专题02：综合性学习 + 语言综合运用 -2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项训练（浙江专用）

**基本信息** 以浙江考情为导向，构建“主题情境+题型突破”双维训练体系，融合传统文化与现实应用，系统培养语言运用与文化传承能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |综合性学习|2大主题（低碳生活/以和为贵）|提供标语拟写“四原则”、劝说词“三步法”等可操作策略|从教材活动延伸至生活实践，形成“文化认知-活动设计-语言表达”逻辑链| |语言综合运用|11类题型（含图文转换）|通过“题型特征+解题模板”呈现，如信息概括“六要素法”|按“基础题型-综合应用-创新表达”梯度编排，覆盖浙江卷90%高频考点|

浙江八下期末专题02：综合性学习 + 语言综合运用 （解析版） 目录 01浙江考情 1 （一）综合性学习基础达标 教考衔接专项练 2 综合性学习专题一：绿水青山，低碳生活 2 综合性学习专题二：以和为贵 11 （二）语言综合运用题型专项练习 20 题型1：活动设计类 20 （拟写标语、劝说词、谈看法、提建议、采访提问、颁奖词、开场白串词、推荐语） 20 题型2：图文转换 33 01浙江考情 考情概览 综合性学习主要围绕教材两个活动展开：“以和为贵”（传统文化、人际和谐）和 “绿水青山，低碳生活”（环保、节能减排）。 语言运用题常以“语段综合”形式出现，融合字音字形、成语、病句、标点、关联词、仿写等考点。 浙江卷近年来有“任务型写作”小型化趋势，有时在基础题中要求写一段劝说语/邀请语/推荐语等（60-100字）。 3.语言综合运用题型完整清单（重点突破） 序号 题型名称 出现频率 常见情境 1 拟写标语/宣传语 高频 环保、和谐、读书、安全等主题活动 2 劝说词 高频 劝说同学参与活动、改正不良行为 3 谈看法/发表观点 高频 对某种现象或做法发表意见 4 提建议 中频 针对问题提出解决建议 5 采访提问 中频 设计采访问题（对象可以是老师、同学、专家等） 6 颁奖词 低频 为获奖者撰写颁奖词 7 开场白/串词 中频 主持班会、演讲比赛、文艺汇演 8 推荐语 中频 推荐一本书、一部电影、一个地方 9 图文转换 中频 分析漫画、表格、统计图，提取信息或得出结论 10 信息概括/压缩 高频 概括新闻、说明段的主要内容 11 对联 中低 结合节庆、主题、校园、景物等作对联 （一）综合性学习基础达标 教考衔接专项练 综合性学习专题一：绿水青山，低碳生活 （25-26八年级下·浙江杭州·期中）为响应“美丽杭州”建设，我校正打造“低碳校园”。请你参与以下任务，为校园的一处低碳景观完成标语定制与场景说明。 1．【标语定制与场景匹配】请先确定你要打造的校园低碳景观区域（如：自行车棚、校园步道、雨水花园、光伏车棚等），再从下列标语中选择最贴合该区域的一条并说明理由。 A．西湖绿波载低碳，一草一木绘杭城 B．骑行画中游，碳迹化清流 C．脚步丈量绿意美，低碳守护天堂蓝 D．__________（自拟） 张贴区域：__________ 选择：_______（填字母），理由：_________ 2．【场景说明与介绍】请你写一段说明性文字，介绍校园中一处能体现绿色生态理念的风景（可与第4题所选标语的区域呼应），100-150字。 写作小贴士——说明策略 说明语言 严谨准确、生动趣味 说明顺序 时间顺序：以时间先后为序，如年月、现在过去将来…… 空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明，如东南西北，前后左右…… 逻辑顺序：按照事物内部的联系来安排说明的先后，如整体到局部，首先其次最后…… 说明方法 打比方、摹状貌、列数字、举例子…… 【答案】1． 示例：校园自行车棚 B 这条标语紧扣“骑行”这一低碳出行方式，“碳迹化清流”形象表达了减排环保的理念，与自行车棚场景高度契合，能直观引导师生选择骑行通勤，践行低碳生活，语言富有画面感，易被接受。 2．示例一：我们校园的“雨水花园”是低碳生态的典范。入口处的透水砖地面能快速吸纳雨水，汇入中央浅池。池边种植的芦苇、鸢尾等本地水生植物，既净化水质又为昆虫提供栖息地。花园边缘的太阳能路灯，白天储能、夜晚照明。这里不仅是绿意景观，更是集雨水管理、生物多样性保护于一体的生态课堂。 示例二：我们的光伏生态车棚是校园低碳名片。它采用半开放式设计，顶部覆盖的光伏板年发电量约5000度，可满足棚内照明与周边路灯需求（列数字）。棚下地面铺着透水砖，雨水能直接渗入地下，滋养周边绿植；棚边爬藤植物顺着支架生长，夏日形成天然绿廊，既降温又减尘。从清洁能源到雨水回收，每一处设计都藏着“让低碳成为日常”的巧思。 【解析】1．开放性试题，要找到标语中的关键词与景观区域特点之间的内在联系，找出其对应区域功能的内容。选项A中“西湖绿波”“一草一木”指向杭州西湖、植物景观，适合有水域或能体现地域特色的植被区域；选项B中“骑行”直接指向自行车，适合车棚、骑行道等区域；选项C中“脚步丈量”指向步行，适合校园步道、林荫路等区域。据此选择适合相应区域的宣传语，紧扣“低碳”主题说明理由，言之有理即可。 示例： 张贴区域：校园步道。选择：C。 理由：这条标语中“脚步丈量”精准对应步道的步行功能，鼓励师生用慢行的方式感受校园；“绿意美”恰如其分地描绘了步道两侧草木葱茏的景致；“天堂蓝”巧妙化用“上有天堂，下有苏杭”的典故，既呼应杭州地域文化，又将个人低碳行动与守护城市蓝天白云联系起来，与步道“亲近自然、践行低碳”的定位高度契合。 2．开放性试题，选定能体现绿色生态理念的校园风景，如人工湖、光伏路灯、人工鸟巢等，采用打比方、摹状貌等说明方法，按照一定的说明顺序对选定的说明对象进行描写即可，注意在语言上要兼顾“科学性”和“文学性”。 示例：踏入我们校园的生态步道，仿佛走进了一条绿色的生态长廊。步道由环保透水砖铺就，雨水能迅速渗透，滋养着两旁的绿植。沿着步道前行，左侧是一片五彩斑斓的花丛，右侧则是高大的树木，像忠诚的卫士守护着校园。春天，花朵竞相绽放，蝴蝶翩翩起舞；夏天，树木枝叶繁茂，为行人带来清凉；秋天，金黄的落叶铺满步道，宛如一幅画卷；冬天，松柏傲雪挺立，展现出顽强的生命力。在这里，我们用脚步丈量着绿意之美，用低碳行动守护着这片天堂蓝。 3．（25-26八年级下·全国·课后作业）近年来，人们的环保意识日益提升，越来越多的人深刻认识到“绿水青山就是金山银山”，并积极将这一理念贯彻到行动中，主动选择“低碳生活”。 (1)我校计划举办“低碳生活在身边”宣传活动。现请你完善此次宣传活动步骤的设计。 步骤一：确定宣传主题。 步骤二：________________________。 步骤三：________________________。 (2)请你为本次活动设计一条宣传标语，在20字以内。 (3)为了进一步推广综合实践活动成果，学校周日组织学生走进社区，对“低碳生活”方式进行宣传。面对热情的小区居民，你如何来宣传呢？ 李奶奶：“低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？” 我：①______________________________ 李奶奶：“哦，原来是这样。那我在生活中怎么去做呢？” 我：②__________________________________ “现在的小孩子真了不起，懂得这么多。回家就按照你们说的做。”李奶奶满意地离开了。 【答案】(1) 策划宣传形式 开展宣传活动 (2)示例：践行低碳，守护绿水青山 (3) 低碳生活就是平时少用点能源、少产生点垃圾，比如随手关灯、少用一次性东西，给环境减轻负担。 您平时买菜可以用布袋子，别用塑料袋；看完电视及时关电源，别让它待机；洗菜水留着冲厕所，这些都是低碳的做法，简单又环保。 【详解】（1）本题考查活动设计。 需围绕“我校‘低碳生活在身边’宣传活动”，补充“确定宣传主题”之后的两个连贯步骤。步骤设计要符合校园场景，具备可操作性，且需体现活动推进的逻辑顺序，前一步骤偏向前期筹备，如策划形式、准备物料，后一步骤偏向实际开展，如落地宣传行为，确保两步衔接合理，不脱离“校园宣传低碳生活”的核心目标。 步骤二：策划宣传形式并准备物料 步骤三：实施宣传计划 （2）本题考查宣传标语。 需为以“低碳生活”为核心的宣传活动设计标语，紧扣“低碳生活”主题与“贴近日常可践行”的特点，字数严格控制在20字以内；可以运用如对偶、比喻等修辞手法，让标语更生动形象、朗朗上口，适合校园或相关宣传场景传播，以引导大众关注并践行低碳生活。 示例：低碳从小做，环保大作为。 （3）本题考查情景对话。 第一空：根据“低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？”可知，在回答李奶奶的第一个问题时，需要准确解释“低碳生活”的含义，即尽量减少能源消耗和二氧化碳排放的生活方式。 示例：李奶奶，低碳生活就是我们平时少浪费水、少用点电，少用一次性的东西，给地球减轻点负担，简单说就是过环保的小日子。 第二空：根据“那我在生活中怎么去做呢？”可知，在回答李奶奶的第二个问题时，需要给出具体、可行的生活实践建议，帮助李奶奶理解如何在日常生活中实践“低碳生活”。 示例：您买菜可以用布袋子，别用塑料袋；看完电视记得把电源关掉，别让它空耗电；洗菜的水还能留着冲厕所，这些小事做起来就是低碳。 （25-26八年级下·全国·课后作业）根据要求完成下面小题。 【材料一】 大自然是包括人在内的一切生物的摇篮，是人类赖以生存发展的基本条件。大自然孕育了人类，人类应该以自然为根，尊重自然，顺应自然，保护自然。不尊重自然，违背自然规律，只会遭到自然的报复。 【材料二】 绿水青山就是金山银山。我们要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。少一些人定胜天的征服心理，多一点和谐共处的谦卑心态，我们的生活才能更美好。 近期，学校组织以“树立低碳理念，建设绿色家园”为主题的综合性学习活动。 4．你所在的班级准备组织一次宣传活动，你觉得班级可以从哪些方面做好宣传工作？请简要写出三条。 5．宣传活动结束后，活动现场散落着一些废纸、塑料袋等垃圾，你们小组的小明同学还摘下口罩准备扔在其中。他说：“干脆都扔在这里，让环卫工人明天一起打扫吧。”对此，你会怎么说呢？请写出你的观点和理由。（100-120字） 【答案】4．（1）查找与低碳生活相关的资料 （2）访问权威人士或咨询相关学科老师，了解低碳生活知识 （3）实地考察，了解环境污染程度 （4）撰写宣传文稿/制作宣传单 5．不能这样做。一是这些垃圾是我们自己制造的，应该由我们自己清理干净，而不能留给环卫工人或者其他人去做；二是口罩不能随便乱扔，应该按照垃圾分类的要求进行处理。两个方面都要谈到，言之成理即可。 【解析】4．本题考查活动设计。所设计的宣传活动一定要与“树立低碳理念，建设绿色家园”这个主题紧密相关， 示例：搜集与低碳生活相关的资料，可以从一些网站搜集最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询地理、生物老师；实地考察，获取直接资料，用笔记录，用相机拍摄，了解对环境的破坏程度；撰写宣传文稿，制作成小册子、海报、标语等宣传资料；在学校或社区展开宣传，介绍环保理念；等。 5．本题考查语言交际表达。根据材料可知，首先表明自己的观点，然后进行阐述，为什么不能乱扔口罩，言之有理即可。注意字数限制。 示例：小明同学，不能这样做，乱丢口罩首先会对环境的伤害，看似软棉制造的口罩，其实是用化学物品聚丙烯制造的，是不会生物降解的物品。其次，这些防护用品的随意丢弃也有传播病毒的风险，使用过的口罩，如果丢在生活垃圾中，那么对前来收垃圾的环卫工人可能会产生危害。 6．（25-26八年级下·全国·课后作业）习总书记说：“绿水青山就是金山银山。”所以，我们应该尊重自然、顺应自然、保护自然，倡导低碳生活。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。 (1)【写标语】八三（1）正准备就“倡导低碳生活”开展宣传活动，请你为这次活动写一条宣传标语。 (2)【提建议】人们在践行“低碳生活”这种生活方式时，小的行为往往会带来大改变。请你从衣食住行等方面提出两条切实可行的建议。 (3)【谈看法】有的认为“低碳生活”是政府官员和专家学者关心的问题，与我们没有关系。对此，你是否赞同他们的看法？请简述理由。 【答案】(1)节能减排，人人有责 （倡导绿色出行，拥抱低碳生活）。 (2)少开私家车，多坐公交车；倡导多步行或骑自行车；阳台上多植树木花草；建议少用塑料袋，多用布袋；生活垃圾要分类入箱。 (3)我不赞同他们的看法。因为“低碳生活”不仅仅是政府官员和专家学者的事，而是关系到人类未来的生存与发展的大事，也是每位公民应尽的责任和义务，只有人人都行动起来，才能实现“低碳生活”。（ 或 “低碳生活”对于我们普通人来说不是一种生活能力，而是一种生活态度，低碳生活看起来就是小事，需要从我做起，不能因自己“渺小”而不为。意对即可） 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。围绕“倡导低碳生活”拟写即可。 示例：清爽地球靠大家，低碳走进你我他。 （2）本题考查拟写建议。从衣食住行等方面提出两条切实可行的建议，答案不唯一。 示例：上下学乘坐公共交通工具或者步行；少看电子产品，节约用电。少用或尽量不用一次性制品；一水多用，洗脸水用来浇花等。 （3）本题考查语言表达。 对于题目中提出的“有的认为‘低碳生活’是政府官员和专家学者关心的问题，与我们没有关系”应持反对的态度。理由不唯一。 示例：我不赞同他们的看法。因为碳排放关系着每一个人，只有每个人都奉行低碳生活的理念，才能改善地球的自然环境，还人类一个适宜生存的家园。低碳是一种生活方式，更是一种生活理念。每个人都注意自身造成的碳排放，采用合理的低碳生活方式，是应尽的义务和责任。 （25-26八年级下·全国·课后作业）学校学生会准备举办“低碳生活在身边”的校园宣传活动。应宣传委员的要求，请你完成下列任务。 7．在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。请从下面的两侧材料中各提取一条主要信息，作为你介绍的要点。 材料一  目前全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效应不断加强，每天损失可耕地3万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物100～200种。人类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱。为此，人们开始关注低碳生活。低碳生活要求自己在日常生活中尽量降低碳的排放量。