2026年陕西省初中学业水平考试语文试卷(六)-【众相原创·赋能中考】2026年陕西中考语文方向卷

2026年陕西省初中学业水平考试 语文试卷（六) (全卷总分：120分考试时间：150分钟) 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写 清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 时值中国共产党成立105周年，我校团委将推出“自强不息一中华民族的精神底色”专刊，引领我 们探寻中华民族生生不息的精神密码。请你参与编辑。 【奋进不息】下面是栏日一的部分内容，请解决其中的语言文字问题。 无论是我们个人还是整个国家，在漫漫征途中，从未因往日历经风雨而心生惘然、甘于困顿。我们 时刻铭记“不进则退，慢进亦退”的教海勇毅前行，使中华文明在历史长河中赓续5000多年。这其中的 秘ju白正是中华民族对“天下之势不盛则衰，天下之治不进则退”的深刻认知，以及融入血脉的自强不息 n 的进取精神、持之以恒的奋斗姿态、居安思危的忧患意识，与从不ò守成规、勇于接受新事物的无畏品 格。这种精神品格，不仅支撑着我们穿越历史的惊涛骇浪，更指引着我们在新时代的浪潮中劈波斩浪、 烘 行稳致远 1.请确认栏目一内容中加点字的读音。(2分) (1)教诲(A.hui B.hui) (2)持之以恒(A.héng B.hen) 2.请根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。(2分) (1)秘jue (2)mò守成规 p 【诗蕴自强】请补充诗文名句，完成栏目二的寄语内容，感悟诗人笔下的奋进力量。 拟 3.“自强不息，踔厉奋发”是青少年奋斗新征程、担当新作为的时代主题，而历代先贤的诗文正如一盏盏 明灯为我们指引方向。（1)作为新时代的青少年，我们当如庄子笔下的大鹏“ ”(《北冥有鱼》)，不仅有搏击风浪的勇气，更要有一飞冲天、志存高远的气概； (2)应有王安石“ ”(《登飞来峰》)所表现出的勇往直前的 大无畏精神；(3)做到无论在何种处境，都能保持“ 病树前头万木春”(《酬乐天 扬州初逢席上见赠》)的乐观积极：(4)更要时刻践行毛泽东同志所倡导的精神，做“一个脱离了低级 趣味的人 ”(《纪念白求恩》)，(5)学习辛弃疾“ ”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)的报国热忱，将个人理想融入中华民族伟大 复兴的事业之中。(11分) 【自强致远】下面是栏目三中的一段文字，请完成编辑任务。 ①自强，这一股源自内心深处的坚韧力量，如同荒漠中顽强生长的绿洲，不仅濡养了个人的心田，更 语文试卷（六）第1页（共8页） 在与社会、时代的交融中与创新精神相得益彰。②它教会我们，在追求梦想的征途中，即使在困境中遭 遇不可名状的苦痛，也不能中道而废，这样才能在黑暗中瞥见希望的曙光。③我们唯有自强不息、心无 旁骛，才能达到那些看似可望而不可即的目标。 ④“自强不息”的精神品质在我们求学生涯中影响深厚。⑤如今，它已深深刻在了我们心底，指引着 我们前进的方向，让我们坚守初心，奔赴梦想。 4.下面四个选项中表述正确的一项是()(2分) A.第①句中“坚韧”“顽强”“濡养”“交融”的词性相同。 B.“创新精神”“追求梦想”“瞥见希望”的短语类型相同。 C.语段中第②句画横线部分的复句类型是假设复句。 D.语段中第④句有成分残缺的语病。 5.第③句中“唯有”一词表述是否过于绝对？请说说你的观点。(2分) 6.请提取第⑤句中画波浪线部分的主干，写在下面的横线上。(2分) 【追求光华】成长路上的“高山”正是磨砺自强不息品格的试炼场。栏目四以“名著中的自强精神” 为主题征集文稿，邀你从经典中汲取跨越成长之“山”的力量。 7.请从《钢铁是怎样炼成的》或《西游记》中选择一个你敬佩的人物或群体，结合相关情节，谈谈自强不 息精神是如何激励你跨越成长之“山”的。(3分) 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分)》 【材料一】XR技术是聚合了虚拟现实技术(Virtual Reality,缩写为VR)、增强现实技术(Augmented Reality,缩写为AR)和混合现实技术(Mixed Reality,缩写为MR),利用硬件设备结合多种技术手段，将 虚拟的内容和真实场景相融合，“重置”人物/景物在时空中的关系。 利用XR技术进行拍摄时，通过摄像机追踪与实时图像渲染技术将电脑构建的虚拟场景与摄像机 拍摄的真实场景即时融合，摄像机所拍摄的人物便可自由地畅游在虚拟场景之中，从而创造出“无限空 间感”的影像世界。 XR技术最直观的特点就是“所见即所得”，可使拍摄对象与虚拟场景更好地融合，实现近乎场景还 原的效果，避免了运动画面中电脑渲染画面与实景画面在透视、环境光效等后期制作难以完全统一的问 题。XR技术一改过去“电脑渲染”“绿幕拍摄”“后期抠绿”合成的创作模式，将传统制片前期准备、拍 语文试卷（六）第2页（共8页） 摄、后期制作等阶段整合成为连续的工作流程，极大减少了工作量，缩短了制作周期，在拍摄制片方面具 有无与伦比的技术优势。 (摘编自《基于扩展现实技术进行影像创作的应用研究》，2025.5.6《演艺科技》) 【材料二】 真买世探之上的 ·隔绝真实世界 真实虚拟 的一个虚拟环境 对豪交融 ,借助VR头显将 牌与现实环境 图1 位置感应 运动感应系统 方向感应 直观交互系统 输入 环境感知系统 人体感知数据处理 高速传输网络 空间运动数据处理 输入信息识别 人工智能技术 泛在物技术环境 环境感应数据处理 泛在物联网环境 XR技术的依赖 SLAM 数字内容生成 处理 XR技术构成 光照 视觉聚焦 虚实融合处理 立体声处理 视听显示系统 输出 触感反馈系统 XR技术实现预想技术路线图 图2 【材料三】“之前和家人爬过五台山，没想到现在戴上设备就能轻松看到山上的风景，体验非常逼 真、震撼。”大年初五，在长安书院二楼，一名高中生摘下头显设备激动地说。 十分钟前，她戴上头显设备走进“方寸奇境·南五台”XR体验区。不用登山杖，不换运动鞋，短短 十分钟，便“登”上南五台之巅，俯瞰云海翻涌，还踩着飞剑穿行于山川之间。“我们采用实景拍摄方式， 用16K镜头还原南五台实景风光。”XR体验项目负责人揭秘了这份逼真震撼体验背后的技术支撑」 同样的“飞越感”还可以在西影电影园区的全球首家无界XR影院里体验。这里没有传统电影幕 布，也没有阶梯式座椅，取而代之的是科技感满满的“坐观式”专用座椅。“我们自主研发的座椅集成了 渲染算力、势能控制、专业播控等系统。”西影文旅公司相关负责人介绍，“观众可以360度自由旋转座 椅，在沉浸式电影场景中自由探索，真正实现‘在电影里看电影”。” 这种沉浸式体验的震撼，正在西安各个角落蔓延。在秦始皇帝陵博物院，游客所见的不再只是静止 的陶俑，而是通过XR、数字空间再造、人工智能等前沿技术重现的秦陵地宫；在奥映未来·XR沉浸空 间，戴上头显设备，游客即可体验沉浸式观影或多维互动游戏。汉长安城未央宫前殿遗址前，全国首家 大遗址户外X沉浸式数字文旅项目“汉宫·梦”吸引着众多体验者。 (摘编自《XR技术为西安文旅“点睛”》，2026.2.27《西安日报》) 语文试卷（六）第3页（共8页） 【材料四】当《马上有奇迹》中虚实相生的骏马冲破舞台边界，《贺花神》的幻境在数字实景中铺展四 季芳华…2026年央视马年春晚以XR技术为笔，绘就了一幅既能“入画”亦可“破壁”的奇幻长卷。 马年春晚并非首次应用XR技术，从数字人串场到演员三维形象叠加，XR技术已多次点亮春晚舞 台。如今，我国XR产业已告别单纯依赖硬件组装的初级模式，软硬件性能均取得长足进步：XR软件在 跨设备互联广度上表现出色，能更好地融入智能家居等生态；主流一体机、头显等硬件基本具备处理8K 全景视频及复杂空间计算的能力。 春晚舞台只是XR从消费娱乐走向千行百业的第一步。目前，XR已在工业制造、医疗健康、教育培 训等领域实现深度应用：工程师佩戴AR眼镜可透视设备内部复杂的管线结构与运行参数，实现运维管 理的智能化与精细化；在神经外科等高难度手术中，XR能将患者的CT/MRI影像以3D形式精准叠加于 病灶部位，显著提高手术的精准度；针对教育领域资源配置不均、实训场景难以复制等痛，点，XR技术可 以将抽象知识转化为沉浸式场景，让学生超越地理限制身临其境探索学习。XR已跨越了单一的消费电 子属性，演变为赋能实体经济数字化、智能化转型的重要载体。 (摘编自《春晚XR再破圈，从“炫技”走向“赋能”》，2026.2.22“新华网”) 8.新方向【2026例析与指导·图表解读】请概括【材料二】两个图表中的主要信息。(2分) 9.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.XR技术应用于影像创作领域，其“所见即所得”的特点能彻底实现场景还原，解决后期制作的所有 问题。 B.南五台的XR体验区仅依靠I6K镜头实景拍摄还原风光，让游客无需实地登山就能够获得沉浸式 体验。 C.我国XR产业已告别单纯依赖硬件组装的初级模式，软硬件性能均取得长足进步，马年春晚就是 XR技术的首次成功应用。 D.XR技术已在多个领域深度应用，它已经跨越了单一的消费电子属性，成为赋能实体经济数字化、 智能化转型的重要载体。 10.读完四则材料后，同学们深感我国科技的迅猛发展，这背后正是中华民族自强不息的精神在激励我 们不断突破创新。但小西和小安对XR技术的体验感产生了不同意见，请根据材料内容补全对话。 (4分) 我认为XR技术的体验只停留在视觉和听觉层面，无法 带来真实的感官感受。 《小西 我不同意你的观点，因为 小安 语文试卷（六）第4页（共8页） (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在 胸前的盐袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的 位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能 熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只 能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几 粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出 舌头舔了舔，盐粒触到千裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。 ⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音 的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是 被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人拾起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察 兵…周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又 扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发 花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。 ①“放下我吧…”小周忽然在他背上挣扎。 ②郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同 志，绳就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。 ③天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士 咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的鸣咽。 ④“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛 皮纸包里渗出，落在篝火里，“啪”的一声溅起几，点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑 新华怀里的纸包。 ⑤“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。 ⑥“这是全连的…”郑新华本能地捂住胸口后退。 ⑦“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑧篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。 语文试卷（六）第5页（共8页） 四这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来 的油纸裹了里外三层。 ②0一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。 ②①第4天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上： “同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！” ②“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。 3郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的 泡沫。 ②④他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒 上—一只剩下原先的一小半。 巧“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道…” 6“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒…”他陡 然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ②⑦指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志 用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！” ②⑧走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做 的，加了盐！” 四饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅 南飞。 （选自《解放军报》2025年10月21日) 11.【梳理情节】请根据文章内容，以“盐”为线索，梳理郑新华护送盐袋的关键情节和他的心理活动。（4分) 情节 怀揣盐袋，视若珍宝 (1) (3) 交还盐袋，说明情况 心理活动 珍视 (2) 犹豫、不舍 (4) 12.【体会环境】文章开头写道“松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷”，有什么作用？(5分) 13.【剖析形象】结合文章内容，分析概括郑新华这一人物形象的特点。(6分) 14.新考法【开放性】【阐明观点】文章开头班长强调“盐比命金贵”，结尾处指导员却说“盐再金贵也没有 咱同志们的命金贵”，前后说法是否矛盾？请结合文章内容，谈谈你的理解。(6分) 语文试卷（六）第6页（共8页） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 王杰，字伟人，陕西韩城人。杰在枢廷十余年，事有可否，未尝不委曲陈奏。和绅势方赫，事多擅决， 同列隐忍不言，杰遇有不可，辄力争。上知之深，和绅虽厌之而不能去。 嘉庆元年，时教匪方炽，杰疏言：“此时当安良民以解从贼之心，抚官兵以励行间之气。祈将被贼地 方钱粮蠲①免，有来归者概勿穷治，贼势或可渐孤矣。” 洎②仁宗亲政，杰为首辅，遇事竭诚进谏，上优礼之。八年春，上疏略谓：“各省亏空之弊，起于乾隆 四十年以后。至嘉庆四年以后，大吏知尚廉节，州县仍形拮据，由于苦乐不均，贤否不分，宜求整饬之法。 旧制，驿丞专司驿站，无可诛求。自裁归州县，滥支苛派，官民俱病。宜先清驿站，以杜亏空。”所言切中 时弊，上嘉纳之。 (节选自《清史稿·王杰传》，有改动)》 【注释】①蠲(juān):除去，减免。②洎(j):等到…时候。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 事多擅决 成语推断法：擅离职守 (1) 时教匪方炽 词义联想法：火势旺盛 (2) 此时当安良民以解从贼之心 课内迁移法：太守归而宾客从也 (3) 上优礼之 语法分析法：上[优]礼之 (4) 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(2分) A.和绅虽厌之而不能去 虽千里不敢易也(《唐雎不辱使命》) B.杰为首辅 天子为动(《周亚夫军细柳》)》 C.宜求整伤之法 水陆草木之花(《爱莲说》) D.以杜亏空 域民不以封疆之界(《得道多助，失道寡助》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)》 祈将被贼地方线粮蠲免，有来归者概勿穷治，贼势或可渐孤矣。 18.面对和珅专权、匪患四起与财政亏空的三重困境，王杰在朝堂上展现出非凡的担当与智慧。请从文 中选取两例具体分析。(2分) 语文试卷（六）第7页（共8页） (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 19.新考法【情境化】在学校举办的诗词大赛上，你抽到的题目签上写着“味摩诘之诗，诗中有画”。请你 从本诗中任选一联，说说你看到了一幅怎样的画面。（2分) 20.新方向【2026例析与指导·群诗联读】小宁发现将诗歌标题与诗句中的意象相结合是探究诗文情感的 好方法。下面是他的学习笔记，请你帮助他补全表格中的内容。(2分) 诗句 意象 标题解释 表达情感 诗人在远行途中停宿北固山，借大雁北归 乡书何处达？归雁洛阳边。 《次北固山下》次：停宿 抒发了思乡之情。 归雁 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 《使至塞上》使：出使。 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分) “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子 处世，也应该遵循天道。这是我国传统文化的精髓之一，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。 自强不息的精神内涵包括：自信自立、有抱负、志向远大、在逆境中不屈服等。 读了上面的材料，你有怎样的思考和感悟？请从下面的写作任务中任选一个，按要求作文。 学校校刊征集有关“自强不息”的小故事，请你向校刊投稿。可以讲述自己自强不息的经历，也 任务一 可以讲述身边平凡人物或名人自强不息的故事。 小秦同学看了徐梦桃的故事后，感触很深，认为她身上有着“自强不息”的精神，请你以“从徐梦 任务二 桃夺冠悟自强不息的时代内涵”为话题，写一篇议论文，谈谈你的理解和思考。 任务三 学校德育处开展主题为“自强不息”的国旗下讲话演讲稿征集活动，请你准备一篇演讲稿。 要求：①任务三选一；②自拟题目；③不得套作、抄袭：④不得透露真实的地名、校名、人名等相关 信息；⑤不少于600字。 语文试卷（六）第8页（共8页）等的可贵。注意所要表达的主题要积极向上，传达出 正能量：感情要充沛，具有一定的感染力：表达方式上 可以运用夹叙夹议，使作文表达出强烈的感情。 【高分范文】 种点什么吧，在2026 2026年的第一天，我把“等一等”种在了错题本 的扉页。 彼时一次考试刚结束，数学试卷像被狂风揉乱的 草稿纸—最后一道大题我总急着写答案，连题干里 “动点速度变化”的条件都漏看了，卷面乱得不忍直 视。那晚我把错题本摔在桌角，它的页脚蜷成难看的 褶皱，恰如我拧成结的眉头。同桌递来一颗薄荷糖， 说：“你总在赶时间，不如在心里种点‘耐心’的种子 试试？” 我试着在错题本第一页写上：“今天种·等三秒 再动笔’。”第二天做几何题，笔尖刚碰到纸，我猛地 停住—盯着图形里的虚线看了三秒，居然发现了隐 藏的全等三角形。那道题的答案写得很顺，我在错题 本上给这棵“耐心”浇了些水。 后来我把“种”的范围扩大到走廊。以前撞见保 洁李阿姨拖地，我总慌着绕开，怕脏了鞋。直到那天 傍晚，我抱着作业走得急，差点踩在湿地板上，李阿姨 伸手拦了我一下：“慢点，刚拖的。”我顿了三秒，没像 往常一样跑开，反而蹲下来帮她捡起落在地上的垃圾 袋。她直起身笑：“这姑娘今天没赶时间呀。”我摸着 2026年陕西省初中学业) 一、(24分)1.(2分)(1)A(2)A评分标准：每小题 1分。选项正确，各得1分。共2分。 2.(2分)(1)决(2)墨评分标准：每小题1分。汉 字书写正确，各得1分。共2分。 3.(11分)(1)水击三千里抟扶摇而上者九万里 (2)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(3)沉舟侧 畔千帆过(4)一个有益于人民的人(5)了却君王 天下事赢得生前身后名 评分标准：(1)(2)(5)处上下两句全都答对，各得3 分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。(3)(4) 处答对一句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加 字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)C【解析】A.“坚韧”“顽强”是形容词，“濡 养”“交融”是动词，词性并不都相同：B.“创新精神”是 偏正短语，“追求梦想”“瞥见希望”是动宾短语，短语 类型不相同：D.“影响”和“深厚”搭配不当，可将“深 厚”改为“深远”，“成分残缺”说法有误。 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 5.(2分)我认为不绝对。因为“唯有”在这里并非指实现 口袋里的薄荷糖，忽然觉得“等一等”的种子在走廊 里发了芽。 模考后第二次周测，数学卷最后一题又是动点 题。我捏着笔等了五秒，圈出题千里“速度从2cm/s 变为3Cm/s”的标注，一步步画辅助线、列方程。交卷 时我摸着错题本扉页一那里已经画了七片叶子，每 片都对应着“等一等”的时刻。 2026年的夏天还没到，但我知道，我种在春天的 “等一等”已经长出了翠绿的叶片：它不是让我变慢， 而是让我在赶时间的日子里接住了漏掉的条件、忽略 的善意，还有从前总被急躁推远的自己。 种点什么吧，在2026！哪怕只是“等三秒”的小 习惯，也能在成长的土壤里开出温柔的花。 【名师点评】这篇记叙文有三个突出的“初三感”。选 材真实，以小见大：以“考试错题”“走廊帮保洁阿姨 捡垃圾袋”这些初三学生熟悉的日常为素材，把“种 耐心”具象为“等三秒再动笔”“蹲下来捡垃圾袋”的 细节，让“种植”的过程真实可感。情感转变自然：从 “摔错题本的急躁”到“画叶子的踏实”，通过“在错题 本上画叶子”这一贯穿全文的线索，把“内心成长”转 化为可看见的变化，符合初三学生“用细节写情绪” 试卷六) 的表达特点。扣题巧妙：结尾把“等三秒”的小习惯 落脚到“接住自己”的成长感悟，既符合“种点什么” 的题目要求，又立意深刻，是初中生能驾驭的“真实感 写作”。 《平考试语文试卷（六） 目标的唯一途径，而是强调“自强不息、心无旁骛”的 精神是达成看似遥不可及的目标的核心必要条件，突 出了自强精神在追梦路上的关键作用，让文章的观点 更鲜明、更有力量，而非否定其他辅助因素的存在，所 以并不过于绝对。 评分标准：答“不绝对”，得1分：答出强调“自强不息、 心无旁骛”的重要性，得1分。共2分。 【解析】“唯有”一词在句中不绝对，它强调“自强不息、 心无旁骜”是“达到那些看似可望而不可即的目标”的 必要条件，这并不是一种绝对的断言，而是鼓励人们具 备这种精神品质才能更好地追求和实现自己的目标。 同时，这种表述能够增强语言的表达力和感染力。 6.(2分)它刻在心底。 评分标准：句子主千提取正确，得2分。共2分。 【解析】第⑤句画波浪线部分中主语是“它”，“已深深” 作为副词修饰谓语“刻在”，“我们”是宾语“心底”的限 定词。因此，句子的主干是“它刻在心底”。 7.(3分)[示例一]《钢铁是怎样炼成的》中的保尔让我 敬佩。他在全身瘫痪、双目失明的人生绝境中，仍然克 19 服种种困难，以顽强的意志在病床上完成了小说《暴风 雨所诞生的》的创作。这种在苦难中依然自强不息的 精神，让我明白成长路上的挫折是淬炼意志的试金石。 当我在学习中遇到瓶颈时，我会想起保尔的坚韧，激励 自己迎难而上，跨越眼前的“高山”。 [示例二]《西游记》中的唐僧师徒四人让我敬佩。他 们在取经途中一路降妖除魔，在火焰山受阻时，孙悟空 三借芭蕉扇，面对铁扇公主的刁难毫不退缩；在狮驼岭 遇险时，众人齐心协力闯过难关。这种不畏艰险、始终 向着目标前进的自强精神，让我明白成长路上的“高 山”虽险峻，但只要坚定信念、团结协作，就一定能跨越 过去，实现理想。当我在生活中遇到挫折时，我会想起 他们的坚韧，鼓励自己不放弃，跨越眼前的“高山”。 评分标准：人物或群体选择明确，得1分。事件描述具 体且紧扣“自强精神”，得1分。能联系自身谈成长激 励，得1分。共3分。 【解析】选点明确：先选定人物或群体，如保尔或唐僧 师徒四人，直接，点明敞佩对象。事件支撑：结合具体情 节（如保尔筑路或创作、孙悟空三借芭蕉扇），用细节 著 体现“自强不息”的精神。联系自身：紧扣题目中的 “跨越成长之‘山'”，说明这种精神是如何激励自己面 对现实中的困难（如学业压力、挫折）的。 二、(46分)（一）(9分)8.(2分)①XR通过整合AR、VR 和MR的技术手段，实现了从“完全虚拟”到“增强现 实”再到“虚实交融”的全维度虚实融合体验：②XR 技术的实现分为输人、处理和输出三个环节，且依赖 于“泛在物技术环境”。 评分标准：答出一点，得1分。意思对即可。共2分。 【解析】两幅图表均围绕XR技术展开。图1显示了 XR包含AR、VR和MR三种技术，并分别说明了四种 技术的特征；图2分析了XR技术实现预想技术的路 线，即分为输入、处理和输出三个环节，并呈现各个环 节实现路径的对应技术，以及三个环节都与泛在物技 术环境存在密切关系。 9.(3分)D【解析】A.由【材料一】第三段“实现近乎场 景还原的效果，避免了运动画面中电脑渲染画面与实 景画面在透视、环境光效等后期制作难以完全统一的 问题”可知，XR技术只能“实现近乎场景还原的效 果”，避免“后期制作难以完全统一的问题”，选项表述 太绝对；B.由【材料三】第二段可知，南五台XR体验区 “采用实景拍摄方式，用16K镜头还原实景风光”，但 核心是依托XR技术实现融合体验，选项表述片面：C 由【材料四】第二段“马年春晚并非首次应用X技术 XR技术已多次点亮春晚舞台”可知，XR技术已 多次在春晚应用，并非“首次成功应用”。 评分标准：选项正确得3分。共3分。 20 10.(4分)示例：XR技术不仅能带来视觉和听觉的沉浸 体验，还能通过专用设备和场景模拟带来更真实的感 官感受。如它能使观众在360度自由旋转中获得“飞 越感”：能将抽象知识转化为沉浸式场景，让学生身临 其境地探索学习等。这些都说明XR技术正通过多 维度的交互，不断突破传统体验的边界，带来更真实、 更丰富的感官感受。 评分标准：结合材料举例得2分。理由合理充分，得2 分。共4分。 【解析】小西的观点包含两个错误点：“只停留在视觉 和听觉层面”否定了XR技术可能带来其他感官体 验，“无法带来真实的感官感受”否定了XR技术现有 体验的真实度，答题时需针对两个错误点逐一反驳。 由【材料三】可知，无界XR影院的专用座椅让观众在 360度自由旋转中获得“飞越感”，而在奥映未来· XR沉浸空间中游客可以沉浸式观影或多维互动游 戏。由【材料四】可知，XR技术在工业制造、医疗健 康、教育培训等领域带给人们真实的感官反馈。所以 XR技术正通过多维度的交互，不断拓展感官体验的 边界，成为赋能多行业的重要载体，给人们带来更真 实、更丰富的感观感受，而非局限于视听。 (二)(21分)11.(4分)(1)盐袋摔破，盐粒洒落(2)心 疼(3)遇到伤员，分盐消毒(4)坦然、坚定 评分标准：每空1分。共4分。 【解析】第(1)(2)空结合第④段可知，盐袋破损致 使盐粒洒落，郑新华本能地想要接住洒落的盐粒， 即使洒落一点点也感到心疼；第(3)空结合第B和 ⑨段可知，郑新华過到伤员小队，并在内心的犹豫 和不舍中将一部分盐分给他们用来消毒：第(4)空 结合第6段可知，“挺直脊背”表现出郑新华面对班 长的询问，坦然说出实情后对之前分盐的做法更加 坚定。 12.(5分)运用环境描写，交代松潘草地寒冷、潮湿的恶 劣条件，烘托出红军长征途中的艰雄处境，为下文写 盐的珍贵、郑新华保护盐袋等情节做铺垫。 评分标准：答出环境描写，得1分。分析作用，答出一 点得2分。意思对即可。共5分。 【解析】这句话通过对松潘草地晨雾“刺骨”“湿冷”的 描写，真实具体地展现了红军长征途中自然环境的恶 劣。结合第①段“他下意识地捂紧了揣在胸前的盐 袋”、第②段“盐比命金贵”和第④段郑新华在盐袋裂 开口子致使盐粒洒落时慌忙接盐粒的细节可知，在这 种恶劣的环境中，盐是格外珍贵的物资，由此烘托出 红军长征途中的艰难处境，同时为下文写盐的珍贵、 郑新华保护盐袋等情节做了铺垫。 方法点拨 环境描写的作用 环境：①交代时间、地点：②渲染气氛，营 造氛围；③奠定情感基调。 情节：①为下文情节发展做铺垫（或：埋下 伏笔)：②暗示（或推动）故事情节发展： 自然 ③制造悬念：④使情节波澜起伏。 环境 人物：①烘托（或衬托）人物形象、心理、心 情：②表现人物身份、地位、性格等；③暗 示人物命运。 主题：①揭示主题；②深化主旨 环境：交代人物活动及其成长的时代背 社会 景，揭示各种复杂的社会关系。 环境 人物：交代人物身份，表现人物性格。 主题：揭示社会本质特征，点明主题。 13.(6分)①责任心强：牢记班长“盐比命金贵”的叮嘱， 始终守护盐袋：②善良无私、关爱战友：救助受伤的小 周，并背着他艰推前行，把盐分给伤员消毒：③意志坚 定、勇于担当：迷路后坚持追赶队伍，面对班长的询问 坦然说明实情。 评分标准：答出一点，得2分。意思对即可。共6分。 【解析】结合第①段“他下意识地捂紧了揣在胸前的 盐袋”、第④段“郑新华慌忙用掌心去接”以及第4~ 6段他即使只剩一小半盐也要带回连队并如实汇报 可知，郑新华牢记班长的叮嘱，始终将守护盐袋作为 自己的首要任务。由此可知，他责任心极强。结合第 ⑧~⑩段郑新华发现受伤的小周后为其喂水、包扎伤 口并坚持背其前行，以及第④~②①段他尽管内心挣 扎，最终还是将珍贵的盐分给伤员小队用于伤口消毒 和给小周清洗伤口可知，郑新华在战友需要帮助时， 毫不犹豫地伸出援手。由此可知，他心地善良，深切 关爱战友。结合第③段他迷路后“凭着记忆摸索前 行，试图追上大部队”以及第5~②6段他面对班长的 询问，坦然说明原因可知，郑新华具有坚定的意志品 质，坦诚、勇于担当 14.(6分)不矛盾。班长强调“盐比命金贵”是在草地极 端恶劣、物资极度匮乏的背景下，盐关系到全连战士 的生存与战斗力，突出了盐作为最后一份补给的重要 性：指导员说“盐再金贵也没有咱同志们的命金贵” 则是在郑新华用盐救治战友后，肯定了他把战友生命 放在首位的选择。两者看似矛盾，其实都体现了红军 队伍的凝聚力与崇高信仰。 评分标准：答出不矛盾，得1分。分别分析两句话，答 出一点得2分。两者结合分析得1分。意思对即可。 共6分。 【解析】班长说“盐比命金贵”（第②段）是在全连断 粮、仅靠野莱汤维生的极端生存环境下，此时盐是维 系整个集体战斗力的稀缺战略物资：而指导员说“盐 再金贵也没有咱同志们的命金贵”（第⑦段），则发生 在郑新华将盐分给伤员小队清洗伤口之后，此时盐已 从“维生资源”转化为“救命工具”，面对鲜活生命的 危急存亡，人的价值自然高于物资本身。两种说法分 别立足于集体生存保障与个体生命救援的不同情境， 看似对立，实则统一于红军“既珍惜每一份资源，更珍 爱每一位战友生命”的完整价值观体系之中，共同彰 显了革命队伍在绝境中既务实理性又充满人道主义 温度的精神高度。 (三)(12分)15.(4分)(1)擅自，任意（2)昌盛，势盛 (3)跟随（4)以礼相待 评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)C【解析】A.连词，虽然/连词，即使；B.动词， 担任/介词，被：C.结构助词，的：D.连词，来/介词，凭 借，依靠。 著 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17.(4分)希望将遭受贼寇侵扰地区的钱粮免除，有前来 六) 归顺的人一概不要深究治罪，贼寇的势力或许就可以 逐渐孤立了。评分标准：大意对，得1分。关键 词“被”“穷”“或”翻译正确，得3分。共4分。 18.(2分)示例：①面对和珅专权，王杰据理力争，体现了 他刚正不阿、不畏权贵的品质。②面对匪患四起，他 建议安抚良民、宽待归者，体现了他洞察时局、从根源 解决问题的政治智慧。③面对财政亏空，他指出问题 根源并提出清理驿站的具体解决措施，体现了他务实 清醒、革除时弊的担当与智慧。（任意答出两，点即可） 评分标准：答出一点，得1分。共2分。 【参考译文】王杰，字伟人，是陕西韩城人。他在枢廷 (军机处)十多年，遇到事情有可行或不可行的情况， 没有不委婉地向皇上陈述奏报的。和绅权势正显赫， 遇事多擅自决断，同僚们都隐忍不说话。王杰遇到不 可行的事，就据理力争。皇上对他了解很深，和绅虽 然讨厌他却无法将他排挤走。 嘉庆元年，当时教匪正猖獗，王杰上疏说：“这个 时候应当安抚善良的百姓来瓦解跟随贼寇的人心，抚 慰官兵来激励军队的士气。希望将遭受贼寇侵扰地 区的钱粮免除，有前来归顺的人一概不要深究治罪， 贼寇的势力或许就可以逐渐孤立了。” 等到仁宗亲政的时候，王杰担任首席军机大臣， 遇到事情竭尽忠诚进谏，皇上以优厚的礼节对待他。 嘉庆八年春，（王杰）上疏大致说：“各省财政亏空的 21 弊端，始于乾隆四十年以后。到嘉庆四年以后，地方 大员知道崇尚廉洁的气节，但州县仍然财政拮据，这 是由于苦乐不均衡，贤能和不贤能的人没有分清，应 当寻求整治的办法。旧制规定，驿丞专门掌管驿站， 没有什么可以勒索（百姓）。自从（驿站事务）裁撒归 州县管理，（官员）过度开支、苛刻摊派，官员和百姓 都深受其苦。应当先清理驿站事务，来杜绝财政亏 空。”（他）所说的话切中当时的弊端，皇上赞许并采 纳了这些建议。 (四)(4分)19.(2分)示例：我选择颈联，我看到了一幅 苍凉壮阔的大漠黄昏图。画面中大漠无边无际，天 空辽阔，在这广阔的背景下，一缕烽烟笔直冲上天 空：黄河蜿蜒向前，在河的尽头，是一轮又红又大的 圆圆的落日。 评分标准：选择合适的诗句，得1分；描绘画面语言 流畅，得1分。共2分。 【解析】选择诗句时，要注意扣住“诗中有画”这一特 点进行赏析。 试卷六 方法点拔 描绘诗句画面 ①描绘诗句展现的画面一用生动的 设问 语言描绘诗句所呈现的画面。 方式 ②简述诗句画面的特点一分析诗句 描绘了一幅怎样的画面。 第一步：描绘诗歌中所展现的图景画 面。要抓住诗歌中描写的主要形象，用 生动的语言再现画面，描绘时一要忠于 原诗，二要发挥自己的联想和想象加以 再创造，语言力求诗意。 第二步：概括诗歌所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词表述，如孤寂冷 清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 答题 注意所用词语要能恰切地表现画面的 步骤 特点和诗歌的情调。 第三步：结合具体内容分析诗歌所表达 的思想感情。一般可表述为愉悦、欢 快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美、仰慕、 惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡之情等。 【答题模板】诗歌描绘了（时间）… (地点)…（意境特征）…，展现了 一幅…的画面/图景，表达了…情 感（若题目需要分析情感则加上情感）。 20.(2分)诗人看似出使边塞，实则是被排挤出朝廷，以 “归雁”自比，表达了内心的孤寂、飘零之感。 22 评分标准：符合示例要求，能够结合具体诗句分析作 者情感，得2分。共2分。 三、(50分)21.(50分)【写作指导】本题考查任务驱动型 作文。任务一要求讲述一个“自强不息”的小故 事，写作时需通过具体的人物和故事传达出面对困难 时坚持自我、勇往直前等的精神力量，展现“自强不 息”的精神风貌，激励读者面对挑战时保持积极向上 的态度。构思上，开头可以简要介绍“自强不息”的 含义，引出文章主题。主体详细叙述故事，如果是自 己的经历，可按照时间顺序清晰描述事件的起因、经 过和结果，以及自已的心路历程；如果是他人的故事， 要介绍人物背景，通过具体事例展现其自强不息的精 神风貌。在叙述过程中，要穿插对“自强不息”精神 内涵的解读。结尾总结故事，强调“自强不息”精神 的重要性。可以提出自已的感悟或者对读者的寄语， 鼓励大家在生活中践行这种精神。 任务二要求根据徐梦桃的故事写自已的理解和思 考，立意时首先要了解徐梦桃的成长和夺冠历程及其 体现出来的自强不息精神：坚守、担当…阐述自已 对徐梦桃所具有的“自强不息”精神的感受。 任务三要求写以“自强不息”为主题的演讲稿。写 作时，需要理解“自强不息”的精神内涵，并思考如何 在演讲搞中展现这一主题，激励听众。可以通过讲述 历史故事、名人典故、个人经历或现实生活中的例子， 阐述自强不息的精神是如何激励人们不断前行，克服 困难，实现自我价值的。结尾处应发出号召，鼓励听 众发扬自强不息的精神，勇往直前，追求自己的梦想 和目标。 【高分范文】 吾辈当自强，唯我少年郎 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家上午好！ 作为学生代表，我很荣幸能够站在国旗下演讲。 今天，我演讲的主题是“吾辈当自强，唯我少年郎”。 “天行健，君子以自强不息。”何为“自强”？无论 何地，都自立向上，提升自我，为“自强”；何为“不 息”？无论何时，面对险阻，坚持不懈，则为“不息”。 自强不息，该是人生乐章的主旋律。 自强不息，是坚定志向的条件。当火车第一次出 现在孩子们眼前时，“为国建设铁路”这一梦想的种 子就在小詹天佑的心里生根发芽，最终长成参天大 树，化作了京张铁路的模样！这背后是他对梦想的矢 志不渝，是他自强不息的坚定信念。我辈青年应以詹 天佑为榜样，树立远大目标，秉持自强不息的精神，坚 定不移地朝着自己梦想的方向前进。 自强不息，是砥砺前行的力量。通往成功的路总 是布满荆棘，当我们明确志向后，就要像藤蔓一样向 成功的高峰不断攀爬。宁忠岩用自强不息的拼劲超 越自己，在米兰冬奥会速度滑冰男子1500米赛场上 以势如破竹之势夺金，成功圆梦。正如屈原所说：“路 曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”我们应当以坚韧不 拔的意志面对人生中的挑战，不断追求进步。 自强不息，是成就自我的基石。追逐诗与远方的 旅程从来不是一片坦途，而自强不息正是我们开辟前 路的助力。曾记否，朱彦夫用残肢抱笔，创作完成了 长篇自传体小说《极限人生》：曾记否，北京冬残奥会 的健儿们在长城脚下续写了新的奥林匹克传奇 我们应有自强的劲头，在奋斗的过程中不断完善自 我，超越自我，谱写生命的激昂进行曲，奏响奋斗的精 2026年陕西省初中学业力 一、(24分)1.(2分)(1)A(2)B评分标准：每小题 1分。选项正确，各得1分。共2分。 2.(2分)(1)捷(2)彩评分标准：每小题1分。错 别字修改正确，各得1分。共2分。 3.(11分)(1)但愿人长久千里共婵娟(2)故人不独 亲其亲不独子其子(3)照你在历史的隧洞里蜗行 摸索(4)洪波浦起(5)造化钟神秀阴阳割昏晓 评分标准：(1)(2)(5)处上下两句全都答对，各得3 分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。(3)(4) 处答对一句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加 字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)“十五五”开局之年 评分标准：宾语提取正确，得2分。共2分 【解析】第①句中主语是“2026年”，谓语是“是”，“‘十 五五’开局之年”作为一个整体充当宾语。 方法点拨 提取句子成分 成分 概念 举例 是一个句子的被陈 ①中国人民志气高。 述对象，指明说的是 主语 ②鲁迅先生的笑声 “什么人”或“什么 是明朗的！ 事物”。 ①我们阅读《朝花夕 用来陈述主语的情 谓语况，说明主语是什么 拾》。 或怎么样。 ②我最不能忘记的 是他的背影。 是谓语的支配成分 宾语 表示动作行为的对 ①同学们打扫教室。 ②我想念昆明的雨。 象、结果、处所等。 5.(2分)动宾偏正 彩乐章。 自强不息的精神，是人类恒立于天地之间的火 种，为踽踽前行的我们指明了方向。面对人生激流中 的暗礁与险滩，吾辈当自强不息。让我们一起以自强 不息为人生信仰，相见于顶峰！ 谢谢大家的聆听，我的演讲结束！ 【名师点评】本文以作者对自强不息的理解开篇，分 三点论述其作用，分别以“自强不息，是坚定志向的条 件”“自强不息，是砥砺前行的力量”“自强不息，是成 就自我的基石”作为分论点论证中心论点，并构成段 首排比段，这是典型的并列式结构，从不同角度展开 行文，既分析全面，又典型精练，使文章严谨有力。在 具体的行文中，运用多种论证方法，内容充实丰富，最 后呼吁青年当自强，文章整体脉络清晰，结构完整。 (平考试语文试卷（七） 评分标准：短语结构类型填写正确，各得1分。共2分。 【解析】短语“坚定信心”中，“坚定”是动词，“信心”是名 词，因此是动宾短语；短语“共同富裕”中，“共同”修饰 “富裕”，“共同”是偏，“富裕”是正，因此是偏正短语。 方法点拨 如何判断短语结构 试卷（七） 偏正短语 ①由“的”连接。如：最小的花苞 ②由“地”连接。如：默默地写字 (短语间为 ③不用“的”或“地”连接的偏正短 修饰关系) 语。如：生日礼物、热烈欢迎 (1)“怎么样+什么”形式。如：“追求 真理”这个短语，“怎么样真理”指向 动宾短语 “追求”，而“追求什么”指向“真理” (短语间为 (2)“动词+名词/代词”形式。如： 支配关系) “邀请朋友”（动词+名词）、照顾她 (动词+代词)。 (1)通过连词判断。①短语间是否 有“和”“及”“与”等连词连接，若无， 加上后意思不变，则为并列短语。 并列短语 (2)通过调换位置判断。短语中的 (短语间为 两个词语互换位置，意思不变。如： 并列关系) 风和日丽/日丽风和 [注]春夏秋冬（时间顺序）、调查研 究（逻辑顺序）等并列短语不能调换 前后位置，因为其有固定顺序。 (1)“什么+怎么样”形式。如：“阳光 明媚”这个短语，“什么”指“阳光”， 主谓短语 “怎么样”指“明媚” (短语间为 (2)“名词/代词+形容词/动词”形 陈述关系) 式。如：“天空湛蓝”（名词+形容 词)，我们学习（代词+动词） 23