第12课短文两篇其二《记承天寺夜游》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步PPT课件 （统编版2024）

该初中语文课件围绕《记承天寺夜游》，系统梳理文言词汇、作者苏轼生平及写作背景，通过“子时更鼓”情境导入和“情境初探”“秘境初探”等问题支架，引导学生从标题关键字、夜游缘由切入文本，构建“背景—文本—情感”的学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，如“文心蒙童”积累文言词汇，“藻荇交横”赏析以比喻展现月色之美，“闲人”解读渗透文化自信。采用情境探究法，学生在美句赏析中提升审美能力，教师可借助考点聚焦高效教学，助力学生理解豁达人生态度。

记承天寺夜游苏轼元丰6年10月12日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 八年级上册 · 第12课 · 第二篇 彩虹 八年级上册 第12课 彩虹 当——！ 子时更鼓敲响，请披上东坡居士递来的月色斗篷。承天寺的庭院正在上演魔法：积水空明是月光的幻术，藻荇交横是竹柏的戏法。嘘！别惊醒张怀民，我们要偷学“闲人”的智慧，把贬官的失意炼成豁达的月光宝石。 彩虹 第三站·承天禅境 彩虹 彩虹 学习目标 积累文言词汇，疏通文义，了解文章的作者及写作背景 理解短文的思想内容 把握作者情感，感受作者乐观豁达的人生态度，培养 高尚的审美情趣 苏轼 [ 1037 – 1101 ] 字 ，号 ，四川眉山人，他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。他是北宋文坛领袖，“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。 文：与欧阳修并称为“欧、苏” 诗：与黄庭坚并称为“苏、黄” 词：与辛弃疾并称为“苏、辛” 书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家” 子瞻 东坡居士 驿站导游：东坡居士 苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。元丰二年（1079年），苏轼由于和当时主张革新，实行新法的王安石政见不同，御史李定、何正臣等说他写的诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后被贬为黄州团练副使，这是一个有职无权的闲官。张怀民(名梦得)此时也谪居黄州，暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。 在这种情况下，苏轼写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段。 时空坐标——写作背景 未寝 qǐn 相与 yǔ 藻荇 xìnɡ zǎo 遂 suì 竹柏 bǎi 文心密匙：读准字音 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。 文心密匙：读准节奏 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 门窗 高兴的样子 考虑，想到 于是，就 睡觉 共同，一起 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服。正打算睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。 【译文】 文心密匙：疏通文意 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 形容水的澄澈 交错纵横 大概是 庭院中的月光像积水那样清明澄澈，（仿佛有）藻、荇交错纵横其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 【译文】 文心密匙：疏通文意 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 只是 清闲的人 语气词，相当于“罢了” 哪夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 【译文】 文心密匙：疏通文意 古今异义 念 念无与为乐者 【古义】 考虑，想到 【今义】 想念 耳 但少闲人如 吾两人者耳 【古义】 罢了 【今义】 耳朵 文心密匙 一词多义 寻 寻张怀民 未果，寻病终 寻找 不久 与 相与步于中庭 未复有能与其奇者 念无与为乐者 一起 动词，欣赏，领悟 连词，和 文心密匙 词类活用 步：名词用作动词，散步 相与步于中庭 文心密匙 从标题《记承天寺夜游》中找出一个关键字。 游 秘境初探 一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走 另一方面因为月色很美，想去赏月 作者为什么夜游承天寺？ 秘境初探 时间 对象 地点 内容 十月十二日夜 贬官之人张怀民 黄州承天寺 庭院赏月 作为一篇游记，作者在文中交代了以下要素，请试着找出来。 秘境初探 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 修辞 作用 本体 喻体 表达效果 比喻 月光 积水空明 表现月光的皎洁透明空灵 给人以一池春水静谧之感 月下美丽的 竹柏倒影 藻荇交横 表现了月影的摇曳多姿， 表现了竹柏倒影的清丽淡雅 点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲，表现了作者豁达乐观的胸襟。 找出本文写景的句子，并品析。 文心碎片 “欣然起行” “念无与为乐者” “遂”“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭” “闲人” 关键句 欣喜之情 有点儿遗憾 急切、激动、渴望 心有灵犀的喜悦 从容、闲适 贬谪的悲凉、人生的感慨 心情 夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？请找出关键句，并体会作者心情。 文心深勘 “闲人”，即清闲的人。 “闲”字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲。 “闲”字也饱含着作者贬谪的悲凉，心情的寂寞，面对挫折逆境的豁达乐观，面对孤独人生的感慨。 如何理解“闲人”一词？ 文心深勘 本文通过对夜游承天寺庭院所见的月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，抒发了作者寄情自然美景以排遣忧郁的豁达乐观胸襟。 驿站手札 叙事——赏月缘由 月色入户 怀民相与 贬居寂寞 写景——庭下月景 积水空明 藻荇交横 景色宜人 抒情——触景生情 处处皆景 闲人得赏 闲情雅致 豁达乐观 山水长卷 1. 下面对加彩词解释不正确的一项是(　 　) A. 念无与为乐者(思念) B. 遂至承天寺(于是，就) C. 怀民亦未寝(睡觉)　 D. 相与步于中庭(共同，一起) 念：考虑 A 文心试炼 2. 根据课文内容理解天填空。 《记承天寺夜游》全文只用了八十多个字，先正面描写，再用竹柏的倒影来衬托月光，写出了月光 　的特点，创造出宁静淡雅的优美意境。从邀友赏月的情形看，苏轼并未完全消沉，这说明他是一个 　的人。 空明澄澈 豁达乐观 文心试炼 3. 对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是(　 　) A. 哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。 B. 表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。 C. 表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。 D. 表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。 B 文心试炼 2020 Blues 43920.0 $ 八年级上册第12课《短文两篇》 其二《记承天寺夜游》 教学设计 教学目标： 1.把握两篇短文的思想内容，理解作者丰富微妙的思想感情。 2.欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法。 3.感受作者热爱生活、热爱祖国河山、追求美好事物的执着情怀。 教学过程： 【第三站·承天禅境】月影空明证闲心 ——《记承天寺夜游》 一、情景导入 当——！子时更鼓敲响，请披上东坡居士递来的月色斗篷。承天寺的庭院正在上演魔法：积水空明是月光的幻术，藻荇交横是竹柏的戏法。嘘！别惊醒张怀民，我们要偷学“闲人”的智慧，把贬官的失意炼成豁达的月光宝石。 二、驿站导游：东坡居士 苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。他是北宋文坛领袖，“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。 文：与欧阳修并称为“欧、苏”。 诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”。 词：与辛弃疾并称为“苏、辛”。 书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”。 三、时空坐标 苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。元丰二年（1079年），苏轼由于和当时主张革新，实行新法的王安石政见不同，御史李定、何正臣等说他写的诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后被贬为黄州团练副使，这是一个有职无权的闲官。张怀民(名梦得)此时也谪居黄州，暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。 在这种情况下，苏轼写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段。 四、文心密匙 1.字音字形 2.有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 3.结合文下注释翻译课文 参考译文： 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，（只见）月光照入门内，高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡，（于是我们）一起在庭院中散步。庭院中的月光像积水那样清明澄澈，（仿佛有）藻、荇交错纵横其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光呢？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 4.文言基础知识归纳 五、秘境初探 1.从标题《记承天寺夜游》中找出一个关键字。 游 2.作者为什么夜游承天寺？ 一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走；另一方面因为月色很美，想去赏月。 3.作为一篇游记，作者在文中交代了以下要素，请试着找出来。 六、文心碎片 找出本文写景的句子，并品析。 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 七、文心深勘 1.夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？请找出关键句，并体会作者心情。 2.如何理解“闲人”一词？ “闲人”，即清闲的人。 “闲”字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲。 “闲”字也饱含着作者贬谪的悲凉，心情的寂寞，面对挫折逆境的豁达乐观，面对孤独人生的感慨。 八、驿站手札 本文通过对夜游承天寺庭院所见的月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，抒发了作者寄情自然美景以排遣忧郁的豁达乐观胸襟。 九、山水长卷 十、文心试炼 1. 下面对加彩词解释不正确的一项是(　C ) A. 念无与为乐者(思念) B. 遂至承天寺(于是，就) C. 怀民亦未寝(睡觉)　 D. 相与步于中庭(共同，一起) 念：考虑 2. 根据课文内容理解天填空。 《记承天寺夜游》全文只用了八十多个字，先正面描写，再用竹柏的倒影来衬托月光，写出了月光空明澄澈的特点，创造出宁静淡雅的优美意境。从邀友赏月的情形看，苏轼并未完全消沉，这说明他是一个豁达乐观的人。 3.对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是(　B　) A. 哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。 B. 表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。 C. 表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。 D. 表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。 学科网（北京）股份有限公司 $元丰6年10月12日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。