专题04：文言文阅读与对比探究-2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项训练（江苏专用）

**基本信息** 以江苏期末考情为导向，构建"考情-考点-方法-真题"四维训练体系，通过答题模板与对比阅读策略提升文言文解读能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情分析|1个地区考情表|命题规律归纳法|从分值分布到地域特色构建命题认知| |基础达标|5篇核心篇目|四步翻译法（留补调连）|按"字-句-篇"梯度夯实文言基础| |考点突破|4类核心题型|对比阅读四步法|从单点解析到跨文本比较形成思维链| |真题提升|5套江苏真题|三步解题法（辨考点-用模板-组答案）|从课内迁移到课外拓展实现能力跃升|

江苏八下期末专题04：文言文阅读与对比探究（解析版） 目录 01江苏命题趋势 1 （一）课内文言文考点基础达标 3 《桃花源记》 3 《小石潭记》 8 《核舟记》 11 《庄子》二则 15 《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》 20 《马说》 24 （二） 江苏真题练习能力提升 29 01江苏命题趋势 考情概览 【文言文阅读】 是八年级下册语文试卷中分值最高、难度最大、拉分最明显的板块之一。在江苏初二期末考试中，文言文阅读通常占 12-15分（课内+课外联读），考查形式以 “课内外对比阅读” 为主。 考查维度 具体特点 选材形式 “课内+课外”对比联读（江苏各市主流模式）。课内选八下重点篇目（多为《桃花源记》《小石潭记》），课外选题材、写法、主旨相近的短篇（100-150字）。 分值分布 约12-15分。通常设4-5题：实词解释（2-3分）、虚词辨析（2分）、句子翻译（4分）、内容理解/主旨分析（3-4分）。 核心考点 ① 实词（一词多义、古今异义、词类活用）；② 虚词（“之”“而”“以”“其”“于”）；③ 翻译（信、达、雅，重点考查特殊句式）；④ 内容理解（人物形象、写作手法、主旨情感）。 江苏特色 南京卷偏爱游记类对比（《小石潭记》+课外山水游记）；苏州卷常考寓言/说理类；南通卷注重比较两文写法异同。 八下文言文·核心篇目清单 篇目 作者 核心主题 高频考点 易错点 《桃花源记》 陶渊明（东晋） 虚构理想社会，批判现实战乱 ① 作者情感：向往和平安宁；② 线索：渔人行踪（发现→进入→询问→离开→再寻）；③ 写法：虚实结合、悬念设置 “要”通“邀”（通假字）；“无论”古今异义（更不必说） 《小石潭记》 柳宗元（唐） 借景抒情，寄寓贬谪孤寂 ① 情感变化：由乐转忧（“心乐之”→“凄神寒骨”）；② 写法：移步换景、动静结合、侧面描写（写水清通过“鱼”）；③ 比喻：“斗折蛇行” “屈”通“曲”（通假字）；“居”古义为“停留” 《核舟记》 魏学洢（明） 赞叹古代匠人精湛技艺 ① 说明顺序：空间顺序（船舱→船头→船尾→船背）；② 语言特点：生动细致、数字说明；③ 主旨句：“技亦灵怪矣哉！” “诎”通“屈”（弯曲）；“衡”通“横”；“简”通“拣”（挑选） 《北冥有鱼》 庄子（战国） 追求精神自由，想象奇崛 ① 形象特点：鲲鹏硕大无比、力大无穷、志存高远；② 写法：想象夸张、寓言说理；③ 成语：鲲鹏之志、扶摇直上 “冥”通“溟”（海）；“邪”通“耶”（语气词） 八下文言文阅读·核心考点与答题模板 考点类型 常见问法 考查重点 答题步骤（公式） 八下典型示例 实词解释 “解释下列句中加点的词。” ①一词多义 ②古今异义 ③词类活用 ④通假字 写出含义 + 指出用法 ① 直接解释词义（1分）； ② 如有活用/通假，需注明（1分）。 原句： “渔人甚异之” 答案： 异：形容词意动用法，感到惊异（1分+1分）。 虚词辨析 “下列句中‘之/而/以/其/于’用法相同/不同的一项是（ ）” ①之（代词/助词/取独） ②而（顺承/转折/并列/修饰） ③以（用/来/因为/认为） ④其（代词/语气词） ⑤于（在/到/从/向/比） 代入验证法 ① 回忆课内相同虚词的典型例句； ② 将选项虚词代入原句，判断用法是否一致； ③ 排除干扰项，锁定答案。 原题： “潭西南而望”中的“而” A. 启窗而观 B. 中峨冠而多髯者 答案： A（顺承），题干表修饰，不同类。 句子翻译 “用现代汉语翻译下列句子。” ①关键词（实词） ②特殊句式（倒装/省略/判断/被动） ③语气保留 留 → 补 → 调 → 连 ① 留：人名/地名/官名不译； ② 补：补充省略成分（加括号）； ③ 调：倒装句调整为现代汉语语序； ④ 连：连词成句，通顺完整。 原句： “全石以为底” 答案： （潭）以整块石头作为潭底。 （“全石”与“以”倒装，需调整语序；“以为”中间省略“之”） 内容理解与主旨分析 ①“文中的XX是一个怎样的人？” ②“两文在写法上有什么共同点？” ③“作者借XX表达了怎样的思想感情？” ④“两文中XX和XX有何异同？” ①人物形象 ②写作手法 ③情感主旨 ④对比阅读 ①人物形象： 摘关键词 + 结合事例 + 概括性格 ②写作手法： 点手法 + 各举一例 + 分析效果 ③情感主旨： 表层（写什么）+ 深层（为什么写）+ 手法（怎样写） ④对比阅读： 分点作答：相同点1、2 + 不同点1、2 问： 《小石潭记》表达了作者怎样的情感？ 答： 表面写小石潭的清幽美景（表层），实则寄寓了作者贬谪后孤寂凄苦的心境（深层），运用了借景抒情的手法。 （一）课内文言文考点基础达标 《桃花源记》 1、 文言基础知识 1．他是_____著名诗人、辞赋家、散文家。少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。历来被认为是我国文学史上第一位______。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。以_____、《饮酒》《桃花源诗并序》等为代表作。 A．东晋    B．北魏    C． 田园诗人    D．山水诗人  E. 《归田园居》     F.《山居秋暝》 【答案】 A C E 【知识点】文学常识综合 【详解】本题考查文学常识。结合“《饮酒》《桃花源诗并序》”可知，他是陶渊明。陶渊明（约365—427年），名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。陶渊明曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被誉为“古今隐逸诗人之宗”，“田园诗派之鼻祖”。陶渊明作品有《饮酒》《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》等，是江西首位文学巨匠。据此，可选ACE。 2．古人对不同年龄有不同称谓，如：________——不满周岁；垂髫——三四岁至八九岁；始龀——泛指七八岁；黄口——幼儿，十岁以下；总角——八九岁至十三四岁的少年；束发——十五岁左右；及笄——指女子十五岁；________——男子二十岁；________——三十岁；________——四十岁；知命、半百、知非——________岁；花甲、耳顺——________岁；古稀——________岁；杖朝——八十岁；耄耋（mào dié）——八九十岁；期颐（jī yí）——________岁。 【答案】 襁褓 弱冠 而立 不惑 五十 六十 七十 一百 【知识点】文化常识综合 【详解】本题考查文化常识识记能力。 年龄称谓是古代指代年龄的称呼，古人的年龄有时不用数字表示，不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。 第一空，襁褓：未满周岁的婴儿。 第二空，弱冠：指男子20岁。语出《礼记·曲礼上》“二十曰弱冠”。古代男子20岁行冠礼，表示已经成年。 第三空，而立：指30岁。称30岁为而立之年。语出《论语·为政》“三十而立”。以后称三十岁为“而立”之年。 第四空，不惑：指40岁。语出《论语·为政》“四十而不惑”。以后用“不惑”作40岁的代称。 第五空，知命：指50岁。语出《论语·为政》“五十而知天命”。称50岁为知命之年。 第六空，花甲（耳顺）：指60岁。以天干地支名号错综参互而得名。 第七空，古稀：指70岁。称70岁为古稀之年，语出杜甫《曲江》诗：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”亦作“古希”。 第八空，期颐：指百岁老人。语出《礼记·曲礼上》“百年曰期颐”。谓百岁老人应由后代赡养。 3．给下列加点字注音。 豁然( ) 俨然( ) 阡陌( ) 垂髫( ) 邑人( ) 诣太守( ) 刘子骥( ) 便要还家( ) 间隔( ) 语云( ) 【答案】 huò yǎn qiān mò tiáo yì yì jì yāo jiàn yù 【知识点】字音 【详解】本题考查字音。 豁然（huò rán）：形容开阔或通达。 俨然（yǎn rán）：整齐的样子。 阡陌（qiān mò）：田间小路。垂髫（chuí tiáo）：指儿童。 邑人（yì rén）：同邑的人，同乡。 诣太守（yì tài shǒu）：拜见太守。 刘子骥（liú zǐ jì）：人名。 便要还家（biàn yāo huán jiā）：“要”是通假字，同“邀”，邀请。意思是就邀请（渔人）到自己家里去。 间隔（jiàn gé）：隔绝，不通音讯。 语云（yù yún）：告诉（渔人）说。 4．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（　　） A．设酒/杀鸡/作食 B．余人/各复延至其家 C．不足/为外人/道也 D．中无/杂树 【答案】D 【知识点】朗读（节奏、停顿） 【详解】本题考查句子的朗读节奏。作答时可结合句意和语法结构来分析。 D.句意：中间没有其他树木。“中”在句子里做主语，“无杂树”做谓语和宾语，通常主谓之间应断开，因此应在“中”的后面断开。故正确的朗读节奏划分应是：中/无杂树； 故选D。 5．解释下列句中加点的词。 （1）缘溪行        缘：______________________ （2）欲穷其林        穷：______________________ （3）才通人        才：______________________ （4）有良田、美池、桑竹之属    属：______________________ （5）黄发垂髫        垂髫：______________________ （6）乃不知有汉        乃：______________________ 【答案】 沿着，顺着 尽，走到……的尽头。 仅仅、只 类 儿童垂下来的头发，指小孩 竟然，居然 【知识点】文言实词 【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：沿着小溪行走。缘：沿着，顺着。 （2）句意：想要走到那片林子的尽头。穷：尽，走到……的尽头。 （3）句意：仅容一个人通过。才：仅仅，只。 （4）句意：有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林这类事物。属：类。 （5）句意：老人和小孩。垂髫：垂下来的头发，代指儿童。 （6）句意：竟然不知道有过汉朝。乃：竟然，居然。 6．下列对《桃花源记》的理解分析，不正确的一项是（   ） A．选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。 B．作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的纯朴、热情。 C．“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谨慎，不希望渔人再来打扰的心理。 D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。 【答案】C 【知识点】内容理解、小说类、陶渊明(365-427) 【详解】考查内容理解和辨析。 C.桃源人不希望桃源中和平宁静的生活被打扰，才嘱咐渔人“不足为外人道也”，“反映了桃花源人非常谨慎”说法有误； 故选C。 7．句子翻译 （1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 （3）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （4）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 （5）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 【答案】（1）忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。 （2）（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。 （3）人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 （4）村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。 （5）渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。 【知识点】文言文翻译 【详解】本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。注意重点词： （1）忽逢：忽然遇到。逢：遇见。夹岸：两岸。杂：别的，其他的。鲜美：新鲜美好 。落英：落花。一说，初开的花。缤纷：繁多而纷乱的样子。 （2）平：平坦。旷：空阔；宽阔。屋舍：房屋。俨（yǎn）然：整齐的样子。之：这。属：类。阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌：田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通：交错相通。鸡犬相闻：（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。相闻：可以互相听到。 （3）种作：耕种劳作。衣着：穿着打扮，穿戴。悉：全，都。外人：桃花源以外的世人。 黄发垂髫（tiáo）：老人和小孩。黄发：旧说是长寿的象征，用以指老人。垂髫：垂下来的头发，用来指小孩子。并：都。怡然：愉快、高兴的样子。 （4）乃大惊：于是就非常惊讶。乃：于是，就。大：很，非常。从来：从……地方来。具：通“俱”，全：详细。 之：代词，指代桃源人所问问题。 要：通“邀”，邀请。 （5）既：已经。便扶向路：就顺着旧的路（回去）。扶：沿着、顺着。向：从前的、旧的。处处志之：处处都做了标记。志：动词，做标记。处处：到处。 8．默写 《桃花源记》默写。 （1）_____________，率妻子邑人来此绝境。 （2）土地平旷，_____________，有良田、美池、桑竹之属。 （3）复行数十步，____________。 桃花源记（理解性） （4）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“________________，________________。” （5）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：________________，________________。 （6）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷且“________________，________________”，全国各地到处都是淳朴美丽的乡村风景。 （7）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：________________，________________。 （8）读《桃花源记》中的“________________，________________”，感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 【答案】 自云先世避秦时乱 屋舍俨然 豁然开朗 芳草鲜美 落英缤纷 复行数十步 豁然开朗 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 黄发垂髫 并怡然自乐 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：避、秦、俨、豁、缤、俨、髫。 《小石潭记》 1． 填空。 （1）《小石潭记》的作者是____，字____，____（朝代）文学家。他在散文方面与____齐名，并称“韩柳”。本文选自《____》。 【答案】 柳宗元 子厚 唐代 韩愈 柳河东集 【详解】本题考查文学常识填空。 （1）柳宗元，字子厚，汉族，世称“柳河东”“河东先生”。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”、“柳愚溪”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，比如《捕蛇者说》《天说》《天对》《论封建》等等。游记写景状物，比如《永州八记》（最著名的当是《小石潭记》），多所寄托，被推为“游记之祖”。著有《河东先生集》，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》。本文《小石潭记》选自《柳河东集》。 2． 《小石潭记》全文按照__________顺序，采用__________的写作手法，依次描写了发现小石潭，__________，小石潭源流，__________，记同游者。小石潭最大的特点是__________，它给作者__________的感受。 【答案】 游览 移步换景 潭中景物 潭中气氛 幽静 幽邃冷寂，孤凄悲凉 【详解】这道题考查对文章基本内容的理解。《小石潭记》以作者的游踪为线索，运用移步换景的写法，依次写了发现小石潭——潭中景物——小石潭的源流——谭中气氛——介绍同游者。从“寂寥无人”“以其境过清，不可久居，乃记之而去”可以看出，小石潭最大的特点是幽静。小石潭带给作者的感受是：“凄神寒骨，悄怆幽邃”，用自己的话概括是：幽深冷寂，孤凄悲凉。 3． 给加下划线的字注音。 篁竹________      清冽________      幽邃________ 为坻________      为嵁________      为屿________ 参差________      佁然________      摇缀________ 俶尔________      翕忽________      悄怆________ 【答案】 huáng； liè； suì； chí； kān； yǔ； cēn； yǐ； zhuì； chù； xī； qiǎo 【详解】本题考查学生对字音的掌握。平常要善于积累，对形近字和多音字要善于辨析，结合具体语境做出正确的判断。文言文中要注意通假字的读音，调号的标识要准确。本题中的读音分别是：huáng；liè；suì；chí；kān；yǔ；cēn；yǐ；zhuì；chù；xī；qiǎo。 4． 解释下列加点字词。 （1）从小丘西行百二十步( ) （2）心乐之( ) （3）伐竹取道( ) （4）下见小潭( ) （5）水尤清冽( ) （6）潭中鱼可百许头( ) （7）日光下澈( ) （8）佁然不动( ) （9）俶尔远逝( ) （10）往来翕忽( ) 【答案】 向西 以……为乐 砍伐 向下，在下面 格外 大约 穿透 静止不动的样子 忽然 轻快敏捷的样子 【详解】本题考查字义。 （1）句意：从小丘向西走一百二十步。西，向西，名词作状语，表行走的方向。 （2）句意：心里对此感到快乐。乐，以……为乐，意动用法。 （3）句意：砍伐竹子，开辟出一条道路。伐，砍伐。 （4）句意：向下看见一个小潭。下，向下、在下面，方位名词作状语，表动作的方向。 （5）句意：水格外清凉。尤，格外。 （6）句意：潭中的鱼大约有一百来条。可，大约。 （7）句意：阳光向下穿透。澈，穿透。 （8）句意：（鱼）静止不动。佁然，静止不动的样子。 （9）句意：忽然间向远处游去。俶尔，忽然。 （10）句意：来来往往轻快敏捷。翕忽，轻快敏捷的样子。 5． 下面对《小石潭记》的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。 B．文中的“心乐之”之“乐”表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情；“似与游者相乐”之“乐”则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情。 C．本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法：“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点；“佁然不动”是静，“往来翕忽”是动。 D．“凄神寒骨，悄怆幽邃”这八个字不仅高度概括了潭中氛围以及环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。 【答案】B 【详解】考查文章内容理解与辨析。 B.“作者与游人同乐的轻松与快慰之情”有误，《小石潭记》第二段，写的是鱼。“似与游者相乐”的前文“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”主语是鱼，本句承接前文省略主语，意为：（鱼）好像和游玩的人互相取乐； 故选B。 6．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）将及门下，复渡溪北。 【答案】（1）溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）（我）快要到石门下方时，又渡到溪流北部。 【详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）斗：像北斗星那样；蛇：像蛇一样；明灭可见：时隐时现。 （2）及：到；复：又。 7．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【答案】（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （2）四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 （3）因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 【详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有“蒙络（遮盖缠绕）”“披拂（随风飘拂）”“悄怆（凄凉）”“邃（深）”“居（停留）”等。 8．按照提示默写恰当的语句。 （1）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：____________，____________。 （2）《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句是：____________，____________。 （3）柳宗元的《小石潭记》，描写了游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明的句子是：____________，____________。 （4）古人往往“以写景之心言情”，如柳宗元《小石潭记》中的“____________，____________”两句，既体现了景物的幽寂，也突显了作者被贬后心境的凄清。 【答案】 俶尔远逝 往来翕忽 斗折蛇行 明灭可见 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 凄神寒骨 悄怆幽邃 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“俶尔、逝、翕、忽、蛇、灭、潭、依、凄、寒”等字词容易写错。 《核舟记》 1． 文学常识填空。 《核舟记》选自清代______编著的《______》卷十，作者是______，______代人。文章全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇______文。 【答案】 张潮 虞初新志 魏学洢 明 说明 【详解】本题考查文学常识。 《核舟记》是明代文学家魏学洢的经典作品，这篇文章被清代文学家张潮编著的文言短篇小说集《虞初新志》收录于卷十之中。全文以精谨细腻的笔触、条理清晰的脉络，全面且如实地描摹出核舟之上的所有人物与器物，将微雕核舟的精巧细节展现得淋漓尽致，是一篇极具代表性、文质俱佳的说明文。 2． “核舟”的主题是“_______”，核舟小窗两边所刻文字是“__________”“__________”。左边的刻字出自《______》，右边的刻字出自《______》。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是：_________。 【答案】 大苏泛赤壁 山高月小，水落石出 清风徐来，水波不兴 赤壁赋 后赤壁赋 罔不因势象形，各具情态 【详解】本题考查文学常识和诗文名句默写。 根据《核舟记》“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云”可知，“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。同时，“罔不因势象形，各具情态”这句话最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛。再根据《核舟记》“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’，石青糁之”可知，这里明确告诉我们核舟小窗两边所刻的文字，左边的“清风徐来，水波不兴”出自苏轼的《赤壁赋》，而右边的“山高月小，水落石出”出自苏轼的《后赤壁赋》。根据以上分析作答即可。 3． 给下列加点字注音。 二黍( )    贻余( ) 箬篷( )    糁之( )轩敞( )    多髯( ) 衣褶( )    峨冠( )倚之( )    一楫( )椎髻( )    篆章( ) 【答案】 shǔ yí ruò sǎn xuān rán zhě guān yǐ jí chuí zhuàn 【详解】本题考查字音。 二黍（èr shǔ）：两粒黍米。贻余（yí yú）：赠送给我。箬篷（ruò péng）：用箬竹叶做的船篷。 糁之（sǎn zhī）：用颜料涂在刻好的字上。轩敞（xuān chǎng）：高起而宽敞。 多髯（duō rán）：胡须很多。衣褶（yī zhě）：衣服的褶皱。 峨冠（é guān）：高高的帽子。倚之（yǐ zhī）：靠在船桨上。 一楫（yī jí）：一支船桨。椎髻（chuí jì）：椎形的发髻。篆章（zhuàn zhāng）：篆字图章。 4．解释下列句子中加点的词语。 （1）缘溪行，忘路之远近_____________（2）落英缤纷_____________ （3）阡陌交通_____________（4）率妻子邑人来此绝境_____________ （5）无论魏晋_____________（6）余人各复延至其家_____________ （7）心乐之_____________（8）佁然不动_____________ （9）往来翕忽_____________（10）罔不因势象形_____________ 【答案】 沿着，顺着 繁多的样子 田间小路 与人世隔绝的地方 不要说，更不必说 邀请 以……为乐 静止不动的样子 轻快迅疾的样子 模拟 【详解】本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：沿着溪水走，忘记了路程的远近。缘：沿着、顺着。 （2）句意：落下的花瓣繁多而错杂。缤纷：繁多、杂乱的样子。 （3）句意：田间小路交错相通。阡陌：指田间小路。 （4）句意：带领妻子、乡邻来到这个与人世隔绝的地方。绝境：指与人世隔绝的地方。 （5）句意：不要说魏晋时期了。无论：不要说，更不必说。 （6）句意：其他人都再次邀请他们到自己家中。延：邀请。 （7）句意：内心感到快乐。乐：以……为乐。 （8）句意：静止不动。佁然：静止不动的样子。 （9）句意：来来往往轻快迅疾。翕忽：轻快迅疾的样子。 （10）句意：无不根据形势来模拟形状。象：模拟。 5．通假字。 ①诎右臂支船( )同_____，____________________________） ②左手倚一衡木( )同_____） ③虞山王毅叔远甫刻( )同_____，____________________________） 【答案】 诎 屈 弯曲 衡 横 甫 父 男子美称，多附于字之后 【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：弯曲着右臂支撑在船上。诎：同“屈”，弯曲。 （2）句意为：左手倚着一根横木。衡：同“横”。 （3）句意为：虞山王毅王叔远刻。甫：同“父”，男子美称，多附于字之后。 6．词类活用。 ①中峨冠而多髯者为东坡（名词作动词，_______________________） ②石青糁之（名词作动词，___________________________） 【答案】 戴着高高的帽子 用颜料等涂上 【详解】考查词类活用。 ①句意：中间戴着高高帽子而多胡须的人是苏东坡。峨冠：名词作动词，戴着高高的帽子。 ②句意：用石青涂在刻着字的凹处。糁：名词作动词，用颜料等涂上。 7．一词多义。 ①奇  明有奇巧人曰王叔远( )舟首尾长约八分有奇( ) ②为  为宫室( )中轩敞者为舱( )通计一舟，为人五( ) ③端  东坡右手执卷端( )其人视端容寂( ) 【答案】 形容词，手艺奇妙 数词，零数、余数 做，文中指雕刻 是 有 名词，一端 形容词，端正 【详解】本题考查一词多义。 （1）“明有奇巧人曰王叔远”句意：明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远。奇：形容词，手艺奇妙。“舟首尾长约八分有奇”句意：核舟的船头到船尾大约长八分多一点。奇：数词，零数、余数。 （2）“为宫室”句意：雕刻出宫殿。为：做，文中指雕刻。“中轩敞者为舱”句意：中间高起而宽敞的部分是船舱。为：是。“通计一舟，为人五”句意：计算这一条船上统共刻了有五个人。为：有。 （3）“东坡右手执卷端”句意：东坡右手拿着卷的右端。端：名词，一端。“其人视端容寂”句意：那个人的眼光正视着茶炉，神色平静。端：形容词，端正。 8．古今异义。 ①其两膝相比者 古义：_____________       今义：_______________ ②罔不因势象形 古义：_____________       今义：_______________ 【答案】 靠近 比较 顺着、就着 因为 【详解】本题考查古今异义。 ①句意：他们互相靠近的两膝。“比”古义：靠近；今义：比较； ②句意：全部是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象。“因”古义：顺着、就着；今义：因为。 9．下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（   ） A．魏学洢，字子敬，明末嘉善（今属浙江）人，明代散文家，著有《茅檐集》。 B．弥勒，佛教菩萨之一，佛寺中常有他的塑像，袒胸露腹，笑容满面。 C．“三苏”指苏洵、苏轼、苏辙。《核舟记》中的“大苏”指苏洵。 D．甫，男子美称，多附于字之后。“王毅叔远甫”中的“王毅”字叔远，“甫”是对王毅的美称。 【答案】C 【详解】本题考查文学文化常识。 C.“大苏”指苏轼； 故选C。 10．把下列句子翻译成现代汉语 （1）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 （2）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （3）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （4）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （5）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （6）鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 【答案】（1）桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。 （2）其中没有别的树，芬芳的花草新鲜美好，落花到处都是。 （3）青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （4）寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 （5）（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。 （6）鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。 【详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）尽：尽头；源：发源的地方；仿佛：隐隐约约。 （2）中：其中；鲜美：新鲜美好；落英：落花；缤纷：繁多的样子。 （3）翠蔓：翠绿的藤蔓；络：缠绕；摇缀：摇曳牵连；披拂：随风飘拂。 （4）凄：使……感到凄清；寒：使……感到寒气透骨；悄怆：凄凉；邃：深。 （5）贻：赠送；云：句末虚词。本句是省略句，正常的句子是：（其）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。翻译时需补充省略成分。 （6）执：拿着；如：好像。 11．填空。 （1）《核舟记》选自清代张潮编的《____________》卷十（文学古籍刊行社1954年版）。作者是_____________，字______________，明末嘉善（今属浙江）人。 （2）《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代文学家______________。“山高月小，水落石出”是《______________》里的句子；“清风徐来，水波不兴”是《______________》里的句子。 （3）黄庭坚是__________代（朝代）文学家，字____________。 （4）《核舟记》中，点明核舟主题的句子是“_________________________”。 （5）《核舟记》中，点明中心的句子是“__________________，__________________”。 （6）看到微雕大师常世琪的作品，同学们忍不住用《核舟记》中的“__________________，__________________”来赞叹其作品中的艺术形象栩栩如生，千姿百态。 【答案】 虞初新志 魏学洢 子敬 苏轼 后赤壁赋 赤壁赋 宋 鲁直 盖大苏泛赤壁云 嘻 技亦灵怪矣哉 罔不因势象形 各具情态 【详解】本题考查文学常识识记及名句默写。 （1）《虞初新志》是清代张潮编选的一部文言短篇小说集，《核舟记》就收录在其中；《核舟记》的作者是魏学洢，字子敬，明末的散文家。 （2）苏轼：宋代著名文学家，《赤壁赋》与《后赤壁赋》的作者。 《后赤壁赋》：“山高月小，水落石出”是其中的名句，描绘了赤壁冬夜的清幽景象。 《赤壁赋》：“清风徐来，水波不兴”出自此篇，开篇就营造出宁静悠远的意境。 （3）黄庭坚是北宋著名的文学家、书法家，位列“苏门四学士”之一。鲁直是黄庭坚的字。 （4）（5）（6）默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“壁”“哉”“罔”等字词容易写错。 《庄子》二则 1． 庄子，名 _____，_______时期哲学家，_____家学派代表人物。 _________一书是庄子及其后学的著作。 【答案】 周 战国 道 《庄子》 【详解】本题考查文学常识。 庄子（约前369年—前286年)，名周，字子休（一说子沐）。战国时期哲学家，道家学派代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作。鉴于庄子在我国文学史和思想史上的重要贡献，封建帝王尤为重视，在唐开元二十五年庄子被诏号为“南华真人”，后人即称之为“南华真人”，《庄子》一书也被称为《南华真经》。他曾做过漆园吏。生活贫穷困顿，却鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世保持独立的人格，追求逍遥无待的精神自由。 2． 写出下列加点词的古义。 （1）怒而飞  古义：__________________________。  今义：愤怒；形容气势很盛。 （2）海运则将徙于南冥  古义：__________________________。  今义：泛指海上运输。 （3）去以六月息者也  古义：__________________________。  今义：消息；休息；利息。 （4）天池也  古义：___________________________。  今义：高山湖泊的名字。 （5）野马也  古义：__________________________。  今义：一种哺乳动物。 【答案】 用力鼓动翅膀 海水运动 风 天然形成的水池 山野中的雾气 【详解】本题考查古今异义。 （1）句意：（鹏鸟）用力鼓动翅膀飞起来。怒：古义：用力鼓动翅膀；今义：愤怒；形容气势很盛。 （2）句意：海水运动时，（鹏鸟）就要迁徙到南海去。海运：古义：海水运动；今义：泛指海上运输。 （3）句意：凭借着六月的大风离开。息：古义：风；今义：消息；休息；利息。 （4）句意：是天然形成的水池。天池：古义：天然形成的水池。今义：高山湖泊的名字。 （5）句意：山野中的雾气。野马：古义：山野中的雾气；今义：一种哺乳动物。 3． 下列词语中加点词意义和用法完全相同的一项是（   ） A．①生物之以息相吹也    ②以其境过清，乃记之而去 B．①天之苍苍，其正色邪    ②子之不知鱼之乐，全矣 C．①北冥有鱼，其名为鲲     ②其正色邪？其远而无所至极邪 D．①怒而飞    ②既已知吾知之而问我 【答案】B 【详解】本题考查理解文言重点词语意思和用法的能力。 A.介词，用/介词，因为； B.助词，主谓之间，取消句子独立性/助词，主谓之间，取消句子独立性； C.代词，它的/连词，表选择； D.连词，表修饰，着/连词，表转折，却； 故选B。 3． 解释下列句子中多义词的意思。 （1）若 A．其翼若垂天之云( ) B．曾不若孀妻弱子( ) C．仿佛若有光( ) D．若为佣耕( ) （2）息 A．去以六月息者也( ) B．生物之以息相吹也( ) C．望峰息心( ) D．北山愚公长息曰( ) （3）则 A．海运则将徙于南冥( ) B．时则不至( ) C．入则无法家拂士( ) D．此则岳阳楼之大观也( ) （4）其 A．其名为鲲( ) B．不知其几千里也( ) C．其正色邪( ) D．其远而无所至极邪( ) 【答案】 像 及，比得上 好像，似乎 第二人称代词，你。 气息，这里指风。 气息 平息 叹息 就 或者 如果，假使 乃，就是 它的 它 表选择，是……还是…… 表选择，是……还是…… 【详解】本题考查一词多义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1） A.句意：那展开的双翅就像悬挂在天空的云。若，像； B.句意：连寡妇和小孩都比不上。若，及，比得上； C.句意：洞里隐隐约约似乎有点光亮。若，好像，似乎； D.句意：你给人家耕地当牛马。若，第二人称代词，你。 （2） A.句意：凭借着六月的风离开北海。息，气息，这里指风； B.句意：都是生物用气息吹拂的结果。息，气息； C.句意：看到这些雄奇的山峰，就平息了名利之心。息，平息； D.句意：北山愚公长叹说。息，叹息。 （3） A.句意：海水运动时就迁移到南海去。则，就； B.句意：有时或者还飞不到树的高度。则，或者； C.句意：在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士。则，如果，假使； D.句意：这就是岳阳楼的壮丽景象。则，乃，就是。 （4） A.句意：它的名字叫鲲。其，它的； B.句意：不知道它长几千里。其，它； C.句意：是它真正的颜色吗？其，表选择，“是……还是……”； D.句意：还是因为天空高远而看不到尽头呢？其，表选择，“是……还是……”。 5．特殊句式及翻译 （1）判断句 ①是鱼之乐也。（“是”表判断） 翻译：__________________ ②子非鱼/子非我/我非子/子固非鱼也。（“非”表判断） 翻译：__________________ （2）倒装句 庄子与惠子游于濠梁之上。（状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”） 翻译：__________________ 【答案】 这是鱼的快乐啊。 你不是鱼/你不是我/我不是你/你本来就不是鱼。 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。 【详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）①是，表判断；之，的； ②子，你；非，不是；固，本来； （2）于，在；梁，桥梁；之，的。 6． 用现代汉语翻译下列句子。 （1）北冥有鱼，其名为鲲。 （2）鲲之大，不知其几千里也。 （3）怒而飞，其翼若垂天之云。 （4）是鸟也，海运则将徙于南冥。 （5）南冥者，天池也。 （6）《齐谐》者，志怪者也。 （7）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 （8）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （9）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （10）其视下也，亦若是则已矣。 【答案】（1）北海有一条鱼，它的名字叫鲲。 （2）鲲体积巨大，不知道它有几千里。 （3）当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 （4）这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。 （5）南方的大海是个天然形成的水池。 （6）《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书。 （7）鹏鸟迁徙到南方的大海之时，（翅膀）拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，（它）乘着旋风盘旋飞翔至九万里的高空，凭借着六月的大风离开北海。 （8）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 （9）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ （10）大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【详解】本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词： （1）冥：通假“溟”，指海色深黑。“北冥”，北海。 （2）之：主谓之间取消句子独立性。 （3）怒：奋起的样子，这里指鼓起翅膀。垂：同“陲”，边际。 （4）是：这。海运：海水运动。徙：迁移。南冥：南海。 （5）天池：天然形成的水池。 （6）《齐谐》：书名。出于齐国，多载诙谐怪异之事，故名“齐谐”。一说人名。志怪：记载怪异的事物。志：记载。 （7）水击：指鹏鸟的翅膀拍击水面。击：拍打。抟：回旋而上。扶摇：一种旋风，又名飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。九：表虚数，不是实指。去：离，这里指离开北海。以：凭借。息：风。 （8）野马：指游动的雾气。尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。生物：概指各种有生命的东西。息：这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。相：互相。吹：吹拂。 （9）苍苍：深蓝。其正色邪：或许是上天真正的颜色？其：抑，或许。正色：真正的颜色。邪：同“耶”，疑问语气词。极：尽。 （10）下：向下。亦：也。是：这样。已：罢了。 7． 默写和填空。 （1）《北冥有鱼》综合运用夸张和比喻的句子是：______。 （2）《北冥有鱼》可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：______。 （3）面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：______？______？ （4）惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是：______ （5）庄子是______时期哲学家，______学派代表人物。《庄子》一书是______的著作。《庄子》亦称《______》。 【答案】 其翼若垂天之云 抟扶摇而上者九万里 其正色邪 其远而无所至极邪 我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 战国 道家 庄子及其后学 南华经 【详解】注意“翼、垂、抟、扶、摇、邪”等字要书写正确。 《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》 1．《大道之行也》选自《_____》，是西汉礼学家______对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成的______（经典著作名称）中的一篇散文。此文是为阐明儒家思想中“大同”社会的基本特征和古人追求的______的理想社会模式。 【答案】 礼记·礼运 戴圣 《礼记》 天下为公。 【详解】本题考查文学常识。 ①空：《大道之行也》是《礼记·礼运》开头部分中孔子的一段话，是为阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征； ②③空：《礼记》是儒家经典之一，由西汉戴圣对战国至秦汉的各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共四十九篇，是一部儒家思想的资料汇编。《礼记》详尽记录了周王朝及秦汉之前的政治典制、各类名物制度，以及涵盖冠礼、婚礼、丧礼、祭礼、宴饮、交际、朝拜、聘问等诸多礼仪，深入而详尽地探讨了儒家的社会政治理念、天道与人伦的观念、心性修养的方法和准则等，充分展现了儒家思想的核心精髓及其价值观； ④空：文中拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等在“大同社会”中将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面，这里人人都能受到社会关爱，安居乐业，且各尽所能。此文中所描述的理想社会，反映了中国古代人民对美好社会的幸福憧憬，其中“天下为公”的社会理想，是两千多年前的古代圣贤留给全人类的思想财富，读来启人深思，鼓舞人心。 2．《虽有嘉肴》选自《_______》，《礼记》又名《______》，是______（朝代）经学家______（人名）编纂的儒家经典著作之一。 【答案】 礼记正义 小戴礼记 西汉 戴圣 【详解】本题考查文学常识。 《虽有嘉肴》选自《礼记正义》，也可答《礼记•学记》或《礼记》。 《礼记》又名《小戴礼》或《小戴礼记》，是战国到秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 《礼记》是“五经”之一。《礼记》详尽记录了周王朝及秦汉之前的政治典制、各类名物制度，以及涵盖冠礼、婚礼、丧礼、祭礼、宴饮、交际、朝拜、聘问等诸多礼仪。《礼记》深入而详尽地探讨了儒家的社会政治理念、天道与人伦的观念、心性修养的方法和准则等，充分展现了儒家思想的核心精髓及其价值观。 3．“三礼”是古代社会礼仪制度和礼仪理论的总汇，它包含三本书，即：《_________》《_________》和《_________》。 【答案】 周礼 仪礼 礼记 【详解】本题考查文化常识。 “三礼”是古代社会礼仪制度和礼仪理论的总汇，它包含的三本书分别是《周礼》《仪礼》《礼记》。 《周礼》：《周礼》成书于战国时期，具体作者尚无定论，一般认为可能是周公旦所作，也有观点认为是多人历经不同时代共同编撰而成。主要记载了先秦时期的政治制度，详细描述了国家的官制体系，设立了天官冢宰、地官司徒、春官宗伯、夏官司马、秋官司寇、冬官司空六官，分别掌管不同的政务，如天官冢宰负责宫廷事务和财政等，地官司徒掌管土地和人民等，展示了一个理想化的国家治理架构，对后世的政治制度设计等产生了深远影响。是儒家经典之一，被视为古代政治制度和文化的重要典籍，为后世研究古代政治、经济、文化等方面提供了重要的资料，对中国古代政治制度的发展和演变有着重要的启示作用，许多朝代在制定官制等方面都参考了《周礼》的内容。 《仪礼》：成书于春秋战国时期，作者一般认为是周公旦，也有学者认为是孔子整理修订而成。共十七篇，详细记载了古代的各种礼仪规范，包括冠礼、婚礼、丧礼、祭礼、乡饮酒礼、射礼、朝礼、聘礼等，具体到各种仪式的程序、动作、服饰、器物等细节，如冠礼中对加冠的次数、冠的样式等都有严格规定，是研究古代礼仪制度和社会生活的重要资料。是中国古代礼仪的经典之作，对中国古代礼仪文化的传承和发展起到了重要的作用，它所规定的礼仪规范在古代社会中具有重要的道德和社会秩序维护功能，是人们日常生活和社会交往中遵循的重要准则，对研究古代社会的风俗、文化、人际关系等方面具有极高的价值。 《礼记》：成书于汉代，是由西汉礼学家戴圣编纂，它是对秦汉以前各种礼仪著作加以辑录、编纂而成的。内容丰富，涵盖了礼的理论、礼的实践、道德规范、文化教育等多个方面，包含了众多经典篇章，如《大学》《中庸》《礼运》等。其中《大学》提出了“三纲领”“八条目”的修身治国平天下的理论，《中庸》论述了中庸之道的哲学思想，《礼运》描绘了“大同”“小康”的社会理想等。是对《仪礼》等礼仪经典的解释和补充，使人们对古代礼仪的内涵和意义有更深入的理解，其中蕴含的思想对中国传统文化的发展产生了深远影响，成为儒家学说的重要经典之一，对后世的思想文化、道德教育、社会秩序等方面都有着重要的指导作用。 4．给加点的字注音，根据拼音写词语。 嘉肴（   ）    不知其旨（   ）    男有分（   ）    教学相长（   ） 学学半（   ）    选贤与能（   ） guān  guǎ    jiǎng   xìn    xiū    mù            【答案】yáo  zhǐ  fèn  zhǎng  xiào  jǔ  矜寡  讲信修睦 【详解】本题考查字音字形。 嘉肴（jiā yáo）：美味的菜肴。 不知其旨（bù zhī qí zhǐ）：不知道它的味美，“旨”指味美。 男有分（nán yǒu fèn）：男子有职分，“分”指职分、职责。 教学相长（jiào xué xiāng zhǎng）：教与学互相促进，“长”指推动、促进。 学学半（xiào xué bàn）：教别人，占自己学习的一半，第一个“学”同“敩”，指教人。 选贤与能（xuǎn xián jǔ néng）：选拔品德高尚和有才能的人，“与”同“举”，指选拔。 矜寡（guān guǎ）：老而无妻和老而无夫的人，“矜”同“鳏”。 讲信修睦（jiǎng xìn xiū mù）：讲求诚信，培养和睦气氛。 5．（25-26八年级下·全国·随堂练习）找出下列句中的通假字并解释。 （1）选贤与能 “_________”同“_________”，___________________________ （2）矜、寡、孤、独、废疾者 “_________”同“_________”，___________________________ 【答案】 与 举 推举 矜 鳏 老而无妻 【详解】（1）句意：选拔推举品德高尚、有才干的人。与：同“举”，推举、选拔。 （2）句意：老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的孩子、老而无子的人，以及有残疾而不能做事的人。矜：同“鳏”，老而无妻。 6．解释下列句中加点词的古义和今义。 （1）男有分，女有归 古义：______________________ 今义：_______________________ （2）盗窃乱贼而不作 古义：_______________________ 今义：______________________ 【答案】 适时出嫁 返回 害人的人 偷东西的人 【详解】本题考查古今异义。 （1）句意：男子有固定的职分，女子有合适的归宿。归：古义：适时出嫁；今义：返回。 （2）句意：盗窃、作乱害人的事情不会兴起。贼：古义：害人的人；今义：偷东西的人。 7．词类活用 名词的意动用法 ①故人不独亲其亲 原意为：亲人，在句中的意思为：______________________ ②不独子其子 原意为：子女，在句中的意思为：______________________ 【答案】 以……为亲 以……为子 【详解】本题考查文言词类活用。注意结合语境确定词义。 （1）句意：因此人们不单奉养自己的父母。亲：以……为亲。 （2）句意：不单抚育自己的子女。子：以……为子。 8．特殊句式及翻译 （1）判断句 ①天下为公。（“为”表判断） 翻译：______________________________ ②是谓大同。（“谓”表判断） 翻译：______________________________ （2）倒装句 不必藏于己。（介宾短语后置，正常语序为“不必于己藏”） 翻译：______________________________ 【答案】 天下是公共的。 这就叫作“大同”社会 不一定是因为想要据为己有。 【详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）①为，是；公，公共的； ②是，这；谓，叫作； （2）于，在；藏，占有。 9．解释下列加点的词。 （1）选贤与能        能：______________    （2）不独子其子      子：______________ （3）男有分          分：______________    （4）是故谋闭而不兴  兴：______________ （5）盗窃乱贼而不作  作：______________ 【答案】 指才干出众的人 指子女 职分，职守 出现 发生 【详解】（1）句意：选拔推举品德高尚、才干出众的人。能：指才干出众的人。 （2）句意：人们不只是疼爱自己的子女。子（第二个）：子女。 （3）句意：男子有自己的职分和职责。分：职分，职守。 （4）句意：因此（奸诈的）计谋被杜绝而不会出现。兴：出现。 （5）句意：盗窃财物作乱害人的事就不会发生。作：发生。 10．填空。 （1）《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》。《礼记》，又名《_______》，_______家经典著作之一。《礼记》和《_______》《仪礼》合称“三礼”。 （2）“四书”指《论语》《______》《大学》《______》，“五经”指《诗经》《______》《礼记》《______》《春秋》。 （3）《虽有嘉肴》先以“______”与“______”做类比，指出学习的重要性；然后分析“学”与“教”的关系，由此，得出课文的中心论点：______。最后，引用《兑命》中的话，作为后记，进一步加强论证。 （4）《大道之行也》“大道”指______；“大同”指______；“大道之行”指______。 （5）《虽有嘉肴》中“______，______，______”运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理。 （6）《虽有嘉肴》中，突出强调了实践出真知的道理，指出学与教后才能明确不足的句子是：______，______。 （7）《大道之行也》中，可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是______，______。 （8）孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”《大道之行也》中，与之相近的语句是：______，______。 （9）《大道之行也》中，反映出的古人最高的政治理想是：______，______。 【答案】 小戴礼记 儒 周礼 孟子 中庸 尚书 周易 嘉肴 至道 教学相长 古代政治上的最高理想 儒家理想中的社会状态 大道施行的时候 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 是故学然后知不足 教然后知困 选贤与能 讲信修睦 故人不独亲其亲 不独子其子 大道之行也 天下为公 【详解】本题中的“嘉肴、睦”等字词容易写错。 （1）《礼记》是儒家经典，又名《小戴礼记》，与《周礼》《仪礼》合称“三礼”； （2）“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》，“五经”为《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》； （3）《虽有嘉肴》用“嘉肴”类比“至道”引出观点，论证了“教学相长”的中心论点，核心阐述实践出真知的道理。 《马说》 1． 填空。 （1）韩愈，字__________，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，______代著名______家、思想家、教育家。他和__________、__________、____________、__________、__________、__________、________一起被称为“唐宋八大家”。 （2）“说”是一种文体，可以记叙，也可以议论，但都是为了___________________。 【答案】 退之 唐 文学 柳宗元 欧阳修 王安石 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 陈述对社会上某些问题的观点 【详解】本题考查文学常识。 （1）韩愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，一说怀州修武（今河南省修武县）人 ，自称“郡望昌黎（今辽宁省义县）” ，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。中国唐朝中期官员、文学家、思想家、哲学家、政治家、教育家。 韩愈鄙六朝骈体文风，推崇古体散文，其文质朴无华，气势雄健，“文起八代之衰”“集八代之成” ，开古文运动之滥觞。后人尊他为“唐宋八大家”之首，亦有“文章巨公”和“百代文宗”之名；又与柳宗元并称“韩柳”，与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。 唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。 （2）说为古代一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点（说明一个道理）。如：《爱莲说》，《捕蛇者说》。以议论为主，相当于现在的杂文。 据此分析作答即可。 2． 请给下面加点的字注音。 （1）只辱( )于奴隶人之手 （2）骈( )死于槽( )枥( )之间 （3）一食( )或尽粟( )一石( ) （4）食( )马者不知其能千里而食( )也 【答案】 rǔ pián cáo lì shí sù dàn sì sì 【详解】注意“辱”“槽”“枥”“粟”“食”字的读音。 3． 通假字。 ①食马者不知其能千里而食也（_________同_________，______） ②才美不外见（_________同_________，____________） ③食之不能尽其材（_________同_________，____________） ④其真无马邪（_________同_________，____________） 【答案】 食 饲 喂 见 现 显现 材 才 才能、才干 邪 耶 表示疑问，相当于“吗” 【详解】本题考查通假字。 （1）句意：喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。食：同“饲”，喂。 （2）句意：它的才能和优良的素质不能表现在外面。见：同“现”，显现。 （3）句意：喂养它却不能竭尽它的才能。材：同“才”，才能、才干。 （4）句意：难道真的没有千里马吗？邪：同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。 4． 一词多义 （1）食： 一食或尽粟一石________________________ 食之不能尽其材________________________ 一箪食【F】（《鱼我所欲也》）________________________ 主人日再食（《送东阳马生序》）________________________ （2）能： 虽有千里之能【F】________________________ 安求其能【F】千里也________________________ 【答案】 吃 同“饲”，喂 食物 供养，给……吃 才能 能够 【详解】本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）食： “一食或尽粟一石”：吃一顿有时能吃完一石粮食。“食”：吃。 “食之不能尽其材”：喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能。“食”：同 “饲”，喂。 “一箪食（《鱼我所欲也》）”：一篮子饭。“食”：食物。 “主人日再食（《送东阳马生序》）”：主人每天供给两顿饭。“食”：供养，给…… 吃。 （2）能： “虽有千里之能”：虽然有日行千里的才能。“能”：才能。 “安求其能千里也”：怎么能要求它日行千里呢？“能”：能够。 5． 古今异义。 ①故虽有名马 古义：_____________       今义：_______________ ②祗辱于奴隶人之手 古义：______________       今义：______________ ③安求其能千里也 古义：_____________       今义：_______________ 【答案】 即使 虽然 奴仆 为奴隶主劳动而没有人身自由的人 疑问词，怎么 安全、平安 【详解】本题考查古今异义。 ①句意：所以即使有名贵的马。“虽”古义：即使；今义：虽然。 ②句意：只是在奴仆的手中受到屈辱。“奴隶”古义：奴仆；今义：为奴隶主劳动而没有人身自由的人。 ③句意：怎么能要求它日行千里呢？ “安”古义：怎么；今义：安全，平安。 6． 文言虚词 （1）之： 马之千里者_______________________ 虽有千里之能_______________________ 策之不以其道_______________________ 鸣之而不能通其意_______________________ （2）以：策之不以其道_______________________ （3）其： 策之不以其道_______________________ 其真无马邪_______________________ （4）而： 鸣之而不能通其意_______________________ 执策而临之_______________________ （5）且欲与常马等不可得      且：_______________________   与：_______________________ （6）于：骈死于槽枥之间_______________________ （7）虽：虽有千里之能_______________________ 【答案】 定语后置的标志，不译 助词，相当于“的” 代词，它，代指千里马 补充音节，可不译 介词，可译为“按照” 代词，这里指“驱使千里马的” 表示加强诘问语气 表转折，可译为“却” 表修饰，可不译 副词，犹，尚且 介词，跟、同 介词，在 连词，表让步，虽然 【详解】本题考查文言虚词。 ①“马之千里者”意思：日行千里的马。之：助词，定语后置的标志，不译； ②“虽有千里之能”意思：即使有日行千里的能力。之：助词，的； ③“策之不以其道”意思：鞭策它不按照驱使千里马的正确的方法。之：代词，它，代指千里马； ④“鸣之而不能通其意”意思：千里马鸣叫，却不能通晓它的意思。之：音节助词，无实义； ⑤“策之不以其道”意思：鞭策它不按照驱使千里马的正确的方法。以：介词，按照； ⑥“策之不以其道”意思：鞭策它不按照驱使千里马的正确的方法。其：代词，这里指“驱使千里马的”； ⑦“其真无马邪”意思：难道真的没有千里马吗？其：难道，表示加强诘问语气； ⑧“鸣之而不能通其意”意思：千里马鸣叫，却不能通晓它的意思。而：表转折，可译为“却”； ⑨“执策而临之”意思：拿着鞭子面对（着）它。而：表修饰，可不译； ⑩“且欲与常马等不可得”意思：想要和普通的马一样尚且做不到。且：副词，犹，尚且； ⑪“且欲与常马等不可得”意思：想要和普通的马一样尚且做不到。与：介词，跟、同； ⑫“骈死于槽枥之间”意思：(和普通的马)一同死在马厩里。于：介词，在； ⑬“虽有千里之能”意思：虽然有日行千里的能力。虽：连词，表让步，虽然。 7． 特殊句式及翻译 （1）倒装句 马之千里者，一食或尽粟一石。（定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语） 翻译：________________________________ （2）省略句 食马者不知其能千里而食也。（“也”前省略宾语“之”） 翻译：________________________________ 【答案】 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 【详解】本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）“千里”， 指日行千里；“一食” ，一顿饭；“或” ，有时；“尽” ，吃完；“粟”， 粮食；“一石” ，十斗为一石。句中定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语。 （2）“食马者” ，喂马的人；“知” ，知道；“其” ，代词，指马；“能千里” ，能够日行千里；“食” ，喂养。句中“也”前省略宾语“之”。 8． 解释下列加点的词。 （1）只辱于奴隶人之手     奴隶人：____________   （2）骈死于槽枥之间       槽枥：____________ （3）一食或尽粟一石       一食：____________     （4）且欲与常马等不可得    且：____________ （5）安求其能千里也        安：____________      （6）策之不以其道          道：____________ （7）食之不能尽其材         材：____________     （8）执策而临之             临：____________ 【答案】 奴仆 马槽 吃一次 犹，尚且 怎么 方法 才能，才干 面对 【详解】（1）句意是：也只是辱没在仆役的手中。奴隶人：奴仆。 （2）句意是：和普通的马一同死在马厩里。槽枥：马槽，这里指马厩。 （3）句意是：吃一顿有时能吃完一石粮食。一食：吃一顿。 （4）句意是：想要和普通的马一样尚且做不到。且：尚且，犹。 （5）句意是：怎么能要求它日行千里呢？安：怎么，哪里。 （6）句意是：用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法。道：方法。 （7）句意是：喂养它，却不能让它充分发挥才能。材：才能、才干。 （8）句意是：拿着马鞭面对它。临：面对。 9． 翻译下列句子，注意句子的语气特点。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （3）鸣之而不能通其意…… （4）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【答案】（1）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。（陈述语气） （2）想要跟普通的马相等尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢？（反问语气） （3）它鸣叫，却不能通晓它的意思。（转折语气） （4）唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（诘问、感叹语气） 【详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）马之千里者：定语后置句，“之”是定语后置的标志，正常语序应为“千里之马”，指日行千里的马；一食：吃一顿；或：有时；尽”：吃光；石：容量单位，十斗为一石。    句子用陈述语气客观描述千里马的食量。 （2）且：犹，尚且；等：等同，一样；安：怎么，哪里，表反问语气。 此句运用反问语气，加强了作者对千里马被不公平对待的愤懑之情，借反问来质问那些不懂得赏识千里马的人。 （3）鸣：鸣叫；之：音节助词，无实义，补足音节，让语句读起来更顺畅；通：通晓，明白。          “而”表转折，所以句子呈现转折语气，凸显出人们对千里马的不理解。 （4）其……邪：表反问，可译为“难道……吗”；第二个“其”：表示加强反问语气。   前半句用诘问语气，引发读者思考；后半句用感叹语气，抒发作者对不识千里马之人的批判与感慨。 （2） 江苏真题练习能力提升 （24-25八年级下·江苏常州·期末）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈的《马说》） 【乙】 病马 杜甫 乘尔亦已久，天寒关塞深。 尘中老尽力，岁晚病伤心。 毛骨岂殊众，驯良犹至今。 物微意不浅，感动一沉吟。 【丙】 驽马十驾 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《荀子·劝学》） 1．根据文言现象或方法提示，解释下列加点词。 方法提示或文言现象 加点词解释 古今异义：“或”，今义：或许、或者。 （1）一食或尽粟一石_________ 词类活用：不独亲其亲（2）_________（《大道之行也》） （3）策之不以其道_________ 查阅词典法：①这个；②你；③如此，这样。 （4）乘尔亦已久_________ 课内迁移法：“下见小潭”（《小石潭记》） （5）下饮黄泉_________ 2．用现代汉语写出文中画线句子的意思。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 3．“怀才不遇”“鞠躬尽瘁”“锲而不舍”这三个成语分别与上述选文的主要意思契合，请任选两个加以具体说明。 4．朗诵小组对三篇诗文的朗读处理进行了探讨，以下分析有误的一项是（   ） A．朗读“其真无马邪？其真不知马也！”时，可重读“无马”“不知”，通过强烈的反问语气和悲愤语调，突出作者对统治者不识人才的批判。 B．处理“尘中老尽力，岁晚病伤心”一句时，可将“老尽力”“病伤心”放慢语速，加重“老”“病”的读音，表现出病马一生劳苦却无人关怀的悲凉。 C．朗读“锲而不舍，金石可镂”一句时，在“不舍”后稍作停顿，重读“锲”“镂”，以铿锵有力的语调强调坚持的重要性。 D．“马之千里者，一食或尽粟一石”一句，可重读“千里”“一石”，突出千里马食量巨大，从而体现饲养千里马的艰难。 【答案】1． 有时 以……为亲 用马鞭驱赶 ② 向下 2．（1）想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能够要求它日行千里呢？ （2）螃蟹有六条腿，两只蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁啊。 3．《马说》与“怀才不遇”：文中千里马因饲马者无知而被埋没，“祗辱于奴隶人之手”的悲剧，正是有才之士不被重用的写照。 《病马》与“鞠躬尽瘁”：诗中病马“尘中老尽力”，即便年老体衰仍竭心奉献，展现忠诚至死的精神。 《驽马十驾》与“锲而不舍”：以驽马持之以恒超越骐骥、“锲而不舍，金石可镂”等论述，强调坚持与毅力是成功的关键。 4．D 【解析】1．本题考查理解文言实词的含义。 （1）古今异义：在现代汉语里，“或”常见的意思是“或许、或者”，表示一种不确定的选择关系；然而在古文中，“或”有“有时”的意思。本句意为：（千里马）一顿有时能吃下一石粮食，所以此处“或”应解释为“有时”。 （2）词类活用：“亲”原本是名词，意思是“父母”“亲人”，在“不独亲其亲”中，第一个“亲”是名词活用作动词，应解释为“以……为亲”，句意：不只是亲近自己的亲人。 （3）词类活用：“策”原本是名词，意思是“马鞭子”。在“策之不以其道”中，“策”是名词活用作动词，应解释为“用马鞭驱赶”，句意：用马鞭赶它，却不按照（驱使千里马）的正确方法。 （4）查阅词典法：根据查阅词典法确定“尔”在“乘尔亦已久”中的含义应选②，此处“尔”指代前文的马，译为“你”。句意为：（我）骑你已经很久了。 （5）课内迁移法：根据课内迁移法，“下见小潭”意为“向下走就看见一个小水潭”，其中“下”是名词作状语，意思是“向下”，因此“下饮黄泉”中的“下”也应理解为“向下”。句意：（蚯蚓）向下能喝到地下的泉水。 2．本题考查翻译文言文。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词：且，尚且；欲，想要；安，怎么。 （2）句重点词：跪，腿；螯，钳子；寄托：容身，藏身。 3．本题考查理解分析成语含义及文章内容。 怀才不遇：指人有才能却未遇施展机会，多形容屈居不得志的境遇。鞠躬尽瘁：指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。锲而不舍：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。 根据甲文《马说》第一段“食马者不知其能千里而食也……食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”可知，千里马本有日行千里的卓越才能，却因为食马者不懂得根据它的能力来喂养它，导致它吃不饱，力气不足，才能无法展现，最终只能和普通马一样，甚至落得辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间的悲惨结局。这正是有才之士空有一身本领，却得不到赏识和重用，才能被埋没的写照，所以《马说》与“怀才不遇”相契合。 根据乙诗《病马》中“尘中老尽力，岁晚病伤心”可知，病马在尘土中一直竭尽全力地劳作，即便到了年老体衰、疾病缠身的时候，依然在为主人付出，它的忠诚和奉献精神令人动容。即便自身处境不佳，仍一心为主，展现出了忠诚至死、鞠躬尽瘁的精神，所以《病马》与“鞠躬尽瘁”相契合。 根据丙文《驽马十驾》中“驽马十驾，功在不舍”以及“锲而不舍，金石可镂”可知，文章通过将驽马虽然自身能力不如骐骥，但它能坚持不懈地拉车走十天，最终也能有所成就，与锲而不舍地雕刻，连金属和石头都能被刻出图案进行类比，强调了只要拥有坚持不懈、持之以恒的精神，就能够克服困难，取得成功，坚持与毅力是成功的关键，所以《驽马十驾》与“锲而不舍”相契合。 据此任选两个成语并结合诗文内容加以具体说明即可。 4．本题考查理解分析诗文内容及朗读设计。 D.根据甲文第一段“马之千里者，一食或尽粟一石……食不饱，力不足，才美不外见……安求其能千里也”可知，作者先说千里马食量巨大，紧接着指出喂马的人却不懂得根据它的能力来喂养它，导致它“食不饱，力不足”。“马之千里者，一食或尽粟一石”重点在于用千里马食量大的特性，和后文食马者不能依照其食量喂养，致使千里马才能被埋没形成鲜明对比，以此讽刺统治者不识人才、埋没人才，而不是着重突出“饲养千里马的艰难”，选项表述有误。 故选D。 