19 牧场之国课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件围绕《牧场之国》展开，核心知识点为荷兰“牧场之国”的特色，通过“水之国”“花之国”与“牧场之国”的对比提问导入，联系上节课“威尼斯小艇”旧知，辅以荷兰背景介绍、字音字词及书写指导，搭建学习支架。 其亮点在于任务驱动式教学，如品读描写时引导学生分析牛群“专注”、牛犊“端庄”等拟人比喻手法感受宁静之美（审美创造），抓住“这就是真正的荷兰”线索体会情感（思维能力），拓展练笔比较不同开头写作差异（语言运用）。学生能积累表达技巧，教师可高效落实核心素养目标。

牧场之国 任务一：开门见山，激发阅读兴趣 任务二：品读描写，感受宁静之美 任务三：抓住线索，体会作者感情 任务四：拓展任务，布置延伸练笔 目 录 任务一 开门见山，激发阅读兴趣 世界上有许多美丽的国家，每个国家都有着各自不同的特色。 上节课我们乘着威尼斯的小艇，看尽水上城市风光。 今天，我们一起去荷兰，欣赏荷兰美景。 初知“荷兰” 荷兰，也称尼德兰，欧洲西部国家。以海堤、风车、郁金香和宽容的社会风气而闻名。有“水之国”“花之国”之称，运河、郁金香、牧场等都是荷兰的标志。 初知“荷兰” 牧场之国 思考 初知“荷兰” “水之国”或“花之国”能与“牧场之国”换位置吗？ 为什么？ 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 字音字词 zhān tiào biāo jué 毡 远 眺 膘 肥体壮 公 爵 lū 呼 噜 yāo 吆 毛 喝 dú 牛 犊 mōu 哞 哞声 chù 牲 畜 重点字书写指导 chù 上半部分是“玄”，没有草字头。 任务二 品读描写，感受宁静之美 初读“荷兰”，整体感知。 （1）默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的？ 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 （2）这段话在文中起什么作用？ 总起句，整篇文章围绕这段话写， 起总领全文的作用。 初读“荷兰”，整体感知。 ①从哪些信息可以看出荷兰是牧场之国？将相关语句画上横线。 ②边读边想象每一自然段描写的画面，思考：牧场之国给自己最深刻的感受是什么？ 与自己想象中的一致吗？ 学习任务 初读“荷兰”，整体感知。 交流分享——荷兰是牧场之国 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。 成群的骏马、辽阔无垠的原野。 运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。 初读“荷兰”，整体感知。 作者在文中多次提到一句话“这就是真正的荷兰”，在作者眼中，真正的荷兰到底是怎样的？ 默读课文，思考：作者描写了荷兰牧场上哪几幅画面？ 初读“荷兰”，整体感知。 绿色低地上，牛群在吃草。 辽阔无垠的原野上， 骏马在飞驰。 绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得。 傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了。 白天 傍晚到夜间 初读“荷兰”，整体感知。 绿色低地 牛群吃草 初读“荷兰”，整体感知。 绿色草原牲畜悠闲 初读“荷兰”，整体感知。 夜幕降临 牲畜沉睡 走进草原，悟牛情趣。 前三幅图写的是白天的牧场之国，第四幅图写的是晚上的牧场之国，整篇课文按时间顺序描写。接下来，让我们一起参观白天的荷兰牧场，感受牛群的情趣。 默读课文第二自然段，用波浪线画出描写牛的句子，并在旁边批注自己的感受。 走进草原，悟牛情趣。 先整体写牛群吃草的共同特点——“非常专注”， 再写一些牛的特殊表现。 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 数量多、品种多 荷兰是牛的王国 运用拟人的修辞手法 走进草原，悟牛情趣。 结合牧场的环境思考：牛群吃草为什么能“非常专注”？ 因为没有牧人的吆喝，没有同伴的争食，唯有四周丝绒般的碧绿草原，宁静而舒适，所以牛群才能这么专注地吃草。 走进草原，悟牛情趣。 端庄的仪态 无比威严 极目远眺 运用比喻的修辞手法，把牛犊比作贵妇人，把老牛比作家长，生动具体地写出了牛的悠然自得、不急不躁，表现出作者对牛的喜爱之情。 走进草原，悟牛情趣。 在作者眼里，荷兰有丝绒般的草原，牛群神情专注，牛犊仪态端庄，老牛无比威严，一切都显示了和谐的宁静之美。 这就是真正的荷兰。 走进草原，悟牛情趣。 作者还描写了牧场上的哪些事物？ 默读课文，摘录信息到表格里，再有感情地读读。 事物 关键语句 阅读感受 成群的骏马 绵 羊 、 猪 群 、小鸡、长毛山羊 人、车船 结合表格，分享交流，展示朗读，感受动态中的宁静之美。 任务三 抓住线索，体会作者感情 抓住线索，体悟情感。 作者为何反复写“这就是真正的荷兰”这句话？删掉可以吗？可以改成“这就是荷兰”或“这就是我们的荷兰”吗？ 这句话分别出现在什么位置？ 当你读到这句话时感受到什么？ 站在作者角度，你反复 写这句话，是想告诉读者什么？ 学习提示： 抓住线索，体悟情感。 分享交流。结合具体画面，填空表达理解和感受。 看着遍布于草原的黑白两色的花牛，想到_____________________________，忍不住感叹“这就是真正的荷兰”；第二次感叹“这就是真正的荷兰”，是因为遇见了_____________________________________；看到绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊悠然自得，心中__________________________________ ，禁不住赞叹“这就是真正的荷兰”；动物是悠然安闲的，人们挤奶、运奶是从容安静的，在这样的牧场之国里，感受到自由、生动和宁静。 只有荷兰有这样的牧场吧！ 真叫人忍不住赞叹：“这就是真正的荷兰。 ” 抓住线索，体悟情感。 在作者眼中，真正的荷兰是__________________。 “真正的荷兰”是安静和谐的奶牛的天堂。 “真正的荷兰”是自由驰骋的骏马的世界。 抓住线索，体悟情感。 在作者眼中，真正的荷兰是__________________。 “真正的荷兰”是悠然自得的牲畜的王国。 “真正的荷兰”是祥和寂静的美好世界。 任务四 拓展任务，布置延伸练笔 延伸练笔 分别以下面的句子为开头，写一篇文章，主要内容会有什么不同？ 句子一：荷兰，是水之国，牧场之国，也是花之国。 句子二：荷兰，是花之国，牧场之国，也是水之国。 延伸练笔 课下从上面两句话中选择一句话为开头，根据需要介绍的主要内容，搜集资料写一篇短文。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 感谢欣赏 $