2026年陕西省初中学业水平考试语文试卷(八)-【众相原创·赋能中考】2026年陕西中考语文方向卷

2026年陕西省初中学业水平考试 语文试卷（八) (全卷总分：120分考试时间：150分钟) 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写 清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 沃野千里的关中八百里秦川、沟壑纵横的陕北黄土高原、水草丰茂的陕南鱼米之乡，三秦大地谱写 了中华文明繁荣兴盛的华美乐章。你所在的学校开展“三秦寻脉·与文明对话”专题研学活动，请你积 极参与。 研学第一站：汉水钟灵，陕南印象 【一曲民歌一缕情】同学们设计了畅游陕南打卡集章手册，请你阅读民歌篇的解说词，解决其中的语 言文字问题。 其 “三月三哪上茶山，姐妹采茶呀心喜欢哪…”九曲汉水蜿蜒流淌，巍巍秦巴层峦叠翠。在这片浸润 烘 着汉风古韵的土地上，á0亮的山歌穿越千年时空，回荡在山水之间。不同于陕北民歌长于黄土地上的 粗犷豪迈，陕南民歌旋律婉转优美、情感真z,如山野清风拂面。细细聆听，我们能感受到歌声中蕴藏 的生活情趣与乡土情怀，那种从泥土里生长出来的旋律，未经雕琢却直击心灵。 1.请确认解说词中加点字的读音。（2分)》 (1)蜿蜒(A.wn B.wan) I 拟 (2)粗犷(A.guang B.kuang) 2.请根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。(2分) (1)iao亮 (2)真zhi 【汉桂香幽樟韵浓】同学们在游玩时得知汉桂和香樟分别是汉中市和安康市的市树，为纪念此行，以 这两种树为元素设计了精美的书签。 3.请你补充诗文名句，完善书签寄语。（11分) 汉桂幽香，寓意吉祥。(1)贪一树桂香，带你领略欧阳修笔下“ ”(欧阳修《醉翁亭记》)的花木葳蕤之美。(2)天上月桂栖明月，人间知 己共此时，带着王勃“海内存知己， ”(王勃《送杜少府之任蜀州》)的慰藉， 汉桂 愿你暗香盈袖，月华流照，未来可期。 语文试卷（八）第1页（共8页） 香樟恒青，笃志守道。(3)赠一叶香樟，愿有为青年“ (杜甫《望岳》)，立志高远，敢于攀登；(4)赠一叶香樟，愿有为青年如参天之树，因为“它有 极强的生命力， ”(茅盾《白杨礼赞》)，以顽强的毅力、不屈的 灵魂追逐理想：(5)赠一叶香樟，愿有为青年“ 西北望，射天狼”（苏 轼《江城子·密州出猎》)，砥砺家国情怀，在奋斗中建立无愧于时代的功绩。 【游龙舞动新时代】汉中历史文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成部分，有着独特的历史意 蕴和时代价值。同学们想预约勉县板凳龙演出，请你阅读相关介绍性文字，完成相应任务。 ①勉县板凳龙历史悠久，而且在表演形式与文化内涵上具有独特的吸引力。②相传范目被封为渡 沔县侯，并带领军队长期驻扎在汉中勉县。③他们在继承当地居民能歌善舞传统的基础上，逐步发展出 以板凳为道具、雕刻龙形进行表演的舞蹈“板凳龙”，用以祈求风调雨顺、国泰民安。④近年来，随着国家 对传统文化艺术的重视，使“勉县板凳龙”已被申报为“陕西省第四批非物质文化遗产”并列入项目名 录，成为地方文化传承的重要载体。 4.第①句前半句可以加上关联词语“不仅”，两位同学对“不仅”应放在“勉县板凳龙”之前还是之后争论 不休，请将你的意见和理由写在下面的横线上。(2分) 5.有同学提出第③句成分残缺，请你提取这一句的主干，证明句子成分完整。(2分) 6.第④向存在语病，请指出语病类型并将修改意见写在下面的横线上。(2分) 【共读名著续文心】新时代的陕南青年昂扬向上，他们的青春是斑斓多彩的。同学们将开展名著联 读活动，请你根据名著阅读体验，完成下面的任务。 7.新方向【2026例析与指导·答题支架】性格色彩理论将人的性格归纳为四种颜色，请你根据下面的表格（部分 性格特点)，仿照示例，从备选人物中任意选择一个，判断他（她）属于哪一种性格，并说明理由。(3分)》 红色性格 黄色性格 蓝色性格 热情有活力、行动力强，但缺乏 乐观、领导力强、善于交际，但 理性、冷静、追求完美，但易因 耐心、易冲动… 可能过于功利… 过度思虑而犹豫不决… 示例：我认为宋江是黄色性格。他具有极强的领导力，仗义疏财，在各路好汉中获得了极高的声 望。但招安决策暴露了他追求“封妻荫子”的世俗成功，而非纯粹的江湖义气。体现了黄色性格的典 型特点。 备选人物：简·爱 尼摩船长 语文试卷（八）第2页（共8页） 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） 研学第二站：陕北雪韵，科普寻真 (一)【跨学科·物理】阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】到了大雪节气，也许你会看到，雪一场场多了起来，也大了起来。冬，是雪的摇篮；雪，更是 冬的精灵。在文人墨客的笔下，雪花究竞是什么样子呢？东晋政治家谢安设问，“白雪纷纷何所似？”他 的侄女谢道韫这样作答：“未若柳絮因风起。”谢安听了之后大笑。谢道韫的回答以柳絮喻雪，给人一种 春天即将到来的感觉。 李白写“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”他说，燕山的雪花大大的，宛如一张张竹席。“诗仙” 李白用夸张的语气描写了北方大雪纷飞、气候严寒的景象，尽显苍茫之美。 (摘编自《大雪：仲冬雪盛诗意浓》，2025.12.7“新华社”) 【材料二】科学家通过实验观测发现了不同雪花形态的规律：在接近-2℃时，冰晶倾向于长成小而 扁的盘状（如星盘状）；在-5℃左右，常形成细长的柱状或针状；当温度降至约-15℃，能形成最大、最薄 的星形蕨草状（星盘状也可能在此温度出现）；而当温度低于-30℃，则还会呈现简单的柱状。如果你看 到六角枝状雪花，基本说明它的出生环境在-13℃到-17℃。如果枝状比较细，说明形成阶段水汽条件 不够充沛：如果是六角板状或圆润的六角状，则说明水汽丰沛。从物理机制看，片状雪花的形成源于水 汽主要沿冰晶边缘扩散，而柱状雪花则因水汽在晶面上扩散所致。 相 枝状 扇形 板状 冰 相对水面饱和 40 过 30 空心 20 板状 度 ( 10 1 实心技拉 经非常厚的板状 实心棱柱 -10 -20 -30 -40温度（℃) 冰雪晶形状随温度和过饱和度的变化示意图 (摘编自2026.1.23“中国气象报社”) 【材料三】我们一般看到的大雪片，大多是由1至3毫米的小雪 花在降落中互相融合黏附形成的。隆冬时节的降雪常常是“高冷 派”，落在屋顶上，风一吹便飘走，掉在衣服上，也是一抖就掉，连湿 痕都不留。这就是典型的干雪一浑身由冰晶构成，几乎不含液态 “千雪” “湿雪” 含水量低，黏性小含水量高，黏性大 水，像蓬松的白砂糖。还有一种雪是“黏人精”，落在哪里都不容易 被风吹走，落在衣服上还会留湿痕。这种雪就是含有液态水的湿雪，有时也被叫做“雨夹雪”。 干雪的诞生：如果从高空到地面，气温全程都在0℃以下，冰晶就不会融化，保持着雪花的形态落地， 成为我们看到的千雪。 湿雪的由来：高空温度虽在0℃以下，但在接近地面时遇到一层不是很厚的精高于0℃的气层，雪花 落入后还未来得及全部融化便落到地面了，就成为半融状态的“湿雪”了。 语文试卷（八）第3页（共8页） 特殊“亲戚”冻雨：还有一种情况，高空降下来的是雨滴，但近地层气温又低于0℃，落下来的雨滴则 成为冻雨。 （摘编自《据说，雪，也分干湿？今天北京的雪属于哪一款？》，2025.12.12“中国气象局”) 【材料四】既然小雪花可以通过粘连形成较大的雪花，为什么我们在现实中见不到如席子一样大的 雪花呢？主要原因有以下几点。 第一，雪晶结构的天然脆弱性。从本质上说，雪花是水分子在冰核上凝华形成的六边形晶体。其微 观结构呈枝权状（树突形），密度仅为水的十分之一，内部充满了空隙。如果强行让雪花扩大“生长”成 席子那么大，其自身的重量足以让这片雪花在空中解体。 第二，水汽供给的物理极限。雪花的生长依赖空气中过饱和水汽的凝华作用。雪花越大，其微观结 构中外围“枝权”获取水汽的效率越低，导致在实验室中人工培育的最大单晶雪花直径仅有10毫米。此 外，大型雪花表面会因凝华释放潜热而升温，加速局部融化，破坏整体结构的稳定性。换句话说，水汽扩 散速率和热力学都在一定程度上限制了雪花的成长。 第三，雪花在下落过程中遭遇的机械和热力损坏。在下落过程中，达到一定尺寸后的雪花所受到的 空气阻力远超其骨架的承受力，导致自身结构遭到破坏；而且，与其他雪花、雪晶或水滴发生的碰撞，也 会导致雪花破碎。此外，下落中的雪花经过温度较高的低空时，表面发生融化，致使自身结构解离的速 度加快。 (摘编自《燕山雪花真的“大如席”吗》，2025.11B《百科知识》) 8.新方向【2026例析与指导·图表解读】寒假里，小明在不同天气情况下观察到了针状、星形、简单柱状等 不同形态的雪花，他查阅了冰雪晶形状变化示意图表后有了新发现。请结合【材料二】图表信息，概括 两条关于雪花形态形成的规律。(2分) 9.请结合【材料一】和【材料四】，简要分析李白“燕山雪花大如席”这句诗的艺术效果，并总结现实中见 不到“大如席”的雪花的原因。(5分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()(2分) A.谢道韫之所以用柳絮比喻雪花，是因为下雪天的气温接近于春天的气温。 B.降水的形态受气温影响，雨滴从气温低于0℃的近地层落下则成为冻雨。 C.干雪浑身由冰晶构成，不含液态水，黏性小，而湿雪含水量高，黏性大。 D.雪花不能被强行扩大，目前人工培育的最大单晶雪花直径仅10毫米。 语文试卷（八）第4页（共8页） 研学第三站：碑刻忠魂，红色延安 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 读碑 刘成章 ①我说的是人民英雄纪念碑。 ②20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严，雄伟，壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨 人，站立在天安门广场。其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。我比他们看得更慢，是河水 中的一块石头。 ③它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它底座上的浮雕，我也一一细心地看了。 题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆。 ④忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一喜盈盈的少妇抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下 巴指点，孩子伸出豆芽般的小手，抚摸石栏杆上突出的圆柱。它使我怦然心动。刹那间，昨天，今天，明 天，一齐在我心头涌现。我不由得再次仰起头：彼苍者天，此碑丰哉！丰碑千丈！ ⑤后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要见纪念碑。不过，有时是 细看，有时只是扫那么一眼。然而，终因看的次数数也数不清了，那碑上毛泽东的题词，那碑上毛泽东起 草、周恩来手书的碑文，不敢说可以倒背如流，起码是牢牢地记在心里了。随着阅历的增长，我对它们的 体会弥深。 ⑥但是，那年去了一趟南泥湾，我竟发觉，我并没有读懂！ ⑦南泥湾有一个泉，叫做九龙泉，泉上小亭如开花的浓荫，掩映着一座烈士纪念碑。那是当年王震 同志率领的三五九旅，在这儿开展大生产运动时立下的。多年的风雨剥蚀，那碑身已经有些残破。周围 一片寂静，只看见几个默默耕作的农民；碑前也只站着我和陪同我的一个同志。碑如苍茫天边的古老星 体，我俩是卫星一和卫星二，绕着它运行。 ⑧它的正面，像个储得满当当的铅字架；它的背面，也像个储得满当当的铅字架；整个碑上，是字的 堆积，字的重叠，字的密密麻麻。什么字？森林一样的烈士的名字！ ⑨我的呼吸急促起来。啊，一个旅就牺牲了这么多的战士！ ⑩泉水如泣如诉。 ①陪同者告诉我，年前，一位烈士的亲属从南方来，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半个小时， 都没有找见。他说，假若让他到一个团的营房挨着门找人，也该找到了。 ②烈士的名字究竞有多少，我没有数，只是粗估了一下，然后将目光投向前边开阔的川道。我是想： 要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满；要是他们又像开誓 师会那样齐声高呼，那么，这条川道将震响着多么恢宏一片声音！ ⑧我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来…”，“三十 年以来…”，“由此上溯到一千八百四十年…”只从字面上读读就行了吗？它的背后还有什么呢？ 语文试卷（八）第5页（共8页） 难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名 字么？名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万！要是把那些名字也都复活为血肉之躯，那 么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌，也摆 不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的！然而，为了缔造我 们的幸福生活，这么多、这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了！ ④这一层，看起来浅显，但却是不易读出来的最基本的东西。 ⑤读书往往要读注释，才能读得懂。读碑也需要读注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄 纪念碑的一条极好的注释。 ⑥现在完全读懂了么？ ⑦不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感；起码不会因为人 生道路的漫长，口袋里的什么东西丢了，也发现不了：起码不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎了，抬头望 望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰。 (选自《刘成章散文选集》，有删改) 11.随着时间的推移，作者对人民英雄纪念碑的感受不断发生变化，请你阅读文章进行梳理。(3分) ①】 ②】 发现没有真正读懂 ③ 人民英雄纪念碑 第一次 后来 去南泥湾后 现在 12.结合文章语境，回答下面的问题。(6分) (1)第④段中少妇抱着孩子，孩子抚摸石栏杆上圆柱的画面为什么会让作者忘不了？(3分)》 (2)难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈 士的名字么？（从词语角度赏析这句话）(3分) 13.南泥湾的九龙泉烈士纪念碑对作者产生了怎样的影响？(6分) 语文试卷（八）第6页（共8页） 14.品读文中的碑与情，作为新时代的中学生，你有哪些独特的体会？请结合文章内容写下你的思考与 感悟。(6分)》 【古诗文阅读】（共6小题，计16分）】 研学第四站：铜川寻贤，医术匠心 (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 孙思邈①，京兆华原人也。七岁就学，日诵千余言。弱冠，善谈庄、老及百家之说，兼好释典。洛州总 管独孤信见而叹曰：“此圣童也，但恨其器大，适小难为用也。”周宣帝时，思邈以王室多故，乃隐居太白 山。隋文帝辅政，征为国子博士，称疾不起。尝谓所亲曰：“过五十年，当有圣人出，吾方助之以济②人。” 及太宗即位，召诣京师，年已老，而听视聪瞭③，将授以爵位，固辞不受。显庆四年，高宗召见，拜谏议大 夫，又固辞不受。上元元年，辞疾请归。当时知名之士宋令文、孟诜、卢照邻等，执师资之礼以事焉。 (节选自《旧唐书·孙思邈传》，有改动)》 【注释】①孙思邈：唐代医学家，人称“药王”，著有《千金方》，今陕西省铜川市耀州区人。②济：帮 助，救济。③瞭：明亮。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 日诵千余言 语法分析法：名词作状语 (1) 但恨其器大 查阅字典法：①器具。②才能，本领。③度量，胸怀。 (2) 尝谓所亲曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰 (3)》 吾方助之以济人 语境分析法：联系上文“当有圣人出”推测。 (4) 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(2分) A.思邈以王室多故 静以修身(《诫子书》) B.乃隐居太白山 当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》) C.而听视聪瞭 一怒而诸侯惧(《富贵不能淫》) D执师资之礼以事焉 醉翁之意不在酒(《醉翁亭记》)》 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)征为国子博士，称疾不起。(2分) (2)将授以爵位，固辞不受。（2分) 语文试卷（八）第7页（共8页） 18.联系语段内容，分析概括孙思邈的形象特征。（2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 浣溪沙 [北宋]晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小 园香径独徘徊。 19.朗读诗歌时，为了更好地表现诗歌感情，我们常常需要运用一些朗读技巧，比如“重音”。请结合知识 卡片的提示，写出你对词中画线句子的朗读设计。(2分) 【知识卡片】重音常出现的位置：对比关系处、转折关系处、强调关系处… 20.新方向【2026例析与指导·群诗联读】本词中的“夕阳西下”与马致远《天净沙·秋思》中的“夕阳西下” 表达的情感有什么不同？请简要分析。(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分)】 研学第五站：少年执笔，描摹记忆 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 在三秦大地这片厚重的沃土上，每一处都镌刻着岁月的印记：古镇土墙斑驳砖缝里的青苔，默默 记录着祖辈们晨钟暮鼓的生活：雕花窗棂上褪色的剪纸，封存着孩童时期亲人指尖的温度…看似 寻常的痕迹、物件或场景，却承载着世代相传的乡愁以及成长路上的点滴。 请以你身边某个承载情感的痕迹、物件或场景为线索，探寻它背后的故事。 任务一：探寻情感密码。以“ 里的记忆”为题，写一篇记叙文。通过具体事件展现其承 载的情感与记忆，要求情感真挚，描写细腻。 任务二：传承文化薪火。以“成长的力量”为主题，写一篇演讲稿。结合承载记忆与情感的符号、 物件或场景，论述传统文化对当代青少年成长的意义与价值，要求观点明确，论据充实。 任务三：对话时光信物。采用书信形式，给陪伴你成长的某个人或某一物件写一封信。讲述你 们之间的故事，表达你的所思所感。 要求：①任务三选一；②自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关 信息；⑤不少于600字。 语文试卷（八）第8页（共8页）(四)(4分)19.(2分)这两句诗运用比喻、对偶的修辞手 法，把“危亡的国势”比作“风中柳絮”，把“坎坷的 身世”比作“雨中浮萍”，把个人和国家命运交织在 一起，形象地表达了对国家危亡和自身坎坷命运的 悲叹。 评分标准：答出修辞手法并准确分析作用，得2分。 意思对即可。共2分。 20.(2分)认同。“人生自古准无死？留取丹心照汗青”表 现了文天祥兵败被俘后舍生取义、视死如归、不改忠贞 的报国之志，这与大丈夫“威武不能屈”的气节相符。 评分标准：表明观点并合理说明理由，得2分。意思 对即可。共2分。 【解析】这首诗的尾联“人生自古谁无死？留取丹心 照汗青”是文天祥在被俘后表明心志的话，表现了他 面对死亡时，依然坚守忠君爱国的气节，毫不畏惧、绝 不屈服。这种在威逼之下仍不改其志的精神正符合 大丈夫“威武不能屈”的标准，所以文天祥身上有“富 贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气节。 三、(50分)21.(50分)【写作指导】1.审题立意：材料由 习近平总书记的新年贺词引出对劳动者的致敬，阐述 了劳动对人类文明和个体精神富足的重要意义，引导 考生关注身边的劳动者并思考劳动的价值。写作时 可结合自身经历或真实见闻，从劳动创造幸福、向劳 动者致敬、在劳动中成长等方面进行立意，挖掘劳动。 2.选材构思：根据题干可知，“劳动者”的范围极广， 既包括田间、车间、社区等的从业者，也包括中学生 因此写作时要避免只聚焦他人而忽略自身。若写记 叙文，可选取自己参与劳动的经历，如帮父母做家务 参加学校大扫除、参与社区志愿服务等，描述劳动过 程，分享劳动中的感受与收获，突出劳动带来的成就 感与幸福感。若写演讲稿，开篇点明劳动的重要性， 接着列举不同领域劳动者的事例，展现他们的奉献精 神，最后呼吁同学们积极参与劳动。若写信，可写给 父母、老师、环卫工人等身边的劳动者，表达对他们的 感激与敬意，讲述他们的劳动对自己的影响。 【高分范文】 写给早餐摊主周阿姨的一封信 亲爱的周阿姨： 您好！每当晨光初露，我总想起街角那团永不熄 2026年陕西省初中学业水 一、(24分)1.(2分)(1)B(2)A评分标准：每小题 1分。选项正确，各得1分。共2分。 灭的橘色灯光，还有您在蒸腾热气里忙碌的身影。您 用沾满面粉的双手，在日复一日的坚守中谱写着最动 人的劳动者之歌。这封信，是我献给您—这座城市 的晨光守护者最诚挚的礼赞。 记得深冬的那个黎明，北风卷着碎雪呼啸而过， 我襄紧棉衣匆匆赶路。“丫头，来碗刚熬的豆腐脑！” 您叫住了我，掀开锅盖的刹那，热气襄着卤汁香扑面 而来，雪白的豆腐脑浇上诱人的卤汁，再撒上翠绿的 葱花和金黄的脆豆。那一刻，我忽然懂得，您捧出的 不仅是暖胃的早餐，更是劳动者用热忱焐热的清晨。 我看到了您那本边角磨得起毛的笔记本上，密密 麻麻记录着“冬天需多加半两酵母”“雨天醒面时间 延长十分钟”等小细节。您常说：“做吃食就是做良 心。”这份对品质的执着坚守，让普通的早餐有了灵 魂，也让“劳动创造美好”有了最生动的注脚。 最让我敬佩的，是您藏在烟火气里的大爱。环卫 工李大爷每天都能喝到免费的热粥，忘带钱的学生也 从不空手离开。您用最朴素的方式诠释着劳动者的 善良与担当。记得那次月考失利，我红着眼眶接过豆 浆，却发现杯壁贴着张便利贴：“吃饱了才有力气，加 油！”那一刻，您不仅驱散了我心头的阴霾，更让我看 到劳动者身上闪耀的人性光辉。 周阿姨，您或许认为自己只是个普通的早餐摊 主，但在我心中，您是点亮城市的人。您用凌晨三点 的星光揉面，用布满老茧的双手传递温暖，用日复一 日的坚守诠释责任。这些平凡中的伟大，让我真正理 解了劳动的价值与意义。 此致 敬礼！ 永远敬佩您的学生：西西 2026年3月1日 【名师点评】这封信情感真挚，结构清晰，逻辑连贯， 语言质朴流畅且富有感染力。通过描写早餐摊主周 阿姨在寒冬清晨卖早点的细节、制作早餐的匠心以及 温暖他人的善举三个方面，层层深入地呈现了周阿姨 作为普通劳动者身上不凡的精神品质。文中既有对 劳动场景的细腻观察，又有对人物精神内核的深刻理 解，人物形象立体饱满。 《平考试语文试卷（八） 2.(2分)(1)嘹（2)挚评分标准：每小题1分。汉 字书写正确，各得1分。共2分。 27 3.(11分)(1)野芳发而幽香佳木秀而繁阴(2)天涯 若比邻(3)会当凌绝顶一览众山小(4)磨折不 了压迫不倒(5)会挽雕弓如满月 评分标准：(1)(3)(4)处上下两句全都答对，各得3 分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。(2)(5) 处答对一句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加 字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)我认为“不仅”应放在“勉县板凳龙”的后面，因 为在复句中，如果前后两个分句的主语相同，关联词语 应放在主语的后面。评分标准：“不仅”的位置判 断正确，得1分。原因分析正确，得1分。共2分。 【解析】第①句中两个分句的主语都是“勉县板凳龙”， 主语一致，句中的关联词语应放在主语后，因此，“不 仅”应放在“勉县板凳龙”的后面。 5.(2分)他们发展出“板凳龙”。 评分标准：句子主千提取正确，得2分。共2分。 【解析】在第③句“他们在继承当地居民能歌善舞传统 荟 的基础上，逐步发展出以板凳为道具、雕刻龙形进行表 演的舞蹈‘板凳龙’”中，“在继承当地居民能歌善舞传 统的基础上”“逐步”是状语，“以板凳为道具、雕刻龙 形进行表演的舞蹈”是定语，“用以祈求风调雨顺、国 泰民安”是补语。去掉后，句子的主干就是：他们发展 出“板凳龙”。 6.(2分)成分残缺，可删去“随着”或“使” 评分标准：语病类型正确，得1分。病句修改正确，得1 分。共2分。 【解析】第④句中，“随着”和“使”同时使用造成句子缺 少主语，可删去“随着”，让“国家作主语；或删去“使”， 让“板凳龙”作主语。 7.(3分)[示例一]我认为简·爱是红色性格。她内心充 满热情，敢于主动向罗切斯特倾诉心意，对平等的爱情 有着炽热的追求：但当她得知罗切斯特已有妻子后，为 了坚守尊严，一时冲动就连夜离开，没有提前规划以后 的生活，一度使自己陷入困境，体现了红色性格的典型 特点。 [示例二]我认为尼摩船长是蓝色性格。他在遭遇冰 山封路、章鱼袭击等危机时，能沉着冷静、理智分析，化 解危险；他打造的“诺第留斯号”潜水艇设计精巧、技 术领先。但他也内心敏感、容易纠结，既不想与陆地上 的人有过多交往，但又收留了阿龙纳斯教授等人，体现 了蓝色性格的典型特点。 评分标准：结合情节分析，理由与所选颜色的性格对应 28 正确，得3分。共3分。 二、(46分)（一）(9分)8.(2分)①温度对雪花形态的影 响显著：当温度在0℃至-10℃之间时，雪花呈现小而 扁或细长的形状；当温度在-10℃至-30℃之间时，雪 花呈现大而复杂的枝状以及各种板状：当温度低于 -30℃时，雪花呈现柱状。②过饱和度决定雪花的复 杂程度：在相同温度下，过饱和度越高，雪花的形态越 复杂（如枝状、扇形板状）；过饱和度越低，雪花的形 态越简单（如厚板状、实心棱柱）。 评分标准：答出一点，得1分。共2分。 9.(5分)艺术效果：运用了夸张和比喻的修辞手法，将燕 山的雪花比作一张张竹席，夸大了雪花的大小，表现了 北方大雪纷飞、气候严寒的景象，尽显苍茫之美。原 因：①雪晶结构的天然脆弱性；②水汽供给的物理极 限：③雪花在下落过程中遭遇的机械和热力损坏。 评分标准：艺术效果分析准确，得2分。原因答出一 点，得1分。共5分。 10.(2分)D【解析】A.由【材料一】第一段可知，谢道韫 以柳絮喻雪花，是为了表现出雪花的轻盈，选项表述 有误。B.由【材料三】第四段“高空降下来的是雨滴， 但近地层气温又低于0℃，落下来的雨滴则成为冻 雨”可知，雨滴是从高空落下，因近地层气温低于0℃ 而形成冻雨，而从非近地层落下，选项说法错误 C.由【材料三】可知，千雪是“几乎不含液态水”，并非 “不含液态水”，选项表述过于绝对，与原文不符。 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 (二)(21分)11.(3分)①觉得纪念碑庄严、雄伟、壮观， 离开时感慨此碑丰哉②随着阅历增长，对题词和 碑文体会加深③心中升腾起悲壮感和使命感 评分标准：每空1分。意思接近即可。共3分。 【解析】由“第一次”可以定位到文章第②段，结合 “我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严，雄伟」 壮观”和第④段“离开的时候…此碑丰哉！丰碑 千丈”可概括为“觉得人民英雄纪念碑庄严、雄伟、 壮观，离开时感慨此碑丰哉”。由“后来”可定位到 文章第⑤段，结合“然而，终因看的次数数也数不清 了…我对它们的体会弥深”可概括为“随着阅历 增长，对题词和碑文体会加深”。由“现在”可以定 位到文章第⑥⑦段，结合“现在完全读懂了么… 心中便升腾起一股悲壮感和使命感”可概括为“心 中升腾起一股悲壮感和使命感”。 12.(6分)(1)(3分)因为作者看到眼前的情景，想起了 从前牺牲的无数革命先烈，正是他们献出了宝贵的生 命才换来我们今天幸福安定的生活，这个画面将象征 着祖国明天的孩子和牺牲的先烈联系在一起，给人以 强烈的情感冲击，作者有感于此，所以忘不了这一 画面。 评分标准：联系文中的“昨天，今天，明天，一齐在我心 头涌现”的含义作答，得3分。共3分。 【解析】作者看到纪念碑前少妇抱着孩子，孩子抚摸 石栏杆上突出的圆柱的场景，瞬间联想到“昨天，今 天，明天”。这一幕让作者意识到，纪念碑不仅是对过 往牺牲英雄的纪念，更是连接着历史、当下与未来的 精神纽带。他们与纪念碑的互动体现了英雄的精神 正在被传承，也让作者深刻感受到纪念碑所承载的历 史意义绵延不绝，故而难以忘怀。 (2)(3分)示例：这句话运用了“密密麻麻”“重重叠 叠”“逶逶迤迤”“起起伏伏”一系列叠词，生动形象地 写出了纪念碑上烈士名字的数量极多，表达了作者内 心的震撼和对烈士们崇高的敬意，增强了语言的韵律 美，强化了表达效果。 评分标准：答出“叠词”，得1分。答出叠词的表达效 果，得2分。共3分。 13.(6分)①它使作者对人民英雄纪念碑的理解发生了 质的飞跃，让作者意识到，人民英雄纪念碑的背后是 千万烈士的英魂，而非几行文字：②使作者对“牺牲 有了全新的、震撼人心的理解，明白了幸福生活的来 之不易；③使作者的思想发生了根本性的转变，当他 再次看见人民英雄纪念碑时，心中升腾起悲壮感和使 命感，时刻铭记着它所承载的沉重历史与责任。 评分标准：答出一点，得2分。共6分。 14.(6分)示例：我从纪念碑中读懂了滚烫的历史与民族 精神。这些纪念碑不只是建筑，更是无数先烈用生命 铸就的丰碑，上面铭刻的不仅是名字，更是他们为国 家、为人民义无反顾的牺牲与奉献。作为新时代的青 少年，我们不仅要铭记历史、缅怀先烈，更要传承他们 的精神，珍惜当下、努力学习，扛起属于我们的责任与 使命，让英雄的精神永远延续，让祖国的明天更加 美好。 评分标准：答出感悟。意思对即可。共6分。 (三)(12分)15.(4分)(1)每天(2)才能，本领 (3)对…说(4)才 评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)D【解析】A.介词，由于/连词，来，用来；B.连 词，于是，就/副词，就是，原来是；C.连词，但/连词，然 后：D.结构助词，的。 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17.(4分)(1)(2分)征召他担任国子博士，他推说生病 没有出任。 (2)(2分)（太宗）准备授给他爵位，他坚决推辞不 接受。 评分标准：(1)关键词“征”“疾”翻译正确，各得1分。 计2分。(2)关键词“固”“辞”翻译正确，各得1分。 计2分。共4分。 18.(2分)①聪敏过人、学识渊博：年轻时就精通诸子百 家，擅长谈论老子、庄周的学说，被赞为“圣童”；②淡 泊名利、不慕权贵：多次被征召都坚决不接受：③德高 望重、受人敬仰：当时的知名人士都以对待老师的礼 节对待他。（任意答出两点即可） 评分标准：答出一点，得1分，意思对即可。共2分。 【参考译文】孙思邈，京兆府华原县人。他七岁入学， 每天能诵读一千多字的文章。二十岁时，就擅长谈论 暮 庄子、老子以及诸子百家的学说，并且喜爱佛经。洛 州总管独孤信见到他后赞叹说：“这是一个神童啊，只 是遗憾他本领太大，到我这小小州衙就难以施展。”北 周宣帝时，由于王室多发生变故，孙思邈就隐居到太 白山中。隋文帝杨坚辅政时，征召他担任国子博士， 他推说生病没有出任。他曾对亲近的人说：“再过五 十年，会有圣人出现，（那时）我才帮助他教济世人。” 等到太宗李世民登上帝位，征召他到京城，（大宗）准 备授给他爵位，他坚决推辞不接受。显庆四年，高宗 召见他，任命他为谏议大夫，他又坚决推辞不肯接受。 高宗上元元年，孙思邈因病请求回乡。当时有名的人 士宋令文、孟诜、卢照邻等人，按照对待老师的礼仪侍 奉他。 (四)(4分)19.(2分)示例：我认为“新”和“旧”要重读。 两者是对比关系，“新”字表现出词人醉心于宴饮的 安闲愉悦，“旧”字蕴含着一种景物依旧而人事全非 的怀旧之感。“新”“旧”对比透露出词人对美好景 物难以忘怀的留恋之情。 评分标准：正确选择重读的字并合理说明理由，得2 分。意思对即可。共2分。 20.(2分)本词中“夕阳西下”是词人借景抒情，表达对年 华易逝、人生短暂的感慨，情感表达含蓄、典雅；《天净 沙·秋思》中“夕阳西下”之景渲染了一种萧瑟、凄凉 的氛围，烘托出漂泊在外的游子的孤寂愁苦之情，情 29 感表达沉郁、悲切。 评分标准：分别答出两首作品中“夕阳西下”的作用， 得2分。意思对即可。共2分。 【解析】本词中“夕阳西下”不仅点明了时间是傍晚时 分，还营造出一种时光流逝、好景不长的氛围。词人 借此表达了对过去美好时光的怀念以及对年华易逝 人生短暂的感慨。《天净沙·秋思》中“夕阳西下”不 仅，点明了傍晚时分，还渲染了一种萧瑟、凄凉的氛围。 这种氛围与枯藤老树、小桥流水、断肠人等景象相互 映衬，共同烘托出漂泊游子的孤寂愁苦之情。 三、(50分)21.(50分)【写作指导】本题考查任务驱动型 作文。任务一要求以“里的记忆”为题， 写一篇记叙性文章。题目的关键在于补全横线上的 内容，结合题干可知，写作时需选取身边熟悉的物象 填写，且所选物件或者场景需具备双重属性，即表面 是寻常事物（如褪色剪纸），深层应能融发特定情感 (如亲人温暖)。通过探寻其背后的故事，展现乡愁 著 等情感。选材构思上，若以“老城墙砖缝的青苔里的 记忆”为例，可先描写老城墙的古老沧桑与砖维里青 苔的形态，接着回忆小时候在城墙边与祖辈生活的温 馨场景，如听祖辈讲过去的故事，自已和小伙伴在城 墙边玩耍等，随着岁月变迁，由城墙的变化引发感慨， 最后抒发对过去生活的怀念、对家乡的眷恋之情。写 作时注重细节描写，以细腻笔触呈现情感。 任务二写作时紧扣“成长的力量”主题，探讨传统 文化对当代青少年成长的意义与价值，如给予精神滋 养、塑造品格等。选材构思上，可先列举身边熟悉的 典型文化符号，如兵马俑，它展现出的古代高超工艺 与宏大场面能激发青少年的民族自豪感与探索精神： 再如华阴老腔，其粗犷豪放的艺术风格可以让青少年 感受传统艺术的魅力，培养对传统文化的热爱与传承 意识。写作时注意观点明确，论据充实，逻辑连贯。 任务三写作时，选定具体对象，如亲人、某件有意义 的物件，通过书信，传达真挚情感，可以围绕感恩、陪 伴、成长感悟等立意。选材构思上，若选物件，可以写 初次见到皮影的惊喜，接着回忆与长辈一起制作皮影 或观看皮影戏的欢乐时光，长辈借此讲述传统故事， 让自已懂得许多道理而得到成长。若选人，可以写奶 奶在院子里的老槐树下给自已讲过去的故事、教自已 唱民谣，表达对奶奶陪伴的感激与对时光流逝的感 慨。写作时注意书信格式规范，语言亲切自然，情感 真挚动人。 30 【高分范文】 小镇里的记忆 轻轻掀开记忆的相册，拂去岁月的微尘，一幕幕 画面如画卷般缓缓展开，引领我步入时光的长廊，漫 步在记忆里的小镇，那里，温暖如春，在我情感的海洋 中泛起层层涟漪。 那里有一条古朴的小巷，青石板路历经沧桑，灰 墙斑驳，雕花的外墙与青灰的天花板相得益彰，与街 角那位纳鞋底的阿嬷，共同构成了我记忆中最温馨的 画卷。这条小巷，宛如世外桃源，远离尘嚣，静静地释 放着它独有的韵味与雅致。 岁月流转，当我再次踏入这片熟悉的土地，一股 亲切的气息扑面而来。青苔覆盖的青石板路，绿意盎 然的植被，门口悠闲乘凉的老人，巷口闲话家常的妇 女…每一处细节都透露着小巷独有的风情。 小镇的居民们对花情有独钟，他们在自家门前种 满了各式各样的花卉：一树树桂花、蜡梅…令人赏 心悦目。花香四溢，让人沉醉其中，我常常感叹，居住 在这条小巷里的人们真是幸福，每天都能与花香 为伴。 在一个慵懒的午后，阳光温柔地洒在小巷里，我 徜徉其中，感受着那份宁静与美好。老旧的楼房虽然 刻满了岁月的痕迹，但红砖绿瓦依然散发着迷人的魅 力。阳光轻柔地洒在墙面上，也洒在我的心里，温暖 而柔和。门前歇脚的大伯、屋内忙碌的阿姨、巷口擦 拭着金黄唢呐的汉子…他们都是那么生动而真实。 一花一草、一景一物都让我心生欢喜，我多么希望时 间能够定格在这一刻，让我永远停留在这份美好 之中。 这些生动的景象让我的心情变得无比美好，每一 幅画面都让我感受到无尽的温馨与感动。愿时光能 缓，愿岁月静好，让这份记忆中的温馨永远温暖着我 前行的路。沿途走来，时光深处的记忆如同一幅幅精 美的画卷，每一幕都值得我细细品味与珍藏。有时正 是那份记忆中的小小温馨，足以温暖我们的一生。 【名师点评】这篇文章构建了一个古朴、宁静、充满生 活温情的诗意空间。内容充满温情，通过“纳鞋底的 阿嬷”“门前歇脚的大伯”“擦拭唢呐的汉子”等细节， 营造了小镇温警的气氛。语言柔和舒缓，情感真挚动 人，是一篇优美的抒情佳作。