专题04 文学类文本阅读（期末真题汇编，内蒙古专用）七年级语文下学期

**基本信息** 初中语文期末文学类文本阅读试题汇编，精选内蒙古多地区期末真题，文本涵盖亲情（《外婆的繁花》）、自然（《青青云南竹》）、成长（《成长的蜕变》）等主题，题目设计梯度分明，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解综合题|每篇3-4题|文本概括、词句赏析、结构分析、主题理解、比较阅读|结合生活体验（如《向上的红薯心》生命感悟）、跨文本比较（如云南竹与《井冈翠竹》象征意义）、人文关怀（如《理发师》职业精神）|

专题04 文学类文本阅读 一、（24-25·七下·内蒙古呼伦贝尔·期末）阅读下文，完成下面小题。 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 （选自《新民晚报》，有删改） 1．寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②～⑤段内容，概括外婆眼里花的作用。 2．从人物描写的角度赏析第②段划线句子。 她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。 3．小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？请结合文章内容说明理由。 二、（24-25·七下·内蒙古鄂尔多斯·期末）阅读下面选文，完成各题。 青青云南竹 孟丽华 ①在云南昆明的十个日日夜夜里，我真真切切地感受到了七彩云南的无穷魅力，感受到了云南这座古城深厚的文化底蕴，感受到了古滇遗址、郑和文化的古朴与文明，感受到了石林的鬼斧神工、九乡的神奇造化，感受到了大观楼的气宇轩昂、宏伟壮观，感受到了五百里滇池烟波浩渺、浩浩荡荡的磅礴气势。然而，让我感受最深刻的还是云南昆明的青青翠竹。 ②走过荷花塘，越过几座小桥，沿着玩堤的林荫路，我们直奔翠湖公园有名的竹林岛。远远地，就看到了大门上写着“竹林岛”三个大字，透过院墙我看到了竹林岛的一排排青青云南竹从半实体半镂空的院墙内露出了她修长挺直的婀娜身姿，翠绿色的竹冠宛如一团团绿云重雾般地飘浮着、摇动着、偎依着，一杆杆青青翠竹仿佛把柔美修长的手臂伸向湛蓝的天空。翘首望去，云光竹影，熠熠生辉，相映成趣，给人以天地邈远、心旷神怡之感。 ③走进翠湖公园，我看到了满园到处都是挺拔潇洒、清丽飘逸的竹子。青青翠竹，绿意扑面，翠色欲流。真叫人目不暇接，心生愉悦。放眼望去，在姹紫嫣红的奇花异草中，青青云南竹可谓独树一帜，别具风采。瞧！那一排排、一簇簇、一杆杆身材颀长、腰杆挺拔的青青云南竹，潇洒飘逸，秀丽多姿，迎风摇曳，宛若一群群娉婷婀娜、妙曼多情的少女，嫣然挺立，仪态万方，百媚多娇。青青云南竹，无论远看，还是近观，都是那么修长挺拔，都是那么秀色可餐。令人望其生慕，顷觉情趣盎然。 ④漫步竹林间，用手轻轻抚摩那一杆杆翠竹，那竹竿，修长挺拔，光滑柔顺，犹如一个个玉树临风的青年才俊；那竹节，气质高雅，不屈不挠，节节向止，宛若宁折不弯的贞洁女子；那竹冠，绿云浓雾般地扶摇直上，仿佛要刺破苍穹，直插云天；那竹叶，两两相对，向下生长，一绺绺形貌酷似“个”字，潇潇洒洒、疏疏朗朗，盈盈绿意在充满“个”字的枝叶间款款流淌。看到这，我突然想起清代郑燮的《竹石》。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”诗句表达了诗人的旷世情怀，更是叫我触景生情，顿感竹韵涌来，兴致盎然。一时间诗情画意，笔底波澜；“竹”思无限，浮想联翩。所有的一切仿佛都倾注在了这青青云南竹上。此时，云南竹的竹竿、竹节、竹冠、竹叶，都仿佛化作竹之品格、竹之气节、竹之神韵、竹之性灵，让我感慨之、赞美之、咏叹之、敬仰之。 ⑤徜徉昆明竹林岛，眼观青青云南竹，静听清风徐来，心潮涌动，遐思无限。由此，我联想到古往今来的文人墨客吟咏竹的诗词歌赋，有人赞颂竹是一首无字的诗，有人美誉竹是渲染气节的画，有人吟咏竹是一首美妙的歌。在我看来，眼前的青青云南竹正好都应了这些特点。不是吗？青青云南竹如诗、如画、如歌。她用修长的竹身装点着云南昆明这座城市的高雅大气、绚丽多彩，她用崇高的竹节激励着人们不忘初心、砥砺前行，她用高贵的头颅向世人彰显着不屈不挠、积极向上的拼搏精神，她用“个”性的浓墨重彩渲染着这座城市的文明与进步、幸福与安宁。 ⑥_______________________________。 （选自《西部散文选刊》，有删改） 4．本文语言很有特点，富有艺术感染力。请从修辞角度体会第③段中画横线句子的表达效果。 瞧！那一排排、一簇簇、一杆杆身材颀长、腰杆挺拔的青青云南竹，潇洒飘逸，秀丽多姿，迎风摇曳，宛若一群群娉婷婀娜、妙曼多情的少女，嫣然挺立，仪态万方，百媚多娇。 5．本文作者所写的云南竹和袁鹰在《井冈翠竹》中所写的井冈翠竹都被赋予了丰富的精神内涵。结合选文和连接材料，分析本文中的云南竹和井冈翠竹各有何象征意义。 链接材料： 井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 6．下面两段文字，你会选择哪一段作为第⑥段横线处的内容？请简述两点理由。 A云南的风，轻轻拂过竹林，每一片竹叶都在欢舞，仿佛向世界诉说着云南竹的独特与美好。而这份美好，也将永远留在我的记忆深处。 B离开翠湖公园，回首那片青青竹林，它静静守望，宛如岁月的见证者，承载着自然的美好与生命的力量，也让我对生活有了新的感悟。 三、（24-25·七下·内蒙古通辽·期末）阅读下面选文，完成各题。 理发师 ①在那座城市的3年里，几乎每次理发，我都会去同一家店。这家理发店位于我所就读的学校旁边的村子里，来这里理发的人很多。店主30多岁，是店主也是员工，有时还会带一两个徒弟。 ②第一次来这里理发，是在我准备考研的时候，是店主亲自理的。她理发很仔细，每修剪一次，几乎都要转头看看镜子，似乎生怕哪一推子下去没推好。洗头也很仔细，洗完头，会用毛巾轻轻拭去顾客眼睛周围的水，防止站起来时水流入眼睛。当然用时也长，40来分钟，是我有生以来用时最长的一次理发。 ③我对店主的认真产生了怀疑：是不是因为第一次来，才理得这么好?大约一个月后，便又去了这家店，想证实一下猜想是对是错。店主依然很认真很仔细，理完后一看表，还是40来分钟。此后无论哪一次去，结果都一样，这让我很惊讶。根据以往的经验，理发师在没有顾客等候的时候能按正常速度理发，一旦有人等候，就不由自主加快速度，匆匆忙完手上的活儿。然而这个女店主不是这样，不管后面有没有人等，有几个人等，她始终专注于手上的活儿。 ④就这样，我在这家店理了3年的头发，哪怕后面搬到了5公里外的新校区，还是愿意来这里理发。每次寒暑假从老家回来，再来这家店的时候，店主总会说一句“好久没来了”。理发的时候，有时我们会聊聊天，有时什么也不说，只在进出店门时打个招呼。 ⑤后来，我要离开这座城市了，最后一次来理发。店主还是像以前一样热情地招呼我：“稍等一会儿，先看看报纸。”然后就专注于手上的活儿。我坐下来，拿起报纸却无心去看。我开始环顾四周，3年来小店几乎没有变化，物品摆放仍是原样，尤其是那个悬挂着的大电视机——第一次来时，我就注意到这个别致的布置，显然是为了节约空间。 ⑥“该你了。”店主的话把我从思绪中拉了回来。理发的时候，我突然开了口：“我觉得你很成功，把这个店经营得这么好！”她有点惊讶。“你知道你成功的秘密是什么吗?”我继续说。她摇头。“是你对每个顾客负责的态度。不管是新顾客还是老顾客，也不管是消费5元还是50元，你都一视同仁。即使后面有顾客在等，等的顾客着急，你也很专注。时间久了，顾客都愿意等，因为等来的是优质的服务。” ⑦“我其实没想这么多，就觉得每个来店里的人都是我的顾客，都应该同等地对待。”她说。 ⑧“这是我最后一次来这儿理发了，我毕业了，要离开这座城市了，离开之前想跟你说一声，感谢3年来一直这么认真地给我理发。”理完发，站起来的那一瞬间我说道。 ⑨“啊！”她显然没有想到我说了这么多，竟然是在道别。来她店里理发的学生很多，毕业离开的也很多，但像我这样郑重道别的也许是头一个。 ⑩“你以后还可以来我店里理发，不理发也可以过来看一看！”她略显激动地说。 ⑪“以后过来了，我一定来你店里看看。”说完我转身要走。 ⑫“等一下！”可能是哪儿有“瑕疵”，她叫住我，又给修了修。修好了，我起身再次告别，她送我到门外。 ⑬离开那座城市后，我就再也没有回去过。20年过去了，始终未能兑现到她店里看看的承诺。不过，我想她的店应该还开着，生意也一定很好，因为她是一位成功的理发师。 （选自2025年6月9日《人民日报》，作者张从辉，有改动） 7．文中作者为何称女店主为“成功的理发师”？请结合文本简要分析。 8．赏析文中画横线语句的表达效果。 9．梁启超说：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”请结合文本，谈谈你从理发师身上获得的启示。 四、（24-25·七下·内蒙古巴彦淖尔·期末）阅读下面选文，完成问题。 向上的红薯心 蔺丽燕 ①朋友送我一包红薯，吃到最后，还剩了几颗，被冷落在纸箱里。一天收拾厨房时，发现这几颗红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！ ②看到发芽的红薯，儿子说：“把这些红薯扔了吧，妈妈。”我看了看红薯，端详着那些豆粒大小的芽苞，和儿子说：“这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当一盆花来养。” ③一听说“水培”，儿子翻箱倒柜地找水培容器，接水，帮忙选择放红薯的位置。就在一切就绪时，儿子又带着将信将疑的口气问：“妈妈，红薯能长叶子吗？你看它的芽多小。”“试试看吧。”我说。 ④一个曾经被用作插花的玻璃瓶子，现在是这颗红薯的安身之所，扎根之地。儿子把红薯放在了午后阳光最充足的窗台上，必是想把最多的温暖送给它吧。 ⑤一个星期又一个星期，儿子天天忙着上学，回家后多数时间都在写作业。偶尔闲下来，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于那颗红薯，大概早被他忘在了脑后。而我，上班下班，披星戴月，周末培训，手里的时间紧巴巴的，仿佛插根针都难，哪里有时间和心思去关注一颗红薯的芽苞是否更加饱涨。 ⑥在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一颗红薯。直到那个天气晴好的周末。 ⑦午后收拾房间，擦窗台时，与红薯相遇。之前的芽苞已经长成了一片片指甲盖大小的叶片，翠绿的颜色，一片挨着一片，一叶叠着一叶。你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！” ⑧瓶子里浸在水中的部分，已经生出了好多根须，又细又长。这颗红薯的根须，终于凭借自己执着的努力，生长得又细又长，又多又密。 ⑨为了让这颗红薯生活得不拘束、不憋屈、不压抑，我和儿子找来一个空饮料瓶，稍加裁剪，摇身变成一个最环保最廉价最简约的水培容器，红薯搬进了“新居”。 ⑩每次经过窗台，目光抚过那颗红薯，像抚过春天里头戴柳条小帽的孩子，眼里心里，皆是欢喜。这颗小小的红薯，搭乘春日的温暖，在融融春光里赋予自己新生。虽然，也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是，它从来都不曾停止生根发芽长叶的脚步，从来都不曾有过丝毫的颓废堕落、自暴自弃。 ⑪这颗红薯，它已经完成了对现实的超度，实现了生命的超越。 ⑫人，若能像一颗红薯一样，不失生长的心，不信现实的邪，坚定信念，向上生长，能够静默，愿意等待，竭尽全力用实力说话，那么，就算是深陷泥淖，也不会一蹶不振；就算匍匐在地，依然可以微笑着抬头仰望星空。 （选自《思维与智慧》，有删改） 10．阅读全文，补全思维导图。 红薯发芽→__________→“我们”忘记红薯→__________→“我们”给红薯搬“新居”→由红薯引发的感悟。 11．按要求回答问题。 （1）朗读下面这句话时，加点的词语应该读重音，请简析理由。 一天收拾厨房时，发现这几颗红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！ （2）请从修辞的角度赏析第⑦段画线的句子。 你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！” 12．请简要分析文章第⑥段的作用。 13．请品味文中第⑪段画横线句子的含义。 这颗红薯，已经完成了对现实的突破，实现了生命的超越。 14．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》都运用了什么表现手法？请结合文章内容分别简析。 一、（24-25·七下·内蒙古呼和浩特·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然在无边的沉寂中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“找死吗？你！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我想搭车，我要回家。”“不搭！车上已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐车里，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。原来是有个青年化装成可怜人，拦了他的车，上车后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。” ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。”“然后会怎么样？”我带着哭音说。“你也别难过，我有个法子。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲，他笑说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动。” ⑥路面更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动我的提包。我痛苦得几乎大叫。就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢…… ⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然说。我们到一个兵站了，也是离那个青年住的村最近的公路。他家那儿是不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。” ⑧那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下领，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑨“我要查查我的东西少了没有。”我严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。 ⑪我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 （选自《毕淑敏作品精选集》，有删改） 1.文中的司机为了防止搭车青年“偷”东西，采取了哪些措施？ 2.赏析文中画横线语句的精妙之处。 3.本文善于运用对比的手法塑造青年的形象，请从文中找出一例，加以分析。 4.文章结尾写道：“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。”请以第一人称写出“我”当时的内心感受。（80字左右） 二、（24-25·七下·内蒙古呼伦贝尔·期末）阅读下面选文，完成各题。 远方，有我的父亲 ①每当在街头看着蜷缩在路口，眼里写满期待、衣冠不整的民工，酸楚便会涌上我的心头。因为，在他们当中有我的父亲…… ②父亲长年在外打工，他一年胜似一年的消瘦和苍老到底是为什么？他脊梁上、手臂上的伤疤是哪来的？还有，他真的像信上写的那样“很好”吗？我没有思考过。我热衷于怎样说服母亲让我多看会儿电视、玩会儿电脑。为了隐藏自己的考试成绩，我欺骗母亲，甚至买来假奖状寄给父亲，让他相信他的女儿依旧像以前一样优秀。这样的情形持续了两年，直到我初中三年级那年的冬天…… ③和往常一样，我作业做了一半就坐到电视机前。母亲看了我一眼，欲言又止。正当我庆幸又躲过了一次母亲的数落时，眼睛却被电视上的一幕深深地刺痛了。那一排排水泥板搭建的简易民房，四面透风的小屋里挤满了端着水煮白菜、狼吞虎咽的民工，看得我有些心酸。 ④母亲注视着我的眼睛问：“很可怜，对吗？” ⑤“他们真的很不容易。”我应声说。 ⑥“那里有你的父亲！”母亲一字一顿地说。 ⑦蓦然，我脑海里一片空白。母亲不知何时已经走了出去，偌大的屋子只剩下我一个人，霎时空落得人心里难受。想起父亲，想起在被我可怜的那群人里，居然有我的父亲。懊悔、愧疚、悲哀一起涌上头。 ⑧我曾为小说中主人公的悲惨命运而慷慨洒泪，也不止一次对流浪在外、无家可归的孩童表示同情，独对我父亲这个世界上最疼我爱我的人，冷酷得近乎残忍。他的关爱和付出，被我视作理所应当，我肆无忌惮地向他索取了十几年。从可口的零食到漂亮的衣服；从小时候的零花钱到中学时的几千元学习费用以及所谓的自由空间。我的胃口越来越大，大到父亲力不从心，大到他背井离乡，到不属于他的地方挥洒汗水。这些都是为了女儿的未来。 ⑨父亲也许从来不曾想过，“懂事”的女儿，竟会一面不屑着他的同伴们，一面心安理得地“骗取”着他的爱。他从不有过怨言，只因为他是爸爸，我是女儿。 ⑩“那里有你的父亲！”就是这句话，让我在两天后的志愿书上填上了重点中学的名字——市一中。四面八方怀疑的目光让我清醒地认识到：3个月的时间补齐荒废两年的功课几乎是个梦想。就是为了实现这个梦想，3个月的时间我没有一天睡眠超过5个小时；正是因为这个梦想，我手臂上为了防止犯困而用圆规扎的小孔，不下一百个。 ⑪终于，中考过去了，父亲也工期结束回到家。见到我，他的第一句话不是问我的成绩，而是心疼地问：“丫头，怎么瘦成这样？”触摸着手臂上还隐隐作痛的千疮百孔，我告诉父亲：离重点线还差21分。父亲故作轻松地说，考不上也没关系，反正他已经挣够了高价费。望着父亲日渐苍老的面庞，我再也控制不住自己，转过身，泪如雨下。 ⑫开学的日子到了。我收拾好书本，又一次走进了初三，因为我要让父亲有一天能拿着女儿的大红喜报，而不是比别人多出几倍的血汗钱。 ⑬一年的时间转瞬即逝，我再次参加中考。当得知我以超出重点线28分的成绩被一中录取时，又黑又瘦的父亲笑了，而我哭了。 ⑭今年，我17岁了，读高中二年级，成绩在全年级名列前茅。不久前，父亲从广东打来了电话，他让母亲转告我，今年过年一定回家，让我安心。父亲这样辛苦，还时时牵挂着我。泪水朦胧中，我仿佛看到在归家的民工队伍里有我的父亲！ （选自《思维与智慧》） 5.写出你对文中画线句子中“懂事”一词的理解。 6.文章第③段“母亲看了我一眼，欲言又止。”母亲心里面究竟想说什么？请模仿母亲的口吻说出来。 7.本文在刻画父亲形象时使用了多种描写方法，请选择两种作简要赏析。 8.你认为文中的父亲是怎样的一位父亲，从中你受到了怎样的启示，对现在学生挥霍父母血汗钱的普遍现象说说你的看法？ 三、（24-25·七下·内蒙古通辽·期末）阅读《成长的蜕变》，完成文后问题。 成长的蜕变 ①还记得那个闷热的夏日，蝉在枝头不知疲倦地嘶鸣着，阳光透过树叶的缝隙，洒下一地斑驳的光影。那时的我，还是一个性格内向、胆小怯懦的孩子，像一只蜷缩在壳里的蜗牛，害怕与外界接触。 ②学校组织了一次演讲比赛，当老师在讲台上宣布这个消息时，我的心猛地一紧，下意识地低下头，生怕老师的目光扫到我。然而，命运似乎总爱开玩笑，老师偏偏点了我的名字，让我代表班级参加比赛。那一刻，教室里所有的目光都聚焦在我身上，我感觉脸上火辣辣的，恨不得找个地缝钻进去。 ③回到家，我把自己扔在床上，望着天花板发呆，心里充满了恐惧和无助。我不知道该如何面对这次挑战，害怕在台上出丑，害怕同学们的嘲笑。妈妈似乎察觉到了我的异样，轻轻坐在床边，抚摸着我的头，温柔地说：“孩子，我知道你售怕，但这是一个锻炼自己的好机会。勇敢地迈出这一步，你会发现一个不一样的自己。”在妈妈的鼓励下，我决定尝试一下。 ④接下来的日子里，我开始认真准备演讲稿。每一个词语，每一个句子，我都反复斟酌，力求完美。为了克服紧张，我每天对着镜子练习，从最初的结结巴巴，到后来的流利顺畅，每一点进步都让我感到一丝欣慰。 ⑤比赛的那天终于来临了。我站在后台，听着前面选手精彩的演讲，心里越来越紧张，手心里全是汗。“下面有请王端同学上台演讲。”主持人的声音在耳边响起，我深吸一口气，努力让自己镇定下来，然后迈着颤抖的双腿走上舞台。 ⑥站在台上，强烈的灯光让我有些眩晕，台下是一片模糊的面孔。我张了张嘴，却发现喉咙像被什么东西硬住了，发不出一点声音。时间仿佛凝固了，那一刻，我真想转身逃离这个舞台。就在这时，我看到了台下妈妈鼓励的眼神，她微微点头，仿佛在说“孩子，你可以的。”不知从哪里来的勇气，我鼓起腮帮子，大声开始了我的演讲。 ⑦渐渐地，我沉浸在自己的世界里，忘记了紧张和恐惧，声音也越来越洪亮，动作也越来越自然。当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，我成功了！ ⑧从那以后，我不再是那个胆小怯懦的孩子。我开始主动参加各种活动，与同学们交流互动，性格也变得开朗活泼起来。这次演讲比赛，就像一束光，照亮了我成长的道路，让我明白：只有勇敢地面对挑战，才能实现自我的蜕变。 9.请您结合文章内容回答下面问题。 ①老师点名让我参加比赛时，我的心情是什么样的？ ②参加演讲比赛成功后，我的心情又是什么样的？ 10.请从修辞的角度赏析第①段中划线句“那时的我，还是一个性格内向、胆小怯懦的孩子，像一只蜷缩在壳里的蜗牛，害怕与外界接触”。 11.请结合自己的生活经历谈谈您经历的哪件事让您成长，要写出自己的变化。 四、（24-25·七下·内蒙古通辽·期末）阅读《书中岁月长》，完成文后问题 书中岁月长 ①我与书的缘分，起始于一个蝉鸣聒噪的午后。那时我刚上初一，对未来的学习生活充满迷茫与期待，而书，悄然走进我的生命，为我开启了一扇新世界的大门。 ②在我家附近的小巷深处，有一家小小的书店。书店的门半掩着，门前挂着一个褪色的木牌，上面写着“静读时光”。一次偶然的机会，我路过这家书店，被里面散发出来的静谧气息所吸引，不由自主地走了进去。店内弥漫着淡淡的书墨香，一排排书架上摆满了各种各样的书籍，仿佛在向我诉说着它们的故事。 ③我在书架间徘徊，目光被一本封面精美的书吸引。那是一本《小王子》，淡蓝色的封面上，一个孤独的小人儿站在一颗小小的星球上，仰望着星空。我轻轻翻开书，立刻被书中那充满童真与哲理的文字所打动。从那一刻起，我便与书结下了不解之缘。 ④自那以后，我一有空就往书店跑。每次走进书店，我都像是进入了一个全新的世界，忘却了外界的喧嚣与烦恼。在书中，我结识了许多志同道合的朋友：与简·爱一起追求平等与自由，感受她的坚韧与独立；跟随鲁滨逊在荒岛上顽强求生，体验他的智慧与勇气；和哈利·波特一同在魔法世界里冒险，领略神异与奇妙。 ⑤记得有一次，为了读完心仪已久的《平凡的世界》，我不顾妈妈的催促，躲在房间里熬夜看书。当我沉浸在孙少平和孙少安两兄弟为了生活努力奋斗的故事中时，时间仿佛静止了。直到窗外泛起鱼肚白，我才合上书，心中满是对书中人物命运的感慨和对知识的满足。虽然第二天上课时哈欠连天，但那份与书相伴的快乐，让我至今难忘。 ⑥书不仅丰富了我的课余生活，还对我的学习产生了巨大的影响。以前，我的作文总是干巴巴的，缺乏文采。但随着阅读量的增加，我积累了大量的好词好句，写作时也变得得心应手起来。有一次，学校组织作文比赛，我以《书中的世界》为题，写下了自己在阅读中的感悟与收获。没想到，这篇作文竟然获得了一等奖。当我站在领奖台上，手捧着奖状，心中对书的感激之情愈发浓烈。 ⑦如今，书已经成为我生活中不可或缺的一部分。它是我在迷茫时的指引，在孤独时的陪伴，在快乐时的分享。在书的世界里，我不断成长，不断进步。我相信，在未来的日子里，书会继续陪伴我走过人生的每一个阶段，见证我的成长与蜕变。 12.结合文章内容回答下面问题。 ①“我”与书的缘分，起始于什么时间？ ②翻看哪本书后，“我”便与书结下了不解之缘？ ③“我”曾经彻夜不眠读的是哪本书？ 13.第④段写：在书中，我结识了许多志同道合的朋友：与简·爱一起追求平等与自由，感受她的坚韧与独立；跟随鲁滨逊在荒岛上顽强求生，体验他的智慧与勇气；和哈利·波特一同在魔法世界里冒险，领略神异与奇妙。 请您根据划线句子的内容和格式，结合自己读书的收获，再仿写一个句子。 14.结合第⑥段的内容回答：多读书对写作有什么好处？ 五、（24-25·七下·内蒙古通辽·期末）阅读下面选文，完成小题。 小崔 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子。 ⑧有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》3月17日版） 15.根据时间线索梳理作者与小崔的交往过程，在表格中填写对应事件及作者评价。 时间节点 夏日正午 某日傍晚 金秋时节 冬日的一天 关键事件 初识装修工小崔 ②_____ 诗歌创作探讨 ④_____ 人物印象 ①_____ 心灵手巧 ③_____ 前途光明 16.结合前后文语境，分析第⑥段中描写小崔外貌的语句有何表达效果。 小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。 17.作者在文末称小崔为“追风少年”，请结合文中两个具体事例，谈谈你对“风”的理解。（提示：“风”可象征青春活力、成长方向、人生挑战等） 一、（24-25·七下·内蒙古鄂尔多斯·期末）阅读下面选文，完成下列题。 兄长——记端木蕻良 范若丁① ①我把端木蕻良视作兄长，也许人们认为这是我的狂悖。 ②按说我完全应该视端木蕻良为长辈。在我读中学的时候，他亲自作词的《在嘉陵江上》已唱遍燃烧着抗日烽火的中国大地，他是写出《科尔沁草原》《曹雪芹》等名著的大作家。仅就年龄而言，我和他也是两代人。但自从见到他之后，我们中间年龄上的差距奇妙地缩短了，他在我心中留下的只能是一个兄长的形象。 ③他那幽默而温和的微笑，他那低低的亲切的语声，他那带点天真的动作，和那沉静而又易于激动的性格，使你同他在一起就自然觉得是同大哥哥在一起一般。再说，称他端木老，他也不同意。他总是笑着说：“叫我端木，叫我端木，大家都叫我端木。” ④他没有特别吸引人的地方，但是你见了他一面，就很难忘记他。 ⑤去年夏天，我同苏晨同志去看望他。他住在北京虎坊路的一座公寓里，我们敲了敲门，才看到门上有一张“上午写作，不会客，请恕”的字条。再看看手表，时针正指上午十点。我们知道端木最近在赶写《曹雪芹》中卷，不想在他规定的写作时间里打扰他，正要退去，门开了。 ⑥开门的是端木的爱人钟耀群同志。“呵，远道来的客人，请进，请进。”钟大姐热情地招呼着，回头向里面喊道：“端木，来客了。” ⑦端木从另一间房走出来。看到我们，高兴地笑着：“有朋自远方来。” ⑧苏晨诙谐地指指门上的字条，“这里有‘安民告示’，我们还是下午再来吧。” ⑨“快进来，快进来。”端木催促着。 ⑩我听不少同志讲过，端木的身体很不好，因此，在我未见到他之前，我把他想象为一个满脸病容、扶杖踽行的羸弱老人。其实，端木的身体和精神状态全不是我想象的那样：甚至还看不出他有什么老态来，且好说好笑。他的说笑不是使人感到高不可攀式的恢言宏笑，而是娓娓动听，推心置腹，给人以生活的风趣和亲切感，使人觉得是同家里人谈心。 ⑪我们问及他的身体，他就谈起他“三死三生”的经过。我们同他谈到《曹雪芹》，他就谈起他对《曹雪芹》中、下卷的构思，和前些时同钟耀群到南京、苏州、扬州旅行的见闻；这次旅行主要是为了熟悉环境、收集素材，以便更好地塑造曹雪芹这个人物。是啊，没有如此渊博的知识和广泛的生活情趣，端木蕻良写不出《曹雪芹》，更谈不到另续《红楼梦》。一个枯燥的孤陋寡闻的人，绝对不可能成为卓有成就的作家。 ⑪谈起花与草，他的兴味也很浓。在他所有的“珍藏”中，给我印象最深的是几片养在一个钵子里的青萍。这几片青萍是他同钟耀群到江南旅行，从徐霞客②家门前那一湾清水里带回来的。这青萍被钟耀群用湿手帕包起来，靠了钟耀群的细心护理，也靠了它本身的顽强的生命力，经过一个多月的旅途，枯而复生，终于在北京的一个窗口，生机勃勃地繁衍起来。这使我联想到端木的生命和他在“三死三生”的搏斗中，钟耀群对他的护理和支持。 ⑬端木在心灵深处，对这青萍上体现的爱充满感激。更何况这青萍上还留有徐霞客仆仆风尘的影子，留有徐霞客的博大精神呢。 ⑭端木同苏晨是老朋友了，他一定要留我们吃饭，我们也不客气。告别时，我说：“钟大姐、端木老，冬天到我们广东走走吧，南粤冬景不啻江南春色……” ⑮“哎哎，”端木打断了我的话，谐谑地说，“怎么又忘了？你叫地钟大姐，叫我端木老，这不平等嘛！记着，叫我端木，你看老苏就直呼我端木。以后可要记着呵！” ⑯大家高高兴兴，亲亲热热地分手了。但从此，端木那张高高兴兴，亲亲热热的兄长般的脸膛，就留在我心上了。 ⑰端木，像用绿色写出“人”字的青萍，处处表现出生的意趣。 ⑱端木答应给《花城》写一篇散文，不久他将散文寄了来；这篇散文的题目就叫《青萍》。 ⑲“水到处都是有的，青萍也到处都是有的，青萍把灿烂的阳光，巧妙地织成绿色，把阳光里的热，转化成绿色。绿色，可以说是生命的本色。”这是端木在《青萍》中写的一段话，它蕴含着一个平凡而深刻的哲理。 ⑳四我深信我的兄长——端木，生命常绿。 （有删改） 【注释】①范若丁：《花城》杂志主编。②徐霞客：游历了30余年，足迹遍及大半个中国，其间三次遇盗，四次断粮，撰成了60万字的《徐霞客游记》。 1.从选材角度来看，作者用一个核心事件（我和苏晨看望端木）串起了五个具体事件（不怕打扰，邀我们进门；谈起“三生三死”及《曹雪芹》的构思过程；讲述青萍来历：饭后留别，殷勤叮嘱：端木写散文《青萍》，并寄给《花城》），你认为这样选材是否得当，请分条阐述理由。 2.从加工角度来看，作者是如何写出人物的精神的？试举例说明。 3.结合全文及注释，谈谈对划线句子的理解。 “端木，像用绿色写出“人”字的青萍，处处表现出生的意趣。” 二、（24-25·七下·内蒙古鄂尔多斯·期末）[甲] ①“我在开花！”它们在笑。 ②“我在开花！”它们嚷嚷。 ③每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。（批注一：作者运用视觉、听觉等多角度描写，把紫藤萝写活了！想象真丰富！） ④但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑤这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。（批注二：作者写十多年前紫藤萝的遭遇，意在说明什么？）那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 ⑥过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 （《紫藤萝瀑布（宗璞）》节选） [乙] ①木槿以前给我的印象是平庸。（批注三：后来“我”对木槿花的态度有怎样的变化？）文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ②近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。 ③前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。…… ⑥惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑦去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑧没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑨我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑩土埋大半截了，还开花！ ⑪我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑫忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。 ⑬紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。 ⑭今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ⑮我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。 ⑯它不再来。 ⑰即使再有花开，也不是去年的那一朵了。也许需要纪念碑，纪念那逝去了的昔日的悲壮？（批注四：“我”为什么认为木槿花开是“悲壮”的？） （《好一朵木槿花（宗璞）》有删改） 4.【演绎·理解】 （1）请你联系写作背景，结合“察言观色”“试探”等词语，回答批注二提出的问题。 （2）为回答批注三提出的问题，请你梳理全文，并摘录相关词语填写在下面空白处。 （3）请你结合写作内容、表现手法和主题意蕴等，回答批注四提出的问题。 5.【归纳·延伸】 （1）请你运用简明的语言，说明在[甲][乙]两文中两种植物的共同特点。 （2）请你归纳出[甲][乙]两文在写法上的共同点，并结合内容说说运用这种写法的好处。 （3）如果要送一朵木槿花给以下名著中的人物，你会送给谁？请结合相关情节谈谈理由。 A．虎妞（《骆驼祥子》） B．江姐（《红岩》） C．尼摩船长（《海底两万里》） D．哈利·波特（《哈利·波特与死亡圣器》） 三、（24-25·七下·内蒙古赤峰·期末）阅读下面文章，完成下面小题，体会作者成长中学习语文的经验。 从热爱出发 海漄 ①清晨，坐到座位上，让空调的凉意为身体和大脑都上足发条。于我而言，这样的生活已经持续了十二年。这十二年里，我的人生似乎循规蹈矩，但又好像发生了很多事情。不变的，是对于科幻写作的热爱。 ②父母都曾是企业职工，印象中他们朝九晚五，加班不多，却依然没有太多时间陪伴我。父母虽然只有高中学历，却有着朴素而正确的认知——多看看书总是好的。于是，离家不远的书店成了我最常去的地方。虽然书店里的人并不算少，但与我年龄相仿并且独自一人的孩子，可以说是绝无仅有。我孤独却自由，靠着单纯的热爱，在书海中流连忘返。 ③父母并不给我圈定阅读的范围。现在还留有记忆的作品包括童恩正的《珊瑚岛上的死光》、汤素兰的《阁楼精灵》……也许，我自小便表现出了对于幻想的热爱。当然，那时的我认为，自己所看的故事都是真实发生过的。我也不知道，这其中，还有一类被归于“科幻”范畴。我更想不到，在未来，它将陪伴我很久。 ④如果说少年时对阅读的热爱让我获得了什么，我想应该是自由。我的阅读，看似无拘无束，却为我在一片喧嚣中支起了一座玻璃房，我在其中自得其乐。 ⑤2003年上初中时，我读到了刘慈欣的科幻小说。从此之后，我正式确定自己对“科幻”的特别偏爱，成为一个“科幻迷”。每月一期的杂志完全不能满足我，我执着地搜寻着当时市场上出版的一切科幻书籍。 ⑥渐渐地，我走上了很多科幻迷都会选择的路，开始尝试写下自己的故事并投稿。一开始并不顺利。直到2011年，我的《惊情喀纳斯》，才在《今古传奇》上发表。很快我迎来了毕业，在初入社会的忙碌中，我一度放弃了写作。当时间来到2016年时，工作生活能游刃有余后，我重新捡起了写作。当我们一直热爱着什么时，就会发现，终有一天，我们能够与它再次相遇。 ⑦那座“玻璃房”还在，我必须不断用条条框框支撑它、稳定它。这些框架就是自律。于是，白天，我在现实世界中埋头工作。夜晚，我放下满身疲惫，投入到自己所热爱的事业中去，在动笔、收笔和发表时收获快乐。去年，我获得了“雨果奖”，它照亮了我有些茫然的脸。然而，强光过后，一切如故。我还是那个因为热爱、努力挤出时间写作的“业余作者”。 ⑧同样在去年，我有了一个全新的身份——一个可爱孩子的父亲。在孩子一周岁时，我的第一本短篇集《海漄怪奇故事集》出版了。我曾经不无得意地想，以后要给孩子读爸爸写的故事。但是，当它真正如孩子一般诞生时，我的想法变了。未来，等孩子长大后，我可以给他些什么？也许没有富裕的物质条件，我写的作品他也可能不喜欢，但我希望，自己能毫无保留地支持他的选择，支持他的热爱，为他提供一个安心的后盾和港湾。就像父母曾为我做过的一样，我希望他能够成为一个有热爱、有坚守的人。 ⑨明代徐霞客曾在游黄山时写道：“初四日，兀坐听雪溜竟日①。”山下攘攘，他却独居山间，整日静听大雪融化。 ⑩愿我们都能找到自己的热爱，用自己热爱的方式度过此生。 （选自2024年《人民日报》，有删改） 【注】①兀坐：独自静坐。雪溜：积雪融化后顺物滑落的水流。竟日：即终日、整天。 6.依据文章时间线，概括作者与“科幻写作”相关的关键经历，补充完成梳理。 少年时，热爱自由读书 初中时，_______________________________ 渐渐地，_______________________________ 去年，获得“雨果奖” 孩子周岁时，___________________________________________ 7.品析第⑦段画线句加点词的含义，体会作者成长心得。 那座“玻璃房”还在，我必须不断用条条框框支撑它、稳定它。 8.第⑨段画线句引用徐霞客游黄山文字，有何好处？ 四、（24-25·七下·内蒙古通辽·期末）阅读下文，完成下面小题。 鱼塘边的日子 ①五月的一个下午，李望新把三百多只鸭从棚里放出来。这些散养的鸭是他去年冬天新养的，现在他要把它们赶到自己承包的鱼塘里去。鱼塘里的小鱼小虾是鸭子们最好的食物。 ②鱼塘有十六亩，是李望新前两年租赁农田后新挖的，塘水清澈，一眼望过去波光粼粼。几百只鸭争先恐后地跳下鱼塘，伴随而来的是一阵阵“扑通”“扑通”声，还有鱼塘里溅起的高高的水花。李望新望着欢快游动的鸭子，脸上浮起了笑容。 ③李望新拿起镰刀准备去割鱼草，这是他每天下午都要做的事儿。刚到达一处草甸，妻子就打来电话，说透析做完了，傍晚可以赶回家。 ④放下电话，李望新吁了一口气，然后弯下腰开始割草。他手里忙活着，思绪却飘到了四年前。他清楚地记得，那是清明节后的一天，妻子说自己全身关节疼痛，一点力气也没有，到医院检查后被确诊为尿毒症。拿到诊断结果的那一刻，李望新感到天都塌下来了。钱从哪里来？他一片茫然。他变得沉默寡言，走路总是低着头，生怕见到熟人那满是同情的目光。倒是妻子一再安慰他：“不用太担心，实在没钱，咱就不治了。”听到妻子这么说，他心里反而更加难受。 ⑤阳光越过草地，向着对面的山峦移动。地上的草越堆越多，李望新抹了抹头上的汗水。他的思绪继续飘着。 ⑥两年前，三月时节。屋外的杨梅树长出了新叶，对面人家那树桃花正开得艳丽。一天傍晚，一个陌生的中年人敲开了他的家门。一进门，不等李望新开口，中年人便介绍自己叫李卫平，是驻村第一书记，想和他聊聊。李卫平告诉他，不要有思想包袱，要鼓起信心寻找出路，并提议他利用地域优势发展养殖业。李卫平还帮他算了一笔账，养一亩塘的鱼，利润在五千元左右，如果承包十亩鱼塘，再套养些鸭，在山上养些鸡，一年下来的收入不会差。最后，李卫平说：“我了解过了，你是个实在人，放手去干吧，有什么困难，我们会帮助你解决。” ⑦那天，送走李卫平，已是深夜。李望新躺在床上，望着窗外如霜的月色，一点睡意也没有。他的脑海里一直回响着李卫平说的话，那番话其实是有道理的。可是，对于李望新而言，发展养殖业，本钱从哪里来呢？再说，养殖业不是今天干明天就有收入，妻子治病的钱又从哪里来？思来想去，他觉得光靠地域优势，这条路恐怕还是走不通。 ⑧由于晚上没睡好，第二天李望新有些恍惚。傍晚，李望新接到一个电话，是李卫平打来的，要他去一趟村部。进了门，李卫平招呼他坐下，给他倒了茶，然后从包里拿出五万元钱，说：“这是我们帮你贷的五万元无息贷款，你拿去做养殖的本钱，我相信你一定能干好。”李望新一下子愣住了。回过神来后，他将手伸了过去，可手伸到一半又缩了回来，脸上掠过一丝复杂的表情。这细微的表情没有逃过李卫平的目光。李卫平微微一笑，“我知道你担心什么，我们都替你想好了。”说完拿出一张表，“你把这张表填好，以后你妻子去医院，先治病，后交钱。并且，你只需承担百分之五的费用，其余的我们帮你解决。”李望新很快填好表格，拿上钱，向李卫平道了谢。走出屋门，背过身的一刹那，李望新的眼泪夺眶而出。 ⑨后顾之忧解除了，自己再不好好干，怎么说得过去？李望新想到新的生活，浑身充满了干劲儿。他先把自己的一个山窝围起来，买了一百多只鸡放在里面散养，又租了村民的一片农田挖成鱼塘。挖塘的那两个月，他起早摸黑地在地里忙碌，双手磨出了一个个血泡。鱼苗下水后，又买了两百只鸭放进鱼塘。从这以后，他越来越忙了。上午，去山上喂鸡，喂完鸡后，去菜地里料理蔬菜；下午，去割草喂鱼。李望新整天忙得团团转。不过，看到鸡鸭一天天长大，鱼儿在池塘里跳跃，他的心情就格外舒畅，一天下来的疲劳一扫而光。 ⑩当年年底，李望新把鸡和鸭卖了，还卖了一部分鱼，钱包鼓了起来，心情是天天晴朗。村里的变化也不小，土路全改成了沥青路，还装了路灯，日子越来越有奔头了。 ⑪去年，李望新的干劲更足了。他扩大了鱼塘的规模，养了更多的鸡鸭，再加上做手艺的钱，年收入超过十五万元。到了年底，县里发布年度贫困人口脱贫公告，李望新的名字赫然在列。 ⑫夕阳退到了大峰山山头。李望新背着新割的鱼草来到鱼塘边，吃饱了的鸭子正扑棱着翅膀，呱呱叫着朝塘基上走。他把草投进鱼塘，鱼群欢快地游来，尾巴摆动，溅起一朵又一朵晶莹的水花…… 9.文中驻村第一书记李卫平是个什么样的形象？请结合内容简要分析。 10.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）这细微的表情没有逃过李卫平的目光。李卫平微微一笑，“我知道你担心什么，我们都替你想好了。”（请从人物描写的角度简要分析句子的表达效果） （2）李望新把鸡和鸭卖了，还卖了一部分鱼，钱包鼓了起来，心情是天天晴朗。（分析加点词语“晴朗”的含义和作用） 11.联系全文，简要分析文章最后一段的作用。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读 一、阅读下文，完成下面小题。 1．第③段：以花入馔（食）      第⑤段：以花兴农 2．动作描写，用“抓取”“捣烂”“挑”“涂”等一系列动词，具体传神地写出外婆小心翼翼地用凤仙花自制材料来“美甲”的情景，表现外婆爱花、爱美、爱生活（或外婆善于用花来装扮自己，善于生活，热爱生活）。 3．我认为不偏题。选文第⑤⑥段描写现代生活中“繁花”盛开的种种表现，（繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活）揭示主题，表达了对传统“花文化”（传统文化）的赞美和对新时代下的生活的美好祝愿，升华主旨。 二、阅读下面选文，完成各题。 4．示例：将竹子拟人化，赋予其“娉婷婀娜”“妙曼多情”的女性特质，形象地写出了竹子迎风摇曳时轻盈柔美、秀丽多姿、充满生命活力的形态，生动形象地描绘了云南竹的独特魅力，给人以美的享受。 5．示例：本文中的云南竹象征着高雅大气、不屈不挠、积极向上的精神；而《井冈翠竹》中的井冈翠竹则象征着坚韧不拔、顽强拼搏的革命精神。 6．示例：①B段提到“离开翠湖公园”与上下文衔接更紧密，使文章结构连贯；②B段不仅描绘了竹林的形象，还赋予其深刻的象征意义，并引出作者对生活的感悟，情感表达更深刻。 三、阅读下面选文，完成各题。 7．示例：因为她理发认真仔细，不管有没有顾客等候都始终专注；对每个顾客一视同仁，负责的态度让顾客愿意等待；经营店铺有良好的口碑，所以称她为“成功的理发师”。 8．画线句子是对理发师修剪头发和洗头的细节描写。“每一次”“几乎都要”刻画了理发师对每个操作步骤的严谨态度；“转头看镜子”的动作，写出了理发师理发时的紧张与专注；“用毛巾轻轻拭去顾客眼睛周围的水，防止站起来时水流入眼睛”体现对顾客的呵护，也暗示理发师的熟练手法。 9．示例一：文中理发师无论顾客多少、消费金额高低，始终以钟左右的固定时长专注服务，即使后面有顾客等候也不加快速度敷衍了事。这种“心无旁骛”的工作状态，正是梁启超所言“敬”的直观体现。这启示我们在学习和生活中，做任何事情都要全身心投入，保持认真负责的态度，不敷衍了事，这样才能把事情做好，取得成功。 示例二：本文写理发师专注于理发工作，赢得了顾客的赞誉。启示我们做事情要专注、认真负责，才能把事情做好。 四、阅读下面选文，完成问题。 10．“我们”水培红薯； “我们”再遇红薯 11．（1）重读“竟然”可以读出“我”的出乎意料，流露“我”见到红薯发芽时的惊喜。（2）运用拟人、比喻的修辞，生动形象地写出了绿叶旺盛生命力和惹人喜爱的情态，流露出作者的喜悦与对生命的赞美。 12．第⑥段承上启下。承接上文“我”和“儿子”忙于工作、学习、玩耍，忘记了水培的红薯；引出下文“天气晴好”时“我”和红薯的再次相遇。 13．这颗红薯曾被质疑、冷落，但是它没有颓废堕落、自暴自弃，在春光中赋予自己新生，努力生根发芽长叶。 14．都运用了托物言志的表现手法。《紫藤萝瀑布》由紫藤萝的衰而复盛、重获新生，感悟到生命的永恒；本文由红薯的经历感悟到要坚定信念，向上生长。 一、阅读下面的文章，完成下面小题。 1.示例：①加快车速；②加大车身摇晃频率；③把车停在兵站，打开车灯。 2.示例1：动作描写生动传神，通过描写青年下车时“爬、踩、跌、跪坐”等一系列动作，形象地表现了青年下车的艰难和笨拙，突出他在寒冷和颠簸中的狼狈不堪；为后文揭示真相做铺垫。 示例2：外貌描写细致入微，通过对青年“平添了青光”的脸色变化和“额上有蜿蜒的血迹”的细节描写，暗示青年在车厢里遭受的折磨，更能体现出青年保护“我”的提包的善良。 示例3：比喻运用贴切形象，将青年比作“木偶”，既形象地表现了他动作的僵硬不协调，又暗示了他在车厢里遭受的折磨。为后文“我”了解真相感到愧疚做铺垫，突出青年的善良。 3.示例1：将搭车青年的善良与“我”和司机的“小人之心”作对比，突出强调了青年的淳朴、善良、老实、懂得感恩的精神品质。 示例2：面对青年的“偷窃行为”时，将“我”的惊恐和司机的淡定作对比，突出强调了司机的经验老道和“我”的慌张。 示例3：将下车后“我”和司机的高高在上与青年的狼狈作对比，突出强调了“我”和司机的“小人之心”和无礼。 示例4：将“我”之前对青年的恶意揣测与发现真相后心儿皱缩作对比，突出强调了“我”得知真相后的愧疚。 4.示例1：天啊！我竟然错怪了他！那根棕绳原来是为了固定我的行李！他一直在寒风中用身体保护着我的提包，而我却用最大的恶意揣测他，甚至要当众检查行李。现在这份愧疚比戈壁的寒风更刺骨。 示例2：我浑身发抖，不只是因为寒冷。那个可疑的青年非但没有偷东西，反而在剧烈颠簸中死死固定着我的提包。他是多么善良啊……滚烫的羞耻感从脚底蹿到头顶，冻僵的心脏仿佛被烙铁烫出个窟窿。 二、阅读下面选文，完成各题。 5.句中的“懂事”带有自讽的意味，表现了“我”对自己曾经的行为的悔恨。 6.示例：女儿，你怎么能够这样不懂事，你能对得起你在外辛苦打工、饥寒交迫的父亲吗？ 7.人物描写方法有正面描写和侧面描写，有肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写等等。比如：见到我，他的第一句话不是问我的成绩，而是心疼地问：“丫头，怎么瘦成这样？”触摸着手臂上还隐隐作痛的千疮百孔。有语言描写和动作描写。细腻地刻画了父亲对女儿的关心、疼爱。 8.①他是一个关爱孩子的伟大父亲，感人的父女深情。②我应该象主人公一样学会理解父爱，能像主人公一样终有醒悟。 ③看法示例：对于现在学生挥霍父母血汗钱的行为，我认为这是极其错误和不负责任的。父母辛苦工作挣钱，为的是给孩子提供更好的生活和学习条件，而不是让孩子随意挥霍。我们应该珍惜父母的劳动成果，合理使用钱财，把钱用在真正有意义和有价值的地方。例如用于学习知识、提升自己，而不是用于过度消费和享受。由文中父亲的辛苦付出可知，我们不能辜负父母的期望和爱，应该努力成长为一个懂事、有担当的人。 三、阅读《成长的蜕变》，完成文后问题。 9.①心里充满了恐惧和无助。 ②我心中充满了喜悦和自豪。 10.这句话运用比喻的修辞手法，将内向、胆小怯懦的我比喻成蜷缩在壳里的蜗牛。生动形象地写出了我性格内向、胆小怯懦的特点。 11.示例：曾因画画不好拒绝参加美术展。妈妈带我看画展时说：“画得好不好，先画了才知道。”我试着提交作品，虽未获奖，却收到老师评语：“有独特的观察力。”这让我开始坚持写生，从不敢下笔到能独立完成画作，性格也从自卑变得开朗，懂得成长始于勇敢尝试。 四、阅读《书中岁月长》，完成文后问题 12.①初一时的一个午后。②《小王子》；③《平凡的世界》 13.结合读书收获，合理即可 14.答案要点：读书可以积累大量的好词好句（要结合文章内容回答，言之成理即可） 五、阅读下面选文，完成小题。 15.勤勉机灵 安装窗帘 自信独立 毕业当兵 16.示例：细节（外貌）描写（或神态描写），用小崔换衣服后的整洁干净，突出小崔注重仪表、尊重他人（或注重细节）的品质，与前面的描写形成反差。 17.示例：“风”既代表小崔的成长方向，也象征时代给予青年的挑战。小崔勤奋刻苦、为人善良，他主动勤工俭学、讨论诗歌用字；大学毕业选择参军，如风一般勇敢迎接了人生的重大转折。他是我们学习的榜样，也为我们的成长指明了方向。 一、阅读下面选文，完成下列题。 1.这样选材得当。理由如下： 第一：众多事件围绕“生命常绿”这一中心展开，使文章结构清晰，形成有机整体。 第二：筛选出五个典型事件，从多个角度展现了端木的形象。如他违背“上午写作，不会客”的字条热情招待我们，体现他热情好客；谈起花与草兴味很浓，表现他广泛的生活情趣。整体上塑造了一个热情待客热爱生活积极乐观的兄长形象。 第三：真实新颖，更能突出主题，表达作者对人物的情感。 2.运用细节描写（或神态、语言描写）：如“他总是笑着说：‘叫我端木，叫我端木，大家都叫我端木。’”这一细节，通过对端木语言及神态（“笑着说”）的描写，生动地表现出他亲切随和、没有架子的特点，表达了对端木的敬仰和赞美。 3.青萍来自徐霞客家门前的那一湾清水，留有徐霞客的博大精神，历经一个多月的旅途，枯而复生，生机勃勃；端木，历经“三死三生”，但依然保持着积极的生活态度和创作热情，构思作品《曹雪芹》、外出苏州扬州等地旅行、生活情趣广泛、待人接物热情，时时处处表现出生活的美好意趣。 端木蕻良与青萍一样，有着坚韧顽强的品格，有着生命的意趣和追求。以物衬人，相得益彰，高度赞美了端木蕻良顽强而又蓬勃的生命姿态，启发大家坚韧顽强地面对生活，并努力绽放属于自己的精彩！（端木历经“三死三生”，但依然保持着积极的生活态度和创作热情，就像青萍一样，不怕艰难困苦，顽强坚韧的生活，积极乐观的工作。） 二、在阅读现代经典中能感悟到生命之香，请你参与完成以下任务。 4.（1）①“察言观色”指从言语和脸色来揣摩别人的心意；②“试探”表示不敢确定小心地探听。③此处运用拟人手法描绘了十多年前紫藤萝的遭遇，它们开得小心翼翼，因为受到花和腐化生活有关系的观念影响，而遭遇被拆除改种果树的悲惨命运，意在说明文革时期错误观念对宗璞一家乃至整个社会造成无法挽回的伤害。 （2）①惊喜。②土埋半截，仍开花（或：从重压下挣扎出来）。③期待。 （3）①“悲壮”是悲哀而雄壮的意思。②木槿花在砖块钢筋中依然绽放一朵紫色的花，作者以大小轻重的对比，以花瓣娇嫩薄如蝉翼的比喻来衬托生命的顽强和坚韧；③木槿花在环境恶劣下艰难挣扎，作者却用“微笑地俯看”这一拟人手法表现它面对苦难时积极勇敢的乐观精神。④作者用“悲壮”来形容木槿花的舒展自得，表达对不屈不挠隐忍坚韧精神的赞美。 5.（1）①都经历苦难或遭受摧残；②勇敢面对一切苦难，顽强坚韧。 （2）示例1：①两文都运用了托物言志（或象征手法）。②《紫藤萝瀑布》描写紫藤萝花的繁盛，赞美了生命的蓬勃向上，表达了对苦难对生命的思考。③《好一朵木槿花》通过对一朵木槿花两次开花的描绘，领悟到一种重压之下顽强挣扎，不畏艰难，能够面对一切苦难的人生真谛。④运用托物言志，表达更巧妙、更有感染力，给人留下更深刻的印象。 示例2：①两文都运用了对比手法。②《紫藤萝瀑布》中十多年前紫藤萝花的稀落和现在花开的繁盛形成对比，突出现在花的生气盎然，感悟到生命的美好与永恒。③《好一朵木槿花》用土覆压的沉重强大与花朵的细弱娇嫩形成鲜明的形象对比，突出木槿花的“悲壮”或突出木槿花在重压之下顽强挣扎的勇气。④运用对比手法，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 （3）①如送给虎妞，该题不得分。虎妞性格具有双重性：一方面她有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一方面剥削者的意识已经渗透到她的灵魂之中，她想控制祥子，是家庭的占有者和支配者。虎妞身上带有很多剥削阶级的色彩，贪吃懒惰，好逸恶劳，市侩气浓，由于自己是车厂主的女儿，在钱财和地位上有很大的优越感。虽则表现了为与祥子结婚而与父亲闹翻的豪气与悲壮，但不属于虎妞的主要性格特征。这与木槿花是在苦难中表现的乐观坚毅精神不符。 ②我会送给江姐。面对丈夫牺牲，她强忍悲痛，毅然接过丈夫的工作，更英勇的投入了新的战斗中。由于叛徒出卖，江姐不幸被捕，在面对敌人惨无人道的酷刑摧残和死亡威胁时，江姐始终坚贞不屈，拒不交代军统所要的中共地下党情报。“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”她的品质就像顽强坚韧的木槿花。 ③我会送给尼摩船长。他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰，还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。尼摩船长驾驶着鹦鹉螺号，几乎走遍了地球的每一个角落。期间，遭遇了许多险情：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击；在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧；在大西洋被章鱼所困扰；在北大西洋遇到一艘英国驱逐舰的炮轰；在印度洋的珠场遇到鲨鱼袭击。不管面对怎样的困境，尼摩船长始终不退缩，以顽强的毅力和勇气战胜一切困难。这与勇敢面对一切苦难的木槿花多么相似啊！ ④我会送给哈利·波特。哈利·波特为了完成已故魔法学校前任校长邓布利多留给他消灭伏地魔的任务，与好友一起勇敢面对伏地魔及其追随者食死徒的围追堵截。他们隐形遁迹，历经艰险，最终销毁多个魂器并战胜伏地魔。哈利每次面对危难时都表现出勇气和决心，从来没有想过放弃使命或选择其他生活方式。这种直面困境，永不退缩的精神与木槿花的精神多么相似啊！ 三、阅读下面文章，完成下面小题，体会作者成长中学习语文的经验。 6.成为一个“科幻迷” 尝试写作并投稿 出版第一篇短篇集（出版《海漄怪奇故事集》） 7.玻璃房：本意指用玻璃建造的房子，文中指作者因为热爱阅读写作而构建的自得其乐的阅读写作空间（宁静的精神世界），蕴含对阅读的热爱与心灵满足之情。 8.内容上：以徐霞客 “兀坐听雪溜竟日”的宁静与坚守，类比作者在喧嚣世界中对科幻写作的专注与热爱，暗示“热爱需要沉下心来坚守”的主题；表达上：引用古诗文增添文化底蕴，使文章在质朴叙事中增添文化韵味。 四、阅读下文，完成下面小题。 9.①做事讲方法，实事求是。李卫平去李望新家动员他发展养殖业之前，就通过调查了解到李望兴是个实在人，鼓励他利用地域优势放手去干。②为群众着想，为群众分忧。李卫平知道李望新的难处，主动为他办理了无息贷款及大病救助，解决其后顾之忧。（意思对即可） 10.（1）对人物进行神态描写和语言描写，写出了李卫平观察力的敏锐和思考问题的全面，赞扬了李卫平为群众着想、为群众分忧的品质。 （2）“晴朗”形容心情好，生动形象地写出了李望新脱贫之后的愉悦心情。 11.①内容上描写鱼塘边美好的环境，衬托了李望新脱贫之后愉悦的心情，预示着明天更加美好的生活。②结构上，照应小说开头李望新放鸭子的情景，前后呼应，使小说结构更为完整。（意思对即可） 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读 一、（24-25·七下·内蒙古呼伦贝尔·期末）阅读下文，完成下面小题。 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 （选自《新民晚报》，有删改） 1．寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②～⑤段内容，概括外婆眼里花的作用。 2．从人物描写的角度赏析第②段划线句子。 她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。 3．小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？请结合文章内容说明理由。 【答案】 1．第③段：以花入馔（食）      第⑤段：以花兴农 2．动作描写，用“抓取”“捣烂”“挑”“涂”等一系列动词，具体传神地写出外婆小心翼翼地用凤仙花自制材料来“美甲”的情景，表现外婆爱花、爱美、爱生活（或外婆善于用花来装扮自己，善于生活，热爱生活）。 3．我认为不偏题。选文第⑤⑥段描写现代生活中“繁花”盛开的种种表现，（繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活）揭示主题，表达了对传统“花文化”（传统文化）的赞美和对新时代下的生活的美好祝愿，升华主旨。 【解析】本文《外婆的繁花》以细腻笔触描绘了外婆与花的深厚情缘，展现了江南古镇独特的“花文化”。作者通过外婆以花美容、制花馔、赏红等生活细节，刻画了一位热爱自然、富有生活智慧的长者形象。文章以花为线索，串联起童年记忆与乡土情怀，既表达了对传统习俗消逝的怅惘，又寄寓了对乡村振兴的期许。语言诗意盎然，意象丰富，如“发髻上的花博会”“舌尖上的享受”等表述生动传神。全文情感真挚，在怀旧中透出现代思考，体现了传统文化与现代生活的交融。 1．本题考查文章内容理解和概括。 第①空：根据文章第③段“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐”“外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔”的内容可知，外婆采摘花卉作为食材，用来酿酒、制酱、制作花馔，所以是以花入馔（食）。 第②空：根据文章第⑤段“现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香”的内容可知，如今利用花卉发展产业助力乡村振兴，所以是以花兴农。 2．本题考查词句理解和赏析。 题干要求从人物描写的角度赏析，文章第②段中“抓取”“加入”“捣烂”“挑”“涂”“包裹”等一系列动词，细致入微地呈现出外婆用凤仙花制作“美甲”的全过程。“抓取”体现外婆采花时的干脆，“捣烂”展现制作花泥的动作，“挑”“涂”凸显操作的细致，“包裹”体现小心谨慎。运用动作描写，这些连贯动作，生动传神地刻画了外婆精心用凤仙花自制“美甲”材料装扮自己的情景，让读者能直观感受到外婆对花的运用，以及她爱花、爱美，更热爱生活，善于从寻常花卉中挖掘美好、装点生活的特质。 3．本题考查文章内容理解和分析。 从内容看，文章第⑤段“如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的‘繁花’依然盛开……现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香”，写现代生活里繁花依旧盛开，花俗虽有消泯但人们对花的喜爱未减，还发展花卉产业； 第⑥段“外婆的繁花习俗和‘花文化’的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的‘好生意’，这乡愁值得留存和发扬光大……我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华”，提及外婆花俗与“花文化”创意的价值。这些内容并非偏题，而是从外婆个人与花的故事，拓展到社会层面花的存在与意义，体现花文化的传承与发展，升华了对传统花文化的赞美及对美好生活的祝愿这一主旨，所以不偏题。 二、（24-25·七下·内蒙古鄂尔多斯·期末）阅读下面选文，完成各题。 青青云南竹 孟丽华 ①在云南昆明的十个日日夜夜里，我真真切切地感受到了七彩云南的无穷魅力，感受到了云南这座古城深厚的文化底蕴，感受到了古滇遗址、郑和文化的古朴与文明，感受到了石林的鬼斧神工、九乡的神奇造化，感受到了大观楼的气宇轩昂、宏伟壮观，感受到了五百里滇池烟波浩渺、浩浩荡荡的磅礴气势。然而，让我感受最深刻的还是云南昆明的青青翠竹。 ②走过荷花塘，越过几座小桥，沿着玩堤的林荫路，我们直奔翠湖公园有名的竹林岛。远远地，就看到了大门上写着“竹林岛”三个大字，透过院墙我看到了竹林岛的一排排青青云南竹从半实体半镂空的院墙内露出了她修长挺直的婀娜身姿，翠绿色的竹冠宛如一团团绿云重雾般地飘浮着、摇动着、偎依着，一杆杆青青翠竹仿佛把柔美修长的手臂伸向湛蓝的天空。翘首望去，云光竹影，熠熠生辉，相映成趣，给人以天地邈远、心旷神怡之感。 ③走进翠湖公园，我看到了满园到处都是挺拔潇洒、清丽飘逸的竹子。青青翠竹，绿意扑面，翠色欲流。真叫人目不暇接，心生愉悦。放眼望去，在姹紫嫣红的奇花异草中，青青云南竹可谓独树一帜，别具风采。瞧！那一排排、一簇簇、一杆杆身材颀长、腰杆挺拔的青青云南竹，潇洒飘逸，秀丽多姿，迎风摇曳，宛若一群群娉婷婀娜、妙曼多情的少女，嫣然挺立，仪态万方，百媚多娇。青青云南竹，无论远看，还是近观，都是那么修长挺拔，都是那么秀色可餐。令人望其生慕，顷觉情趣盎然。 ④漫步竹林间，用手轻轻抚摩那一杆杆翠竹，那竹竿，修长挺拔，光滑柔顺，犹如一个个玉树临风的青年才俊；那竹节，气质高雅，不屈不挠，节节向止，宛若宁折不弯的贞洁女子；那竹冠，绿云浓雾般地扶摇直上，仿佛要刺破苍穹，直插云天；那竹叶，两两相对，向下生长，一绺绺形貌酷似“个”字，潇潇洒洒、疏疏朗朗，盈盈绿意在充满“个”字的枝叶间款款流淌。看到这，我突然想起清代郑燮的《竹石》。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”诗句表达了诗人的旷世情怀，更是叫我触景生情，顿感竹韵涌来，兴致盎然。一时间诗情画意，笔底波澜；“竹”思无限，浮想联翩。所有的一切仿佛都倾注在了这青青云南竹上。此时，云南竹的竹竿、竹节、竹冠、竹叶，都仿佛化作竹之品格、竹之气节、竹之神韵、竹之性灵，让我感慨之、赞美之、咏叹之、敬仰之。 ⑤徜徉昆明竹林岛，眼观青青云南竹，静听清风徐来，心潮涌动，遐思无限。由此，我联想到古往今来的文人墨客吟咏竹的诗词歌赋，有人赞颂竹是一首无字的诗，有人美誉竹是渲染气节的画，有人吟咏竹是一首美妙的歌。在我看来，眼前的青青云南竹正好都应了这些特点。不是吗？青青云南竹如诗、如画、如歌。她用修长的竹身装点着云南昆明这座城市的高雅大气、绚丽多彩，她用崇高的竹节激励着人们不忘初心、砥砺前行，她用高贵的头颅向世人彰显着不屈不挠、积极向上的拼搏精神，她用“个”性的浓墨重彩渲染着这座城市的文明与进步、幸福与安宁。 ⑥_______________________________。 （选自《西部散文选刊》，有删改） 4．本文语言很有特点，富有艺术感染力。请从修辞角度体会第③段中画横线句子的表达效果。 瞧！那一排排、一簇簇、一杆杆身材颀长、腰杆挺拔的青青云南竹，潇洒飘逸，秀丽多姿，迎风摇曳，宛若一群群娉婷婀娜、妙曼多情的少女，嫣然挺立，仪态万方，百媚多娇。 5．本文作者所写的云南竹和袁鹰在《井冈翠竹》中所写的井冈翠竹都被赋予了丰富的精神内涵。结合选文和连接材料，分析本文中的云南竹和井冈翠竹各有何象征意义。 链接材料： 井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 6．下面两段文字，你会选择哪一段作为第⑥段横线处的内容？请简述两点理由。 A云南的风，轻轻拂过竹林，每一片竹叶都在欢舞，仿佛向世界诉说着云南竹的独特与美好。而这份美好，也将永远留在我的记忆深处。 B离开翠湖公园，回首那片青青竹林，它静静守望，宛如岁月的见证者，承载着自然的美好与生命的力量，也让我对生活有了新的感悟。 【答案】 4．示例：将竹子拟人化，赋予其“娉婷婀娜”“妙曼多情”的女性特质，形象地写出了竹子迎风摇曳时轻盈柔美、秀丽多姿、充满生命活力的形态，生动形象地描绘了云南竹的独特魅力，给人以美的享受。 5．示例：本文中的云南竹象征着高雅大气、不屈不挠、积极向上的精神；而《井冈翠竹》中的井冈翠竹则象征着坚韧不拔、顽强拼搏的革命精神。 6．示例：①B段提到“离开翠湖公园”与上下文衔接更紧密，使文章结构连贯；②B段不仅描绘了竹林的形象，还赋予其深刻的象征意义，并引出作者对生活的感悟，情感表达更深刻。 【解析】这篇散文以云南翠竹为审美对象，通过细腻的感官描写（视觉/触觉）和丰富的文化联想（郑燮诗作），构建了“竹”的多重意象：既是自然景观（婀娜身姿），又是人格象征（气节/拼搏）。文本采用移步换景的游踪结构，配合比喻/拟人等修辞，将物象之美升华为精神之美。语言典雅流畅，情感层层递进，最终完成对云南地域文化的诗意礼赞。 4．本题考查赏析句子。 该句运用拟人修辞，把青青云南竹当作人来写，特意赋予其“娉婷婀娜”“妙曼多情”这类专属女性的柔美特质 。当竹子迎风摇曳时，拟人化的描写让其不再是普通植物的摆动，而是如同青春少女在轻盈舞动，将竹子那轻盈柔美、秀丽多姿的外在形态，以及蓬勃旺盛的生命活力，都极为形象地展现出来 。这种写法，把云南竹独特的美鲜活呈现，让读者仿佛能亲眼看到竹林随风轻摆的曼妙画面，真切感受到云南竹的魅力，给人带来浓郁的美的享受，也流露出作者对云南竹深深的喜爱与赞美之情 。   5．本题考查主题情感。 联系第④段中“那竹节，气质高雅，不屈不挠，节节向上，宛若宁折不弯的贞洁女子”以及第⑤段中“她用修长的竹身装点着云南昆明这座城市的高雅大气、绚丽多彩，她用崇高的竹节激励着人们不忘初心、砥砺前行，她用高贵的头颅向世人彰显着不屈不挠、积极向上的拼搏精神”可知，本文中的云南竹不仅有着形态上的修长挺拔、潇洒飘逸，更被赋予了丰富的精神内涵，它象征着高雅大气的气质，以及不屈不挠、积极向上、砥砺前行的精神，这种精神既体现在竹子自身的生长姿态中，也与它所装点的城市的文明进步相呼应，成为一种激励人们的力量。 而链接材料中“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神”则清晰地表明，《井冈翠竹》中的井冈翠竹象征着坚韧不拔、顽强拼搏的革命气节和革命精神，它与革命历史紧密相连，见证并参与了革命事业，是英雄的井冈山人和亿万中国人民革命精神的生动体现。 6．本题考查句段作用。 联系第⑤段中“徜徉昆明竹林岛，眼观青青云南竹，静听清风徐来，心潮涌动，遐思无限”可知，前文一直在描绘作者在翠湖公园竹林岛中观赏云南竹的所见所感，B段中“离开翠湖公园”与这一情境衔接紧密，能够自然地承接上文对竹林的细致描写，使文章的叙事线索更加连贯流畅；同时，B段“它静静守望，宛如岁月的见证者，承载着自然的美好与生命的力量，也让我对生活有了新的感悟”不仅延续了前文对云南竹象征意义的挖掘，如第④段中“那竹节，气质高雅，不屈不挠，节节向上”所体现的精神内涵，还在此基础上进一步升华，由对竹的赞美延伸到对生活的感悟，让情感表达更显深刻，而A段仅停留在对竹林美好景象的描绘和记忆的留存，未能像B段这样实现情感与思考的递进，与前文对竹的精神内涵的深入挖掘衔接不够紧密。因此，选择B段作为第⑥段的内容更为恰当。 三、（24-25·七下·内蒙古通辽·期末）阅读下面选文，完成各题。 理发师 ①在那座城市的3年里，几乎每次理发，我都会去同一家店。这家理发店位于我所就读的学校旁边的村子里，来这里理发的人很多。店主30多岁，是店主也是员工，有时还会带一两个徒弟。 ②第一次来这里理发，是在我准备考研的时候，是店主亲自理的。她理发很仔细，每修剪一次，几乎都要转头看看镜子，似乎生怕哪一推子下去没推好。洗头也很仔细，洗完头，会用毛巾轻轻拭去顾客眼睛周围的水，防止站起来时水流入眼睛。当然用时也长，40来分钟，是我有生以来用时最长的一次理发。 ③我对店主的认真产生了怀疑：是不是因为第一次来，才理得这么好?大约一个月后，便又去了这家店，想证实一下猜想是对是错。店主依然很认真很仔细，理完后一看表，还是40来分钟。此后无论哪一次去，结果都一样，这让我很惊讶。根据以往的经验，理发师在没有顾客等候的时候能按正常速度理发，一旦有人等候，就不由自主加快速度，匆匆忙完手上的活儿。然而这个女店主不是这样，不管后面有没有人等，有几个人等，她始终专注于手上的活儿。 ④就这样，我在这家店理了3年的头发，哪怕后面搬到了5公里外的新校区，还是愿意来这里理发。每次寒暑假从老家回来，再来这家店的时候，店主总会说一句“好久没来了”。理发的时候，有时我们会聊聊天，有时什么也不说，只在进出店门时打个招呼。 ⑤后来，我要离开这座城市了，最后一次来理发。店主还是像以前一样热情地招呼我：“稍等一会儿，先看看报纸。”然后就专注于手上的活儿。我坐下来，拿起报纸却无心去看。我开始环顾四周，3年来小店几乎没有变化，物品摆放仍是原样，尤其是那个悬挂着的大电视机——第一次来时，我就注意到这个别致的布置，显然是为了节约空间。 ⑥“该你了。”店主的话把我从思绪中拉了回来。理发的时候，我突然开了口：“我觉得你很成功，把这个店经营得这么好！”她有点惊讶。“你知道你成功的秘密是什么吗?”我继续说。她摇头。“是你对每个顾客负责的态度。不管是新顾客还是老顾客，也不管是消费5元还是50元，你都一视同仁。即使后面有顾客在等，等的顾客着急，你也很专注。时间久了，顾客都愿意等，因为等来的是优质的服务。” ⑦“我其实没想这么多，就觉得每个来店里的人都是我的顾客，都应该同等地对待。”她说。 ⑧“这是我最后一次来这儿理发了，我毕业了，要离开这座城市了，离开之前想跟你说一声，感谢3年来一直这么认真地给我理发。”理完发，站起来的那一瞬间我说道。 ⑨“啊！”她显然没有想到我说了这么多，竟然是在道别。来她店里理发的学生很多，毕业离开的也很多，但像我这样郑重道别的也许是头一个。 ⑩“你以后还可以来我店里理发，不理发也可以过来看一看！”她略显激动地说。 ⑪“以后过来了，我一定来你店里看看。”说完我转身要走。 ⑫“等一下！”可能是哪儿有“瑕疵”，她叫住我，又给修了修。修好了，我起身再次告别，她送我到门外。 ⑬离开那座城市后，我就再也没有回去过。20年过去了，始终未能兑现到她店里看看的承诺。不过，我想她的店应该还开着，生意也一定很好，因为她是一位成功的理发师。 （选自2025年6月9日《人民日报》，作者张从辉，有改动） 7．文中作者为何称女店主为“成功的理发师”？请结合文本简要分析。 8．赏析文中画横线语句的表达效果。 9．梁启超说：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”请结合文本，谈谈你从理发师身上获得的启示。 【答案】 7．示例：因为她理发认真仔细，不管有没有顾客等候都始终专注；对每个顾客一视同仁，负责的态度让顾客愿意等待；经营店铺有良好的口碑，所以称她为“成功的理发师”。 8．画线句子是对理发师修剪头发和洗头的细节描写。“每一次”“几乎都要”刻画了理发师对每个操作步骤的严谨态度；“转头看镜子”的动作，写出了理发师理发时的紧张与专注；“用毛巾轻轻拭去顾客眼睛周围的水，防止站起来时水流入眼睛”体现对顾客的呵护，也暗示理发师的熟练手法。 9．示例一：文中理发师无论顾客多少、消费金额高低，始终以钟左右的固定时长专注服务，即使后面有顾客等候也不加快速度敷衍了事。这种“心无旁骛”的工作状态，正是梁启超所言“敬”的直观体现。这启示我们在学习和生活中，做任何事情都要全身心投入，保持认真负责的态度，不敷衍了事，这样才能把事情做好，取得成功。 示例二：本文写理发师专注于理发工作，赢得了顾客的赞誉。启示我们做事情要专注、认真负责，才能把事情做好。 【解析】《理发师》以平实笔触勾勒一位平凡店主的不凡。从40分钟固定时长的专注理发，到对新老顾客一视同仁的态度，细节中藏着“敬事”之道。三年不变的小店陈设、临别时的细致修发，于日常中见坚守。作者的郑重道别与店主的真诚回应，让平凡职业显露出动人光彩，诠释了“专注即敬”的生活哲学。 7．本题考查内容理解概括。 结合第②段“她理发很仔细，每修剪一次，几乎都要转头看看镜子，似乎生怕哪一推子下去没推好。洗头也很仔细……用时也长，40来分钟”、第③段“不管后面有没有人等，有几个人等，她始终专注于手上的活儿”可知，女店主理发时极为认真仔细，且无论是否有顾客等候，都保持专注，不因外界干扰改变态度。由此可知，这是她被称为“成功的理发师”的原因之一。 结合第⑥段“是你对每个顾客负责的态度。不管是新顾客还是老顾客，也不管是消费5元还是50元，你都一视同仁。即使后面有顾客在等……顾客都愿意等，因为等来的是优质的服务”、第⑦段“每个来店里的人都是我的顾客，都应该同等地对待”可知，她对所有顾客一视同仁，秉持负责的态度，赢得了顾客的认可，让顾客愿意等待。由此可知，这是她被称为“成功的理发师”的又一原因。 结合第①段“来这里理发的人很多”、第④段“哪怕后面搬到了5公里外的新校区，还是愿意来这里理发”可知，她的店铺因良好的服务积累了良好口碑，吸引了众多顾客，经营状况好。由此可知，这也是她被称为“成功的理发师”的原因。 8．本题考查句子理解赏析。 结合第②段“她理发很仔细，每修剪一次，几乎都要转头看看镜子，似乎生怕哪一推子下去没推好。洗头也很仔细，洗完头，会用毛巾轻轻拭去顾客眼睛周围的水，防止站起来时水流入眼睛”可知，这句话详细描写了理发师修剪头发和洗头的具体动作，属于细节描写。其中“每一次”“几乎都要”体现出她对每个步骤的严谨；“转头看镜子”的动作，流露出她对理发效果的重视与专注；“用毛巾轻轻拭去”“防止水流入眼睛”的行为，则展现出她对顾客的细心呵护，也能看出其手法的熟练。由此可知，这些细节描写生动刻画了理发师工作时的严谨、专注以及对顾客的贴心，突出了她认真负责的服务态度。 9．本题考查感悟启示。 结合第②段“她理发很仔细，每修剪一次，几乎都要转头看看镜子……用时也长，40来分钟”、第③段“不管后面有没有人等，有几个人等，她始终专注于手上的活儿”可知，理发师对待每一次理发都全神贯注，不因外界因素分心，将精力集中在服务顾客上，这正是梁启超所说的“敬”——忠于一事，全副精力集中，不旁骛。 结合第⑥段“不管是新顾客还是老顾客……你都一视同仁。即使后面有顾客在等……你也很专注。时间久了，顾客都愿意等”可知，她的专注和负责赢得了顾客的认可与信赖。 由此可知，从理发师身上获得的启示是：做任何事都应秉持“敬”的态度，全身心投入、认真负责，不敷衍、不分心，才能把事情做好，赢得认可。 四、（24-25·七下·内蒙古巴彦淖尔·期末）阅读下面选文，完成问题。 向上的红薯心 蔺丽燕 ①朋友送我一包红薯，吃到最后，还剩了几颗，被冷落在纸箱里。一天收拾厨房时，发现这几颗红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！ ②看到发芽的红薯，儿子说：“把这些红薯扔了吧，妈妈。”我看了看红薯，端详着那些豆粒大小的芽苞，和儿子说：“这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当一盆花来养。” ③一听说“水培”，儿子翻箱倒柜地找水培容器，接水，帮忙选择放红薯的位置。就在一切就绪时，儿子又带着将信将疑的口气问：“妈妈，红薯能长叶子吗？你看它的芽多小。”“试试看吧。”我说。 ④一个曾经被用作插花的玻璃瓶子，现在是这颗红薯的安身之所，扎根之地。儿子把红薯放在了午后阳光最充足的窗台上，必是想把最多的温暖送给它吧。 ⑤一个星期又一个星期，儿子天天忙着上学，回家后多数时间都在写作业。偶尔闲下来，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于那颗红薯，大概早被他忘在了脑后。而我，上班下班，披星戴月，周末培训，手里的时间紧巴巴的，仿佛插根针都难，哪里有时间和心思去关注一颗红薯的芽苞是否更加饱涨。 ⑥在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一颗红薯。直到那个天气晴好的周末。 ⑦午后收拾房间，擦窗台时，与红薯相遇。之前的芽苞已经长成了一片片指甲盖大小的叶片，翠绿的颜色，一片挨着一片，一叶叠着一叶。你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！” ⑧瓶子里浸在水中的部分，已经生出了好多根须，又细又长。这颗红薯的根须，终于凭借自己执着的努力，生长得又细又长，又多又密。 ⑨为了让这颗红薯生活得不拘束、不憋屈、不压抑，我和儿子找来一个空饮料瓶，稍加裁剪，摇身变成一个最环保最廉价最简约的水培容器，红薯搬进了“新居”。 ⑩每次经过窗台，目光抚过那颗红薯，像抚过春天里头戴柳条小帽的孩子，眼里心里，皆是欢喜。这颗小小的红薯，搭乘春日的温暖，在融融春光里赋予自己新生。虽然，也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是，它从来都不曾停止生根发芽长叶的脚步，从来都不曾有过丝毫的颓废堕落、自暴自弃。 ⑪这颗红薯，它已经完成了对现实的超度，实现了生命的超越。 ⑫人，若能像一颗红薯一样，不失生长的心，不信现实的邪，坚定信念，向上生长，能够静默，愿意等待，竭尽全力用实力说话，那么，就算是深陷泥淖，也不会一蹶不振；就算匍匐在地，依然可以微笑着抬头仰望星空。 （选自《思维与智慧》，有删改） 10．阅读全文，补全思维导图。 红薯发芽→__________→“我们”忘记红薯→__________→“我们”给红薯搬“新居”→由红薯引发的感悟。 11．按要求回答问题。 （1）朗读下面这句话时，加点的词语应该读重音，请简析理由。 一天收拾厨房时，发现这几颗红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！ （2）请从修辞的角度赏析第⑦段画线的句子。 你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！” 12．请简要分析文章第⑥段的作用。 13．请品味文中第⑪段画横线句子的含义。 这颗红薯，已经完成了对现实的突破，实现了生命的超越。 14．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》都运用了什么表现手法？请结合文章内容分别简析。 【答案】 10．“我们”水培红薯； “我们”再遇红薯 11．（1）重读“竟然”可以读出“我”的出乎意料，流露“我”见到红薯发芽时的惊喜。（2）运用拟人、比喻的修辞，生动形象地写出了绿叶旺盛生命力和惹人喜爱的情态，流露出作者的喜悦与对生命的赞美。 12．第⑥段承上启下。承接上文“我”和“儿子”忙于工作、学习、玩耍，忘记了水培的红薯；引出下文“天气晴好”时“我”和红薯的再次相遇。 13．这颗红薯曾被质疑、冷落，但是它没有颓废堕落、自暴自弃，在春光中赋予自己新生，努力生根发芽长叶。 14．都运用了托物言志的表现手法。《紫藤萝瀑布》由紫藤萝的衰而复盛、重获新生，感悟到生命的永恒；本文由红薯的经历感悟到要坚定信念，向上生长。 【解析】这篇散文以红薯发芽为切入点，通过细腻的观察和生动的描写，展现了生命的顽强与美好。作者运用拟人、比喻等修辞手法，将红薯的生长过程描绘得充满童趣与诗意。文章以小见大，由物及人，借红薯的生长启示人生哲理，表达了对生命力的赞美和对积极向上生活态度的倡导。 10．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第②段“我看了看红薯，端详着那些豆粒大小的芽苞，对儿子说：‘这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当一盆花来养。’”，第③段“一听说‘水培’，儿子翻箱倒柜地找水培容器，接水，帮忙选择放红薯的位置”可知，发现红薯发芽后，“我”提议水培红薯，儿子积极响应参与，所以①处应填“我们”水培红薯。 根据文章第⑥段“在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一颗红薯。直到那个天气晴好的周末”，第⑦段“午后收拾房间，擦窗台时，与红薯相遇。……一片挨着一片，一叶叠着一叶”可知，忙碌中“我们”忘记了红薯，后来在一个晴好的午后收拾房间擦窗台时，再次与红薯相遇，看到了它的生长变化，所以②处应填“我们”再遇红薯。 11．本题考查词句理解和赏析。 （1）“竟然”表示“出乎意料”的意思，结合第①段“朋友送我一包红薯，……红薯竟然发芽了”，第②段“这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当一盆花来养”可知，红薯原本被“冷落”在纸箱，“我”没预料到它会发芽，“竟然”精准传递出“我”发现发芽时意外，吃惊的心理，也为后文决定水培红薯做铺垫，暗含对红薯生命力的惊喜之感。 （2）“像淘气的顽童凑在一起”此处运用比喻手法，把红薯叶子比作顽童，生动形象地表现出红薯叶子很多，它们长势很茂盛，凑在一起，显示出勃勃生机。还运用拟人修辞，“你推我挤”“欢笑”“吵嚷”“争先恐后举起手臂”，把红薯新生的叶片人格化。结合第⑥段“在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一颗红薯”可知，红薯曾被“我们”遗忘，但它并不因受冷落而自暴自弃，此时它在“我们”面前展现出旺盛生机。这些描写，生动展现叶片蓬勃生长的样子，让读者直观感受到生命的活力，也流露出作者看到红薯生长后的喜悦，以及对生命顽强、向上力量的赞美。 12．本题考查句段作用。 结构方面：根据第⑤段“儿子天天忙着上学、放学，……哪里有时间和心思去关注红薯的芽苞是否更加饱胀”可知，前文叙述了“我”和儿子因忙碌而遗忘红薯的情况；再看第⑥段“在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一个红薯。直到那个天气晴好的午后”，其中“在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一个红薯”承接上文“我”和儿子遗忘红薯的内容。根据第⑦段“午后收拾房间，擦窗台时，与红薯相遇”可知，后来“我”因收拾房间，与红薯不期而遇。“直到那个天气晴好的午后”又自然引出下文与红薯再次相遇的情节，所以在结构上起到承上启下的作用。 内容方面：根据第⑤段“儿子天天忙着上学、放学，……哪里有时间和心思去关注红薯的芽苞是否更加饱胀”，第⑥段“在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一个红薯”，可知，上文提及到“我”和儿子因各自忙碌，把水培红薯的事抛在脑后，本段的内容承接上文的内容，再次强调了“遗忘”这一情况；“直到那个天气晴好的午后”则开启新的内容，为第⑦段“午后收拾房间，擦窗台时，与红薯相遇……一叶叠着一叶”做铺垫，引出下文“天气晴好”时“我”和红薯的再次相遇的情节，推动故事发展。 13．本题考查词句的理解。 根据文章第②段“儿子说：‘把这些红薯扔了吧，妈妈。’”可知，红薯发芽后被质疑其价值，面临被丢弃的处境； 根据第⑤段“儿子天天忙着上学、放学，……哪里有时间和心思去关注红薯的芽苞是否更加饱胀”可知，“我”和儿子因忙碌将其遗忘，红薯处于被冷落的现实环境中。 根据第⑦段“之前的芽苞已经长成了一片片指甲盖大小的叶片……你推我挤，欢笑着，吵嚷着”，第⑧段“瓶子里浸在水中的部分，最底下已经生出了好多根须，又细又长”可知，红薯曾被“我们”遗忘，但它并不因受冷落而自暴自弃，依然发芽长叶、生出根须，在“我们”面前展现出旺盛生机。 第⑩段“虽然也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是，它从未曾停止生长的脚步”则是直接点明红薯未因现实困境而颓废，反而积极生长，强调其积极向上的精神面貌。据此得知，第⑪段“完成了对现实的超越”指红薯在生长过程中突破了“被质疑、被冷落”的不利处境；“实现了生命的超越”则指它凭借自身努力，从发芽到生根长叶，用蓬勃的生长状态证明了生命的韧性，超越了环境对它的限制，体现了生命主动向上的力量。 14．本题考查表现手法。 根据第①段“朋友送我一包红薯……红薯竟然发芽了”，第⑦段“之前的芽苞已经长成了一片片指甲盖大小的叶片，……一片挨着一片，一叶叠着一叶”，第⑧段“瓶子里浸在水中的部分，最底下已经生出了好多根须……生长得又细又长，又多又密”可知，红薯在被人冷落的情景下悄然发芽，它虽然不受人重视，但依旧在无人的角落里顽强生长，向人们呈现出顽强的生命力。 根据第⑩段“虽然，也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是，它从来都不曾停止生根发芽长叶的脚步，从来都不曾有过丝毫的颓废堕落、自暴自弃”，第⑫段“人，若能像红薯一样，不失生长的心……依然可以微笑着抬头仰望星空”可知，作者借红薯虽被质疑、冷落，却“从未曾停止生长的脚步”的经历联想到人应要像红薯那样，在困境中要坚定信念，不断向上生长的人生启示，这是运用了托物言志的手法。 《紫藤萝瀑布》第⑧段“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，……园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树”，第⑨段“过了这么多年，藤萝又开花了，……不断地流着，流着，流向人的心底”，第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。……也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”可知，紫藤萝曾经遭遇不幸，被人们抛弃，但它并不因自己的不幸而自暴自弃，它在逆境中顽强生长。多年后，向人们展现出顽强的生命力，展现其繁盛的美景。作者借紫藤萝“衰而复盛、重获新生”的变化，并因此而感悟“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，把紫藤萝顽强的生命状态，联想到生命永恒的哲理思考，这是托物言志。 一、（24-25·七下·内蒙古呼和浩特·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然在无边的沉寂中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“找死吗？你！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我想搭车，我要回家。”“不搭！车上已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐车里，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。原来是有个青年化装成可怜人，拦了他的车，上车后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。” ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。”“然后会怎么样？”我带着哭音说。“你也别难过，我有个法子。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲，他笑说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动。” ⑥路面更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动我的提包。我痛苦得几乎大叫。就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢…… ⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然说。我们到一个兵站了，也是离那个青年住的村最近的公路。他家那儿是不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。” ⑧那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下领，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑨“我要查查我的东西少了没有。”我严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。 ⑪我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 （选自《毕淑敏作品精选集》，有删改） 1.文中的司机为了防止搭车青年“偷”东西，采取了哪些措施？ 2.赏析文中画横线语句的精妙之处。 3.本文善于运用对比的手法塑造青年的形象，请从文中找出一例，加以分析。 4.文章结尾写道：“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。”请以第一人称写出“我”当时的内心感受。（80字左右） 【答案】 1.示例：①加快车速；②加大车身摇晃频率；③把车停在兵站，打开车灯。 2.示例1：动作描写生动传神，通过描写青年下车时“爬、踩、跌、跪坐”等一系列动作，形象地表现了青年下车的艰难和笨拙，突出他在寒冷和颠簸中的狼狈不堪；为后文揭示真相做铺垫。 示例2：外貌描写细致入微，通过对青年“平添了青光”的脸色变化和“额上有蜿蜒的血迹”的细节描写，暗示青年在车厢里遭受的折磨，更能体现出青年保护“我”的提包的善良。 示例3：比喻运用贴切形象，将青年比作“木偶”，既形象地表现了他动作的僵硬不协调，又暗示了他在车厢里遭受的折磨。为后文“我”了解真相感到愧疚做铺垫，突出青年的善良。 3.示例1：将搭车青年的善良与“我”和司机的“小人之心”作对比，突出强调了青年的淳朴、善良、老实、懂得感恩的精神品质。 示例2：面对青年的“偷窃行为”时，将“我”的惊恐和司机的淡定作对比，突出强调了司机的经验老道和“我”的慌张。 示例3：将下车后“我”和司机的高高在上与青年的狼狈作对比，突出强调了“我”和司机的“小人之心”和无礼。 示例 4：将“我”之前对青年的恶意揣测与发现真相后心儿皱缩作对比，突出强调了“我”得知真相后的愧疚。 4.示例1：天啊！我竟然错怪了他！那根棕绳原来是为了固定我的行李！他一直在寒风中用身体保护着我的提包，而我却用最大的恶意揣测他，甚至要当众检查行李。现在这份愧疚比戈壁的寒风更刺骨。 示例2：我浑身发抖，不只是因为寒冷。那个可疑的青年非但没有偷东西，反而在剧烈颠簸中死死固定着我的提包。他是多么善良啊……滚烫的羞耻感从脚底蹿到头顶，冻僵的心脏仿佛被烙铁烫出个窟窿。 【解析】《那个搭车的青年》以误会为线，在戈壁夜行车的封闭空间里，用司机的“经验之谈”与“我”的窥探视角，层层铺垫对青年的恶意揣测。直至棕绳固定提包的真相揭开，前面积蓄的张力瞬间转化为强烈的情感冲击。人物在反差中立体：青年的沉默坚守、“我”的愧疚自省，于极简场景中叩问人心，余味绵长。 1.本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去”可知，司机通过加快车速，让青年因车速过快而不敢轻易行动，以此防止他“偷”东西。由此可知，司机采取了加快车速的措施。 结合第⑥段“司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾”可知，司机加大车身摇晃频率，使青年难以稳定行动，阻碍他“偷”东西。由此可知，司机采取了加大车身摇晃频率的措施。 结合第⑦段“‘到了。’司机突然说。我们到一个兵站了……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：‘现在不会出什么事了’”可知，司机将车停在兵站并打开车灯，借助环境和光线让青年无法再实施“偷”东西的行为。由此可知，司机采取了把车停在兵站、打开车灯的措施。 2.本题考查句子理解赏析。 示例一：结合第⑧段“那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上”可知，句中“爬、踩、跌、跪坐”等动词，细致描写了青年下车时的动作。这些动作展现出他的艰难与笨拙，体现出他在寒冷和车辆颠簸中遭受的折磨。由此可知，动作描写生动传神，为后文揭示青年其实在保护“我”的提包这一真相做了铺垫。 示例二：结合第⑧段“不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹”可知，这里对青年的脸色和额头血迹进行了细致的外貌描写。“青光”的脸色和“蜿蜒的血迹”，暗示了青年在车厢里为保护“我”的提包所承受的痛苦。由此可知，外貌描写细致入微，凸显了青年的善良品质。 示例三：结合第⑧段“那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬”可知，句中将下车的青年比作“木偶”。“木偶”的特点是动作僵硬、不灵活，这一比喻形象地表现出青年因寒冷和颠簸而动作僵硬不协调的状态，暗示了他在车厢里遭受的折磨。由此可知，比喻运用贴切形象，为后文“我”知晓真相后感到愧疚做了铺垫，突出了青年的善良。 3.本题考查表现手法及作用。 示例一：结合第⑤段“我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探”“‘哎呀，他偷我东西呢！’”、第⑥段“我痛苦得几乎大叫”第⑦段“‘师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……’我惊恐万状”与第⑩段“它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实”可知，“我”和司机一直揣测青年在偷东西，而青年实际是在保护“我”的提包。由此可知，青年的善良与“我”和司机的“小人之心”形成对比，突出了青年的淳朴善良。 示例二：结合第⑥段“我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞”“我痛苦得几乎大叫”第⑦段“‘师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……’我惊恐万状”与“师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意”可知，面对青年的“偷窃行为”，“我”十分惊恐，司机却很淡定。由此可知，这一对比突出了司机的经验老道和“我”的慌张。 示例三：结合第⑧段“那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹”与“我严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛”可知，下车后青年十分狼狈，“我”和司机却态度强硬、高高在上。由此可知，这一对比突出了“我”和司机的“小人之心”和无礼。 示例四：结合第⑤段“我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。‘哎呀，他偷我东西呢！’”与第⑪段“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”可知，“我”起初恶意揣测青年在偷东西，发现真相后内心充满愧疚。由此可知，这一对比突出了“我”得知真相后的愧疚之情。 4.本题考查主观表达。 结合第⑩段“它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实”可知，青年并非偷东西，而是用棕绳固定“我”的提包；结合第⑤—⑥段“我”对青年“偷东西”的揣测与惊恐可知，“我”此前的想法充满恶意。由此可知，内心感受需体现愧疚、自责与对青年的歉意，注意用第一人称口吻表述。 示例一：原来他不是要偷东西！那截棕绳是为了帮我固定提包啊。我刚才还那样怀疑他，甚至要查他，太对不起他了。戈壁的风再冷，也冷不过我此刻的愧疚。 示例二：我的脸烧得滚烫。他在颠簸中拼命护住我的提包，我却把他当成小偷。那蜿蜒的血迹，是不是固定提包时碰的？这份羞耻和歉意，像冰锥扎在心上，比夜色还沉。 二、（24-25·七下·内蒙古呼伦贝尔·期末）阅读下面选文，完成各题。 远方，有我的父亲 ①每当在街头看着蜷缩在路口，眼里写满期待、衣冠不整的民工，酸楚便会涌上我的心头。因为，在他们当中有我的父亲…… ②父亲长年在外打工，他一年胜似一年的消瘦和苍老到底是为什么？他脊梁上、手臂上的伤疤是哪来的？还有，他真的像信上写的那样“很好”吗？我没有思考过。我热衷于怎样说服母亲让我多看会儿电视、玩会儿电脑。为了隐藏自己的考试成绩，我欺骗母亲，甚至买来假奖状寄给父亲，让他相信他的女儿依旧像以前一样优秀。这样的情形持续了两年，直到我初中三年级那年的冬天…… ③和往常一样，我作业做了一半就坐到电视机前。母亲看了我一眼，欲言又止。正当我庆幸又躲过了一次母亲的数落时，眼睛却被电视上的一幕深深地刺痛了。那一排排水泥板搭建的简易民房，四面透风的小屋里挤满了端着水煮白菜、狼吞虎咽的民工，看得我有些心酸。 ④母亲注视着我的眼睛问：“很可怜，对吗？” ⑤“他们真的很不容易。”我应声说。 ⑥“那里有你的父亲！”母亲一字一顿地说。 ⑦蓦然，我脑海里一片空白。母亲不知何时已经走了出去，偌大的屋子只剩下我一个人，霎时空落得人心里难受。想起父亲，想起在被我可怜的那群人里，居然有我的父亲。懊悔、愧疚、悲哀一起涌上头。 ⑧我曾为小说中主人公的悲惨命运而慷慨洒泪，也不止一次对流浪在外、无家可归的孩童表示同情，独对我父亲这个世界上最疼我爱我的人，冷酷得近乎残忍。他的关爱和付出，被我视作理所应当，我肆无忌惮地向他索取了十几年。从可口的零食到漂亮的衣服；从小时候的零花钱到中学时的几千元学习费用以及所谓的自由空间。我的胃口越来越大，大到父亲力不从心，大到他背井离乡，到不属于他的地方挥洒汗水。这些都是为了女儿的未来。 ⑨父亲也许从来不曾想过，“懂事”的女儿，竟会一面不屑着他的同伴们，一面心安理得地“骗取”着他的爱。他从不有过怨言，只因为他是爸爸，我是女儿。 ⑩“那里有你的父亲！”就是这句话，让我在两天后的志愿书上填上了重点中学的名字——市一中。四面八方怀疑的目光让我清醒地认识到：3个月的时间补齐荒废两年的功课几乎是个梦想。就是为了实现这个梦想，3个月的时间我没有一天睡眠超过5个小时；正是因为这个梦想，我手臂上为了防止犯困而用圆规扎的小孔，不下一百个。 ⑪终于，中考过去了，父亲也工期结束回到家。见到我，他的第一句话不是问我的成绩，而是心疼地问：“丫头，怎么瘦成这样？”触摸着手臂上还隐隐作痛的千疮百孔，我告诉父亲：离重点线还差21分。父亲故作轻松地说，考不上也没关系，反正他已经挣够了高价费。望着父亲日渐苍老的面庞，我再也控制不住自己，转过身，泪如雨下。 ⑫开学的日子到了。我收拾好书本，又一次走进了初三，因为我要让父亲有一天能拿着女儿的大红喜报，而不是比别人多出几倍的血汗钱。 ⑬一年的时间转瞬即逝，我再次参加中考。当得知我以超出重点线28分的成绩被一中录取时，又黑又瘦的父亲笑了，而我哭了。 ⑭今年，我17岁了，读高中二年级，成绩在全年级名列前茅。不久前，父亲从广东打来了电话，他让母亲转告我，今年过年一定回家，让我安心。父亲这样辛苦，还时时牵挂着我。泪水朦胧中，我仿佛看到在归家的民工队伍里有我的父亲！ （选自《思维与智慧》） 5.写出你对文中画线句子中“懂事”一词的理解。 6.文章第③段“母亲看了我一眼，欲言又止。”母亲心里面究竟想说什么？请模仿母亲的口吻说出来。 7.本文在刻画父亲形象时使用了多种描写方法，请选择两种作简要赏析。 8.你认为文中的父亲是怎样的一位父亲，从中你受到了怎样的启示，对现在学生挥霍父母血汗钱的普遍现象说说你的看法？ 【答案】 5.句中的“懂事”带有自讽的意味，表现了“我”对自己曾经的行为的悔恨。 6.示例：女儿，你怎么能够这样不懂事，你能对得起你在外辛苦打工、饥寒交迫的父亲吗？ 7.人物描写方法有正面描写和侧面描写，有肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写等等。比如：见到我，他的第一句话不是问我的成绩，而是心疼地问：“丫头，怎么瘦成这样？”触摸着手臂上还隐隐作痛的千疮百孔。有语言描写和动作描写。细腻地刻画了父亲对女儿的关心、疼爱。 8.①他是一个关爱孩子的伟大父亲，感人的父女深情。②我应该象主人公一样学会理解父爱，能像主人公一样终有醒悟。 ③看法示例：对于现在学生挥霍父母血汗钱的行为，我认为这是极其错误和不负责任的。父母辛苦工作挣钱，为的是给孩子提供更好的生活和学习条件，而不是让孩子随意挥霍。我们应该珍惜父母的劳动成果，合理使用钱财，把钱用在真正有意义和有价值的地方。例如用于学习知识、提升自己，而不是用于过度消费和享受。由文中父亲的辛苦付出可知，我们不能辜负父母的期望和爱，应该努力成长为一个懂事、有担当的人。 【解析】文章以“我”的成长为线，串联起父亲打工的艰辛与“我”从懵懂到醒悟的历程。通过电视画面触发的震撼、父亲言行的细节，以及“我”的心理转变，刻画了默默付出的父亲形象。情感真挚，于愧疚与觉醒中显父女深情，警示人珍惜亲情、理解父母辛劳，平实文字中蕴含动人力量。 5.本题考查词句理解。 结合第⑨段“父亲也许从来不曾想过，‘懂事’的女儿，竟会一面不屑着他的同伴们，一面心安理得地‘骗取’着他的爱”可知，这里的“懂事”并非真正意义上的懂事。联系第②段“我热衷于怎样说服母亲让我多看会儿电视、玩会儿电脑。为了隐藏自己的考试成绩，我欺骗母亲，甚至买来假奖状寄给父亲”可知，“我”之前的行为是不懂事的，既欺骗父亲，又对他的同伴心存不屑。由此可知，“懂事”一词在此处带有强烈的讽刺和自讽意味，体现了“我”后来意识到自己行为的错误后，对过往做法的深刻悔恨。 6.本题考查内容理解及主观表达。 结合第②段“我热衷于怎样说服母亲让我多看会儿电视、玩会儿电脑。为了隐藏自己的考试成绩，我欺骗母亲，甚至买来假奖状寄给父亲”、第③段“我作业做了一半就坐到电视机前”“电视上……挤满了端着水煮白菜、狼吞虎咽的民工”可知，母亲看到“我”没完成作业就看电视，又看到电视里民工的艰辛，而“我”的父亲正是其中一员，内心既心疼丈夫，又对“我”的不懂事感到无奈，想指责又不忍。由此可知，母亲想说的话应包含对“我”的责备、对父亲的心疼以及希望“我”理解父亲的辛苦。 示例：闺女，作业还没做完就看电视，你爸在外头就过着电视里民工那样的日子，为了供你上学苦熬着，你就不能懂事点，多体谅他吗？ 7.本题考查描写方法及作用。 结合第⑪段“见到我，他的第一句话不是问我的成绩，而是心疼地问：‘丫头，怎么瘦成这样？’”可知，此处运用语言描写，父亲见面先关心女儿的身体而非成绩，体现其对女儿的疼爱；结合第⑬段“又黑又瘦的父亲笑了”可知，此处运用肖像和神态描写，“又黑又瘦”展现父亲劳作的辛苦，“笑了”体现他为女儿成功的欣慰。由此可知，可从语言、肖像、神态等描写方法中选择赏析。 示例： ①语言描写：第⑪段“丫头，怎么瘦成这样？”父亲见面不问成绩先关心女儿身体，直白的话语满是疼爱，凸显深沉的父爱。 ②神态描写：第⑬段“又黑又瘦的父亲笑了”，“笑了”这一神态，既含对女儿考上重点中学的欣慰，也显露出父亲朴实的满足，让形象更鲜活。 8.本题考查人物形象及启示看法。 第一问，结合第⑪段“见到我，他的第一句话不是问我的成绩，而是心疼地问：‘丫头，怎么瘦成这样？’”“父亲故作轻松地说，考不上也没关系，反正他已经挣够了高价费”可知，父亲见面先关心女儿身体，即便女儿未达重点线，仍愿承担高价费，体现对女儿的关爱；结合第⑭段“父亲这样辛苦，还时时牵挂着我”可知，父亲自身劳作艰辛却始终牵挂女儿。由此可知，父亲是一位深爱女儿、默默付出、为孩子甘愿吃苦的伟大父亲。 第二问，文中“我”从最初不懂事、挥霍父爱，到因母亲的话醒悟，努力学习回报父亲，体现了理解父爱的过程。由此可围绕“从文中主人公的转变中获得启示，要学会体谅父母、珍惜亲情”展开。 示例：我受到的启示是，要及时醒悟并理解父母的辛劳与付出，不能将他们的爱视作理所当然，应用实际行动回报这份深情，努力成为让他们骄傲的人。 第三问，文中父亲为供女儿上学，在艰苦环境中劳作，对比现实中学生挥霍父母血汗钱的现象，可从“父母付出的艰辛”“珍惜劳动成果”“合理使用钱财的意义”等角度分析。 示例：学生挥霍父母血汗钱是对父母辛劳的漠视，也是缺乏责任感的表现。父母的每一分钱都凝聚着汗水，正如文中父亲为女儿甘愿承受艰辛，我们应懂得珍惜，将钱用于学习和提升自我，而非盲目消费，这才是对父母最好的回报。 三、（24-25·七下·内蒙古通辽·期末）阅读《成长的蜕变》，完成文后问题。 成长的蜕变 ①还记得那个闷热的夏日，蝉在枝头不知疲倦地嘶鸣着，阳光透过树叶的缝隙，洒下一地斑驳的光影。那时的我，还是一个性格内向、胆小怯懦的孩子，像一只蜷缩在壳里的蜗牛，害怕与外界接触。 ②学校组织了一次演讲比赛，当老师在讲台上宣布这个消息时，我的心猛地一紧，下意识地低下头，生怕老师的目光扫到我。然而，命运似乎总爱开玩笑，老师偏偏点了我的名字，让我代表班级参加比赛。那一刻，教室里所有的目光都聚焦在我身上，我感觉脸上火辣辣的，恨不得找个地缝钻进去。 ③回到家，我把自己扔在床上，望着天花板发呆，心里充满了恐惧和无助。我不知道该如何面对这次挑战，害怕在台上出丑，害怕同学们的嘲笑。妈妈似乎察觉到了我的异样，轻轻坐在床边，抚摸着我的头，温柔地说：“孩子，我知道你售怕，但这是一个锻炼自己的好机会。勇敢地迈出这一步，你会发现一个不一样的自己。”在妈妈的鼓励下，我决定尝试一下。 ④接下来的日子里，我开始认真准备演讲稿。每一个词语，每一个句子，我都反复斟酌，力求完美。为了克服紧张，我每天对着镜子练习，从最初的结结巴巴，到后来的流利顺畅，每一点进步都让我感到一丝欣慰。 ⑤比赛的那天终于来临了。我站在后台，听着前面选手精彩的演讲，心里越来越紧张，手心里全是汗。“下面有请王端同学上台演讲。”主持人的声音在耳边响起，我深吸一口气，努力让自己镇定下来，然后迈着颤抖的双腿走上舞台。 ⑥站在台上，强烈的灯光让我有些眩晕，台下是一片模糊的面孔。我张了张嘴，却发现喉咙像被什么东西硬住了，发不出一点声音。时间仿佛凝固了，那一刻，我真想转身逃离这个舞台。就在这时，我看到了台下妈妈鼓励的眼神，她微微点头，仿佛在说“孩子，你可以的。”不知从哪里来的勇气，我鼓起腮帮子，大声开始了我的演讲。 ⑦渐渐地，我沉浸在自己的世界里，忘记了紧张和恐惧，声音也越来越洪亮，动作也越来越自然。当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，我成功了！ ⑧从那以后，我不再是那个胆小怯懦的孩子。我开始主动参加各种活动，与同学们交流互动，性格也变得开朗活泼起来。这次演讲比赛，就像一束光，照亮了我成长的道路，让我明白：只有勇敢地面对挑战，才能实现自我的蜕变。 9.请您结合文章内容回答下面问题。 ①老师点名让我参加比赛时，我的心情是什么样的？ ②参加演讲比赛成功后，我的心情又是什么样的？ 10.请从修辞的角度赏析第①段中划线句“那时的我，还是一个性格内向、胆小怯懦的孩子，像一只蜷缩在壳里的蜗牛，害怕与外界接触”。 11.请结合自己的生活经历谈谈您经历的哪件事让您成长，要写出自己的变化。 【答案】 9.①心里充满了恐惧和无助。 ②我心中充满了喜悦和自豪。 10.这句话运用比喻的修辞手法，将内向、胆小怯懦的我比喻成蜷缩在壳里的蜗牛。生动形象地写出了我性格内向、胆小怯懦的特点。 11.示例：曾因画画不好拒绝参加美术展。妈妈带我看画展时说：“画得好不好，先画了才知道。”我试着提交作品，虽未获奖，却收到老师评语：“有独特的观察力。”这让我开始坚持写生，从不敢下笔到能独立完成画作，性格也从自卑变得开朗，懂得成长始于勇敢尝试。 【解析】《成长的蜕变》以演讲比赛为切口，细腻描摹成长轨迹。开篇用“蜷缩的蜗牛”喻胆小的“我”，与后文自信的“我”形成对比。文中对被点名时的窘迫、备赛的努力、台上的紧张与突破的刻画，真实可感。母亲的鼓励与掌声的催化，让“蜕变”有了温度。全文以小见大，于具体事件中彰显“勇敢面对即成长”的主题，质朴中见力量。 9.本题考查内容理解概括。 结合第②段“老师偏偏点了我的名字，让我代表班级参加比赛。那一刻，教室里所有的目光都聚焦在我身上，我感觉脸上火辣辣的，恨不得找个地缝钻进去”及第③段“回到家……心里充满了恐惧和无助”可知，老师点名让“我”参加比赛时，“我”因害怕出丑、被嘲笑而内心惶恐不安；由此可知，此时“我”的心情是充满恐惧和无助。 结合第⑦段“当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，我成功了！”可知，演讲结束后获得掌声，“我”为自己的表现和成功感到开心与骄傲；由此可知，此时“我”的心情是充满喜悦和自豪。 10.本题考查词句理解赏析。 结合第①段“那时的我，还是一个性格内向、胆小怯懦的孩子，像一只蜷缩在壳里的蜗牛，害怕与外界接触”可知，句中把“性格内向、胆小怯懦的我”比作“蜷缩在壳里的蜗牛”，运用了比喻的修辞手法；蜗牛蜷缩在壳里的状态，生动形象地体现出“我”因胆小而不愿与外界接触的特点。由此可知，该句通过比喻，鲜明地突出了“我”内向怯懦的性格。 11.本题考查主观表达。 作答此题，需选取具体生活事件，突出“成长”这一核心，通过事件前后的行为、心理变化展现蜕变。要包含事件起因、经过、结果，重点刻画从困惑/胆怯到突破/成熟的过程，用细节体现变化，如动作、神态、心理描写。 示例：小学时我总害怕当众发言。一次班级辩论赛，被老师选中当辩手，赛前整夜失眠，稿子背得磕磕绊绊。比赛中，看到队友鼓励的眼神，我深吸一口气，试着脱稿表达观点，虽有失误却坚持到最后。赛后，同学们为我鼓掌。从此，我主动报名课堂发言，逐渐变得自信，明白勇气是突破自我的钥匙。 四、（24-25·七下·内蒙古通辽·期末）阅读《书中岁月长》，完成文后问题 书中岁月长 ①我与书的缘分，起始于一个蝉鸣聒噪的午后。那时我刚上初一，对未来的学习生活充满迷茫与期待，而书，悄然走进我的生命，为我开启了一扇新世界的大门。 ②在我家附近的小巷深处，有一家小小的书店。书店的门半掩着，门前挂着一个褪色的木牌，上面写着“静读时光”。一次偶然的机会，我路过这家书店，被里面散发出来的静谧气息所吸引，不由自主地走了进去。店内弥漫着淡淡的书墨香，一排排书架上摆满了各种各样的书籍，仿佛在向我诉说着它们的故事。 ③我在书架间徘徊，目光被一本封面精美的书吸引。那是一本《小王子》，淡蓝色的封面上，一个孤独的小人儿站在一颗小小的星球上，仰望着星空。我轻轻翻开书，立刻被书中那充满童真与哲理的文字所打动。从那一刻起，我便与书结下了不解之缘。 ④自那以后，我一有空就往书店跑。每次走进书店，我都像是进入了一个全新的世界，忘却了外界的喧嚣与烦恼。在书中，我结识了许多志同道合的朋友：与简·爱一起追求平等与自由，感受她的坚韧与独立；跟随鲁滨逊在荒岛上顽强求生，体验他的智慧与勇气；和哈利·波特一同在魔法世界里冒险，领略神异与奇妙。 ⑤记得有一次，为了读完心仪已久的《平凡的世界》，我不顾妈妈的催促，躲在房间里熬夜看书。当我沉浸在孙少平和孙少安两兄弟为了生活努力奋斗的故事中时，时间仿佛静止了。直到窗外泛起鱼肚白，我才合上书，心中满是对书中人物命运的感慨和对知识的满足。虽然第二天上课时哈欠连天，但那份与书相伴的快乐，让我至今难忘。 ⑥书不仅丰富了我的课余生活，还对我的学习产生了巨大的影响。以前，我的作文总是干巴巴的，缺乏文采。但随着阅读量的增加，我积累了大量的好词好句，写作时也变得得心应手起来。有一次，学校组织作文比赛，我以《书中的世界》为题，写下了自己在阅读中的感悟与收获。没想到，这篇作文竟然获得了一等奖。当我站在领奖台上，手捧着奖状，心中对书的感激之情愈发浓烈。 ⑦如今，书已经成为我生活中不可或缺的一部分。它是我在迷茫时的指引，在孤独时的陪伴，在快乐时的分享。在书的世界里，我不断成长，不断进步。我相信，在未来的日子里，书会继续陪伴我走过人生的每一个阶段，见证我的成长与蜕变。 12.结合文章内容回答下面问题。 ①“我”与书的缘分，起始于什么时间？ ②翻看哪本书后，“我”便与书结下了不解之缘？ ③“我”曾经彻夜不眠读的是哪本书？ 13.第④段写：在书中，我结识了许多志同道合的朋友：与简·爱一起追求平等与自由，感受她的坚韧与独立；跟随鲁滨逊在荒岛上顽强求生，体验他的智慧与勇气；和哈利·波特一同在魔法世界里冒险，领略神异与奇妙。 请您根据划线句子的内容和格式，结合自己读书的收获，再仿写一个句子。 14.结合第⑥段的内容回答：多读书对写作有什么好处？ 【答案】 12.①初一时的一个午后。②《小王子》；③《平凡的世界》 13.结合读书收获，合理即可 14.答案要点：读书可以积累大量的好词好句（要结合文章内容回答，言之成理即可） 【解析】本文以细腻的笔触描绘了作者与书籍的深厚羁绊，通过个人成长片段展现阅读的多重意义。文章结构清晰，以时间线串联“初遇-沉浸-受益”的过程，情感真挚。语言风格朴实中见诗意（如“书墨香”“鱼肚白”），但部分衔接稍显生硬。整体是一篇感染力较强的读书感悟，突出书籍作为“精神伴侣”的价值。 12.本题考查梳理文章内容。 根据第①段“我与书的缘分，起始于一个蝉鸣聒噪的午后。那时我刚上初一，对未来的学习生活充满迷茫与期待，而书，悄然走进我的生命，为我开启了一扇新世界的大门”可知，“我”与书的缘分，起始于初一时的一个午后； 根据第③段“我在书架间徘徊，目光被一本封面精美的书吸引。那是一本《小王子》，淡蓝色的封面上，一个孤独的小人儿站在一颗小小的星球上，仰望着星空。我轻轻翻开书，立刻被书中那充满童真与哲理的文字所打动。从那一刻起，我便与书结下了不解之缘”可知，“我”翻看到《小王子》并阅读里面的内容，就被这本书所打动，我便与书结下了不解之缘； 根据第⑤段“记得有一次，为了读完心仪已久的《平凡的世界》，我不顾妈妈的催促，躲在房间里熬夜看书。当我沉浸在孙少平和孙少安两兄弟为了生活努力奋斗的故事中时，时间仿佛静止了。直到窗外泛起鱼肚白，我才合上书，心中满是对书中人物命运的感慨和对知识的满足”可知，为了读完心仪已久的《平凡的世界》，“我”躲在房间里熬夜看书； 据此可得答案。 13.本题考查仿写。 划线句子的结构格式：“与（和）谁一同（一起）……，感受（体会、领略）+阅读感受”的并列结构；内容：选择经典文学形象，结合其典型情节或特质，写出阅读感受；要能体现“读书结识朋友”的核心，突出人物精神或经历。 示例：与林黛玉一同品读诗词，体会她的敏感与才情；跟随孙悟空大闹天宫，感受他的桀骜与无畏；和尼摩船长探索海底两万里，惊叹自然的深邃与壮阔。 14.本题考查阅读感受。 根据第⑥段“书不仅丰富了我的课余生活，还对我的学习产生了巨大的影响”可知，多读书可以丰富生活，拓宽视野；根据“但随着阅读量的增加，我积累了大量的好词好句，写作时也变得得心应手起来”可知，多读书积累好词好句，可以提升文采，使写作得心应手；多读书可以实现多积累、会运用、提升写作能力的循环； 示例：多读书对写作的好处：①积累好词好句，丰富语言表达；②提升文采，使写作得心应手。 五、（24-25·七下·内蒙古通辽·期末）阅读下面选文，完成小题。 小崔 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子。 ⑧有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》3月17日版） 15.根据时间线索梳理作者与小崔的交往过程，在表格中填写对应事件及作者评价。 时间节点 夏日正午 某日傍晚 金秋时节 冬日的一天 关键事件 初识装修工小崔 ②_____ 诗歌创作探讨 ④_____ 人物印象 ①_____ 心灵手巧 ③_____ 前途光明 16.结合前后文语境，分析第⑥段中描写小崔外貌的语句有何表达效果。 小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。 17.作者在文末称小崔为“追风少年”，请结合文中两个具体事例，谈谈你对“风”的理解。（提示：“风”可象征青春活力、成长方向、人生挑战等） 【答案】 15.勤勉机灵 安装窗帘 自信独立 毕业当兵 16.示例：细节（外貌）描写（或神态描写），用小崔换衣服后的整洁干净，突出小崔注重仪表、尊重他人（或注重细节）的品质，与前面的描写形成反差。 17.示例：“风”既代表小崔的成长方向，也象征时代给予青年的挑战。小崔勤奋刻苦、为人善良，他主动勤工俭学、讨论诗歌用字；大学毕业选择参军，如风一般勇敢迎接了人生的重大转折。他是我们学习的榜样，也为我们的成长指明了方向。 【解析】这篇散文以细腻的笔触刻画了大学生小崔的形象，通过装修工、诗人、入伍青年三重身份的转换，展现当代青年勤勉自强的精神风貌。作者采用时间线索串联叙事，夏日初见的摇滚乐、秋日诗歌唱和、冬日参军选择三个典型场景，层层递进揭示人物特质。全文以“风”为意象，既指青春活力，又喻人生方向，最终升华为“追风少年”的成长礼赞。 15.本题考查内容概括。 ①：由第④段“我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟”可知，小崔给作者的初始印象是勤快机灵（或眼里有活儿、有礼貌）。 ②：由第⑤段“我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上”，第⑦段“这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会”可知，关键事件是小崔帮忙挂窗帘。 ③：由第⑨段“我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信”可知，作者对小崔的印象是暖意少年，独立自信。 ④：由第⑩段“冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈……我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检”可知，关键事件是小崔实习并报名征兵体检。 16.本题考查语句赏析。 结合第⑥段“小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”可知，“白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净”是对小崔外貌的描写，这与小崔平时干活时“浑身上下都是泥土”的形象形成鲜明对比，突出了他对生活的讲究和对他人的尊重——即便只是帮忙挂窗帘，也特意换上干净衣物，展现出他注重细节、不愿以邋遢形象面对他人的态度；“清清爽爽的笑容”是神态描写，进一步强化了小崔阳光的气质，突出了年轻人特有的清爽活力，也为第⑦段揭示他“大学生”的身份埋下伏笔，使人物形象更立体丰满。由此可知，通过这些细节描写，表现出“我”内心的惊讶，突出了小崔讲究仪态、敬重他人的素养。 示例：这句话运用了外貌和神态描写，通过小崔换衣服后的“白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净”，突出了小崔讲究仪态、敬重他人的素养——即便只是帮忙挂窗帘，也特意换上干净衣物，可见其对细节的重视。“清清爽爽的笑容”进一步展现了他整洁阳光的状态，与前文“青春的面庞”相呼应，让人物形象更鲜活，既有着劳动者的质朴，也有着年轻人的清爽特质。 17.本题考查内容理解。 首先根据提示“风”可象征青春活力、成长方向、人生挑战等，其次需要从文中找出能够体现小崔具有青春活力、明确成长方向或勇于面对人生挑战的具体事例，最后将找到的事例与“风”的象征意义相结合，阐述对“风”的理解即可。 示例一：“风”象征青春活力。小崔在装修工地干活时，会在窗台上放小音箱听摇滚乐，这展现出他充满青春活力。青春活力就像风一样，是一种蓬勃向上、不受拘束的力量。小崔虽然干着辛苦的装修小工活儿，但摇滚乐体现出他内心对生活的热爱和对青春的享受，这种青春活力让他在平凡的工作中也能找到属于自己的乐趣，就如同风一样自由且充满生机，不断地吹拂着，给周围带来一种年轻的气息。 示例二：“风”象征成长方向。小崔作为大学生，暑假出来勤工俭学，并且还报名参军，积极规划自己的未来。这表明他有明确的成长方向。成长方向如同风的方向，引导着他前行。他利用暑假时间体验生活，积累社会经验，同时还为自己的未来做打算，选择参军这种方式来历练自己，这是他在成长道路上做出的重要选择，就像风一样，朝着既定的方向不断前进，推动着他在人生的道路上不断成长和进步。 示例三：“风”象征人生挑战。小崔从装修工地的小工，到大学生勤工俭学，再到报名参军，每一次身份的转变和选择都是他人生中的挑战。人生挑战就像风一样，有时会给人带来阻力，但也能让人在挑战中成长。小崔面对这些挑战，没有退缩，而是积极面对，不断地去尝试和探索，在挑战中不断地突破自己，就如同在风中前行，虽然会遇到困难，但也能在挑战中收获成长和进步，让自己的人生更加丰富多彩。 一、（24-25·七下·内蒙古鄂尔多斯·期末）阅读下面选文，完成下列题。 兄长——记端木蕻良 范若丁① ①我把端木蕻良视作兄长，也许人们认为这是我的狂悖。 ②按说我完全应该视端木蕻良为长辈。在我读中学的时候，他亲自作词的《在嘉陵江上》已唱遍燃烧着抗日烽火的中国大地，他是写出《科尔沁草原》《曹雪芹》等名著的大作家。仅就年龄而言，我和他也是两代人。但自从见到他之后，我们中间年龄上的差距奇妙地缩短了，他在我心中留下的只能是一个兄长的形象。 ③他那幽默而温和的微笑，他那低低的亲切的语声，他那带点天真的动作，和那沉静而又易于激动的性格，使你同他在一起就自然觉得是同大哥哥在一起一般。再说，称他端木老，他也不同意。他总是笑着说：“叫我端木，叫我端木，大家都叫我端木。” ④他没有特别吸引人的地方，但是你见了他一面，就很难忘记他。 ⑤去年夏天，我同苏晨同志去看望他。他住在北京虎坊路的一座公寓里，我们敲了敲门，才看到门上有一张“上午写作，不会客，请恕”的字条。再看看手表，时针正指上午十点。我们知道端木最近在赶写《曹雪芹》中卷，不想在他规定的写作时间里打扰他，正要退去，门开了。 ⑥开门的是端木的爱人钟耀群同志。“呵，远道来的客人，请进，请进。”钟大姐热情地招呼着，回头向里面喊道：“端木，来客了。” ⑦端木从另一间房走出来。看到我们，高兴地笑着：“有朋自远方来。” ⑧苏晨诙谐地指指门上的字条，“这里有‘安民告示’，我们还是下午再来吧。” ⑨“快进来，快进来。”端木催促着。 ⑩我听不少同志讲过，端木的身体很不好，因此，在我未见到他之前，我把他想象为一个满脸病容、扶杖踽行的羸弱老人。其实，端木的身体和精神状态全不是我想象的那样：甚至还看不出他有什么老态来，且好说好笑。他的说笑不是使人感到高不可攀式的恢言宏笑，而是娓娓动听，推心置腹，给人以生活的风趣和亲切感，使人觉得是同家里人谈心。 ⑪我们问及他的身体，他就谈起他“三死三生”的经过。我们同他谈到《曹雪芹》，他就谈起他对《曹雪芹》中、下卷的构思，和前些时同钟耀群到南京、苏州、扬州旅行的见闻；这次旅行主要是为了熟悉环境、收集素材，以便更好地塑造曹雪芹这个人物。是啊，没有如此渊博的知识和广泛的生活情趣，端木蕻良写不出《曹雪芹》，更谈不到另续《红楼梦》。一个枯燥的孤陋寡闻的人，绝对不可能成为卓有成就的作家。 ⑪谈起花与草，他的兴味也很浓。在他所有的“珍藏”中，给我印象最深的是几片养在一个钵子里的青萍。这几片青萍是他同钟耀群到江南旅行，从徐霞客②家门前那一湾清水里带回来的。这青萍被钟耀群用湿手帕包起来，靠了钟耀群的细心护理，也靠了它本身的顽强的生命力，经过一个多月的旅途，枯而复生，终于在北京的一个窗口，生机勃勃地繁衍起来。这使我联想到端木的生命和他在“三死三生”的搏斗中，钟耀群对他的护理和支持。 ⑬端木在心灵深处，对这青萍上体现的爱充满感激。更何况这青萍上还留有徐霞客仆仆风尘的影子，留有徐霞客的博大精神呢。 ⑭端木同苏晨是老朋友了，他一定要留我们吃饭，我们也不客气。告别时，我说：“钟大姐、端木老，冬天到我们广东走走吧，南粤冬景不啻江南春色……” ⑮“哎哎，”端木打断了我的话，谐谑地说，“怎么又忘了？你叫地钟大姐，叫我端木老，这不平等嘛！记着，叫我端木，你看老苏就直呼我端木。以后可要记着呵！” ⑯大家高高兴兴，亲亲热热地分手了。但从此，端木那张高高兴兴，亲亲热热的兄长般的脸膛，就留在我心上了。 ⑰端木，像用绿色写出“人”字的青萍，处处表现出生的意趣。 ⑱端木答应给《花城》写一篇散文，不久他将散文寄了来；这篇散文的题目就叫《青萍》。 ⑲“水到处都是有的，青萍也到处都是有的，青萍把灿烂的阳光，巧妙地织成绿色，把阳光里的热，转化成绿色。绿色，可以说是生命的本色。”这是端木在《青萍》中写的一段话，它蕴含着一个平凡而深刻的哲理。 ⑳四我深信我的兄长——端木，生命常绿。 （有删改） 【注释】①范若丁：《花城》杂志主编。②徐霞客：游历了30余年，足迹遍及大半个中国，其间三次遇盗，四次断粮，撰成了60万字的《徐霞客游记》。 1.从选材角度来看，作者用一个核心事件（我和苏晨看望端木）串起了五个具体事件（不怕打扰，邀我们进门；谈起“三生三死”及《曹雪芹》的构思过程；讲述青萍来历：饭后留别，殷勤叮嘱：端木写散文《青萍》，并寄给《花城》），你认为这样选材是否得当，请分条阐述理由。 2.从加工角度来看，作者是如何写出人物的精神的？试举例说明。 3.结合全文及注释，谈谈对划线句子的理解。 “端木，像用绿色写出“人”字的青萍，处处表现出生的意趣。” 【答案】 1.这样选材得当。理由如下： 第一：众多事件围绕“生命常绿”这一中心展开，使文章结构清晰，形成有机整体。 第二：筛选出五个典型事件，从多个角度展现了端木的形象。如他违背“上午写作，不会客”的字条热情招待我们，体现他热情好客；谈起花与草兴味很浓，表现他广泛的生活情趣。整体上塑造了一个热情待客热爱生活积极乐观的兄长形象。 第三：真实新颖，更能突出主题，表达作者对人物的情感。 2.运用细节描写（或神态、语言描写）：如“他总是笑着说：‘叫我端木，叫我端木，大家都叫我端木。’”这一细节，通过对端木语言及神态（“笑着说”）的描写，生动地表现出他亲切随和、没有架子的特点，表达了对端木的敬仰和赞美。 3.青萍来自徐霞客家门前的那一湾清水，留有徐霞客的博大精神，历经一个多月的旅途，枯而复生，生机勃勃；端木，历经“三死三生”，但依然保持着积极的生活态度和创作热情，构思作品《曹雪芹》、外出苏州扬州等地旅行、生活情趣广泛、待人接物热情，时时处处表现出生活的美好意趣。 端木蕻良与青萍一样，有着坚韧顽强的品格，有着生命的意趣和追求。以物衬人，相得益彰，高度赞美了端木蕻良顽强而又蓬勃的生命姿态，启发大家坚韧顽强地面对生活，并努力绽放属于自己的精彩！（端木历经“三死三生”，但依然保持着积极的生活态度和创作热情，就像青萍一样，不怕艰难困苦，顽强坚韧的生活，积极乐观的工作。） 【解析】这篇散文以“兄长”为情感纽带，通过细腻的笔触勾勒出端木蕻良鲜活的人物形象。作者巧妙运用“青萍”意象，将自然生命与人文精神相融合，既展现了端木平易近人的性格特质（如拒绝“端木老”的称谓），又暗喻其顽强生命力与创作活力。文本通过日常对话和细节描写（如门上的字条、江南带回的青萍），在生活化的场景中呈现了知识分子的精神追求。全文以绿色为基调，构建起生命、文学与情感的三重奏。 1.本题考查文章内容理解和分析。 这样选材得当。理由如下： ①围绕“生命常绿”的中心，形成有机整体 根据文章第⑩段“甚至还看不出他有什么老态来，且好说好笑”，第⑰段“端木，像用绿色写出‘人’字的青萍，处处表现出生的意趣”及第⑳段“我深信我的兄长——端木，生命常绿”的内容可知，文章核心主题是“生命常绿”。 第⑤-⑨段中，端木虽贴出“上午写作，不会客”的字条，却在见到客人后热情邀请进门，体现他对友人的热忱，是生命活力的体现； 第⑪段中他谈论“三死三生”和《曹雪芹》构思，展现对创作的执着，是精神层面的“常绿”； 第⑪-⑬段中青萍“枯而复生”的经历与他的生命状态呼应； 第⑮段中他纠正称呼的细节，显露出生活气息与活力； 第⑱段中他为《花城》写《青萍》，则是创作生命力的延续。 这些事件均围绕核心主题展开，让文章结构紧密。 ②通过典型事件多角度展现人物形象 根据文章第⑤-⑨段“‘快进来，快进来。’端木催促着”的内容可知，这一事件体现出端木热情好客、不摆架子的性格； 根据文章第⑪段“我们问及他的身体，他就谈起他‘三死三生’的经过。我们同他谈到《曹雪芹》，他就谈起他对《曹雪芹》中、下卷的构思”的内容可知，该事件展现出他对生命的豁达和对创作的专注； 根据文章第⑪-⑬段“这几片青萍是他同钟耀群到江南旅行，从徐霞客家门前那一湾清水里带回来的”的内容可知，青萍的故事既体现他对生活的热爱，也暗示他如青萍般顽强的生命力； 根据文章第⑮段“‘哎哎，’端木打断了我的话，谐谑地说，‘怎么又忘了？……以后可要记着呵！’”的内容可知，此事件显露出他亲切随和的“兄长”气质； 根据文章第⑱段“端木答应给《花城》写一篇散文，不久他将散文寄了来”的内容可知，该事件体现他守诺且保持创作热情的状态。 多个角度的事件让端木的形象立体可感。 ③真实且贴合人物关系，强化情感表达 所有事件均围绕“我和苏晨看望端木”这一真实场景展开，如第⑤段“去年夏天，我同苏晨同志去看望他”奠定了叙事的真实基调。 无论是待客时的对话（第⑦-⑨段“有朋自远方来”“快进来，快进来”），还是告别时的叮嘱（第⑮段纠正称呼），都符合“兄长”这一情感定位，自然流露出作者对端木的亲近与敬佩。 后续端木寄散文（第⑱段）的事件，进一步延续了两人的联系，让情感表达连贯且真挚。 2.本题考查对人物精神刻画手法的分析。从加工角度分析作者如何写出人物精神，并结合原文举例说明，需明确具体手法及对应的人物精神体现。 通过语言描写展现人物精神： 根据文章第③段“他总是笑着说：‘叫我端木，叫我端木，大家都叫我端木。’”的内容分析可知，这句语言描写体现出端木蕻良亲切随和、不摆长辈架子的精神，打破了年龄带来的隔阂，让“我”觉得他如兄长一般。 根据文章第⑮段“‘哎哎，’端木打断了我的话，谐谑地说，‘怎么又忘了？你叫她钟大姐，叫我端木老，这不平等嘛！记着，叫我端木……’”的内容分析可知，此处的语言带有谐谑感，进一步凸显出他平易近人、像家人一样亲切的精神特质。 借助行为描写凸显人物精神： 根据文章第⑤-⑨段，门上贴着“上午写作，不会客，请恕”的字条，但端木在看到“我们”后，“高兴地笑着”并“催促着”“快进来”的内容分析可知，这一行为描写展现出他虽重视写作却热情待客的精神，可见其对友人的真诚。 根据文章第⑪段他“谈起他对《曹雪芹》中、下卷的构思，和前些时同钟耀群到南京、苏州、扬州旅行的见闻；这次旅行主要是为了熟悉环境、收集素材”的内容分析可知，这一行为体现出他对创作的严谨与执着精神。 运用象征手法体现人物精神： 根据文章第⑪-⑬段“这几片青萍……经过一个多月的旅途，枯而复生，终于在北京的一个窗口，生机勃勃地繁衍起来”以及第⑰段“端木，像用绿色写出‘人’字的青萍，处处表现出生的意趣”的内容分析可知，作者用枯而复生的青萍象征端木蕻良顽强的生命力和积极乐观的精神。 示例一：行为描写，第⑤-⑨段中，端木不顾“上午写作，不会客”的字条，热情邀“我们”进门，展现出他热情待客的真诚精神；第⑪段他为写《曹雪芹》专门旅行收集素材，体现出对创作的严谨执着。 示例二：象征手法，用枯而复生的青萍象征端木，如青萍“生机勃勃地繁衍”，体现出他顽强的生命力与积极乐观的精神。 3.本题考查词句理解和赏析。 这句话将端木比作“用绿色写出‘人’字的青萍”，是通过青萍的特点来凸显端木的精神特质。根据文章第⑪-⑬段“这几片青萍是他同钟耀群到江南旅行，从徐霞客家门前那一湾清水里带回来的”“经过一个多月的旅途，枯而复生，终于在北京的一个窗口，生机勃勃地繁衍起来”的内容可知，青萍来自徐霞客故居，承载着徐霞客的精神，且自身有着枯而复生的顽强生命力；而端木历经“三死三生”，却如第⑩段所写“看不出他有什么老态来，且好说好笑”，第⑪段提到他构思《曹雪芹》、外出收集素材，生活情趣广泛，待人热情，这些都体现出他如青萍般顽强、充满生命力，处处有“生的意趣”。青萍的“绿色”象征生命，端木则如青萍般生命常绿，作者借此表达对他的赞美。 二、（24-25·七下·内蒙古鄂尔多斯·期末）在阅读现代经典中能感悟到生命之香，请你参与完成以下任务。 [甲] ①“我在开花！”它们在笑。 ②“我在开花！”它们嚷嚷。 ③每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。（批注一：作者运用视觉、听觉等多角度描写，把紫藤萝写活了！想象真丰富！） ④但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑤这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。（批注二：作者写十多年前紫藤萝的遭遇，意在说明什么？）那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 ⑥过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 （《紫藤萝瀑布（宗璞）》节选） [乙] ①木槿以前给我的印象是平庸。（批注三：后来“我”对木槿花的态度有怎样的变化？）文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ②近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。 ③前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。…… ⑥惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑦去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑧没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑨我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑩土埋大半截了，还开花！ ⑪我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑫忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。 ⑬紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。 ⑭今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ⑮我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。 ⑯它不再来。 ⑰即使再有花开，也不是去年的那一朵了。也许需要纪念碑，纪念那逝去了的昔日的悲壮？（批注四：“我”为什么认为木槿花开是“悲壮”的？） （《好一朵木槿花（宗璞）》有删改） 4.【演绎·理解】 （1）请你联系写作背景，结合“察言观色”“试探”等词语，回答批注二提出的问题。 （2）为回答批注三提出的问题，请你梳理全文，并摘录相关词语填写在下面空白处。 （3）请你结合写作内容、表现手法和主题意蕴等，回答批注四提出的问题。 5.【归纳·延伸】 （1）请你运用简明的语言，说明在[甲][乙]两文中两种植物的共同特点。 （2）请你归纳出[甲][乙]两文在写法上的共同点，并结合内容说说运用这种写法的好处。 （3）如果要送一朵木槿花给以下名著中的人物，你会送给谁？请结合相关情节谈谈理由。 A．虎妞（《骆驼祥子》） B．江姐（《红岩》） C．尼摩船长（《海底两万里》） D．哈利·波特（《哈利·波特与死亡圣器》） 【答案】 4.（1）①“察言观色”指从言语和脸色来揣摩别人的心意；②“试探”表示不敢确定小心地探听。③此处运用拟人手法描绘了十多年前紫藤萝的遭遇，它们开得小心翼翼，因为受到花和腐化生活有关系的观念影响，而遭遇被拆除改种果树的悲惨命运，意在说明文革时期错误观念对宗璞一家乃至整个社会造成无法挽回的伤害。 （2）①惊喜。②土埋半截，仍开花（或：从重压下挣扎出来）。③期待。 （3）①“悲壮”是悲哀而雄壮的意思。②木槿花在砖块钢筋中依然绽放一朵紫色的花，作者以大小轻重的对比，以花瓣娇嫩薄如蝉翼的比喻来衬托生命的顽强和坚韧；③木槿花在环境恶劣下艰难挣扎，作者却用“微笑地俯看”这一拟人手法表现它面对苦难时积极勇敢的乐观精神。④作者用“悲壮”来形容木槿花的舒展自得，表达对不屈不挠隐忍坚韧精神的赞美。 5.（1）①都经历苦难或遭受摧残；②勇敢面对一切苦难，顽强坚韧。 （2）示例 1：①两文都运用了托物言志（或象征手法）。②《紫藤萝瀑布》描写紫藤萝花的繁盛，赞美了生命的蓬勃向上，表达了对苦难对生命的思考。③《好一朵木槿花》通过对一朵木槿花两次开花的描绘，领悟到一种重压之下顽强挣扎，不畏艰难，能够面对一切苦难的人生真谛。④运用托物言志，表达更巧妙、更有感染力，给人留下更深刻的印象。 示例 2：①两文都运用了对比手法。②《紫藤萝瀑布》中十多年前紫藤萝花的稀落和现在花开的繁盛形成对比，突出现在花的生气盎然，感悟到生命的美好与永恒。③《好一朵木槿花》用土覆压的沉重强大与花朵的细弱娇嫩形成鲜明的形象对比，突出木槿花的“悲壮”或突出木槿花在重压之下顽强挣扎的勇气。④运用对比手法，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 （3）①如送给虎妞，该题不得分。虎妞性格具有双重性：一方面她有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一方面剥削者的意识已经渗透到她的灵魂之中，她想控制祥子，是家庭的占有者和支配者。虎妞身上带有很多剥削阶级的色彩，贪吃懒惰，好逸恶劳，市侩气浓，由于自己是车厂主的女儿，在钱财和地位上有很大的优越感。虽则表现了为与祥子结婚而与父亲闹翻的豪气与悲壮，但不属于虎妞的主要性格特征。这与木槿花是在苦难中表现的乐观坚毅精神不符。 ②我会送给江姐。面对丈夫牺牲，她强忍悲痛，毅然接过丈夫的工作，更英勇的投入了新的战斗中。由于叛徒出卖，江姐不幸被捕，在面对敌人惨无人道的酷刑摧残和死亡威胁时，江姐始终坚贞不屈，拒不交代军统所要的中共地下党情报。“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”她的品质就像顽强坚韧的木槿花。 ③我会送给尼摩船长。他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰，还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。尼摩船长驾驶着鹦鹉螺号，几乎走遍了地球的每一个角落。期间，遭遇了许多险情：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击；在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧；在大西洋被章鱼所困扰；在北大西洋遇到一艘英国驱逐舰的炮轰；在印度洋的珠场遇到鲨鱼袭击。不管面对怎样的困境，尼摩船长始终不退缩，以顽强的毅力和勇气战胜一切困难。这与勇敢面对一切苦难的木槿花多么相似啊！ ④我会送给哈利·波特。哈利·波特为了完成已故魔法学校前任校长邓布利多留给他消灭伏地魔的任务，与好友一起勇敢面对伏地魔及其追随者食死徒的围追堵截。他们隐形遁迹，历经艰险，最终销毁多个魂器并战胜伏地魔。哈利每次面对危难时都表现出勇气和决心，从来没有想过放弃使命或选择其他生活方式。这种直面困境，永不退缩的精神与木槿花的精神多么相似啊！ 【解析】4.（1）考查词句赏析。 “察言观色”指从言语和脸色来揣摩别人的心意；“试探”表示不敢确定小心地探听。 这两个词语多用来形容人，此处形容藤萝，这是拟人的修辞。联系句中的“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”和后句“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”可知，此处运用拟人手法描绘了十多年前紫藤萝的遭遇，它们开得小心翼翼，因为受到花和腐化生活有关系的观念影响。联系句中的“园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树”可知，它们担心自己遭遇被拆除改种果树的悲惨命运。联系写作背景可知，此时作者一家刚刚从那个特殊时期的阴影中走出来，就像是这花一样，自己一家都遭受了巨大的伤害，当然，和作者同样命运的家庭还有很多，这个社会都为此蒙受了巨大的损失，所以此处写花的“察言观色”与“试探”，意在说明文革时期错误观念对宗璞一家乃至整个社会造成无法挽回的伤害。 （2）考查筛选信息。 ①根据第⑥段中的“惊喜之余”可得：惊喜。 ②根据第⑩段中的“土埋大半截了，还开花”和第⑪段中的“我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花”可得：土埋半截，仍开花（或：从重压下挣扎出来）。 ③根据第⑮段中的“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花”可得：期待。 （3）考查词句赏析。 “悲壮”是悲哀而雄壮的意思。 联系第⑦段中的“泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下”和第⑪段中的“我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特”可知，木槿花在砖块钢筋中依然绽放一朵紫色的花。重压极大极重，花极轻极小，两相对比，突出了生命的顽强与坚韧。 联系第⑬段中的“那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我”可知，生存环境如此恶劣，但花却“微笑地俯看着我”，运用拟人手法，表现了它在面对苦难时积极乐观的精神。 联系第⑪段中的“却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特”可知，作者用“悲壮”来形容花的舒展自得，表达了对花表现出来的不屈不挠隐忍坚韧精神的赞美。 5.（1）考查比较阅读。 根据甲文第⑤段中的“后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树”和乙文第⑦段中的“泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下”可知，两者都经历了苦难，遭受了摧残。 根据甲文末段中的“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”和乙文第⑪段中的“却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特”第⑬段中的“那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我”可知，两者面对苦难，都勇敢乐观，顽强坚韧。 （2）考查写作手法。 两文都运用了托物言志的手法。 根据甲文第④段中的“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，作者借写紫藤萝花经历摧残之后的再次繁盛，赞美了蓬勃的生命力，表达自己对于苦难与生命的感悟。根据乙文第⑪段中的“却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特”第⑬段中的“那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我”可知，乙文通过对木槿两次开花的描写，领悟到生命在重压之下的乐观与顽强，感悟到要勇敢面对人生一切苦难的真谛。运用托物言志，表达更加委婉巧妙，给读者留下深刻的印象。 两文都运用对比手法。 甲文第⑤段中的“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树”写十多年前紫藤萝花的稀落，第③段中的“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”写十年后花的繁盛。两者形成了对比，突出了蓬勃的生命力与生命的顽强坚韧。乙文第⑦段中的“泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下”和第⑪段中的“我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特”可知，木槿花在砖块钢筋中依然绽放一朵紫色的花。重压极大极重，花极轻极小，两相对比，突出了木槿花的悲壮与生命的顽强坚韧。运用对比手法，突出了事物的本质特殊，增强了文章的艺术效果和感染力。 （3）考查拓展应用与名著人物。开放类试题，言之成理即可。注意：不能送给虎妞。她身上带有很多剥削阶级的色彩，贪吃懒惰，好逸恶劳，市侩气浓，由于自己是车厂主的女儿，在钱财和地位上有很大的优越感。就是在离开人和车厂搬到大杂院后也不忘处处显示自己的特殊地位。最后虎妞因为难产而死。虎妞既是一个旧社会沾染了许多恶习的妇女，又是所处社会的牺牲品。她对爱情与幸福的追求长期被压抑，身受封建剥削家庭的损害，心理也因之变态，她并不是真的甘心做一辈子车夫的老婆，而是在很大程度上企图把祥子也拉上她生活理想的轨道，放弃劳动做一个靠出租洋车来剥削他人的车厂主。她的性格与木槿花表现出来的乐观坚韧精神不符。 示例：送给尼摩船长。他是个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。表面看来，尼摩船长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。尼摩船长所渴望的不是金钱和财富，而是人生的自由和幸福。“鹦鹉螺”号有航行过程中，数次遭遇险情。在大西洋，“鹦鹉螺”号被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员惨死。在南极，他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开，逃上大海。在北大西洋，“鹦鹉螺”号遇到一艘英国驱逐舰的炮轰，最后用“鹦鹉螺”号的冲角把驱逐舰击沉。在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号。在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨。不管面对什么样的困境，尼摩船长从来没有退缩，而是用自己的智慧与勇敢战胜了一切困难。这与勇敢面对一切苦难的木槿花多么相似啊！ 三、（24-25·七下·内蒙古赤峰·期末）阅读下面文章，完成下面小题，体会作者成长中学习语文的经验。 从热爱出发 海漄 ①清晨，坐到座位上，让空调的凉意为身体和大脑都上足发条。于我而言，这样的生活已经持续了十二年。这十二年里，我的人生似乎循规蹈矩，但又好像发生了很多事情。不变的，是对于科幻写作的热爱。 ②父母都曾是企业职工，印象中他们朝九晚五，加班不多，却依然没有太多时间陪伴我。父母虽然只有高中学历，却有着朴素而正确的认知——多看看书总是好的。于是，离家不远的书店成了我最常去的地方。虽然书店里的人并不算少，但与我年龄相仿并且独自一人的孩子，可以说是绝无仅有。我孤独却自由，靠着单纯的热爱，在书海中流连忘返。 ③父母并不给我圈定阅读的范围。现在还留有记忆的作品包括童恩正的《珊瑚岛上的死光》、汤素兰的《阁楼精灵》……也许，我自小便表现出了对于幻想的热爱。当然，那时的我认为，自己所看的故事都是真实发生过的。我也不知道，这其中，还有一类被归于“科幻”范畴。我更想不到，在未来，它将陪伴我很久。 ④如果说少年时对阅读的热爱让我获得了什么，我想应该是自由。我的阅读，看似无拘无束，却为我在一片喧嚣中支起了一座玻璃房，我在其中自得其乐。 ⑤2003年上初中时，我读到了刘慈欣的科幻小说。从此之后，我正式确定自己对“科幻”的特别偏爱，成为一个“科幻迷”。每月一期的杂志完全不能满足我，我执着地搜寻着当时市场上出版的一切科幻书籍。 ⑥渐渐地，我走上了很多科幻迷都会选择的路，开始尝试写下自己的故事并投稿。一开始并不顺利。直到2011年，我的《惊情喀纳斯》，才在《今古传奇》上发表。很快我迎来了毕业，在初入社会的忙碌中，我一度放弃了写作。当时间来到2016年时，工作生活能游刃有余后，我重新捡起了写作。当我们一直热爱着什么时，就会发现，终有一天，我们能够与它再次相遇。 ⑦那座“玻璃房”还在，我必须不断用条条框框支撑它、稳定它。这些框架就是自律。于是，白天，我在现实世界中埋头工作。夜晚，我放下满身疲惫，投入到自己所热爱的事业中去，在动笔、收笔和发表时收获快乐。去年，我获得了“雨果奖”，它照亮了我有些茫然的脸。然而，强光过后，一切如故。我还是那个因为热爱、努力挤出时间写作的“业余作者”。 ⑧同样在去年，我有了一个全新的身份——一个可爱孩子的父亲。在孩子一周岁时，我的第一本短篇集《海漄怪奇故事集》出版了。我曾经不无得意地想，以后要给孩子读爸爸写的故事。但是，当它真正如孩子一般诞生时，我的想法变了。未来，等孩子长大后，我可以给他些什么？也许没有富裕的物质条件，我写的作品他也可能不喜欢，但我希望，自己能毫无保留地支持他的选择，支持他的热爱，为他提供一个安心的后盾和港湾。就像父母曾为我做过的一样，我希望他能够成为一个有热爱、有坚守的人。 ⑨明代徐霞客曾在游黄山时写道：“初四日，兀坐听雪溜竟日①。”山下攘攘，他却独居山间，整日静听大雪融化。 ⑩愿我们都能找到自己的热爱，用自己热爱的方式度过此生。 （选自2024年《人民日报》，有删改） 【注】①兀坐：独自静坐。雪溜：积雪融化后顺物滑落的水流。竟日：即终日、整天。 6.依据文章时间线，概括作者与“科幻写作”相关的关键经历，补充完成梳理。 少年时，热爱自由读书 初中时，_______________________________ 渐渐地，_______________________________ 去年，获得“雨果奖” 孩子周岁时，___________________________________________ 7.品析第⑦段画线句加点词的含义，体会作者成长心得。 那座“玻璃房”还在，我必须不断用条条框框支撑它、稳定它。 8.第⑨段画线句引用徐霞客游黄山文字，有何好处？ 【答案】 6.成为一个“科幻迷” 尝试写作并投稿 出版第一篇短篇集（出版《海漄怪奇故事集》） 7.玻璃房：本意指用玻璃建造的房子，文中指作者因为热爱阅读写作而构建的自得其乐的阅读写作空间（宁静的精神世界），蕴含对阅读的热爱与心灵满足之情。 8.内容上：以徐霞客 “兀坐听雪溜竟日”的宁静与坚守，类比作者在喧嚣世界中对科幻写作的专注与热爱，暗示“热爱需要沉下心来坚守”的主题；表达上：引用古诗文增添文化底蕴，使文章在质朴叙事中增添文化韵味。 【解析】这篇散文以“热爱”为内核，展现了作者从童年阅读到科幻创作的成长轨迹。文章通过书店记忆、创作瓶颈、雨果奖等典型场景，勾勒出文学梦想的坚守与传承。比喻精妙，如用“玻璃房”象征精神净土；个人创作与亲子教育交织，结尾援引徐霞客典故，将个体经验升华为普世价值——对热爱的执着本身就是生命的意义。 6.本题考查文章内容梳理与概括。 根据“初中时”定位到第⑤段，结合“上初中时，我读到了刘慈欣的科幻小说。从此之后，我正式确定自己对‘科幻’的特别偏爱，成为一个‘科幻迷’”可知：成为一个“科幻迷”。 根据“渐渐地”定位到第⑥段，结合“渐渐地，我走上了很多科幻迷都会选择的路，开始尝试写下自己的故事并投稿”可知：尝试写作并投稿。 根据“孩子周岁时”定位到第⑧段，结合“在孩子一周岁时，我的第一本短篇集《海漄怪奇故事集》出版了”可知：出版第一篇短篇集（出版《海漄怪奇故事集》）。 7.本题考查词语含义。 结合第④段“如果说少年时对阅读的热爱让我获得了什么，我想应该是自由。我的阅读，看似无拘无束，却为我在一片喧嚣中支起了一座玻璃房，我在其中自得其乐”第⑥段“我走上了很多科幻迷都会选择的路，开始尝试写下自己的故事并投稿⋯⋯我重新捡起了写作。当我们一直热爱着什么时，就会发现，终有一天，我们能够与它再次相遇”可知，“玻璃房”原指用玻璃做的透明的房子。在此，“玻璃房”比喻作者在喧嚣世界中为自己构建的阅读与写作的精神空间。作者通过这一比喻，表达了守护内心热爱，获得心灵的通透满足感。第⑦段“那座‘玻璃房’还在，我必须不断用条条框框支撑它、稳定它”，运用比喻手法，喻指作者在喧嚣世界中为自己构建的阅读与写作的精神空间。作者通过这一比喻，表达了守护内心热爱，获得心灵的通透满足感。 8.本题考查引用的作用。 第⑨段，“明代徐霞客曾在游黄山时写道：‘初四日，兀坐听雪溜竟日。’山下攘攘，他却独居山间，整日静听大雪融化”，作者引用徐霞客“兀坐听雪溜竟日”的日记，表现了徐霞客在熙熙攘攘的世间，能保持宁静与坚守的品格精神。 结合第⑧段“我希望，自己能毫无保留地支持他的选择，支持他的热爱，为他提供一个安心的后盾和港湾。就像父母曾为我做过的一样，我希望他能够成为一个有热爱、有坚守的人”、第⑩段“愿我们都能找到自己的热爱，用自己热爱的方式度过此生”可知，作者引用徐霞客的日记，类比自己在喧嚣世界中对科幻写作的专注与热爱，暗示“热爱需要沉下心来坚守”的主题。 在语言表达上，引用古诗文能增强文采，增添文化底蕴，使文章在质朴的叙事中增添较强的文化韵味。 四、（24-25·七下·内蒙古通辽·期末）阅读下文，完成下面小题。 鱼塘边的日子 ①五月的一个下午，李望新把三百多只鸭从棚里放出来。这些散养的鸭是他去年冬天新养的，现在他要把它们赶到自己承包的鱼塘里去。鱼塘里的小鱼小虾是鸭子们最好的食物。 ②鱼塘有十六亩，是李望新前两年租赁农田后新挖的，塘水清澈，一眼望过去波光粼粼。几百只鸭争先恐后地跳下鱼塘，伴随而来的是一阵阵“扑通”“扑通”声，还有鱼塘里溅起的高高的水花。李望新望着欢快游动的鸭子，脸上浮起了笑容。 ③李望新拿起镰刀准备去割鱼草，这是他每天下午都要做的事儿。刚到达一处草甸，妻子就打来电话，说透析做完了，傍晚可以赶回家。 ④放下电话，李望新吁了一口气，然后弯下腰开始割草。他手里忙活着，思绪却飘到了四年前。他清楚地记得，那是清明节后的一天，妻子说自己全身关节疼痛，一点力气也没有，到医院检查后被确诊为尿毒症。拿到诊断结果的那一刻，李望新感到天都塌下来了。钱从哪里来？他一片茫然。他变得沉默寡言，走路总是低着头，生怕见到熟人那满是同情的目光。倒是妻子一再安慰他：“不用太担心，实在没钱，咱就不治了。”听到妻子这么说，他心里反而更加难受。 ⑤阳光越过草地，向着对面的山峦移动。地上的草越堆越多，李望新抹了抹头上的汗水。他的思绪继续飘着。 ⑥两年前，三月时节。屋外的杨梅树长出了新叶，对面人家那树桃花正开得艳丽。一天傍晚，一个陌生的中年人敲开了他的家门。一进门，不等李望新开口，中年人便介绍自己叫李卫平，是驻村第一书记，想和他聊聊。李卫平告诉他，不要有思想包袱，要鼓起信心寻找出路，并提议他利用地域优势发展养殖业。李卫平还帮他算了一笔账，养一亩塘的鱼，利润在五千元左右，如果承包十亩鱼塘，再套养些鸭，在山上养些鸡，一年下来的收入不会差。最后，李卫平说：“我了解过了，你是个实在人，放手去干吧，有什么困难，我们会帮助你解决。” ⑦那天，送走李卫平，已是深夜。李望新躺在床上，望着窗外如霜的月色，一点睡意也没有。他的脑海里一直回响着李卫平说的话，那番话其实是有道理的。可是，对于李望新而言，发展养殖业，本钱从哪里来呢？再说，养殖业不是今天干明天就有收入，妻子治病的钱又从哪里来？思来想去，他觉得光靠地域优势，这条路恐怕还是走不通。 ⑧由于晚上没睡好，第二天李望新有些恍惚。傍晚，李望新接到一个电话，是李卫平打来的，要他去一趟村部。进了门，李卫平招呼他坐下，给他倒了茶，然后从包里拿出五万元钱，说：“这是我们帮你贷的五万元无息贷款，你拿去做养殖的本钱，我相信你一定能干好。”李望新一下子愣住了。回过神来后，他将手伸了过去，可手伸到一半又缩了回来，脸上掠过一丝复杂的表情。这细微的表情没有逃过李卫平的目光。李卫平微微一笑，“我知道你担心什么，我们都替你想好了。”说完拿出一张表，“你把这张表填好，以后你妻子去医院，先治病，后交钱。并且，你只需承担百分之五的费用，其余的我们帮你解决。”李望新很快填好表格，拿上钱，向李卫平道了谢。走出屋门，背过身的一刹那，李望新的眼泪夺眶而出。 ⑨后顾之忧解除了，自己再不好好干，怎么说得过去？李望新想到新的生活，浑身充满了干劲儿。他先把自己的一个山窝围起来，买了一百多只鸡放在里面散养，又租了村民的一片农田挖成鱼塘。挖塘的那两个月，他起早摸黑地在地里忙碌，双手磨出了一个个血泡。鱼苗下水后，又买了两百只鸭放进鱼塘。从这以后，他越来越忙了。上午，去山上喂鸡，喂完鸡后，去菜地里料理蔬菜；下午，去割草喂鱼。李望新整天忙得团团转。不过，看到鸡鸭一天天长大，鱼儿在池塘里跳跃，他的心情就格外舒畅，一天下来的疲劳一扫而光。 ⑩当年年底，李望新把鸡和鸭卖了，还卖了一部分鱼，钱包鼓了起来，心情是天天晴朗。村里的变化也不小，土路全改成了沥青路，还装了路灯，日子越来越有奔头了。 ⑪去年，李望新的干劲更足了。他扩大了鱼塘的规模，养了更多的鸡鸭，再加上做手艺的钱，年收入超过十五万元。到了年底，县里发布年度贫困人口脱贫公告，李望新的名字赫然在列。 ⑫夕阳退到了大峰山山头。李望新背着新割的鱼草来到鱼塘边，吃饱了的鸭子正扑棱着翅膀，呱呱叫着朝塘基上走。他把草投进鱼塘，鱼群欢快地游来，尾巴摆动，溅起一朵又一朵晶莹的水花…… 9.文中驻村第一书记李卫平是个什么样的形象？请结合内容简要分析。 10.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）这细微的表情没有逃过李卫平的目光。李卫平微微一笑，“我知道你担心什么，我们都替你想好了。”（请从人物描写的角度简要分析句子的表达效果） （2）李望新把鸡和鸭卖了，还卖了一部分鱼，钱包鼓了起来，心情是天天晴朗。（分析加点词语“晴朗”的含义和作用） 11.联系全文，简要分析文章最后一段的作用。 【答案】 9.①做事讲方法，实事求是。李卫平去李望新家动员他发展养殖业之前，就通过调查了解到李望兴是个实在人，鼓励他利用地域优势放手去干。②为群众着想，为群众分忧。李卫平知道李望新的难处，主动为他办理了无息贷款及大病救助，解决其后顾之忧。（意思对即可） 10.（1）对人物进行神态描写和语言描写，写出了李卫平观察力的敏锐和思考问题的全面，赞扬了李卫平为群众着想、为群众分忧的品质。 （2）“晴朗”形容心情好，生动形象地写出了李望新脱贫之后的愉悦心情。 11.①内容上描写鱼塘边美好的环境，衬托了李望新脱贫之后愉悦的心情，预示着明天更加美好的生活。②结构上，照应小说开头李望新放鸭子的情景，前后呼应，使小说结构更为完整。（意思对即可） 【解析】9.本题考查分析人物形象。 结合第⑥段“李卫平告诉他，不要有思想包袱，要鼓起信心寻找出路，并提议他利用地域优势发展养殖业。李卫平还帮他算了一笔账”“我了解过了，你是个实在人，放手去干吧，有什么困难，我们会帮助你解决”可知，李卫平去李望新家动员他发展养殖业之前，就通过调查了解到李望兴是个实在人，鼓励对方利用当地条件开展养殖业，并提出了具体的建议，可见他做事讲方法，实事求是； 结合第⑧段“李卫平招呼他坐下，给他倒了茶，然后从包里拿出五万元钱，说：‘这是我们帮你贷的五万元无息贷款，你拿去做养殖的本钱，我相信你一定能干好’”“你把这张表填好，以后你妻子去医院，先治病，后交钱。并且，你只需承担百分之五的费用，其余的我们帮你解决”可知，李卫平不仅提供了实质性的帮助——即一笔无息贷款，让对方能够启动或扩大养殖业务，而且还提供了医疗援助，减轻了对方家庭的经济负担，展现出了他对特定个体的关怀和支持，为群众着想，为群众分忧。 10.本题考查赏析句子。 （1）结合第⑧段“这细微的表情没有逃过李卫平的目光。李卫平微微一笑，‘我知道你担心什么，我们都替你想好了’”可知，“微微一笑”是神态描写，“我知道你担心什么，我们都替你想好了”是语言描写，本句主要是写李卫平洞察李望新的心理，能够急人所急，全方位地帮他考虑问题，实践着党的领导干部全心全意为人民服务的使命。 （2）结合第⑩段“李望新把鸡和鸭卖了，还卖了一部分鱼，钱包鼓了起来，心情是天天晴朗”可知，“晴朗”原指天气晴好，没有云雾，天空明净。这里用来比喻李望新因为卖掉鸡鸭和鱼，钱包鼓了起来，心中的喜悦和满足。这个词语生动形象地表达了李望新在物质上获得丰收之后的心理状态，让读者能够感受到他的高兴和愉快。 11.本题考查句段作用。作答时可从结构和内容两个方面分析。 结合第⑫段“李望新背着新割的鱼草来到鱼塘边，吃饱了的鸭子正扑棱着翅膀，呱呱叫着朝塘基上走”，联系第①段“五月的一个下午，李望新把三百多只鸭从棚里放出来”可知，文章最后一段结构上照应开头李望新放鸭子的情景，前后呼应； 结合第⑫段“夕阳退到了大峰山山头……他把草投进鱼塘，鱼群欢快地游来，尾巴摆动，溅起一朵又一朵晶莹的水花……”可知，这段描述描绘了一个宁静而充满生机的乡村场景。夕阳西下，天边的霞光映照在群山上，形成一道美丽的光景。李望新肩负着新鲜割得的鱼草，这表明他对鱼塘的照看十分细心，确保鱼儿们能够得到充足的饲料。鸭子们吃饱后，活力充沛地拍打翅膀，发出欢快的叫声，它们准备回到塘基上休息或是进行其他活动。鱼塘中的鱼儿对于新投下的鱼草反应热烈，它们游动起来，尾巴的摆动激起一串串清澈的水花，显现出它们对食物的兴奋和对生活的热情。整个画面洋溢着生命力和乡村的宁静美好，让人觉得生活充满了希望，衬托出李望新愉悦悠闲的心情。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $