专题02：综合性学习 + 语言综合运用 -2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项训练（江苏专用）

**基本信息** 立足江苏期末考情，以教材单元为依托，构建“教考衔接+题型专项”双维度训练体系，系统提炼解题方法与知识逻辑，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |综合性学习（含2专题）|覆盖江苏多地期末真题，含10+典型情境题|提炼“教材考点-题型特征-答题模板”三阶方法，如活动策划书“时间-地点-分工”要素，宣传文稿“资料+感受+措施”结构|遵循“概念内涵-实践应用-文化延伸”逻辑，如“以和为贵”从修身到治国的内涵拓展，低碳生活从理念到行动的转化| |语言综合运用（含2题型）|包含拟写标语、图文转换等7子题型，20+训练题|总结“句式仿写三原则”“图表解读四步法”等技巧，强调应用文格式零失误与口语交际得体性|构建“基础题型-变式应用-综合创新”递进逻辑，如从单一标语拟写到多材料信息整合，提升思维能力与审美创造|

江苏八下期末专题02：综合性学习 + 语言综合运用 （原卷版） 目录 01江苏卷命题特点 1 （一）综合性学习基础达标 教考衔接专项练 3 综合性学习专题一：绿水青山，低碳生活 3 综合性学习专题二：以和为贵 8 （二）语言综合运用题型专项练习 14 题型1：活动设计类 14 （拟写标语、劝说词、谈看法、提建议、采访提问、颁奖词、开场白串词、推荐语） 14 题型2：图文转换 19 01江苏卷命题特点 考情概览 板块分值在试卷中占比板块一：综合性学习6-10分~8-12%；板块二：语言综合运用6-10分~8-12%合计12-20分试卷总分约15-20% 江苏考情提示：这两块是拉分关键板块，题型灵活、综合性强，需要系统备考。 板块一：综合性学习（6-10分） 项目 内容 考查形式 ① 拟写宣传标语/主题语② 设计活动方案/策划书③ 撰写宣传文稿/倡议书 ④ 制作宣传海报/手抄报⑤ 开展口语交际/现场宣传⑥ 材料探究/信息提炼 ⑦ 图文转换（图表、漫画、徽标） 八下教材内容 【第二单元】绿水青山，低碳生活 【第六单元】以和为贵 【第二单元】绿水青山，低碳生活 考点 具体内容 低碳生活概念 低能量、低消耗、低开支，减少CO₂排放，减缓生态恶化 核心原则 节约优先、循环利用、绿色选择、人人有责 绿色出行 135原则：1km步行、3km骑行、5km公交 节能生活 空调夏季≥26℃、冬季≤20℃；人走关灯；一水多用 绿色办公 双面打印、无纸化办公 垃圾分类 可回收物（纸、塑料、金属）单独投放 宣传文稿要素 客观资料 + 个人感受 + 可行措施 活动策划书要素 时间、地点、任务、分工、方式 主题二：以和为贵（第六单元） 考点 具体内容 核心内涵 修身之道、兴家之本、强国之根 经典名句 《论语》"人不知而不愠，不亦君子乎"；《礼记》"选贤与能，讲信修睦" 经典故事 六尺巷、将相和 演讲稿结构 中心论点 → 分论点（修身/齐家/治国）→ 论据 → 结论 分论点论据匹配 修身正己→敬恕之道（曾国藩）；和睦孝顺→事父母顺、宜兄弟让（徐祯稷）；天下为公→谋闭不兴、盗窃不作（《礼记·礼运》） 板块二：语言综合运用（6-10分） 项目 内容 考查形式 ① 仿写/续写/补写句子② 压缩语段/概括信息 ③ 图文转换（图表分析、漫画寓意、徽标解读） ④ 口语交际（劝说、邀请、采访、道歉、感谢） ⑤ 应用文写作（通知、邀请函、倡议书、申请书、借条） ⑥ 对联拟写⑦ 开场白/结束语/串词 七大子题型详解 子题型 核心要点 答题技巧 仿写/续写/补写 句式一致、修辞相同、内容相关 建立课文句式库：《回延安》信天游、《安塞腰鼓》排比句 压缩语段 记叙类：人物+事件+结果；说明类：对象+特征+结论；议论类：论点+论据+结论 摘句法、概括法、组合法；新闻导语=何人+何时+何地+何事 图文转换 图表类：读标题→看数据→找规律→得结论；漫画类：看标题→观画面→析寓意→联现实；徽标类：观外形→析元素→联主题→释寓意 掌握答题模板：图表标题+数据变化趋势+结论/建议 口语交际 劝说类：称呼+正面引导+反面警示+建议；邀请类：称呼+目的+时间地点+恳请语；采访类：称呼+自我介绍+采访问题；开场白：称呼+引入语+活动目的+宣布开始 注意得体性（对象、场合、身份） 应用文写作 通知、邀请函、倡议书、借条 格式是扣分重灾区，重点掌握落款（单位+日期）位置 对联拟写 字数相等、词性相对、结构相应、平仄相谐、内容相关 仄起平收：上联末字仄声，下联末字平声 开场白/串词 开场白：称呼+问候+引入+目的+宣布；串词：承上+启下+过渡语 语言要有感染力，注意承上启下 本土元素重点关注：江苏命题常结合本地环保新闻（太湖蓝藻治理、长江大保护、南京绿化等），建议关注江苏省生态环境厅官网。 非连续性文本趋势：综合性学习与图表、数据、新闻材料结合，需培养"读图+读文+综合分析"能力。 应用文格式零容忍：通知、邀请函、倡议书等格式错误直接扣分，务必做到格式零失误。 口语交际得体性：江苏阅卷对语言得体性要求极高，需根据对象（长辈/同学/专家）、场合（正式/非正式）调整措辞。 （一）综合性学习基础达标 教考衔接专项练 综合性学习专题一：绿水青山，低碳生活 1．（25-26八年级下·江苏常州·）学校打算开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，你们班准备设计一份宣传手册，请你帮忙完成以下任务。 (1)手册封面上需要写一副对联来宣传低碳生活的意义，上联是：四处美景，绘出美丽画卷。请你选择最合适的一项作为下联（   ） A．鸟语花香，美丽家园共享 B．千户人家，谱写低碳乐章 C．绿水青山，生态中国飞扬 D．万里江山，共创科技新城 (2)你想把下图放入宣传手册，请从画面元素和设计寓意角度说说推荐理由。 2．（25-26八年级下·江苏盐城 ）请你协助小语完成“春日护绿·低碳同行”活动任务。 (1)【任务一】设计“低碳海报” 在设计宣传海报时，你和小语选用了下边这幅“全国生态日标识”作为插图。请向同学们介绍这个标识的内容及寓意。 (2)【任务二】畅谈“低碳出行” 同学小文认为“春天出门开车方便又快捷，没必要走路或骑车”，请你结合春日情境和低碳理念，劝说他选择低碳出行方式。 3．（25-26八年级下·江苏淮安 ）尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。班级组织开展以“绿水青山，低碳生活”为主题的宣传活动，请你参与。 【标语征集】 (1)为了营造活动氛围，请你围绕活动主题，拟写一则宣传标语。（不可与主题重复） 【数据解读】某环保组织对1000名中学生进行了“低碳生活认知与践行情况”调查，结果如下： 调查项目 听过“低碳生活” 知道随手关灯是低碳 能自带购物袋 每周至少一次绿色出行 占比 96% 92% 15% 18% (2)从表中数据看，同学们在低碳生活方面存在怎样的问题？ 【情景实践】 你和妈妈一起去超市购物，妈妈让收银员多拿几个塑料袋装东西。你说可以用自带的布袋，妈妈却不以为然地说：“塑料袋又不值几个钱，拿着方便多了。再说了，就咱们家用几个袋子，能造成多大污染？别小题大做。” (3)面对妈妈的想法和做法，你会如何劝说？ 4．（25-26八年级下·江苏无锡 ）班级打算开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，请你参与。 (1)班长设计的活动手册上有关于低碳生活的公益宣传画（见下图），小语不懂其中“自行车”和“树”的含义，请你用通俗的语言向她解释。 (2)清明节到了，小文随父母回乡扫墓。围绕是否要准备如豪华轿车、精致别墅等花样翻新的祭奠纸品，小文跟长辈们进行了一番对话，请你补全。 爸爸：爸，政府倡导“低碳祭祀”，就是希望人们能用简朴的方式拜祭先人，不需要准备这么多祭奠纸品。 爷爷：上坟就是要烧纸、放鞭炮，没有隆重热闹的排场，就是对先人的大不敬！还会让别人说闲话。 小文：________ 5．（25-26八年级下·江苏扬州 ）“天人合一”是传统文化中的一个重要理念，维护绿水青山，践行“低碳生活”恰是对这一理念的生动践行。 ①近日，2026扬州半程马拉松鸣枪开跑。本届赛事以“绿色扬马、碳中和扬马、无废扬马”为目标，将生态环保理念贯穿赛事全流程，一系列低碳举措让赛场卷起一阵绿色无废新风尚。 ②当参赛选手全部冲出起跑线、离开现场后，扬州大数据集团数智无人科技公司的高性能无人清扫车立刻登台作业。两款无人清扫车不仅可以实现自主导航、智能避障、高效清扫与垃圾收纳一体化作业，而且零排放、低噪声、无污染，成为“无废扬马”的科技担当，也成为本届赛事的“绿色风向标”。 ③赛事无废举措还进一步延伸至补给方面：起点区域设置30个“旧衣弃置处”，引导选手规范投放旧衣，助力资源循环利用；免费发放1000个环保不锈钢口杯，不少选手替代一次性矿泉水瓶，携带口杯前往赛道补给，从源头上减少了塑料垃圾产生；赛事起点、终点及沿途足量投放垃圾分类收集设施与指引标牌，让垃圾分类成为赛事标配，全方位践行无废扬马理念。 （摘自2026年4月8日《美丽江苏》公众号文章，有删改） (1)任务一：根据材料简要概括扬马赛事举行过程中的低碳举措。 (2)任务二：受“扬马”精神的感染，你准备在学校公众号发布一幅海报，宣传“低碳校园”。请从配图、配色、配文三个方面谈谈你的设计意图。 (3)任务三：为扩大“低碳校园”活动的影响力，你需要为学校公众号撰写一段推广文案，呼吁全校师生践行环保理念，共建绿色校园。（至少使用一种修辞手法） 6．（25-26八年级下·江苏无锡 ）为倡导绿色低碳生活方式，提高市民环保意识，江阴市澄江中学拟在江阴滨江生态景观带开展“青山绿水，低碳生活”主题宣传活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【任务一】小澄准备撰写一副对联宣传低碳生活，现已拟好上联。请你运用对联知识，选用全部备选词语，补全下联。 备选词语：青山 美丽 同筑 家园 绿树 上联：碧水蓝天，共绘锦绣山河 下联：_______ (2)【任务二】小澄制作宣传手册时想将下边这张图片收录其中。 请你从画面元素和设计寓意两个角度，说说这张图片适合入选的理由。 (3)【任务三】五一期间，小江想约同学去江阴芙蓉湖公园游玩。请参考事例，结合实际，为他们设计一份践行低碳行动的建议清单（列出3项）。 示例：短距离出行不乘坐私家车，改骑行或步行。 ①________ ②________ ③________ 7．（25-26八年级下·江苏盐城 ）小语和你约定“五一”来一场绿色低碳之旅，你们打算去大丰的野鹿荡，请你写出两条绿色出行建议。 8．（25-26八年级下·江苏盐城 ）小语找到了市区引入AI交通管理系统后的数据变化，想放入公众号中，请你概括AI对低碳出行的作用。 指标 使用AI前 使用AI后 高峰拥堵时长 40分钟 20分钟 日均碳排放量 8吨 5吨 9.倡导“低碳生活”，是对传统文化中“天人合一”理念的传承，小语所在的班级开展了相关主题活动，请完成下面任务。 (1)[小组分工]请根据小组名称的提示，填写恰当的任务分工 小组 任务分工 碳“行”组 梳理低碳行为 碳“研”组 ①______ 碳“果”组 ②______ (2)[小组汇报] 下面流程图是碳“研”组分享的“城市生活垃圾”的处理过程。请根据流程图信息，补充相应内容，注意语言简明、连贯、通顺，完成该小组汇报。 我们小组调研了城市生活垃圾的处理过程。你们知道城市生活垃圾是如何处理的吗？首先_____，然后通过比重风选和磁选的方式将破碎的垃圾_____。其中对细沙、碎石等无机物可_____，这样就能使其变成建筑材料。 10.我校八年级开展“低碳伴我行”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。 (1)下面是本次活动的部分方案，请你将相关内容补充完整。（要求：活动应具有可操作性，且内容与“低碳有关”） 活动方案 活动一 举办低碳知识竞赛 活动二 ①_________ 活动三 ②_________ 活动四 讲述低碳生活故事 (2)下图是小华同学设计的“生活处处可低碳”宣传图，请结合图片内容及自身生活实际，列举两种可行的低碳生活方式。 ①_________________________________________________________ ②_________________________________________________________ 综合性学习专题二：以和为贵 1．（25-26八年级下·全国·单元测试）兴华中学将围绕“以和为贵”开展专题学习活动，请你参与并完成相关任务。 (1)【诗文摘录】古诗文往往承载着丰厚的民族精神文化，请你填写相关名句。 以和为贵是《论语》中“①_____________，不亦君子乎”的宽以待人；是《小石潭记》中潭中鱼“往来翕忽，②_____________”的共生和谐；是《大道之行也》中“选贤与能，③_____________”的和平安宁。 (2)【挑选论据】下面是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序号填在相应的横线上。 A．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C．敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。_______C_________ 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。________________ 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。________________ (3)【制作海报】在制作宣传海报时，同学们搜集了两张图片选做封面，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。 (4)【创作小诗】小河和小南创作了一首小诗，请你自选角度进行评价。（提示：可从结构、语言、主题、写法等角度评价） 以和为贵 小时候，父母会认真叮嘱， 跟邻居要好好相处，以和为贵。 长大后，老师会谆谆教诲， 跟同学要团结友爱，以和为贵。 再以后，大自然在反复告诫， 跟万物要和谐共处，应该以和为贵。 现在啊，华夏文明在殷切期望， 国家不在大小，互尊互信，还是要以和为贵。 2．（25-26八年级下·全国·课后作业）班级开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你完成以下任务。 (1)小语根据会议记录拟定了活动流程图，请你补全空缺的内容。（每空四个字） “以和为贵”专题学习活动 会议记录 1.活动分为三个小组进行准备。 2.各小组搜集并整理素材，利用素材设计有创意的形式，如绘画、故事、情景剧等，组内先排演，然后参加班级的成果交流活动。 3.宣读《“以和为贵”行动倡议》。 4.编写一份简报，对活动进行报道。 班级活动流程图 分组准备→①____________→宣读倡议→②____________ 小组准备流程图 搜集素材→整理素材→③_______________→组内排演 (2)下面是小语和小文（扮演小语的妈妈）所排演情景剧中的一段对话，请你根据情景将对话内容补充完整。 小语：（不满地）唉，这车停的，就这样斜挡着人行道的路口，太自私了！ 妈妈：是不方便，我们侧着身子才能过。但是，①____________________？ 小语：（看看四周）好像是没有禁停标志。可是，也不能只顾自己方便啊。 妈妈：也许车主有急事呢？也许车主停车技术不好，为了留出过道倒腾半天才停成这样的呢？ 小语：（若有所思）好像也是哦。这样看，②_________________________？ 妈妈：也不是你自私，你只是没有意识到。我们看待问题的角度不能太单一，还应该站在对方的角度去思考。 小语：（开心地）是啊，多一点儿体谅，就心平气和了。 妈妈：心宽了，路就宽了。 (3)活动最后，小唯拟写了《“以和为贵”行动倡议》，其中一段有一些错误，请你帮他修改。 【甲】我们尊奉“君子和而不同，小人同而不和”的古训。践行“以和为贵”的理念。言谈温和：有争论，以理服人，语气平和：不冷言冷语，更不侮辱谩骂。【乙】举止谦和：有矛盾，宽以待人，心态宽和；不暴力群殴，更不动手动脚。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请你提出修改意见。 3．中华文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八（1）班开展“以和为贵”语文学习实践活动，请你积极参与。 (1)读下面的文字，借助古籍，解“和”之意义。 《说文解字》：“龠（注：读yuè），乐之竹管，三孔，以和众声也。” 注解：“龠”是一种有着三个孔的竹乐器，能够与其他乐声相协调。“和”的古体字“龢”由“禾”和“龠”构成，“禾”指示“龢”的发音，“龠”表征“龢”的含义。 由此我们可以推测：“和”的本义是________________，“和”的引申义有_____________、_____________。 (2)下面是小明搜集的4个历史典故，其中能体现“以和为贵”思想的一项是（   ） A．商鞅立木 B．程门立雪 C．伯牙绝弦 D．六尺巷传说 (3)班级计划邀请学校德育处张主任担任“以和为贵”主题演讲比赛的评委，下面是邀请函初稿，画线句有两处表述上的错误，请你找出并给出修改建议。 邀请函尊敬的张主任： 您好！ 您长期担任学校德育处主任一职，对“和”在同学们学习生活中的重要性有很深的拙见，特邀请您于5月__日上午9：__到八（1）班教室担任“以和为贵”主题演讲比赛的评委，敬请务必光临。 八（1）班班委会 2025年5月11日 (4)下面是本次活动流程的框架图，请你用简洁的语言表述出活动的流程。要求：内容完整，表述准确，语言连贯。 4．（25-26八年级下·全国·课后作业）世间万物，因“和”而美丽，因“和”而温馨。中国文化崇尚“和”，“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作传统文化修德齐家的关键、社会交往的准绳，更被奉为国家共处的原则。“和”字已渗透进我们生活的各个角落。八年级某班拟开展以“以和为贵”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。 (1)【家庭和睦】 周末，小云的父亲想带着全家一起去看望奶奶，但是母亲想回去看望姥姥。小云的父亲发脾气说母亲总是这样唱反调，母亲也生气说父亲一点也不体谅自己。好好的周末，父母就这样吵起来了。 如果你是小云，请从“以和为贵”的角度来劝说父母。 (2)【社会和谐】 某班小记者到荣获“城市好人”称号的孟奶奶所住的社区采集素材。孟奶奶的一个邻居这样评价她：“她最可贵的是待人和气，几十年来对家里长辈很孝顺、很敬重，亲人间很和睦。”另一位邻居这样评价她：“她这个人最是心地善良，几十年来知书明理，和周围人相处融洽。” 请你依据邻居的评价，仿照后句，在横线上补写前句，形成一条宣传标语。 ______，知书明理善为先。 （25-26八年级下·全国·单元测试）班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参加并完成下面小题。 5．【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。 字形演变 字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 内涵：______ 规律：______ 6．【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。 选择______，上联或下联为：______ 选择______，上联或下联为：______ 7．【活动三：辩驳明理】有人提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。 …… 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。 （1）请指出正方三辩存在的问题。________________ （2）请将正方的总结陈词补充完整。______________ 8．（25-26八年级下·全国·课后作业）班级开展“以和为贵”专题学习活动，请你参与并完成任务。 (1)用与“和”相关的历史故事，补写对联。 上联：将相和有容乃大成经典 下联：______邻里相让传美谈 (2)小金想写一篇题为《以和为贵》的演讲稿，列出了写作提纲。下面三句名言可作为分论点的论据，请你帮他填在相应的横线上。 A．亲仁善邻，社会和谐。 B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。 C．各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 (3)在活动中，有些问题需要全班讨论，为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订下面的“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。 班级议事规则要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。 __________________________ __________________________ 议事结果以民主形式决定，少数服从多数。 （二）语言综合运用题型专项练习 题型1：活动设计类 （拟写标语、劝说词、谈看法、提建议、采访提问、颁奖词、开场白串词、推荐语） 1． 尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。班级组织开展以“绿水青山，低碳生活”为主题的宣传活动，请你参与。 【标语征集】 (1)为了营造活动氛围，请你围绕活动主题，拟写一则宣传标语。（不可与主题重复） 【数据解读】某环保组织对1000名中学生进行了“低碳生活认知与践行情况”调查，结果如下： 调查项目 听过“低碳生活” 知道随手关灯是低碳 能自带购物袋 每周至少一次绿色出行 占比 96% 92% 15% 18% (2)从表中数据看，同学们在低碳生活方面存在怎样的问题？ 【情景实践】 你和妈妈一起去超市购物，妈妈让收银员多拿几个塑料袋装东西。你说可以用自带的布袋，妈妈却不以为然地说：“塑料袋又不值几个钱，拿着方便多了。再说了，就咱们家用几个袋子，能造成多大污染？别小题大做。” (3)面对妈妈的想法和做法，你会如何劝说？ 2． 2026年清明节前夕、学校文学社以“清明祭英烈，青春承壮志”为主题，开展系列活动，请你研读下列材料，完成相应任务。 材料一： 清明祭扫活动中，学校文学社组织学生前往烈士陵园，敬献花篮、默哀致敬。学生们亲手制作小白花、学习革命先辈的英雄事迹。在烈士纪念馆内，大家认真聆听讲解，观看历史照片和实物展陈，深刻感悟革命精神。部分班级还开展了“红色家书”诵读活动，通过一封封感人至深的书信，体会先烈们的家国情怀。 材料二： 学校文学社还举办了“清明诗会”活动，学生们朗诵《清明》《囚歌》《我的“自白”书》等经典诗词，以诗寄情，追思先烈。同时开展“我心中的英雄”主题征文比赛，鼓励学生结合清明祭扫的感悟，书写对英雄的理解与崇敬。部分社团还排演了红色短剧，再现革命岁月中的感人场景，让红色文化在青春演绎中焕发新的生命力。 【任务一：精准提炼】 (1)文学社计划制作“清明祭扫活动亮点”展板，请结合材料一，分点概括本次活动在仪式、学习、诵读三个方面的特色内容。 【任务二：巧拟标语】 (2)文学社将在展板旁设置宣传角，请你从材料二中任选一种活动形式，并为此活动拟写宣传标语。要求：简洁有文采，不与活动主题重复。 【任务三：深度感悟】 (3)祭扫活动结束后，学校公众号发起“铭记与践行”主题微写作。请结合本次活动，写一段80字左右的文字。要求：体现“铭记什么”与“如何践行”两层意思，语言真挚。 3． 当前，我国正在推动“碳达峰”“碳中和”目标稳步实现。为此，某校八年级（2）班举办“倡导低碳生活”主题宣传活动，请你参与。 阅读下面材料，完成问题。 近年来，低碳经济引起了国际社会和世界各国的关注。3月的“两会”，5月的世博，对于“低碳生活”“低碳经济”的呼声也不断传出。所谓的低碳生活，是指生活作息所耗用能量要尽量减少，从而减低碳（特别是二氧化碳）的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。低碳经济的实质是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP，核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新以及人类生存发展观念的根本性转变，最终目的是实现世界经济的可持续发展。 (1)【拟标语】某县正准备就“低碳生活”开展全民教育活动，请你为这次活动拟一条宣传标语。 (2)【列举措】作为普通市民，你觉得在践行“低碳生活”这种新的生活方式时，在衣食住行等方面有哪些具体可行的措施，请列出两条。 (3)【谈看法】“低碳生活”的意义在于小行为带来的大改变，它更是一种新的生活方式。但也有不少市民认为低碳是政府官员和专家学者关心的问题；或者认为低碳生活离我们很远；或者认为个人的能力太渺小了，我们对“低碳生活”的推进起不了什么作用。对此，你是否赞同他们的看法？请选择其中一种看法简要阐述理由。 （25-26八年级下·全国·课后作业）学完《回延安》这首诗后，班级拟开展一次以“继承前辈遗志，感受延安精神”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 4．为了激发同学们的参与热情，请你为本次活动设计一条宣传标语。 5．如果你是主持人，请再设计两项活动。 活动一：开展“感受延安精神”的诗歌朗诵会 活动二：_____________________________ 活动三：______________________________ 6．有人说“延安精神”已经成为过去，不用在当今社会大谈特谈。请谈谈你的看法。 7.综合性学习 班级开展“以和为贵”综合性学习活动后，你们小组对关于“和”的故事产生了浓厚兴趣，开始了以下讨论。 小南：这次“以和为贵”的综合性学习活动让我受益颇丰，我理解了何为“和而不同”，就如我们的讨论，大家观点各异，但不盲目苟同，和睦相处。 小岸：“和”在小组合作中十分关键。为了更高效的沟通，让我们从“和而不同”的思想中汲取智慧，制定几条“学习小组议事”规则吧！请你提两点建议。 你：（1）建议一：__________________________ 建议二：__________________________ 小南、小岸（异口同声）：赞同！ 小南：“和”在邻里交往中也非常重要，你们知道“六尺巷”的故事吗？ 你：我知道！故事的大概内容为（2）__________________________________ 小岸：“和”于国家也很重要，和平是国家发展的基石，人类共同的愿望，让我们至少使用一种修辞手法，撰写一则关于“和平”的宣传标语吧！ 你：我设计的标语是：（3）__________________________ 阅读以下材料，完成下面小题。 随着全球气候变化问题日益严峻，低碳生活已成为全球关注的焦点。为了提高社区居民的环保意识，推动低碳生活方式的普及，某社区组织了一系列的“倡导低碳生活”活动。这些活动包括发放宣传手册、举办低碳生活讲座、开展垃圾分类指导等，旨在引导居民从日常生活的点滴做起，减少碳排放，保护环境，共同为地球的可持续发展贡献力量。 10．综合性学习 某班开展“倡导低碳生活”主题活动，请完成以下任务。 （1）采访提问 如果你作为记者采访社区环保志愿者，请补全对话。 记者：①________________________________？ 志愿者：我们通过发放宣传手册、举办讲座等方式，向居民普及低碳生活知识。 记者：②________________________________？ 志愿者：目前社区居民的低碳意识有所提高，家庭垃圾分类参与率达到80%。 11．标语设计 请为活动设计一条简洁、有感染力的标语。 学校电视台准备制作一期“新学期·新气象”专题报道。请你以校园小记者的身份，完成下面小题。 以下是同学采写的一则消息，请你补写标题（不超过12字）并修改划线句子。 _____________ 9月1日上午，我校在操场隆重举行新学期开学典礼。张校长以“立鸿鹄志，做奋斗者”为主题发表致辞，勉励全体同学在新学期明确目标、脚踏实地。初三年级学生代表李想同学分享了假期参加红色研学的感悟，倡议大家传承红色基因。典礼上，学校还对上学期表现突出的“校园之星”进行了表彰。整个典礼过程中，同学们始终保持高昂的热情，通过这次活动，使大家明确了新学期的努力方向。 (1)标题：________ (2)划线句子存在语病，请将修改后的句子写在下面。 (3)采访过程中，你需要向张校长提问。请设计一个与新闻主题相关的采访问题。 （24-25八年级下·全国·课后作业）学习了《最后一次讲演》一文后，班级开展“家国天下”综合性学习活动。请你积极参与并完成下列任务。 (1)请结合课文内容，对闻一多作简单评价。 (2)假如闻一多先生被评为感动中国人物，请你结合课文内容，联系闻一多先生的高贵品质，为闻一多先生拟写一段颁奖词。 （25-26八年级下·全国·课后作业）学习了《最后一次讲演》一文后，班级开展“家国天下”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 14．结合课文内容，请对闻一多做简单的评价。 15．阅读下面一段文字，请你再添加一个爱国人物故事。 每个人对自己国家的热爱都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外主张联齐抗秦，却被奸臣陷害、怀王疏远，悲愤难挨，自沉汨罗江，以身殉国； 16．假如闻一多先生被评为感动中国人物，请你结合课文内容，联系闻一多先生的高贵品质，为闻一多先生拟写一段颁奖词。 班级开展“人无信不立”交流会，请你参与。 (1)请仿照以下对“仁”的解释，说说“信”的含义。 仁——“人”左立，“二”右随，两人相处怀善意，将心比心，意为“仁爱待人，体恤他人”。 (2)交流会上，小语、小文分别讲述“季布一诺千金”和“商鞅立木取信”的故事，请你为他们的先后出场设计一段串词。 学校开展以“畅游经典，体悟人生”为主题的读书交流活动，请你参与。 (1)选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据目录和自己的阅读体验为以下同学推荐阅读篇目：小语学完《北冥有鱼》，想进一步了解庄子的精神世界，我推荐他读书中的______；小文对汉字文化很有兴趣，我推荐他读书中的______；小方对邻居家的门头和小孩帽饰上的八卦图感兴趣，我推荐他读书中的______。 目录 《说文解字》第一 三礼第五 《史记》《汉书》第九 《周易》第二 《春秋》三传第六 诸子第十 《尚书》第三 四书第七 辞赋第十一 《诗经》第四 《战国策》第八 诗第十二 文第十三 (2)在名著阅读交流会上，小文想向大家推荐《经典常谈》。请从以下角度任选其一，帮他完成名著推荐卡。 角度一：内容价值        角度二：艺术特色 名著推荐卡推荐作品：《经典常谈》 推荐角度：__________________ 推荐理由：_________________________________ 题型2：图文转换 （25-26八年级下·全国·课后作业）“以和为贵”综合性学习  寻“和”之用。 1．古代有许多“以和为贵”的故事，请列举两则。 2．在汉语中，含有“和”的成语、谚语有很多，请你根据自己的知识积累，分别写出两个。 3．自己创作两条以“和”为主题的宣传标语，要求形式新颖，朗朗上口。 4．这里有王宁同学收集到的一幅宣传画，请你解说。 （1）该宣传画由两部分组成。上面画的是_________________；下面有两行字：和谐社会、美好家园。 （2）该宣传画的含义是：____________________________ 为倡导低碳环保理念，班级拟制作“低碳生活”主题宣传册，需选定封面配图，拟写宣传标语。 (1)请从下列两幅图片中选择一幅你认为适合做封面配图的并说明理由 (2)围绕主题，结合图片内容，写一句宣传标语。要求：运用一种修辞手法，语言简明有力，16字以内（含标点）。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏八下期末专题02：综合性学习 + 语言综合运用 （解析版） 目录 01江苏卷命题特点 1 （一）综合性学习基础达标 教考衔接专项练 3 综合性学习专题一：绿水青山，低碳生活 3 综合性学习专题二：以和为贵 14 （二）语言综合运用题型专项练习 24 题型1：活动设计类 24 （拟写标语、劝说词、谈看法、提建议、采访提问、颁奖词、开场白串词、推荐语） 24 题型2：图文转换 38 01江苏卷命题特点 考情概览 板块分值在试卷中占比板块一：综合性学习6-10分~8-12%；板块二：语言综合运用6-10分~8-12%合计12-20分试卷总分约15-20% 江苏考情提示：这两块是拉分关键板块，题型灵活、综合性强，需要系统备考。 板块一：综合性学习（6-10分） 项目 内容 考查形式 ① 拟写宣传标语/主题语② 设计活动方案/策划书③ 撰写宣传文稿/倡议书 ④ 制作宣传海报/手抄报⑤ 开展口语交际/现场宣传⑥ 材料探究/信息提炼 ⑦ 图文转换（图表、漫画、徽标） 八下教材内容 【第二单元】绿水青山，低碳生活 【第六单元】以和为贵 【第二单元】绿水青山，低碳生活 考点 具体内容 低碳生活概念 低能量、低消耗、低开支，减少CO₂排放，减缓生态恶化 核心原则 节约优先、循环利用、绿色选择、人人有责 绿色出行 135原则：1km步行、3km骑行、5km公交 节能生活 空调夏季≥26℃、冬季≤20℃；人走关灯；一水多用 绿色办公 双面打印、无纸化办公 垃圾分类 可回收物（纸、塑料、金属）单独投放 宣传文稿要素 客观资料 + 个人感受 + 可行措施 活动策划书要素 时间、地点、任务、分工、方式 主题二：以和为贵（第六单元） 考点 具体内容 核心内涵 修身之道、兴家之本、强国之根 经典名句 《论语》"人不知而不愠，不亦君子乎"；《礼记》"选贤与能，讲信修睦" 经典故事 六尺巷、将相和 演讲稿结构 中心论点 → 分论点（修身/齐家/治国）→ 论据 → 结论 分论点论据匹配 修身正己→敬恕之道（曾国藩）；和睦孝顺→事父母顺、宜兄弟让（徐祯稷）；天下为公→谋闭不兴、盗窃不作（《礼记·礼运》） 板块二：语言综合运用（6-10分） 项目 内容 考查形式 ① 仿写/续写/补写句子② 压缩语段/概括信息 ③ 图文转换（图表分析、漫画寓意、徽标解读） ④ 口语交际（劝说、邀请、采访、道歉、感谢） ⑤ 应用文写作（通知、邀请函、倡议书、申请书、借条） ⑥ 对联拟写⑦ 开场白/结束语/串词 七大子题型详解 子题型 核心要点 答题技巧 仿写/续写/补写 句式一致、修辞相同、内容相关 建立课文句式库：《回延安》信天游、《安塞腰鼓》排比句 压缩语段 记叙类：人物+事件+结果；说明类：对象+特征+结论；议论类：论点+论据+结论 摘句法、概括法、组合法；新闻导语=何人+何时+何地+何事 图文转换 图表类：读标题→看数据→找规律→得结论；漫画类：看标题→观画面→析寓意→联现实；徽标类：观外形→析元素→联主题→释寓意 掌握答题模板：图表标题+数据变化趋势+结论/建议 口语交际 劝说类：称呼+正面引导+反面警示+建议；邀请类：称呼+目的+时间地点+恳请语；采访类：称呼+自我介绍+采访问题；开场白：称呼+引入语+活动目的+宣布开始 注意得体性（对象、场合、身份） 应用文写作 通知、邀请函、倡议书、借条 格式是扣分重灾区，重点掌握落款（单位+日期）位置 对联拟写 字数相等、词性相对、结构相应、平仄相谐、内容相关 仄起平收：上联末字仄声，下联末字平声 开场白/串词 开场白：称呼+问候+引入+目的+宣布；串词：承上+启下+过渡语 语言要有感染力，注意承上启下 本土元素重点关注：江苏命题常结合本地环保新闻（太湖蓝藻治理、长江大保护、南京绿化等），建议关注江苏省生态环境厅官网。 非连续性文本趋势：综合性学习与图表、数据、新闻材料结合，需培养"读图+读文+综合分析"能力。 应用文格式零容忍：通知、邀请函、倡议书等格式错误直接扣分，务必做到格式零失误。 口语交际得体性：江苏阅卷对语言得体性要求极高，需根据对象（长辈/同学/专家）、场合（正式/非正式）调整措辞。 （一）综合性学习基础达标 教考衔接专项练 综合性学习专题一：绿水青山，低碳生活 1．（25-26八年级下·江苏常州·）学校打算开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，你们班准备设计一份宣传手册，请你帮忙完成以下任务。 (1)手册封面上需要写一副对联来宣传低碳生活的意义，上联是：四处美景，绘出美丽画卷。请你选择最合适的一项作为下联（   ） A．鸟语花香，美丽家园共享 B．千户人家，谱写低碳乐章 C．绿水青山，生态中国飞扬 D．万里江山，共创科技新城 (2)你想把下图放入宣传手册，请从画面元素和设计寓意角度说说推荐理由。 【答案】(1)B (2)示例：画面元素：这幅标识整体是点赞大拇指的造型，大拇指被设计成道路，路上有写着“低碳生活”的指路牌、自行车、树木，右下角配有文字“低碳出行 为您点赞”和英文“GREEN LIFE”，所有元素都紧扣低碳主题。设计寓意：自行车代表绿色骑行这种低碳出行方式，树木代表健康美好的生态环境，大拇指的造型寓意“选择低碳出行是值得点赞的环保行为”，指路牌寓意号召人们选择低碳生活的方向，设计生动形象，完全贴合本次“倡导低碳生活”的活动主题，适合放入宣传手册。 【详解】（1）对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。 上联拆分结构为：[数量词+名词]，[动词+偏正短语（名词性）]，主题紧扣“低碳生活”。 A.“鸟语花香”是并列短语，和上联“四处美景”结构不匹配，且后半句“美丽家园共享”结构（主谓短语）与“绘出美丽画卷”不匹配，排除； B.“千户人家”对“四处美景”，“谱写”对“绘出”，“低碳乐章”对“美丽画卷”，词性结构都对应，且符合仄起平收（上联“卷”是仄声，下联“章”是平声）要求，还点出了低碳主题，最为下联合适； C.“绿水青山”是并列短语，和上联结构不匹配，尾句“生态中国飞扬”是主谓结构，和上联“绘出美丽画卷”（动宾结构）不对应，排除； D.结构与上联对应，但这个对联主要描述的是科技新城，这与宣传低碳生活的主题关联不大，不符合要求。 （2）画面元素： 主体图形是一只竖起大拇指的手，形成了一条“道路”的形态，手的下方标注了“低碳出行 为您点赞”的文字，点明了主题与态度。道路上的元素：自行车代表环保、零排放的低碳出行方式；路牌指向“绿色生活”，明确了低碳出行的目标；树木象征健康、可持续的生态环境。 设计寓意： 大拇指有双重含义。一方面，它是“点赞”的动作，表达了对低碳出行行为的肯定与倡导；另一方面，它被设计成道路的形状，寓意低碳出行是一条值得选择的“正确道路”。自行车行驶在通往“绿色生活”的道路上，搭配树木，构建了完整的场景，传递出“选择低碳出行，就能收获健康美好的生态环境，也会为自己的生活方式点赞”的理念，呼应了“低碳生活”的主题。 示例：这幅画以竖起大拇指的手为道路，结合自行车、“绿色生活”路牌和树木等元素，既用点赞的动作肯定了低碳出行的行为，又以自行车驶向绿色生活的场景，生动传递了低碳出行、共建美好生态的理念，贴合宣传主题。 2．（25-26八年级下·江苏盐城 ）请你协助小语完成“春日护绿·低碳同行”活动任务。 (1)【任务一】设计“低碳海报” 在设计宣传海报时，你和小语选用了下边这幅“全国生态日标识”作为插图。请向同学们介绍这个标识的内容及寓意。 (2)【任务二】畅谈“低碳出行” 同学小文认为“春天出门开车方便又快捷，没必要走路或骑车”，请你结合春日情境和低碳理念，劝说他选择低碳出行方式。 【答案】(1)标识由青山、绿水、太阳及双手组成，整体为圆形，寓意人与自然和谐共生，倡导全民参与生态保护，共建美丽家园。 (2)示例：走路和骑车并不是没必要的。春日风景正好，走路、骑车既能欣赏沿途春色，又能低碳环保、锻炼身体，比开车更有意义。 【详解】（1）分析寓意可从组成元素的内涵入手：青山象征稳固的生态屏障与坚实的环境基底，代表着万物生长的依托；绿水代表灵动的生命之源，寓意生态系统的循环与生机；太阳隐现于山水之间，象征着温暖、希望与万物生长的能量；托举的双手从山水间舒展而出，既代表着人类对自然的守护与共建，也传递出全民参与生态保护的号召。圆形的整体轮廓，既体现了自然生态循环往复、生生不息的规律，也暗含着人与自然命运相依、和谐共生的关系。整个标识以意象化的表达，传递出守护绿水青山，共建美丽中国的内涵，号召大家共同参与生态保护，践行绿色理念。 （2）作答时，首先否认小文的错误观点，其次可以从多个角度切入，让劝说更有说服力，贴合春日情境与低碳理念，如结合春光、花香、沿途的风景等景物，对比开车与走路骑车的不同感受，突出低碳出行能让人沉浸式感受春日美好，用美好的体验打动对方；再如从低碳环保角度说明开车会产生尾气、增加碳排放，而走路骑车零排放，能减少空气污染，守护春日的蓝天与清新空气，让对方意识到低碳出行对生态环境的实际意义；可从健康角度说明走路骑车是温和的锻炼方式，既能活动身体、增强体质，又能避免久坐的疲惫，比开车更有益健康等。注意使用轻松友好的语气拉近距离，减少说教感，说明低碳出行也是参与环保、践行活动理念的方式，增强对方的参与感与认同感。 示例：走路和骑车也是低碳出行的一种方式。春天万物萌生，走路、骑车出门，既能慢下来看看路边抽芽的柳枝、绽放的野花，又能减少碳排放，为保护春日的蓝天出一份力，还能顺便活动筋骨，多好呀！为了让我们的春日风景更清新，一起试试低碳出行吧！ 3．（25-26八年级下·江苏淮安 ）尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。班级组织开展以“绿水青山，低碳生活”为主题的宣传活动，请你参与。 【标语征集】 (1)为了营造活动氛围，请你围绕活动主题，拟写一则宣传标语。（不可与主题重复） 【数据解读】某环保组织对1000名中学生进行了“低碳生活认知与践行情况”调查，结果如下： 调查项目 听过“低碳生活” 知道随手关灯是低碳 能自带购物袋 每周至少一次绿色出行 占比 96% 92% 15% 18% (2)从表中数据看，同学们在低碳生活方面存在怎样的问题？ 【情景实践】 你和妈妈一起去超市购物，妈妈让收银员多拿几个塑料袋装东西。你说可以用自带的布袋，妈妈却不以为然地说：“塑料袋又不值几个钱，拿着方便多了。再说了，就咱们家用几个袋子，能造成多大污染？别小题大做。” (3)面对妈妈的想法和做法，你会如何劝说？ 【答案】(1)示例：①少一分碳，多一分绿；低碳生活，你我同行。②给地球“减碳”，为未来“充能”。③低碳节能两不误，绿水青山一城春。④低碳“0”浪费，地球“1”点绿。 (2)①同学们对低碳生活的认知度较高（听过96%，知道具体做法92%）；②但践行率偏低（自带购物袋仅15%，每周绿色出行仅18%）；③存在“知行脱节”的问题。 (3)妈妈，咱们家一周用好几个袋子，一年下来就上百个。这些袋子几百年都降解不了，好多海洋动物吃了塑料袋会死，最后这些塑料微粒通过食物链又会回到咱们肚子里；布袋能反复用，不用花钱，又结实又好看，下次您要是忘了带，我来记着提醒您，慢慢习惯就好了，好不好？ 【详解】（1）拟写宣传语应注意：紧扣活动主题来写标语，即要扣住“绿水青山，低碳生活”的主题来写，可以从如何践行低碳、低碳行动的意义等角度来写，语言上可以采用对偶、比喻、拟人等修辞，精炼，朗朗上口，便于传播。 示例：践行低碳点滴，守护绿水青山。 （2）从数据看，听过“低碳生活”的占比高达96%，知道“随手关灯是低碳”的占比也达到92%。这说明绝大多数中学生都接触过低碳生活的相关概念，对基础的低碳知识有普遍了解，认知层面不存在明显盲区。 反观实践类数据，能做到“自带购物袋”的仅占15%，每周至少一次“绿色出行”的也只有18%。这两项数据远低于认知类数据，说明学生们虽然知道低碳理念，却很少将其落实到日常行为中。 综合来看，学生群体对低碳生活的“知”与“行”之间存在巨大鸿沟——理念知晓度极高，但日常践行率极低，形成了“知道但不做到”的反差，也就是典型的知行脱节问题。这也正是本次宣传活动需要重点解决的核心问题。 （3）首先明确劝说对象是妈妈，语气要温和礼貌、委婉亲切，不能生硬顶撞。其次，要针对妈妈的两个错误想法逐一劝说：一是塑料袋便宜、使用方便就无所谓，二是少量使用不会造成污染。然后，结合低碳环保、白色污染、绿色生活的道理简单说明，贴合生活实际，通俗易懂。最后，主动提议使用布袋，贴合低碳主题，让劝说更有说服力，容易让人接受。 示例：妈妈，塑料袋虽然便宜好用，但很难降解，会造成严重的白色污染。保护环境从来都不是小事，每个人的小小举动都会影响生态环境。咱们自带布袋结实耐用，还能反复使用，既节约又环保。践行低碳生活就从日常小事做起，我们一起为守护绿水青山出一份力，好不好？ 4．（25-26八年级下·江苏无锡 ）班级打算开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，请你参与。 (1)班长设计的活动手册上有关于低碳生活的公益宣传画（见下图），小语不懂其中“自行车”和“树”的含义，请你用通俗的语言向她解释。 (2)清明节到了，小文随父母回乡扫墓。围绕是否要准备如豪华轿车、精致别墅等花样翻新的祭奠纸品，小文跟长辈们进行了一番对话，请你补全。 爸爸：爸，政府倡导“低碳祭祀”，就是希望人们能用简朴的方式拜祭先人，不需要准备这么多祭奠纸品。 爷爷：上坟就是要烧纸、放鞭炮，没有隆重热闹的排场，就是对先人的大不敬！还会让别人说闲话。 小文：________ 【答案】(1)①自行车代表低碳环保的出行方式，选择骑车代替开车能减少碳排放；②树代表自然生态，践行低碳生活能保护树木、守护绿色环境，两者共同传递出低碳生活、守护自然的理念。 (2)示例：爷爷，烧纸、放鞭炮既污染环境，又不安全。祭拜重在表达对先人的追思怀念，而不在形式排场，只要我们心中有情，就是对先人的敬重，不需要在意别人说什么。您说对吗？ 【详解】（1）首先，先定位画面中的关键元素：自行车、树、“绿色生活”“低碳出行”的文字提示。其次，分析“自行车”的象征意义：在倡导“低碳生活”的背景下，自行车作为一种依靠人力驱动的交通工具，相比于燃油汽车，它不消耗化石燃料，不排放尾气。因此，“自行车”在这里象征着一种低碳、环保的出行方式。然后，分析“树”的象征意义：树木在自然界中能够吸收二氧化碳、释放氧气，是绿色生态的重要组成部分。在这里，“树”象征着自然生态、绿色环境。自行车（低碳出行）和树（自然环境）结合在一起，传达了通过践行低碳生活方式（如骑自行车代替开车），可以减少碳排放，从而保护树木、守护绿水青山的理念，呼吁人们通过实际行动减少环境负担，共建可持续的生态环境。最后，用通俗易懂的语言将上述分析表达出来，分别解释“自行车”和“树”的含义，并点明它们共同传递的主题。 示例：这里自行车代表绿色低碳的出行方式，就是号召我们多骑行少开机动车，减少尾气碳排放；树代表美好的绿色生态环境，意思是坚持低碳出行，就能帮我们留住绿水青山，保护好生存环境。 （2）解答此题，需兼顾观点表达、语气得体、沟通有效性三个核心。第一步，明确沟通目标：说服爷爷接受“低碳祭祀”的理念；第二步，先共情理解爷爷“讲排场是敬先人”的传统观念，再指出烧纸、放鞭炮的弊端（污染环境、不安全）；第三步，纠正认知偏差，点明“祭拜重在追思，而非形式排场”，同时化解爷爷“怕别人说闲话”的顾虑，结尾用礼貌的商量语气，兼顾晚辈对长辈的尊重，实现有效沟通。 示例：爷爷，对先人的孝心和敬意，关键是心意，不是这些排场呀。烧这么多祭奠纸品不仅会污染空气，还容易引发火灾。现在大家都用鲜花祭扫、清理墓碑这些简朴的方式怀念先人，既文明又能表达心意，不会有人说我们不敬的，您说对不对？ 5．（25-26八年级下·江苏扬州 ）“天人合一”是传统文化中的一个重要理念，维护绿水青山，践行“低碳生活”恰是对这一理念的生动践行。 ①近日，2026扬州半程马拉松鸣枪开跑。本届赛事以“绿色扬马、碳中和扬马、无废扬马”为目标，将生态环保理念贯穿赛事全流程，一系列低碳举措让赛场卷起一阵绿色无废新风尚。 ②当参赛选手全部冲出起跑线、离开现场后，扬州大数据集团数智无人科技公司的高性能无人清扫车立刻登台作业。两款无人清扫车不仅可以实现自主导航、智能避障、高效清扫与垃圾收纳一体化作业，而且零排放、低噪声、无污染，成为“无废扬马”的科技担当，也成为本届赛事的“绿色风向标”。 ③赛事无废举措还进一步延伸至补给方面：起点区域设置30个“旧衣弃置处”，引导选手规范投放旧衣，助力资源循环利用；免费发放1000个环保不锈钢口杯，不少选手替代一次性矿泉水瓶，携带口杯前往赛道补给，从源头上减少了塑料垃圾产生；赛事起点、终点及沿途足量投放垃圾分类收集设施与指引标牌，让垃圾分类成为赛事标配，全方位践行无废扬马理念。 （摘自2026年4月8日《美丽江苏》公众号文章，有删改） (1)任务一：根据材料简要概括扬马赛事举行过程中的低碳举措。 (2)任务二：受“扬马”精神的感染，你准备在学校公众号发布一幅海报，宣传“低碳校园”。请从配图、配色、配文三个方面谈谈你的设计意图。 (3)任务三：为扩大“低碳校园”活动的影响力，你需要为学校公众号撰写一段推广文案，呼吁全校师生践行环保理念，共建绿色校园。（至少使用一种修辞手法） 【答案】(1)引入零排放、低噪音无污染的无人清扫车，完成赛场清洁作业；设置旧衣弃置处，推动旧衣资源循环利用；发放环保不锈钢口杯，减少一次性塑料瓶使用；全程布设垃圾分类设施与指引标牌，落实垃圾分类。 (2)例如：配图选用校园风光、绿植、垃圾分类、环保水杯等元素，融入扬马绿色科技元素，直观展现低碳行动。配色以绿色为主色调，搭配清新浅色系，契合环保主题，视觉清爽舒适。配文简短凝练，结合扬马绿色理念，发出低碳倡议，呼吁共建绿色校园。 (3)示例：当扬马的绿色之风拂过广陵大地，低碳的种子也应在校园沃土中生根发芽。每一次随手关灯，是节约能源的微光；每一次自带水杯，是拒绝浪费的坚守；每一次垃圾分类，是守护环境的担当。校园是我们共同的家园，低碳不是遥远的口号，而是藏在日常里的小小行动。愿全体师生以扬马为榜样，携起手来，让低碳之花绽满校园角落，用点滴微行，共筑青山环绕、绿意盎然的美好家园，让环保成为校园最动人的底色！ 【详解】（1）结合第②段可知，使用零排放、低噪声无污染的智能无人清扫车开展场地清洁，绿色环保，助力无废赛事。 结合第③段可知，设置旧衣回收点，促进资源循环利用；发放环保水杯，减少一次性塑料用品；全程配备垃圾分类设施与指引标牌，规范垃圾处理，全方位落实低碳无废理念。 （2）作答时应紧扣“扬马低碳理念”，结合校园场景，关联“宣传低碳校园”的核心目标。如配图设计：结合扬马元素+校园场景+低碳行动，直观传递“校园低碳可落地”，呼应扬马绿色精神，增强学生代入感。如配色设计：贴合环保+校园气质，主色调以绿色为主，搭配浅白或淡蓝等清爽色系，简洁不杂乱，凸显“低碳、清新、活力”的核心，贴合公众号海报视觉需求。如配文设计：简洁凝练，紧扣“扬马精神+低碳校园”，结合修辞手法，既有呼应扬马的表述，又有贴合师生的倡议，明确行动导向，适配公众号传播，呼吁师生参与。 示例：配图以校园操场、教学楼为背景，搭配学生携带环保水杯、分类投放垃圾的场景，简化融入扬马无人清扫车简笔元素，既呼应扬马低碳科技理念，又贴合校园日常，让师生直观感受低碳行动的可操作性。 配色：主色调采用浅草绿与米白色，浅草绿呼应扬马绿色办赛宗旨和绿水青山理念，米白色作为底色简洁干净，辅以淡蓝点缀，整体色调清新柔和，既贴合环保主题，又符合校园公众号的青春气质。 配文：主标语“承扬马绿韵，践低碳之行，筑绿色校园”，呼应扬马精神与低碳理念；副标语“点滴微行聚力量，少年同心护家园”，用排比的修辞手法，简洁有力地发出倡议，呼吁全体师生参与低碳校园建设，适配公众号传播需求。 （3）作答时可先关联扬马“绿色、无废、碳中和”理念，自然过渡到校园，点明“低碳校园”主题。中间可用比喻或排比等修辞手法，列举师生可践行的低碳小事，如自带水杯、垃圾分类、随手关灯，让倡议更具体可落地。结尾可发出呼吁，贴合师生身份，传递“点滴微行，共建绿色校园”的理念。 示例：扬马赛道上的绿色身影，是低碳理念的生动践行；校园里的点滴微行，是环保初心的温柔传递。每一次随手关灯，是为校园注入的节能微光；每一次自带水杯，是对白色污染勇敢说“不”；每一次分类投放，是对资源循环的真诚守护。低碳从不是遥远的口号，而是藏在师生日常里的小小行动。愿全体师生以扬马为榜样，携起手来，让环保之花绽满校园，用点滴力量，共筑一座绿意盎然、文明和谐的低碳校园，让青春与绿色同行，让责任与环保相伴！ 6．（25-26八年级下·江苏无锡 ）为倡导绿色低碳生活方式，提高市民环保意识，江阴市澄江中学拟在江阴滨江生态景观带开展“青山绿水，低碳生活”主题宣传活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【任务一】小澄准备撰写一副对联宣传低碳生活，现已拟好上联。请你运用对联知识，选用全部备选词语，补全下联。 备选词语：青山 美丽 同筑 家园 绿树 上联：碧水蓝天，共绘锦绣山河 下联：_______ (2)【任务二】小澄制作宣传手册时想将下边这张图片收录其中。 请你从画面元素和设计寓意两个角度，说说这张图片适合入选的理由。 (3)【任务三】五一期间，小江想约同学去江阴芙蓉湖公园游玩。请参考事例，结合实际，为他们设计一份践行低碳行动的建议清单（列出3项）。 示例：短距离出行不乘坐私家车，改骑行或步行。 ①________ ②________ ③________ 【答案】(1)青山绿树，同筑美丽家园 (2)示例：①画面元素：以托举地球与新芽的双手为核心，搭配“低碳生活，守护地球”的醒目文字。 ②设计寓意：呼吁人们践行低碳生活，以实际行动守护地球家园的理念。 (3) 示例：自带水杯喝水，不购买瓶装饮料 垃圾随身带走，分类投放垃圾 不使用一次性食品包装袋，减少白色污染 【详解】（1）对联要求上下联字数相等、词类相当、结构相应、仄起平收、内容相关。 上联结构：“碧水蓝天”是由两个并列的偏正短语组成的四字短语，“共绘”是偏正结构的动词，“锦绣山河”是偏正结构的名词短语。 备选词语：“青山”“绿树”均为偏正结构的自然景物名词，可组成并列短语“青山绿树”，与上联“碧水蓝天”结构对应、内容呼应，紧扣“青山绿水”的活动主题； “同筑”是偏正结构的动词，与上联“共绘”词性、结构完全对应； “美丽”是形容词，“家园”是名词，可组成偏正短语“美丽家园”，与上联“锦绣山河”结构对应，契合“低碳生活共建美好家园”的核心主旨。 （2）图片核心视觉元素是一双向上托举的手，手中捧着完整的蓝色地球，地球顶端生长着一株嫩绿的新芽；图片下方配有两行醒目的绿色文字“低碳生活 守护地球”，所有元素简洁明了，辨识度高。 本次活动旨在倡导绿色低碳生活，提高市民环保意识。双手托举地球的造型，象征人类主动承担守护地球的责任；地球上方的新芽，代表着生态的生机与可持续发展的希望；下方的文字直接点明宣传核心，与活动主题高度契合，能够直观传递低碳理念。 答题思路：先分点清晰列出画面中的视觉元素和文字元素，再结合活动主题，逐一解读每个元素的象征意义，最后总结图片与宣传目的的匹配度，说明其适合入选的原因。 示例：①画面元素：主体是一双呵护着地球和幼苗的手，下方配有“低碳生活 守护地球”的绿色标语。 ②设计寓意：用双手呵护地球和幼苗的形象，生动传达出人类要用心守护生态环境的理念，标语直接点明宣传主题，能够有效引导市民践行低碳生活。 （3）结合五一期间去江阴芙蓉湖公园游玩的实际场景，参考示例格式，设计3条具体可行的低碳行动建议。示例采用“具体行为+低碳价值”的表述方式，建议需贴合户外游玩场景，具有可操作性，紧扣绿色低碳主题。 游玩过程中常见的高碳行为包括使用一次性用品、产生垃圾随意丢弃、乘坐私家车出行等。针对这些场景，可以从出行方式、物品使用、垃圾处理、生态保护等角度设计建议，确保每条建议都具体、可落地。 示例：①乘坐公共交通工具前往公园，减少私家车尾气排放 ②自带可重复使用的餐具，不使用一次性筷子和餐盒 ③爱护公园花草树木，不随意采摘践踏，保护自然环境 7．（25-26八年级下·江苏盐城 ）小语和你约定“五一”来一场绿色低碳之旅，你们打算去大丰的野鹿荡，请你写出两条绿色出行建议。 【答案】示例：①新能源车出行；②用可循环利用的餐具携带食物。 【详解】注意明确是“去大丰野鹿荡的绿色低碳之旅”，核心是“绿色出行”，建议需贴合目的地出行场景，兼具可行性与低碳性，还要符合野鹿荡的自然生态环境，不破坏周边景致。 示例：①带好环保收纳袋；②结伴拼车出行，降低尾气排放。 8．（25-26八年级下·江苏盐城 ）小语找到了市区引入AI交通管理系统后的数据变化，想放入公众号中，请你概括AI对低碳出行的作用。 指标 使用AI前 使用AI后 高峰拥堵时长 40分钟 20分钟 日均碳排放量 8吨 5吨 【答案】缓解交通拥堵，减少碳排放量，促进低碳出行。 【详解】先对比表格中使用AI前后的两组数据，分析交通拥堵时长和碳排放量的变化，再提炼AI交通管理系统对低碳出行的双重作用，用通顺的语言概括表达。 示例：AI交通管理系统大幅缩短了高峰拥堵时长，减少了车辆怠速排放，有效降低碳排放量，助力城市实现更环保的低碳出行。 9.倡导“低碳生活”，是对传统文化中“天人合一”理念的传承，小语所在的班级开展了相关主题活动，请完成下面任务。 (1)[小组分工]请根据小组名称的提示，填写恰当的任务分工 小组 任务分工 碳“行”组 梳理低碳行为 碳“研”组 ①______ 碳“果”组 ②______ (2)[小组汇报] 下面流程图是碳“研”组分享的“城市生活垃圾”的处理过程。请根据流程图信息，补充相应内容，注意语言简明、连贯、通顺，完成该小组汇报。 我们小组调研了城市生活垃圾的处理过程。你们知道城市生活垃圾是如何处理的吗？首先_____，然后通过比重风选和磁选的方式将破碎的垃圾_____。其中对细沙、碎石等无机物可_____，这样就能使其变成建筑材料。 【答案】(1) 研究减碳原理\研究低碳过程\方法\措施 展示减碳成果\呈现实践成果 (2) 要将城市生活垃圾破碎 进行分类，分出废塑料、有机垃圾和细砂、碎石等无机物； 加入固化剂进行固化 【详解】（1）本题为主题活动的任务分工题，核心是根据小组名称的关键词，匹配“低碳生活”主题下的合理任务。首先，根据题干碳“行”组的任务分工可知，“行”在这里指低碳生活的具体实践和行动。其次，需紧扣名称中“研”“果”的含义，并将其与“低碳生活”这一主题联系起来，保证任务逻辑连贯、分工明确。 一空：碳“研”组任务：“研”是研究、探究的意思，是碳“行”组的理论支撑环节，因此碳“研”组的任务需围绕低碳相关的科学知识、减碳原理、可行措施等展开，为后续实践提供理论依据，如“研究减碳原理、方法与措施”等。 二空：碳“果”组任务：“果”是结果、成果的意思，是活动的收尾与总结环节，需在研究、实践的基础上，整理、展示活动成效，如“展示低碳实践成果、呈现活动成效”。三组任务从理论到实践再到成果，分工明确、逻辑连贯，符合主题活动的流程。 （2）本题要求根据流程图补充汇报内容，解题关键是梳理“城市生活垃圾处理”的完整流程，并将流程环节转化为连贯、通顺的口语化表述。 一空：根据流程图可知，城市生活垃圾处理的第一步是“破碎”环节。因此，这里应填写：要将城市生活垃圾破碎。 二空：对应流程图中“比重风选、磁选”的分选环节，该环节的作用是将破碎后的垃圾分为废塑料、有机垃圾、细砂碎石无机物三类，因此需填写“进行分类，分出废塑料、有机垃圾和细砂、碎石等无机物”。 三空：对应流程图中“细砂、碎石等无机物→加入固化剂→制建材”的环节，核心操作是“加入固化剂”，目的是将无机物制成建材，因此填写“加入固化剂进行固化处理”。 10.我校八年级开展“低碳伴我行”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。 (1)下面是本次活动的部分方案，请你将相关内容补充完整。（要求：活动应具有可操作性，且内容与“低碳有关”） 活动方案 活动一 举办低碳知识竞赛 活动二 ①_________ 活动三 ②_________ 活动四 讲述低碳生活故事 (2)下图是小华同学设计的“生活处处可低碳”宣传图，请结合图片内容及自身生活实际，列举两种可行的低碳生活方式。 ①_________________________________________________________ ②_________________________________________________________ 【答案】(1) 举办低碳手抄报评比 开展低碳生活宣讲活动 (2) 节约用电，随手关灯 绿色出行，少开私家车 【详解】（1）紧扣低碳主题、具备可操作性，同时需要和已有活动形成区分，格式上采用：动词+低碳+活动形式。 示例：①开展低碳手抄报评比；②发起低碳倡议签名活动。 （2）先分析宣传图的元素：带回收标志的购物袋→对应减少使用一次性塑料袋，自带环保袋；灯泡→对应节约用电，随手关灯；叶子+自行车→对应绿色出行，骑自行车/步行代替乘车，再结合生活实际，选择两种可行的方式。 示例：①购物时自带环保袋，不使用一次性塑料袋； ②绿色出行，选择骑自行车或步行，代替乘坐私家车（或“随手关灯，节约用电”等，合理即可） 综合性学习专题二：以和为贵 1．（25-26八年级下·全国·单元测试）兴华中学将围绕“以和为贵”开展专题学习活动，请你参与并完成相关任务。 (1)【诗文摘录】古诗文往往承载着丰厚的民族精神文化，请你填写相关名句。 以和为贵是《论语》中“①_____________，不亦君子乎”的宽以待人；是《小石潭记》中潭中鱼“往来翕忽，②_____________”的共生和谐；是《大道之行也》中“选贤与能，③_____________”的和平安宁。 (2)【挑选论据】下面是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序号填在相应的横线上。 A．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C．敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。_______C_________ 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。________________ 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。________________ (3)【制作海报】在制作宣传海报时，同学们搜集了两张图片选做封面，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。 (4)【创作小诗】小河和小南创作了一首小诗，请你自选角度进行评价。（提示：可从结构、语言、主题、写法等角度评价） 以和为贵 小时候，父母会认真叮嘱， 跟邻居要好好相处，以和为贵。 长大后，老师会谆谆教诲， 跟同学要团结友爱，以和为贵。 再以后，大自然在反复告诫， 跟万物要和谐共处，应该以和为贵。 现在啊，华夏文明在殷切期望， 国家不在大小，互尊互信，还是要以和为贵。 【答案】(1) 人不知而不愠 似与游者相乐 讲信修睦 (2) B A (3)示例一：图一效果更好。图一主体部分由一位年轻的母亲怀抱着幸福的婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽三部分组成，反映了人们追求和平发展的心愿，与本次“以和为贵”的活动主题密切相关；画面生动形象，用它做封面，能更好地激发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。 示例二：图二效果更好。这幅书法作品，以“以和为贵”为核心，重点凸显了“和”字，并对“和”主题进行了阐释——和善和睦、和顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为贵”的活动主题一致。画面直观，用它做封面，更能引发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。 (4)示例：小诗结构清晰，错落有致，具有音乐美：语言简洁易懂，把大自然和华夏文明人格化，更能与读者产生共鸣；主题内容从人与人要和睦、人与自然要和谐、国与国要和平，逐步深入地突出了“以和为贵”的主题，彰显了小诗的社会意义；写法上以小见大，以时间为序写出对“以和为贵”的认知和理解，引人思考。 【详解】（1）注意“愠”“睦”等字词的写法。 （2）（1）由分论点二可知，本句强调的是家庭和睦。材料B强调侍奉父母要孝顺、对待兄弟要谦让，核心是家庭内部的和睦与孝顺，直接对应家庭层面的和睦与和美，因此选B。 （2）由分论点三可知，本句描绘了理想社会的图景。材料A描绘了没有阴谋、盗窃，人人安居乐业的大同社会图景，对应天下为公的理想社会，因此选A。 （3）制作海报时，选择封面图片需要考虑图片与活动主题的契合度、视觉效果以及能否有效传达活动的核心理念。选择图片时，只要结合画面特征，紧扣“以和为贵”主题阐述理由即可。 图一是和平女神雕像，女神怀抱婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽，姿态庄严而温柔。和平鸽是和平的经典象征，婴儿代表希望与新生，整体形象传递出和平、友善、包容、希望的内涵。画面形象直观、富有感染力，能让观众快速联想到“和平”“和谐”的核心主题，与“以和为贵”的理念高度契合，适合作为视觉焦点吸引注意力，激发人们对和平和谐的向往。 图二是书法作品，以大字“和”为视觉中心，周围环绕“人心和”“善家庭”“社会和谐”“和平世界”等短语，上方题有“以和为贵”四字。书法形式体现中华传统文化底蕴，围绕“和”的多组短语从个人、家庭、社会、国际等维度，系统阐释了“和”的丰富内涵，凸显“以和为贵”的文化内核。主题表达全面且精准，紧扣“和”字展开，能清晰传递“和”在不同层面的意义，贴合演讲稿“修身—兴家—强国”的逻辑层次，彰显传统文化中“和”的思想深度。 （4）这首《以和为贵》的小诗在结构、语言、主题、写法上都颇具匠心。从结构来看，诗歌采用“小时候→长大后→再以后→现在啊”的时间递进式排比结构，每节都以“……会……，……以和为贵”的相似句式展开，层次清晰、错落有致，既形成了朗朗上口的韵律感，又让“以和为贵”的理念随时间推移逐步深化。从语言来看，全诗语言简洁质朴、通俗易懂，将“大自然”“华夏文明”拟人化，用“反复告诫”“殷切期望”等词语赋予抽象理念以温度，同时核心句“以和为贵”的反复出现，既强化了主题，也让诗歌节奏更鲜明，易与读者产生情感共鸣。从主题来看，内容层层递进、由小及大：从邻里相处、同学友爱的人际和睦，拓展到人与自然和谐共生，再上升到国家间平等互信的和平共处，完整展现了“以和为贵”在个人、社会、自然、国际不同层面的内涵，既贴合成长体验，又彰显了深厚的家国情怀与世界视野。从写法来看，诗歌以小见大，从父母叮嘱、老师教诲等日常小事切入，延伸到自然共生、文明期许的宏大主题，避免了空洞说教；同时以时间为序，串联起人生不同阶段对“和”的认知升级，让“以和为贵”的理念真实可信、深入人心，引人深思。整体而言，这首小诗结构工整、语言质朴、主题深刻、写法巧妙，通过个人成长的时间脉络，将“以和为贵”的理念从生活小事拓展到家国天下，既富有生活气息，又彰显了人文关怀与社会意义。 2．（25-26八年级下·全国·课后作业）班级开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你完成以下任务。 (1)小语根据会议记录拟定了活动流程图，请你补全空缺的内容。（每空四个字） “以和为贵”专题学习活动 会议记录 1.活动分为三个小组进行准备。 2.各小组搜集并整理素材，利用素材设计有创意的形式，如绘画、故事、情景剧等，组内先排演，然后参加班级的成果交流活动。 3.宣读《“以和为贵”行动倡议》。 4.编写一份简报，对活动进行报道。 班级活动流程图 分组准备→①____________→宣读倡议→②____________ 小组准备流程图 搜集素材→整理素材→③_______________→组内排演 (2)下面是小语和小文（扮演小语的妈妈）所排演情景剧中的一段对话，请你根据情景将对话内容补充完整。 小语：（不满地）唉，这车停的，就这样斜挡着人行道的路口，太自私了！ 妈妈：是不方便，我们侧着身子才能过。但是，①____________________？ 小语：（看看四周）好像是没有禁停标志。可是，也不能只顾自己方便啊。 妈妈：也许车主有急事呢？也许车主停车技术不好，为了留出过道倒腾半天才停成这样的呢？ 小语：（若有所思）好像也是哦。这样看，②_________________________？ 妈妈：也不是你自私，你只是没有意识到。我们看待问题的角度不能太单一，还应该站在对方的角度去思考。 小语：（开心地）是啊，多一点儿体谅，就心平气和了。 妈妈：心宽了，路就宽了。 (3)活动最后，小唯拟写了《“以和为贵”行动倡议》，其中一段有一些错误，请你帮他修改。 【甲】我们尊奉“君子和而不同，小人同而不和”的古训。践行“以和为贵”的理念。言谈温和：有争论，以理服人，语气平和：不冷言冷语，更不侮辱谩骂。【乙】举止谦和：有矛盾，宽以待人，心态宽和；不暴力群殴，更不动手动脚。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请你提出修改意见。 【答案】(1) 交流成果 编写简报 创意设计 (2) 这里有禁停标志吗 是不是我太自私了 (3)①将第一个句号改为逗号。 ②将“暴力群殴”与“动手动脚”调换位置。 【详解】（1）“分组准备”对应“活动分为三个小组进行准备”，“宣读倡议”对应“宣读《“以和为贵”行动倡议》”，故可知，第一个空对应第二条，第二个空对应第四条，句式上采用四字词语。 （1）结合会议记录第二条可知，各小组之间的活动是交流，可围绕“小组”“交流”“成果”等关键词概括。故可概括：小组交流（或交流成果、成果交流等）。 （2）结合会议记录第四条可知，关键词是“编写”“简报”，围绕这些内容概括。可概括：编写简报。 （3）题干“小组准备流程图”指明要结合会议记录第二条来提炼概括，根据题干可知，用四字词语概括。“整理素材”之后的活动是“利用素材设计有创意的形式，如绘画、故事、情景剧等”，提炼关键词“设计”“创意”，故可概括：创意设计。 （2）（1）结合语境，小语先说“好像是没有禁停标志”，然后突出强调对方这样停车只顾自己方便，没有考虑他人，第一句是小语回答妈妈的话，所以妈妈应该是在这里是不是可以停车。示例：你看这里有没有禁停标志呢？ （2）结合语境，妈妈先否定了小语认为她自己自私的想法，然后引导她学会从对方角度看待问题，故问题设计要围绕“小语怀疑自己自私”的中心。示例：那我这不就是只想着自己，太过自私了吗？ （3）①甲处两句为连续的陈述句，前一句“尊奉古训”与后一句“践行理念”是顺承关系，并非独立完整的段落，中间用句号会割裂语义。应该把“古训”后的句号改为逗号。 ②乙处语序不当，“更”表递进关系，“暴力群殴”比“动手动脚”程度更深，所以，把二者调换位置。 3．中华文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八（1）班开展“以和为贵”语文学习实践活动，请你积极参与。 (1)读下面的文字，借助古籍，解“和”之意义。 《说文解字》：“龠（注：读yuè），乐之竹管，三孔，以和众声也。” 注解：“龠”是一种有着三个孔的竹乐器，能够与其他乐声相协调。“和”的古体字“龢”由“禾”和“龠”构成，“禾”指示“龢”的发音，“龠”表征“龢”的含义。 由此我们可以推测：“和”的本义是________________，“和”的引申义有_____________、_____________。 (2)下面是小明搜集的4个历史典故，其中能体现“以和为贵”思想的一项是（   ） A．商鞅立木 B．程门立雪 C．伯牙绝弦 D．六尺巷传说 (3)班级计划邀请学校德育处张主任担任“以和为贵”主题演讲比赛的评委，下面是邀请函初稿，画线句有两处表述上的错误，请你找出并给出修改建议。 邀请函尊敬的张主任： 您好！ 您长期担任学校德育处主任一职，对“和”在同学们学习生活中的重要性有很深的拙见，特邀请您于5月__日上午9：__到八（1）班教室担任“以和为贵”主题演讲比赛的评委，敬请务必光临。 八（1）班班委会 2025年5月11日 (4)下面是本次活动流程的框架图，请你用简洁的语言表述出活动的流程。要求：内容完整，表述准确，语言连贯。 【答案】(1) 声音相应和 示例：和睦 随和 (2)D (3) 将“拙见”改为“认识”。 删除“务必”。 (4)本次“以和为贵”的主题活动，分准备和实施两个阶段。在准备阶段，要搜集名言、搜集故事、邀请评委；在实施阶段，要组织故事会和演讲赛。 【详解】（1）本题考查字义。 本义：从《说文解字》“龠，乐之竹管，三孔，以和众声也”的注释可知，“和”的古体字“龢”与乐器“龠”相关，其本义是声音相应和（或“不同乐音相互协调、呼应”）。 引申义：由音乐的和谐可以引申出更广泛的含义，比如：人际关系的和睦、融洽；不同事物的和谐共处、平衡统一；言行的温和、平和等。示例：和谐、温和。 （2）本题考查文学常识与内容理解。 A.商鞅立木：体现的是“取信于民”的诚信精神； B.程门立雪：体现的是尊师重道的求学态度； C.伯牙绝弦：体现的是知音难觅的深厚情谊； D.六尺巷传说：讲述邻里之间互相谦让、化解矛盾的故事，直接体现了“以和为贵”、和睦相处的思想； 故选D。 （3）本题考查邀请函。 “拙见”使用不当，“拙见”是谦辞，用来指代自己的见解，不能用于形容对方的看法。修改建议：将“拙见”改为“认识”。 “敬请务必光临”表述生硬，“务必”带有命令语气，不符合邀请函的礼貌语境。修改建议：删去“务必”，改为“敬请光临”。 （4）本题考查图文转换。 要求根据流程图用简洁语言表述活动流程。 准备阶段：首先围绕“以和为贵”主题，搜集名言、搜集相关故事，并邀请评委。 实施阶段：准备完成后，依次开展故事会和演讲赛活动。 示例：本次“以和为贵”主题活动分为准备和实施两个阶段。准备阶段需要搜集与“和”相关的名言与故事，并邀请评委；实施阶段则依次开展故事会和演讲赛。 4．（25-26八年级下·全国·课后作业）世间万物，因“和”而美丽，因“和”而温馨。中国文化崇尚“和”，“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作传统文化修德齐家的关键、社会交往的准绳，更被奉为国家共处的原则。“和”字已渗透进我们生活的各个角落。八年级某班拟开展以“以和为贵”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。 (1)【家庭和睦】 周末，小云的父亲想带着全家一起去看望奶奶，但是母亲想回去看望姥姥。小云的父亲发脾气说母亲总是这样唱反调，母亲也生气说父亲一点也不体谅自己。好好的周末，父母就这样吵起来了。 如果你是小云，请从“以和为贵”的角度来劝说父母。 (2)【社会和谐】 某班小记者到荣获“城市好人”称号的孟奶奶所住的社区采集素材。孟奶奶的一个邻居这样评价她：“她最可贵的是待人和气，几十年来对家里长辈很孝顺、很敬重，亲人间很和睦。”另一位邻居这样评价她：“她这个人最是心地善良，几十年来知书明理，和周围人相处融洽。” 请你依据邻居的评价，仿照后句，在横线上补写前句，形成一条宣传标语。 ______，知书明理善为先。 【答案】(1)爸爸妈妈，冷静一下听我说好吗？你们就是说话方式不对，今天是去看望奶奶还是去看望姥姥其实都没问题，家庭要以和为贵，都和和气气的才好，不要计较那么多啦！让我来决定好不好？ (2)孝亲敬长和为贵 【详解】（1）本题考查劝说词。 解答该题，先以小云的口吻，先安抚父母情绪，再点明“以和为贵”的核心；指出父母的分歧只是“看望长辈”的先后问题，而非原则问题；主动提出折中办法，体现“和”的智慧。 例如：爸、妈，先别吵啦！你们都是想看望长辈，这份孝心特别好，只是想法凑到一块儿了。咱们家一直以和为贵，不如这样：这周先陪奶奶，下周再陪姥姥，或者把两位老人都接来，咱们一起热闹热闹？家和万事兴，咱们和和气气的才最幸福呀！ （2）本题考查仿写宣传标语。 “知书明理善为先”，结构是“四字并列短语+三字评价”。从邻居评价“待人和气，对家里长辈很孝顺、很敬重，亲人间很和睦”中，提炼核心词“孝亲敬长”和“和为贵”，保证前后句字数、结构一致，形成对偶。 例如：待人和气和为贵 （25-26八年级下·全国·单元测试）班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参加并完成下面小题。 5．【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。 字形演变 字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 内涵：______ 规律：______ 6．【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。 选择______，上联或下联为：______ 选择______，上联或下联为：______ 7．【活动三：辩驳明理】有人提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。 …… 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。 （1）请指出正方三辩存在的问题。________________ （2）请将正方的总结陈词补充完整。______________ 【答案】5． 内涵：调和声律、丰收兴旺、和谐共生的意思。 规律：字形由复杂逐渐简化，从会意字演变为形声字。 6． A 下联：家和万事兴 B 上联：和风育桃李 示例：C.下联：协力共腾飞 7． 正方三辩的问题：他把“和谐”简单地等同于“意见统一、步调一致”，曲解了“和而不同”的内涵，也未充分回应对方“张扬个性可促进集体发展”的观点。 正方总结陈词补充：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多元、包容个性，让所有人齐心协力，共同进步。 【解析】5．根据“字意解说”可知，“和”字的“龠”具有表示调和声音的意思，“禾”是表示农作物丰收，人与人相处和谐，据此可知，“和”的内涵是表示调和声音、作物丰收以及和谐相处的意思。 根据字形演变分析，甲骨文的“和”字左边是“禾”和“口”字的图形，右边是一些竹管编织的笙一类的乐器，这表示调和声音，是一个会意字；金文和篆文的“和”左边是一个类似排箫的形状，代表“龠”。右边是一个类似于禾苗的形状，代表“禾”，这是一个会意字；隶书和楷书的“和”则演变为左边是“禾”，表示声旁，而“口”则是形旁，这是一个形声字。由此可知，“和”字的字形由原来的会意字演变成为形声字，字形由复杂到简单，内容由具体到抽象。 6．对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。本次拟写要求对联的上联或下联包含“和”字，体现“和”对家庭以及对人际关系的积极意义。 A.根据上联分析，“人勤”是主谓短语，“百业旺”是主谓短语，其中“旺”为仄音。根据“家庭兴旺”的主题，可拟写：“家和万事兴”，其中“家和”是主谓短语，“万事兴”是主谓短语，其中“兴”为平音，符合“仄起平收”的要求。 B.根据下联分析，“细雨”是偏正短语，“润芝兰”是动宾短语，其中“兰”为平音。根据“师恩难忘”的主题，可拟写：“和风拂桃李”或“和风育桃李”，其中“和风”是偏正短语，“拂桃李”“育桃李”是动宾短语，其中“李”为仄音，符合“仄起平收”的要求。 C.根据上联分析，“和衷”是动宾短语，“同奋进”是偏正短语，其中“进”为仄音。根据“同窗情谊”的主题，可拟写：“协力共腾飞”“协力共图强”等，其中“协力”是动宾短语，“共图强”“共腾飞”是偏正短语，其中“强”“飞”为平音，符合“仄起平收”的要求。 7．（1）根据反方二辩，正方三辩分析，反方二辩的观点是“张扬个性有利于实现个人价值和促进集体发展”，而正方的三辩只是将“和”简单归结为“和谐是意见的统一，步调的一致”，这忽略了可以包容多元、求同存异的本质；并且没有对反方二辩中的“张扬个性促进集体发展”这一观点进行反驳。 （2）总结陈词不仅是对本方观点的总结，更是对整个辩论过程的升华和点睛之笔。拟写总结陈词时要注意，首先准确地再次陈述本方的主要观点和立场，然后强调本方观点的社会意义、实践价值或对特定问题的独到见解，最后向听众提出合理的建议、倡议或思考方向。补写时要围绕“追求和谐更重要”的观点进行拟写总结陈词即可。 示例：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。只有在尊重差异的基础上凝聚共识，才能形成真正的合力，实现个人与集体的共同发展。 8．（25-26八年级下·全国·课后作业）班级开展“以和为贵”专题学习活动，请你参与并完成任务。 (1)用与“和”相关的历史故事，补写对联。 上联：将相和有容乃大成经典 下联：______邻里相让传美谈 (2)小金想写一篇题为《以和为贵》的演讲稿，列出了写作提纲。下面三句名言可作为分论点的论据，请你帮他填在相应的横线上。 A．亲仁善邻，社会和谐。 B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。 C．各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 (3)在活动中，有些问题需要全班讨论，为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订下面的“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。 班级议事规则要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。 __________________________ __________________________ 议事结果以民主形式决定，少数服从多数。 【答案】(1)示例：六尺巷 (2)①C  ②B  ③A (3) 示例：认真倾听他人意见，理解其意图。 互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。能包容不同观点，择善而从。 【详解】（1）本题考查拟写对联。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联是“将相和/有容乃大/成经典”的三部分结构，下联需保持一致的节奏，补写的第一部分要与“将相和”结构相同（偏正短语+“和”或相关主题），补写的内容要来自与“和”相关的历史典故，且要贴合“邻里相让”的场景，突出谦让、和睦的核心。 示例：义居巷 （2）本题考查论据补充。 A句意思是：亲近仁爱之人，友善对待邻里，就能让社会和谐安定。这与③“世界大同、天下为公的理想观”一致； B句意思是：侍奉父母没有比顺从他们的意愿更好的了，兄弟和睦没有比互相谦让更好的了。这与②“和睦孝顺、融洽和美的家庭观”一致； C句意思是：欣赏自身的美才能保有个性，欣赏他人的美才能实现和谐，体现出包容差异、推己及人的相处智慧。与①“美美与共、推己及人的道德观”一致； 故填空为：①C  ②B  ③A （3）本题考查规则拟定。 题干要求是在现有“班级议事规则”的基础上，补写两条简明的规则，目的是避免讨论中出现消极应对、恶语伤人等问题，从而保障班级议事的高效与文明。补写的规则需要与现有条款风格统一，语言简洁，能针对性地规范讨论行为，比如围绕“文明表达”“尊重他人”“理性沟通”等核心原则来制定，确保议事过程有序、友善。 示例：②发言要文明理性，不使用侮辱性、攻击性语言。 ③尊重他人发言，不随意打断，耐心倾听不同观点。 （二）语言综合运用题型专项练习 题型1：活动设计类 （拟写标语、劝说词、谈看法、提建议、采访提问、颁奖词、开场白串词、推荐语） 1． 尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。班级组织开展以“绿水青山，低碳生活”为主题的宣传活动，请你参与。 【标语征集】 (1)为了营造活动氛围，请你围绕活动主题，拟写一则宣传标语。（不可与主题重复） 【数据解读】某环保组织对1000名中学生进行了“低碳生活认知与践行情况”调查，结果如下： 调查项目 听过“低碳生活” 知道随手关灯是低碳 能自带购物袋 每周至少一次绿色出行 占比 96% 92% 15% 18% (2)从表中数据看，同学们在低碳生活方面存在怎样的问题？ 【情景实践】 你和妈妈一起去超市购物，妈妈让收银员多拿几个塑料袋装东西。你说可以用自带的布袋，妈妈却不以为然地说：“塑料袋又不值几个钱，拿着方便多了。再说了，就咱们家用几个袋子，能造成多大污染？别小题大做。” (3)面对妈妈的想法和做法，你会如何劝说？ 【答案】(1)示例：①少一分碳，多一分绿；低碳生活，你我同行。②给地球“减碳”，为未来“充能”。③低碳节能两不误，绿水青山一城春。④低碳“0”浪费，地球“1”点绿。 (2)①同学们对低碳生活的认知度较高（听过96%，知道具体做法92%）；②但践行率偏低（自带购物袋仅15%，每周绿色出行仅18%）；③存在“知行脱节”的问题。 (3)妈妈，咱们家一周用好几个袋子，一年下来就上百个。这些袋子几百年都降解不了，好多海洋动物吃了塑料袋会死，最后这些塑料微粒通过食物链又会回到咱们肚子里；布袋能反复用，不用花钱，又结实又好看，下次您要是忘了带，我来记着提醒您，慢慢习惯就好了，好不好？ 【详解】（1）拟写宣传语应注意：紧扣活动主题来写标语，即要扣住“绿水青山，低碳生活”的主题来写，可以从如何践行低碳、低碳行动的意义等角度来写，语言上可以采用对偶、比喻、拟人等修辞，精炼，朗朗上口，便于传播。 示例：践行低碳点滴，守护绿水青山。 （2）从数据看，听过“低碳生活”的占比高达96%，知道“随手关灯是低碳”的占比也达到92%。这说明绝大多数中学生都接触过低碳生活的相关概念，对基础的低碳知识有普遍了解，认知层面不存在明显盲区。 反观实践类数据，能做到“自带购物袋”的仅占15%，每周至少一次“绿色出行”的也只有18%。这两项数据远低于认知类数据，说明学生们虽然知道低碳理念，却很少将其落实到日常行为中。 综合来看，学生群体对低碳生活的“知”与“行”之间存在巨大鸿沟——理念知晓度极高，但日常践行率极低，形成了“知道但不做到”的反差，也就是典型的知行脱节问题。这也正是本次宣传活动需要重点解决的核心问题。 （3）首先明确劝说对象是妈妈，语气要温和礼貌、委婉亲切，不能生硬顶撞。其次，要针对妈妈的两个错误想法逐一劝说：一是塑料袋便宜、使用方便就无所谓，二是少量使用不会造成污染。然后，结合低碳环保、白色污染、绿色生活的道理简单说明，贴合生活实际，通俗易懂。最后，主动提议使用布袋，贴合低碳主题，让劝说更有说服力，容易让人接受。 示例：妈妈，塑料袋虽然便宜好用，但很难降解，会造成严重的白色污染。保护环境从来都不是小事，每个人的小小举动都会影响生态环境。咱们自带布袋结实耐用，还能反复使用，既节约又环保。践行低碳生活就从日常小事做起，我们一起为守护绿水青山出一份力，好不好？ 2． 2026年清明节前夕、学校文学社以“清明祭英烈，青春承壮志”为主题，开展系列活动，请你研读下列材料，完成相应任务。 材料一： 清明祭扫活动中，学校文学社组织学生前往烈士陵园，敬献花篮、默哀致敬。学生们亲手制作小白花、学习革命先辈的英雄事迹。在烈士纪念馆内，大家认真聆听讲解，观看历史照片和实物展陈，深刻感悟革命精神。部分班级还开展了“红色家书”诵读活动，通过一封封感人至深的书信，体会先烈们的家国情怀。 材料二： 学校文学社还举办了“清明诗会”活动，学生们朗诵《清明》《囚歌》《我的“自白”书》等经典诗词，以诗寄情，追思先烈。同时开展“我心中的英雄”主题征文比赛，鼓励学生结合清明祭扫的感悟，书写对英雄的理解与崇敬。部分社团还排演了红色短剧，再现革命岁月中的感人场景，让红色文化在青春演绎中焕发新的生命力。 【任务一：精准提炼】 (1)文学社计划制作“清明祭扫活动亮点”展板，请结合材料一，分点概括本次活动在仪式、学习、诵读三个方面的特色内容。 【任务二：巧拟标语】 (2)文学社将在展板旁设置宣传角，请你从材料二中任选一种活动形式，并为此活动拟写宣传标语。要求：简洁有文采，不与活动主题重复。 【任务三：深度感悟】 (3)祭扫活动结束后，学校公众号发起“铭记与践行”主题微写作。请结合本次活动，写一段80字左右的文字。要求：体现“铭记什么”与“如何践行”两层意思，语言真挚。 【答案】(1)①仪式方面：前往烈士陵园，敬献花篮、默哀致敬，亲手制作小白花。 ②学习方面：在烈士纪念馆内，聆听讲解，观看展陈，感悟革命团结精神。 ③诵读方面：开展“红色家书”诵读活动，体会先烈家国情怀。 (2)示例：选“清明诗会”，标语：诵红色经典，怀英烈壮志。 (3)示例：我们要铭记英烈为了民族解放挺身而出的牺牲精神，铭记他们赤诚的家国情怀。今后我会以英烈为榜样，刻苦学习，提升自己，接过接力棒，用青春践行强国志向。 【详解】（1）根据材料一中第一句和第二句可知，这些是祭扫活动中表达缅怀敬意的仪式性行为，可提炼概括为：前往烈士陵园，敬献花篮、默哀致敬，亲手制作小白花。 根据材料一中第三句可知，这些是了解革命历史、感悟革命精神的学习性活动，可提炼概括为：在烈士纪念馆内，聆听讲解，观看展陈，感悟军民团结精神。 根据材料一中第四句可知，这句话直接点明了诵读活动的形式和意义，可提炼概括为：开展“红色家书”诵读活动，体会先烈家国情怀。 （2）作答此题时，从材料二中任选一种活动形式即可，简洁有文采，要贴合“追思英烈、传承红色精神”的大主题，符合所选活动的特点。 示例一：选 “我心中的英雄”主题征文：笔写英雄事，心承壮志魂。 示例二：选红色短剧：演革命往事，传英烈精神。 （3）题目要求写一段80字左右的微写作，“铭记什么”需结合活动，提炼核心精神，比如：先烈的家国情怀、革命精神、牺牲奉献等；“如何践行”要写“青春少年”的实际行动，比如：努力学习、传承红色基因、勇担使命等。 示例：我们铭记先烈们用热血铸就的家国情怀与革命精神，也将把这份崇敬化为前行的动力，以青春之名努力学习、勇担使命，让红色基因在奋斗中传承不息。 3． 当前，我国正在推动“碳达峰”“碳中和”目标稳步实现。为此，某校八年级（2）班举办“倡导低碳生活”主题宣传活动，请你参与。 阅读下面材料，完成问题。 近年来，低碳经济引起了国际社会和世界各国的关注。3月的“两会”，5月的世博，对于“低碳生活”“低碳经济”的呼声也不断传出。所谓的低碳生活，是指生活作息所耗用能量要尽量减少，从而减低碳（特别是二氧化碳）的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。低碳经济的实质是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP，核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新以及人类生存发展观念的根本性转变，最终目的是实现世界经济的可持续发展。 (1)【拟标语】某县正准备就“低碳生活”开展全民教育活动，请你为这次活动拟一条宣传标语。 (2)【列举措】作为普通市民，你觉得在践行“低碳生活”这种新的生活方式时，在衣食住行等方面有哪些具体可行的措施，请列出两条。 (3)【谈看法】“低碳生活”的意义在于小行为带来的大改变，它更是一种新的生活方式。但也有不少市民认为低碳是政府官员和专家学者关心的问题；或者认为低碳生活离我们很远；或者认为个人的能力太渺小了，我们对“低碳生活”的推进起不了什么作用。对此，你是否赞同他们的看法？请选择其中一种看法简要阐述理由。 【答案】(1)示例：节能降耗护蓝天，低碳生活守家园 (2)衣：减少购买过度包装的新衣，优先选择棉质、亚麻等天然材质衣物，旧衣物可捐赠或改造再利用，降低化纤衣物生产的能源消耗。食：减少外卖点餐频率，自带餐具就餐；买菜时用布袋替代塑料袋，避免一次性餐具和包装的使用，降低白色污染与生产能耗。住：随手关闭不用的电灯、电器，选用节能灯泡和节能家电；空调温度夏季不低于26℃、冬季不高于20℃，减少能源浪费。行：短距离出行优先选择步行或骑行，中长距离优先乘坐公交、地铁等公共交通，减少私家车使用，降低尾气排放。 (3)示例一：不赞同“低碳是政府官员和专家学者关心的问题，与普通市民无关”的看法。低碳是每位市民的共同责任。政府制定政策、专家研发技术，这些举措的落地效果最终取决于市民的日常践行。同时，低碳的直接受益者正是市民自身。低碳不是“别人的事”，而是每个人为自己和家人守护环境的必答题。 示例二：不赞同“低碳生活离我们很远，与日常无关”的看法。低碳生活体现在穿衣吃饭、居家出行的日常细节里。如自带餐具点外卖、减少剩菜剩饭，就能降低一次性餐具的白色污染与食物浪费带来的碳排放。如早上出门随手关灯，买菜时带个布袋，都是在践行低碳。所谓“离我们很远”，其实是对低碳生活的误解——它不是“要做什么大事”，而是“把日常小事做对”。 示例三：不赞同“个人能力太渺小，对‘低碳生活’推进起不了什么作用”的看法。个人的“小行为”看似微弱，却是推进低碳生活的“重要基石”。一个家庭每天节约1度电，一年可减碳约0.785千克。全国1.4亿户家庭共同坚持，一年就能减少超过1亿吨二氧化碳排放。低碳生活的推进，靠的正是每个市民从“随手关灯”“双面用纸”等小事做起，无数“渺小”的行动终能搭建起可持续发展的大格局。 【详解】（1）本次活动是面向全民开展的“低碳生活”主题教育活动，宣传标语需要达到宣传、号召普通民众践行低碳生活的目的，因此必须紧扣“低碳生活”核心主题来拟写，要贴合全民参与的活动定位，语言简洁凝练，朗朗上口。 示例一：倡导低碳生活，共建绿色家园 示例二：低碳走进千万家，节能环保我参与 （2）根据材料给出的低碳生活内涵，从衣食住行四个方向构思符合普通市民的具体做法，如在衣方面，我们可以减少购买非必要新衣物，闲置衣物通过捐赠、改造重复利用（生产衣物会产生碳排放，减少多余消费就是减碳）等；在食方面，我们外出就餐自带餐具，不使用一次性餐具，践行光盘行动不浪费粮食等；在住方面，我们要做到日常随手关灯、拔闲置电器插头，优先选用节能家电，节约用水等；在行方面，我们在短距离出行时可选步行或骑行，长距离优先坐公共交通，减少私家车出行等。 示例：①出行方面：短距离出行选择步行或骑行，长途出行优先乘坐公共交通，减少私家车使用；②居家方面：日常随手关灯关水，离开房间时拔掉不用的电器插头，减少不必要的能耗。 （3）题目给出了三种错误看法，要求先表态，再选一种阐述理由，核心要围绕“低碳生活人人有责”驳斥错误观点。先明确给出态度，不赞同题干中的错误看法，选定其中一种看法，针对其逻辑漏洞结合生活实际阐述理由，做到观点清晰、扣题有据。 示例一：我不赞同“低碳是政府官员和专家学者关心的问题”的看法。“低碳生活”关乎全人类共同的生存环境，关系每一个人的生活质量，推进低碳发展既需要政府制定政策、专家研发技术，也需要每一个普通民众参与践行，人人都是低碳生活的参与者，绝非只有特定群体需要关心。 示例二：我不赞同“低碳生活离我们很远”的看法。低碳生活不是抽象遥远的概念，它就渗透在我们日常的衣食住行中，节电、节水、少用一次性物品、选择公共交通出行都是触手可及的低碳行为，只要想践行，随时都可以做到，低碳生活离我们一点都不远。 示例三：我不赞同“个人能力太渺小，我们对‘低碳生活’的推进起不了什么作用”这个看法。“低碳生活”本身就体现在每个人的日常小事中，每个人减少一点碳排放，14亿国人累加起来就是十分巨大的减排效果。每个人的日常行动汇聚起来，就能极大推动“双碳”目标的实现，普通市民的参与对推进低碳生活至关重要，并非毫无作用。 （25-26八年级下·全国·课后作业）学完《回延安》这首诗后，班级拟开展一次以“继承前辈遗志，感受延安精神”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 4．为了激发同学们的参与热情，请你为本次活动设计一条宣传标语。 5．如果你是主持人，请再设计两项活动。 活动一：开展“感受延安精神”的诗歌朗诵会 活动二：_____________________________ 活动三：______________________________ 6．有人说“延安精神”已经成为过去，不用在当今社会大谈特谈。请谈谈你的看法。 【答案】4．示例：追思革命前辈奋斗历史，感悟延安精神丰富意蕴。 5． 举办以“歌颂延安精神”为主题的征文比赛 请革命老前辈举办以“革命传统”为主题的故事会 6．示例：我不认同。“延安精神”是我们党在最困难的革命年代形成的最坚强不屈的革命精神，是无数英雄用生命谱写的华章。今天的我们更要继承并发扬“延安精神”，才能更好地面对未来的各种困难。 【解析】4．本题考查宣传标语。 紧扣“继承前辈遗志”和“感受延安精神”两大核心，班级综合性学习活动，标语需简洁有力、朗朗上口，适合校园宣传。可以运用比喻句、对偶等修辞手法，富有号召力和感染力。 示例一：弘扬延安精神，传承红色基因。 示例二：追寻延安足迹，汲取奋进力量。 5．本题考查活动设计。 围绕“继承前辈遗志，感受延安精神”主题，设计适合班级开展、形式具体、可操作的活动，与诗歌朗诵会类型不同。 示例： 活动二：举办“延安故事”主题故事会 活动三：开展“延安精神”主题手抄报展览 6．本题考查意见建议。 反驳“延安精神已过时，无需谈论”的错误观点，明确立场为“延安精神永不过时，当今仍需传承”。需结合延安精神的内涵，如自力更生、艰苦奋斗、实事求是、为人民服务等，联系当今社会现实，阐述其现实意义。观点鲜明，逻辑清晰，有理有据，体现正向价值观。 示例：我认为这种看法是错误的。延安精神永远不会过时，它是我们宝贵的精神财富。在今天，我们依然需要自力更生、艰苦奋斗的品质，需要坚定信念、为理想拼搏的精神。无论时代如何发展，延安精神都能激励我们克服困难、努力前行，所以仍然需要大力学习和弘扬。 7.综合性学习 班级开展“以和为贵”综合性学习活动后，你们小组对关于“和”的故事产生了浓厚兴趣，开始了以下讨论。 小南：这次“以和为贵”的综合性学习活动让我受益颇丰，我理解了何为“和而不同”，就如我们的讨论，大家观点各异，但不盲目苟同，和睦相处。 小岸：“和”在小组合作中十分关键。为了更高效的沟通，让我们从“和而不同”的思想中汲取智慧，制定几条“学习小组议事”规则吧！请你提两点建议。 你：（1）建议一：__________________________ 建议二：__________________________ 小南、小岸（异口同声）：赞同！ 小南：“和”在邻里交往中也非常重要，你们知道“六尺巷”的故事吗？ 你：我知道！故事的大概内容为（2）__________________________________ 小岸：“和”于国家也很重要，和平是国家发展的基石，人类共同的愿望，让我们至少使用一种修辞手法，撰写一则关于“和平”的宣传标语吧！ 你：我设计的标语是：（3）__________________________ 【答案】 他人发言时要认真倾听并做好笔记。 不得打断他人发言，如有其他见解请暂时保留意见。（或发言时语气平和，不咄咄逼人。发言要注意文明用语，不说脏话） 张英的家人因与邻居在宅基地问题产生争执，互不相让，家人想让张英出面解决问题。（产生争执）张英回信，让家人“让邻三尺”。家人照做，邻居深受感动，也将围墙向后退三尺，争端由此平息。（交代结局） 示例一：同护一片蓝天，共享一份和平。 示例二：历史呼唤和平，人类期待共荣。 【详解】（1）本题考查意见建议。 根据原文中小南提到的“和而不同”，即大家观点各异但不盲目苟同、和睦相处，以及小岸希望从该思想中汲取智慧制定学习小组议事规则的需求来分析。“和而不同”的核心在于尊重差异与保持和谐的统一。在小组议事中，首先需要确保成员能充分表达不同观点，这是“不同”的体现，所以建议一可以是鼓励每位成员积极发言，分享独特见解，避免沉默或随声附和，这样才能收集到多样的想法，为合理决策奠定基础。同时，为了实现“和”，在面对分歧时不能争吵或固执己见，而应秉持理解和包容的态度，共同探讨解决方案，因此建议二可设定为当出现意见分歧时，成员需耐心倾听他人观点，不打断、不指责，以理性沟通的方式寻求共识，确保小组议事在和谐的氛围中进行。开放性试题，言之有理即可。 示例： 建议一：鼓励每位成员主动发言，分享个人观点，不隐藏独特想法。​ 建议二：遇到意见分歧时，成员要耐心倾听，不打断对方，以平和态度共同协商。 （2）本题考查文学常识。 六尺巷的故事原文：清朝康熙年间，张英担任文华殿大学士兼礼部尚书，其桐城老家的官邸与吴家相邻，两家院落间有一条供双方出入的巷子。后来吴家计划建造新房，意图占用这条巷子，张家人坚决不同意。双方各执一词，争执不下，最终将官司打到当地县衙。此时，张家人心急如焚，写了一封加急信件寄给远在京城的张英，期盼他能出面解决这一棘手问题。张英收到信件后，仔细思量，认为邻里之间应相互谦让，于是在给家里的回信中写下了四句话：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张家人阅读信件后，领会了其中深意，主动做出让步，让出了三尺空地。吴家看到张家的举动后，深受感动，同样主动让出三尺房基地。就这样，原本争执的地方形成了一条宽达六尺的巷道，“六尺巷”由此得名。 故事背景：从文中“清朝康熙年间，张英担任文华殿大学士兼礼部尚书，其桐城老家的官邸与吴家相邻，两家院落间有一条供双方出入的巷子”可知，故事发生在康熙年间，主人公张英地位较高，两家相邻且中间有巷子，这为后续纠纷埋下伏笔。 矛盾起因：“后来吴家计划建造新房，意图占用这条巷子，张家人坚决不同意。双方各执一词，争执不下，最终将官司打到当地县衙”，明确了吴家想占巷子建房，张家不同意，矛盾激化到打官司的程度。 张英处理方式：张家人寄加急信求助，张英没有仗势压人，而是回诗“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇”，体现了他以和为贵、倡导谦让的处世智慧。 结局：“张家人阅读信件后，领会了其中深意，主动做出让步，让出了三尺空地。吴家看到张家的举动后，深受感动，同样主动让出三尺房基地。就这样，原本争执的地方形成了一条宽达六尺的巷道”，双方都因谦让解决了争端，成就了“六尺巷”的美谈，很好地诠释了“和”在邻里交往中的重要性。 据此可概括为：清康熙年间，张英家人与邻居吴家因宅基地问题产生纠纷，互不相让并闹上县衙，张家人向时任高官的张英求助。张英得知后，回诗劝家人谦让。家人遵从，主动让出三尺地，吴家深受触动，也让出三尺，最终争端平息，成就了“六尺巷”。 （3）本题考查宣传标语。 根据题目中“和平是国家发展的基石，人类共同的愿望”这一核心内容分析，宣传标语需要突出和平的重要性与普世价值，同时至少使用一种修辞手法。从修辞手法角度考虑，若使用比喻，可将和平比作照亮发展的光源、滋养万物的甘霖等，使抽象概念具象化；若使用拟人，能赋予和平以人的动作或情感，增强亲和力。例如以“基石”为联想起点，用“桥梁”“阳光”等意象构建比喻，或让和平“播种希望”“绽放笑容”来呈现拟人效果。在表达上，需确保语言简洁有力，朗朗上口，符合宣传标语的传播特点。 示例一：和平如春风化雨，滋润各国发展沃土，编织人类共同梦想。（使用比喻修辞）​ 示例二：让和平的种子在每寸土地生根，让冲突的阴霾从世界版图消散。（使用拟人修辞） 阅读以下材料，完成下面小题。 随着全球气候变化问题日益严峻，低碳生活已成为全球关注的焦点。为了提高社区居民的环保意识，推动低碳生活方式的普及，某社区组织了一系列的“倡导低碳生活”活动。这些活动包括发放宣传手册、举办低碳生活讲座、开展垃圾分类指导等，旨在引导居民从日常生活的点滴做起，减少碳排放，保护环境，共同为地球的可持续发展贡献力量。 10．综合性学习 某班开展“倡导低碳生活”主题活动，请完成以下任务。 （1）采访提问 如果你作为记者采访社区环保志愿者，请补全对话。 记者：①________________________________？ 志愿者：我们通过发放宣传手册、举办讲座等方式，向居民普及低碳生活知识。 记者：②________________________________？ 志愿者：目前社区居民的低碳意识有所提高，家庭垃圾分类参与率达到80%。 11．标语设计 请为活动设计一条简洁、有感染力的标语。 【答案】10． 示例：请问你们通过哪些方式向社区居民普及低碳生活知识呢 示例：目前社区居民的低碳意识有什么变化 11．示例：低碳生活，从点滴做起 【解析】10．本题考查拟写采访词。 第①空：后文志愿者的回答“我们通过发放宣传手册、举办讲座等方式，向居民普及低碳生活知识”明确阐述了社区开展低碳生活宣传所采用的方式。所以记者此处应围绕社区开展低碳生活宣传的具体方式来进行提问。 示例：社区主要通过哪些方式开展低碳生活宣传呢 第②空：后文志愿者的回答“目前社区居民的低碳意识有所提高，家庭垃圾分类参与率达到80%”体现了社区居民在低碳生活方面的现状和取得的成果。因此记者这里要针对社区居民低碳生活目前的状况以及有何改变进行提问。 示例：目前社区居民在低碳生活方面的情况如何呢 11．本题考查标语设计。 标语创作要紧密围绕“倡导低碳生活”这一活动主题展开，突出环保意识，让社区居民能迅速理解活动主旨。语言既要简洁，又要富有感染力，激发居民参与低碳生活活动的热情，引起大家的情感共鸣，使他们产生践行低碳生活的意愿。可以适当运用对偶、押韵等修辞手法，增强标语的节奏感和美感。 示例：低碳行动一小步，绿色家园一大步 学校电视台准备制作一期“新学期·新气象”专题报道。请你以校园小记者的身份，完成下面小题。 以下是同学采写的一则消息，请你补写标题（不超过12字）并修改划线句子。 _____________ 9月1日上午，我校在操场隆重举行新学期开学典礼。张校长以“立鸿鹄志，做奋斗者”为主题发表致辞，勉励全体同学在新学期明确目标、脚踏实地。初三年级学生代表李想同学分享了假期参加红色研学的感悟，倡议大家传承红色基因。典礼上，学校还对上学期表现突出的“校园之星”进行了表彰。整个典礼过程中，同学们始终保持高昂的热情，通过这次活动，使大家明确了新学期的努力方向。 (1)标题：________ (2)划线句子存在语病，请将修改后的句子写在下面。 (3)采访过程中，你需要向张校长提问。请设计一个与新闻主题相关的采访问题。 【答案】(1)示例：我校举行新学期开学典礼 (2)通过这次活动，大家明确了新学期的努力方向。/这次活动，使大家明确了新学期的努力方向。 (3)示例：张校长您好，您对同学们在新学期的学习和成长有哪些具体的期望？ 【详解】（1）新闻标题要求简洁、准确，能概括消息的核心事件，常见结构为人物+事件，字数不超过12字。通读文本可知，主要事件是我校举行新学期开学典礼，提炼关键信息拟写标题即可。 示例：我校隆重举行开学典礼 （2）画线句存在主语残缺的语病。句中“通过”与“使”连用，造成句子缺少主语。修改时可删去“通过”或“使”。修改后的句子为：通过这次活动，大家明确了新学期的努力方向。或：这次活动，使大家明确了新学期的努力方向。 （3）需紧扣“新学期·新气象”这一主题，采访对象是校长，提问要礼貌得体、贴合校园生活。可以从校长对同学们新学期的成长期望、学习方法建议、学校新举措、奋斗目标指引等角度进行提问即可。 示例一：张校长您好，请问您对同学们新学期的学习和生活有哪些期望与要求？ 示例二：张校长您好，为了展现新学期新气象，您对同学们树立新目标、实现新突破有什么建议？ （24-25八年级下·全国·课后作业）学习了《最后一次讲演》一文后，班级开展“家国天下”综合性学习活动。请你积极参与并完成下列任务。 (1)请结合课文内容，对闻一多作简单评价。 (2)假如闻一多先生被评为感动中国人物，请你结合课文内容，联系闻一多先生的高贵品质，为闻一多先生拟写一段颁奖词。 【答案】(1)示例：闻一多作为民主战士，具有大无畏的革命精神，是伟大的革命先驱。 (2)示例：闻一多，坚定的民主战士，伟大的爱国主义者。面对国民党当局制造的白色恐怖，他挺身而出，向全国人民疾呼：反对独裁，争取民主！他起草了政治传单，大骂特工，并参加了游行示威队伍，最终用宝贵的生命，证实了自己的言行。他是中华民族学者的典范，革命者的代表。 【详解】（1）本题考查评价人物。要结合“家国天下”的主题和文章内容分析。 《最后一次讲演》是闻一多先生在爱国民主运动中最后一次公开演讲。在讲演中，闻一多以铿锵有力的语言揭露黑暗现实，控诉反动派暴行，呼吁人民团结斗争，为民主事业贡献一切。根据课文内容可知，闻一多在面对国家危亡时勇敢投身民主斗争，他不畏强权、敢于斗争，体现出爱国主义精神和革命斗争精神。 示例：闻一多是一位坚定的民主战士，他以满腔热忱投身民主事业，表现出大无畏的革命精神和高尚的爱国情怀，为民主与自由的追求不惜牺牲生命，是伟大的革命先驱。   （2）本题考查颁奖词。 颁奖词应围绕闻一多先生的高贵品质以及《最后一次讲演》中体现出的革命精神撰写，突出他的爱国情怀、正义勇气及为民主无私奉献的品质。内容上对其生平及行为加以概括和评价，符合题意即可。 示例： 闻一多先生是中国现代民主运动的重要人物，是民族精神的象征。他为追求民主和自由，用生命谱写了一曲壮丽的爱国篇章。在时代的风雨中，他不屈不挠，坚定地站在时代的前列，用激昂的言辞捍卫国家的尊严与正义。正是因为他的勇敢与无畏，给了后人无尽的力量与激励。闻一多先生，以您为傲！ （25-26八年级下·全国·课后作业）学习了《最后一次讲演》一文后，班级开展“家国天下”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 14．结合课文内容，请对闻一多做简单的评价。 15．阅读下面一段文字，请你再添加一个爱国人物故事。 每个人对自己国家的热爱都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外主张联齐抗秦，却被奸臣陷害、怀王疏远，悲愤难挨，自沉汨罗江，以身殉国； 16．假如闻一多先生被评为感动中国人物，请你结合课文内容，联系闻一多先生的高贵品质，为闻一多先生拟写一段颁奖词。 【答案】14．示例：闻一多作为民主战士，具有大无畏的革命精神，是伟大的革命先驱。 15．示例：大数学家华罗庚，在“七七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950年，他已经成为国际知名的数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。 16．示例：闻一多，坚定的民主战士，伟大的爱国主义者。面对国民党当局制造的白色恐怖，他挺身而出，向全国人民疾呼：反对独裁，争取民主！他起草了政治传单，痛斥特务暴行，并参加了游行示威队伍，最终用宝贵的生命，证实了自己的言行。他，是中华民族学者的典范，革命者的代表。 【解析】14．在《最后一次讲演》中，闻一多面对特务的枪口，满腔悲愤地痛斥国民党反动派暗杀李公朴的罪行，他厉声质问：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”面对反动派“疯狂制造恐怖”的暴行，他大义凛然，毫不畏惧，喊出“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”的时代强音，坚信“人民的力量是要胜利的”。他明知自己随时可能遭遇不测，却在讲演结束后毅然走向危险的街头，用生命践行了自己的誓言。闻一多是一个将生死置之度外的民主斗士，他用演讲作武器，以生命为代价，为正义呐喊，为人民发声，展现了知识分子宁死不屈的风骨与赤诚炽热的爱国情怀。 示例：闻一多是一位不畏强权、视死如归的民主斗士。他怒斥反动派暴行，喊出“人民必胜”的坚定信念。他用生命诠释了知识分子的铮铮铁骨，将赤诚的爱国之心化为振聋发聩的时代呐喊，令后人景仰。 15．第一步，从记忆中快速锁定一位自己熟悉的爱国人物（如文天祥、苏武、林则徐等），确保对其事迹有清晰把握。第二步，用简练的语言概括人物最核心的爱国举动——通常在“国家危难之际”做了怎样的选择，遭遇了怎样的磨难，最终以怎样的结局彰显气节。第三步，将人物的行动与爱国精神建立关联，用“以……诠释了……”的句式收束，让故事自然落脚到对爱国情怀的赞颂上。语言上追求简洁有力，不必展开细节，重在让读者一眼看清人物最闪光的精神品质。 示例：文天祥在国家危难之际，毅然倾尽家财组织义军，率兵抗元。兵败被俘后，元朝以高官厚禄百般劝降，他却宁死不屈，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱，最终从容就义，以生命诠释了忠贞不渝的民族气节与炽热的爱国情怀。 16．颁奖词需要高度凝练人物的核心事迹与精神品质，语言应庄重简洁、富有感染力。撰写时，我们首先需紧扣课文内容，从中提炼出最能体现人物精神的典型言行。如闻一多先生在讲演中痛斥反动派暗杀李公朴的罪行，他厉声质问：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”面对特务的枪口，他大义凛然，毫无惧色，发出“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”的呐喊，并坚定宣告“人民的力量是要胜利的”。这些振聋发聩的话语，生动展现了他不畏强权、视死如归的斗争精神。在此基础上，我们要将这些具体言行升华为对人物精神品质的概括与赞颂，点明其行为的历史意义与当代价值。语言上可适当运用排比、对偶等修辞，以增强文字的节奏感和冲击力。 示例：是他，在黑暗中点燃火把，撕裂了沉默的夜幕！是他，在枪口前挺起胸膛，高声宣告人民必胜的真理！一袭长衫，满腔热血，他用生命的绝唱完成了最壮丽的演讲；一介书生，铮铮铁骨，他以不屈的灵魂铸就了永恒的丰碑。他倒下的是身躯，立起的是千秋风骨！ 班级开展“人无信不立”交流会，请你参与。 (1)请仿照以下对“仁”的解释，说说“信”的含义。 仁——“人”左立，“二”右随，两人相处怀善意，将心比心，意为“仁爱待人，体恤他人”。 (2)交流会上，小语、小文分别讲述“季布一诺千金”和“商鞅立木取信”的故事，请你为他们的先后出场设计一段串词。 【答案】(1)示例一：信——“人”左立，“言”右随，人言一出重千钧，言行合一，意为“信守承诺，诚实不欺”。示例二：信——“人”左立，“言”右随，人立世间重其诺，言行相顾，意为“以诚立身，守信践诺”。 (2)示例：感谢小语为我们带来的“季布一诺千金”的故事，它让我们看到了个人信守承诺所能赢得的信任与尊重。其实，诚信的力量不仅体现在个人身上，更能成为治国安邦的基石。接下来，小文将为我们讲述“商鞅立木取信”的故事，看商鞅如何以诚信之举树立法令权威，推动变法革新。掌声有请！ 【详解】（1）本题考查字义和仿写。 仿照“仁——‘人’左立，‘二’右随”的句式，对“信”字进行字形拆分，呈现“人”与“言”的左右结构；承接“两人相处怀善意，将心比心”的语句逻辑，以表意语句阐释字形内涵；遵循“意为‘仁爱待人，体恤他人’”的格式，点明“信”的核心内涵。 阐释内容紧扣“人无信不立”主题，突出诚信为本、信守承诺的要义，与示例结构、句式特点保持一致。 示例：信——“人”左立，“言”右随，人存于世守其言，心口相应，意为“言而有信，真诚无伪”。 （2）本题考查活动串词的拟写。 承接上文，先对前一位同学讲述的“季布一诺千金”故事进行小结，点明故事所体现的个人层面的诚信价值。 巧妙过渡，使用过渡语句，将个人诚信延伸到国家、治理层面，自然引出下一个故事。 引出下文，点明下一位同学及其讲述的“商鞅立木取信”故事，点明故事意义，并以礼貌用语邀请出场。 贴合主题，全程紧扣“人无信不立”主题，逻辑连贯，语言得体。 示例：感谢小语带来“季布一诺千金”的故事，让我们明白坚守诚信能为个人赢得珍贵口碑。诚信不只闪耀在个人品德中，也能为国家政令推行筑牢根基。下面有请小文为我们讲述“商鞅立木取信”，感受诚信如何助力国家变革，掌声欢迎！ 学校开展以“畅游经典，体悟人生”为主题的读书交流活动，请你参与。 (1)选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据目录和自己的阅读体验为以下同学推荐阅读篇目：小语学完《北冥有鱼》，想进一步了解庄子的精神世界，我推荐他读书中的______；小文对汉字文化很有兴趣，我推荐他读书中的______；小方对邻居家的门头和小孩帽饰上的八卦图感兴趣，我推荐他读书中的______。 目录 《说文解字》第一 三礼第五 《史记》《汉书》第九 《周易》第二 《春秋》三传第六 诸子第十 《尚书》第三 四书第七 辞赋第十一 《诗经》第四 《战国策》第八 诗第十二 文第十三 (2)在名著阅读交流会上，小文想向大家推荐《经典常谈》。请从以下角度任选其一，帮他完成名著推荐卡。 角度一：内容价值        角度二：艺术特色 名著推荐卡推荐作品：《经典常谈》 推荐角度：__________________ 推荐理由：_________________________________ 【答案】(1) 《诸子第十》 《〈说文解字〉第一》 《〈周易〉第二》 (2) 示例一：内容价值 《经典常谈》介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，全书共13篇。概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。相信这本国学经典指南能够成为我们阅读经典的门径，成为打开经典文学的钥匙。 示例二：艺术特色  经典书目往往枯燥乏味，让人望而却步，但朱自清所作的《经典常谈》可以看作一本精彩的学术散文集，不“板着脸说话”，以流利畅达的语言介绍经典著作，普及性和通俗性极强。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，相信我们能够在阅读中感受到中华文化的魅力，对中华古籍增加新的理解与认识。 【详解】（1）本题考查内容理解。 小语想进一步了解庄子的精神世界：庄子是诸子百家之一，所以对应《诸子第十》，这一篇专门介绍了包括庄子在内的先秦诸子思想，能帮助他深入理解庄子的精神内核。 小文对汉字文化很有兴趣：《说文解字》是我国第一部系统分析汉字字形和考究字源的字典，对应《〈说文解字〉第一》，可以满足他对汉字起源与演变的探索。 小方对八卦图感兴趣：八卦是《周易》的核心内容，对应《〈周易〉第二》，这一篇会讲解《周易》的卜筮原理与文化内涵，正好解答他对八卦图的好奇。 （2）本题考查推荐语。 这道题是让你从“内容价值”或“艺术特色”两个角度里任选一个，完成《经典常谈》的推荐卡。核心是抓住这本书的核心亮点，用简洁、有吸引力的语言打动读者。 角度一：内容价值。强调这本书作为“国学入门指南”的实用性，说明它能帮读者系统了解中国传统文化的脉络，快速建立对经典的认知。先点明它是一部普及传统文化的著作，再列举它涵盖的经典篇目，最后说明它对读者的帮助。 角度二：艺术特色。核心思路：突出朱自清散文式的写作风格，强调它语言通俗、亲切易懂，能让原本枯燥的经典变得生动有趣。先指出它的语言特点，再说明这种风格带来的阅读体验，最后点明它在普及经典上的作用。 示例一：内容价值 《经典常谈》是一部绝佳的国学入门读物，全书13篇系统梳理了从《说文解字》到历代诗文的经典著作，清晰勾勒出中国古代思想文化的发展脉络。它不仅是对经典的通俗解读，更是一把打开古籍宝库的钥匙，能帮我们快速建立对传统文化的整体认知，是探索中华经典的必读书目。 示例二：艺术特色 朱自清先生以流畅浅近的散文笔调写就《经典常谈》，打破了经典著作的刻板印象。它不堆砌学术术语，而是用亲切的口吻、生动的例子讲解深奥的知识，让读者在轻松明快的阅读中就能读懂《周易》《史记》等经典的精髓。这种通俗又不失深度的写法，让传统文化真正走进了大众的视野。 题型2：图文转换 （25-26八年级下·全国·课后作业）“以和为贵”综合性学习  寻“和”之用。 1．古代有许多“以和为贵”的故事，请列举两则。 2．在汉语中，含有“和”的成语、谚语有很多，请你根据自己的知识积累，分别写出两个。 3．自己创作两条以“和”为主题的宣传标语，要求形式新颖，朗朗上口。 4．这里有王宁同学收集到的一幅宣传画，请你解说。 （1）该宣传画由两部分组成。上面画的是_________________；下面有两行字：和谐社会、美好家园。 （2）该宣传画的含义是：____________________________ 【答案】1．示例：（1）战国时期赵国丞相蔺相如和大将廉颇“将相和”的故事。（2）清朝康熙年间礼部尚书张英写打油诗给家人与邻居，留下“六尺巷”的故事。 2．成语：和蔼可亲、心平气和、一团和气（写出两个即可）；谚语：①家和万事兴；②天时不如地利，地利不如人和。 3．示例：珍爱家园，和平相处。和则两利，斗则俱伤。尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐。不要让橄榄枝从和平鸽嘴中滑落！ 4． 相互连接在一起的手，围着一幅中国版图，图上有一间房屋，屋旁有几棵树 让我们携起手来，共同为建设我们的和谐社会、美好家园而贡献一份力量。 【解析】1．紧扣“以和为贵、和睦相处、宽容谦让、化解矛盾”的核心，筛选历史上邻里、君臣、朋友、家国之间求和、忍让、和解的经典典故，人物和故事完整、贴合主题即可。 示例：（1）舜以宽厚德行感化家人、善待百姓，践行谦和包容、天下和睦。（2）郭子仪与李光弼摒弃私怨，同心报国，将相和睦共守家国。 2．写出含有“和”的成语和谚语，分别写出两个。 示例：和衷共济、和睦相处（成语）；邻里和好，日子好过。以和待人，以善处世。（谚语） 3．紧扣“和”的主题，围绕邻里和睦、人际友善、社会和谐来创作；句式采用对仗短句，字数整齐、押韵顺口，语言简洁易懂、积极向上，避免生硬说教，做到新颖好记。 示例一：心容一寸暖，家和万事安。 示例二：以和润人心，以善暖世间。 4．（1）先观察画面上方的核心元素，找出主体（手、中国版图、房屋、树），再梳理它们的位置与组合关系，用简洁的语言描述清楚画面内容即可。 示例：相互连接在一起的手，围成一圈，圈中是一幅中国版图，版图上画着一间房屋和几棵树。 （2）结合画面元素的象征意义（手代表团结协作，房屋和版图代表家园与国家），联系下方文字“和谐社会、美好家园”，提炼出“携手共建、同心守护”的主题，用通顺的语句表达出来。 示例：号召大家携手同心，团结协作，共同建设和谐美好的社会，守护我们的幸福家园。 为倡导低碳环保理念，班级拟制作“低碳生活”主题宣传册，需选定封面配图，拟写宣传标语。 (1)请从下列两幅图片中选择一幅你认为适合做封面配图的并说明理由 (2)围绕主题，结合图片内容，写一句宣传标语。要求：运用一种修辞手法，语言简明有力，16字以内（含标点）。 【答案】(1)示例一：我选A《泪》。这幅图展现了工业排污导致地球不堪污染落泪的场景，能警示大众，唤起人们对高污染危害的重视，突出倡导低碳的必要性，适合做封面。 示例二：我选B《绿》。这幅图展现了覆盖绿植的地球露出幸福微笑的场景，呼应了低碳环保带来的美好生态，契合“低碳生活”的倡导主题，适合做封面。 (2)示例一：别让地球流下悔恨之泪。 示例二：低碳生活，给地球一个绿色微笑。 【详解】（1）以图A为例： 图A以“地球”为主体形象，采用拟人手法，将地球画成眉头紧锁、眼中含泪的表情；背景是林立的工厂烟囱，浓烟滚滚，整个画面色调灰暗压抑，直观呈现了工业污染给地球带来的伤害与痛苦。 “低碳生活”的核心是减少碳排放、降低污染、保护地球。这幅图以强烈的视觉冲击，展现了高污染、高排放对地球造成的危害，与“低碳环保”的主题形成鲜明对比，能引发观者的反思，具有很强的警示和教育意义。同时，封面的“泪”具有强烈的情感张力，能第一时间抓住读者眼球，促使大家思考“为什么地球会流泪”，进而理解低碳环保的必要性，非常适合作为宣传册的开篇，奠定引人深思的基调。 示例：我选择图A《泪》。理由：这幅图通过拟人化的手法，展现了被工业浓烟包围的地球正悲伤流泪的画面，直观揭示了环境污染给地球带来的伤害，具有强烈的警示效果，能引发读者对低碳环保重要性的深刻反思，契合宣传册的主题。 以图B为例： 图B同样采用拟人手法，将地球描绘成被茂密绿树环绕的形象，表情舒展、面带笑意；整体色调清新明快，传递出一种宁静、和谐、充满生机的氛围，展现了绿意盎然的美好景象。 “低碳生活”的最终目标，就是守护地球的绿色家园。这幅图直接呈现了低碳环保下地球的理想状态，即充满生机、清新宜居，与宣传册倡导的“绿色、健康、可持续”的生活理念高度契合，传递了积极正向的愿景。画面清新治愈，能给读者带来愉悦和向往感，直观展现了低碳环保能带来的美好未来，传递了希望和力量，更容易让读者产生认同感和参与感。 示例：我选择图B《绿》。理由：这幅图描绘了被绿树环抱的地球微笑的画面，展现了低碳环保下地球的美好状态，传递出清新、和谐的氛围，契合宣传册倡导的低碳生活理念，能让读者直观感受到环保带来的生机与美好。 （2）以图A为例： 核心意象是“哭泣的地球+污染的烟囱”，传递出强烈的警示意味。标语需要紧扣“减少污染、停止伤害、守护地球”的主题，同时呼应“泪”的意象，运用拟人、对比等修辞，强化呼吁感与冲击力。 示例：低碳减霾，让地球不再哭泣。 以图B为例： 核心意象是“微笑的地球+茂密的绿植”，传递出积极、治愈的氛围。标语需要紧扣“低碳护绿、守护生机、让地球焕发生机”的主题，呼应“绿”与“微笑”的意象，运用拟人、对偶等修辞，传递正向愿景。 示例：低碳护绿，地球常微笑。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $