专题精练：写作-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以成长叙事为主线，通过15道梯度化写作题构建"审题-立意-表达"三阶训练体系，融合文化自信与语言运用素养 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题作文|4题（如"留在记忆里的芬芳"）|关键词分析法+情感具象化技巧|从具象场景（观灯/历险）到抽象感悟（成长/温暖）的思维跃迁| |半命题作文|6题（如"在____中成长"）|补题四步法（价值定位/素材匹配/情感聚焦/语言优化）|"经历-反思-成长"的认知发展链条| |话题作文|5题（如"成长"话题）|双线结构法（事件线+情感线）|个人体验与文化传承的辩证统一|

专题精练：写作-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．对老舍来说，元宵节观灯的场景，是一缕芬芳；对冯至来说，探寻表里的生物，是一缕芬芳；对汤姆•索亚来说，洞中的历险，是一缕芬芳……你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，见证着你的成长，温暖着你的心灵，幸福了你的岁月。请以“留在记忆里的芬芳”为题，记录下你曾经最美好的时光。 要求：1、重点内容写具体，运用恰当的方式抒发情感； 2、文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2．选题一：你的家乡有哪些习俗？请你选择一种向别人介绍，题目自拟，建议详略要得当。 选题二：在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的陪伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志存高远，实现了超越。在经历和体验中，我们逐渐地不再蒙昧、自私、幼稚……我们长大了！请你以“在_____中成长”为题，写一篇习作。 要求：①任选一个题目，将你选定或补充完整的作文题写在作文格的第一行； ②内容具体，把重点部分写详细，写出真情实感，习作不少于450字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 3．生活是一本大书，需要我们认真阅读。重温六年时光，你有难忘的时刻、感动的时刻、幸福的时刻、得意的时刻、懊悔的时刻……请以“________的时刻”为题，写一篇文章。 要求：把题目补充完整，写清楚这一时刻发生的令你印象深刻的事，把内容写具体，把真情实感自然地表达出来。不少于450字。 4．题目：《难忘的毕业联欢会》或《我的成长纪念册》 两个题目任选一个进行习作。如选第一个题目，可以从联欢会的策划、演出、效果、同学们的表现等方面去写。如选第二个题目，可以介绍纪念册的制作过程、特点、最精彩的内容、设计意图等。 要求：重点部分写具体、写详细。选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭。文中不得出现真实的校名、人名等有标识性的信息。如发现大量类同习作视为作弊，评分时下降1—2档。 5．习作 告别童年，我们即将成长为少年，我们多了一份成熟，多了一份责任，多了一份包容，多了一份勇敢，多了一份自信……请你以“瞧，我多了一份__________”为题，完成习作。要求：①将题目补充完整。②用具体事例展开叙述，有真情实感。③不少于500字，文中不得出现真实的地名、校名和人名。 6．习作。 题目： 伴我成长 在成长的道路上，会有许多有形、无形的事物伴随着我们，有妈妈的唠叨、老师的教导、同学的友谊，有书籍、音乐、绘画……这些让我们的生活变得更加丰富多彩。 请将题目补充完整，再围绕主题选取一两件事情写具体，不得出现真实校名、人名。 7．请以“ 如此美丽”为题写一篇文章。　　 要求：（1）在横线上填上合适的词语，写最熟悉的方面； （2）认真书写，保持文面整洁： （3）主题要积极、昂扬，要有真情实感，字数在500字以上（除诗歌外，体裁不限） 8．习作。选择下面一个任务，完成习作。 【任务1】路可以是具象的，指某一条街，某一条道。这条路可有怎样的变迁，在路上可曾有你难忘的风景？这条路上可曾发生让你难忘的事？选择一个方面写下来。 【任务2】路也可以是抽象的，可以指所追求的目标。例如你的阅读经历就是你的阅读之路，你的人生理想就是你的梦想之路……选择你认为最值得与大家分享的内容写一写。 要求：抓住要点，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，特别要注意写好开头和结尾，文中不出现真实的人名和校名。题目自拟。 9．以“ 的滋味”为题，写一篇作文。 “滋味”，可以是对某种食物的体味，也可以是对某件事的体验……先选择一个角度，把题目补充完整。要求：内容具体，有真情实感；450字以上；不出现真实校名和人名。 10． 小学生活一眨眼就过去了，在这六年中，一定有很多特别的经历给你留下了深刻的印象，比如：一次特别的旅行，一次特别的作业，一份特别的礼物……请你选择一个，以“特别的_____________”为题，写一篇习作。 要求： ①先回忆以往经历，选择印象深刻的事情，把题目补充完整； ②把事情的经过写具体，注意突出重点，表达真情实感。 ③书写工整，不少于450字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。 11．作文。 生活中，我们有时会因为某种原因改变自己对某件事的想法或做法。面对挑战我们不再犹豫，积极争取；面对苦难，我们不再胆怯，奋发进取；面对目标，我们不再放弃，咬牙坚持……请你以“我不再__________”为题，写一篇习作。 要求：①将题目补充完整；②选材典型，感情真挚；③语句通顺，书写工整；④文中不要出现真实校名和人名。⑤字数500字左右。 12．习作 在白驹过隙的弹指一瞬，我们由少不更事的懵懂少年走进了花一般的青春年华，我们背起行囊，迈着矫健的步伐，走向未来。当我们打开行囊，清点着自己的收获时，才发现自己的行囊里，既有理想、憧憬、成功、责任，也有失败、忧愁、烦闷……请你以“成长”为话题，写一篇习作。 要求：①把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来②如果在事情发展过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚：③题目自拟，不少于450字，习作中不得出现真实的校名、人名。 13．从下面两题中任选一题，按要求习作。自拟标题，并将标题写在答题卡上。习作分段合理，语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，正确使用常用标点符号，内容充实，情感真挚。文中不出现真实人名和校名。 【习作一】在小学生活中，你一定经历过很多事，见过很多人，读过很多书，游览过很多地方，欣赏过很多美景……请你选择其中一个印象最深刻的内容，完成一篇不少于450字的习作。 【习作二】以“风”为主题，你会产生怎样的联想？可以想象自己变身为风，写写自己的经历或见闻；也可以以“风”为线索或背景，创编故事。不少于450字。 14．过两天，我们将要告别母校、老师和同学，跨入新的学校，开始新的学习生活了。请以陶蕾的身份把自己临别时想对某某说的话和此刻的心情用“书信”的形式写下来。 要求：（1）格式正确；（2）语句通顺，内容具体，感情真实；（3）书写规范、整洁；（4）信中不能出现真实的学校、班级和姓名；（5）正确使用标点符号；（6）字数不少于350字。 15．阅读材料，请从以下两个任务中任选一个，写一篇文章。提示：注意书写规范、美观、整洁，文中不能出现真实的校名、人名。 任务一：一座城市，总是以一种独特的方式等着你，吸引你不远千里愉快奔赴。淄博，等待你的是“烧烤味道”；南阳桐柏，等待你的是“天然氧吧”；哈尔滨，等待你的是“冰雪世界”；甘肃天水，等待你的是“热辣滚烫”。不只是文化、历史，还有美食、美景，还有一些城市有可触可感的烟火气、人情味，都在等着你。请以“________在等你”为题写一篇作文，希望通过你的文章，为家乡邀请来更多的游客。 任务二：心愿是什么？它是理想，是行动，是永远的坚持不懈和披荆斩棘。搏击长空，是鹰的心愿；五谷丰登，是农民的心愿；探索宇宙的奥秘，是宇航员的心愿。你的心愿，是什么呢？请以“心愿”为话题写一篇作文。题目自拟。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《专题精练：写作-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．例文： 留在记忆里的芬芳 您爱花，爱它的芬芳，更爱它的精华。每当夏季到来的时候，您总会坐在槐树下，伴着淡雅的花香，品着槐花茶。您说：“世界上再也没有比这更美的事儿了。”我赖在您的怀里，心里想着一样的话。 二年级，我参加了“书法社”。您教育我，写书法，就要刚中带柔，就像槐花一样，香味虽淡，但不失它的雅致。可是我总觉得自己的书法与同学相去甚远，更达不到您的要求。而您却鼓励我说：“好好努力，正如槐花茶那样，槐花本来多么平凡，经过晒干、炒制，柔弱的它又变得枯瘦如柴，但是泡起来，清香依然令人心醉。”我虽不甚懂，但在槐花醉人的香气里，却也坚持了下来。 记得那年，正是花开时节。您和我在槐树下一起述说往事，您破天荒地讲起了您的童年。那些昔日的琐事，那些在田野里互相追打的小淘气，那些抱在一起嬉笑打闹的日子。您说那时的生活虽不富裕，但是许多小伙伴在一起的快乐时光，早已刻在了心里。您还深情地仰望槐树，说槐花当年还是一家人半个月的口粮，槐花还是您的救命恩人呢。说到兴起，您大笑着，挥舞着双手，不时落下的槐花更令您激动。我仰起头来望着您，沐浴着槐花雨，第一次学会了热爱生活，学会了珍惜童年，学会了善待友谊。您把我高高举过头顶，笑声惊飞了树上的小鸟。 可是，那场大病却压垮了一向乐观的您。躺在病床上，您还不忘教育我：“人要坚强，就像槐花一样，不畏惧风雨的打击，在挫折中绽放，在怒放时为人们带来清新的香气。”我哭着喊着，可是您却从此离开了我。 而今，又是一年槐花香。那满树的槐花哟，一朵朵一串串，压弯了树枝，香遍了村落。可是我亲爱的爷爷，您却再也不会回来了。爷爷，您放心吧，您的教诲，您的鼓励，已如槐花的种子在我的心中生根发芽。您的孙子定会成长为一个和您一样热爱生活、乐观坚强的人。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 本题为命题作文。要求以“留在记忆里的芬芳”为题写叙述作文。一个是“记忆”，一个是“芬芳”。“记忆”表明要写以前发生的事情；“芬芳”一词，应该选用它的比喻义：让人温暖的人和事，不宜写它的原义，写作时，应该注意这一点。应该是写一个人，或者一种情感，应该是充满正能量的人或者情感。事情要熟悉且真实的，正是因为是自己亲身经历的真实的事情，所以带给我们一种快乐的真实的体验。 二、立意。 通过回忆一件具体的往事，捕捉其中的温暖细节，展现生活中的美好瞬间（如亲人的关爱、朋友的陪伴、陌生人的善意等），表达对这份“芬芳”的珍视，以及它对自己成长的积极影响（如学会感恩、变得勇敢等）。 三、写作构思。 开头：开门见山或修辞式开篇，点明是什么带给自己的芬芳感受。 中间：这一部分是文章的主体，需要通过具体的事例来展现记忆中的芬芳具体是什么，以及为何如此令人难忘。可以运用上自己积累的好词佳句，使主题更加充实和丰富。 结尾：点明文章的中心，深化主旨，强调记忆中的芬芳的永恒性和意义。 2．例文1： 家乡的小年祭灶习俗 每年腊月二十三，我老家的小院子里总会飘起一股甜甜的麦芽香 —— 这是我们家乡过小年、祭灶王的习俗，也是我最盼的日子。 听爷爷说，祭灶王是为了请灶王爷上天后多替家里说好话，保佑来年平安顺遂。从腊月二十二开始，奶奶就忙着准备了。她把黄澄澄的麦芽糖倒进锅里，小火慢慢熬，咕嘟咕嘟的气泡裹着甜香飘满屋子。我总凑在灶台边，趁奶奶不注意，用手指蘸一点糖汁，含在嘴里，甜得眼睛都眯起来。 二十三这天傍晚，祭灶正式开始。爷爷先把旧的灶王像轻轻揭下来烧掉，嘴里念叨着：“灶王爷，上天言好事，回宫降吉祥。” 我和弟弟踮着脚，把奶奶熬好的糖瓜粘在新贴的灶王像下方——据说这样能把灶王爷的嘴粘住，让他只说甜话。接着，我们还要摆上苹果、核桃，给灶王爷 “上供”。弟弟总忍不住想偷吃供品，被奶奶笑着拍掉手：“这是给灶王爷的，等祭完了再给你吃。” 祭灶结束后，全家围坐在桌旁分糖瓜。咬一口脆生生的糖瓜，甜汁在嘴里化开，混着爷爷讲的灶王故事、弟弟的笑声，心里暖融融的。如今我在城里上学，可每年腊月二十三，总会想起老家的糖瓜香。那甜甜的习俗，藏着家乡的温暖，也藏着我最珍贵的童年记忆。例文2： 在挫折中成长 钢琴上的节拍器还在轻轻摆动，可我指尖却迟迟不敢落下——去年那场钢琴比赛的失利，曾让我差点放弃这份热爱，也正是那次挫折，让我真正学会了成长。 那是我第一次参加市级钢琴比赛，为了这首《月光奏鸣曲》，我每天放学后都练两个小时，手指磨出了薄茧，连梦里都在数音符。比赛当天，我穿着漂亮的礼服，走上舞台时却突然慌了神。指尖刚碰到琴键，脑子就一片空白，原本熟练的旋律变得断断续续，最后竟卡在了最难的段落。我站在台上，听见台下的议论声，眼泪忍不住掉了下来。 回到家，我把自己关在房间里，看着钢琴就难过。妈妈没有责备我，只是坐在我身边说：“一次错不算什么，重要的是你敢不敢再试一次。”那晚，我翻出比赛视频，一遍遍地看自己出错的地方，发现是因为太紧张，漏掉了几个关键的换气点。 从那以后，我每天除了练琴，还对着镜子练习微笑、调整呼吸，甚至请老师模拟比赛场景。三个月后，学校的艺术节上，我再次弹起《月光奏鸣曲》。指尖落下，旋律流畅地流淌出来，台下的掌声响起时，我知道自己跨过了那道坎。 原来，挫折就像钢琴上的黑键，看似沉重，却能和白键一起弹出更动听的旋律。那次经历让我明白，成长不是一帆风顺的，而是在跌倒后重新站起，学会勇敢面对每一个挑战。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 需明确写作对象是“家乡习俗”，且要“选择一种”展开，不能泛谈多种；核心是“介绍”，需说清习俗的起源、流程、细节，同时要体现“家乡”的特色，避免写成通用习俗；还要注意“详略得当”，重点突出习俗中最具代表性、最有趣或最有意义的部分，次要内容简要带过。 二、立意。 通过介绍家乡的这一习俗，不仅要让读者了解习俗本身，更要传递习俗背后蕴含的家乡文化、亲情温暖或生活智慧，表达对家乡的热爱、对传统习俗的珍视，或对家乡人精神风貌的赞美。 三、提写作思路。 开头：用场景描写或回忆引入，点明要介绍的家乡习俗（如“每年腊月二十三，我家所在的小镇就会飘起糖瓜的甜——这是我们家乡过小年的独特习俗”），引出下文。 中间：先简要介绍习俗的起源（如“听奶奶说，这习俗是为了‘祭灶王’，求灶王上天言好事”）；再详细描写习俗的具体流程（如“妈妈提前熬好麦芽糖，我和弟弟负责把糖瓜粘在灶台上，还要给灶王像擦干净，摆上水果”），重点写自己参与的细节、家人的互动或周围的热闹场景；最后说明习俗带来的感受（如“糖瓜的甜，混着家人的笑声，成了我最难忘的年味”）。 结尾：总结这一习俗对自己的意义，表达对家乡习俗的喜爱与传承的愿望（如“如今我长大了，依然盼着小年的糖瓜香，它不仅是一种习俗，更是我心中家乡的味道”）。 例文二： 一、审题。 本次习作为半命题作文。首先，补充题目“在______中成长”，回顾自己的学习与生活，想想成长过程中，哪些事让自己印象深刻或给自己的成长有较大的影响，选择一个有意义的事去写。横线上可补充成长情境，如“挫折”“学习”“微笑”“阳光”“逆境”“困难”等中心词，文章的选材围绕所填写的词语展开，注意要写得语句通顺，有真情实感。 二、立意。 通过具体情境展现成长中的蜕变，突出经历对心智成熟的影响。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞引入，扣题，点明所补充的中心词。 中间：记叙学习生活中的成长经历，围绕中心词展开，内容安排有详有略，适当运用描写手法。 结尾：照应开头，抒发情感。 3．例： 难忘的毕业时刻 午后的阳光透过教室的玻璃窗，洒在斑驳的课桌上，也洒在我们每个人略带伤感的脸庞上。这是小学毕业的时刻，是我六年来最难忘的时刻。 记得那天，空气中弥漫着离别的惆怅，却又夹杂着对未来的憧憬。班主任李老师穿着她最喜欢的那条碎花连衣裙，站在讲台上，声音有些哽咽地为我们上最后一堂“课”。她没有讲课本知识，而是拿出一沓早已准备好的信，“这是我为你们每个人写的信，记录了你们六年来的成长瞬间……”当念到我的名字时，我忐忑又期待地走上前。 展开信纸，熟悉的字迹映入眼帘：“你是那个总爱在作文里写满奇思妙想的孩子，是那个运动会上为班级奋力奔跑的身影……”看着看着，我的眼眶湿润了。脑海里闪过无数画面：一年级时我怯生生地走进教室，是李老师牵起我的手；三年级时我因为考试失利躲在操场角落哭，是李老师蹲下来温柔地安慰我；六年级的主题班会上，我第一次站上讲台演讲，是李老师给了我鼓励的眼神……同学们也纷纷分享着自己的信，教室里时而传来低低的啜泣声，时而又响起爽朗的笑声。最后，我们一起唱起了班歌《童年的纸飞机》，歌声在教室里回荡，也在每个人的心里留下了深深的烙印。 这个毕业的时刻，没有轰轰烈烈的仪式，却有着最真挚的情感。它让我明白，六年的小学时光，是老师的关怀、同学的陪伴，共同编织成的温暖画卷。每当我想起那个时刻，心中就会涌起一股暖流，它将永远珍藏在我记忆的深处。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题考查半命题作文。 一、审题。需先将题目“____的时刻”补充完整，如“难忘”“感动”“幸福”“得意”“懊悔”等，围绕小学六年生活中某一印象深刻的时刻展开。写清楚该时刻发生的具体事件，内容要具体，需自然表达真情实感。 二、立意。可从“成长感悟”“师生情”“同学谊”“自我突破”等角度立意，通过某一时刻的事件，展现自己的情感变化、收获或反思，传递积极的价值观或真挚的情感。 三、写作思路。 开头：采用“场景引入法”或“情感铺垫法”，直接点出要写的“时刻”，营造氛围，引发读者兴趣。 中间：按照事件发展顺序详细叙述该时刻的事件，包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。重点刻画人物的动作、语言、神态、心理，运用细节描写让内容更具体，同时融入自己的情感变化。 结尾：采用抒情议论法，总结该时刻的意义，表达自己的感悟或情感，升华主题。 4．例文一： 难忘的毕业联欢会 蝉鸣把六月的风染得燥热，教室后墙的倒计时牌停在“0”的那天，我们的毕业联欢会，像一场蓄谋已久的惊喜，在洒满阳光的教室里拉开了序幕。   策划时的热闹还历历在目。一周前，班长把我们几个班委叫到走廊，手里攥着张皱巴巴的草稿纸：“咱得让联欢会有意义，别光吃零食！”我们蹲在树荫下你一言我一语，文艺委员说要排个小品，把三年的趣事串起来；学习委员提议加个“时光胶囊”环节，每人写句话给未来的自己；我则自告奋勇，负责装饰教室——毕竟我攒了一抽屉的星星纸，刚好派上用场。那几天放学后，教室里总亮着灯，我们踩着椅子挂彩带，把彩色气球贴满黑板边框，连窗户上都贴了同学们画的小漫画，每一笔都裹着舍不得的心意。   演出开始时，笑声和掌声差点掀翻屋顶。第一个节目是小品《教室那些事》，主角模仿班主任上课时的样子，一手叉腰一手拿粉笔，慢悠悠地说“这道题我讲最后一遍”，连扶眼镜的动作都惟妙惟肖，台下的我们笑得前仰后合，连趴在后门偷看的班主任都忍不住笑出了声。最让人惊喜的是语文课代表的诗朗诵，她穿着白色连衣裙，站在教室中央，声音轻轻的却很有力量：“我们曾在早读课上抢同一本字典，曾在运动会上为彼此喊破嗓子，今天要把这些时光，折成纸船，送向远方……”她念到最后一句时，我看见好多同学偷偷抹了眼泪。   “时光胶囊”环节最让人难忘。我们把写好的纸条折成小方块，放进一个透明的玻璃罐里，班长说要把罐子埋在学校的香樟树下，十年后再回来挖。我写的是“希望十年后的我们，还能像现在这样，凑在一起吃同一袋薯片”，写的时候手有点抖，总觉得这张纸条装着太多说不出口的不舍。埋罐子时，大家围在香樟树下，有人用树枝在土上画了个小爱心，有人拍照留念，阳光透过树叶洒在我们脸上，暖得让人不想离开。   联欢会结束时，没人急着走。我们把教室收拾干净，彩带和气球却舍不得扔，有人把气球系在书包上，有人把星星纸折成的星星分给大家。走出教学楼时，夕阳把我们的影子拉得很长，有人说“以后再也不能一起早读了”，话音刚落，就有人接话“没关系，我们约好每年都来挖时光胶囊”。风里飘着香樟树的味道，我知道，这场联欢会不是结束，而是我们青春里最亮的一个标记，会一直留在心里，暖暖的，不会褪色。    例文二： 我的成长纪念册 书桌最下层的抽屉里，放着一本浅蓝色封面的本子，封面上贴着我小时候画的太阳和小花，这是我的成长纪念册。它不像商店里卖的那样精致，却装满了我从一年级到六年级的点点滴滴，每一页都藏着专属的回忆。   制作纪念册是三年级的暑假，妈妈看我总把奖状、明信片随手塞在抽屉里，就说：“不如我们做本纪念册，把这些宝贝都收起来？”我一听就来了劲，拉着妈妈去文具店挑材料——选了最厚的素描本当封面，买了五颜六色的贴纸和荧光笔，还特意要了一卷透明胶带，用来贴那些容易破的小纸条。刚开始做的时候，我总把东西贴得歪歪扭扭，奖状的角皱了好几次，妈妈笑着教我：“先用铅笔在纸上画个框，沿着框贴就整齐啦。”我照着做，果然好多了，慢慢的，贴东西、写备注都变得熟练起来，连妈妈都说“比刚开始整齐多了”。   纪念册里最精彩的，是“校园故事”那一页。左上角贴着一年级第一次戴红领巾的照片，照片里的我站得笔直，红领巾歪歪地系在脖子上，脸上却笑得特别开心，下面我用红笔写着“今天我是少先队员啦！”；旁边贴着一张皱巴巴的小纸条，是二年级时同桌给我的，上面画着一个小笑脸，写着“你借我橡皮，我明天带糖给你吃”，现在每次看，都能想起同桌当时腼腆的样子；最下面是五年级运动会的奖状，那天我跑800米，跑到最后一圈时腿都软了，是同学们在操场边喊“加油”，才咬牙冲过终点，奖状的边角被我摸得有点毛糙，却比任何东西都珍贵。   我做这本纪念册，其实是想把“不会回来的时光”留住。每次翻到某一页，就像回到了当时的场景：看到春游时拍的照片，能想起那天吃的草莓味面包；看到老师写的评语，能想起当时因为写错字被老师温柔提醒的样子；看到自己画的涂鸦，能想起趴在书桌上涂涂画画的下午。现在我六年级了，还在给纪念册“添新内容”，昨天刚把毕业照贴了进去，在照片旁边写了“希望我们都能考上喜欢的中学”。   这本成长纪念册，就像我的“时光小仓库”，装着我的开心、我的小烦恼，还有那些和老师、同学一起度过的日子。以后不管长多大，只要翻开它，就能想起小时候的自己，想起那些闪闪发光的时光。 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题 核心是“难忘”与“毕业联欢会”，需围绕毕业季的联欢活动展开，可选取策划、演出、互动等场景，通过具体细节体现“难忘”的情感，需突出毕业氛围与同学、师生间的情谊，避免脱离“毕业”主题或仅泛写“联欢会”。 二、立意 借联欢会的具体片段，展现青春的活力与温暖，传递毕业时对校园、师长、同学的不舍，凸显“联欢会是青春记忆的载体，见证成长与情谊”的主旨。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：选2-3个重点环节详写，如策划时班委分工（谁负责节目、谁布置教室）、演出中印象深的节目（如小品、诗朗诵）、互动环节（交换小礼物、集体合唱），加入动作、语言描写，让细节落地。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 题目二： 一、审题 核心是“成长纪念册”，需围绕纪念册展开，可写制作过程、册中内容、背后故事，需通过纪念册的元素体现“成长”轨迹，避免仅描述外观而忽略“成长”的隐含线索，突出纪念册的情感价值。 二、立意 以纪念册为纽带，串联成长中的关键片段，表达对过往时光的珍视，凸显“纪念册是记录成长、留存温暖的‘时光容器’，见证个人蜕变”的主旨。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：详细描写册中1-2个有意义的内容（如第一次得的奖状、朋友写的贺卡），结合故事体现成长。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 5．例文： 瞧，我多了一份勇敢 小时候的我，像只胆小的兔子，一遇到点困难就想躲起来。可现在，我得自豪地说，瞧，我多了一份勇敢。 那是学校组织的一次爬山活动。站在山脚下，抬头望着那高耸入云、蜿蜒曲折的山路，我心里直打鼓。以前的我，特别怕高，稍微陡一点的坡都不敢走，更别说爬这么高的山了。同学们都兴高采烈地准备出发，我却悄悄地往后缩了缩，心里满是犹豫，到底要不要去呢？不去的话，就错过了和大家一起玩耍的机会；去的话，那陡峭的山路想想都让我腿软。纠结了好一会儿，我看着同学们充满期待的眼神，也想挑战一下自己，于是咬咬牙，跟着大部队出发了。 一开始的路还算平缓，我还能跟上大家的步伐。可越往上走，山路就越陡峭，旁边就是深深的山谷，往下看一眼，我的心都提到了嗓子眼，双腿也忍不住开始发抖。走到一段几乎是垂直的石阶前时，我彻底停住了脚步。看着前面的同学一个个小心翼翼地爬上去，我却怎么也迈不开腿，心里只有一个念头：太可怕了，我要回去。 就在我准备转身往回走的时候，好朋友小明转过身来，看到我害怕的样子，笑着对我说：“别害怕，你看，我都上来了。你抓住旁边的护栏，慢慢走，肯定能行的。”听了他的话，我又看了看前面已经爬上去的同学，他们都在朝我挥手鼓励。我深吸了一口气，心里想：是啊，我不能总是这么胆小，我得勇敢一点。 于是，我紧紧地抓住旁边的护栏，眼睛盯着脚下的石阶，不敢再往下看。一步，两步，我慢慢地挪动着脚步。每走一步，我的心都在怦怦直跳，手心也冒出了汗。但我没有停下，因为我知道，只要坚持下去，就能克服恐惧。就这样，我一步一步，终于爬上了那段最陡峭的石阶。 站在上面，我回头望了望刚才爬上来的路，虽然还是有点后怕，但更多的是一种成就感。原来，勇敢一点，就能战胜看似可怕的困难。 那次爬山的经历，让我真正拥有了勇敢。它就像一盏灯，照亮了我今后面对困难的路。瞧，我真的多了一份勇敢，这份勇敢会陪着我继续成长。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为半命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。需要先将题目“瞧，我多了一份______”补充完整，横线上可填如“成熟”“责任”“包容”“勇敢”“自信”等体现成长变化的词语。要用具体事例展开叙述，并且要表达出真情实感。不少于500字，文中不能出现真实的地名、校名和人名。 二、立意。 核心是围绕“成长”，通过讲述自己的经历，展现自己在某个方面获得的新品质，体现出自己的进步与蜕变，传达出积极向上的成长感悟。比如补充“勇敢”，立意就是通过事例体现自己由胆怯变得勇敢的过程，以及勇敢带来的收获。 三、写作思路。 开头：吸引读者兴趣，引出下文要讲述的事例，同时点明题目中补充的关键词。 中间：通过具体事例详细阐述自己是如何多了那一份品质的，要把事例的起因、经过、结果写清楚，并且融入自己的情感。 结尾：总结全文，升华主题，再次强调自己多了那一份品质后的感悟与成长。 6．例文： 书籍伴我成长 在我走过的成长路上，总有书籍像一盏温柔的灯，在迷茫时为我照亮方向，在失落时给我温暖力量，默默陪伴我从稚嫩走向懂事。 记得三年级时，我第一次参加学校的演讲比赛。站在台下练习时还很顺利，可一踏上舞台，看到台下密密麻麻的目光，我的大脑突然一片空白，原本背得滚瓜烂熟的稿子全忘了。我攥着衣角站在台上，脸烫得像发烧，最后只能匆匆鞠躬跑下台。那之后，我好几天都躲着同学，连上课都不敢举手发言。一天傍晚，我翻出之前没看完的《假如给我三天光明》，当读到海伦·凯勒在黑暗中依然坚持学习、勇敢面对困难时，我忽然红了眼眶 —— 她连光明都没有，却能鼓起勇气挑战命运，我只是一次演讲失误，又有什么好害怕的呢？从那以后，我每天对着镜子练习说话，遇到不敢尝试的事，就想起书中海伦的故事，慢慢找回了勇气。 上五年级时，我曾因为一次考试失利变得很迷茫。看着身边同学都在稳步进步，我却总在原地打转，甚至想过放弃努力。直到我在图书馆读到《小王子》，书中狐狸说 “重要的东西眼睛是看不见的，要用心去感受”，我突然明白：学习不是为了和别人比成绩，而是为了让自己慢慢变得更好。那之后，我不再焦虑于一时的分数，而是每天坚持整理错题、阅读课外书，不知不觉中，不仅成绩稳步提升，还找到了学习的乐趣。 如今，书架上的书越来越多，它们就像一位位不会说话的朋友，在我成长的每一个重要时刻，都用文字给我指引和力量。我知道，未来的路上，书籍会一直陪着我，看更多风景，成为更好的自己。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本题为半命题作文。首先把题目《_____伴我成长》补充完整，从提示中可知，“妈妈的唠叨、老师的教导、同学的友谊，一本好书、音乐、绘画……”都是很好的选材内容。认真审题，“成长”是关键词，你所描写的对象，不管是人，还是事、物，都必须是曾经对你产生深远影响的，让你成长起来的。写作时要选择自己熟悉的，里面有故事可写的，选取的事例是典型的，也就是能突出中心的。 二、立意 通过具体事例，展现补题对象对成长的积极作用，传递“陪伴带来力量、助力成长”的主题，体现成长中的温暖与收获。 三、写作思路 开头：开门见山，点出主题是什么伴我成长。 中间：围绕“成长”主题，抓住一件事情写具体选择典型事例，写明起因、经过和结果。重点描写人物的内心，抓住心理描写来写。除了心理描写，还要抓住人物的语言、动作、神态等描写。写具体事情的时候要有起因经过结果，中间还可以加入环境描写来烘托人物的心情，写出自己的真情实感。 结尾：总结对我的影响，深化中心。 7．例： 平凡如此美丽 我曾痴迷于追寻远方的壮美，以为美注定与非凡相连。直到某个黄昏，当我放慢脚步凝视习以为常的世界时，才蓦然发现：最动人心魄的美，原来藏身于平凡最深处。 那是一个秋日的傍晚。我路过巷口，看见卖烤红薯的老人正准备收摊。他并不急着离开，而是从怀里掏出半个冷馒头，仔细掰成小块，撒在墙角。很快，几只麻雀跳跃着飞来啄食。老人就站在那里静静看着，夕阳给他的白发镀上金边，他脸上纵横的皱纹里，流淌着近乎神圣的慈祥。没有观众，没有掌声，这个平凡人用最平凡的方式，完成了一天中最后的仪式。那一刻我忽然懂得：善良从来不需要舞台，它在无人注视的角落生长得最为茂盛。 从此我开始留意那些曾被忽略的平凡。清晨五点，环卫工人扫帚划过路面的“沙沙”声，是城市苏醒的第一首赞诗；正午时分，母亲在厨房切菜的规律声响，是生活最安稳的节拍；深夜里，保安手电筒在小区划过的微弱光弧，守护着千百个平凡的梦。这些瞬间如此普通，普通到我们视而不见，可当静心聆听，却能听见生活最本真的心跳。 最让我震撼的，是去年回乡看到的稻田。稻穗低垂，在风中形成金色的波浪。我忽然想起父亲的话：“越饱满的稻穗，头垂得越低。”这平凡到了极致的景象，竟蕴含着生命的至高哲学——真正的丰盈，从来谦卑地贴近大地。就像我的祖辈，他们的一生与稻谷无异：生长、抽穗、成熟、归仓，在四季轮回中完成生命的本分。没有传奇，却构成了人类最坚实的根基。 天地有大美而不言。最深邃的宇宙真理，藏在春去秋来、花开花落的寻常节律里；最动人的生命诗篇，写在日复一日的炊烟升起时。当我们学会在平凡中看见神奇，在细微处发现永恒，便真正懂得了生活。 如今我依然会仰望星空，但更爱低头看路边的野花。那些安静绽放的平凡生命，用最朴素的方式诠释着存在的意义。原来，非凡固然耀眼，但平凡自有其光芒——那是历经淘洗后留下的生命真金，不张扬，却足够照亮那些愿意看见的眼睛。 平凡如此美丽，因为它就是生活本身——深厚、绵长，且无处不在。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这道题是半命题作文，核心是“________如此美丽”。横线处需要你自己补充一个词语，这个词语就是你这篇文章要描写和赞美的对象。 二、立意。 选择你亲眼见过、亲身经历、真正了解并有深刻感受的事物或情感。熟悉的才能写具体、写生动、写出真情实感。比如你天天见到校园的某个角落，或者妈妈的笑容总让你温暖，这些都是好素材。 三、写作思路。 开头：点明主题（你填写的词语）并引出它为什么“如此美丽”。可以用一个场景、一次经历或者一句感受开头。 中间：描述“美丽”：用具体、生动的语言描绘你所选择的这个方面。调动你的感官：它看起来什么样（颜色、形状、姿态）？听起来怎么样？闻起来怎么样？摸起来什么感觉？（如果适用）带给你内心什么感受？ 结尾：再次点题（强调“如此美丽”），可以总结美丽之处，或者表达你的珍惜、感谢、向往之情。结尾要简短有力，积极向上。 8．例文一： 故乡的石板路    故乡的村口，有一条石板路，它是我记忆里最深刻的“路”。    小时候，石板路坑坑洼洼，被岁月磨得有些光滑。每逢赶集的日子，天不亮，石板路上就热闹起来。挑着担子的货郎，担子里的拨浪鼓“咚咚”响；背着竹篓的妇人，竹篓里装着刚采摘的新鲜蔬菜，还带着清晨的露水。我总爱跟着奶奶去赶集，她的手粗糙却温暖，紧紧牵着我。石板路不好走，我好几次差点被凸起的石块绊倒，奶奶总是及时扶住我，嗔怪道：“慢点跑，小调皮。”阳光透过两旁的老树枝丫，洒在石板路上，留下斑驳的光影，那是我童年里温暖的风景。后来，我去城里上学，很少再走那条石板路。偶尔放假回去，发现它变了。政府给村里修路，石板路被拓宽、铺平，变成了平坦的水泥路。赶集的人还是那么多，但货郎的担子换成了小推车，妇人的竹篓也换成了塑料筐。可我总觉得少了点什么，走在平整的水泥路上，再也没有了踩在石板上那种“哒哒”的、带着岁月沉淀的声响，也没有了奶奶牵着我，在石板路上小心翼翼行走的那种踏实感。    去年暑假，我又回了故乡。村口的水泥路旁，不知何时又铺了一小段石板路，是村里的老人自发找来旧石板铺的。我走上去，熟悉的粗糙感从脚底传来，恍惚间，仿佛又看到奶奶牵着我，在清晨的阳光里，一步步走在石板路上，走向热闹的集市，走向我无忧无虑的童年。这条路的变迁，藏着故乡的发展，也藏着我对奶奶和童年的深深怀念。 例文二： 我的绘画之路 绘画，是我一直追逐的梦想，我的人生，也因这条绘画之路而变得多彩。    小时候，我就爱拿着蜡笔在纸上涂涂抹抹。家里的墙壁、旧报纸，都成了我的“画布”。画歪歪扭扭的太阳，画有着三角形身体的小猫，虽然稚嫩，却充满了我对世界的好奇与想象。那时，绘画于我，是纯粹的快乐，是用色彩表达内心的一种方式。上小学后，我开始正式学习绘画。最初学素描，面对单调的黑白灰和枯燥的排线，我也曾有过退缩。但每当看到自己笔下的线条从杂乱无章变得逐渐规整，看到一个简单的几何体在纸上慢慢立体起来，那种成就感便油然而生，支撑着我继续走下去。画室里，铅笔在纸上划过的“沙沙”声，成了我少年时光里最熟悉的背景音。进入初中，学业压力增大，留给绘画的时间变少了。我曾一度想放弃，觉得梦想离我越来越远。可当我心情烦闷时，拿起画笔，在画纸上勾勒出心中的景象，所有的烦恼仿佛都被颜料覆盖，慢慢消散。我意识到，绘画早已融入我的生活，成为我不可或缺的一部分。我开始挤时间，周末、假期，只要有空，我就泡在画室或者自己的小书桌前，继续我的绘画之旅。 现在，我依然在绘画之路上努力着。我尝试不同的画种，水彩的清新、油画的厚重，都让我着迷。我希望有一天，能举办属于自己的画展，用画笔讲述我的故事，也希望能通过绘画，给更多人带去美的感受。这条绘画之路，有过迷茫，有过坚持，它见证了我的成长，也让我对未来充满了憧憬，因为我知道，只要一直走下去，梦想终会绽放光彩。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 本题是话题作文。写作时，可以结合题目中对“路”不同角度和层面的理解，选择自己生活中的一条小路，写一写小路上有什么变迁，自己从小路上看到了哪些风景，这些风景有什么吸引人的地方，这条路上有没有发生什么让自己难忘的事情，选择令自己难忘的地方写下来，书写时注意写景物要抓住景物的特点，写事情要写清事情的起因、经过和结果。 开头：开门见山，指出自己写的那条路。 中间：写清楚事情的起因、经过和结果或者路上看到的风景。 结尾：总结全文，抒发感情。 例文二： 一、审题。 本题是话题作文。写抽象意义上的“路”，如阅读之路、梦想之路等，要抓住重点，把印象深刻的内容写具体，表达真情实感，注意开头和结尾的写作，题目自拟。 二、立意。 通过讲述自己在所选“路”上的经历，展现过程中的成长、感悟或收获，体现这条“路”的意义和价值。三、写作思路。 开头：点明自己要分享的是哪条抽象的“路”，简述这条“路”对自己的重要性，引出下文。 中间：详细描述在这条“路”上印象深刻的事，包括遇到的困难、付出的努力、取得的进步等，把过程写具体，融入自己的真实感受。 结尾：总结这条“路”带给自己的影响，表达对未来在这条“路”上继续前行的展望或感悟。 9．例文： 成长的滋味 成长，就像一串多彩的糖葫芦，酸、甜、苦、辣，各种滋味交织在一起，让我的童年变得丰富而难忘。 记得那是一个炎热的夏天，太阳像个大火球，烤得大地直冒烟。我看到小伙伴们骑着自行车，像一阵风似的穿梭在小巷里，心里别提多羡慕了。于是，我缠着爸爸教我骑自行车。 爸爸把自行车推到院子里，先给我讲解了骑车的要领：“眼睛看前方，双手握紧车把，脚用力蹬踏板，保持平衡。”我听着觉得很简单，迫不及待地坐上车座，脚刚蹬了一下，车把就开始左右摇晃，我一下子失去了平衡，“扑通”一声摔倒在地上，膝盖擦破了皮，渗出了血丝，疼得我眼泪在眼眶里直打转。“好疼啊，我不想学了！”我带着哭腔对爸爸说。爸爸蹲下来，轻轻帮我擦掉伤口上的灰尘，语重心长地说：“做什么事都不能半途而废，遇到一点困难就放弃，那什么也学不会。来，再试一次，爸爸在后面扶着你。” 在爸爸的鼓励下，我鼓起勇气，再次骑上自行车。爸爸在后面扶着车尾，我小心翼翼地蹬着踏板，车终于稳稳地向前移动了。我心里一阵欢喜，可没骑多远，爸爸突然松开了手，我又慌了神，车把一歪，又要摔倒。幸好我反应快，赶紧用脚撑住地面，才没再次摔倒。但我还是有些害怕，爸爸笑着说：“别怕，你刚才骑得很好，已经能保持平衡了，再试试。” 就这样，我一次次摔倒，又一次次爬起来。汗水浸湿了我的衣服，额头上的汗珠不停地往下掉，膝盖的伤口也因为多次摩擦而更加疼痛。但我没有再喊疼，也没有说要放弃。慢慢地，我能骑一小段距离了，车把也不那么不听使唤了。 终于，在经过无数次的练习后，我能够独自骑着自行车在院子里绕圈了。风拂过我的脸颊，感觉特别凉爽。我骑着车，一圈又一圈，心里像吃了蜜一样甜。爸爸看着我，脸上露出了欣慰的笑容。 成长的滋味，有摔倒时的苦涩，有坚持时的酸楚，但更多的是成功后的甜蜜。正是这些不同的滋味，让我在成长的路上不断进步，不断收获。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为半命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。首先需要把题目补充完整，“滋味”既可以是实际的食物味道，也能是对某件事的体验与感受，比如成功、失败、幸福、难过等带来的心理“滋味”。要求内容具体、有真情实感，字数在450字以上，且不能出现真实校名和人名。所以写作时要选取自己亲身经历或感受深刻的事，细致描绘过程与内心感受。 二、立意。 若补充为“成功的滋味”，可立意为通过讲述自己克服困难、取得成功的故事，表达成功带来的喜悦、自豪，以及对成长的促进。若补充为“妈妈做的菜的滋味”，可立意为通过回忆妈妈做菜的场景与品尝的感受，表达对妈妈的爱与感激，以及家的温暖。若补充为“失败的滋味”，可立意为讲述一次失败的经历，展现从失败中汲取教训、获得成长的感悟，体现失败是成功之母的道理。 三、写作思路。 开头：直接点明要写的“滋味”。或描绘与“滋味”相关的场景，吸引读者。或用疑问引发读者兴趣。 中间：按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果写清楚，重点刻画过程中自己的心理变化。 结尾：直接抒发情感，点明“滋味”的意义。或总结从“滋味”中得到的感悟。呼应开头，强化主题。 10．例文： 特别的作业 那个周一的早晨，班主任在黑板上写下“寻找校园里最安静的声音”时，全班都愣住了。寻找声音？还是最安静的？这算什么作业？ 起初，我们都以为老师在开玩笑。安静怎么会有声音呢？我像其他人一样，开始在课间漫无目的地“收集声音”。篮球的砰砰声太吵，同学的谈笑声太闹，就连风吹树叶的沙沙声，也显得稀松平常。三天过去了，我的记录本上只有寥寥几个词，心里满是挫败。 转机发生在周四的午后。我留在教室补笔记，当最后一个同学离开，世界突然安静下来。就在这时，我听到了——阳光穿过窗户时那细微的“嗡”的一声，像金色的琴弦被轻轻拨动。我屏住呼吸，原来光真的有声音！那一刻，我忽然明白了“安静”不是无声，而是需要用心才能听见的细微生命。 从那以后，我学会了真正的“聆听”。清晨，露珠从花瓣滚落时发出“滴答”的轻响，比秒针走动还要轻柔。午后，书本一页页翻动，像蝴蝶翅膀在低语。傍晚，影子随着夕阳慢慢拉长，竟有类似雪落的静谧。最让我感动的是在图书馆角落，一位学长轻轻为学妹指点题目，笔尖划过纸张的沙沙声里，藏着知识悄悄传递的秘密。 交作业那天，我没有像有些同学那样展示精美的录音文件，只是在笔记本上写下一行字：“最安静的声音，是校园的心跳。它教会我，有些美好需要停下脚步，用心才能听见。” 这个特别的作业，让我发现了一个被忽略的世界。原来，真正的安静不是空洞无声，而是万物生长、知识流淌的和谐之音。在后来的日子里，每当我感到浮躁，都会想起那个午后阳光的声音——它提醒我，生命中最珍贵的礼物，往往藏在最不起眼的角落里，等待着一颗安静的心去发现。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查对“特别”一词的理解，要求选取小学生活中一件与众不同、富有深意且给自己留下深刻印象的往事进行记叙。 二、立意。 通过具体叙述这件“特别”之事的经过，抒发由此产生的独特感悟或真情实感，展现其在个人成长中的意义。 三、写作思路。 开头：直接点题，简要说明所选择的人、事、物为何是“特别”的。 中间：详细记叙事件的经过，重点描写其与众不同之处以及自己的所见所感，突出“特别”所在。 结尾：再次扣题，总结这件事带来的深刻感受或启发，升华情感。 11．例文： 我不再逃避数学 数学课上，老师又在黑板上写下密密麻麻的公式。我像往常一样低下头，假装整理笔袋，心脏却开始加速跳动。那些数字和符号对我而言，就像天书般难以理解。从三年级开始，我就患上了“数学恐惧症”，每次看到应用题，大脑就自动死机。 这种逃避在期中考试后达到了顶点。当卷子上那个鲜红的“68分”刺入眼帘时，我恨不得把自己藏进课桌抽屉里。放学后，我捏着试卷在公园长椅上发呆，眼泪不争气地往下掉。为什么我就是学不好数学？难道我真的比别人笨吗？ “同学，需要帮忙吗？”一个温和的声音响起。我抬头，看见邻居陈爷爷站在旁边。他是退休的数学老师，平时总在公园里散步。我羞愧地想藏起试卷，却被他温和地制止了。“让我看看，是哪只‘拦路虎’难住我们了？”他戴上老花镜，仔细看着我的错题，“哦，是分数应用题啊。这可是最有意思的部分，像破案一样有趣。”陈爷爷没有直接讲题，而是先给我讲了个故事：“你知道吗？我小时候最怕鸡兔同笼问题，直到老师告诉我，可以把它们都想成企鹅——反正都在冰面上走路。”我忍不住笑了，紧张感一下子消散大半。 那个傍晚，陈爷爷用粉笔在石板上画画改改，把抽象的数学题变成一个个生活故事。他说数学不是敌人，而是帮助我们理解世界的语言。当我终于独立解出一道题时，夕阳正好洒在石板上，那些数字仿佛在金光中跳舞。从那天起，我开始主动预习数学，上课举手提问，错题本成了我最宝贵的财富。期末考试，我考了92分。但比分数更重要的，是我终于明白：逃避解决不了问题，真正的勇气是面对恐惧并战胜它。 现在遇到难题，我依然会紧张，但不会再逃避。因为我知道，每道难题背后都藏着一个等待被解开的奥秘，而解题的钥匙，就握在勇敢面对它的我的手中。 【详解】本题考查书面表达能力。 这是一篇半命题作文，要求写一篇记叙文。首先，要认真审题后，补全题目。这个题目的关键词是“不再”，它要求你展现一个转变的过程：从原来的某种状态或行为，转变为现在的新状态。这种转变需要有一个具体的原因或契机，并且最好能体现你的成长和感悟。“不再”意味着对比，需要写出改变的过程和原因，要体现个人的成长和收获。在选材上，选你最真实、最有感触的经历，小事往往比大事更容易写得出彩。在结构上，要将事情的起因、经过、结果写清楚，突出成长的变化。在语言上，使用神态、动作、语言等描写方式，让文章更加生动。 开头：快速点题，引出“曾经的状态”。 中间：抓住起因、经过、结果，详细写“改变的过程”。 结尾：升华主题，点明“改变后的收获”。 12．例文： 成长，在得失之间 成长，宛如一幅绚丽多彩的画卷，在时光的长河中徐徐展开，每一笔每一划都勾勒出我们生命中的喜怒哀乐。 我从小就对绘画有着浓厚的兴趣，那五彩斑斓的颜料和灵动的线条仿佛有一种魔力，吸引着我沉浸其中。有一次，学校组织绘画比赛，我毫不犹豫地报名参加。为了能在比赛中取得好成绩，我日夜苦练，精心构思每一处细节，反复修改草图。比赛那天，我怀着紧张又激动的心情，将心中的画面一点点呈现在画布上。当宣布比赛结果，我获得一等奖时，那一刻，喜悦如同决堤的洪水，瞬间淹没了我。我仿佛站在了世界的巅峰，周围是鲜花和掌声，心中满是对未来的美好憧憬。 然而，成长的道路并非总是一帆风顺。