比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……注意废物回收、资源的再生利用等，减缓温室效应的扩大化。 材料二  关于“是否关注低碳生活”的调查（共84人） 是否关注低碳生活 人数 比例（%） 肯定关注 28 33 一定程度上关注 42 50 不太关注 6 7 不关注 8 10 ——来自中国低碳网 主要信息一：_____________________________ 主要信息二：______________________________ 8．为了使同学们加深对低碳生活意义的认识，宣传委员向同学们介绍了下面的材料，请你根据材料的内容，写出自己对“低碳生活是一种优质的生活方式”的理解。（不超过20字） 材料  今年的“世界地球日”以“低碳生活”为主题，旨在使公众认识到低碳生活是一种优质的生活方式。例如，随手关灯，回收废品等，可使我们在日常生活中养成节约资源和保护环境的习惯；再如，调低空调的温度，减少汽车的出行等，既可以节约能源，也有利于身体健康。习惯于低碳生活的人士都认为，选择低碳生活方式，摒弃奢华的物质追求，能带来心灵的宁静。 “低碳生活是一种优质的生活方式”的意思是：__________________________ 【答案】7． 大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓温室效应的扩大化。 大多数人能关注低碳生活。 8．低碳生活是一种环保、健康的生活方式。 【解析】7．本题考查提炼信息的能力。 解答此题的关键是在理解材料和图表信息的基础上，抓住关键信息来提炼即可。 阅读材料一，从“人类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱”“低碳生活要求自己在日常生活中尽量降低碳的排放量。比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……注意废物回收、资源的再生利用等，减缓温室效应的扩大化”可概括为：大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓温室效应的扩大化； 从材料二表格中提取信息，联系表格标题“关于‘是否关注低碳生活’的调查”，分析表格中的数据，肯定关注的人数是28，所占比例是33%；一定程度上关注的人数是42，所占比例是50%；不太关注的人数是6，所占比例是7%；不关注的人数是8，所占比例是10%。据此分析，可提取主要信息是：大多数人都能关注低碳生活。 8．本题考查提取和概括材料信息的能力。 解答此题的关键是在理解材料和图表信息的基础上，抓住关键信息来提炼即可。注意字数不超过20个字的要求。 根据材料“例如，随手关灯，回收废品等，可使我们在日常生活中养成节约资源和保护环境的习惯；再如，调低空调的温度，减少汽车的出行等，既可以节约能源，也有利于身体健康”可知，优质的含义一是节约环保，二是利于健康。可据此概括“低碳生活是一种优质的生活方式”的意思：低碳生活是一种环保、健康的生活方式。 （25-26八年级下·全国·课后作业）学校举办了“倡导低碳生活”的综合实践活动，请你参与。 9．【活动一：对联宣传】请你运用下面的八个词语组成一副对联作为本次活动的宣传标语。 同创    科技点彩    低碳成风    环保节能    大业    共谱    文明生态    新篇 上联：_____________________________ 下联：_____________________________ 10．【活动二：图画制作】下面是晓琳制作的四幅有关“低碳”的图画，其中两处她不知道填什么内容合适，请你仿照前面两幅图的样式，帮她补充完整。 ③___________    ④___________ 11．【活动三：社区宣传】为了进一步推广综合实践活动成果，学校组织学生周日走进社区，对“低碳生活”方式进行宣传。面对热情的小区居民，你要如何宣传呢？ 李奶奶：低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？ 我：______________________________________ 李奶奶：哦，原来是这样。那我在生活中要怎么去做呢？ 我：_____________________________________ 李奶奶：现在的小孩子真了不起，懂这么多。我从现在开始就按照你说的做。 【答案】9． 同创环保节能大业，科技点彩 共谱文明生态新篇，低碳成风 10． 低碳照明 低碳购物 11． 李奶奶，低碳生活就是生活里尽量减少能量消耗，降低二氧化碳排放，像节约用电、用水，少用一次性东西，选择绿色出行这些，都是低碳生活呢！ 您可以买菜用竹篮子，别用塑料袋；随手关灯、关水龙头；出门近的话走走或者骑骑车，这样就践行低碳生活啦，简单又环保！ 【解析】9．本题考查拟写对联。 题目要求用给定的八个词语组成一副宣传标语，需要先将词语按语义和词性分组，便于对仗，“同创”“共谱”都是动词，且都有共同行动的含义，符合活动倡导全民参与的特点；“环保节能”“文明生态”都是四字短语，紧扣低碳环保的核心内涵；“大业”“新篇”都是名词，寓意深远，体现活动的重要意义；“科技点彩”“低碳成风”都是主谓短语，前者体现科技助力环保，后者体现低碳成为社会风尚，共同丰富了“低碳生活”的时代内涵。在组合时，要兼顾对仗与主题，上联可拟写为“同创环保节能大业，科技点彩”强调通过共同努力和科技手段开创环保节能的宏大事业，下联可拟写为“共谱文明生态新篇，低碳成风”则突出共同谱写生态文明的新篇章，让低碳理念成为社会风气。上联末字“彩”是三声，下联末字“风”是一声，符合对联上联末字是三声或四声，下联末字是一声或二声的平仄要求。 10．本题考查图文转换。 这道图画补充题需要先观察前两幅图的规律，再为后两幅图提炼出对应的低碳主题。前两幅图的结构是具体行为加上低碳类别，“节约粮食”对应“低碳饮食”，“外出骑车”对应“低碳出行”，按照这个逻辑，图③的行为是“随手关灯”，这是节约用电、减少能源消耗的做法，因此可以概括为低碳照明，图④的行为是“自备环保购物袋”，这是在购物时减少一次性塑料袋使用、践行环保的做法，因此可以概括为低碳购物，这样的补充既贴合图画中的具体行为，又与前两幅图的命名方式保持一致，清晰地传递了低碳生活的不同维度。 11．本题考查情景对话。 本题核心是结合“倡导低碳生活”的主题，根据对话语境进行针对性表达。第一空需针对李奶奶“什么是低碳生活”的疑问，用通俗直白的语言下定义，避免专业术语，让老年居民轻松理解；第二空要回应李奶奶“生活中怎么做”的提问，结合自己的生活体验，给出贴近老年人日常生活、简单易操作的建议，贴合社区宣传的实际场景。 第一空示例：李奶奶，低碳生活其实一点都不复杂，就是在咱们日常日子里，尽量减少能源消耗和碳排放，比如少浪费、多节约，用更环保的方式过日子，既省钱又能保护咱们的环境。 第二空示例：李奶奶，您生活中可以这么做：买菜时自备环保购物袋，不用塑料袋；出门尽量步行或坐公交，少打车；在家随手关灯、关电器，节约用电；吃饭时按需盛饭，不浪费粮食，这些小事都是在践行低碳生活呢。 12．（25-26八年级下·全国·课后作业）班级组织开展以“低碳消费 环保生活”为主题的综合实践活动，请你参加。 (1)【改习惯】在本次综合性学习活动之后，你决定改正自己的不良生活习惯。请你仿照示例，完成表格。 原来生活习惯 计划改善后生活习惯 衣 穿过一年的衣服直接扔掉 ____________ 食 平时在餐厅吃饭时使用一次性餐具 在餐厅吃饭时自带餐具 行 父母开私家车接送上下学 ____________ (2)【发倡议】请你以班委会的名义写一封倡议书，呼吁同学们节约用电。 倡议书 亲爱的同学们： 为了更好地保护地球，低碳生活，我代表班委会发出以下倡议： 1）_______； 2）_______； 3） _______。 同学们，让我们行动起来，节约用电，为人类发展献出一份力量！ 倡议人：××年级××班委会 ××年××月××日 (3)【谈看法】倡导“低碳生活”的关键在于转变人们的生活观念。当前，还有一些市民对“低碳生活”的认识不足。有人认为“低碳生活”是政府官员和专家学者关心的问题，与我们没有关系；有人认为个人太渺小，对推进“低碳生活”起不了什么作用。你是否赞同他们的看法？请简述理由。 【答案】(1) （示例）旧衣服继续穿或 捐赠给需要的人 乘公交车、骑自行车 步行上下学 (2) （示例）使用节能灯泡 不到季节，不开空调 耗电设备及时关机，降低待机能耗 (3)（示例）我不赞同他们的看法。因为“低碳生活”不仅仅是政府官员和专家学者的事，而且是关系到人类未来生存与发展的大事，也是每位公民应尽的责任和义务，只有人人都行动起来，才能实现“低碳生活”。践行“低碳生活”不在于能力大小，而是一种生活态度，需要从生活中的小事做起，需要从每个人做起，不能因“渺小”而不为。 【详解】（1）本题考查阅读拓展能力。答案不唯一。 示例：①捐赠给社会慈善机构；②送给敬老院。③和同学一起乘坐校车或公交车；④骑共享单车上下学。 （2）本题考查倡议书内容拟写能力。要围绕“节约用电”进行拟写。答案不唯一。 示例：①随手关灯，避免“长明灯”；②电气不用时应拔掉电源插头；③当调节电视、电脑、音响等音量大小和亮度强弱等。 （3）本题考查语言表达能力。答案不唯一。 示例：我不赞同他们的看法。因为“低碳生活”涉及到每个人，虽然我们个体微不足道，但用我们集沙成塔的信心和力量，定能汇聚成地球绿色的期望！只要我们凝聚每一份力量，减少每一克碳排放，在二氧化碳减排过程中，普通人同样也拥 有改变未来的力量。 综合性学习专题二：以和为贵 1．（20-21八年级下·浙江温州·期末）中国文化崇尚“和”，有关"和”的思想源远流长，丰富多彩。班级同学用搜集古代经典对“和”的论述和制作“文化墙”画轴这两种方式，来弘扬我们的传统文化。 (1)请你根据所学，解释下面三则材料中加点的词。 A．克明俊德，以亲九族；九族既睦， 平章百姓；百姓昭明，协和万邦。——《尚书·尧典》 B．和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。——《论语正义》 C．有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道， 斯为美。小大由之。有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”——《论语·学而篇》 ①睦：________ ②故：________ ③道：________ (2)请你将[任务一]中的三则材料作为“文化墙”的画轴内容，填在相应词语下方的横线上。（填字母）   互相谦让 ①________ 家和万事兴 ②________ 兼容并包 ③________ 【答案】(1)和睦；因此，所以；方法，途径 (2) C A B 【分析】(1) 考查文言词语。 A.句意：发扬大德，使家族亲密和睦。家族和睦以后，又辨明其他各族的政事。众族的政事辨明了，又协调万邦诸侯，使他们变得友好和睦起来。和，和睦。 B.句意：和的原因由义引起，同时由于共同的利益而生出的和。追求义的人，觉得适宜，各适其宜，尚未在诸多方面（强求一致），所以不同之义也可以和。故，因此、所以。 C.句意：有子说：“礼的功用，以遇事做得恰当和顺为可贵。以前的圣明君主治理国家，最可贵的地方就在这里。他们做事，无论事大事小，都按这个原则去做。如遇到行不通的，仍一味地追求和顺，却并不用礼法去节制它，也是行不通的。”道，方法、途径。 (2) A.本则材料中提到了“克明俊德，以亲九族”，意为：发扬大德，使家族亲密和睦。强调的是“家和”。“九族既睦， 平章百姓；百姓昭明，协和万邦”强调了“家和”之后，百姓的各种事务就是分明，万邦就会变得友好和睦，即“万事兴”。 B.本则材料强调的是“未有方体，故不同”，不在诸多方面要求一致，不同之义也可以做到“和”，强调的是兼容并包，和谐共处。 C.本则材料强调的是“和为贵”，即用“礼”来约束众人，使众人都能遇事互相谦让，追求人与人之间关系的和谐。 故第一空填C，第二空填A，第三空填B。 2．（25-26八年级下·全国·课后作业）学校开展了以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)下列选项与“和为贵”无关的一项是（   ） A．天时不如地利，地利不如人和。 B．得道者多助，失道者寡助。 C．君子和而不同，小人同而不和。 D．君子养心，莫善于诚。 (2)此次活动中你积极参与，对“和”一定有了更深的理解。班级设计“以和为贵”的黑板报，班长已经设计了两个板块，请你再帮助设计两个板块。 板块一：探“和”之义    板块二：寻“和”之用 板块三：____________    板块四：____________ (3)根据下面的文字，请你拟写一副宣传“和”文化的对联。 张文公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂将垣墙后退三尺，吴氏感其义，亦退让三尺，故六尺巷遂以为名焉。 （选自《桐城县志略》，有改动） 上联：有容乃大，相如宽待将军心怀天下 下联：以和为贵，张家__________________ (4)下面是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序号填在相应的横线上。 A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） B事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。______ 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。______ 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。______ (5)小林想为这次活动设计一条宣传标语，请你帮他完成。 【答案】(1)D (2) 板块三：谈“和”之论 板块四：倡“和”之议 (3)退让垣墙情感乡邻 (4) C B A (5)（示例）以和为舟渡人际，用善作桥连人心。（言之有理即可） 【详解】（1）本题考查内容理解。 D.“君子养心，莫善于诚”，强调“诚信”对修养的作用，和“以和为贵”的主题无关； 故选D。 （2）本题考查活动设计。 这是一道活动板块设计题，核心是围绕“以和为贵”的主题，设计出内容丰富、形式多样的黑板报板块。 先紧扣主题所有板块名称都要包含“和”字，确保与活动主题高度贴合，然后内容互补已有的“探‘和’之义”（解释内涵）、“寻‘和’之用”（探讨价值）偏理论，新设计的板块可以从实践、文化、互动等角度补充，让黑板报内容更立体。最后统一形式，参考已有板块的“动词+‘和’+之+名词”结构，让整体风格更统一。 可设计为：板块三：诵“和”之诗 板块四：品“和”之典。 （3）本题考查对联。 这是一道对联拟写题，核心是紧扣“以和为贵”的主题，结合“六尺巷”的故事，做到对仗工整、内容贴切。 分析上联结构上联：“有容乃大，相如宽待将军心怀天下”前半句“有容乃大”是四字短语，点明“宽容”的核心品质。后半句“相如宽待将军心怀天下”，用“将相和”的典故，结构为“人物+行为+境界”。题目已给出开头：“以和为贵，张家______”“以和为贵”对应上联的“有容乃大”，点明主题；“张家”对应上联的“相如”，需要紧扣“六尺巷”的故事来写。 所以下联可写为：退让垣墙情感乡邻。 （4）本题考查内容理解。 A.“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。”出自《礼记・礼运》，描绘的是“大同社会”的理想图景，社会安定、人人和睦，这正是“世界大同，天下为公”的体现，与分论点三完全对应； B.“事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。”出自徐祯稷《耻言》，讲的是侍奉父母要孝顺、与兄弟相处要谦让，核心是家庭内部的和睦，与分论点二的“和睦孝顺，家庭观”完全对应； C.“敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。”出自曾国藩《与鲍春霆》，强调为人处世要恭敬、懂得宽恕，凡事留余地，这正是“修身正己，推己及人”的道德体现，与分论点一完全对应； 故字母序号为①C，②B，③A。 （5）本题考查宣传标语。 这是一道宣传标语设计题，核心是紧扣“以和为贵”的主题，做到简洁凝练、朗朗上口、易于传播。 标语必须包含“和”或体现“和”的内涵，如“和睦”“和谐”“宽容”“礼让”等，最好采用对仗、押韵等手法，让句子更有节奏感，便于记忆和传诵，因为是校园活动标语，内容可以结合校园、同学、师生关系，让标语更有代入感。 示例：待人以和，处世以善；行事以谦，立身以正。 3．（25-26八年级下·全国·课后作业）“和谐”已经成为我们生活的主旋律，请你参与关于“和谐”的专题学习活动，并完成下列任务。 (1)围绕“以和为贵”的主题，老师已经设计出活动项目一，请你再设计两个活动项目。 项目一：讲述“以和为贵”故事比赛 项目二：________________________________ 项目三：________________________________ (2)5月23日上午，学生会主席邀请你们班主任周老师于明天下午2点到大会议室参加主题为“以和为贵”的座谈会，但周老师不在，学生会主席请你代为转告。23日下午，你找到周老师会怎样对他说？请把转告的话写下来。 (3)阅读下面的文字，回答问题。 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》）【甲】其中“和而不同”的思想，不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。【乙】“和而不同”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的“他者”和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见。 _____________________________ ②乙处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ______________________________ 【答案】(1) 示例：举行“以和为贵”主题班会 举行“以和为贵”征文比赛 (2)示例：周老师，您好！今天上午，学生会主席让我转告您，他想邀请您于明天下午2点到大会议室参加主题为“以和为贵”的座谈会。 (3) 应将“对待世界的哲学态度”和“人际交往的方式”调换位置。 将“但勇于保持自己不同的看法”后面的逗号改为分号。 【详解】（1）本题考查活动设计。 要求紧扣“以和为贵”主题，仿照示例“讲述‘以和为贵’故事比赛”的动宾结构+主题+活动形式格式，设计两个可落地的校园活动。格式对标：“动作+主题+活动类型”，需保持结构一致，语言简洁，符合校园活动特点；主题紧扣：所有活动必须围绕“以和为贵”，不能偏离“和”的核心；可行性：设计的活动需是初中校园常见形式，如班会、征文、演讲、手抄报等。 示例：①举办“以和为贵”主题演讲赛；②开展“以和为贵”手抄报评比。 （2）本题考查通知。 核心要求是要素完整、语气得体、表述清晰。需包含转告人（学生会主席）、被转告人（周老师）、时间（明天下午2点）、地点（大会议室）、事件（参加“以和为贵”座谈会）、转告缘由（上午周老师不在，代为转告）六大要素，同时使用礼貌用语。礼貌开场：称呼+问候语（周老师，您好），体现交际礼仪；完整转述：清晰说明转告人的身份、邀请的具体信息（时间、地点、事件）；语气自然：口语化表达，避免生硬，符合学生对老师的说话语气。 示例：周老师，您好！今天上午学生会主席找您不在，他让我转告您，想邀请您明天下午2点到大会议室参加“以和为贵”的座谈会。 （3）本题考查病句修改与标点符号。 ①甲处句子使用了递进关联词“不仅……更是……”，递进关系的语序应是由小到大、由具体到抽象、由浅到深。“人际交往的方式”是具体的、浅层的，“对待世界的哲学态度”是抽象的、深层的，因此需将“对待世界的哲学态度”和“人际交往的方式”调换位置，才符合递进逻辑。 ②根据乙处句子“‘和而不同’是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的‘他者’和谐共存，但又不会湮灭‘我’的独立性”可知，这句话包含两层并列的含义：能够听取意见，同时勇于保持自己的看法。能与“他者”和谐共存，同时又不湮灭“我”的独立性。这两层含义是并列的分句，用分号（；）可以清晰地分隔这两个并列的层次，比逗号更能体现句子的逻辑关系，符合句子的表达需求。修改意见：将“但勇于保持自己不同的看法”后面的逗号改为分号。 4．（25-26八年级下·全国·课后作业）中华文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八（1）班开展“以和为贵”语文学习实践活动，请你积极参与。 (1)读下面的文字，借助古籍，解“和”之意义。 《说文解字》：“龠（注：读yuè），乐之竹管，三孔，以和众声也。” 注解：“龠”是一种有着三个孔的竹乐器，能够与其他乐声相协调。“和”的古体字“龢”由“禾”和“龠”构成，“禾”指示“龢”的发音，“龠”表征“龢”的含义。 由此我们可以推测：“和”的本义是________________，“和”的引申义有_____________、_____________。 (2)下面是小明搜集的4个历史典故，其中能体现“以和为贵”思想的一项是（   ） A．商鞅立木 B．程门立雪 C．伯牙绝弦 D．六尺巷传说 (3)班级计划邀请学校德育处张主任担任“以和为贵”主题演讲比赛的评委，下面是邀请函初稿，画线句有两处表述上的错误，请你找出并给出修改建议。 邀请函尊敬的张主任： 您好！ 您长期担任学校德育处主任一职，对“和”在同学们学习生活中的重要性有很深的拙见，特邀请您于5月__日上午9：__到八（1）班教室担任“以和为贵”主题演讲比赛的评委，敬请务必光临。 八（1）班班委会 2025年5月11日 (4)下面是本次活动流程的框架图，请你用简洁的语言表述出活动的流程。要求：内容完整，表述准确，语言连贯。 【答案】(1) 声音相应和 示例：和睦 随和 (2)D (3) 将“拙见”改为“认识”。 删除“务必”。 (4)本次“以和为贵”的主题活动，分准备和实施两个阶段。在准备阶段，要搜集名言、搜集故事、邀请评委；在实施阶段，要组织故事会和演讲赛。 【详解】（1）本题考查字义。 本义：从《说文解字》“龠，乐之竹管，三孔，以和众声也”的注释可知，“和”的古体字“龢”与乐器“龠”相关，其本义是声音相应和（或“不同乐音相互协调、呼应”）。 引申义：由音乐的和谐可以引申出更广泛的含义，比如：人际关系的和睦、融洽；不同事物的和谐共处、平衡统一；言行的温和、平和等。示例：和谐、温和。 （2）本题考查文学常识与内容理解。 A.商鞅立木：体现的是“取信于民”的诚信精神； B.程门立雪：体现的是尊师重道的求学态度； C.伯牙绝弦：体现的是知音难觅的深厚情谊； D.六尺巷传说：讲述邻里之间互相谦让、化解矛盾的故事，直接体现了“以和为贵”、和睦相处的思想； 故选D。 （3）本题考查邀请函。 “拙见”使用不当，“拙见”是谦辞，用来指代自己的见解，不能用于形容对方的看法。修改建议：将“拙见”改为“认识”。 “敬请务必光临”表述生硬，“务必”带有命令语气，不符合邀请函的礼貌语境。修改建议：删去“务必”，改为“敬请光临”。 （4）本题考查图文转换。 要求根据流程图用简洁语言表述活动流程。 准备阶段：首先围绕“以和为贵”主题，搜集名言、搜集相关故事，并邀请评委。 实施阶段：准备完成后，依次开展故事会和演讲赛活动。 示例：本次“以和为贵”主题活动分为准备和实施两个阶段。准备阶段需要搜集与“和”相关的名言与故事，并邀请评委；实施阶段则依次开展故事会和演讲赛。 5．（25-26八年级下·全国·课后作业）世间万物，因“和”而美丽，因“和”而温馨。中国文化崇尚“和”，“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作传统文化修德齐家的关键、社会交往的准绳，更被奉为国家共处的原则。“和”字已渗透进我们生活的各个角落。八年级某班拟开展以“以和为贵”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。 (1)【家庭和睦】 周末，小云的父亲想带着全家一起去看望奶奶，但是母亲想回去看望姥姥。小云的父亲发脾气说母亲总是这样唱反调，母亲也生气说父亲一点也不体谅自己。好好的周末，父母就这样吵起来了。 如果你是小云，请从“以和为贵”的角度来劝说父母。 (2)【社会和谐】 某班小记者到荣获“城市好人”称号的孟奶奶所住的社区采集素材。孟奶奶的一个邻居这样评价她：“她最可贵的是待人和气，几十年来对家里长辈很孝顺、很敬重，亲人间很和睦。”另一位邻居这样评价她：“她这个人最是心地善良，几十年来知书明理，和周围人相处融洽。” 请你依据邻居的评价，仿照后句，在横线上补写前句，形成一条宣传标语。 ______，知书明理善为先。 【答案】(1)爸爸妈妈，冷静一下听我说好吗？你们就是说话方式不对，今天是去看望奶奶还是去看望姥姥其实都没问题，家庭要以和为贵，都和和气气的才好，不要计较那么多啦！让我来决定好不好？ (2)孝亲敬长和为贵 【详解】（1）本题考查劝说词。 解答该题，先以小云的口吻，先安抚父母情绪，再点明“以和为贵”的核心；指出父母的分歧只是“看望长辈”的先后问题，而非原则问题；主动提出折中办法，体现“和”的智慧。 例如：爸、妈，先别吵啦！你们都是想看望长辈，这份孝心特别好，只是想法凑到一块儿了。咱们家一直以和为贵，不如这样：这周先陪奶奶，下周再陪姥姥，或者把两位老人都接来，咱们一起热闹热闹？家和万事兴，咱们和和气气的才最幸福呀！ （2）本题考查仿写宣传标语。 “知书明理善为先”，结构是“四字并列短语+三字评价”。从邻居评价“待人和气，对家里长辈很孝顺、很敬重，亲人间很和睦”中，提炼核心词“孝亲敬长”和“和为贵”，保证前后句字数、结构一致，形成对偶。 例如：待人和气和为贵 6．（25-26八年级下·全国·课后作业）综合性学习。 在“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按要求完成题目。（1）下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用一个词语概括孟子的治国思想。 材料一：得道者多助，失道者寡助。 译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。 材料二：国君好仁，天下无敌焉。 译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。 材料三：君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。 译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。 孟子的治国思想：_______________________________ （2）请从下面的材料中任选一句孔子的名言，说说它体现了怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。 北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”；在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。 我选择的名言：_________________________________ 传统美德：_____________________________________ 现实意义：_____________________________________ 【答案】 （1）仁政（施仁政、民贵君轻、以民为本） (2)名言：三人行，必有我师焉。 传统美德：谦虚好学。 现实意义：善于学习别人的长处。 【详解】（1）考查语言概括能力，要从所给的三则材料中概括出孟子的治国思想，就必须认真阅读三句名言及译文，然后从中找出共同点“仁”，即治国者要施仁政。当然熟悉孟子概况的学生不读材料也可答出本题，这也是考查学生的阅读面，知识量的积累。 （2）考查语言表达能力，要从孔子的三句名言中选一句，来赏析其体现出的中华传统美德及其现实意义。读懂、理解三句名言是答好本题的关键，一、二句句意简单，不难赏析出第一句谈待客之道，第二句谈求学之道。第三句理解稍有难度，从字面简单可以理解为“礼的应用，以和谐为贵”，当然，孔子表达的愿意并非如此简单，但也可以看出是谈与人相处之道，该重礼尚和。然后再结合现实说出其意义，言之成理即可。 （25-26八年级下·全国·课后作业）“以和为贵”综合性学习 班级讨论会。 7．仿写句子，将下面一名同学的发言句子完成。 拥有宽容才会有和谐。因为她能浇灭怒火化解愁绪，她能感化邪恶播撒善良，她能无私奉献不计得失。宽容，让我们享受阳光般的温暖、雨露般的滋润。 拥有诚信才会有和谐。因为________________________________________ 拥有友善才会有和谐。因为________________________________________ 8．对如何“团结同学”，大家在讨论中出现了两种不同的观点。一方认为团结同学与坚持自我有冲突；一方认为团结同学与保持自我没有冲突。请你谈谈自己的看法，并阐明理由。 【答案】7． 她能消除猜忌换来信任，她能拉近距离沟通心灵，她能坚守原则无愧本心。诚信，让我们享受春风般的和煦、水晶般的澄澈。 她能融化冷漠点燃温情，她能消解矛盾拉近人心，她能帮扶弱小不求回报。友善，让我们感受春日般的温暖、夏花般的热烈。 8．示例：团结同学与坚持自我没有冲突。团结同学不是一味地迁就同学，还要坚持自己做人做事的原则与底线，做到“和而不同”。 【解析】7．仿写，要与题干原句句式一致、主题契合。原句结构为：用三个排比句阐述品质对和谐的作用，再用比喻句式收束，仿写只要贴合诚信、友善的特点，围绕“以和为贵”的主题作答即可。 句式：她能+四字动宾短语+四字动宾短语（三个排比句）。名词（品质），让我们动词+带“的”“般”的偏正短语（喻体）。 示例： 第一空（诚信）：她能消融猜疑增进信任，她能搭建心桥拉近距离，她能坚守本心不违诺言。诚信，让我们享受春风般的和煦，金石般的安稳。 第二空（友善）：她能融化冷漠驱散阴霾，她能化解矛盾增进情谊，她能传递美好点亮生活。友善，让我们享受暖阳般的关怀，花香般的愉悦。 8．表达时，要观点明确、理由逻辑通顺。答题核心是区分“团结=包容尊重≠无原则迎合”“坚持自我=坚守立场≠固执排他”，清晰说明二者并不矛盾的关系即可。 看法：我认为团结同学与坚持自我没有冲突。团结同学是尊重包容他人的不同，主动维护集体和谐，并非无底线迎合他人、放弃原则；坚持自我是坚守自己的正确立场、独立人格，并非固执己见、排斥他人。团结讲求求同存异，我们既可以和不同观点的同学友好相处，也不需要为了迎合他人放弃自己正确的主张，二者相辅相成，并不冲突。 （二）语言综合运用题型专项练习 题型1：活动设计类 （拟写标语、劝说词、谈看法、提建议、采访提问、颁奖词、开场白串词、推荐语） 1． 尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。班级组织开展以“绿水青山，低碳生活”为主题的宣传活动，请你参与。 【标语征集】 (1)为了营造活动氛围，请你围绕活动主题，拟写一则宣传标语。（不可与主题重复） 【数据解读】某环保组织对1000名中学生进行了“低碳生活认知与践行情况”调查，结果如下： 调查项目 听过“低碳生活” 知道随手关灯是低碳 能自带购物袋 每周至少一次绿色出行 占比 96% 92% 15% 18% (2)从表中数据看，同学们在低碳生活方面存在怎样的问题？ 【情景实践】 你和妈妈一起去超市购物，妈妈让收银员多拿几个塑料袋装东西。你说可以用自带的布袋，妈妈却不以为然地说：“塑料袋又不值几个钱，拿着方便多了。再说了，就咱们家用几个袋子，能造成多大污染？别小题大做。” (3)面对妈妈的想法和做法，你会如何劝说？ 【答案】(1)示例：①少一分碳，多一分绿；低碳生活，你我同行。②给地球“减碳”，为未来“充能”。③低碳节能两不误，绿水青山一城春。④低碳“0”浪费，地球“1”点绿。 (2)①同学们对低碳生活的认知度较高（听过96%，知道具体做法92%）；②但践行率偏低（自带购物袋仅15%，每周绿色出行仅18%）；③存在“知行脱节”的问题。 (3)妈妈，咱们家一周用好几个袋子，一年下来就上百个。这些袋子几百年都降解不了，好多海洋动物吃了塑料袋会死，最后这些塑料微粒通过食物链又会回到咱们肚子里；布袋能反复用，不用花钱，又结实又好看，下次您要是忘了带，我来记着提醒您，慢慢习惯就好了，好不好？ 【详解】（1）拟写宣传语应注意：紧扣活动主题来写标语，即要扣住“绿水青山，低碳生活”的主题来写，可以从如何践行低碳、低碳行动的意义等角度来写，语言上可以采用对偶、比喻、拟人等修辞，精炼，朗朗上口，便于传播。 示例：践行低碳点滴，守护绿水青山。 （2）从数据看，听过“低碳生活”的占比高达96%，知道“随手关灯是低碳”的占比也达到92%。这说明绝大多数中学生都接触过低碳生活的相关概念，对基础的低碳知识有普遍了解，认知层面不存在明显盲区。 反观实践类数据，能做到“自带购物袋”的仅占15%，每周至少一次“绿色出行”的也只有18%。这两项数据远低于认知类数据，说明学生们虽然知道低碳理念，却很少将其落实到日常行为中。 综合来看，学生群体对低碳生活的“知”与“行”之间存在巨大鸿沟——理念知晓度极高，但日常践行率极低，形成了“知道但不做到”的反差，也就是典型的知行脱节问题。这也正是本次宣传活动需要重点解决的核心问题。 （3）首先明确劝说对象是妈妈，语气要温和礼貌、委婉亲切，不能生硬顶撞。其次，要针对妈妈的两个错误想法逐一劝说：一是塑料袋便宜、使用方便就无所谓，二是少量使用不会造成污染。然后，结合低碳环保、白色污染、绿色生活的道理简单说明，贴合生活实际，通俗易懂。最后，主动提议使用布袋，贴合低碳主题，让劝说更有说服力，容易让人接受。 示例：妈妈，塑料袋虽然便宜好用，但很难降解，会造成严重的白色污染。保护环境从来都不是小事，每个人的小小举动都会影响生态环境。咱们自带布袋结实耐用，还能反复使用，既节约又环保。践行低碳生活就从日常小事做起，我们一起为守护绿水青山出一份力，好不好？ 2． 2026年清明节前夕、学校文学社以“清明祭英烈，青春承壮志”为主题，开展系列活动，请你研读下列材料，完成相应任务。 材料一： 清明祭扫活动中，学校文学社组织学生前往烈士陵园，敬献花篮、默哀致敬。学生们亲手制作小白花、学习革命先辈的英雄事迹。在烈士纪念馆内，大家认真聆听讲解，观看历史照片和实物展陈，深刻感悟革命精神。部分班级还开展了“红色家书”诵读活动，通过一封封感人至深的书信，体会先烈们的家国情怀。 材料二： 学校文学社还举办了“清明诗会”活动，学生们朗诵《清明》《囚歌》《我的“自白”书》等经典诗词，以诗寄情，追思先烈。同时开展“我心中的英雄”主题征文比赛，鼓励学生结合清明祭扫的感悟，书写对英雄的理解与崇敬。部分社团还排演了红色短剧，再现革命岁月中的感人场景，让红色文化在青春演绎中焕发新的生命力。 【任务一：精准提炼】 (1)文学社计划制作“清明祭扫活动亮点”展板，请结合材料一，分点概括本次活动在仪式、学习、诵读三个方面的特色内容。 【任务二：巧拟标语】 (2)文学社将在展板旁设置宣传角，请你从材料二中任选一种活动形式，并为此活动拟写宣传标语。要求：简洁有文采，不与活动主题重复。 【任务三：深度感悟】 (3)祭扫活动结束后，学校公众号发起“铭记与践行”主题微写作。请结合本次活动，写一段80字左右的文字。要求：体现“铭记什么”与“如何践行”两层意思，语言真挚。 【答案】(1)①仪式方面：前往烈士陵园，敬献花篮、默哀致敬，亲手制作小白花。 ②学习方面：在烈士纪念馆内，聆听讲解，观看展陈，感悟革命团结精神。 ③诵读方面：开展“红色家书”诵读活动，体会先烈家国情怀。 (2)示例：选“清明诗会”，标语：诵红色经典，怀英烈壮志。 (3)示例：我们要铭记英烈为了民族解放挺身而出的牺牲精神，铭记他们赤诚的家国情怀。今后我会以英烈为榜样，刻苦学习，提升自己，接过接力棒，用青春践行强国志向。 【详解】（1）根据材料一中第一句和第二句可知，这些是祭扫活动中表达缅怀敬意的仪式性行为，可提炼概括为：前往烈士陵园，敬献花篮、默哀致敬，亲手制作小白花。 根据材料一中第三句可知，这些是了解革命历史、感悟革命精神的学习性活动，可提炼概括为：在烈士纪念馆内，聆听讲解，观看展陈，感悟军民团结精神。 根据材料一中第四句可知，这句话直接点明了诵读活动的形式和意义，可提炼概括为：开展“红色家书”诵读活动，体会先烈家国情怀。 （2）作答此题时，从材料二中任选一种活动形式即可，简洁有文采，要贴合“追思英烈、传承红色精神”的大主题，符合所选活动的特点。 示例一：选 “我心中的英雄”主题征文：笔写英雄事，心承壮志魂。 示例二：选红色短剧：演革命往事，传英烈精神。 （3）题目要求写一段80字左右的微写作，“铭记什么”需结合活动，提炼核心精神，比如：先烈的家国情怀、革命精神、牺牲奉献等；“如何践行”要写“青春少年”的实际行动，比如：努力学习、传承红色基因、勇担使命等。 示例：我们铭记先烈们用热血铸就的家国情怀与革命精神，也将把这份崇敬化为前行的动力，以青春之名努力学习、勇担使命，让红色基因在奋斗中传承不息。 3． 当前，我国正在推动“碳达峰”“碳中和”目标稳步实现。为此，某校八年级（2）班举办“倡导低碳生活”主题宣传活动，请你参与。 阅读下面材料，完成问题。 近年来，低碳经济引起了国际社会和世界各国的关注。3月的“两会”，5月的世博，对于“低碳生活”“低碳经济”的呼声也不断传出。所谓的低碳生活，是指生活作息所耗用能量要尽量减少，从而减低碳（特别是二氧化碳）的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。低碳经济的实质是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP，核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新以及人类生存发展观念的根本性转变，最终目的是实现世界经济的可持续发展。 (1)【拟标语】某县正准备就“低碳生活”开展全民教育活动，请你为这次活动拟一条宣传标语。 (2)【列举措】作为普通市民，你觉得在践行“低碳生活”这种新的生活方式时，在衣食住行等方面有哪些具体可行的措施，请列出两条。 (3)【谈看法】“低碳生活”的意义在于小行为带来的大改变，它更是一种新的生活方式。但也有不少市民认为低碳是政府官员和专家学者关心的问题；或者认为低碳生活离我们很远；或者认为个人的能力太渺小了，我们对“低碳生活”的推进起不了什么作用。对此，你是否赞同他们的看法？请选择其中一种看法简要阐述理由。 【答案】(1)示例：节能降耗护蓝天，低碳生活守家园 (2)衣：减少购买过度包装的新衣，优先选择棉质、亚麻等天然材质衣物，旧衣物可捐赠或改造再利用，降低化纤衣物生产的能源消耗。食：减少外卖点餐频率，自带餐具就餐；买菜时用布袋替代塑料袋，避免一次性餐具和包装的使用，降低白色污染与生产能耗。住：随手关闭不用的电灯、电器，选用节能灯泡和节能家电；空调温度夏季不低于26℃、冬季不高于20℃，减少能源浪费。行：短距离出行优先选择步行或骑行，中长距离优先乘坐公交、地铁等公共交通，减少私家车使用，降低尾气排放。 (3)示例一：不赞同“低碳是政府官员和专家学者关心的问题，与普通市民无关”的看法。低碳是每位市民的共同责任。政府制定政策、专家研发技术，这些举措的落地效果最终取决于市民的日常践行。同时，低碳的直接受益者正是市民自身。低碳不是“别人的事”，而是每个人为自己和家人守护环境的必答题。 示例二：不赞同“低碳生活离我们很远，与日常无关”的看法。低碳生活体现在穿衣吃饭、居家出行的日常细节里。如自带餐具点外卖、减少剩菜剩饭，就能降低一次性餐具的白色污染与食物浪费带来的碳排放。如早上出门随手关灯，买菜时带个布袋，都是在践行低碳。所谓“离我们很远”，其实是对低碳生活的误解——它不是“要做什么大事”，而是“把日常小事做对”。 示例三：不赞同“个人能力太渺小，对‘低碳生活’推进起不了什么作用”的看法。个人的“小行为”看似微弱，却是推进低碳生活的“重要基石”。一个家庭每天节约1度电，一年可减碳约0.785千克。全国1.4亿户家庭共同坚持，一年就能减少超过1亿吨二氧化碳排放。低碳生活的推进，靠的正是每个市民从“随手关灯”“双面用纸”等小事做起，无数“渺小”的行动终能搭建起可持续发展的大格局。 【详解】（1）本次活动是面向全民开展的“低碳生活”主题教育活动，宣传标语需要达到宣传、号召普通民众践行低碳生活的目的，因此必须紧扣“低碳生活”核心主题来拟写，要贴合全民参与的活动定位，语言简洁凝练，朗朗上口。 示例一：倡导低碳生活，共建绿色家园 示例二：低碳走进千万家，节能环保我参与 （2）根据材料给出的低碳生活内涵，从衣食住行四个方向构思符合普通市民的具体做法，如在衣方面，我们可以减少购买非必要新衣物，闲置衣物通过捐赠、改造重复利用（生产衣物会产生碳排放，减少多余消费就是减碳）等；在食方面，我们外出就餐自带餐具，不使用一次性餐具，践行光盘行动不浪费粮食等；在住方面，我们要做到日常随手关灯、拔闲置电器插头，优先选用节能家电，节约用水等；在行方面，我们在短距离出行时可选步行或骑行，长距离优先坐公共交通，减少私家车出行等。 示例：①出行方面：短距离出行选择步行或骑行，长途出行优先乘坐公共交通，减少私家车使用；②居家方面：日常随手关灯关水，离开房间时拔掉不用的电器插头，减少不必要的能耗。 （3）题目给出了三种错误看法，要求先表态，再选一种阐述理由，核心要围绕“低碳生活人人有责”驳斥错误观点。先明确给出态度，不赞同题干中的错误看法，选定其中一种看法，针对其逻辑漏洞结合生活实际阐述理由，做到观点清晰、扣题有据。 示例一：我不赞同“低碳是政府官员和专家学者关心的问题”的看法。“低碳生活”关乎全人类共同的生存环境，关系每一个人的生活质量，推进低碳发展既需要政府制定政策、专家研发技术，也需要每一个普通民众参与践行，人人都是低碳生活的参与者，绝非只有特定群体需要关心。 示例二：我不赞同“低碳生活离我们很远”的看法。低碳生活不是抽象遥远的概念，它就渗透在我们日常的衣食住行中，节电、节水、少用一次性物品、选择公共交通出行都是触手可及的低碳行为，只要想践行，随时都可以做到，低碳生活离我们一点都不远。 示例三：我不赞同“个人能力太渺小，我们对‘低碳生活’的推进起不了什么作用”这个看法。“低碳生活”本身就体现在每个人的日常小事中，每个人减少一点碳排放，14亿国人累加起来就是十分巨大的减排效果。每个人的日常行动汇聚起来，就能极大推动“双碳”目标的实现，普通市民的参与对推进低碳生活至关重要，并非毫无作用。 （25-26八年级下·全国·课后作业）学完《回延安》这首诗后，班级拟开展一次以“继承前辈遗志，感受延安精神”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 4．为了激发同学们的参与热情，请你为本次活动设计一条宣传标语。 5．如果你是主持人，请再设计两项活动。 活动一：开展“感受延安精神”的诗歌朗诵会 活动二：_____________________________ 活动三：______________________________ 6．有人说“延安精神”已经成为过去，不用在当今社会大谈特谈。请谈谈你的看法。 【答案】4．示例：追思革命前辈奋斗历史，感悟延安精神丰富意蕴。 5． 举办以“歌颂延安精神”为主题的征文比赛 请革命老前辈举办以“革命传统”为主题的故事会 6．示例：我不认同。“延安精神”是我们党在最困难的革命年代形成的最坚强不屈的革命精神，是无数英雄用生命谱写的华章。今天的我们更要继承并发扬“延安精神”，才能更好地面对未来的各种困难。 【解析】4．本题考查宣传标语。 紧扣“继承前辈遗志”和“感受延安精神”两大核心，班级综合性学习活动，标语需简洁有力、朗朗上口，适合校园宣传。可以运用比喻句、对偶等修辞手法，富有号召力和感染力。 示例一：弘扬延安精神，传承红色基因。 示例二：追寻延安足迹，汲取奋进力量。 5．本题考查活动设计。 围绕“继承前辈遗志，感受延安精神”主题，设计适合班级开展、形式具体、可操作的活动，与诗歌朗诵会类型不同。 示例： 活动二：举办“延安故事”主题故事会 活动三：开展“延安精神”主题手抄报展览 6．