第22课《<礼记>二则：虽有嘉肴》分层作业练习 2025-2026学年统编版语文八年级下册

2025-2026学年八下语文

《礼记》二则之《虽有嘉肴》分层作业练习

【练基础】

1.填空题

《虽有嘉肴》选自《_________》，又名《_________》，是一本_________家的经典著作，是_________（时代）间各种礼仪论著的选集。相传为西汉时期的_________（人名）编纂的。该文阐明了      的观点，

2.默写题

【直接默写】

（1）______，弗食，不知其旨也。

（2）知不足，_____    。

【理解默写】

(3) 虽然有美味的肉食，不去品尝，就“             ”；虽然有最好的道理，不去学习，就“               ”。

(4) 小文借用《虽有嘉肴》中的“     ，__________”，以此希望学弟学妹们努力学习，找到自己的不足，常常自我反思。

（5）我们在教与学的过程中往往会发现自身学识的缺乏，《虽有嘉肴》中有相关表述的句子是：__________；__________。

（6）《虽有嘉肴》中表明“教”与“学”二者之间是相互促进的关系的句子是：__________。

 

3.选择题

（1）下列句子中加点词解释不正确的一项是（   ）

A.不知其旨也（味美）

B.然后能自反也（自我反思）

C.虽有至道（最好的道路）

D.学学半（同“敩”，教导）

（2）下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ）

A.《虽有嘉肴》节选自《学记》。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教

育史上第一篇系统性的教育学论文。

B.《礼记》又名《小戴礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的，是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。

C.汉代开始，《诗》《书》《易》《礼》《乐》被称为“五经”。

D.《虽有嘉肴》运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。

（3）下列各项表述有误的一项是（   ）

A．本文类比开篇，意在突出学习对于懂得“至道”是多么重要。

B．本文的主旨是“教学相长”，其所指“教”和“学”的主体古今是一致的。

C．文章结尾引用《兑命》“学学半”和《陋室铭》引用孔子云“何陋之有”的作用都是为了突出文章主旨的。

D．这篇小短文是一篇既有推论又很富有辩证色彩的教育论文，对偶句式给说理带来了锦上添花的效果。

 

【练阅读】

一、课内阅读

阅读下面短文，完成相关练习。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

4.下列关于课文的表述，不正确的一项是（　　）

A．课文选自《礼记》，该书是战国至秦汉间儒家论著的汇编。

B．课文开头从“嘉肴”写起，运用比喻论证的方法，由吃饭引申到学习，使论证浅显易懂。

C．课文最后通过引用《兑命》中的话来阐述教与学的关系，具有很强的说服力。

D．课文是一篇精当的议论文，朗读时应以平调为主，语速宜舒缓。

5．《虽有嘉肴》的中心论点是什么？作者是怎样论述这一中心论点的？

 

6．“教学相长”给了我们怎样的启示？

 

7．课文《虽有嘉肴》结尾引用《兑命》的语句，有什么作用？

 

 

二、比较阅读

（一）阅读下面两段文字，完成习题。

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细。舍问，其奚决焉？

（节选自刘开《问说》）

8.解释下列加点词的意思。

（1）不知其旨也（    ）

（2）然后能自反也（    ）

（3）非问无以广识（    ）

（4）而或不达于事（   ）​

9.翻译下列句子。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。
 

（2）好学而不勤问，非真能好学者也。
 

10.【甲】【乙】两文分别阐述了什么学习道理？论证角度有何不同？