不久后，我参加了一个更高级别的绘画比赛。我满怀信心地带着作品前往，以为能再次收获荣誉。可结果却如同一盆冷水，无情地浇灭了我的热情——我落选了。那一刻，我仿佛从云端跌入了深渊，沮丧和失落如影随形。我开始怀疑自己的能力，甚至对绘画产生了恐惧。 老师看出了我的消沉，她轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地说：“孩子，成长就是这样，有得必有失。这次的失败是为了让你更好地认识自己，发现不足。每一次挫折都是一次成长的机会。”老师的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。我开始重新审视自己的作品，认真分析不足之处。 如今，回想起这些经历，我明白了，成长就是在成功与失败的交替中不断前行。我们收获成功的喜悦，也品尝失败的苦涩，但正是这些经历，让我们变得更加坚强和成熟。 未来的成长之路还很长，我将带着这份对得失的坦然，勇敢地迎接每一个挑战，在成长的画卷上继续书写属于自己的精彩篇章。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题以“成长”为核心话题，在成长过程中，既有理想、憧憬、成功、责任等积极元素，也有失败、忧愁、烦闷等消极内容。要求把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，若情感有变化要写清楚，题目自拟。 二、立意。通过描述成长过程中的具体经历，展现成长带来的收获与感悟，表达对成长的深刻理解，如成长是在成功与失败的交织中不断前行，要学会正视并接纳成长中的各种经历。 三、写作思路。 开头：用简洁场景或感受引入成长话题，点明这段经历对自己的特殊意义。 中间：按事情发展顺序写经历，先交代背景，再写过程中的关键细节，接着写应对过程，最后写结果，同时清晰体现情感变化。 结尾：结合经历总结成长感悟，点明这段经历带给自己的长远影响。 13．例文一： 教室后墙的“成长刻度尺”   在我们教室的后墙上，有一道不起眼的划痕，那是我们班的“成长刻度尺”。每过一个月，我们就会在那里刻下一道印记，记录着我们一起长高的痕迹。   六年级开学第一天，班主任李老师拿出一把尺子，让我们在墙边站直，用铅笔在墙上轻轻画线。我的线在1米42的地方。“以后每个月，我们都来量一次。”李老师说。   那以后，每月初的测量成了我们最期待的仪式。小王同学一个秋天就窜高了3厘米，我们都羡慕不已；小张同学长得慢，李老师就悄悄给她妈妈发了营养食谱的建议。每次测量时，教室里总是充满欢声笑语，大家互相比较着谁长得快，谁这个月偷懒没长个儿。那面墙渐渐布满了密密麻麻的刻度，像一棵大树的年轮，记载着时光的脚步。   最难忘的是去年冬天，我因肺炎住院，缺席了月测。回到学校时，我忐忑地走到墙边，却惊讶地发现——我的位置旁不仅添了新线，下面还有一行娟秀的小字：“快点好起来，我们一起长高！”后面跟着全班34个签名。我的眼眶一下子湿了。李老师走过来，温柔地说：“大家知道你生病了很难长个子，所以我们决定这个月都不量了，等你回来一起补上。”那一刻，我明白这面墙量的不只是身高，更是心的距离。   如今毕业在即，那面墙已经斑驳不堪，最高的那道线已经超过了1米65。每次路过，我总会忍不住伸手触摸那些深浅不一的刻痕，仿佛能触到往日的温度。我知道，真正长高的不只是我们的身体，还有我们的友谊和心智。这面普通的墙，成了我们小学生活最温暖的见证，记录着一段再也回不去的时光。 例文二： 我是一缕自由的风   我是一缕自由的风，生于广袤天地之间。没有形状，却能被柳条勾勒；没有颜色，却能让湖面泛起涟漪。四季更迭是我的乐章，山川湖海是我的归途。   春天，我从南方启程。我轻轻唤醒沉睡的泥土，吹散残冬的寒意。我看见田野里老农弯着腰，将一粒粒种子埋进大地，汗珠顺着额角滑落，我便轻柔地为他拭去，在他耳边低语：“丰收在前方等待。”   夏日炎炎，我变得热情奔放。午后，我穿过书声琅琅的教室，掀起试卷一角，惹得孩子们咯咯直笑；黄昏，我冲向热闹的球场，追逐那颗飞旋的足球，将少年们的欢笑声传得很远很远。   秋天是我最爱的季节。我奔跑在无边的麦田里，掀起层层金色的波浪。果园里，苹果被我吻得红了脸庞，石榴笑得咧开了嘴。我托起一只风筝，听着线下孩童银铃般的笑声，心中满是成就感。 冬日，我变得沉静。我裹挟着雪花，在空中翩翩起舞。夜深了，我看见一个晚归的身影，缩着脖子走在冷清的街上。我便收敛起所有的寒意，温柔地为他扫清前路的积雪，护送他回到亮着暖黄灯光的家。 这就是我，一缕不知疲倦的风。我的脚步永不停歇，我的怀抱永远温柔。我见证着人间的喜怒哀乐，传递着自然的馈赠。若你感受到我的经过，愿你也能感受到，这世界赠予你的诗意与清凉。 【详解】本题考查书面表达能力。 【习作一】 一、审题。本题是话题作文。题目要求选择“印象最深刻”的内容，可以是人、事、物、景等。需要做到细节具体、情感真挚，避免泛泛而谈。 二、立意。建议选择一个具体而微小的切入点，通过它来展现成长与感悟。比如：通过一件小事，懂得了某个道理；因为一个人，学会了某种品质；一本书改变了你的看法；一个地方让你感受到美或温暖。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：写事：按“起因→经过（重点）→结果”写，详写关键时刻的动作、心理、对话；写人：通过1—2个典型事例表现人物特点，用细节描写让形象立体；写书/地方：不仅写内容/景色，重点写它如何触动你、改变你。 结尾：总结全文，升华主题。 【习作二】 本题是想象作文。要求我们以“风”为主题，展开想象写一篇作文。可以想象自己变身为风，写写自己的经历或见闻；也可以以“风”为线索或背景，创编故事。无论写什么，都要紧扣主题“风”，把重点部分写具体，表达自己的真情实感。 写作思路： 开头：开门见山式开头或梦幻遐想式开头引出下文。 中间：按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；适当加入一些修辞手法，使内容更生动。 结尾：总结全文，升华主题。 14．例文： 给张老师的一封信亲爱的张老师：     您好！ 当我提起笔写这封信时，离毕业只剩下两天了。想到马上就要和您告别，我的心里满是不舍。 还记得我刚上小学时，特别胆小，上课不敢举手发言，即使被您点名，也总是支支吾吾，声音小得像蚊子叫。是您，总是用温柔又鼓励的眼神看着我，耐心地引导我把想法说出来。有一次，我好不容易鼓起勇气举手回答问题，虽然回答得并不完美，但您却带头给我鼓掌，还夸我“有进步，思路很清晰”。那一刻，我心里暖暖的，也慢慢变得自信起来。 您不仅在学习上帮助我，在生活中也十分关心我。有一次我发烧了，头晕乎乎的，是您发现了我的不对劲，赶紧把我送到学校医务室，还一直陪着我，给我妈妈打电话。看着您忙前忙后的身影，我心里特别感动。 张老师，您就像一盏明灯，照亮了我小学的学习之路。在这即将告别之际，我有好多话想对您说，却又不知从何说起。千言万语汇成一句话：谢谢您，张老师！我会永远记得您的教诲，在新的学校里，我会好好学习，不辜负您的期望。 祝您工作顺利，身体健康，永远年轻漂亮！                                                                                              您的学生：陶蕾                                                                                               2025年6月28日 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为书信体作文。需严格遵循书信格式（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）。以“即将毕业的小学生”身份写作，可选择母校、老师或同学中的某一个对象。表达临别时想对对方说的话以及此刻的心情，要体现出对小学生活的回忆、不舍与对未来的憧憬。格式正确；语句通顺、内容具体、感情真实；不出现真实学校、班级和姓名；正确使用标点；字数不少于350字。 二、立意。 我们可以表达对母校的热爱与眷恋，回忆在母校的美好时光（如课堂学习、课间活动、校园景色等），感恩母校的培育，展望未来以优秀的表现回报母校。也可以感恩老师的教导与关怀，回忆老师在学习、生活上对自己的帮助（如耐心讲解题目、鼓励自己克服困难等），表达对老师的尊敬与不舍，承诺会牢记教诲、努力学习。还可以回忆与同学相处的快乐时光（如一起学习、游戏、分享秘密等），表达对同学的深厚情谊与离别不舍，期待未来仍能保持联系、共同成长。 三、写作思路。 开头：先写称呼，顶格写，要加上冒号，体现对收信人的尊重。问候语，另起一行空两格写。接着自然引出写信目的。 中间：空两格开始写，这是信的核心部分。可采用“回忆往事+表达情感+展望未来”的结构。在回忆事例的过程中，融入自己的感受。表达对未来的期许。 结尾：再次抒发情感。写上祝福语，一般分两行写，“此致”空两格写，“敬礼”另起一行顶格写；也可以用其他合适的祝福语。然后署名写在信的右下角，即祝福语下方。可以是自己的名字。最后在署名下一行写上写信的日期。 15．例文一： 巷弄烟火在等你 我的家乡没有举世闻名的地标，却藏着最熨帖人心的温暖——那一条条纵横交错的老巷，正裹着满巷烟火，静静等你赴约。   清晨的巷口最是热闹。早点铺的蒸笼刚掀开，白雾就裹着肉包的油香、豆浆的醇厚漫出来，老板系着沾了面粉的围裙，笑着把热乎的包子递到客人手里：“慢点儿拿，小心烫！”不远处的豆腐脑摊前，竹筷在碗里轻轻一搅，醋香混着榨菜的脆爽便飘散开，蹲在巷边石阶上的老人，就着晨光慢慢啜饮，连眉头都舒展开来。沿着青石板路往里走，总能遇见提着菜篮的阿姨们互相招呼，“今天的青菜真新鲜”“前面那家鱼摊刚到的活鱼，快去看看”，细碎的话语里，满是生活的鲜活。   午后的巷子多了几分慵懒。墙根下的老槐树筛下斑驳的光影，几位老人搬来竹椅，摇着蒲扇唠家常，手边的搪瓷杯里，茶叶在热水中缓缓舒展。偶尔有推着三轮车的小贩经过，“麦芽糖嘞——”的吆喝声拖着长长的尾音，惹得趴在窗台上的孩子探出头来，眼睛亮晶晶的。若是赶上雨天，雨滴敲在巷口的青瓦上，淅淅沥沥的声响像首温柔的歌，撑着伞走过，能看见墙缝里冒出的青苔，沾着水珠，透着倔强的生机。   到了傍晚，巷弄的烟火气愈发浓郁。家家户户的厨房飘出饭菜香，红烧鱼的醇厚、炒青菜的清爽、炖排骨的浓郁，在巷子里交织成独特的味道。孩子们背着书包在巷里追逐打闹，笑声撞在斑驳的院墙上，又弹回来，惊飞了落在墙头的麻雀。等到夜色渐深，路灯亮起暖黄的光，纳凉的人们慢慢散去，巷子里只剩下虫鸣和偶尔传来的犬吠，安静却不冷清，像一碗温温的糖水，熨帖着每一个归人的心房。   朋友，如果你厌倦了城市的喧嚣，不妨来我的家乡走走。这里没有华丽的景点，却有青石板路上的烟火，有街坊邻里的笑脸，有藏在巷弄里的温暖。我的故乡，我的巷弄烟火，一直在等你，等你把匆忙的脚步放慢，把疲惫的心情卸下，在一碗热汤、一声问候里，找回生活最本真的美好。 例文二：   种一棵“读书树”在心愿里 我的心愿，是种一棵“读书树”——不是栽在院子里的果树，而是让一本本好书，像枝叶一样在心里舒展，像果实一样结出属于自己的收获。   第一次想种这棵树，是在奶奶的老屋里。那时我才上二年级，翻到奶奶压在箱底的一本旧童话书，泛黄的纸页上，印着会说话的小鹿、能实现愿望的魔法石。我趴在木桌上，跟着文字走进森林，仿佛真的听见小鹿的蹄声踩过落叶，看见魔法石在月光下闪着微光。可读到最精彩的地方，书的最后几页却不见了，我攥着残缺的书找奶奶，奶奶笑着说：“等你读更多书，说不定能自己给故事写个结局呢。”那天起，“读更多书”的小种子，就落在了我心里。   后来，这颗种子慢慢发了芽。我开始在图书馆的书架间穿梭，像只勤劳的小蜜蜂，在书的花丛里采蜜。读《昆虫记》时，我会趴在窗边观察蚂蚁搬家，原来真的有会“装死”的甲虫，真的有会编织“摇篮”的蜘蛛；读《海底两万里》时，我总想象自己跟着尼摩船长潜入深海，看发光的水母像星星一样飘在水里，看巨大的鲸鱼从船边缓缓游过。每读完一本书，我就像给心里的“读书树”浇了一次水，看着它的枝叶悄悄变长——原本不懂的道理，在书里找到了答案；原本没见过的风景，在书里有了模样。   可这棵树的生长，也不是一帆风顺。有一次读《三国演义》，里面的文言句子像绕口令一样难读，我翻了几页就想放弃，把书扔在一边。妈妈看见后，没有责备我，而是坐在我身边，陪我一起读：“你看‘桃园三结义’，刘备、关羽、张飞对着桃树发誓，多有意思呀！”她还会给我讲书里的人物故事，慢慢的，我竟被里面的战争场面、英雄豪情吸引了，再读那些难读的句子，也觉得没那么难了。原来，给“读书树”浇水，不仅需要坚持，还需要找到适合自己的方式。   现在，我心里的“读书树”已经长出了不少枝叶，但它还没有结出最饱满的果实。我的心愿，就是继续读更多的书——读历史书，了解古人的智慧；读散文书，感受文字的温柔；读科学书，探索世界的奇妙。我想让这棵“读书树”长得更高更壮，等到将来，我不仅能在书里找到别人写的故事，还能把自己的故事、自己的收获，写成新的“树叶”，让更多人看见这棵树的美好。   这就是我的心愿，关于读书的心愿。我会带着它，像守护一棵小树一样，慢慢等待，慢慢成长，直到它结出满树繁花与果实。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题 补题关键：需围绕家乡独特元素（如烟火气、特色风景、传统手艺等）补题，避免泛泛而谈； 目的明确：文章需突出家乡吸引力，最终达成 “为家乡邀请游客” 的目标，内容要兼具画面感与感染力； 情感基调：以温暖、亲切为主，传递对家乡的热爱，让读者产生“想去看看”的欲望。 二、立意 通过描写家乡具体、可感的特色场景（非宏大地标，侧重细节），展现家乡的独特魅力与人文温度，激发读者对家乡的向往，发出真诚的游览邀请。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：介绍你家乡的特色，可以写家乡的文化、历史，还有美食和美景。可以写家乡的地理位置以及它的文化；可以写它的历史，历史上有哪些出名的人物？还可以写美食的故事以及有哪些美景。合理使用修辞手法和优美词句。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 例文二： 一、审题 话题核心：“心愿”需具体、真实，避免空泛（如“我的心愿是努力学习” 需细化为“我的心愿是种一棵‘读书树’”）； 内容要求：需体现心愿的“由来”与“成长”，可包含心愿产生的契机、追求过程中的小故事、对心愿的期待； 文体倾向：以记叙文为主，通过具体事件展现心愿，传递积极向上的态度。 二、立意 围绕一个具体心愿，讲述其产生、发展的过程，体现心愿对个人成长的推动（如坚持、探索、热爱），表达对心愿的珍视与追求的决心。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代心愿的具体内容和有这样的心愿的原因，写这个心愿有什么作用，再写你要怎么努力来实现它等，用上修辞使描写更形象。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $