第18课《井冈翠竹》课件2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《井冈翠竹》展开，核心知识点为托物言志手法及井冈翠竹的革命象征意义。课堂通过自由朗读、听朗诵视频导入，引导学生圈画生字词，借助思维导图梳理“描绘风采—叙写贡献—再赞精神”脉络，搭建学习支架。 其亮点在于融合革命文化与语言艺术，通过表格梳理竹中人事人情培养思维能力，微型美文创作与朗诵提升语言运用和审美创造，关联《老山界》等课文深化文化自信。学生能提升综合素养，教师可高效开展专题教学。

通过对井冈翠竹的描写，来赞美老一辈无产阶级革命家发动群众，不怕牺牲，冲破黑暗和封锁，带领中国革命走向胜利的不朽功绩。“井冈翠竹”就是坚强勇敢的井冈山军民的象征，就是功勋卓著的老一辈革命家的象征。 演示创黑 Heavy 演示非宋仿古版 演示刀刻黑 演示踏歌行 翠竹连山碧 丹心映日红 1 井冈山简介 1927年，大革命失败后，中国共产党面临生死存亡的考验。毛泽东审时度势，率领秋收起义部队向敌人统治薄弱的农村进军，在井冈山建立了第一个农村革命根据地，后朱德、陈毅与彭德怀、滕代远率领的军队先后到达井冈山，共同开辟了“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路，点燃了中国革命的星星之火。井冈山由此成为中国革命的摇篮。两年零四个月的井冈山斗争中，牺牲近4.8万名战士，平均每天有近60人失去生命。但伟大的井冈山精神却在这里孕育而生。 井冈山简介 《井冈山六首》（其六） 朱 德 革命摇篮井冈山， 领袖深思创造艰。 足兵足食政权立， 设险凭群挫敌顽。 西江月·井冈山 毛泽东 山下旌旗在望，山头鼓角相闻。  敌军围困万千重，我自岿然不动。 早已森严壁垒，更加众志成城。 黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。  【注】 黄洋界保卫战：红军以少胜多，成功击退国民党军队的进攻，保卫了井冈山革命根据地。 作者简介 袁鹰（1924—2023），原名田锺洛，江苏淮安人，作家。 主要作品：散文集《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》《风帆》，诗集《篝火燃烧的时候》，儿童文学《丁丁游历北京城》等。 创作风格：散文题材广泛，感情激越，思想深邃；具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。 写作背景简介 本文是作者于1960年10月第一次瞻仰革命圣地井冈山后写的一组散文中的一篇。 当时，我国正处于严重困难时期。作者访问井冈山，看到当地人民改造山河的艰苦创业，想到老一辈革命家披荆斩棘、筚路蓝缕的英雄伟绩，感受到了井冈山的精神和井冈山人的性格——在任何逆境中艰苦卓绝、奋斗不息的战斗精神和不畏风雨、不避强暴、巍然挺立的坚强性格，受到深刻教育和强烈感染。他从众多给自己留下难忘印象的井冈山景物中，选中毛竹作为写作对象，创作了《青山翠竹》。原文在选入中学语文课本时，更名为《井冈翠竹》。 学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词。（听朗诵视频） 字形音义 深坳（ào） 梭镖（biāo） 砍伐（fá） 摇撼（hàn） 殷切（yīn） 功勋（xūn） 硝盐（xiāo） 郁郁苍苍（yù） 重重叠叠（dié） 魂飞魄散（pò） 鬼哭狼嗥（háo） 绞尽脑汁（jiǎo） 悬崖绝壁（xuán） 幽谷荒滩（huāng） 血雨腥风（xuè）（xīng） 见竹见人，竹人合一 ——学托物言志 品词品句，词句传情 ——赏语言艺术 思承思续，承续基因 ——传革命精神 见竹见人，竹人合一 ——学托物言志 01   革 命 的 竹 子 探究任务一：总览全文理脉落，知晓内容结构清 阅读课文，用结构图简要梳理文章的脉落，说说课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容。 描绘井冈山毛竹的风采，点明它是革命的竹子（第1—4段）   叙写井冈山毛竹的贡献和精神（第5—12段）   再赞革命的竹子，赞其革命气节和革命精神。（第13段）   革命战争时期 （第5—9段） 社会主义建设时期（第10—12段） 探究任务二：细数贡献见人事，透过人事见人情 时 期 竹 中 人 事 竹 里 人 情   革命 战争 时期 拾帐篷、做梭镖、盛水盛饭、做扁担和吹火筒 艰苦奋斗 三十里竹钉阵击退白匪 机智勇敢 共享硝盐，竹筒送饭 军民团结 南瓜充饥，意气风发 顽强乐观 扁担挑粮，身先士卒 使命担当 社会 主义 建设 时期 毛竹盖屋，竹筒盛水蒸饭，开发万宝山 传承接力 攀岩踏谷，搭建竹滑道 不畏艰险 顶风冒雪，砍伐毛竹 热情高涨 穿云破雾，投身建设 快乐奉献 井冈山精神 艰苦奋斗、积极乐观、紧密团结 勇于担当、满怀热情、彻底奉献 探究任务三：览竹观人思相似，竹人合一解象征 竹之风韵     联 想       象 征 人之精神 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。 到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 本色不改 坚贞不屈 毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打敌军的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。 信念坚定 不忘初心 这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。 乐于奉献 投身建设 永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。 坚定不移 朝气蓬勃 生生不息 井冈翠竹 信仰坚定，坚贞不屈 斗志昂扬，甘愿献身 革命气节 艰苦奋斗、积极乐观、紧密团结、勇于担当、满怀热情、彻底奉献 革命精神 +生生不息 翠竹 革命者建设者 革命气节革命精神 竹中见人，以竹喻人 托物言志 联想 赞美 情境对话，领悟情志 井冈山时期留给我们最为宝贵的财富，就是跨越时空的井冈山精神。今天，我们要结合新的时代条件，坚持坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利，让井冈山精神放射出新的时代光芒。 ——习近平总书记在井冈山调研考察时的重要讲话 品词品句，词句传情 ——赏语言艺术 02 探究任务：多种角度品语言，文情并茂有门道 活动一：文章语言很有特点，富于艺术感染力。读一读下面的语句，从词语的选择、句式的变化、修辞手法的运用、情感的抒发等角度，体会其表达效果，并仿照示例作一些评析。 1.我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 2.风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。 3.这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。 竹映井冈 示例： 毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打敌军的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。 评析： 写毛竹“等待”，用拟人手法，赋予毛竹以深情，真切动人。“等待”“等”的反复运用，营造出回环往复的美感，充满诗意。 （赏析角度：修辞手法） 情境对话，领悟情志 1.我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 修辞手法 运用比喻，将关系全中国人民命运的责任比作挑在肩膀上的“重担”，生动形象地描绘了老一辈无产阶级革命家们肩负的责任重大。 句式变化 句式上，采用了长句，通过“从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城”的递进结构，展现了革命家们漫长而艰辛的奋斗历程。 情境对话，领悟情志 风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。 词语选择 “猛”“高”“长”三个词语十分传神，具体描绘了修建竹桥的过程。 修辞手法 运用排比，既写出了环境的恶劣、修建竹桥的艰辛，又强调了修建过程的快速，更突出建设者不畏艰难、热情高涨、无私奉献的崇高精神。 情境对话，领悟情志 这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。 词语选择 “穿云钻雾，呼啸而来”，有形有声，既描绘了滑道高耸入云的画面，又表现了毛竹下滑速度之快、声势之大。 “滑”“转”“流”“挤”“走”五个动词，准确、形象、生动，并用拟人手法把竹子和人融为一体，使句子带有强烈的感情色彩，把井冈山人急于为社会主义建设贡献力量的革命热情表现得酣畅淋漓。 句式特点 大量四字词语组成的短句，也使语言锉锵有力，富于动感和节奏感。 探究任务：多种角度品语言，文情并茂有门道 活动二：集美赞美诵美行动。 本文汇聚了近30个精美的四字短语，近20种优美的修辞手法，长句短句错落有致，整句散句相互交织，议论抒情如出天然，翠竹与人合而为一...... 请你仿照示例，围绕翠竹的一种精神品质，以“井冈山的翠竹啊，你是_________（填入体现井冈竹精神品质的词语）的竹子！”开头，精选文中好词好句，经过适当加工荟萃成一篇150字左右的微型美文并深情朗诵。 情境对话，领悟情志 示例： 井冈山的翠竹啊，你是奉献的竹子！ 革命战争年代，你搭过帐篷，做过梭镖，当过水罐，做过饭碗，当过火筒，做过扁担，还摆过三十里竹钉阵，使多少敌军鬼哭狼嚎，魂飞魄散。 社会主义建设时期，你又翻山越岭，穿云钻雾，滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，踏上征途，来到工地，进入工厂，支援矿山，汇入高楼大厦，遍布城市农村...... 哪里有需要，哪里就有你青翠的倩影和挺拔的身姿，为了革命的胜利和祖国的繁荣，你彻底献祭了自己！ 情境对话，领悟情志 示例： 井冈山的翠竹啊，你是奉献的竹子！ 革命战争年代，你搭过帐篷，做过梭镖，当过水罐，做过饭碗，当过火筒，做过扁担，还摆过三十里竹钉阵，使多少敌军鬼哭狼嚎，魂飞魄散。 社会主义建设时期，你又翻山越岭，穿云钻雾，滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，踏上征途，来到工地，进入工厂，支援矿山，汇入高楼大厦，遍布城市农村...... 哪里有需要，哪里就有你青翠的倩影和挺拔的身姿，为了革命的胜利和祖国的繁荣，你彻底献祭了自己！ 情境对话，领悟情志 井冈山的翠竹啊，你是坚贞的竹子！ 血雨腥风里，你青了又黄，黄了又青，从来不曾屈服。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹竿，竹竿砍了，还有竹鞭；竹鞭刨了，还有深埋在地下的竹根。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头！ 知识链接 回文，一种修辞手法，即把相同的词汇或句子，在下文中调换位置或颠倒过来，产生首尾回环、意趣隽永、回味无穷的表达效果，也叫回环。 顶真，亦称顶针、联珠、蝉联，是一种文学修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。具有环环紧扣、层层推进、引人入胜的表达效果。 情境对话，领悟情志 井冈山的翠竹啊，你是担当的竹子！ 你化身扁担，横亘在革命者的肩头，难道你挑起的仅仅只是粮食？不，你挑的是中国的无产阶级革命！挑的是关系着全中国人民命运的重担！你挑起这副重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京，挑出了一个崭新的中国！ 井冈山的翠竹啊，你是忠诚的竹子！ 你年年新绿，只为等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打敌人的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等过漫漫长夜，等过腥风血雨，等过斗转星移，一等就是二十年，你终于等到了党的两千好儿女，来你的怀抱一起开发万宝山！ 情境对话，领悟情志 井冈山的翠竹啊，你是青春的竹子！ 远处看你，郁郁苍苍，重重叠叠，一望无际。近处看你，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。风吹雨打，从不改色；朝气蓬勃，生生不息；永葆青翠，历久弥新！ 井冈山的翠竹啊，你是团结的竹子！ 你，郁郁苍苍，重重叠叠；你，密密麻麻，枝枝叶叶。风里雨里，永不分离。在你翠碧的血脉里，流淌着团结的基因；在你做成的竹筒里，镌刻着团结的记忆：看见你，就想起了竹筒饭的清香，想起了老俵们冒着生命危险冲过敌军封锁线送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月。众志成城，同舟共济，共克时艰，迎来胜利！岁月峥嵘，汗青可鉴！ 思承思续，承续基因 ——传革命精神 03 探究任务：多种角度品语言，文情并茂有门道 课堂活动：请你回顾本期所学课文，结合具体语句或场景说说你在哪里看到了井冈翠竹的身影，用下列句式说话： 我在_______里看到了井冈翠竹的身影，它_________________________里。 示例： 我在《老山界》里看到了井冈翠竹的身影，它在满天的星光和满山的火把映成的奇观里。 情境对话，领悟情志 我在《山地回忆》里看到了井冈翠竹的身影，它在妞儿用纺了半年的线给八路军做的布袜里； 我在《谁是最可爱的人》里看到了井冈翠竹的身影，它在宁可自己蹲防空洞也不让祖国人民蹲防空洞，宁可自己吃雪也不让祖国人民吃雪的赤诚里； 我在《驿路梨花》里看到了井冈翠竹的身影，它在众人齐心将凝聚了善意与爱心的小茅屋精心呵护的接力里； 我在《青春之光里》里看到了井冈翠竹的身影，它在黄文秀一年行程二万五，满村灯火映孤星的彻底奉献里...... 井冈翠竹年年绿 革命丹心代代红 精神永续 32 课后作业 1.收集整理本文的四字短语，并选择其中10个以上连缀成一篇通顺的短文。 2.课外搜集有关竹的诗文并摘抄积累，体会“竹”在我国传统文化中的含义。 （二选一） 竹子定律：厚积薄发的生命哲学 未出土时先有节，及凌云处尚虚心。 35 $