期末综合测试卷-【一本·周末小测卷】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

一奉小学语文周末小测卷|六年级下册 用力向紫貂扔石头，使紫貂掉进了河里，从而 解救了大雁。 11旅行中，尼尔斯多次帮助大雁群脱离危险， 用实际行动展现了自己的勇敢、善良与可靠， 阿卡看到了他的成长，对他的态度也发生了 变化。 12.在这段旅程中，尼尔斯从一个顽皮、不懂事 的小孩子，成长为勇敢、善良、有责任感，懂得 关爱他人、珍惜亲情的人，学会了担当与感 恩，完成了心灵的蜕变。 七、13.B 14.①哈克·贝芬②莫夫·波特 ③印江·乔埃 15.(示例)汤姆·索亚是个充满冒险精神的孩 子，比如和哈克去墓地试胆，还勇敢探索山 洞；他也很有正义感，在法庭上为莫夫·波特 作证，揭发印江·乔埃的罪行；同时，他机灵 调皮，会用巧妙办法让小伙伴帮自己刷墙，把 苦活变成趣事。 习作 八、16.【习作点拨】选择一种家乡节日的民俗活动 来写，写作时可以先介绍这一民俗的来历、寓 意等，再描写自己参与这个民俗活动的经历， 如自己参加这项民俗活动的时间、地，点、具体 过程和自己参加这次活动的感受，写作时注 意要抓住重点，详略得当，突显民俗活动的 特点。 17.【习作点拨】写作品梗概时，先理清图书内 容的基本框架，把握要点；再保留“主干”，去 除“枝叶”，然后用简明的叙述性语言概括每 个章节的内容；最后适当补充内容，自然过 渡，使语意清楚连贯。 18.【习作点拨】写作前先回忆一件令自己最有 感触的事情，在标题横线处填入具体情感，如 感动、幸福、愧疚等。可以选择平凡却戳心的 事，例如，雨天陌生人递伞、养的植物顽强生 长等，都在小细节中蕴藏着大的触动。描写 事件时，调动视觉、听觉、触觉等，让场景更鲜 活，情感有依托。写作时注意，既要把事情经 过写具体，又要把真情实感表达出来。 19【习作点拨】本题要求写一篇想象作文，要 写的故事发生在未来，地，点是月球。写作时 可以大胆地发挥想象，或者依据自己对科幻 小说的阅读积累，想象未来的科学技术会有 怎样的发展，可以分场景，从衣、食、住、行、学 习、工作等不同角度来写，例如穿防辐射服、 吃变异果、住悬浮舱等。 20.【习作点拨】回顾小学生活的特别经历或遇 到的特别的人，选取印象最深刻的“特别”写 下来。写特别的人，可以聚焦其独特的行为 方式；写特别的事，要抓住事件的与众不同、 令人难忘的点；写特别的物，可以结合物品背 后特别的回忆来写。写作时突出这份“特别” 的特殊之处，写写它给你留下了怎样独一无 二的记忆，注意写出自己的真情实感。 期末综合测试卷 一、1.微风明媚齿轮幼稚宽慰浪漫 2.huai xue 3.查滕察腾 深切感受到教室的紧张氛围，仿佛身临其境。 4.C 16.这是运用了首尾呼应的表现手法。从内容 5.(示例)运动会现场，呐喊声简直要把操场的 上，“十八年前”老师的鼓励与“十八年后” 天空震碎！ “我”成为画家的结果形成呼应，突显了老师 6.(示例) 对“我”的影响，表达了“我”对老师的感激之 6 情；从结构上，“十八年前”与“十八年后”的呼 那些难忘的画面历历在目浮现在我眼前。 应使文章结构更完整。 7.A 17.标题“擦不掉的鼓励”指老师擦掉了黑板上 二、8.D 的画，却留下了鼓励的话语与认可的态度。 9.C 老师的鼓励对“我”产生了深刻的影响，激励 10.D “我”最终实现梦想。 11.(示例)我最想成为鲁滨逊！他流落荒岛却 五、18.(1)×(2)/ (3)X 不怨天尤人，用双手建房屋、养山羊、种庄稼， 19.先快后慢 面临险境，他靠智慧和毅力一次次化险为夷。 20.C 这份在困境里永不放弃的勇气，正是我想拥 21.B 有的。 22.浏览提问复述 三、12.少壮不努力老大徒伤悲树欲静而风不 23.(示例)在背古诗、背单词时，我们可以利用 止子欲养而亲不待千磨万击还坚劲 粉 艾宾浩斯遗忘曲线的原理，进行分散复习，及 骨碎身浑不怕读书须用意一字值千金 时回顾记忆内容。在专注做数学题时，可以 四、13.②B③C④A 运用番茄钟时间学习法，合理安排学习和休 14.(示例)B运用了动作描写和语言描写， 息时间，提高自己的学习效率 细腻刻画了老师在得知是“我”在黑板上画了 六、24.【习作点拨】本次习作以“铭记，那一幕”为 画后的举动，塑造了老师温柔、睿智且善于引 题，先从小学六年的生活中选择一个最难忘 导学生的形象 的场景，在表格中勾选年级，然后简要概述事 15.(1)“噤若寒蝉”的意思是像寒秋的蝉不再 情经过，之后，再进行习作。例如，可以写运 鸣叫，形容不敢作声，在文中指同学们因害怕 动会上同学们奋力冲刺的身影、课堂上老师 老师责备而不敢说话。(2)（示例）我认为 鼓励的眼神等。确定“那一幕”后，聚焦细节， 改写句更好。改写句将情感融入景物之中， 比如跑道上晃动的身影、老师嘴角的笑意，可 通过对“空气像凝固了一般”“日光被云层吞 以运用细节描写，生动呈现记忆里的难忘瞬 去大半”“灰影爬过”等现象的刻画，使读者能 间，自然地流露自己的真情实感。 459一本小学语文周未小测卷|六年级下册 期末综合测试卷 ②时间：90分钟 。满分：100分 心得分 主题情境星河长明处，少年启新章 星河长明映初心，少年逐梦启新程。“星河长明处，少年启 弥新章”毕业季主题活动开始了，让我们共忆成长、共赴新途！ % 记录·毕业时刻 邓 一、六年级(1)班的同学们打算拍摄毕业短视频，下面是小本撰 写的部分文案。(18分) 初夏的wei feng( )轻轻拂过，ming mei( )的 阳光洒落一地，时间的chiIún( )在我们未曾觉查时加速 转动。我徘徊(huai hui)在熟悉的走廊，想起了刚入学时同学 们yòuzhi( )的脸庞，想起了在我失意时朋友的kuānwei ),想起了运动会上同学们热血沸滕、锲而不舍的身 影一即使淋着雨奔跑，那份力量也不曾被削(uēxā0)弱半 製 分…那些难忘的画面历历在目浮现在我眼前。让我们一起打 封 开记忆的百宝箱，细数成长路上的lang màn( )瞬间。 1.写出文案中用拼音代替的词语。(6分) 2.用“/”为文案中的加点字选择正确的读音。(2分) 3.用“○”圈出文案中的两处错别字，并改在横线上。(2分) 4用下列词语替换文案中的“锲而不舍”，保持语意不变，可以选 择()(2分) A.发愤图强B.勇往直前 C坚持不懈 D.卧薪尝胆 5.帮助小本运用夸张的修辞描写运动会上热闹的场面。(2分) 线 6.文案中画横线的句子有一处语病，请用修改符号在原句中修 改。(2分) 7.小本想要将“行而不cuò，未来可期”添加到文案里，根据字典 上的解释，“chuò”对应的汉字是( )(2分) 啜：①饮，吃；②哭泣 荞 A 辍：中止，停止。 的时候抽噎的样子。 C. 绰：宽裕。 D 惙：①忧愁；②疲乏。 二、拍摄视频的过程中发生了很多趣事，一起来看看吧！(10分) 8.小本在录制视频时引用了文言文中的语句，下列语句中的加点 字和词语中的加点字意思不同的一项是()(2分) A巍巍乎若太山欣喜若狂B.使弈秋海二人弈海人不倦 C.及其日中如探汤赴汤蹈火D.思援弓缴而射之得意之作 9.视频中拍到了师生互赠毕业礼物的画面，其中礼物与其寓意不 匹配的一项是()(2分) A礼物：栗子寓意：励志前行 B礼物：桂圆寓意：圆满顺遂 C礼物：竹子寓意：青出于蓝 D礼物：大葱寓意：聪明过人 10.小本送给培培一张明信片，上面引用了诗句“不要人夸好颜 色，只留清气满乾坤”来赞美培培，据此可推断出培培具有的 品质是()(2分) A美好坚韧B.善解人意C豁达乐观 D.坚守本心 11.(新考法·考点融合)视记录了小本的随机采访，请你作为 被采访者作即兴发言。（4分) 小本：在你阅读过的书籍中，你最想成为哪个角色？ 三、视频的最后，小本录下了老师的寄语，请带上师长的叮咛，迈 向人生新征程。(8分) 12.亲爱的同学们，六年的时间转瞬即逝，今后的日子老师不能时 刻陪在你们身边，但老师希望大家能做到以下几点。第一，珍 惜时间。正如长歌行中的“ !”,时间稍纵即逝，不要等到未来才后悔。第二，感恩父 母。“ ”,你们要及 时行孝。第三，磨炼意志。成长的路并非坦途，你们要有竹子 般“ ,任尔东西南北风”的顽强，更要有石 灰般“ ,要留清白在人间”的精神。第四， 端正态度。阅读是一生的课题，你们要牢记前人“ ”的劝告，不要囫囵吞枣地阅读。同 学们，勇敢地奔向璀璨的未来吧！(8分) 品读·师生之情 四、看着视频中老师嘴角的笑纹，小本的思绪不禁越来越远，想 起了那位故事中的老师。(17分) 擦不掉的鼓励 十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画 独具天赋，意识深处有一个当画家的梦。曾经有人问我： “你长大了想做什么？”我回答：“当画家。”可迎接我的却是 一阵嘲笑。于是我退缩了，在嘲笑声中深深地低下了头。 那时候家里太穷，买不起画笔和画纸。于是在上学的 时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉 笔头，在黑板上一展风采。 有一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人物 头像出现在黑板上。同学们进来了，这幅漫画招来的只 有一阵哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老 师。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师 却已大步走了进来。A老师朝黑板上看了一眼，轻咳一 声，眯起双眼，表情严肃而凝重地说：“是谁画的？请站 出来！” 刹那间，大家都噤若寒蝉。我当然吓得不行，正准备迎接 老师的责骂。但没想到，老师却微笑起来，拿起黑板擦在黑板 上左右移动，最后留下来的只是黑板中心的那个头像 “好，现在我再问一遍，这是谁画的？”老师再次将目光 转向同学们。同学们将所有的目光都聚向了我，半晌，我才 站了起来，嗫(nie)嚅(rú)地说：“是我。”然后惭愧地低下 了头。 B.然而老师没有责骂我，而是来到我的身边，用手帕轻 轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走到讲台上，大声问道： “同学们，你们看，这个头像像谁呀？” 同学们全都屏气息声，谁也不敢说像老师。于是，老师 把目光转向了我：“你画的是我吗？” “是的。”我的声音细若蚊蝇。 “那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了， “不要怕，尽管说。” 这时，我看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，我忘 了自己的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！” 这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞 许，我也笑了。老师当着全班同学夸赞了我的画画得惟妙 惟肖，“不过…”老师又说，“鱼儿在水里才能遨游，我们这 位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本 上、学校的墙报上、漫画家的著作上。画在黑板上，往往容 易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉 它！”随着那头像一点一点地消失，我的眼睛也一点一点地 湿润起来一老师不但没有责骂我，反而将那擦不掉的鼓 励的话语，深深地留在我的心底。 447 一本小学语文周末小测卷|六年级下册 十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。 画作先是出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作 上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了 今生的梦。 (选文有改动) 13.(新考法·题型创新)小本根据文章第3~10自然段的内容， 画出了“我”的心情变化，请为其中的转折点选择对应的老师 或同学们的反应。(3分) 【老师或同学们的反应】 ①D ④( A.老师和颜悦色地询问 B.老师表情凝重地询问 C.老师擦去多余部分后询问 ②( )③( D.同学们看着漫画，哄堂大笑 14.语文要素文章中A、B两处画线句都是对老师形象的刻画，请 从人物描写的角度任选一句进行赏析。(3分) 我选择句。这句话 15.根据文章内容，回答问题。(5分) (1)根据“寒蝉”的释义，理解“噤若寒蝉”的意思。 寒蝉：天冷时不再叫或叫声低微的蝉。 (2)语文要素小本将“刹那间，大家都噤若寒蝉”改写成了下面 的句子，你认为哪句更好？为什么？ 刹那间，教室里的空气像凝固了一般。日光被云层吞去 大半，灰影爬过黑板上的画像，空气里满是令人室息的紧张。 16.文章开头提到“十八年前”，结尾又提到“十八年后”，这是运用 了什么表现手法？从内容和结构上分析其作用。(3分) 17.结合文章内容，谈谈你对文章标题的理解。(3分) 掌握·学习方法 五、为了更好地适应即将到来的初中生活，小本搜集了一些好的 学习方法与同学们分享。(15分) 学习方法 材料一：艾宾浩斯遗忘曲线 保持和遗忘是一对冤家。对以前学过的知识，你能回 忆起来，就是保持住了，如果回忆不起来或回忆错了，就是 448 遗忘。德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象做了系统的研 究，并绘制出一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线（图1）。 20分钟后约忘记41.8% 记100% 1小时后约忘记55.8% 忆 保 1天后约忘记66.3% 率58.2% 7天后约忘记75% 44.2% 33.7% 31天后约忘记79% 0% 2011 7 1 学习后经 分小天 天 天 钟时后 过的时间 后 后后 图1艾宾浩斯遗忘曲线图 如果我们利用这种遗忘规律，进行及时且有规律的复 习，会取得事半功倍的效果。例如，我们在背诵了一定的内 容以后，尽量做到在5分钟、30分钟、12小时、1天、2天、 4天、7天和15天进行分散复习，这样的记忆效果最佳。 材料二：番茄钟时间学习法 众所周知，人的专注力一般为25分钟，合理安排学习 和休息时间，能大幅提高学习效率，而番茄钟时间学习法是 学霸们保持专注力的一个“秘籍”。具体做法如下： 使用番茄钟时间学习法，选择一个待完成的任务，将番 茄钟设为25分钟，专注工作，中途不允许做任何与该任务 无关的事，直到番茄钟响起，然后在纸上画一个“X”短暂休 息一下(5分钟)，每4个番茄钟后休息25分钟。 材料三：SQ3R阅读法 操作 具体介绍 浏览 快速浏览标题、目录、引言等，搭建整体框架 提问 在浏览的基础上提出问题，带着问题去阅读 阅读 仔细反复阅读，找出前期问题的答案 复述 尝试用自己的语言去复述书中的观，点和信息 复习 完成阅读后进行复习和总结，巩固所学内容 (材料仅供做题使用) 18.判断下列说法的正误，正确的画“/”，错误的画×。(3分) (1)小本在计算数学题时算错了，这也属于遗忘。 () (2)番茄钟时间学习法将番茄钟的时间设置为25分钟是因为 人的专注力一般为25分钟。 () (3)按照艾宾浩斯遗忘曲线的规律，复习间隔时间应逐渐缩 短，才能达到最佳记忆效果。 () 19.(新考法·跨学科)观察艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以发现遗 忘的规律是 (先慢后快先快后慢)。(1分) 20.(新考法·题型创新)根据材料二可以判断出番茄钟时间学习 法的模型是( )(2分) 专注学习 专注学习 V25分钟 25分钟 休息 休息 休息 A.5分钟 B.25分钟 弥 5分钟 25分钟 N 专注学习 专注学习 25分钟 25分钟 短时休息 5分钟 长时休息 短时休息 短时休息学习传洋学习 短时休息 25分钟/ 25分钟入 5分钟 5分钟 25钟/ 25分钟 5分钟 专学习 专注学习 专注学习 D.25分钟 25分钟 25分钟 25分钟 短时休息 短时休息 5分钟 专注学 、25分钟 5分钟 长时休息 15分钟 21.小本周一早上背诵了一首古诗，按照材料一介绍的最佳复习 时间，他第四次复习的合理时间应该是()(2分) A.周一晚上(12小时后)B.周二早上(24小时后) 封 C.周三中午(48小时后)D.周五傍晚(120小时后) 22.小本在读书时，先看了文章的标题、开头和结尾，这是SQ3R 阅读法中的 ；之后，他带着“主人公为什么会作出 这样的选择”这个疑问去文章中找答案，这是SQ3R阅读法中 的 ;读完后，他试着给同桌讲述故事的主要内容以 及主人公作出选择的原因，这是SQ3R阅读法中的 。(3分) 23.从材料中选择两种学习方法，说说你在实际学习生活中可以 如何运用这两种学习方法。(4分) 书写·纸短情长 线 六、回顾小学时光，用手中的笔写下你的难忘瞬间。(32分) 24.六年的小学时光有太多难忘的瞬间，请你回忆六年的美好生 活，选择最令你刻骨铭心的记忆，并在下面的表格中简要填 写，再以“铭记，那一幕”为题完成习作。(32分) 时间（用“√”勾选） 事件（简要概述） 口一年级口二年级口三年级 口四年级☐五年级 口六年级