近三年期末真题改编卷(3)-【期末必刷卷】2025-2026学年七年级下册语文(统编版·新教材 辽宁专版)

七年级下册·RJ版 是形容词；故选C。 4.(1)C【解析《驿路梨花》是小说，不是散文： 本文以“小茅屋的主人是谁”为线索展开故事 情节，不是以“梨花”为线索。 (2)①宽厚善良、体谅他人②藤野先生 ③给保尔传递革命思想和知识，教保尔拳击， 引导保尔走向革命道路。 5.(1)可怜夜半虚前席(2)凭君传语报平安 (3)策勋十二转(4)绝眦入归鸟 (5)(予独爱莲之)出淤泥而不染濯清涟而 不妖 二、（一） 6.C【解析】C.杜甫《望岳》末句“会当凌绝顶” 表明他此时是“望岳”（远望泰山），并未真正 登顶；“会当”意为“终将”，是想象之辞。而李 白诗中“夕阳穷登攀”的“穷”指登顶，故只有 李白实际登顶。故选C。 (二) 7.C 8.伦乃造意，用树肤麻头及敝布：鱼网以为纸 9.(1)印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔 化，用手一抹，字印自然就掉了下来。 (2)皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造 的纸。 10.②置铁范；：③布字印。 优点：原材料易得，造价低廉，使用方便。 (任答两点) 启示：生活中我们要善于发现问题，肯于钻 研，敢于创新，这样，我们才能比别人获得更 大的成就，做出更大的贡献。（从“善于发现 问题”“肯于钻研”“敢于创新”等角度谈都 可)》 【参考译文Ⅱ乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人。永兴九年，（蔡伦） 监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成 为后代制作器械的方法。自古书籍大多都编成 竹简，那些用绸缎布匹写字的叫做纸。绸缎太 贵而竹简太重，对人来说，都很不方便。蔡伦于 是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网 造成纸。元兴元年，上奏皇帝，皇帝夸赞他的才 能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯 纸”。 三、（一） 11.D 12.开展高质量的艺术实践活动；借助数字技术 完善美育评价机制；建立“多维双向”互学交 流机制 13.示例：(1)各级各类学校人才培养 (2)愉悦身心、彰显活力、健全人格，益处多多 (3)示例：让我们一起参加不同形式的艺术 实践活动吧（答案不唯一，合理即可） (二) 14.①叫卖是韵味悠长的声音艺术。②叫卖能 勾起人们的消费欲望。③叫卖充满城市动 人的风韵和世俗生活的烟火味道。④叫卖 蕴含普通人守护家庭的温情。⑤叫卖体现 城市接纳不同地域劳动者的包容。 15.描写具有代表性的三个地方的叫卖，使读者 真切感受到叫卖蕴含着鲜明的地域风韵；用 江南和北京的叫卖衬托成都的叫卖，突出其 原生态而又鲜活的特点，以及叫卖中率性爽 直的川人性格。 16.两个方框都填感叹号。两个感叹号连用，与 叫卖内容一起，既能展现叫卖声直接短促、 字字铿锵的外在特征，又能表现其朴拙自然 的内在特点，还能体现川南人更为率性爽直 的特性。 17.文章开头描写玉林热闹的叫卖场景，结尾描 摹作者对叫卖的回应，首尾形成呼应，并照 应标题；文章开头写作者对叫卖的欣赏，结 尾含蓄体现了作者对飘荡着叫卖声的世俗 生活热爱之情。 18.相同点：描绘了城市中的叫卖声，营造出一 种生活氛围。不同点：选文积极温馨，展现 出温情与亲切的一面；【链接材料】中则衬托 祥子紧张焦虑的心境。选文未直接描写人 物心境；【链接材料】深入展现祥子因虎妞的 逼迫而焦虑的心情。选文强调城市的温情 与文化；【链接材料】则通过叫卖声推动情节 发展，展现祥子悲惨的命运。 (三) 19.①好奇②兴奋③心疼④震惊 20示例：①将在夏天闷热环境下，“我”出了一 身汗与老陈穿着厚厚的工作服工作进行对 比，表现出老陈工作的艰辛和老陈对工作的 热爱。②将“我”面对火花时的害怕与老陈 气定神闲进行对比，突出老陈技术的精湛和 对工作的极高专注度。 21.①“我”是串联全文的线索人物，通过“我”串 联起了老陈的故事；②“我”是故事的见证 者，通过“我”的观察、叙述，使故事更具有真 实性，增强了文章的感染力和亲切感，拉近 了与读者的距离：③通过描写“我”怕热、怕 火枪等，突出了老陈爱岗敬业、吃苦耐劳的 品质：④通过“我”的评论，使老陈的形象更 加鲜明，并揭示了文章的主旨。 22.①“闪烁的星光”既指滚烫的火花给老陈身 上和衣服上留下的瘢痕，又指老陈坚守平凡 工作岗位认真工作的精神品质；②“闪烁的 星光”还象征着以老陈为代表的成千上万爱 岗敬业、默默坚守岗位的平凡人，他们像点 点星光，平凡而伟大。 语文期末卷 四、 23.略 近三年期末真题改编卷（四） 一八 1.B2.C 3.D【解析】A.“贫穷”是名词，“可能”是副词： B.“错过太阳”是动宾短语。C.“忙于哭泣” “错过群星”是动宾短语。故选D。 4.(1)D【解析】《资治通鉴》是编年体通史。 (2)示例：祥子依靠自己的力气辛辛苦苦地攒 钱，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理 想，买了一辆属于自己的车，但刚拉半年，车 就在兵荒马乱中被逃兵掳走，还没有等他再 买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一 空，买车的梦想再次化为泡影。他不是被抓， 就是被敲诈，最终还是潦倒度日，逃不出穷人 的命运。 5.(1)无案牍之劳形(2)万里赴戎机 (3)隔江犹唱后庭花(4)谁家玉笛暗飞声 (5)岱宗夫如何齐鲁青未了 二、（一） 6.D【解析】D.【甲】诗通过借古讽今，委婉地表 达了作者对统治阶级的不满：【乙】诗则是通 过对宫廷享乐场景的描写，含蓄地批判了统 治阶级的荒淫误国。这两首都是讽喻诗，都 是借用典故抒发对统治阶级的不满，并没有 直接抒情。选项“直接抒发”表述不正确；故 选D。 (二) 7.C 8.(1)这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品 德好（就不感到简陋了）。 (2)柴门白天也关闭，虽然靠近店铺集中的市 区，好像处在隐者的住所。剧卷画 七年级下册语文 近三年期末真题改编卷（三） (满分：120分，时间：150分钟) 一、积累与运用(17分) 必 1.下列词语中加点字的音、形都正确的一项是( )(2分) A.取缔(di) 粗拙(zhuo) 迟顿(dùn) 快怏不乐(yàng) B.凛冽(Iiè) 咀嚼(jué) 犁耙(bà) 酣然入梦(han) C.孱头(càn) 惩罚(chěng) 世圜煦 弄堂(Iong) 鞠躬尽悴(cui) D.拖沓(tà) 告磬(qing) 炽热(ch) 以身作责(zé) 如长裂 终<挺 2.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) 架州包 7到外弥 历史上所有文化经典名篇、文化大家大师，都是在人类文化长期 和接力推进中问世和 6⑧四 诞生的。文化建设重在 ,不是一朝一夕的事情，必须久久为功，绝不可心浮气躁、 更不能暴风骤雨，搞 运动的方式来进行。 A.积淀积累追名逐利突击 B.积累积淀急功近利奇袭 C.积淀积累急功近利突击 D.积累积淀追名逐利奇袭 3.下列各项中分析错误的一项是()(2分)》 製 ①足球比赛结束后，比赛完的队友们都坐上车走了。②我没有上车，一个人默默地走回家。 ③因为比赛失利，我心里很难受。④不知不觉中站在了家门口，此时，我认识到了自己的失败，明白 了失败的原因，接受了失败的结果。 封 A.第①句“比赛结束”与“比赛完”表意重复，删除“比赛完的”。 B.第②句“默默地走”是偏正短语，第③句中“比赛失利”是主谓短语。 制 C.第③句中“因为”是连词，“很”是形容词。 D.第④句中运用了排比的修辞。 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) (1)下列各项中表述有误的一项是()(2分) A.《乐府诗集》是由北宋郭茂倩编写的，《木兰诗》是南北朝时期的一首北方民歌，和《孔雀东南 剂 线 飞》并称“乐府双璧”。 B.《骆驼祥子》中，有一次祥子送曹先生去看电影，在茶馆里碰见了饿晕了倒在地上的老马，老马 是一个有自己车的车夫。 C.散文《驿路梨花》以“梨花”为线索，歌颂了助人为乐的优秀品质。“驿路梨花处处开”一语双 关，讴歌雷锋精神的发扬光大。 D.铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。 (2)【创设新情境】班级开展“读名著·赏人物”活动。小文同学组织了名著阅读沙龙，请你帮他补全 下面的知识卡片。(3分) 17 名著篇目 人物 相关情节 精神品质 祥子拉车时，曹先生被摔伤了，他 《骆驼祥子》 曹先生 ① 也没有责备祥子。 认真负责、无民族 《朝花夕拾》 ② 修改、订正“我”的讲义和解剖图。 偏见 《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来 ③ 沉着干练、勇敢机智 5.古诗文默写。（请规范书写）(6分) (1) ,不问苍生问鬼神。《贾生》 (2)马上相逢无纸笔， 。《逢入京使》 (3) ,赏赐百千强。《木兰诗》 (4)荡胸生曾云， 。《望岳》 (5)《爱莲说》中象征君子既不同流合污，又不孤高炫耀的两个句子： 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，完成问题。 登太白峰 望岳 李白 杜甫 西上太白峰，夕阳穷®登攀。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 太白@与我语，为我开天关。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 愿乘冷风去，直出浮云间。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 举手可近月，前行若无山。 会当凌绝顶，一览众山小。 一别武功去，何时复更还？ 【注释】①太白蜂：即太白山，又名太乙山、太一山，在今陕西省眉县、太白县、周至县交界处。②穷：这里 是到顶的意思。③太白：太白星，即金星，这里喻指仙人。 6.对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是()(3分) A.《望岳》中，“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 B.《登太白峰》中，“太白与我语，为我开天关。”李白写他和太白星侧耳倾谈，悄语密话的情景，能表 现出太白山高耸入云的雄姿。 C.《望岳》《登太白峰》中，两位诗人都登上峰顶，领略奇观。 D.《望岳》意境高远，洋溢着作者的豪放与激情。《登太白峰》想象丰富，富有浪漫主义。 (二)阅读选文，完成下面小题。(14分) 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁 板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火 炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神 速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字 皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖， 18 木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不 平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 (选自《活板》) 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永兴九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法，自古书契®多 编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意用树肤麻头及敞布鱼网以为 纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 (节选自《后汉书·蔡伦传》) 【注释】①秘剑：皇家用的刀剑。②契：刻的文字。③缣：双丝的细绢。 7.下列句子中加点词意思不同的一项是( )(2分) A.乃密布字印伦乃造意 B.其印为余群从所得为后世法 C.缣贵而简重择其善者而从之 D.则以纸帖之徐以杓酌油沥之 8.用“/”给【乙】文中的波浪线句断句（限断三处）。(3分) 伦乃造意用树肤麻头及敝布鱼网以为纸 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落。 (2)帝善其能，自是莫不从用焉。 10.下图清晰地说明了活板排版的程序，根据【甲】文内容将对应的步骤补充完整。（每空不超过6个字） 毕昇制作活字和蔡伦造纸共同的优点是什么？从他们的发明创造中，你获得的启示是什么？(5分) (⑤用铁板平其面) (②) (①设铁板，覆药) (③ (④用火烧) ② ③ 优点： 启示： 三、现代文阅读(36分) (一)【中考新趋势·情景试题】阅读下面材料，完成问题。(8分) 【材料一】日前，省教育厅印发《辽宁省全面实施学校美育浸润行动工作方案》，全面实施学校美育 浸润行动，发挥辽宁红色“六地”资源优势，树立“大美育、全育人”美育理念，把美育纳入各级各类学校 人才培养的全过程。 围绕人才培养和美育资源共享等方面，我省将完善艺术人才一体化培养模式，构建“小学早训练、 初中不断档、高中有特长、大学出人才”的人才培养体系。探索县域内中小学校美育教师共享机制，建 立高校与中小学、城乡学校之间“手拉手”相互学习交流和帮扶机制，以数字技术赋能学校美育，补齐农 村等美育薄弱地区的资源短板，加大对乡村教师培训工作力度。将美育课程纳入师范类专业学生人文 19 素养课程，在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面对美育教师予以倾斜。 (选自《辽宁日报》，有删改) 【材料二】高质量的艺术实践活动，能有效推动美育的高质量发展。不同形式的艺术实践活动，于 学生而言，可以愉悦身心、彰显活力、健全人格；于教师而言，可以塑造人格魅力，涵养美育情怀；于学校 而言，可以打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化。 如何开展高质量的艺术实践活动？学校应依托高素质、高水平的教师，开设丰富的艺术选修课程， 增强艺术的普及力度，发现更多的艺术人才。同时，学校应努力为学生组织各种艺术展演活动，搭建对 所有人敞开的舞台，让每名学生都有展示自己的机会和平台，激发他们的成就感和幸福感。也许舞台 上的一次灯光、舞台下的一阵掌声，就能为我们多培养一个自信开朗、热爱艺术进而热爱生活的人。学 习、展示，再学习、再展示，这样的互动多一些，艺术实践活动的水平和质量就会越来越高。 (选自《中国教育报》，有删改) 【材料三】北京市东城区以信息化手段为支撑，建立了资源共享平台和小学生艺术素质测评数据 库，将艺术课程学习指标完成情况随时输入数据库，可以自动生成学生成长档案。河北省利用新技术 和新平台开展学校美育质量监测工作，定期开展专项督导，及时通报监测情况和督导结果。陕西省探 索开展了“互联网十美育”艺术素质测评，依托在线课堂公益项目，联合建设美育资源网络平台，推动学 校美育互联网平台在全省各地推广实施。 数字技术不但能助力规范、升级学校美育评价机制，而且还能推动学校美育教学评价改革。比如， 人工智能辅助的作业批改及大数据分析，可以更好地评价教学效果。通过使用图片、视频、文字等手段 数字化记录学生的学习过程，能够帮助学生回顾学习内容，提高学习质量，同时还能形成个性化的美育 学习报告。 (选自《科技日报》，有删改) 【材料四】乡村学校获取和享用优质美育资源，不能一味依靠外界帮扶，必须要激活内生动力，自我 生发或合作开发美育资源。乡村学校美育资源丰富而独特，能从多方面培养学生美育能力。对于高校 与城市中小学而言，乡村学校是教师涵养美育情怀和学生参与美育实践的理想场所。 资源类型 独特内容 培养能力 自然资源 山水、田野、树林等 观察能力、表现能力等 文化资源 传统手工艺、民间习俗、地方戏曲等 动手能力、创造能力等 社会资源 丰富的人际关系、社会活动、农业实践等 实践能力、乡土情怀等 因此，可以通过建立“多维双向”互学交流机制，让各方共建共享优质美育资源，来推动乡村美育切 实实现提质发展。比如，城市学校与乡村学校“手拉手”等相互学习活动，高校艺术社团与乡村学校美 育实践双向交流活动，美育名师进乡村学校课堂、乡村学生进城市艺术场馆、城乡学生共同开展美育主 题研学活动等。 (选自“中国美育网”，有删改) 11.对以上材料内容理解分析不正确的一项是()(2分) A.辽宁省在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面对美育教师给予倾斜。 B.高质量的艺术实践活动能够以美育浸润学生、浸润教师和浸润学校。 C.北京市东城区利用信息化手段收集学生艺术课程学习指标完成情况。 D.乡村学校通过获取高校与城市中小学优质资源来激活美育内生动力。 20 12.“推动学校美育高质量发展”有哪些做法？联系材料二、三、四，完成下面图表。(3分) “推动学校美育高质量发展”的做法 13.你所在的班级召开了“美育伴我行”主题班会，同学们展开了讨论，请你结合材料一、二，帮他们补全 下面表格。(3分) 班会主题 讨论内容 小辽：美育离我们还比较遥远，而且缺乏制度保障，估计很难在日常学习中落实。 小宁：不会啊！我们省已经印发了《辽宁省全面实施学校美育浸润行动工作方案》， 将美育纳入(1) 的全过程。我认为这就是制度保障。 小辽：但我认为学习才是我们当前的主要任务，我们不需要参加各种艺术实践活动。 美育伴我行 小宁：的确如此，当前，学习是我们的主要任务，但不同形式的艺术实践活动，于我 们学生而言，可以(2) 小辽：你说得对，(3) ,让美育之花绽放在我们生活的各个角落。 (二)阅读选文，完成下面问题。(17分) 叫卖：一座城市的温情微吟 谢伟 ①在许多大城市已经不大听得到小贩的叫卖声了，但成都的街巷里却还热闹，尤其玉林这一片，从 早到晚都像在进行着一种叫作“叫卖”的非物质文化遗产展演： 盐水煮花生一，五香豆腐干儿 菊花—金银花—胖大海哎—哟— 磨刀—一磨菜刀剪刀一 ②声音由远及近，反复着，然后依依渐次远去。那尾音还游丝一般地轻舞着，另一个悠远的声音又 叠加上去，首尾相接，不绝如缕。 ③小贩叫卖的声音在古书中被形容为“吟叫百端”。一个“吟”字画出了声音的起伏线谱，轻重长 短、虚实收纵，是带着旋律的声音艺术。短短几个字，不但要韵味悠长，让人觉得舒服，还得要勾起人们 的消费欲望，那自是一套了得的本事。 ④各地的方言让小贩一吆喝，就有了鲜明的地域风韵。在江南，软糯的吴音可以吟出宋词的清韵： “水红菱嘞一水红菱要吗？” ⑤住在江南的日子里，清早，总会飘来一个女子柔软轻灵的叫卖声，那细细柔柔的声音像是雨后擦 地而过的微风，湿漉漉地在小巷回旋，然后飘挂在翘角的屋檐上，久久荡着。 ⑥而老北京的叫卖更具艺术感。这活儿大多是老爷们儿千的，宏声大嗓，却悠然作韵，京腔里透着 惯常的自信：“吃来呗，沙瓢的，闹块咧！”卖西瓜的一嗓子出去，声调婉转，平仄起伏，有京韵大鼓的韵 调。年少时，我在皇城根儿下住过，那时的北京城，红墙蓝天，鸽群飞掠，哨音长长，绿杨深处胡同里飘 出一两声悠远模糊的叫卖，那味儿是让人忆起来也会销魂儿的。只是，如今京城的叫卖渐渐由一种生 21 活形态转变成了招揽游客的文艺演出。 ⑦我们玉林这一片的叫卖则还是原生态的、活着的、川味儿的声音艺术。玉林接纳了操着川内各 地方言的小贩，他们在这里聚集，叫出不同的音韵风味来。川东、川北的，语调舒缓，尾音带着弯儿：“醪 糟儿一，粉一子醪糟儿—”，音调富于变化，旋律感极强。川南的则直接、短促：“豆花儿☐胆水豆 花儿☐”字字铿锵，颗粒饱满，不加修饰，朴拙自然。而成都本地的，自是柔婉亲切，如丝般顺滑：“凉 糕一凉粉儿一凉皮—”。在玉林的叫卖，不管哪种风韵，不管何种力度，基本都是独词独句，将货 品名字直端端道来，率性、爽直，这是川人的性格。 ⑧我住进玉林是十九年前的事了。那时，有个川北口音的男子每天清晨都会在楼下叫卖发糕。他 的声音实在好听，感觉他只是轻轻一张嘴，声音就能“打远儿”。但从我的楼上看不到他经过的那条小 巷，我便不曾见过他。我猜想，他该有四十多岁了，这些年风雨无阻地叫卖，断然不是为了炫耀他的“中 国好声音”，而是为了养家糊口。他多半会有两个孩子需要供养，有双亲需要赡养，为了他们，他一刻也 不曾松懈。 ⑨有段时间我凌晨两三点才能入睡，但他早晨一嗓子就会将我的梦境挑破。家人心疼我，就对着 他一通斥责。我赶紧制止，说大家都是在讨生活，不容易的，都别相互为难了，我可以换个房间睡觉的。 可自那以后，就再也没听到过他的吆喝了，这让我心里愧痛。我企望着没有耽误他的买卖，没有影响他 供养孩子，赡养老人。 ⑩玉林飘荡着叫卖声的世俗生活总是令我迷恋，它充满了人间烟火的味道，是“生物多样性”的样 板。小贩的叫卖总是把真实的日子味儿送进户牖(yU)①，提醒着我们人生之苦乐。这叫卖是嚷嚷市 声中最动听的声响，是一座城市温情的微吟。 ①“收—旧家—具—哟——，收——废报—纸—” ②在楼上埋头读书，忽地传来一声吆喝，我瞬间想起家里有一大堆不要的旧书刊可以换，点小菜钱， 就冲着楼下大喊一声：“喂—等等，卖废纸！” 【注释】户牖(yǒu):古代建筑学的术语，指的是房屋中的门窗。 (有删改) 14.作者为什么说“叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响”？请结合全文分条概括。(3分) 15.文中描写了江南、北京和成都三地的叫卖，有何作用？请结合内容简要分析。(3分) 16.【新中考跨板块·语言运用】文中描摹叫卖声时，使用了破折号、逗号、问号和感叹号，第七段画线句 的两个方框内填入什么标点符号更为合适？请结合内容在相应方框内填出，并简述理由。(3分) “豆花儿口胆水豆花儿口” 17.文章开头与结尾都写到具体的叫卖声，这样安排有何妙处？请结合全文进行赏析。(4分) 22 18.【新中考跨板块·名著】小文在读文章的过程中联想到了《骆驼祥子》中的“叫卖声”，请你替他分析 二者的异同。(4分) 【链接材料】街上越来越热闹了，祭灶的糖瓜摆满了街，走到哪里也可以听到“扶糖来，扶糖”的声 音。祥子本来盼着过年，现在可是一，点也不起劲，街上越乱，他的心越紧，那可怕的二十七就在眼 前了！ 节选自《骆驼祥子》 (三)阅读下面文字，完成问题。(11分) 闪烁的星光 朱宜尧 ①车辆内空间不大，有点憋闷。我每次去办完事，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写 写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。写新闻我不在行，毕竟本来是学铁 道车辆的。但当我在身前挂个大相机，穿一身藏蓝色工服，戴上安全帽，走进车辆段检修大库时，似乎 也能找到些感觉。 ②我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在那个岗位边上， 挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅。可当时的光线条件，要么照片太黑，人看不清；要么照片 太亮，飞溅的火花不突出。没办法。经验告诉我，只能等了。 ③夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪 焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽 扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安 全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。热是最大的问题。 ④我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来。走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。 他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并成两步走 到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才 的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。 ⑤我站在那里，忽然对师傅说：“别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了？”那位师傅看我这 身行头，真就定在那里一动不动，挺配合我。我看了看，没发现什么，他却好像明白了，敞开衣襟让我看个 清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一，点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。 原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。 ⑥我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。 ⑦大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干， 干了又湿，反反复复。持火枪的师傅被工友们称作“火枪手”。我很怕那个火枪，“呼呼呼”的声音像凛 冽的风、咆哮的风，要撕开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。这之前我只接触过电焊， 那时我还在学校实习，电焊产生的火花把我的袜子烫出了窟窿眼儿，尽管捂得很严实，又在脚面上挡了 一个帆布垫，也无济于事，以至于我现在都惧怕。 ⑧此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一 毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道 了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道 车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要 23 先调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串稳定连贯的手法，没 有几年时间是练不出来的。 ⑨这位气割师傅姓陈。下班跟他一起洗澡的时候，我才真正见识到了那些貌似绚烂璀璨的火花， 会给身体造成怎样的伤害。老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。穿衣服的 时候，我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。 ⑩后来几年，我没再去车辆段。直到有一天，我从同事那里惊闻：老陈“走了”。我一时不敢相信自 己的耳朵。老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。 坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的○ 人并不多。 ①我想起老陈，就会想起老陈身上星星，点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星 星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他 的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上。 (有删改) 19.请你结合文章内容，梳理“我”的情感变化。(2分) 装 看到老陈工作服上的点点亮光 知道点点亮光时隐时现的原因， 时隐时现，“我”感到①。 “我”灵感乍现，感到②。 看到老陈工作服上细细密密的 听到老陈离开人世的消息， 孔洞，“我”感到③。 “我”感到④。 20.文中有两处将“我”与老陈进行对比，请找出来并分析其表达效果。(3分) 21.本文以“我”的视角叙述故事，有何好处？请简要分析。(3分) 22.标题“闪烁的星光”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。(3分) 四、写作(50分)】 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 (1)偌大一座城市，就是一本大书，需要“读”而非“看”一看见的，只是其表象；读出的，才是其实 质。读城，是一种乐趣，亦是一种收获。 请以“读一座城”为题目，写一篇文章。 (2)例外是小概率事件，可遇而不可求。我们无论如何不能把例外当普遍规律，可以希望有例外，但 一定不能立足于例外。从某种意义上来说，每个人都是个例外，你是独一无二的；每个人又都不是 例外，你也是芸芸众生的一位。 读了上面材料，对于“例外”你有什么联想与感悟？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不 少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 24