2026年辽宁锦州市中考二模语文试题

锦州市2025～2026学年度第二学期九年级质量检测（二） 语文试卷 （本试卷共22小题 满分120分 考试时长150分钟） ※考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 阅读下面语段，完成1-3题。（6分） 文化承载着一个民族独特的历史、传统和价值观，它是岁月积diàn的宝贵财富，也是社会发展的有力见证。创新创造则是文化的生命力，是文化繁荣兴盛的活力源泉。 随着文化创造活力涌动，文化服务迭代升级。从键盘敲出的文学篇章，到舞台________的艺术光彩，从________的公共文化设施，到数字空间的文艺新业态，文化的力量得到前所未有的________。文化获得感、幸福感有力定义了今天我们的美好生活，也________激发了全民族文化创新创造的活力，让更多人从中国文化中获得了精神力量。 文化是打开新世界、提供新知识的一扇窗。它（甲）推动了社会的进步与发展，（乙）影响了个人的行为和习惯。文化的发展与传承至关重要，它既是国家和民族的灵魂，也是我们赖以生存的根基。 1．结合语境给加点字注音，并根据拼音写出汉字。（2分） （1）承载________ （2）积diàn________ 2．依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） A．开放 妙手偶得 显示 尤其 B．开放 触手可及 彰显 尤其 C．绽放 触手可及 彰显 更加 D．绽放 妙手偶得 显示 更加 3．下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分） A．语段中加点的三个短语结构相同。 B．画直线的句子主干是“文化是一扇窗”。 C．甲乙两句顺序需相互调换。 D．画浪线的句子没有语病。 4．文学、文化常识与名著阅读（5分） （1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分） A．《红楼梦》《儒林外史》《聊斋志异》都是清代时期颇受好评的著名章回体长篇小说。 B．闻一多，充满爱国热情的诗人、学者、民主战士，代表作有《最后一次讲演》等。 C．《水浒传》中武松打虎展现了其勇猛无畏，李逵杀虎出于仇恨，侧重表现他的狠劲。 D．中国戏曲异彩纷呈，昆曲、越剧、京剧、川剧、黄梅戏……都有着浓郁的地方特色。 （2）名著阅读（3分） 小语阅读名著后，写下了自己的读后感言：“文学作品擅长讲述苦难，但最打动人心的却是人性的微光。总有一些人，会为那些在困境中挣扎的灵魂，带去爱与尊重。” 请从下面名著中任选其一，结合人物和具体情节，谈谈你对这份感言的理解。 《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《简·爱》 5．古诗文默写（6分） （1）________________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （2）潮平两岸阔，________________________。（王湾《次北固山下》） （3）________________________，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）学而不思则罔，________________________。（《〈论语〉十二章》） （5）生活中，我们即便遭遇困境，仍要奋发振作、一往无前，与李白一同高唱《行路难》中的“________________，________________”来表现我们对未来充满信心。 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗词，完成6题。（3分） 【甲】渔家傲·秋思 宋·范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】关山月① 唐·李白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道②，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客③望边邑，思归多苦颜。 高楼④当此夜，叹息未应闲。 【注释】①关山月：乐府旧题。②下：指出兵。白登：今山西大同东有白登山。③戍客：驻守边疆的将士。④高楼：指闺阁，这里指戍边兵士的妻子。 6．下面对两首诗词的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．甲词上片重在描写塞下秋景，词人借所见所闻铺陈出一幅充满肃杀之气的战地风光画面。 B．乙诗开篇将云月苍茫的景象与雄浑磅礴的天山组合到一起，描绘出一幅辽阔的边塞图景。 C．两首诗词中的“酒”“泪”“羌管”和“苦颜”等意象都蕴含着戍边将士们浓浓的思乡之情。 D．两首诗词借景抒情，情调苍凉悲壮，都表达出了作者对战争的厌恶与对和平生活的向往。 （二）阅读下面选文，完成7-10题。（14分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记正义》） 【乙】故君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹①，没而后已。故虽有其才而无其志亦不能兴其功也。志者，学之师也。才者，学之徒也。学者，不患才之不赡②，而患志之不立。是以为之者亿兆，而成之者无几。故君子必立其志。 （节选自《中论·治学》） 【注释】①亹亹（wěi wěi）：勤勉不倦。②赡：充裕，丰富。 7．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）（3分） A．虽有嘉肴 虽乘奔御风（《三峡》） B．虽有至道 礼愈至（《送东阳马生序》） C．没而后已 是亦不可以已乎（《鱼我所欲也》） D．是以为之者亿兆 为人谋而不忠乎（《论语》） 8．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）是故学然后知不足，教然后知困。（2分） （2）学者，不患才之不赡，而患志之不立。（3分） 9．用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 故 虽 有 其 才 而 无 其 志 亦 不 能 兴 其 功 也 10．甲乙两文论证思路相似，请结合选文内容，把下面表格补充完整。（4分） 甲文 论证思路 乙文 佳肴弗食不知其旨，至道不学不知其善 运用 ① 方法引出话题 君子于学不懈，犹上天之动、日月之行 学知不足然后自反，教后知困然后自强（正面） 道理论证 ② （反面） 学者惟患志之不立（正面） 为者亿兆，成者无几（反面） ③ 得出观点 ④ 《兑命》曰“学学半” 道理论证 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成11—13题。（8分） 班级组织开展了以“骐骥展风华”为主题的马文化交流活动，小语所在的学习小组搜集到了下列材料。 【材料一】 马的进化 古生物学家通过研究马的化石得知，马的进化经历了约5000万年。始祖马的身高仅30cm左右，头骨小，简单的低冠齿，前脚有四趾，后脚三趾，生活在气候温暖、植物茂密的北美丛林中，以多汁的嫩叶为食。后来，气候逐渐变得干燥，森林面积减少，出现了广阔的草原。在漫长的进化历程中，马的体形逐渐由小变大，四肢变长；前、后脚只有一趾，趾端形成硬蹄；齿冠逐渐变高，牙釉质层厚实，前臼齿结构变得复杂。可见，马是在漫长的进化过程中，逐渐形成适应草原奔跑和以粗糙草类为食的特征的。 名称 年代 前脚 复原图 现代马 300万年前 上新马 700万年前 中新马 2500万年前 渐新马 4000万年前 始祖马 5000万年前 （选自《生物学》） 【材料二】 马字的字体演变经历了从甲骨文到现代简体字的完整发展过程。这一演变过程体现了汉字从象形到抽象、从繁到简的发展规律，反映了中华文明的历史变迁和书写技术的进步。 （选自《千年“马”文化》） 【材料三】 《说文解字注》中提到“马，武也”，于是“马”被赋予了勇武进取的精神内涵。这种内涵还延伸到士人精神中，成为中华民族精神气质的重要表达。而在民间文化中，“马”成为世俗生活的情感寄托。马往往与功名、顺遂相联系，寄托了民众对美好生活的向往。 （选自《“马”字的字形流变与文化深蕴》） 【材料四】 问： ① 答：无论在东方还是西方，人们都崇尚马灵动、自由的天性，也共同视马为人类得力的伙伴，这是中西方马文化最基本的共通之处。而两者的核心分野，则在于对马的文化定位有所不同。 问： ② 答：这种认知上的差异，根植于东西方不同的经济社会结构和历史传统。东方长期以农业社会为基础，马始终是日常生活的一部分，它服务于生产、支持着生活，身上带着浓浓的烟火气。无论是耕作拉车，还是驰骋疆场，人们看重的更多是它的实用价值，较少有超越现实的想象。 而西方在脱离农业社会、转向工商业与航海业之后，不再依赖马的畜力进行生产，马因此逐渐从普通民众的日常生活中抽离，被赋予更多的超越性色彩，它象征着骑士精神，承载着贵族的礼仪与荣耀，并随着宗教文化的浸润，衍生出许多充满神奇想象的艺术形象。 （选自《中国新闻社》） 11．对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ）（2分） A．马的进化历程十分漫长，从始祖马到现代马的演化，改变了马的身体形态，也折射了地球生态的变迁。 B．甲骨文时期的“马”字，描绘了马的形态，直到楷书、隶书时期，“马”字仍保留了完整的象形结构。 C．随着社会的发展，“马”字早已超越了文字本身，成为了承载精神、气质、情感等多重文化意义的符号。 D．马灵动自由的天性赢得了东西方的人们的共同喜爱，但因为社会情况不同，东西方对马文化的认知存在差异。 12．小语想将材料一中的内容制作成一张知识卡片，请你帮他完成信息的整理。（4分） “马进化的原因”知识卡片 13．小语在整理材料四时发现信息有缺失，请你结合材料的具体内容，帮他补充两个采访问题。（2分） （二）阅读下面选文，完成14—18题。（17分） 身边的陶渊明 ①我总觉得老周，就是我身边的陶渊明，是陶渊明再现，是陶渊明穿越。 ②老周是我们这庞大居民区里的一名花匠。说是花匠，或许也不尽然，他的职责，似乎是看管着散布在几十幢高楼之间那些零碎的绿地。我每日清晨下楼，总能看见他。他并不像旁人那样急匆匆地赶路，或者埋首于掌中方寸的光亮里。他只是慢吞吞地走着，手里提着一把暗旧的修枝剪，一双褪了色的解放鞋，在水泥路面上发出“沙沙”的声响。 ③我对他的注意，始于一个偶然。那是一个周六的午后，难得的闲暇。我心血来潮，想去楼下那片小小的竹林里坐坐。刚走近，便看见老周蹲在那里，不是在修剪，也不是在除草，就只是蹲着。我好奇地放缓脚步，顺着他的目光看去。那是一片刚冒尖的笋，它们裹着褐色的外衣，顶尖还带着湿润的泥土。他就那么静静地看着，那眼神不像是在看几株植物，倒像是在端详熟睡婴孩的脸庞，充满了怜惜与一种庄重的喜悦。他甚至伸出手，用指腹极其轻柔地拂去一颗笋尖上的泥点，那动作之小心，仿佛触碰的是一件稀世的瓷器。 ④我忽然有些惭愧。我住在这里多年，何曾这样认真地看过一眼这些竹笋？春天来了，我知道：笋长出来了，我也知道。但这知道，不过是概念上的知道罢了。我的心里塞满了报表的数据、会议的措辞、人际的往来，哪里还有空隙，去容纳一颗竹笋生长的具体姿态呢？老周的存在，像一面镜子，照出了我的空洞与匆忙。 ⑤自那以后，我便开始有意识地观察他。这观察，带着一点偷师的意味，也带着一点难以言说的、寻求慰藉的渴望。他的工作，是极有韵律的。修剪冬青的围墙，他手里的剪刀“咔嚓咔嚓”地响着。不快，也不慢，每一剪下去，都带着一种笃定的分寸感。被修剪过的枝叶，断面齐整，散发出一种清冽的，属于草木本身的生气。他给月季施肥，用的是一把小小的手铲，在根部的土壤里挖出一个小坑，将黑黢黢的肥料仔细地埋进去，再用手将土一点点压实，慢慢抚平。他的每一份工作，都像是在进行一个古老的仪式，严肃而又认真，与土地、与生命，进行着一次沉默而深刻的交流。 ⑥有一次，几个孩子在草地上追逐，不小心踩倒了一片刚栽下不久的鸢尾。孩子们的父母呵斥着，将他们拉走了，只留下一地狼藉。我正好路过，看见老周走过去，没有叹气，也没有抱怨。他默默地蹲下身，将那些倒伏的植株一株一株地扶起来，用一旁的竹签小心地固定好，又从别处捧来松软的泥土，将它们被踩伤的根部重新培好。他做这些的时候，脸上没有任何怨怼的表情，只有平静和一种近乎虔诚的专注。仿佛在他眼中，这世间没有破坏，只有等待被抚平的创伤。那一刻，我忽然觉得，他修补的不仅仅是几株花草，更是这片天地间某种易碎的、美好的秩序。 ⑦我尝试着与他交谈。起初，他只是腼腆地笑，用浓重的乡音简单地应答。后来，去的次数多了，他或许觉出我的善意，话也渐渐多了起来。他告诉我，他来自很远的一个山村，那里的山，一年四季都是绿的。他说起山间的雾气，在清晨时分如何像牛乳一样，缓缓地流进山谷；说起夏夜的蛙声，如何织成一片喧闹的、柔软的毯子。他说这些的时候，嘴角含着笑意，眼睛望着远处高楼缝隙里露出的一小片天空，眼神是悠远的，仿佛能穿透这钢筋水泥的屏障，回到他那魂牵梦萦的故土里去。 ⑧“在这里，憋屈得很。”他有一次忽然这么说，用那双布满老茧的手，指了指小区的四周，又指指胸口。但他随即又俯下身，抚摸着一片薄荷的叶子，放到鼻尖深深地嗅了一下，脸上露出一种近乎沉醉的神情，“不过，有这些家伙陪着，就好多了。它们不说话，但它们啥都懂。”“它们啥都懂。”我反复咀嚼着这句话。这是老周源于泥土和劳作的、最本真的智慧。 ⑨他不追求远方，他只守护当下。他在修剪草木的劳作中，体会着创造的喜悦；在观察生长的细微中，感受着生命的庄严。他的世界很小，小到只有这几片绿地；但他的世界又很大，大得可以容纳整个自然。 ⑩如此想来，老周更像是我们这个时代一个沉默的陶渊明。他没有诗人的才情与名士的风流，他拥有的，只是一双粗糙的手和一颗朴素的心。但他们的精神内核，却在某种程度上惊人地相似——陶渊明用诗篇，老周用劳作，他们都在用自己的方式，书写着一部关于生命与自然的、永恒的哲学。 （选自《巴山乡土文学》，有删改） 14．结合选文内容，填写下表。（4分） 老周的言行 老周的情感态度 ① 怜惜喜悦 修剪冬青的围墙，给月季施肥 ② ③ ④ 为我讲述家乡的美景 眷恋思念 15．请根据括号内提示，任选一角度赏析选文第⑦段画线句。（3分） 他说起山间的雾气，在清晨时分如何像牛乳一样，缓缓地流进山谷；说起夏夜的蛙声，如何织成一片喧闹的、柔软的毯子。（描写角度，修辞方法，词语运用。） 16．结合语境，体会第⑧段中加点词蕴含的情感。（3分） 在这里，憋屈得很。 17．请结合对陶渊明的了解，说说作者为什么会觉得花匠老周就是他身边的陶渊明。（3分） 18．有同学提出选文可以加入七下教材第三单元进行群文阅读，请你结合单元导读（节选）和篇目分析是否可行。（4分） 单元导读（节选） 篇目 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实普通人一样可以活得精彩，抵达某种人生境界。 10阿长与《山海经》/鲁迅 11老王/杨绛 12*台阶/李森祥 13卖油翁/欧阳修 （三）阅读下面选文，完成19—21小题。（11分） 为什么人们不骑斑马？ ①当我们去草原戈壁旅行，骑着骏马奔驰之时有没有考虑过一个问题——《动物世界》里的非洲有那么多斑马，那么为什么非洲人不把它们驯化成坐骑呢？ ②首先需要澄清一个常见误解：许多人认为斑马不适合骑乘是因为体型较小，但这并不完全准确。事实上，“斑马”中的细纹斑马肩高可达145——160厘米，体重能超过450千克，比我国“两千年老字号国企”山丹马场的特产山丹马个子还大。其实，真正的障碍在于斑马的应激机制和性格。 ③人类驯化马科动物的时间最长已经有6000年，但驯化本身是一个漫长而复杂的过程，其难易程度因物种而异。其中一项关键评价指标，就是动物在人为干预下的应激反应水平。所谓应激反应，指的是动物在被捕捉、限制或操控时，因感到威胁而出现的生理与行为反应。轻则表现为警觉、逃避或攻击，重则可能引发代谢紊乱、心肌损伤等健康问题，甚至导致死亡。试想，如果一种动物一被接近就激烈反抗，或难以适应圈养环境，那么驯化也就无从谈起。 ④斑马主要栖息在撒哈拉以南非洲的稀树草原，这里今天还盘踞着狮子、鬣狗、花豹、猎豹、非洲野犬和尼罗鳄等多种能够击杀斑马的顶级捕食者。而且在稀树草原环境中，斑马要面对更多的伏击型捕食者（比如狮子藏在草丛里突袭，尼罗鳄从水中突袭，花豹从树上突袭等）。在这种捕食环境中，斑马演化出了极度敏锐且强烈的防御反应，它们靠瞬间狂奔、拼命挣扎求生。因此一旦被人类捕捉或限制，便会立即进入高度应激状态。正是这种深植于本能的“抗捕食”性格，使斑马始终未能像马那样，走入人类的驯化历史中。 ⑤相比之下，家马祖先奔驰的欧亚草原在时间的变化中，诸如洞狮、剑齿虎之类的大型掠食者几乎全部凋零，虽然还存在狼、棕熊等捕食者，但是和撒哈拉以南非洲的“全明星阵容”相比激烈程度低了不少，这就导致它们应激反应水平比较低，或者是在圈养条件下具备更好的行为可塑性，可以更容易地被驯化。 ⑥同时，斑马的脾气也非常暴躁——它们被称为“老虎马”。这个外号的由来除了因为它们和老虎一样都有条纹，还有一个重要的原因就是斑马脾气暴躁，喜欢咬人，而且一旦咬人，基本不会主动松口。即便是动物园的斑马，脾气也非常火爆，经常会有伤人事件。 ⑦我们不难想象，当初非洲先民也曾把目光放在斑马身上，但对于刀耕火种的原始生产力来说，首先想要捕捉斑马都已经很不容易，更何况即便捕捉到，斑马容易应激和暴躁的脾气也让它很难驯化，当然也就别提骑着它们了。 ⑧不过，驯化斑马这一件事情，也不是没有人尝试过。19世纪时，欧洲殖民者在殖民非洲后便做起了驯化斑马的打算，只是最终都没有成功。后来，随着火车、汽车等技术的进步，连马、驴等畜力都渐渐淡出了人们视野，此时驯化斑马的动力便彻底消失了。 ⑨而今，斑马的生存状况也让人担忧，虽然平原斑马数量尚多，但是细纹斑马在世界上目前仅存2000匹左右，已经是濒危物种。而马属的其它成员中，我国的保护动物——普氏野马野生种群仅900多匹。 ⑩我们铭记马为人类文明立下的功劳，同样不应忘记它们那些野性的亲戚——斑马、野马，它们也是地球生灵图谱中不可或缺的瑰丽一笔。它们的存续，关乎生物多样性的丰盈，也关乎我们共同遗产的完整。保护这些依然奔驰在野外的身影，就是守护我们星球生机勃勃的未来。 （选自《蝌蚪五线谱》，有删改） 19．结合选文内容简要概括，时至今日人们没有把斑马驯化成坐骑的原因有哪些。（3分） 20．选文主要围绕斑马展开说明，第⑤段却在介绍家马，可否将其删掉，请结合选文内容说明理由。（4分） 21．如果以选文为脚本拍摄纪录片，你认为下列哪个镜头更适合放入其中，请说明理由。（4分） 镜头一：特写聚焦，一只斑马在饮水时被水中鳄鱼突袭，瞬间跳躲脱险。 镜头二：全景俯拍，各种斑马在非洲草原上奔跑、休憩、进食、饮水。 四、写作（50分） 22．从下列两题中，任选其一，按要求作文。 （1）挫折后的奋起是超越，困境中的坚持是超越，改变陈旧的想法是超越，积少成多的收获是超越……每一次超越都是对自我的全新认知，每一次超越都是对生命价值的深度挖掘。 请以“超越”为题目，写一篇文章。 （2）“补”者，补缺、补漏之谓也，有弥补、挽救之意。物因残而补，衣因洞而补，牙因缺而补，实在万不得已才去补。凡补过的东西总归不如原装原配的好。 “补”者，又有补给、补充、添加、增强之意。补过的东西其强度和外观也有反超原物的，如胶粘的木板、焊接的金属，若去做破坏实验，先断裂的并不是补焊之处。掺了新元素的合金，也强过原来的单一金属。 生活乃至生命总是在不停地打着补丁，缺而后补犹未晚，不缺也补先绸缪。 这则材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得抄袭、套作，不得出现真实人名、校名等。 学科网（北京）股份有限公司 $ 锦州市初中2025—2026学年度第二学期九年级质量检测（二） 语文学科参考答案 评分说明：凡主观性试题，大意正确，言之成理，言之有据即可。 题号 分值 参考答案 评分标准 一积累与运用（17分） 1 2分 zài 淀 2 2分 C 3 2分 C 4 （1） 2分 A （2） 3分 示例一：《朝花夕拾》中藤野先生没有民族偏见，关照“我”的生活和学业，让“我”在异国他乡感受到温暖。 示例二：《骆驼祥子》中，祥子拉车时摔伤曹先生，曹先生不仅未责怪，反而替祥子交了医药费，安慰祥子。他的宽容善良让祥子感动。 示例三：《简·爱》中，简爱在洛伍德学校遭受欺凌、羞辱时，海伦陪伴她、安慰她，给予她帮助和力量。 答案不唯一，符合题意即可。两个人物及相关情节，各1分。 5 6分 （1）会挽雕弓如满月 （2）风正一帆悬 （3）俄顷风定云墨色 （4）思而不学则殆 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 每空1分，有错别字不得分。 二古诗文阅读（17分） （一） （3分） 6 3分 D （二）（14分） 7 3分 C 8 5分 （1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。 （2）治学的人不担心才能不足，而是担心志向没有确立。 是故、困、者、患各1分。句子不通顺扣1分。 9 2分 故虽有其才/而无其志/亦不能兴其功也 每处1分。 10 4分 ①类比（比喻论证） ②有才无志不能兴其功 ③教学相长 ④君子必立其志 每点1分。 三现代文阅读（36分） （一） （8分） 11 2分 B 12 4分 ①从北美丛林到广阔草原 ②从前脚四趾、后脚三趾变为前后脚只有一趾，趾端形成硬蹄 ③从低冠齿变为高冠齿，牙釉质层厚实，前臼齿结构变得复杂 ④适应以粗糙草类为食 每点1分。 13 2分 ①东西方马文化的共同之处与核心分野分别是什么？ ②形成这种文化差异的根源是什么？ 每点1分。言之成理即可。 （二）（17分） 14 4分 ①端详刚冒尖的笋 ②严肃认真 ③修补被孩子们踩倒的鸢尾 ④平静专注 每点1分。意思相近即可。 15 3分 示例一：分别从视觉和听觉角度（多感官互通）描述家乡的景致，柔美中蕴含生机与活力，表达出老周对家乡美景的怀念与眷恋。 示例二：运用了比喻的修辞手法，雾气洁白富有质感，蛙声喧闹却让人沉醉，表达出老周对家乡美景的怀念与眷恋。 示例三：“流”字写出了雾气的浓稠，“织”字写出了蛙声的细密，表达出老周对家乡美景的喜爱与怀念。 每点1分。意思表述相近即可。 16 3分 钢筋水泥、高楼林立的城市环境带来的压抑； 很少与人交流，内心孤独、憋闷； 对自然山水田园的渴望与向往； 对故乡的思念与怀恋。 写出3点，意思表述相近即可。 17 3分 与陶渊明一样向往自然、渴望回归山水田园； 不被外界影响，保持自己的生活节奏和内心的宁静； 在修剪花草劳作中，感受生活、感悟生命。 每点1分。意思表述合理即可。 18 4分 可行，老周是一个普通的花匠，和阿长、老王一样都是“小人物”；老周热爱花草、尊重生命、工作认真，这些优秀品质值得人们学习；老周用自己的方式书写着关于生命与自然的哲学，这也是一种精彩。 每点1分。意思表述合理即可。 （三）（11分） 19 3分 不容易捕捉；应激反应水平高（容易高度应激）；脾气暴躁；随着技术的进步，驯化斑马的动力彻底消失了 每点1分。写出任意三点即可。 20 4分 不可以。第⑤段主要说明家马因为应激反应水平低，所以易于驯化；与斑马形成对比（运用了作比较的说明方法）；突出强调了斑马难以驯化是因为其高度应激。 前两点各1分。最后一点2分。 21 4分 示例一：镜头一更合适。镜头一展现了斑马遇险、脱险的瞬间；与文章中斑马面对伏击型捕食者时，会立即进入高度应激状态相切合；画面惊险刺激，吸引眼球。 示例二：镜头二更合适。镜头二展现的是各种斑马的的生活场景；广角画面在视觉效果上更具震撼力；显示了生物多样性的丰盈和蓬勃的生机；放到纪录片的结尾，可以呼吁人们保护野生动物。 每点1分。意思表述合理即可。 四、写作（50分） 略 学科网（北京）股份有限公司 $