第2周 周末小测·考点卷第3课-语文园地《古诗三首》《藏戏》口语交际 语文园地-【一本·周末小测卷】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

一本小学语文周未小测卷|六年级下册 第 周周末小测·考点卷 第3课~语文园地《古诗三首》《藏戏》口语交际 语文园地 ⊙时间：40分钟9满分：65分心得分： 考点1·字词 弥 一、字音。 1.下列词语中加点字的读音有误的一项是( )(2分) n A.迢迢(tiáo) 敦厚(don) B.信札(z6) 机杼(zh心) C.含情脉脉(mò) 僧人(seng) D.脱缰(jiang)吞噬(sh) 二、字词义。 2解释下列加点字词的意思。(4分) (1)盈盈一水间 (2)脉脉不得语 (3)春城无处不飞花 (4)寒食东风御柳斜 3请为下面加点的“章”字分别选择正确的意思。（填序号）(3分) ①佩戴在身上的标志②章程，法规 ③花纹 叔 封 (1)终日不成章 (2)臂章 (3)简章 考点2·句子 三、修辞手法。 4下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的是( )(2分) A随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、 工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地走到另一个架桥工地。 B.国王的面具是红色的，红色代表威严。王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。巫女的面具半黑半 白，代表两面三刀。 C表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。 D.那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过 线 江的百姓被咆哮的江水吞噬。 考点3·课文理解与背诵 四、课文内容理解。 5.判断以下关于《藏戏》说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（4分) 幕 (1)课文采用了总分的结构形式，脉络清楚，描述详略得当。 ( (2)在藏戏里，身份不同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。 ( (3)藏戏的主要特点有戴面具演出、演出时没有舞台、演出时间长等。 ( (4)课文从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面介绍了藏戏。 ( 6.下列古诗描写的节日按时间顺序排列正确的一项是()(2分) ①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ②爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ③春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 ④清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 A.②③④① B.①③④② C.②④①③ D.①④③② 五、课文内容背诵。 7.将以下诗句补充完整。(5分) (1)“ ”描写了寒食节时长安城夜晚的景象，生动地 勾勒出一幅夜晚走马传烛图。 (2)《迢迢牵牛星》中“ ”动静结合，表现出织女矫柔、勤劳的 特点；“终日不成章， ”则点明了织女织布无果的原因。 考点4·口语交际 六、即兴发言。 8.(新情境·生活场景)4月22日是“世界地球日”，这天你在路上遇到电视台的记者正在采访，请你 谈一谈“我们应该如何保护环境”，下列做法不正确的一项是()(2分) A在发言的时候语气要自然，态度要大方，可以适当加一些肢体动作。 B随机采访可以想到哪里说哪里，把想说的都逐字逐句说清楚就好了，不用有条理。 C这种随机采访需要我们临场发挥，快速组织关于“如何保护环境”的发言。 D.面对电视台的采访，我们的发言应该正式、严谨。 考点5·语文园地 七、交流平台。 9.语文要素（新考法·题型创新）下面是优优对《北京的春节》文章结构的分析，请你仿照她的说法分 析一下《腊八粥》一文中的详略安排吧。(2分) 《北京的春节》重点写了“腊八”“腊月二十三”“除夕”“正月 初一”“元宵节”这几天，其他日子则一笔带过，这样能给人留下深刻 的印象。 八、词句段运用。 10.(新情境·传统文化)根据书本和生活中的积累，将语段补充完整。(3分) 传统文化里，许多习俗藏着对美好生活的期许。过年的时候吃鱼，借“鱼”与“余”的谐音，寓 意 ;门楣上雕刻蝙蝠，借“蝠”与“福”的谐音，寓意 ；中秋节吃月饼，圆 形月饼寓意 。 这些看似普通的习俗，串联起文化脉络，让民族根脉深深扎根。 11.读下面的例句，注意加点的部分，仿写句子。(3分) 例：有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 除夕晚上，我最喜欢趴在窗前看五颜六色、形态各异的烟花：它们有的宛若骏马在天空中奔 跑，有的 ,有的 ,还有的 403D 一小学语文周末小测卷「六年级下册 九、日积月累。 12.老师经常用《长歌行》中的“ !”来劝勉我们要珍惜时间、刻 苦学习，不要老来空悲叹。(2分) 考点6·阅读与欣赏 十、课内外对比阅读。 十五夜望月 中秋月 [唐]王建 [宋]晏殊 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 一轮霜影转庭梧，此夕羁人①独向隅®。 未必素娥③无怅恨，玉蟾清冷桂花孤④。 【注释】①羁人：客居他乡之人，此为作者自指。②隅：角落。③素娥：指嫦娥。④玉蟾、桂花：传说月 中有蟾蜍和桂树。 13.将古诗《十五夜望月》补充完整。(2分) 14.从古诗《中秋月》加点的“怅”字中，你读出了作者怎样的情感？()(2分) A惆怅 B.惋惜 C.感动 D.后悔 15.(新考法·题型创新)两首诗里均有动景和静景的描写，请你加以判断，并用“/”将其选出来，探 究其效果。(5分) 古诗 动景 静景 《中秋月》 ①☐霜影转☐庭梧 ②☐霜影转☐庭梧 《十五夜望月》 ③☐树栖鸦☐冷露湿桂花 ④☐树栖鸦口冷露湿桂花 ⑤探究】从两位诗人的描写中，我们感受到了中秋夜的 (热闹/安静)。 16.“一轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅”描绘了一幅怎样的画面？请你展开想象写一写。(3分) 17.阅读两首古诗，说说这两首古诗在情感表达上的相同之处。(3分) 十一、课外阅读。 舞动的醒狮 村庄的气息，从咚咚咚的鼓声里开始。 劳作了一年的人们，黝黑的额头写满皱纹，像是田畴里的庄稼。从田里耕作的带头小哥， 还来不及放好农具，便直奔村里宗祠旁的一间小屋，屋内灯光微弱，暗暗的，带头小哥举起鼓 槌，咚咚咚的鼓声便萦绕在村庄的上空。悦耳的声响，似一支集结号，由近及远，又由远及近， 慢慢地，小屋门外那块空地就聚集了不少黄发垂髫。一阵熟稔地拾掇，有人敲锣打鼓，有人头 顶着狮头，有人弯腰当狮尾，带头小哥与几名青年小伙摇身一变成为“狮子班”，他们脚踩着土 地，双手举起狮头，在人群里舞动起来。 “狮子”时而抬头扭脖，时而腾挪翻越，时而眨眼踢腿，刹那间，又向前奔跑，像是听到谁的 呼唤，踢腿，抬头，突然间又摆头晃脑。此时，鼓声从轻快转为慢悠悠的，紧跟着又从慢转 为快。 “狮子”一会儿“高兴”了，一会儿“生气”了，一会儿“悲伤”了…从步伐到动作，从表情到 404 性格，舞狮人在“狮子”的世界里，靠默契的配合，将“狮子”的喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑八态 展现得淋漓尽致。此刻，“狮子”像生长在村庄的精灵，为百姓带来欢乐和祥瑞。 正月的日子，“狮子班”便串村走巷，挨家挨户，为村民舞狮，寓意庆贺一年的收成，祈祷风 调雨顺。他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像是田畴里的庄稼，星星点点， 在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来。 从村头到村尾，从大街到小巷，“狮子班”所到之处，队伍后面都会跟着一群围观的孩童， 他们个个跃跃欲试，目标是那“狮子”。舞狮多数由身手敏捷、强健有力的小伙子完成。其实， 小孩儿并不懂，只知道看舞狮，看别人耍几套功夫，看击鼓，来一场喧嚣和狂欢。 弥 每次舞狮前，都会有一段击鼓演奏。咚咚咚的声音从低到高，变化多端，似乎在召集志同 道合的人，又似乎要把“狮子”唤醒。随后，醒狮闻鼓起舞，或睁眼，或洗须，或舔身，或抖毛。 渐渐地，鼓声如千军万马奔腾而来，又像狂风暴雨，排山倒海。小孩儿坐在大人的肩膀上，看 得如痴如醉。 霎时，握鼓槌者用尽力气，擂出浑厚的鼓声，“狮子”又弯了一下头，似沉思，似惊悚，尾巴 随之摇摆起来。鼓声、镲声和鞭炮声回荡在房舍、村庄和草木之间，地面不时扬起一阵土灰， 围观的黄发垂髫久久不忍离去… 醒狮，是有生命的，它承载着一代又一代人的目光，还有记忆。它舞动的走向，又像一条 辽阔的河流，支流所到之处，连着根脉，滋长乡愁。 (选文有改动) 18.语文要素文章详细描写的内容是()(2分) 封 A醒狮的意义 B.醒狮表演的鼓声 C.醒狮的准备与表演 D.人们看醒狮表演时的反应 19.文中提到舞狮人展现了“狮子”的“八态”，以下属于这“八态”的是()(2分) ①喜②疑③勇④乐⑤惧⑥动 A.①②③④ B.②③④⑥ C.①②④⑥ D.②④⑤⑥ 20.“像是田畴里的庄稼”在文中出现了两次，下列对于这句话赏析不正确的一项是( )(2分) A两次出现是前后呼应，“庄稼”成了连接土地、村民与民俗的纽带。 B都运用了比喻的修辞手法，生动地展现了村民对庄稼丰收的迫切期盼。 C第一次出现是将村民额头的皱纹比作田畴里的庄稼，体现了村民劳作的艰辛。 D.第二次出现突出舞狮活动如庄稼般扎根土地，体现出舞狮活动对于村庄的重要性。 21.文中描写的“鼓声”在舞狮过程中没有起到的作用是( )(2分) 线 A像集结号一样召集村民聚集。 B.从低到高变化以唤醒狮子起舞。 C.为醒狮表演者指引前进的方向。 D.为狮子“八态”的展现提供节奏指引。 22.文中画横线的句子运用了什么修辞手法，有什么作用？(4分) 23.结合文章内容，谈谈你对“醒狮，是有生命的”这句话的理解。(4分)一小学语文周末小测卷|六年级下册 参考 第。 周周末小测·考点卷 -、1.ling chi men chan 2.B 二、3.通宵万象更新燃放亲戚彼此 4.(1)耐奈(2)合和(3)曼漫 (4)姿资 三、5.（示例）①心裁②截同③得已 (1)③(2)②(3)① 四、6.句2句2用“一律、清一色”来表示“都”的 意思，语言表达更丰富、更多样 五、7.(1)/(2)/(3)×(4)/ 六、8.C 9.进进出出兴奋与急切侧面期待 10.(示例)饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时 常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不 消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。 花生仁“脱了它的红外套”，锅巴“围了锅边成 一圈”，运用拟人的修辞手法，写出了腊八粥 熬得时间久、十分美味诱人。 11.等粥详略得当，主次分明，表现出八儿对 腊八粥的喜爱 12.(示例)刚会走路的小孩子，上了中学的大 孩子，拄着拐杖的老孩子，提到粽子，谁不是 嘴里就立时生出一种软软的甜甜的感觉呢。 把白白的糯米和一些白砂糖合拢来，包在碧 绿的粽叶里，还可以根据自己的喜好加入红 枣或蜜枣，最后用细长的绳子扎好，放进水 答案 里，它们在水里一上一下地翻滚着，就像许多 绿色宝石在向人打招呼，空中不时地飘出 阵阵的米香味，光是那香味就让人垂涎欲滴， 更何况是大口大口地吃到嘴里呢！ 七、13.腌菜豆腐干碾米筛粉香滑爽口，既 绵软又可口 14.B 15.(1) 做年棵 详写 年棵 吃年棵 略写 送年棵 (2)详略得当，主次分明，重点突出年棵的制 作过程，能给读者留下深刻的印象。 16.从“我也学着大人的样儿，偷偷挑起一团米 粉，放在手心里搓揉拍打，捏成不像样儿的实 心粿”等细节，能看出作者对童年时光的怀 念；文章提到“每年的腊月，家家户户都要做 “粑粑粿'”的习俗，并且详细描写了做年粿的 流程，体现出作者对家乡传统年俗的珍视；而 “给亲戚邻居送年粿”这一场景，又传递出作 者对温暖乡情的深深眷恋。 第2周周末小测·考点卷 -、1.B 二、2.(1)清澈的样子 (2)凝视的样子 (3)指春天的京城 22.(示例)这句话运用了排比的修辞手法， (4)皇城里的柳树 三个“时而…”的句式整齐划一，节奏感 3.(1)③ (2)① (3)② 强，既展现出舞狮动作的灵动多变，让读者 三、4.D 能清晰感受到“狮子”的活泼姿态，又增强 四、5.(1)×(2)× (3)/(4)/ 了语言的气势和表现力，使描述更富感 6.A 染力。 五、7.(1)日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家 23.这句话一方面是指醒狮被舞狮人赋予 (2)纤纤擢素手札札弄机杼泣涕零如雨 喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑八态，动作灵 六、8.B 动，如村庄的精灵；另一方面是指醒狮是传 七、9.《腊八粥》主要写了等粥、喝粥两件事，其中 统文化的延续，它承载着一代又一代村民 等粥写得比较详细，喝粥写得比较简略，表现 的记忆与乡愁，连系着乡村的根脉，与村民 出八儿的期待和对腊八粥的喜爱，突出文章 生活紧密相连，所以说醒狮是有生命的。 中心。 八、10.年年有余福气盈门幸福团圆 第 一单元 单元培优·情境卷 11.(示例)好像鲜花在星空中绽放仿佛迎客 一、1.【书写提示】保持字距均匀，开头空两格，字 松在天边傲然挺立恰如蒲公英被微风吹散 迹工整，注意不要写错别字。书写时可以使 九、12.少壮不努力老大徒伤悲 笔画间自然相连，提高书写速度。 十、13.今夜月明人尽望不知秋思落谁家 二、2.(1)贩卖彼此分外浪漫眨眼 14.A (2)jian chan chi zheng 15.①霜影转 ②庭梧③冷露湿桂花 ④树 (3)霄宵滕腾绊拌 栖鸦⑤安静 (4)(示例)除夕夜，我收到了很多压岁钱，还 16.(示例)月光下，庭院里的梧桐树影随着时 吃了糖果、薯片等好吃的零食。 间推移而移动，诗人独自羁旅他乡，思念着远 三、3.C 方的亲人。 4.B 17.两首古诗都表达了作者在中秋节时内心的 5.A 孤寂与思亲之情。 四、6.(1)C 十-、18.C (2)春城无处不飞花寒食东风御柳斜今 19.C 夜月明人尽望不知秋思落谁家脉脉不得 20.B 语（示例）爆竹声中一岁除春风送暖入 21.C 屠苏 449