专题03：名篇名句默写 + 古诗鉴赏 复习-2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项训练（江苏专用）

**基本信息** 以江苏命题趋势为导向，构建“默写分类训练+鉴赏模板突破”双体系，通过真题情境强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题趋势|4类核心考点|“4+4+2”默写模式、4大鉴赏公式（意象描绘、炼字、情感、手法）|从考情概览到方法拆解，形成“命题规律-解题逻辑”链条| |基础达标|8单元课内默写|直接/理解性/拓展性默写分层训练|按教材单元整合，覆盖重点篇目，从记忆到应用递进| |古诗鉴赏|4大答题模板|“抓意象-联想象-点氛围”等步骤化公式|对应考情考点，模板与课内典例（《关雎》《茅屋》）结合| |真题提升|10+江苏地市真题|课内外对比阅读、地方特色题材解析|从基础方法到真题应用，强化迁移能力与文化视野|

江苏八下期末专题03：名篇名句默写 + 古诗鉴赏 复习（解析版） 目录 01江苏命题趋势 1 （一）基础达标 课内名篇名句默写 2 第三单元：《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》） 2 课外古诗诵读《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖上张丞相》 9 第六单元：《庄子》二则《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》 13 第六单元：《礼记》二则《虽有佳肴》《大道之行也》 16 《马说》 19 唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》 21 课外古诗诵读《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》 27 （二）江苏名篇名句真题默写 31 （三） 古诗鉴赏 真题提升 35 01江苏命题趋势 考情概览 默写形式 “4+4+2”模式：4句直接默写（上下句对接）+ 4句理解性默写（给定语境）+ 2句拓展性默写（联系其他诗句）。江苏卷偏爱对比联读，如“请再写出含有‘雨’字的连续两句诗”。 鉴赏选材 课内外双篇对比 或 单一课外短诗。课内必考一首（多为《诗经》或唐诗），课外选材浅易，与课内主题相近（如送别、咏史、思乡）。 核心考点 1. 诗歌的意象与画面描绘； 2. 炼字（哪个字好，为什么）； 3. 情感主旨（必考）； 4. 表现手法（比兴、衬托、借景抒情）。 江苏特色 南京卷常考金陵怀古类诗歌；苏州卷偏爱江南水乡题材；南通卷喜欢考哲理诗。默写题中可能融入地方名人诗句（如郑板桥、范仲淹）。 八下古诗鉴赏·核心考点与答题模板 考点 常见问法 答题步骤（公式） 示例（以八下课文为例） 描绘画面 “请用生动的语言描绘‘……’所展现的画面。” 抓意象 → 加修饰 → 联想象 → 点氛围 ① 找出诗句中的名词（景物）； ② 添加恰当的形容词； ③ 想象动态或静态场景； ④ 用两字词概括氛围（如“雄浑壮阔”“凄清孤寂”）。 原句： “气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 答案： 水汽蒸腾，笼罩着广袤的云梦泽（抓+修）；波涛汹涌，仿佛要撼动整座岳阳城（联想象）；描绘出一幅雄浑壮阔、气势磅礴的洞庭湖景象（点氛围）。 炼字赏析 “请分析‘X’字的妙处。” “某字能否换成另一字？为什么？” 释字义 → 描画面 → 点效果 ① 解释该字的本义及在句中的含义； ② 把字放回句中，描绘其表现的画面； ③ 点明表达效果（情感/意境/修辞/表现力）。 原句： “波撼岳阳城”（“撼”字） 答案： “撼”意为摇动、震动（释字义）；生动地写出了洞庭湖波涛的汹涌澎湃，仿佛要摇动岳阳城（描画面）；突出了湖水的磅礴气势，表现了诗人对自然伟力的赞叹（点效果）。 情感主旨 “这首诗表达了诗人怎样的思想感情？” “请结合诗句，分析诗人的情感变化。” 明手法 → 析内容 → 点情感 ① 指出运用的表现手法（借景抒情、托物言志等）； ② 结合诗句具体内容分析； ③ 用“通过……表达了……”句式概括情感。 原诗： 《茅屋为秋风所破歌》 答案： 诗人通过描写自己屋破雨漏的困境（析内容），推己及人（明手法），表达了忧国忧民、舍己为人的崇高情怀（点情感）。 表现手法 “这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。” “请从衬托/对比/比兴的角度赏析这首诗。” 点手法 → 释运用 → 析作用 ① 准确说出手法名称（比兴、对比、衬托、用典等）； ② 结合诗句说明该手法是如何运用的； ③ 分析该手法的作用（突出主旨、强化情感、增强感染力）。 原诗： 《关雎》“关关雎鸠，在河之洲” 答案： 运用了比兴手法（点手法）。以雎鸠鸟和鸣起兴，引出君子对淑女的追求（释运用）；使情感表达更加含蓄委婉，增强了诗歌的韵味（析作用）。 （一）基础达标 课内名篇名句默写 第三单元：《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》） 《桃花源记》 1．默写。 （1）小镇推进美丽乡村建设，一块块土地平整连成片，一栋栋农房旧貌换新颜，《桃花源记》描述的“____________，____________”田园景象正在变为现实。 （2）置身于青草新鲜、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“____________，____________。” （3）从《桃花源记》中陶渊明对桃花源中人“____________，____________”的精神面貌的描写，我们可以看到作者对美好生活的向往。 （4）《桃花源记》中交代人们来到桃花源的时间和原因的句子是“____________，____________”。 （5）《桃花源记》中描写桃花源宁静、安详的社会环境的句子是“____________，____________”。 （6）《桃花源记》中与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的句子是“____________，____________”。 【答案】 土地平旷 屋舍俨然 芳草鲜美 落英缤纷 黄发垂髫 并怡然自乐 自云先世避秦时乱 率妻子邑人来此绝境 阡陌交通 鸡犬相闻 复行数十步 豁然开朗 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“旷、俨、缤、垂、髫、避、率、邑、豁”等字词容易写错。 2．默写 《桃花源记》默写。 （1）_____________，率妻子邑人来此绝境。 （2）土地平旷，_____________，有良田、美池、桑竹之属。 （3）复行数十步，____________。 桃花源记（理解性） （4）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“________________，________________。” （5）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：________________，________________。 （6）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷且“________________，________________”，全国各地到处都是淳朴美丽的乡村风景。 （7）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：________________，________________。 （8）读《桃花源记》中的“________________，________________”，感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 【答案】 自云先世避秦时乱 屋舍俨然 豁然开朗 芳草鲜美 落英缤纷 复行数十步 豁然开朗 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 黄发垂髫 并怡然自乐 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：避、秦、俨、豁、缤、俨、髫。 3．默写。 （1）自云先世避秦时乱，_______________，不复出焉，_______________。 （2）问今是何世，乃不知有汉，_______________。 （3）写出桃花林自然景色的语句是：_______________，_______________，_______________，_______________。 （4）描写桃花源生活环境的句子是：_______________，_______________，_______________、_______________、_______________。_______________，_______________。 （5）描写桃花源中人们安居乐业的句子是：_______________，_______________，_______________。_______________，_______________。 （6）文中描写桃花源老人小孩生活状态的句子是：_______________，_______________。 【答案】 率妻子邑人来此绝境 遂与外人间隔 无论魏晋 夹岸数百步 中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷 土地平旷 屋舍俨然 有良田 美池 桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 其中往来种作 男女衣着 悉如外人 黄发垂髫 并怡然自乐 黄发垂髫 并怡然自乐 【详解】本题考查名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“邑、俨、属、阡、髫”等字词容易写错。 《小石潭记》 1．按照提示填写恰当的语句。 （1）写小石潭周围美丽景色的句子是：_____________，____________，____________。 （2）吴均的《与朱元思书》一文以“游鱼细石，直视无碍”写江水的澄澈，柳宗元的《小石潭记》与之有异曲同工之妙的句子是：___________，____________。 （3）文中借景抒情，抒发感受的句子是：_______________，____________，____________，____________，____________。 （4）《小石潭记》中，“____________，____________”充分展现了物理学科中，光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变，从而产生折射的现象。 （5）《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是：____________，____________。 【答案】 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 坐潭上 四面竹树环合 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃 日光下澈 影布石上 斗折蛇行 明灭可见 【详解】本题中的“蔓、缀、若、寥、凄、怆、邃、澈”等字词容易写错。 2．根据课文内容填空。 （1）小明看到公园的池塘里许多锦鲤游来游去，十分活跃，于是想起了《小石潭记》中的一句话“__________________，__________________”。 （2）柳宗元《小石潭记》中的“__________________，__________________”抓住了水声清脆悦耳的特点。 （3）古人写水，常以游鱼人景。柳宗元《小石潭记》中“__________________，__________________”两句描绘了潭中一百来条鱼儿好像在空中游动，没有什么依凭的画面。 （4）《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是：__________________，__________________。 （5）柳宗元的《小石潭记》中，既写潭中氛围，又含蓄地表达作者忧伤悲凉心境的句子是：__________________，__________________。 【答案】 俶尔远逝 往来翕忽 闻水声 如鸣珮环 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 斗折蛇行 明灭可见 凄神寒骨 悄怆幽邃 【详解】注意“俶、翕、珮、凄、悄怆幽邃”等字词的写法。 3．默写。 （1）《小石潭记》中写小石潭周围美丽景色的句子是“______，______，______”。 （2）周末，小西随家人来到景德镇的莲花塘，看到池水清澈见底，蓝天倒映在池塘中，游鱼似乎在空中游动一般，小西不禁吟咏《小石潭记》中的句子“______，______”。 （3）描写潭中鱼动静相宜、灵动有趣的句子是“______，______，______”。 （4）描写溪流曲折悠远的句子是“______，______”。 （5）文中从侧面描写水清澈透明的句子是“______，______，______，______。” （6）文中描写小石潭凄清气氛的句子是“______，______，______，______”。 【答案】 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 斗折蛇行 明灭可见 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 日光下澈 影布石上 四面竹树环合 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蔓、摇、缀、俶、翕、澈、寥、凄、邃”等字词容易写错。 《核舟记》 1．默写。 （1）《核舟记》中刻画苏东坡外貌特征的句子是“____________”。 （2）《核舟记》中表达作者对雕刻者技艺的赞叹之情的句子是：“____________！” （3）《核舟记》中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是“____________，____________”。 （4）《核舟记》中，王叔远在雕刻窗户上的字时，巧妙引用了苏轼《赤壁赋》中的句子，即：“____________，____________。” （5）《核舟记》中揭示核舟主题的句子是“____________”。 【答案】 中峨冠而多髯者为东坡 技亦灵怪矣哉 罔不因势象形 各具情态 清风徐来 水波不兴 盖大苏泛赤壁云 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真申题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨、髯、矣、罔”等字词容易写错。 2．请补写下列句子中的空缺部分。 （1）《核舟记》中，最能体现雕刻者构思巧妙、技艺精湛的句子是“________________，________________”。 （2）《核舟记》中，突出苏东坡形象特征的句子是“________________________”。 （3）《核舟记》中，说明核舟大小的句子是“________________，________________”。 （4）《核舟记》中，点明全文中心，表达作者对雕刻者高超的技艺的赞叹的句子是“________________”。 【答案】 罔不因势象形 各具情态 中峨冠而多髯者为东坡 舟首尾长约八分有奇 高可二黍许 技亦灵怪矣哉 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、象、髯、有、黍”等字词容易写错。 3．根据课文内容填空。 （1）核舟简介：这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的典故，原材料只是一个“____________”的桃核，雕刻者把船上的人物雕刻得“____________”。（用原文语句回答） （2）点明全文中心的句子是“____________”。 （3）本文最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是“____________，____________”。 【答案】 其长曾不盈寸 各具情态 技亦灵怪矣哉 罔不因势象形 各具情态 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“盈、哉、罔”等字词容易写错。 《关雎》 1．理解性默写。 （1）《关雎》中以“兴”的手法开篇，引出对美丽贤淑女子的爱慕之情的句子是：________________，________________。 （2）《关雎》中描写君子对淑女日夜思念、难以入眠的句子是：________________，________________。 （3）《关雎》中描写君子为追求淑女，努力弹奏乐器表达心意的句子是：________________，________________。 （4）《关雎》中描绘君子理想中与淑女相守相伴、美满和谐的句子是：________________，________________。 【答案】 关关雎鸠 在河之洲 悠哉悠哉 辗转反侧 窈窕淑女 琴瑟友之 窈窕淑女 钟鼓乐之 【详解】注意“雎鸠”“洲”“辗转反侧”“窈窕”“琴瑟”等字词的写法。 2．默写。 （1）悠哉悠哉，_________________。 （2）《关雎》中描写君子敲钟击鼓使淑女快乐的句子是“_______________，_______________”。 （3）《关雎》中，统领全篇的句子是“_______________，______________”。 （4）《关雎》中写因思恋而痛苦失眠的句子是“_______________，_______________”。 （5）小辰多次想要加入音乐社团，都未能成功，她的心情就如同《关雎》中的“_______________，_______________”，但她会继续努力追寻音乐梦。 【答案】 辗转反侧 窈窕淑女 钟鼓乐之 窈窕淑女 君子好逑 悠哉悠哉 辗转反侧 求之不得 寤寐思服 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辗”“窈窕”“逑”“寤寐”等字词容易写错。 3．《关雎》 （1）《关雎》中运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情的句子是：________，____________。 （2）《关雎》中表达文静善良美好的女子是君子的理想配偶的句子是：____________，____________。 （3）《关雎》中表达在男子对意中人的追求中，男子相思绵长、难以成眠的句子是：________________，________________。 【答案】 关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 悠哉悠哉 辗转反侧 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎、鸠、洲、窈、窕、淑、逑、悠、哉、辗、侧”等字词容易写错。 《蒹葭》 1．理解性默写。 （1）《蒹葭》中描写深秋清晨，芦苇苍苍、白露凝结成霜的清冷景象，奠定全诗朦胧意境的句子是：________________，________________。 （2）《蒹葭》中表现主人公追寻伊人时，道路漫长、艰难曲折的句子是：________________，________________。 （3）《蒹葭》中描写主人公追寻伊人时，虽近在眼前却又遥不可及的迷茫之感的句子是：________________，________________。 （4）《蒹葭》中反复渲染白露景象，表现时间推移、主人公追寻不懈的句子是：蒹葭萋萋，________________。 【答案】 蒹葭苍苍 白露为霜 溯洄从之 道阻且长 溯游从之 宛在水中央 白露未晞 【详解】注意“蒹葭”“苍”“溯洄”“宛”“晞”等字词的写法。 2．默写。 （1）_____________________，道阻且右。溯游从之，_____________________。 （2）《蒹葭》中描写主人公追求爱情的艰辛与漫长的句子是“___________________，____________________。___________________，____________________”。 （3）《蒹葭》中体现诗的全部旨意，且起到承上启下作用的句子是“_________________，_________________”。 （4）《蒹葭》的每一章开头都写景，其中描写景物的句子是“__________________，__________________”“__________________，__________________”“__________________，__________________”。 （5）小宇读完《蒹葭》第一节，在笔记本上写道：“我们的理想就像‘伊人’，虽然有时‘___________________，___________________’，它离我们很遥远，追寻中有‘___________________，___________________’的重重艰难，但我们要有矢志不渝的信念。” 【答案】 溯洄从之 宛在水中沚 溯洄从之 道阻且长 溯游从之 宛在水中央 所谓伊人 在水一方 蒹葭苍苍 白露为霜 蒹葭萋萋 白露未晞 蒹葭采采 白露未已 所谓伊人 在水一方 溯洄从之 道阻且长 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溯洄”“宛”“沚”“蒹葭”“晞”等字词容易写错。 3．名句默写。 （1）蒹葭采采，__________________。 （2）《蒹葭》诗，通过“__________________，__________________。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。 （3）《蒹葭》中用反复咏叹的形式营造可望而不可即的虚幻意境，蕴涵执着、热烈的相思之情的语句是：__________________，__________________，__________________。 （4）统领《关雎》全篇的诗句是：__________________，__________________。 【答案】 白露未已 溯洄从之 道阻且长 宛在水中央 宛在水中坻 宛在水中沚 窈窕淑女 君子好逑 【详解】本题考查名篇背诵，注意：溯洄、宛、坻、沚、窈窕、淑、逑。 课外古诗诵读《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖上张丞相》 《式微》 1．《式微》 （1）______，胡为乎中露？ （2）______，胡为乎泥中？ 【答案】 微君之故 微君之躬 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“微、躬”等字词容易写错。 2．《式微》 （1）诗中运用设问的方式引出劳动人民在露水中艰辛劳作的句子是“______，______？______，______”。 （2）诗中写天色已晚劳役者还在泥水中劳作，表达对统治者不满的句子是“______，______？______，______”。 【答案】 式微式微 胡不归 微君之故 胡为乎中露 式微式微 胡不归 微君之躬 胡为乎泥中 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“式、微、躬”等字词容易写错。 3．默写填空。 （1）式微式微，胡不归？微君之故，________________？ （2）式微式微，胡不归？________________，胡为乎泥中？ （3）《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，________________？ （4）《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子是：微君之躬，________________？ （5）式微式微，________________。微君之躬，胡为乎泥中？ 【答案】 胡为乎中露 微君之躬 胡为乎中露 胡为乎泥中 胡不归 【详解】本题考查名篇背诵。注意：中露、微、躬。 《子衿》 1．填空默写。 （1）青青子衿，____________。（《子衿》） （2）____________，悠悠我思。（《子衿》） （3）挑兮达兮，____________。（《子衿》） 【答案】 悠悠我心 青青子佩 在城阙兮 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、佩、阙”等字词容易写错。 2．默写填空。 （1）《子衿》中，“___________，___________” 两句以恋人的衣饰借代恋人，表达了女子对恋人的深切思念。 （2）《子衿》中，描写女子因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长的句子是 “___________，___________！___________，___________”。 （3）《子衿》中，“___________，___________” 两句点明地点，写女子在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，表现了其望穿秋水、翘首以盼的心境。 （4）《子衿》中 “___________，___________” 两句，以假设的语气、让步的姿态，发出了对恋人失约的质问与抱怨，略带嗔怪之意。 【答案】 青青子佩/青青子衿 悠悠我思/悠悠我心 挑兮达兮 在城阙兮 一日不见 如三月兮 挑兮达兮 在城阙兮 纵我不往 子宁不嗣音/子宁不来 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：衿、悠、阙、嗣。 3．《子衿》 （1）“______，______”和“______，______”以恋人的衣饰借代恋人，写对方的衣饰给她留下了深刻的印象，使她念念不忘，表达了其相思萦怀之情。 （2）“______，______”的内心独白，通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将强烈的思念之情形象地表现了出来。 【答案】 青青子衿 悠悠我心 青青子佩 悠悠我思 一日不见 如三月兮 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衿、佩、兮”等字词容易写错。 《送杜少府之任蜀州》 1．《送杜少府之任蜀州》  王勃 （1）__________________，风烟望五津。 （2）海内存知己，__________________。 （3）无为在歧路，__________________。 【答案】 城阙辅三秦 天涯若比邻 儿女共沾巾 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阙、辅、邻”等字词容易写错。 2．《送杜少府之任蜀州》 （1）王勃《送杜少府之任蜀州》中点明送别的地点和友人要去的地方的诗句是：_________________，_________________。 （2）王勃《送杜少府之任蜀州》中，劝慰友人不要因为离别伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对的诗句是：_________________，_________________。 （3）友谊可以超越时空，缩短距离，让人在困境中依然乐观向上。《送杜少府之任蜀州》中的名句“_________________，_________________”就体现了这一点。 （4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中克服空间的阻碍，一扫离别的愁云，给人积极向上的力量的句子是：_________________，_________________。 【答案】 城阙辅三秦 风烟望五津 无为在歧路 儿女共沾巾 海内存知己 天涯若比邻 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阙、辅、津、歧、涯”等字容易写错。 3．理解性默写。 （1）王勃《送杜少府之任蜀州》中，点明送别地点和友人赴任之地，勾勒出壮阔送别场景的句子是：________________，________________。 （2）《送杜少府之任蜀州》中，打破传统送别诗悲戚基调，表达诗人豁达胸襟的句子是：________________，________________。 （3）王勃《送杜少府之任蜀州》中，千古传诵，表达友情不受距离阻隔、真挚永恒的句子是：________________，________________。 （4）《送杜少府之任蜀州》中，劝勉友人不必为离别伤感，坦然赴任的句子是：________________，________________。 【答案】 城阙辅三秦 风烟望五津 与君离别意 同是宦游人 海内存知己 天涯若比邻 无为在歧路 儿女共沾巾 【详解】注意“阙”“辅”“津”“宦”“己”“涯”“歧”“沾”等字词的写法。 4．《送杜少府之任蜀州》 （1）《送杜少府之任蜀州》中，“__________________，________________”两句表明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 （2）王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量的千古名句是：__________，________________。 （3）《送杜少府之任蜀州》中表现诗人在告别时，以豪迈之语，劝慰友人不要伤心落泪的句子是：___________，________________。 （4）《送杜少府之任蜀州》中王勃劝慰友人不要有儿女之态，应表现出大丈夫气概的句子是：__________，________________。 【答案】 海内存知己 天涯若比邻 海内存知己 天涯若比邻 无为在歧路 儿女共沾巾 无为在歧路 儿女共沾巾 【详解】注意“己”“涯”“歧”等字词的写法。 《望洞庭湖上张丞相》 1．请将下面的古诗默写完整。 望洞庭湖赠张丞相 【唐】孟浩然 _______________，_______________ 。 _______________，_______________ 。 _______________，_______________ 。 _______________，_______________ 。 【答案】 八月湖水平 涵虚混太清 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 欲济无舟楫 端居耻圣明 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【详解】默写题作答时，一是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；二是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涵、蒸、泽、撼、楫、钓、羡”等字词容易写错。 2．孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 （1）《望洞庭湖上张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是“______，______”。 （2）《望洞庭湖上张丞相》中表明诗人渴望出仕而无人引荐的句子是“______，______”。 【答案】 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 欲济无舟楫 端居耻圣明 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、泽、楫”等字词容易写错。 3．补写出下列句中空缺部分。 （1）孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中，描绘洞庭湖波澜壮阔的名句是 “________，________”。 （2）《望洞庭湖上张丞相》中隐喻想出来做官却没有途径的诗句是 “________，________”。 （3）孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中笔力千钧，描绘洞庭湖壮观景象的句子是“________，________”。 （4）《望洞庭湖上张丞相》中形象地描绘出洞庭湖壮阔气势且备受后人赞赏的对偶句是 “________，________”。 （5）孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中，借 “________，________”的诗句，巧妙地表达了自己从政的心愿。 【答案】 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 八月湖水平 涵虚混太清 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：蒸、撼、楫、耻、涵、羡。 第六单元：《庄子》二则《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》 《庄子二则》 1．（25-26八年级下·全国·课后作业）默写和填空。 （1）《北冥有鱼》综合运用夸张和比喻的句子是：______。 （2）《北冥有鱼》可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：______。 （3）面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：______？______？ （4）惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是：______ （5）庄子是______时期哲学家，______学派代表人物。《庄子》一书是______的著作。《庄子》亦称《______》。 【答案】 其翼若垂天之云 抟扶摇而上者九万里 其正色邪 其远而无所至极邪 我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 战国 道家 庄子及其后学 南华经 【详解】注意“翼、垂、抟、扶、摇、邪”等字要书写正确。 2．默写。 （1）庄子善用修辞手法。如《北冥有鱼》中“_____________，____________”运用夸张的修辞手法描写了鲲体型的庞大；“_____________，____________”运用夸张和比喻的修辞手法描写了鹏振翅而飞的情形。 （2）八（1）班开展“激扬岁月”主题班会，班长借用古诗文饱含深情地表达心声。 岁月无痕，却澎湃激昂；岁月蹉跎，却时有馨香。在人生的道路上，我们既要有“_______________，______________”（《北冥有鱼》）一样坚定的目标，又要有“_______________，________________”（《北冥有鱼》）一样勇闯天际的气势。总之，我们的岁月，每时每刻都是激情燃烧，充满了生命的精彩，洋溢着涌动的活力。 【答案】 鲲之大 不知其几千里也 怒而飞 其翼若垂天之云 是鸟也 海运则将徙于南冥 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 【详解】本题考查名句默写。 默写时需注意：一是要透彻理解原文中夸张、比喻等修辞手法的运用；二是要结合题干提示的修辞特点和语境，精准匹配诗句；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：冥、抟、摇。 3．（24-25八年级下·全国·课后作业）理解型默写 （1）本文综合运用夸张和比喻的句子是：____________。 （2）文中描述鹏鸟击水到南海乘风高飞的句子：____________，____________，____________。 （3）文中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是：____________，____________；____________，____________。____________，____________；____________，____________。 （4）文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：____________？____________？ （5）文中说明鹏和人一样对天认识具有局限性的句子是：____________，____________？____________？____________，____________。 （6）文中描述鹏奋飞时气势壮美的句子是：____________，____________。 （7）庄子在文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中后来演变为成语“扶摇直上”的句子是：____________。 （8）文中运用夸张手法写鹏鸟脊背巨大的句子是：____________，____________。 （9）文中运用比喻和夸张的修辞手法极力渲染鹏鸟振翅高飞翅膀巨大的句子是：____________，____________。 （10）在“做时代弄潮儿”主题演讲比赛的结尾，语文老师引用《北冥有鱼》中的句子“____________，____________”，勉励同学们在“奋进新征程，建功新时代”的时代洪流中，要有大鹏高飞万里的气魄。 （11）文中运用对比手法，将大鹏与细微的生物对比，借以说明任何事物都要凭借外力的句子是：____________，____________，____________。 （12）本文想象奇特，其中描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是：____________，____________。 （13）文中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是：____________，____________。 （14）文中作者举现实生活中很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏“海运将徙”做类比的句子是：____________，____________，____________。 （15）庄周运用比喻描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：____________，____________。 （16）《北冥有鱼》中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，直上九万里的高空。即使是如此，在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：____________，____________，____________。 （17）随着“一带一路经济带”的建设，河南郑州作为中心枢纽，必将前景广阔，鹏程万里，正如庄子《北冥有鱼》中所说“____________”。 （18）浩浩在学完《北冥有鱼》后，发现“____________，____________”这两句与李白《上李邕》中的诗句“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”意境十分相似。 （19）成语“鹏程万里”，比喻前程远大。这个典故出自道家代表庄周的《逍遥游》，鹏鸟凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想境地。只见它“____________，____________，____________。” （20）文中写大鹏鸟起飞的广度和高度的句子是：____________，____________。 （21）文中借助于“大鹏直上”表达了自己的志向，其中，由“____________”一句演变而来的一个成语是：____________。 （22）文中用生活中的小事物需要凭借外物与大鹏鸟的凭借海运作对比，形象地说明任何事物都要有所凭借的句子是：____________，____________，____________。 （23）文中描写鹏鸟之巨大的句子是：____________，____________；____________，____________。 【答案】 其翼若垂天之云 鹏之徙于南冥也 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 鲲之大 不知其几千里也 化而为鸟 其名为鹏 鹏之背 不知其几千里也 怒而飞 其翼若垂天之云 其正色邪 其远而无所至极邪 天之苍苍 其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也 亦若是则已矣 怒而飞 其翼若垂天之云 抟扶摇而上者九万里 鹏之背 不知其几千里也 怒而飞 其翼若垂天之云 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 野马也 尘埃也 生物之以息相吹也 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 怒而飞 其翼若垂天之云 野马也 尘埃也 生物之以息相吹也 怒而飞 其翼若垂天之云 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也 抟扶摇而上者九万里 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 抟扶摇而上者九万里 扶摇直上 野马也 尘埃也 生物之以息相吹也 鹏之背 不知其几千里也 怒而飞 其翼若垂天之云 【详解】本题考查名句名篇默写。 “翼”“垂”“徙”“冥”“抟”“鲲”“已”“埃”是此题中的易错字，作答时要注意字形。 4．（24-25八年级下·全国·课后作业）识记型默写 （1）北冥有鱼，____________。 （2）鹏之背，不知其几千里也；____________，____________。 （3）是鸟也，____________。南冥者，天池也。 （4）鹏之徙于南冥也，____________，____________，去以六月息者也。 （5）野马也，尘埃也，____________。 （6）天之苍苍，____________？____________？ （7）其视下也，____________。 【答案】 其名为鲲 怒而飞 其翼若垂天之云 海运则将徙于南冥 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 生物之以息相吹也 其正色邪 其远而无所至极邪 亦若是则已矣 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鲲、翼、徙、冥、抟、扶摇、邪”等字词容易写错。 第六单元：《礼记》二则《虽有佳肴》《大道之行也》 《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》 1．理解性默写。 （1）《虽有嘉肴》中，以“嘉肴”类比“至道”，引出学习重要性的句子是：________ ，_________，________；______ ，_________，________。 （2）《虽有嘉肴》中，写出学习与教学相互促进、相辅相成的句子是：_____________，____________。 （3）《虽有嘉肴》中，阐述“知不足”“知困”后，如何提升自我的句子是：_______，_________；_________，__________。 （4）《虽有嘉肴》中，总结全文主旨，点明教学相长道理的句子是：故曰：________________。 【答案】 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 是故学然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 教学相长也 【详解】注意“嘉肴”“弗”“旨”“至道”“反”等字词的写法。 2．理解型默写 （1）《虽有嘉肴》中运用类比手法，将品尝美味的肉食与学习最好的道理类比，引出论述话题的句子是：____________，____________，____________；____________，____________，____________。 （2）《虽有嘉肴》中表明“教”与“学”二者之间是相互促进的关系的句子是：____________。 （3）班级召开“学会反思”主题班会，你代表小组发言，请你从《虽有嘉肴》中选择恰当的句子作为你发言的论据：____________，____________；____________，____________。 （4）《虽有嘉肴》中引用《兑命》中的“____________”，进一步印证了“教学相长”的观点。 （5）《虽有嘉肴》中表明在教与学的过程中往往会发现自身学识的缺乏的句子是：____________，____________。 （6）《虽有嘉肴》中“____________，____________”说明通过学习或教学实践才能不断发现问题。 （7）本文论证的中心句是：____________。 （8）文中阐明实践的重要性，强调要把道理付诸实践的句子是：____________，____________，____________。 【答案】 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 教学相长也 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 学学半 （是故）学然后知不足 教然后知困 （是故）学然后知不足 教然后知困 教学相长也 虽有至道 弗学 不知其善也 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“嘉肴、弗、旨、善”等字词容易写错。 3．识记型默写。 （1）虽有嘉肴，弗食，____________。 （2）虽有至道，弗学，____________。 （3）是故学然后知不足，____________。 （4）知不足，____________；知困，____________。 （5）《兑命》曰“____________”，____________！ 【答案】 不知其旨也 不知其善也 教然后知困 然后能自反也 然后能自强也 学学半 其此之谓乎 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“旨、善”等字容易写错。 4．默写。 （1）孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”本文与之相近的语句是_______________，_______________。 （2）大道的内涵是实行民主体制，共同管理公共事务。社会制度是公有制，即_______________。实行民主选举，即_______________。 （3）从三个方面来说明大同社会基本特征：①人人都能得到全社会的爱天下亲如一家。_______________，_______________，_______________，_______________，_______________，_______________、_______________、_______________、_______________、_______________；②人人都能安居乐业。_______________，_______________；③货尽其用，人尽其力。_______________，_______________；_______________，_______________。 【答案】 故人不独亲其亲 不独子其子 天下为公 选贤与能 故人不独亲其亲 不独子其子 使老有所终 壮有所用 幼有所长 矜 寡 孤 独 废疾者皆有所养 男有分 女有归 货恶其弃于地也 不必藏于己 力恶其不出于身也 不必为己 【详解】本题考查古文填空。 作答此题时，一要透彻理解古文的内容；二要认真审题，根据情境找出符合题意的句子；三注意答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“与能、矜、寡、分”等字容易写错。 5．默写。 （1）《虽有嘉肴》中，用《说命》中的话说明教和学是相互促进的关系的句子是“____________”。 （2）中国秉持着“人类命运共同体”的理念，推进各项人类事业国际合作，充分展现了“______，______”（《大道之行也》）的大国担当。 （3）《虽有嘉肴》的中心语是“____________”。 （4）《大道之行也》中，与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相近的句子是“______，______”。 （5）《大道之行也》中，写大同社会里的每个人都应该尽其力的句子是“______，______，______”。 （6）《大道之行也》中，表现社会安定和谐、民风淳朴的句子是“______，______，______”。 【答案】 学学半 大道之行也 天下为公 教学相长 故人不独亲其亲 不独子其子 力 恶其不出于身也 不必为己 是故谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 故外户而不闭 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“学”“谋”“窃”等字词容易写错。 6．理解型默写。 （1）《虽有嘉肴》中运用类比手法，将品尝美味的肉食与学习最好的道理类比，引出论述话题的句子是：________，________，________；________，________，________。 （2）《虽有嘉肴》中表明“教”与“学”二者之间是相互促进的关系的句子是：________。 （3）班级召开“学会反思”主题班会，你代表小组发言，请你从《虽有嘉肴》中选择恰当的句子作为你发言的论据：________，________；________，________。 （4）《虽有嘉肴》中引用《兑命》中的“________”，进一步印证了“教学相长”的观点。 【答案】 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 教学相长也 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 学学半 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“嘉肴、弗、旨、善”等字词容易写错。 7．默写。 （1）《虽有嘉肴》中的“________________，________________，________________”以美味菜肴作类比，引出学习的重要性，使事理浅显易懂；“________________，________________”则强调要通过学习或教学实践不断发现自己的不足，从而完善自己、提升自己。 （2）《大道之行也》总领全文的语句是“________________，________________”。 （3）《大道之行也》中作者描绘的大同社会的景象是“________________，________________，________________”。 【答案】 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 学然后知不足 教然后知困 大道之行也 天下为公 是故谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 故外户而不闭 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“肴、旨、谋、盗、贼”等字词容易写错。 《马说》 1．默写 （1）点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：_______________，_______________。 （2）千里马被埋没的根本原因是：_______________。 （3）千里马被埋没的直接原因是：_______________，_______________，_______________，_______________。 （4）食马者“不知马”的具体表现是：_______________，_______________，_______________。 （5）有一位名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中的语句：_______________，_______________。 【答案】 世有伯乐 然后有千里马 食马者不知其能千里而食也 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 千里马常有 而伯乐不常有 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：食、策、鸣、伯。 2．默写。 （1）《马说》中，作者表达的主要观点是“______，______”。 （2）人才是重要的，而领导者发现人才、重用人才往往更加重要，《马说》中谈到人才被重用的先决条件是“______，______”。 （3）《马说》中，表明作者对千里马被埋没而感到愤慨的句子是“______？______”。 （4）走进新时代，国家重视人才，注重发挥其特长，重视听取他们的声音，力求避免出现《马说》中的“______，______”的不幸。 （5）《马说》中，能表明千里马外在特征（或千里马有异于常马的特征）的句子是“______，______”。 【答案】 世有伯乐 然后有千里马 世有伯乐 然后有千里马 其真无马邪 其真不知马也 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 马之千里者 一食或尽粟一石 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骈、槽、枥、粟”等字词容易写错。 3．默写。 （1）《马说》中，作者对“食马者”的无知发出强烈谴责的句子是“________________________，________________________”。 （2）《马说》中，作者用设问的方式批判统治者不识人才的句子是“________________________？________________________”。 （3）人才是强国之本，但是在古代，人才常常被埋没，韩愈在《马说》中就以“________________________”控诉了千里马和普通马一起陨落的命运。 （4）杜甫一生颠沛流离，多次遭到权臣李林甫的打压，满腹才华，却无人赏识。这正如《马说》中“________________________，________________________”所说。 （5）人才被埋没有多种原因，才能不得外现，只能落得个像《马说》中所说的“________________________，________________________”的可悲结局。 【答案】 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 其真无马邪 其真不知马也 骈死于槽枥之间 千里马常有 而伯乐不常有 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容，明确题干对应的《马说》中批判食马者、控诉人才被埋没等语句情境；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三要注意答题内容准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。注意“邪、骈、槽、枥”等字的正确书写。 唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》 《石壕吏》 1．《石壕吏》默写填空 （1）《石壕吏》中概括全诗的句子是：____________，_________。 （2）运用对比的手法，写出了官吏的横暴和老妇的悲苦的诗句：______，_______。 （3）杜甫的《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是：_________，______。 （4）《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子是：_______，_______。 （5）写出安史之乱中这户人家已为国家做出巨大牺牲，承受家破人亡之苦的句子是：_____。______。 【答案】 暮投石壕村 有吏夜捉人 吏呼一何怒 妇啼一何苦 吏呼一何怒 妇啼一何苦 听妇前致词 三男邺城戍 一男附书至 二男新战死 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、壕、吏、啼、邺、戍”等字容易写错。 2．《石壕吏》默写填空 （1）《石壕吏》中概括全诗的句子是：____________，_________。 （2）运用对比的手法，写出了官吏的横暴和老妇的悲苦的诗句：______，_______。 （3）杜甫的《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是：_________，______。 （4）《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子是：_______，_______。 （5）写出安史之乱中这户人家已为国家做出巨大牺牲，承受家破人亡之苦的句子是：_____。______。 （6）《石壕吏》中表现战争惨烈的句子是：_________，_________。 （7）《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是：__________，_____。 （8）老妇口述生死，暗含凄苦无奈的诗句：__________，______！ （9）表明这户人家家无壮男，凄婉可怜的语句是：______，______。 （10）写出安史之乱中老百姓衣不蔽体、食不果腹，承受穷困潦倒之苦的诗句是：_______，_________。 （11）写出老妇爱家人、爱祖国，安史之乱中老百姓承受被迫服役之苦的诗句是：_______，____，___，_____。 （12）《石壕吏》中从侧面反映老妇被带走的句子是：___________，________。 （13）《石壕吏》中写战争使人民生活贫困的句子是：________，________。 （14）杜甫《石壕吏》中用“________，________”形成鲜明对比，展现诗人强烈憎恶差役、深刻同情老妇人的感情。 （14）诗圣杜甫在《石壕吏》中的“_______，_________”两句，道尽了饱经战乱之人九死一生、苟且偷生的辛酸与痛楚。 （15）《石壕吏》中以“_________，_________”收束全篇，于叙事中含无限伤感，也暗示老妇人已被抓走。 【答案】 暮投石壕村 有吏夜捉人 吏呼一何怒 妇啼一何苦 吏呼一何怒 妇啼一何苦 听妇前致词 三男邺城戍 一男附书至 二男新战死 一男附书至 二男新战死 存者且偷生 死者长已矣 存者且偷生 死者长已矣 室中更无人 惟有乳下孙 有孙母未去 出入无完裙 老妪力虽衰 请从吏夜归 急应河阳役 犹得备晨炊 天明登前途 独与老翁别 有孙母未去 出入无完裙 吏呼一何怒 妇啼一何苦 存者且偷生 死者长已矣 天明登前途 独与老翁别 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：暮、吏、邺、戍、惟、妪、役。 3．默写。 （1）《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”尖锐矛盾的句子是：_______________！_______________！ （2）《石壕吏》中表现战争惨烈的句子是：_______________，_______________。 （3）概括全诗意思的句子是：_______________，_______________。 【答案】 吏呼一何怒 妇啼一何苦 一男附书至 二男新战死 暮投石壕村 有吏夜捉人 【详解】本题考查诗文默写。 默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“吏、一何、啼、附、暮、壕”等字词容易写错。 《茅屋为秋风所破歌》 1．名句默写。 （1）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人，有着“______，_____”的崇高理想。 （2）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫以比喻的修辞手法描写了自己常年凄凉的生活状态的句子是：_____，______。 （3）杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是：______，_____！ （4）《茅屋为秋风所破歌》抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：______，_____！ （5）《茅屋为秋风所破歌》中的主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：________，______！ 【答案】 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 布衾多年冷似铁 娇儿恶卧踏里裂 自经丧乱少睡眠 长夜沾湿何由彻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“厦、俱、衾”等字容易写错。 2．《茅屋为秋风所破歌》 （1）运用了拟人的修辞手法，将风人格化，生动形象地写出风势之大，风力之猛和风之无情的诗句是：______ ， _____。 （2）运用一系列动词刻画了茅草漫天飞舞、无处不在的奇景，形象表现秋风破屋惨状的诗句是：______ ， _____。 （3）表现群童顽皮的句子：______ ， _____。 （4）表现诗人面对群童抱茅无可奈何的句子是：______ ， _____。_________。 （5）表现天气恶劣的句子是：【风】______ ， _____。【天气变化－云】______ ， _____。【雨】_________。 （6）表现诗人生活环境恶劣的句子是：______ ， _____。______ ， _____。 （7）与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的句子是：______ ， _____！ （8）王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。” 《茅屋为秋风所破歌》中与王安石的话相照应的句子是：________。 （9）《茅屋为秋风所破歌》中描写秋天凄凉氛围的语句：______ ， _____。 （10）在《茅屋为秋风所破歌》中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是：_______！ （11）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人，有着“______ ， _____。”的崇高理想。 （12）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫以比喻的修辞手法描写了自己常年凄凉的生活状态的句子是：_____，______ （13）杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是：______ ， _____。 （14）《茅屋为秋风所破歌》抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：______ ， _____。 （15）《茅屋为秋风所破歌》中的主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：________， ______。 （16）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“________， ______。”展现了希望百姓都能安居乐业的美善理想。 （17）《茅屋为秋风所破歌》杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，发出了“________， ______。 （18）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达愿为天下寒士尽得温饱而献身的济世情怀的句子是：______ ， _____。 （19）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中渲染出阴沉黑暗的雨前景象的诗句是：________， ______。 （20）《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：________， ______。 （21）《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：________， ______。 （22）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写黑云密布、大雨将至的句子是“________， ______”。 （23）《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：__________。 （24）《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句（25）《茅屋为秋风所破歌》中抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是：________， ______。 （26）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中急切期盼“________， ______。！”抒发了诗人舍小家为大家的博大胸襟和忧国情怀。 （27)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》 中用“________， ______。”描写出秋雨的连绵细密。 （28）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以“________， ______。”表达了诗人推己及人的伟大情怀。 （29）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀的诗句是：________， ______。 （30）《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是：________， ______。 【答案】 八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅 茅飞渡江洒江郊 高者挂罥长林梢 南村群童欺我老无力 忍能对面为盗贼 公然抱茅入竹去 唇焦口燥呼不得 归来倚杖自叹息 八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 雨脚如麻未断绝 布衾多年冷似铁 娇儿恶卧踏里裂 床头屋漏无干处 雨脚如麻未断绝 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 布衾多年冷似铁 娇儿恶卧踏里裂 自经丧乱少睡眠 长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 唇焦口燥呼不得 归来倚杖自叹息 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 床头屋漏无干处 雨脚如麻未断绝 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 注意“怒号、卷、茅、渡江、洒、江郊、挂罥、林梢、飘转、沉、塘坳、群童、欺、忍能、盗贼、公然、竹唇焦、口燥、倚杖、叹息、俄顷、墨色、漠漠、昏黑、断绝、布衾、娇儿、恶卧、踏裂、屋漏、突兀、吾庐、亦、广厦、庇、俱、欢颜、丧乱、何由彻”等字词的正确书写。 3．句子默写。 （1）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达愿为天下寒士尽得温饱而献身的济世情怀的句子是：______ ， _____。 （2）《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：________， ______。 （3）《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：________， ______。 （4）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写黑云密布、大雨将至的句子是“________， ______”。 （5）《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：__________。 【答案】 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 唇焦口燥呼不得 归来倚杖自叹息 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“厦、庇、俄顷、墨、燥、倚杖、俱、突兀”等字词容易写错。 《卖炭翁》 1．请补写下列句子中的空缺部分。 （1）《卖炭翁》中，描写卖炭翁的外貌，反映他苍老艰辛的句子是：________________，________________。 （2）《卖炭翁》中，表现卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子是：________________，________________。 （3）《卖炭翁》中，表现卖炭翁卖炭路途的艰难、运炭环境恶劣的句子是：________________，________________。 （4）《卖炭翁》中，表现卖炭翁强忍饥寒赶车，精疲力竭的句子是：________________，________________。 （5）《卖炭翁》中，形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是：________________，________________。 【答案】 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 牛困人饥日已高 市南门外泥中歇 手把文书口称敕 回车叱牛牵向北 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鬓、辗、辙、敕、叱”等字词容易写错。 2．《卖炭翁》 （1）描写卖炭翁的外貌，反映他苍老艰辛的句子是：___________，________。 （2）《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌，反映他劳动艰辛的句子是：___________，________。 （3）白居易在《卖炭翁》中，用简练的笔触勾勒人物外貌，体现出卖炭翁生计不易的两句是：___________，________。 （4）《卖炭翁》中描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：___________，________。 （5）写出炭是老翁全部生活的依靠的句子是：___________，________。 （6）《卖炭翁》中表明卖炭翁生活贫困的句子是：___________，________。 （7）表现卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子是：___________，________。 （8）白居易的《卖炭翁》中，“___________，________”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理。 （9）白居易在《卖炭翁》中借主人公“___________，________” 的心理表达的对穷苦百姓的悲悯之情。 （10）写老翁驾车卖炭精疲力竭的情态的句子是：___________，________。 （11）白居易的《卖炭翁》，表现卖炭翁强忍饥寒赶车，精疲力竭的诗句是：___________，________。 （12）白居易的《卖炭翁》，表现宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态的句子是：___________，________。 （13）《卖炭翁》中形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是：___________，________。 （14）白居易的《卖炭翁》，描写宫使仗势欺人、专横跋扈的几个动作的句子是：___________，________。 （15）《卖炭翁》中描写宦官们掌握着皇令，强盗般掠夺百姓财物的野蛮行径的句子是：___________，________。 （16）《卖炭翁》中表现卖炭翁卖炭路途的艰难运炭环境恶劣的句子是：___________，________ （17）白居易的《卖炭翁》，揭露了宫市制度不合理的句子是：___________，________。 （18）写出老翁所得之少、宫市对百姓盘剥之重的句子是：___________，________。 （19）白居易的《卖炭翁》，以强烈反差来表现宫市的掠夺本质的诗句是：___________，________。 （20）白居易的《卖炭翁》写出了老翁痛不欲生却又无可奈何的悲愤心情：___________，________。 【答案】 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 卖炭得钱何所营 身上衣裳口中食 卖炭得钱何所营 身上衣裳口中食 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 牛困人饥日已高 市南门外泥中歇 牛困人饥日已高 市南门外泥中歇 翩翩两骑来是谁 黄衣使者白衫儿 手把文书中称敕 回车叱牛牵向北。 手把文书口称敕 回车叱牛牵向北 手把文书口称敕 回车叱牛牵向北 夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 一车炭，千余斤 宫使驱将惜不得 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：鬓、苍、怜、敕、叱、辗、辙、绫、直。 3．卖炭翁 （1）《卖炭翁》中用“_________________，_________________”写出卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象。 （2）白居易《卖炭翁》中的“_________________，_________________”，刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。 （3）白居易《卖炭翁》中的“_________________，_________________”，形象地写出了卖炭翁精疲力竭的情态。 【答案】 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 牛困人饥日已高 市南门外泥中歇 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鬓、苍、怜、炭、贱、困、饥、已、歇”等字词容易写错。 课外古诗诵读《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》 《题破山寺后禅院》 1．句子默写。 ①《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是：“_____________，______________”，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。 ②《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句是：________________，_________________。 ③《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：________，________。 【答案】 山光悦鸟性 潭影空人心 曲径通幽处 禅房花木深 万籁此都寂 但余钟磬音 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽、禅、籁、寂、磬”等字词容易写错。 2．名句默写。 《题破山寺后禅院》中描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是：_________，_________。 《题破山寺后禅院》中以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是：_________，_________。 《题破山寺后禅院》中借写景来抒发隐逸之情的诗句是：_________，_________。 【答案】 曲径通幽处 禅房花木深 万籁此都寂 但余钟磬音 山光悦鸟性 潭影空人心 【详解】本题考查名篇背诵。注意：幽、禅、籁、磬、潭。 3．诗句默写。 （1）唐代诗人常建《题破山寺后禅院》中历来为人传诵的名句是：__________，___________。 （2）《题破山寺后禅院》中“____________，____________”这两句诗，写出了环境的清幽及人生的启示。 （3）《题破山寺后禅院》中“_______________，______________”，与陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。 【答案】 曲径通幽处 禅房花木深 山光悦鸟性 潭影空人心 曲径通幽处 禅房花木深 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“径、幽、禅、悦、潭”等字词容易写错。 《送友人》 1．诗句默写。 李白在《送友人》中以浮云孤飞、来去不定比喻友人行踪飘忽的诗句是：______，________。 《送友人》中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句是：______，________。 李白在《送友人》中用青山白水描绘出明媚秀丽的景色的诗句是：______，________。 《送友人》中，诗人借孤蓬来抒发对友人漂泊天涯的深切关怀的诗句是：______，________。 【答案】 浮云游子意 落日故人情 挥手自兹去 萧萧班马鸣 青山横北郭 白水绕东城 此地一为别 孤蓬万里征 【详解】本题考查诗句默写。注意：兹、萧萧、郭、蓬。 2．诗句默写。 诗中交代送别地点及环境的句子：_________ 诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：_________ 诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：_________ 诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：_________ 【答案】 青山横北郭，白水绕东城。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郭、绕、兹、萧、班、孤蓬”等字词容易写错。 3．李白《送友人》 （1）此地一为别，______。 （2）挥手自兹去，______。 【答案】 孤蓬万里征 萧萧班马鸣 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蓬、萧、班”等字词容易写错。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 1．按要求默写。 ①默写《卜算子·黄州定慧院寓居作》的上阕：___________，_____________。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 ②默写《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表现词人孤高自许、不愿随波逐流的心境的句子：拣尽寒枝不肯栖，__________________。 ③默写《卜算子·黄州定慧院寓居作》中直写词人孤寂心境的句子：惊起却回头，__________________。 ④默写词人借孤鸿表达虽遭贬谪但仍坚守高洁品格的句子：______________，_________________ 【答案】 缺月挂疏桐 漏断人初静 寂寞沙洲冷 有恨无人省 谁见幽人独往来 缥缈孤鸿影 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：疏、桐、漏、寞、洲、缥、缈、鸿。 2．苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 （1）谁见幽人独往来，______。 （2）______，寂寞沙洲冷。 【答案】 缥缈孤鸿影 拣尽寒枝不肯栖 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缥缈、鸿、拣、栖”等字词容易写错。 《卜算子·咏梅》 1．句子默写。 “_________，_______”两句具有扛鼎之力，振起全篇。 “_______，_______”两句写梅花凌寒先发，只为迎春报春却无意与百花争艳，从侧面讽刺了群芳。 “_______，_______”两句写出了梅花冷冷清清、无人问津的悲惨处境。 【答案】 零落成泥辗作尘 只有香如故 无意苦争春 一任群芳妒。 驿外断桥边 寂寞开无主 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辗、妒、寞”等字词容易写错。 2．根据课文默写古诗文。 （1）陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：__________，__________。表现梅花高洁傲岸的句子是：_____________，__________。 （2）《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：______________，__________。 （3）请把陆游的《卜算子·咏梅》一词补充完整。 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 _____________，_____________。_____________，_____________。 【答案】 零落成泥碾作尘 只有香如故 无意苦争春 一任群芳妒 零落成泥碾作尘 只有香如故 无意苦争春 一任群芳妒 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“零落、碾、作、任、妒”等字词容易写错。 3．句子默写。 陆游在仕途上屡遭排斥，于是在《卜算子·咏梅》中写下“_________，_________”，这正是他独立不倚、坚持正义的人格写照。 梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。正如陆游在诗中所说：_____________，_____________。 陆游《卜算子·咏梅》中描绘梅花生长的环境恶劣、寂寞无人欣赏的句子是：___________，____________。 【答案】 零落成泥碾作尘 只有香如故 无意苦争春 一任群芳妒 驿外断桥边 寂寞开无主 【详解】本题考查名篇背诵。注意：碾、妒、驿、寂寞。 （二）江苏名篇名句真题默写 1．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）古诗文默写：“和”文化探微。 社会之“和” 《石壕吏》从不同方面展现了安史之乱带来的不和谐音符：“（1）____________，二男新战死”再现家庭破碎，“（2）______________，请从吏夜归”写出无奈服役，夜久语声绝，（3）_________________ 展现内心痛苦。《桃花源记》则描绘了理想社会“（4）______________，并怡然自乐”和乐美景，正是儒家“大同”思想的写照。 自然之“和” 《题破山寺后禅院》中“（5） _______________ ，_____________ ”的曲径幽寂、花木深深的禅院景致，展现了生态和谐之美。《送友人》中“（6）_____________，____________”吟咏出山水相依的送别背景。 心灵之“和” 《卜算子》中“（7）__________________，_______________”苏轼以孤鸿书写倔强孤傲和理想坚守之志，展现了逆境中的精神自洽。 【答案】 一男附书至 老妪力虽衰 如闻泣幽咽 黄发垂髫 曲径通幽处 禅房花木深 青山横北郭 白水绕东城 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衰、髫、禅、郭、拣、洲”等字词容易写错。 2．（24-25八年级下·江苏常州·期末）廊柱上的经典古诗文增添了浓郁的书香气息。 请结合主题分类，完成填空。 高情远致 （1）________，只有香如故（《卜算子·咏梅》陆游） 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（《卖炭翁》（2）________作者） 怡情养性 山光悦鸟性，（3）________。（《题破山寺后禅院》常建） 青树翠蔓，（4）________。（《小石潭记》柳宗元） 深情厚谊 此地一为别，（5）________。（《送友人》李白） （6）________，风烟望五津。（《送杜少府之任蜀州》王勃） 【答案】 零落成泥碾作尘 白居易 潭影空人心 蒙络摇缀 孤蓬万里征 城阙辅三秦 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“零、碾、络、缀、蓬、阙”等字词容易写错。 空②，《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的一首诗，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实。 3．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）学而中学开启“经典古诗文”研学之旅，小语打算引用古诗文名句美化研学日志，记录所见所感，请你帮助她完善日志。 清晨漫步河畔，见水鸟和鸣，我不禁吟诵《关雎》中的“关关雎鸠，（1）____________”感叹自然与诗意的交融。溯溪而上，山路迂回难行，恰似《蒹葭》中“（2）________________，________________”的意境，道尽追寻理想的漫长艰辛。午后研学《庄子》，读到鲲鹏起飞时“（3）______________，__________________”的壮阔之景，方悟逍遥境界的恢宏。讨论时老师引用《虽有嘉肴》中的句子“（4）________________”强调亲身实践才能认清自己的困惑，使同学们豁然开朗。傍晚突遇风雨，茅草翻飞，让我想起杜甫祈盼“（5）___________，________________！风雨不动安如山”的美好理想。归程中大家谈及家国情怀，我以《茅屋为秋风所破歌》中“（6）________________，________________”的铿锵之句表达诗圣舍我其谁的博大胸襟和济世情怀。 【答案】 在河之洲 溯洄从之 道阻且长 水击三千里 抟扶摇而上者九万里（或：怒而飞，其翼若垂天之云） 是故学然后知不足，教然后知困 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“溯、抟、厦、庇、兀”等字词容易写错。 4．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）古诗文默写。 以诗为友，观人生百态。徜徉古诗苑，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，（1）________________”让我们极目于洞庭湖的汹涌澎湃，让我们听到他“（2）_____________，端居耻圣明”的心声；王勃的《送杜少府之任蜀州》中“（3）_____________，_______________”让我们感受诗人送别友人时的乐观豁达，劝慰中又满含期盼；《小石潭记》中“四面竹树环合，寂寥无人，（4）_______________，_____________”的环境让我们感受到柳宗元被贬谪时的孤凄悲凉；《石壕吏》中杜甫用“（5）_________________，_____________”道尽了百姓饱经战乱苟且偷生的悲楚；《卜算子·咏梅》中“（6）_____________________，__________________”突显了陆游芳香依旧、坚持正义的风骨。 【答案】 波撼岳阳城 欲济无舟楫 海内存知己 天涯若比邻 凄神寒骨 悄怆幽邃 存者且偷生 死者长已矣 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼、楫、涯、凄、幽邃、碾”等字词容易写错。 5．（24-25八年级下·江苏南京·期末）用古诗文原句填空。 学习也是一次旅行。本学期，我们跟着古人走进了不同的精神世界。“水击三千里，（1）________________ ”是庄子对自由天地的渴望；“（2）___________ ，然后有千里马”是韩愈“不平则鸣”的呼声；“（3）______________ ，____________ ”是苏轼初到黄州时的孤独与坚守；“（4）______________ ，____________ ”是陆游屡遭排斥后对正义的坚持。 【答案】 抟扶摇而上者九万里 世有伯乐 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟、拣、栖、寂寞、零落、碾”等字词容易写错。 6．（24-25八年级下·江苏苏州·期末）名句名篇默写。 古诗文是生命印记的珍贵宝藏，它穿越时空，与我们的生命紧密相连。“芳草鲜美，①_______________”（陶渊明《桃花源记》）的自然之美让人心生向往。小石潭中，“佁然不动，②_______________，往来翕忽。”（③_____________《小石潭记》）的生命之趣让人心神荡漾。破山寺的晨钟暮鼓间，④“________________，_______________。”（常建《题破山寺后禅院》），空潭疏影涤荡尘心。庄子笔下的鲲鹏振翅，“水击三千里，⑤_____________”（庄子《北冥有鱼》），长风托起逍遥的魂魄，留下对自由永恒的追寻。陆游的寒梅傲立风雪，“⑥_____________，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）将文人的风骨写入天地苍茫。苦难中，杜甫的茅屋在秋风中支离，却迸发出震撼天地的呼喊：“安得广厦千万间，⑦_____________！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），寒士的坚守化作文明的脊梁。 【答案】 落英缤纷 俶尔远逝 柳宗元 山光悦鸟性 潭影空人心 抟扶摇而上者九万里 零落成泥碾作尘 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、俶、悦、潭、抟、零落、碾、庇、俱”等字词容易写错。 7．（23-24八年级下·江苏宿迁·期末）下面是“和合文化”探究组的探究成果，请你补全。 “和”是古人自处时的宁静平和。吴均陶醉在富春江美景中，停息物欲之心，获得内心的平和富足：鸢飞戾天者，（1）_____________；经纶世务者，（2）_________________。 “和”是古人对“大同”社会的向往和追求。丰收之年，山西村村民热情好客、民风淳朴：（3）______________，丰年留客足鸡豚。大道之行，各年龄段的人群都得到合适的安排，弱势群体都受到关爱：老有所终，壮有所用，（4）_______________，矜、寡、孤、独、废疾者（5）_________________ 。 “和”是古人面对自然时的天人合一。陶渊明在东篱下与南山相会，闲适的心境与静穆的山野物我合一：（6） _____________ ，（7） _____________ 。杜甫在《望岳》中渴望登临泰山之巅，远大的抱负与巍峨的泰山融为一体：（8）___________ ，（9）_____________。 【答案】 望峰息心 窥谷忘反 莫笑农家腊酒浑 幼有所长 皆有所养 采菊东篱下 悠然见南山 会当凌绝顶 一览众山小 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“峰、窥、反、腊、酒、幼、菊、篱、悠、凌、绝、览”等字的正确书写。 8．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）对话古人的雅事雅趣，请将下面的语段补充完整。 人生如海，潮起潮落是常态。面对别离，李白无限慨叹“浮云游子意，①__________”；王勃积极释怀“海内存知己，②__________”；寄托理想，有“水击三千里，③__________”，遐想于大鹏展翅的凌云之姿。有“④__________，潭影空人心”的淡然心态，而孔子主张大同社会优选人才“⑤__________，讲信修睦”；身处逆境，杜甫推己及人，胸怀天下，“安得广厦千万间，⑥_________”；苏轼托鸿写怀，坚定理想，蔑视流俗，“⑦__________，⑧__________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）；陆游借梅咏志，甘受摧残，高洁如初，“⑨__________，⑩__________”（《卜算子·咏梅》）。 这百态人生中的不同姿态，构成了世间丰富而独特的生命图景，让我们看到人类精神在命运起伏间绽放的多样光彩。 【答案】 落日故人情 天涯若比邻 抟扶摇而上者九万里 山光悦鸟性 选贤与能 大庇天下寒士俱欢颜 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查诗文名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“落、涯、抟、拣、寂寞、碾”等字容易写错。 9．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）根据语境，在①—⑧处填写相应的名句。 古诗文描绘多样风景。破山寺中有“①__________，禅房花木深”的清幽宁静；桃花林里有“芳草鲜美，②__________”的生机盎然；洞庭湖上有“气蒸云梦泽，③__________”的汹涌澎湃。古诗文抒写人间真情。“④__________，寂寞沙洲冷”，表达了苏轼孤独的心境和高洁的志趣；“浮云游子意，⑤__________”，传递了跨越时空的真挚友谊。古诗文表达理想志趣。“⑥__________，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫对人人安居的深沉期盼；“⑦__________，⑧__________”（《卜算子·咏梅》）是陆游对高洁志趣的执着坚守。 【答案】 曲径通幽处 落英缤纷 波撼岳阳城 拣尽寒枝不肯栖 落日故人情 安得广厦千万间 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“径、幽、撼、拣、厦、碾”等字词容易写错。 10．（24-25八年级下·江苏南京·期末）摘录古诗文中体现“争”的诗句，完成以下填空。 《关雎》写“参差荇菜，左右芼之，①_________ ，②_________ ”，主人公尽情展现自己，告诉我们，爱情或事业，我们要勇于去争取；孟浩然的“③__________ ，端居耻圣明”，表达自己想出仕的心，告诉我们，自己的追求，要勇于去争取；《庄子》中“水击三千里，④______________ ”告诉我们，要有大鹏般一飞冲天，争高直指的远大志向；苏轼的“⑤____________ ，__________ ”，告诉我们，面对现实的苦难，我们要争其必然，坚守傲骨（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）；陆游的“⑥____________ ，__________ ”（《卜算子•咏梅》）告诉我们，要像梅一样独立不倚，不争也是一种智慧。 【答案】 窈窕淑女 钟鼓乐之 欲济无舟楫 抟扶摇而上者九万里 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、楫、抟、拣、栖、寂寞、洲、零落、碾”等字词容易写错。 （三） 古诗鉴赏 真题提升 1．（24-25八年级下·江苏南京·期末）阅读下面古诗，完成问题。 十月二十日作 [宋]王禹偁 重衾又重茵①，盖覆衰孏②身。中夜忽涕泗，无复及吾亲③。须臾残漏歇，吏报国忌辰。凌旦骑马出，溪冰薄潾潾④。路傍饥冻者，颜色颇悲辛。饱暖我不觉，羞见黄州⑤民。昔贤终⑥禄养，往往归隐沦。谁教为妻子，头白走风尘。修身与行道，多愧古时人。 （选自王禹偁《小畜集》） [注]①茵：指垫子。②衰孏：年老力衰。孏，同“懒”。③无复及吾亲：此时诗人双亲已离世。④潾潾：水清澈的样子。⑤黄州：诗人此时被贬至黄州任官。⑥终：虽然；纵使。 (1)下列对这首诗的赏析有误的一项是（   ） A．诗人开篇写身体衰弱、怀念双亲、吏报国忌等内容，展现了个人苦难和社会困境。 B．“溪冰薄潾潾”描写初冬溪水结冰的寒冷，引出了下文百姓挨饿受冻的凄凉处境。 C．“谁教为妻子，头白走风尘”运用白描，写出诗人竭力使家人饱暖的担当和欣慰。 D．全诗内容重在写实，语言质朴平易，这继承了白居易大力提倡的新乐府诗的风格。 (2)这首诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》所表达的情感有何异同？ 【答案】(1)C (2)相同点：两诗均表达了作者对百姓疾苦的深切同情和因自身处境的局限，无法为民分忧解难感到自责与无奈。 不同点：王诗侧重反思自身未能如古人般修身行道，杜诗则通过自身苦难抒发济世救民的崇高理想。 【解析】【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解与分析。 C.“谁教为妻子，头白走风尘”译为：谁让我为了供养妻儿，直到白头还在尘世中奔波。“谁叫”运用反诘语气，表面指赡养家眷的现实压力，实则暗讽自己未能如先贤般超脱功利、归隐修身，这是诗人对自身处境的无奈与心酸、批判与自省。本项“写出诗人竭力使家人饱暖的担当和欣慰”表述有误； 故选C。 （2）本题考查古诗表达的思想情感。 相同点： 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，以“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”等句子写出因为战乱，自身处境艰难、窘迫，继而推己及人，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊与期望，希望天下所有跟自己一样的寒士能安居，表达对民生疾苦的深切关注与同情； 杜甫自身处在茅屋破漏、受冻淋雨的现状，仍然心怀天下寒士，发出“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的祈祷，以自我牺牲的愿望弥补现实无力的遗憾，体现出作者舍己为人的奉献精神以及因自身困顿无法改变现状的自责与无奈； 王禹偁在《十月二十日作》中，以“凌旦骑马出，溪冰薄潾潾。路傍饥冻者，颜色颇悲辛。饱暖我不觉，羞见黄州民”直写黄州百姓饥寒交迫，面色憔悴悲苦，体现出作者对底层百姓的关切和同情，同时作者又对比自身“饱暖”，反思自己虽贫但仍比百姓优渥，因被贬而无法造福百姓、因家庭责任而无法效仿古贤归隐修身，深感愧对百姓与古代先贤，体现出作者内心复杂矛盾的情感和对现状无能为力的无奈与愧疚； 不同点： 杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”从个人茅屋被秋风摧毁的具体困境出发，层层递进，即使“老无力”，诗人仍未放弃对社会的担当与责任，诗人突破个人命运的局限，将情感升华为对“天下寒士”的关怀，“何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”表明作者愿意以自身冻死换取他人安居和幸福生活，展现出诗人“以天下为己任”的宏大格局，充满对社会群体的博爱精神与舍己为人牺牲精神； 王禹偁在《十月二十日作》的情感始终围绕“自身”展开，交代自己被贬黄州，仕途受挫，他因无法兼顾家庭责任与民生关怀而愧疚，“谁教为妻子，头白走风尘”点出为家庭奔波的无奈，“羞见黄州民”体现对民生疾苦的愧疚，却无力改变，“多愧古时人”则是对自身无法兼顾“修身行道”的自省，体现宋代士大夫在现实与理想间的矛盾心理。 （23-24八年级下·江苏徐州·期末）石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 2．用诗中一句话概括本诗的事件，这句话是“①____________”；能够暗示“妇”最后被带走的一个字是“②________”，这个字既表现了老翁一家的凄苦遭遇，又表达了诗人的③__________情感。 3．有同学认为文中画线句“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”可以互换位置。请谈谈你的看法。 【答案】2． 有吏夜捉人 独 悲愤 3．不可以。在这两句中，杜甫通过表达吏的怒呼和妇人的苦啼，生动地展现了战乱时期百姓的苦难和无奈。这两句的前后位置并非随意的排列，而是经过精心设计的。将“吏呼一何怒”置于前，强调了官吏的威势和对百姓的镇压；而将“妇啼一何苦”放在后，更突显了妇人的悲苦和生活的困境。如果互换位置，可能会影响表达的层次和情感的强调。原文的排列更符合描绘战乱时期百姓生活的逻辑，使读者更能深刻地感受到吏的威慑和妇人的无奈。 【解析】2．本题考查分析鉴赏诗句内容及情感。 第①空：本诗开篇“有吏夜捉人”便点明了核心事件，后续情节均围绕此展开：老翁因官吏捉人而“逾墙走”，老妇被迫“出门看”，随后老妇向官吏哭诉家中遭遇并最终主动应役，整个故事的起因、发展都源于官吏深夜抓壮丁这一事件，此句高度凝练地概括了全诗的主要内容。 第②空：诗的结尾“天明登前途，独与老翁别”中，“独”字意为“单独、仅仅”。诗人清晨离开时，只能单独与老翁告别，说明原本在家中的老妇已不在，结合前文老妇“请从吏夜归”的请求，可推断老妇已被官吏带走，“独”字暗藏了这一结局。 第③空：“独与老翁别”中，“独”字凸显出经过一夜变故，家中仅剩下老翁一人，老妇被带走后，这个原本就因战乱而残破的家庭（三男戍边、二男战死、只剩老弱妇孺）再遭分离，凄苦处境令人动容；诗人作为事件的见证者，“独”字中蕴含着他对官吏蛮横捉人的愤怒，以及对老翁一家悲惨遭遇的悲痛，集中体现了他的悲愤之情。 据此作答即可。 3．本题考查理解分析诗句内容。 首先表明观点：不可以互换位置，再结合诗句内容阐述理由即可。 从诗句内容来看，“吏呼一何怒”描绘的是官吏凶狠呵斥的情景，展现出官吏的威势与蛮横，这是引发后续事件的直接动因；而“妇啼一何苦”则是老妇在官吏的逼迫下，悲苦啼哭着诉说家中不幸，是面对官吏威慑时的反应。这两句诗生动地展现了战乱时期百姓的苦难和无奈。 而将“吏呼一何怒”置于前，“妇啼一何苦”置于后的排列是精心设计的：将“吏呼”置于前，能突出官吏对百姓的镇压与压迫，奠定紧张、残酷的氛围；把“妇啼”放在后，更能凸显老妇在威势下的悲苦与无奈，形成“压迫”与“被迫承受”的逻辑层次。若互换位置，会打乱这种由因及果的叙事逻辑，削弱对官吏蛮横的强调和对老妇苦难的刻画，使读者难以深刻感受到战乱中官吏的威慑力与百姓的悲惨处境。因此，原文的顺序更符合描绘战乱时期百姓生活的情景逻辑，也更能传递出诗人对官吏暴行的批判和对百姓苦难的同情。 （24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面古诗词，完成问题。 寄韩潮州愈① [唐]贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。 隔岭篇章②来华岳，出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼③。 【注】①韩潮州愈：即唐代大文学家韩愈。②篇章：指韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》。③浪西楼：潮州的一处楼阁。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（   ） A．首联一个“曾”字，可见诗人与韩愈交情笃厚，流露出一种深情的眷念。 B．颔联“隔岭”“出关”二词，点出两人之间关山迢递，展现出互通书信的宝贵。 C．颈联“峰悬驿路”写道路险阻，“海浸城根”写处境凄苦。 D．此诗首联写实，颔联写虚。通篇又以“此心”二字为契机，抒写了深挚的友谊。 5．结合表现手法，赏析诗歌尾联表达了作者怎样的情感？ 【答案】4．D 5．运用了想象（或“虚写”、“借景抒情”）总有一天狂风会吹散瘴气，到那时明月初升照耀在潮州的浪西楼。诗人坚信韩愈所遭遇的困境会过去，冤屈会昭雪，所以这里表达的是相信朋友的冤屈终将暗雪的乐观信念。同时传递出对朋友的美好祝愿，希望朋友不要被眼前的困境打倒，相信未来会迎来光明，体现了对朋友的深切关怀。 【解析】4．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合首联“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头”可知，这两句是诗人的想象，并非写实，诗人想象自己的心随着韩愈的木兰舟一直到天南潮水头，体现对友人的牵挂。结合颔联“隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流”可知，这两句写韩愈的诗篇和两人的书信往来，是真实发生的事情，属于写实。由此可知，选项中“首联写实，颔联写虚”的表述错误，应为“首联写虚，颔联写实”。 故选D。 5．本题考查表现手法及情感理解。 结合尾联“一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼”可知，意思是：总有一天狂风将把瘴气扫除干净，到那时月色明朗开始高照浪西楼。 这两句并非实写眼前之景，而是诗人展开的想象：一夜之间，象征着艰难处境的瘴烟会被狂风驱散，明亮的月光将初照潮州的浪西楼。这里运用了想象（虚写）的表现手法，借清新明朗的景象，寄托了诗人的情感。由此可知，诗人通过这样的想象，坚信韩愈所面临的困境终将过去，冤屈定会得到昭雪，既表达了对朋友冤屈终将昭雪的乐观信念，也传递出对朋友的美好祝愿与深切关怀，希望他能挺过眼前的艰难，迎来光明的未来。 （24-25八年级下·江苏徐州·期末）茅屋为秋风所破歌 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 6．下列对《茅屋为秋风所破歌》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．诗以描述开篇，用写实的手法，先写秋风的威力，“怒号”是其声势，卷走屋上茅草是其“战绩”。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 C．“忍能对面为盗贼”，面对顽童的“趁风打劫”，诗人如实地写出了自己的失态，是那样的率真。 D．这首诗先描述个人遭遇，结尾处借助叙述和抒情升华，表现诗人的情怀。 7．杜甫作诗非常讲求语言的锤炼，所谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，请品析“吾庐独破受冻死亦足”一句中的“独”字。 8．从这首诗中，我们感受到身为寒士的诗人饱受秋风秋雨之苦：有_____________________ 时的愁难无力，有眼望群童抱茅而去时的_____________________ ，有 ______________________ 时的彻夜无眠。 【答案】6．D 7．“独”是“只有、仅有”的意思，该句意为（如果有安置天下寒士的千万间高大宽敞的房子），（即使）只有我的茅屋被吹破，自己受冻而死也心甘情愿，表达了诗人推己及人、忧国忧民（广济苍生）的崇高理想和博大胸怀。 8． 突遭狂风破屋 焦急无奈 难忍雨夜屋漏 【解析】6．本题考查内容理解辨析。 D.错误。结尾部分第④段，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”意为：如何能得到千万间宽敞的房屋，普遍地庇护天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！“安得”“呜呼”“死亦足”等感叹词直接喷发情感，形成强烈抒情效果，结尾部分运用了议论与抒情相结合的表达方式‌，既直接表达对民生疾苦的关切，又抒发了忧国忧民的情怀；选项中“结尾处借助叙述和抒情升华”错误； 故选D。 7．本题考查词句理解赏析。 “吾庐独破受冻死亦足”意为：即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿。这句话表达诗人饱受民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。“独”是“只有、仅有”的意思；在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破，诗人幻想“广厦千万间”庇护天下寒士，却甘愿“吾庐独破”，甚至“受冻死亦足”。“独”字将个人苦难（破屋受冻）与众生安乐（广厦欢颜）对立，强调其自我牺牲精神——宁可独自承担痛苦，也要换取天下人的温暖，深化了忧国忧民的主题；“独”字突出了作者推己及人，关心天下百姓，展现牺牲小我成全大我的精神境界，诗人的博大胸襟和济世情怀，至此表现得淋漓尽致。 8．本题考查理解诗歌内容。 第①段“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”的意思是：八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。这句话写秋风起势凶猛，咆哮而来，将诗人好容易盖了这座茅屋，卷起层层茅草，诗人万分焦急；秋风破屋，诗人年老无力，体现了诗人愁难无力；故第一空填：突遭狂风破屋。 第②段“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”的意思是：我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。狂风破屋，群童抱茅，面对此景，诗人年老体弱，眼睁睁看着，“唇焦口燥呼不得”，内心焦急、愤懑无奈；故第二空填：焦急无奈。 第③段“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的意思是：一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。诗人穷困不堪，茅屋被破又逢大雨，雨漏屋湿，诗人内心凄苦，又冷又悲；“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”的意思是：自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。诗人从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家，又回到“长夜沾湿”的现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿”，难以入睡；故第三空填：难忍雨夜屋漏。 （24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 狼山观潮 [清]姜长卿 海门东望接混茫，喷雪轰雷势莫当。 万马突围天鼓裂，六鳌翻背日轮藏。 浪淘吴楚千年事，沙积江淮一线疆。 最是支云塔高处，大观收尽水云乡。 9．颔联没有直述潮势澎湃，读来却气势如虹。结合诗句，说说诗人是如何表现江海潮涌的。 10．《狼山观潮》情感丰沛。阅读诗歌，结合诗句，体味诗歌所蕴含的丰富情感。 【答案】9．颔联用比喻、想象、夸张、视听结合（写到一种手法即可）。如“比喻”：用“万马突围”和“六鳌翻背”比喻潮水勇猛之势，生动形象地表现了江海潮涌的壮阔景象。如“想象”：把潮水巨浪滔天，潮声巨大想象成“万马突围”“六鳌翻背”和“天鼓裂”，生动形象地表现了江海潮涌的壮阔景象。如“视听结合”：听觉“天鼓裂”，视觉如“日轮藏”，两者结合，生动形象地写出潮水迅猛激烈，不可阻挡之势，表现了江海潮涌的壮阔景象。如“夸张”：用“万马”“天鼓”等意象进行夸张，极写潮水的声音之宏大、气势之磅礴，表现了江海潮涌的壮阔景象。 10．首联“喷雪轰雷势莫当”等，表现潮水的磅礴气势，透露出诗人观潮时的震撼与惊叹（或：作者对壮阔潮景的赞美）；颈联“浪淘吴楚千年事”，借潮水淘洗，联想到历史流转，蕴含对岁月流转、历史变迁的深沉感慨；尾联登塔览胜，尽观水云乡，体现诗人旷达豁达、豪迈的情怀。（写出两点即可，诗句内容和情感） 【解析】9．本题考查词句的理解和赏析。题干聚焦于诗歌颔联，虽未直接描写潮势澎湃，却能营造出气势如虹的效果，要求分析诗人表现江海潮涌的手法。答题时，首先要明确诗歌中常见的表现手法，如比喻、拟人、夸张、想象、视听结合等。然后仔细研读颔联诗句，从诗句中找出能体现这些手法的关键词句，分析其如何借助这些手法将江海潮涌的景象生动形象地展现出来，最后按照“手法+诗句内容+表达效果”的格式组织答案。 （1）比喻：“万马突围天鼓裂，六鳌翻背日轮藏”一句中，诗人把汹涌的潮水比作万马突破重围，将潮水翻涌时发出的巨大声响比作天鼓被震裂。以“万马突围”的动态和“天鼓裂”的声响，生动形象地描绘出潮水奔腾向前、势不可挡的勇猛气势，让读者能直观感受到江海潮涌的壮阔景象。同时，“六鳌翻背”把潮水涌动时掀起的大浪比作六鳌翻动后背，进一步强化了潮水的磅礴力量，使画面更具冲击力。 （2）想象：诗人发挥奇特的想象，将眼前看到的江海潮涌之景幻化成“万马突围”“六鳌翻背”以及“天鼓裂”的壮观场景。现实中潮水的汹涌澎湃，在诗人想象中化作千军万马奔腾厮杀、巨鳌翻动引发天地动荡以及天鼓被震裂的震撼画面。这种想象突破了现实的局限，极大地丰富了诗歌的内涵，让读者能从更广阔的维度感受到江海潮涌的磅礴气势和强大力量。 （3）视听结合：从听觉角度看，“天鼓裂”描绘出潮水涌动时发出的巨大声响，仿佛天鼓被震裂一般，声音宏大而震撼，给人以强烈的听觉冲击；从视觉角度，“日轮藏”写潮水翻涌时，巨大的浪头似乎将太阳都遮蔽起来，营造出一种遮天蔽日的视觉效果。“万马突围”“六鳌翻背”也从视觉上展现出潮水奔腾、浪涛汹涌的动态画面。视听结合，全方位地展现了潮水迅猛激烈、不可阻挡的态势，生动地表现出江海潮涌的壮阔景象。 （4）夸张：“万马”“天鼓”等意象的运用运用了夸张的手法。“万马”极言潮水数量之多、力量之大，仿佛有无数匹马同时奔腾，突出了潮水的汹涌澎湃；“天鼓”本是神话中天上的鼓，用“天鼓裂”来形容潮水的声音，极大地夸张了潮水声响的宏大程度，强调了潮水气势的磅礴。通过这些夸张的描写，诗人将江海潮涌的壮阔景象表现得淋漓尽致。 10．本题考查诗歌情感主旨。 由诗句“海门东望接混茫，喷雪轰雷势莫当”可知，诗人站在海门向东远望，只见海水与天际相连，一片混沌迷茫的景象。而那汹涌的潮水涌来时，如同雪浪飞溅，又似惊雷轰鸣，其气势锐不可当。“喷雪轰雷”运用了比喻的修辞手法，将潮水的形态比作喷涌的雪，声音比作轰鸣的雷，生动形象地描绘出潮水的磅礴气势。面对如此壮观的景象，诗人内心受到强烈的震撼，不禁发出惊叹，字里行间透露出对这壮阔潮景的赞美之情。 由诗句“浪淘吴楚千年事”可知，诗人看到潮水不断地冲刷、淘洗，联想到这潮水仿佛在诉说着吴楚大地千百年来的历史故事。潮水的起伏涨落就如同历史的兴衰变迁，无数的英雄事迹、朝代更迭都在这浪涛中被冲刷、被铭记。这里诗人借潮水淘洗这一自然现象，引发了对岁月流转、历史变迁的深沉感慨，感慨时光的匆匆流逝和历史的沧桑巨变。 由诗句“最是支云塔高处，大观收尽水云乡”可知，诗人登上支云塔的高处，极目远眺，将整个水云之乡的美景尽收眼底。“大观收尽”体现出诗人视野的开阔和心境的豁达，站在高处俯瞰一切，仿佛世间万物都在自己的掌控之中。这种登高望远的举动和所见之景，展现出诗人旷达豪迈的情怀，他以一种超脱的姿态去欣赏自然美景，忘却了尘世的烦恼和纷扰。 （24-25八年级下·江苏扬州·期末）【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 发渝州却寄韦判官 司空曙 红烛津亭①夜见君， 繁弦急管两纷纷。 平明分手空江转， 惟有猿声满水云。 【注】①津亭：渡口边的亭子。 11．说说【甲】诗“风烟望五津”中“望”字的表达效果。 12．这两首诗都是送别诗，但表达的情感却不尽相同，请结合诗句简要阐述。 【答案】11．“望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。 12．甲诗表达了豁达乐观的情感，认为友情不受距离限制，劝勉友人不要悲伤；乙诗表达了孤独、惆怅的情感，通过“空江”“猿声”等营造出凄凉氛围，体现别后的伤感与不舍。 【解析】11．本题考查赏析关键词。 诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫，也为全诗锁定了豪壮的感情基调。 12．本题考查理解诗歌情感。 【甲】诗表达的情感：诗中“海内存知己，天涯若比邻”体现了豁达乐观的态度，强调真挚友情可以超越空间距离，“无为在歧路，儿女共沾巾”表现了对离别的坦然态度。整首诗情感积极向上，充满劝勉之意。 【乙】诗表达的情感：“平明分手空江转”展现了离别后的空寂感，“惟有猿声满水云”以凄凉景致烘托孤独心境，通过“空江”“猿声”等意象营造惆怅氛围。整体表达了对友人的思念和别后的伤感。 两诗对比：甲诗着重表现超越距离的深厚情谊，乙诗侧重描写离别后的孤独感受；甲诗情感昂扬，乙诗情感低沉。都是送别诗，但情感基调明显不同。 （24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 太平花 ［宋］陆游 扶床踉蹡出京华，头白车书未一家。 宵旰至今劳圣主，泪痕空对太平花。 13．有人评价此诗“浅中有深，平中有奇”。请结合“泪痕空对太平花”中“空”分析。 14．梁启超盛赞陆游“亘古男儿一放翁”。请结合诗中“太平花”和材料中“梅”的象征意义，探究陆游获得赞誉的原因。 【链接材料】 零落成泥碾作尘，只有香如故。 （陆游《卜算子·咏梅》） 【答案】13．“空”有白白地、徒劳之意，描绘出诗人为国日夜操劳却始终看不到国家统一，面对眼前的太平花不由泪流满面，只觉得一切都是徒劳的情景。表达了诗人对国家命运的深切忧虑，对太平盛世的渴望以及壮志难酬的悲愤、无奈、茫然之情。（意对即可） 14．“太平花”象征太平盛世，“梅”象征孤高傲世、坚贞自守、矢志不渝的高尚人格。在两首诗中，诗人均托物言志，让我们看到了陆游矢志不渝的忠贞爱国情怀，独立不倚、坚贞自守、不屈不挠、勇往直前的高尚人格。（意对即可） 【解析】13．本题考查诗歌炼字。 结合“头白车书未一家”可知，诗人已年老，却仍未见到国家统一，心中满是遗憾。结合“宵旰至今劳圣主”可知，圣主为国家统一日夜操劳，诗人也心系国事。结合“泪痕空对太平花”可知，“空”字写出诗人面对象征太平的花朵，泪流满面却无法改变现状，所有的期盼与努力仿佛都成了徒劳。由此可知，“空”字既体现了诗人对国家未能统一的悲痛，也抒发了渴望太平却壮志难酬的无奈与悲愤，于平淡中蕴含深沉情感，体现“浅中有深，平中有奇”。 14．本题考查诗歌意象及情感理解。 结合《太平花》中“泪痕空对太平花”可知，“太平花”象征着诗人渴望的太平盛世，体现其心系国家统一、期盼国泰民安的爱国情怀。结合链接材料“零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，“梅”即便凋零碾碎，香气依旧，象征诗人孤高傲世、坚贞不屈的人格。由此可知，陆游借“太平花”与“梅”托物言志，既展现了矢志不渝的爱国精神，又彰显了坚贞自守的高尚人格，这正是他被赞为“亘古男儿一放翁”的原因。 15．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）阅读杜甫的《泊岳阳城下》①，完成小题。 江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南②未可料，变化有鲲鹏。 【注】①《泊岳阳城下》：大历三年（768年），杜甫离开四川夔州南下荆楚，大历五年杜甫逝于湖南耒阳。此诗作于大历三年冬天。②图南：南飞，南征。 (1)诗中既描写所见之景，又暗喻时局动荡，凸显诗人心境的诗句是“________________，________________”。 (2)分析尾联的表现手法及作用。 【答案】(1) 岸风翻夕浪 舟雪洒寒灯 (2)尾联用典（引用《庄子•逍遥游》中鲲鹏变化的典故），诗人以鲲鹏南飞暗喻自己的志向，“图南未可料”暗示诗人前途未卜的处境，全句表现出诗人虽处境艰难却壮志不减的气概。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 结合“岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯”可知，“岸风翻夕浪”描写了岸边的风掀起夜晚的波浪，既为眼前实景，又暗喻时局的动荡不安；“舟雪洒寒灯”描绘了舟中雪花飘落在寒冷的灯光上的景象，既写所见之景，又烘托出诗人漂泊途中的孤寂与艰难心境。由此可知，这两句既写所见之景，又暗喻时局动荡，凸显诗人心境。 （2）本题考查表现手法及作用。 “图南未可料，变化有鲲鹏”意为：打算乘风破浪，放舟南下，说不定就像扶摇直上的九天鲲鹏。“鲲鹏”出自《庄子·逍遥游》中鲲鹏展翅南飞的典故，这里运用了用典的表现手法。“图南未可料”暗示了诗人当下前途未卜的处境，而“变化有鲲鹏”则以鲲鹏暗喻自己的远大志向。由此可知，尾联通过用典，表现出诗人虽身处艰难处境，却依然壮志不减的气概。 （24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成下列各题。 江宿① [明]汤显祖 寂历②秋江渔火稀，起看残月映林微。 波光水鸟惊犹宿，露冷流萤湿不飞。 【注】①这首诗是诗人贬官赴任途中夜泊江船时所作。②寂历：寂寞、冷落。 16．全诗围绕“光”，依次写了渔火的光、①_______、水波的光、②_______。 17．如果配乐朗诵这首诗，选择下面哪种基调的音乐最适合？结合诗歌，简述理由。 A．深沉悠远  B．清脆明快  C．苍凉沉郁 我选择 ，理由： 。 【答案】16． 残月的光 流萤的光 17．我选择A，理由：诗歌通过“渔火稀”“残月”“露冷”等意象，营造出孤寂凄清的意境，表达了诗人被贬途中的深沉感慨，深沉悠远的音乐基调更能烘托这种情感。 【解析】16．本题考查诗歌内容的理解和概括。题目要求围绕“光”，找出诗中依次出现的除“渔火的光”和“水波的光”之外的两种光。 首先看第二句“起看残月映林微”，“残月”指快要落的月亮，这句诗的意思是起身看见残月的光辉映照在树林上，显得十分微弱。这里明确提到了“残月”，其散发的光芒便是“残月的光”，这是继渔火的光之后出现的第二种光。 再看第四句“露冷流萤湿不飞”，“流萤”即飞行的萤火虫，句意为露水寒冷，使得萤火虫被打湿而无法飞翔。萤火虫自身会发光，即便因湿不飞，其光依然存在，所以这里对应的是“流萤的光”，这是第三种光。据此概括回答即可。 17．本题考查对诗歌情感基调的把握，需结合诗歌内容分析适合的配乐基调。 根据诗歌“寂历秋江渔火稀”可知，“寂历”体现出秋江的空旷冷落，渔火稀疏让画面更显孤寂；“起看残月映林微”中，残月微光映照树林，营造出朦胧悠远的意境；“露冷流萤湿不飞”描绘出秋夜的清冷，流萤不飞更添静谧。诗人贬官途中的感慨藏于这些景象中，没有激烈的悲叹，而是深沉内敛的情绪。深沉悠远的音乐能呼应这种空旷孤寂的氛围，也契合诗人含蓄深沉的情感，相比之下，苍凉沉郁稍显浓烈，清脆明快则完全不符。 示例：我选择A，理由：诗歌“渔火稀”“残月映林微”等意象营造出孤寂悠远的意境，诗人被贬的感慨深沉内敛，深沉悠远的音乐更能烘托这种氛围与情感。 （24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读古诗，完成下面小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 18．“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请从修辞和情感角度赏析。 19．你担任这首歌的构图员，请你描绘“青山横北郭，白水绕东城”所展现的画面。 【答案】18．运用了比喻的修辞手法，巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定，任意东西，“落日”比自己像落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。 19．青翠山峦横亘城郭北侧，清澈河水绕城东潺潺流淌，山水相映，勾勒出辽阔又秀丽的送别背景。 【解析】18．本题考查词句的赏析。 “浮云游子意，落日故人情”运用了比喻的修辞手法。诗句中，“浮云”被用来比作友人，点出了友人像浮云一样行踪不定、漂泊无依的状态，就如同那空中的浮云，随风飘荡，没有固定的去向，暗含了对友人前路漫漫、独自远行的担忧；“落日”被用来比作诗人自己，“故人情”体现出诗人对友人的深厚情谊，落日缓缓西沉，似乎恋恋不舍地不愿离开大地，正像诗人此刻对即将远行的友人充满了依依惜别的情感。 19．本题考查诗歌画面。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。首先理解诗句的大致意思，然后从诗句中提取出关键的意象和场景，分析其构成的画面。运用联想和想象加以再创造，语言力求诗意化。 示例：远远望去，青葱的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一副动静相生，寥廓秀丽的图景。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏八下期末专题03：名篇名句默写 + 古诗鉴赏 复习（原卷版） 目录 01江苏命题趋势 1 （一）基础达标 课内名篇名句默写 2 第三单元：《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》） 2 课外古诗诵读《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖上张丞相》 7 第六单元：《庄子》二则《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》 10 第六单元：《礼记》二则《虽有佳肴》《大道之行也》 12 《马说》 14 唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》 15 课外古诗诵读《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》 19 （二）江苏名篇名句真题默写 21 （三） 古诗鉴赏 真题提升 24 01江苏命题趋势 考情概览 默写形式 “4+4+2”模式：4句直接默写（上下句对接）+ 4句理解性默写（给定语境）+ 2句拓展性默写（联系其他诗句）。江苏卷偏爱对比联读，如“请再写出含有‘雨’字的连续两句诗”。 鉴赏选材 课内外双篇对比 或 单一课外短诗。课内必考一首（多为《诗经》或唐诗），课外选材浅易，与课内主题相近（如送别、咏史、思乡）。 核心考点 1. 诗歌的意象与画面描绘； 2. 炼字（哪个字好，为什么）； 3. 情感主旨（必考）； 4. 表现手法（比兴、衬托、借景抒情）。 江苏特色 南京卷常考金陵怀古类诗歌；苏州卷偏爱江南水乡题材；南通卷喜欢考哲理诗。默写题中可能融入地方名人诗句（如郑板桥、范仲淹）。 八下古诗鉴赏·核心考点与答题模板 考点 常见问法 答题步骤（公式） 示例（以八下课文为例） 描绘画面 “请用生动的语言描绘‘……’所展现的画面。” 抓意象 → 加修饰 → 联想象 → 点氛围 ① 找出诗句中的名词（景物）； ② 添加恰当的形容词； ③ 想象动态或静态场景； ④ 用两字词概括氛围（如“雄浑壮阔”“凄清孤寂”）。 原句： “气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 答案： 水汽蒸腾，笼罩着广袤的云梦泽（抓+修）；波涛汹涌，仿佛要撼动整座岳阳城（联想象）；描绘出一幅雄浑壮阔、气势磅礴的洞庭湖景象（点氛围）。 炼字赏析 “请分析‘X’字的妙处。” “某字能否换成另一字？为什么？” 释字义 → 描画面 → 点效果 ① 解释该字的本义及在句中的含义； ② 把字放回句中，描绘其表现的画面； ③ 点明表达效果（情感/意境/修辞/表现力）。 原句： “波撼岳阳城”（“撼”字） 答案： “撼”意为摇动、震动（释字义）；生动地写出了洞庭湖波涛的汹涌澎湃，仿佛要摇动岳阳城（描画面）；突出了湖水的磅礴气势，表现了诗人对自然伟力的赞叹（点效果）。 情感主旨 “这首诗表达了诗人怎样的思想感情？” “请结合诗句，分析诗人的情感变化。” 明手法 → 析内容 → 点情感 ① 指出运用的表现手法（借景抒情、托物言志等）； ② 结合诗句具体内容分析； ③ 用“通过……表达了……”句式概括情感。 原诗： 《茅屋为秋风所破歌》 答案： 诗人通过描写自己屋破雨漏的困境（析内容），推己及人（明手法），表达了忧国忧民、舍己为人的崇高情怀（点情感）。 表现手法 “这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。” “请从衬托/对比/比兴的角度赏析这首诗。” 点手法 → 释运用 → 析作用 ① 准确说出手法名称（比兴、对比、衬托、用典等）； ② 结合诗句说明该手法是如何运用的； ③ 分析该手法的作用（突出主旨、强化情感、增强感染力）。 原诗： 《关雎》“关关雎鸠，在河之洲” 答案： 运用了比兴手法（点手法）。以雎鸠鸟和鸣起兴，引出君子对淑女的追求（释运用）；使情感表达更加含蓄委婉，增强了诗歌的韵味（析作用）。 （一）基础达标 课内名篇名句默写 第三单元：《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》） 《桃花源记》 1．默写。 （1）小镇推进美丽乡村建设，一块块土地平整连成片，一栋栋农房旧貌换新颜，《桃花源记》描述的“____________，____________”田园景象正在变为现实。 （2）置身于青草新鲜、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“____________，____________。” （3）从《桃花源记》中陶渊明对桃花源中人“____________，____________”的精神面貌的描写，我们可以看到作者对美好生活的向往。 （4）《桃花源记》中交代人们来到桃花源的时间和原因的句子是“____________，____________”。 （5）《桃花源记》中描写桃花源宁静、安详的社会环境的句子是“____________，____________”。 （6）《桃花源记》中与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的句子是“____________，____________”。 2．默写 《桃花源记》默写。 （1）_____________，率妻子邑人来此绝境。 （2）土地平旷，_____________，有良田、美池、桑竹之属。 （3）复行数十步，____________。 桃花源记（理解性） （4）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“________________，________________。” （5）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：________________，________________。 （6）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷且“________________，________________”，全国各地到处都是淳朴美丽的乡村风景。 （7）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：________________，________________。 （8）读《桃花源记》中的“________________，________________”，感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 3．默写。 （1）自云先世避秦时乱，_______________，不复出焉，_______________。 （2）问今是何世，乃不知有汉，_______________。 （3）写出桃花林自然景色的语句是：_______________，_______________，_______________，_______________。 （4）描写桃花源生活环境的句子是：_______________，_______________，_______________、_______________、_______________。_______________，_______________。 （5）描写桃花源中人们安居乐业的句子是：_______________，_______________，_______________。_______________，_______________。 （6）文中描写桃花源老人小孩生活状态的句子是：_______________，_______________。 《小石潭记》 1．按照提示填写恰当的语句。 （1）写小石潭周围美丽景色的句子是：_____________，____________，____________。 （2）吴均的《与朱元思书》一文以“游鱼细石，直视无碍”写江水的澄澈，柳宗元的《小石潭记》与之有异曲同工之妙的句子是：___________，____________。 （3）文中借景抒情，抒发感受的句子是：_______________，____________，____________，____________，____________。 （4）《小石潭记》中，“____________，____________”充分展现了物理学科中，光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变，从而产生折射的现象。 （5）《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是：____________，____________。 2．根据课文内容填空。 （1）小明看到公园的池塘里许多锦鲤游来游去，十分活跃，于是想起了《小石潭记》中的一句话“__________________，__________________”。 （2）柳宗元《小石潭记》中的“__________________，__________________”抓住了水声清脆悦耳的特点。 （3）古人写水，常以游鱼人景。柳宗元《小石潭记》中“__________________，__________________”两句描绘了潭中一百来条鱼儿好像在空中游动，没有什么依凭的画面。 （4）《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是：__________________，__________________。 （5）柳宗元的《小石潭记》中，既写潭中氛围，又含蓄地表达作者忧伤悲凉心境的句子是：__________________，__________________。 3．默写。 （1）《小石潭记》中写小石潭周围美丽景色的句子是“______，______，______”。 （2）周末，小西随家人来到景德镇的莲花塘，看到池水清澈见底，蓝天倒映在池塘中，游鱼似乎在空中游动一般，小西不禁吟咏《小石潭记》中的句子“______，______”。 （3）描写潭中鱼动静相宜、灵动有趣的句子是“______，______，______”。 （4）描写溪流曲折悠远的句子是“______，______”。 （5）文中从侧面描写水清澈透明的句子是“______，______，______，______。” （6）文中描写小石潭凄清气氛的句子是“______，______，______，______”。 《核舟记》 1．默写。 （1）《核舟记》中刻画苏东坡外貌特征的句子是“____________”。 （2）《核舟记》中表达作者对雕刻者技艺的赞叹之情的句子是：“____________！” （3）《核舟记》中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是“____________，____________”。 （4）《核舟记》中，王叔远在雕刻窗户上的字时，巧妙引用了苏轼《赤壁赋》中的句子，即：“____________，____________。” （5）《核舟记》中揭示核舟主题的句子是“____________”。 2．请补写下列句子中的空缺部分。 （1）《核舟记》中，最能体现雕刻者构思巧妙、技艺精湛的句子是“________________，________________”。 （2）《核舟记》中，突出苏东坡形象特征的句子是“________________________”。 （3）《核舟记》中，说明核舟大小的句子是“________________，________________”。 （4）《核舟记》中，点明全文中心，表达作者对雕刻者高超的技艺的赞叹的句子是“________________”。 3．根据课文内容填空。 （1）核舟简介：这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的典故，原材料只是一个“____________”的桃核，雕刻者把船上的人物雕刻得“____________”。（用原文语句回答） （2）点明全文中心的句子是“____________”。 （3）本文最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是“____________，____________”。 《关雎》 1．理解性默写。 （1）《关雎》中以“兴”的手法开篇，引出对美丽贤淑女子的爱慕之情的句子是：________________，________________。 （2）《关雎》中描写君子对淑女日夜思念、难以入眠的句子是：________________，________________。 （3）《关雎》中描写君子为追求淑女，努力弹奏乐器表达心意的句子是：________________，________________。 （4）《关雎》中描绘君子理想中与淑女相守相伴、美满和谐的句子是：________________，________________。 2．默写。 （1）悠哉悠哉，_________________。 （2）《关雎》中描写君子敲钟击鼓使淑女快乐的句子是“_______________，_______________”。 （3）《关雎》中，统领全篇的句子是“_______________，______________”。 （4）《关雎》中写因思恋而痛苦失眠的句子是“_______________，_______________”。 （5）小辰多次想要加入音乐社团，都未能成功，她的心情就如同《关雎》中的“_______________，_______________”，但她会继续努力追寻音乐梦。 3．《关雎》 （1）《关雎》中运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情的句子是：________，____________。 （2）《关雎》中表达文静善良美好的女子是君子的理想配偶的句子是：____________，____________。 （3）《关雎》中表达在男子对意中人的追求中，男子相思绵长、难以成眠的句子是：________________，________________。 《蒹葭》 1．理解性默写。 （1）《蒹葭》中描写深秋清晨，芦苇苍苍、白露凝结成霜的清冷景象，奠定全诗朦胧意境的句子是：________________，________________。 （2）《蒹葭》中表现主人公追寻伊人时，道路漫长、艰难曲折的句子是：________________，________________。 （3）《蒹葭》中描写主人公追寻伊人时，虽近在眼前却又遥不可及的迷茫之感的句子是：________________，________________。 （4）《蒹葭》中反复渲染白露景象，表现时间推移、主人公追寻不懈的句子是：蒹葭萋萋，________________。 2．默写。 （1）_____________________，道阻且右。溯游从之，_____________________。 （2）《蒹葭》中描写主人公追求爱情的艰辛与漫长的句子是“___________________，____________________。___________________，____________________”。 （3）《蒹葭》中体现诗的全部旨意，且起到承上启下作用的句子是“_________________，_________________”。 （4）《蒹葭》的每一章开头都写景，其中描写景物的句子是“__________________，__________________”“__________________，__________________”“__________________，__________________”。 （5）小宇读完《蒹葭》第一节，在笔记本上写道：“我们的理想就像‘伊人’，虽然有时‘___________________，___________________’，它离我们很遥远，追寻中有‘___________________，___________________’的重重艰难，但我们要有矢志不渝的信念。” 3．名句默写。 （1）蒹葭采采，__________________。 （2）《蒹葭》诗，通过“__________________，__________________。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。 （3）《蒹葭》中用反复咏叹的形式营造可望而不可即的虚幻意境，蕴涵执着、热烈的相思之情的语句是：__________________，__________________，__________________。 （4）统领《关雎》全篇的诗句是：__________________，__________________。 课外古诗诵读《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖上张丞相》 《式微》 1．《式微》 （1）______，胡为乎中露？ （2）______，胡为乎泥中？ 2．《式微》 （1）诗中运用设问的方式引出劳动人民在露水中艰辛劳作的句子是“______，______？______，______”。 （2）诗中写天色已晚劳役者还在泥水中劳作，表达对统治者不满的句子是“______，______？______，______”。 3．默写填空。 （1）式微式微，胡不归？微君之故，________________？ （2）式微式微，胡不归？________________，胡为乎泥中？ （3）《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，________________？ （4）《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子是：微君之躬，________________？ （5）式微式微，________________。微君之躬，胡为乎泥中？ 《子衿》 1．填空默写。 （1）青青子衿，____________。（《子衿》） （2）____________，悠悠我思。（《子衿》） （3）挑兮达兮，____________。（《子衿》） 2．默写填空。 （1）《子衿》中，“___________，___________” 两句以恋人的衣饰借代恋人，表达了女子对恋人的深切思念。 （2）《子衿》中，描写女子因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长的句子是 “___________，___________！___________，___________”。 （3）《子衿》中，“___________，___________” 两句点明地点，写女子在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，表现了其望穿秋水、翘首以盼的心境。 （4）《子衿》中 “___________，___________” 两句，以假设的语气、让步的姿态，发出了对恋人失约的质问与抱怨，略带嗔怪之意。 3．《子衿》 （1）“______，______”和“______，______”以恋人的衣饰借代恋人，写对方的衣饰给她留下了深刻的印象，使她念念不忘，表达了其相思萦怀之情。 （2）“______，______”的内心独白，通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将强烈的思念之情形象地表现了出来。 《送杜少府之任蜀州》 1．《送杜少府之任蜀州》  王勃 （1）__________________，风烟望五津。 （2）海内存知己，__________________。 （3）无为在歧路，__________________。 2．《送杜少府之任蜀州》 （1）王勃《送杜少府之任蜀州》中点明送别的地点和友人要去的地方的诗句是：_________________，_________________。 （2）王勃《送杜少府之任蜀州》中，劝慰友人不要因为离别伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对的诗句是：_________________，_________________。 （3）友谊可以超越时空，缩短距离，让人在困境中依然乐观向上。《送杜少府之任蜀州》中的名句“_________________，_________________”就体现了这一点。 （4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中克服空间的阻碍，一扫离别的愁云，给人积极向上的力量的句子是：_________________，_________________。 3．理解性默写。 （1）王勃《送杜少府之任蜀州》中，点明送别地点和友人赴任之地，勾勒出壮阔送别场景的句子是：________________，________________。 （2）《送杜少府之任蜀州》中，打破传统送别诗悲戚基调，表达诗人豁达胸襟的句子是：________________，________________。 （3）王勃《送杜少府之任蜀州》中，千古传诵，表达友情不受距离阻隔、真挚永恒的句子是：________________，________________。 （4）《送杜少府之任蜀州》中，劝勉友人不必为离别伤感，坦然赴任的句子是：________________，________________。 4．《送杜少府之任蜀州》 （1）《送杜少府之任蜀州》中，“__________________，________________”两句表明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 （2）王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量的千古名句是：__________，________________。 （3）《送杜少府之任蜀州》中表现诗人在告别时，以豪迈之语，劝慰友人不要伤心落泪的句子是：___________，________________。 （4）《送杜少府之任蜀州》中王勃劝慰友人不要有儿女之态，应表现出大丈夫气概的句子是：__________，________________。 《望洞庭湖上张丞相》 1．请将下面的古诗默写完整。 望洞庭湖赠张丞相 【唐】孟浩然 _______________，_______________ 。 _______________，_______________ 。 _______________，_______________ 。 _______________，_______________ 。 2．孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 （1）《望洞庭湖上张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是“______，______”。 （2）《望洞庭湖上张丞相》中表明诗人渴望出仕而无人引荐的句子是“______，______”。 3．补写出下列句中空缺部分。 （1）孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中，描绘洞庭湖波澜壮阔的名句是 “________，________”。 （2）《望洞庭湖上张丞相》中隐喻想出来做官却没有途径的诗句是 “________，________”。 （3）孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中笔力千钧，描绘洞庭湖壮观景象的句子是“________，________”。 （4）《望洞庭湖上张丞相》中形象地描绘出洞庭湖壮阔气势且备受后人赞赏的对偶句是 “________，________”。 （5）孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中，借 “________，________”的诗句，巧妙地表达了自己从政的心愿。 第六单元：《庄子》二则《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》 《庄子二则》 1．（25-26八年级下·全国·课后作业）默写和填空。 （1）《北冥有鱼》综合运用夸张和比喻的句子是：______。 （2）《北冥有鱼》可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：______。 （3）面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：______？______？ （4）惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是：______ （5）庄子是______时期哲学家，______学派代表人物。《庄子》一书是______的著作。《庄子》亦称《______》。 2．默写。 （1）庄子善用修辞手法。如《北冥有鱼》中“_____________，____________”运用夸张的修辞手法描写了鲲体型的庞大；“_____________，____________”运用夸张和比喻的修辞手法描写了鹏振翅而飞的情形。 （2）八（1）班开展“激扬岁月”主题班会，班长借用古诗文饱含深情地表达心声。 岁月无痕，却澎湃激昂；岁月蹉跎，却时有馨香。在人生的道路上，我们既要有“_______________，______________”（《北冥有鱼》）一样坚定的目标，又要有“_______________，________________”（《北冥有鱼》）一样勇闯天际的气势。总之，我们的岁月，每时每刻都是激情燃烧，充满了生命的精彩，洋溢着涌动的活力。 3．（24-25八年级下·全国·课后作业）理解型默写 （1）本文综合运用夸张和比喻的句子是：____________。 （2）文中描述鹏鸟击水到南海乘风高飞的句子：____________，____________，____________。 （3）文中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是：____________，____________；____________，____________。____________，____________；____________，____________。 （4）文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：____________？____________？ （5）文中说明鹏和人一样对天认识具有局限性的句子是：____________，____________？____________？____________，____________。 （6）文中描述鹏奋飞时气势壮美的句子是：____________，____________。 （7）庄子在文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中后来演变为成语“扶摇直上”的句子是：____________。 （8）文中运用夸张手法写鹏鸟脊背巨大的句子是：____________，____________。 （9）文中运用比喻和夸张的修辞手法极力渲染鹏鸟振翅高飞翅膀巨大的句子是：____________，____________。 （10）在“做时代弄潮儿”主题演讲比赛的结尾，语文老师引用《北冥有鱼》中的句子“____________，____________”，勉励同学们在“奋进新征程，建功新时代”的时代洪流中，要有大鹏高飞万里的气魄。 （11）文中运用对比手法，将大鹏与细微的生物对比，借以说明任何事物都要凭借外力的句子是：____________，____________，____________。 （12）本文想象奇特，其中描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是：____________，____________。 （13）文中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是：____________，____________。 （14）文中作者举现实生活中很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏“海运将徙”做类比的句子是：____________，____________，____________。 （15）庄周运用比喻描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：____________，____________。 （16）《北冥有鱼》中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，直上九万里的高空。即使是如此，在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：____________，____________，____________。 （17）随着“一带一路经济带”的建设，河南郑州作为中心枢纽，必将前景广阔，鹏程万里，正如庄子《北冥有鱼》中所说“____________”。 （18）浩浩在学完《北冥有鱼》后，发现“____________，____________”这两句与李白《上李邕》中的诗句“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”意境十分相似。 （19）成语“鹏程万里”，比喻前程远大。这个典故出自道家代表庄周的《逍遥游》，鹏鸟凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想境地。只见它“____________，____________，____________。” （20）文中写大鹏鸟起飞的广度和高度的句子是：____________，____________。 （21）文中借助于“大鹏直上”表达了自己的志向，其中，由“____________”一句演变而来的一个成语是：____________。 （22）文中用生活中的小事物需要凭借外物与大鹏鸟的凭借海运作对比，形象地说明任何事物都要有所凭借的句子是：____________，____________，____________。 （23）文中描写鹏鸟之巨大的句子是：____________，____________；____________，____________。 4．（24-25八年级下·全国·课后作业）识记型默写 （1）北冥有鱼，____________。 （2）鹏之背，不知其几千里也；____________，____________。 （3）是鸟也，____________。南冥者，天池也。 （4）鹏之徙于南冥也，____________，____________，去以六月息者也。 （5）野马也，尘埃也，____________。 （6）天之苍苍，____________？____________？ （7）其视下也，____________。 第六单元：《礼记》二则《虽有佳肴》《大道之行也》 《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》 1．理解性默写。 （1）《虽有嘉肴》中，以“嘉肴”类比“至道”，引出学习重要性的句子是：________ ，_________，________；______ ，_________，________。 （2）《虽有嘉肴》中，写出学习与教学相互促进、相辅相成的句子是：_____________，____________。 （3）《虽有嘉肴》中，阐述“知不足”“知困”后，如何提升自我的句子是：_______，_________；_________，__________。 （4）《虽有嘉肴》中，总结全文主旨，点明教学相长道理的句子是：故曰：________________。 2．理解型默写 （1）《虽有嘉肴》中运用类比手法，将品尝美味的肉食与学习最好的道理类比，引出论述话题的句子是：____________，____________，____________；____________，____________，____________。 （2）《虽有嘉肴》中表明“教”与“学”二者之间是相互促进的关系的句子是：____________。 （3）班级召开“学会反思”主题班会，你代表小组发言，请你从《虽有嘉肴》中选择恰当的句子作为你发言的论据：____________，____________；____________，____________。 （4）《虽有嘉肴》中引用《兑命》中的“____________”，进一步印证了“教学相长”的观点。 （5）《虽有嘉肴》中表明在教与学的过程中往往会发现自身学识的缺乏的句子是：____________，____________。 （6）《虽有嘉肴》中“____________，____________”说明通过学习或教学实践才能不断发现问题。 （7）本文论证的中心句是：____________。 （8）文中阐明实践的重要性，强调要把道理付诸实践的句子是：____________，____________，____________。 3．识记型默写。 （1）虽有嘉肴，弗食，____________。 （2）虽有至道，弗学，____________。 （3）是故学然后知不足，____________。 （4）知不足，____________；知困，____________。 （5）《兑命》曰“____________”，____________！ 4．默写。 （1）孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”本文与之相近的语句是_______________，_______________。 （2）大道的内涵是实行民主体制，共同管理公共事务。社会制度是公有制，即_______________。实行民主选举，即_______________。 （3）从三个方面来说明大同社会基本特征：①人人都能得到全社会的爱天下亲如一家。_______________，_______________，_______________，_______________，_______________，_______________、_______________、_______________、_______________、_______________；②人人都能安居乐业。_______________，_______________；③货尽其用，人尽其力。_______________，_______________；_______________，_______________。 5．默写。 （1）《虽有嘉肴》中，用《说命》中的话说明教和学是相互促进的关系的句子是“____________”。 （2）中国秉持着“人类命运共同体”的理念，推进各项人类事业国际合作，充分展现了“______，______”（《大道之行也》）的大国担当。 （3）《虽有嘉肴》的中心语是“____________”。 （4）《大道之行也》中，与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相近的句子是“______，______”。 （5）《大道之行也》中，写大同社会里的每个人都应该尽其力的句子是“______，______，______”。 （6）《大道之行也》中，表现社会安定和谐、民风淳朴的句子是“______，______，______”。 6．理解型默写。 （1）《虽有嘉肴》中运用类比手法，将品尝美味的肉食与学习最好的道理类比，引出论述话题的句子是：________，________，________；________，________，________。 （2）《虽有嘉肴》中表明“教”与“学”二者之间是相互促进的关系的句子是：________。 （3）班级召开“学会反思”主题班会，你代表小组发言，请你从《虽有嘉肴》中选择恰当的句子作为你发言的论据：________，________；________，________。 （4）《虽有嘉肴》中引用《兑命》中的“________”，进一步印证了“教学相长”的观点。 7．默写。 （1）《虽有嘉肴》中的“________________，________________，________________”以美味菜肴作类比，引出学习的重要性，使事理浅显易懂；“________________，________________”则强调要通过学习或教学实践不断发现自己的不足，从而完善自己、提升自己。 （2）《大道之行也》总领全文的语句是“________________，________________”。 （3）《大道之行也》中作者描绘的大同社会的景象是“________________，________________，________________”。 《马说》 1．默写 （1）点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：_______________，_______________。 （2）千里马被埋没的根本原因是：_______________。 （3）千里马被埋没的直接原因是：_______________，_______________，_______________，_______________。 （4）食马者“不知马”的具体表现是：_______________，_______________，_______________。 （5）有一位名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中的语句：_______________，_______________。 2．默写。 （1）《马说》中，作者表达的主要观点是“______，______”。 （2）人才是重要的，而领导者发现人才、重用人才往往更加重要，《马说》中谈到人才被重用的先决条件是“______，______”。 （3）《马说》中，表明作者对千里马被埋没而感到愤慨的句子是“______？______”。 （4）走进新时代，国家重视人才，注重发挥其特长，重视听取他们的声音，力求避免出现《马说》中的“______，______”的不幸。 （5）《马说》中，能表明千里马外在特征（或千里马有异于常马的特征）的句子是“______，______”。 3．默写。 （1）《马说》中，作者对“食马者”的无知发出强烈谴责的句子是“________________________，________________________”。 （2）《马说》中，作者用设问的方式批判统治者不识人才的句子是“________________________？________________________”。 （3）人才是强国之本，但是在古代，人才常常被埋没，韩愈在《马说》中就以“________________________”控诉了千里马和普通马一起陨落的命运。 （4）杜甫一生颠沛流离，多次遭到权臣李林甫的打压，满腹才华，却无人赏识。这正如《马说》中“________________________，________________________”所说。 （5）人才被埋没有多种原因，才能不得外现，只能落得个像《马说》中所说的“________________________，________________________”的可悲结局。 唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》 《石壕吏》 1．《石壕吏》默写填空 （1）《石壕吏》中概括全诗的句子是：____________，_________。 （2）运用对比的手法，写出了官吏的横暴和老妇的悲苦的诗句：______，_______。 （3）杜甫的《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是：_________，______。 （4）《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子是：_______，_______。 （5）写出安史之乱中这户人家已为国家做出巨大牺牲，承受家破人亡之苦的句子是：_____。______。 2．《石壕吏》默写填空 （1）《石壕吏》中概括全诗的句子是：____________，_________。 （2）运用对比的手法，写出了官吏的横暴和老妇的悲苦的诗句：______，_______。 （3）杜甫的《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是：_________，______。 （4）《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子是：_______，_______。 （5）写出安史之乱中这户人家已为国家做出巨大牺牲，承受家破人亡之苦的句子是：_____。______。 （6）《石壕吏》中表现战争惨烈的句子是：_________，_________。 （7）《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是：__________，_____。 （8）老妇口述生死，暗含凄苦无奈的诗句：__________，______！ （9）表明这户人家家无壮男，凄婉可怜的语句是：______，______。 （10）写出安史之乱中老百姓衣不蔽体、食不果腹，承受穷困潦倒之苦的诗句是：_______，_________。 （11）写出老妇爱家人、爱祖国，安史之乱中老百姓承受被迫服役之苦的诗句是：_______，____，___，_____。 （12）《石壕吏》中从侧面反映老妇被带走的句子是：___________，________。 （13）《石壕吏》中写战争使人民生活贫困的句子是：________，________。 （14）杜甫《石壕吏》中用“________，________”形成鲜明对比，展现诗人强烈憎恶差役、深刻同情老妇人的感情。 （14）诗圣杜甫在《石壕吏》中的“_______，_________”两句，道尽了饱经战乱之人九死一生、苟且偷生的辛酸与痛楚。 （15）《石壕吏》中以“_________，_________”收束全篇，于叙事中含无限伤感，也暗示老妇人已被抓走。 3．默写。 （1）《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”尖锐矛盾的句子是：_______________！_______________！ （2）《石壕吏》中表现战争惨烈的句子是：_______________，_______________。 （3）概括全诗意思的句子是：_______________，_______________。 《茅屋为秋风所破歌》 1．名句默写。 （1）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人，有着“______，_____”的崇高理想。 （2）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫以比喻的修辞手法描写了自己常年凄凉的生活状态的句子是：_____，______。 （3）杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是：______，_____！ （4）《茅屋为秋风所破歌》抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：______，_____！ （5）《茅屋为秋风所破歌》中的主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：________，______！ 2．《茅屋为秋风所破歌》 （1）运用了拟人的修辞手法，将风人格化，生动形象地写出风势之大，风力之猛和风之无情的诗句是：______ ， _____。 （2）运用一系列动词刻画了茅草漫天飞舞、无处不在的奇景，形象表现秋风破屋惨状的诗句是：______ ， _____。 （3）表现群童顽皮的句子：______ ， _____。 （4）表现诗人面对群童抱茅无可奈何的句子是：______ ， _____。_________。 （5）表现天气恶劣的句子是：【风】______ ， _____。【天气变化－云】______ ， _____。【雨】_________。 （6）表现诗人生活环境恶劣的句子是：______ ， _____。______ ， _____。 （7）与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的句子是：______ ， _____！ （8）王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。” 《茅屋为秋风所破歌》中与王安石的话相照应的句子是：________。 （9）《茅屋为秋风所破歌》中描写秋天凄凉氛围的语句：______ ， _____。 （10）在《茅屋为秋风所破歌》中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是：_______！ （11）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人，有着“______ ， _____。”的崇高理想。 （12）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫以比喻的修辞手法描写了自己常年凄凉的生活状态的句子是：_____，______ （13）杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是：______ ， _____。 （14）《茅屋为秋风所破歌》抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：______ ， _____。 （15）《茅屋为秋风所破歌》中的主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：________， ______。 （16）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“________， ______。”展现了希望百姓都能安居乐业的美善理想。 （17）《茅屋为秋风所破歌》杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，发出了“________， ______。 （18）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达愿为天下寒士尽得温饱而献身的济世情怀的句子是：______ ， _____。 （19）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中渲染出阴沉黑暗的雨前景象的诗句是：________， ______。 （20）《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：________， ______。 （21）《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：________， ______。 （22）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写黑云密布、大雨将至的句子是“________， ______”。 （23）《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：__________。 （24）《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句（25）《茅屋为秋风所破歌》中抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是：________， ______。 （26）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中急切期盼“________， ______。！”抒发了诗人舍小家为大家的博大胸襟和忧国情怀。 （27)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》 中用“________， ______。”描写出秋雨的连绵细密。 （28）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以“________， ______。”表达了诗人推己及人的伟大情怀。 （29）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀的诗句是：________， ______。 （30）《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是：________， ______。 3．句子默写。 （1）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达愿为天下寒士尽得温饱而献身的济世情怀的句子是：______ ， _____。 （2）《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：________， ______。 （3）《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：________， ______。 （4）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写黑云密布、大雨将至的句子是“________， ______”。 （5）《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：__________。 《卖炭翁》 1．请补写下列句子中的空缺部分。 （1）《卖炭翁》中，描写卖炭翁的外貌，反映他苍老艰辛的句子是：________________，________________。 （2）《卖炭翁》中，表现卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子是：________________，________________。 （3）《卖炭翁》中，表现卖炭翁卖炭路途的艰难、运炭环境恶劣的句子是：________________，________________。 （4）《卖炭翁》中，表现卖炭翁强忍饥寒赶车，精疲力竭的句子是：________________，________________。 （5）《卖炭翁》中，形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是：________________，________________。 2．《卖炭翁》 （1）描写卖炭翁的外貌，反映他苍老艰辛的句子是：___________，________。 （2）《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌，反映他劳动艰辛的句子是：___________，________。 （3）白居易在《卖炭翁》中，用简练的笔触勾勒人物外貌，体现出卖炭翁生计不易的两句是：___________，________。 （4）《卖炭翁》中描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：___________，________。 （5）写出炭是老翁全部生活的依靠的句子是：___________，________。 （6）《卖炭翁》中表明卖炭翁生活贫困的句子是：___________，________。 （7）表现卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子是：___________，________。 （8）白居易的《卖炭翁》中，“___________，________”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理。 （9）白居易在《卖炭翁》中借主人公“___________，________” 的心理表达的对穷苦百姓的悲悯之情。 （10）写老翁驾车卖炭精疲力竭的情态的句子是：___________，________。 （11）白居易的《卖炭翁》，表现卖炭翁强忍饥寒赶车，精疲力竭的诗句是：___________，________。 （12）白居易的《卖炭翁》，表现宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态的句子是：___________，________。 （13）《卖炭翁》中形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是：___________，________。 （14）白居易的《卖炭翁》，描写宫使仗势欺人、专横跋扈的几个动作的句子是：___________，________。 （15）《卖炭翁》中描写宦官们掌握着皇令，强盗般掠夺百姓财物的野蛮行径的句子是：___________，________。 （16）《卖炭翁》中表现卖炭翁卖炭路途的艰难运炭环境恶劣的句子是：___________，________ （17）白居易的《卖炭翁》，揭露了宫市制度不合理的句子是：___________，________。 （18）写出老翁所得之少、宫市对百姓盘剥之重的句子是：___________，________。 （19）白居易的《卖炭翁》，以强烈反差来表现宫市的掠夺本质的诗句是：___________，________。 （20）白居易的《卖炭翁》写出了老翁痛不欲生却又无可奈何的悲愤心情：___________，________。 3．卖炭翁 （1）《卖炭翁》中用“_________________，_________________”写出卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象。 （2）白居易《卖炭翁》中的“_________________，_________________”，刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。 （3）白居易《卖炭翁》中的“_________________，_________________”，形象地写出了卖炭翁精疲力竭的情态。 课外古诗诵读《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》 《题破山寺后禅院》 1．句子默写。 ①《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是：“_____________，______________”，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。 ②《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句是：________________，_________________。 ③《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：________，________。 2．名句默写。 《题破山寺后禅院》中描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是：_________，_________。 《题破山寺后禅院》中以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是：_________，_________。 《题破山寺后禅院》中借写景来抒发隐逸之情的诗句是：_________，_________。 3．诗句默写。 （1）唐代诗人常建《题破山寺后禅院》中历来为人传诵的名句是：__________，___________。 （2）《题破山寺后禅院》中“____________，____________”这两句诗，写出了环境的清幽及人生的启示。 （3）《题破山寺后禅院》中“_______________，______________”，与陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。 《送友人》 1．诗句默写。 李白在《送友人》中以浮云孤飞、来去不定比喻友人行踪飘忽的诗句是：______，________。 《送友人》中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句是：______，________。 李白在《送友人》中用青山白水描绘出明媚秀丽的景色的诗句是：______，________。 《送友人》中，诗人借孤蓬来抒发对友人漂泊天涯的深切关怀的诗句是：______，________。 2．诗句默写。 诗中交代送别地点及环境的句子：_________ 诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：_________ 诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：_________ 诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：_________ 3．李白《送友人》 （1）此地一为别，______。 （2）挥手自兹去，______。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 1．按要求默写。 ①默写《卜算子·黄州定慧院寓居作》的上阕：___________，_____________。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 ②默写《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表现词人孤高自许、不愿随波逐流的心境的句子：拣尽寒枝不肯栖，__________________。 ③默写《卜算子·黄州定慧院寓居作》中直写词人孤寂心境的句子：惊起却回头，__________________。 ④默写词人借孤鸿表达虽遭贬谪但仍坚守高洁品格的句子：______________，_________________ 2．苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 （1）谁见幽人独往来，______。 （2）______，寂寞沙洲冷。 《卜算子·咏梅》 1．句子默写。 “_________，_______”两句具有扛鼎之力，振起全篇。 “_______，_______”两句写梅花凌寒先发，只为迎春报春却无意与百花争艳，从侧面讽刺了群芳。 “_______，_______”两句写出了梅花冷冷清清、无人问津的悲惨处境。 2．根据课文默写古诗文。 （1）陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：__________，__________。表现梅花高洁傲岸的句子是：_____________，__________。 （2）《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：______________，__________。 （3）请把陆游的《卜算子·咏梅》一词补充完整。 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 _____________，_____________。_____________，_____________。 3．句子默写。 陆游在仕途上屡遭排斥，于是在《卜算子·咏梅》中写下“_________，_________”，这正是他独立不倚、坚持正义的人格写照。 梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。正如陆游在诗中所说：_____________，_____________。 陆游《卜算子·咏梅》中描绘梅花生长的环境恶劣、寂寞无人欣赏的句子是：___________，____________。 （二）江苏名篇名句真题默写 1．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）古诗文默写：“和”文化探微。 社会之“和” 《石壕吏》从不同方面展现了安史之乱带来的不和谐音符：“（1）____________，二男新战死”再现家庭破碎，“（2）______________，请从吏夜归”写出无奈服役，夜久语声绝，（3）_________________ 展现内心痛苦。《桃花源记》则描绘了理想社会“（4）______________，并怡然自乐”和乐美景，正是儒家“大同”思想的写照。 自然之“和” 《题破山寺后禅院》中“（5） _______________ ，_____________ ”的曲径幽寂、花木深深的禅院景致，展现了生态和谐之美。《送友人》中“（6）_____________，____________”吟咏出山水相依的送别背景。 心灵之“和” 《卜算子》中“（7）__________________，_______________”苏轼以孤鸿书写倔强孤傲和理想坚守之志，展现了逆境中的精神自洽。 2．（24-25八年级下·江苏常州·期末）廊柱上的经典古诗文增添了浓郁的书香气息。 请结合主题分类，完成填空。 高情远致 （1）________，只有香如故（《卜算子·咏梅》陆游） 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（《卖炭翁》（2）________作者） 怡情养性 山光悦鸟性，（3）________。（《题破山寺后禅院》常建） 青树翠蔓，（4）________。（《小石潭记》柳宗元） 深情厚谊 此地一为别，（5）________。（《送友人》李白） （6）________，风烟望五津。（《送杜少府之任蜀州》王勃） 3．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）学而中学开启“经典古诗文”研学之旅，小语打算引用古诗文名句美化研学日志，记录所见所感，请你帮助她完善日志。 清晨漫步河畔，见水鸟和鸣，我不禁吟诵《关雎》中的“关关雎鸠，（1）____________”感叹自然与诗意的交融。溯溪而上，山路迂回难行，恰似《蒹葭》中“（2）________________，________________”的意境，道尽追寻理想的漫长艰辛。午后研学《庄子》，读到鲲鹏起飞时“（3）______________，__________________”的壮阔之景，方悟逍遥境界的恢宏。讨论时老师引用《虽有嘉肴》中的句子“（4）________________”强调亲身实践才能认清自己的困惑，使同学们豁然开朗。傍晚突遇风雨，茅草翻飞，让我想起杜甫祈盼“（5）___________，________________！风雨不动安如山”的美好理想。归程中大家谈及家国情怀，我以《茅屋为秋风所破歌》中“（6）________________，________________”的铿锵之句表达诗圣舍我其谁的博大胸襟和济世情怀。 4．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）古诗文默写。 以诗为友，观人生百态。徜徉古诗苑，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，（1）________________”让我们极目于洞庭湖的汹涌澎湃，让我们听到他“（2）_____________，端居耻圣明”的心声；王勃的《送杜少府之任蜀州》中“（3）_____________，_______________”让我们感受诗人送别友人时的乐观豁达，劝慰中又满含期盼；《小石潭记》中“四面竹树环合，寂寥无人，（4）_______________，_____________”的环境让我们感受到柳宗元被贬谪时的孤凄悲凉；《石壕吏》中杜甫用“（5）_________________，_____________”道尽了百姓饱经战乱苟且偷生的悲楚；《卜算子·咏梅》中“（6）_____________________，__________________”突显了陆游芳香依旧、坚持正义的风骨。 5．（24-25八年级下·江苏南京·期末）用古诗文原句填空。 学习也是一次旅行。本学期，我们跟着古人走进了不同的精神世界。“水击三千里，（1）________________ ”是庄子对自由天地的渴望；“（2）___________ ，然后有千里马”是韩愈“不平则鸣”的呼声；“（3）______________ ，____________ ”是苏轼初到黄州时的孤独与坚守；“（4）______________ ，____________ ”是陆游屡遭排斥后对正义的坚持。 6．（24-25八年级下·江苏苏州·期末）名句名篇默写。 古诗文是生命印记的珍贵宝藏，它穿越时空，与我们的生命紧密相连。“芳草鲜美，①_______________”（陶渊明《桃花源记》）的自然之美让人心生向往。小石潭中，“佁然不动，②_______________，往来翕忽。”（③_____________《小石潭记》）的生命之趣让人心神荡漾。破山寺的晨钟暮鼓间，④“________________，_______________。”（常建《题破山寺后禅院》），空潭疏影涤荡尘心。庄子笔下的鲲鹏振翅，“水击三千里，⑤_____________”（庄子《北冥有鱼》），长风托起逍遥的魂魄，留下对自由永恒的追寻。陆游的寒梅傲立风雪，“⑥_____________，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）将文人的风骨写入天地苍茫。苦难中，杜甫的茅屋在秋风中支离，却迸发出震撼天地的呼喊：“安得广厦千万间，⑦_____________！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），寒士的坚守化作文明的脊梁。 7．（23-24八年级下·江苏宿迁·期末）下面是“和合文化”探究组的探究成果，请你补全。 “和”是古人自处时的宁静平和。吴均陶醉在富春江美景中，停息物欲之心，获得内心的平和富足：鸢飞戾天者，（1）_____________；经纶世务者，（2）_________________。 “和”是古人对“大同”社会的向往和追求。丰收之年，山西村村民热情好客、民风淳朴：（3）______________，丰年留客足鸡豚。大道之行，各年龄段的人群都得到合适的安排，弱势群体都受到关爱：老有所终，壮有所用，（4）_______________，矜、寡、孤、独、废疾者（5）_________________ 。 “和”是古人面对自然时的天人合一。陶渊明在东篱下与南山相会，闲适的心境与静穆的山野物我合一：（6） _____________ ，（7） _____________ 。杜甫在《望岳》中渴望登临泰山之巅，远大的抱负与巍峨的泰山融为一体：（8）___________ ，（9）_____________。 8．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）对话古人的雅事雅趣，请将下面的语段补充完整。 人生如海，潮起潮落是常态。面对别离，李白无限慨叹“浮云游子意，①__________”；王勃积极释怀“海内存知己，②__________”；寄托理想，有“水击三千里，③__________”，遐想于大鹏展翅的凌云之姿。有“④__________，潭影空人心”的淡然心态，而孔子主张大同社会优选人才“⑤__________，讲信修睦”；身处逆境，杜甫推己及人，胸怀天下，“安得广厦千万间，⑥_________”；苏轼托鸿写怀，坚定理想，蔑视流俗，“⑦__________，⑧__________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）；陆游借梅咏志，甘受摧残，高洁如初，“⑨__________，⑩__________”（《卜算子·咏梅》）。 这百态人生中的不同姿态，构成了世间丰富而独特的生命图景，让我们看到人类精神在命运起伏间绽放的多样光彩。 9．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）根据语境，在①—⑧处填写相应的名句。 古诗文描绘多样风景。破山寺中有“①__________，禅房花木深”的清幽宁静；桃花林里有“芳草鲜美，②__________”的生机盎然；洞庭湖上有“气蒸云梦泽，③__________”的汹涌澎湃。古诗文抒写人间真情。“④__________，寂寞沙洲冷”，表达了苏轼孤独的心境和高洁的志趣；“浮云游子意，⑤__________”，传递了跨越时空的真挚友谊。古诗文表达理想志趣。“⑥__________，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫对人人安居的深沉期盼；“⑦__________，⑧__________”（《卜算子·咏梅》）是陆游对高洁志趣的执着坚守。 10．（24-25八年级下·江苏南京·期末）摘录古诗文中体现“争”的诗句，完成以下填空。 《关雎》写“参差荇菜，左右芼之，①_________ ，②_________ ”，主人公尽情展现自己，告诉我们，爱情或事业，我们要勇于去争取；孟浩然的“③__________ ，端居耻圣明”，表达自己想出仕的心，告诉我们，自己的追求，要勇于去争取；《庄子》中“水击三千里，④______________ ”告诉我们，要有大鹏般一飞冲天，争高直指的远大志向；苏轼的“⑤____________ ，__________ ”，告诉我们，面对现实的苦难，我们要争其必然，坚守傲骨（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）；陆游的“⑥____________ ，__________ ”（《卜算子•咏梅》）告诉我们，要像梅一样独立不倚，不争也是一种智慧。 （三） 古诗鉴赏 真题提升 1．（24-25八年级下·江苏南京·期末）阅读下面古诗，完成问题。 十月二十日作 [宋]王禹偁 重衾又重茵①，盖覆衰孏②身。中夜忽涕泗，无复及吾亲③。须臾残漏歇，吏报国忌辰。凌旦骑马出，溪冰薄潾潾④。路傍饥冻者，颜色颇悲辛。饱暖我不觉，羞见黄州⑤民。昔贤终⑥禄养，往往归隐沦。谁教为妻子，头白走风尘。修身与行道，多愧古时人。 （选自王禹偁《小畜集》） [注]①茵：指垫子。②衰孏：年老力衰。孏，同“懒”。③无复及吾亲：此时诗人双亲已离世。④潾潾：水清澈的样子。⑤黄州：诗人此时被贬至黄州任官。⑥终：虽然；纵使。 (1)下列对这首诗的赏析有误的一项是（   ） A．诗人开篇写身体衰弱、怀念双亲、吏报国忌等内容，展现了个人苦难和社会困境。 B．“溪冰薄潾潾”描写初冬溪水结冰的寒冷，引出了下文百姓挨饿受冻的凄凉处境。 C．“谁教为妻子，头白走风尘”运用白描，写出诗人竭力使家人饱暖的担当和欣慰。 D．全诗内容重在写实，语言质朴平易，这继承了白居易大力提倡的新乐府诗的风格。 (2)这首诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》所表达的情感有何异同？ （23-24八年级下·江苏徐州·期末）石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 2．用诗中一句话概括本诗的事件，这句话是“①____________”；能够暗示“妇”最后被带走的一个字是“②________”，这个字既表现了老翁一家的凄苦遭遇，又表达了诗人的③__________情感。 3．有同学认为文中画线句“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”可以互换位置。请谈谈你的看法。 （24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面古诗词，完成问题。 寄韩潮州愈① [唐]贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。 隔岭篇章②来华岳，出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼③。 【注】①韩潮州愈：即唐代大文学家韩愈。②篇章：指韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》。③浪西楼：潮州的一处楼阁。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（   ） A．首联一个“曾”字，可见诗人与韩愈交情笃厚，流露出一种深情的眷念。 B．颔联“隔岭”“出关”二词，点出两人之间关山迢递，展现出互通书信的宝贵。 C．颈联“峰悬驿路”写道路险阻，“海浸城根”写处境凄苦。 D．此诗首联写实，颔联写虚。通篇又以“此心”二字为契机，抒写了深挚的友谊。 5．结合表现手法，赏析诗歌尾联表达了作者怎样的情感？ （24-25八年级下·江苏徐州·期末）茅屋为秋风所破歌 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 6．下列对《茅屋为秋风所破歌》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．诗以描述开篇，用写实的手法，先写秋风的威力，“怒号”是其声势，卷走屋上茅草是其“战绩”。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 C．“忍能对面为盗贼”，面对顽童的“趁风打劫”，诗人如实地写出了自己的失态，是那样的率真。 D．这首诗先描述个人遭遇，结尾处借助叙述和抒情升华，表现诗人的情怀。 7．杜甫作诗非常讲求语言的锤炼，所谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，请品析“吾庐独破受冻死亦足”一句中的“独”字。 8．从这首诗中，我们感受到身为寒士的诗人饱受秋风秋雨之苦：有_____________________ 时的愁难无力，有眼望群童抱茅而去时的_____________________ ，有 ______________________ 时的彻夜无眠。 （24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 狼山观潮 [清]姜长卿 海门东望接混茫，喷雪轰雷势莫当。 万马突围天鼓裂，六鳌翻背日轮藏。 浪淘吴楚千年事，沙积江淮一线疆。 最是支云塔高处，大观收尽水云乡。 9．颔联没有直述潮势澎湃，读来却气势如虹。结合诗句，说说诗人是如何表现江海潮涌的。 10．《狼山观潮》情感丰沛。阅读诗歌，结合诗句，体味诗歌所蕴含的丰富情感。 （24-25八年级下·江苏扬州·期末）【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 发渝州却寄韦判官 司空曙 红烛津亭①夜见君， 繁弦急管两纷纷。 平明分手空江转， 惟有猿声满水云。 【注】①津亭：渡口边的亭子。 11．说说【甲】诗“风烟望五津”中“望”字的表达效果。 12．这两首诗都是送别诗，但表达的情感却不尽相同，请结合诗句简要阐述。 （24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 太平花 ［宋］陆游 扶床踉蹡出京华，头白车书未一家。 宵旰至今劳圣主，泪痕空对太平花。 13．有人评价此诗“浅中有深，平中有奇”。请结合“泪痕空对太平花”中“空”分析。 14．梁启超盛赞陆游“亘古男儿一放翁”。请结合诗中“太平花”和材料中“梅”的象征意义，探究陆游获得赞誉的原因。 【链接材料】 零落成泥碾作尘，只有香如故。 （陆游《卜算子·咏梅》） 15．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）阅读杜甫的《泊岳阳城下》①，完成小题。 江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南②未可料，变化有鲲鹏。 【注】①《泊岳阳城下》：大历三年（768年），杜甫离开四川夔州南下荆楚，大历五年杜甫逝于湖南耒阳。此诗作于大历三年冬天。②图南：南飞，南征。 (1)诗中既描写所见之景，又暗喻时局动荡，凸显诗人心境的诗句是“________________，________________”。 (2)分析尾联的表现手法及作用。 （24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成下列各题。 江宿① [明]汤显祖 寂历②秋江渔火稀，起看残月映林微。 波光水鸟惊犹宿，露冷流萤湿不飞。 【注】①这首诗是诗人贬官赴任途中夜泊江船时所作。②寂历：寂寞、冷落。 16．全诗围绕“光”，依次写了渔火的光、①_______、水波的光、②_______。 17．如果配乐朗诵这首诗，选择下面哪种基调的音乐最适合？结合诗歌，简述理由。 A．深沉悠远  B．清脆明快  C．苍凉沉郁 我选择 ，理由： 。 （24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读古诗，完成下面小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 18．“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请从修辞和情感角度赏析。 19．你担任这首歌的构图员，请你描绘“青山横北郭，白水绕东城”所展现的画面。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $