2 头一个是团长-【一本】2025-2026学年六年级语文阅读真题80篇

第一专题写人记事007 2 头一个是团长 2025年浙江省杭州w市期未试题 难度：★★☆建议用时：15分钟 ①团长带领他的穿插部队还在原始森林跋涉，前敌指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们， 不惜一切代价，克服困难，明天拂晓前一定要进至敌军撤退的必经之地，然后不必报告，直接向据 守之敌发起攻击，尽快消灭敌军空投场和炮兵阵地。 ②这是一片亚热带原始雨林，这片雨林生长得异常繁茂，树冠相接，严似穹窿，各种藤蔓密如蛛 网。最令人头痛的是一片片荆棘，二人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，刺锋锐得赛过狼牙 犬齿。 ③长驱直入的穿插部队到这儿停住，每小时才能挺进十米。先锋连已经拼上了所有的力气：用 柴刀砍，用树棍砸，用手榴弹炸，然而，荆棘密林犹如一堵皮墙，不仅有弹性，而且有韧性。 ④先锋连的战士们一个个让人看着心疼，脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子。最前面的两个 战士用力挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染成了暗红色。后面那个年轻的 小战士顾不上深深扎人胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸。 ⑤A】团长的嗓子已经喊哑了，嘶啦嘶啦地吐不出一个整音，紧贴胸口“哒哒”响动的怀表像二 把匕首在一下下刺他的五脏六腑。从没见过这样的原始雨林，也从没打过这样的仗，浑身憋足的 火劲仿佛要炸破血管，偏偏这力气没处使。猛然，他拨开身边的两个参谋，走到开路队伍的最 前端。 ⑥【B】团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去。密墙般 的刺棵子被团长宽厚的身板压下一大片。战士们呆住了，泪水唰地流了出来。 ⑦“呆看啥，踩着我过。”团长匍匐在刺棵子上喊。连长先跑了两步，越过团长的身躯，铺压下去。 年轻的小战士什么话也没说，紧跟着踩过二人身躯，铺压下去。 ⑧“我来！.” ⑨“我来！…”战士们疯狂地喊，一个个往前进。 ⑩五名、十名、二十名、二十六名…二十六名中国官兵的身躯，在一片荆棘林中铺展出一条狭 窄的通路。整个团队，踏着他们的身躯走过去… ①不知何时，正在行进的部队传下了一条口令。 ②“往后传，铺路的头一个是团长。” ③“…头一个是团长。” ④“…头一个是团长。” ⑤大部队通过后，用身体铺路的二十六名官兵，有四人再没有站起来… ⑥战争结束后，团长带着一队人马来到血肉铺路的地方，搜索了几个来回，却找不到任何尸体的 影迹。团长念着四人的名字，继而，团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣 戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 008一本小学语文阅读真题80篇六年级 1.小标题可以帮助我们很好地梳理故事情节，请认真阅读全文，把下面的情节补充完整。(2分) ① →雨林遇阻→② →四人牺牲 2.第②自然段是 描写，不仅描写了异常繁茂的原始雨林、密如蛛网的各种藤蔓，还描写 了 ,在文中的作用是 (4分) 3.第④自然段在描写战士们对付荆棘时用了点面结合的方法，其中画横线的句子是“ (点 面)”的描写，画波浪线的句子是“ (点面)”的描写，这样描写的好处是 。(3分) 语文要素了解文章是怎样点面结合写场面的。 4.文中“团长”这个人物形象塑造得十分鲜明，【A】【B】两处都是描写团长的语句，请任选一处，在 下面的横线上作批注，体会团长的形象。(3分) 语文要素关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。 我选择I 】处。（填字母） 我的批注： 5.文中反复提到“头一个是团长”，下列分析最恰当的一项是(2分) A说明团长是第一个跃入荆棘林的人。 B.告诉战士们要小心通过，要记住团长所做出的牺性。 C强调团长不怕牺牲、身先士卒，战士们受到激励，勇敢投人残酷的战斗。 D.强调战士们要加快速度，贻误战机，就要依军法处置。 6.文章最后一个句子是特写镜头，下列对“团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳 的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖”的理解最正确的一项是(2分) () A.团长“长吼”是因为发现战友的遗体找不到了，很愤怒。 B.团长的“长吼”中有悲痛，有不舍，有愧疚，有深深的敬仰。 C团长“悲怆的长吼”声音很大，使鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 D.团长觉得应该以自己的牺牲来换取战友的平安，对自己很失望。 7.本文的创作源于真实事件。阅读下面的资料，相信你对这次战斗有更深的理解和认识，读完后， 你想起了下列哪些名言？（多选）(3分) 【资料链接】1962年10月，印度调集了大量兵力，向我军发动了进攻，中国人民解放军奋勇迎 敌，与印军展开了激战。在海拔4000米的地方，不是人迹罕至的雪山，就是密不透风的森林。 解放军凭借不可思议的意志力，在极端恶劣的环境下，完成了一次次反击战斗，取得全面的胜 利。这是中华人民共和国成立后，中国人民解放军为保卫国家的主权和领土完整实施的边境自 卫反击战。 A捐躯赴国难，视死忽如归。 B.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 C苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 D.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 E祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。第一专思 1一片丹心付讲解 1.(1)一眼即可看尽。在文中指从景山上一眼望 去就能看到中轴线的全貌。 (2)泛指固执或拘泥，也指坚持不懈。在文中 指齐吉祥热爱讲解事业，一直坚持不懈。 2.(1)/(4)/(5)/ 3.答案执着热爱，两次拒当馆长（或“执着热爱， 坚定讲解事业”)因人施讲，形成讲解风格 (或“因人施讲，调整讲解方式”) “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 把握主要内容 ◆第二步：学方法，理思路 根据题干要求，定位相关段落，抓住关键 语句进行概括。 根据题干要求，定位到第④⑤自然段。 阅读第④自然段，根据“因为热爱，所以执着。 齐吉祥全身心地投入讲解事业中。他曾两次 拒绝当馆长”可知，这一自然段主要讲的是齐 吉祥坚守自己热爱的讲解事业，两次拒绝当 馆长的事情，由此可以概括小标题为“执着热 爱，两次拒当馆长”。阅读第⑤自然段，根据 “齐吉祥逐渐形成了自己的讲解风格—‘因 人施讲”“尤其是面对小朋友的时候…想 方设法用他们听得懂的方法去讲解”和“渐渐 地，孩子们越来越喜欢他的讲解”可知，这一 自然段主要讲的是齐吉祥形成了自己的讲解 风格一因人施讲，受到孩子们喜欢的事情， 由此可以概括小标题为“因人施讲，形成讲解 风格”。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.(示例)我要通过讲解，让更多的人了解中轴 线，爱上中轴线，让中轴线上的中华文化传播 到世界各地。 5.(示例)齐吉祥择一事，终一生，他用自己的一 生为中轴线作出了巨大的贡献，将中轴线上 的文化传递给更多的人。他热爱中华文化， 始终坚守在讲解员的岗位上，并两次拒绝当 “三段式”答案解析151 写人记事 馆长；他在讲解时，因人施讲，变换讲解方式， 让更多的人可以了解中轴线上的文化。 评分标准：能够结合文章内容围绕“齐吉祥择 一事，终一生”和“齐吉祥一生热爱中华文化， 作为文化使者对中华文化进行传播”等角度 表达，意思清楚，得4分。没有结合文章内容 表达，得2分。 2头一个是团长 1.①接到命令②身体铺路 2.答案环境二人多高，枝丫上布满尖刺的荆 棘丛（或“枝高刺密的一片片荆棘”）交代雨 林恶劣的环境，突显穿插部队面临的困境，为 下文写战士们用身体铺路的情节作铺垫，推 动了故事情节的发展 评分标准：前两个空每答出一个空，得1分；最 后一个空，结合段落内容和情节发展分析环 境描写的作用，得2分。 “三段式”解析 ◆第一步：明考点，知考向 判断环境描写并分析其作用 ●第二步：学方法，理思路 先阅读相关段落，判断描写方法；再联系 上下文，分析环境描写的作用。 首先，判断描写方法。根据题干提示，阅 读第②自然段可知，这一自然段还描写了一 片片二人多高，枝丫上布满尖刺的荆棘。由 此可知，这一自然段描写了雨林的环境，是运 用了环境描写。 其次，分析作用。阅读这一自然段可知， 这一部分交代了雨林恶劣的自然环境。联系 上文可知，穿插部队接到了“明天拂晓前一定 要进至敌军撤退的必经之地”的紧急任务，这 一环境描写体现了穿插部队在前进道路上面 临的困境。联系下文可知，这一环境描写也 为下文写战士们用身体铺路的情节作铺垫， 推动了故事情节的发展。据此组织语言 作答。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 152一本小学语文阅读真题80篇六年级 3.答案面点既让读者对战士们英勇无畏的 表现有整体的认识，又通过具体人物的表现 让读者感受到先锋连每个战士不怕困难、勇 往直前的英雄精神，强化了文章的层次感和 画面感，增强了读者的阅读体验 评分标准：前两个空每答出一个空，得0.5分； 最后一个空，结合句子内容分析点面结合的 好处，得2分。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 判断，点面结合的写法并分析其作用 ●第二步：学方法，理思路 先阅读画线语句，判断“点”和“面”的描 写；再从整体和个体的角度分析其表达效果。 首先，判断“点”和“面”的描写。根据题 千要求，定位到第④自然段，阅读画横线的句 子可知，这句是对先锋连战士们受伤情况的 整体描写，即“面”；阅读画波浪线的句子可 知，这两句分别是对队伍最前面的两个战士 和后面那个年轻的小战士在带伤状态下奋力 开路的表现的具体描写，即“点”。据此填空 即可。 其次，分析表达效果。从整体的角度分 析可知，画横线的部分能够让读者对先锋连 战士面对荆棘阻拦时所展现的英勇无畏、顽 强拼搏的英雄精神有整体的认识。从个体的 角度分析可知，画波浪线的部分能够让读者 感受到先锋连中每个战士面对困难时所展现 的坚忍与英勇。文章这样写强化了描写的层 次感和画面感，让读者对先锋连战士们的英 勇无畏、勇往直前的精神有了更深刻的认识， 增强了读者的阅读体验。据此组织语言作答 即可。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.答案（示例1）A句子运用比喻的修辞手法， 生动地展现了团长因部队前进受阻但我不到 解决的办法而心急如焚的样子，体现出团长 作为指挥官对完成任务的强烈责任感和使 命感。 (示例2)B句子通过动作描写，写出了团长 不顾自身安危，下定决心用自己的身躯为部 队开路时果决、勇敢的样子，体现了团长以身 作则、身先士卒、不怕牺牲的革命精神。 评分标准：选择语句，得1分；结合修辞手法和 描写方法等分析人物形象，得2分；只选择语 句或选择语句但没有结合写作方法进行分 析，最高得1分。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 评价人物形象 ●第二步：学方法，理思路 结合人物描写方法和修辞手法等，评价 人物形象。 阅读【A】处，结合“响动的怀表像一把匕 首在一下下刺他的五脏六腑”可知，这里把 “响动的怀表”比作“一下下刺向五脏六腑的 匕首”，生动形象地写出了团长此刻因部队前 进受阻而心急如焚的状态，由此可以感受到 团长强烈的责任感和使命感。阅读【B】处，结 合“往头上一包”“猛然往上一跃”“横着身体 扑压下去”可知，这是对团长毫不犹豫地扑向 荆棘丛的一系列动作描写，生动地写出了团 长决心用自己的身躯为部队开出一条道路， 体现了团长以身作则、身先士卒、不怕牺牲的 革命精神。据此组织语言作答。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 5.C 6.B 7.ACE 3 翻越大雪山 1.本义指变化多端，难以揣测。 多端，难以推测。 2.(1)夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年 不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，呼吸十 分困难；那里天气变幻莫测：一会儿下大雪， 一会儿下冰雹，一会儿狂风暴雨。衣服破 了，草鞋烂了，脚底打满了老茧，没有棉衣、棉 鞋，也没有绒帽、手套。 (2)红军战士顽强的意志和北上抗日的决心 3.(1)答案比喻把风雪比作尖刀，生动形象地 写出了大雪山上环境的恶劣和战士们处境的 艰难 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 判断修辞手法并分析其表达效果