【点睛】参考译文： 甲： 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，却不按照（驱使千里马）的正确方法；喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能；听它嘶叫，却不能通晓它的意思。（喂马的人）还握着马鞭站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是（他们）真不识得千里马啊！丙： 骏马跳跃一次，也不能超过十步远；劣马拉车走十天（也能走很远），它的成功在于不停止。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断；（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 （24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读下面一组古诗文，完成小题。 [探“和”之情理]“和”是修德养性的关键，是社会交往的准绳，更是国家之间共处的原则。 【甲】 茅屋为秋风所破歌·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 大道之行也 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 【丙】 孔子曰：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已；大人世及①以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田②，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者在势者去众以为殃，是谓小康。 （选自《礼记》） [注释]①世及：世袭。②立田：划分田地和住宅。 5．用“/”给下面句子断句。（限两处） 如 有 不 由 此 者 在 势 者 去 众 以 为 殃 6．根据方法提示解释加点字。 不理解的字词 方法引导 尝试释义 （1）货恶其弃于地也 成语印证法 如“深恶痛绝   ” （1）_____________ （2）是谓大同 查字典法 如“①告诉，对……说。②叫作，称为。③认为，以为。④同“为”，因为” （2）___填序号） （3）城郭沟池以为固 关联教材法 “池非不深也” “盗窃乱贼而不作” （3）_____________ （4）故谋用是作 （4）_____________ 7．用现代汉语准确翻译下面的句子。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）故谋用是作，而兵由此起。 8．甲文写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量而在言其多。说说这样用词蕴含作者怎样的思想感情？ 9．下列分析不恰当的一项是（   ） A．【乙】文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句指出现实社会中的诸如搞阴谋、盗窃财物、造反作乱等现象在“大同”社会都将不复存在。 B．【丙】文从“公天下”转变为“家天下”，即权力和财产不再公有而是由家族或个人继承和占有。 C．【乙】文的“天下为公”与【丙】文的“天下为家”是将两种社会形态形成对比的。 D．【甲】文开篇以写虚写的手法描述秋风的威力、声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。 【答案】5．如有不由此者/在势者去/众以为殃 6． 厌恶 ② 护城河 兴起 7．（1）把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。 （2）所以阴谋诡计因此兴起，战争也由此产生了。 8．“三重”茅被风卷走，侧面烘托出深秋时节，狂风呼号，气候恶劣，凸显了诗人生活的艰辛，也暗示着社会动荡，民生疾苦，表达了诗人对现实的深切感受。“千万间”广厦的渴望表达了诗人对天下寒士的深切关怀，表现了诗人的博大胸襟，彰显出他崇高的理想追求和博大的人道主义情怀。 9．D 【解析】5．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：如果有不遵循礼义的人，即使身居高位，也要被罢免，民众会把他视为祸害。 “如有不由此者”表假设，“在势者去”与“众以为殃”是两种人的反应。 故断句为：如有不由此者/在势者去/众以为殃。 6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）联系成语“深恶痛绝”的意思“对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点”可知，“恶”是“厌恶”的意思，可知“货恶其弃于地也”的“恶”也是“厌恶”的意思，句意：对于财物，人们厌恶把它扔在地上（的浪费行为）。 （2）根据查字典，可知“是谓大同”的“谓”选②“叫作，称为”，句意：这就叫作“大同”社会。 （3）根据学过的“池非不深也”的翻译“护城河不是不深”可知，“池”是护城河，因此“城郭沟池以为固”的“池”也是护城河，句意：修筑城郭、挖掘护城河作为坚固的防御工事。 （4）根据学过的“盗窃乱贼而不作”的翻译“盗窃、作乱害人的事情不会兴起、发生”可知，“作”是“兴起”的意思，可知“故谋用是作”的“作”也是“兴起”的意思，句意：所以阴谋诡计因此兴起。 7．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）选，选拔；与，同“举”，推举；讲，讲求；信，诚信；修，培养；睦，和睦气氛。 （2）故，所以；谋用，阴谋诡计；作，兴起；兵，战争。 8．本题考查词语和作用情感分析。 从“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”可知，大风起势迅猛，卷走屋上的“三重茅”。诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。“三重”是虚指，写出了被卷走的茅草之多，一方面，侧面写出了狂风的猛烈，天气的恶劣，另一方面，也暗示诗人非常在意被卷走的茅草，是因为生活非常穷困，物质上比较拮据。由此可知“三重”极言当时环境的恶劣，烘托了凄惨、悲凉的景象，这是诗人的亲身感受，也反映了当时社会的惨状，战况惨烈，民不聊生，表达了作者对天下百姓的担忧。 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”中的“千万”是虚指，“广厦千万间”写出了广厦之多，诗人希望有多多的广厦来庇护天下的寒士们，让他们有一个能遮风挡雨、安居乐业的地方，表现了诗人对百姓的关怀和个人崇高的理想。体现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。诗人发出了由衷的感叹：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，“千万间”彰显出诗人的博大胸襟和崇高理想。. 9．本题考查对诗歌的分析。 D.甲诗第一节以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力、声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。因此“甲文开篇以写虚写的手法”分析错误； 故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】八月深秋，狂风怒吼，卷走了我茅屋屋顶上好几层茅草。茅草飞过江去，散落在江边的原野上，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的则飘飘荡荡，沉落到池塘和洼地中。 南村的一群孩童欺负我年老无力，竟然狠心当着我的面做“偷窃”的事。他们毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里，我喊得唇焦口燥也没能阻止他们，回来后只好拄着拐杖独自叹息。 不一会儿，风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐暗了下来。我盖的粗布被子已经用了很多年，冰冷得像铁块一样，年幼的孩子睡相不好，把被子里子都蹬破了。床头屋顶漏雨，没有一处是干燥的地方，房檐下的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从经历战乱以来，我就常常失眠，这漫长的夜晚，屋子漏雨沾湿了一切，我又怎能挨到天亮呢！ 怎样才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍庇护天下间贫寒的读书人，让他们都露出欢乐的笑容！房子在风雨中安稳得像山一样。唉！什么时候眼前能突然出现这样的房子，就算我的茅屋独自破败，我自己受冻而死也心甘情愿！ 【乙】在大道施行的时候，天下是公众共有的。选拔品德高尚、有才能的人（来治理天下），（人们之间）讲求诚信，培养和睦（的氛围）。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要让老年人能安享晚年，让壮年人能发挥自己的才能，为社会效力，让幼年人能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人，都能得到供养。男子要有自己的职业（或职责），女子要能有归宿（指嫁人生子，有安稳的生活）。 对于财物，人们厌恶把它扔在地上（的浪费行为），但不一定非要自己私藏；对于力气，人们厌恶自己不出力（的懒惰行为），但不一定是为了自己谋私利。因此，奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以家家户户都不用关大门，这就是所说的“大同”社会。 【丙】 孔子说：如今大道已经消逝了，天下成了一家一户的私有财产。人们只敬爱自己的父母，只疼爱自己的子女，财物和劳力都为私人拥有；诸侯天子的权位世代相传成为制度，修筑城郭、挖掘护城河作为坚固的防御工事，把礼义当作纲纪，用来端正君臣关系，用来使父子关系深厚，用来使兄弟关系和睦，用来使夫妇关系和谐，用来设立各种制度，用来划分田地和住宅，用来尊崇勇敢有智谋的人，用来使功绩归于自己。所以阴谋诡计因此兴起，战争也由此产生了。夏禹、商汤、周文王、周武王、周成王、周公旦，就是从这一时代中选拔出来的贤能君主。这六位君子，没有一个不谨慎奉行礼义的。他们用礼义来彰显道义，来考察人们的诚信，揭露过错，把仁爱定为准则，提倡谦让，向民众昭示（为人处世的）常规。如果有不遵循礼义的人，即使身居高位，也要被罢免，民众会把他视为祸害，这就是所说的“小康”社会。 （24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （选自《核舟记》） 【乙】 南京濮仲谦①，古貌古心，粥粥②若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款③，物辄腾贵。三山街④润泽⑤于仲谦之手者，数十人焉。而仲谦赤贫自如也。于友人座间见佳竹佳犀，辄自为之。意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得。 （选自《陶庵梦忆》） 【注】①濮仲谦：明末著名竹刻艺人。②粥粥：谦卑柔弱的样子。③款：签名、题字。④三山街：地名。⑤润泽：受到恩泽。 10．用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 于友人座间见佳竹佳犀 11．写出下列句子中加点词的意思。 ①罔不因势象形 ②尝贻余核舟一 ③物辄腾贵 ④意偶不属 12．用现代汉语写出乙文中画线句的意思。 三山街润泽于仲谦之手者，数十人焉。 13．乙文多角度表现了濮仲谦技艺之巧。请结合文章内容分析。 14．濮仲谦的竹根雕《竹刻松树小壶》（见图），入选博物馆“薪传之光——非遗精品展”。请仿照示例，结合乙文，给竹根雕写一段展品介绍词。 示例：明代王叔远核雕《大苏泛赤壁》以桃核为材，再现苏轼泛舟赤壁场景，舱窗人物栩栩如生，方寸间展现“灵怪”之技，堪称微雕艺术巅峰，印证《核舟记》“技亦灵怪矣哉”之叹。 濮仲谦《竹刻松树小壶》 【答案】10．于友人座间/见/佳竹佳犀 11．①顺着、就着 ②赠 ③就 ④契合、中意 12．三山街中因濮仲谦的手艺而得到恩泽（获得好处）的人，有几十人呢。 13．①“其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计”，从竹器制作简单却价值高，体现技艺巧；②“必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，经其手略刮磨之，而遂得重价”，借独特选料与加工方式显技艺巧；③“仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵”，以作品签名后价格飞涨，侧面衬技艺巧。 14．明末濮仲谦竹根雕《竹刻松树小壶》，以盘根错节竹根为材，经略加刮磨，呈现松树形态，简约中见绝妙技艺，契合《陶庵梦忆》所记“技艺之巧，夺天工焉”，尽显竹刻非遗魅力。 【解析】10．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：在朋友的座位席间看到好的竹子好的犀牛角。“于友人座间”点明地点，写出动作发生的场合；“见”是谓语动词，表动作；“佳竹佳犀”是宾语，指看到的事物。从结构上，状语后、动宾间可停顿，故断句为：于友人座间/见/佳竹佳犀。 11．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。因：顺着、就着。 （2）句意：（他）曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船。贻：赠。 （3）句意：器物就会价格飞涨。辄：就。 （4）句意：（如果）不合他的心意。属：契合、中意。 12．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：润泽，得到恩泽、获得好处；于，介词，引出动作的施动者，可译为“因”；仲谦，指濮仲谦；焉，语气助词，呢。 13．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第①段“其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计”的内容分析，用很小的竹片，只刻几刀，就能卖出很高的价钱，可见其技艺精湛巧妙，据此得知：濮仲谦制作竹器用料简单、工序少却价值高，体现技艺之巧； 根据文章第①段“必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，经其手略刮磨之，而遂得重价”的内容分析，他选用形态复杂的竹材，不做过多雕刻，稍作加工就价值不菲，可见其能巧妙利用材料天然形态，据此得知：濮仲谦善用天然竹材，稍作加工便得高价，显技艺之巧； 根据文章第①段“仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵”的内容分析，只要有他的签名，器物价格就猛涨，从侧面体现出其技艺高超广受认可，据此得知：濮仲谦的签名能让器物价格飞涨，侧面衬托其技艺之巧。 14．本题考查结合文言文内容与实物，仿写介绍词的能力。需从乙文提取能体现濮仲谦技艺特点的语句，关联竹根雕展品，仿示例句式组织语言。 从乙文“必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，经其手略刮磨之，而遂得重价”可知，濮仲谦善借竹材天然形态，稍作加工成珍品；从“其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计”可知，他技艺精湛，简刻便价值不菲。介绍时要把这些技艺特点，融入对《竹刻松树小壶》的描述，仿示例“作品+材质/技艺+效果+呼应原文评价”的结构来写。 示例： 濮仲谦《竹刻松树小壶》以竹根为料，依盘曲根节施刀，松枝纹理自然天成，寸竹间尽显“略刮磨之”的巧思，呼应乙文“不事刀斧为奇”之妙，堪称竹雕非遗经典。 【点睛】参考译文： 【甲】：明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，（他）能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以及飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子雕刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏轼乘船游赤壁（的情景）。 【乙】：南京的濮仲谦，容貌古朴，心性淳厚，谦卑柔弱好像是个没什么本领的人，然而他的技艺精巧奇妙，胜过天然（形成的）。他雕刻的竹器，一把扫帚、一个刷子，只是一寸长的竹子罢了，（他）雕刻几下，（这件竹器的）价格就要用两（银子）来计算。然而他自己喜爱的（作品），又一定是用竹子中盘绕曲折、有疙瘩结节的（部分），把不借助刀斧（过多雕琢）当作奇特（的地方），那么（这些竹器）经过他的手稍微刮磨一下，就能获得高价，真让人难以理解。濮仲谦名声很大，（竹器）得到他的签名、题字，价格就会立刻飞涨。三山街中因濮仲谦的手艺而得到恩泽（获得好处）的人，有几十人呢。但濮仲谦（自己）却像以往一样非常贫穷。（他）在朋友的座位席间看到好的竹子、好的犀牛角，就自己动手雕刻起来。（如果）不合他的心意，即使以权势胁迫他、用利益诱惑他，最终也得不到（他雕刻的作品）。 （24-25八年级下·江苏扬州·期末）【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 癸巳，发峨眉县，出西门登山，过慈福普安二院、白水庄、蜀村店、十二里龙神堂。自是谷舂淙①，林樾雄深。小憩华岩院，过青竹桥、峨眉新观、路口、梅树垭、两龙堂，至中峰院……出院，过樟木、牛心二岭及牛心院，路口至双溪桥。乱山如屏簇②，有两山相对，各有一溪出焉，并流至桥下。石堑深数十丈，窈然③沉碧，飞湍喷雪，奔出桥外，则入岑蔚④中。可数十步，两溪合为一，以投大壑。渊渟⑤凝湛⑥，散为溪滩。滩中悉是五色及白质青章⑦石子。水色曲尘⑧，与石色相得如铺翠锦非摹写可具。 （选自范成大《吴船录》） 【注】①舂淙：水石冲击声。②簇：围着，拥着。③窈然：深远，幽深。④岑蔚：深茂的草木丛。⑤渊渟：潭水积聚不流动。⑥凝湛：深湛清澈。⑦章：花纹。⑧曲尘：指淡黄色。 15．解释下列加点的词语。 （1）心乐之( )        （2）斗折蛇行( ) （3）并流至桥下( )        （4）滩中悉是五色( ) 16．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 与 石 色 相 得 如 铺 翠 锦 非 摹 写 可 具 17．翻译句子。 （1）日光下澈，影布石上。 （2）可数十步，两溪合为一，以投大壑。 18．【甲】【乙】两个文段都运用了侧面描写，请结合有关内容简要分析其作用。 【答案】15． 以……为乐 像北斗星一样 一起 全，都。 16．与石色相得/如铺翠锦/非摹写可具 17．（1）阳光照射到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（2）大约几十步远，两溪合二为一，来投大沟。 18．甲文：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”是侧面描写，衬托了潭水之清，乙文：“滩中悉是五色及白质青章石子”是侧面描写，衬托了潭水的清澈。 【解析】15．本题考查实词含义。 （1）句意：心里很是高兴；乐：以……为乐。 （2）句意：像北斗七星那样的曲折，像蛇爬行一样的蜿蜒前行；斗：像北斗星一样。 （3）句意：这两条溪水在桥下汇合；并：一起。 （4）句意：溪滩里布满了五彩斑斓的石头；悉：全，都。 16．本题考查文言断句。 句意为：（淡黄的水色）与石头的色彩相互映衬，如同铺展开的翠绿色锦缎，这种美景实在难以用笔墨形容。 “与石色相得”中“与石色”是介词短语作主语，“相得”是动词，二者构成主谓结构；“如铺翠锦”是动宾结构，对前一句的比喻；再结合题干要求断两处； 故应断句为：与石色相得/如铺翠锦/非摹写可具。 17．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）澈：穿透；布：映在。 （2）可：大约；数十：几十；以：用来；大壑：大沟。 18．本题考查写作手法。 根据甲文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”可知，小石潭中的一百多条鱼都好像在空中游动没有什么依靠似的。这里运用侧面描写，用鱼貌似空中游荡衬托了潭水之清； 根据乙文中“滩中悉是五色及白质青章石子”可知，作者可以从岸边看到水底都是五颜六色的青白石子。这里运用侧面描写，用目光可见的石头颜色衬托了潭水的清澈。 【点睛】参考译文： 【甲】从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子、开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木、翠绿的藤蔓，遮掩缠绕摇动下垂，参差不齐随风飘动。 潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动没有什么依靠似的，阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。 向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。 【乙】癸巳日，从峨眉县出发，出了西门开始登山，途中经过慈福院、普安院两座寺院，以及白水庄、蜀村店、十二里龙神堂。从这里开始山谷中溪水淙淙作响，林木高大茂密。在华岩院稍作休息后，经过青竹桥、峨眉新观、路口、梅树垭、两龙堂，到达中峰院……离开中峰院，又经过樟木岭、牛心岭两座山岭以及牛心院，在路口处抵达双溪桥。只见群山如屏风般簇拥着，有两座山峰相对而立，各自流出一条溪水，这两条溪水在桥下汇合。桥下的石壑深达数十丈，溪水在幽深中呈现沉静的碧绿色，湍急的水流激起雪白的浪花，奔腾着冲出桥外，便隐没在茂密丛生的草木之中。大约再走几十步，两条溪水完全合为一股，一同注入巨大的山谷深潭。深潭中的水渊深而清澈，然后散开变成溪滩。溪滩里布满了五彩斑斓以及底色洁白、带有青色花纹的石头。溪水呈现出一种微带黄绿的淡黄色，与石头的色彩相互映衬，如同铺展开的翠绿色锦缎，这种美景实在难以用笔墨形容。 （24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面两篇文言文，完成问题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良赦小过无求备以博聚英俊。 （节选自《汉书》） 19．解释加点词语的意思。 （1）食马者_____________            （2）食之不能尽其材_____________ （2）执策而临之_____________        （4）君之明者善养士_____________ 20．乙文画线句子有三处需要断句。 诏书A进贤良B赦小过C无求备D以博E聚英俊。 21．翻译句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）其真无马邪？其真不知马也！ 22．甲文在说“马”的时候，提到“伯乐”和“食马者”用意何在？ 23．根据语段甲和语段乙的内容，按要求填空。 两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段甲文（1）_____________（用原文的话回答）揭示千里马被埋没的直接原因；语段（乙）用（2）___________的论证方法，强调（3）______________________________（用自己的话概括） 【答案】19． 同“饲”，喂 才能、才干 马鞭 善于 20．BCD 21．（1）想要和普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）真的没有千里马吗？恐怕是（他们）真的不识得千里马啊！ 22．马比喻人才，伯乐比喻善于发现人才的人；以食马者比喻愚妄浅薄、不识人才的统治者。提到“伯乐”是为了表明伯乐对千里马的决定性作用，表明善于发现人才的人对人才的重要性；提到“食马者”揭示了千里马悲惨遭遇的根本原因，并借对食马者的描写表达了对埋没人才、摧残人才的封建统治者的揭露和控诉。 23． 食不饱，力不足，才美不外见 道理论证（引用论证） 统治者应该采取措施，招贤纳士 【解析】 19．本题考查文言词语解释。 （1）句意：喂养马的人。食：同“饲”，喂。 （2）句意：喂养它，不能够充分发挥它的才能。材：才能、才干。 （3）句意：拿着鞭子面对着它。策：马鞭。 （4）句意：贤明的君主善于培养人才。善：善于。 20．本题考查文言句子断句。 “诏书进贤良赦小过无求备以博聚英俊”的意思是：下诏书举荐贤良之人，赦免他们的小过错，不要求全责备，以此来广泛聚集才智出众的人。“诏书进贤良”“赦小过”“无求备”是三个并列的动宾短语，分别从“选拔贤才”“赦免小错”“不苛求完美”三个层面，阐述君主聚集人才的具体举措，“以博聚英俊”中“以”表目的，承接前文三项举措，说明其最终目标是广泛聚集优秀人才。据此断句为：诏书进贤良/赦小过/无求备/以博聚英俊 故选BCD。 21．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）且：犹，尚且；欲：想要；与：和；常马：普通的马；等：相等；不可得：办不到；安：怎么；求：要求；其：它；千里：日行千里。 （2）其：表示加强诘问语气；真：真的；无：没有；马：千里马；不知：不识得。 22．本题考查内容理解与概括。 甲文在说“马”时，提及“伯乐”和“食马者”，实则运用了托物言志的手法，有着深刻的寓意。文中，“马”被用来比喻人才，而“伯乐”则象征着善于发现、赏识和任用人才的人。作者提到“伯乐”，是为了强调其对千里马的决定性作用——正如千里马需伯乐辨识才能施展千里之能，人才也需有识才者发掘，才能避免被埋没，充分发挥自身价值，以此突出善于发现人才的人对人才发展的重要性。同时，“食马者”被用来比喻那些愚妄浅薄、不识人才甚至摧残人才的统治者。作者通过描写食马者“不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”的行为，揭示了千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”“食不饱，力不足，才美不外见”的悲惨遭遇的根本原因。借对食马者的刻画，作者强烈地揭露和控诉了封建统治者埋没人才、摧残人才的愚昧与昏庸，表达了对人才被压抑的愤懑之情。 23．本题考查内容理解与概括。 由甲文“食不饱，力不足，才美不外见”可知，这是千里马被埋没的直接状况呈现。据此可以概括出：千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见。 由乙文“《诗》曰：‘济济多士，文王以宁。’孔子曰：‘十室之邑，必有忠信。’”“《传》曰：‘土之美者善养禾，君之明者善养士。’”可知，《诗经》说，贤才众多，周文王因此使国家安宁；孔子言，十户小邑也有忠信之人；《传》记载，沃土善育禾苗，贤君善养人才，皆强调人才重要与培育之理。由此可知乙文运用了道理论证（引用论证）的方法阐述人才相关道理。据此可以概括出：统治者应该采取拓宽选拔途径、明确标准、加大鼓励等措施，招贤纳士。据此填空即可。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马而著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。喂养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ 驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是拿着鞭子面对着它，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 【乙】《诗经》说：“人才众多，文王因此安宁。”孔子说：“即便是只有十户人家的小地方，也一定有忠诚守信的人。”这不是空话啊。陛下拥有天下这么多百姓，难道在四方边境没有能坚守的栋梁之材吗？恐怕是选拔人才的途径不够宽广，选取人才的标准不够明确，鼓励人才的措施不够深厚。《传》记载：“肥沃的土地善于培育庄稼，贤明的君主善于培养人才。”普通人都可以让他们成为君子。（希望陛下）下诏书举荐贤良之人，赦免他们的小过错，不要求全责备，以此来广泛聚集才智出众的人。 （24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，（A）伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇（B）。日啖刍豆至数斗饮泉一斛然非精洁则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣①长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 值复襄阳，平杨么，不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫③百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此取为马，寡取易盈，好逞易穷，弩钝之材（C）。 （选自岳飞《论马》） 【注释】①鬣（liè）：马、狮子等颈上长毛。②褫（chǐ）：解下。③甫：刚，才。 24．请参考“方法提示”，解释下列加横线词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）其初若不甚疾 查阅词典（①病。②厌恶，憎恨。③忌妒。④快，急速） _________（填汉字） （2）受大而不苟取。 成语解词法（一丝不苟） _________ （3）致远之材也 课内迁移（非宁静无以致远） _________ （4）力竭汗喘 语境推断（联系上下句） ________ 25．请将“也”“而”“之”还原到文中括号里。 A( )B( )C( ) 26．用“/”给【乙】文中画波浪线句子断句（断三处）。 日啖刍豆至数斗饮泉一斛然非精洁则宁饿死不受 27．翻译【乙】文中画横线句子。 褫鞍甲而不息、不汗，若无事然 28．【甲】【乙】两文都以马为话题，使用了什么手法？分别表达了怎样的观点？ 【答案】24． 快 随便 到达 耗尽 25． 而 之 也 26．日啖刍豆至数斗/饮泉一斛/然非精洁/则宁饿死不受 27．卸下马鞍盔甲之后不喘粗气，不流汗，就像没事一样。 28．甲乙两文都使用了托物言志的手法，甲文侧重于对统治者埋没、摧残人才的现象进行讽刺、控诉；乙文侧重于指出如何识别人才，以及赞扬人才踏实奋进，坚忍执着，经过不断积累磨炼，最终能够行稳致远的品德。 【解析】24．本题考查文言实词。 （1）查阅词典可知“疾”有如下含义：①病。②厌恶，憎恨。③忌妒。④快，急速。“其初若不甚疾”意思是一开始好像不是很快，所以“疾”的含义当是“快，急速”，故选④。 （2）一丝不苟，意思是连最细微的地方也不马虎，形容办事认真；苟：随便；用联系成语的方法理解“受大而不苟取”意思是吃的多却不苟且随便接受食物；苟：随便。 （3）“非宁静无以致远”意思是不清静寡欲就无法达到远大的目标；致，到达；由课内迁移到课外，“致远之材也”意思是：是到达远路的良材啊；致，到达。 （4）根据下文“殆欲毙然”可知，现在骑的马跑上一百里累得就几乎要死去的样子；“力竭汗喘”说明该马已经力气竭尽，汗水淋淋，气喘吁吁；竭：耗尽。 25．本题考查文言虚词。 A.“千里马常有，（A）伯乐不常有”意思是千里马经常有，但是伯乐不常有；此处表转折，故用表示转折的“而”； B.“臣有二马，故常奇（B）”意思是我有两匹马，过去经常认为它们是奇特的。奇：形容词的意动用法，以……为奇；“奇”后加代词，意思是“以之为奇”即认为它们很奇特，故选用可以做代词的“之”，代指二马； C.“此取为马，寡取易盈，好逞易穷，弩钝之材（C）”意思是这马，少吃容易饱，喜好逞能容易竭尽，是愚钝的马啊；此处表判断，说明这样的马是愚钝的马，故选用于句末表判断的“也”。 26．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：每天吃几斗豆，喝一斛泉水，然而不是精良的饲料、干净的泉水宁愿饿死也不接受； “日啖刍豆至数斗”描述马每天吃刍豆的量，语义完整，可断开。“饮泉一斛”说的是喝水的量，与前一句并列，可断开。“然非精洁则宁饿死不受”表转折及后续态度，与前面内容断开；在该句中，“非精洁”是条件，即如果不是精良洁净（的食物），“则宁饿死不受”是在这个条件下产生的结果，所以“非精洁”后断开； 所以断句为：日啖刍豆至数斗/饮泉一斛/然非精洁/则宁饿死不受。 27．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 褫：解下；息：喘粗气；汗：流汗；若：好像。 28．本题考查内容理解与主旨概括。 两文都用了托物寓意（或说托物言志）手法。《马说》借千里马难遇伯乐，《论马》借良马与劣马不同表现，寄托作者对人才、对事物的看法。 《马说》借千里马被埋没“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，表达对统治者不识人才、摧残人才的批判，抒发人才怀才不遇的愤懑，强调伯乐对千里马（人才）的重要性，即“世有伯乐，然后有千里马”。 《论马》通过对比良马“受大不苟取、力裕不求逞”和劣马“寡取易盈、好逞易穷”，表明要成为致远之材（优秀人才、事物），需有深厚积累、沉稳品性，踏实奋进、坚忍执着，不贪图小利、不轻易逞强；也可理解为借马喻人，阐述人才应具备的素养，或对不同品性“人才（马）”价值的评判。 【点睛】参考译文： （甲）世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。　　 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？　　 不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能让他竭尽才能，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ （乙）良马不以它的力气为出名，而以它的品质出名。我有两匹马，过去经常认为它们是奇特的。（每天窥视它）吃几斗豆，喝一斛泉水，然而不是精良的饲料、干净的泉水宁愿饿死也不接受，披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快。等到跑了一百多里后，才开始挥动鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，显出俊逸，从午时到酉时，还能跑两百里；解除鞍甲不喘息、不出汗，就好像没有事的样子。这马，吃的多却不苟且随便接受食物，力气充沛却不追求逞能炫耀，是到达远路的良材啊。 到了返回襄阳，平定了杨么，（两匹马）不幸相继死去。现在我所骑的就不一样了。每日所吃不超过数升，饲料不挑拣粟米，喝的也不选择泉水，缰绳没收紧就开始不安，跃跃欲试，迅速奔跑，刚到一百里，力气竭尽，汗水淋淋，气喘吁吁，几乎死去的样子。这马，少吃容易饱，喜好逞能容易竭尽，是愚钝的马啊。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏八下期末专题04：文言文阅读与对比探究（原卷版） 目录 01江苏命题趋势 1 （一）课内文言文考点基础达标 3 《桃花源记》 3 《小石潭记》 5 《核舟记》 7 《庄子》二则 8 《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》 10 《马说》 12 （二） 江苏真题练习能力提升 15 01江苏命题趋势 考情概览 【文言文阅读】 是八年级下册语文试卷中分值最高、难度最大、拉分最明显的板块之一。在江苏初二期末考试中，文言文阅读通常占 12-15分（课内+课外联读），考查形式以 “课内外对比阅读” 为主。 考查维度 具体特点 选材形式 “课内+课外”对比联读（江苏各市主流模式）。课内选八下重点篇目（多为《桃花源记》《小石潭记》），课外选题材、写法、主旨相近的短篇（100-150字）。 分值分布 约12-15分。通常设4-5题：实词解释（2-3分）、虚词辨析（2分）、句子翻译（4分）、内容理解/主旨分析（3-4分）。 核心考点 ① 实词（一词多义、古今异义、词类活用）；② 虚词（“之”“而”“以”“其”“于”）；③ 翻译（信、达、雅，重点考查特殊句式）；④ 内容理解（人物形象、写作手法、主旨情感）。 江苏特色 南京卷偏爱游记类对比（《小石潭记》+课外山水游记）；苏州卷常考寓言/说理类；南通卷注重比较两文写法异同。 八下文言文·核心篇目清单 篇目 作者 核心主题 高频考点 易错点 《桃花源记》 陶渊明（东晋） 虚构理想社会，批判现实战乱 ① 作者情感：向往和平安宁；② 线索：渔人行踪（发现→进入→询问→离开→再寻）；③ 写法：虚实结合、悬念设置 “要”通“邀”（通假字）；“无论”古今异义（更不必说） 《小石潭记》 柳宗元（唐） 借景抒情，寄寓贬谪孤寂 ① 情感变化：由乐转忧（“心乐之”→“凄神寒骨”）；② 写法：移步换景、动静结合、侧面描写（写水清通过“鱼”）；③ 比喻：“斗折蛇行” “屈”通“曲”（通假字）；“居”古义为“停留” 《核舟记》 魏学洢（明） 赞叹古代匠人精湛技艺 ① 说明顺序：空间顺序（船舱→船头→船尾→船背）；② 语言特点：生动细致、数字说明；③ 主旨句：“技亦灵怪矣哉！” “诎”通“屈”（弯曲）；“衡”通“横”；“简”通“拣”（挑选） 《北冥有鱼》 庄子（战国） 追求精神自由，想象奇崛 ① 形象特点：鲲鹏硕大无比、力大无穷、志存高远；② 写法：想象夸张、寓言说理；③ 成语：鲲鹏之志、扶摇直上 “冥”通“溟”（海）；“邪”通“耶”（语气词） 八下文言文阅读·核心考点与答题模板 考点类型 常见问法 考查重点 答题步骤（公式） 八下典型示例 实词解释 “解释下列句中加点的词。” ①一词多义 ②古今异义 ③词类活用 ④通假字 写出含义 + 指出用法 ① 直接解释词义（1分）； ② 如有活用/通假，需注明（1分）。 原句： “渔人甚异之” 答案： 异：形容词意动用法，感到惊异（1分+1分）。 虚词辨析 “下列句中‘之/而/以/其/于’用法相同/不同的一项是（ ）” ①之（代词/助词/取独） ②而（顺承/转折/并列/修饰） ③以（用/来/因为/认为） ④其（代词/语气词） ⑤于（在/到/从/向/比） 代入验证法 ① 回忆课内相同虚词的典型例句； ② 将选项虚词代入原句，判断用法是否一致； ③ 排除干扰项，锁定答案。 原题： “潭西南而望”中的“而” A. 启窗而观 B. 中峨冠而多髯者 答案： A（顺承），题干表修饰，不同类。 句子翻译 “用现代汉语翻译下列句子。” ①关键词（实词） ②特殊句式（倒装/省略/判断/被动） ③语气保留 留 → 补 → 调 → 连 ① 留：人名/地名/官名不译； ② 补：补充省略成分（加括号）； ③ 调：倒装句调整为现代汉语语序； ④ 连：连词成句，通顺完整。 原句： “全石以为底” 答案： （潭）以整块石头作为潭底。 （“全石”与“以”倒装，需调整语序；“以为”中间省略“之”） 内容理解与主旨分析 ①“文中的XX是一个怎样的人？” ②“两文在写法上有什么共同点？” ③“作者借XX表达了怎样的思想感情？” ④“两文中XX和XX有何异同？” ①人物形象 ②写作手法 ③情感主旨 ④对比阅读 ①人物形象： 摘关键词 + 结合事例 + 概括性格 ②写作手法： 点手法 + 各举一例 + 分析效果 ③情感主旨： 表层（写什么）+ 深层（为什么写）+ 手法（怎样写） ④对比阅读： 分点作答：相同点1、2 + 不同点1、2 问： 《小石潭记》表达了作者怎样的情感？ 答： 表面写小石潭的清幽美景（表层），实则寄寓了作者贬谪后孤寂凄苦的心境（深层），运用了借景抒情的手法。 （一）课内文言文考点基础达标 《桃花源记》 1、 文言基础知识 1．他是_____著名诗人、辞赋家、散文家。少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。历来被认为是我国文学史上第一位______。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。以_____、《饮酒》《桃花源诗并序》等为代表作。 A．东晋    B．北魏    C． 田园诗人    D．山水诗人  E. 《归田园居》     F.《山居秋暝》 2．古人对不同年龄有不同称谓，如：________——不满周岁；垂髫——三四岁至八九岁；始龀——泛指七八岁；黄口——幼儿，十岁以下；总角——八九岁至十三四岁的少年；束发——十五岁左右；及笄——指女子十五岁；________——男子二十岁；________——三十岁；________——四十岁；知命、半百、知非——________岁；花甲、耳顺——________岁；古稀——________岁；杖朝——八十岁；耄耋（mào dié）——八九十岁；期颐（jī yí）——________岁。 3．给下列加点字注音。 豁然( ) 俨然( ) 阡陌( ) 垂髫( ) 邑人( ) 诣太守( ) 刘子骥( ) 便要还家( ) 间隔( ) 语云( ) 4．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（　　） A．设酒/杀鸡/作食 B．余人/各复延至其家 C．不足/为外人/道也 D．中无/杂树 5．解释下列句中加点的词。 （1）缘溪行        缘：______________________ （2）欲穷其林        穷：______________________ （3）才通人        才：______________________ （4）有良田、美池、桑竹之属    属：______________________ （5）黄发垂髫        垂髫：______________________ （6）乃不知有汉        乃：______________________ 6．下列对《桃花源记》的理解分析，不正确的一项是（   ） A．选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。 B．作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的纯朴、热情。 C．“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谨慎，不希望渔人再来打扰的心理。 D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。 7．句子翻译 （1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 （3）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （4）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 （5）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 8．默写 《桃花源记》默写。 （1）_____________，率妻子邑人来此绝境。 （2）土地平旷，_____________，有良田、美池、桑竹之属。 （3）复行数十步，____________。 桃花源记（理解性） （4）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“________________，________________。” （5）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：________________，________________。 （6）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷且“________________，________________”，全国各地到处都是淳朴美丽的乡村风景。 （7）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：________________，________________。 （8）读《桃花源记》中的“________________，________________”，感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 《小石潭记》 1． 填空。 （1）《小石潭记》的作者是____，字____，____（朝代）文学家。他在散文方面与____齐名，并称“韩柳”。本文选自《____》。 2． 《小石潭记》全文按照__________顺序，采用__________的写作手法，依次描写了发现小石潭，__________，小石潭源流，__________，记同游者。小石潭最大的特点是__________，它给作者__________的感受。 3． 给加下划线的字注音。 篁竹________      清冽________      幽邃________ 为坻________      为嵁________      为屿________ 参差________      佁然________      摇缀________ 俶尔________      翕忽________      悄怆________ 4． 解释下列加点字词。 （1）从小丘西行百二十步( ) （2）心乐之( ) （3）伐竹取道( ) （4）下见小潭( ) （5）水尤清冽( ) （6）潭中鱼可百许头( ) （7）日光下澈( ) （8）佁然不动( ) （9）俶尔远逝( ) （10）往来翕忽( ) 5． 下面对《小石潭记》的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。 B．文中的“心乐之”之“乐”表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情；“似与游者相乐”之“乐”则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情。 C．本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法：“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点；“佁然不动”是静，“往来翕忽”是动。 D．“凄神寒骨，悄怆幽邃”这八个字不仅高度概括了潭中氛围以及环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。 6．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）将及门下，复渡溪北。 7．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 8．按照提示默写恰当的语句。 （1）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：____________，____________。 （2）《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句是：____________，____________。 （3）柳宗元的《小石潭记》，描写了游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明的句子是：____________，____________。 （4）古人往往“以写景之心言情”，如柳宗元《小石潭记》中的“____________，____________”两句，既体现了景物的幽寂，也突显了作者被贬后心境的凄清。 《核舟记》 1． 文学常识填空。 《核舟记》选自清代______编著的《______》卷十，作者是______，______代人。文章全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇______文。 2． “核舟”的主题是“_______”，核舟小窗两边所刻文字是“__________”“__________”。左边的刻字出自《______》，右边的刻字出自《______》。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是：_________。 3． 给下列加点字注音。 二黍( )    贻余( ) 箬篷( )    糁之( )轩敞( )    多髯( ) 衣褶( )    峨冠( )倚之( )    一楫( )椎髻( )    篆章( ) 4．解释下列句子中加点的词语。 （1）缘溪行，忘路之远近_____________（2）落英缤纷_____________ （3）阡陌交通_____________（4）率妻子邑人来此绝境_____________ （5）无论魏晋_____________（6）余人各复延至其家_____________ （7）心乐之_____________（8）佁然不动_____________ （9）往来翕忽_____________（10）罔不因势象形_____________ 5．通假字。 ①诎右臂支船( )同_____，____________________________） ②左手倚一衡木( )同_____） ③虞山王毅叔远甫刻( )同_____，____________________________） 6．词类活用。 ①中峨冠而多髯者为东坡（名词作动词，_______________________） ②石青糁之（名词作动词，___________________________） 7．一词多义。 ①奇  明有奇巧人曰王叔远( )舟首尾长约八分有奇( ) ②为  为宫室( )中轩敞者为舱( )通计一舟，为人五( ) ③端  东坡右手执卷端( )其人视端容寂( ) 8．古今异义。 ①其两膝相比者 古义：_____________       今义：_______________ ②罔不因势象形 古义：_____________       今义：_______________ 9．下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（   ） A．魏学洢，字子敬，明末嘉善（今属浙江）人，明代散文家，著有《茅檐集》。 B．弥勒，佛教菩萨之一，佛寺中常有他的塑像，袒胸露腹，笑容满面。 C．“三苏”指苏洵、苏轼、苏辙。《核舟记》中的“大苏”指苏洵。 D．甫，男子美称，多附于字之后。“王毅叔远甫”中的“王毅”字叔远，“甫”是对王毅的美称。 10．把下列句子翻译成现代汉语 （1）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 （2）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （3）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （4）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （5）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （6）鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 11．填空。 （1）《核舟记》选自清代张潮编的《____________》卷十（文学古籍刊行社1954年版）。作者是_____________，字______________，明末嘉善（今属浙江）人。 （2）《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代文学家______________。“山高月小，水落石出”是《______________》里的句子；“清风徐来，水波不兴”是《______________》里的句子。 （3）黄庭坚是__________代（朝代）文学家，字____________。 （4）《核舟记》中，点明核舟主题的句子是“_________________________”。 （5）《核舟记》中，点明中心的句子是“__________________，__________________”。 （6）看到微雕大师常世琪的作品，同学们忍不住用《核舟记》中的“__________________，__________________”来赞叹其作品中的艺术形象栩栩如生，千姿百态。 《庄子》二则 1． 庄子，名 _____，_______时期哲学家，_____家学派代表人物。 _________一书是庄子及其后学的著作。 2． 写出下列加点词的古义。 （1）怒而飞  古义：__________________________。  今义：愤怒；形容气势很盛。 （2）海运则将徙于南冥  古义：__________________________。  今义：泛指海上运输。 （3）去以六月息者也  古义：__________________________。  今义：消息；休息；利息。 （4）天池也  古义：___________________________。  今义：高山湖泊的名字。 （5）野马也  古义：__________________________。  今义：一种哺乳动物。 3． 下列词语中加点词意义和用法完全相同的一项是（   ） A．①生物之以息相吹也    ②以其境过清，乃记之而去 B．①天之苍苍，其正色邪    ②子之不知鱼之乐，全矣 C．①北冥有鱼，其名为鲲     ②其正色邪？其远而无所至极邪 D．①怒而飞    ②既已知吾知之而问我 4.解释下列句子中多义词的意思。 （1）若 A．其翼若垂天之云( ) B．曾不若孀妻弱子( ) C．仿佛若有光( ) D．若为佣耕( ) （2）息 A．去以六月息者也( ) B．生物之以息相吹也( ) C．望峰息心( ) D．北山愚公长息曰( ) （3）则 A．海运则将徙于南冥( ) B．时则不至( ) C．入则无法家拂士( ) D．此则岳阳楼之大观也( ) （4）其 A．其名为鲲( ) B．不知其几千里也( ) C．其正色邪( ) D．其远而无所至极邪( ) 5．特殊句式及翻译 （1）判断句 ①是鱼之乐也。（“是”表判断） 翻译：__________________ ②子非鱼/子非我/我非子/子固非鱼也。（“非”表判断） 翻译：__________________ （2）倒装句 庄子与惠子游于濠梁之上。（状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”） 翻译：__________________ 6． 用现代汉语翻译下列句子。 （1）北冥有鱼，其名为鲲。 （2）鲲之大，不知其几千里也。 （3）怒而飞，其翼若垂天之云。 （4）是鸟也，海运则将徙于南冥。 （5）南冥者，天池也。 （6）《齐谐》者，志怪者也。 （7）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 （8）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （9）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （10）其视下也，亦若是则已矣。 7． 默写和填空。 （1）《北冥有鱼》综合运用夸张和比喻的句子是：______。 （2）《北冥有鱼》可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：______。 （3）面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：______？______？ （4）惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是：______ （5）庄子是______时期哲学家，______学派代表人物。《庄子》一书是______的著作。《庄子》亦称《______》。 《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》 1．《大道之行也》选自《_____》，是西汉礼学家______对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成的______（经典著作名称）中的一篇散文。此文是为阐明儒家思想中“大同”社会的基本特征和古人追求的______的理想社会模式。 2．《虽有嘉肴》选自《_______》，《礼记》又名《______》，是______（朝代）经学家______（人名）编纂的儒家经典著作之一。 3．“三礼”是古代社会礼仪制度和礼仪理论的总汇，它包含三本书，即：《_________》《_________》和《_________》。 4．给加点的字注音，根据拼音写词语。 嘉肴（   ）    不知其旨（   ）    男有分（   ）    教学相长（   ） 学学半（   ）    选贤与能（   ） guān  guǎ    jiǎng   xìn    xiū    mù            5．（25-26八年级下·全国·随堂练习）找出下列句中的通假字并解释。 （1）选贤与能 “_________”同“_________”，___________________________ （2）矜、寡、孤、独、废疾者 “_________”同“_________”，___________________________ 6．解释下列句中加点词的古义和今义。 （1）男有分，女有归 古义：______________________ 今义：_______________________ （2）盗窃乱贼而不作 古义：_______________________ 今义：______________________ 7．词类活用 名词的意动用法 ①故人不独亲其亲 原意为：亲人，在句中的意思为：______________________ ②不独子其子 原意为：子女，在句中的意思为：______________________ 8．特殊句式及翻译 （1）判断句 ①天下为公。（“为”表判断） 翻译：______________________________ ②是谓大同。（“谓”表判断） 翻译：______________________________ （2）倒装句 不必藏于己。（介宾短语后置，正常语序为“不必于己藏”） 翻译：______________________________ 9．解释下列加点的词。 （1）选贤与能        能：______________    （2）不独子其子      子：______________ （3）男有分          分：______________    （4）是故谋闭而不兴  兴：______________ （5）盗窃乱贼而不作  作：______________ 10．填空。 （1）《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》。《礼记》，又名《_______》，_______家经典著作之一。《礼记》和《_______》《仪礼》合称“三礼”。 （2）“四书”指《论语》《______》《大学》《______》，“五经”指《诗经》《______》《礼记》《______》《春秋》。 （3）《虽有嘉肴》先以“______”与“______”做类比，指出学习的重要性；然后分析“学”与“教”的关系，由此，得出课文的中心论点：______。最后，引用《兑命》中的话，作为后记，进一步加强论证。 （4）《大道之行也》“大道”指______；“大同”指______；“大道之行”指______。 （5）《虽有嘉肴》中“______，______，______”运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理。 （6）《虽有嘉肴》中，突出强调了实践出真知的道理，指出学与教后才能明确不足的句子是：______，______。 （7）《大道之行也》中，可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是______，______。 （8）孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”《大道之行也》中，与之相近的语句是：______，______。 （9）《大道之行也》中，反映出的古人最高的政治理想是：______，______。 《马说》 1． 填空。 （1）韩愈，字__________，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，______代著名______家、思想家、教育家。他和__________、__________、____________、__________、__________、__________、________一起被称为“唐宋八大家”。 （2）“说”是一种文体，可以记叙，也可以议论，但都是为了___________________。 2.请给下面加点的字注音。 （1）只辱( )于奴隶人之手 （2）骈( )死于槽( )枥( )之间 （3）一食( )或尽粟( )一石( ) （4）食( )马者不知其能千里而食( )也 2． 通假字。 ①食马者不知其能千里而食也（_________同_________，______） ②才美不外见（_________同_________，____________） ③食之不能尽其材（_________同_________，____________） ④其真无马邪（_________同_________，____________） 4． 一词多义 （1）食： 一食或尽粟一石________________________ 食之不能尽其材________________________ 一箪食【F】（《鱼我所欲也》）________________________ 主人日再食（《送东阳马生序》）________________________ （2）能： 虽有千里之能【F】________________________ 安求其能【F】千里也________________________ 5． 古今异义。 ①故虽有名马 古义：_____________       今义：_______________ ②祗辱于奴隶人之手 古义：______________       今义：______________ ③安求其能千里也 古义：_____________       今义：_______________ 6． 文言虚词 （1）之： 马之千里者_______________________ 虽有千里之能_______________________ 策之不以其道_______________________ 鸣之而不能通其意_______________________ （2）以：策之不以其道_______________________ （3）其： 策之不以其道_______________________ 其真无马邪_______________________ （4）而： 鸣之而不能通其意_______________________ 执策而临之_______________________ （5）且欲与常马等不可得      且：_______________________   与：_______________________ （6）于：骈死于槽枥之间_______________________ （7）虽：虽有千里之能_______________________ 7． 特殊句式及翻译 （1）倒装句 马之千里者，一食或尽粟一石。（定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语） 翻译：________________________________ （2）省略句 食马者不知其能千里而食也。（“也”前省略宾语“之”） 翻译：________________________________ 8． 解释下列加点的词。 （1）只辱于奴隶人之手     奴隶人：____________   （2）骈死于槽枥之间       槽枥：____________ （3）一食或尽粟一石       一食：____________     （4）且欲与常马等不可得    且：____________ （5）安求其能千里也        安：____________      （6）策之不以其道          道：____________ （7）食之不能尽其材         材：____________     （8）执策而临之             临：____________ 9． 翻译下列句子，注意句子的语气特点。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （3）鸣之而不能通其意…… （4）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （2） 江苏真题练习能力提升 （24-25八年级下·江苏常州·期末）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈的《马说》） 【乙】 病马 杜甫 乘尔亦已久，天寒关塞深。 尘中老尽力，岁晚病伤心。 毛骨岂殊众，驯良犹至今。 物微意不浅，感动一沉吟。 【丙】 驽马十驾 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《荀子·劝学》） 1．根据文言现象或方法提示，解释下列加点词。 方法提示或文言现象 加点词解释 古今异义：“或”，今义：或许、或者。 （1）一食或尽粟一石_________ 词类活用：不独亲其亲（2）_________（《大道之行也》） （3）策之不以其道_________ 查阅词典法：①这个；②你；③如此，这样。 （4）乘尔亦已久_________ 课内迁移法：“下见小潭”（《小石潭记》） （5）下饮黄泉_________ 2．用现代汉语写出文中画线句子的意思。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 3．“怀才不遇”“鞠躬尽瘁”“锲而不舍”这三个成语分别与上述选文的主要意思契合，请任选两个加以具体说明。 4．朗诵小组对三篇诗文的朗读处理进行了探讨，以下分析有误的一项是（   ） A．朗读“其真无马邪？其真不知马也！”时，可重读“无马”“不知”，通过强烈的反问语气和悲愤语调，突出作者对统治者不识人才的批判。 B．处理“尘中老尽力，岁晚病伤心”一句时，可将“老尽力”“病伤心”放慢语速，加重“老”“病”的读音，表现出病马一生劳苦却无人关怀的悲凉。 C．朗读“锲而不舍，金石可镂”一句时，在“不舍”后稍作停顿，重读“锲”“镂”，以铿锵有力的语调强调坚持的重要性。 D．“马之千里者，一食或尽粟一石”一句，可重读“千里”“一石”，突出千里马食量巨大，从而体现饲养千里马的艰难。 （24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读下面一组古诗文，完成小题。 [探“和”之情理]“和”是修德养性的关键，是社会交往的准绳，更是国家之间共处的原则。 【甲】 茅屋为秋风所破歌·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 大道之行也 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 【丙】 孔子曰：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已；大人世及①以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田②，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者在势者去众以为殃，是谓小康。 （选自《礼记》） [注释]①世及：世袭。②立田：划分田地和住宅。 5．用“/”给下面句子断句。（限两处） 如 有 不 由 此 者 在 势 者 去 众 以 为 殃 6．根据方法提示解释加点字。 不理解的字词 方法引导 尝试释义 （1）货恶其弃于地也 成语印证法 如“深恶痛绝   ” （1）_____________ （2）是谓大同 查字典法 如“①告诉，对……说。②叫作，称为。③认为，以为。④同“为”，因为” （2）___填序号） （3）城郭沟池以为固 关联教材法 “池非不深也” “盗窃乱贼而不作” （3）_____________ （4）故谋用是作 （4）_____________ 7．用现代汉语准确翻译下面的句子。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）故谋用是作，而兵由此起。 8．甲文写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量而在言其多。说说这样用词蕴含作者怎样的思想感情？ 9．下列分析不恰当的一项是（   ） A．【乙】文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句指出现实社会中的诸如搞阴谋、盗窃财物、造反作乱等现象在“大同”社会都将不复存在。 B．【丙】文从“公天下”转变为“家天下”，即权力和财产不再公有而是由家族或个人继承和占有。 C．【乙】文的“天下为公”与【丙】文的“天下为家”是将两种社会形态形成对比的。 D．【甲】文开篇以写虚写的手法描述秋风的威力、声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。 （24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （选自《核舟记》） 【乙】 南京濮仲谦①，古貌古心，粥粥②若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款③，物辄腾贵。三山街④润泽⑤于仲谦之手者，数十人焉。而仲谦赤贫自如也。于友人座间见佳竹佳犀，辄自为之。意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得。 （选自《陶庵梦忆》） 【注】①濮仲谦：明末著名竹刻艺人。②粥粥：谦卑柔弱的样子。③款：签名、题字。④三山街：地名。⑤润泽：受到恩泽。 10．用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 于友人座间见佳竹佳犀 11．写出下列句子中加点词的意思。 ①罔不因势象形 ②尝贻余核舟一 ③物辄腾贵 ④意偶不属 12．用现代汉语写出乙文中画线句的意思。 三山街润泽于仲谦之手者，数十人焉。 13．乙文多角度表现了濮仲谦技艺之巧。请结合文章内容分析。 14．濮仲谦的竹根雕《竹刻松树小壶》（见图），入选博物馆“薪传之光——非遗精品展”。请仿照示例，结合乙文，给竹根雕写一段展品介绍词。 示例：明代王叔远核雕《大苏泛赤壁》以桃核为材，再现苏轼泛舟赤壁场景，舱窗人物栩栩如生，方寸间展现“灵怪”之技，堪称微雕艺术巅峰，印证《核舟记》“技亦灵怪矣哉”之叹。 濮仲谦《竹刻松树小壶》 （24-25八年级下·江苏扬州·期末）【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 癸巳，发峨眉县，出西门登山，过慈福普安二院、白水庄、蜀村店、十二里龙神堂。自是谷舂淙①，林樾雄深。小憩华岩院，过青竹桥、峨眉新观、路口、梅树垭、两龙堂，至中峰院……出院，过樟木、牛心二岭及牛心院，路口至双溪桥。乱山如屏簇②，有两山相对，各有一溪出焉，并流至桥下。石堑深数十丈，窈然③沉碧，飞湍喷雪，奔出桥外，则入岑蔚④中。可数十步，两溪合为一，以投大壑。渊渟⑤凝湛⑥，散为溪滩。滩中悉是五色及白质青章⑦石子。水色曲尘⑧，与石色相得如铺翠锦非摹写可具。 （选自范成大《吴船录》） 【注】①舂淙：水石冲击声。②簇：围着，拥着。③窈然：深远，幽深。④岑蔚：深茂的草木丛。⑤渊渟：潭水积聚不流动。⑥凝湛：深湛清澈。⑦章：花纹。⑧曲尘：指淡黄色。 15．解释下列加点的词语。 （1）心乐之( )        （2）斗折蛇行( ) （3）并流至桥下( )        （4）滩中悉是五色( ) 16．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 与 石 色 相 得 如 铺 翠 锦 非 摹 写 可 具 17．翻译句子。 （1）日光下澈，影布石上。 （2）可数十步，两溪合为一，以投大壑。 18．【甲】【乙】两个文段都运用了侧面描写，请结合有关内容简要分析其作用。 （24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面两篇文言文，完成问题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良赦小过无求备以博聚英俊。 （节选自《汉书》） 19．解释加点词语的意思。 （1）食马者_____________            （2）食之不能尽其材_____________ （2）执策而临之_____________        （4）君之明者善养士_____________ 20．乙文画线句子有三处需要断句。 诏书A进贤良B赦小过C无求备D以博E聚英俊。 21．翻译句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）其真无马邪？其真不知马也！ 22．甲文在说“马”的时候，提到“伯乐”和“食马者”用意何在？ 23．根据语段甲和语段乙的内容，按要求填空。 两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段甲文（1）_____________（用原文的话回答）揭示千里马被埋没的直接原因；语段（乙）用（2）___________的论证方法，强调（3）______________________________（用自己的话概括） （24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，（A）伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇（B）。日啖刍豆至数斗饮泉一斛然非精洁则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣①长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 值复襄阳，平杨么，不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫③百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此取为马，寡取易盈，好逞易穷，弩钝之材（C）。 （选自岳飞《论马》） 【注释】①鬣（liè）：马、狮子等颈上长毛。②褫（chǐ）：解下。③甫：刚，才。 24．请参考“方法提示”，解释下列加横线词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）其初若不甚疾 查阅词典（①病。②厌恶，憎恨。③忌妒。④快，急速） _________（填汉字） （2）受大而不苟取。 成语解词法（一丝不苟） _________ （3）致远之材也 课内迁移（非宁静无以致远） _________ （4）力竭汗喘 语境推断（联系上下句） ________ 25．请将“也”“而”“之”还原到文中括号里。 A( )B( )C( ) 26．用“/”给【乙】文中画波浪线句子断句（断三处）。 日啖刍豆至数斗饮泉一斛然非精洁则宁饿死不受 27．翻译【乙】文中画横线句子。 褫鞍甲而不息、不汗，若无事然 28．【甲】【乙】两文都以马为话题，使用了什么手法？分别表达了怎样的观点？ 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $