内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗第三中学教育集团2025-2026学年九年级下学期语文阶段学情自测

**基本信息** 初中语文月考试卷以文化传承与现实议题为载体，通过经典文本阅读与情境化写作，融合语言运用、思维能力与审美创造，体现素养导向的命题思路。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解（非选择）|2题/30分|传统文化文本（如《论语》选段）、现代社会热点文（科技与文化融合）|设置基础理解、分析比较、创造思考三层次问题，考查逻辑思维与文化视野| |古诗文默写|1题/10分|课标必背古诗文（如杜甫《望岳》）|结合诗意理解考查积累，强化文化自信| |作文|1题/40分|“文化传承与创新”现实议题|要求结合个人体验写作，考查语言运用与审美表达，呼应中考情境化命题趋势|

科右前旗第三中学教育集团九年级 阶段性测试（语文） 一、积累与运用(19分) 蒙曼踏访内蒙古，以“行走的课堂”形式，让包头固阳的文化遗产化作大众可亲近的文化 符号。当我们读懂北疆，便读懂了何以中国。 1.请用正楷淮确、端正地书写此行目的：“读懂北疆，文明密码”。(2分) 【奔赴北疆】 下面是一个有关蒙曼游内蒙古的新闻报道，请修改完善。 2025年5月1日，知名文化学者蒙曼踏访内蒙古包头市固阳县，以脚步丈量千年文脉， 在怀【甲】朔(A.s0B.su⊙)古城遗址与秦长城文化公园展开一场跨【乙】(A.跃B.越) 时空的文明对话。这场融令学术者据与公众传搔的文化之旅撾开工北疆文化遗产中“多元一 体”的文明蜜码 立于周长4667米的怀朔古城遗址，蒙曼俯身拾起一枚斑驳的莲花纹瓦当，指尖抚过凹凸 的纹路：“这朵莲花绽放在北魏军事重镇，既佛教东传的印记，又鲜卑与汉族工匠 的智意。”作为北魏六镇防御体系的重要枢纽，这座1500年前的军事要塞在蒙受眼中并非冷 兵器符号，而是“胡汉互鉴”的鲜活现场一一城垣夯土中埋藏着粟特商队的驼铃、汉地织锦的 经纬，更着魏晋南北朝时期“冲突与共生并存”的民族融合进程。 2.同学们在阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字音、字形使用不确定，请你选出正确项。 (2分) 3.同学们对文稿横线处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项(2分) 第1页（共8页） A.凝结 承载 见证 B.凝结 见证 承载 C..承载凝结 见证 D.见证 凝结 承载 4.文稿中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。(2分》 【AI改变城市面貌】 5.请结合下面张亮的经历与AI客服特点，说说“AI+人工”客服存在的必要性。(4分) AI客服特点 张亮经历： 通过招商引资政策来包头经商的张亮，居 全天在线，用户无需 服务时间 家办理工商税务等执照。A1客服为他提供了一 排队 般流程，但在如何申请小微企业贷款及优惠政 回答问题程序化，零 策方面他还存在疑惑。第二天，他咨询人工客 服务流程 情绪干扰 服后得到解答，最终办理成功。这让初到包头 经商的张亮获得了一次“AI+人工”服务的切身 实时对接数据库调取 数据处理 体验，不禁感概：“我来包头发展刚刚好。” 信息 【绽放的青春】 三年的初中生活转瞬即逝，《论语》中的“逝者如斯夫， ① ”让我们 感慨时光匆匆。王安石《登飞来峰》中的“ ② 自缘身在最高层”启发我 们无惧险阻；陆游《游山西村》中的“山重水复疑无路，_ ③ ”告诉我们希 望就在转角。让我们带着苏轼《水调歌头·明月几时有》中的美好祝愿“ ④ ⑤ ”,奔赴星辰大海。 6.蒙曼眼中的内蒙“自然风光壮美，历史文化深厚”，你眼中的内蒙是什么样子的，请给远 方的朋友介绍你了解的家乡，邀请他这个假期来内蒙旅游。（不少于80字）(2分) 7.请你将上文中空缺的古诗文补写完整。(5分) 二、阅读(41分) 第2页（共8页） (一)阅读下面文言文，完成各题。(11分) 元丰三年，余得罪迁高安。夏六月，过庐山，知其胜而不敢留。留二日，涉其山之阳， 入栖贤谷。谷中多大石，岌嶪®相倚。水行石间，其声如雷霆，如千乘车行者，震掉®不能自持， 虽三峡之险不过也。故其桥曰三峡。渡桥而东，依山循水，水平如白练，横触巨石，汇为大车 轮，流转汹涌，穷水之变。院据其上流，右倚石壁，左俯流水，石壁之趾，僧堂在焉。狂峰怪 石，翔舞于檐上。杉松竹箭，横生倒植，葱蓓相纠。每大风雨至，堂中之人，疑将压焉。问 之习庐山者，日：“虽兹山之胜，栖贤盖以一二数矣。” (选自苏辙《庐山栖贤寺新修僧堂记》) 【注】①迁：降职或远调。 ②高安：地名，今属江西。 ③岌檠(jfyè)：危急的样子。 ④震掉：惊恐。⑤葱蒨(qian):形容草木青翠茂盛。 8. 根据提示解释加点词，翻译画横线句子。(4分) 文言语句 方法提示 释词译句 知其胜而不敢留 【课内迁移法】予观夫巴陵胜状 (1)胜： (1分) 【查阅词典法】涉：①膛水过河 涉其山之阳 (2)涉： (1分) ②进入、到③经历 杉松竹箭，横生 【结合课下注释法】葱蒨：形 (3)杉松竹箭，横生倒植，葱蓓 倒植，葱蓓®相纠 容草木青翠茂盛。 相纠： (2分) 9.文章开篇写到“知其胜而不敢留”，后又写“留二日”表达是否矛盾，说说你的理解。(3分) 10. “水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。”是吴均在《与 朱元思书》中描绘富春江的水，与本文写水的部分有什么异同点？所运用的写景方法有什 么不同？(4分) (二)阅读下面文本，完成各题。(15分) 第3页（共8页） oi'b 在高原种红柳 胡铮 ①行走在高原边关，一路见到的风景，让人心生豪迈。· ②我从车窗向外望去，天空湛蓝，雪山连绵，共同交织出高原的壮美。随着海拔升高，原 来在高处的浮云，转服间已近在咫尺。我们乘车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红 柳映入眼帘。眼前，天与山相融、云和柳相拥，我不禁发出阵阵赞叹。 ③西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见的植物。它们用坚韧的根系抓住脚下的土地，用 火红的花穗点缀着苍茫壁。去年8月，我到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花开的 季节。在帕米尔高原，盛开的红柳花是一道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹绚烂色彩。 ④与我同行的某部班长告诉我，红柳多生长于戈壁大漠深处，枝条州娜多姿，花色雅致。 它们不惧风沙和贫瘠，顽强扎根，向上生长。红柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的 华贵，也没有玫瑰的娇艳，却能在狂风飞沙之中，傲然绽放。 ⑤帕米尔高原平均海拔4500米以上。盖碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地下。 风起时，枝条颜动，整片红柳林都在簌簌作响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。半个多世纪以来， 一代代守防官兵驻守在这里，战天斗地，也扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官兵坚信能 够在这里种出一片绿意。 ⑥从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天起，守防官兵从未停止过植树的努力。班长为我 讲述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。 ⑦那时，红柳树究竞能不能种活，谁心里都没有底。营区的后方有一座山，乱石林立，寸 草不生。树能种活吗？地方绿化单位的人看过后直摇头：“条件太差了，不可能种活…” ⑧“这里根本就不长树。如果大家付出艰辛劳动，树却没有活，恐怕会伤了官兵的心。” 在征求植树意见的会议上，官兵讨论激烈。还有人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来 。不容易啊！” ⑨“不容易？我们还真要和这个‘不容易’较量一下！”当时团里的千部坚定地说，“大 家不要忘了我们团的前身。我们是三五九旅的传人。战争年代，先辈们奉命开进南泥湾，拔荆 斩棘、风餐露宿，将满目荒凉的南泥湾变成了‘到处是庄稼，遍地是牛羊’的陕北好江南。战 第4页（共8页） 争年代，在南泥湾开荒，容不容易？老边防住地窝子、喝雪水守边防，容不容易？先辈们能做 到的，我们也一定能做到！” ⑩当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰难任务。在训练之余，官 兵们艰苦奋战，在后山开挖出总长100多公里、深半米的坑道。 ①为了改换土壤，宫兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起 脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。一 名入伍6年的老兵摸着手上的老茧说：“困难再大，我们也要勇往直前，办法总比困难多！” @高原植树不仅是体力活，也是个技术活，不能蛮干。在植树之初，他们就请来农林专家， 反复进行研究论证，最终形成“深挖坑、广填土、施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐早树种、 套种高原花草”的绿化方案。 图“官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干部回忆起当年的高原军营生活，服中闪烁着 泪花。那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口的唯一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连 长，抱着折断的树干，哭得像个孩子。听闻哭声，几名班长从房子里跑出来，也抱着那棵树大哭。 圆“其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的朋友。”告别班长时，他 说的这句话，像是在戈壁上扎下根的红柳，在我的心头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没 有回过神来，眼前浮现出守防官兵在戈壁荒山上植树、浇水、护树的身影。等我缓过神来，再 次望向道路两侧的红柳，它们在我的心中更加鲜活起来，也有了新的含义。高原红柳，恰似一 个个守护在边防线上的成边官兵。 ⑤默默地，我抬起手，向他们敬了一个军礼，久久没有放下 (选自2025年3月12日《解放军报》，有删改) 11.读完本文后，小文对文章内容总结如下，请你帮他补充完整（只填序号）。(4分) 这篇文章以为象征，通过细赋的笔触展现了边防官兵的坚韧精神。作者巧妙 地将自然景观与人文情怀相结合， 形成呼应。文章叙事流畅，情感真挚，既有对 高原壮美景色的描绘，又有对的赞颂，是一篇 的军旅散文。 ①高原红柳②三五九旅③红柳的顽强生命力与官兵的戍边坚守 ④红柳形态优美，⑤军人奉献精神 ⑥写入记事、饱含深情⑦情景交融、寓意深刻 第5页（共8页） 12.本文标题是《在高原种红柳》，文章具体展现了在高原种红柳的艰辛程度，请你举例分 析。(3分) 13.文章语言素朴面又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。(4分) (1)盐碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地下。风起时，枝条颤动，整片红柳林 都在簌簌作响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。 (2)战争年代，先辈们奉命开进南泥湾，披荆斩棘、风餐露宿，将满目荒凉的南泥湾变成 了“到处是庄稼，遍地是牛羊”的陕北好江南。战争年代，在南泥湾开荒，容不容易？老 边防住地窝子、喝雪水守边防，容不容易？ 14.最后一段“我”“向他们敬了一个军礼，久久没有放下”，联系全文探究其中的原因。(4分) (三)阅读下面材料，完成15-17题（10分) 【材料一】 学如植树 向贤彪 ①“学如植树，枝叶扶疏根必固，十载辛勤，左右逢源万理通。”“延安五老”之一的谢 觉哉曾用这句古语告诫我们：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。 ②植树需要空间，读书需要时间。善植树者能用好每一寸空间，善读书者能抓住每一寸光 阴。现代社会生活节奏加快，一些人感叹没有时间读书。其实，只要懂得珍惜时间，善于利用 时间，就能集零为整，积少成多，为读书求知赢得时间。 ③植树选好树种很重要。善种树者，根据土壤和环境的特点，选择造宜的树种栽种，让它 们各得其所，长大成材。同样，读书也要有“博观约取”的智慧。读书多多益善，但人的精力 是有限的，因此要有选择、有重点地阅读。只有结合工作学习的需要来读书，不断提高自己的 专业水平，才能快速提升工作能力，取得更好成效。 ④凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，浇上定根水，才能提高树的成活率。读书 也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把“根”扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构。一 方面，要把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸：“另 第6页（共8页） 一方面，要把书“读薄”，就是要不断过滤，不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄” 而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，从阅读中获得的知识就有了广度和深度，知 识结构就会更加稳固。这就像树根一样，既向地下深扎，也向四周蔓延，这棵树才能蓬勃生长。 ⑤一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗。 同样，要“绿化”知识的荒漠、幸富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，学到老。汉代建 安七子之一徐干在《中论》中说道：“君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终 身亹()整，没而后已。”意恩是说君子对于学习，就好比是上天的运动、日月的运行一 祥，始终不停歌，直到生命最后一刘，旨在强调君子治学贵在坚持不懈。时下，知识选代的速 度日新月异，学习稍有懈急，就会落伍于时代。因此，更应该牢圈树立随时学习、终身学习的 理念。 ⑥跟下，春光明媚，万物勃发，正是种树和读书的好时节。让我们走进大自然，种下一棵 树，让山川秀丽，绿荫覆地：让我们走进书的海洋，摔起一本书，让书香浸润心灵，涵养性情。 (选自《解放军报》，有删改) 【材料二】 谢觉哉的“读书三法” 谢鹏 ①攻读法。“读书如垦地，斩棘铲不平。读书如击城，坑道要打通。剩勇追穷寇，寸土在 必争。痛打落水狗，不使再逃生。排除其糟粕，缴获其精英。如斯读书者，方可谓之攻。”攻 读法是从谢觉哉这首题为《攻书》的诗中总结概括出来的。他把读书视为“垦地”“击城”， 把书本上难懂的地方比作致人的堡垒，主张像打仗一样向书进攻，遇到似懂非懂的问题时，必 须穷追不舍，直到完全学懂弄通为止。哪怕有一，点不懂的地方，也不能放过，必须彻底消化、 吸收，否则决不罢休。当然，也不要盲目地服从和迷信书本，要学会鉴别，有目的地主动汲取 书中精华，丢弃糟粕。 ②补读法。谢觉哉认为，个人要想不落伍，就要通过补读不断获取新知识、汲取新经验， 否则就会“碰钉子”。应该怎样“补读”呢？首先，要注重积累，一个人学的东西广博而深刻， 第7页（共8页） 工作起来才会游刃有余。其次，读书要注重消化吸收，为我所用，把书读“活”。最后，要学 会正视自已的不足，多向他人学习请教。 ③思读法。谢觉哉认为，读书必须与思考紧密结合，如果把两者制裂开来，就会造成理论 与实际相脱节。所以，他主张“俯而读，仰而思”，读书的关健是联系自己的工作实际进行思 考，彻底掌握书中的内容和精神实质。 (选自《旗职》，有酬改) 15.请根据材料一、材料二的论点、论据或论证角度，用自己喜欢的方式，设计一份思维导 图。(3分) 16.材料一第⑤段运用了哪些论证方法，有什么作用？(3分) 17.请为材料二第③段补充一个道理论据，并做简要分析。（试卷中的材料不能用）(4分) (四)名著阅读(5分) 18.学校文艺部开展“责任·担当之榜样引领”读书交流活动，围绕经典作品中的人物形象 展开，在围绕主题选择榜样人物时，下面三个人未能入选，请选择其中一个说说理由。 A.祥子(《骆驼祥子》)B.匡超人(《儒林外史》)C.晁盖(《水浒传》) 三、写作(40分) 19.有人说，生活就是一次次的相遇，一场场的离别。其实在成长的路上，总有些东西一直 陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励，也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神： 也许是一束温暖的阳光，一棵无名的小草… 请以“ 一直都在”为题，写一篇文章。 要求：(1)文体不限，诗歌除外： (2)不少于500字： (3)不得抄袭、套作； (4)不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 第8页（共8页）