2026年陕西省初中学业水平考试语文试卷(七)-【众相原创·赋能中考】2026年陕西中考语文方向卷

自强不息，是砥砺前行的力量。通往成功的路总 是布满荆棘，当我们明确志向后，就要像藤蔓一样向 成功的高峰不断攀爬。宁忠岩用自强不息的拼劲超 越自己，在米兰冬奥会速度滑冰男子1500米赛场上 以势如破竹之势夺金，成功圆梦。正如屈原所说：“路 曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”我们应当以坚韧不 拔的意志面对人生中的挑战，不断追求进步。 自强不息，是成就自我的基石。追逐诗与远方的 旅程从来不是一片坦途，而自强不息正是我们开辟前 路的助力。曾记否，朱彦夫用残肢抱笔，创作完成了 长篇自传体小说《极限人生》：曾记否，北京冬残奥会 的健儿们在长城脚下续写了新的奥林匹克传奇 我们应有自强的劲头，在奋斗的过程中不断完善自 我，超越自我，谱写生命的激昂进行曲，奏响奋斗的精 2026年陕西省初中学业) 一、(24分)1.(2分)(1)A(2)B评分标准：每小题 1分。选项正确，各得1分。共2分。 2.(2分)(1)捷（2)彩评分标准：每小题1分。错 别字修改正确，各得1分。共2分。 3.(11分)(1)但愿人长久千里共婵娟(2)故人不独 亲其亲不独子其子(3)照你在历史的隧洞里蜗行 摸索(4)洪波涌起(5)造化钟神秀阴阳割昏晓 评分标准：(1)(2)(5)处上下两句全都答对，各得3 分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。(3)(4) 处答对一句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加 字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)“十五五”开局之年 评分标准：宾语提取正确，得2分。共2分。 【解析】第①句中主语是“2026年”，谓语是“是”，“‘十 五五'开局之年”作为一个整体充当宾语。 方法点拨 提取句子成分 成分 概念 举例 是一个句子的被陈 ①中国人民志气高。 述对象，指明说的是 主语 “什么人”或“什么 ②鲁迅先生的笑声 事物”。 是明朗的！ ①我们阅读《朝花夕 用来陈述主语的情 谓语况，说明主语是什么 拾》。 ②我最不能忘记的 或怎么样。 是他的背影。 是谓语的支配成分， 宾语表示动作行为的对 ①同学们打扫数室。 象、结果、处所等。 ②我想念昆明的雨。 5.(2分)动宾偏正 彩乐章。 自强不息的精神，是人类恒立于天地之间的火 种，为踽踽前行的我们指明了方向。面对人生激流中 的暗礁与险滩，吾辈当自强不息。让我们一起以自强 不息为人生信仰，相见于顶峰！ 谢谢大家的聆听，我的演讲结束！ 【名师点评】本文以作者对自强不息的理解开篇，分 三点论述其作用，分别以“自强不息，是坚定志向的条 件”“自强不息，是砥砺前行的力量”“自强不息，是成 就自我的基石”作为分论点论证中心论点，并构成段 首排比段，这是典型的并列式结构，从不同角度展开 行文，既分析全面，又典型精练，使文章严谨有力。在 具体的行文中，运用多种论证方法，内容充实丰富，最 后呼吁青年当自强，文章整体脉络清晰，结构完整。 <平考试语文试卷（七） 评分标准：短语结构类型填写正确，各得1分。共2分。 【解析】短语“坚定信心”中，“坚定”是动词，“信心”是名 词，因此是动宾短语；短语“共同富裕”中，“共同”修饰 “富裕”，“共同”是偏，“富裕”是正，因此是偏正短语。 方法点拨】 如何判断短语结构 试卷（七） ①由“的”连接。如：最小的花苞 偏正短语 (短语间为 ②由“地”连接。如：默默地写字 修饰关系) ③不用“的”或“地”连接的偏正短 语。如：生日礼物、热烈欢迎 (1)“怎么样+什么”形式。如：“追求 真理”这个短语，“怎么样真理”指向 动宾短语 (短语间为 “追求”，而“追求什么”指向“真理” (2)“动词+名词/代词”形式。如： 支配关系) “邀请朋友”（动词+名词）、照顾她 (动词+代词)。 (1)通过连词判断。①短语间是否 有“和”“及”“与”等连词连接，若无， 加上后意思不变，则为并列短语。 并列短语 (2)通过调换位置判断。短语中的 (短语间为 两个词语互换位置，意思不变。如： 并列关系) 风和日丽/日丽风和 [注]春夏秋冬（时间顺序）、调查研 究（逻辑顺序）等并列短语不能调换 前后位置，因为其有固定顺序。 (1)“什么+怎么样”形式。如：“阳光 明媚“这个短语，“什么”指“阳光”， 主谓短语 “怎么样”指“明媚” (短语间为 陈述关系) (2)“名词/代词+形容词/动词”形 式。如：“天空湛蓝”（名词+形容 词)，我们学习（代词+动词） 23 6.(2分)BCA 评分标准：语句顺序填写正确，得2分。共2分。 【解析】A.“马不停蹄”比喻不停顿地向前走，强调持续 不间断性，可与“保持千劲”搭配；B.“跃马扬鞭”形容 勇往直前、快速前进，可与“勇气”搭配；C.“万马奔腾” 形容声势浩大、场面热烈，可以与“活力”搭配。故正 确的顺序为：BCA。 方法点拨 词语的理解与辨析 ①轻重不同。如：寒冷（词义轻）、严寒 (词义重)。 ②范围大小不同。如：时节（指一个较长 从词义方 的时间段，范围大)、时候（指一个较短的 面辨析 时间段，范围小)。 ③侧重点不同。如：困境（侧重于境地）、 困难（侧重于具体问题）。 ①适用对象不同，即表示的概念相同，但 试卷（七） 搭配对象不同。如：精致、精彩。 ②固定搭配不同，即基本义相同但搭配 从用法方 对象有别。“初心”常与“坚守”等词搭 面辨析 配，“决心”常与“坚定”等词搭配，“恒 心”常与“保持”等词搭配。 ③语法功能不同。如：必须、必然。 7.(3分)第一层级(1分)：仅写出人物及情节，内容单薄， 未结合“希望与奋斗”的内涵分析，未点明人生意义。 [示例一]祥子从农村来到北平，想拥有一辆自己的 洋车。 [示例二]尼摩船长驾驶“诺第留斯号”在海底航行。 第二层级(2分)：内容较充实，能结合人物及情节 具体分析，体现“希望与奋斗”，并点明人生意义。 [示例一]祥子从农村来到北平，他希望拥有一辆自己 的洋车，为此他早出晚归、省吃俭用，无论酷暑严寒都 坚持拉车。他的奋斗让我明白，人生的意义在于为心 中的希望全力以赴奋斗。 [示例二]尼摩船长带着对自由与正义的希望驾驶“诺 第留斯号”探索海底，他反抗殖民压迫，支援被压迫民 族的解放斗争，用奋斗守护信念。这让我懂得，希望是 前行的方向，奋斗让人生拥有超越平凡的意义。 第三层级(3分)：内容全面深刻，能结合名著细节 展现“希望与奋斗”的关联，联系自身实际深人分析， 并写出自己的感悟。 [示例一]《骆驼祥子》里的祥子从农村来到北平，怀揣 24 着拥有一辆自己的洋车的希望，每天早出晚归、省吃俭 用，哪怕酷暑严寒也坚持拉车。虽然最终理想破灭，但 他为希望全力以赴的奋斗模样让我明白：人生的意义 在于为了心中的目标和希望奋力拼搏。这股力量激励 我在学习中不畏困难、坚持向前。 [示例二]《海底两万里》中的尼摩船长带着对自由与 正义的希望驾驶“诺第留斯号”探索海底。他反抗殖 民压迫，在海底开采资源来获取金钱支援被压迫民族 的解放斗争，用奋斗守护着自己的信念。他的经历让 我懂得：希望是前行的方向，而奋斗让人生在探索与坚 守中拥有超越平凡的意义，这份精神让我在面对学习 与生活中的挑战时，更有勇气坚持自我、追寻目标。 评分标准：按层级赋分。达到第一层级，得1分；达到 第二层级，得2分；达到第三层级，得3分。共3分。 二、(46分)（一）(9分)8.(4分)是优质的科普作品。因 为漫画本身具有“好玩”的特质，是以“寓教于乐”的 方式进行科普，构建了“可理解、可共鸣”的联结；同 时该漫画运用大众熟悉的语言、贴切的类比，将相对 抽象的知识通过故事呈现，“翻译”成了公众易于理 解的内容。 评分标准：明确该漫画“是优质的科普作品”的观，点， 得1分；能结合【材料一】的相关内容加以佐证，得3 分。共4分。 【解析】根据【材料一】内容可知，优质的科普作品是 面向公众的真诚分享，核心任务是在高深的科学体系 和普通人的认知之间搭建一座可理解、有共鸣、可参 与的桥梁，而且往往用“寓教于乐”的方式，在“好 玩”和“好学”之间找到平衡。【材料二】用漫画、卡通 形象和“超级大盐罐”这样生动的比喻，把“海水为什 么是咸的”这个科学问题讲解得既有趣又直白，既保 证了科学知识的准确性，又让大家看得进去、学得明 白，符合【材料一】中优质科普的判断标准。 9.(3分)①创作者使用A虹提升内容生产效率与传播形 式的丰富性时需发挥主体性，避免内容模式化、套路 化，并提高科普内容的准确性；②网络平台加强科普内 容资质审核，打击伪科普账号；优化算法，减少情绪化 内容推送，提高发布门槛和算法责任；③公众要提高辨 识能力，对强情绪内容保持警惕，避免过度依赖AL,尊 重专业人士判断，打破信息茧房。 评分标准：答出一点，得1分。共3分。 【解析】根据【材料三】【材料四】可知，①对于创作者来 说，一方面可以用A!来快速生成图片、视频，让科普内 容更生动、形式更多样；另一方面，一定要发挥主体性， 保证科学知识准确的前提下，使科普内容具有个人标 识和人文情怀，避免模式化、套路化。②对于平台来 说，要严格检查科普创作者的资质真伪，提高发布科普 内容的门槛和算法责任，不能让伪科普轻易混进来；同 时要调整推荐规则，少推荐那些博眼球的情绪化内容， 多推荐严谨、有价值的科学内容，还要及时清理伪科 普。③对于公众来说，要提高辨识能力，多信任专业人 士的判断，避免过度依赖AL,同时要对强情绪化内容 保持警惕，打破“信息茧房”。 10.(2分)A【解析】B.“均来自雨水溶解的岩石盐分” 以偏概全，根据【材料二】可知，海底火山喷发也会给 大海“加盐”；C.“从受众变为专业科普者”于文无据； D.根据【材料四】可知，伪科普内容泛滥有平台算法 推波助澜、审核不严、利益驱动等多重原因，且“无法 对其开展治理”的说法和材料内容不符。 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 方法点拨 图表分析 ①统计图表（表格、柱状图、折线图等）：图 表变化规律+结论 公式②图标（徽标、标志）：设计背景+画面要素 +深层含义/寓意 ③图画：画面描述+揭示寓意 ①统计图表：××表/柱状图/折线图中， 范 …占比最高/呈增长趋势，…占比最 低/呈降低趋势，因此…（结论）。 ②图标：××机构/场景等设计的徽标/标志 格式 中，包含…的线条/图案/文字等，寓意 着…/有…的深意。 ③图画：这幅画中包括…要素，揭示 …的寓意/现象，体现了…的特征。 (二)(21分)11.(4分)①淮海战役②弹片击中军号， 班长手握军号牺牲③抗美援朝战争④军号被 弹片击中，宋守山受伤 评分标准：每空1分。共4分。 【解析】①空根据第④段“军号上的第一道弹痕，是 在淮海战役战场上留下的”“班长扑倒他，子弹擦着 军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑”可知，本 段记述了在淮海战役中，班长为保护宋守山而让军 号留下第一道弹痕：②空结合第⑤段“军号上最深 的一道弹痕，是在长江边留下的”“一枚弹片击中铜 号…却仍保持着手握军号的姿势”可知，该段讲 述了渡江战役总攻前，弹片击中军号留下最深弹 痕，班长牺牲，宋守山用染血的军号吹响冲锋号的 经历：③④空结合第①段“第三道弹痕是在抗美援 朝战场上留下的”“那年寒冷的风雪…依然清晰 的伤痕”可知，该段记述抗美援朝战场上，弹片在军 号上留下第三道弹痕，并且宋守山受伤。 12.(6分)①尽职尽责、严谨细致：教宋守山吹军号时强 调“军号声要赶在日头前头”“差半个音，就是差半条 命”，并手把手教他持号姿势，体现教学的严谨、细致。 ②舍已为人、英勇无畏：准海战役中扑倒宋守山，为保 护战友不惧危险。③坚守革命信念、热爱祖国：中弹 后仍保持手握军号的姿势，牺牲时身体朝北，眼睛却 望着长江南岸的胜利方向，展现了他深沉炽热的家国 情怀。 评分标准：答出一点，得2分。意思对即可。共6分。 【解析】根据第②段和第③段可知，赵长河将司号员 的重任托付给宋守山，并手把手严格教导，注重细节、 要求严苛，可见他是一位尽职尽责、严谨细致的革命 蓉 前辈：根据第④段可知，赵长河为保护宋守山不惜以 (七) 身相护，彰显了他舍己为人、英勇无畏的战士本色；根 据第⑤⑥段可知，面对突如其来的炮火，赵长河即便 牺牲也坚守军人姿态，手中紧握军号，并且眼睛望着 长江南岸胜利的方向，这展现了他忠于革命、热爱祖 国的坚定信念。 13.(5分)表层：①抗美援朝战争中，军号上被弹片留下 的弹痕；②宋守山身上在朝鲜战场上被风雪、弹片留 下的身体创伤。 深层：①是战争留给幸存者的痛苦记忆，其中包含着 战友牺牲的悲痛，这是无法磨灭的心理印记：②是革 命精神的见证，每一道伤痕都镌刻着战士们执着坚守 与英勇牺牲的精神，象征着他们为国家和民族付出的 巨大代价：③是传承的纽带，伤痕提醒后人铭记历史、 珍惜当下的和平生活，同时也承载着革命精神代代相 传的使命。 评分标准：答出一点，得1分。意思对即可。共5分。 【解析】由第①段可知，“伤痕”首先指军号上被弹片 留下的有形弹痕，是战争炮火的直接印记；同时，也指 宋守山身上被风雪、弹片留下的身体创伤，是他在朝 鲜战场上负伤的实物证明；结合“身边的战友，一个个 倒在冲锋的路上”“在我前面，有3个司号员都牺牲 了”可知，“伤痕”还指战争留给宋守山的心理创伤， 是对战友牺牲的深切悲痛与永恒怀念，是无法磨灭的 25 记忆印记：“伤痕”也是革命精神的见证与传承纽带， 镌刻着先辈的英勇坚守与壮烈牺牲，连接着过去与现 在，承载着红色基因代代相传的使命。 14.(6分)示例：这把布满弹痕的军号是革命精神的永恒 象征。它历经淮海战役、渡江战役以及抗美援朝战 争，上面的每一道伤痕都镌刻着烽火岁月的记忆。老 班长赵长河为护它牺牲，司号员宋守山带着它冲锋陷 阵，如今它由烈士的曾孙再次吹响。“军号长鸣”不 仅是战斗的号角，更是信仰的接力：伤痕诉说着先烈 以鲜血守护家国的壮烈，号声宣告着英雄精神永不消 逝。它提醒我们，和平源于牺牲，而传承是对历史最 崇高的致敬。 评分标准：能说清军号的关键经历，得3分。能点出 “军号长鸣”是精神传承，得3分。共6分。 【解析】创作解说词时，需结合文中三道弹痕对应的 战役、承载的战友牺牲与使命传承等核心素材，围绕 “传承红色文化”主题，突出“军号长鸣”的双重内 涵—既作为战争文物见证先辈的英勇牺牲与坚定 蓉 信念，又通过烈士曾孙接续传承体现红色基因的代代 相传，语言需庄重饱含敬意、简洁凝练且兼具叙事性 与感染力，让观众理解“长鸣”背后铭记历史、传承精 神的深层含义。 (三)(12分)15.(4分)(1)调职(2)听从(3)完毕 (4)约定评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)B【解析】A.动词，担任/介词，对、向：B.连 词，来，用来；C.代词，代指儿童/助词，用于主谓之间， 取消句子独立性。D.介词，在/介词，向」 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17.(4分)(1)(2分)流亡的百姓都回来了，有几千家。 (2)(2分)所到的城乡，老人和小孩互相搀扶，在道路 上迎接他。 评分标准：(1)关键词“皆”“归”翻译正确，各得1分。 计2分。(2)关键词“携”“迎”翻译正确，各得1分。 计2分。共4分。 18.(2分)①关爱百姓：苏则在百姓流离时，和百姓分粮 而食、教百姓耕种；郭伋关心百姓疾苦，这体现了他们 心系百姓、关注民生的品质。②守信重诺：郭伋为了 不违背与孩童的约定，提前一天在野外停留。③赏罚 分明：苏则对返回的流民制定明确禁令，惩处违反者、 奖赏遵守者，让治理的地方有良好秩序。④善用贤 才：郭伋聘请有才德的人参与政事并为他们设置礼 仪，体现了他重视人才的风范。（任意答出两，点即可） 评分标准：答出一点，得1分。意思对即可。共2分。 26 【解析】①由【甲】文“丧乱之后…与民分粮而食” “亲自教民耕种”可知，苏则在战乱后安抚百姓、分享 粮食，教百姓耕种：【乙】文“所过问民疾苦”可知，郭 伋出巡询问百姓疾苦，这体现了他们心系百姓，关注 民生的品质。②由【乙】文“行部既还…须期乃入” 可知，郭伋因怕对儿童失信，提前一天回来却在野外 亭中等待约定日期进城，体现了他以诚待人的品质。 ③由【甲】文“乃明为禁令…其岁大丰收”可知，苏 则明确禁令、奖惩分明，善于治理，引导、帮助民众发 展。④由【乙】文“聘求者德雄俊，设几杖之礼，朝夕 与参政事”可知，郭伋聘请贤能之人参与政事并为他 们设置礼仪，重视人才，汇聚力量为民服务。 【甲文参考译文】苏则字文师，是扶风郡武功县人。 他从家中被起用担任酒泉太守。后来调任安定郡、武 都郡太守，所任职之处都留下了威名。曹操征讨张鲁 时，路过他所管辖的郡，见到苏则后很欣赏他，让他担 任军队的向导。张鲁的军队被攻破后，苏则平定了下 辨一带的少数民族部落，打通了通往河西的道路，后 来他调任金城太守。当时正是战乱之后，官吏百姓流 离失所，饥俄贫困，人口锐减，苏则十分谨慎地安抚他 们。对外招降安抚羌胡部族，得到他们的牛羊，用来 供养贫困的人和老人。还把仅有的粮食拿出来和百 姓平分着吃：仅仅十天到一个月的时间，流亡的百姓 都回来了，有几千家。于是他明确制定禁令，有违犯 的就惩处，听从教化的一定奖赏。他还亲自教导百姓 耕种，这一年获得了大丰收。从此，前来归附的人越 来越多。 【乙文参考译文】郭伋字细侯，是扶风郡茂陵县人。 他刚到任就巡行所属部域，考核官吏政绩，来到西河 郡美稷县，有几百个儿童，每人拿一根竹竿当做马骑， 在路边迎接拜见他。郭伋问：“你们为什么从远方来 这里？”（孩子们）回答说：“听说您到来，我们很高兴， 所以来迎接。”郭伋向他们推辞道谢。等到事情办完， 孩子们又送他到城外，问：“您什么时候回来？”郭伋 对部下官吏说这件事，计算好日期后告诉了他们。巡 行完毕返回时，比约定的日期提前了一天，郭伋认为 失信于孩子们，于是在野外的亭子里停了下来，等待 约定的日期才进入城里。郭伋以前在并州任职时，一 向广施恩德，等到他进入并州境内后，所到的城乡，老 人和小孩互相搀扶，在道路上迎接他。他每经过一个 地方就询问百姓的疾苦，聘请那些德高望重又才干出 众的人，为他们设置几杖的礼仪，早晚都和他们一起 参与政事。 (四)(4分)19.(2分)这两句诗运用比喻、对偶的修辞手 法，把“危亡的国势”比作“风中柳絮”，把“坎坷的 身世”比作“雨中浮萍”，把个人和国家命运交织在 一起，形象地表达了对国家危亡和自身坎坷命运的 悲叹。 评分标准：答出修辞手法并准确分析作用，得2分」 意思对即可。共2分。 20.(2分)认同。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表 现了文天祥兵败被俘后舍生取义、视死如归、不改忠贞 的报国之志，这与大丈夫“威武不能屈”的气节相符。 评分标准：表明观点并合理说明理由，得2分。意思 对即可。共2分。 【解析】这首诗的尾联“人生自古谁无死？留取丹心 照汗青”是文天祥在被俘后表明心志的话，表现了他 面对死亡时，依然坚守忠君爱国的气节，毫不畏惧、绝 不屈服。这种在威逼之下仍不改其志的精神正符合 大丈夫“威武不能屈”的标准，所以文天祥身上有“富 贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气节。 三、(50分)21.（50分)【写作指导】1.审题立意：材料由 习近平总书记的新年贺词引出对劳动者的致敬，阐述 了劳动对人类文明和个体精神富足的重要意义，引导 考生关注身边的劳动者并思考劳动的价值。写作时 可结合自身经历或真实见闻，从劳动创造幸福、向劳 动者致敬、在劳动中成长等方面进行立意，挖掘劳动。 2.选材构思：根据题干可知，“劳动者”的范围极广， 既包括田间、车间、社区等的从业者，也包括中学生， 因此写作时要避免只聚焦他人而忽略自身。若写记 叙文，可选取自己参与劳动的经历，如帮父母做家务、 参加学校大扫除、参与社区志愿服务等，描述劳动过 程，分享劳动中的感受与收获，突出劳动带来的成就 感与幸福感。若写演讲稿，开篇点明劳动的重要性， 接着列举不同领域劳动者的事例，展现他们的奉献精 神，最后呼吁同学们积极参与劳动。若写信，可写给 父母、老师、环卫工人等身边的劳动者，表达对他们的 感激与敬意，讲述他们的劳动对自己的影响。 【高分范文】 写给早餐摊主周阿姨的一封信 亲爱的周阿姨： 您好！每当晨光初露，我总想起街角那团永不熄 2026年陕西省初中学业力 一、(24分)1.(2分)(1)B(2)A评分标准：每小题 1分。选项正确，各得1分。共2分。 灭的橘色灯光，还有您在蒸腾热气里忙碌的身影。您 用沾满面粉的双手，在日复一日的坚守中谱写着最动 人的劳动者之歌。这封信，是我献给您—这座城市 的晨光守护者最诚挚的礼赞。 记得深冬的那个黎明，北风卷着碎雪呼啸而过， 我襄紧棉衣匆匆赶路。“丫头，来碗刚熬的豆腐脑！” 您叫住了我，掀开锅盖的刹那，热气裹着卤汁香扑面 而来，雪白的豆腐脑浇上诱人的卤汁，再撒上翠绿的 葱花和金黄的脆豆。那一刻，我忽然懂得，您捧出的 不仅是暖胃的早餐，更是劳动者用热忱焐热的清晨。 我看到了您那本边角磨得起毛的笔记本上，密密 麻麻记录着“冬天需多加半两酵母”“雨天醒面时间 延长十分钟”等小细节。您常说：“做吃食就是做良 心。”这份对品质的执着坚守，让普通的早餐有了灵 魂，也让“劳动创造美好”有了最生动的注脚。 最让我敬佩的，是您藏在烟火气里的大爱。环卫 工李大爷每天都能喝到免费的热粥，忘带钱的学生也 从不空手离开。您用最朴素的方式诠释着劳动者的 蕃 善良与担当。记得那次月考失利，我红着眼眶接过豆 浆，却发现杯壁贴着张便利贴：“吃饱了才有力气，加 油！”那一刻，您不仅驱散了我心头的阴霾，更让我看 到劳动者身上闪耀的人性光辉。 周阿姨，您或许认为自己只是个普通的早餐摊 主，但在我心中，您是点亮城市的人。您用凌晨三点 的星光揉面，用布满老茧的双手传递温暖，用日复一 日的坚守诠释责任。这些平凡中的伟大，让我真正理 解了劳动的价值与意义。 此致 敬礼！ 永远敬佩您的学生：西西 2026年3月1日 【名师点评】这封信情感真挚，结构清晰，逻辑连贯， 语言质朴流畅且富有感染力。通过描写早餐摊主周 阿姨在寒冬清晨卖早点的细节、制作早餐的匠心以及 温暖他人的善举三个方面，层层深入地呈现了周阿姨 作为普通劳动者身上不凡的精神品质。文中既有对 劳动场景的细腻观察，又有对人物精神内核的深刻理 解，人物形象立体饱满。 平考试语文试卷（八） 2.(2分)(1)嘹(2)挚评分标准：每小题1分。汉 字书写正确，各得1分。共2分。 272026年陕西省初中学业水平考试 语文试卷（七） (全卷总分：120分考试时间：150分钟) 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写 清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 班级开展“培根俦魂·引领成长”主题学习活动，组织同学们学习习近平总书记发表的2026年新年 贺词，以贺词精神培根俦魂，涵养家国情怀。你作为参与者，需完成以下任务。 【自豪，欣欣向荣的中国】小秦从新年贺词中听见了一个欣欣向荣的中国。下面是他的笔记，请解决 其中的语言文字问题。 听着新年贺词温暖而有力的话语，我感受到了在过去一年里，全国人民凝心聚力、勇毅前行，在新征 h 程上迈出的坚实步伐。这一年，我们隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，国 之盛典庄严厚重，凝聚起中华民族伟大复兴的磅礴伟力：我们的科技发展杰报频传，人工智能大模型迭 灯 烘 代更新，新型载人飞船试验船成功返回，无人机集群表演精采呈现于夜空；我们以文化滋养精神家园，非 遗热持续升温，“唐宫夜宴”“哪吃”等国风P风靡全球… 1.请确认笔记中加点字的读音。(2分) (1)磅薄(A.png B.bang) (2)风靡(A.mi B.mi) 2.笔记中有错别字，请改正。(2分) I 拟 (1)杰报 (2)精采 【眷恋，饱经风霜的土地】小文学习完新年贺词后，和组内同学进行了讨论，请将空缺的诗文名句补 充完整。 3.最美的永远是生我养我的家国，最让人眷恋的也永远是家国的一切。(1)这份眷恋在苏轼的《水调歌 头（明月几时有）》中化作了“ ”跨越千里的祝福，将对亲人的思念与对 天下安宁的期许融为一体。(2)为了赶走野蛮凶残的侵略者，为了建立一个“ ”(《大道之行也》)的人人都能得到关爱的大同社会，(3)先辈们舍生忘死、前仆后继，以钢 铁般的意志坚持抗争，即使倒下了，也要向家国深情告白：“我是你额上熏黑的矿灯， ”(舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》)。先辈们何以能够如此？只因他们热爱家国， (4)因为那里不仅有“秋风萧瑟， ”(曹操《观沧海》)的广袤江海，(5)更有“ ”(杜甫《望岳》)般巍峨秀丽的大山…(11分) 语文试卷（七）第1页（共8页） 【奋进，乘势而上的新篇】西西看完习近平总书记对2026年的祈愿，心潮澎湃。请和他一起回味新 年贺词片段，完成编辑任务。 ①2026年是“十五五”开局之年。②锐始者必图其终，成功者先计于始。③我们要锚定目标任务， 坚定信心、乘势而上，扎实推动高质量发展，进一步全面深化改革开放，推进全体人民共同富裕，续写中 国奇迹新篇章。④山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行。让我们拿出的勇气，激发 的 活力，保持 的千劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。 4.请提取第①句的宾语，写在下面的横线上。（2分) 5.第③句中加点的“坚定信心”和“共同富裕”分别属于 短语和 短语。（填短语结构类 型)(2分) 6.请将下面的成语分别填入第④句的横线处。（只填序号）(2分) A.马不停蹄 B.跃马扬鞭 C.万马奔腾 【逐光，经典作品的引领】新年启新程，这正是满怀朝气奔赴成长新阶段的好时候。让我们围读经典 名著，从书中人物的“希望与奋斗”故事里汲取向上的力量，以崭新的姿态解锁成长新篇章。 7.新方向【2026例析与指导·读写融合】有人说：“人生的意义就蕴含在这两个词里一希望和奋斗。”请结 合你的阅读体验，从《骆驼祥子》《海底两万里》中任选一部，结合其中能够体现人物“希望与奋斗”的 情节，写一段120字左右的话，联系实际，帮助同学们理解人生的意义。（3分) 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)【跨学科·地理】阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】信息时代，优质的科普作品并不少见。它们共同揭示了一个朴素而重要的道理：有效的科 普是面向公众的真诚分享，其核心任务是在高深的科学体系与普通人的认知之间，构建可理解、可共鸣、 可参与的联结。这种联结未必依赖于传统的讲座、书籍，而往往蕴藏于那些“寓教于乐”的方式中。它们 在“好玩”与“好学”之间找到平衡，实现科普效果的最大化。 科学知识本身具有高度的抽象性与系统性，如同严谨的密码。科普工作者的作用，正在于“翻译”与 “解码”，运用大众熟悉的语言、贴切的类比和共鸣的叙事，将专业原理转化为可感知的日常经验。这要 求科普者不仅具备深厚的学术功底，更需拥有感知社会、理解他人的共情能力，从而在确保科学准确性 的前提下，实现传播的精准抵达。 6 这种“翻译”工作的价值，远不止于传播个别知识点。它关乎科学兴趣的点燃、理性思维的启蒙、探 语文试卷（七）第2页（共8页） 索精神的培育。比如，科幻作家刘慈欣的《三体》等作品，以其瑰丽想象传递科学内核，激发许多青少年 对宇宙未知的向往，在他们心中播下好奇的种子。这颗种子可能默默生长，最终引领其走向科学探索的 道路。可见，科普更深层的意义，在于为整个社会培育创新的文化土壤，厚植科学素养的根基。 (摘编自《为有温度的科普作品点赞》，2026.1.13《光明日报》) 【材料二】 为什么大海是咸的？第 石 总结：大海是个只进盐、不出 盐的超级“大盐罐”！ 【材料三】对科普从业者来说，A[能自动生成图像、视频等多形态内容，以更生动的方式呈现复杂的 科学知识，提高艰深的科学知识向科普内容的转化效率，丰富传播形式，降低内容生产的门槛。借助A虹 的用户精准画像和算法推荐能力，还可实现个性化内容推送。从这一角度来看，AI不仅节省了科普从 业者的时间和精力，也为相关从业者跨领域制作科普内容提供了可能。 然而，A虹制作的科普内容存在模式化、套路化现象，缺少创作者的个人标识与人文情怀，容易导致 科普受众审美疲劳；A[生成的内容语义流畅，但可能存在事实错误或逻辑混乱，让伪科学、洗稿等问题 隐蔽化；AI甚至会伪造信息来源，进一步削弱受众的辨识能力。 对科普内容的受众而言，A[提供了便捷性。零门槛的自然语言交互，让不具备专业背景的受众也 能通过简单提问获取复杂知识。让受众的学习变得更简单，也在一定程度上提升了受众筛选信息的能 力，提高了内容的可及性，提升了信息精准传播与扩散的速度。 但是，这也可能导致过度依赖AI,完全不信任现实中的专业人士的情况。例如，有些患者只信任A如 的答案，不仅不相信专业的医疗诊断，反而要求医生按照AI的建议“开药方”；有的用户深陷AI信息茧 房，严重者甚至引发“A依赖症”，拒绝接受现实：有的用户面对不同AI迥然不同的回答，反而更加不知 所措… (摘编自《AI能让科普更简单吗？》，2025.12.4《光明日报》) 【材料四】近日，新华社报道了多起伪科普内容在网络平台广泛传播的现象：从“木薯可以助眠”到 “量子育种能增产增收”，再到“冷冻馒头会长黄曲霉素”，不少所谓“专家提醒”“权威研究”引发公众恐 慌和误解。 心理学研究早已表明，人类更容易被恐惧、愤怒或同情驱动，因此比起严谨的科普，伪科普往往传播 得更快、更广。与此同时，平台算法对强情绪内容天然偏爱，这进一步推高了伪科普的流量“价值”。 语文试卷（七）第3页（共8页） 伪科普泛滥的背后，往往存在着完整的灰色利益链条：通过伪造医学、营养学、农业等职业资质，以 “专家”身份获取信任；借助AI生成论文截图、实验过程、专业背景，制造出“科学感”；积累到一定流量 后，再导流至电商平台，用欺骗性的内容为所谓保健品或“黑科技产品”带货。 从治理角度看，目前平台已经开始加强医疗科普类内容的资质审核，一批假医生、伪科普账号被禁 言封号。然而，由于违法成本低、换号成本更低，导致伪科普屡禁不止；“白大褂认证”“科研人员模仿 照”仍可以轻易骗过审核；平台算法仍然偏向情绪内容，而非科学内容。如果平台只做到删除，而没有提 高发布门槛、核查资质真伪、提升算法责任的话，伪科普内容仍旧会泛滥。 （摘编自《对抗伪科普，需要让科学的“烛光”更亮》，2025.12.11“光明网”)》 8.结合【材料一】分析，你认为【材料二】是否是优质的科普作品？为什么？(4分) 9.在AI技术深度融入科普传播的背景下，创作者、网络平台与公众应如何有效发挥科普的力量？(3分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()(2分) A.科普工作者“翻译”与“解码”的过程，不仅能传播个别知识点，还能激发受众的科学兴趣，厚植科 学素养的根基。 B.大海的盐分均来自雨水溶解的岩石盐分，这些盐分通过河流带人大海，并借助太阳的蒸发作用越 来越浓。 C.AI不仅可以节省科普从业者的时间和精力，同时也能让受众的学习变得更简单，从受众变为专业 科普者。 D.近日，多起伪科普内容在网络平台广泛传播，其主要原因是背后的灰色利益链条过于庞大，无法对 其开展治理。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 军号长鸣 张裕怀 ①午后的阳光斜照着烈士陵园，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军 号上的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，还嵌着70多年前的血痕。他望着墓碑上“赵长河” 3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 ②那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“从今儿 语文试卷（七）第4页（共8页） 起，你就是连队的司号员！”刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 ③学吹号的日子很难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，班 长攥着他的腕子从持号姿势教起，虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，班长立即严肃 地说：“差半个音，就是差半条命！” ④军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇 上，他把军号扯下来时带起血珠子。突然，班长扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的 沟壑。 ⑤军号上最深的一道弹痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长用绑腿布擦拭军号。月光 漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音…”话音被炮火掐断的瞬 间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的 姿势。 ⑥那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵 长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势—一身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑦起风了，宋守山的大衣被风掀开，露出内襟上的军功章。金属碰撞声里，他挺直佝偻的脊背，将军 号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸出异样的光。第一声号音，像是一把生锈的刀 锋划破寂静。喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而 止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。1949年解放上海时，他就是咳着血在一处大楼上吹响军 号的。 ⑧“我来吧。”一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大 双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年并无二致。 ⑨“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍。老人身子一震，70多年前的画面突然鲜活得刺 目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵长河拿着一张全家福，指着上面虎头虎脑的娃娃说：“等打完仗，俺孩儿也要 学吹号” ⑩号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在 声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。 ①第三道弹痕是在抗美援朝战场上留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗打响前，他 用胸口捂热冻住的军号。70多年过去了，那年寒冷的风雪以及炽热的弹片，给这把军号和他身上留下 至今依然清晰的伤痕。更深的记忆却留在他的心中：身边的战友，一个个倒在冲锋的路上。“在我前面， 有3个司号员都牺牲了…”说着，他轻抚青年的军号，“现在该你们接着往下传了。” ②暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，他把冰凉的铜管贴紧面频。1948年的风 雪穿越时空呼啸而至，他清晰地听见班长赵长河在耳边大声吼：“愣啥？接着吹！”残阳如血，军号声撕裂 暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众 语文试卷（七）第5页（共8页） 多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 ③风过松林，宛如万千军号低吟。 (选自《解放军报》2025年6月4日，有删改) 11.阅读全文，补全下面的“弹痕信息对照表”。（4分) 弹痕序号 对应战役 弹痕留下的关键事件 第一道 ① 子弹擦着军号飞过，留下一道沟壑 第二道 渡江战役 ② 第三道 ③ ④ 12.老班长赵长河身上有许多打动人的地方。请你就印象深刻的三点，结合文章内容进行分析。(6分) 13.第①段“70多年过去了，那年寒冷的风雪以及炽热的弹片，给这把军号和他身上留下至今依然清晰 的伤痕”中的“伤痕”具有象征意义，请结合本文分析其的内涵。(5分) 14.新考法【跨板块综合】学校计划开展“传承红色文化”主题展览活动，若要将本文中的军号作为核心展 品，请你结合文章内容，为这把军号撰写一段展览解说词，阐述“军号长鸣”的深刻内涵。(150字左 右)(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成下面15~18题。（12分) 【甲】苏则字文师，扶风武功人也。起家为酒泉太守，转安定、武都，所在有威名。太祖①征张鲁，过 其郡，见则悦之，使为军导。鲁破，则绥定②下辩诸氏③，通河西道，徙为金城太守。是时丧乱之后，吏民 流散饥穷，户口损耗，则抚循④之甚谨。外招怀羌胡，得其牛羊，以养贫老。与民分粮而食，旬月之间，流 语文试卷（七）第6页（共8页） 民皆归，得数千家。乃明为禁令，有干犯者辄戮，其从教者必赏。亲自教民耕种，其岁大丰收。由是归附 者日多。 (节选自《三国志·魏书·苏则传》，有改动) 【乙】郭伋字细侯，扶风茂陵人也。始至行部⑤，到西河美稷6，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋 问：“尔曹⑦何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君 何日当还？”伋谓别驾从事⑧，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须⑨期乃 入。伋前在并州，素结恩德，及后入界，所到县邑，老幼相携，逢迎道路。所过问民疾苦，聘求者德雄俊”， 设几杖之礼D,朝夕与参政事。 (节选自《后汉书·郭汲传》，有改动) 【注释】①太祖：曹操。②绥定：安抚平定。③氐()：中国古代西北地区少数民族。④抚循：抚恤， 安抚。⑤始至行部：刚到任，首次巡行所属部域，考核官吏政绩。⑥西河美稷：地名。⑦尔曹：你们。 ⑧别驾从事：官名，是州刺史的佐吏。⑨须：等待。⑩耆德雄俊：德高望重、文才出众的人。①几杖之礼： 中国古代表示对德行高尚的老者的尊崇礼仪。 15.新方向【2026例析与指导·字源推测法】根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 查阅字典法：①迁移，搬迁。②调职。③贬谪，流放。④变化， 徙为金城太守 (1) 改变。 字源推测法：个了从甲骨文的字形看，一人紧跟另一人身后。生 其从教者必赏 (2) 动展示了一个人的行为、思想听从另一个人的概念。 及事讫 课内迁移法：用讫再火令药镕 (3) 先期一日 成语推断法：不期而遇 (4) 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是()(2分) A.起家为酒泉太守 不足为外人道也(《桃花源记》) B.以养贫老 属予作文以记之(《岳阳楼记》) C.伋辞谢之 而两狼之并驱如故(《狼》) D.遂止于野亭 告之于帝(《愚公移山》)》 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)流民皆归，得数千家。(2分) (2)所到县邑，老幼相携，逢迎道路。（2分) 18.苏则和郭伋为政一方，深受百姓爱戴，他们的哪些精神品质或做法值得赞扬？请阅读两文，简要概 括。(2分) 语文试卷（七）第7页（共8页） (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 过零丁洋 [南宋]文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 19.“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句沉郁悲壮，感人至深。请从修辞手法的角度赏析，在诗会 上向大家推荐这两句诗。(2分) 20.新考法【诗文联读】有同学认为文天祥身上有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气节，你认同 吗？请说明理由。(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的文字，完成写作任务。（50分) 习近平总书记在新年贺词中向每一位辛勤付出的奋斗者致敬。从远古先民刀耕火种的艰辛开 拓，到当代匠人精益求精的创新突破，人类文明的每一次跃升，都离不开劳动者的奋辛勤斗。 你关注过身边的“劳动者”吗？他们或在田间地头耕耘劳作，或在工厂车间值守，或在社区街头 忙碌…作为中学生的我们，也是一名小小的“劳动者”。你对“劳动”有什么看法呢？ 请记叙一次你参与劳动的经历，讲述自己在劳动过程中发生的故事，写出自己独特的感受和 任务一 体验。 任务二 写一篇演讲稿，在学校的升旗仪式上发表讲话。 任务三 给你身边的“劳动者”写一封信，向他（她）表达敬意。 要求：①任务三选一；②自拟题目；③不得抄袭、套作；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关 信息；⑤不少于600字。 语文试卷（七）第8页（共8页）