5.3 中国国家发展战略（教学设计）地理人教版必修第二册

该高中地理教学设计聚焦中国国家发展战略，涵盖主体功能区建设、区域协调发展及海洋强国等核心内容。通过播放《世界环境日》视频导入，引导学生从环境日主题切入，思考经济发展与环境保护的关系，搭建从现实问题到国家战略的学习支架。 该资料以案例驱动教学，如江苏主体功能区、长江经济带、山东蓝色经济区等真实案例，结合图文材料与小组讨论，培养学生区域认知（分析不同区域战略差异）和综合思维（多要素解读战略背景与意义）。通过探究活动提升地理实践力，深化人地协调观，助力教师高效落实课标，增强学生家国情怀与政策理解能力。

人教版必修第二册教学设计 课题 第五章《环境与发展》 第三节《中国国家发展战略举例》 时间 课时 3课时 课型 新授课 授课对象 高二年级学生 备课人 教材 人教版高中地理 课标 要求 运用资料，以具体国家发展战略为例，说明其实施的背景与意义。 素养 目标 区域认知：理解不同区域国家发展战略实施的地区差异性，从区域认知的角度出发，具体分析。 综合思维：结合材料，综合分析国家发展战略的实施背景、具体举措以及对国家发展的意义。 地理实践力：运用所学知识，搜集资料，并进行切身的考察，发现、总结区域发展中的问题。 人地协调：结合图文材料，结合实际案例，建立国家战略与可持续发展的必然联系。 教材 分析 本节内容主要以案例形式，系统呈现我国主体功能区建设、区域协调发展及海洋强国等核心战略。内容上突出地理学科与现实政策的融合，引导学生从空间视角理解国家发展的宏观布局。教材内容编写逻辑清晰，先阐明战略背景，再分区域举例，最后落脚于可持续发展，层层递进。重点在于培养学生运用地理原理解读国家政策的能力与思维，难点是认识战略制定的综合性与动态性以及地区差异性。教学过程中需通过典型区域对比，丰富实践案例，强化学生的家国情怀与决策参与意识。 学情 分析 本节内容主要面向高一学生。对于高一学生而言已初步掌握区域特征、人地关系等基本地理原理，但对“主体功能区”“国家战略”等政策性概念缺乏系统认知。从学生能力上分析具备基本的图文判读和案例归纳能力，但综合多要素分析战略制定的地理逻辑尚有欠缺，空间思维与宏观决策视野需提升。心理特征上，学生对国家发展成就具有天然关注和朴素情感，但容易停留于感性层面，对战略背后的资源环境承载、区域比较优势等深层机理理解不足。学习障碍主要在于：概念抽象、尺度宏大，较难自主建立区域现状与国家行动之间的因果联系。教学中需提供分层地图、数据对比等直观素材，并联系家乡发展案例，降低认知门槛，激发主动探究。 学习 目标 1. 了解我国国家发展得主要战略。 2. 理解主体功能区得建设与区域协调发展得必要性。 3. 结合具体案例，说明我国拓展蓝色经济空间得具体要求与海洋权益得主要内容。 教学 重难点 重点： 1. 不同主体功能区得划分依据以及地理差异，发展得方向差异。 难点： 1. 区域可持续发展得必要性以及地区差异性和可行性措施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 问题设计 一、新课导入 【播放视频】以课本课前导入为材料情境，播放《世界环境日》，引出问题你能从环境日主题中解读经济发展和环境保护之间的关系吗？这句话反映了我国坚持绿色发展、建设生态文明的价值观。为了达成生态文明建设的美好愿景，我国制定了若干项国家发展战略，你能说出一两项吗？ 【引出主题】今天我们就一同走进两山理论下中国得国家发展战略，如何追求更好得国家发展，实现。中华民族得伟大复兴。 【任务一：走进江苏主体功能区建设】 主体功能区是基于不同区域资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力划定的国土空间单元，代表各地区核心功能，2006年“十一五”规划首次提出该概念，2011年纳入“十二五”规划成为国家级战略 。按开发方式分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类，按开发内容分为城市化地区、农产品主产区和重点生态功能区。 江苏自然条件优越，区位优势明显，开发历史悠久，发展基础雄厚，是我国最为发达的省份之一。长期以来的工业化和城镇化的发展，使江苏的国土空间发生了巨大而深刻的变化。构建高效、集约、均衡、永续发展的美好江苏，要全面认识国土空间的自然条件、开发现状及存在问题。全省受保护国土面积约占国土总面积的25%，局部地区生态系统较为敏感，具有不同程度的生态脆弱性，特别是易受洪涝、滑坡、沉降等灾害影响的地区易损性较强。 根据江苏省主体功能区规划以下地区为优化开发区： 南京市：玄武区、秦淮区、建邺区、鼓楼区、雨花台区、栖霞区、江宁区；无锡市：崇安区、南长区、北塘区、滨湖区、惠山区、锡山区、江阴市、宜兴市；常州市：钟楼区、天宁区、戚墅堰区、新北区、武进区；苏州市：姑苏区、虎丘区、苏州工业园区、吴中区、相城区、吴江区、昆山市、太仓市、常熟市、张家港市；南通市：崇川区、港闸区；扬州市：广陵区；镇江市：京口区、润州区、丹徒区、丹阳市、扬中市；泰州市：海陵区。 盱眙县位于江苏省西部，淮安市南端。境内地势西南高，多丘陵低山；东北低，多平原。处北亚热带与暖温带过渡区域，属季风性湿润气候。四季分明，季际、年际变异性突出，春季气温回升快，秋季降温早，春、秋两季光照足，昼夜温差大。根据2022年发布的中国国土调查结果，盱眙县耕地112943公顷，其中，水田107107公顷、水浇地1397公顷、旱地4438公顷。是江苏省农产品得主产区。粮食种植面积稳定在‌223–226万亩‌，年产量约‌109–110万吨‌，连续多年超百万吨‌‌。龙虾产业是该地区特色得现代化农业 江苏盐城湿地珍禽国家级自然保护区位于江苏省盐城市东部沿海。区内生物多样性丰富，拥有动物1855种（鸟类421种）、植物697种，其中国家一级保护野生动物39种，包含丹顶鹤、东方白鹳等28种珍稀鸟。核心保护对象为丹顶鹤等珍稀野生动物及滩涂湿地生态系统。盐城保护区已成为重要的物种贮存库。盐城沿海地区属于生态脆弱区，但通过多年来的努力保护，盐城保护区已成为沿海生物富集地区，有效保护了2600多种生物资源，占中国海岸带生物物种总数的1/10。 （1）结合上述材料谈谈你对主体功能区概念的理解。 （2）结合上述材料及江苏省基本省情，分析江苏省建立主体功能区的原因？ （3）结合上述材料及江苏省地图，说明其优化开发区得分布特点，并分析其设置得原因和发展方向？ （4）分析盱眙县成为江苏农产品主产区得原因，在限制开发得过程其农业如何发展 （5）简要说明自然保护区得主要功能有哪些，盐城自然保护开发得过程中需要注意哪些问题 【拓展】我国主体功能区建设得背景。 【任务二：同饮长江水，共谋大发展】 改革开放以来，我国社会经济发展取得惊人成果，整体发展水平显著提高。但在发展的过程中，地区差异不断扩大，生态环境问题日益严重，部分地区产业老化问题突出等成为制约我国经济高质量发展的因素。区域协调发展战略是中国共产党第十六届三中全会提出的“五个统筹”之一，旨在破解地区发展差距，构建优势互补的高质量发展格局。该战略以推进西部大开发、东北全面振兴、中部地区崛起、东部率先发展为框架，2017年党的十九大进一步明确深入实施方向，建立更加有效的区域协调发展新机制。 2014年9月，国务院印发《关于依托黄金水道推动长江经济带发展的指导意见》（以下简称《意见》），部署将长江经济带建设成为具有全球影响力的内河经济带、东中西互动合作的协调发展带、沿海沿江沿边全面推进的对内对外开放带和生态文明建设的先行示范带。长江经济带是以长江黄金水道为依托，覆盖上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、云南、贵州等11个省市，面积约205.23万平方公里，占全国的21.4%，人口和生产总值均超过全国的40%。2016年9月，《长江经济带发展规划纲要》正式印发 长江全长约6300千米，流域总面积180万平方千米。长江水系流域面积大于50平方千米的河流有10741条，湖泊总面积约1.52万平方千米，约占全国湖泊总面积的五分之一。长江流域呈多级阶梯性地形。流经山地、高原、盆地(支流)、丘陵和平原等。主要以季风气候为主，大部分地区年平均气温在16～18℃之间，平均年降水量1067毫米。流域内，生物、矿产、森林等资源丰富。一江长江水，养育了沿岸地区数亿人口，被誉为中国的母亲河。 长江经济带发展战略： 一轴：是以长江黄金水道为依托，发挥上海、武汉、重庆的核心作用 两翼：分别指沪瑞和沪蓉南北两大运输通道 三极：指的是长江三角洲、长江中游和成渝三个城市群 多点：是指发挥三大城市群以外地级城市的支撑作用 1.结合材料与实际分析，我国为什么要推动区域的协调发展？ 2. 结合图文材料和所学知识，评价长江自然条件对沿岸地区的发展？ 3. 结合图文材料和所学知识，分析长江经济带发展的有利社会经济条件？ 4. 结合长江经济带发展战略规划，你认为长江经济带发展过程中需要注意哪些问题？ 【任务三：走向深蓝——山东蓝色经济区】 山东省是海洋大省，海岸线长3000多公里，占全国的1/10。拥有海湾200余处，其中大型优良港湾70余处，海岸2/3以上为基岩质港湾式海岸，是中国长江口以北具有深水大港预选港址最多的岸段。山东半岛蓝色经济区是我国首个以海洋经济为主题的区域发展战略，2009年4月提出构想，2011年1月经国务院批复上升为国家战略。其范围涵盖山东省全部海域及青岛、烟台、威海、潍坊、东营、日照六市与滨州无棣、沾化两县所属陆域，海域面积15.95万平方公里，陆域面积6.4万平方公里。该经济区战略定位为现代海洋产业集聚区、海洋科技教育核心区、国家海洋经济改革开放先行区和全国重要的海洋生态文明示范区。 山东半岛蓝色经济区该经济区战略定位为现代海洋产业集聚区、海洋科技教育核心区、国家海洋经济改革开放先行区和全国重要的海洋生态文明示范区。山东半岛蓝色经济区的核心区，为9个集中集约用海区，分别是：丁字湾海上新城、潍坊海上新城、海州湾重化工业集聚区、前岛机械制造业集聚区、龙口湾海洋装备制造业集聚区、滨州海洋化工业集聚区、董家口海洋高新科技产业集聚区、莱州海洋新能源产业集聚区、东营石油产业集聚区。根据发展规划，到2015年基本建立现代海洋产业体系，2020年建成海洋经济发达、人与自然和谐的现代化蓝色经济区。 学生分组讨论：（1）结合材料，分析山东半岛蓝色经济区成为我国首个以海洋为主题的国家战略的条件？ （2） 结合材料，分析我国为什么要大力拓展蓝色经济发展空间？ （3） 分组讨论，山东半岛蓝色经济区该建成什么样的海洋经济区？ 【任务四：做一个有爱国情怀得地理人】 钓鱼岛及其附属岛屿位于中国台湾岛的东北部，是台湾岛的附属岛屿，介于北纬25°40′~26°00′，东经123°20′~124°40′之间，由钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、北小岛、南小岛、北屿、南屿、飞屿等多个岛屿组成，2012年3月已公布的岛屿数量为71个，总面积约5.69平方千米。中国古代先民在经营海洋和从事海上渔业的实践中，最早发现钓鱼岛并予以命名。最早记载钓鱼岛、赤尾屿等地名的史籍，是《顺风相送》，书中称为“钓鱼屿”。钓鱼岛及其附属岛屿有哺乳动物6种、鸟类48种、爬行类7种、节肢动物288种、其他无脊椎动物123种。2012年9月10日，中国有关部门将对钓鱼岛及其附属岛屿开展常态化监视监测。2012年9月25日，中华人民共和国国务院新闻办公室颁布了《钓鱼岛是中国的固有领土》白皮书。 南海诸岛是中国最南方的领土，是南海中许多岛、礁、沙、滩的总称。 北起北卫滩，西起万安滩，南至曾母暗沙，东至黄岩岛。由东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛在内的250座以上岛礁组成。随着亚太地区战略地位和经济地位的上升，南海诸岛的地位日益重要。1956年，南越西贡政权派海军占领南沙群岛，入侵西沙。至1974年西沙海战，中国海军将西贡南越军赶出西沙。1975年，越南非法侵略南沙群岛一些岛屿，提出对西沙、南沙的领土要求。在南海诸岛争端中，以越南同中国对南沙群岛的争议最为激烈。近年来我国政府不断加强对南海地区的管控与开发。例如2013年以来，经过填海造地后，永暑礁主岛面积达到约0.9平方千米，升格为永暑岛。 学生分组讨论： （1） 同学们，中国近代百年屈辱史基本是从海洋走来，你认为海洋重要吗？ （2） 钓鱼岛及其附属岛屿自古以来是中国的固有领土，说说其对中国的重要性？ （3） 请谈谈我国该如何更好的维护在南海诸岛的权益？ 三、课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学知识，用思维导图的形式展示可持续发展观的内容，并适当扩展人地关系的演变历史。 四、课堂巩固：出示习题，按照规定时间完成。 学生们观看视频，思考教师提问，激发学习兴趣，产生对中国国家发展的探究欲望。 学生阅读图文材料，得出: （1）由于地理环境的差异性，不同地区适宜发展得方向不同。每种主体功能区以某一功能或方向为主。但某一主体功能区并不排斥其他得功能。主体功能区强调得蚀是核心功能。 （2）土地资源条件差异性明显；全省整体经济发展水平较高，但地区差异性依然存在；部分地区生态环境较为脆弱；资源空间分布不均。 1. 主体功能区：一个区域可以同时具有多种功能，其中最主要、最核心的功能被称为主体功能 2. 我国建设背景：适宜开发得土地少；自然资源分配不均；生态环境比较脆弱；区域经济发展不平衡 3. 优化开发区主要分布在珠三角、长三角、环渤海地区等经济发达；人口密集；城镇体系完善；科技创新能力强得地区。重点开发区主要分布在成渝，长江中游城市等地区，经济相对较好得地区。限制开发区分农产品主产区：农业发展条件较好，尽管也适宜开发，但从国家战略的角度出发，该区域的首要任务是保障我国的农产品供给。重点生态功能区：生态环境脆弱或具有特殊生态系统功能，该区域必须将保护和修复环境放在首位。禁止开发区散布在上述三类开发区域之中，主要类型：国家级自然保护区；世界遗产；国家级风景名胜区；国家森林公园；国家地质公园等。 学生讨论，指出： 1. 区域协调发展原因：区域发展不平衡是我国的基本国情；充分发挥区域优势，优化资源配置；社会制度的必然性，追求共同富裕；增强经济发展任性，提高国际竞争力等 2. 长江经济带发展优势：交通便利，区位优势明显；资源储量充足，种类丰富；工业基础雄厚，产业优势明显；城市密集，市场广阔 3. 发展成效：建设沿江绿色生态廊道；建设综合立体交通走廊；推进新型城镇化优化产业布局 小组合作，讨论完成： 1.我国海洋基本国情：海域辽阔，海岸线漫长，大陆架宽广，岛屿众多；自北向南纵跨温带、亚热带和热带三个气候带，季风特征显著；海洋资源十分丰富。油气资源和金属矿物储量较多；海洋生物种类繁多，渔场面积广阔；海洋灾害种类多；拥有多样的海洋生态系统类型；海洋环境状况不容乐观污染势头得到一定缓解，但环境质量恶化的总趋势仍未得到有效遏制。 2. 战略举措：拓展蓝色经济空间；发展海洋经济；科学开发海洋资源；保护海洋生态环境；维护海洋权益。 立足点：保护海洋生态环境；清晰规划海洋空间利用格局；提高海洋空间利用效率；提升海洋可持续发展能力。 小组合作，讨论完成： 1.海洋权益争夺：海洋既是人类赖以生存发展的资源宝库和环境障碍，也是国际政治、经济、科技和军事竞争与合作的平台。 3. 海洋权益主要内容：领海、毗邻区、专属经济区。 4. 我国海洋权益基本情况：大陆海岸线18000多千米；海岛11000余个；岛岸线超过14000千米；领海面积37万平方千米；可主张的管辖海域面积约为300万平方千米。 5. 维护海洋权益的必要性：海洋事关国家安全和经济社会长远发展大局。维护海洋权益不仅可以为海洋开发活动提供和平、稳定的周边及外部环境，而且能够巩周海防，打击海上恐饰活动、走私和跨国犯罪，营造和平、良好的国际海上安全秩序 学生通过观看视频，认识我国不同地区国家发展战略得差异性，通过案例分析，认识国家发展战略对国家、对民族、对个人得重要性，激发学生的学习兴趣。 学生能够通过文字材料和所学知识，自我分析出主体功能区得主要涵义和特点，并结合江苏省得划分分析出主体功能区建设得一般性条件。通过具体得案例分析，了解到不同主体功能区类型得差异性，分布地区得差异，发展条件得差异，发展方向得差异等。从而使学生得知我国建设主体功能区得必要性及其对我国社会经济得发展重要性。 学生通过所学知识并根据图文材料，能够主动探讨长江经济带得基本条件，并结合长江沿线得自然背景，分析出长江经济带发展得区位优势、面临得问题以及发展得主要方向和措施。理解我国实施区域协调发展战略得必要性。并借鉴参考分析长三角一体化、京津冀协同发展、粤港澳大湾区、黄河流域高质量发展等国家战略得实施。 通过小组合作探究，培养学生的合作交流以及知识整合的能力，让学生理解海洋空间对人类社会发展得重要性。通过我国山东蓝色海洋经济得发展，了解我国海洋得基本国情，理解海洋强国对我国国家发展得重要性，理解海洋价值得重要性，理解海洋强固建设得必要性 通过小组合作探究，培养学生的合作交流以及知识整合的能力。通过观看视频了解我国近代百年屈辱史与海洋得相关性，培育学生得爱国情怀与民族意识。让学生在家国情怀得情绪中去探讨我国当前海洋权益得基本现状，充分认识到钓鱼岛、南海等是中国国土不可分割得一部分。理解我国大力发展海军对维护我国海洋权益得重要性和国家安全得必要性，树立坚定得爱国主义。 板书设计 作业设计 A类 课前：导学案中《课前预习》模块 课中：导学案《探究》模块和《随堂检测》模块 课后：《分层练》 B类 绘制环节问题的思维导图 教学反思 本节课教学采用“案例驱动+地图对比”策略，总体达成了理解主体功能区与海洋强国战略的目标。成功点在于：利用江苏省主体功能区的真实案例资料，使学生对“生态保护与经济发展”的权衡产生共情，进而自主归纳出战略制定的地理依据；小组合作绘制战略影响路径图时，多数学生能建立“自然条件—功能定位—发展策略”的逻辑链。但反思发现两处不足：一是在讨论“长江经济带”时，部分学生陷入“发展与保护”的争论，我未能及时引入生态补偿机制的具体数据来化解认知冲突，导致讨论耗时且未形成深层共识；二是海洋强国环节因时间压缩，仅呈现了岛礁建设图片，未提供船舶轨迹或资源探测地图，学生对“蓝色国土”的战略紧迫感体会不深。今后教学中应增设微型辩论会，并嵌入动态GIS图层，让国家战略真正转化为学生的地理决策能力与人地协调观。 / 学科网（北京）股份有限公司 $