本题考查意见建议。 反驳“延安精神已过时，无需谈论”的错误观点，明确立场为“延安精神永不过时，当今仍需传承”。需结合延安精神的内涵，如自力更生、艰苦奋斗、实事求是、为人民服务等，联系当今社会现实，阐述其现实意义。观点鲜明，逻辑清晰，有理有据，体现正向价值观。 示例：我认为这种看法是错误的。延安精神永远不会过时，它是我们宝贵的精神财富。在今天，我们依然需要自力更生、艰苦奋斗的品质，需要坚定信念、为理想拼搏的精神。无论时代如何发展，延安精神都能激励我们克服困难、努力前行，所以仍然需要大力学习和弘扬。 7.综合性学习 班级开展“以和为贵”综合性学习活动后，你们小组对关于“和”的故事产生了浓厚兴趣，开始了以下讨论。 小南：这次“以和为贵”的综合性学习活动让我受益颇丰，我理解了何为“和而不同”，就如我们的讨论，大家观点各异，但不盲目苟同，和睦相处。 小岸：“和”在小组合作中十分关键。为了更高效的沟通，让我们从“和而不同”的思想中汲取智慧，制定几条“学习小组议事”规则吧！请你提两点建议。 你：（1）建议一：__________________________ 建议二：__________________________ 小南、小岸（异口同声）：赞同！ 小南：“和”在邻里交往中也非常重要，你们知道“六尺巷”的故事吗？ 你：我知道！故事的大概内容为（2）__________________________________ 小岸：“和”于国家也很重要，和平是国家发展的基石，人类共同的愿望，让我们至少使用一种修辞手法，撰写一则关于“和平”的宣传标语吧！ 你：我设计的标语是：（3）__________________________ 【答案】 他人发言时要认真倾听并做好笔记。 不得打断他人发言，如有其他见解请暂时保留意见。（或发言时语气平和，不咄咄逼人。发言要注意文明用语，不说脏话） 张英的家人因与邻居在宅基地问题产生争执，互不相让，家人想让张英出面解决问题。（产生争执）张英回信，让家人“让邻三尺”。家人照做，邻居深受感动，也将围墙向后退三尺，争端由此平息。（交代结局） 示例一：同护一片蓝天，共享一份和平。 示例二：历史呼唤和平，人类期待共荣。 【详解】（1）本题考查意见建议。 根据原文中小南提到的“和而不同”，即大家观点各异但不盲目苟同、和睦相处，以及小岸希望从该思想中汲取智慧制定学习小组议事规则的需求来分析。“和而不同”的核心在于尊重差异与保持和谐的统一。在小组议事中，首先需要确保成员能充分表达不同观点，这是“不同”的体现，所以建议一可以是鼓励每位成员积极发言，分享独特见解，避免沉默或随声附和，这样才能收集到多样的想法，为合理决策奠定基础。同时，为了实现“和”，在面对分歧时不能争吵或固执己见，而应秉持理解和包容的态度，共同探讨解决方案，因此建议二可设定为当出现意见分歧时，成员需耐心倾听他人观点，不打断、不指责，以理性沟通的方式寻求共识，确保小组议事在和谐的氛围中进行。开放性试题，言之有理即可。 示例： 建议一：鼓励每位成员主动发言，分享个人观点，不隐藏独特想法。​ 建议二：遇到意见分歧时，成员要耐心倾听，不打断对方，以平和态度共同协商。 （2）本题考查文学常识。 六尺巷的故事原文：清朝康熙年间，张英担任文华殿大学士兼礼部尚书，其桐城老家的官邸与吴家相邻，两家院落间有一条供双方出入的巷子。后来吴家计划建造新房，意图占用这条巷子，张家人坚决不同意。双方各执一词，争执不下，最终将官司打到当地县衙。此时，张家人心急如焚，写了一封加急信件寄给远在京城的张英，期盼他能出面解决这一棘手问题。张英收到信件后，仔细思量，认为邻里之间应相互谦让，于是在给家里的回信中写下了四句话：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张家人阅读信件后，领会了其中深意，主动做出让步，让出了三尺空地。吴家看到张家的举动后，深受感动，同样主动让出三尺房基地。就这样，原本争执的地方形成了一条宽达六尺的巷道，“六尺巷”由此得名。 故事背景：从文中“清朝康熙年间，张英担任文华殿大学士兼礼部尚书，其桐城老家的官邸与吴家相邻，两家院落间有一条供双方出入的巷子”可知，故事发生在康熙年间，主人公张英地位较高，两家相邻且中间有巷子，这为后续纠纷埋下伏笔。 矛盾起因：“后来吴家计划建造新房，意图占用这条巷子，张家人坚决不同意。双方各执一词，争执不下，最终将官司打到当地县衙”，明确了吴家想占巷子建房，张家不同意，矛盾激化到打官司的程度。 张英处理方式：张家人寄加急信求助，张英没有仗势压人，而是回诗“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇”，体现了他以和为贵、倡导谦让的处世智慧。 结局：“张家人阅读信件后，领会了其中深意，主动做出让步，让出了三尺空地。吴家看到张家的举动后，深受感动，同样主动让出三尺房基地。就这样，原本争执的地方形成了一条宽达六尺的巷道”，双方都因谦让解决了争端，成就了“六尺巷”的美谈，很好地诠释了“和”在邻里交往中的重要性。 据此可概括为：清康熙年间，张英家人与邻居吴家因宅基地问题产生纠纷，互不相让并闹上县衙，张家人向时任高官的张英求助。张英得知后，回诗劝家人谦让。家人遵从，主动让出三尺地，吴家深受触动，也让出三尺，最终争端平息，成就了“六尺巷”。 （3）本题考查宣传标语。 根据题目中“和平是国家发展的基石，人类共同的愿望”这一核心内容分析，宣传标语需要突出和平的重要性与普世价值，同时至少使用一种修辞手法。从修辞手法角度考虑，若使用比喻，可将和平比作照亮发展的光源、滋养万物的甘霖等，使抽象概念具象化；若使用拟人，能赋予和平以人的动作或情感，增强亲和力。例如以“基石”为联想起点，用“桥梁”“阳光”等意象构建比喻，或让和平“播种希望”“绽放笑容”来呈现拟人效果。在表达上，需确保语言简洁有力，朗朗上口，符合宣传标语的传播特点。 示例一：和平如春风化雨，滋润各国发展沃土，编织人类共同梦想。（使用比喻修辞）​ 示例二：让和平的种子在每寸土地生根，让冲突的阴霾从世界版图消散。（使用拟人修辞） 阅读以下材料，完成下面小题。 随着全球气候变化问题日益严峻，低碳生活已成为全球关注的焦点。为了提高社区居民的环保意识，推动低碳生活方式的普及，某社区组织了一系列的“倡导低碳生活”活动。这些活动包括发放宣传手册、举办低碳生活讲座、开展垃圾分类指导等，旨在引导居民从日常生活的点滴做起，减少碳排放，保护环境，共同为地球的可持续发展贡献力量。 10．综合性学习 某班开展“倡导低碳生活”主题活动，请完成以下任务。 （1）采访提问 如果你作为记者采访社区环保志愿者，请补全对话。 记者：①________________________________？ 志愿者：我们通过发放宣传手册、举办讲座等方式，向居民普及低碳生活知识。 记者：②________________________________？ 志愿者：目前社区居民的低碳意识有所提高，家庭垃圾分类参与率达到80%。 11．标语设计 请为活动设计一条简洁、有感染力的标语。 【答案】10． 示例：请问你们通过哪些方式向社区居民普及低碳生活知识呢 示例：目前社区居民的低碳意识有什么变化 11．示例：低碳生活，从点滴做起 【解析】10．本题考查拟写采访词。 第①空：后文志愿者的回答“我们通过发放宣传手册、举办讲座等方式，向居民普及低碳生活知识”明确阐述了社区开展低碳生活宣传所采用的方式。所以记者此处应围绕社区开展低碳生活宣传的具体方式来进行提问。 示例：社区主要通过哪些方式开展低碳生活宣传呢 第②空：后文志愿者的回答“目前社区居民的低碳意识有所提高，家庭垃圾分类参与率达到80%”体现了社区居民在低碳生活方面的现状和取得的成果。因此记者这里要针对社区居民低碳生活目前的状况以及有何改变进行提问。 示例：目前社区居民在低碳生活方面的情况如何呢 11．本题考查标语设计。 标语创作要紧密围绕“倡导低碳生活”这一活动主题展开，突出环保意识，让社区居民能迅速理解活动主旨。语言既要简洁，又要富有感染力，激发居民参与低碳生活活动的热情，引起大家的情感共鸣，使他们产生践行低碳生活的意愿。可以适当运用对偶、押韵等修辞手法，增强标语的节奏感和美感。 示例：低碳行动一小步，绿色家园一大步 学校电视台准备制作一期“新学期·新气象”专题报道。请你以校园小记者的身份，完成下面小题。 以下是同学采写的一则消息，请你补写标题（不超过12字）并修改划线句子。 _____________ 9月1日上午，我校在操场隆重举行新学期开学典礼。张校长以“立鸿鹄志，做奋斗者”为主题发表致辞，勉励全体同学在新学期明确目标、脚踏实地。初三年级学生代表李想同学分享了假期参加红色研学的感悟，倡议大家传承红色基因。典礼上，学校还对上学期表现突出的“校园之星”进行了表彰。整个典礼过程中，同学们始终保持高昂的热情，通过这次活动，使大家明确了新学期的努力方向。 (1)标题：________ (2)划线句子存在语病，请将修改后的句子写在下面。 (3)采访过程中，你需要向张校长提问。请设计一个与新闻主题相关的采访问题。 【答案】(1)示例：我校举行新学期开学典礼 (2)通过这次活动，大家明确了新学期的努力方向。/这次活动，使大家明确了新学期的努力方向。 (3)示例：张校长您好，您对同学们在新学期的学习和成长有哪些具体的期望？ 【详解】（1）新闻标题要求简洁、准确，能概括消息的核心事件，常见结构为人物+事件，字数不超过12字。通读文本可知，主要事件是我校举行新学期开学典礼，提炼关键信息拟写标题即可。 示例：我校隆重举行开学典礼 （2）画线句存在主语残缺的语病。句中“通过”与“使”连用，造成句子缺少主语。修改时可删去“通过”或“使”。修改后的句子为：通过这次活动，大家明确了新学期的努力方向。或：这次活动，使大家明确了新学期的努力方向。 （3）需紧扣“新学期·新气象”这一主题，采访对象是校长，提问要礼貌得体、贴合校园生活。可以从校长对同学们新学期的成长期望、学习方法建议、学校新举措、奋斗目标指引等角度进行提问即可。 示例一：张校长您好，请问您对同学们新学期的学习和生活有哪些期望与要求？ 示例二：张校长您好，为了展现新学期新气象，您对同学们树立新目标、实现新突破有什么建议？ （24-25八年级下·全国·课后作业）学习了《最后一次讲演》一文后，班级开展“家国天下”综合性学习活动。请你积极参与并完成下列任务。 (1)请结合课文内容，对闻一多作简单评价。 (2)假如闻一多先生被评为感动中国人物，请你结合课文内容，联系闻一多先生的高贵品质，为闻一多先生拟写一段颁奖词。 【答案】(1)示例：闻一多作为民主战士，具有大无畏的革命精神，是伟大的革命先驱。 (2)示例：闻一多，坚定的民主战士，伟大的爱国主义者。面对国民党当局制造的白色恐怖，他挺身而出，向全国人民疾呼：反对独裁，争取民主！他起草了政治传单，大骂特工，并参加了游行示威队伍，最终用宝贵的生命，证实了自己的言行。他是中华民族学者的典范，革命者的代表。 【详解】（1）本题考查评价人物。要结合“家国天下”的主题和文章内容分析。 《最后一次讲演》是闻一多先生在爱国民主运动中最后一次公开演讲。在讲演中，闻一多以铿锵有力的语言揭露黑暗现实，控诉反动派暴行，呼吁人民团结斗争，为民主事业贡献一切。根据课文内容可知，闻一多在面对国家危亡时勇敢投身民主斗争，他不畏强权、敢于斗争，体现出爱国主义精神和革命斗争精神。 示例：闻一多是一位坚定的民主战士，他以满腔热忱投身民主事业，表现出大无畏的革命精神和高尚的爱国情怀，为民主与自由的追求不惜牺牲生命，是伟大的革命先驱。   （2）本题考查颁奖词。 颁奖词应围绕闻一多先生的高贵品质以及《最后一次讲演》中体现出的革命精神撰写，突出他的爱国情怀、正义勇气及为民主无私奉献的品质。内容上对其生平及行为加以概括和评价，符合题意即可。 示例： 闻一多先生是中国现代民主运动的重要人物，是民族精神的象征。他为追求民主和自由，用生命谱写了一曲壮丽的爱国篇章。在时代的风雨中，他不屈不挠，坚定地站在时代的前列，用激昂的言辞捍卫国家的尊严与正义。正是因为他的勇敢与无畏，给了后人无尽的力量与激励。闻一多先生，以您为傲！ （25-26八年级下·全国·课后作业）学习了《最后一次讲演》一文后，班级开展“家国天下”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 14．结合课文内容，请对闻一多做简单的评价。 15．阅读下面一段文字，请你再添加一个爱国人物故事。 每个人对自己国家的热爱都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外主张联齐抗秦，却被奸臣陷害、怀王疏远，悲愤难挨，自沉汨罗江，以身殉国； 16．假如闻一多先生被评为感动中国人物，请你结合课文内容，联系闻一多先生的高贵品质，为闻一多先生拟写一段颁奖词。 【答案】14．示例：闻一多作为民主战士，具有大无畏的革命精神，是伟大的革命先驱。 15．示例：大数学家华罗庚，在“七七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950年，他已经成为国际知名的数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。 16．示例：闻一多，坚定的民主战士，伟大的爱国主义者。面对国民党当局制造的白色恐怖，他挺身而出，向全国人民疾呼：反对独裁，争取民主！他起草了政治传单，痛斥特务暴行，并参加了游行示威队伍，最终用宝贵的生命，证实了自己的言行。他，是中华民族学者的典范，革命者的代表。 【解析】14．在《最后一次讲演》中，闻一多面对特务的枪口，满腔悲愤地痛斥国民党反动派暗杀李公朴的罪行，他厉声质问：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”面对反动派“疯狂制造恐怖”的暴行，他大义凛然，毫不畏惧，喊出“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”的时代强音，坚信“人民的力量是要胜利的”。他明知自己随时可能遭遇不测，却在讲演结束后毅然走向危险的街头，用生命践行了自己的誓言。闻一多是一个将生死置之度外的民主斗士，他用演讲作武器，以生命为代价，为正义呐喊，为人民发声，展现了知识分子宁死不屈的风骨与赤诚炽热的爱国情怀。 示例：闻一多是一位不畏强权、视死如归的民主斗士。他怒斥反动派暴行，喊出“人民必胜”的坚定信念。他用生命诠释了知识分子的铮铮铁骨，将赤诚的爱国之心化为振聋发聩的时代呐喊，令后人景仰。 15．第一步，从记忆中快速锁定一位自己熟悉的爱国人物（如文天祥、苏武、林则徐等），确保对其事迹有清晰把握。第二步，用简练的语言概括人物最核心的爱国举动——通常在“国家危难之际”做了怎样的选择，遭遇了怎样的磨难，最终以怎样的结局彰显气节。第三步，将人物的行动与爱国精神建立关联，用“以……诠释了……”的句式收束，让故事自然落脚到对爱国情怀的赞颂上。语言上追求简洁有力，不必展开细节，重在让读者一眼看清人物最闪光的精神品质。 示例：文天祥在国家危难之际，毅然倾尽家财组织义军，率兵抗元。兵败被俘后，元朝以高官厚禄百般劝降，他却宁死不屈，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱，最终从容就义，以生命诠释了忠贞不渝的民族气节与炽热的爱国情怀。 16．颁奖词需要高度凝练人物的核心事迹与精神品质，语言应庄重简洁、富有感染力。撰写时，我们首先需紧扣课文内容，从中提炼出最能体现人物精神的典型言行。如闻一多先生在讲演中痛斥反动派暗杀李公朴的罪行，他厉声质问：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”面对特务的枪口，他大义凛然，毫无惧色，发出“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”的呐喊，并坚定宣告“人民的力量是要胜利的”。这些振聋发聩的话语，生动展现了他不畏强权、视死如归的斗争精神。在此基础上，我们要将这些具体言行升华为对人物精神品质的概括与赞颂，点明其行为的历史意义与当代价值。语言上可适当运用排比、对偶等修辞，以增强文字的节奏感和冲击力。 示例：是他，在黑暗中点燃火把，撕裂了沉默的夜幕！是他，在枪口前挺起胸膛，高声宣告人民必胜的真理！一袭长衫，满腔热血，他用生命的绝唱完成了最壮丽的演讲；一介书生，铮铮铁骨，他以不屈的灵魂铸就了永恒的丰碑。他倒下的是身躯，立起的是千秋风骨！ 班级开展“人无信不立”交流会，请你参与。 (1)请仿照以下对“仁”的解释，说说“信”的含义。 仁——“人”左立，“二”右随，两人相处怀善意，将心比心，意为“仁爱待人，体恤他人”。 (2)交流会上，小语、小文分别讲述“季布一诺千金”和“商鞅立木取信”的故事，请你为他们的先后出场设计一段串词。 【答案】(1)示例一：信——“人”左立，“言”右随，人言一出重千钧，言行合一，意为“信守承诺，诚实不欺”。示例二：信——“人”左立，“言”右随，人立世间重其诺，言行相顾，意为“以诚立身，守信践诺”。 (2)示例：感谢小语为我们带来的“季布一诺千金”的故事，它让我们看到了个人信守承诺所能赢得的信任与尊重。其实，诚信的力量不仅体现在个人身上，更能成为治国安邦的基石。接下来，小文将为我们讲述“商鞅立木取信”的故事，看商鞅如何以诚信之举树立法令权威，推动变法革新。掌声有请！ 【详解】（1）本题考查字义和仿写。 仿照“仁——‘人’左立，‘二’右随”的句式，对“信”字进行字形拆分，呈现“人”与“言”的左右结构；承接“两人相处怀善意，将心比心”的语句逻辑，以表意语句阐释字形内涵；遵循“意为‘仁爱待人，体恤他人’”的格式，点明“信”的核心内涵。 阐释内容紧扣“人无信不立”主题，突出诚信为本、信守承诺的要义，与示例结构、句式特点保持一致。 示例：信——“人”左立，“言”右随，人存于世守其言，心口相应，意为“言而有信，真诚无伪”。 （2）本题考查活动串词的拟写。 承接上文，先对前一位同学讲述的“季布一诺千金”故事进行小结，点明故事所体现的个人层面的诚信价值。 巧妙过渡，使用过渡语句，将个人诚信延伸到国家、治理层面，自然引出下一个故事。 引出下文，点明下一位同学及其讲述的“商鞅立木取信”故事，点明故事意义，并以礼貌用语邀请出场。 贴合主题，全程紧扣“人无信不立”主题，逻辑连贯，语言得体。 示例：感谢小语带来“季布一诺千金”的故事，让我们明白坚守诚信能为个人赢得珍贵口碑。诚信不只闪耀在个人品德中，也能为国家政令推行筑牢根基。下面有请小文为我们讲述“商鞅立木取信”，感受诚信如何助力国家变革，掌声欢迎！ 学校开展以“畅游经典，体悟人生”为主题的读书交流活动，请你参与。 (1)选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据目录和自己的阅读体验为以下同学推荐阅读篇目：小语学完《北冥有鱼》，想进一步了解庄子的精神世界，我推荐他读书中的______；小文对汉字文化很有兴趣，我推荐他读书中的______；小方对邻居家的门头和小孩帽饰上的八卦图感兴趣，我推荐他读书中的______。 目录 《说文解字》第一 三礼第五 《史记》《汉书》第九 《周易》第二 《春秋》三传第六 诸子第十 《尚书》第三 四书第七 辞赋第十一 《诗经》第四 《战国策》第八 诗第十二 文第十三 (2)在名著阅读交流会上，小文想向大家推荐《经典常谈》。请从以下角度任选其一，帮他完成名著推荐卡。 角度一：内容价值        角度二：艺术特色 名著推荐卡推荐作品：《经典常谈》 推荐角度：__________________ 推荐理由：_________________________________ 【答案】(1) 《诸子第十》 《〈说文解字〉第一》 《〈周易〉第二》 (2) 示例一：内容价值 《经典常谈》介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，全书共13篇。概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。相信这本国学经典指南能够成为我们阅读经典的门径，成为打开经典文学的钥匙。 示例二：艺术特色  经典书目往往枯燥乏味，让人望而却步，但朱自清所作的《经典常谈》可以看作一本精彩的学术散文集，不“板着脸说话”，以流利畅达的语言介绍经典著作，普及性和通俗性极强。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，相信我们能够在阅读中感受到中华文化的魅力，对中华古籍增加新的理解与认识。 【详解】（1）本题考查内容理解。 小语想进一步了解庄子的精神世界：庄子是诸子百家之一，所以对应《诸子第十》，这一篇专门介绍了包括庄子在内的先秦诸子思想，能帮助他深入理解庄子的精神内核。 小文对汉字文化很有兴趣：《说文解字》是我国第一部系统分析汉字字形和考究字源的字典，对应《〈说文解字〉第一》，可以满足他对汉字起源与演变的探索。 小方对八卦图感兴趣：八卦是《周易》的核心内容，对应《〈周易〉第二》，这一篇会讲解《周易》的卜筮原理与文化内涵，正好解答他对八卦图的好奇。 （2）本题考查推荐语。 这道题是让你从“内容价值”或“艺术特色”两个角度里任选一个，完成《经典常谈》的推荐卡。核心是抓住这本书的核心亮点，用简洁、有吸引力的语言打动读者。 角度一：内容价值。强调这本书作为“国学入门指南”的实用性，说明它能帮读者系统了解中国传统文化的脉络，快速建立对经典的认知。先点明它是一部普及传统文化的著作，再列举它涵盖的经典篇目，最后说明它对读者的帮助。 角度二：艺术特色。核心思路：突出朱自清散文式的写作风格，强调它语言通俗、亲切易懂，能让原本枯燥的经典变得生动有趣。先指出它的语言特点，再说明这种风格带来的阅读体验，最后点明它在普及经典上的作用。 示例一：内容价值 《经典常谈》是一部绝佳的国学入门读物，全书13篇系统梳理了从《说文解字》到历代诗文的经典著作，清晰勾勒出中国古代思想文化的发展脉络。它不仅是对经典的通俗解读，更是一把打开古籍宝库的钥匙，能帮我们快速建立对传统文化的整体认知，是探索中华经典的必读书目。 示例二：艺术特色 朱自清先生以流畅浅近的散文笔调写就《经典常谈》，打破了经典著作的刻板印象。它不堆砌学术术语，而是用亲切的口吻、生动的例子讲解深奥的知识，让读者在轻松明快的阅读中就能读懂《周易》《史记》等经典的精髓。这种通俗又不失深度的写法，让传统文化真正走进了大众的视野。 题型2：图文转换 （25-26八年级下·全国·课后作业）“以和为贵”综合性学习  寻“和”之用。 1．古代有许多“以和为贵”的故事，请列举两则。 2．在汉语中，含有“和”的成语、谚语有很多，请你根据自己的知识积累，分别写出两个。 3．自己创作两条以“和”为主题的宣传标语，要求形式新颖，朗朗上口。 4．这里有王宁同学收集到的一幅宣传画，请你解说。 （1）该宣传画由两部分组成。上面画的是_________________；下面有两行字：和谐社会、美好家园。 （2）该宣传画的含义是：____________________________ 【答案】1．示例：（1）战国时期赵国丞相蔺相如和大将廉颇“将相和”的故事。（2）清朝康熙年间礼部尚书张英写打油诗给家人与邻居，留下“六尺巷”的故事。 2．成语：和蔼可亲、心平气和、一团和气（写出两个即可）；谚语：①家和万事兴；②天时不如地利，地利不如人和。 3．示例：珍爱家园，和平相处。和则两利，斗则俱伤。尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐。不要让橄榄枝从和平鸽嘴中滑落！ 4． 相互连接在一起的手，围着一幅中国版图，图上有一间房屋，屋旁有几棵树 让我们携起手来，共同为建设我们的和谐社会、美好家园而贡献一份力量。 【解析】1．紧扣“以和为贵、和睦相处、宽容谦让、化解矛盾”的核心，筛选历史上邻里、君臣、朋友、家国之间求和、忍让、和解的经典典故，人物和故事完整、贴合主题即可。 示例：（1）舜以宽厚德行感化家人、善待百姓，践行谦和包容、天下和睦。（2）郭子仪与李光弼摒弃私怨，同心报国，将相和睦共守家国。 2．写出含有“和”的成语和谚语，分别写出两个。 示例：和衷共济、和睦相处（成语）；邻里和好，日子好过。以和待人，以善处世。（谚语） 3．紧扣“和”的主题，围绕邻里和睦、人际友善、社会和谐来创作；句式采用对仗短句，字数整齐、押韵顺口，语言简洁易懂、积极向上，避免生硬说教，做到新颖好记。 示例一：心容一寸暖，家和万事安。 示例二：以和润人心，以善暖世间。 4．（1）先观察画面上方的核心元素，找出主体（手、中国版图、房屋、树），再梳理它们的位置与组合关系，用简洁的语言描述清楚画面内容即可。 示例：相互连接在一起的手，围成一圈，圈中是一幅中国版图，版图上画着一间房屋和几棵树。 （2）结合画面元素的象征意义（手代表团结协作，房屋和版图代表家园与国家），联系下方文字“和谐社会、美好家园”，提炼出“携手共建、同心守护”的主题，用通顺的语句表达出来。 示例：号召大家携手同心，团结协作，共同建设和谐美好的社会，守护我们的幸福家园。 为倡导低碳环保理念，班级拟制作“低碳生活”主题宣传册，需选定封面配图，拟写宣传标语。 (1)请从下列两幅图片中选择一幅你认为适合做封面配图的并说明理由 (2)围绕主题，结合图片内容，写一句宣传标语。要求：运用一种修辞手法，语言简明有力，16字以内（含标点）。 【答案】(1)示例一：我选A《泪》。这幅图展现了工业排污导致地球不堪污染落泪的场景，能警示大众，唤起人们对高污染危害的重视，突出倡导低碳的必要性，适合做封面。 示例二：我选B《绿》。这幅图展现了覆盖绿植的地球露出幸福微笑的场景，呼应了低碳环保带来的美好生态，契合“低碳生活”的倡导主题，适合做封面。 (2)示例一：别让地球流下悔恨之泪。 示例二：低碳生活，给地球一个绿色微笑。 【详解】（1）以图A为例： 图A以“地球”为主体形象，采用拟人手法，将地球画成眉头紧锁、眼中含泪的表情；背景是林立的工厂烟囱，浓烟滚滚，整个画面色调灰暗压抑，直观呈现了工业污染给地球带来的伤害与痛苦。 “低碳生活”的核心是减少碳排放、降低污染、保护地球。这幅图以强烈的视觉冲击，展现了高污染、高排放对地球造成的危害，与“低碳环保”的主题形成鲜明对比，能引发观者的反思，具有很强的警示和教育意义。同时，封面的“泪”具有强烈的情感张力，能第一时间抓住读者眼球，促使大家思考“为什么地球会流泪”，进而理解低碳环保的必要性，非常适合作为宣传册的开篇，奠定引人深思的基调。 示例：我选择图A《泪》。理由：这幅图通过拟人化的手法，展现了被工业浓烟包围的地球正悲伤流泪的画面，直观揭示了环境污染给地球带来的伤害，具有强烈的警示效果，能引发读者对低碳环保重要性的深刻反思，契合宣传册的主题。 以图B为例： 图B同样采用拟人手法，将地球描绘成被茂密绿树环绕的形象，表情舒展、面带笑意；整体色调清新明快，传递出一种宁静、和谐、充满生机的氛围，展现了绿意盎然的美好景象。 “低碳生活”的最终目标，就是守护地球的绿色家园。这幅图直接呈现了低碳环保下地球的理想状态，即充满生机、清新宜居，与宣传册倡导的“绿色、健康、可持续”的生活理念高度契合，传递了积极正向的愿景。画面清新治愈，能给读者带来愉悦和向往感，直观展现了低碳环保能带来的美好未来，传递了希望和力量，更容易让读者产生认同感和参与感。 示例：我选择图B《绿》。理由：这幅图描绘了被绿树环抱的地球微笑的画面，展现了低碳环保下地球的美好状态，传递出清新、和谐的氛围，契合宣传册倡导的低碳生活理念，能让读者直观感受到环保带来的生机与美好。 （2）以图A为例： 核心意象是“哭泣的地球+污染的烟囱”，传递出强烈的警示意味。标语需要紧扣“减少污染、停止伤害、守护地球”的主题，同时呼应“泪”的意象，运用拟人、对比等修辞，强化呼吁感与冲击力。 示例：低碳减霾，让地球不再哭泣。 以图B为例： 核心意象是“微笑的地球+茂密的绿植”，传递出积极、治愈的氛围。标语需要紧扣“低碳护绿、守护生机、让地球焕发生机”的主题，呼应“绿”与“微笑”的意象，运用拟人、对偶等修辞，传递正向愿景。 示例：低碳护绿，地球常微笑。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江八下期末专题02：综合性学习 + 语言综合运用 （原卷版） 目录 01浙江考情 1 （一）综合性学习基础达标 教考衔接专项练 2 综合性学习专题一：绿水青山，低碳生活 2 综合性学习专题二：以和为贵 6 （二）语言综合运用题型专项练习 11 题型1：活动设计类 11 （拟写标语、劝说词、谈看法、提建议、采访提问、颁奖词、开场白串词、推荐语） 11 题型2：图文转换 15 01浙江考情 考情概览 综合性学习主要围绕教材两个活动展开：“以和为贵”（传统文化、人际和谐）和 “绿水青山，低碳生活”（环保、节能减排）。 语言运用题常以“语段综合”形式出现，融合字音字形、成语、病句、标点、关联词、仿写等考点。 浙江卷近年来有“任务型写作”小型化趋势，有时在基础题中要求写一段劝说语/邀请语/推荐语等（60-100字）。 3.语言综合运用题型完整清单（重点突破） 序号 题型名称 出现频率 常见情境 1 拟写标语/宣传语 高频 环保、和谐、读书、安全等主题活动 2 劝说词 高频 劝说同学参与活动、改正不良行为 3 谈看法/发表观点 高频 对某种现象或做法发表意见 4 提建议 中频 针对问题提出解决建议 5 采访提问 中频 设计采访问题（对象可以是老师、同学、专家等） 6 颁奖词 低频 为获奖者撰写颁奖词 7 开场白/串词 中频 主持班会、演讲比赛、文艺汇演 8 推荐语 中频 推荐一本书、一部电影、一个地方 9 图文转换 中频 分析漫画、表格、统计图，提取信息或得出结论 10 信息概括/压缩 高频 概括新闻、说明段的主要内容 11 对联 中低 结合节庆、主题、校园、景物等作对联 （一）综合性学习基础达标 教考衔接专项练 综合性学习专题一：绿水青山，低碳生活 （25-26八年级下·浙江杭州·期中）为响应“美丽杭州”建设，我校正打造“低碳校园”。请你参与以下任务，为校园的一处低碳景观完成标语定制与场景说明。 1．【标语定制与场景匹配】请先确定你要打造的校园低碳景观区域（如：自行车棚、校园步道、雨水花园、光伏车棚等），再从下列标语中选择最贴合该区域的一条并说明理由。 A．西湖绿波载低碳，一草一木绘杭城 B．骑行画中游，碳迹化清流 C．脚步丈量绿意美，低碳守护天堂蓝 D．__________（自拟） 张贴区域：__________ 选择：_______（填字母），理由：_________ 2．【场景说明与介绍】请你写一段说明性文字，介绍校园中一处能体现绿色生态理念的风景（可与第4题所选标语的区域呼应），100-150字。 写作小贴士——说明策略 说明语言 严谨准确、生动趣味 说明顺序 时间顺序：以时间先后为序，如年月、现在过去将来…… 空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明，如东南西北，前后左右…… 逻辑顺序：按照事物内部的联系来安排说明的先后，如整体到局部，首先其次最后…… 说明方法 打比方、摹状貌、列数字、举例子…… 3．（25-26八年级下·全国·课后作业）近年来，人们的环保意识日益提升，越来越多的人深刻认识到“绿水青山就是金山银山”，并积极将这一理念贯彻到行动中，主动选择“低碳生活”。 (1)我校计划举办“低碳生活在身边”宣传活动。现请你完善此次宣传活动步骤的设计。 步骤一：确定宣传主题。 步骤二：________________________。 步骤三：________________________。 (2)请你为本次活动设计一条宣传标语，在20字以内。 (3)为了进一步推广综合实践活动成果，学校周日组织学生走进社区，对“低碳生活”方式进行宣传。面对热情的小区居民，你如何来宣传呢？ 李奶奶：“低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？” 我：①______________________________ 李奶奶：“哦，原来是这样。那我在生活中怎么去做呢？” 我：②__________________________________ “现在的小孩子真了不起，懂得这么多。回家就按照你们说的做。”李奶奶满意地离开了。 （25-26八年级下·全国·课后作业）根据要求完成下面小题。 【材料一】 大自然是包括人在内的一切生物的摇篮，是人类赖以生存发展的基本条件。大自然孕育了人类，人类应该以自然为根，尊重自然，顺应自然，保护自然。不尊重自然，违背自然规律，只会遭到自然的报复。 【材料二】 绿水青山就是金山银山。我们要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。少一些人定胜天的征服心理，多一点和谐共处的谦卑心态，我们的生活才能更美好。 近期，学校组织以“树立低碳理念，建设绿色家园”为主题的综合性学习活动。 4．你所在的班级准备组织一次宣传活动，你觉得班级可以从哪些方面做好宣传工作？请简要写出三条。 5．宣传活动结束后，活动现场散落着一些废纸、塑料袋等垃圾，你们小组的小明同学还摘下口罩准备扔在其中。他说：“干脆都扔在这里，让环卫工人明天一起打扫吧。”对此，你会怎么说呢？请写出你的观点和理由。（100-120字） 6．（25-26八年级下·全国·课后作业）习总书记说：“绿水青山就是金山银山。”所以，我们应该尊重自然、顺应自然、保护自然，倡导低碳生活。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。 (1)【写标语】八三（1）正准备就“倡导低碳生活”开展宣传活动，请你为这次活动写一条宣传标语。 (2)【提建议】人们在践行“低碳生活”这种生活方式时，小的行为往往会带来大改变。请你从衣食住行等方面提出两条切实可行的建议。 (3)【谈看法】有的认为“低碳生活”是政府官员和专家学者关心的问题，与我们没有关系。对此，你是否赞同他们的看法？请简述理由。 （25-26八年级下·全国·课后作业）学校学生会准备举办“低碳生活在身边”的校园宣传活动。应宣传委员的要求，请你完成下列任务。 7．在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。请从下面的两侧材料中各提取一条主要信息，作为你介绍的要点。 材料一  目前全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效应不断加强，每天损失可耕地3万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物100～200种。人类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱。为此，人们开始关注低碳生活。低碳生活要求自己在日常生活中尽量降低碳的排放量。比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……注意废物回收、资源的再生利用等，减缓温室效应的扩大化。 材料二  关于“是否关注低碳生活”的调查（共84人） 是否关注低碳生活 人数 比例（%） 肯定关注 28 33 一定程度上关注 42 50 不太关注 6 7 不关注 8 10 ——来自中国低碳网 主要信息一：_____________________________ 主要信息二：______________________________ 8．为了使同学们加深对低碳生活意义的认识，宣传委员向同学们介绍了下面的材料，请你根据材料的内容，写出自己对“低碳生活是一种优质的生活方式”的理解。（不超过20字） 材料  今年的“世界地球日”以“低碳生活”为主题，旨在使公众认识到低碳生活是一种优质的生活方式。例如，随手关灯，回收废品等，可使我们在日常生活中养成节约资源和保护环境的习惯；再如，调低空调的温度，减少汽车的出行等，既可以节约能源，也有利于身体健康。习惯于低碳生活的人士都认为，选择低碳生活方式，摒弃奢华的物质追求，能带来心灵的宁静。 “低碳生活是一种优质的生活方式”的意思是：__________________________ （25-26八年级下·全国·课后作业）学校举办了“倡导低碳生活”的综合实践活动，请你参与。 9．【活动一：对联宣传】请你运用下面的八个词语组成一副对联作为本次活动的宣传标语。 同创    科技点彩    低碳成风    环保节能    大业    共谱    文明生态    新篇 上联：_____________________________ 下联：_____________________________ 10．【活动二：图画制作】下面是晓琳制作的四幅有关“低碳”的图画，其中两处她不知道填什么内容合适，请你仿照前面两幅图的样式，帮她补充完整。 ③___________    ④___________ 11．【活动三：社区宣传】为了进一步推广综合实践活动成果，学校组织学生周日走进社区，对“低碳生活”方式进行宣传。面对热情的小区居民，你要如何宣传呢？ 李奶奶：低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？ 我：______________________________________ 李奶奶：哦，原来是这样。那我在生活中要怎么去做呢？ 我：_____________________________________ 李奶奶：现在的小孩子真了不起，懂这么多。我从现在开始就按照你说的做。 12．（25-26八年级下·全国·课后作业）班级组织开展以“低碳消费 环保生活”为主题的综合实践活动，请你参加。 (1)【改习惯】在本次综合性学习活动之后，你决定改正自己的不良生活习惯。请你仿照示例，完成表格。 原来生活习惯 计划改善后生活习惯 衣 穿过一年的衣服直接扔掉 ____________ 食 平时在餐厅吃饭时使用一次性餐具 在餐厅吃饭时自带餐具 行 父母开私家车接送上下学 ____________ (2)【发倡议】请你以班委会的名义写一封倡议书，呼吁同学们节约用电。 倡议书 亲爱的同学们： 为了更好地保护地球，低碳生活，我代表班委会发出以下倡议： 1）_______； 2）_______； 3） _______。 同学们，让我们行动起来，节约用电，为人类发展献出一份力量！ 倡议人：××年级××班委会 ××年××月××日 (3)【谈看法】倡导“低碳生活”的关键在于转变人们的生活观念。当前，还有一些市民对“低碳生活”的认识不足。有人认为“低碳生活”是政府官员和专家学者关心的问题，与我们没有关系；有人认为个人太渺小，对推进“低碳生活”起不了什么作用。你是否赞同他们的看法？请简述理由。 综合性学习专题二：以和为贵 1．（20-21八年级下·浙江温州·期末）中国文化崇尚“和”，有关"和”的思想源远流长，丰富多彩。班级同学用搜集古代经典对“和”的论述和制作“文化墙”画轴这两种方式，来弘扬我们的传统文化。 (1)请你根据所学，解释下面三则材料中加点的词。 A．克明俊德，以亲九族；九族既睦， 平章百姓；百姓昭明，协和万邦。——《尚书·尧典》 B．和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。——《论语正义》 C．有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道， 斯为美。小大由之。有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”——《论语·学而篇》 ①睦：________ ②故：________ ③道：________ (2)请你将[任务一]中的三则材料作为“文化墙”的画轴内容，填在相应词语下方的横线上。（填字母）   互相谦让 ①________ 家和万事兴 ②________ 兼容并包 ③________ 2．（25-26八年级下·全国·课后作业）学校开展了以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)下列选项与“和为贵”无关的一项是（   ） A．天时不如地利，地利不如人和。 B．得道者多助，失道者寡助。 C．君子和而不同，小人同而不和。 D．君子养心，莫善于诚。 (2)此次活动中你积极参与，对“和”一定有了更深的理解。班级设计“以和为贵”的黑板报，班长已经设计了两个板块，请你再帮助设计两个板块。 板块一：探“和”之义    板块二：寻“和”之用 板块三：____________    板块四：____________ (3)根据下面的文字，请你拟写一副宣传“和”文化的对联。 张文公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂将垣墙后退三尺，吴氏感其义，亦退让三尺，故六尺巷遂以为名焉。 （选自《桐城县志略》，有改动） 上联：有容乃大，相如宽待将军心怀天下 下联：以和为贵，张家__________________ (4)下面是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序号填在相应的横线上。 A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） B事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。______ 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。______ 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。______ (5)小林想为这次活动设计一条宣传标语，请你帮他完成。 3．（25-26八年级下·全国·课后作业）“和谐”已经成为我们生活的主旋律，请你参与关于“和谐”的专题学习活动，并完成下列任务。 (1)围绕“以和为贵”的主题，老师已经设计出活动项目一，请你再设计两个活动项目。 项目一：讲述“以和为贵”故事比赛 项目二：________________________________ 项目三：________________________________ (2)5月23日上午，学生会主席邀请你们班主任周老师于明天下午2点到大会议室参加主题为“以和为贵”的座谈会，但周老师不在，学生会主席请你代为转告。23日下午，你找到周老师会怎样对他说？请把转告的话写下来。 (3)阅读下面的文字，回答问题。 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》）【甲】其中“和而不同”的思想，不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。【乙】“和而不同”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的“他者”和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见。 _____________________________ ②乙处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ______________________________ 4．（25-26八年级下·全国·课后作业）中华文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八（1）班开展“以和为贵”语文学习实践活动，请你积极参与。 (1)读下面的文字，借助古籍，解“和”之意义。 《说文解字》：“龠（注：读yuè），乐之竹管，三孔，以和众声也。” 注解：“龠”是一种有着三个孔的竹乐器，能够与其他乐声相协调。“和”的古体字“龢”由“禾”和“龠”构成，“禾”指示“龢”的发音，“龠”表征“龢”的含义。 由此我们可以推测：“和”的本义是________________，“和”的引申义有_____________、_____________。 (2)下面是小明搜集的4个历史典故，其中能体现“以和为贵”思想的一项是（   ） A．商鞅立木 B．程门立雪 C．伯牙绝弦 D．六尺巷传说 (3)班级计划邀请学校德育处张主任担任“以和为贵”主题演讲比赛的评委，下面是邀请函初稿，画线句有两处表述上的错误，请你找出并给出修改建议。 邀请函尊敬的张主任： 您好！ 您长期担任学校德育处主任一职，对“和”在同学们学习生活中的重要性有很深的拙见，特邀请您于5月__日上午9：__到八（1）班教室担任“以和为贵”主题演讲比赛的评委，敬请务必光临。 八（1）班班委会 2025年5月11日 (4)下面是本次活动流程的框架图，请你用简洁的语言表述出活动的流程。要求：内容完整，表述准确，语言连贯。 5．（25-26八年级下·全国·课后作业）世间万物，因“和”而美丽，因“和”而温馨。中国文化崇尚“和”，“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作传统文化修德齐家的关键、社会交往的准绳，更被奉为国家共处的原则。“和”字已渗透进我们生活的各个角落。八年级某班拟开展以“以和为贵”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。 (1)【家庭和睦】 周末，小云的父亲想带着全家一起去看望奶奶，但是母亲想回去看望姥姥。小云的父亲发脾气说母亲总是这样唱反调，母亲也生气说父亲一点也不体谅自己。好好的周末，父母就这样吵起来了。 如果你是小云，请从“以和为贵”的角度来劝说父母。 (2)【社会和谐】 某班小记者到荣获“城市好人”称号的孟奶奶所住的社区采集素材。孟奶奶的一个邻居这样评价她：“她最可贵的是待人和气，几十年来对家里长辈很孝顺、很敬重，亲人间很和睦。”另一位邻居这样评价她：“她这个人最是心地善良，几十年来知书明理，和周围人相处融洽。” 请你依据邻居的评价，仿照后句，在横线上补写前句，形成一条宣传标语。 ______，知书明理善为先。 6．（25-26八年级下·全国·课后作业）综合性学习。 在“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按要求完成题目。（1）下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用一个词语概括孟子的治国思想。 材料一：得道者多助，失道者寡助。 译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。 材料二：国君好仁，天下无敌焉。 译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。 材料三：君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。 译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。 孟子的治国思想：_______________________________ （2）请从下面的材料中任选一句孔子的名言，说说它体现了怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。 北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”；在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。 我选择的名言：_________________________________ 传统美德：_____________________________________ 现实意义：_____________________________________ （25-26八年级下·全国·课后作业）“以和为贵”综合性学习 班级讨论会。 7．仿写句子，将下面一名同学的发言句子完成。 拥有宽容才会有和谐。因为她能浇灭怒火化解愁绪，她能感化邪恶播撒善良，她能无私奉献不计得失。宽容，让我们享受阳光般的温暖、雨露般的滋润。 拥有诚信才会有和谐。因为________________________________________ 拥有友善才会有和谐。因为________________________________________ 8．对如何“团结同学”，大家在讨论中出现了两种不同的观点。一方认为团结同学与坚持自我有冲突；一方认为团结同学与保持自我没有冲突。请你谈谈自己的看法，并阐明理由。 （二）语言综合运用题型专项练习 题型1：活动设计类 （拟写标语、劝说词、谈看法、提建议、采访提问、颁奖词、开场白串词、推荐语） 1． 尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。班级组织开展以“绿水青山，低碳生活”为主题的宣传活动，请你参与。 【标语征集】 (1)为了营造活动氛围，请你围绕活动主题，拟写一则宣传标语。（不可与主题重复） 【数据解读】某环保组织对1000名中学生进行了“低碳生活认知与践行情况”调查，结果如下： 调查项目 听过“低碳生活” 知道随手关灯是低碳 能自带购物袋 每周至少一次绿色出行 占比 96% 92% 15% 18% (2)从表中数据看，同学们在低碳生活方面存在怎样的问题？ 【情景实践】 你和妈妈一起去超市购物，妈妈让收银员多拿几个塑料袋装东西。你说可以用自带的布袋，妈妈却不以为然地说：“塑料袋又不值几个钱，拿着方便多了。再说了，就咱们家用几个袋子，能造成多大污染？别小题大做。” (3)面对妈妈的想法和做法，你会如何劝说？ 2． 2026年清明节前夕、学校文学社以“清明祭英烈，青春承壮志”为主题，开展系列活动，请你研读下列材料，完成相应任务。 材料一： 清明祭扫活动中，学校文学社组织学生前往烈士陵园，敬献花篮、默哀致敬。学生们亲手制作小白花、学习革命先辈的英雄事迹。在烈士纪念馆内，大家认真聆听讲解，观看历史照片和实物展陈，深刻感悟革命精神。部分班级还开展了“红色家书”诵读活动，通过一封封感人至深的书信，体会先烈们的家国情怀。 材料二： 学校文学社还举办了“清明诗会”活动，学生们朗诵《清明》《囚歌》《我的“自白”书》等经典诗词，以诗寄情，追思先烈。同时开展“我心中的英雄”主题征文比赛，鼓励学生结合清明祭扫的感悟，书写对英雄的理解与崇敬。部分社团还排演了红色短剧，再现革命岁月中的感人场景，让红色文化在青春演绎中焕发新的生命力。 【任务一：精准提炼】 (1)文学社计划制作“清明祭扫活动亮点”展板，请结合材料一，分点概括本次活动在仪式、学习、诵读三个方面的特色内容。 【任务二：巧拟标语】 (2)文学社将在展板旁设置宣传角，请你从材料二中任选一种活动形式，并为此活动拟写宣传标语。要求：简洁有文采，不与活动主题重复。 【任务三：深度感悟】 (3)祭扫活动结束后，学校公众号发起“铭记与践行”主题微写作。请结合本次活动，写一段80字左右的文字。要求：体现“铭记什么”与“如何践行”两层意思，语言真挚。 3． 当前，我国正在推动“碳达峰”“碳中和”目标稳步实现。为此，某校八年级（2）班举办“倡导低碳生活”主题宣传活动，请你参与。 阅读下面材料，完成问题。 近年来，低碳经济引起了国际社会和世界各国的关注。3月的“两会”，5月的世博，对于“低碳生活”“低碳经济”的呼声也不断传出。所谓的低碳生活，是指生活作息所耗用能量要尽量减少，从而减低碳（特别是二氧化碳）的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。低碳经济的实质是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP，核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新以及人类生存发展观念的根本性转变，最终目的是实现世界经济的可持续发展。 (1)【拟标语】某县正准备就“低碳生活”开展全民教育活动，请你为这次活动拟一条宣传标语。 (2)【列举措】作为普通市民，你觉得在践行“低碳生活”这种新的生活方式时，在衣食住行等方面有哪些具体可行的措施，请列出两条。 (3)【谈看法】“低碳生活”的意义在于小行为带来的大改变，它更是一种新的生活方式。但也有不少市民认为低碳是政府官员和专家学者关心的问题；或者认为低碳生活离我们很远；或者认为个人的能力太渺小了，我们对“低碳生活”的推进起不了什么作用。对此，你是否赞同他们的看法？请选择其中一种看法简要阐述理由。 （25-26八年级下·全国·课后作业）学完《回延安》这首诗后，班级拟开展一次以“继承前辈遗志，感受延安精神”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 4．为了激发同学们的参与热情，请你为本次活动设计一条宣传标语。 5．如果你是主持人，请再设计两项活动。 活动一：开展“感受延安精神”的诗歌朗诵会 活动二：_____________________________ 活动三：______________________________ 6．有人说“延安精神”已经成为过去，不用在当今社会大谈特谈。请谈谈你的看法。 7.综合性学习 班级开展“以和为贵”综合性学习活动后，你们小组对关于“和”的故事产生了浓厚兴趣，开始了以下讨论。 小南：这次“以和为贵”的综合性学习活动让我受益颇丰，我理解了何为“和而不同”，就如我们的讨论，大家观点各异，但不盲目苟同，和睦相处。 小岸：“和”在小组合作中十分关键。为了更高效的沟通，让我们从“和而不同”的思想中汲取智慧，制定几条“学习小组议事”规则吧！请你提两点建议。 你：（1）建议一：__________________________ 建议二：__________________________ 小南、小岸（异口同声）：赞同！ 小南：“和”在邻里交往中也非常重要，你们知道“六尺巷”的故事吗？ 你：我知道！故事的大概内容为（2）__________________________________ 小岸：“和”于国家也很重要，和平是国家发展的基石，人类共同的愿望，让我们至少使用一种修辞手法，撰写一则关于“和平”的宣传标语吧！ 你：我设计的标语是：（3）__________________________ 阅读以下材料，完成下面小题。 随着全球气候变化问题日益严峻，低碳生活已成为全球关注的焦点。为了提高社区居民的环保意识，推动低碳生活方式的普及，某社区组织了一系列的“倡导低碳生活”活动。这些活动包括发放宣传手册、举办低碳生活讲座、开展垃圾分类指导等，旨在引导居民从日常生活的点滴做起，减少碳排放，保护环境，共同为地球的可持续发展贡献力量。 10．综合性学习 某班开展“倡导低碳生活”主题活动，请完成以下任务。 （1）采访提问 如果你作为记者采访社区环保志愿者，请补全对话。 记者：①________________________________？ 志愿者：我们通过发放宣传手册、举办讲座等方式，向居民普及低碳生活知识。 记者：②________________________________？ 志愿者：目前社区居民的低碳意识有所提高，家庭垃圾分类参与率达到80%。 11．标语设计 请为活动设计一条简洁、有感染力的标语。 学校电视台准备制作一期“新学期·新气象”专题报道。请你以校园小记者的身份，完成下面小题。 以下是同学采写的一则消息，请你补写标题（不超过12字）并修改划线句子。 _____________ 9月1日上午，我校在操场隆重举行新学期开学典礼。张校长以“立鸿鹄志，做奋斗者”为主题发表致辞，勉励全体同学在新学期明确目标、脚踏实地。初三年级学生代表李想同学分享了假期参加红色研学的感悟，倡议大家传承红色基因。典礼上，学校还对上学期表现突出的“校园之星”进行了表彰。整个典礼过程中，同学们始终保持高昂的热情，通过这次活动，使大家明确了新学期的努力方向。 (1)标题：________ (2)划线句子存在语病，请将修改后的句子写在下面。 (3)采访过程中，你需要向张校长提问。请设计一个与新闻主题相关的采访问题。 （24-25八年级下·全国·课后作业）学习了《最后一次讲演》一文后，班级开展“家国天下”综合性学习活动。请你积极参与并完成下列任务。 (1)请结合课文内容，对闻一多作简单评价。 (2)假如闻一多先生被评为感动中国人物，请你结合课文内容，联系闻一多先生的高贵品质，为闻一多先生拟写一段颁奖词。 （25-26八年级下·全国·课后作业）学习了《最后一次讲演》一文后，班级开展“家国天下”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 14．结合课文内容，请对闻一多做简单的评价。 15．阅读下面一段文字，请你再添加一个爱国人物故事。 每个人对自己国家的热爱都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外主张联齐抗秦，却被奸臣陷害、怀王疏远，悲愤难挨，自沉汨罗江，以身殉国； 16．假如闻一多先生被评为感动中国人物，请你结合课文内容，联系闻一多先生的高贵品质，为闻一多先生拟写一段颁奖词。 班级开展“人无信不立”交流会，请你参与。 (1)请仿照以下对“仁”的解释，说说“信”的含义。 仁——“人”左立，“二”右随，两人相处怀善意，将心比心，意为“仁爱待人，体恤他人”。 (2)交流会上，小语、小文分别讲述“季布一诺千金”和“商鞅立木取信”的故事，请你为他们的先后出场设计一段串词。 学校开展以“畅游经典，体悟人生”为主题的读书交流活动，请你参与。 (1)选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据目录和自己的阅读体验为以下同学推荐阅读篇目：小语学完《北冥有鱼》，想进一步了解庄子的精神世界，我推荐他读书中的______；小文对汉字文化很有兴趣，我推荐他读书中的______；小方对邻居家的门头和小孩帽饰上的八卦图感兴趣，我推荐他读书中的______。 目录 《说文解字》第一 三礼第五 《史记》《汉书》第九 《周易》第二 《春秋》三传第六 诸子第十 《尚书》第三 四书第七 辞赋第十一 《诗经》第四 《战国策》第八 诗第十二 文第十三 (2)在名著阅读交流会上，小文想向大家推荐《经典常谈》。请从以下角度任选其一，帮他完成名著推荐卡。 角度一：内容价值        角度二：艺术特色 名著推荐卡推荐作品：《经典常谈》 推荐角度：__________________ 推荐理由：_________________________________ 题型2：图文转换 （25-26八年级下·全国·课后作业）“以和为贵”综合性学习  寻“和”之用。 1．古代有许多“以和为贵”的故事，请列举两则。 2．在汉语中，含有“和”的成语、谚语有很多，请你根据自己的知识积累，分别写出两个。 3．自己创作两条以“和”为主题的宣传标语，要求形式新颖，朗朗上口。 4．这里有王宁同学收集到的一幅宣传画，请你解说。 （1）该宣传画由两部分组成。上面画的是_________________；下面有两行字：和谐社会、美好家园。 （2）该宣传画的含义是：____________________________ 为倡导低碳环保理念，班级拟制作“低碳生活”主题宣传册，需选定封面配图，拟写宣传标语。 (1)请从下列两幅图片中选择一幅你认为适合做封面配图的并说明理由 (2)围绕主题，结合图片内容，写一句宣传标语。要求：运用一种修辞手法，语言简明有力，16字以内（含标点）。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $