第五单元科学精神-掌握证明观点的过程及方法 2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以“科学精神”为主题，系统构建议论文阅读方法体系，通过“知识点-技巧-典例-实践”逻辑链培养论证思维与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识点梳理|科学发现+议论文核心知识|定义+表达方法+论证方法|从科学发现引入议论文概念，构建“定义-结构-写作思路”认知框架| |技巧总结|6类答题技巧|中心论点“三步骤定位法”、论据“要素提取法”、词句理解“三层分析法”|按题型拆解方法，形成可迁移的解题模型| |例题/实践|3篇文本15题|以《生命是棵长满可能的树》为例，覆盖论点、论据、修辞等核心考法|典例带动方法应用，从理解到迁移，强化逻辑思维与文化自信|

2026年六年级下册 【5】第五单元 科学精神 ——掌握证明观点的过程及方法 主题梳理 单元主题 1.通过对本单元的学习，明白科学发现来自好奇心和思考，养成留心观察身边事、乐思考、勤探究的好习惯。 2.初步理解用具体事例阐释、支撑观点，可以让观点表述更清晰，更具说服力。 3.能够根据所要说明的观点选择几个具有代表性、说服力的具体事例、名言警句等来阐释、支撑观点。 4.品读文章中细腻生动的描写，积累、感受，生动有趣的朗读优美的语句，积累与丰富语言，并能用细腻生动的语言描写自己最喜爱的事物。 知识点梳理 科学发现 1、 定义：科学活动中对未知事物或规律的揭示，主要包括事实的发现和理论的提出。 2、 表达方法：议论+说明+叙述 3、 说明观点的方法：举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证 议论文知识点 1、 定义： 议论文，又叫说理文，是一种剖析事理，论述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非、举例子等方法，来确定某观点正确或错误，树立或否定某种主张。 二、 与其他文体的区别： 它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。 三、分类 四、结构 五、写作思路 技巧总结 答题技巧 一、 中心论点提炼题 常见问法：本文作者的主要观点是什么？/ 请概括文章的中心论点。 答题思路： ①定位关键区域：先从标题入手寻找线索。如果没有，再仔细阅读文章的开头（第①段） 和结尾（最后一段）。 ②寻找标志性语句： 寻找“由此可见……”、“……就是……”、“我们要……”、“只有……才……” 等总结性或观点性的句子。 ③整合概括：如果找不到原句，就需要用自己的话把作者的核心看法概括出来。注意表述要完整、清晰，是一个明确的判断句。 二、 论证过程与论据概括题 常见问法： 作者是从哪几个方面来论证观点的？/ 为了证明观点，作者列举了哪些事例？请简要概括。 答题思路： ①方面概括： 找到文中的分论点，它们通常位于每个段落的开头（如“走出舒适区，必须勇于‘再出发’”），直接摘取或稍作整合即可。 ②事例概括： 明确数量： 审清题目要求“哪些”（两个或以上）还是“哪个”。 锁定段落： 确定问题指向的段落（如第④段）。 提取要素： 按照“谁（人物）+ 做什么（核心事件）+ 结果”的结构进行压缩概括。答案要简洁、客观，不添加个人评价。 三、 关键词句理解题 常见问法： 请联系上下文，谈谈你对“XXX”一词/“……”这句话的理解。 答题思路： ①解释本义： 先解释词语或句子的基本意思（如果是比喻义，要点出比喻的对应关系）。 ②挖掘语境义（深层）： 将这个词语或句子放回原文，结合上下文，分析它具体指代的是什么。它往往与文章的中心观点或作者的情感态度直接相关。 ③揭示主旨/情感： 最后点明这句话表达了作者怎样的观点，或对论证中心论点起到了什么作用。 答题公式： 表层含义（字面意思）+ 深层含义（文中具体指……）+ 表达效果（证明了……观点/表现了……精神）。 四、 修辞手法作用题（以比喻为例） 常见问法： 本文/画线句子运用了比喻的修辞手法，这样写有什么好处？ 答题思路： ①点明手法：明确回答运用了比喻的修辞手法。 ②分析对应：指出将A比作B。 ③结合内容谈作用：这种比喻生动形象地写出了A的……（特点/状态），从而深入浅出、通俗易懂地论证了……（观点），或增强了文章的文学性和感染力。 五、 观点迁移与补充题 常见问法： 结合文本和生活实际，谈谈你对文中某句话的理解。/ 除了文中的例子，你还能列举什么事例来证明这个观点？ 答题思路： ①理解观点（第一步）：再次确认题目要求你证明或理解的中心观点是什么。 ②联系文本（第二步）：结合文章中的内容，简要说明观点在文中是如何体现的。 ③联系实际/补充事例（第三步）： 谈理解：结合自己的学习、生活经历，谈谈这句话给你的启示或你打算怎么做。 举事例：调动你的知识储备（如名人事迹、历史故事、身边见闻），选取一个与观点高度契合的例子，用简洁的语言写出来，证明其普遍适用性。 六、 结构仿写题 常见问法： 模仿本文“提出观点——印证观点——总结观点”的思路写一段话。 答题思路： ①第一步（提出观点）： 第一句话就亮明你的看法，要清晰明确。 ②第二步（印证观点）： 列举1—2个典型事例来证明你的观点。事例要完整，讲清楚人物、事件和结果。③第三步（总结观点）： 用“所以、由此可见、这告诉我们”等词语，再次强调你的观点，并可以适当升华，联系自身。 例题分析 生命是棵长满可能的树 ①生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。 ②走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦苦实验二十载，解决了火炸药领域世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台；周有光50岁前是经济学教授，50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。 ③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：天将降大任于斯人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨。使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。 ④走出舒适区， 有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病， 这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，扛着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、 以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。 ⑤哲人有言，有些人过了30岁就“死”了， 因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己， 难免会在舒适中“过早地死亡”。 ⑥安逸享乐，会让人停留于表面的舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒（bìng）弃守成心态、抵制“舒适”吞噬（shì），一个人才能在进取中不断赢得新优势， 内心也方有长久的安宁。 ⑦高原之上有高峰， 目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。 1. 本文中，作者的主要观点是 ，作者是从走出舒适区，必须勇于“ ”、敢于“求极限”、需要“ ”这三个方面来写的。 【答题思路： 】 2. 段④中，为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？请简要加以概括。 【答题思路： 】 3. 段⑤中，“不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中‘过早地死亡’”。请联系上下文，谈谈你对句中“过早地死亡”的理解。 【答题思路： 】 4. 本文题目运用了比喻的修辞手法，这样写的好处是？ 【答题思路： 】 5. 结合文本，联系生活实际，谈谈对文中画线句子“面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。”的理解。 【答题思路： 】 6. 本文采用了“用具体事例说明一个观点”的写法，你能模仿这种写法按照“提出观点一印证观点——总结观点”的思路写一段话吗？ 【答题思路： 】 实践运用 功名难夺报国心 ①在近代科学史上，有3位科学家功不可没。他们是：詹天佑、冯如、谭根。他们的一生是热爱科学、献身科学的一生。 ②1905年，詹天佑在修筑京张铁路的艰巨工程面前挺身而出，勇挑重担。➊当他决定铁路要在尽是悬崖峭壁的关沟地区通过时，外国人惊奇地说：“中国修筑关沟铁路的工程师还没出生呢！”但是詹天佑终于用成功的事实回击了他们的嘲讽。 ③勤杂工出身的冯如从小就胸怀大志，1910年，27岁的冯如驾驶着自己设计制造的飞机参加了国际比赛，战胜众多强手，荣获国际飞行协会颁发的优等证书。 ④与冯如同时代的谭根于21岁时就自己制造了水上飞机，在万国飞机制造大会上赢得了金牌。有一次他驾机飞越菲律宾的一座著名火山，被公认为“执全世界飞行家之牛耳的人”。 ⑤他们三人不畏艰险，登上了科学的高峰，他们用自己不凡的业绩显示了我们民族的聪明智慧，使自命不凡的外国人也不得不承认：中国人是有才能的。 ⑥中国人不仅有才能，还很有志气，不仅爱科学，而且更爱自己的祖国。 ⑦京张铁路建成后，美国某大学为表彰詹天佑的成就，授予他工科博士学位，要他亲自去美国参加授领仪式。这时，詹天佑肩负着修建川粤汉铁路的重任，便毅然谢绝了那所大学的邀请。 ⑧冯如在科学上获得成就后，外国人曾经以重金聘请他。➋可是冯如却说：“我衷心希望把自己菲薄的才能贡献给祖国。”为此，他在1911年将自己在美国创办的飞行器公司迁回广州。 ⑨年轻的谭根也始终不为名利所诱。1915年，他抱着宏大的志向，从美国回到广州开办航空学校，只是由于政府的腐败无能，他才未能施展自己的抱负。 ⑩今天有些人所缺少的正是他们的这种爱国之情和报国之志。他们只看到国外的高薪和待遇，从未想过为祖国的建设贡献一份力量。有人虽然拥有某种知识和专长，却把它视为获得个人地位和物质享受的资本。在他们看来，与其在国内艰苦奋斗一辈子，还不如趁早到国外享受生活。 ⑪詹天佑、冯如、谭根在我国科学史上是永远值得记载的先驱。他们那种“功名难夺报国心”的崇高品格，至今仍是我们学习的楷模。 1. 联系上下文，可以知道最后一个自然段中的加点词“先驱”是指 。 【答题思路： 】 2. 结合短文内容，说说“功名难夺报国心”的含义，以及它给你的启发。 【答题思路： 】 3. 读文中画“______”的句子，体会引用的好处，并填空。 【答题思路： 】 （1）句子➊引用外国人的话，让我们感受到了外国人对中国工程技术人员的轻蔑和 ，也说明了修筑关沟铁路的 。 （2）句子➋引用冯如的话，让我们感受到了他 的决心。 4. [语文要素]作者是怎样证明观点的？仔细读短文，填写下表。 【答题思路： 】 论点 中国人有才能，有志气 中国人爱科学，更爱自己的祖国 事例 ① ④ ② ⑤ ③ ⑥ 5. 针对文中的观点，你觉得还可以列举什么事例？ 【答题思路： 】 观点一： 观点二： 课后巩固 当人生遭遇不自由时 ①毛毛虫选择了短暂的束缚，才有了蝴蝶破茧而出的翩翩起舞；牡蛎选择了短暂的痛苦，才有了珍珠脱壳而出的莹润光泽。为了到达理想的彼岸，为了想要的自由，我们必须穿越沙漠。当人生遭遇不自由，遭遇困境时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟独有的天空。 ②当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达。苏轼，一代文豪，他意气风发步入仕途，其间有得意，更有坎坷。他有神奇的文笔、渊博的学识与睿智的思想，更有乐观旷达、忘怀得失、超然物外、闲适洒脱的心境。虽然命运多舛，人生路途风雨飘零，多次遭贬，甚或深陷“乌台诗案”几近生命之忧，他依然宁静如月，旷达如风。窘居黄州，亲耕东坡时，他依然乐观高歌“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”。他纵笔酣畅淋漓，《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》成千古名唱。 ③当人生遭遇不自由时，我们要勇敢面对。作家史铁生在最美的年华突然双腿瘫痪，人生一下跌入低谷。他无数次坐着轮椅来到地坛，似乎要从这座历经四百多年沧桑的古园中获得某种启示，追问生命的意义，汲取顽强生活与奋斗的力量。他迷茫过，痛苦过，但他又艰难地从生存的窄缝里勇敢地走了出来，带着豁然开朗的喜悦。他找到了写作这条路，他曾戏称自己“职业是生病，业余在写作”。在写作这条路上，史铁生勇敢地坚持下去，他用残缺的身体，表达出最为健全而丰满的思想。 ④人生路漫漫，学习或生活中，难免遇到坎坷，当遭遇不自由时，我们无须迷茫、徘徊，更无须消沉，命运掌握在自己手中，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟自己独有的天空。 1． 作者的观点是什么？他用了哪些事例来论证自己的观点？结合短文内容填一填。 【答题思路： 】 观点 ① 事例 ② ③ 2．辰辰认为第1自然段中引用毛毛虫和牡蛎的例子没有什么作用，可以删去，你同意他的观点吗？说一说。 【答题思路： 】 3．下列是辰辰和同学们对短文内容的讨论，请你选出说法有误的一项：（   ） 【答题思路： 】 A．辰辰：苏轼能写出千古绝唱，体现了他面对困境时积极向上、乐观豁达的精神。 B．乐乐：史铁生之所以能写出优秀的作品是因为明白了自己“职业是生病，业余在写作”。 C．奇奇：我从结尾一段话中明白了在人生道路上要积极乐观，勇敢面对困难，才能克服困难。 4．请你照样子再举一个事例来证明文中的观点。 【答题思路： 】 附加题训练 附加题（20分） 材料一：以字识书 甲骨文：上边的“”（聿，读yù）是手持笔的形状，下边的“口”表示说，即用笔写下口说的内容。 金文字：形变化较大，写作“、、”，主要字素与甲骨文相近。 隶书：写作“書”，下边的“曰”与甲骨文的“口”相合，表示口说。（汉《白石神君碑》） 材料二：以诗颂书 观书 【明】于谦 书卷多情似故人①，晨昏忧乐每相亲②。 眼前直下三千字，胸次③全无一点尘④。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍⑤玉勒⑥寻芳客，未信我庐⑦别有春。 【注释】①故人：老朋友，此用拟人手法，将书卷比作“故人”。②亲：近。③胸次：胸中。④尘：杂念。这句说作者专心读书，胸无杂念。⑤金鞍：饰金的马鞍。⑥玉勒：饰玉的马笼头。⑦庐：本指乡村一户人家所占的房地，这里指书房。 材料三：以文论书 读书须知出入法 《扪虱新话》 读书须知出入①法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱②，此是出书法。盖③不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言④下。 【注释】①出入：读透书与灵活运用书本知识。②透脱：融会贯通，透彻明白。③盖：所以。④言：语言，书本内容。 1.赏析材料一“以字识书”，你来说说以下词语的含义。（6分） 【答题思路： 】 例：书笈：小书箱。 （1）书阁： （2）书香一脉： （3）书包翻身： 2.材料二中诗人于谦以自我亲身体会，盛赞书之好处，讲开卷有益之理，极写读书之趣。“活水源流随处满，东风花柳逐时新”写出经常读书使新鲜的想法源源不断涌来，用之不竭，像东风里花柳争换得形色簇新。诗人① （人名），② （诗名）中的诗句“③ ？④ ”借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断学习、不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。（4分） 【答题思路： 】 3.结合材料三，解释下列句子的意思。（2分） 见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。 【答题思路： 】 4.读完材料三，你觉得自己平时读书“入书”较多还是“出书”较多？谈谈你对读书出入法的理解？（8分） 【答题思路： 】 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $2026年六年级下册 【5】第五单元 科学精神 ——掌握证明观点的过程及方法 主题梳理 单元主题 1.通过对本单元的学习，明白科学发现来自好奇心和思考，养成留心观察身边事、乐思考、勤探究的好习惯。 2.初步理解用具体事例阐释、支撑观点，可以让观点表述更清晰，更具说服力。 3.能够根据所要说明的观点选择几个具有代表性、说服力的具体事例、名言警句等来阐释、支撑观点。 4.品读文章中细腻生动的描写，积累、感受，生动有趣的朗读优美的语句，积累与丰富语言，并能用细腻生动的语言描写自己最喜爱的事物。 知识点梳理 科学发现 1、 定义：科学活动中对未知事物或规律的揭示，主要包括事实的发现和理论的提出。 2、 表达方法：议论+说明+叙述 3、 说明观点的方法：举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证 议论文知识点 1、 定义： 议论文，又叫说理文，是一种剖析事理，论述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非、举例子等方法，来确定某观点正确或错误，树立或否定某种主张。 二、 与其他文体的区别： 它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。 三、分类 四、结构 五、写作思路 技巧总结 答题技巧 一、 中心论点提炼题 常见问法：本文作者的主要观点是什么？/ 请概括文章的中心论点。 答题思路： ①定位关键区域：先从标题入手寻找线索。如果没有，再仔细阅读文章的开头（第①段） 和结尾（最后一段）。 ②寻找标志性语句： 寻找“由此可见……”、“……就是……”、“我们要……”、“只有……才……” 等总结性或观点性的句子。 ③整合概括：如果找不到原句，就需要用自己的话把作者的核心看法概括出来。注意表述要完整、清晰，是一个明确的判断句。 二、 论证过程与论据概括题 常见问法： 作者是从哪几个方面来论证观点的？/ 为了证明观点，作者列举了哪些事例？请简要概括。 答题思路： ①方面概括： 找到文中的分论点，它们通常位于每个段落的开头（如“走出舒适区，必须勇于‘再出发’”），直接摘取或稍作整合即可。 ②事例概括： 明确数量： 审清题目要求“哪些”（两个或以上）还是“哪个”。 锁定段落： 确定问题指向的段落（如第④段）。 提取要素： 按照“谁（人物）+ 做什么（核心事件）+ 结果”的结构进行压缩概括。答案要简洁、客观，不添加个人评价。 三、 关键词句理解题 常见问法： 请联系上下文，谈谈你对“XXX”一词/“……”这句话的理解。 答题思路： ①解释本义： 先解释词语或句子的基本意思（如果是比喻义，要点出比喻的对应关系）。 ②挖掘语境义（深层）： 将这个词语或句子放回原文，结合上下文，分析它具体指代的是什么。它往往与文章的中心观点或作者的情感态度直接相关。 ③揭示主旨/情感： 最后点明这句话表达了作者怎样的观点，或对论证中心论点起到了什么作用。 答题公式： 表层含义（字面意思）+ 深层含义（文中具体指……）+ 表达效果（证明了……观点/表现了……精神）。 四、 修辞手法作用题（以比喻为例） 常见问法： 本文/画线句子运用了比喻的修辞手法，这样写有什么好处？ 答题思路： ①点明手法：明确回答运用了比喻的修辞手法。 ②分析对应：指出将A比作B。 ③结合内容谈作用：这种比喻生动形象地写出了A的……（特点/状态），从而深入浅出、通俗易懂地论证了……（观点），或增强了文章的文学性和感染力。 五、 观点迁移与补充题 常见问法： 结合文本和生活实际，谈谈你对文中某句话的理解。/ 除了文中的例子，你还能列举什么事例来证明这个观点？ 答题思路： ①理解观点（第一步）：再次确认题目要求你证明或理解的中心观点是什么。 ②联系文本（第二步）：结合文章中的内容，简要说明观点在文中是如何体现的。 ③联系实际/补充事例（第三步）： 谈理解：结合自己的学习、生活经历，谈谈这句话给你的启示或你打算怎么做。 举事例：调动你的知识储备（如名人事迹、历史故事、身边见闻），选取一个与观点高度契合的例子，用简洁的语言写出来，证明其普遍适用性。 六、 结构仿写题 常见问法： 模仿本文“提出观点——印证观点——总结观点”的思路写一段话。 答题思路： ①第一步（提出观点）： 第一句话就亮明你的看法，要清晰明确。 ②第二步（印证观点）： 列举1—2个典型事例来证明你的观点。事例要完整，讲清楚人物、事件和结果。③第三步（总结观点）： 用“所以、由此可见、这告诉我们”等词语，再次强调你的观点，并可以适当升华，联系自身。 例题分析 生命是棵长满可能的树 ①生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。 ②走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦苦实验二十载，解决了火炸药领域世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台；周有光50岁前是经济学教授，50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。 ③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：天将降大任于斯人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨。使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。 ④走出舒适区， 有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病， 这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，扛着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、 以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。 ⑤哲人有言，有些人过了30岁就“死”了， 因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己， 难免会在舒适中“过早地死亡”。 ⑥安逸享乐，会让人停留于表面的舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒（bìng）弃守成心态、抵制“舒适”吞噬（shì），一个人才能在进取中不断赢得新优势， 内心也方有长久的安宁。 ⑦高原之上有高峰， 目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。 【导语】这篇阅读文章通过比喻和具体事例，生动地阐述了“生命是棵长满可能的树”这一主题。文章结构清晰，首先提出观点，随后通过多个事例从不同角度论证了走出舒适区的重要性。作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比等，增强了文章的表现力和说服力。文章不仅激励读者勇于挑战自我，还强调了创新和进取的价值，具有深刻的启发性和现实意义。整体上，文章语言流畅，逻辑严密，是一篇富有哲理性和感染力的佳作。 1. 本文中，作者的主要观点是走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界 ，作者是从走出舒适区，必须勇于“ 再出发 ”、敢于“求极限”、需要“__讨苦吃 ____”这三个方面来写的。 【答题思路： 提取中心句+句首/标题 】 答题思路 本题考查内容理解与概括。 从第①段“生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战‘不可能’，人生才能抵达更高的境界。”可知，本段提出观点：生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。从第②段“走出舒适区，必须勇于‘再出发’。”第③段“走出舒适区，意味着敢于‘求极限’。”第④段“走出舒适区，有时候需要‘讨苦吃’。”可知，作者是从走出舒适区，必须勇于“再出发”、敢于“求极限”、需要“讨苦吃”这三个方面来写的。 2. 段④中，为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？请简要加以概括。 【答题思路： 哪些（2个或者2以上事例）+事例（谁做什么，怎么样） 】 答：①云南保山地委书记杨善洲卸任后，植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；②广东湛江市政协原主席陈光保离休后，他进山开荒，造福一方百姓。 答题思路 本题考查内容理解与概括。 结合第④自然段中“杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲”可知，作者为了证明自己的观点，运用了事实论据“云南保山地委书记卸任后，他植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲。”“广东湛江市政协原主席陈光保离休后，扛着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。”可知，作者为了证明自己的观点，运用了事实论据“广东湛江市政协原主席陈光保离休后，他进山开荒，造福一方百姓。” 3. 段⑤中，“不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中‘过早地死亡’”。请联系上下文，谈谈你对句中“过早地死亡”的理解。 【答题思路： 表层+深层 】 答：死：原指死亡。“过早地死亡”在本文中指如果一个人总是模仿自己，不寻求新的突破和挑战，那么他可能会在舒适区中逐 渐失去活力和进步的动力，从而“过早地死亡”，即过早地停止发展和进步。这种“死亡”并非指生理上的死亡，而是指精神上和事业上的停滞与衰退。因此，我们应该勇于走出舒适区，不断挑战自我，才能保持持续的发展和进步。 答题思路 本题考查句子的理解。 死：原指死亡。联系上下文，结合第⑤自然段中“不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中‘过早地死亡’”可知，本句强调了不断更新和改变自我的重要性。如果一个人总是模仿自己，不寻求新的突破和挑战，那么他可能会在舒适区中逐 渐失去活力和进步的动力，从而“过早地死亡”，即过早地停止发展和进步。这种“死亡”并非指生理上的死亡，而是指精神上和事业上的停滞与衰退。因此，我们应该勇于走出舒适区，不断挑战自我，才能保持持续的发展和进步。 4. 本文题目运用了比喻的修辞手法，这样写的好处是？ 【答题思路： 修辞+内容分析+情+特殊作用 】 答：本文题目运用了比喻的修辞手法，把生命比作树，生动形象地写出人生像树一样，走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。从而突出自己的论点，深入浅出，通俗易懂。 答题思路 本题考查修辞手法。 结合题目“生命是棵长满可能的树”可知，作者把生命比作树，运用了比喻的修辞手法，这生动形象地写出人生像树一样，走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。深入浅出，通俗易懂。 5. 结合文本，联系生活实际，谈谈对文中画线句子“面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。”的理解。 【答题思路： 表层+深层/修辞+内容分析+情 】 答：这句话运用了比喻的修辞手法，把“生命”比作了“大树”，告诉了我们在生活中不要总是模仿自己，要走出舒适区，要不断创新，来挑战未来，挑战任何“不可能”，这样人们才能成功，走向更高的境界。 答题思路 本题考查句子的理解。 结合第⑦段句子“面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。”可知，句中把“生命”比作了“大树”，运用了比喻的修辞手法，告诉了我们在生活中不要总是模仿自己，要走出舒适区，要不断创新，来挑战未来，挑战任何“不可能”，这样人们才能成功，走向更高的境界。 6. 本文采用了“用具体事例说明一个观点”的写法，你能模仿这种写法按照“提出观点一印证观点——总结观点”的思路写一段话吗？ 【答题思路： 仿写+证明观点的过程/结构 】 答：宽容是一种美德，我们要学会宽容。大家熟知的“将相和”的故事中蔺相如因为渑池之会后地位在廉颇之上，廉颇对此愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，处处对廉颇容忍谦让，终使廉颇悔悟，向蔺相如负荆请罪，二人成为至交，共同肩负起守护赵国的重任，因此在我们的学习和生活中我们要学会宽容。 答题思路 本题考查写话。 采用“用具体事例说明一个观点”的写法，模仿这种写法按照“提出观点——印证观点——总结观点”的思路来写一段话，答案不唯一。 示例：功夫不负有心人是一句很有名的俗语，它告诉人们只要勤奋，就没有什么做不成的事。这个观点可以通过多个历史和现实中的例子来印证。首先，孙敬为了不打瞌睡，不惜头悬梁苦读诗书，最终成为著名的学者。苏秦也是通过锥刺股的方式苦读学问，最终成为学者。这些例子都表明，通过不懈的努力和坚持，人们可以实现自己的目标。其次，李白在看到老婆婆磨铁杵的故事后，深受启发，开始苦读诗书，最终成为有名的“诗仙”，留下了上千首传世佳作。这个例子进一步证明了只要肯下苦功夫，就能够取得成功。最后，布拉凯特从两万多张云层照片中发现了中子，这也是他坚持不懈努力的结果。这些例子都验证了“功夫不负有心人”的道理，即只要肯下苦功夫，就没有什么办不到的事。无论是在学习、工作还是科学研究领域，持之以恒的努力都是成功的关键。 实践运用 功名难夺报国心 ①在近代科学史上，有3位科学家功不可没。他们是：詹天佑、冯如、谭根。他们的一生是热爱科学、献身科学的一生。 ②1905年，詹天佑在修筑京张铁路的艰巨工程面前挺身而出，勇挑重担。➊当他决定铁路要在尽是悬崖峭壁的关沟地区通过时，外国人惊奇地说：“中国修筑关沟铁路的工程师还没出生呢！”但是詹天佑终于用成功的事实回击了他们的嘲讽。 ③勤杂工出身的冯如从小就胸怀大志，1910年，27岁的冯如驾驶着自己设计制造的飞机参加了国际比赛，战胜众多强手，荣获国际飞行协会颁发的优等证书。 ④与冯如同时代的谭根于21岁时就自己制造了水上飞机，在万国飞机制造大会上赢得了金牌。有一次他驾机飞越菲律宾的一座著名火山，被公认为“执全世界飞行家之牛耳的人”。 ⑤他们三人不畏艰险，登上了科学的高峰，他们用自己不凡的业绩显示了我们民族的聪明智慧，使自命不凡的外国人也不得不承认：中国人是有才能的。 ⑥中国人不仅有才能，还很有志气，不仅爱科学，而且更爱自己的祖国。 ⑦京张铁路建成后，美国某大学为表彰詹天佑的成就，授予他工科博士学位，要他亲自去美国参加授领仪式。这时，詹天佑肩负着修建川粤汉铁路的重任，便毅然谢绝了那所大学的邀请。 ⑧冯如在科学上获得成就后，外国人曾经以重金聘请他。➋可是冯如却说：“我衷心希望把自己菲薄的才能贡献给祖国。”为此，他在1911年将自己在美国创办的飞行器公司迁回广州。 ⑨年轻的谭根也始终不为名利所诱。1915年，他抱着宏大的志向，从美国回到广州开办航空学校，只是由于政府的腐败无能，他才未能施展自己的抱负。 ⑩今天有些人所缺少的正是他们的这种爱国之情和报国之志。他们只看到国外的高薪和待遇，从未想过为祖国的建设贡献一份力量。有人虽然拥有某种知识和专长，却把它视为获得个人地位和物质享受的资本。在他们看来，与其在国内艰苦奋斗一辈子，还不如趁早到国外享受生活。 ⑪詹天佑、冯如、谭根在我国科学史上是永远值得记载的先驱。他们那种“功名难夺报国心”的崇高品格，至今仍是我们学习的楷模。 【导语】这篇短文围绕“功名难夺报国心”展开，以近代詹天佑、冯如、谭根三位科学家的事迹为素材，先叙述他们的科学成就，彰显国人才干，再突出他们不为功名所诱、一心报国的品格，借古鉴今，针砭逐利忘本的行为，主旨鲜明，短小精悍，弘扬爱国精神，富有教育意义。 1. 联系上下文，可以知道最后一个自然段中的加点词“先驱”是指走在前面引导的人，文中指热爱科学，献身科学的人 。 【答题思路： 文中意(谁做什么/怎样的人/什么东西怎么样) 】 答题思路 结合短文内容可知，文中提及的詹天佑、冯如、谭根三位科学家，在各自领域率先探索、深耕钻研并取得卓越成就，是行业内的先行者。“先驱”本义指走在前面引导的人，在此处结合人物事迹，精准指代这些在科学事业上率先探索、为后人开辟道路、做出开创性贡献的人。 2. 结合短文内容，说说“功名难夺报国心”的含义，以及它给你的启发。 【答题思路： 表层+深层+怎么做 】 答：文中的“功名难夺报国心”的含义是：像詹天佑、冯如、谭根三人，面对名利的诱惑，他们无动于衷。他们用自己的实际行动展现中华民族的聪明智慧，并将自己的才能奉献给祖国。我们应该学习他们热爱祖国、无私奉献的精神，努力学好本领，将来报效祖国。 答题思路 通过阅读短文可知，文中的“功名难夺报国心”的含义是：像詹天佑、冯如、谭根三人，面对名利的诱惑，他们无动于衷。他们用自己的实际行动展现中华民族的聪明智慧，并将自己的才能奉献给祖国。再谈自己从中得到的启发，答案不唯一，只要是自己的真实感受即可。 示例：我们一定要向他们三位学习，做一个爱学习，爱祖国的人。 3. 读文中画“______”的句子，体会引用的好处，并填空。 【答题思路： 内容分析+情 】 （1）句子➊引用外国人的话，让我们感受到了外国人对中国工程技术人员的轻蔑和 嘲笑 ，也说明了修筑关沟铁路的 任务艰巨 。 （2）句子➋引用冯如的话，让我们感受到了他 立志报国 的决心。 答题思路 结合短文第②自然段画线句子中的“外国人惊奇地说：‘中国修筑关沟铁路的工程师还没出生呢！’”可知，“修筑关沟铁路”这个任务是非常艰巨的，对于中国人来完成这个任务来说也是特别艰难。其中的“工程师还没出生呢”更是直接体现出外国人对中国技术人员的轻蔑和嘲讽。 结合短文第⑧自然段冯如的话“我衷心希望把自己菲薄的才能贡献给祖国”可知，他并不自视甚高，而是谦虚地称自己的才能为“菲薄”，但他愿意将这份才能毫无保留地贡献给祖国，这体现了他对祖国的深深热爱和无私奉献的精神，感受到他立志报国的决心。 4. [语文要素]作者是怎样证明观点的？仔细读短文，填写下表。 【答题思路： 论点+事例+找中心句 】 论点 中国人有才能，有志气 中国人爱科学，更爱自己的祖国 事例 ①詹天佑在修筑京张铁路时勇挑重担，用成功的事实回击了外国人的嘲讽。 ④詹天佑为修建川粤汉铁路谢绝了美国某大学的博士学位授领邀请。 ②冯如驾驶自己设计的飞机在国际比赛中获胜。 ⑤冯如拒绝外国人重金聘请，将美国的公司迁回广州。 ③谭根21岁时就自己制造了水上飞机，在万国飞机制造大会上赢得金牌。 ⑥谭根不为名利所诱，从美国回到广州开办航空学校。 答题思路 论点一：中国人有才能，有志气    需从詹天佑、冯如、谭根三位科学家的专业成就、攻克难题等角度梳理事例。结合短文第②自然段内容可知，詹天佑在修筑京张铁路的艰巨工程面前挺身而出，勇挑重担在受到外国人质疑的情况下用成功的事实回击了他们的嘲讽。结合第③自然段内容可知，冯如驾驶着自己设计制造的飞机在国际比赛中战胜众多强手，荣获国际飞行协会颁发的优等证书。结合第④自然段内容可知，谭根于21岁时就自己制造了水上飞机，在万国飞机制造大会上赢得了金牌，被公认为“执全世界飞行家之牛耳的人”。 论点二：中国人爱科学，更爱自己的祖国    需从詹天佑、冯如、谭根三位科学家的爱国行动、回国奉献等角度梳理事例。结合第⑦自然段内容可知，詹天佑京张铁路建成后，为修建川粤汉铁路，毅然谢绝了美国某大学的邀请。结合第⑧自然段内容可知，冯如在科学上获得成就后，拒绝外国人重金聘请将自己在美国创办的飞行器公司迁回广州。结合第⑨自然段内容可知，年轻的谭根不为名利所诱，从美国回到广州开办航空学校。 结合以上分析对应完成表格填空即可。 5. 针对文中的观点，你觉得还可以列举什么事例？ 【答题思路： 积累+谁做什么+怎么样 】 观点一：在钱学森的努力和带领下，“两弹一星”发射成功。 观点二：钱学森冲破重重阻力回到祖国。 答题思路 阅读短文可知，文中核心观点是“中国人有才能、有志气，爱科学且爱国”，完成本题时需补充贴合该观点的中国近现代科学家或科研工作者事例。 示例：观点一：屠呦呦带领团队潜心研究，从中医药中提取青蒿素，攻克疟疾治疗难题，获诺贝尔生理学或医学奖，证明中国人在医学领域的卓越才能与执着追求。 观点二：邓稼先学成归国，隐姓埋名二十八年投身核武器研究，为中国原子弹、氢弹研制奉献生命，用行动诠释爱国与科学的结合。 课后巩固 当人生遭遇不自由时 ①毛毛虫选择了短暂的束缚，才有了蝴蝶破茧而出的翩翩起舞；牡蛎选择了短暂的痛苦，才有了珍珠脱壳而出的莹润光泽。为了到达理想的彼岸，为了想要的自由，我们必须穿越沙漠。当人生遭遇不自由，遭遇困境时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟独有的天空。 ②当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达。苏轼，一代文豪，他意气风发步入仕途，其间有得意，更有坎坷。他有神奇的文笔、渊博的学识与睿智的思想，更有乐观旷达、忘怀得失、超然物外、闲适洒脱的心境。虽然命运多舛，人生路途风雨飘零，多次遭贬，甚或深陷“乌台诗案”几近生命之忧，他依然宁静如月，旷达如风。窘居黄州，亲耕东坡时，他依然乐观高歌“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”。他纵笔酣畅淋漓，《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》成千古名唱。 ③当人生遭遇不自由时，我们要勇敢面对。作家史铁生在最美的年华突然双腿瘫痪，人生一下跌入低谷。他无数次坐着轮椅来到地坛，似乎要从这座历经四百多年沧桑的古园中获得某种启示，追问生命的意义，汲取顽强生活与奋斗的力量。他迷茫过，痛苦过，但他又艰难地从生存的窄缝里勇敢地走了出来，带着豁然开朗的喜悦。他找到了写作这条路，他曾戏称自己“职业是生病，业余在写作”。在写作这条路上，史铁生勇敢地坚持下去，他用残缺的身体，表达出最为健全而丰满的思想。 ④人生路漫漫，学习或生活中，难免遇到坎坷，当遭遇不自由时，我们无须迷茫、徘徊，更无须消沉，命运掌握在自己手中，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟自己独有的天空。 【导语】本文以“困境中寻自由”为核心，以自然现象开篇引题，以苏轼、史铁生的人生事例为论据，层层递进论证观点。语言凝练有力，结构清晰严谨，用自然类比人生，以人物事迹共情，既传递了乐观旷达、直面困境的人生态度，又兼具议论文的逻辑力量与散文的感染力。 1． 作者的观点是什么？他用了哪些事例来论证自己的观点？结合短文内容填一填。 【答题思路： 论点+事例+找中心句 】 观点 ①当人生遭遇不自由，遭遇困境时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟独有的天空。 事例 ②苏轼多次遭贬  ③史铁生双腿瘫痪 答题思路 中心论点在文章第①自然段末尾和最后一段都有明确总结，是全文的核心思想；两个事例分别对应第②③自然段：第②段用苏轼的经历论证“乐观旷达”，第③段用史铁生的经历论证“勇敢面对”，两个事例共同支撑中心论点。 2．辰辰认为第1自然段中引用毛毛虫和牡蛎的例子没有什么作用，可以删去，你同意他的观点吗？说一说。 【答题思路： 表态+内容分析+情+作用+删去后的区别+不能删 】 答:不同意。不同意。这两个例子看似与“人”无关，但作用很大：第一，它们用自然界常见的现象（破茧成蝶、沙砾成珠）引出“经历痛苦才能获得美好”的道理，生动形象，能激发读者的阅读兴趣；第二，由物及人，自然而然地引出本文“人生遭遇不自由时要乐观勇敢面对”的中心论点，为下文用名人故事做铺垫。如果删去，文章开头会显得突兀，缺乏过渡，所以不能删去。 答题思路 第①自然段引用毛毛虫破茧成蝶、牡蛎孕育珍珠的例子，作用十分关键：一是用自然界中生物经历束缚与痛苦、最终实现蜕变的现象，生动形象地引出文章“当人生遭遇不自由与困境时，要乐观旷达、勇敢面对，才能迎来理想与自由”的中心论点，让抽象的道理更通俗易懂；二是用读者熟悉的自然现象做铺垫，为后文苏轼、史铁生的人物事例做支撑，使文章论证更有层次、更具说服力；三是用生动的比喻开篇，激发读者的阅读兴趣，因此不能删去。 3．下列是辰辰和同学们对短文内容的讨论，请你选出说法有误的一项：（ B  ） 【答题思路： 结合内容分析+排除 】 A．辰辰：苏轼能写出千古绝唱，体现了他面对困境时积极向上、乐观豁达的精神。 B．乐乐：史铁生之所以能写出优秀的作品是因为明白了自己“职业是生病，业余在写作”。 C．奇奇：我从结尾一段话中明白了在人生道路上要积极乐观，勇敢面对困难，才能克服困难。 答题思路 A．苏轼多次遭贬仍乐观创作，体现了积极向上的精神。 B．史铁生“职业是生病，业余在写作”是他对自己处境的调侃，不是他写出优秀作品的原因；他能写出好作品，核心是他勇敢面对困境、坚持写作的精神。 C．结尾段明确总结了“要乐观面对、勇敢面对困难”的观点，说法正确。 4．请你照样子再举一个事例来证明文中的观点。 【答题思路： 中心观点+事例 】 答：贝多芬在听力丧失后，没有沉沦，反而更加专注于感受音乐的旋律和节奏，坚持作曲，并留下了《第九交响曲》等不朽之作。 答题思路 先确定人物遭遇的困境与不自由，再写其乐观勇敢面对的态度，最后写坚持后取得的成就，紧扣论点进行叙述。 示例：海伦·凯勒自幼失明失聪，陷入了人生的巨大困境，但她没有消沉，而是勇敢面对命运的不公，坚持学习，不仅掌握了多门语言，还写下了《假如给我三天光明》等经典作品，激励了无数人，用乐观和坚持开辟了属于自己的人生天空。 附加题训练 附加题（20分） 材料一：以字识书 甲骨文：上边的“”（聿，读yù）是手持笔的形状，下边的“口”表示说，即用笔写下口说的内容。 金文字：形变化较大，写作“、、”，主要字素与甲骨文相近。 隶书：写作“書”，下边的“曰”与甲骨文的“口”相合，表示口说。（汉《白石神君碑》） 材料二：以诗颂书 观书 【明】于谦 书卷多情似故人①，晨昏忧乐每相亲②。 眼前直下三千字，胸次③全无一点尘④。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍⑤玉勒⑥寻芳客，未信我庐⑦别有春。 【注释】①故人：老朋友，此用拟人手法，将书卷比作“故人”。②亲：近。③胸次：胸中。④尘：杂念。这句说作者专心读书，胸无杂念。⑤金鞍：饰金的马鞍。⑥玉勒：饰玉的马笼头。⑦庐：本指乡村一户人家所占的房地，这里指书房。 【参考译文】 ①书卷对我情意深厚，就像多年的老朋友，无论清晨黄昏、忧愁快乐，都与我亲密相伴。②眼前飞快地读下三千字，胸中顿时洁净，没有一丝世俗的尘埃。③知识的活水从源头不断涌出，随处都能充盈，春风里，花木柳枝随着时节时时焕发新颜。④那些骑着金鞍玉勒、四处寻芳的游人，不会相信，我的陋室里自有另一番春天。 材料三：以文论书 读书须知出入法 《扪虱新话》 读书须知出入①法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱②，此是出书法。盖③不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言④下。 【注释】①出入：读透书与灵活运用书本知识。②透脱：融会贯通，透彻明白。③盖：所以。④言：语言，书本内容。 【参考译文】读书要懂得“进入”与“跳出”的方法。开始时要努力进入书本，最终要学会从书本中走出来。对书中内容理解得真切、透彻，仿佛与作者心意相通，这就是“入书”的方法；能把书中的道理灵活运用、不受字句束缚，这就是“出书”的方法。如果只会停留在书外，就无法领会古人写作时的深意；如果只会死守字句、囿于书中，就会沦为教条的奴隶，失去独立思考的能力。 1.赏析材料一“以字识书”，你来说说以下词语的含义。（6分） 【答题思路： 词语本意+仿写 】 例：书笈：小书箱。 （1）书阁：收藏书籍的地方。 （2）书香一脉：知书达理的家风。/指知书达理、诗书传家的家风或一脉相承的读书传统。 （3）书包翻身：指穷读书人发迹。/比喻穷苦的读书人通过科举考试成功，改变了命运。（“书包”指代学问，“翻身”指境遇变好） 答题思路 这是考查根据汉字结构（会意）和文化常识推测词义的能力。要引导学生从“阁”（存放东西的架子/房子）、“香”（气味，代指文化和品格）、“翻身”（转变身份）等关键字入手。 2.材料二中诗人于谦以自我亲身体会，盛赞书之好处，讲开卷有益之理，极写读书之趣。“活水源流随处满，东风花柳逐时新”写出经常读书使新鲜的想法源源不断涌来，用之不竭，像东风里花柳争换得形色簇新。诗人① 朱熹 （人名），② 观书有感 （诗名）中的诗句“③ 问渠那得清如许 ？④ 为有源头活水来 ”，借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断学习、不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。（4分） 【答题思路： 积累填空+结合提示词 】 答题思路 这道题考查古诗积累和迁移能力。于谦诗中的“活水源流”明显化用了朱熹“为有源头活水来”的典故。需要准确记住古诗的题目、作者和名句。 3.结合材料三，解释下列句子的意思。（2分） 见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。 【答题思路： 字变词+连接语句+检查通顺 】 看见书本文章感觉亲切，这就是入书的方法了，能将书中的知识融会贯通以及理解得透彻明白，就是出书的方法。 答题思路 文言翻译遵循“信、达、雅”原则。关键要解释好“见得亲切”（读得深入，有共鸣）和“用得透脱”（用得灵活，不死板）。 4.读完材料三，你觉得自己平时读书“入书”较多还是“出书”较多？谈谈你对读书出入法的理解？（8分） 【答题思路： 表态+内容分析+理解分析+区别+怎么做 】 答：示例：我觉得自己平时读书“入书”较多。我常常沉浸在故事情节或作者的观点里，为人物命运担忧，或觉得作者说得很有道理，但我很少去思考如何把这些知识或方法用到我的作文或生活中。 理解：“读书出入法”是一种非常高明的读书方法。“入书”是指要读进去，要理解、体会、与作者共情，这是掌握知识的基础。“出书”是指要读出来，要独立思考，批判性地接受，并最终能把书中的知识和道理灵活应用到实际生活、写作或解决问题中，这才是读书的最终目的。只“入”不“出”，就会变成书呆子；只“出”不“入”，则根基不牢。好的阅读，要做到“入”得亲切，“出”得透脱。 答题思路 此题考查观点表达和联系自身。第一部分没有标准答案，但必须坦诚并简单说明理由。第二部分是理解概念，需要清晰地阐述“入”和“出”各自的内涵以及二者的辩证关系。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $