专题 08 作文（期末真题汇编，浙江专用）七年级语文下学期

**基本信息** 汇集浙江多地七下期末作文真题，聚焦生活体验与情感表达，注重思维与审美能力考查，涵盖亲情、成长、文化等多元主题。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |作文|15题/500字以上|亲情（父母唠叨）、自我认知（颜色代表自己）、成长感悟（探索、隐藏技能）、文化传承（家风、记忆芬芳）|情境贴近学生生活，半命题与话题作文结合，强调细节描写与真情实感，如“父母的唠叨”引导情感体验，“与______对话”促进思辨能力。|

专题08 作文 1． （24-25˙七下浙江杭州萧山区˙期末）阅读下面的材料，完成写作任务。 清晨时、出门前、回到家，父母的唠叨无时不在。“快起床，别迟到了！”“记得带好东西，注意安全。”“先做作业，再吃饭吧！”“老盯着电脑，那可不行！”…… 父母的唠叨不断在重复。我们成长的旅程中，这样的唠叨是一种常态。 以上材料也许会唤起你一些回忆和思考。请结合你的生活经历和体会感悟，写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 2．（24-25˙七下浙江绍兴新昌县˙期末） 阅读材料，按要求完成表达。 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③文中不要出现包含个人真实信息地名、校名、人名等。 3．（24-25˙七下浙江宁波余姚市˙期末）按要求作文。 若是月亮还没来，路灯也可照窗台， 照着白色的山茶花微微开； 若是晨风还没来，晚风也可吹入怀， 吹着那一地树影温柔摇摆。 ——《若是月亮还没来》歌词 阅读歌词，“月亮”代表什么呢？或是理想，或是自洽，或是久久的期许……倘若它们迟迟没有出现，我们该怎么办？请以《若是______还没来》为题，写一篇不少于500字的作文，补全标题，文体不限（诗歌除外），不得出现真实的个人信息（人名、校名等）。 4．（24-25˙七下浙江嘉兴市˙期末）阅读下面文字，按要求写作。 每个人心中都有自己最可爱的人、事或物。《山海经》是小鲁迅心目中最可爱的物，驿路梨花是彭荆风心目中最可爱的景，中国人民志愿军战士是魏巍心目中最可爱的人……你心目中的“最可爱”是什么呢？ 请以“我心目中最可爱的 ”为题写一篇文章与大家分享。 要求：请将题目补充完整，不少于500字；要先明确写作的中心，然后围绕中心选择材料，安排详略；写作时要抓住典型、生动的细节，恰当地表达自己的真情实感；不得套写、抄袭；不得出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 5．（24-25˙七下浙江舟山定海区˙期末）阅读下面的材料，按要求写作。 目不识丁的保姆阿长，竟能买来我最心爱的《山海经》；温文尔雅的语文老师，竟能敲敲打打用木工修补演出道具；平凡朴实的保安师傅，竟能让二胡在他指尖流淌出悠扬的乐章……那些隐藏在身份标签下的技能，往往能让我们更全面地认识一个人。 请以《______的隐藏技能》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整； ②有精彩的细节描写，适当加入抒情、议论； ③不少于500字，文中不得出现真实的人名、地名和校名。 6.（24-25˙七下浙江台州市温岭市˙期末） 阅读材料，完成作文。 从历史长河中古人的实践求索，到文学作品里的未来畅想，再到眼前真实可见的技术革新——探索，不仅是人类丈量世界、破解宇宙密码的钥匙，更是我们认识自我、追寻生命价值的灯塔。 关于“探索”，上述材料引发了你哪些联想与思考？请你选择某一角度写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以发挥想象。 要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）文体自选。（3）字数不少于500字。 7.（24-25˙七下浙江台州市玉环市˙期末）根据要求写作 《邓稼先》里见科学家隐姓埋名的赤诚，《黄河颂》中感母亲河浊浪排空的雄浑，“嫦娥”“蛟龙”见证科技托举复兴梦，《爱莲说》里莲的高洁教我们守心纯净……每个领域都有其独特的魅力，或凝聚于仁人志士的精神丰碑，或镌刻在山河自然的壮美画卷，或蕴藏于传统经典的深邃哲思，如同璀璨星河，照亮我们认知世界的眼眸，指引我们在成长路上淬炼品格，向着未来勇敢进发。 请以“_________的魅力”为题目，写一篇文章。 要求：（1）补全题目，立意自定。（2）文体自选，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 1．（24-25˙七下浙江绍兴嵊州市˙期末）色彩，装点着我们的世界，色彩触动着我们的心灵。如果让你选择用一种颜色代表自己，你会选什么？为什么？请“用一种颜色代表你自己”为话题，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟（如《我是向日葵黄》《我的星空蓝》《彩虹般的我》）；（2）结合真实经历或大胆想象，写出你与颜色的独特联系；（3）不少于500字，语言生动，有细节描写；（4）不出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 小贴士： 红色 热情、勇敢、充满活力 蓝色 安静、冷静、喜欢思考 黄色 开朗、乐观、充满创意 绿色 平和、热爱自然、有耐心 紫色 神秘、爱幻想、独特 粉色 温柔、善良、充满爱心 黑色 酷、有主见、内心强大 白色 纯洁、真诚、追求完美 2．（24-25˙七下浙江诸暨市˙期末） 阅读以下材料，完成写作。 家，不只是居所，也是心灵的归宿、精神的港湾。家风体现在家庭生活的方方面面：它藏在长辈的教导里，写在泛黄的家书中，也融入日常的相处里。 请以“我的家风故事”为话题写一篇作文。 要求：①题目自拟；②不少于500字；③不出现真实的人名、校名等信息。 3．（24-25˙七下浙江金华浦江县˙期末）阅读下面材料，按照要求作文。 “话”字，左边是“言”，右边似张开的嘴，它既是语言的表达，更是心灵的沟通。生活中，我们常常在“话”中感受温暖、获得启发。与亲人对话，每一句叮咛都是爱的流淌；与历史对话，字里行间能触摸到前人的智慧；与自然对话，风声雨声里藏着生命的真谛……当我们敞开心扉，用“话”搭建桥梁，就会发现世界充满深意。 请以《与______对话》为题，写一篇不少于500字的作文。 写作要求： （1）在横线上填上恰当的词语，将题目补充完整。 （2）围绕中心选择典型的材料，抓住细节对表现对象进行细微刻画。 （3）借助抒情、议论的句子，表达情感，升华主旨。 （4）努力做到文从字顺，不可出现与考生相关的真实人名、地名、校名。 4．（24-25˙七下浙江金华东阳市˙期末）“侍立平坐”是待人的处世智慧，“草方格固沙”是治沙的自然智慧。其实智慧遍布生活各处：家庭中藏着持家的智慧，学习中有思辨的智慧。那些藏在细节里的通达、融于日常的哲思，都是生活馈赠的智慧之光。 请你以《 里的智慧》为题，写一篇作文。要求：①补全题目；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等。 5．（24-25˙七下浙江丽水市莲都区˙期末）阅读下图的材料，完成写作任务。 如图材料，引发了你怎样的联想与思考？ 请以“快乐，是给勇敢者的奖品”为题，写一篇文章。你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以发挥联想和想象，进行文学创作。写作时，要选择典型事件，抓住细节，凸显勇敢者的特点。 要求：（1）不少于500字；（2）不得套作、抄袭；（3）不要出现含有个人信息的人名、校名、地名。 6．（24-25˙七下浙江金华义乌市˙期末）阅读下面材料，根据要求写作。 石菖蒲是留在苏轼记忆里的芬芳；阿长是留在鲁迅记忆里的芬芳；志愿军战士是留在魏巍记忆里的芬芳；紫藤萝瀑布是留在宗璞记忆里的芬芳……在你的成长过程中，一定也有某种物、某个人、某处景在你的记忆里留下无尽的芬芳，让你感受到美好。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇记叙文。 要求：不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名；写出自己的真实经历和感悟。 1．（24-25˙七下浙江温州市˙期末）班级组织“我的探索经历”分享会，请你参与。按要求写作。 无论是向外探寻世界的奥秘，还是向内审视内心的风景，我们都曾有过意外的发现，有过好奇的追寻，有过沉浸的体验……你有哪些难忘的探索经历呢？请与我们分享。 要求：①题目自拟，不少于500字；②不得套作、抄袭；③不得泄露个人信息。 2.（24-25˙七下浙江杭州滨江区˙期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，总有一些人、事、物，在某个瞬间与我们重逢，唤起心底的记忆与情感。或是街角抽新芽的槐树，或是抽屉深处卷角的奖状，又或是阔别已久的故乡…… 请以“又见_________”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求不得套作、抄袭，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 3.（24-25˙七下浙江宁波奉化区˙期末） 阅读材料，按要求完成写作。 《庄子·让王》：“守其本心，虽贫贱不以利累形。” 施耐庵《水浒传》：“谁无暴风劲雨时，守得云开见月明。” 人生路上，我们总像一个不知疲倦、力求突破的赶路人。其实，守住本心，在变动中持守根本，在诱惑中保持清醒，在困苦中坚定自我，这又何尝不是另一种突围？ 上述材料带给你怎样的联想和思考？请你结合生活体验写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。 4．（24-25˙七下浙江杭州上城区˙期末）阅读下面材料，根据要求写作。 或许是在街角，或许是在拥挤的车厢，或许是在某个不起眼的岗位……匆匆而过的陌生人，虽然素不相识，却会在不经意间，拨动我们的心弦，引发我们的同情，勾起我们的好奇；也会像一面镜子，不经意间照见被我们忽略的生活美好、人性光辉，触动自己的内心…… 请以“印象深刻的陌生人“为题，写一篇记叙文。 要求：①写出人物的独特个性；②以事写人，抓住细节；③有真情实感；④不少于500字；⑤文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名和人名等。 5.（24-25˙七下浙江衢州市柯城区˙期末）写作 成长之路需要“光”的指引。宗璞在紫藤萝瀑布的藤蔓间，感受到了绚烂的生命之光；鲁迅在历尽周折买《山海经》的阿长身上，看到了善良的人性之光；我们在科技工作者们的无尽探索中，体会到了求真创新的科学之光……请寻找你成长路上的那道光，写下你和Ta的故事。 要求：题目自拟；有真情实感；不少于 500字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 作文 1.【答案】例文： 窗台上的橘子​ 深秋的风卷着落叶敲在玻璃窗上，我正对着数学题皱眉，客厅里又飘来母亲的声音：“橘子剥了放你书桌上了，记得吃。”​ 这已经是今天第三次了。早晨出门时她往我书包里塞橘子，说“补充维生素”；中午放学刚进门，她举着剥好的橘子迎上来，念叨“上午上课费脑子”；现在夕阳还没沉下去，她的橘子又准时出现。​ 我捏着笔的手紧了紧，上周模拟考的分数像块石头压在心里，母亲这些翻来覆去的话格外刺耳。“知道了！”我朝着门外喊，声音带着火气。客厅里的脚步声顿了顿，再没传来叮嘱。​深夜里被渴醒，客厅还亮着小灯。母亲正坐在沙发上剥橘子，指尖被橘络染得发黄，面前的盘子里堆着几瓣果肉，旁边散落着七八个空橘皮。窗台上的果篮里，昨天还满满的橘子只剩三个皱巴巴的。​ “怎么还没睡？”母亲抬头时眼里闪过慌乱，把盘子往我这边推，“刚剥好的，你不是说白天的有点酸吗？我挑了几个黄透的。”​我突然想起上周晚饭时，自己随口抱怨过橘子太酸，当时连头都没抬。​“妈，不用天天弄这个的。”喉咙发紧，我触到她冰凉的指尖。​她往我手里塞了瓣橘子：“你不是爱吃吗？小时候你感冒，医生说多吃橘子好，你就天天追着我要，现在倒嫌我烦了。”​ 我咬了口橘子，清甜里尝到咸涩。去年冬天我发着高烧，迷迷糊糊间总觉得有人摸我额头。后来才知道，母亲那几夜都守在床边，剥好的橘子放凉了又换新的，天亮时窗台上堆着二十多个空果皮。​书桌前的橘子渐渐堆成小山。某天复习时，我发现每个橘子蒂上都别着小纸条，有的写着“这题辅助线这样画”，有的画着笑脸，最底下那张压着干枯的橘子瓣：“上次你说酸的那种，换了品种。”​ 寒潮那天早晨，我在书包里摸到个温热的东西，是用毛线裹着的橘子，带着母亲织毛衣的樟脑味。走到楼下回头望，母亲正扒着窗沿看，见我抬头赶紧缩回脖子，窗玻璃上留下模糊的剪影。​ 教室里暖气很足，我剥开橘子，甜香漫开时想起母亲总说“橘子性温，冬天吃最好”。原来那些翻来覆去的唠叨，都藏在这些带着温度的细节里，像窗台上永远新鲜的橘子，在平凡日子里悄悄甜透了时光。 2.【答案】例文： 打翻的“成长” “砰！”颜料罐坠落的瞬间，画室的宁静被彻底击碎。我望着洒满地板的靛青颜料，大脑一片空白——那是老师特意为参赛准备的珍贵颜料，而我，竟因为走神打翻了它。 “完了……”我呆立当场，仿佛看见老师得知消息后失望的眼神，听见同学们小声的议论。自责如潮水般涌来，“怎么这么不小心”“又搞砸重要的事”，这些声音在脑海里打转，我甚至不敢挪动脚步，生怕踩脏那片狼藉，让错误显得更“罪不可赦”。 直到目光扫过角落那本漫画，小熊打翻牛奶后从慌张到释然的画面映入眼帘。我想起它收拾碎片时的勇敢，突然意识到：我总在害怕犯错，可犯错本身，不正是成长的契机吗？ 深吸一口气，我拿起抹布和画笔。先小心擦拭地板上的颜料，可有些已经渗入缝隙，擦不掉了。望着那些斑驳的痕迹，灵感突然闪过——我可以顺着这些“错误”创作！蘸着残留的靛青，我在画布上肆意挥洒，颜料流淌的轨迹，成了山峦间的云雾、溪流里的波纹。原本的“失误”，渐渐化作一幅独特的山水意境。 当老师看到这幅画时，眼中闪过惊喜：“这意外的创意，比原本的设计更灵动！”同学们围过来，赞叹着画面里自然的随性。我望着这幅“错误”催生的作品，心里暖暖的。 原来，犯错并不可怕。就像打翻的颜料，看似破坏了“完美计划”，却也为全新的可能打开了大门。只要我们愿意放下自责，勇敢行动，那些破碎的瞬间，会化作成长路上最特别的养分，让往后的脚步，走得更从容、更坚定。 3.【答案】例文： 若是成功还没来 窗台的绿萝又抽出新叶时，我的数学试卷上依然打着刺眼的红叉。第三次模拟考的分数像块冰冷的石头，压得我喘不过气——那个“冲进年级前五十”的目标，还在雾蒙蒙的远方。我想起课本里那句“路漫漫其修远兮”，此刻才真切体会到求索路上的沉重。 书包里的错题本越积越厚，每道题旁边都画着小小的哭脸。晚自习后，我总在操场徘徊，看路灯把自己的影子拉得又细又长，像根快要绷断的弦。“又在跟数学较劲？”身后传来熟悉的声音，是同桌小林抱着篮球跑过来，额头上还挂着汗珠。 她抢过我的错题本翻了翻，突然指着一道几何题笑出声：“你上次画辅助线的思路超棒，就是计算时抄错了数字。”我愣了愣，那道题被我揉成一团扔进垃圾桶，居然被她捡回来抚平了。“你看，”她指着本子上歪歪扭扭的辅助线，“古人说‘失之毫厘，谬以千里’，但你的方向没偏啊。” 第二天早读，桌肚里多了个粉色便利贴，上面是班长的字迹：“你的应用题步骤写得比标准答案还清楚，我总抄你的格式。老师说过‘千里之行，始于足下’，你这每一步都走得很稳呢。”放学时，数学老师把我叫到办公室，指着错题本上的哭脸说：“不如改成星星吧，每攻克一道题就涂亮一颗。记住‘不积小流，无以成江海’，进步都是一点点攒起来的。”台灯下，我试着把哭脸涂成星星，笔尖划过纸面的沙沙声，竟比以前轻快了许多。 第四次模拟考依然没达到目标，但试卷上的红叉少了五个。小林拉我去看宣传栏，我的解题步骤被当作范例贴在“学习方法”板块里，旁边还画着颗歪歪扭扭的星星。晚风吹过走廊，带着玉兰花的香气，我突然想起那句“星光不负赶路人”，那些没等来的成功，早已化作路灯般的光——同学的肯定是暖黄的光，老师的鼓励是橙红的光，自己的坚持是最亮的那束光。 绿萝的藤蔓已经爬上窗框，我在错题本最后一页画了片星空。原来成功就像月亮，有时会躲在云层后，但正如“天道酬勤”所说，只要我们认真收集身边的微光，黑夜也能变得温柔。那些为目标奔跑的夜晚，那些被温暖照亮的瞬间，早已是比成功更珍贵的礼物。 4.【答案】例文： 我心目中最可爱的那束光 老家院角有株向日葵，是我童年记忆里最可爱的存在。它不像玫瑰攀附栅栏，也不似牡丹被精心侍弄，只是在碎砖缝里扎下根，却把整个夏天都染成了太阳的颜色。 七岁那年，我摔断了腿，每天坐在轮椅上看它。起初觉得它笨笨的：花盘永远追着太阳，连风过时都摇摇晃晃，像个没站稳的娃娃。 直到一个暴雨夜，我透过窗看见它被狂风压弯了腰，花瓣沾着泥水，却在第二天清晨，又倔强地昂起了头，花盘上的水珠在阳光下闪闪发亮。那一刻，我突然懂了它的可爱——不是温室里的精致，而是在泥泞里抬头追光的勇气。 后来我常盯着它发呆：清晨，它的花盘上停着蜜蜂，绒毛沾着金黄的花粉；午后，奶奶会摘下半熟的花盘，用指甲刮出饱满的籽，“咔嚓”声里都是甜香；傍晚，它的影子被夕阳拉得很长，像个温柔的巨人守着院子。 有次我问奶奶：“它为什么总朝着太阳呀？”奶奶擦着手上的泥土笑：“因为心里有光，就不会怕黑嘛。” 去年回老家，发现院角换了新的花坛，那株向日葵早已不见。可我总觉得，它还在那儿——在某个暴雨后的清晨，在某个晒着太阳的午后，用笨拙却坚定的姿态告诉我：最可爱的从来不是顺风顺水的漂亮，而是明知生活有风雨，却依然要把自己活成一束光的倔强。 如今每当我在书桌前写作业到深夜，总会想起那束追光的花，它让我明白：所谓可爱，是即使身处泥泞，也要朝着光亮生长的勇气。 5.【答案】 例文： 父亲的隐藏技能 父亲是个沉默寡言的人，每天早出晚归，在工厂里做着最普通的机械维修工作。他的工作服总是沾满油渍，手掌粗糙得像砂纸。我从未想过，这样一个看似木讷的中年男人，竟藏着令人惊叹的隐藏技能。 那是个飘着细雨的周末，我百无聊赖地翻着相册。一张泛黄的照片突然从夹层中滑落——照片上的父亲穿着笔挺的西装，站在一架钢琴前，手指优雅地悬在琴键上方。我惊讶得说不出话来，这与我印象中的父亲判若两人。 “爸，你会弹钢琴？”我举着照片跑到客厅。父亲正在修理漏水的水龙头，闻言手上的扳手“咣当”掉在地上。他擦了擦手，接过照片时，我看见他的指尖在微微发抖。 “都是二十年前的事了。”父亲的声音轻得像叹息。他走到角落那台积灰的电子琴前，犹豫片刻，终于掀开琴盖。当他的手指触到琴键的瞬间，仿佛有魔法在发生。那些常年与扳手、螺丝刀打交道的手指，此刻竟能如此灵活地在黑白键上舞蹈。 《梦中的婚礼》的旋律在狭小的客厅流淌，雨滴在窗玻璃上敲出伴奏。父亲微闭着眼睛，背挺得笔直，整个人像被音乐点亮。我从未见过这样的父亲——不是那个弓着背修水管的工人，而是一位真正的艺术家。 琴声戛然而止时，父亲不好意思地搓着手：“手生了。”我看见他右手无名指上有一道新鲜的伤口，那是昨天修理割草机时留下的。这道伤痕突然让我明白，父亲不是失去了梦想，而是把对音乐的热爱，都化作了养家糊口的勇气。 现在每当我听到钢琴声，总会想起那个雨天。父亲的隐藏技能不仅是一段尘封的才华，更是一面镜子，让我看见平凡生活背后，每个人都藏着不为人知的光芒。这些光芒或许会被岁月蒙尘，却永远不会真正熄灭。 6.【答案】例文： 探索，点亮未知的灯 从古人仰望星空绘制星图，到今人深潜海底探寻深渊奥秘，人类文明的每一步前行，都离不开“探索”二字。探索并非遥不可及的壮举，它藏在每一次对未知的好奇里，是点亮未知、成就自我的灯。 探索是突破局限的勇气。明代地理学家徐霞客，不愿困守书斋，带着纸笔踏遍山河。他穿越瘴气弥漫的丛林，攀登险峻的峭壁，甚至在湘江遇盗、行囊尽失时，仍未停下脚步。二十余年的游历中，他记录下江河源流、地形地貌，纠正了前人对许多地理现象的错误认知，最终写成《徐霞客游记》。若他安于现状，畏惧路途艰险，世人便永远无法知晓那些被遮蔽的地理真相。正是这份敢于冲破舒适区的探索勇气，让他突破了时代与认知的局限，为后世留下宝贵的地理财富。 探索是追寻真理的坚持。近代天文学家哥白尼，在“地心说”盛行的时代，没有盲从权威。他常年观测星空，记录行星运行轨迹，哪怕面临教会的打压与世人的质疑，仍坚持研究。经过三十余年的推算与验证，他提出“日心说”，颠覆了传统宇宙观。这份坚持，源于对真理的执着探索——他不满足于表面的认知，而是愿花半生时光追寻宇宙的真实模样。正是这份坚持，让人类对宇宙的认知迈出了关键一步。 探索更是平凡人成长的阶梯。或许我们无法像徐霞客、哥白尼那样成就伟业，但生活中的小探索同样意义非凡：为弄清一株植物的生长规律，坚持每日观察记录；为掌握一门新技能，反复练习不怕失败。这些探索或许不会改变世界，却能让我们突破自我，看见更广阔的天地。 探索之路从无坦途，却总有光在前方。愿我们都能怀揣好奇与勇气，以探索为灯，在未知的旅程中不断前行，照亮自己，也为世界添一抹光亮。 7.【答案】例文： 榜样的魅力 我的母亲没有什么文化，独自经营着一个肉铺，从我记事起，每天天不亮，母亲就起床干活了。 一个星期天的早上，我又听见母亲干活的声音，就起床想帮她。走到厨房，我看见母亲干这儿干那儿，动作有条不紊。她的额头已挂满汗水，脸上却洋溢着幸福和满足的神情。我想，这种幸福感可能都来自我一一她学习成绩优秀的女儿。我在心里暗暗地说：“我会努力学习，绝不会辜负妈妈对我的期望。” 母亲用勤劳感染着我。每当我学习倦怠的时候，一想到母亲的辛勤劳作，我就浑身充满了力量，母亲就是我勤奋学习的榜样。 去年年底，爷爷去世了，奶奶十分悲伤，整天茶饭不思。母亲便主动把奶奶接到城里，每天变着花样给奶奶做好吃的，陪奶奶聊天，带奶奶出去遛弯儿，给奶奶买新衣服……在母亲的照顾下，奶奶的心情逐渐好起来，一有人来家做客，奶奶便握着客人的手，说：“都说婆媳最难相处，我的儿媳妇比女儿还亲呢！”母亲说，人到老年都难免寂寞，不管是住楼房还是草房，只要有欢笑，一家人能在桌子旁边，一边吃饭一边说话，就是对老人最好的孝敬。 在母亲的言传身教下，我逐渐明白，孝敬不是金钱，不是锦衣玉食，而是一份沉甸甸的爱。如果有爱，一声问候、一个电话、一条短信、一件小小的礼物、一段简短的谈话，都会给老人以巨大的慰藉。 母亲是平凡的，只是千百万劳动人民中的一员，可是她勤劳、孝顺、节俭、朴素……母亲用自己的行为感染我，教育我，鞭策我。我知道，未来的人生之路我会走得很坚定，因为母亲就是前进路上最好的榜样。 1．例文： 绿色是我的代表色 在五彩斑斓的世界里，每一种色彩都仿佛拥有了自己的生命和故事，而我，则毫不犹豫地将绿色作为我的代表色。这不仅是因为绿色是自然的底色，是生命的象征，更因为它承载着我成长中的点点滴滴，记录着我对生活的热爱与追求。 记得小时候，家乡的后山是一片郁郁葱葱的树林，那是我童年的乐园。每当春天来临，万物复苏，嫩绿的新芽从枝头探出头来，仿佛是大自然最温柔的笔触，在广袤的大地上勾勒出一幅幅生机勃勃的画卷。我会和小伙伴们穿梭在林间，追逐嬉戏，感受着脚下松软的泥土和空气中弥漫的草木清香。那时的我，就像一株刚刚破土而出的幼苗，对世界充满了好奇和向往，绿色，便是我心中最纯粹的梦想和希望。 随着年岁的增长，我开始意识到绿色不仅仅是一种颜色，它更是一种生活态度，一种对自然的敬畏和对生命的尊重。在学习和生活中，我努力做到像绿色植物一样，不断吸收养分，茁壮成长，同时也不忘回馈社会，传递正能量。每当看到校园里那一片片绿意盎然的草坪，或是街道上精心修剪的绿化带，我都会心生欢喜，仿佛那是大自然对我无声的鼓励，提醒我无论遇到什么困难，都要保持一颗积极向上的心。 绿色还代表着坚韧和毅力。记得有一次，我在学习上遇到了瓶颈，心情低落，仿佛整个世界都失去了色彩。但当我再次走进那片熟悉的树林，看到那些经历了风雨却依然挺拔的树木，我的心中顿时充满了力量。它们用自己的方式告诉我，无论环境多么恶劣，只要心中有绿，就能找到前行的方向，绽放出属于自己的光彩。 如今，绿色已经成为了我生命中不可或缺的一部分，它不仅是我的代表色，更是我人生的座右铭。在未来的日子里，我将继续带着这份绿色的信念，勇往直前，用自己的行动去诠释生命的真谛，让生活因绿色而更加美好。 2.例文： 家风伴我成长 家风，宛如一首无声的歌，在岁月里浅吟低唱，滋润着我的心田；又似一盏明亮的灯，在成长的道路上默默照亮，指引我前行的方向。在我家，“善良、勤奋、坚持”便是那熠熠生辉的家风，时刻影响着我。 善良，是我家代代相传的美德。记得有一次，我们全家外出，路过一条小巷，看到一位衣衫褴褛的老人坐在角落里，面前放着一个破旧的碗，里面只有零零散散的几枚硬币。妈妈毫不犹豫地从包里拿出一些钱，轻轻放在老人的碗里，还微笑着对老人说：“大爷，您买点吃的吧。”我看到老人眼中闪烁着感激的泪花，那一刻，善良的种子在我心中悄悄种下。此后，遇到需要帮助的人，我总会伸出援手，或是为贫困山区的孩子捐赠书籍，或是为小区里行动不便的邻居帮忙提重物。善良，让我收获了他人的微笑与信任，也让我懂得了关爱他人的快乐。 勤奋，是父母言传身教的准则。每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮房间，父母就已经起床忙碌。爸爸总是早早地去上班，为了工作全力以赴；妈妈则忙着做家务、准备早餐，把家里打理得井井有条。在他们的影响下，我也养成了勤奋的习惯。学习上，我认真对待每一门功课，遇到难题从不退缩，主动查阅资料、向老师同学请教。为了在演讲比赛中取得好成绩，我日夜练习，反复修改演讲稿，对着镜子一遍又一遍地纠正发音和表情。最终，我的努力得到了回报，在比赛中获得了优异的成绩。那一刻，我明白了勤奋是通往成功的阶梯，只要付出努力，就一定能收获果实。 坚持，是我面对困难时的有力武器。小时候学习骑自行车，我总是掌握不好平衡，一次次摔倒在地，膝盖和手掌擦破了皮，鲜血渗了出来，我疼得眼泪在眼眶里打转，心里打起了退堂鼓。这时，爸爸走过来，轻轻拍了拍我的肩膀说：“孩子，别放弃，坚持下去，你一定能学会。”在爸爸的鼓励下，我咬着牙，一次次爬起来，继续练习。不知道摔了多少次，我终于能稳稳地骑上自行车，在风中自由驰骋。那一刻，我感受到了坚持的力量，也懂得了无论做什么事情，只要坚持不懈，就没有克服不了的困难。 家风如春雨，润物细无声。在“善良、勤奋、坚持”的家风陪伴下，我从一个懵懂无知的孩子逐渐成长为一个有爱心、有担当、努力奋进的少年。未来的路还很长，我将带着这份宝贵的家风财富，坚定地走下去，让它在岁月的长河中熠熠生辉，传承不息。 3.例文： 与古琴对话 那把桐木古琴静静躺在琴房里，琴身泛着温润的光泽，七根丝弦在阳光下闪烁着银色的微光。第一次见到它时，我就被它沉静的气质深深吸引。 记得刚开始学琴时，我的手指总是不听使唤。琴弦在指尖下发出刺耳的声响，像是一个老者在痛苦地呻吟。老师却说：“别急，琴是有灵性的，你要学会和它对话。”我疑惑地看着这把古老的乐器，它沉默不语，却仿佛在诉说着千年的故事。 渐渐地，我学会了聆听琴的心声。当手指轻轻拂过琴弦，《高山流水》的旋律便如清泉般流淌而出。我仿佛看见伯牙在山水间抚琴，听见子期在岸边赞叹“峨峨兮若泰山”。琴声时而高亢如松涛阵阵，时而低回似幽谷回声，每一个音符都在诉说着知音难觅的千古绝唱。 最难忘的是去年冬天的一个夜晚。窗外飘着细雪，我独自在琴房练习《梅花三弄》。突然，一根琴弦“铮”地断了。我正要去换弦，却发现月光透过窗棂，在断弦上投下斑驳的影子，宛如一幅水墨画。那一刻，我忽然明白，这把琴是在用它的方式告诉我：残缺也是一种美，就像断臂的维纳斯，就像历经沧桑却依然动人的古曲。 现在，每当我抚琴时，都能感受到指尖传来的微妙震动。这震动穿过千年时光，将古人的智慧与情怀传递到我的心中。古琴不再是一件乐器，而是一位睿智的老者，用它独特的方式与我进行着跨越时空的对话。 在这无声的对话中，我懂得了坚持的力量，领悟了残缺的美丽，更明白了传统文化中蕴含的深邃智慧。一把古琴，连结了古今；七根丝弦，牵动着心灵。这大概就是中华文明最动人的传承方式吧。 4.例文： 书里的智慧 书，是人类智慧的结晶；书，是思想的宝库；书，是知识的海洋。在那一本本看似普通的书籍中，却隐藏着无尽的智慧，等待着我们去探索、去发现。 文学作品蕴含着丰富的智慧。读《红楼梦》，我们看到了封建社会的兴衰荣辱，看到了人性的复杂与美好。书中的人物形象鲜活生动，他们的故事让我们明白，人生充满了悲欢离合，我们要学会珍惜当下，把握幸福。而《鲁滨逊漂流记》则向我们展示了人类坚韧不拔的意志和勇于探索的精神。鲁滨逊在荒岛上的生存经历告诉我们，面对困难与挑战，要勇敢坚强，积极寻找解决问题的方法。这些文学作品中的智慧，如繁星般璀璨，让我们在欣赏故事的同时，也汲取了宝贵的人生经验。 哲学著作更是智慧的宝库。柏拉图的《理想国》引导我们思考正义、道德与国家的本质；亚里士多德的《形而上学》让我们对世界的本质有了更深刻的认识。哲学让我们超越表象，深入思考事物的本质和规律，培养我们的批判性思维和理性思考能力。在哲学的海洋中遨游，我们逐渐领悟到人生的意义和价值，学会用智慧的眼光看待世界。 科技书籍则为我们展现了人类探索未知的勇气和智慧。从牛顿的经典力学，到爱因斯坦的相对论，再到现代的量子力学，科技的进步推动着人类社会不断向前发展。这些书籍让我们了解到科学的力量和无限可能，激励我们勇于创新，不断追求真理。 藏在书里的智慧，不仅存在于那些经典之作中，也体现在我们日常生活的点滴之中。一本烹饪书教会我们如何制作美味佳肴，让我们享受生活的乐趣；一本旅行指南带领我们领略不同的风土人情，拓宽我们的视野；一本心理书籍帮助我们了解自己的内心世界，更好地与他人相处。每一本书都有它独特的价值和智慧，等待我们去发现。 书籍，是我们心灵的栖息地，是我们智慧的源泉。让我们珍惜每一次与书相遇的机会，用心去品味那书中的智慧，让智慧在我们心中生根发芽，绽放出绚丽的花朵。因为，藏在书里的智慧，将伴随我们一生，指引我们走向美好的未来。 5.例文： 快乐，是给勇敢者的奖品 初登舞台的蜕变 小学五年级那年，班级要选拔升旗仪式主持人。看着报名表上密密麻麻的名字，我握着笔的手心沁出了汗——从小害怕当众讲话的我，连上课回答问题都会声音发颤。但当看到好友期待的眼神，我突然想起妈妈常说的话：“勇敢不是不害怕，而是害怕时也愿意迈出第一步。” 站在德育处老师面前试讲时，我的声音像被砂纸磨过般沙哑，双腿抖得像秋风中的落叶。但当我抬起头，看到老师鼓励的微笑，突然有了继续下去的勇气。我深吸一口气，放慢语速，把课文里的句子想象成和朋友聊天。结束时，老师笑着说：“你刚才眼里有光。” 丛林探险的勋章 去年暑假，我在研学营挑战了“高空断桥”项目。8米高的断桥平台像悬在半空的纸片，下方是深不见底的灌木丛。轮到我时，安全绳勒得肩膀生疼，风从耳边呼啸而过，仿佛在嘲笑我的胆怯。 “三、二、一！”教练的口令像战鼓。我闭上眼睛纵身一跃——身体在空中划出弧线的瞬间，所有恐惧都被抛在脑后。当双手抓住对岸栏杆时，眼泪和汗水一起滑落。伙伴们的欢呼声中，我突然懂得：快乐不是一帆风顺的坦途，而是征服悬崖后看到的云海。 破茧成蝶的喜悦 上学期的数学竞赛，我连续三次模拟考失利。看着试卷上刺目的红叉，我躲在房间里哭了整整一晚。但当看到书桌前“勇敢者的字典里没有放弃”的便签，我擦干眼泪重新整理错题本。每天放学后，我都会在教室多留一小时，直到弄懂最后一道附加题。 决赛那天，当我把写满答案的试卷交上去时，夕阳正透过窗户洒在演算纸上，像给勇敢者颁发的金色勋章。虽然最终只拿到三等奖，但捧着证书的那一刻，我收获了比奖杯更珍贵的礼物——面对挫折时重新站起的勇气。 6.例文： 留在记忆里的芬芳 老家院子里有一棵老桂花树，那是我童年的乐园，它的芬芳，也永远留在了我的记忆深处。 小时候，每当金秋时节，桂花开了，那浓郁的香气仿佛是一夜之间弥漫了整个院子。远远望去，桂花树就像一把撑开的绿伞，上面点缀着密密麻麻的小黄花，像繁星点点。 我最喜欢的，就是帮奶奶摇桂花。我和奶奶站在树下，我抱住树干，用力地摇晃，奶奶则在一旁笑着喊：“慢点儿，慢点儿！”那金黄的小花便像雨一样簌簌地落下来，落在我们的头发上、肩膀上，落满一地。我兴奋地在花雨中奔跑、欢笑，捡起地上的桂花，凑到鼻子前使劲地闻，那甜丝丝的香气直沁心脾。 奶奶会把收集起来的桂花做成各种美食。印象最深的是桂花糕，奶奶把新鲜的桂花洗净晾干，和着糯米粉、糖，在锅里蒸。我总是眼巴巴地守在锅边，闻着从锅里飘出的越来越浓郁的香气，不停地咽口水。当奶奶终于掀开锅盖，那一个个小巧玲珑、散发着诱人香气的桂花糕呈现在眼前时，我迫不及待地伸手去拿，却被烫得直甩手，奶奶在一旁笑着嗔怪：“小馋猫，急什么！” 咬上一口桂花糕，软软糯糯，带着桂花的香甜，那味道至今都让我难以忘怀。 后来，我离开了老家，到城里上学。每年秋天，闻到桂花香，我都会想起老家的桂花树，想起和奶奶一起摇桂花、吃桂花糕的日子。 有一年国庆假期，我回到老家，院子里的桂花树依然枝繁叶茂，桂花也开得正盛。只是奶奶的头发更白了，背也更驼了。我像小时候一样，和奶奶站在树下，我抱住树干摇晃，桂花如雨落下，只是这一次，我没有像小时候那样兴奋地奔跑，而是静静地站在那里，看着奶奶。奶奶依然笑着，只是那笑容里多了几分岁月的沧桑。 晚上，奶奶又为我做了桂花糕。吃着桂花糕，我看着奶奶，突然鼻子一酸。我知道，这桂花的芬芳，不仅仅是一种味道，更是我对童年的怀念，对奶奶深深的爱。 如今，那棵老桂花树依然在老家的院子里，每年秋天，它都会如期绽放，那留在记忆里的芬芳，也永远不会消散，它就像一条无形的线，牵着我对故乡、对亲人的思念。 1．例文： 博物馆里的探索奇遇 阳光透过博物馆的玻璃幕墙，在地面洒下一片暖黄。我站在温州博物馆门前，怀揣着期待，踏入这场探索之旅。 一进博物馆，古朴的气息扑面而来。我最先被青铜器展区吸引。展柜里，一尊青铜鼎静静伫立，绿锈斑驳的表面，像是岁月留下的神秘纹路。我凑近玻璃，试图透过那层冷光，窥探千年前的故事。鼎身上的饕餮纹，张牙舞爪却又带着一种威严，仿佛在守护着古老的秘密。我想起历史课上老师讲过，青铜器是古人祭祀、生活的见证，眼前这尊鼎，说不定曾在烟火缭绕的祭祀大典上，承载着人们对天地的敬畏，盛装着祭品，传递着祈愿。我绕着展柜慢慢走，从不同角度观察，每一道纹路的起伏、每一处锈蚀的痕迹，都像是在无声诉说，引得我不断猜想它经历过的岁月风云。 拐入陶瓷展区，青花瓷瓶在展柜中绽放着独特的美。洁白的瓷胎上，靛青的花纹如流动的诗。我看到一只绘着缠枝莲纹的瓶，花瓣舒展，纹路细腻，仿佛能嗅到千年前瓷窑里的烟火。我好奇古代匠人是如何调配青料，又是怎样在泥胎上勾勒出如此灵动的图案。想象着他们在昏暗的作坊里，借着微弱的光，一笔一划倾注心血，让泥土与火焰交融，诞生出这般跨越时空的艺术。我凑近看瓶口的釉色，温润如玉，那是岁月沉淀的光泽，每一道细微的冰裂纹，都是时光馈赠的独特印记，像是在诉说烧制时的温度变化，又像是在记录运输途中的颠簸，这让我对古人的技艺愈发惊叹，也更想探寻陶瓷背后的制作奥秘。 最让我惊喜的是民俗展区。一个个瓯绣作品挂在墙上，丝线在绣布上穿梭出花鸟鱼虫，色彩艳丽却不失雅致。我盯着一幅绣着温州山水的作品，针法细密，把山峦的层次、水流的灵动都表现得淋漓尽致。旁边的木偶戏道具也很有趣，木偶的服饰上绣着精美的图案，面部表情栩栩如生。我仿佛能看到从前街头，木偶艺人操纵着它们，演绎着悲欢离合，温州的民俗故事就在这一拉一扯中，代代相传。我还看到了温州传统的米塑，小小的米团在艺人手中变成活灵活现的人物、动物，色彩搭配巧妙，造型憨态可掬，这凝聚着温州人对生活的热爱与巧思，让我深深感受到家乡民俗文化的魅力，也渴望去挖掘更多民俗背后的传承故事。 走出博物馆，夕阳余晖将我的影子拉得很长。这场探索，让我触摸到温州历史文化的脉络。从青铜器的厚重，到陶瓷的温润，再到民俗的鲜活，每一步探索都像是打开一扇通往过去的窗，我看到了祖先的智慧、艺术的传承，也更期待下次探索，能发现更多历史文化的宝藏，让这些古老的故事，在心底继续焕发生机。 2.例文： 又见那片麦田 暮春的风裹挟着麦香，轻轻拂过我的脸庞。我站在故乡的田埂上，望着那片在阳光下泛着波浪的麦田，记忆如潮水般涌来，又见那片承载着我童年欢乐与祖孙深情的麦田。 小时候，父母外出打工，我便跟着爷爷奶奶在乡下生活。爷爷是个地地道道的农民，一辈子与土地为伴，那片麦田便是他生命的舞台。每到麦苗抽穗的时节，爷爷总会带着我走进麦田。我像个小尾巴似的跟在他身后，在麦垄间穿梭。爷爷一边查看麦苗的长势，一边耐心地给我讲解农事知识：“这麦苗啊，就像咱家的孩子，得精心照料着，才能茁壮成长。”我似懂非懂地点点头，眼睛却好奇地盯着那些嫩绿的麦苗，时不时伸手去摸摸它们柔软的叶片。 夏日的夜晚，是麦田最热闹的时候。爷爷会带着我躺在麦田边的草地上，仰望星空。蝉鸣声在耳边此起彼伏，像是在演奏一场盛大的音乐会。爷爷指着天上的星星，给我讲牛郎织女的故事，讲嫦娥奔月的传说。微风吹过，麦浪沙沙作响，像是在为我们伴奏。我靠在爷爷的怀里，感受着他温暖的怀抱，那是我最幸福的时刻。 秋天是收获的季节，麦田变成了金色的海洋。爷爷挥舞着镰刀，熟练地收割着麦子。我在一旁帮忙，把割下的麦子捆成一束束。虽然累得满头大汗，但看着那一堆堆金黄的麦子，心里充满了喜悦。爷爷看着我，脸上露出了欣慰的笑容。那一刻，我觉得自己是世界上最厉害的人。 然而，时光总是无情的。随着渐渐长大，我离开了故乡，到城里去上学。与爷爷和那片麦田相处的时间越来越少。后来，爷爷因病离开了人世，那片麦田也渐渐荒芜了。每次回到故乡，看到那片杂草丛生的麦田，我的心里都会涌起一股淡淡的忧伤。 如今，我又回到了这片熟悉的土地。眼前的麦田经过乡亲们的重新开垦，又恢复了往日的生机。麦苗在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我诉说着过去的故事。我走进麦田，闭上眼睛，深吸一口气，那熟悉的麦香瞬间弥漫在我的鼻腔里。我仿佛又看到了爷爷那慈祥的面容，听到了他那亲切的话语。 又见那片麦田，它不仅是一片孕育粮食的土地，更是我心灵的归宿。它承载着我童年的美好回忆，见证了我与爷爷之间深厚的祖孙情。我知道，无论我走到哪里，这片麦田都会永远留在我的心中，成为我生命中最珍贵的宝藏。 3.例文： 坚守本心，方得始终 《庄子》有言：“守其本心，虽贫贱不以利累形。”人生如茫茫大海上的行舟，诱惑似暗礁，困境若风浪，而本心则是那座永不沉没的灯塔，为我们指引方向。罗曼·罗兰说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”坚守本心，正是这种英雄主义的体现，让我们在人生旅途中，无论遭遇何种境遇，都能坚定前行，抵达成功的彼岸。 敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，年轻时怀揣“守护文化瑰宝”的初心来到大漠。面对北京的优渥条件与敦煌的艰苦环境，她想起“穷且益坚，不坠青云之志”，毅然选择留下。风沙磨旧了衣衫，岁月刻深了皱纹，她却用七十载光阴建起数字敦煌，让千年壁画在云端绽放光彩。正是这份对文化传承的坚守，让她在名利诱惑前未曾动摇，最终成为“敦煌女儿”。 科研领域的坚守，则是对真理的执着追求。钱学森回国时，面对国外的高薪挽留与技术封锁，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的信念在他心中回响，他毅然冲破阻碍。他扎根戈壁，隐姓埋名，用算盘计算导弹数据，在极端困难中造出“两弹一星”。这份不为外物所动的本心，让他在时代洪流中锚定方向，成为民族脊梁。 反观当下，有人为捷径放弃原则，有人因困难背离初心，最终在浮躁中迷失。正如孟子所说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”在物欲横流的时代，只有坚守本心，我们才能不被外界干扰，保持清醒的头脑，做出正确的选择。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”坚守本心，不是固执不变，而是在变动中守住根本。正如《水浒传》所言“守得云开见月明”，那些在风雨中紧握本心的人，终会在时光里收获属于自己的晴朗，在人生道路上踏出坚实有力的奋进轨迹。 4．例文： 印象深刻的陌生人 那是一个深秋的傍晚，寒风卷着枯叶，在空荡荡的街道上打转。我裹紧了外套，匆匆走在回家的路上，心中满是对即将到来的考试的焦虑。 转过街角，一个身影映入眼帘——是一位老人，正吃力地推着一辆装满废品的三轮车，上坡的路让他显得格外艰难。他的头发花白，脸上刻满了岁月的痕迹，双手因用力而青筋暴起。周围匆匆而过的行人，无人驻足。 我犹豫了一下，还是决定上前帮忙。我走到车后，双手用力推起，老人似乎感觉到了助力，回头望了我一眼，眼中闪过一丝惊讶，随即化为温暖的笑容。“谢谢你，孩子。”他的声音沙哑却充满感激。 我们就这样默默地推着车，一步一步地爬上了坡顶。到了平地，老人停下脚步，喘了口气，从口袋里掏出一块皱巴巴的糖，递给我：“孩子，吃糖，甜。”我愣住了，看着老人真诚的眼神，心中涌起一股暖流。我接过糖，轻声说：“谢谢您，爷爷。” 老人拍了拍我的肩膀，转身骑上三轮车，渐渐远去。我站在原地，望着他的背影，心中五味杂陈。那颗糖，我至今未舍得吃，它一直保存在我的抽屉里，提醒着我那次偶遇的温暖。 那位老人，一个素不相识的陌生人，用他的坚韧和善良，在我心中种下了一颗爱的种子。他让我明白，即使生活再艰难，人与人之间的温情和互助，也能成为照亮彼此的光。 从那以后，每当我遇到需要帮助的人，总会想起那位老人，想起他递给我的那颗糖，然后毫不犹豫地伸出援手。因为，那个深秋傍晚的偶遇，已深深烙印在我的记忆里，成为我人生中最宝贵的财富。 5.例文 照亮成长之路的那道光 我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。 我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。 我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。 我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。 我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。 我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？ 十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。 老爸，你是我生活中的光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 作文 1． （24-25˙七下浙江杭州萧山区˙期末）阅读下面的材料，完成写作任务。 清晨时、出门前、回到家，父母的唠叨无时不在。“快起床，别迟到了！”“记得带好东西，注意安全。”“先做作业，再吃饭吧！”“老盯着电脑，那可不行！”…… 父母的唠叨不断在重复。我们成长的旅程中，这样的唠叨是一种常态。 以上材料也许会唤起你一些回忆和思考。请结合你的生活经历和体会感悟，写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 窗台上的橘子​ 深秋的风卷着落叶敲在玻璃窗上，我正对着数学题皱眉，客厅里又飘来母亲的声音：“橘子剥了放你书桌上了，记得吃。”​ 这已经是今天第三次了。早晨出门时她往我书包里塞橘子，说“补充维生素”；中午放学刚进门，她举着剥好的橘子迎上来，念叨“上午上课费脑子”；现在夕阳还没沉下去，她的橘子又准时出现。​ 我捏着笔的手紧了紧，上周模拟考的分数像块石头压在心里，母亲这些翻来覆去的话格外刺耳。“知道了！”我朝着门外喊，声音带着火气。客厅里的脚步声顿了顿，再没传来叮嘱。​深夜里被渴醒，客厅还亮着小灯。母亲正坐在沙发上剥橘子，指尖被橘络染得发黄，面前的盘子里堆着几瓣果肉，旁边散落着七八个空橘皮。窗台上的果篮里，昨天还满满的橘子只剩三个皱巴巴的。​ “怎么还没睡？”母亲抬头时眼里闪过慌乱，把盘子往我这边推，“刚剥好的，你不是说白天的有点酸吗？我挑了几个黄透的。”​我突然想起上周晚饭时，自己随口抱怨过橘子太酸，当时连头都没抬。​“妈，不用天天弄这个的。”喉咙发紧，我触到她冰凉的指尖。​她往我手里塞了瓣橘子：“你不是爱吃吗？小时候你感冒，医生说多吃橘子好，你就天天追着我要，现在倒嫌我烦了。”​ 我咬了口橘子，清甜里尝到咸涩。去年冬天我发着高烧，迷迷糊糊间总觉得有人摸我额头。后来才知道，母亲那几夜都守在床边，剥好的橘子放凉了又换新的，天亮时窗台上堆着二十多个空果皮。​书桌前的橘子渐渐堆成小山。某天复习时，我发现每个橘子蒂上都别着小纸条，有的写着“这题辅助线这样画”，有的画着笑脸，最底下那张压着干枯的橘子瓣：“上次你说酸的那种，换了品种。”​ 寒潮那天早晨，我在书包里摸到个温热的东西，是用毛线裹着的橘子，带着母亲织毛衣的樟脑味。走到楼下回头望，母亲正扒着窗沿看，见我抬头赶紧缩回脖子，窗玻璃上留下模糊的剪影。​ 教室里暖气很足，我剥开橘子，甜香漫开时想起母亲总说“橘子性温，冬天吃最好”。原来那些翻来覆去的唠叨，都藏在这些带着温度的细节里，像窗台上永远新鲜的橘子，在平凡日子里悄悄甜透了时光。 【解析】 本题考查材料作文。​ 首先，审题立意。材料中父母的唠叨贯穿于清晨、出门、归家等日常场景，“快起床”“注意安全”等话语看似琐碎重复，实则是亲情最直白的载体。审题时需抓住“唠叨”与“爱”的关联，避免停留在对唠叨的表面抱怨。立意可从“成长中对唠叨的态度转变”切入，比如从少年时的不耐烦，到某次事件后突然读懂话语里的牵挂；也可聚焦“唠叨里的细节温度”，通过特定场景中重复的叮嘱，展现父母藏在语言背后的用心，如天冷时反复说“穿厚点”，其实早已备好暖衣。核心是用具体经历诠释“唠叨即深情”，让情感在叙事中自然流露。​ 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。可采用“以小见大”的叙事结构，选取3—4个典型生活片段串联成长轨迹。比如初中时，每天清晨母亲在厨房边做早餐边唠叨“书包检查好”，某次自己嫌烦摔门而去，却在放学时发现母亲悄悄塞进书包的雨伞；住校前，父亲反复念叨“睡前别玩手机”，直到整理行李时看到他手写的作息表夹在枕头下；冬日晚自习回家，母亲总在门口说“先喝碗热汤”，后来才知道她每天等自己到深夜，汤温了又热。每个片段需包含具体的唠叨话语、当时的抵触心理、事后发现的细节真相，通过今昔对比凸显对唠叨的理解过程。还可加入环境描写烘托氛围，如雨天的潮湿、冬夜的灯光，让唠叨在特定场景中更具感染力，结尾可落在某次听到相似唠叨时的顿悟，呼应开篇形成情感闭环。 2．（24-25˙七下浙江绍兴新昌县˙期末） 阅读材料，按要求完成表达。 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③文中不要出现包含个人真实信息地名、校名、人名等。 【答案】例文： 打翻的“成长” “砰！”颜料罐坠落的瞬间，画室的宁静被彻底击碎。我望着洒满地板的靛青颜料，大脑一片空白——那是老师特意为参赛准备的珍贵颜料，而我，竟因为走神打翻了它。 “完了……”我呆立当场，仿佛看见老师得知消息后失望的眼神，听见同学们小声的议论。自责如潮水般涌来，“怎么这么不小心”“又搞砸重要的事”，这些声音在脑海里打转，我甚至不敢挪动脚步，生怕踩脏那片狼藉，让错误显得更“罪不可赦”。 直到目光扫过角落那本漫画，小熊打翻牛奶后从慌张到释然的画面映入眼帘。我想起它收拾碎片时的勇敢，突然意识到：我总在害怕犯错，可犯错本身，不正是成长的契机吗？ 深吸一口气，我拿起抹布和画笔。先小心擦拭地板上的颜料，可有些已经渗入缝隙，擦不掉了。望着那些斑驳的痕迹，灵感突然闪过——我可以顺着这些“错误”创作！蘸着残留的靛青，我在画布上肆意挥洒，颜料流淌的轨迹，成了山峦间的云雾、溪流里的波纹。原本的“失误”，渐渐化作一幅独特的山水意境。 当老师看到这幅画时，眼中闪过惊喜：“这意外的创意，比原本的设计更灵动！”同学们围过来，赞叹着画面里自然的随性。我望着这幅“错误”催生的作品，心里暖暖的。 原来，犯错并不可怕。就像打翻的颜料，看似破坏了“完美计划”，却也为全新的可能打开了大门。只要我们愿意放下自责，勇敢行动，那些破碎的瞬间，会化作成长路上最特别的养分，让往后的脚步，走得更从容、更坚定。 【解析】 本题考查材料作文。 1.审题立意。围绕漫画内容，聚焦“犯错—自责—行动弥补—自我和解”的完整过程，可提炼出“接纳失误、自我包容、积极面对错误”等核心话题。可通过记述、议论等方式，呈现对漫画中“犯错与成长”关系的思考。可从成长视角立意，以“错误是成长的契机”立意，如写自己打翻牛奶或类似生活错事，从害怕到主动解决，明白“犯错不可怕，在修正中学会担当与释然，就是成长”；可从心态视角立意，提炼“接纳不完美，拥抱自愈力”，强调面对错误时，自我指责无意义，要像图中一样“行动+转念”，才能挣脱内耗，获得心灵成长。 2.选材构思。可写作记叙文，选“亲身经历”，如打翻画室颜料，从害怕被骂、自我否定，到主动清理、重新创作，将“错误”转化为独特画作，贴合“犯错—成长”逻辑，细节真实可感。也可写作议论文，选“名人事例+生活现象”，如举“爱迪生发明电灯失败超千次仍积极改进”“职场新人因失误崩溃后重新振作”，对比“自我苛责”与“积极容错”的不同结果，论证观点。 写作记叙文时，开头可以用“砰！颜料罐坠落，我的心也跟着碎了”直切犯错场景，营造紧张感。中间写“自责（想起老师期待、害怕惩罚）→看到漫画或类似启发物→决定行动起来，清理+创意补救，如用洒落颜料作画等”，其间可穿插心理变化，让“成长”有迹可循。结尾以“这幅‘错误’画作，成了我最爱的作品，原来错误里，藏着惊喜”，点明“接纳错误，收获成长”，升华主题。如写作议论文，开头由漫画现象，提出“容错，是生命的必修课”，亮明观点；中间分“个人层面：容错让人挣脱内耗”“社会层面：容错催生创新”“哲理层面：容错是对生命的温柔”，层层深入；结尾呼吁“以容错之心，拥抱不完美的自己与世界，让错误成为向上的阶梯”收束有力。 3．（24-25˙七下浙江宁波余姚市˙期末）按要求作文。 若是月亮还没来，路灯也可照窗台， 照着白色的山茶花微微开； 若是晨风还没来，晚风也可吹入怀， 吹着那一地树影温柔摇摆。 ——《若是月亮还没来》歌词 阅读歌词，“月亮”代表什么呢？或是理想，或是自洽，或是久久的期许……倘若它们迟迟没有出现，我们该怎么办？请以《若是______还没来》为题，写一篇不少于500字的作文，补全标题，文体不限（诗歌除外），不得出现真实的个人信息（人名、校名等）。 【答案】例文： 若是成功还没来 窗台的绿萝又抽出新叶时，我的数学试卷上依然打着刺眼的红叉。第三次模拟考的分数像块冰冷的石头，压得我喘不过气——那个“冲进年级前五十”的目标，还在雾蒙蒙的远方。我想起课本里那句“路漫漫其修远兮”，此刻才真切体会到求索路上的沉重。 书包里的错题本越积越厚，每道题旁边都画着小小的哭脸。晚自习后，我总在操场徘徊，看路灯把自己的影子拉得又细又长，像根快要绷断的弦。“又在跟数学较劲？”身后传来熟悉的声音，是同桌小林抱着篮球跑过来，额头上还挂着汗珠。 她抢过我的错题本翻了翻，突然指着一道几何题笑出声：“你上次画辅助线的思路超棒，就是计算时抄错了数字。”我愣了愣，那道题被我揉成一团扔进垃圾桶，居然被她捡回来抚平了。“你看，”她指着本子上歪歪扭扭的辅助线，“古人说‘失之毫厘，谬以千里’，但你的方向没偏啊。” 第二天早读，桌肚里多了个粉色便利贴，上面是班长的字迹：“你的应用题步骤写得比标准答案还清楚，我总抄你的格式。老师说过‘千里之行，始于足下’，你这每一步都走得很稳呢。”放学时，数学老师把我叫到办公室，指着错题本上的哭脸说：“不如改成星星吧，每攻克一道题就涂亮一颗。记住‘不积小流，无以成江海’，进步都是一点点攒起来的。”台灯下，我试着把哭脸涂成星星，笔尖划过纸面的沙沙声，竟比以前轻快了许多。 第四次模拟考依然没达到目标，但试卷上的红叉少了五个。小林拉我去看宣传栏，我的解题步骤被当作范例贴在“学习方法”板块里，旁边还画着颗歪歪扭扭的星星。晚风吹过走廊，带着玉兰花的香气，我突然想起那句“星光不负赶路人”，那些没等来的成功，早已化作路灯般的光——同学的肯定是暖黄的光，老师的鼓励是橙红的光，自己的坚持是最亮的那束光。 绿萝的藤蔓已经爬上窗框，我在错题本最后一页画了片星空。原来成功就像月亮，有时会躲在云层后，但正如“天道酬勤”所说，只要我们认真收集身边的微光，黑夜也能变得温柔。那些为目标奔跑的夜晚，那些被温暖照亮的瞬间，早已是比成功更珍贵的礼物。 【解析】 本题考查半命题作文。 1.审题立意。歌词中“月亮”象征未实现的理想、未达成的期许等，“路灯”“晚风”则代表当下可依靠的力量。补题可从初中生生活切入，如“若是成功还没来”“若是勇气还没来”等。立意在于阐明：当期待的事物未出现时，不必沮丧，要善于发现并借助身边的微光，在等待中积蓄力量。旨在引导同学们理解等待的意义，学会在未得之时保持积极，于平凡中寻找支撑，传递“不怨怼等待，善用当下”的生活态度。 2.选材构思。本文适合写记叙文，先以歌词意境引出对“未到之物”的思考，再通过具体事例展现如何应对等待，最后升华在等待中成长的感悟。比如写参加作文比赛，期待获奖却落选，后来发现老师的批改、同学的鼓励如“路灯”，让自己重拾写作热情，体现“奖项虽迟，成长已至”。或者讲述学吉他，渴望流畅弹奏却总出错，在反复练习中，指尖的茧子、妈妈递来的温水成了“晚风”，最终在坚持中进步，展现“技巧未熟，热爱先行”。或者描述期待朋友和解却无果，后来专注于学习与新的友谊，发现独处与新交也有意义，凸显“执念未消，生活已新”。写作技巧上，用比喻（将期待的事物比作远方星辰，身边的支撑比作近处灯火）贯穿全文；加入细节描写，如等待时的小动作、感受到温暖的瞬间；用环境描写呼应心情，如月光未至时的路灯光晕、晨风未起时的花香；穿插内心独白，展现从失落到释然的变化，让情感更细腻真实。 高分小贴士： 回想我们本学期学的课文：井冈翠竹象征着革命意志，驿路梨花关联着雷锋精神，周敦颐独爱莲其实是笃守君子之道……以与情志相关之物来构思文章，是使文章情感含蓄深刻的妙招。 4．（24-25˙七下浙江嘉兴市˙期末）阅读下面文字，按要求写作。 每个人心中都有自己最可爱的人、事或物。《山海经》是小鲁迅心目中最可爱的物，驿路梨花是彭荆风心目中最可爱的景，中国人民志愿军战士是魏巍心目中最可爱的人……你心目中的“最可爱”是什么呢？ 请以“我心目中最可爱的 ”为题写一篇文章与大家分享。 要求：请将题目补充完整，不少于500字；要先明确写作的中心，然后围绕中心选择材料，安排详略；写作时要抓住典型、生动的细节，恰当地表达自己的真情实感；不得套写、抄袭；不得出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 【答案】例文： 我心目中最可爱的那束光 老家院角有株向日葵，是我童年记忆里最可爱的存在。它不像玫瑰攀附栅栏，也不似牡丹被精心侍弄，只是在碎砖缝里扎下根，却把整个夏天都染成了太阳的颜色。 七岁那年，我摔断了腿，每天坐在轮椅上看它。起初觉得它笨笨的：花盘永远追着太阳，连风过时都摇摇晃晃，像个没站稳的娃娃。 直到一个暴雨夜，我透过窗看见它被狂风压弯了腰，花瓣沾着泥水，却在第二天清晨，又倔强地昂起了头，花盘上的水珠在阳光下闪闪发亮。那一刻，我突然懂了它的可爱——不是温室里的精致，而是在泥泞里抬头追光的勇气。 后来我常盯着它发呆：清晨，它的花盘上停着蜜蜂，绒毛沾着金黄的花粉；午后，奶奶会摘下半熟的花盘，用指甲刮出饱满的籽，“咔嚓”声里都是甜香；傍晚，它的影子被夕阳拉得很长，像个温柔的巨人守着院子。 有次我问奶奶：“它为什么总朝着太阳呀？”奶奶擦着手上的泥土笑：“因为心里有光，就不会怕黑嘛。” 去年回老家，发现院角换了新的花坛，那株向日葵早已不见。可我总觉得，它还在那儿——在某个暴雨后的清晨，在某个晒着太阳的午后，用笨拙却坚定的姿态告诉我：最可爱的从来不是顺风顺水的漂亮，而是明知生活有风雨，却依然要把自己活成一束光的倔强。 如今每当我在书桌前写作业到深夜，总会想起那束追光的花，它让我明白：所谓可爱，是即使身处泥泞，也要朝着光亮生长的勇气。 【解析】 本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“我心目中最可爱的_______”是一个半命题作文，关键在于理解“最可爱”的含义并确定填充内容。这里的“最可爱”并非单纯指外表的可爱，更多是指内心所喜爱、珍视，给人带来温暖、感动或启迪的人、事、物。作为初中生，我们的世界虽小，但充满色彩，可以从日常学习生活中寻找灵感。比如，可以是每天为我们准备早餐、默默付出的妈妈，她的关爱与坚持是最可爱的；可以是校园里那棵见证我们成长的老槐树，它的坚韧与陪伴是最可爱的；也可以是那个总在困难时伸出援手的朋友，他的真诚与勇敢是最可爱的。立意上，应突出“最可爱”背后的情感价值，展现人与人之间的温情、人与自然的和谐，或是个人成长中的感悟与收获。 2.选材构思。选材时，要紧密围绕“最可爱”这一主题，从自己的生活经历中筛选出最具有代表性、最能触动心灵的素材。比如，若选择“妈妈”作为写作对象，可以描述妈妈每天早起做早餐的情景，特别是那次自己生病，妈妈整夜守候在旁，用她那双温暖的手抚摸自己额头的细节，展现母爱的伟大与无私，这样的妈妈无疑是最可爱的。构思上，可以采用总分总的结构。开头简要介绍自己心目中最可爱的是什么，引起读者兴趣；中间部分详细叙述与之相关的几个典型事例，通过细腻的心理描写和生动的场景再现，让读者感受到其中的“可爱”之处；结尾部分总结全文，再次强调这份“可爱”对自己的意义，升华主题，让文章情感更加饱满。 5．（24-25˙七下浙江舟山定海区˙期末）阅读下面的材料，按要求写作。 目不识丁的保姆阿长，竟能买来我最心爱的《山海经》；温文尔雅的语文老师，竟能敲敲打打用木工修补演出道具；平凡朴实的保安师傅，竟能让二胡在他指尖流淌出悠扬的乐章……那些隐藏在身份标签下的技能，往往能让我们更全面地认识一个人。 请以《______的隐藏技能》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整； ②有精彩的细节描写，适当加入抒情、议论； ③不少于500字，文中不得出现真实的人名、地名和校名。 【答案】 例文： 父亲的隐藏技能 父亲是个沉默寡言的人，每天早出晚归，在工厂里做着最普通的机械维修工作。他的工作服总是沾满油渍，手掌粗糙得像砂纸。我从未想过，这样一个看似木讷的中年男人，竟藏着令人惊叹的隐藏技能。 那是个飘着细雨的周末，我百无聊赖地翻着相册。一张泛黄的照片突然从夹层中滑落——照片上的父亲穿着笔挺的西装，站在一架钢琴前，手指优雅地悬在琴键上方。我惊讶得说不出话来，这与我印象中的父亲判若两人。 “爸，你会弹钢琴？”我举着照片跑到客厅。父亲正在修理漏水的水龙头，闻言手上的扳手“咣当”掉在地上。他擦了擦手，接过照片时，我看见他的指尖在微微发抖。 “都是二十年前的事了。”父亲的声音轻得像叹息。他走到角落那台积灰的电子琴前，犹豫片刻，终于掀开琴盖。当他的手指触到琴键的瞬间，仿佛有魔法在发生。那些常年与扳手、螺丝刀打交道的手指，此刻竟能如此灵活地在黑白键上舞蹈。 《梦中的婚礼》的旋律在狭小的客厅流淌，雨滴在窗玻璃上敲出伴奏。父亲微闭着眼睛，背挺得笔直，整个人像被音乐点亮。我从未见过这样的父亲——不是那个弓着背修水管的工人，而是一位真正的艺术家。 琴声戛然而止时，父亲不好意思地搓着手：“手生了。”我看见他右手无名指上有一道新鲜的伤口，那是昨天修理割草机时留下的。这道伤痕突然让我明白，父亲不是失去了梦想，而是把对音乐的热爱，都化作了养家糊口的勇气。 现在每当我听到钢琴声，总会想起那个雨天。父亲的隐藏技能不仅是一段尘封的才华，更是一面镜子，让我看见平凡生活背后，每个人都藏着不为人知的光芒。这些光芒或许会被岁月蒙尘，却永远不会真正熄灭。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“______的隐藏技能”核心是挖掘身份标签之外的反差性技能，展现人物多面性。根据材料，“隐藏技能”指突破固有印象的能力——如保姆的细心、老师的巧手、保安的才艺，这些技能能打破偏见，让我们看到更真实立体的人。立意需突出“隐藏”的惊喜感与“技能”背后的故事：技能可能源于热爱、经历或责任，通过它展现人物的特质（如阿长的执着、老师的用心），传递“不被标签定义”的认知，体现对他人的理解与尊重。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文，需先补全题目（如“食堂阿姨”“快递员叔叔”“隔壁爷爷”等），以具体场景凸显“隐藏技能”。可选取校园场景：比如总被调侃“手抖”的食堂张阿姨，某天运动会上竟用粉笔在黑板画出栩栩如生的加油板报，细节描写她握粉笔的姿势、板报上跃动的字迹，与平日打饭的粗犷形成反差，体现她对学生的默默关怀；或写社区经历：沉默寡言的修鞋匠李叔，在社区晚会上用竹笛吹奏《茉莉花》，描写他按笛孔的指尖老茧、笛声里的温柔，展现平凡人被忽略的热爱与才华。写作时需注重“发现”的过程（从误解到惊讶再到敬佩），用动作、神态细节刻画技能展现的瞬间，穿插抒情议论（如“原来每个平凡的外壳下，都藏着不为人知的星光”），让人物形象更鲜活，主题更深刻。 6.（24-25˙七下浙江台州市温岭市˙期末） 阅读材料，完成作文。 从历史长河中古人的实践求索，到文学作品里的未来畅想，再到眼前真实可见的技术革新——探索，不仅是人类丈量世界、破解宇宙密码的钥匙，更是我们认识自我、追寻生命价值的灯塔。 关于“探索”，上述材料引发了你哪些联想与思考？请你选择某一角度写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以发挥想象。 要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）文体自选。（3）字数不少于500字。 【答案】例文： 探索，点亮未知的灯 从古人仰望星空绘制星图，到今人深潜海底探寻深渊奥秘，人类文明的每一步前行，都离不开“探索”二字。探索并非遥不可及的壮举，它藏在每一次对未知的好奇里，是点亮未知、成就自我的灯。 探索是突破局限的勇气。明代地理学家徐霞客，不愿困守书斋，带着纸笔踏遍山河。他穿越瘴气弥漫的丛林，攀登险峻的峭壁，甚至在湘江遇盗、行囊尽失时，仍未停下脚步。二十余年的游历中，他记录下江河源流、地形地貌，纠正了前人对许多地理现象的错误认知，最终写成《徐霞客游记》。若他安于现状，畏惧路途艰险，世人便永远无法知晓那些被遮蔽的地理真相。正是这份敢于冲破舒适区的探索勇气，让他突破了时代与认知的局限，为后世留下宝贵的地理财富。 探索是追寻真理的坚持。近代天文学家哥白尼，在“地心说”盛行的时代，没有盲从权威。他常年观测星空，记录行星运行轨迹，哪怕面临教会的打压与世人的质疑，仍坚持研究。经过三十余年的推算与验证，他提出“日心说”，颠覆了传统宇宙观。这份坚持，源于对真理的执着探索——他不满足于表面的认知，而是愿花半生时光追寻宇宙的真实模样。正是这份坚持，让人类对宇宙的认知迈出了关键一步。 探索更是平凡人成长的阶梯。或许我们无法像徐霞客、哥白尼那样成就伟业，但生活中的小探索同样意义非凡：为弄清一株植物的生长规律，坚持每日观察记录；为掌握一门新技能，反复练习不怕失败。这些探索或许不会改变世界，却能让我们突破自我，看见更广阔的天地。 探索之路从无坦途，却总有光在前方。愿我们都能怀揣好奇与勇气，以探索为灯，在未知的旅程中不断前行，照亮自己，也为世界添一抹光亮。 【解析】 本题考查材料作文。 1.审题立意。材料围绕“探索”展开，明确其既是人类认知世界、推动进步的工具，也是个人认识自我、实现价值的途径。审题时需抓住“探索”的双重维度：一是宏观层面（历史实践、技术革新），体现探索对文明发展的意义；二是微观层面（认识自我、追寻价值），聚焦探索对个人成长的作用。初中生立意可避免过于宏大的视角，从自身生活或熟悉的领域切入，比如“探索让我突破成长瓶颈”“在自然探索中发现生命的美好”“通过尝试新事物认识自己的潜能”等，既贴合材料核心，又能结合真实体验，让立意更具体、有温度。需注意突出“探索”的过程性——可能伴随困惑、失败，但最终会带来收获，传递积极向上的成长态度。 2.选材构思。整体思路以“探索的过程与收获”为核心，根据“讲述经历”“阐述观点”“发挥想象”三种方向，结合初中生的生活场景、认知范围选材，注重细节描写与情感表达，让内容真实可感。 讲述经历类：可选取“探索制作手工陶艺”的经历——从最初捏坯变形、烧制失败，到查阅资料、向老师请教，逐渐掌握揉泥、拉坯技巧，最终做出满意作品。通过描写双手沾满陶土的触感、窑火升温时的期待、成功后的喜悦，体现探索中“坚持”的重要性，呼应“认识自我潜能”的立意。 阐述观点类：可以“探索是突破困境的勇气”为观点，用三个事例支撑：历史上祖冲之探索圆周率，历经无数次计算推翻旧说；身边同学探索解题新思路，跳出固定思维找到简便方法；自己探索新的学习方法，从“死记硬背”到“理解记忆”，成绩提升。通过“历史+现实+自身”的事例组合，让观点更具说服力，语言避免生硬说教，用生活化的表达传递思考。发挥想象类：可构建“少年探索神秘树洞”的故事——发现老槐树下的树洞后，好奇之下多次探访，逐渐发现树洞里随季节变化的小生物（春天的蚂蚁、夏天的甲虫、秋天的落叶标本），最后在树洞里找到一本前人留下的自然观察日记，受此启发开始记录身边的自然现象。通过奇幻的场景，展现探索对“发现美好、培养兴趣”的意义，情节充满童趣，符合初中生的想象特点。 写作技巧上，讲述经历可运用“细节描写+心理变化”，让过程更生动；阐述观点可采用“总—分—总”结构，事例简洁且有代表性；发挥想象需注重“场景搭建+情感融入”，避免脱离“探索”主题的空想。无论哪种思路，结尾都可回归自身，点明探索对成长的影响，升华主题。 7.（24-25˙七下浙江台州市玉环市˙期末）根据要求写作 《邓稼先》里见科学家隐姓埋名的赤诚，《黄河颂》中感母亲河浊浪排空的雄浑，“嫦娥”“蛟龙”见证科技托举复兴梦，《爱莲说》里莲的高洁教我们守心纯净……每个领域都有其独特的魅力，或凝聚于仁人志士的精神丰碑，或镌刻在山河自然的壮美画卷，或蕴藏于传统经典的深邃哲思，如同璀璨星河，照亮我们认知世界的眼眸，指引我们在成长路上淬炼品格，向着未来勇敢进发。 请以“_________的魅力”为题目，写一篇文章。 要求：（1）补全题目，立意自定。（2）文体自选，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 榜样的魅力 我的母亲没有什么文化，独自经营着一个肉铺，从我记事起，每天天不亮，母亲就起床干活了。 一个星期天的早上，我又听见母亲干活的声音，就起床想帮她。走到厨房，我看见母亲干这儿干那儿，动作有条不紊。她的额头已挂满汗水，脸上却洋溢着幸福和满足的神情。我想，这种幸福感可能都来自我一一她学习成绩优秀的女儿。我在心里暗暗地说：“我会努力学习，绝不会辜负妈妈对我的期望。” 母亲用勤劳感染着我。每当我学习倦怠的时候，一想到母亲的辛勤劳作，我就浑身充满了力量，母亲就是我勤奋学习的榜样。 去年年底，爷爷去世了，奶奶十分悲伤，整天茶饭不思。母亲便主动把奶奶接到城里，每天变着花样给奶奶做好吃的，陪奶奶聊天，带奶奶出去遛弯儿，给奶奶买新衣服……在母亲的照顾下，奶奶的心情逐渐好起来，一有人来家做客，奶奶便握着客人的手，说：“都说婆媳最难相处，我的儿媳妇比女儿还亲呢！”母亲说，人到老年都难免寂寞，不管是住楼房还是草房，只要有欢笑，一家人能在桌子旁边，一边吃饭一边说话，就是对老人最好的孝敬。 在母亲的言传身教下，我逐渐明白，孝敬不是金钱，不是锦衣玉食，而是一份沉甸甸的爱。如果有爱，一声问候、一个电话、一条短信、一件小小的礼物、一段简短的谈话，都会给老人以巨大的慰藉。 母亲是平凡的，只是千百万劳动人民中的一员，可是她勤劳、孝顺、节俭、朴素……母亲用自己的行为感染我，教育我，鞭策我。我知道，未来的人生之路我会走得很坚定，因为母亲就是前进路上最好的榜样。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意。这是半命题作文，“魅力”是文章的核心关键词，指极能吸引人的力量，具有积极倾向性，多用于描述正面、令人喜爱的吸引力，再根据提示语中“仁人志士的精神丰碑”“山河自然的壮美画卷”“传统经典的深邃哲思”等内容，补题时应选择具有吸引力且能体现积极意义的对象；补题要聚焦具体对象，可从自身生活经历出发，如“榜样的魅力”“坚守的魅力”“平凡的魅力”等，立意明确且贴近生活，切忌过于宽泛空洞，如“世界的魅力”“人生的魅力”；立意不能停留在“描述魅力是什么”，需延伸到“魅力带来的影响”，呼应提示语中“照亮认知、淬炼品格、指引成长”的核心方向。 选材构思。选材应围绕补题确定的核心对象，选取亲身经历、观察或深度了解的对象，通过动作、语言、神态、环境、心理等具体细节展现“魅力”，让文章有画面感和感染力。可以写记叙文，开头：引入“魅力对象”，用细节描写，比如“初次接触的场景”“印象最深的细节”等切入，设置悬念，避免平铺直叙；中间：用具体事例或细节展现魅力，让“魅力”可感可知；结尾：结合中间素材，自然升华“魅力的意义”，回应“魅力如何影响我”，避免“为写魅力而写魅力”。 1．（24-25˙七下浙江绍兴嵊州市˙期末）色彩，装点着我们的世界，色彩触动着我们的心灵。如果让你选择用一种颜色代表自己，你会选什么？为什么？请“用一种颜色代表你自己”为话题，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟（如《我是向日葵黄》《我的星空蓝》《彩虹般的我》）；（2）结合真实经历或大胆想象，写出你与颜色的独特联系；（3）不少于500字，语言生动，有细节描写；（4）不出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 小贴士： 红色 热情、勇敢、充满活力 蓝色 安静、冷静、喜欢思考 黄色 开朗、乐观、充满创意 绿色 平和、热爱自然、有耐心 紫色 神秘、爱幻想、独特 粉色 温柔、善良、充满爱心 黑色 酷、有主见、内心强大 白色 纯洁、真诚、追求完美 【答案】例文： 绿色是我的代表色 在五彩斑斓的世界里，每一种色彩都仿佛拥有了自己的生命和故事，而我，则毫不犹豫地将绿色作为我的代表色。这不仅是因为绿色是自然的底色，是生命的象征，更因为它承载着我成长中的点点滴滴，记录着我对生活的热爱与追求。 记得小时候，家乡的后山是一片郁郁葱葱的树林，那是我童年的乐园。每当春天来临，万物复苏，嫩绿的新芽从枝头探出头来，仿佛是大自然最温柔的笔触，在广袤的大地上勾勒出一幅幅生机勃勃的画卷。我会和小伙伴们穿梭在林间，追逐嬉戏，感受着脚下松软的泥土和空气中弥漫的草木清香。那时的我，就像一株刚刚破土而出的幼苗，对世界充满了好奇和向往，绿色，便是我心中最纯粹的梦想和希望。 随着年岁的增长，我开始意识到绿色不仅仅是一种颜色，它更是一种生活态度，一种对自然的敬畏和对生命的尊重。在学习和生活中，我努力做到像绿色植物一样，不断吸收养分，茁壮成长，同时也不忘回馈社会，传递正能量。每当看到校园里那一片片绿意盎然的草坪，或是街道上精心修剪的绿化带，我都会心生欢喜，仿佛那是大自然对我无声的鼓励，提醒我无论遇到什么困难，都要保持一颗积极向上的心。 绿色还代表着坚韧和毅力。记得有一次，我在学习上遇到了瓶颈，心情低落，仿佛整个世界都失去了色彩。但当我再次走进那片熟悉的树林，看到那些经历了风雨却依然挺拔的树木，我的心中顿时充满了力量。它们用自己的方式告诉我，无论环境多么恶劣，只要心中有绿，就能找到前行的方向，绽放出属于自己的光彩。 如今，绿色已经成为了我生命中不可或缺的一部分，它不仅是我的代表色，更是我人生的座右铭。在未来的日子里，我将继续带着这份绿色的信念，勇往直前，用自己的行动去诠释生命的真谛，让生活因绿色而更加美好。 【解析】 1.审题立意。以“用一种颜色代表自己”为话题，核心是通过颜色的象征意义展现自我特质，需将颜色与个人经历、性格或成长感悟深度绑定。初中生可选取贴近生活的颜色，如向日葵黄代表开朗，星空蓝象征沉静等，通过具体事例体现颜色与自身的独特关联。立意上要突出“颜色即我”的认同感，如从黄色中看到自己乐观面对挫折的模样，借蓝色诠释内心对思考的热爱，让颜色成为自我认知的载体，传递真实的个性与成长中的感悟，避免仅停留在颜色表面含义的堆砌。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可先点明所选颜色及对其的直观感受，再通过具体生活片段展现颜色与自身的关联，体现颜色象征的性格特质，最后升华颜色对自我认知的意义，形成“颜色—故事—感悟”的结构。比如选“旧木棕”。写爷爷的木工房总弥漫着棕褐色木屑的味道，自己常蹲在旁看他刨木，木色从浅变深的过程像成长；一次手工课做木勺，虽打磨得不够光滑，但木柄的棕褐色纹路里藏着耐心，读懂旧木棕是沉稳与坚持，正如自己遇事不急躁的性格。或者选“晨光橙”。写每天清晨帮奶奶摆摊卖豆浆，朝阳把橙色的豆浆桶照得发亮，自己总笑着招呼客人；曾因考试失利不愿说话，奶奶说“晨光橙最暖，能把阴影晒化”，后来在晨雾中给环卫工递热豆浆，发现自己的笑容也带着橙色的暖意，明白这颜色是热情与温暖。也可选“石板青”。写小区里的青石板路被雨水淋后会透出深青色，自己总爱在雨后观察石板上的纹路；一次小组合作因意见不合争执，蹲在青石板上冷静时，发现石板虽沉默却包容脚印，学会像青石板般平和倾听，理解这颜色是内敛与包容。写作时要善于运用细节描写（如颜色在不同光线下的变化、与颜色相关的触感）增强画面感，将颜色与具体场景中的动作、对话结合，通过心理描写展现对颜色意义的逐步理解，结尾用比喻句将颜色与自身特质关联，让情感表达更生动。 2．（24-25˙七下浙江诸暨市˙期末） 阅读以下材料，完成写作。 家，不只是居所，也是心灵的归宿、精神的港湾。家风体现在家庭生活的方方面面：它藏在长辈的教导里，写在泛黄的家书中，也融入日常的相处里。 请以“我的家风故事”为话题写一篇作文。 要求：①题目自拟；②不少于500字；③不出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 家风伴我成长 家风，宛如一首无声的歌，在岁月里浅吟低唱，滋润着我的心田；又似一盏明亮的灯，在成长的道路上默默照亮，指引我前行的方向。在我家，“善良、勤奋、坚持”便是那熠熠生辉的家风，时刻影响着我。 善良，是我家代代相传的美德。记得有一次，我们全家外出，路过一条小巷，看到一位衣衫褴褛的老人坐在角落里，面前放着一个破旧的碗，里面只有零零散散的几枚硬币。妈妈毫不犹豫地从包里拿出一些钱，轻轻放在老人的碗里，还微笑着对老人说：“大爷，您买点吃的吧。”我看到老人眼中闪烁着感激的泪花，那一刻，善良的种子在我心中悄悄种下。此后，遇到需要帮助的人，我总会伸出援手，或是为贫困山区的孩子捐赠书籍，或是为小区里行动不便的邻居帮忙提重物。善良，让我收获了他人的微笑与信任，也让我懂得了关爱他人的快乐。 勤奋，是父母言传身教的准则。每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮房间，父母就已经起床忙碌。爸爸总是早早地去上班，为了工作全力以赴；妈妈则忙着做家务、准备早餐，把家里打理得井井有条。在他们的影响下，我也养成了勤奋的习惯。学习上，我认真对待每一门功课，遇到难题从不退缩，主动查阅资料、向老师同学请教。为了在演讲比赛中取得好成绩，我日夜练习，反复修改演讲稿，对着镜子一遍又一遍地纠正发音和表情。最终，我的努力得到了回报，在比赛中获得了优异的成绩。那一刻，我明白了勤奋是通往成功的阶梯，只要付出努力，就一定能收获果实。 坚持，是我面对困难时的有力武器。小时候学习骑自行车，我总是掌握不好平衡，一次次摔倒在地，膝盖和手掌擦破了皮，鲜血渗了出来，我疼得眼泪在眼眶里打转，心里打起了退堂鼓。这时，爸爸走过来，轻轻拍了拍我的肩膀说：“孩子，别放弃，坚持下去，你一定能学会。”在爸爸的鼓励下，我咬着牙，一次次爬起来，继续练习。不知道摔了多少次，我终于能稳稳地骑上自行车，在风中自由驰骋。那一刻，我感受到了坚持的力量，也懂得了无论做什么事情，只要坚持不懈，就没有克服不了的困难。 家风如春雨，润物细无声。在“善良、勤奋、坚持”的家风陪伴下，我从一个懵懂无知的孩子逐渐成长为一个有爱心、有担当、努力奋进的少年。未来的路还很长，我将带着这份宝贵的家风财富，坚定地走下去，让它在岁月的长河中熠熠生辉，传承不息。 【解析】 本题考查话题作文。 审题立意：“我的家风故事”这一话题，核心在于围绕“家风”与“我”的关联展开，需从家庭生活的具体场景中挖掘体现家风的故事。家风并非抽象概念，而是藏在长辈的叮咛、泛黄的家书中，或是日常相处的点滴里，它是家庭的精神底色，影响着个人的成长轨迹。写作时要以“我”的视角，选取真实可感的事例，展现家风如何塑造“我”的价值观、行为习惯，或是如何成为家庭凝聚力的纽带，立意上应传递诚信、勤俭、友善、担当等正向的家庭精神，让读者感受到家风作为“心灵归宿”“精神港湾”的温暖力量，从平凡的家庭故事中提炼出家风传承的深远意义。 选材构思：选材可从家庭生活的多个维度切入，比如长辈的言传身教：爷爷总在晚饭后擦拭那把用了三十年的竹椅，边擦边说“物件用久了有感情，能修就别扔”，这句话和他补了又补的袖口，藏着“勤俭”的家风；或是奶奶在包饺子时念叨“捏紧点，不露馅才实在，做人也一样”，将“踏实”的道理融入日常。家书中的字句也是绝佳素材，比如父亲珍藏的爷爷留下的信，“与人共事，宁可自己多吃亏，也要守诺”，父亲在生意场上面对客户临时压价，宁愿利润缩水也要按时交货，用行动践行着这句话，而“我”在小组合作中主动承担更多任务时，忽然懂了这份“守诺”的分量。日常相处的细节同样动人，比如每周日晚的家庭故事会，父母轮流讲祖辈的经历——太爷爷冒雪送邻居去医院，太奶奶省下口粮接济路人，这些故事像种子，在“我”心里种下“友善”的根，当“我”在雨天帮同学撑伞时，便感受到了家风的延续。构思时可采用以小见大的结构，开头用一个标志性场景引入；中间串联两三个具体故事，从长辈的行为到“我”的感悟，展现家风的传承轨迹；结尾再回到那个标志性场景，让情感与主题自然升华。 3．（24-25˙七下浙江金华浦江县˙期末）阅读下面材料，按照要求作文。 “话”字，左边是“言”，右边似张开的嘴，它既是语言的表达，更是心灵的沟通。生活中，我们常常在“话”中感受温暖、获得启发。与亲人对话，每一句叮咛都是爱的流淌；与历史对话，字里行间能触摸到前人的智慧；与自然对话，风声雨声里藏着生命的真谛……当我们敞开心扉，用“话”搭建桥梁，就会发现世界充满深意。 请以《与______对话》为题，写一篇不少于500字的作文。 写作要求： （1）在横线上填上恰当的词语，将题目补充完整。 （2）围绕中心选择典型的材料，抓住细节对表现对象进行细微刻画。 （3）借助抒情、议论的句子，表达情感，升华主旨。 （4）努力做到文从字顺，不可出现与考生相关的真实人名、地名、校名。 【答案】例文： 与古琴对话 那把桐木古琴静静躺在琴房里，琴身泛着温润的光泽，七根丝弦在阳光下闪烁着银色的微光。第一次见到它时，我就被它沉静的气质深深吸引。 记得刚开始学琴时，我的手指总是不听使唤。琴弦在指尖下发出刺耳的声响，像是一个老者在痛苦地呻吟。老师却说：“别急，琴是有灵性的，你要学会和它对话。”我疑惑地看着这把古老的乐器，它沉默不语，却仿佛在诉说着千年的故事。 渐渐地，我学会了聆听琴的心声。当手指轻轻拂过琴弦，《高山流水》的旋律便如清泉般流淌而出。我仿佛看见伯牙在山水间抚琴，听见子期在岸边赞叹“峨峨兮若泰山”。琴声时而高亢如松涛阵阵，时而低回似幽谷回声，每一个音符都在诉说着知音难觅的千古绝唱。 最难忘的是去年冬天的一个夜晚。窗外飘着细雪，我独自在琴房练习《梅花三弄》。突然，一根琴弦“铮”地断了。我正要去换弦，却发现月光透过窗棂，在断弦上投下斑驳的影子，宛如一幅水墨画。那一刻，我忽然明白，这把琴是在用它的方式告诉我：残缺也是一种美，就像断臂的维纳斯，就像历经沧桑却依然动人的古曲。 现在，每当我抚琴时，都能感受到指尖传来的微妙震动。这震动穿过千年时光，将古人的智慧与情怀传递到我的心中。古琴不再是一件乐器，而是一位睿智的老者，用它独特的方式与我进行着跨越时空的对话。 在这无声的对话中，我懂得了坚持的力量，领悟了残缺的美丽，更明白了传统文化中蕴含的深邃智慧。一把古琴，连结了古今；七根丝弦，牵动着心灵。这大概就是中华文明最动人的传承方式吧。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题以汉字“话”的构字法为切入点，强调“对话”作为心灵桥梁的深层意义。题目《与______对话》，横线上可以填人（如李白）、物（如古琴）、抽象概念（如孤独）或自然景物（如长江）。但要注意：“对话”必须是双向交流，不能单方面讲述；要突出“对话过程”而不仅是描写对象；最好选择能引发思考的对象。比如填“与苏轼对话”，就可以通过他的诗词与他进行心灵交流，比单纯写“与书包对话”更有深度。题目材料中提到的“心灵沟通”“获得启发”就是最好的立意方向。立意时可从三个层面展开：情感层面（如亲情对话中的温暖传递）、认知层面（如与历史对话获得思想启迪）、哲学层面（如与自然对话领悟生命规律）。需注意避免泛泛而谈，应通过具体对话场景折射深层思考，最终落脚于“对话让世界更有深意”的核心主旨。 第二，选材构思。选材时要把握两个要点：独特性和画面感。比如选择“与敦煌对话”，可以描写壁画上飞天的飘带如何向你诉说千年的故事，比写“与妈妈对话”更新颖；选择“与萤火虫对话”，夏夜流萤的光点能编织成自然的密语，比普通写动物更有诗意。与亲人对话，可选“深夜厨房里的唠叨”“临行前的行李箱塞满叮嘱”等生活细节；与历史对话，可聚焦“在青铜器纹样中读先民信仰”“从《论语》简牍触摸儒家温度”等文化触点；与自然对话，可描写“倾听落叶的轮回哲学”“观察蚂蚁搬运时的团队隐喻”。构思时建议用“场景化对话”：先设置具体情境（如深夜书房/古琴台前），再用“你问我答”的形式展开，比如“你为何选择在寒江独钓？”——这是在与柳宗元对话。最后一定要点明对话带来的感悟，就像材料里说的“发现世界充满深意”。建议采用双线结构：明线为具体对话过程（如翻阅古籍、观察自然现象），暗线为精神成长轨迹（如从困惑到顿悟）。细节刻画可运用通感修辞（如“触摸青铜器冰凉的体温”）或意象叠加（如“将雨声编成自然的摩斯密码”），最后通过议论句升华，如“真正的对话，是让万物都在心灵的回音壁上留下震颤”。 4．（24-25˙七下浙江金华东阳市˙期末）“侍立平坐”是待人的处世智慧，“草方格固沙”是治沙的自然智慧。其实智慧遍布生活各处：家庭中藏着持家的智慧，学习中有思辨的智慧。那些藏在细节里的通达、融于日常的哲思，都是生活馈赠的智慧之光。 请你以《 里的智慧》为题，写一篇作文。要求：①补全题目；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 书里的智慧 书，是人类智慧的结晶；书，是思想的宝库；书，是知识的海洋。在那一本本看似普通的书籍中，却隐藏着无尽的智慧，等待着我们去探索、去发现。 文学作品蕴含着丰富的智慧。读《红楼梦》，我们看到了封建社会的兴衰荣辱，看到了人性的复杂与美好。书中的人物形象鲜活生动，他们的故事让我们明白，人生充满了悲欢离合，我们要学会珍惜当下，把握幸福。而《鲁滨逊漂流记》则向我们展示了人类坚韧不拔的意志和勇于探索的精神。鲁滨逊在荒岛上的生存经历告诉我们，面对困难与挑战，要勇敢坚强，积极寻找解决问题的方法。这些文学作品中的智慧，如繁星般璀璨，让我们在欣赏故事的同时，也汲取了宝贵的人生经验。 哲学著作更是智慧的宝库。柏拉图的《理想国》引导我们思考正义、道德与国家的本质；亚里士多德的《形而上学》让我们对世界的本质有了更深刻的认识。哲学让我们超越表象，深入思考事物的本质和规律，培养我们的批判性思维和理性思考能力。在哲学的海洋中遨游，我们逐渐领悟到人生的意义和价值，学会用智慧的眼光看待世界。 科技书籍则为我们展现了人类探索未知的勇气和智慧。从牛顿的经典力学，到爱因斯坦的相对论，再到现代的量子力学，科技的进步推动着人类社会不断向前发展。这些书籍让我们了解到科学的力量和无限可能，激励我们勇于创新，不断追求真理。 藏在书里的智慧，不仅存在于那些经典之作中，也体现在我们日常生活的点滴之中。一本烹饪书教会我们如何制作美味佳肴，让我们享受生活的乐趣；一本旅行指南带领我们领略不同的风土人情，拓宽我们的视野；一本心理书籍帮助我们了解自己的内心世界，更好地与他人相处。每一本书都有它独特的价值和智慧，等待我们去发现。 书籍，是我们心灵的栖息地，是我们智慧的源泉。让我们珍惜每一次与书相遇的机会，用心去品味那书中的智慧，让智慧在我们心中生根发芽，绽放出绚丽的花朵。因为，藏在书里的智慧，将伴随我们一生，指引我们走向美好的未来。 【解析】 本题考查半命题作文 第一，审题立意。题目《 里的智慧》中的关键词是“智慧”，指聪明才智；“里”是方位词，里边（跟“外”相对）。补题时，应填写一个事物，结合材料“中华文化博大精深，源远流长，充满着古人的智慧。智慧在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里……所有这些值得我们去尊重，去传承”的提示，我们可从中华文化的角度，选取一个方面或一个具体的文化载体来思考，如唐诗、宋词、书法、国画、春联、灯谜、月饼、粽子等。立意上，应表达对传统文化的热爱。可写成记叙文，也可写成议论文。 第二，选材构思。应先根据对题意的理解完成补题，如“剪纸里的智慧”“年画里的智慧”“腰鼓里的智慧”等，然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述与补题有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己的自豪感和热爱之情。如写成议论文，应先明确中心论点，如民俗里的智慧蕴含着人们对美好生活的追求，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。如以“书里的智慧”为题，我们可从文学作品、哲学著作、科技书籍及日常读物等维度，条理清晰地阐述书籍蕴含的智慧，展现出书籍对个人成长与认知提升的多元价值。结构上，开篇以排比句总述书籍藏智慧，中间分述不同类型书籍（文学、哲学、科技、日常）蕴藏的智慧，结尾升华主题。 5．（24-25˙七下浙江丽水市莲都区˙期末）阅读下图的材料，完成写作任务。 如图材料，引发了你怎样的联想与思考？ 请以“快乐，是给勇敢者的奖品”为题，写一篇文章。你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以发挥联想和想象，进行文学创作。写作时，要选择典型事件，抓住细节，凸显勇敢者的特点。 要求：（1）不少于500字；（2）不得套作、抄袭；（3）不要出现含有个人信息的人名、校名、地名。 【答案】例文： 快乐，是给勇敢者的奖品 初登舞台的蜕变 小学五年级那年，班级要选拔升旗仪式主持人。看着报名表上密密麻麻的名字，我握着笔的手心沁出了汗——从小害怕当众讲话的我，连上课回答问题都会声音发颤。但当看到好友期待的眼神，我突然想起妈妈常说的话：“勇敢不是不害怕，而是害怕时也愿意迈出第一步。” 站在德育处老师面前试讲时，我的声音像被砂纸磨过般沙哑，双腿抖得像秋风中的落叶。但当我抬起头，看到老师鼓励的微笑，突然有了继续下去的勇气。我深吸一口气，放慢语速，把课文里的句子想象成和朋友聊天。结束时，老师笑着说：“你刚才眼里有光。” 丛林探险的勋章 去年暑假，我在研学营挑战了“高空断桥”项目。8米高的断桥平台像悬在半空的纸片，下方是深不见底的灌木丛。轮到我时，安全绳勒得肩膀生疼，风从耳边呼啸而过，仿佛在嘲笑我的胆怯。 “三、二、一！”教练的口令像战鼓。我闭上眼睛纵身一跃——身体在空中划出弧线的瞬间，所有恐惧都被抛在脑后。当双手抓住对岸栏杆时，眼泪和汗水一起滑落。伙伴们的欢呼声中，我突然懂得：快乐不是一帆风顺的坦途，而是征服悬崖后看到的云海。 破茧成蝶的喜悦 上学期的数学竞赛，我连续三次模拟考失利。看着试卷上刺目的红叉，我躲在房间里哭了整整一晚。但当看到书桌前“勇敢者的字典里没有放弃”的便签，我擦干眼泪重新整理错题本。每天放学后，我都会在教室多留一小时，直到弄懂最后一道附加题。 决赛那天，当我把写满答案的试卷交上去时，夕阳正透过窗户洒在演算纸上，像给勇敢者颁发的金色勋章。虽然最终只拿到三等奖，但捧着证书的那一刻，我收获了比奖杯更珍贵的礼物——面对挫折时重新站起的勇气。 【解析】 本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“快乐，是给勇敢者的奖品”，需紧扣材料中“只有保持勇敢，才能享受快乐”这一核心逻辑。要理解“勇敢者”是敢于直面困难、挑战自我、突破心理或现实阻碍的人，“快乐”是勇敢行动后收获的成果，是对勇敢的奖赏。审题时要明确，文章需围绕“勇敢”与“快乐”的因果关联展开，立意在于通过具体事例，展现勇敢者凭借勇气跨越障碍，进而获得快乐，传递“勇敢成就美好，快乐眷顾勇者”的积极价值观，让读者体会到勇敢的意义与快乐的珍贵。比如，可从个人成长、校园生活、家庭琐事等角度挖掘勇敢事件，凸显勇敢带来的心灵蜕变与快乐收获。 其次，构思选材。从选材看，可聚焦校园场景，如讲述参加校园戏剧表演，因要在众人前登台，内心满是羞涩与紧张，害怕忘词、出丑，但最终鼓起勇气，反复排练、克服心理障碍，演出成功后收获同学赞赏与自我肯定的快乐；也可选取家庭生活素材，像家人遭遇意外困难（如亲人突发疾病、家庭经济临时困境），自己勇敢站出，承担责任、出谋划策，助力家庭渡过难关，收获亲情凝聚与成长的快乐；还能从个人兴趣出发，比如学习新技能（滑雪、游泳等），克服对未知的恐惧、身体的不适，勇敢尝试，掌握技能后收获运动带来的快乐。构思上，以记叙文为例，采用“总—分—总”结构。开头用简洁场景或抒情语句引出“快乐是勇敢者奖品”的观点，如“阳光透过窗棂，洒在我握着获奖证书的手上，那一刻，我明白：快乐，是给勇敢者的奖品”。中间详细叙述勇敢事件，运用细节描写，如描写登台前“手心沁出的汗浸湿了演讲稿，双腿像被钉住般沉重，可想到日夜的排练，我深吸一口气，抬起了脚”，刻画心理从怯懦到勇敢的转变；或写学滑雪时“寒风刮过脸颊，雪板不听使唤地打滑，我摔倒又站起，膝盖的疼痛和满心的不甘交织，却咬着牙继续”，凸显勇敢的过程。结尾升华，呼应开头，强调勇敢赋予快乐，如“每一份快乐，都在勇敢者跨越荆棘后绽放，愿我们都做勇敢追光的人，收获属于自己的嘉奖”。语言上，善用比喻、拟人修辞，让文字更生动，如“恐惧像张无形的网，可勇敢是锋利的剑，撕破它，快乐就会涌进来”。 6．（24-25˙七下浙江金华义乌市˙期末）阅读下面材料，根据要求写作。 石菖蒲是留在苏轼记忆里的芬芳；阿长是留在鲁迅记忆里的芬芳；志愿军战士是留在魏巍记忆里的芬芳；紫藤萝瀑布是留在宗璞记忆里的芬芳……在你的成长过程中，一定也有某种物、某个人、某处景在你的记忆里留下无尽的芬芳，让你感受到美好。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇记叙文。 要求：不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名；写出自己的真实经历和感悟。 【答案】例文： 留在记忆里的芬芳 老家院子里有一棵老桂花树，那是我童年的乐园，它的芬芳，也永远留在了我的记忆深处。 小时候，每当金秋时节，桂花开了，那浓郁的香气仿佛是一夜之间弥漫了整个院子。远远望去，桂花树就像一把撑开的绿伞，上面点缀着密密麻麻的小黄花，像繁星点点。 我最喜欢的，就是帮奶奶摇桂花。我和奶奶站在树下，我抱住树干，用力地摇晃，奶奶则在一旁笑着喊：“慢点儿，慢点儿！”那金黄的小花便像雨一样簌簌地落下来，落在我们的头发上、肩膀上，落满一地。我兴奋地在花雨中奔跑、欢笑，捡起地上的桂花，凑到鼻子前使劲地闻，那甜丝丝的香气直沁心脾。 奶奶会把收集起来的桂花做成各种美食。印象最深的是桂花糕，奶奶把新鲜的桂花洗净晾干，和着糯米粉、糖，在锅里蒸。我总是眼巴巴地守在锅边，闻着从锅里飘出的越来越浓郁的香气，不停地咽口水。当奶奶终于掀开锅盖，那一个个小巧玲珑、散发着诱人香气的桂花糕呈现在眼前时，我迫不及待地伸手去拿，却被烫得直甩手，奶奶在一旁笑着嗔怪：“小馋猫，急什么！” 咬上一口桂花糕，软软糯糯，带着桂花的香甜，那味道至今都让我难以忘怀。 后来，我离开了老家，到城里上学。每年秋天，闻到桂花香，我都会想起老家的桂花树，想起和奶奶一起摇桂花、吃桂花糕的日子。 有一年国庆假期，我回到老家，院子里的桂花树依然枝繁叶茂，桂花也开得正盛。只是奶奶的头发更白了，背也更驼了。我像小时候一样，和奶奶站在树下，我抱住树干摇晃，桂花如雨落下，只是这一次，我没有像小时候那样兴奋地奔跑，而是静静地站在那里，看着奶奶。奶奶依然笑着，只是那笑容里多了几分岁月的沧桑。 晚上，奶奶又为我做了桂花糕。吃着桂花糕，我看着奶奶，突然鼻子一酸。我知道，这桂花的芬芳，不仅仅是一种味道，更是我对童年的怀念，对奶奶深深的爱。 如今，那棵老桂花树依然在老家的院子里，每年秋天，它都会如期绽放，那留在记忆里的芬芳，也永远不会消散，它就像一条无形的线，牵着我对故乡、对亲人的思念。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“留在记忆里的芬芳”为题，题眼是“记忆”，中心语是“芬芳”。“记忆”中的人物是谁？这是发生在什么时间的事？在什么地点？发生了什么故事？为什么说留在记忆里的芬芳？……把握住这些，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。本题为命题记叙文，要求通过具体的人、事、物或景，展现记忆中的美好感受。核心在于理解“芬芳”的象征意义——它不仅是嗅觉上的香气，更是情感上的温暖、心灵上的感动，或是记忆中挥之不去的美好体验。写作时需结合自身真实经历，运用细节描写、感官刻画（如视觉、听觉、嗅觉等），将抽象的“芬芳”具象化，通过事件的叙述和情感的抒发，体现主题的深度。 第二，选材构思。题目中的“芬芳”是关键词，需跳出字面意思，挖掘其隐喻内涵来选材。如写“物的芬芳”，可选取外婆的茉莉茶香、故乡的泥土气息、校园的紫藤花味，这些具体事物承载着回忆；如写“人的芬芳”，可选取母亲的关怀、朋友的陪伴、陌生人的善意，通过人物的言行举止传递温暖；如写“景的芬芳”，可选取童年的老院子、夏日的荷塘、雨后的山林，景物的细节触发情感共鸣。选择写作对象时，需贴合自身经历，确保情感真实。例如，以“奶奶的槐花糕”为线索，将槐花的香气与奶奶的爱结合，体现亲情的“芬芳”。结构布局，可构建“回忆—细节—感悟”的框架。开头：通过场景或感官触发回忆（如闻到某种气味、看到某个物品），点题“记忆里的芬芳”，示例：“窗外的槐花开了，细碎的白花落在窗台，甜丝丝的香气漫进屋里，恍惚间又想起奶奶在老厨房蒸槐花糕的模样……。中间：选取典型事件，用细节描写展现“芬芳”的具体表现，示例：环境描写，槐花的形态（“雪一样铺在竹匾里”）、香气（“混着露水的清甜”）；动作描写，奶奶筛粉（“手腕轻轻晃动，面粉像细雪般落在瓷碗里”）、拌槐花（“粗糙的手指仔细挑出花蒂”）；情感互动：奶奶递糕时的笑容（“眼角的皱纹弯成月牙”）、叮嘱（“慢些吃，锅里还有”）。结尾：升华主题，点明“芬芳”为何留在记忆中，以及它带来的影响。示例：“如今奶奶的厨房早已拆迁，但槐花的香气永远留在记忆里。那不是普通的甜，是奶奶把岁月酿成的温柔，每当想起，心里就开满了不会凋零的花。” 1．（24-25˙七下浙江温州市˙期末）班级组织“我的探索经历”分享会，请你参与。按要求写作。 无论是向外探寻世界的奥秘，还是向内审视内心的风景，我们都曾有过意外的发现，有过好奇的追寻，有过沉浸的体验……你有哪些难忘的探索经历呢？请与我们分享。 要求：①题目自拟，不少于500字；②不得套作、抄袭；③不得泄露个人信息。 【答案】例文： 博物馆里的探索奇遇 阳光透过博物馆的玻璃幕墙，在地面洒下一片暖黄。我站在温州博物馆门前，怀揣着期待，踏入这场探索之旅。 一进博物馆，古朴的气息扑面而来。我最先被青铜器展区吸引。展柜里，一尊青铜鼎静静伫立，绿锈斑驳的表面，像是岁月留下的神秘纹路。我凑近玻璃，试图透过那层冷光，窥探千年前的故事。鼎身上的饕餮纹，张牙舞爪却又带着一种威严，仿佛在守护着古老的秘密。我想起历史课上老师讲过，青铜器是古人祭祀、生活的见证，眼前这尊鼎，说不定曾在烟火缭绕的祭祀大典上，承载着人们对天地的敬畏，盛装着祭品，传递着祈愿。我绕着展柜慢慢走，从不同角度观察，每一道纹路的起伏、每一处锈蚀的痕迹，都像是在无声诉说，引得我不断猜想它经历过的岁月风云。 拐入陶瓷展区，青花瓷瓶在展柜中绽放着独特的美。洁白的瓷胎上，靛青的花纹如流动的诗。我看到一只绘着缠枝莲纹的瓶，花瓣舒展，纹路细腻，仿佛能嗅到千年前瓷窑里的烟火。我好奇古代匠人是如何调配青料，又是怎样在泥胎上勾勒出如此灵动的图案。想象着他们在昏暗的作坊里，借着微弱的光，一笔一划倾注心血，让泥土与火焰交融，诞生出这般跨越时空的艺术。我凑近看瓶口的釉色，温润如玉，那是岁月沉淀的光泽，每一道细微的冰裂纹，都是时光馈赠的独特印记，像是在诉说烧制时的温度变化，又像是在记录运输途中的颠簸，这让我对古人的技艺愈发惊叹，也更想探寻陶瓷背后的制作奥秘。 最让我惊喜的是民俗展区。一个个瓯绣作品挂在墙上，丝线在绣布上穿梭出花鸟鱼虫，色彩艳丽却不失雅致。我盯着一幅绣着温州山水的作品，针法细密，把山峦的层次、水流的灵动都表现得淋漓尽致。旁边的木偶戏道具也很有趣，木偶的服饰上绣着精美的图案，面部表情栩栩如生。我仿佛能看到从前街头，木偶艺人操纵着它们，演绎着悲欢离合，温州的民俗故事就在这一拉一扯中，代代相传。我还看到了温州传统的米塑，小小的米团在艺人手中变成活灵活现的人物、动物，色彩搭配巧妙，造型憨态可掬，这凝聚着温州人对生活的热爱与巧思，让我深深感受到家乡民俗文化的魅力，也渴望去挖掘更多民俗背后的传承故事。 走出博物馆，夕阳余晖将我的影子拉得很长。这场探索，让我触摸到温州历史文化的脉络。从青铜器的厚重，到陶瓷的温润，再到民俗的鲜活，每一步探索都像是打开一扇通往过去的窗，我看到了祖先的智慧、艺术的传承，也更期待下次探索，能发现更多历史文化的宝藏，让这些古老的故事，在心底继续焕发生机。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意：审题紧扣“探索”，三张图分别呈现自然观察、文化求知、自我挑战（或互动体验）的探索场景。立意可从多元探索维度切入：自然探索图（小狗拿放大镜），可立意为“在细微自然中，探索生命与世界的关联，收获对自然的敬畏与好奇”；文化探索图（博物馆前），可写“踏入人文空间，探索历史与文化传承，领悟人类文明的厚重”；互动探索图（水中倒影），能聚焦“在趣味互动/自我突破里，探索身心潜能，发现未知的自己”。要串联不同探索形式，或聚焦一种深入挖掘，让“探索”不仅是行为，更是连接世界、认知自我的桥梁，通过经历展现探索如何拓宽认知、滋养心灵。 二、构思选材：构思可呼应图片场景，设计“探索三重奏”：以自然探索开篇（如模仿小狗，观察树叶脉络、昆虫行为，记录发现），接着写文化探索（参观博物馆，聚焦一件文物，挖掘背后历史故事，像端详青铜器上的纹路，探索古人技艺与生活），最后呈现互动探索（如学小狗水中嬉戏，尝试新运动，或和朋友模拟图中互动，在过程中突破自我）。选材紧扣图片元素，自然探索选“观察校园花坛里的蜗牛，雨天追踪它们的爬行路径、进食选择”；文化探索选“探访本地民俗博物馆，研究传统手工艺展品，尝试复刻简单工序，体会传承不易”；互动探索选“和家人玩‘影子游戏’，模仿图中倒影动作，探索身体协调与创意互动，发现亲子趣味”。借具体细节（蜗牛黏液痕迹、文物斑驳锈迹、影子互动时的笑声）让探索真实鲜活，让作文既有画面呼应，又有独特体验，从不同探索面展现成长与发现。 2.（24-25˙七下浙江杭州滨江区˙期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，总有一些人、事、物，在某个瞬间与我们重逢，唤起心底的记忆与情感。或是街角抽新芽的槐树，或是抽屉深处卷角的奖状，又或是阔别已久的故乡…… 请以“又见_________”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求不得套作、抄袭，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 又见那片麦田 暮春的风裹挟着麦香，轻轻拂过我的脸庞。我站在故乡的田埂上，望着那片在阳光下泛着波浪的麦田，记忆如潮水般涌来，又见那片承载着我童年欢乐与祖孙深情的麦田。 小时候，父母外出打工，我便跟着爷爷奶奶在乡下生活。爷爷是个地地道道的农民，一辈子与土地为伴，那片麦田便是他生命的舞台。每到麦苗抽穗的时节，爷爷总会带着我走进麦田。我像个小尾巴似的跟在他身后，在麦垄间穿梭。爷爷一边查看麦苗的长势，一边耐心地给我讲解农事知识：“这麦苗啊，就像咱家的孩子，得精心照料着，才能茁壮成长。”我似懂非懂地点点头，眼睛却好奇地盯着那些嫩绿的麦苗，时不时伸手去摸摸它们柔软的叶片。 夏日的夜晚，是麦田最热闹的时候。爷爷会带着我躺在麦田边的草地上，仰望星空。蝉鸣声在耳边此起彼伏，像是在演奏一场盛大的音乐会。爷爷指着天上的星星，给我讲牛郎织女的故事，讲嫦娥奔月的传说。微风吹过，麦浪沙沙作响，像是在为我们伴奏。我靠在爷爷的怀里，感受着他温暖的怀抱，那是我最幸福的时刻。 秋天是收获的季节，麦田变成了金色的海洋。爷爷挥舞着镰刀，熟练地收割着麦子。我在一旁帮忙，把割下的麦子捆成一束束。虽然累得满头大汗，但看着那一堆堆金黄的麦子，心里充满了喜悦。爷爷看着我，脸上露出了欣慰的笑容。那一刻，我觉得自己是世界上最厉害的人。 然而，时光总是无情的。随着渐渐长大，我离开了故乡，到城里去上学。与爷爷和那片麦田相处的时间越来越少。后来，爷爷因病离开了人世，那片麦田也渐渐荒芜了。每次回到故乡，看到那片杂草丛生的麦田，我的心里都会涌起一股淡淡的忧伤。 如今，我又回到了这片熟悉的土地。眼前的麦田经过乡亲们的重新开垦，又恢复了往日的生机。麦苗在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我诉说着过去的故事。我走进麦田，闭上眼睛，深吸一口气，那熟悉的麦香瞬间弥漫在我的鼻腔里。我仿佛又看到了爷爷那慈祥的面容，听到了他那亲切的话语。 又见那片麦田，它不仅是一片孕育粮食的土地，更是我心灵的归宿。它承载着我童年的美好回忆，见证了我与爷爷之间深厚的祖孙情。我知道，无论我走到哪里，这片麦田都会永远留在我的心中，成为我生命中最珍贵的宝藏。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“又”表示再次、重复，“又见”意味着不是初次相见，而是曾经有过接触、经历，之后在某个特定时刻再次与之相遇；“见”不仅指视觉上的看见，还可引申为经历、感受到。横线处可填入人、事、物、景等，范围较为宽泛。可以是具体的事物，如又见那本旧书、又见老屋的炊烟；也可以是抽象的情感、场景，如又见童年的纯真、又见往日的温暖。立意上，本文要通过“又见”的内容，唤起心底的记忆与情感，展现出重逢带来的独特感受和深刻思考。 第二，选材构思。我们可以选择又见故人，如选择描述与多年未见的儿时伙伴再次相遇的场景。先描述重逢时的激动心情，再回忆曾经一起度过的快乐时光，如一起在田野里奔跑、捉蝴蝶等，或分享彼此这些年的经历和变化，展现友情的珍贵。或者选择写与曾经教导过自己的老师再次见面，回忆老师当年的教诲对自己产生的影响，如老师在自己迷茫时给予的鼓励和引导，如今再次相见，看到老师的白发，感慨岁月的流逝和师恩的难忘等；我们也可以选择又见旧物，如又见到一本曾经读过的旧书。翻开书页，看到书中自己当年做的笔记和折痕，回忆起第一次读这本书时的感受和启发，如今再次阅读，又有新的感悟和收获，体现知识的不断积累和人生的成长；亦或是又见故地，如回到阔别已久的故乡，描述再次见到故乡的景象。可以写故乡的建筑、街道发生了变化，但也能找到一些熟悉的元素，如村口的老槐树、家门口的小溪等。通过今昔对比，表达对故乡的复杂情感，可以是对变化的感慨，也可以是对过去美好回忆的留恋。写作时，可以通过“重逢—回忆—感悟”的递进方式，将选择的对象与情感和成长等抽象的东西进行绑定，让“又见”不仅是场景再现，更是情感的觉醒与传承。 3.（24-25˙七下浙江宁波奉化区˙期末） 阅读材料，按要求完成写作。 《庄子·让王》：“守其本心，虽贫贱不以利累形。” 施耐庵《水浒传》：“谁无暴风劲雨时，守得云开见月明。” 人生路上，我们总像一个不知疲倦、力求突破的赶路人。其实，守住本心，在变动中持守根本，在诱惑中保持清醒，在困苦中坚定自我，这又何尝不是另一种突围？ 上述材料带给你怎样的联想和思考？请你结合生活体验写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 坚守本心，方得始终 《庄子》有言：“守其本心，虽贫贱不以利累形。”人生如茫茫大海上的行舟，诱惑似暗礁，困境若风浪，而本心则是那座永不沉没的灯塔，为我们指引方向。罗曼·罗兰说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”坚守本心，正是这种英雄主义的体现，让我们在人生旅途中，无论遭遇何种境遇，都能坚定前行，抵达成功的彼岸。 敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，年轻时怀揣“守护文化瑰宝”的初心来到大漠。面对北京的优渥条件与敦煌的艰苦环境，她想起“穷且益坚，不坠青云之志”，毅然选择留下。风沙磨旧了衣衫，岁月刻深了皱纹，她却用七十载光阴建起数字敦煌，让千年壁画在云端绽放光彩。正是这份对文化传承的坚守，让她在名利诱惑前未曾动摇，最终成为“敦煌女儿”。 科研领域的坚守，则是对真理的执着追求。钱学森回国时，面对国外的高薪挽留与技术封锁，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的信念在他心中回响，他毅然冲破阻碍。他扎根戈壁，隐姓埋名，用算盘计算导弹数据，在极端困难中造出“两弹一星”。这份不为外物所动的本心，让他在时代洪流中锚定方向，成为民族脊梁。 反观当下，有人为捷径放弃原则，有人因困难背离初心，最终在浮躁中迷失。正如孟子所说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”在物欲横流的时代，只有坚守本心，我们才能不被外界干扰，保持清醒的头脑，做出正确的选择。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”坚守本心，不是固执不变，而是在变动中守住根本。正如《水浒传》所言“守得云开见月明”，那些在风雨中紧握本心的人，终会在时光里收获属于自己的晴朗，在人生道路上踏出坚实有力的奋进轨迹。 【解析】 本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料核心是“守住本心”，结合《庄子》“不以利累形”与《水浒传》“守得云开”，可理解为在诱惑、困境中坚守内心的原则与方向，这本身就是一种成长的“突围”。对初中生而言，“本心”可具象化为诚信、坚持、真诚等品质。立意应聚焦“坚守本心的意义”，通过具体事例展现面对诱惑（如考试作弊）、困难（如学习瓶颈）、盲从（如跟风攀比）时，如何守住内心的标尺，最终收获成长或突破。需结合生活体验，写出“守住”过程中的挣扎与坚定，体现“本心”对人生选择的指引作用，避免空谈道理，要让“坚守”的价值通过真实感受落地。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路可以“面临考验—内心挣扎—坚守本心—收获成长”为线索，先铺垫具体场景（如考试、兴趣培养、人际交往），再刻画坚守过程中的心理变化，最后点明坚守带来的感悟，凸显“本心”的力量。可写数学考试时，好友递来答案，想起老师“诚实比分数重要”的话，最终拒绝作弊，虽未得高分却守住了诚信，明白本心是内心的底线。可写学吉他时指法练习枯燥，看到同学放弃转而玩游戏，自己想起最初对音乐的热爱，咬牙坚持，最终在文艺汇演中演奏，懂得本心是最初的热爱。可写班里流行买昂贵的明星周边，自己虽羡慕但知道父母不易，用攒的零花钱买了本心仪的书，收获了不盲从的清醒，理解本心是对自我的诚实。写作技巧上，用细节描写展现“挣扎”，如作弊时的手心冒汗、练琴时的指尖疼痛、面对周边时的犹豫眼神；用环境烘托心境，如考场的安静、琴房的夕阳、文具店的灯光。通过对比（他人的选择与自己的坚持）强化“坚守”的分量，结尾结合材料名言点题，将个人经历与“守得云开”的道理相联系，让感悟更深刻。 若写议论文，可先引用《庄子》《水浒传》中的名言引出论点——坚守本心是人生突围的力量。论证时，用“引议联结”结构：“引”材料名言点明本心的重要；“议”阐释本心是内心标尺，在诱惑、困境中起锚定作用。举例要贴合生活：如考试拒抄答案守诚信，学特长耐住枯燥保热爱，不跟风消费守理性。每个事例后分析“坚守”如何助其突破困境，与“放弃者”对比凸显价值。结尾回扣材料，强调守住本心不是固执，而是在变动中守住根，让人生行稳致远。语言要简洁，用比喻（如本心是航标）让道理易懂，符合初中生认知。 4．（24-25˙七下浙江杭州上城区˙期末）阅读下面材料，根据要求写作。 或许是在街角，或许是在拥挤的车厢，或许是在某个不起眼的岗位……匆匆而过的陌生人，虽然素不相识，却会在不经意间，拨动我们的心弦，引发我们的同情，勾起我们的好奇；也会像一面镜子，不经意间照见被我们忽略的生活美好、人性光辉，触动自己的内心…… 请以“印象深刻的陌生人“为题，写一篇记叙文。 要求：①写出人物的独特个性；②以事写人，抓住细节；③有真情实感；④不少于500字；⑤文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名和人名等。 【答案】例文： 印象深刻的陌生人 那是一个深秋的傍晚，寒风卷着枯叶，在空荡荡的街道上打转。我裹紧了外套，匆匆走在回家的路上，心中满是对即将到来的考试的焦虑。 转过街角，一个身影映入眼帘——是一位老人，正吃力地推着一辆装满废品的三轮车，上坡的路让他显得格外艰难。他的头发花白，脸上刻满了岁月的痕迹，双手因用力而青筋暴起。周围匆匆而过的行人，无人驻足。 我犹豫了一下，还是决定上前帮忙。我走到车后，双手用力推起，老人似乎感觉到了助力，回头望了我一眼，眼中闪过一丝惊讶，随即化为温暖的笑容。“谢谢你，孩子。”他的声音沙哑却充满感激。 我们就这样默默地推着车，一步一步地爬上了坡顶。到了平地，老人停下脚步，喘了口气，从口袋里掏出一块皱巴巴的糖，递给我：“孩子，吃糖，甜。”我愣住了，看着老人真诚的眼神，心中涌起一股暖流。我接过糖，轻声说：“谢谢您，爷爷。” 老人拍了拍我的肩膀，转身骑上三轮车，渐渐远去。我站在原地，望着他的背影，心中五味杂陈。那颗糖，我至今未舍得吃，它一直保存在我的抽屉里，提醒着我那次偶遇的温暖。 那位老人，一个素不相识的陌生人，用他的坚韧和善良，在我心中种下了一颗爱的种子。他让我明白，即使生活再艰难，人与人之间的温情和互助，也能成为照亮彼此的光。 从那以后，每当我遇到需要帮助的人，总会想起那位老人，想起他递给我的那颗糖，然后毫不犹豫地伸出援手。因为，那个深秋傍晚的偶遇，已深深烙印在我的记忆里，成为我人生中最宝贵的财富。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“印象深刻的陌生人”明确了写作对象是陌生人，且要突出“印象深刻”。材料中给出了一些场景提示，如街角、车厢、不起眼的岗位等，说明陌生人可能出现在生活的各个角落。同时，材料强调陌生人虽素不相识，却能拨动心弦，引发情感，照见生活美好和人性光辉，这为立意提供了方向。立意上，可以从赞美陌生人的美好品质入手，如善良、乐于助人、敬业等，通过与陌生人的接触，展现人性的温暖，表达对这种美好品质的欣赏与向往；也可以从陌生人对自己的影响角度立意，比如陌生人的一个举动让自己重新认识生活、改变心态等，突出陌生人带来的积极改变和内心触动。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过回忆引出印象深刻的陌生人，设置悬念，吸引读者；中间详细叙述与陌生人相遇的具体事件，按照事情发展顺序，描述相遇的场景、陌生人的言行举止，运用细节描写，如外貌、语言、动作等，突出陌生人的独特个性和品质；结尾总结全文，再次强调陌生人给自己留下的深刻印象，抒发内心的感受，升华主题。选材上，可以选择在公交车上，一位陌生人主动给自己让座，自己起初因误解而有些尴尬，后来了解到他身体不适却仍心怀他人，这一事件展现陌生人的善良；也可以写在街头迷路时，一位清洁工阿姨热情地为自己指路，还担心自己找不到，一直陪自己走到熟悉的地方，体现陌生人的热心肠。 5.（24-25˙七下浙江衢州市柯城区˙期末）写作 成长之路需要“光”的指引。宗璞在紫藤萝瀑布的藤蔓间，感受到了绚烂的生命之光；鲁迅在历尽周折买《山海经》的阿长身上，看到了善良的人性之光；我们在科技工作者们的无尽探索中，体会到了求真创新的科学之光……请寻找你成长路上的那道光，写下你和Ta的故事。 要求：题目自拟；有真情实感；不少于 500字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文 照亮成长之路的那道光 我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。 我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。 我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。 我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。 我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。 我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？ 十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。 老爸，你是我生活中的光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料核心关键词是“成长路上的光”，其中“光”为比喻义，结合示例（宗璞的生命之光、鲁迅的人性之光、科技工作者的科学之光）可知，“光”指能在成长中给予指引、温暖、力量的对象——可以是具体的人（如家人、师长、陌生人），也可以是抽象的事物或精神（如一本书、一种品质、一段经历）。立意需紧扣“光的指引作用”展开，既要明确“光”的具体所指，更要体现“光”如何影响成长：如家人的陪伴是驱散孤独的光，师长的鼓励是突破困境的光，陌生人的善意是学会温暖的光，或是某份坚持、某种信念，照亮了迷茫的成长之路。核心是传递“光”带来的积极改变，凸显成长中的收获与感悟。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，需以“我与‘光’的故事”为线索，用具体细节展现“光”的意义。若“光”是身边的人（如班主任），可聚焦关键事件：比如一次考试失利后，我陷入自我怀疑，上课走神时被班主任发现，她没有批评，而是课后带我到办公室，翻出自己学生时代的错题本，告诉我“错题是成长的脚印，不是绊脚石”，还每天课后留十分钟帮我分析薄弱点。通过“办公室的灯光”“错题本上的批注”“温柔的叮嘱”等细节，刻画班主任如何成为“指引学习与心态的光”，结尾可写如今我能从容面对挫折，点明“光”已内化为自己的力量。若“光”是抽象事物（如一本旧书《钢铁是怎样炼成的》），可叙述偶然发现爷爷的旧书，被保尔的坚韧打动——当我因训练受伤想放弃校运会长跑时，书中“人的一生应当这样度过”的句子让我重新振作，最终坚持跑完赛程。通过“书页上的划痕”“受伤时的挣扎”“冲线后的感悟”，体现书籍作为“精神之光”对成长的激励，结尾可升华到“光”是面对困境时的勇气源泉。写作时需注重“细节描写”与“情感联结”，让“光”的形象可感，“指引”的过程真实，避免空泛抒情，以“故事”承载“成长”，以“情感”凸显“光”的价值。 1 / 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