第6单元 单元培优·情境卷-【一本·周末小测卷】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

一本小学语文周未小测卷|六年级下册 第 单元 单元培优·情境卷 ⊙时间：90分钟满分：100分心得分： 主题情境少年扬帆起，未来尽可期 六年的时光转瞬即逝，我们即将迈入人生的新阶段。学校准备举 弥 办以“少年扬帆起，未来尽可期”为主题的毕业活动，快来参与吧。 。 n 邓 回忆篇回忆过往，心中有光 一、回忆六年的小学生活，制作成长纪念册。(19分) 1.制作成长纪念册的步骤应该是( )(2分) ①编排成长纪念册②收集成长材料 ③筛选成长材料 ④根据需要，给收集的资料分类 A.①②③④ B.②③④①C.②③①④ D.③①②④ 2.阅读培培撰写的卷首语，回答问题。(5分) 翻开这本纪念册，入学的那天恍如昨日。课堂上，老师信 手拈来的故事总讲得 ,我常在故事 后还回不 叔 潋 过神来；春游活动中，河畔的嬉闹声里，藏着我们 追赶 蝴蝶的身影…未来日子里，即使遭遇挫折，也不要气馁 每一页的经历都是翅膀，带着我们飞向更亮的远方。 (1)语段中加点字读音有误的一项是()(2分) A.恍(huang)B.拈(nian) C.畔(bàn) D.馁(něi) (2)选择合适的词语填入语段的横线处。（填序号）(3分) ①争先恐后②娓娓动听③戛然而止 3.下列材料中，不适合放入成长纪念册的一项是( )(2分) A.老师和同学的祝福寄语 B.全家在景区游玩的照片 C.校书法比赛的获奖作品 D.第一次戴红领巾的照片 4请你按照“栏目”为下面的材料分类。（填序号，每项只能填一 线 次)(3分) ①成为少先队员 ②公园放风筝 ③当选班千部 ④参观科技馆 ⑤书法比赛获奖⑥文艺会演表演相声 ⑦游览故宫 ⑧参加绘画比赛⑨被评为“劳动标兵” 发展足迹： 才艺集萃： 多彩生活： 孤 5.培培将同学赠给自己的卡片（如图）收录进了纪念册中，请你为 这张卡片选择合适的配文。()(2分) A我们挥手告别，请带走我最美好的祝福。 B.如果你觉得很累，可能是上天给你准备了惊喜。 C.童年像萝卜，脆生生的，嚼一嚼都是清甜回忆。 D.大萝卜和小萝卜排排站，像极了我和同学的身 高差。 6.为成长纪念册设计封面。(5分) (1)请为成长纪念册选择一个标题，填在封 成长纪念册 面合适的位置，并说明理由。(3分) 成长足迹岁月如歌珍贵时光 理由： 座右铭： (2)在封面上写下自己的座右铭。(2分) 祝福篇前程似锦，万事胜意 二、为欢送本届毕业生，学校准备举办一场毕业联欢会。(18分) 7.(新考法·思维提升)【策划组】下面是组员拟写的两份毕业联欢 活动策划书，请你选出合适的策划书，并说明理由。(3分) 毕业联欢活动策划书A 活动名称“再见了，母校” 毕业联欢活动策划书B 毕业联欢会 活动名称“再见了，母校” 活动时间6月29日 毕业联欢会 活动地，点学校演播厅 活动时间6月29日 活动分工 节目统筹：小本 活动地，点学校演播厅 道具准备：浩浩 参与人员 小本、依依、浩 。4 浩… 活动流程1.毕业演讲 活动项目 交换赠言、毕业 2.节目表演 演讲、节目表演 3.交换赠言 我认为策划书 更合适。 原因①： 原因②： 8.【统筹组】统筹组收到了很多节目报名（如下），请你帮助统筹组 的小伙伴规划节目安排。(6分) ①独唱《上春山》 ②葫芦丝演奏《送别》 ③情景剧《那些年》 ④舞蹈《纪念》 ⑤合唱《明天会更好》 ⑥独唱《最初的梦想》 ⑦独唱《感恩的心》 ⑧朗诵《致老师》 ⑨小品《那一刻》 (1)根据联欢会的时长要求，统筹组只需要8个节目。我认为 可以删除节目 (填序号)，因为 (3分) (2)联欢会的最后一个节目需要起到烘托氛围的作用，你认为 节目单中的哪个节目最适合安排在最后？说明理由。(3分) 9.(新考法·跨学科)【设计组】小伙伴们正在设计纪念帆布包，请 你发挥想象设计图案，并说明自己的设计依据。(5分) 设计依据： 10.联欢会活动上有交换赠言的活动，请写下你的赠言。(4分) (1)致老师： (2)致同学： 起航篇乘风破浪，勇往直前 三、古代的学生上学是什么样子呢？快来看看吧！(16分) 古人上学有多少“讲究”？ 材料一：古代教育发展情况 中国历朝历代都重视教育，距今4000年左右的夏商时 期，中国就已经出现了最早的学校。到了周代，学校逐渐形 成了完善的教育体系。汉代，汉武帝设立太学，开中央高等 教育的先河，此后该制度延续了2000多年。宋代以后，王 安石对太学进行了改革，将生员分为外舍、内舍和上舍三个 等级，这就是著名的“三舍法”。生员依靠自己的学业完成 度和知识掌握程度，以此考试晋升。元代后继续对太学的 晋升制度进行了细分，形成了“三等六斋”，并设置了积分 制，学生需要完成学业获得积分，达到标准后才能逐级“升 斋”，这与今天的学分制有着异曲同工之处。明代后，国子 监的学生继续沿用了元代的积分制，在完成基础学习后开 始按月考试，一年积满八分为及格，可以待补为官。 材料二：古代入学刚需“三大件” 束 给老师的学费。束脩最开始的内容非常接地气，那 脩 就是肉干，又称肉脯，用今天的理解就是一条腊肉。 青 学子专属的校服。一般为青色交领的长衫，从先秦 衿 时就开始成为学子的专用服饰，延续了数千年。 学子使用的“书包”。一种可以背的硬木箱，用来盛 笈 放学子求学时的书籍和生活用品，保护书籍不受 囊 损坏。 433 一本小学语文周未小测卷|六年级下册 材料三：古代开学必备“四大礼” 【正衣冠】入学的学童们整齐站立，由先生依次为学童整理好衣 冠，这也是古人对“先正衣冠，后明事理”理念的秉承。 【拜师礼】一般为六礼，分别是芹菜、莲子、红豆、枣子、桂圆、肉 干。其中，芹菜寓意着，莲子寓意着 ,红豆寓意着 ,枣子寓意着早早高中，桂圆寓意着功德圆满，至于肉干 前面已经说过，从孔子开始就是学费的“代币”。 【洗手净心】学童根据先生的要求洗手，寓意是 ,希望学生 能在日后的学习中去除杂念，认真学习、努力读书。 【朱砂开智】开学仪式中的最后一道程序。拿着蘸着朱砂的毛 笔，在学生眉心处点上一个像“痣”一样的红点。“痣”与“智”谐 音，意为开启智慧。 11.(新考法·题型创新)梳理古代的教育发展情况。(4分) 学校教育体系逐渐 ②2 完善 夏商时期 周代 汉代 明代后 ③ 宋代以后 (④ 形成“三等六斋” 王安石设置“三 设置积分制 舍法” 12.判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“X”。（4分) (1)束脩就是拜师六礼中的肉干。 () (2)朱砂开智是古人开学仪式中的最后一道程序。() (3)宋代以后，外舍生员可完成学业获得积分升至上舍。() (4)笈囊的材质类似于我们现在使用的书包，用来盛放学子求 学时的书籍和生活用品。 () 13.请将下列寓意填人材料三的横线处。（填序号）(4分) ①苦心教育②鸿运高照③去除尘埃④勤奋好学 14.有人认为古代开学的这么多“讲究”是迷信，你认同这种说法 吗？说明原因。(4分) 434 四、让我们带着对老师、伙伴的不舍，去书写另一段青春。(17分) 夜色里的老师 小时候，我们的村子很小，师资紧缺。记得那时我要步 行去邻村的小学读书。小学四年级起，我们有了晚自习。 那时候的乡村没有通电，照明都用煤油灯。两节晚自 习课后，老师不放心我们这几个外村的娃走夜路，总会把我 们送到村头那片小树林。如果是有月亮有星星的夜晚，我 们就顺着白花花的土路，一起伴着如水的月光飞快地走。 碰上伸手不见五指的夜晚，老师会从家里找来几个白 菜疙瘩绑在木棍上，把中间的软芯挖空，塞上烂棉花，再把 煤油灯里的煤油倒进去，然后点燃，用来照明。每次走到小 树林，举着火把的老师就会停下来，目送我们走进灯火点点 的村庄。直到最后一个小小身影也看不见了，他才会转 往回走。我有时会回头看他，只见那高大挺拔的身影一动 不动地矗立在漆黑的夜色里，手中高举着的火把像从乌云 的缝隙里挤出的阳光一般，那么温暖、那么明亮。 一个乌云密布的夜晚，东北风刮得越来越猛，大片的雪 花如撕碎的棉絮般突降。老师果断地提前下课，趁着大雪 刚落赶紧送我们回家。我们踏上归途的时候，天地间已是 白茫茫的一片，纷乱的雪片却让我们无法看清脚下的路。 走着走着摔倒一个，走着走着又摔倒一个，老师怎么拽也顾 不过来。没办法，他让我们牵着手走，自己则在后边跟着照 顾我们。好不容易走过了小树林时，脚下的积雪已经很深 了，我们异口同声地催促老师快点回家。可他还是像往常 一样，一动不动地站在风雪中，目送我们走远… 毕业前最后一个晚自习结束的时候，老师和我们走在 那条走了无数次的小路上。月光亮亮的，老师不说话，我们 也不说话。走到村头那片小树林的时候，老师停下来，我们 也停下来。老师对着我们挥挥手，示意我们快，点回家。我 们拔腿飞快地奔跑，一直跑到最近的那片黑黑的树影里才 停下来。我们回头望着老师，老师也目不转睛地望着我们。 1分钟，2分钟，3分钟…彼此就那么互相凝视着对方，熟 悉的身影一会儿清晰，一会儿模糊。当老师突然喊出“立 正，向后转，齐步走”的口令时，我们已经泣不成声。 (选文有改动) 15.梳理与探究（新考法·题型创新）阅读文章，回答问题。(6分) (1)梳理内容，概括老师目送学生的三个场景。(3分》 场景一 场景二 场景三 在伸手不见 在 在 五指的夜晚，老 的夜晚，老师让 师，点燃白菜疙瘩 学生牵着手走， 的夜晚， 做的火把照明， 自己在后边照顾， 然后目送学生走 然后目送学生 弥 进村庄。 走远。 (2)文章描写了老师“一动不动”“目不转睛”地目送学生，这表 现了他怎样的品质？请简要分析。(3分) 16.下列对文中画横线的语句分析有误的一项是( )(2分) A火把象征着老师对学生的守护和关爱 B.运用排比的修辞手法，增强了文章的气势和节奏感。 C.突出了老师在学生心中的重要地位和美好形象。 D.运用比喻的修辞手法，描写了火把在夜晚中带来的光明。 封 17.文章结尾画波浪线的句子中，“清晰”是因为那晚的月光亮亮 的，能很清楚地看到老师的身影。“模糊”是因为 。 这样写表达了 。 (2分) 18.毕业前最后一次送别，老师和“我们”互相凝视着对方，结合全 文，说说此时“我们”心里可能在想什么。(3分) 19.你认为文章标题起得好吗？好在哪里？(4分) 线 期待篇步履不停，未来可期 五、写一封信给未来的自己。(30分) 20.离别是为了更好地相遇，你一定对美好的未来充满了期待。 未来的你会如何呢？请你写一封信给未来的自己，展望未来， 放飞纯真的梦想。注意书信的格式。(30分)一本小学语文周末小测卷|六年级下册 (2)(示例)这些事迹展现了王老师不仅是一 二、7.A策划书A的分工职责明确。策划书 位教学有方、爱岗敬业的教师，更是一位充满 A的活动流程清楚。 爱心、关心学生全面发展的引路人。 8.(示例)(1)①歌曲《上春山》不适合毕业的 14.不矛盾。（示例）“普通”指王老师的生活环 主题，而且节目单中独唱类节目偏多 境、生活习惯平凡。王老师生活在偏远的小 (2)我认为可以将合唱《明天会更好》安排在 山村，这里条件艰苦，教学设施简陋，没有操 最后。合唱的形式感染力强，这首歌的主题 场，这些都体现了他生活环境的普通。“杰 也积极向上，传递着美好期许，能带动全场氛 出”是指王老师对学生的关爱与付出、他本身 围，为联欢会圆满收尾。 过硬的专业本领，王老师不仅传授知识，更注 9.(示例)融合操场、笔记本等 重启迪学生的心智，开阔学生的视野。他在 校园符号，能够唤起毕业生 对小学生活的记忆。纸飞 平凡的岗位上作出了不平凡的贡献，用自己 机、气球等元素象征着对未 的智慧和汗水点亮了学生的未来之路。 来生活的期许。笔记本上的 》 15.(示例)无论出身、所处环境怎样，都不该自 “2026”是我们毕业的年份，添加这个元素能 卑，每个人都有独特的闪光点，我们要始终保 使帆布包更有纪念意义。 持积极向上、努力奋进的姿态。比如，学习中 10.(示例)(1)您的教海如明灯，将永远指引我 遇到难题不放弃，不断钻研；生活里想培养绘 们前行。(2)让我们带着这份珍贵的友谊， 画、运动之类的技能，就持续练习。只有努力 在新的旅程中乘风破浪。 才能让自己看到更广阔的天地，收获成长。 三、11.①出现最早的学校②汉武帝设立太学 第六单元 ③元代后 ④在完成基础学习后按月考试 单元培优·情境卷 12.(1)/(2)/(3)×(4)× -、1.B 13.④①②③ 2.(1)C(2)②③ ① 14.(示例)不认同。古代开学的“讲究”中蕴含 3.B 着我国自古以来尊师重道的理念，蕴含着对 4.①③⑨ ⑤⑥⑧ ②④⑦ 学子的美好期盼，承载着古人对求学、做人的 5.B 追求，不是迷信。 6.(示例)(1)岁月如歌这个标题很有诗意， 四、15.(1)乌云密布毕业前最后一个晚自习结 耐人寻味，而且能唤起大家对美好往事的回 束老师沉默着把学生送到小树林，然后喊 忆(2)长的助跑才可以跳得更高更远。 着口令送走学生(2)表现了老师细心负责、 56 关爱学生的品质。无论何种天气，老师晚上 六、7.④ ③① 都坚持送学生，“一动不动”地目送，守护着学 8.(1)×(2)/(3)/ 生的安全，“目不转睛”中也蕴藏着对学生的 9.B 牵挂与不舍，饱含着对学生的关切。 10.(1)君看一叶舟出没风波里 16.B (2)AD 17.(示例)泪水模糊了“我们”的双眼“我们” 11.客舍青青柳色新清晨野径云俱黑江 对老师的不舍 船火独明阴沉春风又绿江南岸明月何 18.(示例)老师，谢谢您无数个夜晚护送我们 时照我还绿 回家，您就像那黑夜里的火把，不仅照亮了我 12①寂寞无行路②春色满园关不住一枝 们回家的路，更照亮了我们的人生路。如今 红杏出墙来③好雨知时节当春乃发生 要毕业了，我们真舍不得您，以后再难有这样 ④才始送春归⑤最是一年春好处绝胜烟 的时光，可您的好，我们会一直记在心里！ 19.(示例)我认为这个标题起得好。标题点明 柳满皇都 了故事发生的环境和文章的主要人物，概括 13.(1)随风潜入夜润物细无声(2)劝君更 了文章的主要内容，还揭示了文章的主题， 尽一杯酒西出阳关无故人 “夜色”象征着困难、恐惧，而“老师”却在这 七、14.萧萧暮雨子规啼暮春 “夜色”中为“我们”带来了光明和温暖，蕴含 15.千净清澈 着老师对学生的爱。 16.B 五、20【习作点拨】本次习作要求用书信的格式展 17.词的下阕表达了词人豁达乐观，对生活充 望未来。写作时可以从理想与目标、挑战与 满热情和信心的人生态度。 困难、自我鼓励、未来的规划等方面入手，按 八、18.(1)①自然之声②人为之声③动物 照书信的格式清晰地表达出来。 之声 第周周未小测·考点卷 (2)° -、1.yùgi zhuan zheòng zhao 二、2.(1)衰哀(2)驻住(3)涧间 19.(示例)明月松林清泉 三、3.(1)C(2)A(3)B(4)A 20.(1)×(2)/(3)X 4.B 21.比喻大弦弹奏时发出的嘈嘈声比作暴雨 四、5.C 发出的声音，小弦弹奏时发出的切切声比作 五、6.A 窃窃私语的声音