体的人（如“父亲”“老师”“那个陌生人”），避免笼统。最高立意是将“星”从人物本身升华到一种精神——他/她不仅照亮了我的路，更让我也想成为别人的星，形成“被照亮—想发光”的情感递进。 二、选材构思。选材应聚焦“照亮”这一核心动作，用具体事件展现这位人物对“我”的影响。建议采用“暗—亮—更亮”的情感线索：先写自己曾经的迷茫或困境（“暗”），再写与这位人物相遇的具体场景（“亮”），最后写自己因此发生的改变（“更亮”）。比如写父亲，可选深夜陪你畅聊、失败后一句朴素的鼓励等细节，避免泛泛而谈。构思上建议以“星”为意象贯穿全文，开头用夜空引出这颗星，中间叙事中反复点染“光”的意象，结尾回扣“你是我心中最亮的星”，使文章浑然一体、情感饱满。 题目二解析： 一、审题立意。本题核心在于“因为榜样”与“越来越好”两个关键词。立意不能只写“我变好了”，而必须体现“榜样的引领”这一因果关系——是谁、什么精神激励了你，让你一步步成长。同时“点赞”一词要求文章基调是自我肯定与积极向上的，要写出真实的成长弧线：从不足到进步，从怯懦到勇敢，从放弃到坚持。最高立意是将“为自己点赞”升华为“我也想成为别人的榜样”，呼应材料中“灿如星辰，照亮世界”的主题，实现从“被照亮”到“去照亮”的闭环。 二、选材构思。选材应紧扣“越来越”三个字，体现成长的过程感，而非只写一个结果。建议选一个具体的榜样（可以是材料中的人物，也可以是身边的人），然后写自己受其影响后在某一方面的蜕变。比如受张桂梅校长影响，自己从害怕演讲到主动站上讲台；受父亲的坚持影响，自己从体育差生到跑完长跑全程。构思上建议用“对比式”结构：先写过去的自己（胆小、懒惰、自卑等），再写榜样出现后自己的尝试与挣扎，最后写现在的自己（自信、努力、勇敢），结尾以“为越来越棒的自己点赞”收束，点明成长仍在继续，留有余味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 黄石八中2025—2026学年度下学期七年级期中考试语文试卷 （时间：150分钟，满分120分） 一、基础与运用（共18分） 阅读下面的短文，按要求答题。 班级将开展“成长的足迹”主题系列学习活动。小语为此次活动准备了一份发言稿，请你帮他完善。 每一次语文活动都有乐趣。语文活动的乐趣来自诗词歌赋的优雅与浪漫，来自文章典籍的深邃与智慧，来自成长足迹的（ ）。 参与“成长的足迹”主题活动，我能体会到语文学习的快乐在心灵中绽放；通过回顾成长中的点滴，我能感受到生命中的美好在此刻凝聚。忆第一次朗诵诗歌，要忆出那份激昂与陶醉；忆第一次写作文，要忆出那份思索与灵感。在活动中与同学们探讨交流，我会和大家一起碰撞思维的火花；在课堂上聆听老师的教导，我会在知识的海洋里尽情遨游。 1. 请你为发言稿中的加点字注音。 ①深邃（ ） ②凝聚（ ） ③激昂（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入发言稿的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐（ ） A. 曲折与珍贵 B. 珍贵与曲折 C. 丰富与多彩 D. 多彩与丰富 3. 小语准备在文段中插入一副对联，上联是“千锤百炼写诗歌首首精妙”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 眉飞色舞谈感受句句真诚 B. 心领神会悟道理句句深刻 C. 字斟句酌品文章字字珠玑 D. 聚精会神听教导声声入耳 4. 小语对画横线的句子的重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他设计一处朗读重音并说明理由。 古诗文默写（8分） 5. 完成下面填空。 （1）_________，见往事耳。 （2）当窗理云鬓，_________。 （3）杨花榆荚无才思，_________。 （4）_________，弹琴复长啸。 （5）此夜曲中闻折柳，_________。 （6）_________，百般红紫斗芳菲。 （7）_________，切问而近思。 （8）脱我战时袍，_________。 二、阅读与鉴赏（共52分） （一）（4分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 遗意二首（其二） [唐]杜甫 檐影微微落，津流脉脉斜。野船明细火，宿雁聚圆沙。 云掩初弦月，香传小树花。邻人有美酒，稚子夜能赊。 6. 颈联从_________和_________两种角度，描绘了一弯新月被云遮掩、缕缕花香暗传的优美景色。 7. 颔联“宿雁聚圆沙”中的“圆”字，有的版本作“寒”字。下列对“圆”与“寒”二字的赏析，最贴合全诗意境与炼字艺术的一项是（ ） A. “圆”字更优，它写出了沙岸被月光映照出的圆润轮廓，突出了画面的柔美，与全诗清冷孤寂的基调高度契合。 B. “寒”字更优，它点明了秋夜沙洲的寒凉，烘托出诗人漂泊无依的凄清心境，直接点明了诗歌的情感主旨。 C. “圆”字更优，它以大雁聚集的形态呼应了沙岸的形状，用“圆”字将雁群、月光、沙洲融为一体，营造出静谧、和谐的月夜氛围，暗含诗人暂时安定的心境。 D. “寒”字更优，它以触觉写视觉，用“寒”字通感月光的清冷，比“圆”字更有画面张力，体现了杜甫“语不惊人死不休”的炼字追求。 （二）（15分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【摘录一】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，（A）钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【摘录二】 万历末，詹懋举者，守颍州，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇喜此（B）？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自？工曰：“家在西郭外，往见一老人贸薪入城，担头常囊此，因请观之闻其弹心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，贱工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴（C）。詹乃从竟学，一时琴师莫能及。 （清·王士禛《池北偶谈》） 【注】①适：恰好，正巧。②一过：一遍。③诘所自：追问木工琴艺的来源。④囊：用袋子装。⑤直：同“值”，工钱。 8. 请参考“方法提示”，解释文中加点的词语。 文言词语 方法提示 解释词义 ①但微颔之 【迁移课内字词】但当涉猎 _________ ②睨之久而不去 【结合字形推测】 _________ ③一老人贸薪入城 【迁移课内字词】场主积薪其中 _________ ④一时琴师莫能及 【根据语境推断】 _________ 9. 请将“也”“而”“乎”三词还原到文中括号内。 A．（ ） B．（ ） C．（ ） 10. 请为摘录二文中画波浪线的句子断句。（用“/”标示，限两处） 因请观之闻其弹心复悦之 11. 请翻译摘录二中画横线的句子。 詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。 12. 同样是技艺高超的民间高手，卖油翁和木工在处事方式或性格追求上有何不同？他们的处世智慧对你有什么启示？任选其一回答。 （三）现代文阅读（13分） 完成下面小题。 少年仰起他的脸 殷健灵 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空，渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被选到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段话。海川也给自己准备了一个本子，是咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的本子一起在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遇见什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写了一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每次想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即便这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。 ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要。重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心的时间都没有。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 13. 小说第①段的环境描写有什么作用？ 14. 联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 15. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 16. 有人为小说设计了新的结尾： 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 （四）现代文阅读（13分） 阅读完成下面小题。 你想要的，岁月慢慢都会给你 ①1994年秋天，对于我们家来说是一个喜忧参半的秋天。那一年，我被北京某所大学录取，一笔不多不少的学杂费和生活费成了压在我和父母心头的大石。那年是家里的多事之秋，奶奶身体不好，父亲也才病过一场，弟弟妹妹都还在读书。家人七拼八凑把要交的几千块钱凑齐，再也拿不出给我置办一套行头的钱，但我却很满足，毕竟我的梦想成真了。那一年，我二十岁。 ②我和父亲的眼泪，掉落在彼此转身的那一刻。他转身向车站，我转身回学校。一向不善言辞的父亲，却在离别的那一刻说了一番让我难受至极的话，他说：“闺女，我总觉得对不住你。你看，你们那些同学，拉着大皮箱坐着飞机来的，你爸爸却让你背着十几块钱的包，让你这么不体面地来……” ③我被父亲那一番话刺痛了。一路上，他都是一副卑微小心的样子。他不舍得喝一块钱一瓶的矿泉水，用自带的水壶接水管里的自来水；来校后他不舍得住五块钱一晚的旅馆，硬是在我们楼下的大厅里坐着睡了一夜；同学的爸爸们邀请他一起去趟长城、故宫，他固执地拒绝了。他怎么舍得口袋里的钱？那一切，我压在心里了。我们没钱，我知道。可我不能忍受父亲把自己放得那么低，那么低。 ④“我没有觉得不体面，你一个农民爸爸把女儿送来读大学，你不比他们任何人差，在我心里，你比他们更强！”明明是一份浓得化不开的爱，可出口的语气却很冲。我得用那份冲，来掩饰自己的心疼。 ⑤长到二十岁，我第一次看到父亲在我面前落泪。他没再说什么，朝我挥挥手，转身急急地走了…… ⑥在教室靠左的最后一个角落里，我沉默了大概一个学期。这时我才知道，父亲的担心不无道理，我与他们，差距太大，不仅仅在外表上，更大的落差来自心理。涉外文秘专业，大半的课程是用英语进行的，可我在那所县城中学，只学得拼命写单词的本领。口语，听力，外贸英语，我只能落寞又无助地欣赏别人的表演。 ⑦记不得是从哪一天开始，也记不得是一个什么样的由头，我忽然变成另一个人。记得是一节寻常的口语课，口语老师让同学主动起来回答问题时，我第一个举手站起来。很大声，但讲得很费力。讲完坐下，手心里握了两汪汗。 ⑧就是从那一天开始，我成了课堂上主动举手发言最多的人。当然，在勇敢充当“出头鸟”的背后，是我悄悄付出的无数的汗水和努力。为了强行增强自信，我甚至把自己利用课余时间写的手抄本小说放在了教室的讲台上，让同学们自由翻阅，慢慢地开启了自信的大门。 ⑨大学没有给我太多，我没有学到一技之长，毕业后我也没能由它得到一份光鲜的工作，去小县城，涉外文秘专业丝毫用不上。但它却给了我一股不服输不怕输的劲头。后来走上写作的道路，完全要感谢它。 ⑩“这世间的每一份成功背后，无不浸透着数不清的挣扎与苦痛，一朵优雅美丽的花朵在岁月枝头绽放，是因为她经受过风雨的摧折与洗礼。别着急，努力过，岁月会慢慢把一切你想要的都给你。”课堂上，我把自己曾经的人生经历与这番话分享给我的学生们，那一双双清亮而满含期待的眼眸，让我想起了当年的自己…… 17. 本文标题有何妙处？ 18. 根据提示，赏析下面句子的表达效果。 （1）一笔不多不少的学杂费和生活费成了压在我和父母心头的大石。（从修辞手法的角度赏析） （2）他没再说什么，朝我挥挥手，转身急急地走了……（分析加点词的表达效果） 19. 第④段中，“我”对父亲说出“我没有觉得不体面……”时语气却很冲，下列对这种矛盾的理解，最贴合人物心理的一项是（ ） A. “我”被父亲的卑微姿态激怒，无法接受他贬低自己的付出，因此用强硬的语气表达不满。 B. “我”急于反驳父亲的说法，又不善表达温柔的关心，只能用尖锐的语言来掩饰内心的慌乱与无措。 C. “我”对物质条件的自卑投射到了父亲身上，用攻击的方式掩盖自己对“不体面”的在意。 D. “我”想通过这种激烈的方式，让父亲停止自我贬低，从而维护自己作为子女的尊严。 20. 第⑩段运用了什么表达方式？在内容和结构上有什么作用？ （五）（7分） 阅读下面有关《骆驼祥子》的材料，完成题目。 【材料一：情节】 【材料二：封面】 某版本《骆驼祥子》的封面设计如下： 封面以灰黑色为底色，远处是模糊的城门轮廓，近处是一个弯腰拉车的车夫背影，车夫的身形瘦削，仿佛被沉重的车把压弯了腰。画面的左上角，有一盏小小的路灯，发出昏黄微弱的光，勉强照亮车夫前方的路。 【材料三：链接】 有人说，《骆驼祥子》是一部“黑暗之书”——祥子的梦想三次破灭，最终堕落成一具行尸走肉。但也有人说，这部小说中依然有“光”的存在。 21. 根据小说中的情节，按照先后发生顺序，选择排序正确的一个选项（ ） A. ③①②④ B. ③②①④ C. ③①④② D. ②③④① 22. 【材料二】的封面设计中，“灰黑色底色”“模糊的城门”“弯腰的车夫”共同营造了_________的氛围。但设计师在左上角加了一盏“发出昏黄微光”的路灯。这盏路灯可能象征着_________。（ ） A. 压抑悲凉；困境里微弱的希望与慰藉 B. 荒凉孤寂；旧时市井生活的烟火气息 C. 阴沉静穆；岁月沉淀下的沧桑与过往 D. 冷清萧瑟；夜色中孤独迷茫的人生前路 23. 【材料三】中说，《骆驼祥子》是一部“黑暗之书”，但其中依然有“光”的存在。请结合整本书的阅读，探究：小说中有哪些“光”？（任选其中一个人物，并简要说明理由） 三、交流与表达（共50分） 24. 请阅读以下材料，从两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 历史的星空，因为有众多杰出人物而光辉灿烂：“两弹”元勋邓稼先，“口的巨人、行的高标”的闻一多，让人刮目相看的吕蒙，跨越老山界的红军战士，最可爱的中国人民志愿军……当我们把目光从历史移到新时代，会发现更多熠熠发光的星星：清华学子江梦南，最美书记黄文秀，“燃灯校长”张桂梅，甚至我们身边每一个逐梦前行的新时代好少年……他们也许是身边的陌生人，也许是自己的亲人，但他们灿如星辰，明亮且美好，照亮了你的世界。 题目一：在你心中，谁又是你最闪亮的星，选择一位人物作为写作对象，以《_________，你是我心中最亮的星》为题写一篇作文。 题目二：因为榜样的引领，你变得越来越好，请你以《为越来越棒的自己点赞》为题，把你的故事分享给大家。 写作提示：①如果选择题目一，请务必先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $