3.11《昼夜对动物的影响》（教学设计）-2025-2026学年科学五年级下册苏教版

该小学科学教学设计聚焦“昼夜对动物的影响”核心知识点，通过复习昼夜交替对植物的影响导入，承接前两课《昼夜交替》《昼夜对植物的影响》，构建“地球运动→昼夜交替→影响植物→影响动物→影响人类”的完整逻辑链条，为学生搭建学习支架。 这份资料以分类探究、调查实践、模型建构为特色，通过归纳昼行性与夜行性动物特征发展科学思维，设计夜间动物调查方案、制作本领卡片落实探究实践，结合猫头鹰视觉听觉、蝙蝠回声定位等实例渗透态度责任，帮助学生理解生物适应性，教师使用可提升课堂互动与核心素养培养效率。

五年级下册科学第三单元《地球的运动》 第11课《昼夜对动物的影响》教学设计 一、设计依据 本设计严格依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“生命科学领域”“地球与宇宙科学领域”的交叉要求，聚焦“生物与环境的关系”核心概念，引导学生探究昼夜交替对动物行为的影响，通过分类、调查、模型建构等活动，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养的培养目标，同时渗透生命教育与健康生活理念。 二、教材分析 本课是苏教版小学科学五年级下册第三单元《地球的运动》的第3课时，承接前两课《昼夜交替》《昼夜对植物的影响》的内容，将视角从地球运动、植物节律延伸到对动物的影响，形成“地球运动→昼夜交替→影响植物→影响动物→影响人类”的完整逻辑链条。教材以“昼夜对动物的影响”为核心，通过三个层次的活动展开教学：首先通过分类活动，引导学生认识昼行性动物和夜行性动物的不同生活习性；接着通过“调查夜间小动物”“制作夜行性动物本领卡片”的实践活动，探究夜行性动物适应夜间活动的特殊本领；最后通过“生物钟的奥秘”的拓展内容，揭示生物节律的内在机制，并联系人类的生物钟，引导学生养成规律作息的健康习惯，为后续学习生物与环境的关系奠定基础。 三、学情分析 五年级学生已经学习了昼夜交替的成因，以及昼夜对植物的影响，对“昼夜变化影响生物”有了初步的认知。在生活中，学生对猫、狗、蝴蝶、猫头鹰等动物的习性有一定的了解，知道有些动物白天活动，有些动物夜晚活动，但对“昼行性动物”“夜行性动物”的科学概念缺乏系统认知，也不了解夜行性动物适应夜间活动的特殊本领，以及生物钟的内在机制。同时，学生已经具备一定的观察、分类和资料收集能力，但在长期调查、信息整理和科学建模方面仍需要教师的引导和帮助，此外，部分学生自身作息不规律，对“生物钟与健康”的关系缺乏重视，需要通过教学渗透健康生活的理念。 四、教学目标 （一）科学观念目标 1. 知道昼夜交替会影响动物的生活习性，动物可分为昼行性动物和夜行性动物。 2. 了解夜行性动物适应夜间活动的特殊本领，理解这些本领是长期适应环境的结果。 3. 认识生物钟的存在，知道生物的节律性行为由体内的生物钟控制，了解人类的生物钟与健康的关系。 （二）科学思维目标 1. 能通过对不同动物习性的分析，归纳昼行性动物和夜行性动物的特征，发展归纳与概括能力。 2. 能通过分析夜行性动物的特殊本领，推理其与夜间环境的适应性关系，发展逻辑推理能力。 3. 能根据资料，理解生物钟对生物的调控作用，发展模型建构思维。 （三）探究实践目标 1. 能根据动物的活动时间，对课本中的动物进行科学分类。 2. 能设计并实施“调查夜间小动物”的方案，了解调查夜间动物的基本方法。 3. 能收集资料，制作夜行性动物特殊本领的卡片，完成信息整理与呈现。 4. 能通过查阅资料，了解人为改变光照时长对生物生理习性的影响。 （四）态度责任目标 1. 对探究动物的昼夜节律现象保持浓厚的兴趣，乐于参与分类、调查和制作活动。 2. 体会动物与环境的适应性关系，树立尊重生命、爱护小动物的意识。 3. 了解人类生物钟的规律，养成规律作息、健康生活的良好习惯。 4. 感受科学与生活的联系，体会科学探究的价值。 五、教学重难点 教学重点：认识昼行性动物和夜行性动物的不同习性，了解夜行性动物适应夜间活动的特殊本领。 教学难点：理解生物钟对生物节律的调控作用，以及人为改变光照对生物习性的影响。 六、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（包含昼行性/夜行性动物图片、夜行性动物本领介绍视频、人类生物钟示意图、光照对母鸡和菊花影响的资料）、分类卡片、夜行性动物本领卡片模板、调查方法示意图、相机（或手机）。 2. 学生准备：科学课本、活动手册、铅笔、彩笔、课前收集的1-2种动物习性的资料。 七、教学过程 （一）复习导入，唤醒旧知（3分钟） 师：同学们，上课！请坐。 师：前两节课，我们一起探究了昼夜交替的秘密，也了解了昼夜对植物的影响。谁来说说，昼夜交替是怎么影响植物的？ 生：有些植物白天开花、夜晚闭合，有些植物夜晚开花、白天闭合，这是它们适应昼夜变化的表现！ 师：说得非常好！昼夜交替不仅影响着植物，也影响着动物。今天，我们就一起来探究《昼夜对动物的影响》。（板书课题） （二）分类探究：认识昼行性动物和夜行性动物（10分钟） 师：请大家看课本第31页的图片，这里有8种动物：刺猬、蛾子、狗、蝴蝶、猫头鹰、公鸡、蜜蜂、蝙蝠。大家先想一想，这些动物分别是白天活动还是夜晚活动？ 师：我们先一起来判断一下。首先，蝴蝶大家都见过，它什么时候活动？ 生：白天！因为白天有花，蝴蝶要采花蜜！ 师：没错，蝴蝶是白天活动的。公鸡呢？ 生：公鸡早上打鸣，白天活动！ 师：狗呢？ 生：狗白天也活动，晚上也会看家，不过主要还是白天活动吧！ 师：说得对，狗是昼行性动物。蜜蜂呢？ 生：蜜蜂也是白天采花蜜，晚上回蜂巢休息！ 师：好，那我们把这几种白天活动的动物圈出来：蝴蝶、公鸡、狗、蜜蜂。 师：接下来看刺猬，大家觉得刺猬什么时候活动？ 生：刺猬好像是晚上出来找食物，白天躲在洞里睡觉！ 师：没错，刺猬是夜行性动物。蛾子呢？ 生：蛾子晚上会围着灯光飞，所以是晚上活动！ 师：猫头鹰呢？ 生：猫头鹰晚上出来抓老鼠，白天睡觉！ 师：蝙蝠呢？ 生：蝙蝠也是晚上飞出来活动，白天倒挂在树上睡觉！ 师：非常棒！我们把这些夜晚活动的动物也圈出来：刺猬、蛾子、猫头鹰、蝙蝠。 师：像这样，白天活动、夜晚休息的动物，我们称之为昼行性动物；夜晚活动、白天休息的动物，我们称之为夜行性动物。 师：大家再看看课本上的问题：蜜蜂和蝙蝠会相遇吗？为什么？ 生：不会！因为蜜蜂是白天活动，蝙蝠是晚上活动，它们的活动时间不一样！ 师：说得太对了！昼行性动物和夜行性动物的活动时间是错开的，所以它们很难相遇。 师：大家还知道哪些昼行性动物和夜行性动物？谁来分享一下？ 生：猫有时候晚上也会活动，老鼠是晚上出来的！ 生：老虎、狮子是白天活动的，老鼠、蟑螂是晚上活动的！ 师：大家的生活经验很丰富！看来，很多动物都有自己固定的“作息时间”，这就是它们适应昼夜变化的表现。 （三）调查与探究：了解夜行性动物的本领（10分钟） 师：夜行性动物长期在夜晚活动，它们有什么特殊的本领，能适应黑暗的环境呢？请大家看课本第32页的内容，我们一起来了解一下。 师：首先，课本上给我们介绍了两种调查夜间小动物的方法，谁来读一读？ 生：第一种是架上摄像机，记录有哪些小动物来过；第二种是撒点石灰，观察留下了哪些小动物的脚印。 师：这两种方法都很巧妙！不过，大家在调查的时候，一定要注意什么？ 生：请不要伤害小动物！ 师：说得非常对！调查的时候，我们要爱护小动物，不能打扰它们的生活，更不能伤害它们。 师：接下来，我们看看这些夜行性动物的特殊本领。课本上给了蝙蝠、蚊子、猫头鹰、黄鼠狼、萤火虫这几种动物，我们先来看猫头鹰的介绍。（出示猫头鹰本领卡片）谁来读一读？ 生：猫头鹰的视觉敏锐，能够察觉极微弱的光亮；它的听觉灵敏，能够准确分辨声源的方位；它飞行时几乎没有声音，不容易被发觉。 师：大家看，猫头鹰的这些本领，是不是都很适合在夜晚活动？ 生：是！视觉好，能在黑暗里看到东西；听觉好，能听到老鼠的声音；飞起来没声音，老鼠发现不了它！ 师：说得非常棒！那蝙蝠呢？大家知道蝙蝠靠什么在夜晚活动吗？ 生：蝙蝠靠超声波！它会发出超声波，遇到障碍物反射回来，它就知道哪里有东西了！ 师：没错！蝙蝠的回声定位系统，能让它在黑暗中准确地捕捉昆虫，避开障碍物。蚊子呢？ 生：蚊子靠嗅觉和热感应，能找到人的位置！ 师：黄鼠狼呢？ 生：黄鼠狼会放臭屁，遇到危险的时候可以保护自己！ 师：萤火虫呢？ 生：萤火虫会发光，晚上能找到同伴！ 师：大家知道的真多！这些特殊本领，都是夜行性动物长期适应夜间环境进化出来的结果。接下来，大家可以根据课本上的介绍，也可以结合课前收集的资料，为一种夜行性动物制作一张本领卡片，把它的特殊本领写下来，画一画也可以。（学生制作卡片，教师巡视指导） 师：老师看到大家的卡片都做得很认真！谁来展示一下你的卡片？（邀请2-3名学生上台展示） 生：我做的是蝙蝠的卡片，它的本领是靠超声波定位，能在黑暗中捕捉猎物，避开障碍物。 师：做得非常好！通过制作卡片，我们是不是对夜行性动物的本领有了更深入的了解？ （四）拓展延伸：揭秘生物钟的奥秘（7分钟） 师：大家有没有想过，为什么动物会有这样固定的作息时间？为什么蝴蝶白天活动，猫头鹰夜晚活动？请大家看课本第33页的“生物钟的奥秘”，我们一起来读一读。（师生齐读） 师：谁来说说，什么是生物钟？ 生：生物钟是生物体内的一种机制，控制着植物和动物的节律性行为，比如什么时候开花、什么时候活动。 师：说得非常对！科学家研究发现，生物体内有一些特殊的基因，通过调节内分泌系统，让我们的身体适应外部的昼夜变化。就像我们人类，也有自己的生物钟。大家看课本上的“人的生物钟”示意图，我们一起来看看。 师：早上6:00-7:00，适合做什么？ 生：记忆性工作、学习！ 师：上午10:00-11:00呢？ 生：工作、学习效率最高！ 师：中午12:00-下午1:00呢？ 生：吃午餐、休息！ 师：下午4:00-6:00呢？ 生：适合锻炼！ 师：晚上10:00呢？ 生：睡觉！ 师：所以，有规律的作息，对我们的健康非常有益。如果我们打乱了生物钟，比如熬夜、睡懒觉，会怎么样？ 生：会精神不好，学习效率下降！ 生：还会生病！ 师：没错！所以我们要养成规律作息的好习惯，早睡早起，这样才能身体健康，学习高效。 师：课本上还有两个问题，我们一起来看看：延长光照时间可以增加母鸡的产蛋量吗？减少光照时间可以使菊花提前开放吗？大家可以结合我们学过的知识，猜一猜。 生：延长光照时间，母鸡会以为白天变长了，就会多产蛋吧？ 生：菊花是短日照植物，减少光照时间，它会提前开花！ 师：大家的猜测都很有道理！其实，人为改变光照时长，确实会影响生物的生理习性，这也说明，生物的节律和昼夜变化是密切相关的。大家课后可以查一查资料，验证一下自己的猜测。 （五）全课小结（3分钟） 师：好了，同学们，这节课的内容我们就学完了。谁来总结一下，这节课你学到了什么？ 生：我知道了动物分为昼行性动物和夜行性动物，它们的活动时间不一样。 生：我知道了夜行性动物有很多适应夜间活动的特殊本领，比如猫头鹰的视觉和听觉很灵敏，蝙蝠靠超声波定位。 生：我还知道了生物体内有生物钟，控制着它们的节律性行为，我们人类也要有规律的作息，这样才健康。 师：大家总结得非常全面！通过这三节课的学习，我们知道了，地球的运动带来了昼夜交替，昼夜交替又影响着植物、动物，甚至我们人类的生活。大自然的规律是多么奇妙啊！希望大家以后能继续观察身边的生物，发现更多有趣的科学现象，同时也养成规律作息的好习惯，做一个健康、爱科学的孩子。 八、课堂练习 （一）选择题 1. 下列动物中，属于昼行性动物的是（ ） A. 猫头鹰 B. 蝴蝶 C. 蝙蝠 2. 下列动物中，属于夜行性动物的是（ ） A. 公鸡 B. 蜜蜂 C. 刺猬 3. 猫头鹰适应夜间活动的特殊本领不包括（ ） A. 视觉敏锐 B. 听觉灵敏 C. 飞行速度极快 4. 控制生物节律性行为的是（ ） A. 生物钟 B. 光照 C. 温度 5. 下列关于人类生物钟的说法，错误的是（ ） A. 上午10:00-11:00学习效率最高 B. 晚上10:00适合睡觉 C. 熬夜不会影响生物钟 （二）简答题 1. 请举例说明两种夜行性动物，并分别说出它们适应夜间活动的特殊本领。 2. 为什么说有规律的作息有益于人的健康？请结合人类生物钟的知识简要说明。 九、板书设计 昼夜对动物的影响 动物的作息时间 昼行性动物：白天活动、夜晚休息（蝴蝶、公鸡、狗、蜜蜂） 夜行性动物：夜晚活动、白天休息（刺猬、蛾子、猫头鹰、蝙蝠） 夜行性动物的特殊本领 猫头鹰：视觉敏锐、听觉灵敏、飞行无声 蝙蝠：回声定位 蚊子：嗅觉、热感应 萤火虫：发光求偶 生物钟的奥秘 定义：生物体内控制节律性行为的机制 人类生物钟：规律作息有益健康 十、教学反思 本节课以学生熟悉的动物现象为切入点，通过分类、讨论、制作卡片等环节，引导学生探究昼夜对动物的影响，达成了预设的教学目标。教学过程中，学生参与度高，能够积极分享自己的生活经验，动手制作卡片的环节也充分调动了学生的积极性，体现了以学生为主体的教学理念，同时渗透了爱护小动物、规律作息的情感教育。 但教学中也存在一些不足：一是部分学生对“生物钟”的概念理解不够深入，后续可以增加更多生活化的例子帮助学生理解生物钟的作用；二是调查夜间小动物的环节受课堂时间限制，未能开展实际调查，后续可以布置为课后实践作业，让学生分组完成调查并分享成果；三是在引导学生分析人为改变光照对生物的影响时，缺乏更直观的资料，后续可以补充相关视频或案例，帮助学生理解。 整体来看，本节课较好地落实了新课标对“生物与环境的关系”的教学要求，培养了学生的观察能力、探究能力和科学态度，同时实现了科学知识与生活健康的有机结合。后续教学中，将继续优化教学环节，关注学生的认知难点，提升课堂教学的实效性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $