专题06：现代文阅读之文学类文本阅读-2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项训练（浙江专用）

**基本信息** 以“考情-真题-文体”三维架构系统构建文学类文本阅读突破体系，融合答题公式与文体差异对比，强化知识迁移与规范表达。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情概览|13个核心考点|“考点-问法-公式-示例”四步解题法|从游踪梳理到主旨探究，形成散文/小说考点递进链| |真题练习|5篇浙江各地期末真题|游记散文“所至-所见-所感”分析框架|以地域文化文本为载体，强化考点实际应用| |文体专项|小说2篇/散文4篇|小说“人物-情节-环境”三要素分析法|通过文体对比表构建差异化答题思维模型|

浙江八下期末专题06：现代文阅读之文学类文本阅读（原卷版） 目录 01浙江命题趋势 1 一、浙江真题练习 3 二、文体专项考点突破 12 （一）小说考点专项 12 （二）散文考点专项 17 01浙江命题趋势 考情概览 复习目标： 掌握游记散文的核心考点（内容概括、语言赏析、手法分析、主旨情感）。 掌握小说的基本考点（人物形象、环境描写、情节作用、主题理解）。 能够规范作答，分点清晰，术语准确。 考点 常见问法 答题公式/要点 八下典型例句与参考答案 一、游踪/行文线索 请梳理作者的游踪或行文线索。 作者以游踪为线索，按空间顺序展开。从……到……再到……（或：先写……，再写……，最后写……）。 《壶口瀑布》：先写雨季壶口瀑布的惊险，再写枯水季壶口瀑布的多样姿态，最后写由壶口瀑布引发的感悟。 二、景物特征概括 文中××景物有什么特点？请简要概括。 从文中提取关键词，分点概括（形、色、声、势等方面）。 壶口瀑布特点：① 雄壮磅礴（其势如千军万马）；② 多样多变（龙槽、瀑布、漩涡）；③ 刚柔并济（柔和之中有宽厚绝无软弱）。 三、语言赏析——修辞 请从修辞角度赏析画线句子。 运用了比喻的修辞，将……比作……，生动形象地写出了……（景物特征），表达了作者……的情感。 例句：“其势如千军万马，互相挤着、撞着……” 答案：运用比喻，将黄河水势比作“千军万马”，生动形象地写出了壶口瀑布磅礴雄壮的气势。 四、语言赏析——用词 请从用词角度赏析画线句子。 “××”一词（动词/叠词/形容词），生动传神地写出了……（景物动态/特征），表现了……，富有表现力。 例句：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进，折而迂回。” 答案：“进”“迂回”等动词，生动传神地写出了黄河水遇阻时灵活多变的特点。 五、语言赏析——感官 请从感官角度赏析画线句子。 从视觉和听觉的角度描写，既写出了……（视觉画面），又写出了……（听觉声音），多角度、立体地表现了……，使人身临其境。 例句：“风声一刻不停地呼啸……冰峰、冰河、冰谷……” 答案：从听觉写风声呼啸，从视觉写冰峰连绵，多角度展现各拉丹冬的苍茫壮阔。 六、描写手法——动静结合 画线句子运用了什么描写手法？有何作用？ 运用了动静结合的手法。……是静景，……是动景，以动衬静（或以静衬动），使画面富有生机与变化。 《小石潭记》：“佁然不动”写静，“俶尔远逝”写动，动静结合，写出游鱼的活泼自在。 七、描写手法——虚实结合 画线句子运用了什么描写手法？有何作用？ 运用了虚实结合的手法。实写……，虚写……（联想/想象），丰富了文章内容，深化了主旨。 《壶口瀑布》：“黄河在这里由宽而窄……眼前这个壶口……兼容了人的各种感情。”实写壶口瀑布，虚写联想到人的感情。 八、描写手法——正面与侧面 画线句子运用了什么描写手法？有何作用？ 运用了侧面描写。通过写……（他人反应/他物状态），侧面烘托出……（描写对象的特征）。 《口技》：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”通过写宾客反应，侧面烘托口技人技艺高超。 九、段落作用 第×段在文中有什么作用？ ① 开头段：开篇点题/引出下文/设置悬念/奠定情感基调。 ② 中间段：承上启下，承接上文……，引出下文……。 ③ 结尾段：总结全文/升华主旨/首尾呼应/照应标题。 《壶口瀑布》结尾：“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来。”总结全文，升华主旨，点明黄河的伟大精神。 十、标题含义与作用 文章标题“××”有什么含义？/有何作用？ 含义：表层义+深层义（引申义/象征义）。 作用：①概括文章内容；②点明写作对象；③作为线索贯穿全文；④吸引读者阅读兴趣；⑤揭示/暗示主旨。 《一滴水经过丽江》：表层义是一滴水的游历；深层义是以水的视角展现丽江的自然与人文之美；作用：视角独特，吸引读者。 十一、人物形象分析 文中××是一个怎样的人？请结合内容分析。 总说：××是一个……的人。 分说：①从……可以看出他……；②从……可以看出他……。 《社戏》中的双喜：聪明能干、善解人意、有领导力。①提议八叔航船可以借，表现聪明；②写包票保证阿发安全，表现有担当。 十二、环境描写作用 文中画线的环境描写有什么作用？ ① 交代故事发生的时间、地点、背景； ② 渲染……的氛围； ③ 烘托人物……的心情； ④ 推动情节发展/为下文……作铺垫； ⑤ 暗示人物命运/深化主题。 《社戏》开头的环境描写：平桥村“极偏僻”“小”“住户不满三十家”，交代了故事背景，渲染了乡村的宁静淳朴。 十三、主旨情感 请概括本文的主旨/作者表达了怎样的思想感情？ 本文通过写……（主要内容），表达了作者……（情感关键词），揭示了……（深层含义）。 《壶口瀑布》：通过写壶口瀑布的磅礴气势，赞美了黄河刚柔并济、百折不挠的精神，抒发了作者对中华民族精神的崇敬。 游记散文与小说核心区别 比较维度 游记散文 小说 核心要素 所至、所见、所感 人物、情节、环境 常用手法 移步换景、动静结合、虚实结合 人物描写（外语动心神）、环境烘托 情感表达 直接抒情+间接抒情，情感鲜明 通过情节和人物间接表达，相对含蓄 八下典型篇目 《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》 《社戏》 答题侧重点 景物特征、语言赏析、感悟理解 人物形象、情节作用、主题探究 一、浙江真题练习 （24-25八年级下·浙江杭州·期末）阅读下面这篇文章，完成学习任务。 谒司马迁祠 李镜 ①春三月，渭北高原还有些许凉意，路边的白杨依然枯着，太阳却艳艳的，越冬的小麦也绿得浓重实在，我们的车子就在这饱满的绿色中一路朝向韩城原驰去。 ②蓝色的公路牌终于赫然标出韩城市界，我不由肃然起敬，眼睛却开始忙乱。四野苍茫，我搜寻着每一片村落，搜寻着每一幢农舍，搜寻着每一个沙丘，搜寻着每一丛枯树。在我看来，这里的一草一木都和那个留下了一部五十二万言的《史记》的司马迁还有着某种联系与纠葛。眼前麦田葱茏，无边碧野中闪过一片片新立的农家房舍，院门上翘檐和精致的镂刻，透着古代遗风。在走向现代化的进程中，韩城人有种值得他们自豪的历史承袭。我认定这自豪来自一代史圣司马迁。 ③车子继续顺西韩公路北行，一道残破的土坎儿迎面而来，路边一方石碑，勒有“魏长城”字样。顺碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里迤逦着，忽断忽续地侵向绿野尽头。十九岁以前的司马迁在家乡耕牧，该几番涉足当年仍巍然着的魏长城，缅怀那雄心勃勃的烽火硝烟。 ④舍魏长城北行不久，便是喧喧嚷嚷的“芝川镇”。司机告诉我，司马祠就要到了。前面远远的有一幅迎风摆动的酒幌：“太史酒家”。那蓝色旗布，白色牙边的酒幌竟有几分古香古色。未到“太史酒家”，车窗先掠过一座整洁的学校，校门的牌子上用遒劲的行书写着“司马迁中学”。学校里大概正是课间休息时间，传出阵阵嬉戏打闹的声音。我忽然自问，这个以太史公的名字命名的学校还能走出一个司马迁么？一代史圣，留下了一部沉甸甸的《史记》，也留下了一串串沉甸甸的疑问。 ⑤由芝川镇抛开西韩公路东南行，不远便是建筑在一处高岗上的司马迁祠墓。石级引路，蜿蜒而上，先见一砖砌牌坊，上题“河山之阳”四字。不由让人想起《史记·太史公自序》里“迁生龙门，耕牧阳山之阳”之句。遥想当年，受腐刑之辱的司马迁蓬头垢面，在长安禁苑的更漏声里写下这段文字的时候，他的眼前不会跳动着一个在大自然怀抱里的怡然自得的少年么？造祠者有他的构想，以“河山之阳”牌坊始，至岗顶祠院后面的司马迁的墓终，一段曲曲折折的石径路，浓缩了司马迁坎坎坷坷的一生。走在陡峭的司马坡上，不由你想起司马迁少时耕牧故里，然后随父宦游长安，继而伴驾巡幸四海，后又遭李陵之祸，著述十二载，终成《史记》的伟大而惨烈的一生。 ⑥顺着石阶走向岗巅，每一步都无比沉重。到祠门，进祠院，便是古柏参天，葱郁挺拔。太史祠规模不大，寝殿是典型的宋代建筑，殿内有司马迁坐像，方脸长髯，两眉及鬃，现出刚直不阿、抱负脱俗的气概。立于像前，令人肃然起敬。 ⑦祠堂后边，便是司马迁墓。墓冢不大，却长着五棵巨形古柏，虬枝苍干，状若蟠龙，自成一派气象。同行的高干事告诉我，在西北司马迁的出生地高门原上，还有一处司马墓，埋着司马迁的几位祖先。我的心不禁更加沉重。历史对于这位杰出的人物是残酷的，在世时受宫刑蒙冤含垢，死后还摈弃于亲族之外。然他赤子之拳拳，所以在临终前选了这块高地作为安息之地，以期死后能遥望西北方向的父母及列祖坟墓。 ⑧辞别了司马迁祠墓，已是夕阳衔山时分，车子开进芝川镇，最先映入眼帘的依然是那个挑在高杆儿上的写着“太史酒家”的酒幌儿。不过此刻它浴在如血的晚照里，呼啦啦摇出许多欢笑，摇出许多醉意。正赶上司马迁中学的学生们放学，拥拥塞塞走到镇街头，给古老的芝川镇顿添了不少活脱鲜跳的生机。 ⑨有人扯着嗓子唱起了《黄土高坡》，许多人应和着，村舍上的炊烟被那歌声震颤着，弯弯扭扭，消失在半空里。 ⑩我不禁回首，看了看东南方向，我觉得我将什么丢在了那个陡峭的高岗上。 （选文有删改） 1．【理游踪】根据文章内容，完成下面的表格。 所至 所见所闻 所感 司马迁祠 石级引路 （1）________ 一生坎坷 进祠院 方脸长髯、两眉及鬃、刚直不阿、抱负脱俗的坐像 （2）________ （3）________ 古柏虬枝苍干，并听闻还有一处司马迁墓 心情沉重 2．【赏语言】阅读下面的句子，完成括号里的任务。 （1）四野苍茫，我搜寻着每一片村落，搜寻着每一幢农舍，搜寻着每一个沙丘，搜寻着每一丛枯树。（从句式的角度分析） （2）顺碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里迤逦着，忽断忽续地侵向绿野尽头。（赏析加点词的表达效果） 3．【品手法】文中两次写迎风摆动的“太史酒家”酒幌有何用意？请结合文意回答。 4．【悟情思】文章结尾写到：“我不禁回首，看了看东南方向，我觉得我将什么丢在了那个陡峭的高岗上。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 （24-25八年级下·浙江宁波·期末）阅读 贡嘎山记 阿来 ①翻越折多山时，风裹挟着细细的雪霰。这是我们这天翻越的第一座雪山。然后，我们下到了深谷。那些深谷中，青稞地里的庄稼已经收割了。阳光出来时，有成群的红嘴鸦和野鸽在留着金黄麦茬的地里起起落落。就这样，我们穿过一个又一个房屋间耸立着巨大核桃树的村庄。山坡上，成林的白桦树一片金黄，而那些树形优美的杨树纷披着黄叶站立在公路与河岸之间。那是一个个讲藏语木雅方言的村庄。贡嘎山就为这些操木雅方言的村庄所环绕，因此这座雪山的全名叫作木雅贡嘎。我们从贡嘎雪山的东面进入，现在我们来到它的西面，翻过折多山后，被河流引领的道路又转而向南。这条线路的一半曾经走过。继续往南的一段，我也是第一次来到。在一户熟悉的农家午饭。不是我熟悉，而是“山水”的朋友们熟悉这户人家。饭后，他们交谈，我拿着相机拍村边清澈的小河，拍路边盛开的黄花亚菊，拍村子对面漫坡的白桦林。那片白桦林间，还站立着许多枯死的云杉与冷杉。我猜，多年前，这片森林曾经猛烈燃烧。问村里人，说那场大火是二十多年前了。但现在，茂密的白桦从河边一直蔓延到山梁上，一派金黄，仿佛一曲交响乐中最绚烂的华彩。这片白桦林也说明，大自然其实具有非常强的自我修复能力，真正可怕的是人类一而再再而三的干扰与破坏。如果人类关注方法不对，大自然宁肯我们将其遗忘。 ②…… ③午饭后，我们开始攀爬第二座雪山——子梅垭。 ④谷地里阳光灿烂。高山草甸一派金黄。其间片片蔓延的灌丛叶子都变红了。那是以多刺的小檗和鲜卑花为主体的植物群落。海拔上升。浓雾与冷空气开始从雪峰顶上一泻而下。公路进入小叶杜鹃密布的地带时，四周就只有积雪与浓重的雾气了。我们打算翻越的山口海拔高度四千五百米。计划中，我们将从那里下降到山的那一边。山那边的峡谷里有一个叫子梅的村子，十户人家六十多口人，占地却有一千多平方公里。这些年，每年都有数以千计的背包客去到那里，经历，穿越，自然，也扰动了那里亘古的宁静。如果植物面对人类还雍容地保持着平静，但野生动物却是容易被扰动的。“山水”在那里设有一个观察点，同行的一个小伙子，就在那个村子里待了一年时间，观察被扰动的动物与那个村庄，帮助村民学会如何接纳那些造访者，如何收拾他们带进来后并不打算带走的东西——垃圾。用“山水”的专业表述，叫作“创新社区保护地可持续保护管理模式”。知道我们一行将去造访，子梅村的村长翻过雪山，到这边的乡政府来等待。当我们到达海拔四千五百米的子梅垭口时，雪停了。雾气渐渐散开。这时，隔着一条宽阔的峡谷，贡嘎山又冲出雾气矗立在我们面前。这是我第一次，从这个方向打量这座伟大的雪山，木雅贡嘎。很快，雾气再次席卷而来，雪山，和周围的一切再次隐入云雾。 ⑤在这样恶劣的气候条件下，不是所有车都能下到山下，又重新返回山上。最后，只有一个小组去到山下，去检查他们这个项目点的运行情况。我们大多数人回头。穿过刚刚经过的峡谷，我们又来到了下午的阳光下，然后从另一座雪山脚下开始新的攀爬。 ⑥这是一天里开始攀爬的第三座雪山——鸡丑山。不喜欢这个名字。问同行的当地人，曾在“山水”工作过的尼玛，这名字是什么意思。回答是不知道是什么意思。我是说，藏语里的意思。因为只从字面看，汉语里的名字已经自然显现。是的，我喜欢这座山，但不喜欢这不美好的名字。这座山真是漂亮。杉树林沉郁，桦树林明亮。然后，在夕阳的光瀑中，森林消失，草甸和灌丛出现。然后，阳光消失，雾气再次四合而来。风嘶吼，雪飞舞。我们上升，到达某一个高点，然后，疾速下降，奔向另一道峡谷。另一个故事。 （选自《西高地行记》，有删改） 【注释】[1]2007年，“山水自然保护中心”，一个中国民间环保组织，在北京成立。 5．【理清游思】 请根据全文，补充完整下面思维导图的内容。 6．【赏析美景】 文中的画线句是作者关于旅途风景的描写，赏析其笔下景物的特点。 ①阳光出来时，有成群的红嘴鸦和野鸽在留着金黄麦茬的地里起起落落。 ②这时，隔着一条宽阔的峡谷，贡嘎山又冲出雾气矗立在我们面前。 7．【走进作者】 作家莫言曾评价阿来：“如果世界文学是一个百花园的话，那阿来的创作是这个百花园当中具有特色的、引人注目的一朵。”请你结合本文与《一滴水经过丽江》，从内容选取、思想深度两个方面，谈谈阿来游记的创作特色。 （24-25八年级下·浙江湖州·期末）阅读下面文章，完成任务。 松堂游记 朱自清 ①去年夏天，我们和S君夫妇在松堂住了三日。难得这三日的闲，我们约好了什么事不管，只玩儿，也带了两本书，却只是预备闲得真没办法时消遣的。 ②出发的前夜，忽然雷雨大作。枕上颇有怅怅，难道天公这么不做美吗！第二天清早，一看却是个大晴天。上了车，一路树木带着宿雨，绿得发亮，地下只有一些水塘，没有一点尘土，行人也不多。又静，又干净。 ③想着到还早呢，过了红山头不远，车却停下了。两扇大红门紧闭着，门额是国立清华大学西山牧场，拍了一会门，没人出来，我们正在没奈何，一个过路的孩子说这门上了锁，得走旁门。旁门上挂着牌子，“内有恶犬”。小时候最怕狗，有点趑趄，门里有人出来，保护着进去，一面吆喝着汪汪的群犬，一面只是说，“不碍不碍”。 ④过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是？谁爱看？这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四围的松树。大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小，在这样高的屋顶下。树影子少，可不热，廊下端详那些松树灵秀的姿态，洁白的皮肤，隐隐的一丝儿凉意便袭上心头。 ⑤堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜，里头藏着个小洞，有神龛，石桌，石凳之类。可是外边看，不仔细看不出，得费点心去发现。假山上满可以爬过去，不顶容易，也不顶难。后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人，殿在半山，必然独立，有俯视八极气象，天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。山上还残留着些旧碉堡，是乾隆打金川时在西山练健锐云梯营用的，在阴雨天或斜阳中看最有味。又有座白玉石牌坊，和碧云寺塔院前那一座一般，不知怎样，前年春天倒下了，看着怪不好过的。 ⑥可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿，黑暗也有黑暗的好处，松树的长影子阴森森的有点像鬼物拿土，但是这么看的话，松堂的院子还差得远，白皮松也太秀气，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗，那才够阴森森的味儿——而且得独自一个人。好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说。“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面，”真有点儿！云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。 ⑦西风自然是不会来的。临睡时，我们在堂中点上了两三枝洋蜡。怯怯的焰子让大屋顶压着，喘不出气来。我们隔着烛光彼此相看，也像蒙着一层烟雾。外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 （原载1935年5月15日《清华月刊》第四卷第1期） 8．这篇游记采用了时空交错的构思技巧，请你梳理本文，完成下列游踪图的填空。 9．本篇记游没有平铺直叙，读后有一波三折之感，颇有情趣，请结合内容分析。 10．朱自清主张语言“新而不失自然”，孜孜以求“谈话风”。请任选一句赏析。 ①大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。 ②堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜。 11．大文豪海明威说：“好的散文结尾应当像暮色中的钟声，余音未了却已暗藏答案。它不必言明真相，却要让读者在寂静中听见自己的心跳”。本文和《安塞腰鼓》《在长江源头各拉丹冬》的结尾都体现了这一效果，请结合三篇文章内容分析。 朱自清《松堂游记》结尾句：只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 刘成章《安塞腰鼓》结尾句：耳畔是一声渺远的鸡啼。 马丽华《在长江源头各拉丹冬》结尾句：不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。 （24-25八年级下·浙江绍兴·期末）张家界读山 4月30日黄石寨 粱衡 ①晨8时车出发到龙门，开始整山。今天看的景点是黄石寨。进山即在谷中行走，谷底铺有青石板路，倒不很费力，只是走得脚底很疼，最可贵的是这石板路全部藏在密密的冷杉林中，我从来见过这样好这样多的冷杉群落、在路边休息，无论你向左右看，还是向上看，只有密扎扎的直溜溜的树干，就像谁将无数筷子插在这里。而杉树顶上枝叶茂密，将阳光遮得严严实实。我们就在这样一个阴凉凉湿润的，绿风满谷浸衣袖的环境里一步步地登山，这时其实是看不见什么山的，只有树，只有噪，甚至树也看不清的，只是密密的树干，便在八卦阵中行走。绿，更多的是一种氛围，一种蕴积，一种感觉。张家界是国家森林公园，这大概就是它本身的含意。 ②渐登渐高，终于扭过几个“之”字升到半山。这时从树的顶和空隙中，看到了山峰。天啊，哪里是山，简直是一件人工艺术作品。但艺术品哪有这么大，这样高？什么人又能造得出来呢？当地人和导游总是要附会出许多人性化的故事。其实张家界的好处就是人迹绝少。天下名山佛占尽，一般的山，特别是好山，总少不了庙的，而这方圆百里竟无一座庙，只此一点就证明它是自然的山水，并没有人为的歪曲和污染。陪同的是张家界报社的小卓，我问这里有无庙宇，她说：“哪有庙，有土匪。”说得极妙。湘西曾是有名的土匪窝。 ③当走到南天门时，迎面是几座独立的山峰。你说像石笋，石塔或者棒都行。承德有一个棒槌山，许多人争着去看，但怎么能与这个比呢？使人难以理解，山怎么像树一样是从沟底里长出来的呢！在黄土高原上我们见过那些被洪水切割的沟壑和凑巧留下的土柱、土笋，这好理解，我眼睁睁地见过水是怎样切割、冲击土块、泥沙。但这里是石头啊。A____待登上山腰，钻出杉树林后，你就可以移步换景，一步一步地欣赏了。它所表现的，主要是伟岸、挺拔、奇险，以瘦硬、孤傲、冷峭偏多，偶有片状的，就很薄，侧看轻轻如纸，好像手指一弹，就可弹出一个洞。这是由于几亿年洪水对沙石岩的漫漫冲洗。山石不像北方的太行山，是竖纹，壁立，而是横纹。所以有的峰岩简直是一摞叠着的纸牌，或是一摞叠着的铜钱。这叠摞当然是很随意的，像赌局刚散，人去牌留，随手将牌码在那里。这是从来没见过的景。随着登高，总在想，这山是怎么造出来的。说是南天门，其实哪有门，是一座天然的石拱。我们门下小憩，面对山下一片石笋，笋上点缀着青松，百思不得其解。 ④登到黄石寨的最高处看山，群峰朝宗。这时你再看就很清楚了。一条莽莽苍苍的大壑，壑沟中许多山峰如驼群赶路，昂起他们的头：又如帆船出海，于烟雾缭绕中，挂满了帆，逶迤而来。B____这山不管是半腰着树，也不管它状是塔，是柱，是笋，它们的峰顶基本在一条水平线上，像一座没有造完的桥留下的桥墩。C____想当年，这里是一片石头，广千里，如现在的戈壁沙滩，黄土高原。洪水就这样鼓起潮，推起浪，如锯拉刀砍，斧修锉磨，日夜不停地加工，终于寻见一条细缝，然后一个浪头钻进去，轰然一声，啃下一块石头。就这样浩浩荡荡，轰轰烈烈地造山。现在黄河的壶口瀑布不就是这样造成的吗？登黄石寨，你首先感受到的是自然的伟力。但在这样的大破坏，大再造之后，生命又立即去占领它。便是最高处，迎风的硬石头上，也能长出青松来。山顶有一株株探出崖外的卷松，人们争着去拍照。背景是万山如画，峰立如这时你又感到生命对自然的征服或是自然对生命的孕育，这是一曲自然界中自然力与生命力的交响曲。 （《新湘评论》2019年11期） 12．梳理游踪，补全下表。 所至 所见 所感 山谷中 ①__________ 从未见过这样好这样多的冷杉群落 半山 看到了山锋 简直是一件人工艺术作品 ②_______ 几个独立的山峰 从来没有见过的景 最高处 群峰朝宗 ③__________ 13．按要求赏析语句。 ①渐登渐高，终于扭过几个“之”字升到半山。（谈谈“扭”字的妙处。） ②一条莽莽苍苍的大壑，壑沟中许多山峰如驼群赶路，昂起他们的头；又如帆船出海，于烟雾缭绕中，挂满了帆，逶迤而来。（从修辞角度赏析句子。） 14．下面这句话放在文章 ABC 三处中哪一处最合适？请作出选择并说明理由。 张家界的美，就在它的山峰是各自独立、千姿百态的石峰。 15．标题中有“读山”一词，作者登临黄石寨读到了什么？请结合全文阐述。 （24-25八年级下·浙江金华·期末）阅读下面文章，完成小题。 兰溪横山 郁达夫 ①十一月十三日，星期一，晴快。 ②昨晚因游北山倦了，所以早睡，半夜梦醒，觉得是身睡在山洞的中间，就此一点，也可以证明山洞给我的印象的深刻。晨起匆匆整装，上车站坐轨道汽车去兰溪。走了个把钟头，车只是在沿了北山前进，盖金华山的西头，要到兰溪才尽，而东头的金华山，则已于前日自诸暨来金华时火车绕过。此次南来，总算绕了金华山一匝，虽然事极平常，但由我这初次到浙东来游的野人看来，却也可以同小孩子似的向人夸说了。在兰溪吃过午饭，就出西门江边，雇了一只小船，划上隔江西南面的横山兰阴寺去。 ③这横山并不高，也不长，状似棱形，从东面兰溪市上看来，一点儿也没有什么可取，但身到了此山，在东头灵源庙前上船，绕过南面一条沿江的山道，到兰阴寺前的小峰上去一望，就觉得风景的清幽潇洒，断不是富春江的只有点儿高远深静的山容水貌所能比得上的了。先让我来说明一下这横山的地势，然后再来说它的好处。 ④衢港远自南来，至兰溪而一折，这横山的石岩，就凭空突起，挡住了衢港的冲。东面呢，又是一条金华江水，迤逦西倾，到了兰溪南面，绕过县城，就和衢港接成了一个天然的直角。两水合并，流向北去，就是兰溪江，建德江，再合徽港，东北流去成了富春钱塘的大江。所以横山一朵，就矗立在三江合流的要冲，三面的远山，脚下的清溪，东南面隔江的红叶，与正东稍北兰溪市上的人家，无不一一收在眼底，像是挂在四面用玻璃造成的屋外的水彩画幅。更有水彩画所画不出来的妙处哩，你且看看那些青天碧水之中，时时在移动上下的一面一面的同白鹅似的帆影看，彩色电影里的外景影片，究竟有哪一张能够比得上这里？还有一层好处，是在这横山的去兰溪市的并不很远。以路来讲，大约只不过三五里路的间隔，以到此地来游的时间来说，则只须有两个钟头，就可以把兰溪的全市及附近的胜景，霎时游望尽了。 ⑤横山上有一个灵源庙，在东头山脚，前面已经说过了；朝南的山腰里，还有一个兰阴寺，说是正德皇帝到过的地方，现在寺前石壁里，还有正德御笔的“兰阴深处”四个大字刻在那里；寺上面一层，是一个观音阁，说是尼姑的庵；最上是山顶，一个钟楼，还没有建造成功哩。 ⑥大抵的游客，总由杭江路而至兰溪，在兰溪一宿，看看花船，第二天就匆匆就道，去建德桐庐，领略富春江的山水，对于这近在目前的横江，总只隔江一望，弃而不顾，实在是一件大可惋惜的事情。大约横山因外貌不佳，所以不能引人入胜，“蓬门未识绮罗香”，贫女之叹，在山水中间也是一样。晚上有人请客，在三角洲边，江山船上吃晚饭。兰溪人应酬，大抵在船上，与在菜馆里请客比较起来，价并不贵，而菜味反好，所以江边花事，会历久不衰。从前在建德桐庐富阳闻家堰一带，直至杭州，各埠都有花舫，现在则只剩得兰溪衢州的几处了，九姓渔船，将来大约要断绝生路。 （注：以上日记写于1933年，选自浙江人民出版社《郁达夫游记集》第43—45页，有删节。）[循游踪，晰架构] 16．根据文章内容，结合图示，完成下列任务。 （1）请按地理位置，将金华江和兰溪江填入图中的①、②处。( )（__________） （2）推断文中所提到的主要游玩景点“横山”应是图中A、B、C中的哪一处？（填字母）( ) [赏游景，探妙笔] 17．品味文中画线句的表达效果。 所以横山一朵，就矗立在三江合流的要冲，三面的远山，脚下的清溪，东南面隔江的红叶，与正东稍北兰溪市上的人家，无不一一收在眼底，像是挂在四面用玻璃造成的屋外的水彩画幅。提示：可从修辞、视角转换等角度，任选其一进行赏析。 [悟游感，明心境] 18．文中画波浪线句“先让我来说明一下这横山的地势，然后再来说它的好处”中提到的“好处”有哪些？请联系文章内容概括。 19．本文中的横山和柳宗元笔下的小石潭，都是“被埋没的幽境”。请联系两文，从景物的特点和作者情感两个角度探究它们的共同之处。 二、文体专项考点突破 （一）小说考点专项 阅读下面的文学类文本，完成小题。 又见山里柿子红 宫士军 ①“一定要卖吗？”柱子问。 ②“嗯，都讲好了。”德成老汉吧嗒吧嗒抽着烟锅，一闪一闪的火星，跳跃在他满是皱纹的脸上。 ③“这可是老辈人留下的，上百年了，卖了就没了，太可惜了。”柱子又说。 ④“唉——”德成老汉长长地叹了口气，“柿子不值钱了，留着树还有啥用？” ⑤一阵沉默。 ⑥突然，柱子抬高了嗓门，态度强硬地说：“把树全给我留下，他们出多少钱，我出同样的价。”不等德成老汉吭声，柱子起身出了门。 ⑦“爹，爹，跟你商量个事吧。”柱子的脚还没迈进家门，大嗓门早已传进了屋，“德成叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。” ⑧爹一听，瞪大了双眼，气呼呼地说：“你说啥？德成老汉要卖树，他八成是疯了。” ⑨“他是铁了心要卖树，听说十棵老树，卖了两万元。我刚去了，没让他卖，把树留下了。”柱子望了望爹，轻声说，“能不能先借给我两万块钱？” ⑩爹的脸上瞬间泛起了喜色：“这事你算做对了，爹支持你。”爹转身进了里屋，从大衣橱上的小柜子里，摸出一个布包，掏出一张存单，放到柱子手里。 ⑪柱子的眼睛湿润了，心里暗想，有爹做坚强后盾，村里的工作何愁做不好。 ⑫爹坐到桌前，沉默了片刻，抬起头，看着柱子，“你有啥打算？” ⑬柱子抿了口茶，不紧不慢地说：“咱村的柿子产量这么大，若是再像往年一样，没有销路，村民没了信心，柿子只能挂在树上，烂在地里。当务之急，是抓紧开拓市场，打开销路。那天，我在画报上看到一幅摄影照片，太漂亮了。爹，你猜是啥？”柱子瞪大两眼瞅着爹，“就是柿子树，还获大奖了呢。我战友是个摄影师，我打算让他来做宣传。不过后面还得想办法注册商标，走电商渠道，把品牌打出去。” ⑭爹皱着眉头，担忧道：“说得容易，注册商标要钱，搞电商得学新东西，村里人能行吗？” ⑮“万事开头难，我先带头学，再教大家。政府也有扶持政策，咱可以申请培训和补贴。”柱子目光坚定。 ⑯两天后的下午，一辆大巴车开进了山头村，车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。 ⑰秋高气爽，正是柿子成熟的季节，一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。 ⑱这可忙坏了摄影师。他们穿梭在柿子树下，相机快门声此起彼伏，仿佛要将这绚烂的秋季都锁进小小的相机里。一张张精美的照片发到网上，收获了不少的点赞，可真正下单购买柿子的人寥寥无几。 ⑲“柱子哥，能不能行啊？”“咋不行，慢慢就会好的！”柱子带着村里几个年轻人，在果园里搭起直播间，熬夜学习直播带货技巧。刚开始，面对镜头，大家紧张得说话都不利索，观看人数也少得可怜。柱子就跑去县里，请来电商办的专业团队指导，他们从介绍柿子的品种、口感，到展示柿饼的制作过程，逐渐吸引了大批粉丝。他们还为山头村的柿子设计了包装，注册了“山头红”的商标。 ⑳不久，村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品。慢慢地，订单多了起来。从每天几单，到几十单，再到几百单。为了保证发货速度和品质，村里成立了柿子产销合作社，统一采摘、分拣、包装。德成老汉也欣然加入合作社，凭借多年的经验，负责柿子品质的把关。 ㉑三个月后，整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子，村民们脸上洋溢着久违的笑容。 ㉒德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子。 ㉓柱子提着纸袋，走进德成老汉家时，见他手里握着一根竹竿，正追打一只抱窝的老母鸡，嘴里不停地嚷着：“烦死了……烦死了，打死你，让你再叫……” ㉔“德成叔，看我给你送啥来了？”柱子用手指了指八仙桌上的纸袋。 ㉕“钱，你这是？”德成老汉扒开纸袋，瞅瞅钱，又看看柱子。 ㉖柱子一笑：“给你的，这是卖柿子的钱，剩下的是合作社的分红。” ㉗“卖……卖柿子？树不是早就卖给你了？”德成老汉一脸惊讶。 ㉘“卖给我，你舍得啊？你说说，是谁在柿子树下抽了三天的闷烟？村里人哪个不知道你的倔脾气，日子再难，也不向别人张口。要不是给婶子治病，你会狠心卖树？告诉你吧，那两万块钱，是我爹借给你的，这回卖了柿子，已把钱还给他了。以后咱好好干，日子肯定越过越好！” ㉙德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。恍惚间，山风拂过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。 （《微型小说选刊》2025年第14期，有删减） 1．【内容把握】下列对文章内容的理解和分析，不正确一项是（   ） A．德成老汉因妻子治病、柿子滞销，无奈想卖掉百年老柿子树，内心十分不舍。 B．柱子拦下卖树行为，向父亲借钱，并非真要买下柿子树，而是想帮老汉渡过难关。 C．柱子带领村民靠摄影宣传、直播带货、注册商标等方式打开销路，成立产销合作社。 D．德成老汉得知真相后深受感动，主动加入合作社负责品质把关，内心充满新希望。 2．【情节梳理】梳理文本内容，完成思维导图。 3．【人物揣摩】从人物描写的角度，结合上下文分析德成老汉的情感。 德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子。 4．【物象分析】文中的“红柿子”是核心物象，它承载着多重含义。请从个人生活村发展等角度分析它的内涵。 5．【拓展迁移】文章结尾“满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望”村的柿子成为乡村振兴的名片。请结合全文，为“山头红”柿子写一段电商平台推广活出产品特色与乡村温度，80字左右。 阅读下面的文学类文本，完成小题。 鉴定师 王荀 ①虢州城中心的虢州画廊属百年老店，是师杰祖祖辈辈传下来的。店面不算大，因经营名家真迹书画而远近闻名。虢州城中有多家画廊，只有师杰的虢州画廊门口挂着“假一赔十”的字样，每天上门购买书画的客人络绎不绝。 ②师杰是虢州有名的山水画家，更是书画鉴定大师，凡是他认定的真迹，从来都不含糊。 ③三年前，虢州城举行的那场书画鉴定会，使师杰一下子声名远播，成为虢州鉴定大师，人们见面都爱叫他鉴定师。 ④那天，张知县把虢州所有从事书画鉴定者，召集到虢州展览馆，举行书画鉴定会。展出的五十幅四尺整张作品，均是《松鹤延年图》，落款是旭阳的名字，盖有旭阳的印章，请各位鉴定真伪。师杰和同行们一起，从头至尾，一幅一幅认真审阅鉴定，不放过一个细节。看完这批作品，有的说有十幅真迹，有的说有五幅真迹，有的说有三幅真迹，只有师杰全盘否定，说都是赝品。 ⑤“何以见得？”张知县感到意外，怔怔地问。 ⑥“旭阳是咱们虢州最有名气的山水画家，尤其擅长画《松鹤延年图》而名扬天下。一些达官贵族，给老人过生日，都喜欢买他的《松鹤延年图》。正因为如此，市面上有很多人临摹出售，有的达到以假乱真的地步，”师杰有意停顿了一下，看都在全神贯注听他讲解，兴致越发高昂，“咱们都是搞书画鉴定的，师从不同，各有千秋。历代书画均有伪作，去伪存真是鉴定者的职责所在。对于我来说，经过近四十年的鉴定实践，我摸索出三点鉴定技巧：一是比对记载，二是鉴别印章，三是查看用纸。” ⑦“太专业了！”张知县啧啧赞叹道，“那你说说，这些为啥都是赝品？” ⑧“旭阳的《松鹤延年图》，已经形成自己独特的艺术风格，从构图、用笔、着色等方面，都有很高的美学追求，”师杰喝了一口茶，环顾四周，讲得有声有色，“他画的松鹤富有灵性，特别是仙鹤的眼睛，细笔勾勒而成，分外有神；他画松树和题跋时，用的是同一种墨，浓淡相宜；他用的所有印章，都是白文，从没用过朱文。今天展出这五十幅作品，要么是仙鹤的眼睛用粗笔勾勒，要么是画松树和题跋用的不是同一种墨，要么是印章用的是朱文……” ⑨身后传来一声叫好，一个五十多岁的人从侧门走出来。旭阳笑容满面地说：“师杰是咱虢州书画鉴定第一人，知我者，师杰也。” ⑩涧河年年闹水灾，张知县想在涧河上建桥，苦于银两不足，便贴出告示：凡是捐银三千两者，桥建成后以其名字冠名。 ⑪鉴定师看到告示就去找张知县报名，没承想，德胜粮行的姜老板抢先报了名。 ⑫第二天，姜老板来到虢州画廊，开门见山地说：“鉴定师，我想请你鉴定一幅画。” ⑬“什么画？” ⑭“《洛神赋图》。” ⑮姜老板打开手中的木盒，取出画轴慢慢展开。画上的人物栩栩如生，曹植站在洛水之滨凝视远方，洛神凌波而来脉脉含情。卷尾有历代名人的题跋和收藏印章。 ⑯“好画，真迹！”鉴定师没像平常那样细细查看，而是一边看一边称赞。 ⑰姜老板感激不尽，连忙拿出两千两银子递到鉴定师手中说：“这是鉴定费，请你收下。” ⑱“不用，”鉴定师推辞着，“你为建桥捐款，我也要为建桥尽绵薄之力。明日上午，你拿这幅画到虢州画廊，我给你一千两银票。” ⑲“那怎么好意思？”姜老板笑了笑，“这幅画我想传下去，永不示人。” ⑳鉴定师点了点头，随后把姜老板送到门外，账房先生满脸疑惑地问：“这幅画你还没细看，咋能断定是真迹？” ㉑鉴定师神秘地笑了笑，没有言语。 ㉒翌日，姜老板准时来到虢州画廊，鉴定师让账房先生支付一千两银票。账房先生心里不踏实，左看右看，觉得画有问题，不想支付。 ㉓“没问题，支付吧。”鉴定师说得风轻云淡。 ㉔半月后，旭阳得知姜老板为建桥捐款，非常敬佩，拿出自己精心创作的《松鹤延年图》送给他。 ㉕激动之余，姜老板拿出那幅《洛神赋图》让旭阳鉴定。旭阳仔仔细细看了看，摇了摇头说：“这幅画是后人伪作，真迹在故宫博物院。” ㉖“啊？！”姜老板惊得目瞪口呆，嗫嚅着说，“可鉴定师说这是真迹！” ㉗兴许当时没看仔细。旭阳不想过多解释。 ㉘姜老板立即来到虢州画廊，要退还那一千两银子，把画取回来。 ㉙“不用退，”鉴定师摆摆手，“当初我让你拿画取银票，就不是买你的画，而是借给你钱。再说了，你捐银建桥，我支持你也是应该的。” ㉚“那咋行？”姜老板执意要退。 ㉛“咱都是做善事，不分彼此。”鉴定师真诚地说，“你捐银建桥，是给虢州百姓谋福祉，我也算为建桥出了力。至于那幅画嘛，明知是赝品，我也没吃亏，就放在你那儿吧。” ㉜姜老板的双眼湿润了，深深地鞠了一躬，走了。 ㉝新建的石桥横跨在涧河上，雄伟壮观。这天，鉴定师去看桥，远远就望见张知县、姜老板、旭阳等人，在桥上议论着什么。 ㉞走近一看，只见桥的中央立着一块石碑，上面刻着四个醒目的大字——德胜大桥。下面两行小字：姜德胜捐银三千两，师杰捐银一千两。 ㉟鉴定师上前施礼，拉着姜老板的手说：“姜老板，你当初捐银三千两，以你的名字冠名理所当然，而我只捐了一千两，名字刻在上面不合适。” ㊱“怎么不合适？”张知县笑着说，“没有你这一千两，这桥也建不起来。” ㊲姜老板点了点头，表示赞同。 ㊳桥下面，河水汹涌，奔流不息；桥上面，人声鼎沸，热闹非凡。 选自《小小说选刊》（2025年第3期）（有删减） 6．【读懂故事】视角不同，故事便有了另一番模样。请从不同视角，按照“起承转合”的叙事结构，梳理情节。 ①_______②_______③_______ 7．【细品语言】小说意蕴丰富，请品读第㉜和㊳段的画线句，按要求回答问题。 （1）姜老板的双眼湿润了，深深地鞠了一躬，走了。（揣摩姜老板此刻的心理） （2）桥下面，河水汹涌，奔流不息；桥上面，人声鼎沸，热闹非凡。（鉴赏妙处） 8．【聚焦物象】“假一赔十”的招牌，是师杰的金字招牌，也是他的人生注脚。请结合全文，谈谈这块招牌的独特作用。 9．【探究人物】有读者认为小说第⑯段的情节损害了师杰的正面形象。你是否同意这种观点？请结合全文陈述理由。 10．【联结名著】师杰像我们读的《水浒传》中的梁山好汉一样，具备侠义精神，侠义精神通常包括仗义疏财、济困扶危、成人之美、功成不居、藏巧于拙、乐善好施、深明大义等。请你说说《水浒传》中哪位好汉和师杰有相似的侠义精神，他们相似的侠义精神是什么，并结合他们具体的经历分析。 （二）散文考点专项 阅读下面文学类文本，完成小题。 每一朵花都会准时赴约（夏眠） ①学校是最四季分明的地方，每一颗新芽，每一朵花苞，每一株小草，都好像和学校缔结了约定，极少失约。校门口的几株樱花树总是伴随着开学的节奏而开放，满墙的蔷薇会从第一堂课伊始一直延续到初夏，待到石榴花，夹竹桃，仙人掌，半枝莲气势汹汹地开满校园时，暑假就快到了；沿街的桂花树开始飘香，就是秋季学期的预兆；气温一点点地降，教学楼阶梯上的菊花就该开放了；到了十二月，学生跺脚搓手的时候，谁都没有注意到旧教学楼外，梅花悄悄地探头了。 ②八月桂花飘香时，我可没有留心枝头的变化，觉得时间还多得是。我每天清晨都会在最后一分钟才狂奔进教室，偶尔早起到校，坐下的第一件事也是拆开早餐袋，让一股带着温度的蛋饼香直冲我的脑门，放肆地和同学嘻嘻哈哈，谈论昨晚的电视剧剧情，最新更新的漫画情节。 ③在教学楼被常青藤占领的那一天，老师请了几位大学生参加班会，向即将升入大学的我们介绍大学里的学习和生活。有一个看上去和我们差不多大的少年，坐在那里，意气风发地介绍关于计算机科学的一切。原本枯燥的命令行，代码在他的形容下变得鲜活多彩，原本距离我们遥远无比的区块链概念在他的叙述里变得如此简单直白。等我们举手提问完，班主任才笑眯眯地拍了拍他的肩膀，说：“他可和大家差不多大呢。”少年笑着点了点头，说：“嗯，我在计算机科学院攻读博士学位。” ④窗户再也关不住我们的赞叹声，沿着窗沿满溢而出。我看了一眼一直保持年级第一的同桌，他的眼里也闪着光。 ⑤自从那位少年博士出现后，整个班级都沉浸在了认真学习的氛围里。连每天掐着秒进教室的我，都会提前二十分钟进校打开英语书。 ⑥我和同桌不约而同地参照着少年的学习计划，每天一睁眼就盘算好今天的计划，把时间分成若干个小块，每个小时填充上自己要做的事，整个时间表被塞得满满当当。就这样，我满怀热情地执行着，每完成一项，都会以近乎虔诚的心情用荧光水笔删去那个时间段的任务。 ⑦一个星期过去了，我的时间表上全是花花绿绿的笔记；两个星期过去了，我的时间表上是花花绿绿的色块；三个星期过去了，我的时间表上点缀着几朵花色；到了第四个星期，我开始条件反射地抗拒时间表，甚至看到计划的日程都会想吐。是我不够努力吗？还是我不够坚持呢？那些什么人说的鼓励的话，果然只能拿来作为语文考试的作文素材吧？ ⑧我懊恼地把时间表撕了下来，揉成一团随手一丢，偏偏这个时候连垃圾场都欺负我，被纸团小小一砸，就从书桌上翻了下去，纸屑，橡皮屑，铅笔屑落了一地，好像在嘲笑着无能狂怒的我。我气急败坏地把笔一丢，动静大得惊动了父母。 ⑨“我就是不想学了！”我被挫败感笼罩着，想要挣扎却又无可奈何，最后干脆一屁股坐在地上，把头深深埋入膝盖。只要我不抬头，尴尬的就不是我。 ⑩许久，我听到了父母的窃窃私语，我的房门被安静地关上，似乎有什么人在我身边坐了下来。时间变得很慢，世界变得安静，窗外落雨打在叶片上的声音都清晰可辨。 ⑪等我带着一脸的潮湿和温热抬头，爸爸握住了我的肩膀，长叹一声道：“上次你说的那个少年博士，你有他的联系方式吗？与其被挫折感蹂躏，还不如找他请教下。” ⑫我眨了眨眼，冲动褪去之后，冷静逐渐占领了我的大脑，我写了一封言辞恳切的邮件，收拾完满地垃圾，安然入睡。 ⑬第二日，我便收到了他的回复，我坐在书桌前，清晨的风带着昨晚清新的雨气扑面而来。我又拿出了我的时间表，依然把时间分为若干个部分，与过去不同的是，我不再执着于删去任务的快乐。诚如博士所说的只要去做了，没有一分钟会被浪费。 ⑭时间退居二线，成了我计划表里的点缀。当我停下阅读，我会标记一道绿线；当我重启阅读，我会标记一道橙线；橙绿的颜色带越长，说明我闲置的时间越多，是休息，是玩耍，是分心。这些都被我忠实地记录下来，就这样，我逐渐了解到时间的真实感。原来，我曾经对自己有这么大的误解，认为自己能在一个小时内完成这么多事；原来，我曾经对时间有这么高傲的轻蔑，认为一分一秒的流逝我可以不在乎。 ⑮就像每一朵花都会准时赴约，我也在时间的流淌里如孩子般倔强地坚持着我的计划。但又好像没人能说出花开的准确时间一样，逐渐地，以前复杂的代数变得眉清目秀，以前背不下来的单词变得主动跳入脑海。 ⑯时间，是前路上最柔软的猛兽，但不知何时，张牙舞爪的它消失了，变成了我手中最尖锐的武器，披荆斩棘，一往无前。桂花又在八月末赴了它的约，一簇簇的拥在枝头，我踩着月白色细碎的花朵，朝着梦想跑去。 （刊载于2021年10月，有删改） 11．[读美文·理脉络]文章以时间为序，记叙了“我”的情感和心理变化。请根据提示，补全下表。 时间节点 “我”的情感/心理 八月桂花飘香时 “我”觉得时间还多得是 ①___ “我”由衷地赞叹 自从少年博士出现后 ②___ ③___ “我”抗拒时间表，陷入挫败与自我怀疑 再次与少年博士沟通后 ④____ 12．[读美文·赏句子]请从修辞角度赏析文中第⑯段画线句。 时间，是前路上最柔软的猛兽，但不知何时，张牙舞爪的它消失了，变成了我手中最尖锐的武器，披荆斩棘，一往无前。 13．（读美文·悟细节）文中两次提到“桂花”，分别有什么作用？结合上下文简要分析。 14．（读美文·析标题）请你简要分析“每一朵花都会准时赴约”这个标题好在哪里。 15．（读美文·延思考）文中的“我”从轻视时间，挥霍时间，到学会与时间相处，最终让时间成为成长的助力。结合你的学习生活经历，谈谈这篇文章带给你关于“时间管理”的启示。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 我们都在春天里 ①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的教师，有一天给二年级的孩子们上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个男生举着手站起来大声说：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶家地里的桃核，今年长出了一棵小树苗！”我祝贺了他，却在渐渐安静下来的课堂上，久久无法翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，我再没听到一个胜过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了香甜的果子？ ③后来，我开始教大学生，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 ④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？这么大，这么好看！”他腼腆地一笑，说：“是我自己做的，做了很久。”原来是用纸做的垂丝海棠！三月初，真的海棠还没开呢。 ⑤用皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色。调好的颜料要先沉淀，染色的时候一层层地染，全盛开的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，都是不同的色彩。花萼是用蜡线撮成的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的一首《破阵子》，因为他知道我喜欢辛弃疾。他本来想写田园色彩更浓的“明月别枝惊鹊”，但觉得“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑥新年第一天，班上梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》的录音，于静处细听，那声音动人而无法言传。曾经，一个学生向我走过来，对收拾教案的我说：“老师，这是最后一节文学课，所以我可以告诉您了，我不是这个班的学生，但是从第三周开始，您的每一节课我都来听。”说完他走出教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史。有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回画室，这个学生与我无须多言。 ⑦一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我留的板书上方多了一行字：“我爱文学。”这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在旋钮的转动下渐次熄灭，我用自己依稀的二十岁遥望黑板上此时此刻的二十岁，热泪模糊了眼睛。 ⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的樱花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！ ⑨我对学生说：“抱歉，是因为樱花开了。” ⑩樱花开了，开在阳光里，开在青春里，开在中年人的眼眸里。我在那条路上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。 ⑪我对学生说：“你们也可以迟到。但是理由必须和我的一样浪漫——经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。 ⑫下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰。矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条，上面写着：“春鸣老师，我们都在春天里。” ⑬这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑭仔细一想，这样的信我收到过很多封。曾有一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊！ 【春日故事集】 16．散文往往以时间为经，以情感为纬，请根据文章内容，补全文章脉络。 人生阶段 关键事件 “我”的感受 乡村教小学时 ①_______ 窥见赤子心中的大世界 教大学生后 学生送手工垂丝海棠、弹钢琴录音等 ②________ ③________ “我”因樱花盛开迟到，收到来自学生的纸条情书等。 ④________ 【文字漾春意】 17．品析语言的妙处是阅读散文的乐趣，请根据要求完成题目。 （1）联系语境分析加点词语的表达效果 他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 （2）请从修辞手法的角度赏析句子。 樱花开了，开在阳光里，开在青春里，开在中年人的眼眸里。 【妙语藏春思】 18．文中作者提及“美的‘废物’”耐人寻味，如果请你也选择一件“美的废物”赠予自己的语文老师，你会选择什么？结合词语内涵简述理由。 【文句寄春情】 19．散文中不少语句看似闲笔，实则别有用意，请联系以下链接材料，结合文章分析画线部分是否多余？ 【王子猷雪夜访戴】王子猷于雪夜乘兴前往拜访友人戴安道，历经连夜跋涉，抵达门前却掉头而归。他言：“乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”这个故事表达随性而为、遵从本心的追求。——《世说新语》（魏晋南北朝） 【巧笔点春晖】 20．班级读书分享会上，有同学提议把原文结尾进行如下修改，请结合文章分析，哪一句更适合作为文章的结尾。 原文：“在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊！” 改文：“在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，感受着师生相伴的温暖，这一切，将铭记于心。” 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 舞动的醒狮 林延军 ①村庄的气息，从“咚咚咚”的鼓声里开始。 ②劳作了一年的人们，黝黑的额头写满皱纹，像是田畴里的庄稼。田里耕作的带头小哥，还来不及放好农具，便直奔村里宗祠旁的一间小屋，屋内灯光微弱，暗暗的，带头小哥举起鼓槌，“咚咚咚”的鼓声在村庄的上空回荡。一阵熟稔地拾掇，有人敲锣打鼓，有人头顶着狮头，有人弯腰当狮尾，带头小哥与几名青年小伙摇身一变成为“狮子班”，他们脚踩着土地，双手举起狮头，在人群里舞动起来。 ③“狮子”时而抬头扭脖，时而腾挪翻转，时而眨眼踢腿，刹那间，“狮子”又向前奔跑，像是听到谁的呼唤，踢腿，抬头，突然间又摇头摆尾。此时，鼓声从轻快转为慢悠，紧跟着又从慢转为快。 ④一会儿狮子“高兴”了，一会儿狮子“生气”了，一会儿狮子“悲伤”了……从步伐到动作，从表情到性格，舞狮人在“狮子”的世界里，靠默契和心灵相通等配合，将狮子的喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑八态展现得淋漓尽致。此刻，狮子像生长在村庄的精灵，为百姓带来欢乐、祥瑞，为他们辟邪。 ⑤正月的日子，“狮子班”便串村走巷，挨家挨户，为村民舞狮，寓意庆贺一年的收成，祈祷风调雨顺。他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来。 ⑥每次舞狮前，都会有一段击鼓演奏。“咚咚”的声音从低到高，变化多端，似乎在召集志同道合的人，又似乎要把“狮子”唤醒。随后，醒狮闻鼓起舞，或睁眼，或洗须，或舔身，或抖毛。渐渐地，鼓声如千军万马奔腾而来，又像狂风暴雨，排山倒海。小孩儿坐在大人的肩膀上，看得如痴如醉。 ⑦霎时，握鼓槌者用尽力气，擂出浑厚的鼓声，“狮子”又弯了一下头，似沉思，似惊悚，尾巴随之摇摆起来。鼓声、镲声和鞭炮声回荡在房舍、村庄和草木之间，地面不时扬起一阵土灰，围观的老老少少如追星，久久不忍离去…… ⑧舞狮，源于宫廷狮子舞，盛行于民间。 ⑨相传远古时期，广东南海一带发生了瘟疫，后来出现了一只神兽，神兽所到之处，瘟疫便很快没有了，后来百姓为了纪念神兽，称神兽为“年兽”。家家户户会用竹篾、纸等材料制作年兽，配合锣鼓，并将一张桌子放置在家门口，准备好年兽喜欢吃的青菜，等待年兽采食。由于年兽与狮子的样貌相似，经常为老百姓带来祥瑞和喜气，故年兽被称为“瑞狮”。 ⑩在广东，因粤语“瑞”与“睡”读音相同，老百姓比较忌讳，认为“瑞狮”是带来福瑞，后又将“瑞狮”改称“醒狮”。直至明代，醒狮出现在广东的一些村庄，百姓为祈愿兆丰年、风调雨顺，把愿景寄托在醒狮的身上。村民用醒狮的威严驱赶邪恶，祈盼来年事事顺心。 ⑪记忆中的童年，许多小伙伴都有“功夫梦”“狮子班梦”。一听到鼓声响起，小伙伴们就像着了魔拔腿就跑，直奔村中央的那片空旷地。“舞狮子啦！快！”成为我们奔走相告的口头禅。但每次看完舞狮表演，伙伴们都意犹未尽，回家又找来棍子到处敲，模仿击鼓。 ⑫是的，醒狮一动，沉寂的村庄就被唤醒。它们威严，它们凶猛，它们祥瑞，它们从乡野走进城市，又从城市走出国门。醒狮要将舞蹈、武术和中国传统文化的精气神，从世界的东方撒向全世界。在一呼一吸之间，醒狮登上异乡的舞台，在华丽转身之间，在万千景象之中，醒狮一跃登上非遗的榜单，万物景仰。 ⑬醒狮，是有生命的，它承载着一代又一代人的目光和记忆。它舞动的走向，又像一条辽阔的河流，支流所到之处，连着根脉，滋长乡愁。 （选自《散文选刊》有改动） 21．【内容梳理】醒狮是需要音乐和舞蹈配合的艺术。请根据文章内容，梳理醒狮表演的过程。 场景形式 场景一：劳作之余宗祠舞狮 场景二：（2）______ 锣鼓 鼓声咚咚，敲锣打鼓→（1）______ 击鼓演奏，从低到高→鼓声回荡，热烈浑厚 狮子 狮子苏醒→踢腿抬头：摆头晃脑 睁眼洗须，舔身抖毛→（3）______ 22．【语言品赏】请从修辞手法的角度对第⑤段画横线的句子进行赏析。 他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来。 23．【句段作用】小文认为第⑪段在内容和结构上都略显多余，可以删去。你同意吗？为什么？ 24．【文化参与】如果你是《民俗》杂志的编辑，你会收录本文吗？请结合杂志“前言”，从选材上和主题上说明理由。 前言 民俗是民间流行的习俗，风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本刊的文章，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 阅读下面文章，完成小题。 茶烟起，故园心 陆春祥 ①江南多茶。江南人的早晨，往往是从一杯清茶开始的。而我记忆最深的，却是故乡老屋后那一片低矮的茶园，以及母亲在灶前煮茶时升腾起的那缕袅袅茶烟。故乡在浙西的一个小山村，四面环山，山不高，却满是绿意。老屋是典型的土木结构，屋顶覆盖着青黑的瓦片，瓦楞间长着瓦松，那是时光的苔痕。 ②母亲煮茶用的是一个黑釉陶罐，放在灶膛边的铁三角架上。柴火噼啪作响，火光映红了母亲的脸庞，也映红了那罐中渐渐翻滚的茶汤。茶烟从瓦缝中钻出，与山间的晨雾融为一体，分不清是茶香还是雾霭。那茶，是自家采制的“土茶”，没有名茶的精致外形，却有着最本真的苦涩与回甘。父亲常说，这茶喝下去，浑身有劲，能扛得动山。的确，喝过母亲的茶，父亲便扛起锄头，走进了晨光熹微的田间。那茶烟，仿佛是家的信号，指引着劳作的人们出发与归来。 ③后来，我离开了故乡，在城市里漂泊。城市的茶馆很多，龙井、碧螺春、大红袍，琳琅满目，器具精美，环境雅致。但无论喝到多么名贵的茶，总觉得少了点什么。直到有一天，在异乡的街头，我闻到了一股熟悉的柴火味，那是一种混合着松枝、稻草和烟火的气息。那一刻，我的眼眶湿润了。我忽然明白，我怀念的不仅仅是那杯茶，更是那煮茶的人，那升腾的烟，那被茶烟笼罩的老屋。 ④茶烟起，故园心。原来，故乡从未走远，它只是换了一种方式，藏在了我的味蕾深处，藏在了我的呼吸之间。每当生活的喧嚣让我感到疲惫时，我就会想起那缕茶烟，它像一根无形的线，牵着我，回到那个温暖的地方。如今，老屋还在，母亲的头发也白了。每次回去，母亲依然会用那个黑釉陶罐为我煮茶。茶烟依旧袅袅，只是煮茶的人和喝茶的人都在变老。但我知道，这茶烟里的深情，永远不会老去。 ⑤故乡的茶，承载着太多的故事。记得小时候，每到清明前后，母亲总会带着我去后山采茶。清晨的露珠还挂在茶叶上，晶莹剔透。母亲的手指在茶树间翻飞，熟练地掐下嫩绿的芽尖。我则跟在后面，学着母亲的样子，却总是笨手笨脚。采了一天的茶，回家后还要经过杀青、揉捻、烘干等工序，才能制成可以饮用的茶叶。这个过程虽然繁琐，但母亲从不嫌麻烦。 ⑥煮茶的时候，母亲总是特别专注。她会先将陶罐洗净，然后放入适量的茶叶，再加入山泉水。柴火要控制得恰到好处，火太大容易把茶煮焦，火太小又煮不出茶的香味。母亲说，煮茶就像做人，要掌握好分寸，急不得也慢不得。茶煮好后，母亲会先给我和父亲各倒上一碗，然后自己才慢慢地品尝。那茶汤的颜色，是深褐色的，散发着淡淡的清香。 ⑦在故乡，茶不仅是饮品，更是一种情感的纽带。每逢有客人来访，母亲总会热情地拿出最好的茶叶招待。邻里之间有了矛盾，也常常会通过一起喝茶来化解。茶桌上的交谈，总是那么平和、那么真诚。茶的苦涩，让人学会忍受生活的艰难；茶的回甘，让人懂得苦尽甘来的道理。 ⑧如今，我虽然生活在城市，但故乡的茶香始终萦绕在心头。每当我在高楼大厦间感到压抑时，我就会想起故乡的茶园，想起母亲煮茶的身影，想起那缕袅袅的茶烟。我知道，无论我走得多远，故乡的茶香都会一直陪伴着我，成为我生命中最温暖的记忆。 ⑨茶烟起，故园心。这不仅仅是一句简单的话语，更是我对故乡深深的眷恋和思念。愿那缕茶烟，永远在故乡的天空中飘荡，愿那份深情，永远在我们的心中流淌。 （选自陆春祥散文集《字字锦》，有删改） 25．根据文章内容，梳理作者的情感变化，完成下表。 场景 内容 情感 记忆中的故乡 母亲在灶前煮茶，茶烟袅袅 ①______ ②_______ 喝到名贵茶，却觉得少了什么 茫然、失落 异乡街头 闻到熟悉的柴火味 恍然大悟 如今回乡 ③_____ 感动温暖 【赏语言，析手法】 26．阅读下列句子，完成括号里的任务。 柴火噼啪作响，火光映红了母亲的脸庞，也映红了那罐中渐渐翻滚的茶汤。（任选角度赏析其表达效果） 【研写法，明主旨】 27．“那茶烟，仿佛是家的信号，指引着劳作的人们出发与归来”请你向研学的伙伴们解释“家的信号”的含义。 【联生活，谈感悟】 28．一杯绿杨春，承载着扬州的烟火与温情；一缕茶烟，牵动作者的故园心。民俗风物往往寄托着人们最深的情感。请从《社戏》《灯笼》《安塞腰鼓》中任选一篇，结合课文内容，并联系本文，谈谈这类“风物记忆”对人的精神意义。（80字左右） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 ___________ 熊代厚 ①看到朋友圈里有人发老家的楝树子照片，黄灿灿的，像一个个小金果，让我想起自己故乡的两棵楝树。 ②最早的一棵在老家菜园边，菜园离家有半里路，东边有一个池塘，水一直很清，一年四季都映着楝树的身影。那棵楝树有碗口粗，春末夏初，它不急不缓地打着小苞开花，在伞状的树冠上缀满淡紫色的花朵，远看像一朵紫色的云静静地飘浮在那里，很优雅。一阵风来，花落了一地，像是铺了一层紫色的薄毯，让人想躺在上面。 ③那时我还没有上学，跟在母亲后边到菜园里。母亲在菜园里挖地、播种、浇水，给苗秧盖草，给黄瓜抹花，我在楝树下玩。也没有什么东西玩，捕来几只蚱蜢，用线把它们拴着。有的蚱蜢很好看，全身修长，翠绿色，连眼睛也是绿的，像一根精致的玉条。有时跟蚂蚁玩，看蚂蚁沿着楝树的根，一队队地往树上爬。它们走得很整齐，晃着小小的脑袋，上面有两根长长的触须。 ④四月的风吹来，楝树叶子在风里簌簌作响。菜园周围有各种花，它们全开了，风里夹着花香。有几次玩着玩着，我竟在春风花香里，倚着这棵大楝树睡着了，紫色的花瓣落了一身。 ⑤五月，楝树结出了青青的果子，圆圆的、脆脆的，像极了枣子。我看到几只灰喜鹊在树上吃这青青的果子，一边在树枝上跳来跳去，一边快活地吃着，想来果子一定很好吃。我便在地上捡了一颗放到嘴里，轻轻地咬了一下，却把眼泪都苦出来了。母亲见了大惊，因为她知道楝树果有毒，她飞快地跑回家里，装了一大瓷缸温水，让我一遍一遍拼命地漱口。至今我一直很奇怪，楝树果有毒，为什么许多鸟儿喜欢吃呢？ ⑥小学四年级的春末，菜园那里建起了砖窑厂，那棵大楝树被砍了，青枝绿叶堆了一大堆，紫色的花碎了一地，我伤心了好多天。 ⑦另一棵楝树在老家前面的田头，田离家有二里路，在山脚下，像哨兵一样日夜伫立着、守卫着。楝树的冠很大，像一把大伞向四边伸展，三伏天里带来一片浓荫，可坐在树下休息乘凉。四十多年前分田到户，父亲手气好，抓阄抓到了这块田，有五亩多，平整又肥沃，他高兴了好几个晚上。 ⑧田是好田，但插秧的时候取水不容易，需要从上面很远的坝里放水过来，一条水渠，要经过很多人家的田，村里根据每家田地的大小，规定放水时间。那时水很紧张，经过人家田地的时候，有人会偷偷地在自家田边开一个口子，把水引到自家田地，所以需要看着。那时我已上初中了，夏天的夜晚，我陪着父亲看水，坐在大楝树下。放满一块田的水要七八个小时，要守一夜。 ⑨天黑得很，父亲困了就抽烟，微弱的红光在楝树下忽明忽暗。满天的星星，有的特别亮，像一颗颗蓝宝石闪着光。银河真的像是一条河，白茫茫的，从东北一直划向西南。起风了，楝树的花像细雨一样落下，空气中弥漫着一种淡淡的药香。 ⑩水田里蚊子很多，也很凶，一咬一个包，我痒得受不了。父亲从家里找来一个旧布帐，三个角拴在楝树舒展的枝子上，还有一个角拴在立着的铁叉上。他又从家中搬来一个宽条凳，勉强可以躺一个人，让我躺下，他不说多少话，仍坐着抽烟。我迷迷糊糊地听到水流声，“哗啦哗啦”流进了梦里。偶尔还听到楝树果落在地上的声音，像是一个人轻轻地叹息。 ⑪秋天来了，楝树上一粒粒果子如小风铃般垂挂着，由碧绿渐渐变成了金黄。当最后一阵秋风吹过，所有的叶子都落了，光秃秃的枝丫上，只剩下一树伶仃的果子，在风里晃来晃去。 ⑫寒冬来了，这些果子变成了苍白色，慢慢地干瘪，像一张布满皱纹的脸。父亲和母亲也一天天地老了，头发一天天花白，脊背一天天佝偻。 ⑬后来田给别人承包了，但父亲仍喜欢走到大楝树下。他仔细地摸着大楝树，像是要和树说话。他望着眼前这片洒满他希望和汗水的土地，有时一站好久，痴痴地不想离开。 ⑭我结婚时，父亲把楝树锯了，请木匠给我打了一个衣橱，有着好看的紫色纹路，还有淡淡的药香，至今仍在老家的旧屋里。 ⑮楝树的果子是苦的，又叫苦楝，它的果子叫苦楝子。如今父亲和母亲都走了，两棵苦楝树也早已不在，唯一留下来的只有这个用楝树打的衣橱，储存着故乡的记忆，给我无边的苦苦念想。 （选自《齐鲁晚报》2025年03月11日，有删改） 29．【忆楝树·理时光脉络】文章记叙了“我”在楝树下的美好时光，请结合文章内容完善下图。 30．【品文字·赏文字之妙】请赏析文中画横线的句子，分析其是如何做到既平实朴素又生动传神的。 31．【观楝果·探寄情之由】文章第⑪⑫段为什么要细致地刻画楝树果子的变化过程？请简要分析。 32．【读细节·识人物品格】结合文章内容，请以“父亲和母亲都是________的人”的形式，说说你对文中父亲和母亲的认识。 33．【拟标题·悟文旨内涵】小语想将本文收入班级“美文阅读角”，但在摘录时漏写了题目，同学们想补全题目并配一幅插图。请你从下面四个方案中选择其一，并结合本文说明理由。 A．题目《两棵楝树》，插图为两棵楝树，枝叶光秃，零星几个楝果。 B．题目《两棵苦楝树》，插图为两棵苦楝树，枝叶茂密，结满了青色的苦楝子。 C．题目《苦楝衣橱》，插图为老屋中苦楝树做成的衣橱。 D．题目《苦楝子》，插图为一个少年双手捧着苦楝子。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 五峰游记 李大钊 ①我向来惯过“山中无历日，寒尽不知年”的日子，一切日常生活的经过都记不住时日。 ②我们那晚八时顷，由京奉线①出发，次日早晨曙光刚发的时候，到滦州车站。此地是辛亥年张绍曾将军督率第二十镇，停军不发，拿十九信条要挟清廷的地方。后来到底有一标②在此起义，以众寡不敌失败，营长施从云、王金铭，参谋长白亚雨等殉难。这是历史上的纪念地。 ③车站在滦州城北五里许，紧靠着横山。横山东北，下临滦河的地方，有一个行宫，地势很险，风景却佳，而今作了我们老百姓旅行游览的地方。 ④由横山往北，四十里可达卢龙。山路崎岖，水路两岸万山重叠，暗崖很多，行舟最要留神，而景致绝美。由横山往南，滦河曲折南流入海，以陆路计，约有百数十里。 ⑤我们在此雇了一只小舟，顺流而南，两岸都是平原。遍地的禾苗，都很茂盛，但已觉受旱。禾苗的种类，以高粱为多，因为滦河一带，主要的食粮，就是高粱。谷黍豆类也有。滦水每年泛滥，河身移徙无定，居民都以为苦。其实滦河经过的地方，虽有时受害，而大体看来，却很富厚，因为他的破坏中，却带来了很多的新生活种子，原料。房屋老了，经他一番破坏，新的便可产生。土质乏了，经他一回滩淤，肥的就会出现。这条滦河简直是这一方的旧生活破坏者，新生活创造者。可惜人都是苟安，但看见他的破坏，看不见他的建设，却很冤枉了他。 ⑥河里小舟漂着，一片斜阳射在水面，一种金色的浅光，衬着岸上的绿野，景色真是好看。 ⑦天到黄昏，我们还未上岸。从舟人摇橹的声中，隐约透出了远村的犬吠，知道要到我们上岸的村落了。 ⑧到了家乡，才知道境内很不安静。正有“绑票”的土匪，在各村骚扰。还有“花会”照旧开设。 ⑨过了两三日，我便带了一个小孩，来到昌黎的五峰。是由陆路来的，约有八十里。从前昌黎的铁路警察，因在车站干涉日本驻屯军的无礼的行动，曾有五警士为日兵惨杀。这也算是一个纪念地。 ⑩五峰是碣石山的一部，离车站十余里，在昌黎城北。我们清早雇骡车运行李到山下。车不能行了，只好步行上山。一路石径崎岖，曲折的很，两旁松林密布。间或有一两人家很清妙的几间屋，筑在山上，大概窗前都有果园。泉水从石上流着，潺潺作响，当日恰遇着微雨，山景格外的新鲜。走了约四里许，才到五峰的韩公祠③。 ⑪五峰有个胜境，就在山腹。望海，锦绣，平斗，飞来，挂月，五个山峰环抱如椅。好事的人，在此建了一座韩文公祠。下临深涧，涧中树木丛森。在南可望渤海，碧波万顷，一览无尽。我们就在此借居了。 ⑫看守祠宇的人，是一双老夫妇，年事都在六十岁以上，却很健康。此外一狗，一猫，两只母鸡，构成他们那山居的生活。我们在此，找夫妇替我们操作④。 ⑬祠内有两个山泉可饮。煮饭烹茶，都从那里取水。用松枝作柴。颇有一种趣味。 ⑭山中松树最多，果树有苹果，桃，杏，梨，葡萄，黑枣，胡桃等。今年果收都不佳。 ⑮来游的人却也常有。但是来到山中，不是吃喝，便是赌博，真是大煞风景。 ⑯山中没有野兽，没有盗贼，我们可以夜不闭户，高枕而眠。 ⑰久旱，乡间多求雨的，都很热闹，这是中国人的群众运动。 ⑱昨日山中落雨，云气把全山包围。树里风声雨声，有波涛澎湃的样子。水自山间流下，却成了瀑布。雨后大有秋意。 （有删改） 【注释】①京奉线：北京至沈阳（旧称奉天）的铁路。②标：清末军队编制之一，相当于今一个团。③韩公祠：韩文公祠，纪念韩愈的祠庙。④操作：生活服务之类。 【助读材料】 李大钊是中国最早的马克思主义传播者、中国共产党创始人之一。1919年7月，李大钊趁暑期回到家乡，然后带着10岁的长子李葆华避居五峰山。之后，他写下了著名的《再论问题与主义》和《我的马克思主义观》，宣扬了马克思主义基本原理，为中国共产党的成立奠定了指导性理论基础。《五峰游记》就创作于这一时期。 【游记·明“所至”】 34．阅读全文，根据作者的行踪，将下面一、思维导图填写完整。 【游记·赏“所见”】 35．作者描写山水的语句富有表现力。请赏析文中画横线的句子。 【游记·探“写法”】 36．阅读全文，完成对话。 小丽：这篇文章第①段的内容与后文关系不大，可以删去。 小江：不可以。第①段的内容至少有两个作用： 【游记·悟“所感”】 37．有人评价李大钊写《五峰游记》是“身在山水之间而心另有所系”。请参考助读材料，结合文章内容，谈谈你的理解。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江八下期末专题06：现代文阅读之文学类文本阅读（解析版） 目录 01浙江命题趋势 1 一、浙江真题练习 3 二、文体专项考点突破 22 （一）小说考点专项 22 （二）散文考点专项 30 01浙江命题趋势 考情概览 复习目标： 掌握游记散文的核心考点（内容概括、语言赏析、手法分析、主旨情感）。 掌握小说的基本考点（人物形象、环境描写、情节作用、主题理解）。 能够规范作答，分点清晰，术语准确。 考点 常见问法 答题公式/要点 八下典型例句与参考答案 一、游踪/行文线索 请梳理作者的游踪或行文线索。 作者以游踪为线索，按空间顺序展开。从……到……再到……（或：先写……，再写……，最后写……）。 《壶口瀑布》：先写雨季壶口瀑布的惊险，再写枯水季壶口瀑布的多样姿态，最后写由壶口瀑布引发的感悟。 二、景物特征概括 文中××景物有什么特点？请简要概括。 从文中提取关键词，分点概括（形、色、声、势等方面）。 壶口瀑布特点：① 雄壮磅礴（其势如千军万马）；② 多样多变（龙槽、瀑布、漩涡）；③ 刚柔并济（柔和之中有宽厚绝无软弱）。 三、语言赏析——修辞 请从修辞角度赏析画线句子。 运用了比喻的修辞，将……比作……，生动形象地写出了……（景物特征），表达了作者……的情感。 例句：“其势如千军万马，互相挤着、撞着……” 答案：运用比喻，将黄河水势比作“千军万马”，生动形象地写出了壶口瀑布磅礴雄壮的气势。 四、语言赏析——用词 请从用词角度赏析画线句子。 “××”一词（动词/叠词/形容词），生动传神地写出了……（景物动态/特征），表现了……，富有表现力。 例句：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进，折而迂回。” 答案：“进”“迂回”等动词，生动传神地写出了黄河水遇阻时灵活多变的特点。 五、语言赏析——感官 请从感官角度赏析画线句子。 从视觉和听觉的角度描写，既写出了……（视觉画面），又写出了……（听觉声音），多角度、立体地表现了……，使人身临其境。 例句：“风声一刻不停地呼啸……冰峰、冰河、冰谷……” 答案：从听觉写风声呼啸，从视觉写冰峰连绵，多角度展现各拉丹冬的苍茫壮阔。 六、描写手法——动静结合 画线句子运用了什么描写手法？有何作用？ 运用了动静结合的手法。……是静景，……是动景，以动衬静（或以静衬动），使画面富有生机与变化。 《小石潭记》：“佁然不动”写静，“俶尔远逝”写动，动静结合，写出游鱼的活泼自在。 七、描写手法——虚实结合 画线句子运用了什么描写手法？有何作用？ 运用了虚实结合的手法。实写……，虚写……（联想/想象），丰富了文章内容，深化了主旨。 《壶口瀑布》：“黄河在这里由宽而窄……眼前这个壶口……兼容了人的各种感情。”实写壶口瀑布，虚写联想到人的感情。 八、描写手法——正面与侧面 画线句子运用了什么描写手法？有何作用？ 运用了侧面描写。通过写……（他人反应/他物状态），侧面烘托出……（描写对象的特征）。 《口技》：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”通过写宾客反应，侧面烘托口技人技艺高超。 九、段落作用 第×段在文中有什么作用？ ① 开头段：开篇点题/引出下文/设置悬念/奠定情感基调。 ② 中间段：承上启下，承接上文……，引出下文……。 ③ 结尾段：总结全文/升华主旨/首尾呼应/照应标题。 《壶口瀑布》结尾：“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来。”总结全文，升华主旨，点明黄河的伟大精神。 十、标题含义与作用 文章标题“××”有什么含义？/有何作用？ 含义：表层义+深层义（引申义/象征义）。 作用：①概括文章内容；②点明写作对象；③作为线索贯穿全文；④吸引读者阅读兴趣；⑤揭示/暗示主旨。 《一滴水经过丽江》：表层义是一滴水的游历；深层义是以水的视角展现丽江的自然与人文之美；作用：视角独特，吸引读者。 十一、人物形象分析 文中××是一个怎样的人？请结合内容分析。 总说：××是一个……的人。 分说：①从……可以看出他……；②从……可以看出他……。 《社戏》中的双喜：聪明能干、善解人意、有领导力。①提议八叔航船可以借，表现聪明；②写包票保证阿发安全，表现有担当。 十二、环境描写作用 文中画线的环境描写有什么作用？ ① 交代故事发生的时间、地点、背景； ② 渲染……的氛围； ③ 烘托人物……的心情； ④ 推动情节发展/为下文……作铺垫； ⑤ 暗示人物命运/深化主题。 《社戏》开头的环境描写：平桥村“极偏僻”“小”“住户不满三十家”，交代了故事背景，渲染了乡村的宁静淳朴。 十三、主旨情感 请概括本文的主旨/作者表达了怎样的思想感情？ 本文通过写……（主要内容），表达了作者……（情感关键词），揭示了……（深层含义）。 《壶口瀑布》：通过写壶口瀑布的磅礴气势，赞美了黄河刚柔并济、百折不挠的精神，抒发了作者对中华民族精神的崇敬。 游记散文与小说核心区别 比较维度 游记散文 小说 核心要素 所至、所见、所感 人物、情节、环境 常用手法 移步换景、动静结合、虚实结合 人物描写（外语动心神）、环境烘托 情感表达 直接抒情+间接抒情，情感鲜明 通过情节和人物间接表达，相对含蓄 八下典型篇目 《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》 《社戏》 答题侧重点 景物特征、语言赏析、感悟理解 人物形象、情节作用、主题探究 一、浙江真题练习 （24-25八年级下·浙江杭州·期末）阅读下面这篇文章，完成学习任务。 谒司马迁祠 李镜 ①春三月，渭北高原还有些许凉意，路边的白杨依然枯着，太阳却艳艳的，越冬的小麦也绿得浓重实在，我们的车子就在这饱满的绿色中一路朝向韩城原驰去。 ②蓝色的公路牌终于赫然标出韩城市界，我不由肃然起敬，眼睛却开始忙乱。四野苍茫，我搜寻着每一片村落，搜寻着每一幢农舍，搜寻着每一个沙丘，搜寻着每一丛枯树。在我看来，这里的一草一木都和那个留下了一部五十二万言的《史记》的司马迁还有着某种联系与纠葛。眼前麦田葱茏，无边碧野中闪过一片片新立的农家房舍，院门上翘檐和精致的镂刻，透着古代遗风。在走向现代化的进程中，韩城人有种值得他们自豪的历史承袭。我认定这自豪来自一代史圣司马迁。 ③车子继续顺西韩公路北行，一道残破的土坎儿迎面而来，路边一方石碑，勒有“魏长城”字样。顺碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里迤逦着，忽断忽续地侵向绿野尽头。十九岁以前的司马迁在家乡耕牧，该几番涉足当年仍巍然着的魏长城，缅怀那雄心勃勃的烽火硝烟。 ④舍魏长城北行不久，便是喧喧嚷嚷的“芝川镇”。司机告诉我，司马祠就要到了。前面远远的有一幅迎风摆动的酒幌：“太史酒家”。那蓝色旗布，白色牙边的酒幌竟有几分古香古色。未到“太史酒家”，车窗先掠过一座整洁的学校，校门的牌子上用遒劲的行书写着“司马迁中学”。学校里大概正是课间休息时间，传出阵阵嬉戏打闹的声音。我忽然自问，这个以太史公的名字命名的学校还能走出一个司马迁么？一代史圣，留下了一部沉甸甸的《史记》，也留下了一串串沉甸甸的疑问。 ⑤由芝川镇抛开西韩公路东南行，不远便是建筑在一处高岗上的司马迁祠墓。石级引路，蜿蜒而上，先见一砖砌牌坊，上题“河山之阳”四字。不由让人想起《史记·太史公自序》里“迁生龙门，耕牧阳山之阳”之句。遥想当年，受腐刑之辱的司马迁蓬头垢面，在长安禁苑的更漏声里写下这段文字的时候，他的眼前不会跳动着一个在大自然怀抱里的怡然自得的少年么？造祠者有他的构想，以“河山之阳”牌坊始，至岗顶祠院后面的司马迁的墓终，一段曲曲折折的石径路，浓缩了司马迁坎坎坷坷的一生。走在陡峭的司马坡上，不由你想起司马迁少时耕牧故里，然后随父宦游长安，继而伴驾巡幸四海，后又遭李陵之祸，著述十二载，终成《史记》的伟大而惨烈的一生。 ⑥顺着石阶走向岗巅，每一步都无比沉重。到祠门，进祠院，便是古柏参天，葱郁挺拔。太史祠规模不大，寝殿是典型的宋代建筑，殿内有司马迁坐像，方脸长髯，两眉及鬃，现出刚直不阿、抱负脱俗的气概。立于像前，令人肃然起敬。 ⑦祠堂后边，便是司马迁墓。墓冢不大，却长着五棵巨形古柏，虬枝苍干，状若蟠龙，自成一派气象。同行的高干事告诉我，在西北司马迁的出生地高门原上，还有一处司马墓，埋着司马迁的几位祖先。我的心不禁更加沉重。历史对于这位杰出的人物是残酷的，在世时受宫刑蒙冤含垢，死后还摈弃于亲族之外。然他赤子之拳拳，所以在临终前选了这块高地作为安息之地，以期死后能遥望西北方向的父母及列祖坟墓。 ⑧辞别了司马迁祠墓，已是夕阳衔山时分，车子开进芝川镇，最先映入眼帘的依然是那个挑在高杆儿上的写着“太史酒家”的酒幌儿。不过此刻它浴在如血的晚照里，呼啦啦摇出许多欢笑，摇出许多醉意。正赶上司马迁中学的学生们放学，拥拥塞塞走到镇街头，给古老的芝川镇顿添了不少活脱鲜跳的生机。 ⑨有人扯着嗓子唱起了《黄土高坡》，许多人应和着，村舍上的炊烟被那歌声震颤着，弯弯扭扭，消失在半空里。 ⑩我不禁回首，看了看东南方向，我觉得我将什么丢在了那个陡峭的高岗上。 （选文有删改） 1．【理游踪】根据文章内容，完成下面的表格。 所至 所见所闻 所感 司马迁祠 石级引路 （1）________ 一生坎坷 进祠院 方脸长髯、两眉及鬃、刚直不阿、抱负脱俗的坐像 （2）________ （3）________ 古柏虬枝苍干，并听闻还有一处司马迁墓 心情沉重 2．【赏语言】阅读下面的句子，完成括号里的任务。 （1）四野苍茫，我搜寻着每一片村落，搜寻着每一幢农舍，搜寻着每一个沙丘，搜寻着每一丛枯树。（从句式的角度分析） （2）顺碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里迤逦着，忽断忽续地侵向绿野尽头。（赏析加点词的表达效果） 3．【品手法】文中两次写迎风摆动的“太史酒家”酒幌有何用意？请结合文意回答。 4．【悟情思】文章结尾写到：“我不禁回首，看了看东南方向，我觉得我将什么丢在了那个陡峭的高岗上。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1． （砖砌牌坊）牌坊上题“河山之阳”/（一段曲曲折折的）石径路 肃然起敬 祠堂后边（司马迁墓） 2．（1）连用四个“搜寻着……”的短句，简洁整齐，形成排比，突出我的观察仔细，表现出“我”对司马迁的敬重和敬仰。 （2）侵是入侵的意思，写出魏长城即使已经是残垣断壁，仍有气势的特点。 3．①第一次提到“太史酒家”的酒幌是为了说明我们距离司马迁祠不远。②离开时写到酒幌是为了表现司马迁的故事从未消失，已经融入到人们的生活中去，深化文章主旨。③前后照应，使得文章结构完整。 4．作者回首东南方向，既是回望司马迁祠，也是对司马迁伟大而惨烈的一生的回顾。既表达了作者对司马迁刚直人格的赞美，同时也对他不公平的一生感到内心的沉重。引起读者的深思，在当下现代生活中，如何真正传承伟人精神这一问题。结尾写出作者离开司马迁祠有一种怅然若失的感觉。 【解析】1．本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“石级引路，蜿蜒而上，先见一砖砌牌坊，上题‘河山之阳’四字……一段曲曲折折的石径路，浓缩了司马迁坎坎坷坷的一生”可知，在通往司马迁祠的石级路上，“我”见到“河山之阳”牌坊，联想到《史记・太史公自序》的语句，感受到石径路是对司马迁坎坷一生的浓缩，心生其一生坎坷的感慨； 结合第⑥段“到祠门，进祠院……殿内有司马迁坐像，方脸长髯，两眉及鬃，现出刚直不阿、抱负脱俗的气概。立于像前，令人肃然起敬”可知，进入祠院见到司马迁坐像，其刚直不阿、抱负脱俗的气概让“我”心生肃然起敬之感； 结合第⑦段“祠堂后边，便是司马迁墓。墓冢不大，却长着五棵巨形古柏，虬枝苍干，状若蟠龙……同行的高干事告诉我，在西北司马迁的出生地高门原上，还有一处司马墓”可知，“我”所至之地为司马迁墓，见到墓旁虬枝苍干的古柏，并听闻另有一处司马迁墓，内心愈发沉重。 2．本题考查句子理解赏析。 （1）从句式角度赏析：根据“四野苍茫，我搜寻着每一片村落，搜寻着每一幢农舍，搜寻着每一个沙丘，搜寻着每一丛枯树”可知，该句运用了排比句式。四个“搜寻着……”的句式重复出现，形成强烈的语势，精准传递出“我”进入韩城市界后，急切寻找与司马迁相关痕迹的状态——无论是村落、农舍，还是沙丘、枯树，每一处景物都被“我”赋予了与司马迁相关的意义。结合第②段“在我看来，这里的一草一木都和那个留下了一部五十二万言的《史记》的司马迁还有着某种联系与纠葛”可知，这种反复搜寻的动作，本质上是“我”对司马迁崇敬之情的外化。由此可知，该句通过排比句式，强化了“我”对司马迁的敬仰与追思，让情感表达更浓烈，也让读者更易代入“我”探寻历史痕迹的心境。 （2）从词语角度赏析：根据“顺碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里迤逦着，忽断忽续地侵向绿野尽头”可知，句中“侵”字用得精妙。“侵”本义有“侵入、蔓延”之意，此处将“断壁颓墙”拟人化，赋予其主动延伸的动态感——原本残破的魏长城，在“侵”字的描绘下，仿佛仍在缓慢向绿野深处延展，既展现出断壁颓墙在麦田间蜿蜒的形态，又暗含历史的沧桑感：曾经巍然的长城虽已残破，却仍以独特的方式“留存”在这片土地上。结合第③段“十九岁以前的司马迁在家乡耕牧，该几番涉足当年仍巍然着的魏长城”可知，“侵”字也为后文联想司马迁年少时涉足魏长城做了铺垫，让历史遗迹与人物往事自然勾连。由此可知，“侵”字不仅生动刻画了魏长城的现状，更烘托出历史的厚重感，也间接强化了“我”对司马迁与这片土地关联的探寻之意。 3．本题考查词句赏析。 第一次写“太史酒家”酒幌： 内容方面，结合第④段“前面远远的有一幅迎风摆动的酒幌：‘太史酒家’。那蓝色旗布，白色牙边的酒幌竟有几分古香古色”可知，酒幌的“古香古色”与司马迁这一历史人物的厚重感相契合，既烘托出芝川镇浸润着历史气息的氛围，也暗示司马迁在当地的深远影响——连酒家都以“太史”为名，可见其精神已融入当地生活。同时，酒幌出现在前往司马迁祠的路上，与后文“司马迁中学”相呼应，共同展现出当地对司马迁的纪念与传承。 结构方面，酒幌的出现标志着“我”即将抵达司马迁祠，自然承接前文对魏长城、芝川镇的描写，为下文登上司马坡、拜谒祠墓做了过渡，让游踪的推进更顺畅。 第二次写“太史酒家”酒幌： 内容方面，结合第⑧段“不过此刻它浴在如血的晚照里，呼啦啦摇出许多欢笑，摇出许多醉意”可知，此时的酒幌充满热闹气息，与“我”拜谒祠墓后沉重的心境形成对比——酒幌的“欢笑”“醉意”凸显出当下芝川镇的生机，而“我”的沉重则源于对司马迁坎坷一生、历史不公的感慨。这种对比既展现了历史与现实的交融，也暗示司马迁精神在鲜活的现实中仍在延续。 结构方面，与前文第一次出现的酒幌形成呼应，使游踪（前往—辞别）的闭环更完整。同时，酒幌的热闹与后文学生放学的生机、《黄土高坡》的歌声相衔接，为结尾“我”的回望与感慨做了铺垫，深化了对司马迁精神的敬仰与传承的主题。 4．本题考查句段赏析。 内容方面：结合全文内容可知，“陡峭的高岗”指司马迁祠墓所在之地，“丢在那里的东西”并非实物，而是“我”拜谒过程中的深层感悟与情感共鸣。从第②段对司马迁的肃然起敬，到第⑤段感悟石径路浓缩其坎坷一生的感慨，再到第⑦段知晓他死后被摈弃于亲族之外的沉重，这些对司马迁刚直人格、悲惨遭遇的体悟，以及对当地以“司马迁中学”“太史酒家”传承其精神的触动，共同构成了“我”“丢”在高岗的内容，本质是对司马迁精神价值的认同与珍视。 结构方面：该句位于文章结尾，一方面收束全文游踪（从前往司马迁祠到辞别离开），与前文拜谒祠墓时的所见所感形成呼应，让情感与叙事线索完整闭环；另一方面，以“回望”“丢”的动作与心理引发读者思考，既强化了对司马迁精神的敬仰，也深化了“历史人物精神传承”的主题，使文章结尾余味悠长，避免了叙事的突兀收尾。 （24-25八年级下·浙江宁波·期末）阅读 贡嘎山记 阿来 ①翻越折多山时，风裹挟着细细的雪霰。这是我们这天翻越的第一座雪山。然后，我们下到了深谷。那些深谷中，青稞地里的庄稼已经收割了。阳光出来时，有成群的红嘴鸦和野鸽在留着金黄麦茬的地里起起落落。就这样，我们穿过一个又一个房屋间耸立着巨大核桃树的村庄。山坡上，成林的白桦树一片金黄，而那些树形优美的杨树纷披着黄叶站立在公路与河岸之间。那是一个个讲藏语木雅方言的村庄。贡嘎山就为这些操木雅方言的村庄所环绕，因此这座雪山的全名叫作木雅贡嘎。我们从贡嘎雪山的东面进入，现在我们来到它的西面，翻过折多山后，被河流引领的道路又转而向南。这条线路的一半曾经走过。继续往南的一段，我也是第一次来到。在一户熟悉的农家午饭。不是我熟悉，而是“山水”的朋友们熟悉这户人家。饭后，他们交谈，我拿着相机拍村边清澈的小河，拍路边盛开的黄花亚菊，拍村子对面漫坡的白桦林。那片白桦林间，还站立着许多枯死的云杉与冷杉。我猜，多年前，这片森林曾经猛烈燃烧。问村里人，说那场大火是二十多年前了。但现在，茂密的白桦从河边一直蔓延到山梁上，一派金黄，仿佛一曲交响乐中最绚烂的华彩。这片白桦林也说明，大自然其实具有非常强的自我修复能力，真正可怕的是人类一而再再而三的干扰与破坏。如果人类关注方法不对，大自然宁肯我们将其遗忘。 ②…… ③午饭后，我们开始攀爬第二座雪山——子梅垭。 ④谷地里阳光灿烂。高山草甸一派金黄。其间片片蔓延的灌丛叶子都变红了。那是以多刺的小檗和鲜卑花为主体的植物群落。海拔上升。浓雾与冷空气开始从雪峰顶上一泻而下。公路进入小叶杜鹃密布的地带时，四周就只有积雪与浓重的雾气了。我们打算翻越的山口海拔高度四千五百米。计划中，我们将从那里下降到山的那一边。山那边的峡谷里有一个叫子梅的村子，十户人家六十多口人，占地却有一千多平方公里。这些年，每年都有数以千计的背包客去到那里，经历，穿越，自然，也扰动了那里亘古的宁静。如果植物面对人类还雍容地保持着平静，但野生动物却是容易被扰动的。“山水”在那里设有一个观察点，同行的一个小伙子，就在那个村子里待了一年时间，观察被扰动的动物与那个村庄，帮助村民学会如何接纳那些造访者，如何收拾他们带进来后并不打算带走的东西——垃圾。用“山水”的专业表述，叫作“创新社区保护地可持续保护管理模式”。知道我们一行将去造访，子梅村的村长翻过雪山，到这边的乡政府来等待。当我们到达海拔四千五百米的子梅垭口时，雪停了。雾气渐渐散开。这时，隔着一条宽阔的峡谷，贡嘎山又冲出雾气矗立在我们面前。这是我第一次，从这个方向打量这座伟大的雪山，木雅贡嘎。很快，雾气再次席卷而来，雪山，和周围的一切再次隐入云雾。 ⑤在这样恶劣的气候条件下，不是所有车都能下到山下，又重新返回山上。最后，只有一个小组去到山下，去检查他们这个项目点的运行情况。我们大多数人回头。穿过刚刚经过的峡谷，我们又来到了下午的阳光下，然后从另一座雪山脚下开始新的攀爬。 ⑥这是一天里开始攀爬的第三座雪山——鸡丑山。不喜欢这个名字。问同行的当地人，曾在“山水”工作过的尼玛，这名字是什么意思。回答是不知道是什么意思。我是说，藏语里的意思。因为只从字面看，汉语里的名字已经自然显现。是的，我喜欢这座山，但不喜欢这不美好的名字。这座山真是漂亮。杉树林沉郁，桦树林明亮。然后，在夕阳的光瀑中，森林消失，草甸和灌丛出现。然后，阳光消失，雾气再次四合而来。风嘶吼，雪飞舞。我们上升，到达某一个高点，然后，疾速下降，奔向另一道峡谷。另一个故事。 （选自《西高地行记》，有删改） 【注释】[1]2007年，“山水自然保护中心”，一个中国民间环保组织，在北京成立。 5．【理清游思】 请根据全文，补充完整下面思维导图的内容。 6．【赏析美景】 文中的画线句是作者关于旅途风景的描写，赏析其笔下景物的特点。 ①阳光出来时，有成群的红嘴鸦和野鸽在留着金黄麦茬的地里起起落落。 ②这时，隔着一条宽阔的峡谷，贡嘎山又冲出雾气矗立在我们面前。 7．【走进作者】 作家莫言曾评价阿来：“如果世界文学是一个百花园的话，那阿来的创作是这个百花园当中具有特色的、引人注目的一朵。”请你结合本文与《一滴水经过丽江》，从内容选取、思想深度两个方面，谈谈阿来游记的创作特色。 【答案】5．风景壮美、色彩丰富，漫坡的白桦林，也有枯死的云杉与冷杉；到达子梅垭；人类活动扰动了村庄的宁静，给村民带来挑战；喜欢这座山的风景，优美独特，但不喜欢名字。 6．①静物与动物相映成趣，色彩明丽，群体庞大，“起起落落” 又赋予红嘴鸦和野鸽灵动活泼之感，描绘了阳光照耀下的和谐画面。②“冲” 运用拟人的修辞手法，展现出贡嘎山突破雾气遮挡，突然出现在眼前的震撼，“矗立” 突出贡嘎山巍峨、壮美的姿态。 7．①内容选取：阿来善于观察自然之景，同时也会描摹人文风情，例如《一滴水经过丽江》中，既有对 玉龙雪山 等景的描写，也有对 丽江古城 四方街的刻画；本文既描写了山景，也造访了村落。②思想深度：阿来强调人与自然的紧密联系，不断思考人与自然的和谐共存，例如在《一滴水经过丽江》中丽江城依山而起，人与自然的和谐共处，本文中人对自然的破坏和影响等。 【解析】5．本题考查信息的筛选、整合与分析能力。需先通读文本，精准定位与问题相关的信息；再梳理信息间的关联，去芜存菁，整合核心内容；最后结合语境分析信息内涵，提炼观点，用简洁通顺的语言呈现，确保紧扣题意、逻辑清晰。 （1）由文章第①段中的“阳光出来时，有成群的红嘴鸦和野鸽在留着金黄麦茬的地里起起落落。就这样，我们穿过一个又一个房屋间耸立着巨大核桃树的村庄。山坡上，成林的白桦树一片金黄，而那些树形优美的杨树纷披着黄叶站立在公路与河岸之间”和“那片白桦林间，还站立着许多枯死的云杉与冷杉。我猜，多年前，这片森林曾经猛烈燃烧。问村里人，说那场大火是二十多年前了。但现在，茂密的白桦从河边一直蔓延到山梁上，一派金黄，仿佛一曲交响乐中最绚烂的华彩”可知，这些景象既呈现了自然生态的多样（漫坡白桦林与枯死的云杉、冷杉形成对比），也融入了人文环境的独特，共同构成了一幅色彩鲜明、层次丰富的画面；故答案为：风景壮美、色彩丰富，漫坡的白桦林，也有枯死的云杉与冷杉； （2）文章第③段明确写到“午饭后，开始攀爬第二座雪山——子梅垭”，故答案为：到达子梅垭； （3）由文章第④段中“这些年，每年都有数以千计的背包客去到那里，经历，穿越，自然，也扰动了那里亘古的宁静。如果植物面对人类还雍容地保持着平静，但野生动物却是容易被扰动的。“山水”在那里设有一个观察点，同行的一个小伙子，就在那个村子里待了一年时间，观察被扰动的动物与那个村庄，帮助村民学会如何接纳那些造访者，如何收拾他们带进来后并不打算带走的东西——垃圾”可知，人类活动对村庄的影响，也反映出村民面临的适应与保护挑战。故答案为：人类活动扰动了村庄的宁静，给村民带来挑战； （4）由文章第⑥段中“杉树林沉郁、桦树林明亮” ，“夕阳光瀑中，森林消失，草甸和灌丛出现，景色不断变幻” ，强化自然景观动态魅力，展现出自然景观的动态魅力与纯粹之美，让作者由衷喜爱，是对自然纯粹的审美体验。而提到“不喜欢这个名字” ，因“鸡丑山”的字面表述，在主观情感上产生落差。这种对自然之美认可与对山名感受抵触的矛盾，折射出游历中“自然景观（实体 ）”与“人文命名（符号 ）”带来的双重感知，是个人化、细腻的体验 。故答案为：喜欢这座山的风景，优美独特，但不喜欢名字。 6．本题考查对景物描写的特点进行概括和分析的能力。赏析景物特点我们需要注意以下几点：首先，抓关键词语。在画线句中圈出名词（什么景物）、动词（景物怎么了）、形容词/色彩词（景物什么样）等；接着，概括景物特点。 根据抓取的词语，从色彩、动静、形态、氛围等角度，用一两个词概括景物的整体特点，如：色彩鲜明、充满生机、雄浑壮阔、富有动感等。其基本句式如下：作者通过描写……（摘录词句），运用了……手法，生动地写出了……（特点的具体体现）；最后，点明效果或表达情感，简要说明这样的描写达到了怎样的效果或传递了何种情感。   ①这句话生动描绘了一幅田野生机图，其景物特点是色彩鲜明、充满动态与生机。作者通过选取“红嘴”鸦与“金黄”麦茬这两种鲜艳的色彩，在阳光的映照下形成温暖明亮的视觉画面；同时，用“成群”和“起起落落”等词语，精准地捕捉了鸟群数量之多和飞翔啄食的动态之美，极富生命活力。“留着麦茬的地”这一细节，更暗示了秋收后的季节特征，平添了祥和、温暖的氛围。表达了作者对自然美景的喜爱与旅途中的愉悦之情。   ②这句话描绘了贡嘎山雄伟的景象，其特点是雄浑壮阔、富有动感和力量。这是通过“冲出”这一拟人化的动词来实现的，它化静为动，仿佛雪山主动挣脱束缚，极具气势；同时，“宽阔的峡谷”与“矗立”的山体形成对比，衬托出其高大巍峨。整体营造出一种震撼人心的壮美意境，传达了作者的惊叹之情。 7．本题考查比较鉴赏能力。需先分别梳理各文本的核心内容、情感及手法；再依据题干要求，找出共性与差异；最后结合具体内容分析异同点的表现及成因，提炼深层规律，用简洁语言精准概括，体现关联与深度。 首先，从内容选取来说，阿来的作品既聚焦自然之景，也关注人文风情。《一滴水经过丽江》中，描写了玉龙雪山、丽江坝等自然景观，刻画了丽江古城四方街的市井生活、纳西族的建筑与文化； 而在本文第①段和第④段“茂密的白桦从河边一直蔓延到山梁上，一派金黄，仿佛一曲交响乐中最绚烂的华彩”和“海拔上升。浓雾与冷空气开始从雪峰顶上一泻而下”中，作者阿来既描绘了折多山的金黄白桦、子梅垭的雪峰浓雾等壮丽自然景观，也记录了木雅方言村庄的农家午饭、子梅村的十户人家生活，以及“山水”组织与村民的互动，将自然探索与人文观察融为一体，内容丰富而立体。 其次，从思想深度来说，阿来的作品始终围绕人与自然的关系展开，蕴含对两者和谐共存的深刻思考。《一滴水经过丽江》中，丽江城依山傍水而建，人类生活与自然环境有机融合，体现了人与自然的和谐共生；本文中，作者既赞叹大自然强大的自我修复能力，从第①段“问村里人，说那场大火是二十多年前了。但现在，茂密的白桦从河边一直蔓延到山梁上，一派金黄，仿佛一曲交响乐中最绚烂的华彩”中可以看出；也敏锐关注到人类活动对自然的扰动，从第④段“这些年，每年都有数以千计的背包客去到那里，经历，穿越，自然，也扰动了那里亘古的宁静”中可以看出；同时，作者提及“山水”组织帮助村民探索可持续保护模式的实践，引发读者对“如何在发展中守护自然”的思考，让作品的思想既有温度，也有现实指导意义。 综上所述，阿来游记创作在内容上，自然景观与人文观察交融，选取地域符号（如木雅方言、纳西文化）并融入生态保护等现实议题；在思想上，超越风景描写，反思人与自然关系，探讨传统与现代的平衡，最终指向生命共同体与可持续发展的哲学追问，兼具诗意与深刻。 （24-25八年级下·浙江湖州·期末）阅读下面文章，完成任务。 松堂游记 朱自清 ①去年夏天，我们和S君夫妇在松堂住了三日。难得这三日的闲，我们约好了什么事不管，只玩儿，也带了两本书，却只是预备闲得真没办法时消遣的。 ②出发的前夜，忽然雷雨大作。枕上颇有怅怅，难道天公这么不做美吗！第二天清早，一看却是个大晴天。上了车，一路树木带着宿雨，绿得发亮，地下只有一些水塘，没有一点尘土，行人也不多。又静，又干净。 ③想着到还早呢，过了红山头不远，车却停下了。两扇大红门紧闭着，门额是国立清华大学西山牧场，拍了一会门，没人出来，我们正在没奈何，一个过路的孩子说这门上了锁，得走旁门。旁门上挂着牌子，“内有恶犬”。小时候最怕狗，有点趑趄，门里有人出来，保护着进去，一面吆喝着汪汪的群犬，一面只是说，“不碍不碍”。 ④过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是？谁爱看？这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四围的松树。大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小，在这样高的屋顶下。树影子少，可不热，廊下端详那些松树灵秀的姿态，洁白的皮肤，隐隐的一丝儿凉意便袭上心头。 ⑤堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜，里头藏着个小洞，有神龛，石桌，石凳之类。可是外边看，不仔细看不出，得费点心去发现。假山上满可以爬过去，不顶容易，也不顶难。后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人，殿在半山，必然独立，有俯视八极气象，天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。山上还残留着些旧碉堡，是乾隆打金川时在西山练健锐云梯营用的，在阴雨天或斜阳中看最有味。又有座白玉石牌坊，和碧云寺塔院前那一座一般，不知怎样，前年春天倒下了，看着怪不好过的。 ⑥可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿，黑暗也有黑暗的好处，松树的长影子阴森森的有点像鬼物拿土，但是这么看的话，松堂的院子还差得远，白皮松也太秀气，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗，那才够阴森森的味儿——而且得独自一个人。好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说。“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面，”真有点儿！云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。 ⑦西风自然是不会来的。临睡时，我们在堂中点上了两三枝洋蜡。怯怯的焰子让大屋顶压着，喘不出气来。我们隔着烛光彼此相看，也像蒙着一层烟雾。外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 （原载1935年5月15日《清华月刊》第四卷第1期） 8．这篇游记采用了时空交错的构思技巧，请你梳理本文，完成下列游踪图的填空。 9．本篇记游没有平铺直叙，读后有一波三折之感，颇有情趣，请结合内容分析。 10．朱自清主张语言“新而不失自然”，孜孜以求“谈话风”。请任选一句赏析。 ①大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。 ②堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜。 11．大文豪海明威说：“好的散文结尾应当像暮色中的钟声，余音未了却已暗藏答案。它不必言明真相，却要让读者在寂静中听见自己的心跳”。本文和《安塞腰鼓》《在长江源头各拉丹冬》的结尾都体现了这一效果，请结合三篇文章内容分析。 朱自清《松堂游记》结尾句：只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 刘成章《安塞腰鼓》结尾句：耳畔是一声渺远的鸡啼。 马丽华《在长江源头各拉丹冬》结尾句：不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。 【答案】8．（1）无梁殿；（2）夜晚松堂；（3）我们和S君夫妇。 9．第一波折：出发的前夜因为忽然雷雨大作而怅然——第二天清早，一看却是个大晴天。 第二波折：进门时，颇费周折，遇到恶犬，略有不快——过了两道小门，却又豁然开朗。 第三波折：晚上想赏月，可月亮老不上来——等了好久月亮上来了，却又让云遮去一半，躲在树缝里像个姑娘，羞答答的。却有古诗“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的妙趣。 10．①以简洁口语，用“白，滑，冷”三字，从视觉、触觉直观呈现大理石柱与栏杆特点，自然如谈话，体现“新而不失自然”。 ②“不算傻瓜”口语化拟人，亲切自然，像与友人聊假山，新颖独特，符合“谈话风”与“新而不失自然”。 11．《松堂游记》：以犬吠衬松堂幽静，从宁静美景回归现实感知，余味中藏对松堂的喜爱与宁静体悟；《安塞腰鼓》：鸡啼收束磅礴腰鼓，从热烈到宁静，余音里引读者回味震撼，思生命激情与热爱；《在长江源头各拉丹冬》：写极端环境有人存活，于自然雄浑寂静后，显人类坚韧，藏对人与自然关系及人类不屈的思考。 【解析】8．本题考查筛选信息。 结合题干可知，游踪图分为两层，中间按照时间顺序交代游踪，从去松堂前，到白日松堂；上面一行是“白日松堂”的游览的景物，下面一行分别是另外两个时间段中的时间点和事件。 （1）由题干“白日松堂”“旧碉堡”“牌坊”可定为到第④⑤段，根据第⑤段“后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人，殿在半山，必然独立，有俯视八极气象，天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上”可知，第（1）空应填：无梁殿； （2）由题干“晚饭后”“临睡”定位到第⑥段，根据第⑥段“可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮”“好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的”可知在描写了“去松堂前”和“白日松堂”之后，描写的是“夜晚松堂”。第（2）空应填“夜晚松堂”； （3）由“去松堂前”和“出发的前夜”定位到第①段，根据第①段中的“我们和S君夫妇在松堂住了三日”可知人物是我们和S君夫妇，第（3）空应填：我们和S君夫妇。 9．本题考查内容概括。 第①②段构成第一波折。出发前夜“忽然雷雨大作”，让“我”在枕上“颇有怅怅”，担心这难得的闲暇时光会被坏天气搅扰，心里满是对出行的担忧。然而第二天清早“却是个大晴天”，路上树木“绿得发亮”，地下干净无尘土，行人不多且环境“又静，又干净”。从雷雨带来的失落怅然到晴天的明朗舒心，这种天气的反转让开篇便有了起伏，也为接下来的游览铺垫了愉悦的基调。故可概括第一波折：出发的前夜因为忽然雷雨大作而怅然——第二天清早，一看却是个大晴天。 第③④段形成第二波折。到达目的地时，“两扇大红门紧闭着”，拍门无人应，经孩子提醒才知道要走旁门，而旁门又挂着“内有恶犬”的牌子，让小时候怕狗的“我”有些“趑趄”，此时的心情因进门的不顺而略显不畅。但“过了两道小门”后，眼前景象“豁然开朗，别有天地”，亭亭直上的白皮松、高大轩敞的松堂映入眼帘，之前的不畅快被这开阔景致带来的惊喜取代，从受阻的纠结到豁然的舒畅，波折中更显松堂景致的动人。故可概括第二波折：进门时，颇费周折，遇到恶犬，略有不快——过了两道小门，却又豁然开朗。 第⑥段展现第三波折。晚饭后在廊下等月亮时，“月亮老不上”，等待中虽有闲聊、赌背诗词的消遣，但对赏月的期待难免因月亮的迟迟不现而略带焦灼。等了许久，月亮终于上来，“却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的”。这份不完美的出现，却恰好契合了“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的意境，让等待的过程有了诗意的趣味，从期待中的焦灼到见月时的妙趣，波折中生出别样的雅致情趣。故可概括第三波折：晚上想赏月，可月亮老不上来——等了好久月亮上来了，却又让云遮去一半，躲在树缝里像个姑娘，羞答答的。却有古诗“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的妙趣。 10．本题考查句子赏析。 ①这句话极具朱自清“谈话风 的语言特色。“大理石柱，大理石栏杆，都还好好的”像是在和身边人随口介绍所见之物，自然得如同日常对话。而“白，滑，冷”三个单字的使用尤为精妙，没有用复杂的形容词堆砌，却分别从视觉（白）、触觉（滑、冷）精准勾勒出大理石柱与栏杆的特点。这种表达新颖之处在于打破了常规的修饰语搭配模式，用极简的口语化词汇传递丰富信息，又完全没有生硬感，既“新”又“自然”，读来就像亲耳听人描述眼前景象。 ②“堆叠得还不算傻瓜”是典型的口语化表达，将假山堆叠的状态用“傻瓜”这一生活化的词语来形容，赋予了假山人格化的意味，这种拟人手法新颖又接地气。就像和朋友闲聊时评价某物“做得还不算差”一样，亲切自然，毫无雕琢痕迹。既跳出了传统写景文的刻板表达，体现了“新”，又贴合日常说话的语气，完美契合“谈话风”和“不失自然”的特点。 11．本题考查结尾段。 朱自清《松堂游记》第⑦段“只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里”：前文描绘了松堂的宁静景致，以及夜晚烛光下的朦胧氛围。此句以“犬吠”这一细微声响打破“连天漫地一片黑”的寂静，用声音反衬环境的清幽。它没有直白表达对松堂的喜爱，却在“知道还在人间世里”的淡淡感慨中，暗藏着从沉浸于松堂美景的状态中回过神来的余味，让读者在寂静的想象里，感受到那份对自然与闲逸时光的留恋。 刘成章《安塞腰鼓》结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼”：文章前文极力铺陈安塞腰鼓表演时的磅礴气势、震撼力量，那种热烈奔放让读者仿佛置身其中。而这声“渺远的鸡啼”，在腰鼓停歇后的寂静中响起，像一根轻柔的线，将读者从极致的亢奋中拉回平静。它没有直接言说腰鼓带来的震撼有多深刻，却在从热烈到宁静的过渡里，留下无尽的回味空间，让读者在寂静中回味那份生命的激情与力量，余韵悠长。 马丽华《在长江源头各拉丹冬》结尾“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁”：前文展现了各拉丹冬极端恶劣的自然环境，雄浑而寂静，充满了对人类的挑战。这句话在前文铺垫的自然威严下，凸显出人类在严酷环境中的存在。它没有明说人类与自然的关系，却在“有人活在近旁”的表述里，暗藏着对人类坚韧意志的赞叹，让读者在对自然雄浑的感知中，体会到人类不屈于自然的力量，引发对人与自然关系的深层思考。 （24-25八年级下·浙江绍兴·期末）张家界读山 4月30日黄石寨 粱衡 ①晨8时车出发到龙门，开始整山。今天看的景点是黄石寨。进山即在谷中行走，谷底铺有青石板路，倒不很费力，只是走得脚底很疼，最可贵的是这石板路全部藏在密密的冷杉林中，我从来见过这样好这样多的冷杉群落、在路边休息，无论你向左右看，还是向上看，只有密扎扎的直溜溜的树干，就像谁将无数筷子插在这里。而杉树顶上枝叶茂密，将阳光遮得严严实实。我们就在这样一个阴凉凉湿润的，绿风满谷浸衣袖的环境里一步步地登山，这时其实是看不见什么山的，只有树，只有噪，甚至树也看不清的，只是密密的树干，便在八卦阵中行走。绿，更多的是一种氛围，一种蕴积，一种感觉。张家界是国家森林公园，这大概就是它本身的含意。 ②渐登渐高，终于扭过几个“之”字升到半山。这时从树的顶和空隙中，看到了山峰。天啊，哪里是山，简直是一件人工艺术作品。但艺术品哪有这么大，这样高？什么人又能造得出来呢？当地人和导游总是要附会出许多人性化的故事。其实张家界的好处就是人迹绝少。天下名山佛占尽，一般的山，特别是好山，总少不了庙的，而这方圆百里竟无一座庙，只此一点就证明它是自然的山水，并没有人为的歪曲和污染。陪同的是张家界报社的小卓，我问这里有无庙宇，她说：“哪有庙，有土匪。”说得极妙。湘西曾是有名的土匪窝。 ③当走到南天门时，迎面是几座独立的山峰。你说像石笋，石塔或者棒都行。承德有一个棒槌山，许多人争着去看，但怎么能与这个比呢？使人难以理解，山怎么像树一样是从沟底里长出来的呢！在黄土高原上我们见过那些被洪水切割的沟壑和凑巧留下的土柱、土笋，这好理解，我眼睁睁地见过水是怎样切割、冲击土块、泥沙。但这里是石头啊。A____待登上山腰，钻出杉树林后，你就可以移步换景，一步一步地欣赏了。它所表现的，主要是伟岸、挺拔、奇险，以瘦硬、孤傲、冷峭偏多，偶有片状的，就很薄，侧看轻轻如纸，好像手指一弹，就可弹出一个洞。这是由于几亿年洪水对沙石岩的漫漫冲洗。山石不像北方的太行山，是竖纹，壁立，而是横纹。所以有的峰岩简直是一摞叠着的纸牌，或是一摞叠着的铜钱。这叠摞当然是很随意的，像赌局刚散，人去牌留，随手将牌码在那里。这是从来没见过的景。随着登高，总在想，这山是怎么造出来的。说是南天门，其实哪有门，是一座天然的石拱。我们门下小憩，面对山下一片石笋，笋上点缀着青松，百思不得其解。 ④登到黄石寨的最高处看山，群峰朝宗。这时你再看就很清楚了。一条莽莽苍苍的大壑，壑沟中许多山峰如驼群赶路，昂起他们的头：又如帆船出海，于烟雾缭绕中，挂满了帆，逶迤而来。B____这山不管是半腰着树，也不管它状是塔，是柱，是笋，它们的峰顶基本在一条水平线上，像一座没有造完的桥留下的桥墩。C____想当年，这里是一片石头，广千里，如现在的戈壁沙滩，黄土高原。洪水就这样鼓起潮，推起浪，如锯拉刀砍，斧修锉磨，日夜不停地加工，终于寻见一条细缝，然后一个浪头钻进去，轰然一声，啃下一块石头。就这样浩浩荡荡，轰轰烈烈地造山。现在黄河的壶口瀑布不就是这样造成的吗？登黄石寨，你首先感受到的是自然的伟力。但在这样的大破坏，大再造之后，生命又立即去占领它。便是最高处，迎风的硬石头上，也能长出青松来。山顶有一株株探出崖外的卷松，人们争着去拍照。背景是万山如画，峰立如这时你又感到生命对自然的征服或是自然对生命的孕育，这是一曲自然界中自然力与生命力的交响曲。 （《新湘评论》2019年11期） 12．梳理游踪，补全下表。 所至 所见 所感 山谷中 ①__________ 从未见过这样好这样多的冷杉群落 半山 看到了山锋 简直是一件人工艺术作品 ②_______ 几个独立的山峰 从来没有见过的景 最高处 群峰朝宗 ③__________ 13．按要求赏析语句。 ①渐登渐高，终于扭过几个“之”字升到半山。（谈谈“扭”字的妙处。） ②一条莽莽苍苍的大壑，壑沟中许多山峰如驼群赶路，昂起他们的头；又如帆船出海，于烟雾缭绕中，挂满了帆，逶迤而来。（从修辞角度赏析句子。） 14．下面这句话放在文章 ABC 三处中哪一处最合适？请作出选择并说明理由。 张家界的美，就在它的山峰是各自独立、千姿百态的石峰。 15．标题中有“读山”一词，作者登临黄石寨读到了什么？请结合全文阐述。 【答案】12． 密密的冷杉林； 南天门； 自然的伟力和生命的顽强。 13．①动词“扭”字，形象地写出攀登时的费力，表现了山路曲折、急陡、方向突变等特点；突出山势的险峻，隐含对顶峰的渴望：具有动态和生命感，与“之”字形状配合天衣无缝等等。 ②比喻，把山谷中的群峰比作“驼群赶路”和“帆船出海”，形象地表现山峰数量众多、连绵起伏而又气势磅礴、非常壮观的特点，表达了作者的震惊之情。拟人，“昂起他们的头”，赋予山峰以人的姿态，表现山峰的高耸挺拔，又暗示昂扬的精神气质。“昂起头”“逶迤而来”等词语将静态的山景转化为充满动感的行进画面，使山峰仿佛具有生命。“莽莽苍苍”，叠词，既增强了语势，又通过声音效果传达出山壑的广袤无边和原始粗犷：“逶迤而来”，双声连绵词，在音韵上模拟了山脉蜿蜒的形态，产生声形对应的效果。 14．我选A处。三处上下文都写到了山峰各自独立的特点。但是BC 两处是作者站在最高处俯瞰山谷所见，写的是山峰群体；而A处后面的内容就是具体描写每座山峰各有各的姿态与美，与句中“千姿百态”一词相吻合。 15．表层：他读到了山的奇险。山谷中，不见山，只见树；树也是看不清的，只见密密的树杆，只见绿，像八卦阵；南天门见到的山峰，像从沟底里长出来，一座座像一摞摞随手码在那里的纸牌和铜钱；还有那仿佛可以弹出洞来的侧看薄如纸的石峰；站在最高处，莽莽苍苍的山谷中立着许多的石峰，峰立如壁，峰顶却在同一条水平线上……无一不是别处难以见到的奇景，又怎一个险字了得。深层；他感悟到了自然的神力。如此奇险之景，全出自大自然之手，千百年来不休不止，方造就这使人心胸激荡之景；而刀削斧凿般的石峰顶上，如此贫瘠之地却又长着苍翠的青松，使人不得不感叹自然大刀阔斧之外的温柔，正所谓“心有猛虎，细嗅蔷薇”（或者使人心生敬佩，敬佩生命的坚韧，只要有一点点的泥土，就能孕育出勃勃生机。） 【详解】12．本题考查文章内容的梳理与概括。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。 ①处：由“山谷中”“从未见过这样好这样多的冷杉群落”可定位到第①段。由本段“进山即在谷中行走，……最可贵的是这石板路全部藏在密密的冷杉林中，我从来见过这样好这样多的冷杉群落……只有密扎扎的直溜溜的树干……而杉树顶上枝叶茂密，将阳光遮得严严实实”可知，在山谷中所见的是：密密的冷杉林。 ②处：由“几个独立的山峰”可定位到第③段。由本段“当走到南天门时，迎面是几座独立的山峰……这是从来没见过的景”可知，看到“几个独立的山峰”的“所至”是南天门。 ③处：由“最高处”“群峰朝宗”可定位到第④段。由本段“登黄石寨，你首先感受到的是自然的伟力……这时你又感到生命对自然的征服或是自然对生命的孕育，这是一曲自然界中自然力与生命力的交响曲”可提炼作者在最高处的感受，即自然伟力和生命顽强的融合。 13．本题考查重点语句的赏析。 ①“扭”字妙处：先看字面，“扭”是动词，本用于形容人或动物的动作。根据第②段“渐登渐高，终于扭过几个“之”字升到半山”可知，这里写山路“扭”过“之”字，把山路当作有生命、能主动“扭动”的对象，化静为动。从山路特点看，“扭”精准呈现山路曲折、坡度陡（需“用力扭”着攀登）、方向多变（不是笔直向上）的形态，让读者直观感受到登山的费力和山势险峻。同时，“扭”暗含作者攀登时的动态过程与对登顶的期待，和“之”字山路的形态呼应，用词生动又贴合情境，赋予山路“生命力”。 ②修辞赏析：比喻，把群峰比作“驼群赶路”“帆船出海”。从外形上，“驼群昂头赶路”对应山峰连绵、高耸且有动态感；“帆船挂满帆逶迤而来”契合山谷中山峰在烟雾里延展的气势，直观展现山峰数量多、连绵壮观的特点，让读者快速想象出画面，也体现作者初见此景的震撼。拟人：“昂起他们的头”给山峰赋予人的动作神态，一下子让静态山峰“活”起来，不仅写出山峰挺拔高耸，还暗含一种昂扬向上的精神气质。加上“逶迤而来”，把原本静止的山景转化成动态行进的画面，仿佛山峰是有生命、在主动“奔赴”的个体。叠词与连绵词：“莽莽苍苍”叠词重复，强化语言节奏感，也从听觉上传递出山壑广阔、原始粗犷的感觉；“逶迤而来”是双声连绵词，读起来朗朗上口，还能通过音韵模拟山脉蜿蜒的形态，让声音和画面呼应，增强语言感染力。 14．本题考查句子的衔接。解答此类题，先要通读全文，把握文章主要内容，理清文章思路；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语段、语句，比较确定所给语段位置。 “张家界的美，就在它的山峰是各自独立、千姿百态的石峰”强调了“山峰各自独立、千姿百态”。 A处：由前文写“使人难以理解，山怎么像树一样是从沟底里长出来的呢”“这里是石头啊”可知，此处突出了山峰独立生长的特点；结合后文“待登上山腰……你就可以移步换景……它所表现的，主要是伟岸、挺拔、奇险，以瘦硬、孤傲、冷峭偏多……偶有片状的……”可知，本段开始具体描写每座山峰的不同姿态（瘦硬、孤傲等），和“千姿百态”直接呼应。 BC处：结合前文“登到黄石寨的最高处看山，群峰朝宗”“这山不管是半腰着树，也不管它状是塔，是柱，是笋，它们的峰顶基本在一条水平线上，像一座没有造完的桥留下的桥墩”可知，BC两处是站在最高处俯瞰，写的是“群峰朝宗”“峰顶基本在一条水平线上”等群体特征，侧重整体布局，而非单座山峰的“千姿百态”。 根据以上分析可知，A处最贴合语句强调的“独立+百态”特点。 15．本题考查标题的含义。文章的题目一定有其深层的意思，我们要结合全文内容及主旨，尤其是文章抒情议论的语段、语句分析。分析时一定要注意全面，不要遗漏。 表层（山的形态）：结合第①段“进山即在谷中行走……这时其实是看不见什么山的，只有树，只有躁，甚至树也看不清的，只是密密的树干，便在八卦阵中行走”、第②段“渐登渐高，终于扭过几个“之”字升到半山。这时从树的顶和空隙中，看到了山峰。天啊，哪里是山，简直是一件人工艺术作品”、第③段“当走到南天门时，迎面是几座独立的山峰。你说像石笋，石塔或者棒都行”“它所表现的，主要是伟岸、挺拔、奇险，以瘦硬、孤傲、冷峭偏多，偶有片状的，就很薄，侧看轻轻如纸，好像手指一弹，就可弹出一个洞……有的峰岩简直是一摞叠着的纸牌，或是一摞叠着的铜钱”、第④段“登到黄石寨的最高处看山，群峰朝宗。这时你再看就很清楚了。一条莽莽苍苍的大壑，壑沟中许多山峰如驼群赶路，昂起他们的头；又如帆船出海，于烟雾缭绕中，桂满了帆，逶迤而来”“这山不管是半腰着树，也不管它状是塔，是柱，是笋，它们的峰顶基本在一条水平线上，像一座没有造完的桥留下的桥墩”可知，作者一路登山，所见之山形态奇绝：山谷中，冷杉遮天蔽日，山被藏在树后，只剩“绿”与“密”，像走八卦阵；半山时，从树隙见山峰，惊觉其如“人工艺术作品”；南天门处，山峰各自独立，像石笋、纸牌、铜钱，薄如纸还能“弹出洞”；最高处，群峰如驼群、帆船，峰顶竟在同一水平线……这些别处难见的奇景，共同构成“山的奇险”，是作者“读”到的直观内容。 深层（自然与生命）：结合第②段“天啊，哪里是山，简直是一件人工艺术作品”、第③段“它所表现的，主要是伟岸、挺拔、奇险，以瘦硬、孤傲、冷峭偏多，偶有片状的，就很薄，侧看轻轻如纸，好像手指一弹，就可弹出一个洞。这是由于几亿年洪水对沙石岩的漫漫冲洗”、第④段“洪水就这样鼓起潮，推起浪，如锯拉刀砍，斧修锉磨，日夜不停地加工，终于寻见一条细缝，然后一个浪头钻进去，轰然一声，啃下一块石头……登黄石寨，你首先感受到的是自然的伟力……这时你又感到生命对自然的征服或是自然对生命的孕育，这是一曲自然界中自然力与生命力的交响曲”等内容可知，奇景背后，作者感悟到自然的伟力——几亿年洪水冲刷、切割、“加工”石头，才造就这震撼之景，像黄河壶口瀑布的形成一样，是自然“大刀阔斧”的创造。同时，石峰顶端贫瘠之地仍有青松生长，体现生命的坚韧，不管环境多恶劣，生命总能找到生机。这种自然“破坏与再造”后，生命又“占领”、孕育的过程，让作者读出“自然力与生命力的交响曲”，既有对自然神奇的敬畏，也有对生命顽强的赞叹。 （24-25八年级下·浙江金华·期末）阅读下面文章，完成小题。 兰溪横山 郁达夫 ①十一月十三日，星期一，晴快。 ②昨晚因游北山倦了，所以早睡，半夜梦醒，觉得是身睡在山洞的中间，就此一点，也可以证明山洞给我的印象的深刻。晨起匆匆整装，上车站坐轨道汽车去兰溪。走了个把钟头，车只是在沿了北山前进，盖金华山的西头，要到兰溪才尽，而东头的金华山，则已于前日自诸暨来金华时火车绕过。此次南来，总算绕了金华山一匝，虽然事极平常，但由我这初次到浙东来游的野人看来，却也可以同小孩子似的向人夸说了。在兰溪吃过午饭，就出西门江边，雇了一只小船，划上隔江西南面的横山兰阴寺去。 ③这横山并不高，也不长，状似棱形，从东面兰溪市上看来，一点儿也没有什么可取，但身到了此山，在东头灵源庙前上船，绕过南面一条沿江的山道，到兰阴寺前的小峰上去一望，就觉得风景的清幽潇洒，断不是富春江的只有点儿高远深静的山容水貌所能比得上的了。先让我来说明一下这横山的地势，然后再来说它的好处。 ④衢港远自南来，至兰溪而一折，这横山的石岩，就凭空突起，挡住了衢港的冲。东面呢，又是一条金华江水，迤逦西倾，到了兰溪南面，绕过县城，就和衢港接成了一个天然的直角。两水合并，流向北去，就是兰溪江，建德江，再合徽港，东北流去成了富春钱塘的大江。所以横山一朵，就矗立在三江合流的要冲，三面的远山，脚下的清溪，东南面隔江的红叶，与正东稍北兰溪市上的人家，无不一一收在眼底，像是挂在四面用玻璃造成的屋外的水彩画幅。更有水彩画所画不出来的妙处哩，你且看看那些青天碧水之中，时时在移动上下的一面一面的同白鹅似的帆影看，彩色电影里的外景影片，究竟有哪一张能够比得上这里？还有一层好处，是在这横山的去兰溪市的并不很远。以路来讲，大约只不过三五里路的间隔，以到此地来游的时间来说，则只须有两个钟头，就可以把兰溪的全市及附近的胜景，霎时游望尽了。 ⑤横山上有一个灵源庙，在东头山脚，前面已经说过了；朝南的山腰里，还有一个兰阴寺，说是正德皇帝到过的地方，现在寺前石壁里，还有正德御笔的“兰阴深处”四个大字刻在那里；寺上面一层，是一个观音阁，说是尼姑的庵；最上是山顶，一个钟楼，还没有建造成功哩。 ⑥大抵的游客，总由杭江路而至兰溪，在兰溪一宿，看看花船，第二天就匆匆就道，去建德桐庐，领略富春江的山水，对于这近在目前的横江，总只隔江一望，弃而不顾，实在是一件大可惋惜的事情。大约横山因外貌不佳，所以不能引人入胜，“蓬门未识绮罗香”，贫女之叹，在山水中间也是一样。晚上有人请客，在三角洲边，江山船上吃晚饭。兰溪人应酬，大抵在船上，与在菜馆里请客比较起来，价并不贵，而菜味反好，所以江边花事，会历久不衰。从前在建德桐庐富阳闻家堰一带，直至杭州，各埠都有花舫，现在则只剩得兰溪衢州的几处了，九姓渔船，将来大约要断绝生路。 （注：以上日记写于1933年，选自浙江人民出版社《郁达夫游记集》第43—45页，有删节。）[循游踪，晰架构] 16．根据文章内容，结合图示，完成下列任务。 （1）请按地理位置，将金华江和兰溪江填入图中的①、②处。( )（__________） （2）推断文中所提到的主要游玩景点“横山”应是图中A、B、C中的哪一处？（填字母）( ) [赏游景，探妙笔] 17．品味文中画线句的表达效果。 所以横山一朵，就矗立在三江合流的要冲，三面的远山，脚下的清溪，东南面隔江的红叶，与正东稍北兰溪市上的人家，无不一一收在眼底，像是挂在四面用玻璃造成的屋外的水彩画幅。提示：可从修辞、视角转换等角度，任选其一进行赏析。 [悟游感，明心境] 18．文中画波浪线句“先让我来说明一下这横山的地势，然后再来说它的好处”中提到的“好处”有哪些？请联系文章内容概括。 19．本文中的横山和柳宗元笔下的小石潭，都是“被埋没的幽境”。请联系两文，从景物的特点和作者情感两个角度探究它们的共同之处。 【答案】16． 兰溪江   金华江 A 17．示例1：运用了比喻的修辞手法，把横山比作“一朵（花）”，消除了山的笨重感，写出其轻盈灵动之美，表达作者对横山美景的喜爱和赞美之情。 示例2：比喻，将横山全景比作“挂在四面用玻璃造成的屋外的水彩画幅”，以“玻璃”凸显空气澄澈、视野通透，“水彩画”则突出景物的明丽色彩与诗意氛围，表达作者对横山美景的喜爱和赞美之情。 示例3：视角转换。通过“三面的远山”“脚下的清溪”“东南面隔江的红叶”“正东稍北兰溪市上的人家”的方位罗列，以横山为圆心展开全景式描写，空间由远及近、由自然到人文，层次清晰，画面立体。 18．横山景色优美；横山地处三江合流的要冲（地理位置重要）；在横山之上可以尽览兰溪全市及附近的胜景（赏景视角独特）；横山离兰溪市区近，游玩方便。（交通便捷） 19．景物特点：两者都有独特之美，却都少有人涉足、欣赏。横山“因外貌不佳，不能引人入胜”，体现它外貌平凡；位置冷门，近在咫尺却被游客抛弃。小石潭小而荒僻，需要“伐竹取道”才能见到；小石潭“其境过清”，环境清冷。 情感：本文作者借此表达对景物不被人欣赏而感到惋惜。《小石潭记》作者这世人不能深入山中感受美妙风光而感到遗憾、惋惜。 【解析】16．（1）本题考查梳理信息与提取。 由第④段“东面呢，又是一条金华江水，迤逦西倾，到了兰溪南面，绕过县城，就和衢港接成了一个天然的直角。两水合并，流向北去，就是兰溪江”可知，金华江在东面，流向是西倾，在兰溪南面绕过县城与衢港合并成兰溪江，所以图中①处为兰溪江，②处为金华江。 （2）本题考查结合文本对地理位置的判断能力。 由第②段“在兰溪吃过午饭，就出西门江边，雇了一只小船，划上隔江西南面的横山兰阴寺去”第③段“这横山并不高，也不长，状似棱形，从东面兰溪市上看来，一点儿也没有什么可取，但身到了此山，在东头灵源庙前上船，绕过南面一条沿江的山道，到兰阴寺前的小峰上去一望”以及整体对横山与兰溪市位置关系的描述可知，横山在兰溪市隔江西南面，结合图示，A处位置符合，所以“横山”应是图中A处。 17．本题考查赏析句子。 从修辞角度来看，由第④段“所以横山一朵，就矗立在三江合流的要冲，三面的远山，脚下的清溪，东南面隔江的红叶，与正东稍北兰溪市上的人家，无不一一收在眼底，像是挂在四面用玻璃造成的屋外的水彩画幅”可知，这里运用了比喻的修辞手法。将横山比作“一朵花”，这种独特的比喻，打破了人们对山通常具有的笨重、沉稳的固有印象，赋予横山一种轻盈灵动之美，让读者能更直观地感受到横山独特的姿态，同时也传达出作者对横山美景的喜爱和赞美之情。由“像是挂在四面用玻璃造成的屋外的水彩画幅”可知，把横山全景比作“挂在四面用玻璃造成的屋外的水彩画幅”，“玻璃”一词，让人联想到空气的澄澈、视野的通透，仿佛能透过这无形的“玻璃”清晰地看到周围的一切；“水彩画”则强调了景物色彩的明丽以及整体所营造出的诗意氛围，进一步表达了作者对横山美景的由衷喜爱与赞美。 从视角转换角度来看，由第④段“三面的远山，脚下的清溪，东南面隔江的红叶，与正东稍北兰溪市上的人家”可知，，作者通过“三面的远山”“脚下的清溪”“东南面隔江的红叶”“正东稍北兰溪市上的人家”这样方位的罗列，巧妙地以横山为圆心展开全景式描写。空间上，从远处的山到脚下的溪，再到隔江的红叶以及稍远处的市上人家，由远及近；内容上，从自然景观到人文场景，层次十分清晰。这种视角转换的描写方式，使读者能够在脑海中构建出一幅立体、丰富的画面，仿佛身临其境般感受到横山周边的美景。 18．本题考查内容概括。 由第③段“就觉得风景的清幽潇洒，断不是富春江的只有点儿高远深静的山容水貌所能比得上的了”可知，作者将横山的风景与富春江的风景作对比，突出横山风景清幽潇洒，具有独特的美感，体现出横山景色优美这一好处。 从第④段“所以横山一朵，就矗立在三江合流的要冲”能直接看出，横山地理位置特殊，处于三江合流的关键位置，这是横山的一个重要好处。 由第④段“三面的远山，脚下的清溪，东南面隔江的红叶，与正东稍北兰溪市上的人家，无不一一收在眼底，像是挂在四面用玻璃造成的屋外的水彩画幅”可知，站在横山上，能够将周围各种美景尽收眼底，拥有独特的赏景视角，能尽览兰溪全市及附近胜景。 根据第④段“还有一层好处，是在这横山的去兰溪市的并不很远。以路来讲，大约只不过三五里路的间隔，以到此地来游的时间来说，则只须有两个钟头，就可以把兰溪的全市及附近的胜景，霎时游望尽了”可知，横山距离兰溪市区近，无论是路程还是游玩所需时间都不长，游玩起来十分方便。 19．本题考查内容理解与情感分析。 景物特点分析：由第⑥段“大抵的游客，总由杭江路而至兰溪，在兰溪一宿，看看花船，第二天就匆匆就道，去建德桐庐，领略富春江的山水，对于这近在目前的横江，总只隔江一望，弃而不顾，实在是一件大可惋惜的事情。大约横山因外貌不佳，所以不能引人入胜”可知，横山虽有其独特清幽之美，但因外貌不佳，位置相对冷门，即便近在咫尺，游客也只是隔江一望便弃之不顾，少有人涉足欣赏。联系柳宗元《小石潭记》中“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”以及“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，小石潭位置荒僻，需要“伐竹取道”才能见到，且环境清冷，少有人来欣赏。 作者情感分析：由第⑥段“大抵的游客……对于这近在目前的横江，总只隔江一望，弃而不顾，实在是一件大可惋惜的事情”可知，作者对横山不被游客欣赏感到惋惜。柳宗元在《小石潭记》中通过对小石潭环境的描写，营造出一种凄清的氛围，最后“以其境过清，不可久居，乃记之而去”流露出对小石潭这样美好的幽境不被世人深入感受而感到遗憾、惋惜的情 二、文体专项考点突破 （一）小说考点专项 阅读下面的文学类文本，完成小题。 又见山里柿子红 宫士军 ①“一定要卖吗？”柱子问。 ②“嗯，都讲好了。”德成老汉吧嗒吧嗒抽着烟锅，一闪一闪的火星，跳跃在他满是皱纹的脸上。 ③“这可是老辈人留下的，上百年了，卖了就没了，太可惜了。”柱子又说。 ④“唉——”德成老汉长长地叹了口气，“柿子不值钱了，留着树还有啥用？” ⑤一阵沉默。 ⑥突然，柱子抬高了嗓门，态度强硬地说：“把树全给我留下，他们出多少钱，我出同样的价。”不等德成老汉吭声，柱子起身出了门。 ⑦“爹，爹，跟你商量个事吧。”柱子的脚还没迈进家门，大嗓门早已传进了屋，“德成叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。” ⑧爹一听，瞪大了双眼，气呼呼地说：“你说啥？德成老汉要卖树，他八成是疯了。” ⑨“他是铁了心要卖树，听说十棵老树，卖了两万元。我刚去了，没让他卖，把树留下了。”柱子望了望爹，轻声说，“能不能先借给我两万块钱？” ⑩爹的脸上瞬间泛起了喜色：“这事你算做对了，爹支持你。”爹转身进了里屋，从大衣橱上的小柜子里，摸出一个布包，掏出一张存单，放到柱子手里。 ⑪柱子的眼睛湿润了，心里暗想，有爹做坚强后盾，村里的工作何愁做不好。 ⑫爹坐到桌前，沉默了片刻，抬起头，看着柱子，“你有啥打算？” ⑬柱子抿了口茶，不紧不慢地说：“咱村的柿子产量这么大，若是再像往年一样，没有销路，村民没了信心，柿子只能挂在树上，烂在地里。当务之急，是抓紧开拓市场，打开销路。那天，我在画报上看到一幅摄影照片，太漂亮了。爹，你猜是啥？”柱子瞪大两眼瞅着爹，“就是柿子树，还获大奖了呢。我战友是个摄影师，我打算让他来做宣传。不过后面还得想办法注册商标，走电商渠道，把品牌打出去。” ⑭爹皱着眉头，担忧道：“说得容易，注册商标要钱，搞电商得学新东西，村里人能行吗？” ⑮“万事开头难，我先带头学，再教大家。政府也有扶持政策，咱可以申请培训和补贴。”柱子目光坚定。 ⑯两天后的下午，一辆大巴车开进了山头村，车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。 ⑰秋高气爽，正是柿子成熟的季节，一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。 ⑱这可忙坏了摄影师。他们穿梭在柿子树下，相机快门声此起彼伏，仿佛要将这绚烂的秋季都锁进小小的相机里。一张张精美的照片发到网上，收获了不少的点赞，可真正下单购买柿子的人寥寥无几。 ⑲“柱子哥，能不能行啊？”“咋不行，慢慢就会好的！”柱子带着村里几个年轻人，在果园里搭起直播间，熬夜学习直播带货技巧。刚开始，面对镜头，大家紧张得说话都不利索，观看人数也少得可怜。柱子就跑去县里，请来电商办的专业团队指导，他们从介绍柿子的品种、口感，到展示柿饼的制作过程，逐渐吸引了大批粉丝。他们还为山头村的柿子设计了包装，注册了“山头红”的商标。 ⑳不久，村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品。慢慢地，订单多了起来。从每天几单，到几十单，再到几百单。为了保证发货速度和品质，村里成立了柿子产销合作社，统一采摘、分拣、包装。德成老汉也欣然加入合作社，凭借多年的经验，负责柿子品质的把关。 ㉑三个月后，整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子，村民们脸上洋溢着久违的笑容。 ㉒德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子。 ㉓柱子提着纸袋，走进德成老汉家时，见他手里握着一根竹竿，正追打一只抱窝的老母鸡，嘴里不停地嚷着：“烦死了……烦死了，打死你，让你再叫……” ㉔“德成叔，看我给你送啥来了？”柱子用手指了指八仙桌上的纸袋。 ㉕“钱，你这是？”德成老汉扒开纸袋，瞅瞅钱，又看看柱子。 ㉖柱子一笑：“给你的，这是卖柿子的钱，剩下的是合作社的分红。” ㉗“卖……卖柿子？树不是早就卖给你了？”德成老汉一脸惊讶。 ㉘“卖给我，你舍得啊？你说说，是谁在柿子树下抽了三天的闷烟？村里人哪个不知道你的倔脾气，日子再难，也不向别人张口。要不是给婶子治病，你会狠心卖树？告诉你吧，那两万块钱，是我爹借给你的，这回卖了柿子，已把钱还给他了。以后咱好好干，日子肯定越过越好！” ㉙德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。恍惚间，山风拂过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。 （《微型小说选刊》2025年第14期，有删减） 1．【内容把握】下列对文章内容的理解和分析，不正确一项是（   ） A．德成老汉因妻子治病、柿子滞销，无奈想卖掉百年老柿子树，内心十分不舍。 B．柱子拦下卖树行为，向父亲借钱，并非真要买下柿子树，而是想帮老汉渡过难关。 C．柱子带领村民靠摄影宣传、直播带货、注册商标等方式打开销路，成立产销合作社。 D．德成老汉得知真相后深受感动，主动加入合作社负责品质把关，内心充满新希望。 2．【情节梳理】梳理文本内容，完成思维导图。 3．【人物揣摩】从人物描写的角度，结合上下文分析德成老汉的情感。 德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子。 4．【物象分析】文中的“红柿子”是核心物象，它承载着多重含义。请从个人生活村发展等角度分析它的内涵。 5．【拓展迁移】文章结尾“满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望”村的柿子成为乡村振兴的名片。请结合全文，为“山头红”柿子写一段电商平台推广活出产品特色与乡村温度，80字左右。 【答案】1．D 2．①柱子拦下卖树并借钱②柱子带领村民开拓销路③柿子畅销，村民增收 3．运用神态、动作描写，“呆呆地望着”“愁容”写出德成老汉对柿子树的不舍、对生活困境的忧愁，将愁容比作树上柿子，生动表现他内心的苦闷与无奈。 4．个人生活：是德成老汉等村民的生活依靠，承载着对故土、祖辈的情感；乡村发展：是乡村振兴的载体，带动村民致富，象征乡村的新希望。 5．示例：山头红柿子，产自深山百年老树，果色红润、果肉香甜，承载山里人的质朴与坚守。电商助农，让天然好柿走出大山，品味乡土滋味，助力乡村振兴。 【解析】1．D.根据第⑳段第五句可知，此时德成老汉还不知道柱子帮他的真相；直到第㉘段柱子才向德成老汉讲明实情，老汉随后感动落泪、心生希望。选项表述“得知真相后深受感动，主动加入合作社”，时间顺序颠倒。 2．第一空：根据第⑥段，第⑨段，第⑩段可知，德成老汉因无奈要卖百年柿子树，柱子立刻阻止了交易，并向父亲借了两万元钱，既帮老汉解了燃眉之急，也保住了柿子树，为后续发展埋下伏笔。 第二空：根据第⑬段，第⑲段，第⑳段可知，面对“宣传走红但销量差”的困境，柱子主动带领村民转型，从摄影宣传、直播带货，到注册商标、申请扶持、成立合作社，一步步为柿子打开销路，解决了核心难题。 第三空：根据第㉑段，第㉖段，第㉙段可知，随着销路打开，柿子订单暴涨，村民们靠卖柿子和合作社分红实现了增收，德成老汉也拿到了卖柿子的钱和分红，山村迎来了新的生机与希望。 3．运用神态、动作描写，“呆呆地”“愁容”是神态描写，“望着”是动作描写，又运用比喻，把德成老汉脸上的愁容比作冬日树上零星的柿子。生动刻画出老汉伫立凝望、神情落寞的样子。结合前文柿子曾滞销、自己被迫打算卖掉百年老柿树的情节，此时他满心不舍祖辈留下的老树，既有着生活窘迫的无奈，又饱含对故土老树的眷恋、对未来日子的迷茫与愁苦。 4．个人生活角度：根据第③段可知，红柿子树是祖辈传承下来的宝物，红柿子承载着村民对故土家园的眷恋、对祖辈基业的珍视；德成老汉因柿子不值钱、销路不畅无奈想卖掉老树，可见红柿子是村民赖以生计的生活依靠，关乎普通山里人的日常生计与生活期盼。 乡村发展角度：根据第⑰段“满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头”，第㉑段第二句可知，红柿子通过宣传、电商带货、成立合作社，成为带动村民增收致富的资源；根据第㉙段第二句可知，红柿子更是乡村振兴的重要载体，象征山头村产业振兴、乡村蓬勃发展的崭新希望。 5．根据第③段，第⑰段可知，山头红柿子色泽红润、果实饱满，产自百年老柿树，天然原生态。 根据第③段可知，德成老汉内心十分珍视百年老柿树。他虽因家境窘迫无奈想卖树，实则满心不舍，这份纠结与牵挂，正是山里人对祖辈基业的敬畏、对故土家园深深的眷恋，也彰显出村民质朴本分、固守乡土的真挚情怀。 根据第⑱段，第⑲段，第⑳段，第㉑段可知，写摄影师进山取景、柱子带领年轻人直播带货、注册“山头红”商标、成立柿子产销合作社，这些具体情节，展现依托电商新模式，让深山柿子打开销路、走出大山，带动村民增收致富，小小的红柿真正成为赋能乡村发展、点亮山里人美好生活的新希望。 示例：百年老树结佳果，山头红柿子色泽鲜亮、果肉清甜。根植深山沃土，饱含山里人的淳朴坚守。电商助农出山乡，一口鲜甜暖人心，小小红柿，点亮乡村振兴新希望。 阅读下面的文学类文本，完成小题。 鉴定师 王荀 ①虢州城中心的虢州画廊属百年老店，是师杰祖祖辈辈传下来的。店面不算大，因经营名家真迹书画而远近闻名。虢州城中有多家画廊，只有师杰的虢州画廊门口挂着“假一赔十”的字样，每天上门购买书画的客人络绎不绝。 ②师杰是虢州有名的山水画家，更是书画鉴定大师，凡是他认定的真迹，从来都不含糊。 ③三年前，虢州城举行的那场书画鉴定会，使师杰一下子声名远播，成为虢州鉴定大师，人们见面都爱叫他鉴定师。 ④那天，张知县把虢州所有从事书画鉴定者，召集到虢州展览馆，举行书画鉴定会。展出的五十幅四尺整张作品，均是《松鹤延年图》，落款是旭阳的名字，盖有旭阳的印章，请各位鉴定真伪。师杰和同行们一起，从头至尾，一幅一幅认真审阅鉴定，不放过一个细节。看完这批作品，有的说有十幅真迹，有的说有五幅真迹，有的说有三幅真迹，只有师杰全盘否定，说都是赝品。 ⑤“何以见得？”张知县感到意外，怔怔地问。 ⑥“旭阳是咱们虢州最有名气的山水画家，尤其擅长画《松鹤延年图》而名扬天下。一些达官贵族，给老人过生日，都喜欢买他的《松鹤延年图》。正因为如此，市面上有很多人临摹出售，有的达到以假乱真的地步，”师杰有意停顿了一下，看都在全神贯注听他讲解，兴致越发高昂，“咱们都是搞书画鉴定的，师从不同，各有千秋。历代书画均有伪作，去伪存真是鉴定者的职责所在。对于我来说，经过近四十年的鉴定实践，我摸索出三点鉴定技巧：一是比对记载，二是鉴别印章，三是查看用纸。” ⑦“太专业了！”张知县啧啧赞叹道，“那你说说，这些为啥都是赝品？” ⑧“旭阳的《松鹤延年图》，已经形成自己独特的艺术风格，从构图、用笔、着色等方面，都有很高的美学追求，”师杰喝了一口茶，环顾四周，讲得有声有色，“他画的松鹤富有灵性，特别是仙鹤的眼睛，细笔勾勒而成，分外有神；他画松树和题跋时，用的是同一种墨，浓淡相宜；他用的所有印章，都是白文，从没用过朱文。今天展出这五十幅作品，要么是仙鹤的眼睛用粗笔勾勒，要么是画松树和题跋用的不是同一种墨，要么是印章用的是朱文……” ⑨身后传来一声叫好，一个五十多岁的人从侧门走出来。旭阳笑容满面地说：“师杰是咱虢州书画鉴定第一人，知我者，师杰也。” ⑩涧河年年闹水灾，张知县想在涧河上建桥，苦于银两不足，便贴出告示：凡是捐银三千两者，桥建成后以其名字冠名。 ⑪鉴定师看到告示就去找张知县报名，没承想，德胜粮行的姜老板抢先报了名。 ⑫第二天，姜老板来到虢州画廊，开门见山地说：“鉴定师，我想请你鉴定一幅画。” ⑬“什么画？” ⑭“《洛神赋图》。” ⑮姜老板打开手中的木盒，取出画轴慢慢展开。画上的人物栩栩如生，曹植站在洛水之滨凝视远方，洛神凌波而来脉脉含情。卷尾有历代名人的题跋和收藏印章。 ⑯“好画，真迹！”鉴定师没像平常那样细细查看，而是一边看一边称赞。 ⑰姜老板感激不尽，连忙拿出两千两银子递到鉴定师手中说：“这是鉴定费，请你收下。” ⑱“不用，”鉴定师推辞着，“你为建桥捐款，我也要为建桥尽绵薄之力。明日上午，你拿这幅画到虢州画廊，我给你一千两银票。” ⑲“那怎么好意思？”姜老板笑了笑，“这幅画我想传下去，永不示人。” ⑳鉴定师点了点头，随后把姜老板送到门外，账房先生满脸疑惑地问：“这幅画你还没细看，咋能断定是真迹？” ㉑鉴定师神秘地笑了笑，没有言语。 ㉒翌日，姜老板准时来到虢州画廊，鉴定师让账房先生支付一千两银票。账房先生心里不踏实，左看右看，觉得画有问题，不想支付。 ㉓“没问题，支付吧。”鉴定师说得风轻云淡。 ㉔半月后，旭阳得知姜老板为建桥捐款，非常敬佩，拿出自己精心创作的《松鹤延年图》送给他。 ㉕激动之余，姜老板拿出那幅《洛神赋图》让旭阳鉴定。旭阳仔仔细细看了看，摇了摇头说：“这幅画是后人伪作，真迹在故宫博物院。” ㉖“啊？！”姜老板惊得目瞪口呆，嗫嚅着说，“可鉴定师说这是真迹！” ㉗兴许当时没看仔细。旭阳不想过多解释。 ㉘姜老板立即来到虢州画廊，要退还那一千两银子，把画取回来。 ㉙“不用退，”鉴定师摆摆手，“当初我让你拿画取银票，就不是买你的画，而是借给你钱。再说了，你捐银建桥，我支持你也是应该的。” ㉚“那咋行？”姜老板执意要退。 ㉛“咱都是做善事，不分彼此。”鉴定师真诚地说，“你捐银建桥，是给虢州百姓谋福祉，我也算为建桥出了力。至于那幅画嘛，明知是赝品，我也没吃亏，就放在你那儿吧。” ㉜姜老板的双眼湿润了，深深地鞠了一躬，走了。 ㉝新建的石桥横跨在涧河上，雄伟壮观。这天，鉴定师去看桥，远远就望见张知县、姜老板、旭阳等人，在桥上议论着什么。 ㉞走近一看，只见桥的中央立着一块石碑，上面刻着四个醒目的大字——德胜大桥。下面两行小字：姜德胜捐银三千两，师杰捐银一千两。 ㉟鉴定师上前施礼，拉着姜老板的手说：“姜老板，你当初捐银三千两，以你的名字冠名理所当然，而我只捐了一千两，名字刻在上面不合适。” ㊱“怎么不合适？”张知县笑着说，“没有你这一千两，这桥也建不起来。” ㊲姜老板点了点头，表示赞同。 ㊳桥下面，河水汹涌，奔流不息；桥上面，人声鼎沸，热闹非凡。 选自《小小说选刊》（2025年第3期）（有删减） 6．【读懂故事】视角不同，故事便有了另一番模样。请从不同视角，按照“起承转合”的叙事结构，梳理情节。 ①_______②_______③_______ 7．【细品语言】小说意蕴丰富，请品读第㉜和㊳段的画线句，按要求回答问题。 （1）姜老板的双眼湿润了，深深地鞠了一躬，走了。（揣摩姜老板此刻的心理） （2）桥下面，河水汹涌，奔流不息；桥上面，人声鼎沸，热闹非凡。（鉴赏妙处） 8．【聚焦物象】“假一赔十”的招牌，是师杰的金字招牌，也是他的人生注脚。请结合全文，谈谈这块招牌的独特作用。 9．【探究人物】有读者认为小说第⑯段的情节损害了师杰的正面形象。你是否同意这种观点？请结合全文陈述理由。 10．【联结名著】师杰像我们读的《水浒传》中的梁山好汉一样，具备侠义精神，侠义精神通常包括仗义疏财、济困扶危、成人之美、功成不居、藏巧于拙、乐善好施、深明大义等。请你说说《水浒传》中哪位好汉和师杰有相似的侠义精神，他们相似的侠义精神是什么，并结合他们具体的经历分析。 【答案】6． 明知姜老板的《洛神赋图》是赝品，却谎称是真迹，以一千两银票持他捐建石桥。 得知画作是赝品后，才明白师杰的良苦用心，被他的善意与大义深深打动。 他打破职业鉴定的刻板规则，用善意的谎言成全他人的义举，以变通的方式传递温暖，守住了人性的良善与大义。 7．（1）得知画作是赝品后，终于明白师杰当初谎称“真迹”、给他一千两银票的良苦用心，既感激师杰为成全自己捐桥义举的慷慨与善意，也为自己此前误会师杰、险些辜负这份心意而愧疚，更对师杰成人之美、不求回报的大义充满由衷的敬佩，百感交集，深受触动。 （2）这句话以对偶句式，将桥下奔涌的河水与桥上热闹的场景形成对照，既烘托出石桥建成后百姓安居的民生之喜，又以“奔流不息”的河水象征师杰与姜老板的善意与侠义精神，如流水般绵延不绝，含蓄深化了主题，余韵悠长。 8．①形象塑造上：开篇点明招牌，交代师杰画廊的经营特点，突出他鉴定技艺精湛、诚信经营的专业形象； ②情节反差上：与后文他明知画是赝品却仍以“真迹”收下的行为形成强烈反差，凸显他变通的善意与大义； ③主题深化上：“假一赔十”是师杰的职业准则，更是他“守技更守心”的人生注脚，招牌的存在让人物形象更立体，也让“守善比守技更重要”的主题更鲜明。 9．示例：不同意这种观点。第⑯段的情节不仅没有损害师杰的正面形象，反而让他的形象更真实丰满。师杰身为鉴定大师，明知画是赝品却不戳破，反而称赞是真迹，并非违背职业操守，而是他看穿了姜老板捐桥的义举，想用“真迹”的名义借钱支持他，是成人之美的善意谎言，体现了他乐善好施、深明大义的侠义精神，让师杰既有鉴定大师的专业风骨，更有普通人的仁心温度，人物形象更鲜活立体。 10．示例：《水浒传》中的鲁智深，和师杰有着相似的侠义精神——济困扶危、成人之美、不求回报。师杰明知姜老板的画是赝品，仍以“真迹”的名义拿出一千两支持他捐建石桥，成全他为民造福的义举，不图任何回报；鲁智深得知金翠莲被镇关西强占、欺负，不仅拿出自己的银两帮她脱身回乡，还拳打镇关西为她出头，事成后也不求金翠莲的报答，默默离开。二者都不图名利，以善意与行动成全他人，尽显侠者仁心。 【解析】6．第一空：根据第⑯段、第㉛段第二句可知，师杰身为以“假一赔十”立店的鉴定大师，一眼便看出姜老板的画是赝品，但他没有戳破真相，反而谎称是真迹，拿出一千两银票支持姜老板，实则是借钱成全他捐建石桥的义举，这是情节的关键转折，体现了师杰的善意与变通。 第二空：根据第㉕段第二句、第㉜段可知，姜老板得知画是赝品后，才明白师杰当初称赞真迹、给他银票的良苦用心，这份不求回报的善意让他深受触动，也完成了姜老板视角下情节的收尾，让他理解了师杰的大义。 第三空：结合全文情节，师杰在书画鉴定会上对五十幅赝品全盘否定，尽显专业严谨；却在姜老板捐桥的义举面前，打破职业规则，用善意的谎言成全他人。他鉴的是画作真伪，守的却是人性良善，这份“守技更守心”的选择，正是他人格魅力的核心，也点明了小说的主旨。 7．（1）根据第㉕段第二句可知，姜老板此时已经明确知晓自己的《洛神赋图》是赝品，打破了他此前对“真迹”的认知；再根据第㉙、㉛段师杰的话可知，师杰当初称赞画是“真迹”、给姜老板一千两银票，根本不是为了买画牟利，而是用善意的谎言借钱成全他捐建石桥的义举，全程不图任何回报。 结合第㉜段可知，姜老板此刻终于读懂了师杰的良苦用心：他既为这份不求回报的善意而深深感激，也为自己此前误会师杰、差点退回银子辜负这份心意而愧疚，更对师杰成人之美、心怀大义的品格充满敬佩，三种情绪交织，才会双眼湿润、深深鞠躬，百感交集。 （2）这句话是小说结尾的环境描写，运用了对偶的句式，将“桥下面，河水汹涌，奔流不息”与“桥上面，人声鼎沸，热闹非凡”形成对照。从内容上看，既写出了石桥建成后，百姓往来通行、安居乐业的热闹景象，烘托出民生之喜；从主题上看，“奔流不息”的河水象征着师杰与姜老板的善意与侠义精神，如流水般绵延不绝，含蓄深化了“善意传递、大义永存”的主题，余韵悠长。 8．形象塑造上：结合第①段可知，文章开篇写明虢州城中多家画廊，唯独师杰的画廊悬挂“假一赔十”的招牌，凭借诚信经营和过硬的书画鉴定能力声名远播。这一招牌直接交代了画廊的经营底线与师杰的职业操守，凸显他鉴定技艺高超、恪守诚信、专业严谨的匠人形象，为后文塑造师杰顶级鉴定师的身份做铺垫，让人物专业、正直的初始形象深入人心。 情节反差上：结合第⑯段、第㉛段可知，师杰向来坚守“假一赔十”的严苛职业准则，对书画真伪鉴定从不含糊，曾精准识破五十幅赝品画作，专业能力无可挑剔。但面对捐款建桥的姜老板，他明知《洛神赋图》是赝品，却故意夸赞是真迹，还主动以银票相助，不求回报。招牌代表的职业极致守真，与他行善时的主动变通包容形成强烈反差，打破了刻板的匠人设定，让情节更有张力。 主题深化上：结合全文可知，“假一赔十”是师杰坚守多年的职业规矩，是他安身立命的根本，代表着他对技艺、对行业、对诚信的敬畏。但在百姓公益善事面前，他打破固有职业规则，以善意包容赝品、默默助力公益，诠释了真正的大义。这一招牌的存在，深刻凸显出师杰不仅有高超的技艺，更有温暖善良的本心，点明了技艺有价、善心无价，守技更要守心的文章主旨，深化了平凡人物心怀大义的美好主题。 9．我不同意该观点。这一情节并未损害师杰的正面形象，反而让人物形象更加真实、立体、丰满。 结合第①段、第③段、第④段可知，师杰作为知名书画鉴定大师，坚守“假一赔十”的职业准则，鉴定技艺炉火纯青，在全城鉴定会上精准识破五十幅赝品，足以证明他专业能力过硬、职业底线严明，拥有极强的辨伪能力，为后文情节埋下伏笔。 结合第⑩段、第⑪段可知，张知县为修建涧河石桥公开募捐，姜老板主动捐款三千两助力公益，心怀为民造福的善意，师杰十分认可这份义举，内心想要尽力支持姜老板。 结合第⑯段、第㉛段可知，师杰一眼辨出《洛神赋图》是赝品，却故意夸赞是真迹，并非弄虚作假、违背职业操守，而是为了成全姜老板的善心，以善意的方式帮扶对方。他并非收购赝品、违背行规，而是以书画为借口资助银两、助力建桥，是成人之美的暖心之举，体现出他通达包容、乐善好施、心怀大义的美好品质。 结合全文可知，这一情节打破了师杰只会刻板守规的匠人形象，让他兼具专业严谨的职业风骨与温柔仁厚的凡人温度，摆脱了人物的扁平化塑造，使师杰正直善良、重义轻利的正面形象更加鲜活饱满。 10．根据全文情节，师杰的侠义精神体现在：①成人之美、乐善好施：明知画是赝品，仍谎称真迹，拿出一千两支持姜老板捐桥；②功成不居、不求回报：桥建成后不愿留名，不图任何报答；③深明大义、藏巧于拙：用善意的谎言成全他人，不张扬自己的善行。 《水浒传》中许多好汉都具备类似的侠义精神，我们可以选择鲁智深、柴进等人物为例进行分析。 示例：柴进与师杰同样拥有慷慨无私、乐善好施、心怀大义且不慕名利的美好品格。师杰体恤民间疾苦，为帮助姜老板完成捐建石桥、造福百姓的心愿，不惜隐瞒画作真相，无偿拿出银两暗中相助，行善却从不张扬；柴进身为名门之后，家境优渥，却从不恃富骄纵，常年主动接济各路落难英雄与贫苦之人，无偿提供钱财、住所，一心帮扶他人却从不奢求回报。二人皆以本心行善，以大义立身，尽显凡人身上可贵的侠义情怀。 （二）散文考点专项 阅读下面文学类文本，完成小题。 每一朵花都会准时赴约（夏眠） ①学校是最四季分明的地方，每一颗新芽，每一朵花苞，每一株小草，都好像和学校缔结了约定，极少失约。校门口的几株樱花树总是伴随着开学的节奏而开放，满墙的蔷薇会从第一堂课伊始一直延续到初夏，待到石榴花，夹竹桃，仙人掌，半枝莲气势汹汹地开满校园时，暑假就快到了；沿街的桂花树开始飘香，就是秋季学期的预兆；气温一点点地降，教学楼阶梯上的菊花就该开放了；到了十二月，学生跺脚搓手的时候，谁都没有注意到旧教学楼外，梅花悄悄地探头了。 ②八月桂花飘香时，我可没有留心枝头的变化，觉得时间还多得是。我每天清晨都会在最后一分钟才狂奔进教室，偶尔早起到校，坐下的第一件事也是拆开早餐袋，让一股带着温度的蛋饼香直冲我的脑门，放肆地和同学嘻嘻哈哈，谈论昨晚的电视剧剧情，最新更新的漫画情节。 ③在教学楼被常青藤占领的那一天，老师请了几位大学生参加班会，向即将升入大学的我们介绍大学里的学习和生活。有一个看上去和我们差不多大的少年，坐在那里，意气风发地介绍关于计算机科学的一切。原本枯燥的命令行，代码在他的形容下变得鲜活多彩，原本距离我们遥远无比的区块链概念在他的叙述里变得如此简单直白。等我们举手提问完，班主任才笑眯眯地拍了拍他的肩膀，说：“他可和大家差不多大呢。”少年笑着点了点头，说：“嗯，我在计算机科学院攻读博士学位。” ④窗户再也关不住我们的赞叹声，沿着窗沿满溢而出。我看了一眼一直保持年级第一的同桌，他的眼里也闪着光。 ⑤自从那位少年博士出现后，整个班级都沉浸在了认真学习的氛围里。连每天掐着秒进教室的我，都会提前二十分钟进校打开英语书。 ⑥我和同桌不约而同地参照着少年的学习计划，每天一睁眼就盘算好今天的计划，把时间分成若干个小块，每个小时填充上自己要做的事，整个时间表被塞得满满当当。就这样，我满怀热情地执行着，每完成一项，都会以近乎虔诚的心情用荧光水笔删去那个时间段的任务。 ⑦一个星期过去了，我的时间表上全是花花绿绿的笔记；两个星期过去了，我的时间表上是花花绿绿的色块；三个星期过去了，我的时间表上点缀着几朵花色；到了第四个星期，我开始条件反射地抗拒时间表，甚至看到计划的日程都会想吐。是我不够努力吗？还是我不够坚持呢？那些什么人说的鼓励的话，果然只能拿来作为语文考试的作文素材吧？ ⑧我懊恼地把时间表撕了下来，揉成一团随手一丢，偏偏这个时候连垃圾场都欺负我，被纸团小小一砸，就从书桌上翻了下去，纸屑，橡皮屑，铅笔屑落了一地，好像在嘲笑着无能狂怒的我。我气急败坏地把笔一丢，动静大得惊动了父母。 ⑨“我就是不想学了！”我被挫败感笼罩着，想要挣扎却又无可奈何，最后干脆一屁股坐在地上，把头深深埋入膝盖。只要我不抬头，尴尬的就不是我。 ⑩许久，我听到了父母的窃窃私语，我的房门被安静地关上，似乎有什么人在我身边坐了下来。时间变得很慢，世界变得安静，窗外落雨打在叶片上的声音都清晰可辨。 ⑪等我带着一脸的潮湿和温热抬头，爸爸握住了我的肩膀，长叹一声道：“上次你说的那个少年博士，你有他的联系方式吗？与其被挫折感蹂躏，还不如找他请教下。” ⑫我眨了眨眼，冲动褪去之后，冷静逐渐占领了我的大脑，我写了一封言辞恳切的邮件，收拾完满地垃圾，安然入睡。 ⑬第二日，我便收到了他的回复，我坐在书桌前，清晨的风带着昨晚清新的雨气扑面而来。我又拿出了我的时间表，依然把时间分为若干个部分，与过去不同的是，我不再执着于删去任务的快乐。诚如博士所说的只要去做了，没有一分钟会被浪费。 ⑭时间退居二线，成了我计划表里的点缀。当我停下阅读，我会标记一道绿线；当我重启阅读，我会标记一道橙线；橙绿的颜色带越长，说明我闲置的时间越多，是休息，是玩耍，是分心。这些都被我忠实地记录下来，就这样，我逐渐了解到时间的真实感。原来，我曾经对自己有这么大的误解，认为自己能在一个小时内完成这么多事；原来，我曾经对时间有这么高傲的轻蔑，认为一分一秒的流逝我可以不在乎。 ⑮就像每一朵花都会准时赴约，我也在时间的流淌里如孩子般倔强地坚持着我的计划。但又好像没人能说出花开的准确时间一样，逐渐地，以前复杂的代数变得眉清目秀，以前背不下来的单词变得主动跳入脑海。 ⑯时间，是前路上最柔软的猛兽，但不知何时，张牙舞爪的它消失了，变成了我手中最尖锐的武器，披荆斩棘，一往无前。桂花又在八月末赴了它的约，一簇簇的拥在枝头，我踩着月白色细碎的花朵，朝着梦想跑去。 （刊载于2021年10月，有删改） 11．[读美文·理脉络]文章以时间为序，记叙了“我”的情感和心理变化。请根据提示，补全下表。 时间节点 “我”的情感/心理 八月桂花飘香时 “我”觉得时间还多得是 ①___ “我”由衷地赞叹 自从少年博士出现后 ②___ ③___ “我”抗拒时间表，陷入挫败与自我怀疑 再次与少年博士沟通后 ④____ 12．[读美文·赏句子]请从修辞角度赏析文中第⑯段画线句。 时间，是前路上最柔软的猛兽，但不知何时，张牙舞爪的它消失了，变成了我手中最尖锐的武器，披荆斩棘，一往无前。 13．（读美文·悟细节）文中两次提到“桂花”，分别有什么作用？结合上下文简要分析。 14．（读美文·析标题）请你简要分析“每一朵花都会准时赴约”这个标题好在哪里。 15．（读美文·延思考）文中的“我”从轻视时间，挥霍时间，到学会与时间相处，最终让时间成为成长的助力。结合你的学习生活经历，谈谈这篇文章带给你关于“时间管理”的启示。 【答案】11． 见到少年博士介绍时 “我”满怀热情制定并执行时间表 到了第四个星期 “我”重新理解时间，坚定地朝着目标努力。 12．“张牙舞爪”本义形容猛兽凶恶的样子，这里运用拟人的修辞手法，生动写出了“我”最初面对时间时的焦虑，被动与无力感。那时时间像猛兽一样压迫着“我”，让“我”手忙脚乱，无从应对；与后文“时间变成武器”形成对比，突出了“我”在学会尊重时间，坚持计划后，从被动逃避到主动掌控的成长变化，富有画面感，强化了文章主题。 13．示例：第一次是第②段“八月桂花飘香时”，桂花的开放象征着秋天的到来，此时的“我”对时间毫无感知，肆意挥霍时光，桂花只是一个自然的时间节点，反衬出“我”对时间的漠视。 第二次是结尾“桂花又在八月末赴了它的约”，桂花的再次开放象征着一年的流转，也象征着“我”在时间的沉淀中完成了蜕变，学会了尊重时间，坚持目标，桂花的“守约”与“我”的成长形成呼应，点明了文章主旨。 14．从含义上分析：“每一朵花都会准时赴约”的表层含义指每一朵花都有自己的花期，都会应时而开；深层含义指每一个付出了努力的人，最终一定会有所进步，有所收获，实现自己的梦想；从手法上分析：运用拟人的修辞手法，“赴约”赋予了花以人的情态，生动形象地写出了每一朵花都会准时开放的情形，同时也象征着每一个努力的人都会如愿以偿，实现梦想；设置悬念，充满诗意，激发读者的阅读兴趣。 15．示例：这篇文章让我明白，真正的时间管理从来不是把日程表塞得满满当当，也不是靠“赶进度”获得虚假的满足感，而是学会尊重每一分钟的价值，与时间温柔相处。 以前我总像文中最初的“我”一样，觉得时间“多得是”，上课走神，作业拖延，总想着“以后再补”，结果越拖越焦虑，反而浪费了更多时间。后来我试着像文中的“我”一样，不再执着于快速完成任务，而是踏实地做好每一件小事：比如固定用20分钟背单词。 【解析】11．①空：根据题干“‘我’由衷地赞叹”可知对应文章第③④段，根据第③④段可知，大学生班会分享上，年少的博士生动讲解专业知识，身份揭晓后震撼众人，“我”发自内心赞叹，故可提炼为：见到少年博士介绍时。 ②空：根据题干“自从少年博士出现后”可知对应文章第⑤⑥段，根据第⑤⑥段可知，受少年博士激励，班级掀起学习热潮，“我”也开始规划每日时间，满怀热忱地严格执行制定的学习时间表，故可提炼为：“我”满怀热情制定并执行时间表。 ③空：根据题干“‘我’抗拒时间表，陷入挫败与自我怀疑”可知对应文章第⑦段，根据第⑦段可知，坚持执行计划数周后，“我”出现倦怠心理，开始抗拒日程计划，内心产生自我怀疑与挫败感，故可提炼为：到了第四个星期。 ④空：根据题干“再次与少年博士沟通后”可知对应文章第⑬—⑯段，根据第⑬—⑯段可知，“我”收到博士回复后调整时间规划，正视自身问题，读懂时间的意义，坚持计划、坚定奔赴梦想，故可提炼为：“我”重新理解时间，坚定地朝着目标努力。 12．“张牙舞爪”本义是形容野兽凶狠张狂、肆意威慑的样子，这里运用拟人的修辞手法，把抽象的时间当作鲜活的生命体来写。结合前文“我”照搬计划、执行受挫、抗拒时间表、陷入自我怀疑的经历，生动具象地表现出起初时间不受掌控，不断带来焦虑、挫败，让“我”被动应对、疲惫不堪、无力反抗的压迫处境。后文将时间比作披荆斩棘的武器，与前文形成强烈对比，清晰展现出“我”经少年博士点拨后，调整心态、读懂时间，从被动畏惧时间，成长为主动支配时间、借助时间突破困境、奔赴理想的蜕变过程，细腻凸显成长感悟，深化文章主旨。 13．第一次（第②段：八月桂花飘香时） 结合上下文，前文第①段点明桂花飘香是秋季学期到来的信号，此处借桂花飘香z准确交代故事发生的时令，开启全文叙事。此时“我”上学拖沓、虚度光阴，对时间毫不在意，桂花的悠然飘香，侧面烘托出“我”前期散漫松懈、挥霍时光、毫无时间紧迫感的心理状态，为后文少年博士出现、“我”幡然醒悟、开启自我改变的情节埋下伏笔，形成内容上的铺垫。 第二次（第⑯段：桂花又在八月末赴了它的约） 结构上，与开头桂花的意象首尾呼应，让文章结构严谨完整； 内容上，呼应标题《每一朵花都会准时赴约》，桂花如约绽放象征时光如期而至。此时“我”已走出挫败迷茫，学会掌控时间、坚定追梦，桂花再次盛开，烘托出“我”历经成长蜕变后，心态成熟、目标坚定、满怀希望奔赴理想的昂扬心境；同时以桂花坚守花期喻人，深化了珍惜时光、踏实坚持终能实现理想的文章主旨。 14．意蕴丰富：表层上看，“每一朵花都会准时赴约”指文中第①段校园里的樱花、蔷薇、桂花、梅花等花草，顺应时节、按时绽放，恪守自然约定，从不会随意失约；深层上是借花喻人，对应文中“我”的成长经历，从第②段虚度时光、第⑦段学习受挫迷茫，到第⑬–⑯段调整计划、踏实坚持追梦，寓意人只要正视时间、坚守努力，历经挫折后终会迎来蜕变，实现理想。 修辞巧妙：运用拟人修辞，“赴约”将花朵开放赋予人的情态，生动写出花草顺应时序准时盛开的样子；同时暗含象征手法，以花朵如约绽放，象征少年坚守初心、踏实前行，终能奔赴梦想，含蓄寄托文章情感。 语言富有诗意：标题文笔温柔优美，没有直白点明成长道理，以富有诗意的自然意象引出主题，含蓄委婉，引发读者思考时间与成长的关系，激发阅读与探究的欲望。 15．本题需先梳理文中“我”对待时间从挥霍轻视、机械规划受挫，到合理相处、借力成长的完整心理变化，再结合自身学习生活里拖延、计划不合理等真实经历，紧扣时间管理的核心，谈理性规划、正视节奏、踏实坚持的启示，做到文本内容、个人经历与感悟三者结合。 示例：读完文章我深受触动，时间管理不是一味把日程排满、逼迫自己。我平时也总爱拖延，制定过密密麻麻的学习计划却难以坚持，常常半途而废。这让我明白，管理时间不能急于求成，不必追求严苛的时间表，要正视自身节奏，踏实做好当下每件事，合理利用碎片化时间，学会与时间温和相处，长久坚持，时间终会成为助力我们进步成长的力量。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 我们都在春天里 ①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的教师，有一天给二年级的孩子们上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个男生举着手站起来大声说：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶家地里的桃核，今年长出了一棵小树苗！”我祝贺了他，却在渐渐安静下来的课堂上，久久无法翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，我再没听到一个胜过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了香甜的果子？ ③后来，我开始教大学生，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 ④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？这么大，这么好看！”他腼腆地一笑，说：“是我自己做的，做了很久。”原来是用纸做的垂丝海棠！三月初，真的海棠还没开呢。 ⑤用皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色。调好的颜料要先沉淀，染色的时候一层层地染，全盛开的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，都是不同的色彩。花萼是用蜡线撮成的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的一首《破阵子》，因为他知道我喜欢辛弃疾。他本来想写田园色彩更浓的“明月别枝惊鹊”，但觉得“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑥新年第一天，班上梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》的录音，于静处细听，那声音动人而无法言传。曾经，一个学生向我走过来，对收拾教案的我说：“老师，这是最后一节文学课，所以我可以告诉您了，我不是这个班的学生，但是从第三周开始，您的每一节课我都来听。”说完他走出教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史。有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回画室，这个学生与我无须多言。 ⑦一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我留的板书上方多了一行字：“我爱文学。”这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在旋钮的转动下渐次熄灭，我用自己依稀的二十岁遥望黑板上此时此刻的二十岁，热泪模糊了眼睛。 ⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的樱花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！ ⑨我对学生说：“抱歉，是因为樱花开了。” ⑩樱花开了，开在阳光里，开在青春里，开在中年人的眼眸里。我在那条路上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。 ⑪我对学生说：“你们也可以迟到。但是理由必须和我的一样浪漫——经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。 ⑫下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰。矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条，上面写着：“春鸣老师，我们都在春天里。” ⑬这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑭仔细一想，这样的信我收到过很多封。曾有一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊！ 【春日故事集】 16．散文往往以时间为经，以情感为纬，请根据文章内容，补全文章脉络。 人生阶段 关键事件 “我”的感受 乡村教小学时 ①_______ 窥见赤子心中的大世界 教大学生后 学生送手工垂丝海棠、弹钢琴录音等 ②________ ③________ “我”因樱花盛开迟到，收到来自学生的纸条情书等。 ④________ 【文字漾春意】 17．品析语言的妙处是阅读散文的乐趣，请根据要求完成题目。 （1）联系语境分析加点词语的表达效果 他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 （2）请从修辞手法的角度赏析句子。 樱花开了，开在阳光里，开在青春里，开在中年人的眼眸里。 【妙语藏春思】 18．文中作者提及“美的‘废物’”耐人寻味，如果请你也选择一件“美的废物”赠予自己的语文老师，你会选择什么？结合词语内涵简述理由。 【文句寄春情】 19．散文中不少语句看似闲笔，实则别有用意，请联系以下链接材料，结合文章分析画线部分是否多余？ 【王子猷雪夜访戴】王子猷于雪夜乘兴前往拜访友人戴安道，历经连夜跋涉，抵达门前却掉头而归。他言：“乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”这个故事表达随性而为、遵从本心的追求。——《世说新语》（魏晋南北朝） 【巧笔点春晖】 20．班级读书分享会上，有同学提议把原文结尾进行如下修改，请结合文章分析，哪一句更适合作为文章的结尾。 原文：“在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊！” 改文：“在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，感受着师生相伴的温暖，这一切，将铭记于心。” 【答案】16． 男生兴奋地报告桃核长出树苗（人物+事件）； 被学生的才华和心意所震撼（也可引用原文“感觉自己富可敌国”） 跨学科课初讲时 感受到师生共享春天的美好/感动。（体会到了师生精神上的共鸣） 17．（1）“富可敌国”运用了夸张的修辞手法/大词小用。原意是指财富多得可以和国家相比，在这里生动形象地写出了“我”收到学生的礼物很多、无价，表达了“我”作为教师的幸福感和自豪感（或者体现精神财富极其丰富、无比满足的状态） （2）这句话运用了排比的修辞手法，层层递进，增强了语言的气势和节奏感，表达了樱花明媚盛放的景象触动了中年人对美好事物的向往欣赏/体现了师生之间跨越年龄的情感共鸣/对生活的热爱（手法，手法效果，具体景象，情感）。 18．理由：举例，看似无实际用途（不能充饥、不能换钱、没有实用价值） ，却能滋养心灵、承载情感的事物。（只有礼物不做解释说明的不给分） 例如：我会选择一支用秃了的粉笔赠予语文老师。它虽然看似失去使用价值，却见证了老师在黑板上一笔一划书写诗文、讲解知识的无数个日夜，凝聚着老师对教学的热忱与对学生的付出，表达了我对老师辛勤付出的感恩与敬意。 我会选择一片秋日的梧桐落叶。它看似无用，却承载着诗意与情感的事物，藏着秋的诗意与哲思，象征着老师教会我从平凡中发现美的教诲，表达我对他的感恩与敬意。 19．表态：不多余 内容概括：学生因创作冲动到教室门口而返，我并未制止 结构作用：与前文“我”讲魏晋历史照应。 手法效果：借用“雪夜访戴”典故，丰富了文章内容，增加文章底蕴。 人物形象：凸显我是一位尊重学生随性洒脱个性的教师/“我” 理解并欣赏学生随性洒脱、遵从本心这份纯粹诗意（或者主旨/情感角度：表现出 “我” 与学生之间精神相通、心意契合。） 20．观点1：我认为原文更适合作为文章的结尾。 理由：原文与改动后的句子都写了在“春天彼此相赠”的美好，但原文使用了象征的手法（联想或想象的手法）“想象一棵桃树的长大”，表达对美好的追求和期许，更具有文学性（文采/诗意）最后以“这一切，是多么好啊”感叹句收束，有留白效果，余韵无穷（以上手法三选一分析）。同时首尾呼应使主旨更深刻，不仅仅表达美好的师生情，更准确表达了追求诗意生活，畅想生活“无用”之美（或者热爱珍视那些看似微不足道的美好）的主旨；而改动后的句子显得直白或直接抒发情感缺少韵味 观点2：我认为改文更适合作为文章的结尾。 理由：直接点题（直抒胸臆），“感受着师生相伴的温暖”“铭记于心“，抒发了对美好师生情的珍视的主旨，与原句比较，语言直白，情感表达更加直接、准确。 【解析】16．第①空：根据文章第①段“一个男生举着手站起来大声说：‘老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶家地里的桃核，今年长出了一棵小树苗！’”可知，应概括为男生兴奋地报告桃核长出树苗。 第②空：根据第③段“他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国”可知，应填被学生的才华和心意所震撼（富可敌国）。 第③空：根据第⑧段“前几天，我第一次上一门跨学科的课……上坡路上下着‘樱花雨’”可知，人生阶段应填跨学科课初讲时。 第④空：根据第⑫段“我们都在春天里”及第⑭段“在春天彼此相赠……这一切，是多么好啊”可知，应填感受到师生共享春天的美好与感动。 17．（1）“富可敌国”原意是财富多得可以和国家相比，这里用来形容收到的学生礼物，显然是大词小用、夸张的手法。学生送的是手工纸花、钢琴录音、手写信等，并非真正的财富，但这些礼物承载着学生的才华与心意，是金钱买不到的精神财富。用“富可敌国”来形容，生动写出了“我”内心巨大的幸福感和满足感，体现了教师这一职业获得的精神回报远超物质。 （2）“樱花开了，开在阳光里，开在青春里，开在中年人的眼眸里”明显运用了排比的修辞手法，三个“开在”层层递进——从自然的阳光，到学生的青春，再到中年人的眼眸，由外而内、由景及情。增强了语言的节奏感和气势，同时表现了樱花不仅开在自然中，更开在师生的心中，象征着美好与诗意跨越年龄的共鸣，表达了“我”被青春与美好触动的感动，以及对生活的热爱。 18．开放性试题，要求选择一件“美的‘废物’”赠予语文老师，并结合词语内涵简述理由。首先要理解第⑭段“美的‘废物’”的含义——看似没有实用价值、不能充饥换钱，却能滋养心灵、承载情感的事物。 示例：我会选择一支用秃了的粉笔。它虽然写不出字了，看似失去了使用价值，却见证了老师在黑板上一笔一划书写诗文、讲解知识的无数个日夜，凝聚着老师对教学的热忱与付出，这支粉笔是“废物”，更是老师辛勤耕耘的勋章，承载着我对老师最深的敬意与感恩。 19．首先表态：不多余。 首先看内容关联：第⑥段前文写道“那个学期，我讲了魏晋历史”，紧接着就写学生如王子猷般到门口又返回画室，这绝非随意闲笔。正因为“我”在课上讲了魏晋风度、讲了王子猷雪夜访戴的故事，学生才会以这种“兴尽而返”的方式来呼应老师的课堂——他不是迟到早退，而是被魏晋的随性洒脱所感染，到了门口忽然来了创作灵感，转身就走。这恰恰说明“我”的课讲到了学生心里，课堂产生了真实的精神共鸣。 再看链接材料的作用：材料中王子猷的故事核心是“随性而为、遵从本心”，而文中这个学生的行为正是这一精神的再现——他不是“我”班上的学生，却从第三周开始每节课都来听，最后一节课到了门口却因创作冲动折返，与王子猷“乘兴而行，兴尽而返”如出一辙。作者借此典故，不是炫学，而是用一个经典故事来映照现实中的学生，说明魏晋风度并未远去，它活在这些年轻人身上。 从人物塑造看：“这个学生与我无须多言”一句极妙——学生不解释、不道歉，老师也不追问、不责备，两人之间的默契恰恰体现了“我”作为教师对学生个性的尊重与理解。“我”讲魏晋，“我”懂魏晋，所以“我”懂这个学生，这种“无须多言”正是师生精神相通的最高境界。 从结构看：这段与开头第①②段那棵“我没有见过的桃树”形成呼应——开头是小学生用赤子之心打动“我”，这里是大学生用魏晋风骨回应“我”，都是学生以自己的方式与老师完成了一场精神对话，共同指向“我们都在春天里”的主题。因此，这段绝非多余，而是文章的点睛之笔，借典故深化了师生之间诗意相通的主旨。 20．原文：这句话中，“想象一棵桃树的长大”直接呼应了文章开头第①②段——那个乡村小学男生报告桃核长出树苗的故事，那棵“我没有见过的桃树”成了“我”几十年的远方，如今在结尾处再次出现，形成首尾圆合，使结构浑然一体。“想象”二字充满诗意和留白，让读者自行去体味那棵桃树终将开花结果的美好，余韵悠长。“这一切，是多么好啊”以感叹句收束，看似随意，实则蕴含着对师生之间诗意相通、精神共鸣的深情赞美，不仅仅是在说师生情，更是在表达一种生活态度——珍视那些看似“无用”却美好的事物。 改文：这句话将主旨直接点明——师生相伴的温暖，情感表达直白而真挚，“将铭记于心”四字有力收束，让读者明确感受到作者对这份师生情的珍视。但相比原文，少了“想象一棵桃树的长大”这一意象，也就失去了首尾呼应的结构美和“留白”的文学韵味，显得较为直白，缺少了散文应有的含蓄与诗意。 阅读下面文字，完成小题。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 舞动的醒狮 林延军 ①村庄的气息，从“咚咚咚”的鼓声里开始。 ②劳作了一年的人们，黝黑的额头写满皱纹，像是田畴里的庄稼。田里耕作的带头小哥，还来不及放好农具，便直奔村里宗祠旁的一间小屋，屋内灯光微弱，暗暗的，带头小哥举起鼓槌，“咚咚咚”的鼓声在村庄的上空回荡。一阵熟稔地拾掇，有人敲锣打鼓，有人头顶着狮头，有人弯腰当狮尾，带头小哥与几名青年小伙摇身一变成为“狮子班”，他们脚踩着土地，双手举起狮头，在人群里舞动起来。 ③“狮子”时而抬头扭脖，时而腾挪翻转，时而眨眼踢腿，刹那间，“狮子”又向前奔跑，像是听到谁的呼唤，踢腿，抬头，突然间又摇头摆尾。此时，鼓声从轻快转为慢悠，紧跟着又从慢转为快。 ④一会儿狮子“高兴”了，一会儿狮子“生气”了，一会儿狮子“悲伤”了……从步伐到动作，从表情到性格，舞狮人在“狮子”的世界里，靠默契和心灵相通等配合，将狮子的喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑八态展现得淋漓尽致。此刻，狮子像生长在村庄的精灵，为百姓带来欢乐、祥瑞，为他们辟邪。 ⑤正月的日子，“狮子班”便串村走巷，挨家挨户，为村民舞狮，寓意庆贺一年的收成，祈祷风调雨顺。他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来。 ⑥每次舞狮前，都会有一段击鼓演奏。“咚咚”的声音从低到高，变化多端，似乎在召集志同道合的人，又似乎要把“狮子”唤醒。随后，醒狮闻鼓起舞，或睁眼，或洗须，或舔身，或抖毛。渐渐地，鼓声如千军万马奔腾而来，又像狂风暴雨，排山倒海。小孩儿坐在大人的肩膀上，看得如痴如醉。 ⑦霎时，握鼓槌者用尽力气，擂出浑厚的鼓声，“狮子”又弯了一下头，似沉思，似惊悚，尾巴随之摇摆起来。鼓声、镲声和鞭炮声回荡在房舍、村庄和草木之间，地面不时扬起一阵土灰，围观的老老少少如追星，久久不忍离去…… ⑧舞狮，源于宫廷狮子舞，盛行于民间。 ⑨相传远古时期，广东南海一带发生了瘟疫，后来出现了一只神兽，神兽所到之处，瘟疫便很快没有了，后来百姓为了纪念神兽，称神兽为“年兽”。家家户户会用竹篾、纸等材料制作年兽，配合锣鼓，并将一张桌子放置在家门口，准备好年兽喜欢吃的青菜，等待年兽采食。由于年兽与狮子的样貌相似，经常为老百姓带来祥瑞和喜气，故年兽被称为“瑞狮”。 ⑩在广东，因粤语“瑞”与“睡”读音相同，老百姓比较忌讳，认为“瑞狮”是带来福瑞，后又将“瑞狮”改称“醒狮”。直至明代，醒狮出现在广东的一些村庄，百姓为祈愿兆丰年、风调雨顺，把愿景寄托在醒狮的身上。村民用醒狮的威严驱赶邪恶，祈盼来年事事顺心。 ⑪记忆中的童年，许多小伙伴都有“功夫梦”“狮子班梦”。一听到鼓声响起，小伙伴们就像着了魔拔腿就跑，直奔村中央的那片空旷地。“舞狮子啦！快！”成为我们奔走相告的口头禅。但每次看完舞狮表演，伙伴们都意犹未尽，回家又找来棍子到处敲，模仿击鼓。 ⑫是的，醒狮一动，沉寂的村庄就被唤醒。它们威严，它们凶猛，它们祥瑞，它们从乡野走进城市，又从城市走出国门。醒狮要将舞蹈、武术和中国传统文化的精气神，从世界的东方撒向全世界。在一呼一吸之间，醒狮登上异乡的舞台，在华丽转身之间，在万千景象之中，醒狮一跃登上非遗的榜单，万物景仰。 ⑬醒狮，是有生命的，它承载着一代又一代人的目光和记忆。它舞动的走向，又像一条辽阔的河流，支流所到之处，连着根脉，滋长乡愁。 （选自《散文选刊》有改动） 21．【内容梳理】醒狮是需要音乐和舞蹈配合的艺术。请根据文章内容，梳理醒狮表演的过程。 场景形式 场景一：劳作之余宗祠舞狮 场景二：（2）______ 锣鼓 鼓声咚咚，敲锣打鼓→（1）______ 击鼓演奏，从低到高→鼓声回荡，热烈浑厚 狮子 狮子苏醒→踢腿抬头：摆头晃脑 睁眼洗须，舔身抖毛→（3）______ 22．【语言品赏】请从修辞手法的角度对第⑤段画横线的句子进行赏析。 他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来。 23．【句段作用】小文认为第⑪段在内容和结构上都略显多余，可以删去。你同意吗？为什么？ 24．【文化参与】如果你是《民俗》杂志的编辑，你会收录本文吗？请结合杂志“前言”，从选材上和主题上说明理由。 前言 民俗是民间流行的习俗，风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本刊的文章，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 【答案】21． 从轻快转为慢悠，从慢转为快 正月串村走巷挨家挨户舞狮 弯头摆尾 22．运用比喻的修辞手法，把舞狮的队伍比作“音符”和“田畴里的庄稼”，生动形象地写出了“狮子班”为村民舞狮，在村庄穿行的情景，给村民带来了欢乐、祥瑞。（或：抒发了作者对舞狮这种民俗活动的喜爱及怀念之情。） 23．示例：不赞同。内容上：回忆童年时代小伙伴们欣赏舞狮表演的情景，突出表现舞狮给沉寂的乡村注入了活力与生命（或：舞狮对孩子们的影响），也寄寓着作者对往事的依恋和淡淡的乡愁。结构上：为下文写醒狮将舞蹈、武术和中国传统文化的精气神传承下去，并走向世界埋下伏笔。所以不能删去。 24．示例：我会收录本文。理由：从选材上：①醒狮是民俗，它源于宫廷狮子舞，盛行于民间，是由民众创造并世代传承的民间文化，符合民俗的定义；②醒狮表演来自古老的传说，源远流长（答出以上任意一点）。从主题上：①舞狮主要在两种情况下进行：一是劳作之余在宗祠舞狮，二是正月里舞狮祈祷风调雨顺，人们用舞狮祈盼来年事事顺心，这体现了民俗风情；②醒狮是音乐和舞蹈配合的艺术，可以展现地区的民俗风情（答出以上任意一点）。 【解析】21．（1）根据第③段最后一句可知，此处对应场景一“劳作之余宗祠舞狮”的锣鼓节奏变化，即“鼓声咚咚，敲锣打鼓”后的节奏转换，故填“从轻快转为慢悠，从慢转为快”。 （2）根据第⑤段第1句可知，场景二是正月里为祈祷风调雨顺，串村走巷，挨家挨户，为村民舞狮，故填“正月串村走巷挨家挨户舞狮”。 （3）根据第⑦段第1句可知，此处对应场景二“睁眼洗须，舔身抖毛”后狮子的动作，故填“弯头摆尾”。 22．画横线的句子运用比喻修辞，将“狮子班”比作“村庄乐谱上的音符”和“田畴里的庄稼”，“星星点点”“跳跃”等词生动描绘出舞狮队伍在村庄穿行、在红土地上舞动的场景，既写出舞狮给村庄带来的活力，也抒发作者对舞狮民俗的喜爱与怀念，符合文中“为百姓带来欢乐、祥瑞”的寓意。 23．不同意。第⑪段在内容和结构上都起着不可或缺的作用。 内容上：根据第⑪段第1句可知，作者在此处插入了个人化的童年回忆。这并非闲笔，而是通过“梦”这一意象，强调了醒狮在乡村孩子心中的神圣地位和强大吸引力，是他们童年向往的英雄形象。根据第⑪段第2、3句可知，作者用“着了魔”、“拔腿就跑”等极具动感的词语，生动再现了孩子们对舞狮的狂热喜爱。这不仅侧面烘托了醒狮表演的巨大魅力，更具体地展现了醒狮是如何“唤醒”沉寂村庄的——它首先唤醒的是孩子们的热情与活力。根据第⑪段第4句可知，这一细节表明醒狮文化已经深深影响了孩子们，他们通过模仿将这份热爱内化。这为醒狮文化的代际传承提供了鲜活的例证，也深化了文章“承载着一代又一代人的目光和记忆”的主题，寄寓了作者对那段充满生机与纯粹快乐的童年时光的深切怀念与乡愁。 结构上：根据第⑪段与第⑫段的衔接关系可知，第⑪段描写的童年模仿是醒狮文化在最基层、最朴素的土壤中生根发芽的体现。正是有了这种深入人心的民间基础和代代相传的热情，才使得第⑫段第3句的宏大叙事显得真实可信，而非空中楼阁。因此，第⑪段起到了承上启下的作用。它承接了前文对醒狮在乡村具体活动的描写，将其影响从“当下”的村民扩展到“过去”的孩童，并由此引出下文对醒狮文化价值升华和走向世界的论述。它连接了醒狮的“民间性”与“世界性”，使文章的逻辑链条更加完整、严密。 24．我会收录本文。理由如下： 选材上：根据第⑧段内容及第⑨段关于“瑞狮”由来的传说可知，文章选取的“醒狮”本身就是典型的民俗事象。它并非官方礼仪，而是“盛行于民间”，由民众创造并赋予其驱邪避疫、带来祥瑞的文化内涵。其起源传说更是为这一民俗增添了神秘色彩和历史厚度，完全符合前言中“由民众创造并世代传承的民间文化”这一定义。文章不仅记录了醒狮表演的过程，第⑨、⑩段还追溯了其名称从“年兽”到“瑞狮”再到“醒狮”的演变，展现了民俗在历史长河中的流变与生命力，这使得选材既有广度又有深度。 主题上：根据第②段第3句对劳作后舞狮的描写和第⑤段第1句可知，文章深刻揭示了醒狮这一民俗活动与民众日常生活的紧密联系。它既是农闲时分的娱乐方式，也是岁时节令中祈福禳灾的仪式。这精准地契合了杂志“表现各地风土人情”的定位。根据全文主旨可知，作者不仅仅是在描述一种表演，更是在探讨其背后的文化意义。从为村庄带来欢乐，到承载乡愁与根脉，再到走向世界成为文化名片，文章层层递进，展示了醒狮作为传统文化习俗的多元价值。这完全符合前言中“展示传统文化习俗……更好地理解民俗的价值和意义”的办刊宗旨。因此，从主题上看，本文是极佳的选择。 阅读下面文章，完成小题。 茶烟起，故园心 陆春祥 ①江南多茶。江南人的早晨，往往是从一杯清茶开始的。而我记忆最深的，却是故乡老屋后那一片低矮的茶园，以及母亲在灶前煮茶时升腾起的那缕袅袅茶烟。故乡在浙西的一个小山村，四面环山，山不高，却满是绿意。老屋是典型的土木结构，屋顶覆盖着青黑的瓦片，瓦楞间长着瓦松，那是时光的苔痕。 ②母亲煮茶用的是一个黑釉陶罐，放在灶膛边的铁三角架上。柴火噼啪作响，火光映红了母亲的脸庞，也映红了那罐中渐渐翻滚的茶汤。茶烟从瓦缝中钻出，与山间的晨雾融为一体，分不清是茶香还是雾霭。那茶，是自家采制的“土茶”，没有名茶的精致外形，却有着最本真的苦涩与回甘。父亲常说，这茶喝下去，浑身有劲，能扛得动山。的确，喝过母亲的茶，父亲便扛起锄头，走进了晨光熹微的田间。那茶烟，仿佛是家的信号，指引着劳作的人们出发与归来。 ③后来，我离开了故乡，在城市里漂泊。城市的茶馆很多，龙井、碧螺春、大红袍，琳琅满目，器具精美，环境雅致。但无论喝到多么名贵的茶，总觉得少了点什么。直到有一天，在异乡的街头，我闻到了一股熟悉的柴火味，那是一种混合着松枝、稻草和烟火的气息。那一刻，我的眼眶湿润了。我忽然明白，我怀念的不仅仅是那杯茶，更是那煮茶的人，那升腾的烟，那被茶烟笼罩的老屋。 ④茶烟起，故园心。原来，故乡从未走远，它只是换了一种方式，藏在了我的味蕾深处，藏在了我的呼吸之间。每当生活的喧嚣让我感到疲惫时，我就会想起那缕茶烟，它像一根无形的线，牵着我，回到那个温暖的地方。如今，老屋还在，母亲的头发也白了。每次回去，母亲依然会用那个黑釉陶罐为我煮茶。茶烟依旧袅袅，只是煮茶的人和喝茶的人都在变老。但我知道，这茶烟里的深情，永远不会老去。 ⑤故乡的茶，承载着太多的故事。记得小时候，每到清明前后，母亲总会带着我去后山采茶。清晨的露珠还挂在茶叶上，晶莹剔透。母亲的手指在茶树间翻飞，熟练地掐下嫩绿的芽尖。我则跟在后面，学着母亲的样子，却总是笨手笨脚。采了一天的茶，回家后还要经过杀青、揉捻、烘干等工序，才能制成可以饮用的茶叶。这个过程虽然繁琐，但母亲从不嫌麻烦。 ⑥煮茶的时候，母亲总是特别专注。她会先将陶罐洗净，然后放入适量的茶叶，再加入山泉水。柴火要控制得恰到好处，火太大容易把茶煮焦，火太小又煮不出茶的香味。母亲说，煮茶就像做人，要掌握好分寸，急不得也慢不得。茶煮好后，母亲会先给我和父亲各倒上一碗，然后自己才慢慢地品尝。那茶汤的颜色，是深褐色的，散发着淡淡的清香。 ⑦在故乡，茶不仅是饮品，更是一种情感的纽带。每逢有客人来访，母亲总会热情地拿出最好的茶叶招待。邻里之间有了矛盾，也常常会通过一起喝茶来化解。茶桌上的交谈，总是那么平和、那么真诚。茶的苦涩，让人学会忍受生活的艰难；茶的回甘，让人懂得苦尽甘来的道理。 ⑧如今，我虽然生活在城市，但故乡的茶香始终萦绕在心头。每当我在高楼大厦间感到压抑时，我就会想起故乡的茶园，想起母亲煮茶的身影，想起那缕袅袅的茶烟。我知道，无论我走得多远，故乡的茶香都会一直陪伴着我，成为我生命中最温暖的记忆。 ⑨茶烟起，故园心。这不仅仅是一句简单的话语，更是我对故乡深深的眷恋和思念。愿那缕茶烟，永远在故乡的天空中飘荡，愿那份深情，永远在我们的心中流淌。 （选自陆春祥散文集《字字锦》，有删改） 25．根据文章内容，梳理作者的情感变化，完成下表。 场景 内容 情感 记忆中的故乡 母亲在灶前煮茶，茶烟袅袅 ①______ ②_______ 喝到名贵茶，却觉得少了什么 茫然、失落 异乡街头 闻到熟悉的柴火味 恍然大悟 如今回乡 ③_____ 感动温暖 【赏语言，析手法】 26．阅读下列句子，完成括号里的任务。 柴火噼啪作响，火光映红了母亲的脸庞，也映红了那罐中渐渐翻滚的茶汤。（任选角度赏析其表达效果） 【研写法，明主旨】 27．“那茶烟，仿佛是家的信号，指引着劳作的人们出发与归来”请你向研学的伙伴们解释“家的信号”的含义。 【联生活，谈感悟】 28．一杯绿杨春，承载着扬州的烟火与温情；一缕茶烟，牵动作者的故园心。民俗风物往往寄托着人们最深的情感。请从《社戏》《灯笼》《安塞腰鼓》中任选一篇，结合课文内容，并联系本文，谈谈这类“风物记忆”对人的精神意义。（80字左右） 【答案】25． 温馨、怀念 城市漂泊时 母亲依然煮茶，茶烟依旧 26．示例一：（感觉角度）运用拟声词“噼啪”或视听结合，生动地描绘了柴火燃烧的场景，营造了温暖、质朴的氛围，侧面烘托了母亲勤劳的形象，表达了作者对童年和母亲的怀念。 示例二：（炼字角度）“噼啪”以拟声词生动写出柴火燃烧的声响，富有生活气息；两个“映红”用重复的动词，将火光、母亲的脸庞与茶汤联系起来，画面温暖明亮；“翻滚”则写出茶汤沸腾的动态，让煮茶的场景鲜活可感。这些词语精准勾勒出母亲煮茶时的温馨画面，传递出浓厚的烟火气与家的温情，暗含着作者对故乡与母亲的眷恋。 27．“家的信号”运用比喻，将茶烟比作信号，形象地写出了茶烟是家的象征，它指引着家人劳作的开始与结束，是亲情的纽带，表达了作者对故乡和母亲的眷恋，体现了家的温暖与归属感。 28．示例一：《社戏》中，迅哥儿难忘的不仅是赵庄的戏，更是那夜与伙伴们看戏、偷豆的纯真快乐，那是一种深植于乡土的人情与自由。这类风物承载着共同的记忆与情感，让离乡者在漂泊中仍能寻到精神的根系，获得心灵的慰藉与归属。 示例二：《灯笼》中，作者吴伯箫借祖父的灯笼、母亲的纱灯等，串联起家庭温情、历史沧桑。灯笼不仅是照明工具，更是亲情的载体、故土的象征。这类风物记忆，将抽象的情感化为可触可感的物件，让离乡之人在漂泊中仍能握住故乡的脉搏，获得心灵的安宁与力量。 示例三：《安塞腰鼓》展现了黄土高原上生命的热烈与奔放。鼓声是这片土地的精魂，是农民对苦难的反抗、对自由的呐喊。风物记忆让人在喧嚣世界中找到精神的原乡——无论是激昂的鼓点还是袅袅的茶烟，都能唤醒人对故土、对传统的深层认同，赋予生活以根脉与意义。 【解析】25．第一空，根据第①段“我记忆最深的，却是故乡老屋后那一片低矮的茶园，以及母亲在灶前煮茶时升腾起的那缕袅袅茶烟”可知，作者回忆故乡母亲煮茶的画面，满是温馨、怀念之情。 第二空，根据第③段“后来，我离开了故乡，在城市里漂泊。城市的茶馆很多……但无论喝到多么名贵的茶，总觉得少了点什么”可知，对应场景是城市漂泊时。 第三空，根据第④段“每次回去，母亲依然会用那个黑釉陶罐为我煮茶。茶烟依旧袅袅，只是煮茶的人和喝茶的人都在变老。但我知道，这茶烟里的深情，永远不会老去”可知，如今回乡的内容是母亲仍用黑釉陶罐煮茶，茶烟袅袅。 26．示例一：句中“噼啪作响”是听觉描写，写出柴火燃烧的清脆声响；“火光映红脸庞、翻滚的茶汤”是视觉描写，视听相结合。生动描摹出灶前煮茶的鲜活生活场景，营造出乡村农家温暖质朴的生活氛围，借煮茶画面侧面衬托出母亲勤劳质朴的形象，含蓄表达出作者对童年故乡生活、对母亲的深切怀念之情。 示例二：“噼啪”是拟声词，逼真描摹柴火燃烧的声音，充满农家生活气息；两处“映红”重复运用，把火光、母亲面容、茶汤融为一体，勾勒出温暖柔和的画面感；“翻滚”一词精准刻画茶汤沸腾涌动的动态情态。这些词语动静结合、声色兼备，细致勾勒出母亲灶前煮茶的温馨日常，饱含浓浓的人间烟火味与家庭温情，字里行间藏着作者对故乡、对母亲深深的眷恋。 27．这句话运用比喻的修辞手法，把袅袅升起的茶烟比作家的信号。 表层含义：清晨茶烟升起，家人喝完茶便出门劳作，茶烟成了乡里人日出而出、日暮而归的时间标志。 深层含义：茶烟是老屋、故乡和亲情的象征，维系着家人之间的情感，是亲情的纽带。既体现出农家生活质朴温暖的烟火气息，又寄托了作者对故乡、对母亲的深切眷恋，也写出了茶烟带给游子心灵的慰藉和安稳的归属感。 28．首先选定课文，明确文中核心“风物”（如《社戏》的社戏、《灯笼》的灯笼、《安塞腰鼓》的安塞腰鼓）；其次，结合课文内容，简要说明该风物寄托的情感（如社戏寄托童年欢乐与乡情）；关联本文“茶烟”寄托故园心的核心，点明两者共性——民俗风物承载情感；最后，总结“风物记忆”的精神意义（慰藉心灵、寄托眷恋、给予归属感）。 示例一：《社戏》中的社戏，承载着鲁迅童年的欢乐与乡间温情；本文中茶烟牵动作者故园心。这类风物记忆，是心灵的慰藉，寄托着人们对故乡、对美好过往的眷恋，给予人漂泊时的归属感，滋养精神世界。 示例二：《灯笼》中的灯笼，寄托着吴伯箫对故乡、亲人的思念与家国情怀；本文茶烟藏着作者的故园情。风物是情感的载体，其承载的记忆，能慰藉疲惫心灵，让人铭记根之所在，获得精神力量。 示例三：《安塞腰鼓》中的腰鼓，承载着陕北人民的激情与生命力；本文茶烟寄托作者的故园眷恋。这类风物记忆，凝聚着地域温情与精神底色，能唤醒心底的热爱，给予人心灵的依托与前行力量。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 ___________ 熊代厚 ①看到朋友圈里有人发老家的楝树子照片，黄灿灿的，像一个个小金果，让我想起自己故乡的两棵楝树。 ②最早的一棵在老家菜园边，菜园离家有半里路，东边有一个池塘，水一直很清，一年四季都映着楝树的身影。那棵楝树有碗口粗，春末夏初，它不急不缓地打着小苞开花，在伞状的树冠上缀满淡紫色的花朵，远看像一朵紫色的云静静地飘浮在那里，很优雅。一阵风来，花落了一地，像是铺了一层紫色的薄毯，让人想躺在上面。 ③那时我还没有上学，跟在母亲后边到菜园里。母亲在菜园里挖地、播种、浇水，给苗秧盖草，给黄瓜抹花，我在楝树下玩。也没有什么东西玩，捕来几只蚱蜢，用线把它们拴着。有的蚱蜢很好看，全身修长，翠绿色，连眼睛也是绿的，像一根精致的玉条。有时跟蚂蚁玩，看蚂蚁沿着楝树的根，一队队地往树上爬。它们走得很整齐，晃着小小的脑袋，上面有两根长长的触须。 ④四月的风吹来，楝树叶子在风里簌簌作响。菜园周围有各种花，它们全开了，风里夹着花香。有几次玩着玩着，我竟在春风花香里，倚着这棵大楝树睡着了，紫色的花瓣落了一身。 ⑤五月，楝树结出了青青的果子，圆圆的、脆脆的，像极了枣子。我看到几只灰喜鹊在树上吃这青青的果子，一边在树枝上跳来跳去，一边快活地吃着，想来果子一定很好吃。我便在地上捡了一颗放到嘴里，轻轻地咬了一下，却把眼泪都苦出来了。母亲见了大惊，因为她知道楝树果有毒，她飞快地跑回家里，装了一大瓷缸温水，让我一遍一遍拼命地漱口。至今我一直很奇怪，楝树果有毒，为什么许多鸟儿喜欢吃呢？ ⑥小学四年级的春末，菜园那里建起了砖窑厂，那棵大楝树被砍了，青枝绿叶堆了一大堆，紫色的花碎了一地，我伤心了好多天。 ⑦另一棵楝树在老家前面的田头，田离家有二里路，在山脚下，像哨兵一样日夜伫立着、守卫着。楝树的冠很大，像一把大伞向四边伸展，三伏天里带来一片浓荫，可坐在树下休息乘凉。四十多年前分田到户，父亲手气好，抓阄抓到了这块田，有五亩多，平整又肥沃，他高兴了好几个晚上。 ⑧田是好田，但插秧的时候取水不容易，需要从上面很远的坝里放水过来，一条水渠，要经过很多人家的田，村里根据每家田地的大小，规定放水时间。那时水很紧张，经过人家田地的时候，有人会偷偷地在自家田边开一个口子，把水引到自家田地，所以需要看着。那时我已上初中了，夏天的夜晚，我陪着父亲看水，坐在大楝树下。放满一块田的水要七八个小时，要守一夜。 ⑨天黑得很，父亲困了就抽烟，微弱的红光在楝树下忽明忽暗。满天的星星，有的特别亮，像一颗颗蓝宝石闪着光。银河真的像是一条河，白茫茫的，从东北一直划向西南。起风了，楝树的花像细雨一样落下，空气中弥漫着一种淡淡的药香。 ⑩水田里蚊子很多，也很凶，一咬一个包，我痒得受不了。父亲从家里找来一个旧布帐，三个角拴在楝树舒展的枝子上，还有一个角拴在立着的铁叉上。他又从家中搬来一个宽条凳，勉强可以躺一个人，让我躺下，他不说多少话，仍坐着抽烟。我迷迷糊糊地听到水流声，“哗啦哗啦”流进了梦里。偶尔还听到楝树果落在地上的声音，像是一个人轻轻地叹息。 ⑪秋天来了，楝树上一粒粒果子如小风铃般垂挂着，由碧绿渐渐变成了金黄。当最后一阵秋风吹过，所有的叶子都落了，光秃秃的枝丫上，只剩下一树伶仃的果子，在风里晃来晃去。 ⑫寒冬来了，这些果子变成了苍白色，慢慢地干瘪，像一张布满皱纹的脸。父亲和母亲也一天天地老了，头发一天天花白，脊背一天天佝偻。 ⑬后来田给别人承包了，但父亲仍喜欢走到大楝树下。他仔细地摸着大楝树，像是要和树说话。他望着眼前这片洒满他希望和汗水的土地，有时一站好久，痴痴地不想离开。 ⑭我结婚时，父亲把楝树锯了，请木匠给我打了一个衣橱，有着好看的紫色纹路，还有淡淡的药香，至今仍在老家的旧屋里。 ⑮楝树的果子是苦的，又叫苦楝，它的果子叫苦楝子。如今父亲和母亲都走了，两棵苦楝树也早已不在，唯一留下来的只有这个用楝树打的衣橱，储存着故乡的记忆，给我无边的苦苦念想。 （选自《齐鲁晚报》2025年03月11日，有删改） 29．【忆楝树·理时光脉络】文章记叙了“我”在楝树下的美好时光，请结合文章内容完善下图。 30．【品文字·赏文字之妙】请赏析文中画横线的句子，分析其是如何做到既平实朴素又生动传神的。 31．【观楝果·探寄情之由】文章第⑪⑫段为什么要细致地刻画楝树果子的变化过程？请简要分析。 32．【读细节·识人物品格】结合文章内容，请以“父亲和母亲都是________的人”的形式，说说你对文中父亲和母亲的认识。 33．【拟标题·悟文旨内涵】小语想将本文收入班级“美文阅读角”，但在摘录时漏写了题目，同学们想补全题目并配一幅插图。请你从下面四个方案中选择其一，并结合本文说明理由。 A．题目《两棵楝树》，插图为两棵楝树，枝叶光秃，零星几个楝果。 B．题目《两棵苦楝树》，插图为两棵苦楝树，枝叶茂密，结满了青色的苦楝子。 C．题目《苦楝衣橱》，插图为老屋中苦楝树做成的衣橱。 D．题目《苦楝子》，插图为一个少年双手捧着苦楝子。 【答案】29．（1）误食有毒的楝树果，母亲急忙让“我”漱口（2）小学四年级的春末（3）“我”坐在大楝树下陪着父亲在田间看水（4）父亲锯楝树，请木匠给“我”打了衣橱 30．这个句子采用白描/拟人的手法，简练地描绘出蚂蚁爬树时生动的场景，“晃着小小的脑袋”赋予蚂蚁拟人化的生命力，形象地描绘出蚂蚁爬树时的情态，侧面体现了儿童的天真童趣，描绘出“我”在楝树下美好的童年记忆。 31．通过描绘楝树果子“碧绿——金黄——苍白”的变化，渲染萧瑟怀旧的气氛；为后文追忆父母及怀念故乡奠定情感基调；果子从青涩到干瘪，象征时光流逝与生命逝去；以树写人，为后文的情感抒发做铺垫。 32．示例一：父亲和母亲都是疼爱孩子的人。“我”和父亲在田间看水时，父亲找来旧布帐、搬来宽条凳，为“我”创造舒适的休息环境，体现对“我”细致入微的疼爱；母亲见“我”误食有毒的楝树果，急忙跑回家装温水让“我”反复漱口，尽显对“我”安危的关切。 示例二：父亲和母亲都是勤劳坚忍的人。他们多年辛勤耕耘，不惧艰辛，从无怨言，尽显勤劳坚忍的品质。父亲夏夜在田间守水，一守就是七八个小时；母亲在菜园里挖地、播种、浇水等，忙碌不停。 33．第一层：选B。能结合文章内容概括出在两棵苦楝树下发生的事情并点出标题中“苦”的含义，以及分析出插图与文章的关联。 示例：选B。本文围绕作者记忆中的两棵苦楝树，回忆了与它们有关的美好生活片段——随着母亲在菜园边的苦楝树下玩耍，倚靠苦楝树睡着，因好奇而误食有毒的楝树果，夏夜坐在苦楝树下陪着父亲在田间看水等场景；在情感上，表达了对曾经美好生活的怀念，对父母的感激与思念；在手法上，两棵枝叶茂盛的苦楝树象征着父母以及有父母陪伴、守护的美好时光；标题中的“苦”字，一方面指楝树果天然的苦涩味道，另一方面指失去楝树的痛苦，更蕴含着作者因父母逝去而痛苦，因过往美好岁月的消逝而怅惘，因物是人非而苦涩、怀念。 第二层：选A。能结合文章内容概括出在两棵楝树下发生的事情，以及分析出插图与文章的关联。 示例：选A。文章描写了作者记忆中的两棵楝树，带给自己美好的生活片段——随着母亲在菜园边的楝树下玩耍，倚靠楝树睡着，因好奇而误食有毒的楝树果，夏夜坐在楝树下陪着父亲在田间看水等场景；在情感上，表达了对曾经美好生活的怀念，对父母的感激与思念；在手法上，两棵干枯的楝树表现了随着岁月流逝，童年的树老去，父母也随之老去、逝去。表达作者对岁月流逝的伤感以及对美好岁月和父母的怀念。 第三层：选C。能结合文章内容分析出“苦楝衣橱”承载的情感，以及分析出插图与文章的关联。 示例：选C。苦楝衣橱是父亲在“我”结婚时锯了苦楝树请木匠给“我”打的，蕴含着父亲对“我”的爱和“我”对父亲的感激与怀念。同时，它也见证了苦楝树带给“我”的美好时光以及和父母在一起的幸福生活。 第四层：选D。能结合文章内容分析出“一个少年双手捧着苦楝子”代表的情感。 示例：选D。少年代表着曾经的自己，手捧苦楝子代表着曾经与苦楝树相伴的美好时光。如今，树已不在，父母也已不在，借此表现“我”对曾经美好生活的怀念和对父母的深切思念之情。 【解析】29．（1）根据第⑤段第四句可知，母亲发现“我”误食有毒的楝树果后，急忙用温水让“我”反复漱口，以此缓解中毒风险，体现了母亲的焦急与关爱。故填：误食有毒的楝树果，母亲急忙用温水让“我”反复漱口。 （2）根据第⑥段相关内容可知，小学四年级的春末，菜园边的楝树因建砖窑厂被砍伐，这件事让“我”伤心许久。故填：小学四年级的春末。 （3）根据第⑧段第三句和第⑩段第一、二、三句可知，初中时的夏夜，“我”陪着父亲在田头的大楝树下守水，父亲还为“我”搭起简易布帐、搬来凳子让“我”休息。故填：“我”和父亲在田头的大楝树下，一起守着放水的田地。 （4）根据第⑭段相关内容可知，“我”结婚时，父亲锯掉了田头的楝树，请木匠为“我”打制了带有楝树纹路和药香的衣橱。故填：父亲把楝树锯了，请木匠为“我”打了一个衣橱。 30．根据画线句可知，作者运用白描和拟人的手法刻画蚂蚁爬树的场景。白描以质朴简洁的语言，勾勒出蚂蚁成群、整齐列队向树上爬行的画面，不加过多修饰，却真实还原了孩童视角下蚂蚁前行的模样；“晃着小小的脑袋”一句则运用拟人手法，赋予蚂蚁孩童般的灵动情态，让小虫子的动作鲜活可爱。这既精准捕捉了蚂蚁爬行的细节，将平淡小事写得妙趣横生，又侧面展现出童年时“我”在楝树下无拘无束的天真状态，也让这段关于楝树与故乡的童年记忆，变得格外鲜活温暖。 31．根据第⑪段第一句、第⑫段第一句可知，作者细致描绘了楝树果子从碧绿到金黄、再到苍白干瘪的完整变化过程。首先，通过果子随季节更迭的色彩与形态变化，渲染出时光流逝的萧瑟感，营造出怀旧而略带伤感的氛围，结合第⑮段第二句内容，为后文追忆父母、怀念故乡的情感抒发奠定了基调；其次，楝果从饱满青涩到皱缩苍白的过程，恰如父母从盛年走向衰老的轨迹，结合第⑫段第二句内容，作者以物喻人，含蓄地象征了时光的无情与生命的逝去；最后，这一细腻刻画也结合第⑭段、第⑮段第二句内容，为后文楝树消失、父母离世的情节做了铺垫，让文末“苦苦念想”的情感显得更加厚重而自然。 32．根据第⑩段第二、三句可知，夏夜守水时，父亲见“我”被蚊虫叮咬，便就地取材，用楝树枝和铁叉为“我”搭起简易布帐，又搬来宽条凳让“我”休息，默默为“我”创造舒适的环境，藏着不善言辞的温柔；根据第⑤段第四句可知，母亲发现“我”误食有毒楝果，立刻神色慌张，飞快跑回家端来温水，一遍遍催促“我”漱口，生怕“我”出意外，尽显对“我”安危的急切关切。故父亲和母亲都是疼爱孩子、细心温柔的人。 根据第⑧段最后一句可知，为了给田地放水，父亲要在蚊虫叮咬的夏夜守上七八个小时，一夜不眠也毫无怨言；根据第③段第二句可知，母亲常年在菜园里忙碌，从翻土播种到浇水护苗，每一样农活都亲力亲为，从早到晚不停歇。他们一辈子扎根土地，靠双手辛勤耕耘，不惧劳作的辛苦，尽显勤劳坚忍的品质。故父亲和母亲都是勤劳坚忍、踏实肯干的人。 根据第⑬段相关内容可知，即便田地不再属于自己，父亲仍常常走到楝树下，摸着树干凝望土地，这片洒满他汗水的乡土，早已刻进他的生命里；根据第⑭段相关内容可知，父亲用陪伴自己半生的楝树为“我”打制衣橱，把对乡土的眷恋、对孩子的深情，都藏进了带着淡淡药香的木纹里。故父亲和母亲都是眷恋乡土、重情重义的人。 33．A 先明确所选选项，再结合文本概括两棵楝树下的关键事件，接着点明作者借楝树抒发的思想情感，最后分析插图意象、写作手法与文章情节、情感基调的关联，紧扣核心得分点，言之成理即可。 我选A。文章围绕故乡的两棵楝树，记录了从童年到成年的成长轨迹：儿时在菜园边的楝树下玩耍、误食楝果被母亲救助，夏夜在田头的楝树下陪父亲守水，这些片段构成了与父母相伴的温暖记忆；后来菜园边的楝树因建砖窑厂被砍伐，田头的楝树也在“我”结婚时被锯掉，父母也相继离世，楝树完整见证了岁月变迁与人事更迭。文章借两棵楝树的兴衰变化，抒发了作者对童年美好生活的留恋、对亲人的深切思念，以及对时光流逝、物是人非的怅惘之情。插图中枝叶光秃、只剩零星干瘪楝果的楝树，恰好对应文末楝树消逝、父母离世的现实境况；作者运用象征的手法，用楝树从葱茏繁盛到枯寂凋零的变化，象征父母由盛年走向衰老直至离去的人生历程，也象征童年美好岁月的消逝，以萧瑟枯树的意象烘托悲凉氛围，与文章结尾满心念想、无限怅惘的情感基调高度契合，含蓄表达出对故土、旧时光和逝去亲人的深深怀念。 B先明确所选选项，再结合文本梳理两棵苦楝树下的关键事件，接着解读标题中“苦”字的双关含义、点明作者抒发的情感，最后分析插图意象、象征手法与文章情感、主旨的关联，层层递进，全面覆盖得分点，言之成理即可。 示例：我选B。本文以记忆里故乡的两棵苦楝树为核心线索，串联起童年的诸多温暖片段——儿时跟着母亲在菜园边的苦楝树下追蝶嬉戏，玩累了便倚靠树干沉沉睡去；因好奇误食有毒的楝树果，被母亲急忙用温水反复漱口；初中夏夜，坐在田头的苦楝树下，陪着父亲守水直到深夜，父亲还为我搭起简易布帐、搬来凳子休息。这些场景承载着与父母相伴的无忧时光，文章借这些温馨片段与苦楝树的意象，抒发了作者对童年美好生活的深切留恋、对父母养育之恩的感激，以及对过往岁月消逝、物是人非的怅惘与思念之情。插图中枝叶繁茂、缀满青嫩楝果的苦楝树，运用象征的手法，象征着有父母悉心守护的鲜活童年，也象征着那段无忧无虑、充满温情的旧时光，既呼应了文中树下温馨的往事，也以当下的繁盛景致反衬后文楝树被砍、父母离世的落寞与伤感，强化了文章的情感张力。标题中的“苦”字一语双关，表层指楝树果自带的苦涩味道，深层则暗含多重怅惘：既有失去楝树的遗憾，也有父母逝去的悲痛，更有过往美好岁月消逝、物是人非的苦涩怀念，深刻传递出文章的情感内核，与全文怀念亲人、追忆旧时光的主旨高度契合。 C先明确所选选项，再结合文本解读“苦楝衣橱”的情感内涵，最后分析插图意象与文章情节、主旨的关联，紧扣核心得分点，言之成理即可。 示例：我选C。文中的苦楝衣橱，是“我”结婚时父亲用田头的苦楝树，请木匠亲手为“我”打制的，它不仅是一件普通的家具，更承载着父亲不善言辞的深沉爱意——父亲将陪伴自己半生的楝树，化作了女儿出嫁时的嫁妆，把对乡土的眷恋、对孩子的牵挂，都藏进了带着淡淡药香的木纹里。插图中老屋中的苦楝衣橱，带着楝树的天然纹理与岁月痕迹，呼应了文末“储存着故乡的记忆，给我无边的苦苦念想”的表述，它见证了“我”与父母在楝树下相伴的温暖时光，也成为楝树消逝后，唯一留存的故乡印记与亲情寄托，传递出对父母与故乡的深切思念。 D先明确所选选项，再结合文本解读“少年手捧苦楝子”这一意象的情感内涵，紧扣核心得分点，言之成理即可。 示例：我选D。插图中少年双手捧着苦楝子的画面，代表着年少时的“我”——那个在楝树下追蚁嬉戏、误食楝果被母亲救助、夏夜陪父亲守水的孩子，手捧的不仅是一枚楝果，更是与苦楝树相伴的无忧岁月。如今，两棵楝树早已不在，父母也已离世，这枚小小的苦楝子，便成了童年时光与亲情的象征，它带着楝树的苦涩味道，也带着对过往生活的怀念，含蓄传递出“我”对童年岁月的追忆与对父母的深切思念。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 五峰游记 李大钊 ①我向来惯过“山中无历日，寒尽不知年”的日子，一切日常生活的经过都记不住时日。 ②我们那晚八时顷，由京奉线①出发，次日早晨曙光刚发的时候，到滦州车站。此地是辛亥年张绍曾将军督率第二十镇，停军不发，拿十九信条要挟清廷的地方。后来到底有一标②在此起义，以众寡不敌失败，营长施从云、王金铭，参谋长白亚雨等殉难。这是历史上的纪念地。 ③车站在滦州城北五里许，紧靠着横山。横山东北，下临滦河的地方，有一个行宫，地势很险，风景却佳，而今作了我们老百姓旅行游览的地方。 ④由横山往北，四十里可达卢龙。山路崎岖，水路两岸万山重叠，暗崖很多，行舟最要留神，而景致绝美。由横山往南，滦河曲折南流入海，以陆路计，约有百数十里。 ⑤我们在此雇了一只小舟，顺流而南，两岸都是平原。遍地的禾苗，都很茂盛，但已觉受旱。禾苗的种类，以高粱为多，因为滦河一带，主要的食粮，就是高粱。谷黍豆类也有。滦水每年泛滥，河身移徙无定，居民都以为苦。其实滦河经过的地方，虽有时受害，而大体看来，却很富厚，因为他的破坏中，却带来了很多的新生活种子，原料。房屋老了，经他一番破坏，新的便可产生。土质乏了，经他一回滩淤，肥的就会出现。这条滦河简直是这一方的旧生活破坏者，新生活创造者。可惜人都是苟安，但看见他的破坏，看不见他的建设，却很冤枉了他。 ⑥河里小舟漂着，一片斜阳射在水面，一种金色的浅光，衬着岸上的绿野，景色真是好看。 ⑦天到黄昏，我们还未上岸。从舟人摇橹的声中，隐约透出了远村的犬吠，知道要到我们上岸的村落了。 ⑧到了家乡，才知道境内很不安静。正有“绑票”的土匪，在各村骚扰。还有“花会”照旧开设。 ⑨过了两三日，我便带了一个小孩，来到昌黎的五峰。是由陆路来的，约有八十里。从前昌黎的铁路警察，因在车站干涉日本驻屯军的无礼的行动，曾有五警士为日兵惨杀。这也算是一个纪念地。 ⑩五峰是碣石山的一部，离车站十余里，在昌黎城北。我们清早雇骡车运行李到山下。车不能行了，只好步行上山。一路石径崎岖，曲折的很，两旁松林密布。间或有一两人家很清妙的几间屋，筑在山上，大概窗前都有果园。泉水从石上流着，潺潺作响，当日恰遇着微雨，山景格外的新鲜。走了约四里许，才到五峰的韩公祠③。 ⑪五峰有个胜境，就在山腹。望海，锦绣，平斗，飞来，挂月，五个山峰环抱如椅。好事的人，在此建了一座韩文公祠。下临深涧，涧中树木丛森。在南可望渤海，碧波万顷，一览无尽。我们就在此借居了。 ⑫看守祠宇的人，是一双老夫妇，年事都在六十岁以上，却很健康。此外一狗，一猫，两只母鸡，构成他们那山居的生活。我们在此，找夫妇替我们操作④。 ⑬祠内有两个山泉可饮。煮饭烹茶，都从那里取水。用松枝作柴。颇有一种趣味。 ⑭山中松树最多，果树有苹果，桃，杏，梨，葡萄，黑枣，胡桃等。今年果收都不佳。 ⑮来游的人却也常有。但是来到山中，不是吃喝，便是赌博，真是大煞风景。 ⑯山中没有野兽，没有盗贼，我们可以夜不闭户，高枕而眠。 ⑰久旱，乡间多求雨的，都很热闹，这是中国人的群众运动。 ⑱昨日山中落雨，云气把全山包围。树里风声雨声，有波涛澎湃的样子。水自山间流下，却成了瀑布。雨后大有秋意。 （有删改） 【注释】①京奉线：北京至沈阳（旧称奉天）的铁路。②标：清末军队编制之一，相当于今一个团。③韩公祠：韩文公祠，纪念韩愈的祠庙。④操作：生活服务之类。 【助读材料】 李大钊是中国最早的马克思主义传播者、中国共产党创始人之一。1919年7月，李大钊趁暑期回到家乡，然后带着10岁的长子李葆华避居五峰山。之后，他写下了著名的《再论问题与主义》和《我的马克思主义观》，宣扬了马克思主义基本原理，为中国共产党的成立奠定了指导性理论基础。《五峰游记》就创作于这一时期。 【游记·明“所至”】 34．阅读全文，根据作者的行踪，将下面一、思维导图填写完整。 【游记·赏“所见”】 35．作者描写山水的语句富有表现力。请赏析文中画横线的句子。 【游记·探“写法”】 36．阅读全文，完成对话。 小丽：这篇文章第①段的内容与后文关系不大，可以删去。 小江：不可以。第①段的内容至少有两个作用： 【游记·悟“所感”】 37．有人评价李大钊写《五峰游记》是“身在山水之间而心另有所系”。请参考助读材料，结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】34．①步行；②滦州车站（或“横山”）；③览五峰胜境；④借居韩公祠（或“找老夫妇操持生活”）。 35．示例一：这句话用“金色”“绿野”等词语，从色彩角度写出了舟行滦河所见的美丽景色。 示例二：这句话用一个“衬”字将“金色的浅光”和“岸上的绿野”融合在一起，写出了舟行滦河所见的如画美景。 示例三：这句话用简笔勾勒滦河美景，“漂”“射”等动词赋予景物以动感和立体感。 36．①用“惯过‘山中无历日，寒尽不知年’的日子”交代游五峰的原因；②“惯过”一词与下文写山居生活相呼应；③一般游记开篇要交代游览时间，作者以“记不住时日”表明游览的具体日子记不清了；④“记不住时日”与后文形成对照，突出五峰之游给作者留下的深刻印象；⑤引用诗句能够使文章更有文化韵味。 37．①心系社会发展。舟行滦河之上，作者想到滦河每年泛滥，用辩证思维阐述滦河是“旧生活破坏者，新生活创造者”，流露出打破旧社会、创造新社会的革命情怀。②心系民生疾苦。如舟行滦河之上，作者关注到滦河岸边便想到禾苗受旱，想到滦河每年泛滥，居民都以为苦。又如借居山中看到果树，便想到“今年果收都不佳”，流露出内心的沉重。③对民间不良风气的不满。如提到家乡土匪骚扰各村，流露出对陈腐风气的不满。又如见到来山中游玩的人“不是吃喝，便是赌博”，直言“大煞风景”。④心系革命历史。在滦州车站想到辛亥革命时的历史事件，称“这是历史上的纪念地”，表达了对殉难将士的缅怀。前往五峰途中，作者经昌黎车站，想到五警士为日兵惨杀之事，称“这也算是一个纪念地”，流露出对日兵暴行的愤慨。 【解析】34．第一空：“山下”“山腹”的内容在第⑩—⑱段，结合第⑩段第三句话可得：交通方式为步行； 第二空：“雇舟顺流而南”的内容在第⑤段，结合第③段内容可得：车站是滦州车站（或“横山”）； 第三空：“山腹”的内容在第⑪—⑱段，结合第⑪段第一句话可得：我们览五峰胜境； 第四空：结合第⑪段第二句、⑫段内容可得：我们借居韩公祠（或“找老夫妇操持生活”）。 35．首先，从色彩运用上看，作者巧妙地选取了“金色”和“绿野”两种对比鲜明的色彩。金色的斜阳投射在水面，形成了一种浅金色的光泽，这种光泽与岸边的绿色田野相互映衬，构成了一幅和谐的画面。这种色彩的对比和搭配，不仅增强了画面的视觉冲击力，也让人感受到了大自然的丰富多彩和生机盎然。 其次，作者运用了一个“衬”字，将金色的浅光和岸上的绿野巧妙地结合在一起。这个“衬”字不仅表达了两种色彩之间的对比和衬托关系，也让人感受到了大自然的和谐与统一。通过这种对比和衬托，作者成功地营造了一种宁静、优美、和谐的氛围，让人仿佛置身于其中，感受到了大自然的美丽和魅力。 最后，从动词的使用上看，作者运用了“漂”和“射”两个动词，使得整个画面变得更加生动和立体。小舟在河里漂着，给人一种悠然自得的感觉；斜阳射在水面，则给人一种强烈而耀眼的感觉。这两个动词的使用，不仅使得画面更加生动，也让人感受到了大自然的动态美和生命力。综上所述，这句话通过巧妙的色彩搭配、动词使用以及对比衬托的手法，成功地描绘出了一幅美丽而生动的画面，让人感受到了大自然的美丽和魅力。 36．首先，第①段通过描述作者“惯过‘山中无历日，寒尽不知年’的日子”，巧妙地交代了作者出游的原因。这种对山中生活的习惯性描述，为后文游览五峰山做了铺垫，使读者更容易理解作者的出游动机。同时，这样的描述也展示了作者对自然的亲近和向往，符合游记的主题。其次，“惯过”一词的运用，不仅凸显了作者对山中生活的熟悉和享受，还与后文描述的山居生活形成呼应，使得整篇文章在情感表达和主题呈现上更加连贯和统一。再者，尽管游记开篇通常会交代游览的具体时间，但作者却选择以“记不住时日”来表达，这样的表述方式不仅增添了文章的趣味性，还通过对比突出了五峰山给作者留下的深刻印象。这种独特的开篇方式，使得文章在结构上更加新颖，更能够吸引读者的阅读兴趣。最后，引用诗句“山中无历日，寒尽不知年”不仅丰富了文章的文化内涵，还展现了作者的文学素养。这样的引用使得文章在表达上更加优美和深邃，同时也增强了文章的艺术感染力。 37．首先，李大钊在欣赏山水之美的同时，心系着社会的发展。结合第⑤段可知，李大钊在舟行滦河之上时，他不仅被美丽的自然风光所吸引，更从滦河的泛滥中看到了旧生活的破坏与新生活的创造。这种辩证思维体现了李大钊对于打破旧社会、创造新社会的革命情怀，他时刻关注着社会的进步与变革。 其次，李大钊在游记中展现了对民生疾苦的深切关注。第⑭段他注意到滦河岸边禾苗受旱，居民生活困苦，果树收成不佳等问题，这些都流露出他内心的沉重。他深知作为一位革命者，不仅要关注自然风光的美丽，更要关注人民生活的艰辛，努力为改善民生而奋斗。 此外，李大钊在游记中对民间陋习表达了不满。第⑧⑮段中他提到家乡土匪骚扰各村，陈腐风气感到不满；又见到来山中游玩的人吃喝赌博，直言“大煞风景”。这些描述表明李大钊对于社会上的不良风气持批判态度，他期望通过革命的力量来改变这些陋习，推动社会的进步。 最后，李大钊在游记中多次提到革命历史。第②段在滦州车站，他想到辛亥革命时的历史事件，对殉难将士表示缅怀；第⑨段在前往五峰途中，他经昌黎车站，想到五警士为日兵惨杀之事，流露出对日兵暴行的愤慨。结合助读材料可知，作为一名革命者，李大钊时刻铭记着革命历史，他深知自己的使命和责任，要为中国的革命事业不懈奋斗。 李大钊在《五峰游记》中展现出的“身在山水之间而心另有所系”的特点，既体现了他对自然风光的欣赏和热爱，更展现了他作为一位革命家和思想家的情怀与担当。他时刻关注着社会的发展、民生疾苦、民间陋习和革命历史，为中国的革命事业做出了杰出的贡献。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $