第1单元 单元培优·情境卷-【一本·周末小测卷】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

一小学语文周末小测卷|五年级下册 参考 第周 周末小测·考点卷 -、1.zhi yi du wo bang guang 2.A 二、3.明晃晃樱桃蜻蜓蚂蚱承认圆 滚滚 4.(1)栓拴 (2)晓 晓(3)愉 榆 (4)酝耘 三、5.(1)从事(2)池岸 (3)水中的波纹 (4)幼小的孩子 四、6.（示例）云朵愿意变成奔驰的白马，就变 成奔驰的白马，愿意变成蹦跳的绵羊，就变 成蹦跳的绵羊。 7.(示例)夕阳把最后一缕金辉泼在池塘 里，水草在粼粼波光中轻轻地摇晃。老黄 牛甩着尾巴，蹄子踏过软泥，带起一串湿润 的绿意。牧童横坐在牛背上，脚丫子晃晃 悠悠地踢着风，随意地吹奏着短笛，不成调 的曲子漫过田埂。牧童渐行渐远，身影渐 渐消失在暮色里，只有那跳跃的笛音仍然 隐隐约约地在淡淡的暮霭里飘荡。 五、8.(1)①童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 ②（示例）懂事③脱晓冰④（示例）活 泼、可爱⑤牧童归去横牛背，短笛无腔信 口吹 (2)三首古诗表达了对天真可爱的儿童的 喜爱之情。 六、9拔草种小白菜无拘无束、自由自在 10.画波浪线的句子运用了拟人和排比的 修辞手法，赋予花、鸟、虫子以人的情态，生 动形象地写出了寻常的自然景象的灵动鲜 活。三个结构相似、语气一致的句子并列， 增强了语言的气势，表现了春日万物复苏 的热闹景象，抒发了作者对自然的热爱与 对自由的向往。 11.A 12.园子中的一切动植物都富有生命力，充 满灵气，不受任何约束。现实中，大树和土 墙不会自己发出声响，不会回应，但“我”认 为它们会发出声响，在“我”眼中它们都是 答案 “我”的好朋友。“仿佛”“好像”后面的内容 是“我”对客观事物的想象，“我”将情感蕴 含在园中的景物中，从中能体会到“我”对 园子的热爱。 13.选文描写的园内事物都富有生命力，充 满灵气，不受任何约束，从中能体会到“我” 对园子的热爱。“阅读链接”中描写的事物 虽然与选文描写的事物相同，但随着祖父 的去世和“我”的逃荒，原本依恋、热爱的事 物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了。 “阅读链接”中的内容表达了“我”对祖父、 对园子、对已逝去的事物的深切怀念之情。 七、14.①长在菠菜地里②往上长，叶子几乎 没有齿，且颜色碧绿，像菠菜③长在浅浅 的、灰绿色的草周围④既不匍匐着，也不 高高站着，颜色变成灰绿，叶子有浅齿，叶 表有一层细细的茸毛 15.B 16.(示例)A拟人作者对荠菜的喜爱之 情，以及寻找到荠菜时内心的惊喜与激动 17.文章的开头和结尾都提到了“荠菜”和 “小孩子”，首尾呼应，使文章形成了闭环， 突出了作者对故乡、童年的怀念，同时照应 了文章标题，升华了主旨。 18.(示例)我认为原标题更好。因为原标 题不仅体现了文章的主要内容，还表达了 作者对荠菜的喜爱之情，同时抒发了作者对 故乡、童年的怀念之情。而“忆童年时光”则 没有这个效果。 第2周 周末小测·考点卷 -、1.C 2.(1)gi yi (2)liao liao (3)hui hudi(4)zhan diàn 二、3.C 三、4.A 四、5.(1)D (2)①万里长征人未还②穿尽红丝几万 条③清泉石上流④江枫渔火对愁眠 ⑤（示例）海上生明月，天涯共此时。 6.(1)①不能回国②送“我”和母亲上船 (-) ③因“我”弄脏墨梅图而发脾气④送 12.B “我”绣着梅花的手绢 13.(1)×(2)×(3)/(4) (2)ABC(3)C 14.(示例)可以推荐依依玩翻花绳。因为翻花 五、7.D 绳属于益智类民间游戏，这个游戏最大的乐趣 六、8.(1)×(2) 在于翻出新花样，展现自己的聪明才智，符合 七、9.（示例）辣这道菜真的太辣了。妈妈尝 依依的喜好。 了一口辣得眼泪直往下掉，姐姐吃了一口 15.(示例)阿姨，民间游戏对我们的成长有很 辣得嘴唇立刻就肿了起来，弟弟吃了一口 多益处。它能锻炼身体，像跳皮筋能够助力骨 辣得不停地咳嗽起来。 骼发育；它能提升能力，像翻花绳这样的益智 10.(示例)水仙花虽不如牡丹富贵，不如玫 游戏能增强我们的思维能力和反应能力；它还 瑰浓艳，但它清新淡雅，颇受人们喜爱。 能传播文化、培养团队精神，比如创新后的“老 八、11.谁言寸草心 鹰捉小鸡”，让我们懂协作、有担当，对学习和 12.临行密密缝意恐迟迟归 成长都有帮助。 九、13.本义为停止歌唱，文中指蝈蝈儿为了防 (二) 止被抓住而停止鸣叫。 16.把发酵后的白黏玉米磨成浆 将微微发酵 14.①逮蝈蝈儿②养蝈蝈儿 的黏玉米面倒进大泥盆里 15.①轻轻地走进庄稼地②循着叫声搜 17.B 寻③手掌弯成空心猛地捂下去④弯 18.把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分 捂逮蝈蝈儿的动作 析地笼统接受“我们”吃黏火勺时是迫不及 16.B 待的，甚至没有仔细咀嚼就咽了下去“我们” 17.文章结尾写到作者半夜听着蝈蝈儿的 对黏火勺的喜爱，也感受到了黏火勺对“我们” 叫声，“沉浸到儿时家乡的梦境里了”，这体 的童年的重要性 现了作者思念家乡的情感，突出了文章主 19.“喜欢”是因为“我”的家乡有一个风俗，一 旨，同时照应标题，“沉浸到儿时家乡的梦 家包黏火勺，要好的邻家孩子都会赶来帮忙， 境里了”也暗示了标题中的“乡愁”。 大家说说笑笑，非常热闹。“想逃避”是因为包 黏火勺不是一天的事，往往一包便是三天，一 第○单元单元培优·情境卷 到后面，初始的欢乐就会被单调的劳动给消磨 殆尽。 1.蝴蝶明晃晃锄头榆树承认 20.本文通过描写儿时包黏火勺、吃黏火勺的 2.C3.A4.C5.D6.B7.C 经历，表达了作者对童年生活的怀念之情。 8.童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜彩丝 21.【习作点拨】通过审题能够得知需要写一篇 穿取当银钲牧童归去横牛背短笛无腔信 记事类的文章，写一件在自己的成长过程中感 口吹谁言寸草心报得三春晖 触比较深刻的事，写出自己在这件事中收获的 9.(1)②(2)③(3)① 感悟。写作时突出中心，并注意将事情的经过 10.(示例)运动会上同学们跑得真快，快得像 写清楚，将内容写丰富，运用心理描写，表达自 奔跑的骏马，快得像飞驰的列车，快得像离弦 己的真情实感。 的箭。 第3 周 周末小测·考点卷 11.(示例)培培，在别人分享时，我们要给予他 人充分的尊重，认真倾听，倾听过程中可以进 -、1.(1)núnǔ(2)chen cheng 行记录。若有不明白或感兴趣的地方，就可以 (3)niang liang (4)le lei 根据整理的记录有条理地追问，这样我们的交 2.(1)②(2)①(3)①(4)② 流才能取得更好的效果。 二、3.神机妙算妒忌都督胸膛 武艺 453一本小学语文周末小测卷|五年级下册 第 单元 单元培优·情境卷 ⊙时间：90分钟满分：100分心得分： 主题情境缤纷童年故事分享会 我们都有五彩缤纷的童年，童年是人生的开始，也是我们最 济 纯真的时光。五年级()班将举办缤纷童年故事分享会，让我们 n 和优优一起参加活动吧！ 邓 活动一 收集童年，精彩纷呈 下面是优优制作的童年故事单。 童年故事单 人物 爷爷 童年的夏天，我常常在园子里闲逛。天色破晓，早 起的húdie( )和蜻蜒在花丛中翩翩起舞。到了 晌午，阳光ming huang huang( )地照在澄澈的水 面上，微风拂过，泛起阵阵涟漪。傍晚，我拿着chútoU 童年 拟 )在yúshù( )下随意除草，体验着劳动的 封 故事 乐趣。园子为我提供了自由畅想的天地。【后来，我去 过风光旖旎的江南，到过气势雄伟的燕山，但它们都不 及家乡园子让我魂牵梦萦。】我不得不cheng ren ),我对故园的眷恋从未停歇。 1.根据拼音，把童年故事单补充完整。(5分) 2.童年故事单中加点字的注音有误的是哪一项？( )(2分) A.澄澈(cheng) B.涟漪(y) C.旖旎(y) D.眷恋(juàn) 爵 3.(新考法·题型创新)优优对童年故事单中易混的多音字进行了 辨析组词，哪个多音字标注的读音有误？( )(2分) A.提供(gòng)》 B.供给(gong) C.燕山(yan) D.燕子(yàn) 线 4.童年故事单中画横线的词语字形有误的是哪一项？（ (2分) A.闲逛 B破晓 C.蜻蜒 D.随意 5.下列与童年故事单中【 】内的句子运用的修辞手法相同的是 哪一句？()(2分) 样 A夜幕降临，路灯睁开惺忪的睡眼，为晚归的行人点亮回家的路。 B春风轻抚着大地，唤醒沉睡的生灵，田野顿时披上了嫩绿的新装。 C柿子挂在枝头，涨红了脸蛋，秋风路过时，它们就摇晃着身 子，像在催人们快来摘呢。 D.不畏严寒的梅花虽没有迎春花那样明艳，但它在凛例寒冬中 独绽芬芳，诠释着生命的顽强。 除了收集身边人的童年故事，优优还收集了书籍中的童年 故事。 6.优优收集到了一些童年诗句，对加点字词的解释有误的是哪一 项？()(2分) A.草满池塘水满陂（池岸） B稚子金盆脱晓冰（顽皮的孩子） C.昼出耘田夜绩麻（把麻搓成线） D.山衔落日浸寒漪（水中的波纹） 7.语文要素（新考法·题型创新）优优给课本中的童年故事做了 记录卡，其中不正确的是哪一项？ ( )(2分) B 《祖父的园子》 《月是故乡明》 《梅花魂》 作者：萧红 作者：季羡林 作者：陈慧瑛 思想感情：表达了作 思想感情：抒发了作 思想感情：表现了作 者对祖父的依恋和对 者对故乡的思念之情 者思念家乡、眷恋祖 童年生活的深深怀念 国的深情 8.优优在古诗中探寻到了古人的童年趣事与动人亲情。(7分) 【寻看古人谈童年】读着范成大的“ ”,我们感受到了乡村儿童学种瓜的淳 朴、可爱；读着杨万里的“稚子金盆脱晓冰， ”,我们体会到了孩童弄冰玩耍时的快乐；读着雷震的 ”,我们领略 到了牧童晚归的悠然。 【忆母情怀引诗句】母爱是古诗中永恒的主题。唐代诗人孟郊 的“ ”,以质朴而深情的 语言，道出了对母亲养育之恩的感激。 经过前期的准备，缤纷童年故事分享会终于开始了。 9.优优在问题清单中写了想要问父母的问题，请你帮她把问题补 充完整。（填序号）(6分) (2) 小时候吃过哪些 小时候的玩伴都 可以用一个词形 零食？ 有谁？ 容你的小学校园 最喜欢吃哪一种？ (3) 生活吗？ 为什么？ 你们为什么用这 你们在一起都玩 (1) 什么游戏？ 个词来形容？ ①为什么喜欢和他们一起玩？ ②你的父母对你吃零食的态度是怎样的？ ③在哪里上的小学？ 10.小本在讲述童年故事时，用三个结构相似的语句突出了夜晚 校园的“静”，请你仿照小本的讲述写一写运动会上同学们跑 步的“快”。(3分) 夜晚的校园很静，静得能听到自己的呼吸声，静得能听见 风吹过的声音，静得能听到钟表的嘀嗒声。 11.活动中，培培随意打断同学讲话，老师看到这一现象后想要劝 阻培培，他该怎样说？请你以老师的口吻进行表述。(4分) 活动二童年游戏，滋养童心 历史悠久的民间游戏是父母们童年生活的重要组成部分， 一起去看一下父母们的童年生活吧！ (一)童年游戏(13分) 材料一：民间游戏的意义 在实际的游戏过程中，儿童的多种感官以及运动器官都 会处于十分活跃的状态。例如，奔跑类和跳跃类的游戏能够 提升儿童自身循环以及呼吸系统的能力，还能提升儿童的弹 跳能力，使得儿童的骨骼肌肉能够健康发育；平衡类和益智 类的游戏不仅能够训练儿童的协调能力，还能提升儿童的自 我控制能力以及反应能力；艺术类和表演类的游戏则能够使 得儿童充分感受到游戏的欢快情绪，提升儿童的社会交往能 力、语言表达能力、表现力以及审美价值观等。 材料二：民间游戏的介绍 游戏名称 游戏简介 游戏玩法 可三人至五人一起玩，亦 跳皮筋，也叫跳可分两组比赛，边跳边唱， 跳皮筋 橡皮筋、跳橡皮非常有趣。先由两人各拿 绳、跳猴皮筋，一端把皮筋抻长，其他人 是一种适宜儿轮流跳，完成规定动作者 童的民间游戏 为胜，中途跳错或没钩好 皮筋，就换另一人跳 405 一小学语文周未小测卷|五年级下册 续表 游戏名称 游戏简介 游戏玩法 翻花绳，是中国用一根绳子结成绳套， 民间流传的儿人以手指编成一种花样， 翻花绳 童游戏。在中另一人用手指接过来，翻 国不同的地域，成另一种花样，相互交替 有不同的叫法，编翻，直到一方不能再编 如线翻花、翻花翻下去为止。这个游戏最 鼓、挑绷绷、解大的乐趣在于翻出新花 股等 样，展现自己的聪明才智 手影 利用光，依靠物用手做出一些简单的形状， 体投影的活动来 在灯光的照射下将影像投射 表现事物内容的在墙上或地面上，就会出现 种游戏 一些非常有趣的形象 材料三：民间游戏进校园的创新与价值 民间游戏进校园，不仅能丰富校园文化生活、传播和传 承传统文化，还对学生的成长大有益处。许多民间传统游 戏将娱乐性、锻炼性、教育性等多方面元素融为一体，但游 戏规则往往较为单一，不太符合不同年龄段学生的需求。 基于此，学校鼓励师生在参与游戏的过程中不断改进规则。 以“老鹰捉小鸡”为例，传统规则里被捉住的“小鸡”会处于 无事可做的状态，而学校对游戏进行创新，让被捉到的“小 鸡”替换到“鸡群”前头，转化为“母鸡”角色继续参与游戏， 承担起保护“鸡群”的职责。这一小小的创新，为传统的游 戏增添了新颖的元素，也让学生在游戏中更好地体会团队 协作与责任担当，助力学生在潜移默化中培养规则意识、合 作精神等品质。 12.根据材料，下列哪种游戏能提升儿童的弹跳能力、促进儿童的 骨骼肌肉发育？()(2分) A.翻花绳 B.跳皮筋 C.挑绷绷 D.手影 13.判断对错，对的画“/”，错的画“×”。（4分) (1)跳皮筋可以三人至五人一起玩，但必须分两组比赛。（) (2)童年游戏都能同时提升儿童的循环系统的能力和自我控 制能力。() (3)学校对“老鹰捉小鸡”的创新规则，让游戏更加有趣并保证 了学生的参与度。() 406● (4)表演类的游戏能够让儿童充分感受游戏的欢快情绪，提升 儿童的社会交往能力与语言表达能力。() 14.依依平时喜爱智力游戏，可以推荐她玩材料二中的哪一项游 戏？说明原因。(3分) 15.(新考法·思维提升)小本的妈妈认为在学校里应该以学习为 主，不应该开展游戏活动。请你结合材料，站在民间游戏的意 义与价值的角度，劝说小本的妈妈。(4分) “时光里的老味道”是童年时代不可磨灭的深刻记忆，每当 回忆起来，儿时的欢乐情景就展现在眼前。 (二)黏火勺(20分) 黏火勺，是我家乡的美食，于别人可能是陌生的，于我 却是梦中所想、心中常念。 小时候，每到寒假时，村子里的家家户户就开始准备包 黏火勺了，先把白黏玉米用水泡发酵，然后到有石磨的人家 磨成浆，浆缓缓地沿着石磨边缘流到白色的袋子里。袋子 装满玉米浆后，状若白胖的小猪，浑圆鼓胀，十分可爱。 玉米浆被扛回家后，要用倾斜的实木饭桌压住，桌上再 压重石，如此，多余的汁水才能滴滴答答地流入大盆里。 一夜过后，妈妈将袋内微微发酵的黏玉米面倒进大泥 盆里，再用尽全力搋(chuāi)揉盆里的面。昏黄的灯光下， 豆大的汗珠从妈妈的面颊上滚落，年幼不知事的我，时不时 地把手指插进面里，制造一个又一个的小洞。妈妈用眼神 制止我，我就去千另一件坏事—偷吃豆馅儿。豆馅儿是 用红小豆烀(hū)熟捣制而成的，甜香适口，挖一块儿，放进 嘴里，半天都不忍咽下去。 准备工作做完，就到了包黏火勺的步骤了，这是我最喜 欢也最想逃避的事情。说喜欢，是因为我的家乡有一个风 俗，那就是，一家包黏火勺，要好的邻家孩子都会赶来帮忙， 大家说说笑笑，非常热闹；说想逃避，是因为包黏火勺不是 一天的事，往往一包便是三天，一到后面，初始的欢乐就会 被单调的劳动给消磨殆(dài)尽。 我们在炕上包，妈妈在灶间烙，烟气缭绕中，焦香的黏火 勺很快就出锅了。刚出锅的黏火勺，我们给它起了一个雅致 的名字一“金镶玉”。“金镶玉”一摆在我们面前，我们便迫 不及待地抓在手里，试着用门牙咬着烫嘴的黏火勺，那吃相 才叫一个囫图吞束，我们被烫得一个个满脸淌泪。 到了第二天，我们不再像第一天那么老实。往对方脸上 涂面是我们最喜欢的游戏，一天下来，个个都变成了戏台上 的大花脸。等到了第三天，大家就都懒惰起来，即便有妈妈 的糖块加冻梨的诱哄，我们也是草草了事，偃(yǎ)旗收兵。 可不知为什么，到了下一家包黏火勺的时候，我们的热 情又会高涨起来。第一天有板有眼、干劲十足，第二天就有 些懒散，到第三天，又开始耍赖皮了… (选文有改动) 弥 16.包黏火勺的准备工作都有哪些？请你根据文章第2~4自然 段的内容按顺序梳理。(4分) 把白黏玉米 把多余汁水 用尽全力搋 用水泡发酵 压进大盆里 揉盆里的面 17.下列有关作者包黏火勺的过程中情绪、状态的说法，错误的是 哪一项？()(2分) A第一天包黏火勺的时候，老实、快乐。 B.当去下一家包黏火勺时也是不情不愿，比较懒散。 C.第三天懒惰起来，包黏火勺时草草了事，偃旗收兵。 D.第二天不像第一天那么老实，开始玩起了往别人脸上涂面 的游戏。 18.文中加点词“囫囵吞枣”的意思是 封 在文中指 ,从 “我们”囫囵吞枣的吃相上能体会到 。(6分) 19.文中说，做黏火勺是“我”最喜欢也最想逃避的事情，为什么？ (4分) 20.语文要素黏火勺于别人可能是陌生的，于作者却是梦中所 想、心中常念。通读全文，写一写本文表达了作者怎样的思想 感情。(4分) 线 活动三记录童年，书写成长 活动接近尾声，相信你对童年有了新的感悟，快来向大家分 享你的童年生活吧！ 21.岁月如歌，童年为曲；人生如画，童年为色；青春如梦，童年为 景。在你的童年生活中，有没有一个时刻或一件事情让你突 然感觉自己长大了？回忆你的童年生活，选取一件在你成长 过程中感触最深的事来完成这篇习作。标题自拟，把事情写 具体，记录自己的真实感受。(30分)