6.2《再别康桥》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕《再别康桥》展开，涵盖徐志摩生平、康桥背景、新月派“三美”理论及诗歌意象情感分析，通过“知人论世—整体感知—意象解读—三美赏析”的递进支架，结合听读音频，帮助学生构建从背景到文本的深度学习脉络。 其亮点在于以“三美”为核心，通过“金柳喻新娘”的色彩分析、“轻轻的/悄悄的”的回环节奏设计，培养审美创造与语言运用能力，融入古典诗词“柳”的离别意象增强文化自信。实例丰富且系统，助力学生深化情感体悟，为教师提供清晰的教学路径与资源支持。

轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 高中语文选择性必修下册 第6课 康桥，即剑桥，邻近康河，英国剑桥大学所在地。诗人于1921年赴英国留学，入剑桥大学政治经济学院攻读博士学位。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。 了解康桥 教学目标 1.把握诗的节奏、旋律。了解新诗中“新月派”诗歌创作“三美”主张的特点。 2.品味诗歌语言，把握诗歌意象，通过意象分析诗歌情感。 3.体悟作品的内涵，领会诗人的思想感情。 知人论世 再别康桥 徐志摩（1896—1931） 现代诗人,散文家。 别名：南湖，云中鹤。 浙江省海宁人。 追求“爱，自由和美” 主要作品有诗集《猛虎集》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》 作者简介 徐志摩，原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留美时改名志摩。浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。现代诗人、散文家。“新月派”代表诗人，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。他出身富商家庭，却最终挣脱了命运为他安排的金融与政治之路，毅然投身于诗歌的星辰大海。1931年因飞机失事而遇难。留下了四部重要诗集《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》。 作者简介 1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。 作者简介 1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于爱上了林徽因，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。 作者简介 1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识陆小曼并相恋，1926年10月与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。 作者简介 1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 作者简介 徐志摩浪漫的诗，一生至少读一次...... 沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花 不胜凉风的娇羞， 道一声珍重， 道一声珍重， 那一声珍重里 有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！ 新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，成立于1923年，受印度诗人泰戈尔《新月集》的影响很大，社名就是徐志摩根据《新月集》而起的，意在以“它那纤弱的一弯分明暗示着、怀抱着未来的圆满”。 主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。后期新月派提出了“健康”“尊严”的原则，坚持超功利的、自我表现的、贵族化的“纯诗”的立场，讲求“本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严”。 闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美 ”，这一关于新诗“三美”主张遂成为新格律诗派的理论纲领。 新月派 文学常识 徐志摩 闻一多 胡适 梁实秋 新月诗派主要成员 文学常识 13 音乐美：强调“有音尺、有平仄，有韵脚”。主要指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感。 绘画美：强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感。表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画。 建筑美：强调“有节的匀称，有句的均齐”。表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。 诗歌“三美” 整体感知 再别康桥 徐志摩的康桥情结 他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……” 在康桥那个地方，他接受了资产阶级教育，形成了以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。 林徽因——爱 在那里，他结识了影响他生命、为之倾慕的林徽因。 罗素——自由 1921年10月，他与罗素相识并成为好友，获得了罗素式的自由主义思想。不仅为他提供了精神指引，也深刻影响了他后来的人生选择。 泰戈尔——美 泰戈尔访华后，他随泰漫游欧洲，其诗作大程度上受到了泰的影响。 理解题目 “再别康桥”意为“再次告别康桥”。题目简洁明了，点明了诗歌的核心内容——诗人与康桥的告别。 “再”字说明这不是第一次告别，不是第二次，暗示诗人对康桥的依依不舍与难以割舍的情感。 “别”字表达了诗人离别的哀愁与不舍，奠定了全诗的情感基调。 题目不仅点明了事件，也暗示了情感的深沉与复杂，为全诗营造出一种淡淡的忧伤与美好的回忆交织的氛围。 徐志摩的一生曾经三次到过康桥 ◎1922年，第一次离开剑桥，写下长诗《康桥，再会吧》 ◎1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》 ◎1928年，第三次去剑桥，告别剑桥，留下佳作《再别康桥》 本诗写作于第三次告别康桥的时候 徐志摩在1921-1922在英国剑桥大学留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。 何谓再别？ 写作背景 此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国的海上。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他眼前浮现---在归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下了这次重返康桥的切身感受。 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘， 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 再别康桥 听读课文 【识字积累】为下面加线的字注音 青荇（ xìng ） 榆阴（ yú ） 沉淀（ diàn ） 长篙（ gāo ） 漫溯（ sù ） 浮藻（ zǎo ） 斑斓（ lán ） 笙箫（shēng） 再别康桥 ——徐志摩 轻轻的/我/走了， 正如/我/轻轻的来。 我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。 那/河畔的/金柳， 是/夕阳中的/新娘。 波光里的/艳影， 在我的心头/荡漾。 软泥上的/青荇， 油油的/在水底/招摇； 在康河的/柔波里， 我/甘心/做一条水草! 那/榆荫下的/一潭， 不是/清泉,是/天上虹； 揉碎在/浮藻间， 沉淀着/彩虹似的梦。 寻梦?撑/一支长篙， 向/青草更青处/漫溯, 满载/一船/星辉， 在星辉斑斓里/放歌。 但/我不能/放歌， 悄悄/是/别离的笙箫。 夏虫/也为我/沉默， 沉默/是/今晚的康桥! 悄悄的/我走了, 正如我/悄悄的来, 我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩。 节奏和押韵 总写离别康桥时难分难舍的离情。 第一部分(第1节) 划分层次 写诗人在康河里泛舟寻梦，面对眼前的柳树、青荇、清潭等景物，追忆往昔的生活，表达对康桥的眷恋。 第二部分(第2-6节) 表现诗人不愿离开康桥的柔情。 第三部分(第7节) 作品鉴赏 再别康桥 思考：这首诗表达了诗人怎样的感情？诗人的这种感情怎样体现？ （1）关注题目，“再别”是题眼； （2）关键词语（直抒胸臆和描述性语言），开头结尾两节 “走了”“作别”“不带走”等词语； （3）抓住意象：西天的云彩、夕阳中的金柳、波光里的艳影、油油的清荇、榆阴下的潭水等，诗人通过描绘康桥河畔清新明丽的画面，表达了对康桥的热爱和依恋之情 。 ——惜别之情 【整体把握】 概括诗歌画面，体会作者情感 挥别云彩图 洒脱离别 金柳倒影图 欢喜眷恋 青荇招摇图 永久热爱 榆荫清潭图 美好回忆 撑篙寻梦图 情感高潮 夏虫沉默图 不舍哀伤 情感由喜到悲 无限依恋、百般珍惜、失落惆怅 赏析意象 1.自古写离别诗之作可以说是数不胜数，如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗比较一下，在送别的对象上有什么不一样呢？ 一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是“西天的云彩”等自然景物，告别对象由人间向自然界转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感 。体现作者别出心裁，不落窠臼的构思，也代表诗歌的一种含蓄，可以让作者广泛想像，拓宽读者想像空间。 2.分析“河畔的金柳”意象。 “那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”这些诗句运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？ 答：将“金柳”比喻成“夕阳中的新娘”独具匠心，把无生命的景语变成了有生命的活物，既写出了柳枝的婷婷美丽、妩媚多姿，又浸透着诗人欢喜和眷恋的感情，表现了诗人对康桥极度依恋。 1）读到“那河畔的金柳是夕阳中的新娘”你的脑海中浮现怎样的画面？ ——温暖、柔美、充满光辉与眷恋的黄昏画面：夕阳照射下的柳枝，被渡上了一层妩媚的金黄色，恰如新娘身披婚纱、沐浴在金色光芒中的圣洁与柔美。那金色的枝条随风在空中轻轻摇摆，婀娜的影子倒映在水中，妩媚可爱。 2）诗人把金柳说成是“夕阳中的新娘”，新娘应该是什么样的呢，用哪些形容词来形容下？ 3）诗人恰恰把金柳说成是“夕阳中的新娘”，说明什么啊？ ——说明了在诗人眼里今晚的柳比以往更迷人、更婀娜。 ——新娘的形象不仅是外貌的美丽，更是一种与自然融为一体的诗意浪漫：她温柔、安静、端庄，又带着几分羞涩与期待，如同落日余晖般温暖而动人。 4）诗人为何觉得今晚的柳最美呢？ ——有句话叫“以我观物，故物皆著我之色彩”，还有句话叫“情人眼里出西施”，因为今天诗人要与康桥作别，所以他对康桥的喜爱与依恋之情在现在是最强烈的，所以在平常人眼中不起眼的柳树才变得分外妖娆和迷人。 5）在诗人要离开康桥的时候，为什么避开了送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙而选了河畔那本不起眼的柳树呢？（诗人为何对这柳情有独钟呢？） 因为“柳”音同“留”，所以古人常用柳来表达一种离情别绪，所以柳也便成了中国古典诗歌中的表达离别之情的传统意象，如王维的《送元二使安西》中“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新” 所以说，诗人之所以在离别康桥时选择柳这一形象入诗，也是是深受古典诗词的影响。 6）“艳影”能换成“倒影“吗？ ——不能。“艳影”是鲜明美丽的形影，它是一种生动形象的描绘，“倒影”只是客观的描述；“艳影”既形象地描写了金色夕阳下柳树投在水中的倒影之艳丽，且与上句“新娘“呼应，同时更流露出诗人对金柳乃至整个母校的热爱，它融入了诗人深深地情意。 3.个性阅读：你还喜欢哪个意象？谈谈你的理解。 云彩：云彩本身就是飘忽、轻灵的，给人以清新飘逸之感，使别离之情不是很沉重。 青荇：“招摇”写了河里的水草随微波起伏的状态，写出了水草的可爱、动态之美，在这样的诗情画意里，诗人醉了，他甘心做一条水草，“甘心”写出了他对康桥的永久、热烈的爱恋“油油”：感到生命的旺盛青荇、柔波，写康桥对诗人的欢迎，更表现出诗人对康桥的眷恋。 “虹”与“梦”奇异的意象，写出了潭水的静美以及由此引发的彩虹般的梦的联想这“揉碎在浮藻间”的彩虹，就是沉淀在诗人心灵深处的梦，这梦像彩虹一样美，但是却揉碎了，有很凄楚“沉淀”即这是过去的，而且积淀在心灵的最深处的东西，是长期以来隐藏在诗人内心深处的愿望和理想暗示着对逝去的康桥生活的无限依恋之情。 3.个性阅读：你还喜欢哪个意象？谈谈你的理解。 特点：诗人选择的这些意象，都是自然景物，给人清新之感，而诗人要表达的是怀念惜别之情，诗中的这些意象却有一种纯净的美感，能让读者也不知不觉地从离愁别绪的伤感中超脱出来，而去全身心地感受诗中优美的意境 。 星辉、水波与星光辉映，色彩斑斓，表现了诗人的快乐心情; 夏虫的“沉默”，渲染了一种静寂的氛围，衬托了诗人的离情别绪。 2.个性阅读：你还喜欢哪个意象？谈谈你的理解。 这首诗体现了“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张，即建筑美、音乐美和绘画美。试结合诗歌内容分析。 “三美”理论 解读“三美” 建筑美 强调“有节的匀称，有句的均齐”。表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。 山。 耸峻，回环。 沧海上，白云间。 商者深寻，谢公远攀。 山岩泉滴滴，幽谷鸟关关。 对岛西连陇塞，猿声南彻荆蛮。 世人只向簪裾老，芳草空馀麋鹿闲。 宝塔诗：声韵和谐，节奏明快，有如“鲲鹏展翅，扶摇直上”之感。 未来 　　并不会自行到来， 咱们必须 　　　　采取些办法。 共青团， 　　　　抓住它的鳃！ 少先队， 　　　　揪它的尾巴！ 公社 　　并非童话里的公主， 让人们夜夜为她 　　　　　　害相思病。 计算好， 　　　　考虑妥， 　　　　　　看准了， 　　　　　　　　就前进， 令狐楚《山》 马雅可夫斯基（俄国）《穿裤子的云》 阶梯诗：有助于加强诗的节奏感，能较为充沛地表达作者丰富的思想感情层次。 诗中建筑美 全诗共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。 首句连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。”最后一节以三个“悄悄的”与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是什么？已毋须赘言。既然在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢？——首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。 建筑美在本诗的体现 形式：四行一节 错落排列 字数相近 回环呼应——建筑美 语言：节奏感 旋律美 弹跳性——音乐美 A.押韵。几乎每节的第二句和第四句押韵，并且每节换韵，整齐中富有变化。 B.音节和谐，节奏感强。 C.回环复沓。首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 如诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，这个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性；诗的第2节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展。正体现了徐志摩的诗美主张。 音乐美：强调“有音尺、有平仄，有韵脚”。主要指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感。 音乐美在本诗的体现 音乐美 读一读诗歌的第一节和最后一节，你有什么发现？ 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 语意上同中有异, 在节奏上完全相同； 回环往复 使得诗歌前后呼应，结构圆合，增添诗歌的节奏感。 作用 （技巧手法） 结构 不是简单重复，而是更加深情、更加眷恋，层层递进。使诗人所表达的情感更加地深邃隽永，给读者丰富的联想与回味。 内容 ① 为什么是“轻轻的”“悄悄的”的走？ 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 读一读诗歌的第一节和最后一节，思考下列问题。 ② 能否将“轻轻的我走了”换成“我轻轻的走了”？ 突出强调了“轻轻”二字，能够更好地表达“我”不愿打扰康桥那宁静祥和的气氛，更好地显示出我离别之际的洒脱与惆怅。 不愿打破康桥的静谧与和谐, 只求默默地与之作别。热爱与惜别、忧伤与孤寂, 在“轻轻”与“悄悄”中涌动。 找一找诗歌中的韵脚？ 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 每节的第二句和第四句押韵，并且每节换韵，整齐中富有变化。 韵律和谐 读起来抑扬顿挫、朗朗上口，呈现出错落有致的美感。 全诗韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 意境：金柳 新娘 招摇 彩虹似的梦——绘画美 全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上以美的享受，同时也表达了作者对康桥的一片深情。 七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。这主要表现在以下两个方面：其一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境。如披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭等。其二是，诗人通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”、“招摇”、“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。 绘画美：强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感。表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画。 绘画美在本诗的体现 ①色彩丰富与细腻层次：油画以其能够展现丰富色彩和细腻层次而著称。《再别康桥》中，作者运用了云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉等一系列色彩绚丽的意象，这些意象在油画中都能得到完美的呈现。油画可以通过不同色彩的混合、叠加和对比，营造出诗中所描绘的那种色彩丰富、层次细腻的画面。②动态与立体感：油画还可以通过光影的明暗对比、线条的粗细变化、色彩的冷暖对比等手段，表现出强烈的动态感和立体感。在《再别康桥》中，作者巧妙地运用了招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、放歌、挥一挥等动词，使画面充满了动态美。这种动态美在油画中可以通过光影的流动、色彩的渐变和物体的运动状态来呈现，使得画面更加生动和立体。 如果你用画的种类来形容再别康桥，你会用油画、山水画哪种画来形容《再别康桥》？请说说理由。 油画 “三美”小结 “新月派”提倡诗歌创作具有“三美”的主张：“绘画美”指的是词语的色彩，“音乐美”指的是诗歌的音节，“建筑美”指的是句式。 音乐美：表现为这首诗的章节统一，韵脚严整每节偶句押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩节奏鲜明，旋律和谐，每行基本上由两个或三个音步构成,读来朗朗上口，悦耳动听首节和末节，回环复沓，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 建筑美：表现在诗节和诗行的排列组合上，《再别康桥》共七节，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐。 绘画美：表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓” 等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看做是一幅色彩鲜明、丰富的图画作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。 诗歌脉络 河畔金柳 康河水草 榆阴清潭 星辉寻梦 飘然离去 难分难舍 欢喜 留恋 迷恋 凄婉哀伤 寻梦 入梦 出梦 眷恋 飘然离去 无限依恋 百般珍惜 苦闷彷徨 再别康桥 总结主旨 《再别康桥》通过对康桥美景的深情描绘和潇洒克制的告别姿态，抒发了诗人对作为精神故乡的康桥的无限眷恋与追怀，同时也表达了与逝去的青春和理想诀别时，那种理性与感性交织的复杂而深沉的现代离情。这是一首写给精神故乡的挽歌，是一次用理性包装深情的现代告别。 我将于茫茫人海寻访我唯一灵魂的伴侣得之，我幸不得，我命。 我是极空洞的一个穷人，我也是一个极充实的富人——我有的只是爱。 我没有别的方法，我就有爱；没有别的天才，就是爱；没有别的能力，只是爱；没有别的动力，只是爱。 我不敢说，我有办法救你，救你就是救我自己，力量是在爱里；再不容迟疑，爱，动手吧！ 徐志摩经典语录 谢谢 Lavf59.16.100 $