专题精练：词语-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 聚焦词语运用与文化传承，通过语境辨析、形近字对比、成语积累三维训练，强化语言运用精准性与文化自信。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语运用辨析|1-20题|语境判断词语恰当性，结合非遗、戏曲文化|从基础词义理解到语境适配，渗透文化常识| |形近字组词|21-25题|对比字形差异组词|通过偏旁部首辨析，建立形义联系| |成语积累与运用|26-28题|成语补充、选择填空及贬义辨析|从积累到应用，强化成语感情色彩与语境匹配|

专题精练：词语-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．青岛非遗访谈记录中，四处加点词语都不用“说”来表达，其中用词不当的是（   ） A．“这门崂山剪纸要剪出线条神韵，少说也得五年功夫。”老艺人娓娓道来。 B．“咱们的石墨渔网更新织法后，效果不错。”老渔民低声抱怨。 C．“我终于学会柳腔《赵美蓉观灯》的甩腔了！”小学徒激动高呼。 D．非遗传承人抚着修补好的即墨镶边，轻声叹道：“老手艺，还得靠年轻人传下去。” 2．下列关于音乐和戏曲的说法中，有误的一项是（   ） A．“高山流水”让人感受到乐曲的高妙，也可以表达知音难觅的情感。 B．“压轴”节目是指音乐会等大型演出的最后一个节目。 C．中国传统文化中的“五音”是宫、商、角、徵、羽。 D．生活中使用的一些词语，比如跑龙套、唱白脸、花架子，都与戏曲有关。 3．下列加点词语使用有误的一项是（   ） A．舞台上，她轻歌曼舞，身姿婀娜，宛如仙子下凡，令我们如痴如醉。 B．京剧小演员一开口便是字正腔圆，韵味十足，尽显深厚功底。 C．六（一）班的评书表演，有板有眼，生动的讲述让听众仿佛身临其境。 D．本次晚会精心筹备，就连老师们也粉墨登场，为大家准备了精彩表演。 4．下面句子中加点词语使用不合适的一项是（　　） A．看到几只小猫我才恍然，原来猫妈妈不舍得吃是为了留给它的孩子们。 B．老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头吞没了他。 C．西海岸的连绵山岭，使来自太平洋的风陡然上升。 D．他淡然地坐在椅子上，双手捂着头，很久说不出一句话来。 5．下面句子中加点词语使用不合适的一项是（　　） A．看到几只小猫我才恍然，原来猫妈妈不舍得吃是为了留给它的孩子们。 B．老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头吞没了他。 C．西海岸的连绵山岭，使来自太平洋的风陡然上升。 D．他淡然地坐在椅子上，双手捂着头，很久说不出一句话来。 6．下列句子中，加点词语运用有误的一项是（   ） A．望着这些巧夺天工的自然景观，同学们被深深地震撼到。 B．一曲《高山流水》，让人沉浸其中，真是余音绕梁啊！ C．这位书法家写字时笔锋如行云流水，每一个笔画都充满了力量和美感。 D．齐白石不愧是国画大师，画的虾栩栩如生。 7．下列句中的加点成语使用不当的一项是（     ） A．这位钢琴家演奏的乐曲有如行云流水，听得人如痴如醉。 B．放学了，校园里静悄悄的，真是曲终人散啊。 C．经过老师指点，我才恍然大悟，这道题原来是我做错了。 D．他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 8．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A．面对敌人的严刑拷打，革命先烈们面不改色，视死如归。 B．这场音乐会的曲目新颖，演奏精彩，全场观众都听得心驰神往。 C．他平时学习不认真，考试时才慌手慌脚，真是自作自受。 D．这座古老的园林设计精巧，布局合理，每一处景致都令人叹为观止。 9．下面选项中加点词语、句子使用不恰当的一项是（   ） A．作为一名社区工作者，他始终把居民的小事当成自己的大事，这种“位卑未敢忘忧国”的精神令人敬佩。 B．“谁言寸草心，报得三春晖。”每当想起母亲深夜为我留的那盏灯，我便更懂得这句诗的分量。 C．为了庆祝元旦，各班同学精心排练节目，准备在联欢会上粉墨登场，为大家带来欢乐。 D．小江的这篇作文描写生动、想象奇妙，真可谓“妙笔生花”，获得了老师的高度评价。 10．下列解说词中，加点成语使用有误的一项是（   ） A．皂河龙王庙的建筑雕梁画栋，巧夺天工，尽显皇家庙宇的恢宏气势。 B．运河船工号子的传承人粉墨登场，用浑厚的号子声带我们穿越回漕运年代。 C．项王故里的青铜雕像栩栩如生，项王手持长剑的姿态尽显英雄气概。 D．洋河酒窖里的老酒历经百年沉淀，开坛时酒香四溢，令人回味无穷。 11．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．在婺源农村，白墙黛瓦的徽派建筑司空见惯，体现了浓厚的地域文化特色。 B．面对鄱阳湖生态保护问题，纸上谈兵无济于事，必须采取实际行动才能见效。 C．江西菜讲究鲜辣适中，若辣椒放太多，反而过犹不及，失去了本来的风味。 D．滕王阁的每一处雕梁画栋都令人见微知著，展现了唐宋时期精湛的建筑艺术。 12．下列加点词句使用不当的一项是（   ） A．“路遥知马力，日久见人心。”只有多实践我们才能知道事物真正的规律。 B．面对老师的谆谆教诲，我们要清楚知道“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。 C．生活在富足新时代的我们，应该时刻谨记“常将有日思无日，莫把无时当有时”。 D．人生道路上，我们要面对许多的选择。不同的选择，造就的结果可能是截然不同。 13．结合语境，依次填入横线处的词语最恰当的一项是（　　） ①诸葛亮______，巧借东风，火烧赤壁，大败曹军。 ②张老师______，同学们都很喜欢她。 ③面对突如其来的危险，他______，指挥大家有序撤离。 A．足智多谋   平易近人   临危不乱 B．神机妙算   和蔼可亲   惊慌失措 C．料事如神   咄咄逼人   从容不迫 D．诡计多端   慈眉善目   处变不惊 14．下列句子中带点的词语运用不恰当的一项是（　　） A．听到事情已经被解决了，他顿时喜出望外。 B．那些穷凶极恶的暴徒受到法律制裁，也算是死得其所了。 C．放映厅里座无虚席，观众都沉浸在电影精彩的情节当中。 D．你理应心平气和地把事情说清楚，不该动不动就发火。 15．下列情境表达与括号里的成语不一致的一项是（    ） A．梨园频道正在播放奶奶喜爱的戏曲。奶奶坐在沙发上，眼睛紧盯着电视，手不自觉地随着戏曲打起拍子，嘴上还跟着唱起来。（津津有味） B．颜体（书法家颜真卿所创的一种字体）筋肉丰满，浑厚有力，具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。柳体（书法家柳公权所创的一种字体）瘦硬挺拔，用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，在匀称中追求变化，于刚劲中见秀润，于严谨中显生动。但是颜体没有柳体好看。（相提并论） C．我的眼睛真有些看不过来了，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（目不暇接） 16．下列句子中的加点词表达的意思不同的是哪一项？（　　） A．湛蓝的天空仿佛碧玉一样澄澈，苍翠的树木宛如卫士一样挺拔。 B．运动会上，丁丁在短跑中喜获亚军，我在乒乓球赛上拔得头筹。 C．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的。 D．这座历史悠久的古城以其独特的文化闻名于世，在人们心中也是家喻户晓的存在。 17．下列句子中填入的关联词语，最恰当的是哪一项？（　　） ______生活中充满挑战，我们______不能轻易放弃，______要勇敢面对并积极解决问题。 A．即使……也……而且 B．虽然……但是……因此 C．尽管……却……反而 D．既然……就……却 18．下列句子中画横线的词语运用不恰当的一项是哪一项？（　　） A．明明无论做什么事都有板有眼。 B．她虽然不是科班出身，但却身手不凡。 C．寂静的夜里，我一个人唱着对台戏。 D．学习上，我们要脚踏实地，不能搞花架子。 19．下列句子中，画横线词语使用不恰当的一项是（   ） A．他把故事讲得头头是道，我们听得津津有味。 B．元旦快到了，同学们别出心裁，设计了许多新颖的节目。 C．他的作文写得很精彩，尤其是结尾，起到了画龙点睛的作用。 D．他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。 20．下列句子中的关联词语使用不恰当的一项是（    ） A．只要我还有墨水，就能把事情记得非常准确。 B．不管是什么人，谁向我们指出都行。 C．我们如果荒废这美好的时光，就要利用它好好学习知识。 D．这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。 21．比一比，再组词。 刑( )      绸( )       蟀( )      避( ) 形( )      稠( )       摔( )      僻( ) 22．形近字组词。 贩( )        辨( )        轿( )        绞( ) 版( )        辩( )        骄( )        饺( ) 23．比一比，再组词。 弈( )  侵( )  伦( )  捐( )  澡( ) 变( )  浸( )  论( )  绢( )  燥( ) 24．形近字组词。 栏( )   饺( )   俱( )   拌( ) 拦( )   绞( )   惧( )   绊( ) 25．组词。 摊( )    拌( )    煌( )    咽( ) 滩( )    绊( )    惶( )    烟( ) 26．将下列词语补充完整。 居高( )下    画龙点( )    忘乎所( )    汹( )澎( ) ( )钉截铁    心( )意足    别出心( )    呆( )呆( ) 27．将下列成语补充完整，并选择恰当的词语填在句子中。 别出心( )   视( )如归      粉( )登场    ( )( )如生 ( )夺天工    画龙点( )    饱( )风霜     惟( )惟( )    （1）苏州园林的设计别具匠心，每一处景点都可谓_________________。 （2）《水浒传》中的一百零八位好汉，个个刻画得___________________、______________ 。 （3）望着老人__________________的脸，我心里一阵酸楚。 28．请补全成语，并按照要求回答问题。 念念有( )  排山( )海  别出心( )  狐( )虎威 （1）找出上述词语中一个含贬义的词。_______ （2）请你解释下列词语的意思。 别出心___：____________。 （3）仿写一个含有AABC特点的四字词语：_______ （4）把句子中“ ”部分改为成语填在横线上。 他坚决果断，毫不犹豫地说：“唯有以死报国我一无所求。”_______ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《专题精练：词语-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．B 【详解】本题考查词语搭配。 B．“低声抱怨”：老渔民提到“石墨渔网更新织法后，效果不错”，内容为积极评价，但“抱怨”含负面情绪（如不满、埋怨），与语境矛盾。正确表达应为“低声称赞”或“欣慰说道”。 故选B。 2．B 【详解】本题考查音乐与戏曲文化常识的准确性。 B．错误。“压轴”在戏曲术语中指倒数第二个节目（重要且精彩），最后一个节目称为“大轴”或“压台”。选项中“最后一个节目”的说法有误，需改为“倒数第二个节目”。 故选B。 3．D 【详解】本题考查词语搭配。 D.“粉墨登场”原指演员化妆上台演戏，现在多比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台，含贬义，用来形容老师上台表演不合适。 故选D。 4．D 【详解】本题考查词语搭配。 D．“淡然”：意思是“冷淡、不在意、平静”。句子中，“他淡然地坐在椅子上，双手捂着头，很久说不出一句话来”描述的行为（捂着头、沉默不语）通常表示沮丧、焦虑或沉重的心情，这与“淡然”所表达的平静、漠不关心的含义矛盾，因此词语使用不合适。 故选D。 5．D 【详解】本题考查词语解释和词语搭配。 D．“淡然”指的是淡泊、不在意的平静状态。句中“双手捂着头，很久说不出一句话”明显是沉重、难过的状态，和“淡然”的含义完全矛盾，所以这个词用在这里不合适。 故选D。 6．A 【详解】本题考查词语的运用。 A．“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。句子描述的是自然景观，“巧夺天工”一般用于形容人工造就的景观或物品，不能用来修饰自然景观，此处词语运用有误。 B．“余音绕梁”形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝；也比喻诗文意味深长，耐人寻味。句子说一曲《高山流水》让人沉浸其中，用“余音绕梁”来形容音乐优美，给人留下深刻印象，使用恰当，该词语运用正确。 C．“行云流水”指飘动的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。用该词来形容书法家写字笔锋自然流畅，且笔画充满力量和美感，符合语境，词语运用正确。 D．“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。用于描述齐白石画的虾非常逼真，如同活的一样，体现了齐白石高超的绘画技艺，使用恰当，词语运用正确。 故选A。 7．B 【详解】本题考查词语辨析及匹配。 B．曲终人散：乐曲终了，听众散去。比喻事情结束，人们分离或聚会结束后的冷清。句子描写的是“放学了，校园里静悄悄的”，指的是学生离开学校回家。虽然也是人走了，但“曲终人散”通常带有一种聚散无常、繁华落尽的感伤或事情完结的意味，用来形容日常的放学场景语境不符，属于大词小用或误用。 故选B。 8．B 【详解】本题考查词语运用。 B．“心驰神往”意思是心神飞到（向往的地方），形容对事物极度向往和憧憬，通常用于描述对未实现或远方事物的渴望。句子中，观众正在现场听音乐会，是直接体验，而非向往某个遥远的目标。因此，用“心驰神往”形容现场感受不贴切，更合适的词语如“如痴如醉”或“陶醉其中”。 故选B。 9．C 【详解】本题考查成语、诗词名句的理解和运用。 C．“粉墨登场”原指演员化妆上台演戏，现多含贬义，比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。句子中同学们准备联欢会表演的是积极向上的，用该词语感情色彩与场景不符，使用不恰当。 故选C。 10．B 【详解】本题考查词语的理解与运用。 B．粉墨登场：演员化妆上台演戏。比喻坏人登上政治舞台。也比喻不良事物乔装打扮后出台。句中用来形容运河船工号子的传承人上场，不恰当。 故选B。 11．D 【详解】本题考查词语搭配。 D．见微知著：指从细微的苗头中，就能推知事物的本质和发展趋势。而句中是直接描写滕王阁“雕梁画栋”的精美，这些是直观可见的细节，并非“细微苗头”，也无需“推知本质”，使用不恰当。 故选D。 12．A 【详解】本题考查词语搭配。 A．“路遥知马力，日久见人心”意思是：路途遥远才能知道马的力气大小，日子长了才能看出人心的好坏。此句是说通过多实践知道事物真正的规律，该俗语强调的是时间对了解人心的作用，和实践认知事物规律不契合，使用不当。 故选A。 13．A 【详解】本题考查选词填空。 足智多谋：富有智慧，善于谋划，能灵活解决问题。 平易近人：态度温和，不摆架子，让人容易亲近。 临危不乱：面对危险或紧急情况，不慌张、能保持冷静。 神机妙算：计谋高明，能准确预料、解决复杂问题。 和蔼可亲：态度温和亲切，让人感觉亲近（侧重神态的友善）。 惊慌失措：因害怕、慌张失去常态，不知该如何应对。 料事如神：预料事情的发展像神仙一样准确，判断力极强。 咄咄逼人：态度强硬、气势汹汹，给人压迫感。 从容不迫：面对事情沉着镇定，不慌不忙。 诡计多端：坏主意很多，形容人阴险狡诈（含贬义）。 慈眉善目：容貌、神态温和善良，让人觉得亲切（侧重外貌神态）。 处变不惊：面对突发变故，不惊慌、能保持冷静。 第一空：结合后文“巧借东风”这一极具谋略、精准预判局势的行为，需体现“计谋高明、能准确掌控局面”的特点，可以选“足智多谋”。 第二空：结合后文“老师让同学们喜欢”，需体现老师态度温和、让人亲近的特点，可选“平易近人”。 第三空：结合语境，得知他面对危险非常冷静，指挥大家有序撤离，可选“临危不乱”。 故选A。 14．B 【详解】本题考查对词语的理解与运用。 B．选项中“死得其所”形容死得有意义、有价值，是一个褒义词，本句用来形容“穷凶极恶的暴徒”不合适。 故选B。 15．B 【详解】本题考查词语解释及理解。 B．“相提并论”指把不同的人或不同的事物放在一起谈论或看待，且通常不带有主观上的优劣评判，侧重“一同比较”的客观行为。而句子先分别介绍颜体、柳体特点，后明确提出“颜体没有柳体好看”，这是对两种字体进行主观的优劣判断，并非单纯将二者放在一起谈论，情境与“相提并论”的含义不匹配，故该选项情境表达与括号里的成语不一致。 故选B。 16．B 【详解】本题考查词语的运用。 A．“仿佛”“宛如”都表示“好像、如同”，语义相近。 B．“喜获亚军”的“亚军”指竞赛的第二名；“拔得头筹”指获得第一名，二者语义不同（一个表“第二”，一个表“第一”）。 C．“一律”“清一色”都表示“全部、通通”，语义相近。 D．“闻名于世”“家喻户晓”都表示“广为人知、很有名气”，语义相近。 故选B。 17．A 【详解】本题考查关联词的应用。 A．即使……也……：表示让步关系，即“即使存在某种情况，结果仍然不变”。而且：表示递进关系，进一步补充说明。 B．虽然……但是……：表示转折关系。因此：表示因果关系。 C．管……却……：表示转折关系。反而：表示与预期相反的结果。 D．既然……就……：表示因果关系（已知前提，推出结果）。却：表示转折。 这个句子中的第一空：需要一个关联词引导“生活中充满挑战”这一前提或背景。第二空：需要表达“不能轻易放弃”与前文的逻辑关系。第三空：需要表达“要勇敢面对并积极解决问题”与前文的递进或因果等关系。“即使……也……而且”符合句子语义和逻辑。 故选A。 18．C 【详解】本题考查词语搭配。 C．“唱对台戏”指采取与对方相对的行动，来反对或搞垮对方，通常用于双方之间的对抗。而句中是“我一个人”，不符合“唱对台戏”的使用场景，运用不恰当。 故选C。 19．D 【详解】本题考查词语搭配。 D．不可救药：比喻事态严重到无法挽回，含贬义。“上课经常迟到”属于日常行为习惯问题，程度较轻，用“不可救药”形容过于夸张，语义过重，使用不恰当。 故选D。 20．C 【详解】本题考查关联词语使用。 C．“如果……就……”表示假设关系，即假设某个条件成立就会产生某个结果。但在此句中，“荒废这美好的时光”与“要利用它好好学习知识”之间存在选择关系。因此不能使用“如果……就……”这一对表示假设关系的关联词。应使用关联词“与其……不如……”，即“我们与其荒废这美好的时光，不如利用它好好学习知识”。因此，此选项关联词语使用不恰当。 故选C。 21． 刑场 绸缎 蟋蟀 逃避 形状 粘稠 摔跤 偏僻 【详解】本题考查学生对形近字的分辨，以及组词能力。 刑场的刑是利刀旁，形状的形是彡旁； 丝绸的绸是绞丝旁，粘稠的稠是禾字旁； 蟋蟀的蟀是虫字旁，摔跤的摔是提手旁； 逃避的避是走之底，偏僻的僻是单人旁。 22． 贩卖 辨别 车轿 绞肉 出版 辩解 骄傲 水饺 【详解】本题考查形近字组词，学生平时要注意积累。 这里要注意从字形喝字义上进行积累，如：“贩”指商人卖货物，可以组词：贩卖、商贩、小贩等；“版”指书籍每排印一次叫一版，可以组词：排版、出版、版图、版权等。 23． 对弈 侵蚀 伦理 捐赠 洗澡 变化 浸泡 议论 手绢 烦躁 【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。 弈：读“yì”，可以组词：弈棋、博弈、弈局等。 变：读“biàn”，可以组词：变脸、变化、渐变等。 侵：读“qīn”，可以组词：侵犯、侵占、侵蚀等。 浸：读“jìn”，可以组词：浸没、浸泡、沉浸等。 伦：读“lún”，可以组词：伦理、绝伦、伦次等。 论：读“lùn”和“lún”，可以组词：评论、讨论、无论等。 捐：读“juān”，可以组词：捐赠、募捐、捐资等。 绢：读“juàn”，可以组词：手绢、绢花、绢子等。 澡：读“zǎo”，可以组词：洗澡、澡堂、搓澡等。 燥：读“zào”，可以组词：烦躁、干燥、燥热等。 24． 栏杆 饺子 一应俱全 拌嘴 阻拦 绞刑 惧怕 绊倒 【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。 形近字的特点： ①笔画相同，位置不同。 ②字形相近，笔形不同。 ③字形相近，偏旁不同。“栏”“拦”，“饺”“绞”，“俱”“惧”，“拌”“绊”。 ④字形相近，笔画不同。 ⑤字形相近，读音相同。 ⑥字形相近，读音不同。 ⑦部首相同，位置不同。 25． 摊开 拌匀 辉煌 吞咽 海滩 绊倒 惶恐 狼烟 【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字词意思，掌握音形义才能正确作答。 形近字：是指几个字形结构相近的字。 形近字的特点： ①笔画相同，位置不同。 ②字形相近，笔形不同。 ③字形相近，偏旁不同。 ④字形相近，笔画不同。 ⑤字形相近，读音相同。 ⑥字形相近，读音不同。 ⑦部首相同，位置不同。 26． 临 睛 以 涌 湃 斩 满 裁 头 脑 【详解】本题考查补全词语。 居高临下：占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。 画龙点睛：画好龙身后，再给龙点上眼睛，比喻在写作或讲话时，在关键处用一两句精彩的话点明要旨，使之更为精辟传神，生动有力。 忘乎所以：形容由于过度兴奋或骄傲自满而忘记事理常情。 汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 心满意足：指心愿满足，多用来形容人的满足和如愿以偿的心情。 别出心裁：另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。 呆头呆脑：形容思想、行动迟钝笨拙。还指一个人的长相显得呆板或做事呆板，不灵活。也形容做事投入。 27． 裁 死 墨 栩 栩 巧 睛 经 妙 肖 巧夺天工 栩栩如生 惟妙惟肖 饱经风霜 【详解】本题考查成语的补全及选词填空。 别出心裁：独创一格，与众不同。 视死如归：把死看作像回家一样。形容对死无所畏惧。 粉墨登场：化装上台演戏，今多比喻登上政治舞台（含讥讽意）。 栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，像活的一样。 巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺高超绝妙。 画龙点睛：比喻写文章或说话时，在关键处加上精辟的话，使内容更加深刻而生动。 饱经风霜：比喻艰难困苦。形容经历过种种艰难困苦生活的磨炼。 惟妙惟肖：形容刻画或模仿得非常好，非常像。 （1）结合词义，可知，形容苏州园林每一处景点胜过天然，应选：巧夺天工。 （2）结合词义，可知，形容《水浒传》中对一百零八位好汉刻画得非常像，应选：惟妙惟肖。 （3）结合词义，可知，形容老人经历了很多磨练，应选：饱经风霜。 28． 词 倒 裁 假 狐假虎威 裁 独创一格，与众不同 津津有味 斩钉截铁 【详解】本题考查成语的补充与运用。 念念有词：旧指和尚念经，现指低声自语或含糊不清地说个不停。 排山倒海：形容力量强盛，声势浩大，不可阻挡。 别出心裁：表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。 狐假虎威：比喻借着别人的威势来吓唬和欺压人。 （1）结合词义可知，“狐假虎威”原义是狐狸假借老虎的威势吓唬百兽，后比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。为贬义词。 （2）别出心裁：别：另外；心裁：心中的设计、筹划。意思是：另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同。 （3）结合知识的积累，写一个含有AABC特点的四字词语即可。 示例：息息相关、欣欣向荣、惺惺相惜、心心相印。 （4）斩钉截铁：砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。故“坚决果断，毫不犹豫”可替换的成语为“斩钉截铁”。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $