山东滨州市邹平市西董街道鹤伴小学2025-2026学年度第二学期五年级语文第一次学情调研

**基本信息** 五年级语文月考卷以“文化传承与成长体验”为主线，通过名著阅读、汉字探究、童年叙事等载体，融合语言运用与思维能力，既夯实基础又激发文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|4题/47分|拼音字词、汉字演变、古诗文、《三国演义》《西游记》|第3题结合甲骨文分析“酌”字结构，考查汉字思维；名著题考孙悟空名号顺序，强化文化积累| |阅读理解|2篇/23分|汉字文化（“告”字演变）、童年叙事|第（一）题溯源“告”字本义，培养文化自信；第（二）题对比放风筝成败，引导审美体验| |写作|1题/30分|成长事件|要求写“受触动的时刻”，注重真实感受，落实语言运用与审美创造|

姓名： 班级： 姓名： 考号： 密 封 线 内 不 要 答 题 2025～2026学年度第二学期 五年级《语文》第一次学情调研 （总分：100分 时间：120分钟） 温馨提示：请认真审题，细心答题，注意卷面整洁 第一部分 积累运用（47分） 一、看拼音写词语。（7分） 悟空一xún si( )，识破了妖怪的yīn móu( )。他拍着xiōnɡ tánɡ（ ) nà hǎn( )：“哪里来的妖怪，快快现出原形！”妖怪一惊，顿时被吓得脸色 cānɡ bái ( )，双腿chàn dǒu( )，磕头认错。八戒在一旁看了，yóu zhōng( )地佩服悟空。 2、 选择正确的答案填在括号中。（20分） 1．下列加点字的读音全部正确的一项是( ) A.稚( zhì)气 割( ɡā)草 玷( diàn)污 无垠( yín) B.巍峨( é) 徘徊( huí) 霹雳( lì) 郑( zhènɡ)重 C.华侨( qiáo) 迸( bènɡ)裂 肥沃( wò) 嫣( yān)红 D.奔赴( fù) 矜( jīn)持 擒( qín)拿 旖( yī)旎 2．下列词语书写完全正确的一组是 ( ) A.若有所思 肃然起敬 青筋爆起 汗如雨下 B.碧波万倾 抓耳挠腮 光茫四射 颇负盛名 C.烟波浩渺 一声不坑 乐此不疲 无边无垠 D.喜不自胜 恍然大悟 相映成趣 马革裹尸 3．下面是古人最早创造的“的”字。根据古字“酌”的字形特点，联系“酌”的本义，可以分析出这个字的右边表示( ) ，左边表示( )。 A. 酒杯 B.酒坛 C.木棍 D.舀酒工具-勺子 4.下列句子中加点部分运用不恰当的一项是（ ） A.狼牙山五壮士是顶天立地的抗日英雄。 B.爷爷生日那天，我们兄妹几个序齿排班给他祝寿。 C.妈妈做菜时，总是“咸菜烧豆腐---有言（盐）在先”。 D.他说话从来不绕弯子，而是直奔主题，称得上是“关公赴会---单刀直入”。 5．下列加点字解释不正确的一项是（ ） A.童孙未解供耕织（提供） B.短笛无腔信口吹（随口） C.五千仞岳上摩天（碰到天，形容极高） D.青春作伴好还乡（指春天） 6.下列汉字的演变过程，正确的一项是（ ） A.甲骨文→金文→隶书→小篆→楷书 B.甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书 C.甲骨文→金文→小篆→隶书→行书 D.甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书 7．下列对句子中的人物形象的分析错误的一项是（ ） A.“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”说明“我”很听祖父的话，毫无主见。 B.诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”说明孔明先生足智多谋、胸有成竹、料事如神。 C.“武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。”体现了武松豪壮中兼有心细的性格特点。 D.“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下，”体现了病人坚强的性格特点。 8．下列句子中的词语古今说法对应错误的的一项是（ ） A.他是一名郎中，治好了许多疑难杂症。（医生） B.客舍之中，伙计们忙前忙后热情地招呼着客人。（厨师） C.货郎的拨浪鼓一响，孩子们兴奋地围拢过来，挑选心仪的小玩意儿。（商贩） D.墨客的笔下流淌着对自然与生活的热爱。（作家） 9．乐乐写了一份研究报告，题目为《关于“张”姓的历史和现状的研究报告》，报告中的几个部分按怎样的顺序排列最合适呢？（ ） ①研究方法 ②资料整理 ③问题的提出 ④研究结论 A.①②③④ B.③②①④ C.③①②④ D.①②④③ 三、按要求完成句子练习。（11分） 1．八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（用上“先概括后具体”的方法写一写“辣”）(3分） 2．请从下列词语中任选一组写句子，写出人物在特定情境下与平时不同的表现。(3分） ①胆小 勇敢 ②温和 暴躁 ③一笑而过 无法释然 我选择第 组： 3.请将下面这段话中的诗句补充完整。（5分） 看到“月”时，你会想到王维《鸟鸣涧》中的“ ，时鸣春涧中”；看到“笛”时，你会想到雷震《村晚》中的“牧童归去横牛背， ”；看到“黄河”时，你会想到陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“ ，五千仞岳上摩天”；看到“长江”时，你会想到李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽， ”；看到“酒”时，你会想到杜甫《闻官军收河南河北》中的“ ，青春作伴好还乡”。 四、名著阅读。（9分） 1.在《三国演义》有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人尊为中国的“武圣”，这位英雄是 。 2.“身长八尺，豹头环眼，燕颌虎须，声若巨雷，势如奔马”这句话描写的人物是 。 3.《三国演义》中和庞统并称为“卧龙凤雏”，也是《三国演义》主要人物中被称为“智绝”的人，他是（ ） A.诸葛亮 B.周瑜 C.郭嘉 D.徐庶 4.下列回目中，出自《西游记》的是（ ） A.宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 B.八卦炉中逃大圣 武汉山下定心猿 C.花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 D.薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案 5.天竺国的假公主是（ ）变的。 A.老鼠精 B.白骨精 C.玉兔精 D.蜘蛛精 6.根据《西游记》的内容，下面说法错误的一项是（ ）。 A.《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的长篇神话小说。 B.白骨精想吃唐僧肉以长生不老，一变美女，二变老妇，三变老翁，迷惑唐僧。孙悟空识破妖怪计谋，打死妖怪，唐僧以为孙悟空滥杀无辜，把他赶走了。 C.唐僧在五行山收悟空，鹰愁涧收白龙马，高老庄收悟能，流沙河收悟净。 D.唐僧给孙悟空念“紧箍咒”是如来佛祖教的。 7.“孙悟空”在《西游记》中共出现过6个名号，按照故事先后顺序，他的名号依次是（ ） A.美猴王、弼马温、孙悟空、齐天大圣、斗战胜佛、行者 B.美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、行者、斗战胜佛 C.美猴王、弼马温、齐天大圣、孙悟空、行者、斗战胜佛 D.美猴王、孙悟空、弼马温、斗战胜佛、行者、齐天大圣 8.火焰山是唐僧师徒取经的必经之路，且绵延800余里，火焰山的火是（ ） A.铁扇公主为报其儿子被观音菩萨所降之仇而放。 B.牛魔王为阻止唐僧西去取经而放。 C.如来佛祖为考验唐僧师徒而放。 D.孙悟空自己所放---蹬倒丹炉，带余火的砖到此而成。 9.“四圣试禅心”用了什么方法？（ ） A.设美人计变为母女四人，招唐僧师徒为夫婿。 B.变成四个老人，与唐僧会友谈诗，消遣情怀。 C.变成盘丝洞中的女妖，摄走唐僧，试其胆量。 D.设“苦肉计”，诱唐僧师徒上当，试其慈心。 第二部分 阅读理解（23分） （一）“告”字上画一头“牛” 我小时候酷爱猜谜，有人曾问我说：“‘一口咬掉牛尾巴’，这是个什么字？”我想，这一定是“牛”字后面跟个“口”字，而“牛”没有尾巴，整个字不就成了“告”字吗？果然被我猜中了。 长大后接触一点文字学，我才知道“牛”的尾巴其实并没有被“口”咬掉，从甲骨文到篆文，“告”的写法基本上都是“ ”，没有什么明显的变化，所谓的牛尾巴赫然在目，隶书为了书写美观，“牛”当中的一竖，才没有一捅到底。 那么，“告”字上面为什么是一头牛呢？原来，在古代，牛为大牲，是祭祀用的代表性供品。古人凡是有重大事情，比如战争啊，灾荒啊，要向神灵或祖先报告，都会供上一头全牛，以祈求神灵或祖先的福佑。可见，“告”字表现的是祈祷之意。 因此，《经典释文》中说：“告上曰告，发下曰诰，”同样有告诉的意思，“告”以下达上，而“诰”是以上达下，两者的使用范围是不一样的。所谓“祷告”，是在神灵或祖宗面前念念有词；“禀告”，是向君主或上司呈报下情；“控告”，是向代表国家政权的司法机关验举揭发······这些用法，都和“告”的本义有关。 后来在实际使用中，“告”的这一特点逐渐淡化，可以用来泛指表达、诉说，不太计较上下之别。而且，“告”的行为可以和“告”的内容直接组合，如告成、告贷、告负、告急、告竣、告老、告假·····因为可以广而“告”之，“告”成了一个高产语索。 1．“祷告”“禀告”“控告”这三个词的意思分别是（ ）（ ）（ ）(3分） A.在神灵或祖宗面前念念有词 B.向代表国家政权的司法机关检举揭发 C.向君主或上司呈报下情 D.报告丧事 2.按照短文介绍的顺序，想想文章讲了些什么，仿照示例取小标题。（6分） 3. 请你根据“告”字的甲骨文来猜猜下面哪个是“牛”的甲骨文（ ）(2分） 4．“一口咬掉牛尾巴”就是“告”，想想猜字谜的方法，猪猜面的字谜。（2分） （1）一口咬住多半截。( ) （2）一口咬破衣。( ) （二）系在风筝线上的童年 ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光，嘱望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们男孩子常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 ③我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋挤在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了班斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线作放线，一头儿系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男于汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。 ④好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，激滟的堤塘边冉冉升起----被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑤风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜····· ⑥韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。啊，我的鹅黄色的童年！ （作者：周洛壁 选文有删改） 1. 读第③自然段，我知道了做风筝的过程。（2分） 2．文中写了放风筝的成功经历，但为什么还写了失败的经历呢？（ ）(2分） A.用失败经历衬托成功经历，表现了作者对成功放起风筝的小伙伴的羡慕。 B.放风筝的失败经历反映了真实的童年生活，同时也反映出无论成功与否，放风筝都给作者的童年生活增添了无穷的趣味。 C.用放风筝的失败经历表现作者因放风筝失败而十分沮丧的心情。 3.联系上下文，揣摩人物内心。文中画线的句子，从“低三下四”“一连串喊上”等词，我体会到文中的“男子汉”： （2分） 4． 同样是放风筝，红楼春趣和这篇文章，你更喜欢哪一篇？可联系文章内容、写法或者具体的词句说说理由。（至少写出2点）(4分） 第三部分 妙笔生花（30分） 在成长的过程中，你可能会有勇于实践、取得成功的笑容，有面对挫折、体验失败的泪水，有遭遇尴尬、品尝不安的无奈......请写一件成长过程中印象深刻的事情，要把事情的经过或者自己受到触动、感受成长的某一时刻写清楚，记录当时的真实感受。题目自拟，字数不少于350字。 200字 400字 第3页/共4页 第4页/共4页 弟1页/（共4页） 弟2页/（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $