【备战中考】2026年中考语文专项查漏补缺：综合性学习

**基本信息** 以真实情境任务为载体，系统整合语言运用、文化探究与思维训练，构建"方法提炼-逻辑迁移-素养落地"的三阶训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言表达|4题（开场白/推荐语等）|情境适配法、修辞优化策略|从规范表达到创意输出的能力进阶| |文化探究|3题（对联/诗词/站名）|意象分析法、文化解码模型|文化符号识别-内涵阐释-价值传承的逻辑链| |综合实践|6题（活动策划/采访等）|流程设计模板、问题导向法|任务拆解-资源整合-成果呈现的实践闭环|

【备战中考】2026年中考语文专项查漏补缺：综合性学习 1．（2026·江苏·一模）春风寄深情，师恩伴我行。回望初中三年，最难忘的是老师们忙碌的身影。为表达对老师的谢意，学校开展“春日致敬恩师”主题活动，请你完成下列任务。 (1)班级为此召开主题班会，班主任请你担任本次班会的主持人，请你拟写一段开场白。要求表达流畅，语言优美，至少运用一种修辞，50字左右。 (2)班会课上，小语同学作为学生代表展示了给老师的感谢信，但是格式、内容上均存在两处问题，请指出来。 尊敬的老师： 您好！ 在这美好的春日里，我们想对您说声“谢谢”，谢谢您晨昏相伴，诲人不倦。接下来的日子里，请您务必对我们严格要求，我们才能取得更大的进步。等顺利考入理想的高中，一定继续好好读书，争取成为一个更优秀的人，不辜负您的期望。 此致 敬礼！ 小语 2026年3月26日 ①格式上：________；________。②内容上：________；________。 (3)全班同学拟合作制作一本班册，送给老师留作纪念，现有三个工作组招募贤才，请仿照示例再写一个组的招贤要求。 【示例】信息资料组：负责收集班级的各类资料，后将资料进行分类、筛选和整理。需要具备细心、耐心的特质，以及良好的信息整合能力。   备选：文字撰写组  设计制作组 2．（2026·上海·一模）阅读下面材料，完成小题 (1)小徐分享了参观鲁迅纪念馆时抄录的“三味书屋”上联：“至乐无声唯孝悌”。请你选择能与上联对仗的下联（   ） A．同窗共学圣贤书 B．太羹有味是诗书 C．诗书传家风气厚 D．饱读诗书须尽兴 (2)交流会上有个即兴辩论环节，请你从以下辩题中选择一个，写一段论辩陈词（100字以内）。 正方辩题：《朝花夕拾》的底色是温馨的怀旧。 反方辩题：《朝花夕拾》的底色是犀利的讽刺。 附：论辩陈词评价表 评价维度 评价标准 分值 立场明确度 是否开门见山，直接点明核心观点 1分 论据支撑力 是否能引用书中的例子支撑观点 2分 逻辑穿透力 论证过程是否逻辑自洽 3分 语言感染力 文字是否具有文学性或冲击力 2分 （2026·云南昭通·一模）班级开展“绿水青山”专题学习活动，请你参加。 材料一： 近日，昆明滇池草海东风坝东岸水面，白色的海菜花零星绽放。这种被誉为“水质试金石”的国家三级保护植物重现，标志着滇池水生态修复工程取得显著成效。据介绍，草海大泊口水生态修复项目于2016年完工，草海东风坝水域生态修复工程于2025年10月底完工，两个项目为滇池水生态修复积累了宝贵经验，助力“高原明珠”重现生机。 （《云南日报》2026年4月2日） 材料二： 历经10余年的接续奋斗，绥江以坚定的决心、系统的变革和融合的智慧，探索出一条生态优先、绿色崛起的高质量发展之路。前不久，生态环境部公布第一批23个美丽乡村先行区名单，绥江县成功入选。从一江清水的坚定守护，到全域生态的系统重塑，再到绿色产业的培育融合，绥江县牢固树立和践行绿水青山就是金山银山理念，交出了一份优秀答卷。 （《昭通日报》2026年3月26日） 3．请结合材料一、二分析这两则材料的宣传角度。 4．假如你是生态环境专栏的记者，你再次去采访绥江县主管生态的领导，请你提一个采访问题。 5．（2026·吉林长春·模拟预测）为深入挖掘家乡文化底蕴，助力旅游产业发展，班级开展“大美吉林推荐官”主题活动，请你完成以下任务。 【材料一】 吉林省旅游资源丰富：长白山雄奇壮美，是关东第一山；松花江蜿蜒流转，孕育北国风光；长春伪满皇宫博物院铭记历史，净月潭森林公园风景如画；延边朝鲜族风情独特，美食诱人。春可踏青，夏宜避暑，秋赏红叶，冬玩冰雪。 【材料二】 “旅游推荐官”小吉在社交媒体上发布了一段视频推荐家乡特产“人参”，获得很多点赞。 视频脚本（节选）：“朋友们，看！这就是我们吉林的‘宝’——人参！它可不是普通的草根，是‘百草之王’！在长白山纯净的黑土地里慢慢长大，吸收天地精华。咱们吉林人用它煲汤、泡酒，是滋补身体的佳品。来吉林，别忘了带一份‘参’情厚意回家！” (1)任务一：阅读材料一，请用一句话概括吉林省旅游资源的主要特点。（不超过20字） (2)任务二：请你参考材料二中小吉推荐“人参”的示例，任选一个家乡元素，写一段推荐语。（要求：突出特点，语言生动，有感染力，60字左右） 我选择推荐______。 我的推荐语：___________________ (3)任务三：活动需要设计一份电子版“家乡文化旅游”宣传页。请根据已有信息，将宣传页框架补充完整。 “魅力吉林”文化旅游宣传页 宣传主图：（1）_____________________（建议一处最具代表性的景观图片） 标题：白山松水，相约吉林 板块一：自然奇观​（介绍长白山等自然景观） 板块二：历史印记​（介绍伪满皇宫、高句丽遗址等历史遗迹） 板块三：（2）___________（介绍朝鲜族歌舞、吉剧等） 板块四：舌尖味道​（推荐锅包肉、冷面、烧烤等美食） 互动环节：欢迎在评论区分享你的#吉林旅行故事# 尾注：咨询电话：0431-XXXXXXX 6．（2026·吉林·模拟预测）班级准备举办“天下家国”主题演讲会，请你参与。 为传承爱国基因，弘扬民族精神，引导青少年厚植家国情怀，学校团委拟开展“爱国铸魂，青春传声”主题综合性学习活动。请你参与活动并完成下列任务。 (1)【任务一】会策划 作为组织委员，你负责撰写活动流程。请补全以下环节。 ① 主持人宣布活动开始，介绍评委和评分标准。 ② _______________。 ③ 评委点评并打分。 ④ _______________。 (2)【任务二】能构思 请你帮小语构思演讲稿。 演讲稿题目《____________》 分论点一：_____________ 分论点二：_____________ (3)【任务三】善表达 小语让你当他的演讲“评委”，他在讲到“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”这句话时，语调和重音把握不准，请你帮忙并说明理由。 重音：_________ 语调：_________ 理由：_________ 7．（2026·四川成都·二模）秋，是古诗词中富有情韵的季节。请根据下表内容，完成下列各题。 教材内“秋”主题古诗词信息简表 作者及篇目 典型意象 诗歌主题 马致远·《天净沙·秋思》 枯藤、老树、西风、夕阳 羁旅思乡 刘禹锡·《秋词（其一）》 晴空、白鹤、碧霄 豁达颂秋 王绩·《野望》 山树、秋色、落晖 隐逸孤寂 杜甫·《茅屋为秋风所破歌》 秋风、飞茅、夜雨 忧国忧民 范仲淹·《渔家傲·秋思》 去雁、长烟、落日、羌笛 边塞忧国 (1)下面是关于“统编版教材中有关‘秋’的古诗词创作”的三条结论，其中一条有误，请找出并修改；再补写一条。 ①常借秋景言志抒情    ②情感表达悲秋伤感    ③主题涵盖丰富多元 错误项：_____，修改为：_____    补充：_____ (2)下面有关古人写秋的短文，从语意连贯和表意准确来看，画波浪线的第③句有误，请结合上表内容修改并补写空缺的三处。 秋，①___________________：王绩登皋远眺，树树秋色，独向丘山觅知己；刘禹锡②___________________，___________________，___________________；杜甫生活窘迫，秋风破屋，仍心怀天下寒士。可见，③秋中有家国天下，也有个人情思；古人有悲秋传统，也有④___________________。一叶知秋，一言寄情，千古诗韵由此绵延流传。 (3)请仿照示例，从下列与“秋”有关的诗词中任选两首，以诗人视角写一则诗意解读。（句式、字数不要求与示例完全相同） 备选：《观沧海》《夜雨寄北》《月夜忆舍弟》 示例：《天净沙·秋思》——枯藤老树，缠不尽故园秋；古道西风，吹不散天涯愁。《渔家傲·秋思》——塞风催号角，戎装戍边疆，我以寸心守护万里山河。 （2026·黑龙江·模拟预测）自主研发是大国崛起的底气，中国智造是民族复兴的支撑。学校开展了主题为“铸国之重器·筑复兴梦想”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 8．宣传组的同学们想写一副对联，放在“中国智造”主题专栏的“创新逐梦”板块。请你运用备选词语，在横线处补写下联。 上联：智启山河兴国运 下联：__________ 备选词语：强国路、创新篇、科技梦、匠心筑梦、自主攻坚、勇攀高峰 9．策划组的同学们计划在校园里布置“中国智造·青春担当”作品长廊，请参考示例，再为长廊设计两个展区内容。 示例： 展区一：【光影定格】——“大国重器”摄影作品 展区二：【妙笔生花】——“智造中国”主题征文 展区三：【__________ 】——______________ 展区四：【__________ 】——______________ 10．实践组的同学们即将走进科创企业研学，为倡导文明研学、传承创新精神，请你设计一则简短的宣传标语。 11．校团委定于本周三下午3点在五楼报告厅举办“中国智造”主题分享会，特邀请科创张老师参加并担任主讲嘉宾。作为邀请人，你见到张老师后，会怎么说？ 12．（2026·四川成都·二模）地铁，不仅连接着乡村与城区，更用一个个充满巧思的站名，诉说着成都的历史记忆与现代梦想。请根据要求，完成题目。 (1)请根据材料，概括成都地铁30号线站名的命名特点，每点不超过7个字。 【材料一】 命名特点 地铁站及意义 ①________ 双流机场2航站楼东站：直接指向机场枢纽，强化空铁联运标识。 龙泉驿火车站南站：紧扣铁路枢纽，完善交通命名体系。 ②________ 大同：源自老地名大同村，村民曾合力解决缺水问题，取“天下大同”的和睦之意。 光明：源于光明村/光明社区，寓意光明前景。 ③________ 惠王陵：以明代蜀藩王陵墓遗址命名，保留历史地名。 ④________ 市一医院站：以重要医疗机构命名，方便市民就医识别。 航天立交站：以立交桥命名，周边有航天产业布局，呼应区域功能。 答：①________②________③________④________ (2)请结合语境补全空缺内容，请注意语意准确连贯。 ① ？它把故事写在了站名里。从双流机场2航站楼东站出发，你可以直达航空枢纽，开启说走就走的旅程；在金融城北站， ② ；踏入惠王陵站，你仿佛能听见明代蜀藩王的历史回响；而来到锦逸站，“锦”与“逸”的组合，把成都人的安逸闲适写进了站牌里。 ③ 、金融城北站的活力、惠王陵站的厚重、锦逸站的闲适……成都地铁30号线， ④ ，更是一座可以阅读的城市文化展厅。 答：①________②________③________④________ (3)请在下面三个站点中任选两个，模仿示例，写一则赞语，注意语言生动。（句式、字数不要求和示例相同）。 备选站点：①金石路站　②玉虹路站　③星月站 示例——光明站：把希望的火种点亮在地下，让每一个穿行的人都怀抱光明前行。 选择________  赞语：________ 选择________  赞语：________ 13．（2026·江苏淮安·一模）学校开展“我的语文生活”春假研学活动，请完成以下任务。 (1)【知研学节目】下面是关于我市首个春假的一则新闻，请用一句话概括新闻内容。 这个春假，淮安各大景区依托特色资源，推出9条兼具趣味性与知识性的精品研学线路、8条科普研学线路以及18个工业研学点位，涵盖西游文化、红色教育、运河文化等主题。从周恩来纪念馆的红色寻访，到里运河畔的水工探秘，从漕运博物馆的历史回溯，到今世缘酒厂的工业体验——孩子们在行走中触摸课本，在亲历中感知家乡。 （2026年4月1日，无线淮安） (2)【解街巿名码】估衣街、花街、湖嘴街……一条条老街，藏着古镇的旧时烟火与人文印记。这些老街因何得名？请根据下面导游的介绍词，说出你的探究结果。 估gù衣街：旧时这条街上多为买卖、典当旧衣服或售卖平价成衣的商铺。 花街：一说旧时街上住的人家爱种花、养花；一说明清时期街上多是为宫廷做绢花的店铺。 湖嘴街：街两旁原为湖荡，“湖嘴”指湖边突出的地形。 你的探究结果：______________________ (3)【析创意设计】“科普”研学归来，请你向同学们介绍中国载人航天工程标识（见下图）的构图设计及含义。 （2026·上海奉贤·二模）学校开展“书香润校园”系列活动，九年级在共读《简·爱》之后，准备开展阅读分享活动。 14．以下是发布的通知初稿，有两个不当之处，请指出。 通知九年级各班：为推进学校“书香润校园”系列活动，本年级将结合本学期共读书目《简·爱》开展阅读分享专场展示活动。活动时间定于4月30日下午3时。欢迎同学们莅临参加。 九年级年级部 2026年4月2日 （1）______________ （2）______________ 15．筹备阅读分享专场展示活动的过程中，筹备小组制定了推进计划，以下排序最恰当的一项是（   ） ①选择喜爱的专题进行探究    ②各小组推选代表上台分享探究成果 ③通读《简·爱》完成读书笔记    ④完成探究报告 ⑤拟定系列阅读专题 A．①⑤③②④ B．③⑤①④② C．①③⑤④② D．③①⑤②④ 16．筹备小组拟定了一些探究专题，以下选项中不适合作为本书探究专题的一项是（   ） A．探究简·爱的形象 B．思考爱的真谛 C．简·爱的兴趣爱好 D．简·爱的自我觉醒 17．阅读分享活动设置了“简·爱的出走与反抗”的专题探究环节。在不同的时期，简·爱的每一次出走与反抗，都留下了她成长的脚印。请结合简·爱的几次出走与反抗事件，分析简·爱的成长轨迹。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【备战中考】2026年中考语文专项查漏补缺：综合性学习》参考答案 1．(1)尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！春风送暖，感念师恩。老师如春雨滋润我们心田，似明灯照亮前行之路。在这美好的春日，让我们用真心致敬亲爱的老师！下面我宣布，本次班会正式开始。 (2) 称呼应该顶格写 “敬礼！”顶格写 “务必”语气生硬，对老师不够礼貌 正文最后一句缺少主语 (3)招贤要求仿写 文字撰写组：负责撰写班册中的寄语、回忆与感言，需要具备细腻的文笔、真挚的情感和较强的语言表达能力。 设计制作组：负责班册的排版、配图与装帧设计，需要具备审美能力、创意想法和简单的美工设计能力。 【详解】（1）开场白要点明活动主题，本题要求用修辞、控制50字左右。该示例运用比喻修辞，紧扣“春日致敬恩师”主题，语言流畅，符合要求即可。 示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！和煦春风送暖，三载师恩铭心。老师就像春雨，滋润我们成长。今天，我们相聚在此，开启“春日致敬恩师”主题班会。下面我宣布，班会正式开始。 （2）格式错误：称呼“尊敬的老师”前面空了两格，不符合要求，应顶格书写；“敬礼！”前面也不能空格，要顶格书写。 内容错误：“务必”语气生硬，对老师语气生硬不礼貌；“一定继续好好读书”缺少主语，句子成分残缺。 （3）仿写需按照示例“明确工作职责+提出能力要求”的结构写作，内容符合对应工作组的职能即可。 示例一：文字撰写组：负责撰写班册中的师生回忆、感恩寄语，梳理班级三年成长点滴。需要具备良好的文字功底，细腻的感知能力。 示例二：设计制作组：负责班册的封面设计、版式排版与整体装帧。需要具备基础美术能力，以及较好的审美能力和动手能力。 2．(1)B (2)示例： 正方：《朝花夕拾》底色是温馨怀旧。书中回忆了阿长买《山海经》、百草园的乐趣、藤野先生的关怀，这些细节饱含对亲人、师长、童年的深情，字里行间满是温暖的怀念，温馨是其核心底色。 反方：《朝花夕拾》底色是犀利讽刺。书中批判了封建孝道的虚伪、三味书屋的刻板教育、庸医的无能，以回忆为载体，针砭时弊，讽刺尖锐深刻，犀利是其本质底色。 【详解】（1）对联讲究对仗工整，要求上下联的词性、短语结构、语法关系保持一致。上联“至乐无声唯孝悌”的构成有清晰规律，“至乐”属于偏正结构，指代极致的愉悦感受；“无声”同样为偏正结构，形容没有外在的声响；“唯孝悌”是动宾短语，指代只有孝顺父母、敬爱兄长。 A.“同窗共学圣贤书”中，“同窗共学”是并列结构的短语，和上联“至乐无声”的偏正+偏正结构无法对应，且“圣贤书”是偏正结构的名词短语，和“孝悌”的并列名词结构不相符，不符合对仗要求。 B．“太羹有味是诗书”中，“太羹”是偏正结构，指代古代用于祭祀的肉羹，和“至乐”的偏正结构形成对应；“有味”是偏正结构，和“无声”的偏正结构相对；“是诗书”是动宾短语，和“唯孝悌”结构一致，整句的词性、短语结构均与上联契合，对仗十分工整。 C．“诗书传家风气厚”中，“诗书传家”是主谓结构的短语，与上联前四字的结构不一致，“风气厚”是主谓结构的表述，和“唯孝悌”的结构差异明显，无法形成工整对仗。 D．“饱读诗书须尽兴”中，“饱读诗书”是动宾结构的短语，和上联前四字的结构不匹配，“须尽兴”是动宾结构的表述，和“唯孝悌”的结构不同，不符合对联的对仗规则。 （2）根据辩题要求和论辩陈词评价表可知，创作符合要求的论辩陈词需满足四项核心条件，需开门见山点明核心观点，直接确立对《朝花夕拾》底色的判断，不模糊拖沓，要引用书中具体篇目或情节作为论据，用文本内容支撑观点，增强说服力，论据需与观点紧密关联，论证过程自洽，不能出现观点和论据脱节的情况，文字要简洁凝练，控制在100字以内，兼具文学性或论辩的冲击力，适配即兴辩论的场景需求。 从具体篇目来看，若写正方陈词，可选取《阿长与〈山海经〉》中长妈妈为“我”买来心心念念的绘本的情节，《从百草园到三味书屋》中百草园里捕鸟、听美女蛇故事的童趣时光，《藤野先生》中藤野先生帮“我”订正讲义的温暖细节，这些内容都能印证“温馨的怀旧”这一底色。若写反方陈词，可选取《二十四孝图》中对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事的批判，《父亲的病》中对庸医故弄玄虚、延误病情的讽刺，《狗・猫・鼠》中对虚伪正人君子的抨击，这些内容都能支撑“犀利的讽刺”这一观点。 示例： 正方：《朝花夕拾》底色是温馨怀旧。《阿长与〈山海经〉》里长妈妈赠书的温暖，《从百草园到三味书屋》里的童年乐趣，满是对过往人事的怀念，温馨是其底色。 反方：《朝花夕拾》底色是犀利讽刺。《二十四孝图》批判封建孝道虚伪，《父亲的病》讽刺庸医无能，以回忆针砭时弊，犀利是其本质底色。 3．两则材料都围绕生态保护、绿色发展宣传，但角度不同：材料一侧重写具体生态工程治理的显著成效；材料二侧重写生态保护推动地方发展的实践经验。 4．示例一：绥江县能成功入选全国美丽乡村先行区，最关键的做法是什么？ 示例二：在生态保护过程中遇到的最大困难是什么，又是如何克服的？ 【详解】3．两则材料均紧扣生态保护与绿色发展主题进行宣传，但宣传侧重点有着明显区别：材料一以滇池生态环境改善为报道核心，以海菜花重现聚焦昆明当地落地实施的水域生态修复工程，从工程建设完工时间、实际治理成果等实际举措展开叙述，立足于生态治理具体项目层面，侧重宣传实地生态治理工程落地后的自然环境改变；材料二以绥江县整体发展为宣传主体，梳理当地十余年生态建设的整体发展历程，从水域守护、全域生态打造再到绿色产业发展层层递进，着重宣传地方秉持生态发展理念，将生态保护与区域经济发展相结合的发展模式。 4．材料二体现绥江县践行生态发展理念，坚持生态优先，以生态建设带动地方高质量发展，作答时可从发展规划角度，问接下来绥江县在生态建设与乡村发展融合方面的长远规划；可从产业融合角度问绥江县依托优良生态环境重点培育了哪些特色绿色产业；可从群众参与角度问当地如何引导普通群众主动参与生态环境保护工作；可从经验推广角度问绥江县的生态建设模式，适合向周边哪些地区借鉴推广等，言之成理即可。 示例：在推进全域生态系统重塑的过程中，当地给予基层乡镇怎样的政策扶持？ 5．(1)示例：自然与人文景观丰富，四季皆宜旅游。 (2) 示例：长白山天池 朋友们，看！这就是长白山天池，天然火山口湖宛如蓝宝石。湖水澄澈湛蓝，四季风光各异，自带神秘韵味，来吉林游玩，定要前来一睹它的绝美风姿。 (3) 长白山天池（或伪满皇宫/净月潭/吉林雾凇等最具代表性的景观） 民俗风情（或文化艺韵） 【详解】（1）材料一列举了山水自然（长白山、松花江）、历史人文（伪满皇宫）、城市公园（净月潭）、民族风情（延边）等，并提到四季各有玩法。因此，可概括为资源类型丰富、兼具自然与人文、四季适宜等特点。 示例：吉林文旅资源多样，风光秀美，四季皆可游玩。 （2）需模仿材料二“人参”推荐语的风格：口语化、热情、突出特点、有感染力。选择家乡元素时，可以是自然景观（如松花江、雾凇）、人文景观（伪满皇宫）、美食（锅包肉）、民俗（朝鲜族歌舞）等。推荐语要抓住该元素的1-2个核心特色进行生动描述，并发出邀请。 示例：我选择推荐净月潭。我的推荐语：这就是吉林的天然氧吧净月潭，林木葱郁，湖水澄澈，风光清幽雅致，四季景致怡人，是休闲游玩、放松身心的绝佳好去处。 （3）（1）应选用吉林“最具代表性”的景观图片，长白山天池作为吉林省最著名的自然奇观，是首选。其他如伪满皇宫（历史代表）、吉林雾凇（冬季奇观）也可。 （2）根据其下内容“介绍朝鲜族歌舞、吉剧等”，这属于文化艺术、民俗活动范畴，因此可概括为“民俗风情”“文化艺术”或“非遗传承”等。 6．(1) 示例：选手按抽签顺序依次进行演讲 示例：主持人宣布比赛结果，颁奖并作活动总结 (2) 示例：题目《青春与祖国同行》 分论点一：爱国是青春的底色 分论点二：担当是青春的选择 (3) 示例： 重音：“少年中国”“不老”“中国少年”“无疆”。 语调：昂扬、坚定、富有激情，句尾上扬。 理由： ①这句话出自《少年中国说》，表达对中国与青年前途的赞美与信念； ②“少年中国”“中国少年”形成对照，重读可突出逻辑关系； ③“不老”“无疆”是情感高潮词，重读增强气势； ④昂扬的语调能传达自豪与憧憬，激发听众共鸣。 【详解】（1）根据演讲会常规流程，环节②在介绍评委后，是选手依次演讲；环节④在评委打分后，是公布结果、颁奖总结。 示例：②选手依次登台，开展主题演讲；④主持人公布获奖名单，颁奖并总结活动。 （2）围绕“天下家国、爱国、青春担当”核心主题拟题，题目简洁响亮。分论点紧扣家国情怀，从个人成长、责任奉献等角度切入，句式工整，贴合演讲语境，简洁有力，便于展开论述。 示例： 题目：《以青春之名，筑家国之梦》。 分论点一：爱国，藏在日常的坚守里； 分论点二：报国，落在青春的行动中。 （3）先把握句子主旨，此句抒发对少年中国、中国少年的赞颂与期许。重音选取核心意象和情感关键词，突出重点；语调贴合爱国激昂的情感基调。再结合词句作用，解释重读词语的表达效果、语调对情感的烘托作用，兼顾逻辑与感染力，贴合演讲场景调动听众情绪。 示例： 重音：“美哉”“壮哉”“不老”“无疆”。 语调：高亢洪亮，语气铿锵有力，结尾沉稳上扬。 理由：①“美哉”“壮哉”为感叹词，重读强化赞叹之情；②“不老”“无疆”凸显永恒生命力，重读凸显磅礴气势；③高亢铿锵的语调，契合爱国热忱，传递少年意气与家国担当。 7．(1) ② 情感表达既有悲秋伤感，也有豁达颂秋等多样情怀。 示例：常选取典型秋景意象营造意境。 (2)①承载着历代文人不同的情思；②仰观晴空，鹤排碧霄，尽抒豁达颂秋情；③秋中有个人情思，也有家国天下④颂秋雅趣。 (3)示例：《月夜忆舍弟》——秋露生寒，明月寄思，战乱之中牵挂手足亲人。 《夜雨寄北》——秋夜雨涨，西窗剪烛，思念之情漫过巴山秋水。 【详解】（1）①②表格中五首诗词的情感基调并不单一：马致远的《天净沙·秋思》以“枯藤老树”“西风夕阳”抒写羁旅思乡的悲凉；刘禹锡的《秋词（其一）》却以“晴空白鹤”翻转悲秋传统，唱出豁达颂秋的昂扬；王绩的《野望》在“山树秋色”中流露隐逸孤寂；杜甫的《茅屋为秋风所破歌》借“秋风夜雨”倾吐忧国忧民；范仲淹的《渔家傲·秋思》则用“去雁羌笛”书写边塞忧国。由此可见，这些作品并非全是“悲秋伤感”，而是悲喜兼有、情志多样。 ③此外，这些诗人都善于选取秋日典型意象——枯藤、白鹤、落晖、飞茅、长烟等——来营造独特的意境，这一点也值得作为一条结论补充上去。 （2）第③句：原句“秋中有家国天下，也有个人情思”表述不够准确。结合表格可知，王绩、刘禹锡的作品侧重个人情思。而杜甫《茅屋为秋风所破歌》展现的是“忧国忧民”的家国情怀，因此，修改为：秋中有个人情思，也有家国天下。 ①处是总领句 横线后紧跟着冒号和三个诗人的排比事例。这要求①处必须是一个能概括王绩、刘禹锡、杜甫三人共性的总起句。观察表格中这三人的诗作，或是为了排遣个人情绪，或是为了寄托家国情怀，都是在借“秋”来抒发自己的情感。因此，填入“秋是古人寄托情思的季节”这类句子，就能完美地统领下文。 ②处是排比句的细节补写 前文写王绩的格式是“动作+意象+情感”，仿照这个句式，我们从表格中提取刘禹锡《秋词》的典型意象——“晴空、白鹤、碧霄”。原诗中的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”正是诗人豪迈情感的直接体现。稍加组合，填入“昂首碧霄，一鹤排云，便引诗情到九霄”，既能概括画面，又能点明其“豁达颂秋”的主题。 ④处是总结句中的对比项 横线前有“古人有悲秋传统，也有……”，这提示我们要填入一个与“悲秋”相反的情感。从表格看，刘禹锡的《秋词》就是反悲秋传统的代表作，展现的是昂扬的赞颂。因此，此处填入“颂秋的情怀”或“昂扬乐观的精神”最为恰当，准确概括了古人写秋情感的另一个重要维度。 （3）示例中的诗意解读，抓住了诗人视角，用凝练的语言重组了原诗的核心意象，并点明了情感。仿写时，需要从备选诗词中提炼出最典型的意象，代入诗人第一人称的口吻，将景物与情感融为一体。 示例： 《观沧海》——登碣石以观沧海，秋风萧瑟，洪波涌起；我借日月星汉，抒写一统天下的壮志豪情。 《夜雨寄北》——巴山秋雨涨满秋池，归期难问；我独坐窗前，剪一烛灯火，遥想他日重逢的温暖。 《月夜忆舍弟》——戍鼓雁声，秋夜生寒，明月照尽离散；我望月怀人，家书难寄，况乃战火未休。 8．科兴华夏创新篇 9． 科创之光 大国重器手抄报展 少年智造 科技发明展示 10．自主研发强国有我，文明研学砥砺前行 11．邀请语示例：张老师您好！我是校团委的学生代表。校团委定于本周三下午3点在五楼报告厅举办“中国智造”主题分享会，特邀请您担任主讲嘉宾，请问您方便参加吗？ 【详解】8．上联“智启山河兴国运”为“动词+名词+动宾”结构，下联选用备选词语要紧扣“中国智造、创新强国”主题，并注意与上联结构一致，尾字要是平声。 示例：勇攀高峰创新篇 9．示例采用“四字主题+内容解说”形式，参照示例，紧扣主题“大国重器”“科技创新”“青春担当”“强国梦想”等，贴合中学生校园活动实际设计活动内容即可。 示例一：【翰墨抒怀】——强国匠心书法作品 示例二：【巧手造物】——科创主题手工作品 10．设计标语要紧扣“科技、创新、文明、报国”等核心主题，并注意句式对称、朗朗上口，有号召力。 示例：文明研学探科创，青春逐梦强中华 11．当面邀请老师参加主题分享会，需要说清邀请身份、活动名称（“中国智造”主题分享会）、活动时间（本周三下午3点）、活动地点（五楼报告厅）、邀请事由（邀请老师担任主讲嘉宾），语气谦逊有礼。 示例：张老师您好！我是校团委的学生代表。我们学校定于本周三下午三点，在五楼报告厅开展“中国智造”主题分享会，想诚挚邀请您前来担任主讲嘉宾，为同学们分享科创知识，请问您方便参加吗？ 12．(1) 凸显交通属性 承载美好祈愿 铭记历史文脉 匹配区域功能 (2) 成都地铁30号线藏着多少故事呢 你能感受到城市发展蓬勃的动力与活力 双流机场站的便捷 不仅是便捷的交通线路 (3) 示例：金石路站 把坚持的信念藏在站名里，让每一个为生活赶路的人都能收获金石为开的惊喜。 示例：星月站 把星月的光辉洒进地底，让每个晚归的旅人都能踩着星光奔赴归途。 【详解】（1）①双流机场2航站楼东站、龙泉驿火车站南站，都是以大型交通枢纽直接命名，清晰点明了站点的交通功能，强化了空铁联运、多轨衔接的标识，方便乘客识别换乘，体现了站名服务交通出行的实用属性。 ②大同站取“天下大同”的和睦之意，光明站寓意光明前景，这些站名源自当地地名，同时承载着人们对美好生活的向往与祝愿，赋予了站名温暖的人文色彩。 ③惠王陵站以明代蜀藩王陵墓遗址命名，保留了珍贵的历史地名，让站点成为城市历史记忆的载体，延续了成都的文化脉络。 ④市一医院站以重要医疗机构命名，方便市民就医识别；航天立交站呼应周边的航天产业布局，站名与区域的医疗、产业功能相匹配，服务市民生活与城市发展。 （2）第一空：后文用“它把故事写在了站名里”回答，因此此处需要一个能引出下文的设问句，点明“成都地铁如何讲述城市故事”这一核心。示例：成都地铁如何讲述城市故事？ 第二空：需要和前后句“你可以直达航空枢纽，开启说走就走的旅程”“你仿佛能听见明代蜀藩王的历史回响”句式保持一致，大致格式：你+动宾结构（其中宾语为偏正结构）。要体现金融城北站的特点，即展现成都的现代经济活力。示例：你能触摸到城市蓬勃向上的经济脉搏。 第三空：后文列举了金融城北站、惠王陵站、锦逸站的特点，此处需要补充双流机场2航站楼东站对应的特点，呼应前文“开启说走就走的旅程”。示例：双流机场站的便捷。 第四空：需要对前文列举的站点特点进行总结，点明地铁线既是交通线，也是城市文化载体的双重属性。示例：不仅是一条串联城市的交通线。 （3）首先要紧扣站名意象，挖掘“金石路站”“玉虹路站”“星月站”的核心元素（金石、玉虹、星月），提炼站名背后的象征意义。注意要模仿示例的抒情风格，以诗意化的语言，将站点意象与乘客的情感、旅途的温度结合，传递美好寓意。最后，语言要生动凝练，兼具画面感与感染力，无需拘泥于固定句式，突出站点独有的浪漫与温度。 示例一：选择金石路站 赞语：把坚韧的金石风骨藏进站台，让每一次停靠都带着沉稳的力量，奔赴前程。 选择玉虹路站 赞语：以玉为光、以虹为桥，在地下织就温柔的风景，为每一段旅程铺就浪漫底色。 示例二：选择金石路站 赞语：以金石之坚为站台注脚，让奔波的脚步，也能触摸到城市最踏实的温度。 选择星月站 赞语：把星月的清辉洒进轨道，让晚归的人，也能遇见属于自己的星光与温柔。 示例三：选择玉虹路站 赞语：玉润无声，虹彩长明，让平凡的站点，成为旅途中一抹温柔的亮色。 选择星月站 赞语：摘一片星光，揽一弯月色，在地下编织永不落幕的浪漫，照亮每一段前行的路。 13．(1)示例：2026年淮安首个春假期间，各大景区推出多条主题研学线路与点位，让孩子们在行走中触摸课本、感知家乡。 (2)示例：这些老街的命名大多与当地的商业业态、居民生活习俗或地理特征相关：估衣街、花街以旧时街上的主营行业命名；湖嘴街则依据街巷的地理环境与地形特征得名。 (3)示例：标识主体为“中”字书法造型，同时抽象为火箭腾空的形态，体现中国载人航天事业蓬勃向上的发展态势；两侧的四个方块，形似空间站的舱体结构，寓意中国载人航天的系统工程；右下角的“中国载人航天”字样，点明标识的主题。整体造型兼具中国文化特色与航天科技感，象征着中国载人航天事业不断突破、勇攀高峰的精神。 【详解】（1）结合第一句可知，新闻的核心要素包括时间（这个春假/2026年淮安首个春假）、主体（淮安各大景区）、主要事件（推出多条主题研学线路与点位）。结合“孩子们在行走中触摸课本，在亲历中感知家乡”可知，研学活动的目的与效果是让学生在实践中学习、感知家乡文化。一句话概括需要整合时间、主体、事件、效果。 示例：2026年淮安首个春假，各大景区推出多种主题研学资源，让孩子们在亲历体验中学习知识、感知家乡魅力。 （2）结合“估衣街：旧时这条街上多为买卖、典当旧衣服或售卖平价成衣的商铺”可知，估衣街的得名源于街上的主营行业；结合“花街：一说旧时街上住的人家爱种花、养花；一说明清时期街上多是为宫廷做绢花的店铺”可知，花街的得名与居民生活习俗或主营业态相关；结合“湖嘴街：街两旁原为湖荡，‘湖嘴’指湖边突出的地形”可知，湖嘴街的得名依据街巷的地理环境特征。由此可知，这些老街的命名规律是：大多与当地的商业业态、居民生活习俗或地理特征相关。 （3）结合标识的整体造型、图形元素和文字信息，先观察主体的“中”字火箭造型，再分析两侧方块的空间站意象，最后点明下方“中国载人航天”文字。从构图元素的象征意义切入，结合航天事业的文化内涵，说明其既体现中国特色，又传递科技精神。 示例：中国载人航天工程标识的设计极富巧思：主体是书法笔触的“中”字，既彰显鲜明的中国文化底蕴，又被抽象为一枚刺破苍穹、蓄势腾飞的火箭，传递出昂扬向上的力量感；两侧的四个方块，既像舱体又似星光，象征着中国空间站的舱段结构与浩瀚宇宙的探索征程；右下角的“中国载人航天”字样，直接点明主题。整个标识将民族文化与航天科技完美融合，展现了中国载人航天事业勇攀高峰、不断突破的探索精神与自信姿态。 14． 缺少活动具体地点 “莅临参加”用词不当 15．B 16．C 17．盖茨海德府反抗亲戚欺凌，显露倔强自尊；洛伍德学校在逆境中坚守本心，学会隐忍独立；桑菲尔德庄园得知真相后毅然出走，坚守人格尊严与爱情平等；拒绝圣约翰功利求婚，坚持遵从内心选择；最终以独立平等的姿态回归，从冲动叛逆逐步蜕变为自尊自强、精神独立、追求人格平等的成熟女性。 【解析】14．通知是传递信息的应用文，要注意以下几点：①格式规范，标题居中、称呼顶格、正文空两格、落款居右；②要素完整，正文明确交代活动时间、地点、内容、要求；③语言得体，用词贴合身份场合，避免误用敬辞或产生歧义。 （1）本通知只交代了4月30日下午3时的时间，缺少活动的具体地点，师生无法知晓参会位置，信息不完整。 （2）“莅临”是书面敬辞，专门用来欢迎上级领导、贵宾到来，不能用于称呼本校普通学生。 15．③句总写，点明阅读活动的基础前提，即通读《简·爱》并完成读书笔记；⑤句承接基础前提，拟定系列阅读专题；①句承接专题拟定，选择喜爱的专题进行探究；④句承接探究过程，完成探究报告；②句承接报告梳理，各小组推选代表上台分享探究成果；按照阅读活动的先后逻辑顺序，正确排序为③⑤①④②。 16．A.简·爱自尊独立、追求人格平等的人物形象是全书的核心灵魂，完全适合作为探究专题； B.小说围绕简·爱与罗切斯特的爱情，深度探讨了“灵魂平等、互相尊重”的爱情观，适合作为探究专题； C.仅属于人物的次要生活细节，不适合作为正式的探究专题； D.“自我觉醒”是贯穿全书的成长主线，完整展现了她对自我价值、人格独立的追求，适合作为探究专题。 17．需梳理简·爱不同阶段的“出走/反抗”关键情节，结合情节分析其成长变化，体现从本能反抗到精神独立的完整成长线即可。 示例：简·爱的成长始终与一次次出走和反抗相伴：盖茨海德府时期，她反抗舅母和表哥的歧视欺压，从隐忍懦弱变得敢于反抗不公，初步萌生自尊意识；洛伍德学校时期，她忍受清贫艰苦的生活，坚守善良与求知本心，从冲动任性变得沉稳坚韧，学会自我沉淀与独立成长；桑菲尔德庄园时期，得知真相后决然离开，不再依附情感与他人，树立起人格平等、灵魂独立的价值观；面对圣约翰功利式求婚时果断拒绝，摆脱被安排的人生，坚守自我本心与情感追求；最终重返罗切斯特身边，实现经济、人格、精神三重独立，成长为自尊自爱、平等独立的成熟女性。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $