Unit 3 All about me Wrap it up! 学历案 2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“认识自我”主题，通过听力匹配、词汇填空、语法应用（be动词/have/has）及语篇阅读等任务，系统复习外貌描述、兴趣爱好等核心词汇与句型，搭建从基础巩固到综合应用的学习支架。 资料以“学生主体、教师引导”为特色，通过情境提问激活单元知识，语法练习结合对话语境强化be动词与have/has运用，阅读任务深化“认识自我”主题理解。分层作业兼顾基础巩固与能力提升，助力语言能力与学习能力发展，体现学科融合与素养导向。

冀教版七年级上册英语 Unit 3 All about me Wrap it up! 项目 内容 课题 Unit 3 All about me Wrap it up! 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我/认识自我”主题语境**下的“单元综合复习与应用”范畴： 1. 语言能力：通过单元复习板块，系统巩固单元核心词汇、句型与语法；能完成听力、词汇、语法、语篇等综合练习，提升语言应用能力。 2. 文化意识：通过“认识自我”主题语篇，引导学生了解自我、表达自我，培养积极的自我认知与表达意识。 3. 思维品质：通过综合练习与语篇阅读，形成归纳、逻辑分析与语篇理解能力；通过语法应用，培养名词单复数、人称代词等语法的理解与应用能力。 4. 学习能力：能通过听力、词汇、语法、语篇等综合练习，系统巩固单元知识；提升综合语言运用与自主复习能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 系统梳理单元核心词汇：外貌描述、兴趣爱好、个人信息、健康表达等。 ② 巩固单元核心句型：描述外貌、介绍爱好、谈论健康、表达个人情况等。 ③ 掌握名词单复数、人称代词、be动词等语法用法，能在语境中正确完成对话与填空。 2. 能力目标 ① 能完成听力匹配与问答练习，提取对话关键信息。 ② 能完成词汇填空，根据语境补全句子，掌握核心词汇用法。 ③ 能完成语法应用练习，正确使用be动词与名词形式补全对话。 ④ 能完成语篇阅读练习，理解邮件内容并完成相关任务。 3. 素养目标 ① 通过单元综合复习，巩固“认识自我”主题知识，培养积极的自我认知与表达意识。 ② 通过综合语篇与练习，提升语言应用能力，培养自主复习与持续改进的学习态度。 学习重难点 学习重点 1. 系统梳理单元核心词汇、句型与语法，完成综合练习。 2. 掌握be动词、名词单复数等语法用法，能在语境中正确应用。 3. 理解语篇内容，完成阅读相关任务，深化“认识自我”主题理解。 学习难点 1. 在综合语境中灵活运用单元所学词汇、句型与语法，完成填空与对话练习。 2. 理解语篇中个人信息的表达，理清逻辑并完成相关任务。 课前预习 1. 复习Unit 3所有课时的核心词汇、句型与语法，整理单元笔记。 2. 预习教材Wrap it up!板块的听力、词汇、语法与阅读练习，尝试完成题目。 评价任务 1. 听力练习评价：能完成听力匹配与问答练习，信息提取准确。 2. 词汇填空评价：能根据语境补全句子，词汇使用正确、语境理解到位。 3. 语法应用评价：能正确使用be动词与名词形式补全对话，语法应用准确。 4. 阅读练习评价：能理解语篇内容，完成阅读相关任务，语篇理解到位。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 教师提问互动：We've finished Unit 3 about "All about me"! What do you remember about this unit? What's one thing you learned to describe yourself? 2. 引出本课主题：Wrap it up! Today we will review all the things we learned in Unit 3 and do some fun exercises!，板书课题。 3. 快速回顾单元主题：外貌描述、兴趣爱好、健康表达、个人信息，激活单元知识储备。 ---环节二 听力与词汇练习（10分钟） 1. 讲解教材“Listening and speaking”板块的听力任务： ① Listen to the descriptions. Then match the name with the people.（Linda, Bob, Jeff, Kelly, Li Hua） ② Listen to the conversation and answer the questions. 2. 听力问答参考答案（结合教材对话逻辑）： ① Where is Kelly Smith from? → （根据听力内容，如She is from Canada/China等） ② What colour is Kelly's hair? → （根据听力内容，如She has short black/blond hair等） ③ How tall is Kelly? → （根据听力内容，如She is 1.5m tall/She is tall等） ④ Can the boy understand her English? Why or why not? → （根据听力内容，如Yes, he can. Because she speaks clearly./No, he can't. Because she speaks too fast.） 3. 讲解“Building your vocabulary”板块的词汇填空任务：Fill in the blanks with the words in the box. 方框词汇：housework, smell, matter, medicine, hobby, chess, creative 4. 词汇填空完整答案： 1. I hear with my ears. I smell with my nose. 2. My hobby is drawing pictures. I like to draw different people and things. 3. You have a fever. Take this medicine and get some rest. You'll be all right soon. 4. Zhao Hui is creative. He can think of many ways to do this job. 5. My grandpa likes to play chess. He often plays with his friends. 6. — What's the matter, Alice? — I just feel a little tired. Thank you. 教师核对答案，讲解词汇在语境中的用法，帮助学生巩固单元核心词汇。 ---环节三 语法应用练习（7分钟） 1. 讲解“Grammar in use”板块的对话补全任务：Fill in the blanks with the correct forms of be or have. 2. 对话补全完整答案： Wang Kim is twelve years old. He is from China. He has short black hair. His friend Amy is from Canada. She has blonde hair. Her eyes are blue. Wang Kim says to Amy: “I am Chinese. I can teach you Chinese.” Amy can speak a little Chinese now. 3. 讲解补充句子：Lucy is a helpful girl. She helps her parents do **housework** every day. 教师核对答案，讲解be动词（am/is/are）与have/has的用法，帮助学生区分不同人称下的动词形式。 ---环节四 阅读练习与语篇理解（8分钟） 1. 讲解“Putting it all together”板块的阅读任务：Read the email and answer the questions.邮件内容（节选）： Dear Wang Qiang, I want to be your e-friend. I'm from Canada. I'm tall. I have brown hair. My school is not very big. It's near my house, so I walk to school with my brothers. I'm busy every day. Our teachers are all nice. I like school. My favourite sport is basketball. I like swimming too. I also like listening to music and reading books. Can you tell me something about you? Best wishes, Jessica 2. 阅读任务完整答案： 1. Why does Jessica write this email to Wang Qiang? → She wants to be Wang Qiang's e-friend and tell him about herself. 2. What does Jessica look like? → She is tall and has brown hair. 3. What are Jessica's teachers like? → They are all nice. 4. How many hobbies does Jessica have? What are they? → Four. They are playing basketball, swimming, listening to music and reading books. 3. 教师核对答案，讲解邮件主旨与细节理解，帮助学生理解个人信息的语篇表达。 ---环节五 课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：单元综合复习、听力、词汇、语法与阅读练习，梳理单元知识框架。 2. 引导学生分享自己的个人信息与爱好，鼓励学生积极表达自我，培养积极的自我认知。 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 整理Unit 3知识框架，抄写并背诵单元核心词汇、句型与be动词/have/has用法。 2. 完成教材Wrap it up!板块的所有练习，整理错题并订正。 3. 写一段介绍自己的短文（不少于6句），使用单元所学词汇与句型，描述外貌、爱好与个人情况。 提升作业（选做） 1. 制作一份“About Me”英语小报，包含外貌描述、兴趣爱好、个人信息的英文介绍。 2. 给笔友写一封邮件，介绍自己的个人情况，使用单元所学句型与表达。 板书设计 Unit 3 All about me Wrap it up! Unit 3 Review: All about me Key vocabulary: appearance, hobbies, health, personal information Grammar: be (am/is/are) & have/has Key sentences: I have... / I like... / What's the matter? / I'm from...Tasks: Listening, vocabulary, grammar, reading 学后反思 学生反思 1. 我梳理清楚Unit 3的核心知识了吗？我的薄弱环节是什么？ 2. 我能在语境中正确使用be动词与have/has完成对话与填空吗？ 3. 我理解“认识自我”主题的语篇内容，完成阅读任务了吗？ 教师反思 1. 学生是否通过综合练习巩固了单元核心知识？ 2. be动词与have/has的用法是否在练习中得到了有效强化？ 3. 如何更好地引导学生用英语积极表达自我？ 学科网（北京）股份有限公司 $