第21课《古代诗歌五首——己亥杂诗（其五）》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件聚焦部编版七年级下册《己亥杂诗（其五）》，以龚自珍辞官离京的历史背景导入，通过作者简介、创作背景等学习支架，引导学生从诗歌诵读、文意疏通到情感脉络梳理，构建“离愁—奉献”的理解路径。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过对比传统落花意象与“落红护花”的创新解读，结合补充材料与问题探究，引导学生体会诗人爱国情怀。采用情境导入、名句默写等方法，助力学生提升语言运用与审美创造能力，教师可直接使用结构化内容高效开展教学。

部编版 初中语文七年级下册 己亥杂诗（其五） 龚自珍 新课导入 漫漫仕途路上，多少文人曾满怀热忱奔赴理想，却终因世事纷扰心生怅然。道光十九年，也就是鸦片战争的前一年，48岁的龚自珍因不满朝廷腐朽黑暗、改革主张受阻，满怀失意辞别京城，却依然在回乡远行的途中，将心中不舍、家国牵挂与赤诚初心尽数融进诗句里。 今天，让我们走进《己亥杂诗》（其五），感悟诗人离京之际的万般情思。 叁 贰 壹 了解作者与创作背景，有感情地朗读诗歌，把握诗歌节奏与情感基调。 理清诗歌情感脉络，赏析关键字词妙处，理解借物喻理、情景交融的写作手法。 体会龚自珍的离愁别绪与报国情怀，理解诗歌蕴含的生命价值追求。 学习目标 作者简介 龚 自 龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。 被柳亚子誉为“三百年来第一流” 龚自珍出身于世代官宦学者家庭。27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、礼部主事等官职。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。 他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。其诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。有《龚定庵全集》。 珍 写作背景 《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作，写于己亥年，即道光十九年(1839)。 龚自珍这年已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞去官职，回归故里，后又北上接取家属。在南北往返的途中，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。 后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”，总题为《己亥杂诗》。内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这首诗是《己亥杂诗》的第五首。 诗歌诵读 有感情地朗读诗歌，注意节奏和停顿。 浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。 己亥杂诗（其五） 朗读提示：朗读本诗时，前两句为降调，宜读得缓慢低沉；后两句为升调，宜读得高昂紧凑一些，其中“更”字重读，读出坚定不移的语气。 本诗属于七言绝句，七言绝句格律严谨，全诗固定为四句，每句七字（区别于八句的七言律诗）。其特点是语言凝练、意境深远，擅长以简洁文字承载深厚情感与深刻思考。 文体知识 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 满怀无限离愁正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官奔赴远方。 译文 疏通文意 诗人的马鞭。吟，指吟诗。 无边无际 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 落花纷纷不是无情飘落，它们化作春泥培育更多的新花。 译文 疏通文意 落花 诗人之情 诗歌前两句表达了诗人什么情感？请从诗中找出词语回答。 离愁 ①龚自珍出身官宦世家，自幼聪慧，他二十七岁中举，入仕任内阁中书，从政二十余年。他主张革除弊政、抵制外侵，全力支持林则徐禁烟。因刚正不阿，揭露时弊，遭权贵排挤，1839年辞官南归。 ②《己亥杂诗》作于鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。 补充材料 个人经历 时代背景 诗人因遭权贵排挤辞官离京，愁绪中藏着离京的不舍、壮志未酬的怅惘，更有对家国百姓的深切忧虑。 结合材料，思考诗人因何而离，为何而愁？ 赏析诗歌 诗人是如何将自己的 “离愁”，写得如此淋漓尽致的？ 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 “浩荡”将无形的离愁具象化，写出愁绪如江河奔涌般广阔无边； “天涯”一词既是空间上的遥远距离；更是理想与现实的阻隔，将离愁升华为壮志难酬的憾恨。 “白日斜”以暮色烘托氛围，夕阳西下的苍茫之景，恰与诗人离京时沉郁怅惘的心境相融，让离愁更添苍凉厚重之感。 “吟鞭”既有离去时的洒脱，也有从此天涯的“离愁”。 诗人之情 龚自珍笔下的 “落红”，和传统诗词中的落花意象，有何不同？ 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ①李煜《浪淘沙》：流水落花春去也，天上人间。 ②李清照《一剪梅》：花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 ③《红楼梦・葬花吟》：侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？ 补充材料 传统诗词里的落花多用来写伤春、飘零的愁绪，带着伤感的底色。 而龚自珍以“落红”自比，把它写成了甘愿奉献的形象：即使凋 零，也要化作春泥滋养新花。这里的“落红”不再是悲伤的符 号，而是诗人辞官后仍心系家国、愿为国家奉献余热的写照， 满含炽热的爱国热忱与奉献精神。 落红精神 辞官后的龚自珍，是如何践行“落红” 精神的？ ①1839年辞官南归后，龚自珍先后在丹阳云阳书院、杭州紫阳书院担任讲席，投身教育事业。作为中国改良主义运动先驱，他主张“更法”“改图”，常以诗文揭露封建社会没落之势、呼唤革新之风，晚年讲学正是其传播新思、唤醒世人的途径。 ②九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ——《己亥杂诗·其二百二十》 补充材料 辞官后的龚自珍并未消沉，而是选择以讲学传道的方式，继续传播改革思想、唤醒世人。他在书院讲学、以诗文呐喊，呼唤人才与变革，虽已远离朝堂，仍像落红化泥护花一般，为国家的新生与未来贡献自己的全部力量，用行动诠释了至死不渝的家国情怀。 思路梳理 己亥杂诗 ︵其五︶ 不甘沉沦 一心奉献 浩荡离愁，辞官远行 （叙事、抒情） 化作春泥，护育新花 （比喻、明志） 总结概括 这首诗通过写诗人辞官离京、远去天涯时的无限愁思，表现了诗人高度的爱国热忱和崇高的献身精神，表达了诗人对理想和信念的执着追求。 当堂练习 ①《己亥杂诗》（其五）中，写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：_______________，_______________。 ②《己亥杂诗》（其五）中，龚自珍借“落花”自喻，表明自己脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志的诗句是： _______________，________________。 名句默写 浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 落红不是无情物 化作春泥更护花 拓展延伸 ①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原《离骚》 ②乐以天下，忧以天下。 ——《孟子·梁惠王下》 ③居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ——范仲淹《岳阳楼记》 ④位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》（其一） ⑤天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武《日知录・正始》 ⑥王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ——陆游《示儿》 ⑦山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 —— 文天祥《过零丁洋》 ⑧商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 —— 杜牧《泊秦淮》 表现忧国忧民情怀的名句 25391.133 $