第15课《应有格物致知精神》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 这份同步练习以“基础积累—理解应用—综合表达”为分层路径，梯度化巩固《应有格物致知精神》知识点，兼顾语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识梳理|字音、字形、词语运用、文学常识|以选择、填空夯实基础，强化文化自信与语言规范| |综合性学习|主题活动设计、名言积累|联系生活实际，提升语言运用与实践探索能力| |课文理解与鉴赏|内容分析、论证方法、比较阅读|通过课内外文本对比，培养逻辑思维与深度理解| |小练笔|议论性文字表达|结合生活实际，综合运用知识，提升思维独创性与表达能力|

统编版语文八年级下册15.《应有格物致知精神》课后练习 一、基础知识梳理 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A.瞭望（liào） 缅怀（miǎn） 探测（cè） B.彷徨（páng） 授予（shòu） 领悟（lǐng） C.埋没（mái） 儒家（rǔ） 恐慌（huāng） D.袖手旁观（xiù） 不知所措（cuò） 2. 下列字词书写没有错别字的一项是（ ） A.格物至知 实验 检讨 实事求是 B.激变 途径 恭谨 不知所错 C.权威 盲目 关键 袖手旁观 D.探察 腿崇 实践 脚踏实地 3. 下面语段依次填入词语恰当的一项是（ ） 真正的格物致知精神，不是______的空想，不是______的盲从，而是立足实践、主动探索的科学精神。我们要敢于______固有认知，亲身实验、细心探察，在实践中______真理、获取真知。 A. 凭空 盲目 质疑 探寻 B. 随意 消极 否定 感悟 C. 凭空 消极 质疑 感悟 D. 随意 盲目 否定 探寻 4. 下列对课文内容理解正确的一项是（ ） A. “格物致知”的传统含义与现代科学研究中的含义完全一致。 B. 作者认为中国学生高分低能，完全没有探索和实验的能力。 C. 课文阐述了真正的格物致知精神是实验精神，重在实践探索。 D. 文章认为传统儒家教育非常重视客观实验和科学探究。 5. 填空 （1）文学常识填空 本文作者是________，美籍华裔________家，诺贝尔________奖获得者。课文选自《________》。 （2）根据课文内容填空 ①“格物致知”出自《________》，原意是________、________，探究事物原理，从而获得知识。 ②真正的格物致知精神，第一要________，第二要有________的态度。 ③现代学术的基础就是实地的________。 二、综合性学习 班级开展“践行格物致知，培养科学精神”主题实践活动，请你完成以下任务。 1.请为本次活动拟写一条简洁凝练的宣传标语。 2.请结合学习生活，简要说说中学生如何在日常学习中践行“格物致知”精神。 3.请写出一句与实践、探索、求真相关的名言警句。 三、课文理解与鉴赏 1.根据课文内容，回答下列问题 （1）作者认为传统的“格物致知”存在怎样的弊端？ （2）作者为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 2.课内阅读 我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。 （1）选段的中心论点是什么？ （2）选文主要运用了什么论证方法？有什么作用？ （3）结合选段，说说成功的科学实验需要具备哪些条件？ 3.课外阅读 实践出真知 真知从来不是凭空想象、闭门造车得来的，而是源于亲身实践、不断探索。世间万物的规律，藏在细致的观察里，藏在反复的实验中，藏在脚踏实地的探究中。 古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书本上的知识是前人经验的总结，是间接的、抽象的，只有亲身实践，才能将知识转化为能力，真正领悟其中的真谛。一味死读书、读死书，脱离实践、拒绝探索，只会固步自封、停滞不前。 科学的进步，永远离不开实践精神。无数科学家之所以能取得伟大成就，正是因为他们秉持求真求实的态度，敢于质疑、勇于尝试、反复实验，在一次次探索中突破局限、发现真理。 实践是检验真理的唯一标准，探索是成长进步的必经之路。唯有坚持躬身实践、潜心探究，才能不断获取新知、突破自我。 （1）本文的中心论点是什么？ （2）选文第二段引用古诗，有什么表达效果？ （3）结合本文和《应有格物致知精神》，说说两篇文章的共同主旨。 四、小练笔 结合课文中“格物致知、实践求真”的理念，联系自己的学习、生活实际，写一段150字左右的议论性文字，谈谈青少年培养实验探索精神的意义，要求观点明确、逻辑清晰。 参考答案 一、基础知识梳理 1. C（儒家 rú） 2. C（A.格物至知—格物致知；B.不知所错—不知所措；D.腿祟—推崇） 3. A 4. C（A.传统与现代含义不同；B.“完全没有”过于绝对；D.传统儒家教育忽视实验探究） 5.（1）丁肇中；物理；物理；应有格物致知精神 （2）①大学；推究事物的原理；获得知识 ②实地实验；求真求实 ③实验 二、综合性学习 1. 示例：践行格物致知，笃行探索求真 2. 示例：学习中不死记硬背、不盲从答案，敢于质疑问题；遇到难题主动探究、动手验证，重视实验和实践；细心观察生活、勤于思考，在探索中总结规律、收获新知。 3. 示例：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 三、课文理解与鉴赏 1.课文简答题 （1）传统的“格物致知”偏向内心自省、自我检讨和哲理空谈，脱离客观实践，不重视实地实验，无法探究事物真实的原理，不符合现代科学的探究理念。 （2）现代社会的发展、学术的进步都依靠实地实验与探索；青少年容易受传统教育影响，缺乏实验精神和探索能力；只有具备格物致知精神，才能突破思维局限，发现新知、创新发展，适应时代需求。 2.课内阅读 （1）科学研究重视实验精神，新知识只能通过实地实验获得。 （2）举例论证。列举研究竹子性质需要亲身栽种、观察实验的事例，具体有力地证明了实验是积极的探测，而非消极旁观，增强文章说服力。 （3）需要积极主动的探测态度；需要细致具体的实验计划；需要恰当的探索目标；需要实验者的眼光、勇气和毅力。 3.课外阅读 （1）真知源于亲身实践、不断探索，实践才能出真知。 （2）引用古诗作为道理论据，有力论证了实践的重要性，增强文章文采与说服力，点明书本知识有限，亲身实践才能领悟真理。 （3）两篇文章都强调实践、实验、探索的重要性；反对空谈理论、死读书、盲从固有认知；倡导求真求实、亲身探究的科学精神。 四、小练笔示例 格物致知的核心，是脚踏实地的实践与求真务实的探索，这是青少年成长必备的素养。学习中，我们不能一味死记硬背、被动接受知识，更要敢于质疑、主动探究。无论是理科的实验操作，还是文科的思辨思考，亲身实践、细心探察，才能真正吃透知识、领悟规律。摒弃空想空谈，坚持躬身实践、主动探索，我们才能突破思维局限，收获真正的成长，养成严谨的科学素养。 学科网（北京）股份有限公司 $