第12课《短文二篇——记承天寺夜游》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦苏轼《记承天寺夜游》，涵盖作者生平、写作背景、文言字词解析及“闲人”内涵探究。以趣味导入（如“北宋顶流男神”“学霸天团”）激发兴趣，通过预习检测、文本逐句解析、深入探究等环节，搭建从文言积累到情感体悟的递进式学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“乌台诗案”背景分析和“闲人”多维度解读，引导学生理解苏轼复杂心境。赏析“庭下如积水空明”时，结合比喻、动静结合手法提升审美创造，对比阅读练习强化语言运用。学生能积累文言知识并涵养豁达情怀，教师可依托清晰结构高效开展教学。

我是北宋文坛的“顶流男神”，一生屡遭贬谪却始终豁达。 我家堪称“学霸天团”，我和我爹我弟全员冲进唐宋八大家榜单，组团出道直接霸占语文课本。 被迫到杭州“出差”时，我一边吐槽新政，一边疯狂打卡西湖美景，顺手写了句“欲把西湖比西子”成了千年广告词。 苏轼 1.积累重点文言词语，把握文意； 2.欣赏文中描写月色的句子； 3.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，深入探究“闲人”的内蕴。 学习目标 一 预习检测我能行 苏轼（1037—1101），字______，号__________，北宋著名文学家、书画家、词人、诗人、美食家， 与父_____、弟_____合称“三苏”。 他的文章汪洋恣肆，明白晓畅，为“__________”之一；其诗清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与________并称“苏黄”；他还是_____派词人的开创者，与_______并称“苏辛”。 代表作有《赤壁赋》、《水调歌头》（明月几时有）、《题西林壁》、《江城子·密州出猎》等。 子瞻 东坡居士 苏洵 苏辙 唐宋八大家 辛弃疾 豪放 作者简介 黄庭坚 写作背景 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关于对王安石新法的诗句，说他以诗谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。 政敌欲置他于死地，经苏辙、张方平等人多方营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，担任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官，无住所，无薪俸。 二 探索新知我能行 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与为乐者，遂(suì)至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻（zǎo）荇（xìng）交横（héng），盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏(bǎi)？但/少闲人/如吾两人者耳。 提示:念、盖、但”读出拖音 探索新知 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 欲： 打算，想要。 户： 门。 欣然： 高兴的样子。 译文：元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走到户外。 9 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 念： 考虑，想到。 遂： 于是，就。 译文：想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。 10 怀民亦未寝，相与步于中庭。 译文：张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。 亦： 也。 寝： 睡觉。 相与： 共同，一起。 中庭： 院子里。 11 庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也。 译文：庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 空明： 形容水的澄澈。 藻、荇： 均为水生植物。 交横： 交错纵横。 盖： 大概是。 12 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 译文：哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 但： 只是。 耳： 语气词，罢了。 13 圈画关键词，梳理夜游事件 寻伴夜游 时间： 地点： 人物： 缘起： 写景： 抒情议论： 元丰六年十月十二日夜 承天寺 苏轼与友人张怀民 月色入户，欣然起行。念无与为乐者。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 探索新知 三 深入探究我能行 1.苏轼和张怀民在承天寺夜游看到了什么样的景色？ 深入探究 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 此句没有一个“月”字，却将月色和盘突出。历来被人称为“天成佳句，美妙绝伦”。请作简要赏析。 16 赏景方法 修辞手法 比喻、拟人、夸张、对比、反复、对偶…… 表现手法 动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写、色彩变化…… 感官分析 视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 （XX结合/通感） 视角分析 俯视、仰视、远眺、近望…… （XX结合） 技巧点拨 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 运用比喻的修辞手法。作者把月光比积水，将竹柏的影子比作水中交横的藻、荇，生动形象地写出了月色的澄澈明净 以及竹柏 倒影的清丽淡雅，营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界,表达了作者对月色的喜爱之情，表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 正侧 正面描写与侧面描写相结合,“积水空明”___面写出月光的________,“藻、荇交横”写出竹柏_____的清丽淡雅,___面表现月光的澄澈空明。 动静 “________”给人以静谧之感,“___________”则具有 动态之美。整个意境静中有动,动中愈见其静。 正 澄澈透明 影子 侧 积水空明 藻、荇交横 月下感叹 2.看到如此明亮皎洁的月色，你会有何感想？ 2.苏轼赏月后是怎样的反应？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 因何而闲？ 元丰二年 苏轼 苏轼因对王安石新法持有不同意见，以诗文谤讪新政的罪名被投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。 元丰三年 苏轼被贬为黄州团练副使（地方军事助理官），有职无权，过了几年 闲居生活。 元丰六年 作者在被贬到黄州的第四年，写下小品文《记承天寺夜游》。 张怀民 宋神宗元丰六年贬黄州，初寓居承天寺。虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容。 元丰六年 元丰六年十月十二日夜 怀民亦未寝 两人都处于被贬的逆境中； 都爱“以山水怡情悦性”， 志同道合，互为知己。 3.苏轼作为“闲人”的心境如何？ “闲人” 清闲 悠闲 ___________________，作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说。 _______________，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。 自嘲 自许 世上少有像我们这样空闲而无所事事的人，表现了作者被贬的__________。 世上少有像我们这样有闲情逸致的人，表现了作者___________的情怀。 贬谪的____ 人生的____ 赏月的____ 漫步的____ 被贬后的政治处境 夜游时的心境 悲凉落寞 旷达乐观 悲凉 感慨 欣喜 悠闲 四 课堂小结我能行 念无与为乐者 古义：考虑，想到。 今义：想念。 古今异义 课堂小结 但少闲人如吾两人者耳 古义：只是。 今义：表转折关系的连词，但是。 24 一词多义 与 念无与为乐者 能与其奇者 介词，和 动词，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思 《答谢中书书》 课堂小结 主旨归纳 本文通过对庭院_____的描写，创造了一种清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的______、人生的______、赏月的______、漫步的_______——种种难言的感情尽在其中。 月色 悲凉 感慨 欣喜 悠闲 五 当堂检测我能行 （一）.理解性默写 （1）. 苏轼《记承天寺夜游》中点明事件起因的句子是： ⁠ ， ⁠。 （2）. 苏轼《记承天寺夜游》中点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦 真亦幻的美妙境界的句子是： ， ⁠ 、 ， ⁠。 （3）. 苏轼《记承天寺夜游》中表达出作者孤寂凄凉、无所归依的心 境，仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观的句子是： ⁠ ？ ？ ⁠。 月色入户 欣然起行 庭下如积水空明 水中藻 荇交横 盖竹柏影也 何夜 无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 (二)文言文对比阅读 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起 行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于 中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】吾始至琼州，环视天水，横无际涯，凄然伤之曰:“何时得出此岛耶?”已而思之:天地在积水中，九州在大瀛海①中，孰不在岛者?覆②水于地，芥③浮于水蚁附于芥茫然不知所济。少时，水涸，蚁径去，见其友，出涕曰:“几不复与子相见。”岂知顷刻间竟化险为夷?念此可以一笑。 (苏轼《试笔自书》，有删改) 【注释】①大瀛(yíng) 海:范围最广大的海。②覆:倒。③芥:小草。 1. 下列各组词语中，加点词语意思不相同的一项是(3分)(　D　) A.“横”，有与“纵”相对等义项，根据语境推测，“横无际涯”的“横”意为“广阔、宽阔”。 B.“之”，代词，与《爱莲说》中“水陆草木之花”的“之”意思相同。 C.“孰”，谁，与《孙权劝学》中“孰若孤”的“孰”意思相同。 D.“去”，离开，与《陈太丘与友期行》中“相委而去”的“去”意思相同。 B 2.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )(2分) 芥浮于水 A 蚁 B 附于芥 C 茫然 D 不知所济 AC 解析：A【解析】“芥浮于水”“蚁附于芥”二者为并列结构，故断 AC。 3. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (2)见其友，出涕曰:“几不复与子相见。” 庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中， 大概是竹子和柏树的影子吧。 （蚂蚁）见到他的朋友，流出眼泪说：“我差点就不能再和你相见了。” 4.一切景语皆情语。【甲】文中的写景句和王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”都运用了借景抒情的写法，简要分析。(3分) ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”点染出一个空明澄澈、清丽淡雅的境界，传达出作者复杂微妙的心境; 诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”运用白描手法描绘了辽阔旷远的塞外之景，巧妙融入了诗人的孤寂情绪。 5.阅读两文，分别概括苏轼是如何调整心态的。(4分) ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 【甲】文中苏轼通过与朋友夜游承天寺，在月色竹影的美景中见天地之广，从而释怀，获得宁静与愉悦。 【乙】文中苏轼通过理性思考，发现即使身处困境，也许转瞬之间便可化险为夷，心情随之豁达、开朗。 六 课后作业我能行 用背诵本抄写《记承天寺夜游》原文、注释、译文。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null 63685.207 $