5.3 中国国家发展战略举例教学设计2025-2026学年高中地理人教版必修二

《中国国家发展战略举例》教学设计 一、教学内容分析 本节课是第五章《环境与发展》的最后一节，是对可持续发展的具体落地与国家实践。教材以建设主体功能区→推动区域协调发展→拓展蓝色经济空间→维护海洋权益为逻辑主线，结合浙江安吉余村、长江经济带、南海诸岛、钓鱼岛等典型案例，系统介绍我国新时代重大发展战略。 本节课全面落实区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观四大核心素养，帮助学生理解国家战略的地理背景，增强国家版图意识与家国情怀。 二、学情分析 已知点： 1.已学习环境问题、可持续发展，具备人地协调基本理念。 2.通过新闻、时政了解长江经济带、海洋强国、绿水青山等国家战略。 3.具备读图分析、区域对比、小组合作的基本能力。 困惑点： 1.对主体功能区的划分依据与意义理解抽象。 2.难以综合分析长江经济带发展的区位优势。 3.对海洋权益的范围、法律依据认知模糊。 发展点： 1.能结合区域特征分析国家战略实施的地理背景。 2.树立海洋强国意识，维护国家海洋权益。 3.理解国家战略对区域协调、绿色发展的意义。 三、教学目标（与核心素养相连） （一）区域认知 识记我国主体功能区的类型、划分依据。 掌握长江经济带的范围、优势与发展格局。 了解我国海洋国情与海洋权益范围。 （二）综合思维 从自然、人文角度综合分析国家发展战略的地理背景。 理解区域协调、陆海统筹的综合发展思路。 （三）地理实践力 能查阅本省主体功能区规划，分析本地发展定位。 结合地图说明钓鱼岛、南海诸岛是中国固有领土。 （四）人地协调观与家国情怀 树立 “绿水青山就是金山银山” 的绿色发展理念。 增强国家版图意识，坚定维护国家海洋权益。 四、学习重点难点 学习重点： 1.主体功能区的类型、划分依据与意义。 2.长江经济带发展战略的优势、格局与任务。 3.拓展蓝色经济空间与维护海洋权益。 学习难点： 1.主体功能区划分的地理背景。 2.长江经济带 “生态优先、绿色发展” 的内涵。 3.海洋权益的法律依据与领土主权逻辑。 突破策略： 时政导入、图表导学、案例探究、地图实操、小组辩论、当堂辨析。 5、 学习活动设计 教师准备： 1.多媒体课件：安吉余村对比图、长江经济带分布图、我国海洋国情图、钓鱼岛及南海诸岛地图。 2.学习任务单、主体功能区分类卡片、探究学案、课堂练习。 学生准备： 课本、笔记本、笔，提前查阅一项中国国家发展战略。 环节一：情境导入・两山理念（5 分钟） 学习活动 1：图片对比 + 时政导入 情境创设展示浙江安吉余村过去矿山破败与现在绿水青山对比图，播放 “绿水青山就是金山银山” 宣传短片。 分层提问互动 提问 1：余村为什么从 “卖石头” 变为 “卖风景”？ 提问 2：这句话体现了怎样的发展理念？ 提问 3：为实现这一理念，国家制定了哪些发展战略？ 板书揭题： 板书课题：5.3 中国国家发展战略举例 明确学习任务：① 学习主体功能区战略② 分析长江经济带发展战略③ 了解海洋强国与海洋权益④ 理解国家战略的地理意义 设计意图：用生动案例切入，紧扣国家大政方针，激发学习兴趣与家国认同。 环节二：核心学习・建设主体功能区（12 分钟）【重点】 学习活动 2：自主阅读 + 图解归纳 + 活动探究 自主学习学生阅读教材，圈画关键词： 主体功能：一个区域最主要、最核心的功能。 规划目的：因地制宜、有序开发，实现人地协调。 地理背景（四大依据）教师结合图表逐项精讲： ① 适宜开发的土地少（山地多、平原少） ② 自然资源分布不均（水资源、能源南北差异大） ③ 生态环境脆弱（中度以上脆弱区占比超一半） ④ 区域经济发展不均衡（东高西低） 主体功能区分类（四大类型）小组举牌判断： 优化开发区域：珠三角、长三角（经济发达、承载饱和） 重点开发区域：中西部城市群（潜力大、需培育） 限制开发区域：农产品主产区、生态功能区（保粮食、保生态） 禁止开发区域：自然保护区、世界遗产（绝对保护） 课堂活动：了解本省主体功能区学生结合本省规划图，小组合作： (1)找出优化 / 重点 / 限制 / 禁止开发区分布。 (2)分析本地定位的原因。 (3)谈对 “绿水青山就是金山银山” 的理解。 即时小练：下列属于禁止开发区域的是（） A. 长三角 B. 东北平原 C. 三江源自然保护区 D. 成渝城市群 设计意图：用分类活动强化记忆，结合本省案例贴近生活。 环节三：深度探究・推动区域协调发展（12 分钟）【核心】 学习活动 3：读图析图 + 小组探究 + 规律总结 范围与地位展示长江经济带分布图，学生指图说出：覆盖11 省市，横贯东中西，连接长三角、长江中游、成渝三大城市群。 区位优势（小组抢答）① 交通：黄金水道 + 铁路网 + 公路网，综合交通发达。② 资源：水资源、矿产、生物、旅游资源丰富。③ 产业：工农业基础雄厚，“工业走廊” 发达。④ 城市：城市密集、人才集中、市场广阔。 发展格局：一轴、两翼、三极、多点教师图解： 一轴：长江黄金水道 两翼：沪瑞、沪蓉南北通道 三极：长三角、长江中游、成渝城市群 多点：地级城市支撑 三大战略任务① 建设沿江绿色生态廊道（生态优先、绿色发展）② 建设综合立体交通走廊③ 推进新型城镇化、优化产业布局 即时小练：长江经济带发展的首要任务是（） A. 大力开发矿产 B. 修复生态环境 C. 扩大城市规模 D. 发展重化工业 设计意图：用图解简化格局，突出 “生态优先” 核心理念。 环节四：拓展延伸・拓展蓝色经济空间・维护海洋权益（10 分钟） 学习活动 4：案例分析 + 地图实操 + 主权教育 我国海洋国情学生阅读总结： 海域辽阔、资源丰富 海洋灾害多、生态系统多样 海洋污染与生态压力较大 拓展蓝色经济空间战略方向：陆海统筹、人海和谐，发展海洋经济、保护海洋生态。 维护海洋权益（重点）： （1）海洋权益范围：内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架。 （2）南海诸岛：中国固有领土，拥有无可争辩主权。 （3）钓鱼岛：地处我国东海大陆架，是中国固有领土。 地图实操学生在地图上指出： 钓鱼岛位置 南海诸岛（东沙、西沙、中沙、南沙） 三沙市管辖范围 共同但有区别的责任・海洋合作我国主张：协商谈判、和平解决争端，共同维护海洋秩序。 即时小练：三沙市设立的主要职能是（） A. 城市化 B. 加强海洋管理、维护海洋权益 C. 渔业开发 D. 旅游开发 设计意图：强化版图意识，进行爱国主义与主权教育。 环节五：当堂巩固・学以致用（3 分钟） 1.关于主体功能区，下列说法错误的是（ ） A.主体功能是指一个区域最主要、最核心的功能 B.我国国土辽阔，不同区域的主体功能可能差异很大 C.建设主体功能区是为了追求更大的经济效益 D.主体功能区规划促使区域发展转向依据区域主体功能因地制宜、有序开发 2.我国主体功能区建设的地理背景有（ ） ①适宜开发的土地少 ②自然资源分布不均 ③生态环境比较脆弱 ④区域经济发展不平衡 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 3.《全国主体功能区规划》是中华人民共和国成立以来我国第一个全国性国土空间开发规划。回答（1）、（2）题。 （1）关于我国四类主体功能区的说法，错误的是（ ) A.优化开发区域需要优化产业结构、促进城镇群的协调发展 B.重点开发区域未来的开发潜力大，是支撑全国经济增长的重要增长极 C.重点生态功能区必须将保护和修复环境放在首位 D.禁止开发区域的分布相对集中 （2）《全国主体功能区规划》体现了可持续发展中（ ） A.经济持续发展是条件 B.生态持续发展是基础 C社会持续发展是目的 D.政治英明是先决条件 4.目前，长江经济带在哪些方面取得了积极成效（ ） ①建设沿江绿色生态廊道 ②建设综合立体交通走廊 ③发挥黄金水道优势，打造沿江工业带 ④推进新型城镇化，优化产业布局 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.国务院正式撤销海南省西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛办事处，在永兴岛设立了地级 三沙市，进一步加强了中国对南海各大群岛及其海域的行政管理和开发建设。读下表，完成（1）、（2）题。 （1）设立三沙市的最主要区位因素是（ ） A.气候 B.交通 C.资源 D.地理位置 （2）对永兴岛最佳旅游时间的叙述正确的是 （ ） A.3-5月，春暖花开，景色最美 B.6-8月，是一年中降水最少的季节， 最能感受热带风光 C.9-11月，秋季落叶缤纷，景色迷人 D.12-2月，该岛热带风光独特 教师讲解错题，规范答题语言。 环节六：课堂小结・体系构建（3 分钟） 师生共建思维导图 学生口述，教师板书完整框架：中国国家发展战略举例 建设主体功能区：优化、重点、限制、禁止（因地制宜） 推动区域协调：长江经济带（生态优先、东中西联动） 拓展蓝色空间：陆海统筹、海洋强国 维护海洋权益：领土主权、和平发展 学生自我评价（★打分）： 掌握主体功能区：★★★ 理解长江经济带：★★★ 树立海洋权益意识：★★★ 6、 板书设计 中国国家发展战略举例 1.建设主体功能区 依据：土地、资源、生态、经济 类型： 优化开发（珠三角等） 重点开发（中西部城市群） 限制开发（农业、生态区） 禁止开发（自然保护区） 2.推动区域协调发展（长江经济带） 范围：11 省市，横贯东中西 优势：交通、资源、产业、城市 格局：一轴、两翼、三极、多点 任务：生态廊道、交通走廊、城镇化 3.拓展蓝色经济空间、维护海洋权益 海洋国情：辽阔、丰富、压力大 海洋权益：领海、专属经济区、大陆架 领土主权：南海诸岛、钓鱼岛 —— 中国固有 七、作业设计 1.基础作业：绘制本节课思维导图（三大战略→内容→意义）。 2.教材活动：完成本省主体功能区探究活动。 3.实践作业：查阅资料，找出本省（市、区）的主体功能区划分，写出： 优化 / 重点开发区域：分布位置、发展方向，限制 / 禁止开发区域：分布位置、保护目的。 八、教学评价与反思 亮点： 1.以 “两山理念” 贯穿全课，紧扣时政，家国情怀浓厚。 2.读图、实操、分类活动丰富，学生参与度高。 3.海洋权益部分结合地图，强化国家主权教育，落实立德树人。 4.逻辑清晰，层层递进，符合学生认知规律。 不足： 1.主体功能区地理背景讲解时间略紧。 2.本地案例融入可进一步加强。 改进： 1.增加本地生态保护区、开发区真实案例，增强代入感。 2.增设 “国家战略我来说” 微演讲，提升表达力。 3.优化时间分配，强化读图训练。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $