79 _________-【一本】2025-2026学年六年级语文阅读真题80篇

148一本小学语文阅读真题80篇六年级 我想摘抄文中的这句话： 我发现： 5.文中几次提到“梦见狮子”？你认为狮子代表着什么？它对老人有什么重要意义？(4分) 6请联系文章内容思考：如果把《老人与海》这本书推荐给五年级的同学，你会怎么推荐？将推荐 语写下来。（不超过100字）(3分) 79 难度：★★☆ 建议用时：10分钟 近塞上①之人，有善术⑦者，马无故亡③而人胡④，人皆吊⑤之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居 数月，其马将胡骏马而归，人皆贺之。其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折 其髀⑥，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战⑦。近塞之 人，死者十九®，此独以跛之故，父子相保。 注释①塞上：这里指长城一带。②术：技艺，专门知识，在这里指医、卜、星、相等方术。③亡：逃 跑。④胡：我国古代北方边地与西域的民族的统称，这里指胡人居住的地方。⑤吊：慰问。 ⑥髀(b):大腿⑦引弦而战：拉开弓箭和敌人作战。⑧十九：十分之九。也指绝大多数。 ◆ 1.根据表格提示的方法，解释加点词。(2分) 文言语句 思维过程 解释 有善术者 联系“通国之善弈者也”中“善”的意思 ① 查阅词典，“遽”有以下意思，请选一选（填字母）： 此何遽不为福乎 A迅速，急忙B.副词，遂，就 ② C.惶恐 D.古代驿站快速传递信息的车马 2.下列选项中“之”的用法与“虽与之俱学”相同的是(2分) A.近塞上之人 B.人皆贺之 C.惟弈秋之为听 D.此独以跛之故 第八专题小升初升学考149 3.根据文章内容，完成思维导图。(4分) 事例 ① 带马而归 堕马折髀 父子得以保全性 命的原因： 人们态度 人吊之 人皆贺之 ③ 4 塞翁表现 此何遽不为福乎 ② 此何遽不为福乎 4.读完文章后，同学们进行了一番对话，请根据文章内容完成对话。(4分) 读了故事后，我发现① 和（② 是可以互相转化的。 因此，我们要学习塞翁③ 的心态，我想给故事拟 个标题：④《 》 80 云阅读 难度：★★☆ 建议用时：7分钟总分：11分 材料一：数字时代的云阅读 打开电子书阅读器，海量图书一键下载；扫一扫二维码，手机自动朗读绘本；戴上增强现实眼 镜，书中的古代战场和将士如在眼前…5G时代的数字阅读，能助人实现“掌上千秋史，胸中百 万兵”。 近日，某区域图书馆推动数字化载体建设，借助图书馆公众号，推出主题教育“云端”阅读，提 供“云阅读”“看展览”“画说传统”“有声阅读”等线上阅读服务。建立“云书馆总分馆系统”，实现图 书一键借阅，读者可以随时在平台上借阅和归还各类书籍，并享受相关阅读服务。 某区域图书馆数字资源库访问人数统计图 人数万人 20 20 10 10 8 6 6 3 川八× 云阅读 看 有 得 ×读书 说 学 统 材料二：让阅读有声音 近期，某区域图书馆重磅推出有声阅读5.0版本，让图书“开口说话”，读者可以近距离听见书 本的声音；现阶段读者只能在特定范围内收听，在图书馆半径500m范围内，扫码即可免费打开有 声阅读的精选内容，500m范围外则不提供远程服务。198一本小学语文阅读真题80篇六年级 钓丝的拉力。这句话是对老人的动作描 写，句子中的“握紧”“支撑住”“抵抗着”写出 了老人面对困难时坚韧不拔的毅力，体现了 老人顽强不屈的精神。 (示例2)我一定要弄死它，尽管它是那样的、 那样的了不起。这句话是对老人的语言描 写，面对比自己强大得多的大马林鱼，老人丝 毫没有产生退缩、放弃的念头，体现了老人坚 定的信念及坚毅果敢、极具韧性的品质。 5.文中两次提到“梦见狮子”。狮子代表着力量、 勇气和不屈的斗志。对老人来说，这是他精 神力量的源泉，在与大鱼搏斗的艰难过程中， 这些梦能激励他坚持下去。 评分标准：答出“两次提到‘梦见狮子”，得 1分；答出狮子代表的意思，得1分；答出梦境 对老人的意义，得2分。 6.(示例1)《老人与海》一一场震撼心灵的海 洋冒险！这本书讲述了一位年迈的渔夫与海 洋搏斗的故事，展现了人与自然的壮烈较量， 以及渔夫坚韧不拔的精神。故事情节丰富多 彩，快快翻开这本书，开启这场阅读冒险吧！ (示例2)《老人与海》这本书不仅讲述了一段 关于渔夫与大海的故事，更展现了一次关于 人生与勇气的探索，它告诉我们即使在命运 的逆境中，也要坚守尊严，保持勇往直前的精 神。请你赶紧做好准备，开始这场震撼心灵 的阅读之旅吧！ 79 1.①擅长，善于②B 2.B 3.①马亡入胡②此何遽不能为祸乎③人皆 吊之④（示例）塞翁的儿子腿瘸了，没有 参战 4.答案①福②祸③（示例）乐观、平和 ④（示例）塞翁失马 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 把握文章的主旨、评价人物形象并拟写 标题 ●第二步：学方法，理思路 在理解文章内容的基础上，结合关键语 句分析文章主旨，评价人物形象并给文章拟 写标题。 首先，分析文章主旨。阅读文章可知，本 文讲述了边塞的一个老翁丢失了马之后，众 人安慰他时，他却认为这可能是好事；后来逃 跑的马带回胡马，众人祝贺他时，他又担忧这 可能是坏事：他的儿子骑马摔伤了大腿，众人 再次安慰他时，他又认为这可能是好事；最终 胡人入侵，其子因腿瘸免于征战，父子二人得 以保全性命的故事。这个故事揭示了在一定 的条件下，福和祸是可以互相转化的，祸可能 会变成福，福也可能会变成祸的道理。 然后，评价人物形象。结合文章内容可 知，当面对众人认为的“祸”时，塞翁并不消 极，而是能够看到其中好的一面；当面对众人 认为的“福”时，塞翁也不沾沾自喜，而是能够 看到其中坏的一面，从中我们可以看出塞翁 是以乐观、平和的心态面对生活中的起伏变 化的，我们也要学习塞翁的这种心态。 最后，拟写标题。根据故事的起因 “近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡”， 我们可以给文章拟写标题为《塞翁失马》；根 据故事的主旨一在一定的条件下，福和祸 可以互相转化，我们也可以给文章拟写标题 为《福祸相依》。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 80 云阅读 1.(1)/(2)/(3)× 2.三①有声阅读②进入资源库③在搜索 栏中输入关键词，选择书籍 3.(示例)我认为云阅读不会影响小学生的视力。 其一，【材料三】中的“专家建议”提到，小学生 可以每天使用网络30一45分钟，只要每隔 15分钟适当休息就可以。其二，云阅读不只 指在线上阅读，也包含线上听书，我们可以选 择喜欢的书去听，这样就不会影响视力了。