第6单元 单元培优·情境-【一本·周末小测卷】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

一本小学语文周未小测卷|五年级下册 第 六 单元 单元培优·情境卷 ⊙时间：90分钟满分：100分心得分： 主题情境“思维能力”挑战赛 五年级(1)班将开展“思维能力”挑战赛，让我们跟着培培 弥 起去参加吧，让思维的火花在校园闪耀。 吹 第一部分积累与运用 一、下面是培培为本次“思维能力”挑战赛撰写的宣传文案。 (13分) “思维能力”挑战赛开始啦！你是想主动请缨还是想 推存他人？在这里，你可以像孙膑一样xiong you cheéng zhú( ),为团队chūmuhuàcè( ),以巧计撕开难题唬人的伪装，用智慧赢得大家的 shang shi )！听到这里，你是否已经摩拳擦掌、 拟 封 yue yue yùshi( )了呢？让我们一起在思维 的海洋里肆意航行，瞄准目标，全力拼bó吧！ 1.根据拼音，将词语填写到括号里，把宣传文案补充完整。 (7分) 2.宣传文案中的加点字注音有误的一项是( )(2分) A撕开(s) B.唬人(hǔ) C.肆意(si) D.瞄准(mao) 3.宣传文案中画横线的词语字形有误的一项是( )(2分) A推存 B.赢得 C.摩拳擦掌 D航行 4.宣传文案中“拼b6”的“b6”字应该是( )(2分) 博b6①多，广。②用自 线 A. B 己的行动等获取 搏b6①对打。②跳动： 膊b6胳膊，肩膀以下手 薄b6①轻微，少。②看 C 腕以上的部分 不起，轻视，慢待。 二、同学们在挑战赛中需要解决下面的问题，请你一起来完成挑 终 战吧！（25分) 5.下列选项中加点字的意思相同的一项是( )(2分) A.道旁李 道路 B.守株待兔 遵守 C.问其故 事故 D.于物无不陷也诬陷 6.下列加点词语运用不正确的一项是()(2分) A.明天我们全家去露营，我兴致勃勃地收拾露营的用品。 B.船长仔细观察了海面，确认风平浪静后，才下令起航。 C我心惊胆战地拆开妈妈送我的礼物，不知道里面会是什么。 D.表妹把妈妈的珍珠项链解下来，给布娃娃当项链，这调皮的 模样让大家哭笑不得。 7.(新考法·跨学科)优优的妈妈是一名优秀的舞蹈家，她从10岁 开始练习舞蹈，30年来从未间断。按古人对年龄的称谓，优优 的妈妈现在应该是( )之年。(2分) A及笄 B.而立 C.不惑 D.花甲 8.下列对句子朗读节奏的划分正确的一项是( )(2分) A.夫不可/陷之盾/与无不陷/之矛 B.夫不可/陷之盾与/无不陷/之 C.夫/不可/陷之盾与/无不陷之矛 D.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛 9.(新考法·跨学科)下面是培培观察实验现象的记录片段，把下 面的句子插入语段中的哪个位置最恰当？()(2分) 为了更准确地对比火焰变化，我还特意找来一把直尺，量 出两根蜡烛的火焰距离桌面的高度都是5厘米。 ①我准备了两根相同的蜡烛、一个透明玻璃杯和一个打火 机。我先，点燃第一根蜡烛，将其固定在桌面上。②接着点燃第 二根蜡烛，将其固定在第一根蜡烛的旁边，确保两根蜡烛火焰 高度一致。③然后我用玻璃杯快速罩住其中一根燃烧的蜡烛， 另一根蜡烛保持暴露状态。④没过几秒，被罩住的蜡烛火焰开 始变小，很快就熄灭了，而暴露的蜡烛仍在正常燃烧。 A.①②之间 B.②③之间 C.③④之间 D.④之后 10.根据课文内容判断下列对人物的思维过程的分析是否正确， 正确的画“/”，错误的画“X”。(3分) (1)孙膑通过改变马的出场次序，对现有资源进行了合理分配 与优化利用，最终达成了三局两胜的结局。( (2)卖矛和盾的人问题在于把矛和盾放在同一地方售卖，他应 当把这两种东西分别放在不同的地方出售。() (3)横木上的孩子已然陷入进退两难的境地，此时让他跳入平 静的海中反而更安全，因为甲板上有不少水手，能立刻将孩子 救起。( ) 11.读例句，注意加点部分带给你的感受，仿照例句写一写自己类 似的体验。(2分) 例：消防车刚停下，消防员们立刻跳下消防车，冲进火场展开 了救援，一秒，十秒，三十秒…时间仿佛停滞了一般。仿佛 过了一个世纪那么久，受困群众才全部被救出。 12.用修改符号修改下面一段话。(4分) 春天的公园，绿意盎然。湖边的花坛里盛开着牡丹、玫 瑰，和迎春花，它们因为开得茂盛，所以芳香四溢。薇风吹 过，扑鼻而来，让人感到心旷神怡。 13结合课文内容，补全下面的语段。（用原文语句回答）(3分) 《自相矛盾》中的楚人夸赞自己的矛和盾，却被路人一句 66 ?”问得哑口无言，这 是因为“夫不可陷之盾与无不陷之矛， 14.围棋对抗赛中，A队与B队各派出三名选手参赛，比赛采用 三局两胜制。以下是这六位选手平时对弈的平均胜率，A队 怎样安排对阵顺序才有最大的可能获胜？(3分) A队：甲65%、乙55%、丙45% B队：丁75%、戊60%、己50% 第二部分 阅读与欣赏 三、为了更好地体会思维的魔力，请阅读文本，完成练习。 (32分) (一)笼中鹦鹉(14分) 富商有段姓者，畜①一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。系其 两翅，置于雕笼中。熙宁®六年，段忽系狱。及③归，问鹦鹉 曰：“吾半年在狱身不由己极其怨苦。汝④在家有人喂饲，何 其乐邪！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪⑤；吾多年在笼，何 乐可言？”段大感悟，即日放之。 (选文有改动) 【注释】①畜：养。②熙宁：宋代年号。③及：等到。④汝：你。 ⑤不堪：不能忍受。 433 一小学语文周末小测卷五年级下册 15.下列加点字词解释有误的一项是()(2分) A甚慧（聪明） B.置于雕笼中（搁，安放） C.段忽系狱（关系） D.何其乐邪（多么） 16.用“/”给文中画横线的语句断句。（画2处）(2分) 吾半年在狱身不由己极其怨苦。 17.将下面的句子翻译成现代汉语。(3分) 君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？ 18.梳理与深究（新考法·思维提升）仔细阅读文本内容，了解富 商和鹦鹉的思维过程，并补全表格内容。(5分) 角色认为自身处境（填原文） 认为对方处境（填原文） 半年在狱身不由己极① 富商 其怨苦 ② ③ 鹦鹉 富商“大感悟”，他感悟到：④ 19.下列对文本内容的理解，不正确的一项是( )(2分) A富商养的鹦鹉能迎接客人，还会吟诵诗歌。 B.富商因事入狱半年，这段时间家中无人照料鹦鹉。 C,富商觉得鹦鹉的生活很好。 D.富商听了鹦鹉说的话后恍然大悟，就把鹦鹉放走了。 (二)海上惊魂(18分) 20世纪80年代，我在海军某勤务船中队任副分队长。 一天，中队接到一个任务，将两艘各载重不足百吨的水船， 领航至我分队所在地。中队长所在的水船担任指挥船，我 在另外一艘船上当助手，两船组成编队。 编队正在航行时，海上突然起了大雾，一阵阵浓雾从四 面八方包围过来。片刻之间，编队被茫茫的白雾所笼罩。 刚才还清晰可见的岛屿、船儿、鸟儿像变魔术一样，不见了 踪迹，海天一片混沌。为确保航行安全，我们只得就近抛 锚，期待天气放晴。天边的夕阳渐渐坠入海面，雾蒙蒙的天 暗了下来。 约莫过了两小时，海上狂风骤起，暴雨倾泻。【A】我跑 上驾驶台，直觉告诉我，坏了，有麻烦了。天如泼墨，海显得 狰狞可怕，海上已是白茫茫一片，船摇晃不止。 434D 【B“快！快！联系指挥船中队长，联系海军海岸指挥所！” “副分队长，电台不灵，都联系不上！” 彼时，船上没有任何雷达导航设备，又没有移动电话。 即使能联系上，如此恶劣海况，怕船支撑不了多久，且难以 救援。 此刻，雾虽淡了些，但海面能见度仍然差。舱面上，水 兵们顾不上狂风暴雨，身着雨衣，手握雾哨，在船头轮流担 任瞭望员。他们一会儿抹一把脸，把眼睛瞪得大大的，警惕 地注视着前方。 “立即起锚，船驶向深沪湾！”我作出了决定。 按推算，船高速抵达深沪湾需一个多小时，可眼下风雨 交加，去深沪湾变得异常艰难，老天又偏偏与我们作对，刮 的是东北风，侧风袭击了行船。船侧风航行易横倾，是航海 之大忌。不过，狭路相逢勇者胜。 风浪紧紧地咬着船的尾巴，紧追不舍。风愈来愈大，巨 浪如翻江倒海的巨兽，从远处飞奔而来，“呼呼啦啦”地吼叫 着，向船扑来。 雾渐渐退去，海仍处于亢奋的状态。船头一会儿潜入 海里，一会儿又缓缓地从海平面钻出来，人七仰八歪地难以 站稳。偶听船钢板“咯咯”地响，仿佛是钢板被巨浪撕裂，让 人心惊肉跳。 突然，传来一声巨响，定神一看，原来是悬在船艏200公 斤重的“山”字锚的插销被猛浪崩断。锚被海浪轻易地抛上 了甲板，甲板上一片狼藉。 我航海多年，这么恶劣的天气还是第一次遇上。【C】我心 里不禁迅速分析起来：眼下，需改变策略，缓解波浪对船的冲 击，以船艏一舷30度的受浪角，航行一段距离后，再转船艏另 一舷30度受浪角航行，反复交替，曲折航行，才能避浪涌锋芒。 确定好方案后，我立即下达命令。 冲出险境，心还怦怦直跳。瞭望远方，朦胧中，前方泛 着时隐时现的灯光。我知道，闪烁光亮的地方就是深沪湾。 船在风、雨、浪的鞭打下，像一头老牛，蹒跚向前航行了 两个多小时。等到船稳稳地进入深沪湾，船艏艉各下一锚， 天已蒙蒙亮。 在深沪湾锚泊了5个昼夜，风浪才渐渐平息。我们拔 锚起航，水兵们的脸上挂着胜利的喜悦。 (选文有改动) 20.语文要素（新考法·题型创新）根据文本内容，梳理船脱险的 过程，完成下图。(5分) 情况 遭遇大雾 >② 风浪冲击 最终 结果： t ⑤ ③ 策略 ④ 21.“狭路相逢勇者胜”这句话在文中的含义是( )(2分) A说明只有勇敢的人才能在航海中生存。 弥 B鼓励船员们在狭窄的海路上与其他船只竞争 C.强调航海中遇到狭窄水道时，只有勇敢的人才能获胜。 D.指面对侧风航行这一危险情况，唯有凭借勇气果断行动才 能突破险境。 22下列对文本内容的理解和分析不正确的一项是( )(2分) A水兵们在风雨中坚守岗位担任瞭望员，展现了他们不畏艰 难、认真负责的精神。 B船航行时先遇大雾被迫抛锚，后遭狂风暴雨，这体现了海上 环境的突变与危险。 C面对恶劣天气，“我”决定驶向深沪湾，是因为该海域距离近 且航行难度小，能快速脱离险境。 封 D.船艏“山”字锚的插销被猛浪崩断，侧面反映了海浪的凶猛， 加剧了当时的紧张氛围。 23.请从修辞手法的角度赏析文中画波浪线的句子。(4分) 24.梳理与探究（新考法·思维提升）先梳理文中画横线的句子运 用了哪些人物描写方法，再结合文本内容探究“我”是一个怎 样的人。(5分) 梳理（描写方法） 探究(“我”是一个怎样的人) 【A 警惕性高，能敏锐地察觉到危险 【B ① 线 【c】 ② 第三部分 表达与交流 四、习作。(30分) 25.你喜欢探险吗？如果开启一场神奇的探险之旅，你想去哪里？ 会和谁一起组建探险小队？你们会带上哪些装备？展开丰富 合理的想象，编写一个惊险刺激的探险故事，展现智慧在探险 过程中的关键作用。(30分)一小学语文周末小测卷|五年级下册 13.(示例)贺道台慌忙趴在地上，声音抖得快 听不见：“这不是我教给它的一”话到这里， 不觉卡住了。语句生动形象地描写了贺道 台在八哥闯祸之后的表现。“趴”“声音抖”“卡 住”，都表现了贺道台当时的害怕与慌乱。 14.①从主题来看，“死鸟”一语双关，既指贺道 台对八哥的咒骂，也指那些以贺道台为代表的 阿谀奉承、阳奉阴违的官员，表达了对这类人 的批判和讽刺，突显了主题；②从语言来看，以 “死鸟”为题，语言诙谐幽默，具有讽刺效果。 15.我不同意他的观点。（示例）因为八哥只是学 贺道台说话，这句话本身就是贺道台自己说过 的，从中也能看出他是个背后道人长短的人，不 是一个正人君子，因此我认为是他自毁前途。 (二) 16.①惊叹不已②后射出的弹丸击碎先射出 的弹丸③全看呆了 17.B 18.(示例)选【B】。通过动作描写，生动展现了 弹弓杨的力量与高超技艺，营造了紧张氛围。 19.弹弓杨是一个技艺高超、自信沉着、正义勇 敢的人。他凭借弹弓绝技震慑恶人，并在庚子 事变中反抗洋人，展现了民族气节。 20.不赞同。文章最后一个自然段通过洋人军 官的死暗示弹弓杨为民除害，与前文“专打恶 人”呼应，深化了人物形象，不宜删去。 21.【习作点拨】本次习作是一篇自命题作文， 要求写一个自己印象深刻的、特点鲜明的人 物。把人物的特点写具体，要做到以下几点： 第一，要围绕人物特点，选取最典型的事例来 写；第二，通过细致描写人物的语言、动作、外 貌、心理等，具体地表现人物特点；第三，体现 人物主要特点的内容重点写、详细写。 第9周 周末未小测·考点卷 -、1.C2.(1)①(2)② 二、3.脚力赢得赏识引荐 三、4.(1)锐利，锋利(2)回应(3)③ (4)不(5)同时存在存在(6)①有的 人②刺破③卖 四、5.（示例）①拳掌②谋策 ③胸 成 ④勃勃 (1)④(2)① (3)②(4)③ 五、6.(1)×(2)× 7.①下等马②中等马③0：1④中等 马⑤12 8.D 六、9.A10.B 11.物莫能陷也于物无不陷也以子之 矛陷子之盾，何如？其人弗能应也说 话做事要前后相应，不要自相矛盾 12.(示例)在生活中，我们不能像“楚人”那 样言行自相矛盾，也不能像“执长竿者”一 样思维僵化、盲目听信别人的话。遇到问 题要多观察、多思考，结合实际情况选择最 优方案。比如在学校走廊里挂横幅时，要 考虑横幅长度和走廊的空间，合理规划悬 挂方式，而不是简单粗暴地破坏横幅。 13.(示例)卖矛的时候，可以用其他物品作 靶子现场演示，卖盾的时候也用类似的方 法，这样既可以展示出自己矛的质量，也可 以展现出自己盾的质量。 七、14.D 15.围魏救赵齐军主力绕道直奔魏国都 城大梁诱敌回师在魏军必经之路桂陵 布下埋伏 16.A 17.两者在策略上都体现了思维转换、避开 对手锋芒、以巧取胜的特点。“田忌赛马” 通过调整马的出场顺序，以已之长攻彼之 短；“围魏救赵”则通过进攻对手的薄弱处 (魏国都城大梁)，诱使对手改变行动，从而 在有利的时机和地点击败对手。 18.(示例)不将攻赵主力全部撤走，留下部 分精兵继续围困邯郸，这样既能牵制赵国 兵力、保留已得优势，又能避免因全军撤离 导致前期攻赵成果完全作废。 第0周 周末小测·考点卷 -、1.B 二、2.一艘航行 风平浪静放肆 三、3.B 四、4.A 五、5.D 六、6.D7.A 8.(示例) 感觉像过了一个世纪。终于，公交车缓缓 班级 驶来，我排着队上了车。 周一下午，人开展了“书香润心灵”读书 12.(示例) 春天的公园，绿意盎然。湖边的花坛里 交流活动。活动开始后，优优首先第一个向 不仅 同学们介绍©三国演义巴这本书。大家都觉 盛开着牡丹、 玫瑰和迎春花，它们因为 还 微 得她的发言非常精采。 开得茂盛，所以芳香四溢。薇风吹过，y扑 彩 花香 七、9.BAE 鼻而来，让人感到心旷神怡。 八、10.①笑得更欢了②生气 ③孩子爬到 13.以子之矛陷子之盾何如不可同世 桅杆顶端的横木上④发抖 而立 11.动作恐惧心理和危险处境 14.A队派丙对阵B队的丁，派甲对阵B队 12水手们的“笑”推动了故事情节的发展， 的戊，派乙对阵B队的己，这样安排才有最 因为这“笑”促使猴子行动放肆，使孩子的 大的可能获胜。 自尊心受到伤害，孩子逐渐失去理智，才有 三、（一） 了后面一系列的事情发生。 15.C 13.D 16.吾半年在狱/身不由己/极其怨苦。 14(示例)根据当时的情况，让孩子跳入水 17.你只在监狱中待了半年，就已经觉得痛 中是唯一的办法。我当时想，孩子跳海还 苦得承受不了了；而我已经在这个笼子里 有可能生还，不然，掉到甲板上必死无疑。 待了好多年，哪有快乐可言呢？ 海面风平浪静，孩子跳进海里后，水手们能 18.①在家有人喂饲，何其乐邪②多年在 快速救起孩子。 笼，何乐可言③半年在狱，早已不堪 九、15.①遇到鲨鱼②炮轰鲨鱼16.C ④（示例）鹦鹉常年被关在笼子里，就像自 17.放开嗓子喊叫，提醒孩子们有鲨鱼放 己在监狱里一样痛苦，剥夺其他生命的自 下小艇，拼命朝孩子们那边划去向鲨鱼 由是不对的，我应该还鹦鹉自由。 开炮 19.B 18.(示例)面对鲨鱼的威胁，老炮手反应过 (二) 来后，迅速采取行动，用大炮击杀鲨鱼，展 20.①就近抛锚②雾淡，狂风暴雨③起 现了他面对危险时的勇气和果断，他是一 锚，船驶向深沪湾④曲折航行，避浪涌锋 个行事果断的人。 芒⑤冲出险境 19.(示例)①面对鲨鱼尽量保持冷静，平静 21.D22.C 地向岸边逐渐移动；②查看附近有没有岛 23.这句话运用了比喻的修辞手法，将巨浪 屿或者漂浮物，尽快躲到上面去。 比作翻江倒海的巨兽，生动形象地写出了 海浪的凶猛和可怕，突出了当时海上环境 单元 单元培优·情境卷 的恶劣，让读者感受到当时的危险情形。 24.【A】动作描写、心理描写【B】语言描 一、1.胸有成竹出谋划策赏识跃跃欲试 写【C】心理描写①遇事沉着冷静，能 2.D3.A4.B 在紧急情况下果断下达命令②善于思考 二、5.A6.C7.C8.D9.B 且有丰富的航海经验，能根据实际情况改 10.(1)/(2)×(3)/ 变策略 11.(示例)我站在公交车站牌前，一分钟， 四、25.【习作点拨】创作探险故事，可先选择探 五分钟，十分钟…时间好像静止了一样， 险地，点，如选一处自带传说的秘境，或传说 457 一本小学语文周末划小测卷「五年级下册 藏有古文明遗迹的沙漠绿洲。组队时纳入 缓缓降临，黄鹤楼这座古老的建筑在灯光 具备不同专长的角色，如熟悉星象的老者、 的映衬下，显得格外庄严而璀璨。它的飞 精通机械的少年等。装备除了水袋、越野 檐翘角在夜色中呈现出一幅动人的剪影。 车，还可带上能破解谜题的道具，如古文字 词典、金属探测器等。情节设计上，先借环 第12周 周末小测·考点卷 境细节埋下伏笔，比如沙地上出现奇怪的 -、1.yi kui ai yi 螺旋纹路，再让危机接踵而至，比如绿洲突 2.lan zhàn yu nian 然消失、遭遇沙暴围困等。此时，智慧的体 二、3.③①② 现要落在“关联信息”上一老者通过星象 三、4.①非连续性文本②夕阳下金字塔的雄 变化结合古书记载，推断绿洲是随星辰轨 浑之美及作者观赏时的万千思绪③图文 迹移动的幻象，众人大失所望时，少年利用 结合④情感浓郁，融情于景⑤（示例） 探测器找到了沙下暗河，用越野车零件改 我更喜欢《金字塔夕照》这种形式。因为作 装成简易水泵引出水源，既让智慧推动情 者以夕阳下的金字塔为背景，用语言勾勒 节反转，又让每个解决办法都与前期铺垫 出一幅幅动人的画面，让人仿佛亲眼见证 呼应，让探险的惊险与解谜的乐趣交织。 了金字塔在落日余晖中的壮丽与神秘。这 第们周 周末小测·考点卷 种介绍形式不仅让人对金字塔产生了无限 的神往，还能激发读者对古埃及文化的浓 -、1.C2.(1)② (2)① 厚兴趣 二、3.沉寂远跳簇拥 骏马飞驰 四、5.D 三、4.B 五、6.在水面上灵活穿梭活力夜晚静寂 四、5.(1)①C②新月船头和船艄向上翘起 悠闲和安详平和与从容 宁静之美 水蛇轻快灵活(2)①动态船夫的 六、7.C 驾驶技术高超②（示例）清晨，一群鸟儿 8.(示例)清晨的校园清晨的校园起初是 飞过湖面。它们一会儿贴着水面疾飞，一 那么宁静，薄薄的晨雾如轻纱笼罩着雄伟 会儿直冲云霄，发出响亮的叫声，叽叽喳 壮观的教学楼，整个校园像一个神秘的梦 喳，好不热闹。 境。雾气渐渐散去。听，鸟儿们开始在树 五、6.(1)/(2)×7.B 枝上歌唱，与教室里传来的读书声相应和， 六、8.①装满牛奶的小船、汽车、火车，闪着微 这一切是那么迷人。 弱灯光的灯塔②雄鹰、百灵鸟、牛羊、马、 七、9绿遍山原白满川子规声里雨如烟 多 黄羊和牧民③美丽、欢腾④喜爱和 村四月闲人少才了蚕桑又插田 赞美 八、（一） 9.B、CA、D10.A 10.②① ③④ 11.选文一中画波浪线的句子是对动物的 11.(1)景山(2)天坛 静态描写，表现了牧场的宁静；选文二中画 12.(1)/(2)/(3)×(4)/ 波浪线的句子是对马的动态描写，表现了 13.(示例)北京中轴线是北京老城中心的 草原的欢腾。 一条重要城市轴线，它从北端的钟鼓楼开 七、12.(1)/(2)/(3)×13.D 始，经过万宁桥、景山、故宫等重要地标， 14.①雨雾、石桥和屋脊②水墨画③初 直延伸到南端的永定门，全长7.8公里。 春④积雪、砖石、雪水⑤版画⑥对周 这条中轴线是北京城市布局的核心，承载 庄的喜爱之情 着千年文脉，连通历史与未来、传统与 15.水声江南丝竹声神奇幽远 飘绕 现代。 不绝静态动态光彩夺目 (二) 16.(示例)我的家乡在湖北武汉。当夜幕 14.D15.B 58 16.月亮湖长椭圆形西伯利亚南缘 地了解三星堆文物，提升观众的体验感，有 6363.15①湖中水生生物资源丰富，物 助于激发人们对三星堆文化的兴趣；XR 种多样性高，湖底资源丰富②调节湖滨 技术可以让观众以考古者的视角体验文物 地区气候④两岸自然景观迥然不同 出土的过程，这有助于人们理解考古工作 17.(示例)贝加尔湖是世界上最深和蓄水量 的艰辛与乐趣。 最大的淡水湖，最深处达1620米。贝加尔湖 17.(示例)①实地参观：前往三星堆博物馆 长636千米，平均宽48千米，面积3.15万平 目睹文物实物，感受其带给人们的震撼。 方千米。其蓄水量达2.3万立方千米，约占世 ②技术体验：利用XR、VR等技术，打破地 界地表可饮用淡水总量的五分之一。 域限制，沉浸式地“接触”文物，了解考古过 赏析：该处运用了列数字的说明方法，运用 程。③文化传播：举办讲解文化遗产的比 具体的数字表现贝加尔湖的深度、长度、宽 赛，让文化遗产从专业的博物馆走进观众 度、面积和蓄水量，使说明更具体，更具有 心里。 科学性，增强了文章的说服力。 （二) 18.①夕阳西下 ②启明星闪烁③夜色 第色单元 单元培优·情境卷 加浓 19.启明星星星灯光 一、1.操纵簇拥停泊码头恢复 20.人们活动、娱乐动态悠闲、自在 2.C3.D4.D 静态宁静之美 二、5.chùdu biao yao6.B7.A 21.B 8.(示例)骏马群从远处奔腾而来，马蹄起 22.这句话运用比喻的修辞手法，描绘了海 落间草屑泥土如浪花飞溅。马群掠过之 滨夏夜的生活美，表达了作者对海滨夏夜 处，惊起的鸟儿扑棱棱飞向霞光，绵羊和老 的喜爱和对美好生活的赞美。 牛纷纷拾头张望，直到蹄声远去，才又低头 五、23.【习作点拨】本次习作为自命题作文，要 啃青草。 求写一处自己感兴趣的地方。首先，可以 三、9.乡村四月闲人少才了蚕桑又插田 用语言描述印象最深的画面、声音或感受， 10.(示例)漫步林间小道，迎面而来的是满 引出这个地方。接着，可以按照时间或空 眼的绿色，绿色的树林，绿色的小草，就连 间顺序从外观特征、历史故事、文化风俗等 林中的空气，似乎也染上了绿色，深吸 方面深入描写这个地方的特点，做到景物 口，真是令人心旷神怡！ 形象感人、所见所闻动人，给读者以思想上 11.(示例)今天我要介绍的是我国的世界 的启迪和美的感受。在描写时也要注意抒 文化遗产一天坛。天坛位于北京市东城 发真情实感，可以写与古人瞬间共鸣的感 区，总面积约为273万平方米，是明、清两 动，也可以写参与某场民俗活动时感受到 代皇帝祭天和祈求五谷丰收的场所。天坛 的温暖。回归自身，抒发这个地方带给自 是我国现存规模最大、保存最完整的古代 己的思考或改变，升华主题。 祭天建筑群。 四、（一） 第3.周 周末小测·考点卷 12.地理位置分布面积历史地位 -、1.(1)zèng zeng (2)xuan xian 13.(1)/(2)×(3)×14.B (3)sui hui 15.列数字作比较用具体的数据准确、 二、2.接触 纽扣团结 直观地说明了遗址群的大小，并把遗址群 三、3.(1)B(2)A 和标准足球场加以比较，突出强调了遗址 4.(1)渺小(2)渺茫(3)依附 (4)附庸 群的面积之大 四、5.B 16.(示例)该展览能让观众更直观、更深入 6(示例)五官当中地位最优、海拔最高的，