6.2《再别康桥》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕徐志摩《再别康桥》展开，涵盖新月诗派“三美”主张及诗人情感脉络，以外国船夫吟诵诗歌场景导入，通过“听轻之音、品轻之形、悟轻之象、以轻致青春”任务链，结合朗读指导、意象分析等支架构建学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过“三美”赏析（如押韵体现音乐美、四行一节的建筑美）、意象群解读（金柳、青荇等）培养语言运用与思维能力，设计“轻轻说再见”写诗任务提升审美表达。教师可依托结构化流程高效教学，学生能深化对诗歌美学的理解与创作实践。

知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。 “阳光课桌”要求——课桌上只能有： 1.《语文》课本 2.本节课导学案 3.参考书 4.笔记本（作业本） 5.必要的文具（至少红黑两支笔） 温馨提示：读书候课 1 在英国剑桥大学的康河之上，一位外国船夫撑着船，口中念念有词。令人惊奇的是，他们念的并非英文诗歌，而是咱们中国诗人徐志摩的《再别康桥》。那带着独特外国口音的朗诵，在康河柔波与桨声中，别有一番风味。 为什么远在异国他乡的康河，咱们中国的诗歌会被外国船夫反复吟诵？这《再别康桥》究竟有着怎样跨越国界的魅力？今天，就让我们一同走进徐志摩的《再别康桥》，探寻其中的奥秘 。 素养目标 语言构建与运用:品味诗歌清新柔美、富于音乐性的语言，理解“轻轻”“悄悄”等叠词及意象营造的抒情效果。 思维发展与提升:梳理诗人情感变化的脉络，理解“轻轻”与“悄悄”背后复杂而克制的情感世界。 审美鉴赏与创造:赏析金柳、青荇、星辉等意象群及意象美、意境美和韵律美的艺术特色。 文化传承与理解:理解新月派“理性节制情感”的美学主张，感受诗人对康桥的眷恋，以及对“爱、自由、美”人生理想的执着追求。 3 听轻之 音 品轻之 形 悟轻之 象 以轻致 青春 4 (1897—1931) 原名章垿，字槱[yǒu]森，笔名云中鹤、南湖 知人论世——徐志摩“一手奠定中国诗坛的人” 浙江海宁人，现代著名诗人、散文家、翻译家。1916年考入北京大学，毕业后到美国、英国留学。 代表诗集《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》。新月社主要成员之一。 诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年 11月19日，机坠身亡。 1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。 1918年赴美留学，1920年赴英国，期间徐志摩爱恋林徵因。 1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北大、清华教授。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。 1924年，泰戈尔访华，徐志摩任翻译，林徽因和梁思成参与接待工作。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。 1926年10月，与陆小曼结婚。胡适充当媒人，梁启超做证婚人：“徐志摩，你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就。你这个人用情不专，以致离婚再聚……你们两人都是过来人，离过婚又重新结婚，都是用情不专。以后要痛自悔悟，重新做人。愿你们这是最后一次结婚。” 1931年11月19日，从南京乘飞机去北平赴林徽因的演讲会，途中飞机失事不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 1921年，徐志摩进入剑桥大学国王学院当特别生，剑桥美丽的自然景色就给诗人留下了深刻印象。 1928年，徐志摩故地重游。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，一个人悄悄来到康桥寻友。遗憾的是，他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……11月6日，在归途的南中国海上，面对汹涌的大海和辽阔的天空，徐志摩展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。 创作背景 新月诗派 新月诗派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派。社名是徐志摩根据泰戈尔《新月集》而起的，意在以“它那纤弱的一弯分明暗示着、怀抱着未来的圆满”(徐志摩《新月的态度》)。 徐志摩 闻一多 胡适 梁实秋 9 新月诗派也被称为“新格律诗派” 新月诗派 新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。 代表人物闻一多系统地提出了新格律诗的理论，他认为诗是“做”出来的，主张戴着格律的脚镣跳舞，并提出了著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。 10 再别： ◎1922年，第一次离开剑桥，写下长诗《康桥，再会吧》 ◎1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》 ◎1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作《再别康桥》 解题：再别康桥 康桥：即剑桥，英国剑桥大学所在地。1921年春——1922年秋（8月），诗人游学于此。 11 徐志摩的 “康桥情结” 　 他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……” 他在那里，形成了以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。 任务一 听“轻”之音 Saying Goodbye to Cambridge Again 16 读准字音 河 畔( pàn ) 荡 漾( yàng ) 青 荇( xìng ) 榆 阴( yú ) 揉 碎( róu ) 浮 藻( zǎo ) 长 篙( gāo ） 漫 溯( sù ) 斑 斓( lán ) 笙 箫(shēng xiāo） 自由朗诵 轻声朗读全诗，注意需要“轻”读的地方。 如第一节节奏划分： 轻轻的/我走了， 正如我/轻轻的来； 我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。 分组划分 2-3 节节奏，派代表读，全班点评：哪里读得轻，哪里读出了藏不住的心动？ 注意节奏 18 轻轻的/我走了， 正如我/轻轻的来。 我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。   寻梦?撑一支/长篙， 向/青草更青处/漫溯， 满载/一船星辉， 在星辉斑斓里/放歌。 那/河畔的/金柳， 是/夕阳中的/新娘。 波光里的/艳影， 在我的心头/荡漾。   软泥上的/青荇， 油油的/在水底/招摇； 在康河的/柔波里， 我/甘心做/一条水草!   那榆阴下的/一潭， 不是/清泉，是/天上虹； 揉碎/在浮藻间， 沉淀着/彩虹似的/梦。   悄悄的/我走了， 正如我/悄悄的来， 我/挥一挥/衣袖， 不带走/一片云彩。   但/我不能/放歌， 悄悄/是别离的/笙箫， 夏虫/也为我/沉默， 沉默/是今晚的/康桥! “三美”主张 主要指从诗的整体外形上，讲究节与节的匀称和行与行的整齐。 建筑美 主要指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感。 音乐美 主要指辞藻的华丽，讲究诗的视觉形象和直观性。 绘画美 这首诗歌的音乐美、绘画美和建筑美是如何体现的？ 22 音乐美 几乎每节的第二句和第四句押韵，并且每节换韵，整齐中富有变化。韵律和谐，读起来抑扬顿挫、朗朗上口，呈现出错落有致的美感。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯； 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 23 任务二 品“轻”之形 Saying Goodbye to Cambridge Again 24 这首诗一共有几节?每一节有几行?歌每一行的字数一样吗?句子排列有什么特点? 共七节，四行一节。每一行字数基本为6-8字，总体来说，字数接近，参差中见整齐，给人以美感。 本节和第一节是否重复，在诗中有何作用? 内容上:“悄悄的”表达诗人不舍离去，不愿惊动母校的深情，不是对第一节的简单重复，而是更加深情、眷恋。 结构上:首尾呼应，结构严谨，形成回环往复的韵律美。 四行一节，错落有致 字数相近，回环呼应 25 建筑美：节的匀称和句的整齐 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 总结《再别康桥》的建筑美： 四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应 26 山。 耸峻，回环。 沧海上，白云间。 商者深寻，谢公远攀。 山岩泉滴滴，幽谷鸟关关。 对岛西连陇塞，猿声南彻荆蛮。 世人只向簪裾老，芳草空馀麋鹿闲。 令狐楚《山》 声韵和谐，节奏明快， 有“鲲鹏展翅，扶摇直上”之感。 宝塔诗 27 未来 　　并不会自行到来， 咱们必须 　　　　采取些办法。 共青团， 　　　　抓住它的鳃！ 少先队， 　　　　揪它的尾巴！ 公社 　　并非童话里的公主， 让人们夜夜为她 　　　　　　害相思病。 计算好， 　　　　考虑妥， 　　　　　　看准了， 　　　　　　　　就前进， 马雅可夫斯基（俄国）《穿裤子的云》 阶梯诗 28 任务三 悟“轻”之象 Saying Goodbye to Cambridge Again 29 轻轻的/我走了， 正如我/轻轻的来。 我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。   寻梦?撑一支/长篙， 向/青草更青处/漫溯， 满载/一船星辉， 在星辉斑斓里/放歌。 那/河畔的/金柳， 是/夕阳中的/新娘。 波光里的/艳影， 在我的心头/荡漾。   软泥上的/青荇， 油油的/在水底/招摇； 在康河的/柔波里， 我/甘心做/一条水草!   那榆阴下的/一潭， 不是/清泉，是/天上虹； 揉碎/在浮藻间， 沉淀着/彩虹似的/梦。   悄悄的/我走了， 正如我/悄悄的来， 我/挥一挥/衣袖， 不带走/一片云彩。   但/我不能/放歌， 悄悄/是别离的/笙箫， 夏虫/也为我/沉默， 沉默/是今晚的/康桥! 挥手作别云彩图 河畔金柳倒影图 青荇水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 撑篙漫溯寻梦图 黄昏夏虫沉默图 YI XIANG 找出本文由康桥独特的意象构建的美丽画面。 绘画美 深入研读，仔细品味 思考1：阅读诗歌第一节，开头连用三个“轻轻的”有何作用？ 明确：连用三个“轻轻的”，运用反复手法，实写悄悄来到和离开康桥时的情景，营造了宁静和谐的意境，奠定了舒缓的感情基调。 31 思考2：阅读诗歌第二节，剖析意象，分析作者的思想感情？ ①运用比喻的手法，将河畔的金柳比作夕阳中的新娘，生动形象地写出了金柳的美好姿态，表达了诗人的无限欢喜和眷恋之情。 ②“柳”与“留” 有一种谐音关系，古人折柳送别，以示对远行人的挽留，表达了作者对康桥的不舍之情。 32 思考3：阅读诗歌第三节，你认为哪些词用得最妙？ 支架：可从“招摇”“甘心”等词着手体会。 ①招摇：本意摇摆，拟人手法，将青荇拟人化，写出了水草随微波起伏的轻盈之态，表达自己对无拘无束、自由自在的向往。 ②“甘心”两字，直接表达了诗人对康河的永久眷恋。 油油：本意为光润和悦的样子。用它来修饰“招摇”，增强了水草的自在感，写出了水波轻涌、水质清澈的状态，表达自己对自由自在的向往。 33 思考4：阅读诗歌第四节，“沉淀着彩虹似的梦”是什么？ “榆荫下的一潭”指拜伦潭,那里榆树蔽日,非常清凉,诗人留学期间常去那里读书、乘凉、遐思。 ①表义：昔日梦想已成过往，但未消失，沉淀在此，像彩虹般美丽。 ②深义：“彩虹似的梦”就是诗人对爱、自由、美的追求之梦。 34 思考5：阅读诗歌第五节，鉴赏“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”一句。 明确：运用比喻、化虚为实的手法， 把“星辉”比作可以装载的物体，象征着过去美好的生活，化无形为有形，“满载”沉甸甸的回忆，营造了璀璨美好而又富有寓意的意境，表达了作者对逝去的康桥生活的无限留恋之情。 35 思考6：阅读诗歌第六节，分析手法，体会作者的情感？ ①悄悄无声，笙箫有声，化无声为有声，化无形为有形，渲染了无边的寂静氛围。 ②运用拟人的修辞，将“夏虫”拟人化，就连喧闹的夏虫好像也体会到诗人的离别之情，也愿保持沉默，生动形象地表达了诗人的无法化解的离愁别绪。 诗人从梦中回到现实，想到就要离别康桥而去，不禁忧从中来，终不能放歌。 36 讨论7：阅读诗歌第七节，诗人眷恋康桥，为什么临别却“不带走一片云彩”？谈谈你的观点。 观点一：诗人不忍心破坏康桥宁静、和谐的美。 观点二：诗人怕触物伤情，不敢带走。 观点三：诗人渴望却不能带走哪怕仅仅是一片云彩。 观点四：康桥的一切被放在心里，放在了灵魂里。 37 金柳倒影图： 欢喜眷恋 青荇招摇图： 永久热爱 榆荫清潭图： 美好回忆 榆荫清潭图： 情感高潮 夏虫沉默图： 不舍哀伤 开头“轻轻”重在表达来时心情的欢欣愉悦， 结尾“悄悄”重在表达离去时情感的黯然神伤。 情感由喜到悲 总结作者情感变化： 38 《再别康桥》通过对康桥美景的深情描绘和潇洒克制的告别姿态，抒发了诗人对作为精神故乡的康桥的无限眷恋与追怀，同时也表达了与逝去的青春和理想诀别时，那种理性与感性交织的复杂而深沉的现代离情。这是一首写给精神故乡的挽歌，是一次用理性包裹深情的现代告别。 总结主旨 39 新月派主张： 理性节制情感——美在于形式的和谐与情感的含蓄。 东方美学：“羚羊挂角，无迹可求”、“此时无声胜有声”。真正的深情，往往藏在最淡的笔墨里。 任务四 以“轻”致青春 Saying Goodbye to Cambridge Again 42 徐志摩用“轻”告别了他的康桥，那是他的精神故乡。而我们，正站在青春的渡口，也在经历着无数微小而郑重的告别——告别 童年的无忧，告别某段友情，告别曾经的自己…… 写作任务：请以“轻轻地说再见”为主题，写一首4-6行的小诗，模仿徐志摩以轻写重的手法，告别你心中的某个青春片段。 轻轻地说再见 轻轻合上那本涂鸦的练习册， 正如我轻轻拾起飘落的银杏； 我悄悄把笑声折成纸飞机， 放飞在毕业季的微风里。 不带走教室的一粒粉笔灰， 只留下年少时清澈的眼底。 44 课堂小结 徐志摩的“轻”——那是一种用最柔软的笔触，写最坚硬的深情。他教会我们，真正的告别，不是撕心裂肺，而是把回忆酿成心底的星光，然后，轻轻挥手，继续前行。 愿你们写下的这首小诗，成为青春纪念册里最温柔的一页。多年后回望，你会感谢今天这个懂得“以轻致重”的自己。 45 比较《大堰河--我的保姆》与《再别康桥》艺术风格的差异。 艺术风格 《大堰河--我的保姆》 《再别康桥》 诗歌形式 自由奔放，全诗13节，4-16行不等，每行2-22字，参差不一，散文化; 建筑美，全诗共7节，节与节之间大体匀称，力求整齐而不呆板，参差而又均衡。 诗歌韵律 很少注意诗句的韵脚，不押韵，但又运用有规律的排比、复咨造成变化的统一参差中的和谐。 音乐美，注重音节的匀整与流动，每节二、四句押韵; 意象意境 日常生活事物意象、描述性意象。意境萧索凄凉 绘画美，景物意象、想象性意象，意境清新鲜明 语言特点 语言平实朴素 语言清新华丽，节奏轻柔委婉、和谐自然，随情而动 艺术手法 大量的排比、反复的呼告、强烈的对比 比喻、拟人、反复、想象 抒情方式 直接抒情与叙述、描写相融合，表达诗人朴实真挚而强烈的情感。 借景抒情 品读：“新月诗派”代表诗人徐志摩先生1924年随印度著名诗人泰戈尔访问日本时所作，这是在他与一位日本女郎分别时有感而发所作的一首精品佳作。 作业布置 《沙扬娜拉》 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有甜蜜的忧愁—— 沙扬娜拉！ 完成导学单及练习 藏在康河波光里的 “轻别” 致1928年的你 再见 48 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.0.13 null 268584.0 秋日的私语 Richard Clayderman 钢琴轻音乐曲选 202147.42 XXX - 酷我音乐 Lavf58.28.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 feixianglaoshi.com 立即体验 $