专题03：名篇名句默写 + 古诗鉴赏 复习-2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项训练（浙江专用）
2026-05-22
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2份
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87页
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资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 初中语文统编版八年级下册 |
| 年级 | 八年级 |
| 章节 | - |
| 类型 | 题集-专项训练 |
| 知识点 | 诗歌鉴赏，名句名篇默写 |
| 使用场景 | 同步教学-期末 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区（省份） | 浙江省 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | ZIP |
| 文件大小 | 7.86 MB |
| 发布时间 | 2026-05-22 |
| 更新时间 | 2026-05-22 |
| 作者 | 一瓢淡水渔 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-05-22 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/57997190.html |
| 价格 | 4.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
摘要：
**基本信息**
聚焦浙江八下期末，构建"默写+鉴赏"双维度突破体系，以方法论为纲、真题为轴，系统提升古诗文应试能力。
**专项设计**
|模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑|
|----|-----------|----------|----------|
|命题趋势|4大考点+9例|炼字三步法/意象两步法等|从考情解构到方法建模，形成"考点-公式-示例"逻辑链|
|基础达标|12篇课内+8篇课外默写|理解性默写情境化设计|按教材单元编排，覆盖直接/理解/拓展三类默写|
|真题提升|6地市期末真题|对比阅读/手法分析等|从课内基础到课外迁移，衔接中考高频题型|
该专项通过方法显性化、训练层级化、真题情境化设计，有效培养学生文化自信与语言运用能力，契合浙江中考"基础+能力"的命题导向。
内容正文：
浙江八下期末专题03：名篇名句默写 + 古诗鉴赏 复习（原卷版）
目录
01浙江命题趋势 1
（一）基础达标 课内名篇名句默写 2
第三单元：《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》） 2
课外古诗诵读《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖上张丞相》 7
第六单元：《庄子》二则《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》 10
第六单元：《礼记》二则《虽有佳肴》《大道之行也》 12
《马说》 14
唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》 15
课外古诗诵读《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》 19
（二）浙江名篇名句真题默写 21
（三） 古诗鉴赏 真题提升 26
01浙江命题趋势
考情概览
复习目标：
默写：满分！不因错别字丢分，能应对直接默写 + 理解性默写 + 拓展性默写。
古诗鉴赏：掌握炼字、意象、手法、情感四大考点，能准确简答。
这是浙江期末卷中“基础积累”部分的必争之地，分值通常在15-20分（默写8-10分 + 古诗鉴赏5-8分），题型稳定，方法得当即可拿高分甚至满分
名篇名句默写
8-10分
① 直接上下句填空（约4分）；② 理解性默写（约4分）；③ 拓展性默写（约2分，如“请写出含有‘月’字的连续两句诗”）
古诗鉴赏
5-8分
① 一首课内古诗（选择题+简答）；② 一首课外古诗（对比阅读或独立鉴赏）。高频诗人：杜甫、陆游、常建、王勃、李白、苏轼
八下古诗鉴赏·四大核心考点
考点
常见问法
答题公式/要点
八下典型例句与参考答案
炼字题
1. 某字用得精妙，请简要分析。
2. 某句中的“X”字能否换成“Y”字？为什么？
三步法：
① 释义：解释该字在句中的意思。
② 描画面：展开想象，描述该字呈现的画面。
③ 点效果：分析特点（生动形象/突出特征/增强气势/传神写照）+ 情感。
诗句：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
参考答案：“撼”是摇动之意；写出波涛汹涌、仿佛要撼动岳阳城的磅礴气势；运用拟人，生动传神，突出洞庭湖的雄伟壮观。
意象题
1. 这首诗选取了哪些意象？营造了怎样的氛围？
2. 某意象在诗中有什么作用？
两步法：
① 指认意象：找出诗中的意象（名词性词语）。
② 分析作用：结合意象的常见含义，说明其营造的氛围/表达的情感。
意象：蒹葭、白露
参考答案：选取“蒹葭”“白露”等意象，营造了凄清、朦胧的深秋氛围，烘托了诗人求而不得的惆怅之情。
手法题
1. 这首诗运用了什么表现手法？请结合诗句分析。
2. 请从修辞角度赏析某句诗。
三步法：
① 指明手法：起兴/比兴/拟人/动静结合/虚实结合等。
② 结合诗句：指出诗中哪里运用了该手法。
③ 分析效果：该手法的作用 + 表达的情感。
手法：起兴
诗句：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参考答案：由雎鸠鸟和鸣起笔，引出君子对淑女的追求，自然含蓄，增强了诗歌的感染力。
情感主旨题
1. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
2. 结合全诗，分析诗人的情感变化。
两步法：
① 概括情感：用2-4个词概括（如：孤独寂寞、忧国忧民）。
② 结合依据：从诗句中找出依据（意象/手法/关键词）。
诗句：零落成泥碾作尘，只有香如故。
参考答案：表达了诗人坚贞不屈、孤高自许的情感。以梅花自喻，即使被摧残成泥，依然保持清香，象征自己不改初心、不媚世俗。
（一）基础达标 课内名篇名句默写
第三单元：《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》）
《桃花源记》
1．默写。
（1）小镇推进美丽乡村建设，一块块土地平整连成片，一栋栋农房旧貌换新颜，《桃花源记》描述的“____________，____________”田园景象正在变为现实。
（2）置身于青草新鲜、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“____________，____________。”
（3）从《桃花源记》中陶渊明对桃花源中人“____________，____________”的精神面貌的描写，我们可以看到作者对美好生活的向往。
（4）《桃花源记》中交代人们来到桃花源的时间和原因的句子是“____________，____________”。
（5）《桃花源记》中描写桃花源宁静、安详的社会环境的句子是“____________，____________”。
（6）《桃花源记》中与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的句子是“____________，____________”。
2．默写
《桃花源记》默写。
（1）_____________，率妻子邑人来此绝境。
（2）土地平旷，_____________，有良田、美池、桑竹之属。
（3）复行数十步，____________。
桃花源记（理解性）
（4）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“________________，________________。”
（5）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：________________，________________。
（6）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷且“________________，________________”，全国各地到处都是淳朴美丽的乡村风景。
（7）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：________________，________________。
（8）读《桃花源记》中的“________________，________________”，感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。
3．默写。
（1）自云先世避秦时乱，_______________，不复出焉，_______________。
（2）问今是何世，乃不知有汉，_______________。
（3）写出桃花林自然景色的语句是：_______________，_______________，_______________，_______________。
（4）描写桃花源生活环境的句子是：_______________，_______________，_______________、_______________、_______________。_______________，_______________。
（5）描写桃花源中人们安居乐业的句子是：_______________，_______________，_______________。_______________，_______________。
（6）文中描写桃花源老人小孩生活状态的句子是：_______________，_______________。
《小石潭记》
1．按照提示填写恰当的语句。
（1）写小石潭周围美丽景色的句子是：_____________，____________，____________。
（2）吴均的《与朱元思书》一文以“游鱼细石，直视无碍”写江水的澄澈，柳宗元的《小石潭记》与之有异曲同工之妙的句子是：___________，____________。
（3）文中借景抒情，抒发感受的句子是：_______________，____________，____________，____________，____________。
（4）《小石潭记》中，“____________，____________”充分展现了物理学科中，光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变，从而产生折射的现象。
（5）《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是：____________，____________。
2．根据课文内容填空。
（1）小明看到公园的池塘里许多锦鲤游来游去，十分活跃，于是想起了《小石潭记》中的一句话“__________________，__________________”。
（2）柳宗元《小石潭记》中的“__________________，__________________”抓住了水声清脆悦耳的特点。
（3）古人写水，常以游鱼人景。柳宗元《小石潭记》中“__________________，__________________”两句描绘了潭中一百来条鱼儿好像在空中游动，没有什么依凭的画面。
（4）《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是：__________________，__________________。
（5）柳宗元的《小石潭记》中，既写潭中氛围，又含蓄地表达作者忧伤悲凉心境的句子是：__________________，__________________。
3．默写。
（1）《小石潭记》中写小石潭周围美丽景色的句子是“______，______，______”。
（2）周末，小西随家人来到景德镇的莲花塘，看到池水清澈见底，蓝天倒映在池塘中，游鱼似乎在空中游动一般，小西不禁吟咏《小石潭记》中的句子“______，______”。
（3）描写潭中鱼动静相宜、灵动有趣的句子是“______，______，______”。
（4）描写溪流曲折悠远的句子是“______，______”。
（5）文中从侧面描写水清澈透明的句子是“______，______，______，______。”
（6）文中描写小石潭凄清气氛的句子是“______，______，______，______”。
《核舟记》
1．默写。
（1）《核舟记》中刻画苏东坡外貌特征的句子是“____________”。
（2）《核舟记》中表达作者对雕刻者技艺的赞叹之情的句子是：“____________！”
（3）《核舟记》中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是“____________，____________”。
（4）《核舟记》中，王叔远在雕刻窗户上的字时，巧妙引用了苏轼《赤壁赋》中的句子，即：“____________，____________。”
（5）《核舟记》中揭示核舟主题的句子是“____________”。
2．请补写下列句子中的空缺部分。
（1）《核舟记》中，最能体现雕刻者构思巧妙、技艺精湛的句子是“________________，________________”。
（2）《核舟记》中，突出苏东坡形象特征的句子是“________________________”。
（3）《核舟记》中，说明核舟大小的句子是“________________，________________”。
（4）《核舟记》中，点明全文中心，表达作者对雕刻者高超的技艺的赞叹的句子是“________________”。
3．根据课文内容填空。
（1）核舟简介：这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的典故，原材料只是一个“____________”的桃核，雕刻者把船上的人物雕刻得“____________”。（用原文语句回答）
（2）点明全文中心的句子是“____________”。
（3）本文最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是“____________，____________”。
《关雎》
1．理解性默写。
（1）《关雎》中以“兴”的手法开篇，引出对美丽贤淑女子的爱慕之情的句子是：________________，________________。
（2）《关雎》中描写君子对淑女日夜思念、难以入眠的句子是：________________，________________。
（3）《关雎》中描写君子为追求淑女，努力弹奏乐器表达心意的句子是：________________，________________。
（4）《关雎》中描绘君子理想中与淑女相守相伴、美满和谐的句子是：________________，________________。
2．默写。
（1）悠哉悠哉，_________________。
（2）《关雎》中描写君子敲钟击鼓使淑女快乐的句子是“_______________，_______________”。
（3）《关雎》中，统领全篇的句子是“_______________，______________”。
（4）《关雎》中写因思恋而痛苦失眠的句子是“_______________，_______________”。
（5）小辰多次想要加入音乐社团，都未能成功，她的心情就如同《关雎》中的“_______________，_______________”，但她会继续努力追寻音乐梦。
3．《关雎》
（1）《关雎》中运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情的句子是：________，____________。
（2）《关雎》中表达文静善良美好的女子是君子的理想配偶的句子是：____________，____________。
（3）《关雎》中表达在男子对意中人的追求中，男子相思绵长、难以成眠的句子是：________________，________________。
《蒹葭》
1．理解性默写。
（1）《蒹葭》中描写深秋清晨，芦苇苍苍、白露凝结成霜的清冷景象，奠定全诗朦胧意境的句子是：________________，________________。
（2）《蒹葭》中表现主人公追寻伊人时，道路漫长、艰难曲折的句子是：________________，________________。
（3）《蒹葭》中描写主人公追寻伊人时，虽近在眼前却又遥不可及的迷茫之感的句子是：________________，________________。
（4）《蒹葭》中反复渲染白露景象，表现时间推移、主人公追寻不懈的句子是：蒹葭萋萋，________________。
2．默写。
（1）_____________________，道阻且右。溯游从之，_____________________。
（2）《蒹葭》中描写主人公追求爱情的艰辛与漫长的句子是“___________________，____________________。___________________，____________________”。
（3）《蒹葭》中体现诗的全部旨意，且起到承上启下作用的句子是“_________________，_________________”。
（4）《蒹葭》的每一章开头都写景，其中描写景物的句子是“__________________，__________________”“__________________，__________________”“__________________，__________________”。
（5）小宇读完《蒹葭》第一节，在笔记本上写道：“我们的理想就像‘伊人’，虽然有时‘___________________，___________________’，它离我们很遥远，追寻中有‘___________________，___________________’的重重艰难，但我们要有矢志不渝的信念。”
3．名句默写。
（1）蒹葭采采，__________________。
（2）《蒹葭》诗，通过“__________________，__________________。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
（3）《蒹葭》中用反复咏叹的形式营造可望而不可即的虚幻意境，蕴涵执着、热烈的相思之情的语句是：__________________，__________________，__________________。
（4）统领《关雎》全篇的诗句是：__________________，__________________。
课外古诗诵读《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖上张丞相》
《式微》
1．《式微》
（1）______，胡为乎中露？
（2）______，胡为乎泥中？
2．《式微》
（1）诗中运用设问的方式引出劳动人民在露水中艰辛劳作的句子是“______，______？______，______”。
（2）诗中写天色已晚劳役者还在泥水中劳作，表达对统治者不满的句子是“______，______？______，______”。
3．默写填空。
（1）式微式微，胡不归？微君之故，________________？
（2）式微式微，胡不归？________________，胡为乎泥中？
（3）《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，________________？
（4）《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子是：微君之躬，________________？
（5）式微式微，________________。微君之躬，胡为乎泥中？
《子衿》
1．填空默写。
（1）青青子衿，____________。（《子衿》）
（2）____________，悠悠我思。（《子衿》）
（3）挑兮达兮，____________。（《子衿》）
2．默写填空。
（1）《子衿》中，“___________，___________” 两句以恋人的衣饰借代恋人，表达了女子对恋人的深切思念。
（2）《子衿》中，描写女子因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长的句子是 “___________，___________！___________，___________”。
（3）《子衿》中，“___________，___________” 两句点明地点，写女子在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，表现了其望穿秋水、翘首以盼的心境。
（4）《子衿》中 “___________，___________” 两句，以假设的语气、让步的姿态，发出了对恋人失约的质问与抱怨，略带嗔怪之意。
3．《子衿》
（1）“______，______”和“______，______”以恋人的衣饰借代恋人，写对方的衣饰给她留下了深刻的印象，使她念念不忘，表达了其相思萦怀之情。
（2）“______，______”的内心独白，通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将强烈的思念之情形象地表现了出来。
《送杜少府之任蜀州》
1．《送杜少府之任蜀州》 王勃
（1）__________________，风烟望五津。
（2）海内存知己，__________________。
（3）无为在歧路，__________________。
2．《送杜少府之任蜀州》
（1）王勃《送杜少府之任蜀州》中点明送别的地点和友人要去的地方的诗句是：_________________，_________________。
（2）王勃《送杜少府之任蜀州》中，劝慰友人不要因为离别伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对的诗句是：_________________，_________________。
（3）友谊可以超越时空，缩短距离，让人在困境中依然乐观向上。《送杜少府之任蜀州》中的名句“_________________，_________________”就体现了这一点。
（4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中克服空间的阻碍，一扫离别的愁云，给人积极向上的力量的句子是：_________________，_________________。
3．理解性默写。
（1）王勃《送杜少府之任蜀州》中，点明送别地点和友人赴任之地，勾勒出壮阔送别场景的句子是：________________，________________。
（2）《送杜少府之任蜀州》中，打破传统送别诗悲戚基调，表达诗人豁达胸襟的句子是：________________，________________。
（3）王勃《送杜少府之任蜀州》中，千古传诵，表达友情不受距离阻隔、真挚永恒的句子是：________________，________________。
（4）《送杜少府之任蜀州》中，劝勉友人不必为离别伤感，坦然赴任的句子是：________________，________________。
4．《送杜少府之任蜀州》
（1）《送杜少府之任蜀州》中，“__________________，________________”两句表明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。
（2）王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量的千古名句是：__________，________________。
（3）《送杜少府之任蜀州》中表现诗人在告别时，以豪迈之语，劝慰友人不要伤心落泪的句子是：___________，________________。
（4）《送杜少府之任蜀州》中王勃劝慰友人不要有儿女之态，应表现出大丈夫气概的句子是：__________，________________。
《望洞庭湖上张丞相》
1．请将下面的古诗默写完整。
望洞庭湖赠张丞相
【唐】孟浩然
_______________，_______________ 。
_______________，_______________ 。
_______________，_______________ 。
_______________，_______________ 。
2．孟浩然《望洞庭湖上张丞相》
（1）《望洞庭湖上张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是“______，______”。
（2）《望洞庭湖上张丞相》中表明诗人渴望出仕而无人引荐的句子是“______，______”。
3．补写出下列句中空缺部分。
（1）孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中，描绘洞庭湖波澜壮阔的名句是 “________，________”。
（2）《望洞庭湖上张丞相》中隐喻想出来做官却没有途径的诗句是 “________，________”。
（3）孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中笔力千钧，描绘洞庭湖壮观景象的句子是“________，________”。
（4）《望洞庭湖上张丞相》中形象地描绘出洞庭湖壮阔气势且备受后人赞赏的对偶句是 “________，________”。
（5）孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中，借 “________，________”的诗句，巧妙地表达了自己从政的心愿。
第六单元：《庄子》二则《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》
《庄子二则》
1．（25-26八年级下·全国·课后作业）默写和填空。
（1）《北冥有鱼》综合运用夸张和比喻的句子是：______。
（2）《北冥有鱼》可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：______。
（3）面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：______？______？
（4）惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是：______
（5）庄子是______时期哲学家，______学派代表人物。《庄子》一书是______的著作。《庄子》亦称《______》。
2．默写。
（1）庄子善用修辞手法。如《北冥有鱼》中“_____________，____________”运用夸张的修辞手法描写了鲲体型的庞大；“_____________，____________”运用夸张和比喻的修辞手法描写了鹏振翅而飞的情形。
（2）八（1）班开展“激扬岁月”主题班会，班长借用古诗文饱含深情地表达心声。
岁月无痕，却澎湃激昂；岁月蹉跎，却时有馨香。在人生的道路上，我们既要有“_______________，______________”（《北冥有鱼》）一样坚定的目标，又要有“_______________，________________”（《北冥有鱼》）一样勇闯天际的气势。总之，我们的岁月，每时每刻都是激情燃烧，充满了生命的精彩，洋溢着涌动的活力。
3．（24-25八年级下·全国·课后作业）理解型默写
（1）本文综合运用夸张和比喻的句子是：____________。
（2）文中描述鹏鸟击水到南海乘风高飞的句子：____________，____________，____________。
（3）文中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是：____________，____________；____________，____________。____________，____________；____________，____________。
（4）文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：____________？____________？
（5）文中说明鹏和人一样对天认识具有局限性的句子是：____________，____________？____________？____________，____________。
（6）文中描述鹏奋飞时气势壮美的句子是：____________，____________。
（7）庄子在文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中后来演变为成语“扶摇直上”的句子是：____________。
（8）文中运用夸张手法写鹏鸟脊背巨大的句子是：____________，____________。
（9）文中运用比喻和夸张的修辞手法极力渲染鹏鸟振翅高飞翅膀巨大的句子是：____________，____________。
（10）在“做时代弄潮儿”主题演讲比赛的结尾，语文老师引用《北冥有鱼》中的句子“____________，____________”，勉励同学们在“奋进新征程，建功新时代”的时代洪流中，要有大鹏高飞万里的气魄。
（11）文中运用对比手法，将大鹏与细微的生物对比，借以说明任何事物都要凭借外力的句子是：____________，____________，____________。
（12）本文想象奇特，其中描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是：____________，____________。
（13）文中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是：____________，____________。
（14）文中作者举现实生活中很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏“海运将徙”做类比的句子是：____________，____________，____________。
（15）庄周运用比喻描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：____________，____________。
（16）《北冥有鱼》中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，直上九万里的高空。即使是如此，在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：____________，____________，____________。
（17）随着“一带一路经济带”的建设，河南郑州作为中心枢纽，必将前景广阔，鹏程万里，正如庄子《北冥有鱼》中所说“____________”。
（18）浩浩在学完《北冥有鱼》后，发现“____________，____________”这两句与李白《上李邕》中的诗句“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”意境十分相似。
（19）成语“鹏程万里”，比喻前程远大。这个典故出自道家代表庄周的《逍遥游》，鹏鸟凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想境地。只见它“____________，____________，____________。”
（20）文中写大鹏鸟起飞的广度和高度的句子是：____________，____________。
（21）文中借助于“大鹏直上”表达了自己的志向，其中，由“____________”一句演变而来的一个成语是：____________。
（22）文中用生活中的小事物需要凭借外物与大鹏鸟的凭借海运作对比，形象地说明任何事物都要有所凭借的句子是：____________，____________，____________。
（23）文中描写鹏鸟之巨大的句子是：____________，____________；____________，____________。
4．（24-25八年级下·全国·课后作业）识记型默写
（1）北冥有鱼，____________。
（2）鹏之背，不知其几千里也；____________，____________。
（3）是鸟也，____________。南冥者，天池也。
（4）鹏之徙于南冥也，____________，____________，去以六月息者也。
（5）野马也，尘埃也，____________。
（6）天之苍苍，____________？____________？
（7）其视下也，____________。
第六单元：《礼记》二则《虽有佳肴》《大道之行也》
《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》
1．理解性默写。
（1）《虽有嘉肴》中，以“嘉肴”类比“至道”，引出学习重要性的句子是：________ ，_________，________；______ ，_________，________。
（2）《虽有嘉肴》中，写出学习与教学相互促进、相辅相成的句子是：_____________，____________。
（3）《虽有嘉肴》中，阐述“知不足”“知困”后，如何提升自我的句子是：_______，_________；_________，__________。
（4）《虽有嘉肴》中，总结全文主旨，点明教学相长道理的句子是：故曰：________________。
2．理解型默写
（1）《虽有嘉肴》中运用类比手法，将品尝美味的肉食与学习最好的道理类比，引出论述话题的句子是：____________，____________，____________；____________，____________，____________。
（2）《虽有嘉肴》中表明“教”与“学”二者之间是相互促进的关系的句子是：____________。
（3）班级召开“学会反思”主题班会，你代表小组发言，请你从《虽有嘉肴》中选择恰当的句子作为你发言的论据：____________，____________；____________，____________。
（4）《虽有嘉肴》中引用《兑命》中的“____________”，进一步印证了“教学相长”的观点。
（5）《虽有嘉肴》中表明在教与学的过程中往往会发现自身学识的缺乏的句子是：____________，____________。
（6）《虽有嘉肴》中“____________，____________”说明通过学习或教学实践才能不断发现问题。
（7）本文论证的中心句是：____________。
（8）文中阐明实践的重要性，强调要把道理付诸实践的句子是：____________，____________，____________。
3．识记型默写。
（1）虽有嘉肴，弗食，____________。
（2）虽有至道，弗学，____________。
（3）是故学然后知不足，____________。
（4）知不足，____________；知困，____________。
（5）《兑命》曰“____________”，____________！
4．默写。
（1）孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”本文与之相近的语句是_______________，_______________。
（2）大道的内涵是实行民主体制，共同管理公共事务。社会制度是公有制，即_______________。实行民主选举，即_______________。
（3）从三个方面来说明大同社会基本特征：①人人都能得到全社会的爱天下亲如一家。_______________，_______________，_______________，_______________，_______________，_______________、_______________、_______________、_______________、_______________；②人人都能安居乐业。_______________，_______________；③货尽其用，人尽其力。_______________，_______________；_______________，_______________。
5．默写。
（1）《虽有嘉肴》中，用《说命》中的话说明教和学是相互促进的关系的句子是“____________”。
（2）中国秉持着“人类命运共同体”的理念，推进各项人类事业国际合作，充分展现了“______，______”（《大道之行也》）的大国担当。
（3）《虽有嘉肴》的中心语是“____________”。
（4）《大道之行也》中，与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相近的句子是“______，______”。
（5）《大道之行也》中，写大同社会里的每个人都应该尽其力的句子是“______，______，______”。
（6）《大道之行也》中，表现社会安定和谐、民风淳朴的句子是“______，______，______”。
6．理解型默写。
（1）《虽有嘉肴》中运用类比手法，将品尝美味的肉食与学习最好的道理类比，引出论述话题的句子是：________，________，________；________，________，________。
（2）《虽有嘉肴》中表明“教”与“学”二者之间是相互促进的关系的句子是：________。
（3）班级召开“学会反思”主题班会，你代表小组发言，请你从《虽有嘉肴》中选择恰当的句子作为你发言的论据：________，________；________，________。
（4）《虽有嘉肴》中引用《兑命》中的“________”，进一步印证了“教学相长”的观点。
7．默写。
（1）《虽有嘉肴》中的“________________，________________，________________”以美味菜肴作类比，引出学习的重要性，使事理浅显易懂；“________________，________________”则强调要通过学习或教学实践不断发现自己的不足，从而完善自己、提升自己。
（2）《大道之行也》总领全文的语句是“________________，________________”。
（3）《大道之行也》中作者描绘的大同社会的景象是“________________，________________，________________”。
《马说》
1．默写
（1）点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：_______________，_______________。
（2）千里马被埋没的根本原因是：_______________。
（3）千里马被埋没的直接原因是：_______________，_______________，_______________，_______________。
（4）食马者“不知马”的具体表现是：_______________，_______________，_______________。
（5）有一位名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中的语句：_______________，_______________。
2．默写。
（1）《马说》中，作者表达的主要观点是“______，______”。
（2）人才是重要的，而领导者发现人才、重用人才往往更加重要，《马说》中谈到人才被重用的先决条件是“______，______”。
（3）《马说》中，表明作者对千里马被埋没而感到愤慨的句子是“______？______”。
（4）走进新时代，国家重视人才，注重发挥其特长，重视听取他们的声音，力求避免出现《马说》中的“______，______”的不幸。
（5）《马说》中，能表明千里马外在特征（或千里马有异于常马的特征）的句子是“______，______”。
3．默写。
（1）《马说》中，作者对“食马者”的无知发出强烈谴责的句子是“________________________，________________________”。
（2）《马说》中，作者用设问的方式批判统治者不识人才的句子是“________________________？________________________”。
（3）人才是强国之本，但是在古代，人才常常被埋没，韩愈在《马说》中就以“________________________”控诉了千里马和普通马一起陨落的命运。
（4）杜甫一生颠沛流离，多次遭到权臣李林甫的打压，满腹才华，却无人赏识。这正如《马说》中“________________________，________________________”所说。
（5）人才被埋没有多种原因，才能不得外现，只能落得个像《马说》中所说的“________________________，________________________”的可悲结局。
唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》
《石壕吏》
1．《石壕吏》默写填空
（1）《石壕吏》中概括全诗的句子是：____________，_________。
（2）运用对比的手法，写出了官吏的横暴和老妇的悲苦的诗句：______，_______。
（3）杜甫的《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是：_________，______。
（4）《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子是：_______，_______。
（5）写出安史之乱中这户人家已为国家做出巨大牺牲，承受家破人亡之苦的句子是：_____。______。
2．《石壕吏》默写填空
（1）《石壕吏》中概括全诗的句子是：____________，_________。
（2）运用对比的手法，写出了官吏的横暴和老妇的悲苦的诗句：______，_______。
（3）杜甫的《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是：_________，______。
（4）《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子是：_______，_______。
（5）写出安史之乱中这户人家已为国家做出巨大牺牲，承受家破人亡之苦的句子是：_____。______。
（6）《石壕吏》中表现战争惨烈的句子是：_________，_________。
（7）《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是：__________，_____。
（8）老妇口述生死，暗含凄苦无奈的诗句：__________，______！
（9）表明这户人家家无壮男，凄婉可怜的语句是：______，______。
（10）写出安史之乱中老百姓衣不蔽体、食不果腹，承受穷困潦倒之苦的诗句是：_______，_________。
（11）写出老妇爱家人、爱祖国，安史之乱中老百姓承受被迫服役之苦的诗句是：_______，____，___，_____。
（12）《石壕吏》中从侧面反映老妇被带走的句子是：___________，________。
（13）《石壕吏》中写战争使人民生活贫困的句子是：________，________。
（14）杜甫《石壕吏》中用“________，________”形成鲜明对比，展现诗人强烈憎恶差役、深刻同情老妇人的感情。
（14）诗圣杜甫在《石壕吏》中的“_______，_________”两句，道尽了饱经战乱之人九死一生、苟且偷生的辛酸与痛楚。
（15）《石壕吏》中以“_________，_________”收束全篇，于叙事中含无限伤感，也暗示老妇人已被抓走。
3．默写。
（1）《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”尖锐矛盾的句子是：_______________！_______________！
（2）《石壕吏》中表现战争惨烈的句子是：_______________，_______________。
（3）概括全诗意思的句子是：_______________，_______________。
《茅屋为秋风所破歌》
1．名句默写。
（1）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人，有着“______，_____”的崇高理想。
（2）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫以比喻的修辞手法描写了自己常年凄凉的生活状态的句子是：_____，______。
（3）杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是：______，_____！
（4）《茅屋为秋风所破歌》抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：______，_____！
（5）《茅屋为秋风所破歌》中的主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：________，______！
2．《茅屋为秋风所破歌》
（1）运用了拟人的修辞手法，将风人格化，生动形象地写出风势之大，风力之猛和风之无情的诗句是：______ ， _____。
（2）运用一系列动词刻画了茅草漫天飞舞、无处不在的奇景，形象表现秋风破屋惨状的诗句是：______ ， _____。
（3）表现群童顽皮的句子：______ ， _____。
（4）表现诗人面对群童抱茅无可奈何的句子是：______ ， _____。_________。
（5）表现天气恶劣的句子是：【风】______ ， _____。【天气变化－云】______ ， _____。【雨】_________。
（6）表现诗人生活环境恶劣的句子是：______ ， _____。______ ， _____。
（7）与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的句子是：______ ， _____！
（8）王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。” 《茅屋为秋风所破歌》中与王安石的话相照应的句子是：________。
（9）《茅屋为秋风所破歌》中描写秋天凄凉氛围的语句：______ ， _____。
（10）在《茅屋为秋风所破歌》中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是：_______！
（11）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人，有着“______ ， _____。”的崇高理想。
（12）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫以比喻的修辞手法描写了自己常年凄凉的生活状态的句子是：_____，______
（13）杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是：______ ， _____。
（14）《茅屋为秋风所破歌》抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：______ ， _____。
（15）《茅屋为秋风所破歌》中的主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：________， ______。
（16）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“________， ______。”展现了希望百姓都能安居乐业的美善理想。
（17）《茅屋为秋风所破歌》杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，发出了“________， ______。
（18）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达愿为天下寒士尽得温饱而献身的济世情怀的句子是：______ ， _____。
（19）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中渲染出阴沉黑暗的雨前景象的诗句是：________， ______。
（20）《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：________， ______。
（21）《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：________， ______。
（22）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写黑云密布、大雨将至的句子是“________， ______”。
（23）《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：__________。
（24）《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句（25）《茅屋为秋风所破歌》中抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是：________， ______。
（26）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中急切期盼“________， ______。！”抒发了诗人舍小家为大家的博大胸襟和忧国情怀。
（27)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》 中用“________， ______。”描写出秋雨的连绵细密。
（28）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以“________， ______。”表达了诗人推己及人的伟大情怀。
（29）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀的诗句是：________， ______。
（30）《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是：________， ______。
3．句子默写。
（1）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达愿为天下寒士尽得温饱而献身的济世情怀的句子是：______ ， _____。
（2）《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：________， ______。
（3）《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：________， ______。
（4）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写黑云密布、大雨将至的句子是“________， ______”。
（5）《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：__________。
《卖炭翁》
1．请补写下列句子中的空缺部分。
（1）《卖炭翁》中，描写卖炭翁的外貌，反映他苍老艰辛的句子是：________________，________________。
（2）《卖炭翁》中，表现卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子是：________________，________________。
（3）《卖炭翁》中，表现卖炭翁卖炭路途的艰难、运炭环境恶劣的句子是：________________，________________。
（4）《卖炭翁》中，表现卖炭翁强忍饥寒赶车，精疲力竭的句子是：________________，________________。
（5）《卖炭翁》中，形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是：________________，________________。
2．《卖炭翁》
（1）描写卖炭翁的外貌，反映他苍老艰辛的句子是：___________，________。
（2）《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌，反映他劳动艰辛的句子是：___________，________。
（3）白居易在《卖炭翁》中，用简练的笔触勾勒人物外貌，体现出卖炭翁生计不易的两句是：___________，________。
（4）《卖炭翁》中描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：___________，________。
（5）写出炭是老翁全部生活的依靠的句子是：___________，________。
（6）《卖炭翁》中表明卖炭翁生活贫困的句子是：___________，________。
（7）表现卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子是：___________，________。
（8）白居易的《卖炭翁》中，“___________，________”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理。
（9）白居易在《卖炭翁》中借主人公“___________，________” 的心理表达的对穷苦百姓的悲悯之情。
（10）写老翁驾车卖炭精疲力竭的情态的句子是：___________，________。
（11）白居易的《卖炭翁》，表现卖炭翁强忍饥寒赶车，精疲力竭的诗句是：___________，________。
（12）白居易的《卖炭翁》，表现宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态的句子是：___________，________。
（13）《卖炭翁》中形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是：___________，________。
（14）白居易的《卖炭翁》，描写宫使仗势欺人、专横跋扈的几个动作的句子是：___________，________。
（15）《卖炭翁》中描写宦官们掌握着皇令，强盗般掠夺百姓财物的野蛮行径的句子是：___________，________。
（16）《卖炭翁》中表现卖炭翁卖炭路途的艰难运炭环境恶劣的句子是：___________，________
（17）白居易的《卖炭翁》，揭露了宫市制度不合理的句子是：___________，________。
（18）写出老翁所得之少、宫市对百姓盘剥之重的句子是：___________，________。
（19）白居易的《卖炭翁》，以强烈反差来表现宫市的掠夺本质的诗句是：___________，________。
（20）白居易的《卖炭翁》写出了老翁痛不欲生却又无可奈何的悲愤心情：___________，________。
3．卖炭翁
（1）《卖炭翁》中用“_________________，_________________”写出卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象。
（2）白居易《卖炭翁》中的“_________________，_________________”，刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。
（3）白居易《卖炭翁》中的“_________________，_________________”，形象地写出了卖炭翁精疲力竭的情态。
课外古诗诵读《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》
《题破山寺后禅院》
1．句子默写。
①《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是：“_____________，______________”，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。
②《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句是：________________，_________________。
③《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：________，________。
2．名句默写。
《题破山寺后禅院》中描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是：_________，_________。
《题破山寺后禅院》中以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是：_________，_________。
《题破山寺后禅院》中借写景来抒发隐逸之情的诗句是：_________，_________。
3．诗句默写。
（1）唐代诗人常建《题破山寺后禅院》中历来为人传诵的名句是：__________，___________。
（2）《题破山寺后禅院》中“____________，____________”这两句诗，写出了环境的清幽及人生的启示。
（3）《题破山寺后禅院》中“_______________，______________”，与陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。
《送友人》
1．诗句默写。
李白在《送友人》中以浮云孤飞、来去不定比喻友人行踪飘忽的诗句是：______，________。
《送友人》中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句是：______，________。
李白在《送友人》中用青山白水描绘出明媚秀丽的景色的诗句是：______，________。
《送友人》中，诗人借孤蓬来抒发对友人漂泊天涯的深切关怀的诗句是：______，________。
2．诗句默写。
诗中交代送别地点及环境的句子：_________
诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：_________
诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：_________
诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：_________
3．李白《送友人》
（1）此地一为别，______。
（2）挥手自兹去，______。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》
1．按要求默写。
①默写《卜算子·黄州定慧院寓居作》的上阕：___________，_____________。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
②默写《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表现词人孤高自许、不愿随波逐流的心境的句子：拣尽寒枝不肯栖，__________________。
③默写《卜算子·黄州定慧院寓居作》中直写词人孤寂心境的句子：惊起却回头，__________________。
④默写词人借孤鸿表达虽遭贬谪但仍坚守高洁品格的句子：______________，_________________
2．苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》
（1）谁见幽人独往来，______。
（2）______，寂寞沙洲冷。
《卜算子·咏梅》
1．句子默写。
“_________，_______”两句具有扛鼎之力，振起全篇。
“_______，_______”两句写梅花凌寒先发，只为迎春报春却无意与百花争艳，从侧面讽刺了群芳。
“_______，_______”两句写出了梅花冷冷清清、无人问津的悲惨处境。
2．根据课文默写古诗文。
（1）陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：__________，__________。表现梅花高洁傲岸的句子是：_____________，__________。
（2）《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：______________，__________。
（3）请把陆游的《卜算子·咏梅》一词补充完整。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
_____________，_____________。_____________，_____________。
3．句子默写。
陆游在仕途上屡遭排斥，于是在《卜算子·咏梅》中写下“_________，_________”，这正是他独立不倚、坚持正义的人格写照。
梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。正如陆游在诗中所说：_____________，_____________。
陆游《卜算子·咏梅》中描绘梅花生长的环境恶劣、寂寞无人欣赏的句子是：___________，____________。
（二）浙江名篇名句真题默写
1．（24-25八年级下·浙江杭州·期末）根据语境填写古诗文名句。
责任与担当是文人墨客的笔底惊雷。杜甫于秋风破屋中遥望苍生，发出“安得广厦千万间，①____________”的美好期许，将一己悲苦化作护佑天下的宏愿；白居易借卖炭翁“②____________，③____________”的肖像展现了百姓的艰辛，以悲悯之笔表达对社会底层的同情；《礼记》里“④____________，不独子其子”的传统理念，穿越千年风雨，传递着“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁爱之心。
2．（24-25八年级下·浙江杭州·期末）朱自清在《经典常谈》中说“诗的源头是歌谣”，将经典诗词与现代流行音乐和谐相融，能让更多经典被看见、被听见。以下是三种常见的融合方式，请将横线上的内容补充完整。
类型
诗句/歌词
直接谱曲式
（1）_______，鸡犬相闻。——陶渊明《桃花源记》
（2）安得广厦千万间，_______！——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
诗句化用式
在水一方（节选）出自《蒹葭》
绿草苍苍
白雾茫茫
有位佳人
在水一方
送杜少府之任蜀州（节选）原作者：王勃
朋友如星河长明
照耀不熄
万山无阻
知己这份情谊
北冥有鱼（节选）原作者：庄子
它听到风雷振响
怒激水起九千里波浪
展开双翼扶摇直上
乘风去梦想深处的他乡
（3）化用诗句：_____，____。
（写出相关的任意两句）
（4）化用诗句：_____，____。（写出相关的任意两句）
（5）化用诗句：_____，____。（写出相关的任意两句）
创作演绎式
送友人（节选）原作者：李白
斜阳无心拉长你背影
长路无尽谁与我共行
人生如梦我长醉不醒
且将别时泪散作满天星
墨梅原作者：王冕
不与凡花争奇艳
傲霜斗雪笑风寒
心怀高远更淡然
昂首天地间
墨色轻染气节弘
隐约香更浓
屹立青岸不与谁同
3．（24-25八年级下·浙江台州·期末）请根据提示完成下面表格中的任务。
读诗文
品“和合”内涵
（1）山光悦鸟性，__________。（常建《题破山寺后禅院》）
人与自然：和谐共生。
（2）君子慕淑：窈窕淑女，__________。（《关雎》）
（3）天涯咫尺：__________，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）推己及人：__________，__________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
人与人：和睦相依。
（5）使老有所终，__________，__________，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。（《礼记·大道之行也》）
（6）__________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）
人类社会：（7）__________
（24-25八年级下·浙江台州·期末）读书，沉淀思维的深度。以诗言情，让我们一起来整理吧！
抒情方式
古诗文名句
情感
借景抒情
①____，白露为霜。（《诗经》）
秋苇萧瑟——求而不得
气蒸云梦泽，②____。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
湖波壮阔——仕途渴盼
山光悦鸟性，③____。（常建《题破山寺后禅院》）
山水清幽——宁静超脱
④____，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
梅花凋零——⑩____
⑤____，⑥____。（李白《送友人》）
云落日暮一—别绪悠长
⑪____
且欲与常马等不可得，⑦____。（韩愈《马说》）
怀才不遇的愤慨诘问
⑧____，⑨____。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
舍己为民的炽热呐喊
4．在上面表格①—⑨处，填入恰当的古诗文名句。
5．依照示例，补充⑩⑪处。
6．（24-25八年级下·浙江台州·期末）同学们搜集与“和”相关的古诗文，请你一起完成。
八下古诗文经典之“和”
角度
名句
内涵
天人合一的宇宙观
鹏之徙于南冥也，水击三千里，_____________________。（《北冥有鱼》）
逍遥自在
_____________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
物我相融
协和万邦的政治观
大道之行也，天下为公。___________，讲信修睦。（《大道之行也》）
大同社会
和而不同的社会观
④___________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
老少相和
人心和善的道德观
安得广厦千万间，_____________________！_________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
忧国忧民
可怜身上衣正单，_________________。（白居易《卖炭翁》）
___________
7．（24-25八年级下·浙江丽水·期末）轻触“英雄”衣襟。根据语境填写古诗文名句。
英雄是谁？英雄是心怀苍生的奉献者，杜甫在风卷茅屋时，依然高呼“_______________，___________________”，以天下为己任的情怀感天动地；英雄是壮志凌云的追梦者，《北冥有鱼》中“水击三千里，___________________”的大鹏，以磅礴的气势和无畏的勇气振翅高飞，展现出对理想的不懈追求；英雄还是敢于抗争的无畏者，《式微》中发出“_________，胡为乎中露？”的质问，饱含着劳役们对不公命运的抗争；英雄亦是坚守高洁的孤独者，陆游笔下“_______________，___________”的梅花，即使凋零飘落，依然保持着自身的芬芳与高洁。英雄的模样，远不止这些。他们于岁月中闪耀，于喧嚣中坚守，于诗文中长存。
8．（24-25八年级下·浙江嘉兴·期末）请化用古诗文中名句，为“青春·成长”主题演讲活动撰写主持词开场白。
敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！青春是动人的诗行，成长是深情的注脚。古老的《诗经·关雎》中那份“（1）________________，寤寐求之”的追寻，让我们感受到青春的悸动；青年王勃的诗句“（2）________________，________________”（《送杜少府之任蜀州》），让我们明白青春的豪情可以跨越山海；先贤孔子向往“大道之行也，天下为公。（3）________________，________________”（《礼记·大道之行也》）的大同社会。至今仍激励着我们去创建和谐社会的新篇章……青春是绚丽多彩的，那么青春是什么模样？接下来，让我们共赴这场青春成长的分享之旅。
9．（24-25八年级下·浙江湖州·期末）补全下表，探究古代经典诗文中的“动物”意象内涵。
意象
诗句
解读
鸟
关关雎鸠，___________ 。（《诗经·关雎》）
以“雎鸠”在河边“关关”鸣叫起兴，表达对美好爱情的向往和追求。
_________________，缥缈孤鸿影。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
“孤鸿”象征诗人孤高自许、孤独漂泊的清高形象。
马
_____________，_____________ 。（李白《送友人》）
“班马”指离群的马，喻指不忍离别的诗人。
故虽有名马，___________________，_________________，不以千里称也。（韩愈《马说》）
“千里马”象征__________________________
鱼
_____________，_____________ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
“鱼”隐喻官职、机遇、功名或实现政治抱负的机会。
请结合以上内容，探究古诗文中“动物”意象的内涵。________________
10．（24-25八年级下·浙江绍兴·期末）用“和”丈量古人的胸襟。请在表格内补全古诗文名句。
诗句
提示
出处
山光悦鸟性，①_____________。
融入自然，达到忘我之境
常建《题破山寺后禅院》
②_____________，端居耻圣明。
求仕含蓄，文采出众
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
③_____________，④_____________。
虽写离别，却拉近了心的距离
王勃《送杜少府之任蜀州》
安得广厦千万间，⑤_____________________。
民困政乖，初心不改
杜甫《茅屋为秋风所破歌》
是故谋闭而不兴，⑥_________________，故外户而不闭。
天下大同，百姓和乐
《礼记·大道之行也》
11．（24-25八年级下·浙江金华·期末）根据提示默写相应古诗文名句。
中国古代文人常以诗词表达漫步于“自然之径”的感受，也用诗词表达徘徊于“人生之路”的感慨。陶渊明以（1）“______，______”展现乡村的井然有序、宁静祥和（《桃花源记》）；王维以“曲径通幽处，（2）______”的幽静之景，暗喻人生修心当循自然之道（《题破山寺后禅院》）；王勃以（3）“______，______”劝友人莫因离别而落泪，尽显豁达（《送杜少府之任蜀州》）。杜甫在茅屋疾呼“安得广厦千万间，（4）______”拓出心系苍生的大道（《茅屋为秋风所破歌》）；陆游笔下梅花（5）“______，______”的芬芳，昭示着精神之路的永恒（《卜算子·咏梅》）。
（三） 古诗鉴赏 真题提升
（24-25八年级下·浙江杭州·期末）阅读下面这首古诗，完成学习任务。
咏松树
【隋】李德林
结根生上苑①，擢秀②迩③华池。岁寒无改色，年长有倒枝。
露自金盘洒，风从玉树吹。寄言谢霜雪，贞心自不移。
【注释】①上苑：即皇家的园林。②擢（zhuó）秀：指植物生长得茂盛，抽出新芽、长出新枝。③迩（ěr）：靠近，接近。
1．你从诗作第二联读出了松树哪些特点？
2．本诗与陆游的《卜算子·咏梅》同为托物言志之作，请结合两首诗词的具体内容，分析情感表达的相同之处。
（24-25八年级下·浙江台州·期末）阅读下面古诗，完成学习任务。
即事（其一）①
（宋）文天祥
痛哭辞京阙②，微行访海门③。
久无鸡可听，新有虱④堪扪⑤。
白发应多长，苍头⑥少有存。
但令身______，随力报乾坤⑦。
【注释】①元兵南下时，文天祥在被押留后逃脱，途经台州椒江，登上枫山顶，遥望东海，写了《即事》诗。②京阙：代指朝廷。③海门：地名，即椒江。④虱：寄生在人畜身上的昆虫。古代战乱逃亡时，人们难保持清洁，便易滋生虱子。⑤堪扪：能够触摸。⑥苍头：指仆从。⑦乾坤：指国家。
3．《古汉语常用字字典》中，“长”有“cháng”和“zhǎng”两种读音。本诗中加点的“长”字，你会选哪个读音？请结合诗句简要分析。
4．你认为诗中空缺处应填“已死”还是“未死”？请结合诗歌内容阐述理由。
5．（24-25八年级下·浙江金华·期末）阅读古诗，完成小语和小文学习古诗时的对话。
入若耶溪
崔颢
轻舟去何疾，已到云林境。起坐鱼鸟间，动摇山水影。
岩中响自答，溪里言弥静。事事令人幽，停桡①向余景。
【注释】①桡：桨，船。
小语：“小文，《入若耶溪》里‘起坐鱼鸟间，动摇山水影’这句诗，一下子让我想起柳宗元《小石潭记》第二段写鱼的句子：_________，________________（写出其中任意连续的两句）”
小文：“是的，它们都展现了独特的自然之美，你能结合诗文分析二者描写手法上的相同之处吗？”
小语：“当然可以，___________________________。另外，我读《入若耶溪》，特别好奇诗人说的‘事事令人幽’，这‘幽’在诗里到底体现在哪些地方呢？”
小文：“这个问题有意思！我觉得‘幽’具体体现在______________________。”
小语：“嗯，古诗真是越品越有魅力啊！”
（24-25八年级下·浙江温州·期末）班级举行“树上的世界”主题活动，请你参与。
●活动背景：小语的旅游日记引出了“树上的世界”这一主题，班级就此设计了三个活动，来探究树上蕴含的丰富内涵，书写精彩的故事。
活动一：【松风解密】
◎资料搜集
◎读懂字义
松声叶梦得①
陶隐居②好听松声，所居庭院皆种松。每闻其响，欣然为乐。吾玉润道傍古松皆合抱，每微风骤至，清声琅然，万壑皆应，若中音节。或中夜达旦，意亦喜之。谢灵运云：“何必丝与竹，山水有清音。”山水之音，何但丝竹争美，使作钧天之乐③，亦何不可？
（节选自《玉涧杂书》）[注释]①叶梦得：宋代词人。②陶隐居：指南朝的陶弘景。③钧天之乐：指天上的音乐。
山居四景 其一 松风
李纲①
岁晚苍官鬓发青，回风披拂自悲鸣。
不容逐客多归梦，故作江湖波浪声。[注释]①李纲：两宋之际抗金名臣，该诗作于晚年被贬时期。
13.阅读《松声》，完成字词解释。
（1）每闻其响____________
（2）若中音节____________
（3）或中夜达旦____________
14.《山居四景》的“苍官”，应解释为松，还是诗人自己，结合诗歌内容，谈谈你的看法。
◎品读松风
15.《山居四景》中的松风有何特点，请结合诗歌内容，进行赏析。
16.对于松风之声，陶弘景与叶梦得都“欣然为乐”“喜”，请结合《松声》内容阐述。
◎归纳意蕴
17.经过上面环节，请你简述对“松风”意蕴的理解。
6．阅读《松声》，完成字词解释。
（1）每闻其响____________
（2）若中音节____________
（3）或中夜达旦____________
7．《山居四景》的“苍官”，应解释为松，还是诗人自己，结合诗歌内容，谈谈你的看法。
8．《山居四景》中的松风有何特点，请结合诗歌内容，进行赏析。
9．对于松风之声，陶弘景与叶梦得都“欣然为乐”“喜”，请结合《松声》内容阐述。
10．经过上面环节，请你简述对“松风”意蕴的理解。
活动二：【松树认养】
11．基于松的意蕴，小语想在北京地坛认养松树，打算署名“保尔·柯察金”，请从名著摘抄中任选一处，结合相关内容，阐述如此署名的理由。
12．（23-24八年级下·浙江丽水·期末）仿照示例，探究《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“缥缈”蕴含的深意。
13．（23-24八年级下·浙江温州·期末）梳理诗文，借助图示赏析古诗。
关关雎鸠，①______。
（《诗经·关雎》）
气蒸云梦泽，②______。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
③______，______。
（常建《题破山寺后禅院》）
茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
④______，忘路之远近。（陶渊明《桃花源记》）
(1)将图示中的诗文补充完整。
(2)从图示的诗文中任选一句（示例诗句除外），借助图示，参考示例，发挥想象，进行赏析。
【示例】“茅飞渡江洒江郊”，大河相连为“江”，这里用“江”凸显阻隔之远，可以想象诗人眼睁睁看着茅草被秋风吹过江，却又无法过江去取的画面，感受到他的无奈与悲伤。
(3)运用以上鉴赏方式，结合加点字，赏析下面的诗歌。
北涧泛舟
［唐］孟浩然
北涧流恒满，浮舟触处通。
沿洄自有趣，何必五湖中。
（八年级下·浙江宁波·期末）（一）
送人之荆门
[明]浦源
长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。
三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。
云边路绕巴山色，树里河流汉水声，
此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。
（二）
送友人
[唐]李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【注释】①郢（yǐng）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（gēng）：继续。
14．《送人之荆门》的颔联和颈联分别从______、______两个方面来表现荆门的特点。
15．对比阅读两首诗歌的尾联，诗人所抒发的情感有何不同？请简要分析。
（23-24八年级下·浙江宁波·期末）根据要求答题。
金钱花【唐】罗隐
占得佳名绕树芳，依依相伴向秋光。
若教此物堪收贮，应被豪门尽劚①将。【注释】①劚（zhú）：掘，砍。
5．小语选择了《金钱花》作为补充资料，请你结合诗句具体分析罗隐的“争”。
6．“争”的精神在中外文化中都有所体现。小语想从《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《名人传》中寻找“争”之精神，请你选择其中一部作品，结合相关人物的具体经历，帮助小语丰富“争”之精神的理解。
小结：“争”是争取，是抗争，是诤谏。“争”流淌在文字中，民族的血脉中。因此我们中华民族在面对苦难时，始终选择自力更生，艰苦奋斗，努力站起来，强起来。
16．小语选择了《金钱花》作为补充资料，请你结合诗句具体分析罗隐的“争”。
17．“争”的精神在中外文化中都有所体现。小语想从《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《名人传》中寻找“争”之精神，请你选择其中一部作品，结合相关人物的具体经历，帮助小语丰富“争”之精神的理解。
18．（23-24八年级下·浙江宁波·期末）完成诗歌鉴赏。
无衣
《国风·秦风》
岂曰无衣？与子同袍①。王于兴师②，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽③。王于兴师，修我矛戟。与子偕作④！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵⑤。与子偕行⑥！
【注】①袍：长袍，类似于斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖；②兴师：出兵打仗；③泽：同“襗”，贴身穿的衣服；④偕作：一同起来，指共同行动；⑤甲兵：铠甲和兵器；⑥行：往，送。
(1)《无衣》中多采用______的形式，即上下句或上下章基本相同，只有几个字不同，造成______的表达效果。
(2)通读全诗，体会歌者在诗句中蕴含的情感。
（23-24八年级下·浙江宁波·期末）东阳溪中赠答诗二首
谢灵运
其一可怜谁家妇，缘流洗素足。
明月在云间，迢迢不可得。
其二可怜谁家郎？缘流乘素舸。
但问情若为，月就云中堕。
19．这两首情歌赠答的诗是谢灵运摹仿民歌的作品，诗歌运用的意象如__________、__________等皆明丽净洁。
20．《经典常谈·〈诗〉第十二》说谢灵运是一个发现“自然”的诗人。结合两诗，谈谈你对“自然”一词的理解。
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浙江八下期末专题03：名篇名句默写 + 古诗鉴赏 复习（解析版）
目录
01浙江命题趋势 1
（一）基础达标 课内名篇名句默写 2
第三单元：《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》） 2
课外古诗诵读《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖上张丞相》 9
第六单元：《庄子》二则《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》 13
第六单元：《礼记》二则《虽有佳肴》《大道之行也》 16
《马说》 19
唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》 21
课外古诗诵读《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》 27
（二）浙江名篇名句真题默写 31
（三） 古诗鉴赏 真题提升 38
01浙江命题趋势
考情概览
复习目标：
默写：满分！不因错别字丢分，能应对直接默写 + 理解性默写 + 拓展性默写。
古诗鉴赏：掌握炼字、意象、手法、情感四大考点，能准确简答。
这是浙江期末卷中“基础积累”部分的必争之地，分值通常在15-20分（默写8-10分 + 古诗鉴赏5-8分），题型稳定，方法得当即可拿高分甚至满分
名篇名句默写
8-10分
① 直接上下句填空（约4分）；② 理解性默写（约4分）；③ 拓展性默写（约2分，如“请写出含有‘月’字的连续两句诗”）
古诗鉴赏
5-8分
① 一首课内古诗（选择题+简答）；② 一首课外古诗（对比阅读或独立鉴赏）。高频诗人：杜甫、陆游、常建、王勃、李白、苏轼
八下古诗鉴赏·四大核心考点
考点
常见问法
答题公式/要点
八下典型例句与参考答案
炼字题
1. 某字用得精妙，请简要分析。
2. 某句中的“X”字能否换成“Y”字？为什么？
三步法：
① 释义：解释该字在句中的意思。
② 描画面：展开想象，描述该字呈现的画面。
③ 点效果：分析特点（生动形象/突出特征/增强气势/传神写照）+ 情感。
诗句：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
参考答案：“撼”是摇动之意；写出波涛汹涌、仿佛要撼动岳阳城的磅礴气势；运用拟人，生动传神，突出洞庭湖的雄伟壮观。
意象题
1. 这首诗选取了哪些意象？营造了怎样的氛围？
2. 某意象在诗中有什么作用？
两步法：
① 指认意象：找出诗中的意象（名词性词语）。
② 分析作用：结合意象的常见含义，说明其营造的氛围/表达的情感。
意象：蒹葭、白露
参考答案：选取“蒹葭”“白露”等意象，营造了凄清、朦胧的深秋氛围，烘托了诗人求而不得的惆怅之情。
手法题
1. 这首诗运用了什么表现手法？请结合诗句分析。
2. 请从修辞角度赏析某句诗。
三步法：
① 指明手法：起兴/比兴/拟人/动静结合/虚实结合等。
② 结合诗句：指出诗中哪里运用了该手法。
③ 分析效果：该手法的作用 + 表达的情感。
手法：起兴
诗句：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参考答案：由雎鸠鸟和鸣起笔，引出君子对淑女的追求，自然含蓄，增强了诗歌的感染力。
情感主旨题
1. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
2. 结合全诗，分析诗人的情感变化。
两步法：
① 概括情感：用2-4个词概括（如：孤独寂寞、忧国忧民）。
② 结合依据：从诗句中找出依据（意象/手法/关键词）。
诗句：零落成泥碾作尘，只有香如故。
参考答案：表达了诗人坚贞不屈、孤高自许的情感。以梅花自喻，即使被摧残成泥，依然保持清香，象征自己不改初心、不媚世俗。
（一）基础达标 课内名篇名句默写
第三单元：《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》）
《桃花源记》
1．默写。
（1）小镇推进美丽乡村建设，一块块土地平整连成片，一栋栋农房旧貌换新颜，《桃花源记》描述的“____________，____________”田园景象正在变为现实。
（2）置身于青草新鲜、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“____________，____________。”
（3）从《桃花源记》中陶渊明对桃花源中人“____________，____________”的精神面貌的描写，我们可以看到作者对美好生活的向往。
（4）《桃花源记》中交代人们来到桃花源的时间和原因的句子是“____________，____________”。
（5）《桃花源记》中描写桃花源宁静、安详的社会环境的句子是“____________，____________”。
（6）《桃花源记》中与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的句子是“____________，____________”。
【答案】 土地平旷 屋舍俨然 芳草鲜美 落英缤纷 黄发垂髫 并怡然自乐 自云先世避秦时乱 率妻子邑人来此绝境 阡陌交通 鸡犬相闻 复行数十步 豁然开朗
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“旷、俨、缤、垂、髫、避、率、邑、豁”等字词容易写错。
2．默写
《桃花源记》默写。
（1）_____________，率妻子邑人来此绝境。
（2）土地平旷，_____________，有良田、美池、桑竹之属。
（3）复行数十步，____________。
桃花源记（理解性）
（4）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“________________，________________。”
（5）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：________________，________________。
（6）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷且“________________，________________”，全国各地到处都是淳朴美丽的乡村风景。
（7）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：________________，________________。
（8）读《桃花源记》中的“________________，________________”，感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。
【答案】 自云先世避秦时乱 屋舍俨然 豁然开朗 芳草鲜美 落英缤纷 复行数十步 豁然开朗 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 黄发垂髫 并怡然自乐
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：避、秦、俨、豁、缤、俨、髫。
3．默写。
（1）自云先世避秦时乱，_______________，不复出焉，_______________。
（2）问今是何世，乃不知有汉，_______________。
（3）写出桃花林自然景色的语句是：_______________，_______________，_______________，_______________。
（4）描写桃花源生活环境的句子是：_______________，_______________，_______________、_______________、_______________。_______________，_______________。
（5）描写桃花源中人们安居乐业的句子是：_______________，_______________，_______________。_______________，_______________。
（6）文中描写桃花源老人小孩生活状态的句子是：_______________，_______________。
【答案】 率妻子邑人来此绝境 遂与外人间隔 无论魏晋 夹岸数百步 中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷 土地平旷 屋舍俨然 有良田 美池 桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 其中往来种作 男女衣着 悉如外人 黄发垂髫 并怡然自乐 黄发垂髫 并怡然自乐
【详解】本题考查名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“邑、俨、属、阡、髫”等字词容易写错。
《小石潭记》
1．按照提示填写恰当的语句。
（1）写小石潭周围美丽景色的句子是：_____________，____________，____________。
（2）吴均的《与朱元思书》一文以“游鱼细石，直视无碍”写江水的澄澈，柳宗元的《小石潭记》与之有异曲同工之妙的句子是：___________，____________。
（3）文中借景抒情，抒发感受的句子是：_______________，____________，____________，____________，____________。
（4）《小石潭记》中，“____________，____________”充分展现了物理学科中，光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变，从而产生折射的现象。
（5）《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是：____________，____________。
【答案】 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 坐潭上 四面竹树环合 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃 日光下澈 影布石上 斗折蛇行 明灭可见
【详解】本题中的“蔓、缀、若、寥、凄、怆、邃、澈”等字词容易写错。
2．根据课文内容填空。
（1）小明看到公园的池塘里许多锦鲤游来游去，十分活跃，于是想起了《小石潭记》中的一句话“__________________，__________________”。
（2）柳宗元《小石潭记》中的“__________________，__________________”抓住了水声清脆悦耳的特点。
（3）古人写水，常以游鱼人景。柳宗元《小石潭记》中“__________________，__________________”两句描绘了潭中一百来条鱼儿好像在空中游动，没有什么依凭的画面。
（4）《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是：__________________，__________________。
（5）柳宗元的《小石潭记》中，既写潭中氛围，又含蓄地表达作者忧伤悲凉心境的句子是：__________________，__________________。
【答案】 俶尔远逝 往来翕忽 闻水声 如鸣珮环 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 斗折蛇行 明灭可见 凄神寒骨 悄怆幽邃
【详解】注意“俶、翕、珮、凄、悄怆幽邃”等字词的写法。
3．默写。
（1）《小石潭记》中写小石潭周围美丽景色的句子是“______，______，______”。
（2）周末，小西随家人来到景德镇的莲花塘，看到池水清澈见底，蓝天倒映在池塘中，游鱼似乎在空中游动一般，小西不禁吟咏《小石潭记》中的句子“______，______”。
（3）描写潭中鱼动静相宜、灵动有趣的句子是“______，______，______”。
（4）描写溪流曲折悠远的句子是“______，______”。
（5）文中从侧面描写水清澈透明的句子是“______，______，______，______。”
（6）文中描写小石潭凄清气氛的句子是“______，______，______，______”。
【答案】 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 斗折蛇行 明灭可见 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 日光下澈 影布石上 四面竹树环合 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蔓、摇、缀、俶、翕、澈、寥、凄、邃”等字词容易写错。
《核舟记》
1．默写。
（1）《核舟记》中刻画苏东坡外貌特征的句子是“____________”。
（2）《核舟记》中表达作者对雕刻者技艺的赞叹之情的句子是：“____________！”
（3）《核舟记》中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是“____________，____________”。
（4）《核舟记》中，王叔远在雕刻窗户上的字时，巧妙引用了苏轼《赤壁赋》中的句子，即：“____________，____________。”
（5）《核舟记》中揭示核舟主题的句子是“____________”。
【答案】 中峨冠而多髯者为东坡 技亦灵怪矣哉 罔不因势象形 各具情态 清风徐来 水波不兴 盖大苏泛赤壁云
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真申题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨、髯、矣、罔”等字词容易写错。
2．请补写下列句子中的空缺部分。
（1）《核舟记》中，最能体现雕刻者构思巧妙、技艺精湛的句子是“________________，________________”。
（2）《核舟记》中，突出苏东坡形象特征的句子是“________________________”。
（3）《核舟记》中，说明核舟大小的句子是“________________，________________”。
（4）《核舟记》中，点明全文中心，表达作者对雕刻者高超的技艺的赞叹的句子是“________________”。
【答案】 罔不因势象形 各具情态 中峨冠而多髯者为东坡 舟首尾长约八分有奇 高可二黍许 技亦灵怪矣哉
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、象、髯、有、黍”等字词容易写错。
3．根据课文内容填空。
（1）核舟简介：这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的典故，原材料只是一个“____________”的桃核，雕刻者把船上的人物雕刻得“____________”。（用原文语句回答）
（2）点明全文中心的句子是“____________”。
（3）本文最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是“____________，____________”。
【答案】 其长曾不盈寸 各具情态 技亦灵怪矣哉 罔不因势象形 各具情态
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“盈、哉、罔”等字词容易写错。
《关雎》
1．理解性默写。
（1）《关雎》中以“兴”的手法开篇，引出对美丽贤淑女子的爱慕之情的句子是：________________，________________。
（2）《关雎》中描写君子对淑女日夜思念、难以入眠的句子是：________________，________________。
（3）《关雎》中描写君子为追求淑女，努力弹奏乐器表达心意的句子是：________________，________________。
（4）《关雎》中描绘君子理想中与淑女相守相伴、美满和谐的句子是：________________，________________。
【答案】 关关雎鸠 在河之洲 悠哉悠哉 辗转反侧 窈窕淑女 琴瑟友之 窈窕淑女 钟鼓乐之
【详解】注意“雎鸠”“洲”“辗转反侧”“窈窕”“琴瑟”等字词的写法。
2．默写。
（1）悠哉悠哉，_________________。
（2）《关雎》中描写君子敲钟击鼓使淑女快乐的句子是“_______________，_______________”。
（3）《关雎》中，统领全篇的句子是“_______________，______________”。
（4）《关雎》中写因思恋而痛苦失眠的句子是“_______________，_______________”。
（5）小辰多次想要加入音乐社团，都未能成功，她的心情就如同《关雎》中的“_______________，_______________”，但她会继续努力追寻音乐梦。
【答案】 辗转反侧 窈窕淑女 钟鼓乐之 窈窕淑女 君子好逑 悠哉悠哉 辗转反侧 求之不得 寤寐思服
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辗”“窈窕”“逑”“寤寐”等字词容易写错。
3．《关雎》
（1）《关雎》中运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情的句子是：________，____________。
（2）《关雎》中表达文静善良美好的女子是君子的理想配偶的句子是：____________，____________。
（3）《关雎》中表达在男子对意中人的追求中，男子相思绵长、难以成眠的句子是：________________，________________。
【答案】 关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 悠哉悠哉 辗转反侧
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎、鸠、洲、窈、窕、淑、逑、悠、哉、辗、侧”等字词容易写错。
《蒹葭》
1．理解性默写。
（1）《蒹葭》中描写深秋清晨，芦苇苍苍、白露凝结成霜的清冷景象，奠定全诗朦胧意境的句子是：________________，________________。
（2）《蒹葭》中表现主人公追寻伊人时，道路漫长、艰难曲折的句子是：________________，________________。
（3）《蒹葭》中描写主人公追寻伊人时，虽近在眼前却又遥不可及的迷茫之感的句子是：________________，________________。
（4）《蒹葭》中反复渲染白露景象，表现时间推移、主人公追寻不懈的句子是：蒹葭萋萋，________________。
【答案】 蒹葭苍苍 白露为霜 溯洄从之 道阻且长 溯游从之 宛在水中央 白露未晞
【详解】注意“蒹葭”“苍”“溯洄”“宛”“晞”等字词的写法。
2．默写。
（1）_____________________，道阻且右。溯游从之，_____________________。
（2）《蒹葭》中描写主人公追求爱情的艰辛与漫长的句子是“___________________，____________________。___________________，____________________”。
（3）《蒹葭》中体现诗的全部旨意，且起到承上启下作用的句子是“_________________，_________________”。
（4）《蒹葭》的每一章开头都写景，其中描写景物的句子是“__________________，__________________”“__________________，__________________”“__________________，__________________”。
（5）小宇读完《蒹葭》第一节，在笔记本上写道：“我们的理想就像‘伊人’，虽然有时‘___________________，___________________’，它离我们很遥远，追寻中有‘___________________，___________________’的重重艰难，但我们要有矢志不渝的信念。”
【答案】 溯洄从之 宛在水中沚 溯洄从之 道阻且长 溯游从之 宛在水中央 所谓伊人 在水一方 蒹葭苍苍 白露为霜 蒹葭萋萋 白露未晞 蒹葭采采 白露未已 所谓伊人 在水一方 溯洄从之 道阻且长
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溯洄”“宛”“沚”“蒹葭”“晞”等字词容易写错。
3．名句默写。
（1）蒹葭采采，__________________。
（2）《蒹葭》诗，通过“__________________，__________________。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
（3）《蒹葭》中用反复咏叹的形式营造可望而不可即的虚幻意境，蕴涵执着、热烈的相思之情的语句是：__________________，__________________，__________________。
（4）统领《关雎》全篇的诗句是：__________________，__________________。
【答案】 白露未已 溯洄从之 道阻且长 宛在水中央 宛在水中坻 宛在水中沚 窈窕淑女 君子好逑
【详解】本题考查名篇背诵，注意：溯洄、宛、坻、沚、窈窕、淑、逑。
课外古诗诵读《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖上张丞相》
《式微》
1．《式微》
（1）______，胡为乎中露？
（2）______，胡为乎泥中？
【答案】 微君之故 微君之躬
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“微、躬”等字词容易写错。
2．《式微》
（1）诗中运用设问的方式引出劳动人民在露水中艰辛劳作的句子是“______，______？______，______”。
（2）诗中写天色已晚劳役者还在泥水中劳作，表达对统治者不满的句子是“______，______？______，______”。
【答案】 式微式微 胡不归 微君之故 胡为乎中露 式微式微 胡不归 微君之躬 胡为乎泥中
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“式、微、躬”等字词容易写错。
3．默写填空。
（1）式微式微，胡不归？微君之故，________________？
（2）式微式微，胡不归？________________，胡为乎泥中？
（3）《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，________________？
（4）《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子是：微君之躬，________________？
（5）式微式微，________________。微君之躬，胡为乎泥中？
【答案】 胡为乎中露 微君之躬 胡为乎中露 胡为乎泥中 胡不归
【详解】本题考查名篇背诵。注意：中露、微、躬。
《子衿》
1．填空默写。
（1）青青子衿，____________。（《子衿》）
（2）____________，悠悠我思。（《子衿》）
（3）挑兮达兮，____________。（《子衿》）
【答案】 悠悠我心 青青子佩 在城阙兮
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、佩、阙”等字词容易写错。
2．默写填空。
（1）《子衿》中，“___________，___________” 两句以恋人的衣饰借代恋人，表达了女子对恋人的深切思念。
（2）《子衿》中，描写女子因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长的句子是 “___________，___________！___________，___________”。
（3）《子衿》中，“___________，___________” 两句点明地点，写女子在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，表现了其望穿秋水、翘首以盼的心境。
（4）《子衿》中 “___________，___________” 两句，以假设的语气、让步的姿态，发出了对恋人失约的质问与抱怨，略带嗔怪之意。
【答案】 青青子佩/青青子衿 悠悠我思/悠悠我心 挑兮达兮 在城阙兮 一日不见 如三月兮 挑兮达兮 在城阙兮 纵我不往 子宁不嗣音/子宁不来
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：衿、悠、阙、嗣。
3．《子衿》
（1）“______，______”和“______，______”以恋人的衣饰借代恋人，写对方的衣饰给她留下了深刻的印象，使她念念不忘，表达了其相思萦怀之情。
（2）“______，______”的内心独白，通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将强烈的思念之情形象地表现了出来。
【答案】 青青子衿 悠悠我心 青青子佩 悠悠我思 一日不见 如三月兮
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衿、佩、兮”等字词容易写错。
《送杜少府之任蜀州》
1．《送杜少府之任蜀州》 王勃
（1）__________________，风烟望五津。
（2）海内存知己，__________________。
（3）无为在歧路，__________________。
【答案】 城阙辅三秦 天涯若比邻 儿女共沾巾
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阙、辅、邻”等字词容易写错。
2．《送杜少府之任蜀州》
（1）王勃《送杜少府之任蜀州》中点明送别的地点和友人要去的地方的诗句是：_________________，_________________。
（2）王勃《送杜少府之任蜀州》中，劝慰友人不要因为离别伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对的诗句是：_________________，_________________。
（3）友谊可以超越时空，缩短距离，让人在困境中依然乐观向上。《送杜少府之任蜀州》中的名句“_________________，_________________”就体现了这一点。
（4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中克服空间的阻碍，一扫离别的愁云，给人积极向上的力量的句子是：_________________，_________________。
【答案】 城阙辅三秦 风烟望五津 无为在歧路 儿女共沾巾 海内存知己 天涯若比邻 海内存知己 天涯若比邻
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阙、辅、津、歧、涯”等字容易写错。
3．理解性默写。
（1）王勃《送杜少府之任蜀州》中，点明送别地点和友人赴任之地，勾勒出壮阔送别场景的句子是：________________，________________。
（2）《送杜少府之任蜀州》中，打破传统送别诗悲戚基调，表达诗人豁达胸襟的句子是：________________，________________。
（3）王勃《送杜少府之任蜀州》中，千古传诵，表达友情不受距离阻隔、真挚永恒的句子是：________________，________________。
（4）《送杜少府之任蜀州》中，劝勉友人不必为离别伤感，坦然赴任的句子是：________________，________________。
【答案】 城阙辅三秦 风烟望五津 与君离别意 同是宦游人 海内存知己 天涯若比邻 无为在歧路 儿女共沾巾
【详解】注意“阙”“辅”“津”“宦”“己”“涯”“歧”“沾”等字词的写法。
4．《送杜少府之任蜀州》
（1）《送杜少府之任蜀州》中，“__________________，________________”两句表明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。
（2）王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量的千古名句是：__________，________________。
（3）《送杜少府之任蜀州》中表现诗人在告别时，以豪迈之语，劝慰友人不要伤心落泪的句子是：___________，________________。
（4）《送杜少府之任蜀州》中王勃劝慰友人不要有儿女之态，应表现出大丈夫气概的句子是：__________，________________。
【答案】 海内存知己 天涯若比邻 海内存知己 天涯若比邻 无为在歧路 儿女共沾巾 无为在歧路 儿女共沾巾
【详解】注意“己”“涯”“歧”等字词的写法。
《望洞庭湖上张丞相》
1．请将下面的古诗默写完整。
望洞庭湖赠张丞相
【唐】孟浩然
_______________，_______________ 。
_______________，_______________ 。
_______________，_______________ 。
_______________，_______________ 。
【答案】 八月湖水平 涵虚混太清 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 欲济无舟楫 端居耻圣明 坐观垂钓者 徒有羡鱼情
【详解】默写题作答时，一是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；二是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涵、蒸、泽、撼、楫、钓、羡”等字词容易写错。
2．孟浩然《望洞庭湖上张丞相》
（1）《望洞庭湖上张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是“______，______”。
（2）《望洞庭湖上张丞相》中表明诗人渴望出仕而无人引荐的句子是“______，______”。
【答案】 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 欲济无舟楫 端居耻圣明
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、泽、楫”等字词容易写错。
3．补写出下列句中空缺部分。
（1）孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中，描绘洞庭湖波澜壮阔的名句是 “________，________”。
（2）《望洞庭湖上张丞相》中隐喻想出来做官却没有途径的诗句是 “________，________”。
（3）孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中笔力千钧，描绘洞庭湖壮观景象的句子是“________，________”。
（4）《望洞庭湖上张丞相》中形象地描绘出洞庭湖壮阔气势且备受后人赞赏的对偶句是 “________，________”。
（5）孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中，借 “________，________”的诗句，巧妙地表达了自己从政的心愿。
【答案】 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 八月湖水平 涵虚混太清 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 坐观垂钓者 徒有羡鱼情
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：蒸、撼、楫、耻、涵、羡。
第六单元：《庄子》二则《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》
《庄子二则》
1．（25-26八年级下·全国·课后作业）默写和填空。
（1）《北冥有鱼》综合运用夸张和比喻的句子是：______。
（2）《北冥有鱼》可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：______。
（3）面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：______？______？
（4）惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是：______
（5）庄子是______时期哲学家，______学派代表人物。《庄子》一书是______的著作。《庄子》亦称《______》。
【答案】 其翼若垂天之云 抟扶摇而上者九万里 其正色邪 其远而无所至极邪 我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 战国 道家 庄子及其后学 南华经
【详解】注意“翼、垂、抟、扶、摇、邪”等字要书写正确。
2．默写。
（1）庄子善用修辞手法。如《北冥有鱼》中“_____________，____________”运用夸张的修辞手法描写了鲲体型的庞大；“_____________，____________”运用夸张和比喻的修辞手法描写了鹏振翅而飞的情形。
（2）八（1）班开展“激扬岁月”主题班会，班长借用古诗文饱含深情地表达心声。
岁月无痕，却澎湃激昂；岁月蹉跎，却时有馨香。在人生的道路上，我们既要有“_______________，______________”（《北冥有鱼》）一样坚定的目标，又要有“_______________，________________”（《北冥有鱼》）一样勇闯天际的气势。总之，我们的岁月，每时每刻都是激情燃烧，充满了生命的精彩，洋溢着涌动的活力。
【答案】 鲲之大 不知其几千里也 怒而飞 其翼若垂天之云 是鸟也 海运则将徙于南冥 水击三千里 抟扶摇而上者九万里
【详解】本题考查名句默写。
默写时需注意：一是要透彻理解原文中夸张、比喻等修辞手法的运用；二是要结合题干提示的修辞特点和语境，精准匹配诗句；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：冥、抟、摇。
3．（24-25八年级下·全国·课后作业）理解型默写
（1）本文综合运用夸张和比喻的句子是：____________。
（2）文中描述鹏鸟击水到南海乘风高飞的句子：____________，____________，____________。
（3）文中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是：____________，____________；____________，____________。____________，____________；____________，____________。
（4）文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：____________？____________？
（5）文中说明鹏和人一样对天认识具有局限性的句子是：____________，____________？____________？____________，____________。
（6）文中描述鹏奋飞时气势壮美的句子是：____________，____________。
（7）庄子在文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中后来演变为成语“扶摇直上”的句子是：____________。
（8）文中运用夸张手法写鹏鸟脊背巨大的句子是：____________，____________。
（9）文中运用比喻和夸张的修辞手法极力渲染鹏鸟振翅高飞翅膀巨大的句子是：____________，____________。
（10）在“做时代弄潮儿”主题演讲比赛的结尾，语文老师引用《北冥有鱼》中的句子“____________，____________”，勉励同学们在“奋进新征程，建功新时代”的时代洪流中，要有大鹏高飞万里的气魄。
（11）文中运用对比手法，将大鹏与细微的生物对比，借以说明任何事物都要凭借外力的句子是：____________，____________，____________。
（12）本文想象奇特，其中描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是：____________，____________。
（13）文中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是：____________，____________。
（14）文中作者举现实生活中很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏“海运将徙”做类比的句子是：____________，____________，____________。
（15）庄周运用比喻描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：____________，____________。
（16）《北冥有鱼》中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，直上九万里的高空。即使是如此，在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：____________，____________，____________。
（17）随着“一带一路经济带”的建设，河南郑州作为中心枢纽，必将前景广阔，鹏程万里，正如庄子《北冥有鱼》中所说“____________”。
（18）浩浩在学完《北冥有鱼》后，发现“____________，____________”这两句与李白《上李邕》中的诗句“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”意境十分相似。
（19）成语“鹏程万里”，比喻前程远大。这个典故出自道家代表庄周的《逍遥游》，鹏鸟凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想境地。只见它“____________，____________，____________。”
（20）文中写大鹏鸟起飞的广度和高度的句子是：____________，____________。
（21）文中借助于“大鹏直上”表达了自己的志向，其中，由“____________”一句演变而来的一个成语是：____________。
（22）文中用生活中的小事物需要凭借外物与大鹏鸟的凭借海运作对比，形象地说明任何事物都要有所凭借的句子是：____________，____________，____________。
（23）文中描写鹏鸟之巨大的句子是：____________，____________；____________，____________。
【答案】 其翼若垂天之云 鹏之徙于南冥也 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 鲲之大 不知其几千里也 化而为鸟 其名为鹏 鹏之背 不知其几千里也 怒而飞 其翼若垂天之云 其正色邪 其远而无所至极邪 天之苍苍 其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也 亦若是则已矣 怒而飞 其翼若垂天之云 抟扶摇而上者九万里 鹏之背 不知其几千里也 怒而飞 其翼若垂天之云 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 野马也 尘埃也 生物之以息相吹也 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 怒而飞 其翼若垂天之云 野马也 尘埃也 生物之以息相吹也 怒而飞 其翼若垂天之云 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也 抟扶摇而上者九万里 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 抟扶摇而上者九万里 扶摇直上 野马也 尘埃也 生物之以息相吹也 鹏之背 不知其几千里也 怒而飞 其翼若垂天之云
【详解】本题考查名句名篇默写。
“翼”“垂”“徙”“冥”“抟”“鲲”“已”“埃”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
4．（24-25八年级下·全国·课后作业）识记型默写
（1）北冥有鱼，____________。
（2）鹏之背，不知其几千里也；____________，____________。
（3）是鸟也，____________。南冥者，天池也。
（4）鹏之徙于南冥也，____________，____________，去以六月息者也。
（5）野马也，尘埃也，____________。
（6）天之苍苍，____________？____________？
（7）其视下也，____________。
【答案】 其名为鲲 怒而飞 其翼若垂天之云 海运则将徙于南冥 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 生物之以息相吹也 其正色邪 其远而无所至极邪 亦若是则已矣
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鲲、翼、徙、冥、抟、扶摇、邪”等字词容易写错。
第六单元：《礼记》二则《虽有佳肴》《大道之行也》
《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》
1．理解性默写。
（1）《虽有嘉肴》中，以“嘉肴”类比“至道”，引出学习重要性的句子是：________ ，_________，________；______ ，_________，________。
（2）《虽有嘉肴》中，写出学习与教学相互促进、相辅相成的句子是：_____________，____________。
（3）《虽有嘉肴》中，阐述“知不足”“知困”后，如何提升自我的句子是：_______，_________；_________，__________。
（4）《虽有嘉肴》中，总结全文主旨，点明教学相长道理的句子是：故曰：________________。
【答案】 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 是故学然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 教学相长也
【详解】注意“嘉肴”“弗”“旨”“至道”“反”等字词的写法。
2．理解型默写
（1）《虽有嘉肴》中运用类比手法，将品尝美味的肉食与学习最好的道理类比，引出论述话题的句子是：____________，____________，____________；____________，____________，____________。
（2）《虽有嘉肴》中表明“教”与“学”二者之间是相互促进的关系的句子是：____________。
（3）班级召开“学会反思”主题班会，你代表小组发言，请你从《虽有嘉肴》中选择恰当的句子作为你发言的论据：____________，____________；____________，____________。
（4）《虽有嘉肴》中引用《兑命》中的“____________”，进一步印证了“教学相长”的观点。
（5）《虽有嘉肴》中表明在教与学的过程中往往会发现自身学识的缺乏的句子是：____________，____________。
（6）《虽有嘉肴》中“____________，____________”说明通过学习或教学实践才能不断发现问题。
（7）本文论证的中心句是：____________。
（8）文中阐明实践的重要性，强调要把道理付诸实践的句子是：____________，____________，____________。
【答案】 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 教学相长也 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 学学半 （是故）学然后知不足 教然后知困 （是故）学然后知不足 教然后知困 教学相长也 虽有至道 弗学 不知其善也
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“嘉肴、弗、旨、善”等字词容易写错。
3．识记型默写。
（1）虽有嘉肴，弗食，____________。
（2）虽有至道，弗学，____________。
（3）是故学然后知不足，____________。
（4）知不足，____________；知困，____________。
（5）《兑命》曰“____________”，____________！
【答案】 不知其旨也 不知其善也 教然后知困 然后能自反也 然后能自强也 学学半 其此之谓乎
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“旨、善”等字容易写错。
4．默写。
（1）孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”本文与之相近的语句是_______________，_______________。
（2）大道的内涵是实行民主体制，共同管理公共事务。社会制度是公有制，即_______________。实行民主选举，即_______________。
（3）从三个方面来说明大同社会基本特征：①人人都能得到全社会的爱天下亲如一家。_______________，_______________，_______________，_______________，_______________，_______________、_______________、_______________、_______________、_______________；②人人都能安居乐业。_______________，_______________；③货尽其用，人尽其力。_______________，_______________；_______________，_______________。
【答案】 故人不独亲其亲 不独子其子 天下为公 选贤与能 故人不独亲其亲 不独子其子 使老有所终 壮有所用 幼有所长 矜 寡 孤 独 废疾者皆有所养 男有分 女有归 货恶其弃于地也 不必藏于己 力恶其不出于身也 不必为己
【详解】本题考查古文填空。
作答此题时，一要透彻理解古文的内容；二要认真审题，根据情境找出符合题意的句子；三注意答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“与能、矜、寡、分”等字容易写错。
5．默写。
（1）《虽有嘉肴》中，用《说命》中的话说明教和学是相互促进的关系的句子是“____________”。
（2）中国秉持着“人类命运共同体”的理念，推进各项人类事业国际合作，充分展现了“______，______”（《大道之行也》）的大国担当。
（3）《虽有嘉肴》的中心语是“____________”。
（4）《大道之行也》中，与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相近的句子是“______，______”。
（5）《大道之行也》中，写大同社会里的每个人都应该尽其力的句子是“______，______，______”。
（6）《大道之行也》中，表现社会安定和谐、民风淳朴的句子是“______，______，______”。
【答案】 学学半 大道之行也 天下为公 教学相长 故人不独亲其亲 不独子其子 力 恶其不出于身也 不必为己 是故谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 故外户而不闭
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“学”“谋”“窃”等字词容易写错。
6．理解型默写。
（1）《虽有嘉肴》中运用类比手法，将品尝美味的肉食与学习最好的道理类比，引出论述话题的句子是：________，________，________；________，________，________。
（2）《虽有嘉肴》中表明“教”与“学”二者之间是相互促进的关系的句子是：________。
（3）班级召开“学会反思”主题班会，你代表小组发言，请你从《虽有嘉肴》中选择恰当的句子作为你发言的论据：________，________；________，________。
（4）《虽有嘉肴》中引用《兑命》中的“________”，进一步印证了“教学相长”的观点。
【答案】 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 教学相长也 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 学学半
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“嘉肴、弗、旨、善”等字词容易写错。
7．默写。
（1）《虽有嘉肴》中的“________________，________________，________________”以美味菜肴作类比，引出学习的重要性，使事理浅显易懂；“________________，________________”则强调要通过学习或教学实践不断发现自己的不足，从而完善自己、提升自己。
（2）《大道之行也》总领全文的语句是“________________，________________”。
（3）《大道之行也》中作者描绘的大同社会的景象是“________________，________________，________________”。
【答案】 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 学然后知不足 教然后知困 大道之行也 天下为公 是故谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 故外户而不闭
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“肴、旨、谋、盗、贼”等字词容易写错。
《马说》
1．默写
（1）点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：_______________，_______________。
（2）千里马被埋没的根本原因是：_______________。
（3）千里马被埋没的直接原因是：_______________，_______________，_______________，_______________。
（4）食马者“不知马”的具体表现是：_______________，_______________，_______________。
（5）有一位名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中的语句：_______________，_______________。
【答案】 世有伯乐 然后有千里马 食马者不知其能千里而食也 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 千里马常有 而伯乐不常有
【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：食、策、鸣、伯。
2．默写。
（1）《马说》中，作者表达的主要观点是“______，______”。
（2）人才是重要的，而领导者发现人才、重用人才往往更加重要，《马说》中谈到人才被重用的先决条件是“______，______”。
（3）《马说》中，表明作者对千里马被埋没而感到愤慨的句子是“______？______”。
（4）走进新时代，国家重视人才，注重发挥其特长，重视听取他们的声音，力求避免出现《马说》中的“______，______”的不幸。
（5）《马说》中，能表明千里马外在特征（或千里马有异于常马的特征）的句子是“______，______”。
【答案】 世有伯乐 然后有千里马 世有伯乐 然后有千里马 其真无马邪 其真不知马也 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 马之千里者 一食或尽粟一石
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骈、槽、枥、粟”等字词容易写错。
3．默写。
（1）《马说》中，作者对“食马者”的无知发出强烈谴责的句子是“________________________，________________________”。
（2）《马说》中，作者用设问的方式批判统治者不识人才的句子是“________________________？________________________”。
（3）人才是强国之本，但是在古代，人才常常被埋没，韩愈在《马说》中就以“________________________”控诉了千里马和普通马一起陨落的命运。
（4）杜甫一生颠沛流离，多次遭到权臣李林甫的打压，满腹才华，却无人赏识。这正如《马说》中“________________________，________________________”所说。
（5）人才被埋没有多种原因，才能不得外现，只能落得个像《马说》中所说的“________________________，________________________”的可悲结局。
【答案】 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 其真无马邪 其真不知马也 骈死于槽枥之间 千里马常有 而伯乐不常有 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间
【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容，明确题干对应的《马说》中批判食马者、控诉人才被埋没等语句情境；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三要注意答题内容准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。注意“邪、骈、槽、枥”等字的正确书写。
唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》
《石壕吏》
1．《石壕吏》默写填空
（1）《石壕吏》中概括全诗的句子是：____________，_________。
（2）运用对比的手法，写出了官吏的横暴和老妇的悲苦的诗句：______，_______。
（3）杜甫的《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是：_________，______。
（4）《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子是：_______，_______。
（5）写出安史之乱中这户人家已为国家做出巨大牺牲，承受家破人亡之苦的句子是：_____。______。
【答案】 暮投石壕村 有吏夜捉人 吏呼一何怒 妇啼一何苦 吏呼一何怒 妇啼一何苦 听妇前致词 三男邺城戍 一男附书至 二男新战死
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、壕、吏、啼、邺、戍”等字容易写错。
2．《石壕吏》默写填空
（1）《石壕吏》中概括全诗的句子是：____________，_________。
（2）运用对比的手法，写出了官吏的横暴和老妇的悲苦的诗句：______，_______。
（3）杜甫的《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是：_________，______。
（4）《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子是：_______，_______。
（5）写出安史之乱中这户人家已为国家做出巨大牺牲，承受家破人亡之苦的句子是：_____。______。
（6）《石壕吏》中表现战争惨烈的句子是：_________，_________。
（7）《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是：__________，_____。
（8）老妇口述生死，暗含凄苦无奈的诗句：__________，______！
（9）表明这户人家家无壮男，凄婉可怜的语句是：______，______。
（10）写出安史之乱中老百姓衣不蔽体、食不果腹，承受穷困潦倒之苦的诗句是：_______，_________。
（11）写出老妇爱家人、爱祖国，安史之乱中老百姓承受被迫服役之苦的诗句是：_______，____，___，_____。
（12）《石壕吏》中从侧面反映老妇被带走的句子是：___________，________。
（13）《石壕吏》中写战争使人民生活贫困的句子是：________，________。
（14）杜甫《石壕吏》中用“________，________”形成鲜明对比，展现诗人强烈憎恶差役、深刻同情老妇人的感情。
（14）诗圣杜甫在《石壕吏》中的“_______，_________”两句，道尽了饱经战乱之人九死一生、苟且偷生的辛酸与痛楚。
（15）《石壕吏》中以“_________，_________”收束全篇，于叙事中含无限伤感，也暗示老妇人已被抓走。
【答案】 暮投石壕村 有吏夜捉人 吏呼一何怒 妇啼一何苦 吏呼一何怒 妇啼一何苦 听妇前致词 三男邺城戍 一男附书至 二男新战死 一男附书至 二男新战死 存者且偷生 死者长已矣 存者且偷生 死者长已矣 室中更无人 惟有乳下孙 有孙母未去 出入无完裙 老妪力虽衰 请从吏夜归 急应河阳役 犹得备晨炊 天明登前途 独与老翁别 有孙母未去 出入无完裙 吏呼一何怒 妇啼一何苦 存者且偷生 死者长已矣 天明登前途 独与老翁别
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：暮、吏、邺、戍、惟、妪、役。
3．默写。
（1）《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”尖锐矛盾的句子是：_______________！_______________！
（2）《石壕吏》中表现战争惨烈的句子是：_______________，_______________。
（3）概括全诗意思的句子是：_______________，_______________。
【答案】 吏呼一何怒 妇啼一何苦 一男附书至 二男新战死 暮投石壕村 有吏夜捉人
【详解】本题考查诗文默写。
默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“吏、一何、啼、附、暮、壕”等字词容易写错。
《茅屋为秋风所破歌》
1．名句默写。
（1）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人，有着“______，_____”的崇高理想。
（2）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫以比喻的修辞手法描写了自己常年凄凉的生活状态的句子是：_____，______。
（3）杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是：______，_____！
（4）《茅屋为秋风所破歌》抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：______，_____！
（5）《茅屋为秋风所破歌》中的主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：________，______！
【答案】 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 布衾多年冷似铁 娇儿恶卧踏里裂 自经丧乱少睡眠 长夜沾湿何由彻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“厦、俱、衾”等字容易写错。
2．《茅屋为秋风所破歌》
（1）运用了拟人的修辞手法，将风人格化，生动形象地写出风势之大，风力之猛和风之无情的诗句是：______ ， _____。
（2）运用一系列动词刻画了茅草漫天飞舞、无处不在的奇景，形象表现秋风破屋惨状的诗句是：______ ， _____。
（3）表现群童顽皮的句子：______ ， _____。
（4）表现诗人面对群童抱茅无可奈何的句子是：______ ， _____。_________。
（5）表现天气恶劣的句子是：【风】______ ， _____。【天气变化－云】______ ， _____。【雨】_________。
（6）表现诗人生活环境恶劣的句子是：______ ， _____。______ ， _____。
（7）与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的句子是：______ ， _____！
（8）王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。” 《茅屋为秋风所破歌》中与王安石的话相照应的句子是：________。
（9）《茅屋为秋风所破歌》中描写秋天凄凉氛围的语句：______ ， _____。
（10）在《茅屋为秋风所破歌》中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是：_______！
（11）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人，有着“______ ， _____。”的崇高理想。
（12）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫以比喻的修辞手法描写了自己常年凄凉的生活状态的句子是：_____，______
（13）杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是：______ ， _____。
（14）《茅屋为秋风所破歌》抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：______ ， _____。
（15）《茅屋为秋风所破歌》中的主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：________， ______。
（16）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“________， ______。”展现了希望百姓都能安居乐业的美善理想。
（17）《茅屋为秋风所破歌》杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，发出了“________， ______。
（18）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达愿为天下寒士尽得温饱而献身的济世情怀的句子是：______ ， _____。
（19）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中渲染出阴沉黑暗的雨前景象的诗句是：________， ______。
（20）《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：________， ______。
（21）《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：________， ______。
（22）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写黑云密布、大雨将至的句子是“________， ______”。
（23）《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：__________。
（24）《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句（25）《茅屋为秋风所破歌》中抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是：________， ______。
（26）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中急切期盼“________， ______。！”抒发了诗人舍小家为大家的博大胸襟和忧国情怀。
（27)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》 中用“________， ______。”描写出秋雨的连绵细密。
（28）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以“________， ______。”表达了诗人推己及人的伟大情怀。
（29）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀的诗句是：________， ______。
（30）《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是：________， ______。
【答案】 八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅 茅飞渡江洒江郊 高者挂罥长林梢 南村群童欺我老无力 忍能对面为盗贼 公然抱茅入竹去 唇焦口燥呼不得 归来倚杖自叹息 八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 雨脚如麻未断绝 布衾多年冷似铁 娇儿恶卧踏里裂 床头屋漏无干处 雨脚如麻未断绝 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 布衾多年冷似铁 娇儿恶卧踏里裂 自经丧乱少睡眠 长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 唇焦口燥呼不得 归来倚杖自叹息 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 床头屋漏无干处 雨脚如麻未断绝 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
【详解】本题考查名句名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
注意“怒号、卷、茅、渡江、洒、江郊、挂罥、林梢、飘转、沉、塘坳、群童、欺、忍能、盗贼、公然、竹唇焦、口燥、倚杖、叹息、俄顷、墨色、漠漠、昏黑、断绝、布衾、娇儿、恶卧、踏裂、屋漏、突兀、吾庐、亦、广厦、庇、俱、欢颜、丧乱、何由彻”等字词的正确书写。
3．句子默写。
（1）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达愿为天下寒士尽得温饱而献身的济世情怀的句子是：______ ， _____。
（2）《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：________， ______。
（3）《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：________， ______。
（4）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写黑云密布、大雨将至的句子是“________， ______”。
（5）《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：__________。
【答案】 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 唇焦口燥呼不得 归来倚杖自叹息 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
【详解】本题考查名句名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“厦、庇、俄顷、墨、燥、倚杖、俱、突兀”等字词容易写错。
《卖炭翁》
1．请补写下列句子中的空缺部分。
（1）《卖炭翁》中，描写卖炭翁的外貌，反映他苍老艰辛的句子是：________________，________________。
（2）《卖炭翁》中，表现卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子是：________________，________________。
（3）《卖炭翁》中，表现卖炭翁卖炭路途的艰难、运炭环境恶劣的句子是：________________，________________。
（4）《卖炭翁》中，表现卖炭翁强忍饥寒赶车，精疲力竭的句子是：________________，________________。
（5）《卖炭翁》中，形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是：________________，________________。
【答案】 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 牛困人饥日已高 市南门外泥中歇 手把文书口称敕 回车叱牛牵向北
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鬓、辗、辙、敕、叱”等字词容易写错。
2．《卖炭翁》
（1）描写卖炭翁的外貌，反映他苍老艰辛的句子是：___________，________。
（2）《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌，反映他劳动艰辛的句子是：___________，________。
（3）白居易在《卖炭翁》中，用简练的笔触勾勒人物外貌，体现出卖炭翁生计不易的两句是：___________，________。
（4）《卖炭翁》中描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：___________，________。
（5）写出炭是老翁全部生活的依靠的句子是：___________，________。
（6）《卖炭翁》中表明卖炭翁生活贫困的句子是：___________，________。
（7）表现卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子是：___________，________。
（8）白居易的《卖炭翁》中，“___________，________”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理。
（9）白居易在《卖炭翁》中借主人公“___________，________” 的心理表达的对穷苦百姓的悲悯之情。
（10）写老翁驾车卖炭精疲力竭的情态的句子是：___________，________。
（11）白居易的《卖炭翁》，表现卖炭翁强忍饥寒赶车，精疲力竭的诗句是：___________，________。
（12）白居易的《卖炭翁》，表现宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态的句子是：___________，________。
（13）《卖炭翁》中形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是：___________，________。
（14）白居易的《卖炭翁》，描写宫使仗势欺人、专横跋扈的几个动作的句子是：___________，________。
（15）《卖炭翁》中描写宦官们掌握着皇令，强盗般掠夺百姓财物的野蛮行径的句子是：___________，________。
（16）《卖炭翁》中表现卖炭翁卖炭路途的艰难运炭环境恶劣的句子是：___________，________
（17）白居易的《卖炭翁》，揭露了宫市制度不合理的句子是：___________，________。
（18）写出老翁所得之少、宫市对百姓盘剥之重的句子是：___________，________。
（19）白居易的《卖炭翁》，以强烈反差来表现宫市的掠夺本质的诗句是：___________，________。
（20）白居易的《卖炭翁》写出了老翁痛不欲生却又无可奈何的悲愤心情：___________，________。
【答案】 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 卖炭得钱何所营 身上衣裳口中食 卖炭得钱何所营 身上衣裳口中食 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 牛困人饥日已高 市南门外泥中歇 牛困人饥日已高 市南门外泥中歇 翩翩两骑来是谁 黄衣使者白衫儿 手把文书中称敕 回车叱牛牵向北。 手把文书口称敕 回车叱牛牵向北 手把文书口称敕 回车叱牛牵向北 夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 一车炭，千余斤 宫使驱将惜不得
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：鬓、苍、怜、敕、叱、辗、辙、绫、直。
3．卖炭翁
（1）《卖炭翁》中用“_________________，_________________”写出卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象。
（2）白居易《卖炭翁》中的“_________________，_________________”，刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。
（3）白居易《卖炭翁》中的“_________________，_________________”，形象地写出了卖炭翁精疲力竭的情态。
【答案】 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 牛困人饥日已高 市南门外泥中歇
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鬓、苍、怜、炭、贱、困、饥、已、歇”等字词容易写错。
课外古诗诵读《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》
《题破山寺后禅院》
1．句子默写。
①《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是：“_____________，______________”，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。
②《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句是：________________，_________________。
③《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：________，________。
【答案】 山光悦鸟性 潭影空人心 曲径通幽处 禅房花木深 万籁此都寂 但余钟磬音
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽、禅、籁、寂、磬”等字词容易写错。
2．名句默写。
《题破山寺后禅院》中描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是：_________，_________。
《题破山寺后禅院》中以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是：_________，_________。
《题破山寺后禅院》中借写景来抒发隐逸之情的诗句是：_________，_________。
【答案】 曲径通幽处 禅房花木深 万籁此都寂 但余钟磬音 山光悦鸟性 潭影空人心
【详解】本题考查名篇背诵。注意：幽、禅、籁、磬、潭。
3．诗句默写。
（1）唐代诗人常建《题破山寺后禅院》中历来为人传诵的名句是：__________，___________。
（2）《题破山寺后禅院》中“____________，____________”这两句诗，写出了环境的清幽及人生的启示。
（3）《题破山寺后禅院》中“_______________，______________”，与陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。
【答案】 曲径通幽处 禅房花木深 山光悦鸟性 潭影空人心 曲径通幽处 禅房花木深
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“径、幽、禅、悦、潭”等字词容易写错。
《送友人》
1．诗句默写。
李白在《送友人》中以浮云孤飞、来去不定比喻友人行踪飘忽的诗句是：______，________。
《送友人》中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句是：______，________。
李白在《送友人》中用青山白水描绘出明媚秀丽的景色的诗句是：______，________。
《送友人》中，诗人借孤蓬来抒发对友人漂泊天涯的深切关怀的诗句是：______，________。
【答案】 浮云游子意 落日故人情 挥手自兹去 萧萧班马鸣 青山横北郭 白水绕东城 此地一为别 孤蓬万里征
【详解】本题考查诗句默写。注意：兹、萧萧、郭、蓬。
2．诗句默写。
诗中交代送别地点及环境的句子：_________
诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：_________
诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：_________
诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：_________
【答案】 青山横北郭，白水绕东城。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郭、绕、兹、萧、班、孤蓬”等字词容易写错。
3．李白《送友人》
（1）此地一为别，______。
（2）挥手自兹去，______。
【答案】 孤蓬万里征 萧萧班马鸣
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蓬、萧、班”等字词容易写错。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》
1．按要求默写。
①默写《卜算子·黄州定慧院寓居作》的上阕：___________，_____________。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
②默写《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表现词人孤高自许、不愿随波逐流的心境的句子：拣尽寒枝不肯栖，__________________。
③默写《卜算子·黄州定慧院寓居作》中直写词人孤寂心境的句子：惊起却回头，__________________。
④默写词人借孤鸿表达虽遭贬谪但仍坚守高洁品格的句子：______________，_________________
【答案】 缺月挂疏桐 漏断人初静 寂寞沙洲冷 有恨无人省 谁见幽人独往来 缥缈孤鸿影
【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：疏、桐、漏、寞、洲、缥、缈、鸿。
2．苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》
（1）谁见幽人独往来，______。
（2）______，寂寞沙洲冷。
【答案】 缥缈孤鸿影 拣尽寒枝不肯栖
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缥缈、鸿、拣、栖”等字词容易写错。
《卜算子·咏梅》
1．句子默写。
“_________，_______”两句具有扛鼎之力，振起全篇。
“_______，_______”两句写梅花凌寒先发，只为迎春报春却无意与百花争艳，从侧面讽刺了群芳。
“_______，_______”两句写出了梅花冷冷清清、无人问津的悲惨处境。
【答案】 零落成泥辗作尘 只有香如故 无意苦争春 一任群芳妒。 驿外断桥边 寂寞开无主
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辗、妒、寞”等字词容易写错。
2．根据课文默写古诗文。
（1）陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：__________，__________。表现梅花高洁傲岸的句子是：_____________，__________。
（2）《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：______________，__________。
（3）请把陆游的《卜算子·咏梅》一词补充完整。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
_____________，_____________。_____________，_____________。
【答案】 零落成泥碾作尘 只有香如故 无意苦争春 一任群芳妒 零落成泥碾作尘 只有香如故 无意苦争春 一任群芳妒 零落成泥碾作尘 只有香如故
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“零落、碾、作、任、妒”等字词容易写错。
3．句子默写。
陆游在仕途上屡遭排斥，于是在《卜算子·咏梅》中写下“_________，_________”，这正是他独立不倚、坚持正义的人格写照。
梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。正如陆游在诗中所说：_____________，_____________。
陆游《卜算子·咏梅》中描绘梅花生长的环境恶劣、寂寞无人欣赏的句子是：___________，____________。
【答案】 零落成泥碾作尘 只有香如故 无意苦争春 一任群芳妒 驿外断桥边 寂寞开无主
【详解】本题考查名篇背诵。注意：碾、妒、驿、寂寞。
（二）浙江名篇名句真题默写
1．（24-25八年级下·浙江杭州·期末）根据语境填写古诗文名句。
责任与担当是文人墨客的笔底惊雷。杜甫于秋风破屋中遥望苍生，发出“安得广厦千万间，①____________”的美好期许，将一己悲苦化作护佑天下的宏愿；白居易借卖炭翁“②____________，③____________”的肖像展现了百姓的艰辛，以悲悯之笔表达对社会底层的同情；《礼记》里“④____________，不独子其子”的传统理念，穿越千年风雨，传递着“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁爱之心。
【答案】 大庇天下寒士俱欢颜 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 （故人）不独亲其亲
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庇、俱、鬓”等字词容易写错。
2．（24-25八年级下·浙江杭州·期末）朱自清在《经典常谈》中说“诗的源头是歌谣”，将经典诗词与现代流行音乐和谐相融，能让更多经典被看见、被听见。以下是三种常见的融合方式，请将横线上的内容补充完整。
类型
诗句/歌词
直接谱曲式
（1）_______，鸡犬相闻。——陶渊明《桃花源记》
（2）安得广厦千万间，_______！——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
诗句化用式
在水一方（节选）出自《蒹葭》
绿草苍苍
白雾茫茫
有位佳人
在水一方
送杜少府之任蜀州（节选）原作者：王勃
朋友如星河长明
照耀不熄
万山无阻
知己这份情谊
北冥有鱼（节选）原作者：庄子
它听到风雷振响
怒激水起九千里波浪
展开双翼扶摇直上
乘风去梦想深处的他乡
（3）化用诗句：_____，____。
（写出相关的任意两句）
（4）化用诗句：_____，____。（写出相关的任意两句）
（5）化用诗句：_____，____。（写出相关的任意两句）
创作演绎式
送友人（节选）原作者：李白
斜阳无心拉长你背影
长路无尽谁与我共行
人生如梦我长醉不醒
且将别时泪散作满天星
墨梅原作者：王冕
不与凡花争奇艳
傲霜斗雪笑风寒
心怀高远更淡然
昂首天地间
墨色轻染气节弘
隐约香更浓
屹立青岸不与谁同
【答案】 阡陌交通 大庇天下寒士俱欢颜 蒹葭苍苍 白露为霜 海内存知己 天涯若比邻 抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也
【详解】（1）（2）本题考查名篇背诵，注意以下字的写法：阡陌、庇。
（3）《在水一方（节选）》源自《诗经·蒹葭》，原诗“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”营造出朦胧、悠远的意境，为追寻“伊人”奠定情感基调。节选内容“绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方”化用了“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，保留了原诗的起兴手法与空灵意境，自然引出对佳人的追寻场景，让歌曲充满古典诗意。
（4）《送杜少府之任蜀州（节选）》围绕友情展开，王勃原诗“海内存知己，天涯若比邻”以豁达胸襟道出友情不受空间限制的真谛。节选内容“朋友如星河长明，照耀不熄，万山无阻，知己这份情谊”化用了“海内存知己，天涯若比邻”，精准契合歌曲对朋友间恒久、深厚情谊的抒发，借助经典诗句的文化底蕴，让歌曲更具感染力与深度。
（5）《北冥有鱼（节选）》聚焦大鹏的磅礴气势，《庄子》原句“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”生动展现出大鹏击水而行、乘风直上的壮阔画面与宏大力量。节选内容“它听到风雷振响，怒激水起九千里波浪，展开双翼扶摇直上，乘风去梦想深处的他乡”化用了“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，与歌曲中大鹏的豪迈与浪漫想象相呼应，让听众感受歌曲所营造的宏大、自由的意境。
3．（24-25八年级下·浙江台州·期末）请根据提示完成下面表格中的任务。
读诗文
品“和合”内涵
（1）山光悦鸟性，__________。（常建《题破山寺后禅院》）
人与自然：和谐共生。
（2）君子慕淑：窈窕淑女，__________。（《关雎》）
（3）天涯咫尺：__________，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）推己及人：__________，__________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
人与人：和睦相依。
（5）使老有所终，__________，__________，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。（《礼记·大道之行也》）
（6）__________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）
人类社会：（7）__________
【答案】 潭影空人心 君子好逑/寤寐求之/琴瑟友之/钟鼓乐之 海内存知己 天涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 壮有所用 幼有所长 阡陌交通 和平幸福或和平美好、和平安宁、安居乐业等
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潭、逑、寤寐、琴瑟、涯、厦、庇、俱、阡陌”等字词容易写错。
“使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，老年人能安享晚年，壮年人能发挥价值，孩童能健康成长，而鳏夫、寡妇、孤儿、无子女赡养者及残疾人等弱势群体，也都能获得基本生活保障，各年龄段、各特殊群体都能得到妥善安置，展现了人类社会和平安宁的特点；“阡陌交通，鸡犬相闻”中“阡陌交通”描绘出田间小路交错相通的井然秩序，展现出乡村聚落的规整与生机；“鸡犬相闻”则以声音勾勒出邻里相近、炊烟可亲的日常，传递出没有纷争、民风淳朴的安宁氛围；桃花源远离喧嚣，充满自然意趣与人间烟火气，寄托了古人对与世无争、安居乐业生活的向往；具此可填写“和平幸福”（安居乐业）等，意近即可。
（24-25八年级下·浙江台州·期末）读书，沉淀思维的深度。以诗言情，让我们一起来整理吧！
抒情方式
古诗文名句
情感
借景抒情
①____，白露为霜。（《诗经》）
秋苇萧瑟——求而不得
气蒸云梦泽，②____。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
湖波壮阔——仕途渴盼
山光悦鸟性，③____。（常建《题破山寺后禅院》）
山水清幽——宁静超脱
④____，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
梅花凋零——⑩____
⑤____，⑥____。（李白《送友人》）
云落日暮一—别绪悠长
⑪____
且欲与常马等不可得，⑦____。（韩愈《马说》）
怀才不遇的愤慨诘问
⑧____，⑨____。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
舍己为民的炽热呐喊
4．在上面表格①—⑨处，填入恰当的古诗文名句。
5．依照示例，补充⑩⑪处。
【答案】4．①蒹葭苍苍；②波撼岳阳城；③潭影空人心；④零落成泥碾作尘；⑤浮云游子意；⑥落日故人情；⑦安求其能千里也；⑧何时眼前突兀见此屋；⑨吾庐独破受冻死亦足 5．高洁坚守（高洁不屈、气节永存）；直抒胸臆或直接抒情。
【解析】4．本题考查名言警句的记忆和积累。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹、葭、撼、碾、兀、庐”等字词容易写错。
5．第⑩空，由“梅花凋零”中的“梅花”可知，可以从诗歌意象所代表的诗人品格角度分析，陆游笔下梅花“零落成泥碾作尘”仍“香如故”。梅花在陆游笔下象征其虽身处困境，却依然坚守的高洁坚贞。参照上面归纳语句，都是由外面状态到内在品质归纳，故此处可填写归纳梅花内在品质的四字词语：高洁坚守、高洁不屈、气节永存等；
第⑪空，由“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”“何时眼前突见此屋，吾庐独破受冻死亦足”可知。从抒情方式看，这两句诗没有借助景或物委婉表达，而是直接喊出内心想法，属于直抒胸臆的抒情方式。
6．（24-25八年级下·浙江台州·期末）同学们搜集与“和”相关的古诗文，请你一起完成。
八下古诗文经典之“和”
角度
名句
内涵
天人合一的宇宙观
鹏之徙于南冥也，水击三千里，_____________________。（《北冥有鱼》）
逍遥自在
_____________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
物我相融
协和万邦的政治观
大道之行也，天下为公。___________，讲信修睦。（《大道之行也》）
大同社会
和而不同的社会观
④___________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
老少相和
人心和善的道德观
安得广厦千万间，_____________________！_________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
忧国忧民
可怜身上衣正单，_________________。（白居易《卖炭翁》）
___________
【答案】 抟扶摇而上者九万里 山光悦鸟性 选贤与能 黄发垂髫 大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山 心忧炭贱愿天寒 百姓疾苦
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟、与、髫、庇”等字词容易写错。
第八空：诗句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，意思是可怜老翁身上穿着单薄的衣服，却因为担心炭的价钱太低，只盼望天气能更寒冷一些。通过卖炭翁衣单却盼天寒的矛盾，体现底层百姓的疾苦，对应“人心和善的道德观”中对民生的关怀，故填写：百姓疾苦。
7．（24-25八年级下·浙江丽水·期末）轻触“英雄”衣襟。根据语境填写古诗文名句。
英雄是谁？英雄是心怀苍生的奉献者，杜甫在风卷茅屋时，依然高呼“_______________，___________________”，以天下为己任的情怀感天动地；英雄是壮志凌云的追梦者，《北冥有鱼》中“水击三千里，___________________”的大鹏，以磅礴的气势和无畏的勇气振翅高飞，展现出对理想的不懈追求；英雄还是敢于抗争的无畏者，《式微》中发出“_________，胡为乎中露？”的质问，饱含着劳役们对不公命运的抗争；英雄亦是坚守高洁的孤独者，陆游笔下“_______________，___________”的梅花，即使凋零飘落，依然保持着自身的芬芳与高洁。英雄的模样，远不止这些。他们于岁月中闪耀，于喧嚣中坚守，于诗文中长存。
【答案】 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 抟扶摇而上者九万里 微君之故 零落成泥碾作尘 只有香如故
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“厦、庇、抟、微、碾”等字词容易写错。
8．（24-25八年级下·浙江嘉兴·期末）请化用古诗文中名句，为“青春·成长”主题演讲活动撰写主持词开场白。
敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！青春是动人的诗行，成长是深情的注脚。古老的《诗经·关雎》中那份“（1）________________，寤寐求之”的追寻，让我们感受到青春的悸动；青年王勃的诗句“（2）________________，________________”（《送杜少府之任蜀州》），让我们明白青春的豪情可以跨越山海；先贤孔子向往“大道之行也，天下为公。（3）________________，________________”（《礼记·大道之行也》）的大同社会。至今仍激励着我们去创建和谐社会的新篇章……青春是绚丽多彩的，那么青春是什么模样？接下来，让我们共赴这场青春成长的分享之旅。
【答案】 窈窕淑女 海内存知己 天涯若比邻 选贤与能 讲信修睦
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈、窕、淑、涯、与、睦”等字词容易写错。
9．（24-25八年级下·浙江湖州·期末）补全下表，探究古代经典诗文中的“动物”意象内涵。
意象
诗句
解读
鸟
关关雎鸠，___________ 。（《诗经·关雎》）
以“雎鸠”在河边“关关”鸣叫起兴，表达对美好爱情的向往和追求。
_________________，缥缈孤鸿影。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
“孤鸿”象征诗人孤高自许、孤独漂泊的清高形象。
马
_____________，_____________ 。（李白《送友人》）
“班马”指离群的马，喻指不忍离别的诗人。
故虽有名马，___________________，_________________，不以千里称也。（韩愈《马说》）
“千里马”象征__________________________
鱼
_____________，_____________ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
“鱼”隐喻官职、机遇、功名或实现政治抱负的机会。
请结合以上内容，探究古诗文中“动物”意象的内涵。________________
【答案】 在河之洲 谁见幽人独往来 挥手自兹去 萧萧班马鸣 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 人才（被埋没、被摧残的人才） 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 古诗文中的“动物”意象，或借其起兴传递情感（如“雎鸠”），或托物言志象征人物精神、境遇（如“孤鸿”“千里马”），或隐喻机遇、抱负（如“鱼”），是诗人表情达意、寄寓哲思的重要载体。
【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：洲、幽、兹、萧、班、祗、槽枥。
“雎鸠”是一种水鸟，古人认为它雌雄相守、情意专一。诗句以“雎鸠在河边鸣叫”起兴，描绘出宁静和谐的自然场景，为后文“窈窕淑女，君子好逑”抒发对美好爱情的向往做铺垫，体现了《诗经》“托物起兴”的特点，这里的“雎鸠”是情感的触发点，用自然意象关联人类情感。
苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》中“幽人”指诗人自己，“孤鸿”即孤独的鸿雁。鸿雁本是群居鸟类，“孤鸿”则凸显出离群索居的状态。苏轼被贬黄州时，内心孤寂却坚守清高，以“孤鸿”自比，既写出漂泊无依的境遇，又象征自己不与世俗同流合污的品格，是典型的“托物言志”，用动物意象映射诗人的精神世界。
李白《送友人》中“班马”指离群的马。诗人与友人分别时，挥手告别，离群的马也发出萧萧悲鸣。古人认为马通人性，“班马鸣”实则是借马的不舍，强化了人与人之间的离别之情，将动物的反应与人类的情感相连，使离别场景更具感染力，这里的“马”是情感的“放大器”。
韩愈《马说》中“千里马”是日行千里的良马，在文中象征有才能却被埋没、被摧残的人才。韩愈借“千里马不被伯乐识别，只能在仆役手中受辱，和普通马一同死在马厩里”的遭遇，抨击了当时社会统治者不识人才、摧残人才的现象，用“千里马”的不幸命运隐喻人才的悲惨境遇，是“托物寓意”的经典运用。
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“徒有羡鱼情”诗句化用“临渊羡鱼，不如退而结网”的典故，“鱼”在这里并非实指水中的鱼，而是隐喻官职、机遇或实现政治抱负的机会。孟浩然想通过诗句向张丞相表达自己渴望被举荐、施展才华的愿望，用“羡鱼”的心理委婉传达出对功名机遇的渴求，动物意象成为含蓄表达志向的载体。
动物意象的共性作用：它们不是单纯的自然景物描写，而是诗人情感、志向、境遇的“代言人”。或起兴引情（雎鸠），或象征品格（孤鸿），或隐喻境遇（千里马），或传递愿望（鱼），最终都是为了更含蓄、更形象地表达人类的复杂思想情感，这也是中国古典诗词“情景交融、托物言志”艺术手法的集中体现。
10．（24-25八年级下·浙江绍兴·期末）用“和”丈量古人的胸襟。请在表格内补全古诗文名句。
诗句
提示
出处
山光悦鸟性，①_____________。
融入自然，达到忘我之境
常建《题破山寺后禅院》
②_____________，端居耻圣明。
求仕含蓄，文采出众
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
③_____________，④_____________。
虽写离别，却拉近了心的距离
王勃《送杜少府之任蜀州》
安得广厦千万间，⑤_____________________。
民困政乖，初心不改
杜甫《茅屋为秋风所破歌》
是故谋闭而不兴，⑥_________________，故外户而不闭。
天下大同，百姓和乐
《礼记·大道之行也》
【答案】 潭影空人心 欲济无舟楫 海内存知己 天涯若比邻 大庇天下寒士俱欢颜 盗窃乱贼而不作
【详解】本题考查名句名篇默写。注意：潭、楫、涯、俱、贼。
11．（24-25八年级下·浙江金华·期末）根据提示默写相应古诗文名句。
中国古代文人常以诗词表达漫步于“自然之径”的感受，也用诗词表达徘徊于“人生之路”的感慨。陶渊明以（1）“______，______”展现乡村的井然有序、宁静祥和（《桃花源记》）；王维以“曲径通幽处，（2）______”的幽静之景，暗喻人生修心当循自然之道（《题破山寺后禅院》）；王勃以（3）“______，______”劝友人莫因离别而落泪，尽显豁达（《送杜少府之任蜀州》）。杜甫在茅屋疾呼“安得广厦千万间，（4）______”拓出心系苍生的大道（《茅屋为秋风所破歌》）；陆游笔下梅花（5）“______，______”的芬芳，昭示着精神之路的永恒（《卜算子·咏梅》）。
【答案】 阡陌交通/土地平旷 鸡犬相闻/屋舍俨然 禅房花木深 无为在歧路 儿女共沾巾 大庇天下寒士俱欢颜 零落成泥碾作尘 只有香如故
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡陌交、俨、禅、歧、庇、俱、零落、碾、作”等字词容易写错。
（三） 古诗鉴赏 真题提升
（24-25八年级下·浙江杭州·期末）阅读下面这首古诗，完成学习任务。
咏松树
【隋】李德林
结根生上苑①，擢秀②迩③华池。岁寒无改色，年长有倒枝。
露自金盘洒，风从玉树吹。寄言谢霜雪，贞心自不移。
【注释】①上苑：即皇家的园林。②擢（zhuó）秀：指植物生长得茂盛，抽出新芽、长出新枝。③迩（ěr）：靠近，接近。
1．你从诗作第二联读出了松树哪些特点？
2．本诗与陆游的《卜算子·咏梅》同为托物言志之作，请结合两首诗词的具体内容，分析情感表达的相同之处。
【答案】1．①耐寒 ②四季常青 ③生长时间长 ④苍劲古朴 2．《咏松树》中的松树生长于皇家园林，受到恩泽，仍坚守本心；《卜算子•咏梅》中的梅花生长在驿外断桥边，环境凄凉，饱受磨难，但依然坚守品格。两首作品都借物表达了诗人对坚贞不屈、孤傲高洁品格的追求。
【解析】1．本题考查理解诗歌内容。
结合“岁寒无改色，年长有倒枝”可知，诗句的意思是严冬中不曾改变苍翠本色，年岁久远却仍有倒垂的枝干。据此可知，松树在严冬中依然保持青翠，不凋零变色，可见松树具有耐寒（不畏严寒），四季常青的特点；因生长年久，枝干虬曲低垂，显出古朴坚韧的姿态，可见松树具有生长时间长，形态苍劲古朴的特点。
2．本题考查理解分析诗歌情感。
结合本诗“结根生上苑，擢秀迩华池。岁寒无改色，年长有倒枝”“寄言谢霜雪，贞心自不移”可知，松树的根须扎在皇家园林里，茂盛的枝叶生长在华美的池畔，在严冬中不曾改变苍翠本色，年岁久远却仍有倒垂的枝干，坚贞之心永不改变。据此可知，松树生长于皇家园林，受到恩泽，仍坚守本心，通过松树在严寒中不改本色、倒枝仍生的特性，表达了诗人坚守节操、不随波逐流的精神追求；
结合陆游的《卜算子·咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨”“零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，梅花孤单寂寞地开在驿站之外的断桥边，遭受风雨的摧残，纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。据此可知，梅花生长在人迹罕至、寂寥荒寒之地，倍受冷落，饱受磨难，即使凋零仍保持芳香，依然坚守高洁品格。全词通过梅花在逆境中孤芳自赏的形象，寄托诗人虽遭排挤仍坚守爱国情操的志向；
综上分析可知，两首诗词共同表达了诗人对高洁品格的赞美， 均寄托诗人坚守理想、不随世俗浮沉的精神追求。
（24-25八年级下·浙江台州·期末）阅读下面古诗，完成学习任务。
即事（其一）①
（宋）文天祥
痛哭辞京阙②，微行访海门③。
久无鸡可听，新有虱④堪扪⑤。
白发应多长，苍头⑥少有存。
但令身______，随力报乾坤⑦。
【注释】①元兵南下时，文天祥在被押留后逃脱，途经台州椒江，登上枫山顶，遥望东海，写了《即事》诗。②京阙：代指朝廷。③海门：地名，即椒江。④虱：寄生在人畜身上的昆虫。古代战乱逃亡时，人们难保持清洁，便易滋生虱子。⑤堪扪：能够触摸。⑥苍头：指仆从。⑦乾坤：指国家。
3．《古汉语常用字字典》中，“长”有“cháng”和“zhǎng”两种读音。本诗中加点的“长”字，你会选哪个读音？请结合诗句简要分析。
4．你认为诗中空缺处应填“已死”还是“未死”？请结合诗歌内容阐述理由。
【答案】3．示例1：选“zhǎng”，生长的意思，此处形容白发不断增长，而旧日的仆从也所剩无几了，表达了诗人历经磨难的沧桑与心底的愁苦。
示例2：选“cháng”，表示长度，意为诗人的白发想必已长得很长了，旧日的仆从也所剩无几了，表达了诗人历经磨难的沧桑与心底的愁苦。 4．示例：应填“未死”。诗人在历经国家沦陷、自己被扣留又逃脱等一系列苦难后，仍心怀国家，想要“随力报乾坤”。只有“但令身未死”，才能体现出诗人只要一息尚存，就想要为国家效力，报答国家的决心。若填“已死”，逻辑上讲不通，与诗歌爱国情怀与坚忍不拔的意志不相符。
【解析】3．本题考查词句的理解。
“白发应多长”的“长”读zhǎng，意为“生长、增长”。
诗句“白发应多长，苍头少有存”是文天祥对自身处境与抗元同伴的感慨。前句聚焦自身，后句关联他人——“苍头少有存”意为身边的部下、同伴已所剩无几，暗含岁月流逝、战乱残酷的背景。若“长”读“zhǎng”，则“白发应多长”可理解为“（这些年颠沛流离）白发应当又生长了不少”，既贴合文天祥抗元途中历经艰辛、年岁渐长的实际处境，也通过“白发增长”的细节，侧面烘托出抗元事业的漫长与艰难，流露出诗人历经磨难后的沧桑与心底的愁苦。
“白发应多长”中的“长”读“cháng”，意为“长度”。
诗句“白发应多长，苍头少有存”是文天祥对自身处境与抗元同伴的感慨。前句聚焦自身，后句关联他人——“苍头少有存”意为身边的部下、同伴已所剩无几，暗含岁月流逝、战乱残酷的背景。若“长”读“cháng”，则“白发应多长”可理解为“白发应该有多长”。诗人通过对白发长度的疑问，来侧面体现诗人历经颠沛流离，饱尝生活的艰辛与家国变故的痛苦，委婉地表达出时光流逝、岁月催人的无奈，以及因国破家亡、身世坎坷而产生的悲苦之情，凸显出诗人所处环境的艰难与内心的愁苦。
可据此作答。
4．本题考查词句的理解。
从语义逻辑上看：尾句“但令身______，随力报乾坤”中，“但令”意为“只要让、只要使”，后接“条件”，后半句“随力报乾坤”（尽自己的力量报答国家）则是“条件达成后的行动”。若填“未死”：意为“只要我身体还没有死去”，“未死”是“报乾坤”的前提——只有生命尚存，才能有“随力报国”的可能，语义通顺。若填“已死”：意为“只要我身体已经死去”，而“死”与“报乾坤”存在根本矛盾——生命终结后无法再“随力”行动，语义完全不通。
从诗歌情感上看：这首《即事》是文天祥抗元后期的作品，从首联“痛哭辞京阙，微行访海门”可见，他此时虽被迫离开京城，却仍在低调潜行、寻访抗元力量，处于“艰难抗争”的状态；颔联“久无鸡可听，新有虱堪扪”描绘了生活的困顿（无安稳住所、处境艰苦），颈联“白发应多长，苍头少有存”则写尽岁月沧桑与同伴离散的悲凉——但这些内容均是“铺垫”，是为尾句的“心志”服务的。“未死”恰是这种“困境中坚守”的升华：即便处境困顿、同伴稀少、白发渐生，只要生命还在，就绝不放弃报国，充分体现了他对国家的忠贞和热爱。
可据此作答。
5．（24-25八年级下·浙江金华·期末）阅读古诗，完成小语和小文学习古诗时的对话。
入若耶溪
崔颢
轻舟去何疾，已到云林境。起坐鱼鸟间，动摇山水影。
岩中响自答，溪里言弥静。事事令人幽，停桡①向余景。
【注释】①桡：桨，船。
小语：“小文，《入若耶溪》里‘起坐鱼鸟间，动摇山水影’这句诗，一下子让我想起柳宗元《小石潭记》第二段写鱼的句子：_________，________________（写出其中任意连续的两句）”
小文：“是的，它们都展现了独特的自然之美，你能结合诗文分析二者描写手法上的相同之处吗？”
小语：“当然可以，___________________________。另外，我读《入若耶溪》，特别好奇诗人说的‘事事令人幽’，这‘幽’在诗里到底体现在哪些地方呢？”
小文：“这个问题有意思！我觉得‘幽’具体体现在______________________。”
小语：“嗯，古诗真是越品越有魅力啊！”
【答案】 潭中鱼可百许头； 皆若空游无所依。（日光下澈，影布石上）（佁然不动，俶尔远逝）（往来翕忽，似与游者相乐）（任选两句即可）； 二者均运用侧面描写与动静结合的手法。《入若耶溪》通过诗人在鱼鸟间“起坐”的动作，以及山水倒影随动作“动摇”的动态，侧面烘托出若耶溪的清澈与宁静：《小石潭记》以“皆若空游无所依”侧面写出潭水的澄澈透明，“佁然不动，俶尔远逝”则通过游鱼的动静变化，展现潭中世界的生机与静谧。 自然环境之“幽”：如“云林境”描绘出云雾缭绕的山林之境，“岩中响自答，溪里言弥静”突出了山谷和溪流的静谧；景物特点之“幽”：“起坐鱼鸟间，动摇山水影”写出了鱼鸟相伴、山水倒影的清幽之景；诗人情感之“幽”：诗人停桡赏景，陶醉于若耶溪的美景之中，心境也变得悠然闲适，体现出一种幽远宁静的心境。
【详解】本题考查理解赏析诗歌。
第一、二空：题目要求写出《小石潭记》第二段写鱼的句子中任意连续的两句。《小石潭记》写鱼的句子是“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐”，按要求任写两句，注意不写错别字，注意“潭、澈、佁、俶、逝、翕”等字要正确书写；
第三空：题目要求分析本诗“起坐鱼鸟间，动摇山水影”与《小石潭记》第二段写鱼的句子在描写手法上的相同之处。
结合“起坐鱼鸟间，动摇山水影”分析，诗人乘舟时忽起忽坐，时而与鱼鸟嬉戏，时而用船桨搅动溪水，使青山倒影在水中摇曳变幻，通过“鱼鸟”“山水影”等意象，表现诗人身心自由、与自然和谐共处的愉悦心境，营造出空灵澄澈的幽静氛围。“起坐”“动摇”为动态动作，体现诗人活泼的天性；“鱼鸟”“山水影”为静态景物，以动衬静，运用动静结合的手法，突显环境的清幽，也从侧面烘托出若耶溪的清澈与宁静，这又运用了侧面描写的手法；交替描写俯视（鱼鸟）、仰观（飞鸟）及水中倒影（山水影），多角度观察，画面层次丰富；
结合《小石潭记》“空游无所依”可知，通过鱼“悬空”游动的错觉，侧面表现潭水清澈见底，这是运用了侧面描写的手法；结合“影布石上”可知，倒影细节强化视觉真实感，形成“鱼—影—石”的三维空间层次；“佁然不动”与“往来翕忽”形成动静对照，节奏明快，模拟鱼群倏忽游弋的生动感，这是运用了动静结合的手法；
据此分析可知，二者都运用了侧面描写与动静结合的手法。
第四空：题目要求理解分析诗歌内容。
环境之幽：结合首联“轻舟去何疾，已到云林境”可知，诗句的意思是轻快的小舟为何行得这般迅疾，转眼已抵达云雾缭绕的林中仙境。“云林境”是云雾缭绕的林中仙境，描绘了若耶溪的环境之幽静；结合颈联“岩中响自答，溪里言弥静”可知，诗句的意思是岩壁间的回声仿佛在应答，溪水潺潺却更显空山寂静。这两句诗通过山岩回响与溪水低语反衬环境的空灵静谧，形成“蝉噪林逾静”般的幽深效果；结合颔联“动摇山水影”以船桨搅动溪水时山影摇曳的动态，强化了溪谷的清澈与幽邃；
物象（景物特点）之幽：诗中“云林”（佛寺）“鱼鸟”“山水影”等意象皆带有隐逸色彩，营造出远离尘嚣的幽雅氛围；未直接描写色彩，但“云林”“溪影”等隐含青碧、淡雅的色调，契合“幽”的视觉感受动态之幽：颔联“起坐鱼鸟间”写诗人忽起忽坐、与鱼鸟嬉戏，动态中透出天真烂漫的幽趣；“动摇山水影”通过船桨搅动水影的细节，表现幽境中灵动的生命力时空之幽：从“云林境”（高山佛寺）到溪水倒影，形成高低远近的立体幽深感；尾联“停桡向余景”定格于夕阳余晖，使幽静之境在暮色中更显绵长；
心境（情感）之幽：结合尾联“事事令人幽，停桡向余景”可知，诗人停桡凝望，物我两忘，将俗世喧嚣涤尽，独留一片澄明。诗人置身鱼鸟山水间，与自然完全融合，体现“空灵”的幽独心境；全诗不着议论，但通过幽静景致暗含“喜清厌浊”的归隐之思。据此概括作答。
（24-25八年级下·浙江温州·期末）班级举行“树上的世界”主题活动，请你参与。
●活动背景：小语的旅游日记引出了“树上的世界”这一主题，班级就此设计了三个活动，来探究树上蕴含的丰富内涵，书写精彩的故事。
活动一：【松风解密】
◎资料搜集
◎读懂字义
松声叶梦得①
陶隐居②好听松声，所居庭院皆种松。每闻其响，欣然为乐。吾玉润道傍古松皆合抱，每微风骤至，清声琅然，万壑皆应，若中音节。或中夜达旦，意亦喜之。谢灵运云：“何必丝与竹，山水有清音。”山水之音，何但丝竹争美，使作钧天之乐③，亦何不可？
（节选自《玉涧杂书》）[注释]①叶梦得：宋代词人。②陶隐居：指南朝的陶弘景。③钧天之乐：指天上的音乐。
山居四景 其一 松风
李纲①
岁晚苍官鬓发青，回风披拂自悲鸣。
不容逐客多归梦，故作江湖波浪声。[注释]①李纲：两宋之际抗金名臣，该诗作于晚年被贬时期。
13.阅读《松声》，完成字词解释。
（1）每闻其响____________
（2）若中音节____________
（3）或中夜达旦____________
14.《山居四景》的“苍官”，应解释为松，还是诗人自己，结合诗歌内容，谈谈你的看法。
◎品读松风
15.《山居四景》中的松风有何特点，请结合诗歌内容，进行赏析。
16.对于松风之声，陶弘景与叶梦得都“欣然为乐”“喜”，请结合《松声》内容阐述。
◎归纳意蕴
17.经过上面环节，请你简述对“松风”意蕴的理解。
6．阅读《松声》，完成字词解释。
（1）每闻其响____________
（2）若中音节____________
（3）或中夜达旦____________
7．《山居四景》的“苍官”，应解释为松，还是诗人自己，结合诗歌内容，谈谈你的看法。
8．《山居四景》中的松风有何特点，请结合诗歌内容，进行赏析。
9．对于松风之声，陶弘景与叶梦得都“欣然为乐”“喜”，请结合《松声》内容阐述。
10．经过上面环节，请你简述对“松风”意蕴的理解。
活动二：【松树认养】
11．基于松的意蕴，小语想在北京地坛认养松树，打算署名“保尔·柯察金”，请从名著摘抄中任选一处，结合相关内容，阐述如此署名的理由。
【答案】6． 听 好像 有时 7．示例一：应解释为松，“岁晚”“鬓发青”体现了松树四季常青的特点。
示例二：应解释为诗人自己，借松喻人，“岁晚”写出诗人虽年事已高且身受贬谪之苦，却依旧“鬓发青”保持坚贞不屈之气节。 8．示例一：松风悲，舍生忘死忧心国运，却遭贬谪，松风的“悲鸣”透露出诗人内心的不甘与苦闷。
示例二：松风凄，吹拂着贬谪诗人的愁绪，不免产生些许“不如归去”之感，“归梦”为思乡之情，羁旅之思。
示例三：松风壮，年高依旧力求抗金，身贬仍不忘忧国之志，松风作波浪之声，身处逆境，不畏亦不退！ 9．松风有清声，悦耳动听，犹如天上的音乐；松风之清，也是自由飘逸人格的外化，陶弘景、叶梦得流连于山水之间，感悟宁静清幽之道：所以皆“欣然为乐”“喜”。 10．松风不仅是自然现象，更是一种文化符号和古典意象。它是自由飘逸的象征，让人回归自然，修养身心；它也是羁旅思乡的载体，道尽了人生悲苦；它还代表坚韧刚健的人格，有着文人的不屈与傲骨。 11．示例一：我选[A]。保尔面对不断挑衅的苏哈里科，最终没有退缩，反将其推入水中，这种倔强和抗争，是冬妮娅对初次见面的保尔充满好感的原因。松树署名“保尔•柯察金”，松树的坚韧刚健与保尔的形象是十分契合的。
示例二：我选[B]。保尔为了完成修筑铁路以解决城市木柴短缺的任务，睡的是铺着干草的水泥地，在严寒中铲雪，脚冻伤了，还要面对土匪的袭击，最后发烧得濒死，才从工地上退下来。松树署名“保尔•柯察金”，将松树的坚韧不屈与保尔的形象完美地融合起来。
示例三：我选[C]。保尔在烈士墓，发出了“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争”的誓言，之后他毅然拒绝了母亲的挽留，回到城市，为建立人民的共和国添砖加瓦。松树署名“保尔•柯察金”，将松树的坚守刚毅与保尔的形象联系在一起。
【解析】6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：每次听到松树发出的声音。闻：听；
（2）句意：好像符合音乐的节奏韵律。若：好像；
（3）句意：有时从半夜一直响到天亮。或：有时。
7．本题考查诗歌意象。
“岁晚苍官鬓发青，回风披拂自悲鸣”意思是：岁末时节，松树的针叶依旧苍翠，宛如人的鬓发。回旋的风吹过松林，松枝披拂摆动，发出悲鸣般的声响。这里运用了双关的艺术手法，松树四季常青、形态庄重，即使到了岁末寒冬时节，针叶也依旧青翠欲滴，宛如青丝，这里的“苍官”既指松，也暗喻诗人自己虽年事已高（“岁晚”对应诗人晚年，处境艰难如寒冬）又遭贬谪，身处困境但仍保持气节（“鬓发青”暗含精神气节犹存）。
8．本体考查诗歌内容的理解赏析。
诗句“岁晚苍官鬓发青，回风披拂自悲鸣”中，“苍官”以拟人化的手法指代松树，“岁晚”却“鬓发青”，暗示松树虽历经岁月，仍保有生机，可“回风披拂”时，松树发出“悲鸣”之声。结合诗人李纲“两宋之际抗金名臣，晚年被贬”的经历，松风的“悲鸣”，实则是诗人的心声：他一心抗金报国，却遭贬谪，理想与现实的冲突，让他在困境中不甘、苦闷，松风成为他命运坎坷的象征，借松风之“悲”，抒发内心的愤懑与对报国之志的坚守。
“不容逐客多归梦，故作江湖波浪声”一句，“逐客”点明诗人被贬的身份，“归梦”是他对故乡的思念。松风在诗人听来，像“江湖波浪声”，可这声音却“不容逐客多归梦”——仿佛连思念故乡的梦都要被松风搅碎。松风的“凄”，源于诗人漂泊羁旅的愁苦，以及思乡却归乡不得的无奈，松风的“波浪声”，是他内心凄苦情绪的外化，道尽贬谪生涯的孤独与对故乡的眷恋。
从“岁晚苍官鬓发青”可见，松树虽“岁晚”却枝叶繁茂（“鬓发青”），生命力顽强；“回风披拂自悲鸣”“故作江湖波浪声”中，松风虽有“悲鸣”，却以“江湖波浪声”的磅礴姿态存在。李纲身为抗金名臣，即便被贬，仍心系家国，松风的“壮”，实则映射诗人的人格：年事已高却壮志不减，身处逆境仍想抗金报国，松风的“波浪声”，是他不畏艰难、不退不让的豪情体现，借松风之“壮”，彰显诗人的担当与家国情怀。
9．本体考查内容理解与分析。
松风声音之美：《松声》中“每微风骤至，清声琅然，万壑皆应，若中音节”，描绘微风骤起时，道旁古松发出清脆响亮的声音，如音乐般和谐，“清声琅然”体现松声的悦耳动听。“使作钧天之乐，亦何不可”，将松风比作天上的音乐，突出其美妙，这是陶弘景与叶梦得因松风“欣然为乐”“喜”的基础，美妙声音能带来听觉享受与愉悦。
松风与人格、心境的关联：陶弘景“好听松声，所居庭院皆种松”，常伴松风，松风的清幽宁静，契合他隐居山水、追求自由飘逸的生活与人格追求，松风成为其自由人格的外化。叶梦得在领略松风时，也沉浸于山水间，从松风中感悟宁静清幽之道，远离世俗喧嚣，松风满足了他们对宁静、自由心境的追求，所以因松风而“欣然为乐”“喜”。
10．本题考查探究作品的意蕴。
从《松声》“陶隐居好听松声，所居庭院皆种松。每闻其响，欣然为乐”能看出，陶弘景隐居时以松风为乐，松风的清幽宁静，契合他远离尘世、追求自由闲适的生活状态。松风成为他自由飘逸生活与人格的外化，当人们聆听松风，仿佛能暂离世俗纷扰，回归自然，在松声中修养身心，获得心灵的宁静与自由，所以松风是自由飘逸的象征。
李纲《山居四景 其一 松风》“不容逐客多归梦，故作江湖波浪声”，他晚年被贬，羁旅漂泊，松风在他听来似江湖波浪声，这声音触动了他的归乡之情，却又似“不容逐客多归梦”，道尽被贬的悲苦与思乡不得的惆怅。松风在此承载着羁旅之人的思乡情与人生坎坷的悲苦，成为羁旅思乡的情感寄托。
松风常与松树关联，松树苍劲挺拔，不惧风雨。如《松声》中“吾玉润道傍古松皆合抱，每微风骤至，清声琅然”，古松合抱，经受微风乃至更严峻环境，却依旧能发出清声。在传统文化中，松树象征坚韧刚健，松风也随之被赋予文人的不屈与傲骨，代表着面对困境仍能坚守自我、保持刚健品格的精神。
11．本题考查名著情节和人物。
A.这段话描写的是保尔与冬妮娅第二次见面时开头的环境，冬妮娅在离车站一俄里地的湖边看书，无意撞见了在湖里洗澡的保尔，自上次初次见面，保尔勇敢地反击了仗势欺人的调车场场长的儿子索哈利克，用朱赫来教给他的英国拳法把索哈利克打得落花流水，冬妮娅就对热诚倔强的保尔产生了不一样的好感。“湖四周的松树不断摆动它们那强劲的头”写出了松树高大雄壮的形象，象征着保尔坚韧不拔、敢于抗争的品质；
B.这段话描写的保尔等一行共青团员为了运送十八万方木材到博雅尔卡站，解决火车站燃料和城市供暖的问题，在暴风雪的恶劣天气下艰苦修筑铁路的情节，“搅得整个森林惊惶不安”运用了拟人的手法，突出了暴风雪下得大而密，狂风怒吼，似乎要把这些粗壮高大的松树林都连根拔起，保尔的脚被冻坏了，在冰天雪地的隆冬只穿一件上衣，却怀着年轻小伙子的激情和干劲日复一日，坚持铺路，恶劣严寒的天气反衬出保尔钢铁般的意志和吃苦耐劳的精神；
C.这段话描写的是保尔在修筑铁路期间得了肺炎和伤寒差点死去在家乡养病的情节。保尔从鬼门关又逃过一劫，他战胜病魔苏醒后渴望回到大城市工厂区工作，临走时他去烈士墓前吊唁战友。“陡坡上挺拔的松树高高矗立，峡谷的斜坡上绿草如茵”渲染了墓地的寂静、冷清和肃穆的气氛。“松林在低语，春天的大地在复苏”运用了拟人的修辞手法，表现了春回大地、万物复苏一派生机勃勃的景象，象征了革命的春天的到来，也体现了保尔渴望回到大城市工作，继续为人民的利益而奋斗的决心和激动的心情。表现了保尔积极向上、忠于革命事业、意志坚强的美好品质。
【点睛】参考译文
松声
陶弘景非常喜欢听松涛声，他居住的庭院里都种满了高大的松树。每次听到松涛声响起，他都感到非常高兴和快乐。我在玉润路边看到的古松也都粗壮得需要几人合抱，每当微风突然吹来，松林便发出清脆悦耳的声音，万千山谷都发出回响，仿佛符合音乐的节奏韵律。有时这声音从半夜一直响到天亮，我也同样感到欢喜。谢灵运曾说：“何必一定要有弦乐与管乐呢？山水自然就有清越的声音。”山水自然的声音，何止是能与丝竹之乐争美？就算让它奏响天上的仙乐，又有什么不可以的呢？
12．（23-24八年级下·浙江丽水·期末）仿照示例，探究《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“缥缈”蕴含的深意。
【答案】示例：“纟”的字往往与丝线、纺织物等有关，由此引申出细微、轻柔、隐约的意味。“缥缈”一词形容事物隐隐约约、若有若无、高远虚幻的状态。在《卜算子·黄州定慧院寓居作》里，“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，那孤鸿的身影在寂静的夜空下显得缥缈难寻，似真似幻地独自徘徊。当时苏轼谪居黄州，远离朝堂，身处政治的边缘，生活也颇为落寞，内心满是不被理解的孤独以及对未来的迷茫怅惘。他借这“缥缈”的孤鸿影来暗喻自己，孤鸿那若隐若现、仿佛随时会消失在茫茫夜色中的姿态，恰似自己在这尘世中孤独又迷茫的处境，如同身处虚幻之境，不知前路何方，也鲜有人能真正懂自己的内心世界。通过“缥缈”一词，作者巧妙地将自己那种超脱世俗却又在现实中孤苦无依，坚守内心的高洁品性却又难觅知音、难寻归宿的复杂而微妙的心境展现了出来，寄寓了他对自身遭际的无奈喟叹以及在困境中依然坚守自我、不肯同流合污的傲然情思。
【详解】本题考查词句理解与赏析。
“缥缈”二字均为“纟”旁，“纟”的字常常与丝织品存在关联。丝织品往往具有轻盈、纤细、若隐若现的特质。“缥缈”一词在汉语中，基本义就是形容隐隐约约、若有若无的状态。这种状态给人一种虚幻、空灵且难以捉摸的感觉，就好像轻柔的丝绸在微风中飘荡，似有似无，看不真切。在“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”这两句词中，“缥缈”用于形容“孤鸿影”。深夜时分，“缺月挂疏桐，漏断人初静”，万籁俱寂，大地笼罩在一片静谧与清冷之中。此时，一个幽独之人独自徘徊，而一只孤鸿的身影若隐若现地出现在视野里，它的身影隐隐约约、飘忽不定，如同幻影一般。“缥缈”一词极为生动地描绘出了孤鸿那种空灵、虚幻的形象，与周围寂静、清冷的环境相互交融，营造出了一种极为独特且幽深的意境。这首词是苏轼被贬黄州时所作。苏轼一生仕途坎坷，因“乌台诗案”被贬至此，人生境遇发生了巨大的转变，他的内心充满了复杂的情感。此时的他，就如同那只在深夜中独自徘徊的孤鸿。“缥缈”的孤鸿影，正是他自身处境与心境的一种写照。一方面，暗示着他内心的迷茫与孤寂。被贬谪的他，在人生道路上徘徊不定，未来如同那缥缈的孤鸿影一样，充满了不确定性，看不清方向，理想与现实之间的距离也仿佛变得遥不可及，如同那若有若无的孤鸿身影，难以把握。另一方面，也表现出他坚守自我的一种态度。尽管处于如此孤寂、迷茫的境地，他依然如同那“拣尽寒枝不肯栖”的孤鸿，有着自己的原则和追求，不肯随波逐流，在困境中依然坚守着自己的人格与理想，而这种坚守又在现实的困境中显得有些虚幻和艰难，恰似那缥缈的孤鸿影，隐隐约约却又真实存在，含蓄而深刻地表达了他在仕途失意后的孤独、迷茫以及坚守自我的复杂情思。
13．（23-24八年级下·浙江温州·期末）梳理诗文，借助图示赏析古诗。
关关雎鸠，①______。
（《诗经·关雎》）
气蒸云梦泽，②______。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
③______，______。
（常建《题破山寺后禅院》）
茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
④______，忘路之远近。（陶渊明《桃花源记》）
(1)将图示中的诗文补充完整。
(2)从图示的诗文中任选一句（示例诗句除外），借助图示，参考示例，发挥想象，进行赏析。
【示例】“茅飞渡江洒江郊”，大河相连为“江”，这里用“江”凸显阻隔之远，可以想象诗人眼睁睁看着茅草被秋风吹过江，却又无法过江去取的画面，感受到他的无奈与悲伤。
(3)运用以上鉴赏方式，结合加点字，赏析下面的诗歌。
北涧泛舟
［唐］孟浩然
北涧流恒满，浮舟触处通。
沿洄自有趣，何必五湖中。
【答案】(1)①在河之洲②波撼岳阳城③山光悦鸟性，潭影空人心④缘溪行
(2)示例一：“潭影空人心”，小而深为潭，潭水清澈幽深，临潭照影，心中的一切杂念顿时消失殆尽，让人内心宁静。
示例二：“气蒸云梦泽”，泊连泊为泽，在这浩瀚的云梦大泽上，水气蒸腾，涛声轰鸣，诗人心胸开阔，震撼不已。
示例三：“缘溪行”，山间小河沟为溪，溪水蜿蜒，幽深僻远，溪水引着渔人进入落英缤纷的桃花林，颇有神秘之感。
(3)示例：广而深为“湖”，夹在两山之间的溪流为“涧”，涧虽小，但清水流淌，泛舟其中，也可得自在惬意，不必去五湖。表达了诗人对闲适生活的追求。
【详解】（1）本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：撼、潭、缘、溪。
（2）本题考查诗句赏析。开放性试题，答案不唯一。从上题中任选一句，借助图示仿照示例进行赏析即可。
“关关雎鸠，在河之洲。”出自《诗经·周南·关雎》，以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出在河洲上发生的爱情故事。这里“河之洲”不仅是一个地理上的存在，更是情感萌发的温柔之地，象征着纯洁与美好的爱情。雎鸠的关关叫声，营造出一种和谐宁静的氛围，让人感受到自然与情感的和谐共生。
“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”出自孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，描绘了洞庭湖气势磅礴的景象。云梦泽是古代大泽之名，此处用以形容湖面广阔，水汽蒸腾，仿佛要将天空都笼罩其中；而“波撼岳阳城”则通过夸张的手法，展现了湖水波涛汹涌，似乎要摇动岸边岳阳城的壮观景象，给人以强烈的视觉冲击力，体现了大自然的雄浑力量。
“山光悦鸟性，潭影空人心。”出自常建的《题破山寺后禅院》，这两句诗描绘了山间清幽的景色及其带给人的心灵感受。山间的光明使得鸟儿感到愉悦，潭水清澈，倒映着周围景物，使得人心也变得空灵宁静。这里，“悦”与“空”不仅形容了自然景物的美好，也反映了人在这样的环境中能够达到的精神境界，即超脱尘世，心灵得到净化。
“缘溪行，忘路之远近。”出自陶渊明的《桃花源记》，描述了主人公沿着溪流前行，以至于忘记了路程的远近。这不仅仅是对物理空间移动的叙述，更寓意着心灵的探索与释放。在这样的旅途中，人似乎可以暂时忘却世俗的烦恼，沉浸于自然之美，体验一种超脱与自在，反映了古人追求心灵自由与生活理想的情怀。
示例一：“缘溪行”，山间细流汇聚成溪，溪水蜿蜒曲折，穿越岩石与林木，引领着渔人步入一个幽深而僻静的世界。这不仅是一条物理上的水流之路，更是心灵探索的旅程。
示例二：“气蒸云梦泽”，泊连泊为泽，“泽”字不仅描绘了地域的广阔，还暗含了水气蒸腾、雾气缭绕的景象。可以想象湖面宽广，水汽上升，如同云雾一般弥漫在空中，形成一片朦胧而神秘的景致。
示例三：“潭影空人心”，小而深为潭，潭水深而清澈，能够映照出周围景物的倒影，如同一面镜子，让人在凝视中忘却尘世的烦恼与喧嚣。
（3）本题考查诗歌内容理解和词句赏析。
“广而深为‘湖’，夹在两山之间的溪流为‘涧’”。在这首诗中，“涧”与“湖”形成了鲜明的对比。诗人以“北涧”为背景，描绘了一幅泛舟溪流的悠闲画面。与广阔的“湖”相比，“涧”或许显得狭小，但其清水流淌、环境幽静，别有一番风味。诗人通过描述在北涧泛舟的体验，表达了即使在狭小的溪流中，也能找到生活的乐趣和自在的感觉。他并不需要去五湖那样广阔的水域寻找心灵的满足，因为在北涧这样的小涧中，他已经找到了心灵的归宿。整首诗透露出诗人对闲适、自在生活的向往和追求。他并不追求世俗的功名利禄，而是愿意在自然的怀抱中，寻找生活的真谛和乐趣。这种追求与当时社会的浮躁和功利形成了鲜明的对比，展现了诗人超脱世俗、追求内心平静的高尚情怀。据此作答即可。
（八年级下·浙江宁波·期末）（一）
送人之荆门
[明]浦源
长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。
三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。
云边路绕巴山色，树里河流汉水声，
此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。
（二）
送友人
[唐]李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【注释】①郢（yǐng）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（gēng）：继续。
14．《送人之荆门》的颔联和颈联分别从______、______两个方面来表现荆门的特点。
15．对比阅读两首诗歌的尾联，诗人所抒发的情感有何不同？请简要分析。
【答案】14． 历史兴亡（人文遗迹） 自然风光（山水奇丽） 15．第一首诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情；第二首诗的诗人借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情。
【解析】14．本题考查对诗歌内容的理解和掌握。
根据诗歌内容 可知，本诗第一联介绍写诗的缘起，第二联追念历史遗迹，第三联写送别之地的自然风光，最后一联通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。据此分析可知，《送人之荆门》的颔联和颈联分别从历史兴亡（人文遗迹）和自然风光（山水奇丽）两方面来表现荆门的特点。
15．本题考查赏析作者的情感。
浦诗最后两句“此去郢中应有赋，千秋白雪待君赓”意思是：这次前往郢中，你应该写一篇赋文，优秀的文学艺术作品都将等待着你的创作。为作者想象友人将来的生活，表达了安慰期盼 (鼓励、乐观、祝愿)之情，李诗最后一句为“挥手自兹去，兼兼班马鸣”意思是：频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。这是用马都不舍不忍离别，更不要说人了来表现了自己的惜别之情。据此分析可作答。
（23-24八年级下·浙江宁波·期末）根据要求答题。
金钱花【唐】罗隐
占得佳名绕树芳，依依相伴向秋光。
若教此物堪收贮，应被豪门尽劚①将。【注释】①劚（zhú）：掘，砍。
5．小语选择了《金钱花》作为补充资料，请你结合诗句具体分析罗隐的“争”。
6．“争”的精神在中外文化中都有所体现。小语想从《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《名人传》中寻找“争”之精神，请你选择其中一部作品，结合相关人物的具体经历，帮助小语丰富“争”之精神的理解。
小结：“争”是争取，是抗争，是诤谏。“争”流淌在文字中，民族的血脉中。因此我们中华民族在面对苦难时，始终选择自力更生，艰苦奋斗，努力站起来，强起来。
16．小语选择了《金钱花》作为补充资料，请你结合诗句具体分析罗隐的“争”。
17．“争”的精神在中外文化中都有所体现。小语想从《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《名人传》中寻找“争”之精神，请你选择其中一部作品，结合相关人物的具体经历，帮助小语丰富“争”之精神的理解。
【答案】16．示例：罗隐的“争”是不屈从黑暗现实，敢于发声，用文字大胆讽刺揭露。诗歌开头写道“占得佳名”，称赞花的名字起得好，“绕树芳”三字则描绘出金钱花柔弱美丽的身姿，沁人心脾的芳香，“依依相伴向秋光”，描绘了金钱花一朵挨着一朵，展示出一种令人赏心悦目、美不胜收的景象；后边两句笔锋一转，展开议论，金钱花如此娇柔迷人，如果它真的是金钱可以收藏的话，那些豪门权贵就会毫不怜惜地把它全部掘尽砍光了！前后鲜明的对照，表达了作者对唐末豪门贵族贪婪残酷本性的讽刺与批判。 17．示例一：《钢铁是怎样炼成》中保尔·柯察金曾经数次因伤病离开队伍，甚至在一次激战中头部重伤，差点失去了生命，但他用顽强的毅力战胜死神，又投入到了国家建设中去。种种伤痛及忘我的劳动使他体质越来越坏，以至于双目失明，几乎完全瘫痪。但他从低谷中走出，创作了长篇小说《暴风雨的所诞生的》，所以抗争精神就是敢于向命运挑战并战胜自我，用顽强的毅力，乐观的生活态度和明确的生活目标与生活中的苦难抗争。
示例二：《平凡的世界》中孙少平，他本是陕北农家的一个穷小子，他背负着沉着的家庭负担来当地县城念高中，他没有因为贫穷自暴自弃，而是忍饥挨冻刻苦学习。他因为矿难而毁容，在养伤期间他进一步成熟，拒绝了脱离苦难矿工生活和留在县城的机会，毅然回到了矿区。所以抗争精神就是树立远大的志向，不断为之努力，不向命运低头，冲破一次又一次给予他的苦难，一直向前。
示例三：《名人传》中贝多芬从小被父亲逼着学音乐，有着悲惨的童年，还遭遇了失聪的打击，经济的窘迫，侄子的不肖，但在悲苦的深渊里，贝多芬却致力与讴歌欢乐，创作出伟大的作品。所以抗争精神是不屈服命运带给自己的苦难，执着对梦想的追求。
【解析】16．本题考查诗句赏析。
诗的前两句“占得佳名绕树芳，依依相伴向秋光”意思是：金钱花拥有美好的名字，花朵绕着树绽放，芬芳四溢，一朵挨着一朵，相依相伴一直到秋天的时光。作者通过对金钱花美丽姿态和迷人芬芳的描绘，展现出其美好的一面，仿佛在诉说着生命的美好与价值不应被忽视。而后两句“若教此物堪收贮，应被豪门尽劚将”意思是假设金钱花真能被收藏，定会被豪门权贵肆意掠夺砍伐。这看似是一种假设，实则是对现实中豪门贪婪成性、肆意掠夺的强烈谴责和讽刺。这种先扬后抑的手法，鲜明地表达了罗隐对社会黑暗面的不满和抗争。他以金钱花为喻，暗示了底层人民的美好如同这花一般，常被权贵无情地践踏和剥夺。罗隐通过这首诗，为那些被欺压和掠夺的人们发声，与不公的社会现实进行着不屈的斗争。故罗隐的“争”是对社会不公和权贵贪婪的抗争，是对正义和良知的坚守。
17．本题考查名著人物及内容分析。作答时，首先把握“争”之精神的内涵，即与困难、命运、环境等不利因素进行抗争的品质。然后选择其中一部作品的相关人物，比如在《钢铁是怎样炼成的》中着重关注保尔·柯察金在战场上的英勇表现和伤病后的顽强奋斗；在《平凡的世界》里留意孙少平、孙少安兄弟面对贫困生活的努力拼搏；在《名人传》中重点体会贝多芬在音乐创作道路上遭遇的重重挫折及他的不懈抗争。注意阐述所选事例中人物面临的困境和挑战，语言要表达清晰、准确、流畅，突出重点。
示例1：《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金在修筑铁路时，环境恶劣，面临着严寒、饥饿和匪帮的袭击，但他毫不退缩，始终坚守在岗位上。他的靴子烂掉了，衣服破了，身体也极度疲惫，但他依然坚持工作，展现出了与恶劣环境和艰苦条件抗争的坚韧精神。这种抗争精神不仅体现在他与身体上的伤痛斗争，还体现在他与外界的重重困难作斗争，始终坚定地为国家和人民的事业贡献自己的力量。
示例2：《平凡的世界》孙少安作为生产队长，在农村改革的浪潮中，勇敢地尝试承包责任制，尽管面临着来自各方的压力和质疑。他开办砖厂，经历了多次失败，背负着巨额债务，但他没有被打倒，而是不断总结经验，重新振作，最终让砖厂取得成功。他的抗争精神在于敢于突破旧有的观念和体制，勇于在困境中寻找出路，为家庭和乡亲们创造更好的生活条件。
示例3：《名人传》米开朗琪罗遭遇了教皇的压迫和刁难，被要求完成大量艰巨的艺术创作任务，工作条件恶劣，身体也饱受折磨。但他依然坚持创作，留下了众多不朽的雕塑和绘画作品。他的抗争精神在于面对强权和不公，不放弃对艺术的追求，用作品表达自己的内心世界和对美的追求，以艺术为武器与黑暗的现实抗争。
18．（23-24八年级下·浙江宁波·期末）完成诗歌鉴赏。
无衣
《国风·秦风》
岂曰无衣？与子同袍①。王于兴师②，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽③。王于兴师，修我矛戟。与子偕作④！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵⑤。与子偕行⑥！
【注】①袍：长袍，类似于斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖；②兴师：出兵打仗；③泽：同“襗”，贴身穿的衣服；④偕作：一同起来，指共同行动；⑤甲兵：铠甲和兵器；⑥行：往，送。
(1)《无衣》中多采用______的形式，即上下句或上下章基本相同，只有几个字不同，造成______的表达效果。
(2)通读全诗，体会歌者在诗句中蕴含的情感。
【答案】(1) 重章叠句 回环往复
(2)诗句反复咏唱“怎么能说没有衣服穿呢？我的衣服和你共享，修好我们的铠甲和兵器，我和你一同奔赴战场。”既表现了战士们慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情；又表现了战士之间深厚的情谊。
【详解】（1）本题考查诗歌表现手法及效果赏析。
由“岂曰无衣？与子同袍”“岂曰无衣？与子同泽”“岂曰无衣？与子同裳”可知，《无衣》中多采用重章叠句的形式，上下句或上下章基本相同，只是对几个文字略加改动，变化虽小，但却能在这回环往复的变化中渲染气氛，通过这种重复和变化，不断强调战士们团结一心、同仇敌忾的决心和勇气。
（2）本题考查诗歌情感赏析。
“岂曰无衣？与子同袍”“岂曰无衣？与子同泽”“岂曰无衣？与子同裳”，通过“袍”“泽”“裳”的变化，依次展现了战士们共同穿着不同衣物，准备并肩作战的情景。
“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，从“戈矛”到“矛戟”再到“甲兵”，逐步细化了武器装备的种类，凸显出战士们积极备战的紧张氛围。
“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”，从“同仇”的情绪，到“偕作”的行动，再到“偕行”的出征，层层递进，将战士们团结互助、奋勇杀敌的情感和行动逐步深化。
诗歌通过重章叠句的形式，表现了战士们积极备战、奋勇杀敌的决心和勇气，也反映战士们相互支持、相互依靠，愿意携手共同面对生死考验的深厚情谊。
（23-24八年级下·浙江宁波·期末）东阳溪中赠答诗二首
谢灵运
其一可怜谁家妇，缘流洗素足。
明月在云间，迢迢不可得。
其二可怜谁家郎？缘流乘素舸。
但问情若为，月就云中堕。
19．这两首情歌赠答的诗是谢灵运摹仿民歌的作品，诗歌运用的意象如__________、__________等皆明丽净洁。
20．《经典常谈·〈诗〉第十二》说谢灵运是一个发现“自然”的诗人。结合两诗，谈谈你对“自然”一词的理解。
【答案】19． 江水、 素足、明月、素舸（任选2个） 20．（1）指诗歌对自然山水的生动描绘，如“缘流”“素舸”等，写出了山水秀美清丽；（2）指诗歌中感人情愫的自然流露，女子天真自然，毫不做作；男子大胆倾吐心意，不涉轻薄。（或将明月比作美丽的女子，远隔千里可望而不可得。表现出亲切感人的情愫）
【详解】19．本题考查诗歌意象。它指的是客观物象经过创作主体的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单来说，意象就是寓“意”之“象”，即用来寄托主观情思的客观物象。
其一诗意：可爱哟，这是谁家的妇人？就着这河流洗她那白皙的脚。 溪中美女和云中的明月一样，可望而不可得。
其二诗意：可爱哟，这是谁家的小伙子？就着这河流乘坐不加雕饰的大船。 只要感情真切，专心追求，月亮会从云中坠落，美女会投入你的怀抱。
其中带有作者情感的景物有：流（江水）、素足（没有装饰的脚）、明月、素舸（不加雕饰的大船）。
江水是清澈的，素足、素舸都是没有装饰的景物，展现其洁净，而明月和美女相连，也展现出明丽洁净的特点。
古两首诗中的展现明丽洁净的意象有：江水、 素足、明月、素舸。
20．本题考查词语赏析。
结合诗句“缘流洗素足”“明月在云间”“缘流乘素舸”“月就云中堕”等句子可知，作者抓住了自然中江水、明月、素舸等景物，写出了这些景物的明丽洁净，突出了山水的秀美，展现了自然之美，这个“自然”可以理解为自然的美；
结合两首诗的内容可知，第一首为男子所唱，写郎看妇犹如云间明月，可爱而不可就；第二首为女子所唱，写妇看郎，因见郎动情，当郎向她一问，她便立刻投入郎的怀抱。两首诗中，男子和女子分别坦诚地表达了对对方的倾慕、喜爱，并且虽然男子有对女子的“素足”的赞美，但是真诚、自然，没有亵渎之意，把女子比成明月，写出了对方的高洁、美好，体现了一种自然的、坦率的爱意。第二首中，女子则是主动表达了对男子的爱慕，大胆、率真，表现出可爱的一面。所以这里的“自然”可以理解为情感的自然、不做作、坦率、率真，内心的真诚、真挚。
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