18 吐“火”求生的喷火鱼-【一本】2025-2026学年六年级语文阅读真题80篇

第二专题说明文035 ⑥“城市，让生活更美好。”在世博会上尽显风采的南京云锦，不正是南京通向更加美好未来的一 张城市名片吗？ 1.作者讲了南京云锦哪几个方面的内容？结合关键句，用简洁的语言回答。(4分) 语文要素体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 ① ②南京云锦雍容华美，内涵丰富 ③ ④ ⑤ 2.阅读第②自然段，南京云锦“雍容华美，内涵丰富”的表现有三点：用料考究奢华； 。(2分) 3.短文中画波浪线的句子运用了 的说明方法，其作用是 。 (3分) 4.请你结合短文内容，为南京云锦设计一条宣传语。(2分) 原创生活情境题 5.学校计划开展“非遗进校园一南京云锦传承周”活动，旨在让同学们深入了解南京云锦，激发 对非遗传承的热情。但云锦工艺复杂、知识晦涩，同学们平时接触的机会少，兴致不高。如果你 是学校传统文化社团的负责人，为保证活动的顺利开展，达到传承推广的目的，你会策划什么活 动呢？(4分) 活动名称： 活动内容： 18 吐“火”求生的喷火鱼 2024年浙江省杭州市期末试卷 难度：★★★ 建议用时：15分钟 ①入夜，月朗星稀，一艘客轮行驶在风平浪静的大西洋上。忽然，客轮左侧的洋面上火光闪闪。 空无一物的洋面怎么会有火光？莫非遇到了鬼怪？一时间，客轮上的旅客有人尖叫，有人惊愕，乱 作一团。经验丰富的船员赶紧安抚大家：“大家不要慌，这不是什么鬼怪，是一群喷火鱼在为大家 表演喷火。” ②鱼还能喷火？天方夜谭吧！其实，海洋里还真有喷火鱼这种生物。【A】喷火鱼又叫天竺鲷， 体长20厘米左右，喜欢吃介形虫。喷火鱼虽看起来是一条平平常常的小鱼，但它有时会玩“魔 术”，先是全身变透亮，接着嘴巴一张，一团蓝色的“火焰”就喷了出来。 ③所谓水火不容，生活在水里的喷火鱼“火”从何来？渔民说它是神的化身，所以无所不能。可 网民却有别的说法，网民说喷火鱼平时从所吃的食物中提取一些含有磷的物质贮存在体内，当遇 036一本小学语文阅读真题80篇六年级 到敌人时，就把这些东西吐出来，形成“火焰”，把敌人吓跑。这两种说法显然都不靠谱。世上无神 早就有定论，渔民说喷火鱼是神，不过是他们心中的一种愿望罢了。而网民说喷火鱼体内存磷，更 是无稽之谈。磷燃烧是需要氧气的，水中何来氧气？如果磷自燃不需要氧气，喷火鱼体内存磷无 异于自杀。 ④那么，喷火鱼喷“火”到底是怎么回事？人们经过长期观察，发现喷火鱼只有吞食介形虫时才 会喷“火”。介形虫是海洋里一种很小的有“特异功能”的甲壳类生物，它体内有神奇腺体，能产生 含荧光素和荧光素酶的两种液体，这两种液体一相遇，就会发出耀眼的蓝光。介形虫生命受到威 胁或被别的动物吞下去时，就会喷出这两种“神液”，发出蓝色的光，吓坏敌人，趁机逃生。 ⑤于是，喷火鱼为什么会喷“火”就真相大白了。【B】喷火鱼把介形虫吃进去时，介形虫就会喷 出能发光的液体，把喷火鱼的身体照得像个透明的蓝色小灯笼。在海洋里，像喷火鱼这样的小家 伙，很容易成为别的动物的美食。而当它自身被介形虫“点亮”时，它便更容易引起天敌的注意，就 不得不吐出到嘴的“肥肉”，以免“引火烧身”，成为被攻击的目标。 ⑥原来喷火鱼喷的不是火，而是会发光的介形虫。它们这样做的目的只有一个：求得生存。要 求得生存，就不能太贪婪，就要懂得放弃。 1.喷火鱼喷出的“火”实际上是什么？(2分) ( A磷物质燃烧产生的火焰 B.介形虫体内的荧光素和荧光素酶反应产生的蓝光 C.喷火鱼自身发出的生物光 D.海水中的微生物发光现象 2.标题中的双引号有什么作用？(2分) A表示直接引用 B.表示特殊含义 C,表示强调意思 D,表示特定称谓 3.第⑤自然段画波浪线的句子在文中起到了什么作用？(2分) ( ) A总结上文 B.承上启下 C埋下伏笔 D,补充说明 4判断下列说法的对错，对的画“/”，错的画“×”。(3分) (1)喷火鱼通过吞食磷物质来产生火焰 () (2)喷火鱼喷火不是为了表演魔术，而是为了求得生存。 ( ) (3)介形虫是海洋里一种很小的有“特异功能”的海藻类生物，会喷出发光的液体，把喷火鱼的身 体照亮。 ) 5.分别说出文中两个画横线句子所用的说明方法及其作用。(6分) (1)【A】句主要运用了 的说明方法，作用是 (2)【B】句主要运用了 的说明方法，作用是 6.读下面的句子，注意加点的部分，说说这样写有什么好处。(3分) 人们经过长期观察，发现喷火鱼只有吞食介形虫时才会喷“火”。 原创思辨性阅读题 7有人认为：短文要介绍的是喷火鱼，第①自然段无关紧要，可以删去。你同意这种说法吗？请说 明理由。(3分)162一本小学语文阅读真题80篇六年级 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 说明原因 ●第二步：学方法，理思路 根据题干信息，锁定相关内容所在位置， 联系上下文说明原因。 根据题干中的“在火星表面找到生命的 希望已十分渺茫”定位到文章最后一个自然 段的第1句话。联系下文中的“科学家推测， 火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的 温度，就可能孕育出生命来”可知，火星地表 下还是有找到生命的希望的，所以不能说火 星上不可能有生命存在。据此组织语言作答 即可。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 16“水刀” 1.超声速高压水射流 2.切削如泥无坚不摧 3.①无磨损问题④不会污染空气，不会伤及 操作者 4.B5.作比较 6.引号表示特殊含义，强调“水刀”不是刀，却具 有刀的作用（甚至超过刀），起到了强调突出 的作用。 17 云锦，世博会上的南 1.①南京云锦的地位与价值 高超，巧夺天工④南京云锦织造耗时费力 ⑤南京云锦在继承中创新 2.色彩上，灿若云霞，流光溢彩图案形象各 异，寓意鲜明 3.列数字用具体的数据准确直观地说明了南 京云锦织造所用织机的大小规格，体现其织 造工艺的独特性与复杂性，使说明更准确、严 谨，具有说服力 4.(示例1)云锦，南京通向美好未来的一张城市 名片。 (示例2)南京云锦，传承匠心，方寸间绽放非 遗风华。 5.(示例1)云锦知识科普讲座邀请南京云锦 非遗传承人进学校，用通俗易懂、图文并茂的 方式讲解云锦的制作工艺、图案设计等内容， 比如播放上海世博会上云锦展示的影像，让 同学们感受其魅力与价值。 (示例2)云锦手工体验课堂准备简易织机、 基础材料等，让同学们分组模拟操作，尝试绘 制纹样和基础织造步骤。比如，借鉴“海宝” 云锦装饰画的创新形式，鼓励大家以云锦技 法融合校园生活设计图案，评选优秀作品，给 予小奖品，激发大家的创作热情。 18 吐“火”求生的喷火鱼 1.B2.B3.B 1)×(2)(3)X 1)列数字准确具体地说明了喷火鱼的体长 :2)打比方生动形象地写出了喷火鱼被介形 “点亮”时的样子 答案“只有…才”是用来表示唯一条件的关 联词语(1分)，用在这里说明喷火鱼除了吞食 介形虫时会喷“火”，在其他情况下并不会喷 “火”(1分)，这体现了说明文语言的准确性和 严谨性(1分)。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 赏析字词的表达效果 ●第二步：学方法，理思路 在理解关联词语意思的基础上，结合句 子的意思，分析表达效果。 依据知识积累，“只有…才”是表示唯 一条件的关联词组。读句子可知，这句话说 明了喷火鱼只有在吞食介形虫的时候才会喷 “火”，在其他情况下并不会喷“火”。这一组 关联词语的使用体现了说明文语言的准确性 和严谨性。据此组织语言作答。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 7.不同意。第①自然段通过写客轮在海中行驶 遇到火光的例子引出“喷火鱼”这一话题，起 到引出下文的作用，能够激发读者的阅读兴 趣。如果删去，达不到这样的效果。 评分标准：回答“不同意”，写出段落的作用， 得2分；结合文章内容分析，得1分；只回答 “不同意”，不得分。