第四单元理想信念-体会人物品质-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以“体会人物品质”为主线，构建“方法提炼-典例解析-迁移运用”三阶训练体系，融合革命文化素材，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识点梳理|6类核心题型|提炼“定位-提取-概括”“本义-语境-情感”等可迁移答题模型|从基础情节梳理、词语理解到人物描写、环境作用，再到观点辨析、标题含义，形成由浅入深的认知链条| |例题/实践/巩固|3篇文本15题|每题标注对应解题思路，强化“描写方法+内容分析+情感品质”的分析逻辑|以试飞英雄、志愿军等事迹为载体，将方法训练与文化自信培育结合，突出人物品质分析主线|

2026年六年级下册 【训练版】【4】第四单元 理想信念 ——体会人物品质 知识点梳理 1.梳理情节/概括事件 （填空、补充思维导图、拟小标题）： 答题思路=据已知，定未知+据已知，析特点+据特点，仿抄词/句 1 定位区间：找到已知事件在文中的位置，确定空格对应的段落； 2 提取关键信息：抓取主要动词和结果，去掉细节修饰； 3 语言精炼：主谓宾结构，可借用文中关键词。 2.理解词语在语境中的含义/加点词理解 答题思路=词性+词原意+词在文中意+“情”+结构上的作用 1 本义：解释词语的基本意思； ② 定位：找到词语所在句子； ③ 联系上下文：往前看原因/状态，往后看结果，整合成具体的“语境义”。 3. 语言、动作、神态等描写体现了什么品质？=分析人物描写方法及作用 答题思路=描写方法+内容分析+“情”+结构上的作用 ① 识别描写方法（语言/动作/神态/外貌/心理）； ② 摘录关键词； ③ 体会品质：结合情境（危急/艰难/重大抉择），概括为沉着冷静、果断勇敢、舍己为人等。 4. 环境描写的作用 答题思路=描写方法+内容分析+“情”+特殊作用（有哪个写哪个） ① 判断类型（自然环境/社会环境）； ② 分析作用：渲染气氛、烘托心情、推动情节、交代背景； ③ 排除干扰：选项是否与人物心理直接挂钩。 5. 辨析观点与价值判断 答题思路=表态+内容分析+“情”+目的 ① 表明立场（同意/不同意）； ② 界定概念（什么是个人英雄主义）； ③ 结合文本：分析人物行为的目的、基础、结果； ④ 结合资料：引用材料佐证； ⑤ 总结升华。 6. 理解标题/句子含义 答题思路=表层（在文中指谁做什么/什么东西怎么样）+深层（情感/品质/精神/道理/特点） ① 分层解读：拆解标题中的关键词； ② 结合内容：每个关键词对应文中哪些具体事例； ③ 提炼主旨：点明人物精神或文章中心。 例题分析 生死7秒 ①这是2005年5月的一天，天气一如既往的好。对试飞员们来说，这样的好天气他们绝不会放过的。 ②今天，李中华和试飞员梁剑锋驾驶三轴变稳飞机进行试飞。这种飞机世界上只有几个国家能研制，我国也仅有一架。他们今天试飞的科目是“纵向诱发振荡”，这项检验飞机性能的等级评定任务，对低空飞行，尤其是正在降落滑行的飞机有很大的影响。 ③中午12点整，飞机从机场起飞，梁剑锋在前舱驾驶飞机，李中华作为空中带飞教员坐在后舱。两人平稳地完成了两个状态的试飞，飞机一切正常。 ④险情像一只蛰伏的怪兽，突然跟踪而出。12点22分，当进行第三架次的试飞时，飞机向机头方向歪扭，并构成后坠状态，但在转弯过程中，告警灯骤然发出刺眼的红光，机载变稳系统突然告警，电传系统停止工作。瞬间，飞机滚转倒扣，急速坠向地面…… ⑤“飞机不行了！”梁剑锋失声喊道。座舱下面，不要说弹射高度不够，就算是弹射跳伞，座椅下的火箭也会瞬间将他们打到地上。转眼，就要吞没飞机，他顿时心生不安。 ⑥【A】仅仅一瞬后，座舱传来李中华镇定的声音：“别动，我来！”他迅速进行操纵，关掉电传系统电源，并重新启动，但飞机没有任何反应。巨大的过载，把两个人的身体紧紧压向座舱一侧。告警灯闪烁不停。数秒钟内，飞机高度急降至200米，头盖快要顶到麦田了！此刻，他们二人不仅没有迫降和跳伞的可能，飞机还随时可能进入尾旋。 ⑦李中华猛然意识到是计算机控制系统在作怪。【B】千钧一发之际，李中华挣扎着腾出右手，一把抹下，将座舱侧面的3个电门全部关闭！这是扭转乾坤的一举。这一抹后，飞机好像被点穴了一般，停止了摇摆，立即响应了操纵。它毫不迟疑，迅速将倒扣的飞机翻转过来，同时猛加油门，飞机像箭直起，昂头冲上天空，冲出了死亡线！李中华通过目测判断飞机的高度、位置和姿态，最后凭借自己多年练就的高超技艺，实现了平稳着陆。 ⑧7秒钟！从遇险到脱险，只有短短7秒。李中华来不及向塔台报告。由于险情发生在机场人员的视线之外，没有一个机场人员目击这惊险的一幕。 ⑨4分钟后，飞机轻盈地降落在跑道上。跨出座舱，李中华的表情没有任何异样，只是泰然自若地告诉地面上的战友，“发生了一点小问题。”他在机场边上坐了一会儿，喝了一杯开水，30分钟之后，他再次跨入座舱。驾驶一架歼—10战机跃上蓝天。 （选自《大国之翼·试飞英雄李中华的故事》，有删改） 1.在试飞过程中，两位试飞员先后经历了什么，根据提示完成思维导图。 【答题思路： 】 平稳试飞一切正常 → ① → 重启系统仍无反应 → ② → ③ → 正确判断安全着陆 2.“千钧一发”比喻情况万分危急或异常紧要，在文章第⑦自然段中具体指的是什么？ 【答题思路： 】 3.下列对短文第⑨自然段中画线的句子的理解，你认为最恰当的一项是（   ） 【答题思路： 】 A．从“表情没有任何异样”看出李中华根本就没把这件事放在心上，说明这事对他来说无关紧要。 B．“泰然自若”一词是对李中华的外貌描写，说明这事对他影响不大。 C．“小问题”是对李中华的语言描写，突出了他的少言寡语。 D．“泰然自若”和“小问题”是对李中华的神态和语言的描写，表现出他在经历生死考验后依然理智和平静，体现了他作为试飞员的胆识和勇气。 4.关注人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的品质。 【答题思路： 】 (1)第⑥段中画横线的A句是什么描写，从中我体会到了人物什么的品质？这样写有什么作用？ (2)第⑦段中的B句是什么描写，从中我体会到了人物什么的品质？请赏析。 5.有人认为，李中华的生死7秒，惊天一搏是个人英雄主义的表现。你同意他的看法吗？请结合下面的资料说一说。 【答题思路： 】 【资料一】李中华戎马18年，安全飞行3150小时，数十次化解空中重大险情，创造国内试飞史上10多个极限课目第一。英雄试飞员李中华用他的智慧与勇敢，在天空划出无法磨灭的英雄航迹。 （选自“中国军网”，有删改） 【资料二】泰戈尔说：“天空中没有翅膀的痕迹，但我已经飞过。”在李中华看来，一个国家，不能没有敢于探险的人，而他将自己化为搏击风雨的一只雄鹰，用坚实的翅膀托起空军翱翔蓝天的一片天空。 （选自“中国军网”，有删改） 实践运用 _________ ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！∥ ②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员【艰苦 艰难】地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。∥ ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。∥ ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下列车，四下【张望 盼望】。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。∥ ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿者战士，很多都是无名英雄！”∥ 1.用“√”画出【 】恰当的词语。 【答题思路： 】 2.选文用“∥”分成了五部分，请根据选文内容补充小标题。 【答题思路： 】 ① → 征用火车 → ② → 得知噩耗 → ③ 3.选段⑤中画横线的句子是对伤员的什么描写，从中我体会到了人物什么的品质？这样写有什么作用？ 【答题思路： 】 4.选段③中画波浪线的句子是什么描写，这样写有什么作用？ 【答题思路： 】 5.给这篇选文取一个题目，最恰当的一项是（ ） 【答题思路： 】 A．我的大伯 B．运送物资 C．无名英雄 课后巩固 人民楷模，历史丰碑（节选） ①朱彦夫，14岁参军，16岁入党，经历过上百次战斗，十次英勇负伤，三次荣立战功。在抗美援朝长津湖战役中失去了四肢和左眼，是特等革命伤残军人。 ②朱彦夫在朝鲜战场重伤回国，入院治疗初期，一直是“活死人”。他伤势严重，昏迷不醒，医院采取抢救措施——截肢、剖腹。而且，不止一次地截肢、剖腹。主治医生叹息道：“他如果能够活上三年，就是奇迹！” ③93个日夜之后，他出乎所有人意料地“复活”了！他的意识渐渐恢复，可身体的情况让他苦不堪言，他终日郁郁寡欢。主治医生认真地对他说：“像你这种情况，有勇气活下去才是英雄！”医生的话像一把重锤敲击着他的心，使他打消了轻生的念头。他在医院先后经历了47次手术，以超强的生命力不断地创造着奇迹：坐起来了；会大声说话了；手术部位愈合了……痛楚渐渐远去，大脑日趋清醒…… ④朱彦夫不甘心被人照顾着度过一生，他身强体壮的时候保家卫国，伤残退役以后应该回家乡陪伴着母亲。他向组织上提出要求，经组织批准以后回到了张家泉村。【A】张家泉村是沂蒙腹地一个小山村，迈步脚踏山，出门眼见天。山连山，山套山，山山连环。村里200多户人家分布在东西长10千米、南北宽百余米的峡谷地带。 ⑤医生判定他最多只能够活三年。可是，他经过六年苦涩煎熬、艰难锤炼，不但活了下来，还逐渐做到了生活自理。他在一望无际的艰难中，一寸寸、一点点、一步步，向着生命的亮光挺进。既然活着，就要活出名堂。随着时光流逝，他的自理能力越来越强。他已经不满足于简单地活着，他生发出强烈的愿望——我要工作！ ⑥他挑起村党支部书记的重任，一干就是二十五年。为了让乡亲们吃饱肚子，过好日子，他竭尽所能，吃苦受累，不在话下。【B】因为穿着假肢行走山路，他经常摔倒，有很多次跌倒滚下山去，摔得鼻青脸肿。 ⑦就这样，朱彦夫在崎岖的山路上，“站”着走，“跪”着走，“爬”着走。在无数次的跌倒和滚爬中，他带领乡亲们棚沟造地，治山改水，劈山修田，重整家园。一开始，有村民打怵：村里总共百十号劳力，千亩①荒地怎么改？他发了火：“我这个残疾人都不怕，你们怕什么？”世世代代在山沟里面刨食的村民，全凭手抬肩扛搬运来2.3万吨土石方，垒筑起1500多米长的暗渠，修整出40多亩土地，穷山村第一次有了良田。 ⑧张家泉村除了地少，更缺水。朱彦夫在数九寒天，带着大伙找水源，打机井。沂蒙山区十一月的天气非常寒冷，打了20多米的水井不出水，朱彦夫非要下到井底去看看。乡亲们劝阻他别下井，他说：“你们那个脚不行，我的假肢不怕冷。我下去！”当人们把他从井下拉上来的时候，冷水、血水、汗水交织，村民们心疼他，埋怨他。朱彦夫要让张家泉村“山上松树戴帽，山下林果缠腰”。二十五年里，17斤重的假肢他磨坏7副。当年的穷乡僻壤，如今已经是万亩桃园，十里桃花，果实累累，繁荣昌盛。漫山遍野的桃花，“美景看不够，人在画中游”。村民们高兴，这是大家的心愿；他更高兴，这更是他的心愿。他没有手，却把山村装点得花果飘香。他没有脚，却和乡亲们走出了一条幸福之路。他说：“只要活着，只要有信念，就没有什么做不到的。” ⑨朱彦夫，百次参战，十次负伤，九死一生，肢残眼障。他挑战极限，超越极限，精神伟大，人生不凡。他是人民楷模，他是生命丰碑。 【注释】①亩：市制地积单位，1亩是10分，约合666．7平方米。 1.针对文章内容，下列说法不正确的一项是（　　） 【答题思路： 】 A．文章详细介绍了朱彦夫在长津湖战役中的英勇表现。 B．第1~3自然段主要写了朱彦夫靠着顽强的生命力创造了奇迹。 C．第5自然段中的最后一句话点出了朱彦夫生命中的又一个转折，引出了下文。 D．最后一个自然段用整齐的句式、简练的语言对朱彦夫进行了整体评价，展现了人物的光辉。 2.结合全文来看，朱彦夫从 和 两个方面，将负伤后的人生活出了名堂。 【答题思路： 】 3.从内容上看，文中画横线的【A】【B】两处之间的关系是___________。 【答题思路： 】 4.阅读下面朱彦夫的两句话，体会他的品质，赏析句子。 【答题思路： 】 (1)我这个残疾人都不怕，你们怕什么？ (2)你们那个脚不行，我的假肢不怕冷。我下去！ 5.读完文章后，你对标题“人民楷模，生命丰碑”有怎样的理解？ 【答题思路： 】 附加题训练 天行有常，依节而长；乾坤有定，作节而生。“节”衍生了中国人的智慧和哲学。某小学六(1)班开展了以“节·中国人的诗意”为主题的语文综合性学习。以下是该班学生的展示材料。 材料一：说文解“节” “节”，繁体为“節”。形声字，从竹，即声。《说文·竹部》：“节，竹约也。”段玉裁注：“约，缠束也。竹节如缠束之状。”“节”是竹竿上的环状痕纹，是竹筒与竹筒之间相接之处。“节”可引申为“节制”“气节”“礼节”“季节”“节日”等多种义项。 材料二：天地有节 二十四节气图 材料三：有礼有节 孔融让梨 孔融，字文举，东汉曲阜人也。孔子二十世孙，泰山都尉孔宙次子。融七岁时，值①祖父六十寿诞，宾客盈门。一盘酥梨，置于寿台之上，母令融分之。融遂按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇②之，问曰：他人得梨巨，唯己独小，何故？融从容对曰：树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！父大喜。 【注释】①[值]正好。②[奇]对……感到奇怪。 材料四：生命气节 自古以来，中国人最看重气节和操守。《左传》里就有“圣达节、次守节、下失节”的说法。李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”让我们体会到诗人所向无惧，报效祖国的崇高气节；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”让我们感受到诗人大义凛然，视死如归的民族气节…… 请结合以上材料，完成1-4小题。(20分) 1.给“节”字选择正确的解释，把序号填在括号里。(4分) 【答题思路： 】 A. 节日 B.节制；节约 C.季节，节气 D.竹节 E.贞节，贞操 (1)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （ ） (2)君既为府吏，守节情不移。 （ ） (3)趁程途节饮食，顺时自保揣身体。 （ ） (4)譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解。 （ ） 2.材料二让我们想起2022年北京冬奥会开幕式上的二十四节气倒计时，每一个节气都配上了经典古诗词或俗语，如，雨水节气配上了杜甫笔下的“随风潜入夜，润物细无声”；清明节气配上了杜牧笔下的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”……请再选择三个节气，各配上一句古诗词或俗语。(9分) 【答题思路： 】 序号 节气 古诗词（俗语） 1 2 3 3.结合材料三，解释下列句子的意思。(2分) 【答题思路： 】 融遂按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。 4.读完了四则材料，我们对“节”有了更深的认识。请以《我理解的“节”》为题，谈谈你的感悟和收获。(5分) 要求：必须联系材料并结合生活实际谈，观点明确，语句通顺，不少于150字。 【答题思路： 】 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $2026年六年级下册 【解析版】【4】第四单元 理想信念 ——体会人物品质 知识点梳理 1.梳理情节/概括事件 （填空、补充思维导图、拟小标题）： 答题思路=据已知，定未知+据已知，析特点+据特点，仿抄词/句 1 定位区间：找到已知事件在文中的位置，确定空格对应的段落； 2 提取关键信息：抓取主要动词和结果，去掉细节修饰； 3 语言精炼：主谓宾结构，可借用文中关键词。 2.理解词语在语境中的含义/加点词理解 答题思路=词性+词原意+词在文中意+“情”+结构上的作用 1 本义：解释词语的基本意思； ② 定位：找到词语所在句子； ③ 联系上下文：往前看原因/状态，往后看结果，整合成具体的“语境义”。 3. 语言、动作、神态等描写体现了什么品质？=分析人物描写方法及作用 答题思路=描写方法+内容分析+“情”+结构上的作用 ① 识别描写方法（语言/动作/神态/外貌/心理）； ② 摘录关键词； ③ 体会品质：结合情境（危急/艰难/重大抉择），概括为沉着冷静、果断勇敢、舍己为人等。 4. 环境描写的作用 答题思路=描写方法+内容分析+“情”+特殊作用（有哪个写哪个） ① 判断类型（自然环境/社会环境）； ② 分析作用：渲染气氛、烘托心情、推动情节、交代背景； ③ 排除干扰：选项是否与人物心理直接挂钩。 5. 辨析观点与价值判断 答题思路=表态+内容分析+“情”+目的 ① 表明立场（同意/不同意）； ② 界定概念（什么是个人英雄主义）； ③ 结合文本：分析人物行为的目的、基础、结果； ④ 结合资料：引用材料佐证； ⑤ 总结升华。 6. 理解标题/句子含义 答题思路=表层（在文中指谁做什么/什么东西怎么样）+深层（情感/品质/精神/道理/特点） ① 分层解读：拆解标题中的关键词； ② 结合内容：每个关键词对应文中哪些具体事例； ③ 提炼主旨：点明人物精神或文章中心。 例题分析 生死7秒 ①这是2005年5月的一天，天气一如既往的好。对试飞员们来说，这样的好天气他们绝不会放过的。 ②今天，李中华和试飞员梁剑锋驾驶三轴变稳飞机进行试飞。这种飞机世界上只有几个国家能研制，我国也仅有一架。他们今天试飞的科目是“纵向诱发振荡”，这项检验飞机性能的等级评定任务，对低空飞行，尤其是正在降落滑行的飞机有很大的影响。 ③中午12点整，飞机从机场起飞，梁剑锋在前舱驾驶飞机，李中华作为空中带飞教员坐在后舱。两人平稳地完成了两个状态的试飞，飞机一切正常。 ④险情像一只蛰伏的怪兽，突然跟踪而出。12点22分，当进行第三架次的试飞时，飞机向机头方向歪扭，并构成后坠状态，但在转弯过程中，告警灯骤然发出刺眼的红光，机载变稳系统突然告警，电传系统停止工作。瞬间，飞机滚转倒扣，急速坠向地面…… ⑤“飞机不行了！”梁剑锋失声喊道。座舱下面，不要说弹射高度不够，就算是弹射跳伞，座椅下的火箭也会瞬间将他们打到地上。转眼，就要吞没飞机，他顿时心生不安。 ⑥【A】仅仅一瞬后，座舱传来李中华镇定的声音：“别动，我来！”他迅速进行操纵，关掉电传系统电源，并重新启动，但飞机没有任何反应。巨大的过载，把两个人的身体紧紧压向座舱一侧。告警灯闪烁不停。数秒钟内，飞机高度急降至200米，头盖快要顶到麦田了！此刻，他们二人不仅没有迫降和跳伞的可能，飞机还随时可能进入尾旋。 ⑦李中华猛然意识到是计算机控制系统在作怪。【B】千钧一发之际，李中华挣扎着腾出右手，一把抹下，将座舱侧面的3个电门全部关闭！这是扭转乾坤的一举。这一抹后，飞机好像被点穴了一般，停止了摇摆，立即响应了操纵。它毫不迟疑，迅速将倒扣的飞机翻转过来，同时猛加油门，飞机像箭直起，昂头冲上天空，冲出了死亡线！李中华通过目测判断飞机的高度、位置和姿态，最后凭借自己多年练就的高超技艺，实现了平稳着陆。 ⑧7秒钟！从遇险到脱险，只有短短7秒。李中华来不及向塔台报告。由于险情发生在机场人员的视线之外，没有一个机场人员目击这惊险的一幕。 ⑨4分钟后，飞机轻盈地降落在跑道上。跨出座舱，李中华的表情没有任何异样，只是泰然自若地告诉地面上的战友，“发生了一点小问题。”他在机场边上坐了一会儿，喝了一杯开水，30分钟之后，他再次跨入座舱。驾驶一架歼—10战机跃上蓝天。 （选自《大国之翼·试飞英雄李中华的故事》，有删改） 【知识点】记叙文【导语】这篇纪实短文以小见大，聚焦试飞遇险的关键“生死7秒”，用紧凑叙事拉动读者情绪，把惊心动魄的空中险情刻画得极具张力。文章没有空泛赞美，依托李中华的语言、动作、神态细节，自然勾勒出试飞员沉着无畏的特质，于细微处彰显出试飞英雄为航空事业探险的家国情怀，短而有力，感人至深。 1.在试飞过程中，两位试飞员先后经历了什么，根据提示完成思维导图。 【答题思路： 据已知，定未知+据已知，析特点+据特点，仿抄词/句 】 平稳试飞，一切正常 → ① 突发故障，倒扣下坠 → 重启系统，仍无反应 → ② 判断故障，关闭电门 → ③ 恢复操纵，冲出险境 → 正确判断，安全着陆 答题思路 结合原文第④到第⑦段的情节梳理得出的：平稳完成前两个试飞科目后，第④段写第三架次试飞时突发故障，机载系统告警，飞机滚转倒扣急速下坠，重启系统无效后，第⑦段写李中华判断出故障源于计算机控制系统，当机立断关闭了三个电门，之后飞机恢复操纵，成功翻转冲出死亡线，最终实现平稳着陆。 2.“千钧一发”比喻情况万分危急或异常紧要，在文章第⑦自然段中具体指的是什么？ 【答题思路： 词性+词原意+词在文中意+“情”+结构上的作用 】 答：“千钧一发”比喻情况万分危急或异常紧要，在文章第⑦自然段中具体指的是飞机故障失控倒扣，急速下坠到离地面仅剩200米，随时会机毁人亡。 答题思路 结合原文第⑥段可知，“千钧一发”在文中具体指飞机急速下坠至离地面仅200米，随时可能进入尾旋，两名试飞员既无法迫降也没有跳伞求生的可能，生命危在旦夕。 3.下列对短文第⑨自然段中画线的句子的理解，你认为最恰当的一项是（ D  ） 【答题思路： 排除法+找回原文内容判断 】 A．从“表情没有任何异样”看出李中华根本就没把这件事放在心上，说明这事对他来说无关紧要。 B．“泰然自若”一词是对李中华的外貌描写，说明这事对他影响不大。 C．“小问题”是对李中华的语言描写，突出了他的少言寡语。 D．“泰然自若”和“小问题”是对李中华的神态和语言的描写，表现出他在经历生死考验后依然理智和平静，体现了他作为试飞员的胆识和勇气。 答题思路 A.是李中华在险情突发时说出的话，属于语言描写，危急时刻声音依旧镇定，凸显了他的沉稳； B.是李中华在绝境中做出的处置，体现了他毫不慌乱、决策果断的特点； C.“小问题”是对李中华的神态和语言的描写，表现出他在经历生死考验后依然理智，并不是为了突出他的少言寡语； D.结合原文第⑨段内容分析，“泰然自若”和“小问题”是对李中华的神态和语言的描写，表现出他在经历生死考验后依然理智和平静，体现了他作为试飞员的胆识和勇气，只有该选项理解正确 4.关注人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的品质。 【答题思路： 描写方法+内容分析+“情”+结构上的作用 】 (1)第⑥段中画横线的A句是什么描写，从中我体会到了人物什么的品质？这样写有什么作用？ 答：第⑥段中画横线的A句运用了语言描写，通过对李中华的回答，生动形象地写出了他临危不乱、镇定从容地品质，为下文写他反应过来是计算机控制系统在作怪做铺垫。使人物形象更加立体、生动。 (2)第⑦段中的B句是什么描写，从中我体会到了人物什么的品质？请赏析。 答：第⑦段中的B句运用了动作描写，通过“腾出”“一把抹下”等动作，生动形象地写出了他果断勇敢、机敏果敢地品质，为下文写飞机安全着陆做铺垫。使人物形象更加立体、生动。 答题思路 第⑥段A句是对李中华的语言描写，从中体会到他临危不乱、镇定从容的品质；第⑦段B句通过“一把抹下（关闭全部电门）”这个动作描写，体会到他果断决绝、智勇双全的品质。 5.有人认为，李中华的生死7秒，惊天一搏是个人英雄主义的表现。你同意他的看法吗？请结合下面的资料说一说。 【答题思路： 表态+内容分析+“情”+目的 】 【资料一】李中华戎马18年，安全飞行3150小时，数十次化解空中重大险情，创造国内试飞史上10多个极限课目第一。英雄试飞员李中华用他的智慧与勇敢，在天空划出无法磨灭的英雄航迹。 （选自“中国军网”，有删改） 【资料二】泰戈尔说：“天空中没有翅膀的痕迹，但我已经飞过。”在李中华看来，一个国家，不能没有敢于探险的人，而他将自己化为搏击风雨的一只雄鹰，用坚实的翅膀托起空军翱翔蓝天的一片天空。 （选自“中国军网”，有删改） 答：示例：我不同意这个说法。李中华的生死7秒不是个人英雄主义：他不是盲目冒险，而是凭借自己多年试飞积累的经验和高超技术作出判断；这架飞机是我国仅有的国宝级试飞飞机，他拼死排险是为了保住国家的航空试验成果，从资料能看出，他始终把国家航空事业的发展放在首位，甘愿为国家冒险探路，这是担当与奉献，不是个人英雄主义。 答题思路 结合材料表达观点，先明确态度，再结合文本（飞机是国家珍贵财产）和所给资料，说明李中华的行为是为国奉献的英雄担当，而非个人英雄主义，言之有理即可。 示例：我不同意这个说法。李中华的生死7秒不是个人英雄主义：他不是盲目冒险，而是凭借自己多年试飞积累的经验和高超技术作出判断；这架飞机是我国仅有的国宝级试飞飞机，他拼死排险是为了保住国家的航空试验成果，从资料能看出，他始终把国家航空事业的发展放在首位，甘愿为国家冒险探路，这是担当与奉献，不是个人英雄主义。 实践运用 _________ ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！∥ ②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员【艰苦 艰难√】地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。∥ ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。∥ ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下列车，四下【张望√ 盼望】。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。∥ ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿者战士，很多都是无名英雄！”∥ 【知识点】记叙文【导语】这篇抗美援朝题材短文以小见大，叙事凝练动人，没有铺陈宏大战场叙事，只以“征用火车”的矛盾冲突切入，借重伤员主动让车牺牲的片段，把志愿军舍小我为大局的奉献精神刻画得入木三分。结尾大伯的临终遗言点出“无名英雄”主题，情感沉郁厚重，于细微处彰显了不朽的抗美援朝精神，余味悠长。 1.用“√”画出【 】恰当的词语。 【答题思路： 根据词语意思+结合语境判断 】 答题思路 第⑤段语境是伤员翻动身体下车的状态，“艰难”侧重形容动作费力、困难，“艰苦”侧重环境或生活困苦。此处描写伤员行动的不易，故选艰难。第⑧段语境是大伯跳下列车四处看，寻找伤员和女军人，“张望”指向四周、远处看，“盼望”指殷切地期望。此处是实际的查看动作，故选张望。 2.选文用“∥”分成了五部分，请根据选文内容补充小标题。 【答题思路： 据已知，定未知+据已知，析特点+据特点，仿抄词/句 】 ①接到命令 → 征用火车 → ②伤员让车 → 得知噩耗 → ③留下遗言 答题思路 第①段：交代背景，大伯接到运送物资的命令 → 小标题：接到命令。第②~⑥段：大伯征用火车，伤员主动下车 → 小标题：伤员让车（或“清空车厢”）。第⑦段：完成物资运送任务。第⑧~⑨段：返回后得知伤员牺牲的消息 → 小标题：得知噩耗。第⑩段：大伯留下遗言，要与牺牲战士长眠 → 小标题：留下遗言（或“魂归桥头”） 3.选段⑤中画横线的句子是对伤员的什么描写，从中我体会到了人物什么的品质？这样写有什么作用？ 【答题思路： 描写方法+内容分析+“情”+结构上的作用 】 答：选段⑤中画横线的句子是对伤员的动作描写，通过“挪、滚、爬、掉”等动作，生动形象地写出了这些伤员身体虚弱、行动极为困难的样子。即便行动艰难，他们仍主动下车保障物资运输，突出了他们顾全大局、舍己为人、无私奉献的品质。为下文写他们跑不了，被炸死埋下伏笔。 答题思路 第⑤段画横线句子：“有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车……” ①通过“挪、滚、爬、掉”等，这是对伤员的动作描写。②从“挪、滚、爬”等词能体会到这些伤员身体虚弱、行动极为困难（结合前文“伤病员”“东倒西歪”的描述）。③即便行动艰难，他们仍主动下车保障物资运输，突出了他们顾全大局、舍己为人、无私奉献的品质。 4.选段③中画波浪线的句子是什么描写，这样写有什么作用？ 【答题思路： 描写方法+内容分析+“情”+结构上的作用 】 答：选段③中画波浪线的句子运用了环境描写，通过描写凄苦的北风、浓浓的硝烟味等环境，生动形象地写出了当时天气的寒冷、战况的紧急。渲染出凄楚的氛围，侧面点明大伯的左右为难，迫不得已。为下文写战士们主动让车，被炸做铺垫。 答题思路 第③段画波浪线句子：“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味” → 这是环境描写（自然环境+战争环境）。环境描写烘托的是战争的残酷、大伯的两难。 5.给这篇选文取一个题目，最恰当的一项是（ C ） 【答题思路： 选取内容/人物/事物等突出主题特点 】 A．我的大伯 B．运送物资 C．无名英雄 答题思路 A．“我的大伯”只突出叙事视角，未体现文章核心的“无名英雄”主题，片面。 B．“运送物资”只是故事的起因，不是核心主旨。 C．“无名英雄”既呼应了大伯遗言中“很多都是无名英雄”，又涵盖了所有牺牲的志愿军战士，点明文章主旨，最恰当。 课后巩固 人民楷模，历史丰碑（节选） ①朱彦夫，14岁参军，16岁入党，经历过上百次战斗，十次英勇负伤，三次荣立战功。在抗美援朝长津湖战役中失去了四肢和左眼，是特等革命伤残军人。 ②朱彦夫在朝鲜战场重伤回国，入院治疗初期，一直是“活死人”。他伤势严重，昏迷不醒，医院采取抢救措施——截肢、剖腹。而且，不止一次地截肢、剖腹。主治医生叹息道：“他如果能够活上三年，就是奇迹！” ③93个日夜之后，他出乎所有人意料地“复活”了！他的意识渐渐恢复，可身体的情况让他苦不堪言，他终日郁郁寡欢。主治医生认真地对他说：“像你这种情况，有勇气活下去才是英雄！”医生的话像一把重锤敲击着他的心，使他打消了轻生的念头。他在医院先后经历了47次手术，以超强的生命力不断地创造着奇迹：坐起来了；会大声说话了；手术部位愈合了……痛楚渐渐远去，大脑日趋清醒…… ④朱彦夫不甘心被人照顾着度过一生，他身强体壮的时候保家卫国，伤残退役以后应该回家乡陪伴着母亲。他向组织上提出要求，经组织批准以后回到了张家泉村。【A】张家泉村是沂蒙腹地一个小山村，迈步脚踏山，出门眼见天。山连山，山套山，山山连环。村里200多户人家分布在东西长10千米、南北宽百余米的峡谷地带。 ⑤医生判定他最多只能够活三年。可是，他经过六年苦涩煎熬、艰难锤炼，不但活了下来，还逐渐做到了生活自理。他在一望无际的艰难中，一寸寸、一点点、一步步，向着生命的亮光挺进。既然活着，就要活出名堂。随着时光流逝，他的自理能力越来越强。他已经不满足于简单地活着，他生发出强烈的愿望——我要工作！ ⑥他挑起村党支部书记的重任，一干就是二十五年。为了让乡亲们吃饱肚子，过好日子，他竭尽所能，吃苦受累，不在话下。【B】因为穿着假肢行走山路，他经常摔倒，有很多次跌倒滚下山去，摔得鼻青脸肿。 ⑦就这样，朱彦夫在崎岖的山路上，“站”着走，“跪”着走，“爬”着走。在无数次的跌倒和滚爬中，他带领乡亲们棚沟造地，治山改水，劈山修田，重整家园。一开始，有村民打怵：村里总共百十号劳力，千亩①荒地怎么改？他发了火：“我这个残疾人都不怕，你们怕什么？”世世代代在山沟里面刨食的村民，全凭手抬肩扛搬运来2.3万吨土石方，垒筑起1500多米长的暗渠，修整出40多亩土地，穷山村第一次有了良田。 ⑧张家泉村除了地少，更缺水。朱彦夫在数九寒天，带着大伙找水源，打机井。沂蒙山区十一月的天气非常寒冷，打了20多米的水井不出水，朱彦夫非要下到井底去看看。乡亲们劝阻他别下井，他说：“你们那个脚不行，我的假肢不怕冷。我下去！”当人们把他从井下拉上来的时候，冷水、血水、汗水交织，村民们心疼他，埋怨他。朱彦夫要让张家泉村“山上松树戴帽，山下林果缠腰”。二十五年里，17斤重的假肢他磨坏7副。当年的穷乡僻壤，如今已经是万亩桃园，十里桃花，果实累累，繁荣昌盛。漫山遍野的桃花，“美景看不够，人在画中游”。村民们高兴，这是大家的心愿；他更高兴，这更是他的心愿。他没有手，却把山村装点得花果飘香。他没有脚，却和乡亲们走出了一条幸福之路。他说：“只要活着，只要有信念，就没有什么做不到的。” ⑨朱彦夫，百次参战，十次负伤，九死一生，肢残眼障。他挑战极限，超越极限，精神伟大，人生不凡。他是人民楷模，他是生命丰碑。 【注释】①亩：市制地积单位，1亩是10分，约合666．7平方米。 【知识点】记叙文【导语】这篇节选围绕朱彦夫的人生事迹展开，以时间为脉络，从战场死里逃生到返乡带领乡亲改天换地，选材凝练典型。多处细节（47次手术、磨坏7副假肢）刻画人物，语言质朴却充满力量，结尾短句点题，凸显了朱彦夫超越极限、一心为民的精神品格，感染力十足。 1.针对文章内容，下列说法不正确的一项是（　A 　） 【答题思路： 排除法+找回原文内容判断 】 A．文章详细介绍了朱彦夫在长津湖战役中的英勇表现。 B．第1~3自然段主要写了朱彦夫靠着顽强的生命力创造了奇迹。 C．第5自然段中的最后一句话点出了朱彦夫生命中的又一个转折，引出了下文。 D．最后一个自然段用整齐的句式、简练的语言对朱彦夫进行了整体评价，展现了人物的光辉。 答题思路 A．文章第①段仅提及“在抗美援朝长津湖战役中失去了四肢和左眼”，并未详细介绍他在战役中的英勇表现，因此A项错误。 2.结合全文来看，朱彦夫从 挑战生命极限，做到生活自理和带领乡亲建设家乡，脱贫致富两个方面，将负伤后的人生活出了名堂。 【答题思路： 结合文章内容分层+概括 】 答题思路 从第③~⑤自然段可看出：他凭借顽强生命力，克服身体残疾，做到了生活自理，打破了医生“最多活三年”的判定。从第⑥到⑧自然段可看出：他主动承担村党支部书记重任，二十五年如一日带领乡亲们治山改水、脱贫致富，把穷乡僻壤变成了万亩桃园。 3.从内容上看，文中画横线的【A】【B】两处之间的关系是 因果关系 。 【答题思路： 考察文章结构/段落关系 】 答题思路 A句描写了张家泉村山路崎岖、地形险峻的环境特点。B句体现了朱彦夫在这样的山路中行走的艰难。两者联系：A句的恶劣环境是B句中朱彦夫行走艰难、频繁摔倒的原因，侧面烘托出他不怕吃苦、坚韧不拔的品质。 4.阅读下面朱彦夫的两句话，体会他的品质，赏析句子。 【答题思路： 描写方法+内容分析+“情”+结构上的作用 】 (1)我这个残疾人都不怕，你们怕什么？ 答：这句运用了语言描写，通过描写朱彦夫对村民说的话，生动形象地写出了他以自身残疾身份激励大家时的样子，体现出他身先士卒、敢于担当、坚毅果敢、鼓舞人心的品质，用自己的行动给村民树立榜样。使人物形象更加立体、生动。 (2)你们那个脚不行，我的假肢不怕冷。我下去！ 答：这句运用了语言描写，通过描写朱彦夫对村民说的话，生动形象地写出了在数九寒天打井不出水时，他主动要求下井查看的样子，体现出他不怕牺牲、身先士卒、一心为民、甘于奉献的品质，把乡亲们的利益放在首位。使人物形象更加立体、生动。 答题思路 “我这个残疾人都不怕，你们怕什么？”（出自第⑦段） 面对村民对改造千亩荒地的打怵，朱彦夫以自身残疾身份激励大家，体现出他身先士卒、敢于担当、坚毅果敢、鼓舞人心的品质，用自己的行动给村民树立榜样。“你们那个脚不行，我的假肢不怕冷。我下去！”（出自第⑧段） 在数九寒天打井不出水时，他主动要求下井查看，体现出他不怕牺牲、身先士卒、一心为民、甘于奉献的品质，把乡亲们的利益放在首位。 5.读完文章后，你对标题“人民楷模，生命丰碑”有怎样的理解？ 【答题思路： 表层（在文中指谁做什么/什么东西怎么样）+深层（情感/品质/精神/道理/特点） 】 答：标题“人民楷模”：朱彦夫放弃被照顾的生活，回到家乡带领乡亲治山改水、脱贫致富，一心为民、无私奉献，是人民学习的榜样。“生命丰碑”：他重伤后凭借顽强生命力活下来并做到生活自理，又用残缺身体创造建设家乡的奇迹，他的精神与事迹是一座不朽的生命丰碑，彰显了生命的伟大与坚韧。 答题思路 “人民楷模”：从第⑥~⑧段可知，朱彦夫放弃被照顾的生活，回到家乡带领乡亲们治山改水、脱贫致富，二十五年如一日为集体和人民奉献，是值得人民学习的榜样。“生命丰碑”：从第①～③段可知，他在重伤后凭借顽强生命力活了下来，做到生活自理；又用残缺的身体创造了建设家乡的奇迹，他的精神和事迹是一座不朽的生命丰碑，激励后人。 附加题训练 天行有常，依节而长；乾坤有定，作节而生。“节”衍生了中国人的智慧和哲学。某小学六(1)班开展了以“节·中国人的诗意”为主题的语文综合性学习。以下是该班学生的展示材料。 材料一：说文解“节” “节”，繁体为“節”。形声字，从竹，即声。《说文·竹部》：“节，竹约也。”段玉裁注：“约，缠束也。竹节如缠束之状。”“节”是竹竿上的环状痕纹，是竹筒与竹筒之间相接之处。“节”可引申为“节制”“气节”“礼节”“季节”“节日”等多种义项。 材料二：天地有节 二十四节气图 材料三：有礼有节 孔融让梨 孔融，字文举，东汉曲阜人也。孔子二十世孙，泰山都尉孔宙次子。融七岁时，值①祖父六十寿诞，宾客盈门。一盘酥梨，置于寿台之上，母令融分之。融遂按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇②之，问曰：他人得梨巨，唯己独小，何故？融从容对曰：树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！父大喜。 【注释】①[值]正好。②[奇]对……感到奇怪。 材料四：生命气节 自古以来，中国人最看重气节和操守。《左传》里就有“圣达节、次守节、下失节”的说法。李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”让我们体会到诗人所向无惧，报效祖国的崇高气节；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”让我们感受到诗人大义凛然，视死如归的民族气节…… 请结合以上材料，完成1-4小题。(20分) 1.给“节”字选择正确的解释，把序号填在括号里。(4分) 【答题思路： 结合语境+选择排除 】 A.节日 B.节制；节约 C.季节，节气 D.竹节 E.贞节，贞操 (1)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （ A ） (2)君既为府吏，守节情不移。 （ E ） (3)趁程途节饮食，顺时自保揣身体。 （ B ） (4)譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解。 （ D ） 答题思路 先理解各义项的含义：A节日；B节制节约；C季节节气；D竹节；E贞节贞操。 将义项代入诗句或句子中，看哪一个意思通顺合理。 （1）“佳节”指美好的节日，选A；（2）“守节”指坚守节操，选E；（3）“节饮食”指节制饮食，选B；（4）“数节之后”指几个竹节之后，选D。 2.材料二让我们想起2022年北京冬奥会开幕式上的二十四节气倒计时，每一个节气都配上了经典古诗词或俗语，如，雨水节气配上了杜甫笔下的“随风潜入夜，润物细无声”；清明节气配上了杜牧笔下的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”……请再选择三个节气，各配上一句古诗词或俗语。(9分) 【答题思路： 考查古诗文积累 】 序号 节气 古诗词（俗语） 1 惊蛰 春雷响，万物长。 2 春分 春分如贵客，一到便繁华。 3 立夏 天地始交，万物并秀。 答题思路 回忆二十四节气的名称顺序和特点。 调动古诗文积累：每个节气都有对应的农谚、古诗词或俗语，选择最熟悉、确信无误的。 注意书写准确，不要写错别字。如果忘记具体诗句，也可以用常见谚语代替，如“清明前后，种瓜点豆”。 其他可选示例：白露——“露从今夜白，月是故乡明”；芒种——“时雨及芒种，四野皆插秧”；小暑——“平分天四序，最苦是炎蒸”。 3.结合材料三，解释下列句子的意思。(2分) 【答题思路： 抓关键词+调整语序+意思完整 】 融遂按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。 孔融随后按照长幼顺序分梨，每个人都得到属于自己的梨，唯有他的是最小的。 答题思路 翻译文言文要抓住关键词：遂（于是）、按（按照）、长幼次序（年长年幼的顺序）、各得其所（各得各的）、唯（只）、己（自己）、甚（很）。 调整语序为现代汉语表达，补充省略成分。 通读一遍，确保语句通顺、意思完整。 4.读完了四则材料，我们对“节”有了更深的认识。请以《我理解的“节”》为题，谈谈你的感悟和收获。(5分) 要求：必须联系材料并结合生活实际谈，观点明确，语句通顺，不少于150字。 【答题思路： 总结材料内容+观点/理解+联系生活做法+启示 】 我理解的“节” “节”这个字，看似简单，却蕴含着中国人的智慧与品格。 通过材料，我有了更深的理解。首先，“节”是自然的规律。材料二中的二十四节气，指导着农耕作息，让我懂得了顺应天时、尊重自然的重要性。其次，“节”是做人的分寸。材料三中孔融让梨，按长幼次序而分，这是“礼节”，教会我尊老爱幼、谦逊有礼。最重要的是，“节”是民族的气节。材料四中，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，那种宁死不屈的精神深深震撼了我。 在生活中，我也努力践行这些。比如吃饭时让长辈先动筷，这是“礼节”；遇到困难不轻言放弃，这是“气节”。“节”就像一把尺子，丈量着我们的行为，也撑起了一个民族的脊梁。（280） 答题思路 审题：题目要求“以《我理解的‘节’》为题”，“必须联系材料并结合生活实际”，“观点明确，语句通顺，不少于150字”。 结构建议： 第一段：开门见山，点出“节”的内涵丰富。 第二段：结合四则材料，分别谈“节气”“礼节”“气节”，每点一两句话即可。 第三段：联系自己的生活实际，举一两个具体小事例（如让座、节约用水、坚持某件事等）。 第四段：总结升华，再次点题。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $