3.1 世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦唯物辩证法联系观，系统阐述联系的普遍性、客观性、多样性及用联系观点看问题的方法，通过旅行规划、田忌赛马等议学情境导入，衔接形而上学与唯物辩证法的对立，搭建从具体到抽象的学习支架。 其特色在于融入生活情境与经典案例，如旅行规划分析行业联系培养公共参与，田忌赛马阐释系统优化渗透科学精神，结合人类命运共同体强化政治认同。采用情境教学与表格总结原理方法论，助力学生提升理论联系实际能力，为教师提供结构化教学资源。

知识框架 本课的核心问题——辩证法 世界是怎么样的（状态）： 唯物辩证法 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 联系 发展 矛盾（全面） 3.1世界是普遍联系的 3.2世界是永恒发展的 3.3唯物辩证法的实质与核心（矛盾） 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 1.联系的观点是唯物辩证法的一个总特征，是认识和观察事物的基本方法； 2.发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征； 3.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。矛盾分析法是认识事物的根本方法。 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力，是辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧之所在。 第三课 把握世界的规律 3.1 世界是普遍联系的 课标要求 1.识记联系的含义 2.理解联系的特征：普遍性、客观性和多样性 3.学会用联系的观点看问题 核心素养目标 1.政治认同：认同唯物辩证法的联系观；建设人类命运共同体的正确性。 2.科学精神：用联系的观点分析生活中的具体事例，用联系的观点看问题，坚持整体与部分的统一，坚持系统优化的方法。 3. 公共参与：善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚运用马克思主义的联系观分析一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力。 两目之间的逻辑关系 第一目：联系的普遍性、客观性、多样性 （从世界观的角度讲联系） 第二目：用联系的观点看问题 （从方法论的角度讲联系） 联系的普遍性、客观性、多样性 PART 01 议学情境一 小明准备和家人在暑假出去履行，找到了在旅行社工作的你，请你化身家庭专属旅行规划师，为全家设计一次五一假期旅行。 出行要求需要综合考量以下要素：家庭成员的情况（老人体力、年轻人喜好）、出行时间（假期天数）、出行交通（自驾、公交、高铁接驳）、游玩景点（自然风光、人文古镇、亲子乐园）、食宿安排（住宿位置、口味偏好、预算开销）、天气状况（晴天、雨天备选方案）等。 议学任务： 结合为家庭旅行规划的各个环节，思考我们的每一次出游会带动哪些行业的兴盛，为什么会带动各行各业的兴盛。从哲学的角度讲，这体现了什么观点？ 一、联系的普遍性、客观性与多样性 事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 1、联系的含义 外部联系 内部联系 联系 事物与事物之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 事物内部要素之间 知识拓展：联系≠规律。规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 议学情境二 议学任务： 自然界、人类社会、人的思维都是普遍联系的，这告诉我们联系具有什么特点？ 自然界中有联系 人类社会中有联系 人的思维有联系 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2、联系的特点：（1）联系的普遍性 表现 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 事物之间 事物内部 整个世界 普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 自然界 人类社会 人的思维 客观世界 主观世界 相关俗语：蝴蝶效应、青出于蓝、唇亡齿寒、严师出高徒、“丢了一颗铁钉，亡了一个国家”、一脉相承、围魏救赵、城门失火，殃及池鱼、鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧…… 联系的普遍性原理及方法论 【原理】 联系是普遍的，任何事物都与周围事物有着这样或那样的联系，每一事物内部的各个部分，要素之间也是相互联系的，世界是一个普遍联系的有机整体。 【方法论】 联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 世界是普遍联系的，是不是意味着世界上的任何两个事物都必然有联系？ 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2、联系的特点：（2）联系的条件性 ①含义：是指一切事物的联系都是有条件的。任何具体联系都依赖于一定的条件，随着条件改变，事物之间联系的性质、形式、范围也会发生变化。（条件分为有利条件和不利条件、主观条件和客观条件、内部条件和外部条件等。） 任何事物都有着这样或那样的联系 世界上任何两个事物之间都有联系 任何事物都与其周围的事物相联系 × √ × 易错易混：联系具有普遍性 VS 联系的条件性 1.联系是绝对的、无条件的、普遍的。是指联系的普遍性本身是绝对的、无条件的。这里的联系是指整个世界的根本属性，是从“世界整体”和“事物本质”层面所讲的。 其含义是：世界上没有任何一个事物能够孤立存在，任何事物都必然与周围其他事物处于某种联系之中，整个世界是一个相互联系的统一整体。 2.两事物之间具体联系是相对的、有条件的、具体的。是指个别联系的存在是有条件的。这里的具体联系是指两个特定的具体事物之间的现实联系。 其含义是：两个事物之间能否产生联系，产生什么样的联系，完全依赖于一定的条件。没有相应的条件，两个毫不相关的事物之间就不会有任何现实的 、具体的联系。 普遍联系是绝对的、无条件的，但任何具体联系都是相对的、有条件的。 二者是共性与个性的关系。 联系的条件性原理及方法论 【原理】 联系是有条件的，具有条件性。任何具体联系都依赖于一定的条件，条件的变化会引起具体联系的变化。条件具有多样性和可变性。 【方法论】 我们要坚持一切以时间、地点、条件为转移，全面分析和把握事物存在和发展的各种条件，正确发挥主观能动性，利用有利条件，促进事物发展。 港珠澳大桥 图组一 图组二 议学情境三 思考：上述两组图例，反映了哪两种不同的联系？它们有何区别？ 从这里来看联系是主观的还是客观的？ 一、联系的普遍性、客观性与多样性 ①含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 2、联系的特点：（3）联系的客观性 ②分类 如机械的、物理的、化学的、生物的联系，在人类产生以前就存在了，不以人的意志为转移。 自在事物的联系 人为事物的联系 例：宇宙星辰运转，花开花落潮起潮伏，沧海桑田的变化 是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移 例：三峡工程、西气东输、南水北调、人工降雨、港珠澳大桥 注意：人为事物的联系形成之后，便独立于人的意识之外，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移。 判断：下列选项属于自在事物联系，还是人为事物联系？ 1、宇宙斗转星移 2、我国的嫦娥奔月工程 3、人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现 4、自然界中的食物链 5、花开花落 6、围魏救赵 7、666,888——顺顺顺，发发发 8、乌鸦叫丧、喜鹊报喜 自在事物联系 人为事物联系 人为事物联系 自在事物联系 自在事物联系 人为事物联系 不是联系 不是联系 拓展思考：为什么人为事物的联系也是客观的？ (1)从建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础 (2)从产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立 (3)从产生的结果看：人为事物的联系，形成后便独立于人的意识之外 总结：联系的“三能三不能” 联系不能被创造、消灭、割断（因为联系是客观的） 但是人可以建立事物之间的具体联系、可以改变事物之间的具体联系、创造事物之间的具体联系。（因为联系是具体的、 有条件的） 人为事物的联系是人类实践的产物，尽管呈现出“人化”的特点，渗透着人类的目的性、计划性，但它仍然是客观的，是不以人的意志为转移的。 联系的客观性原理及方法论 【原理】 联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】 ①要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②联系具有客观性,但并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。 注意： 1.人不能根据自己/的需要建立新的联系。2.人不能改变、创造、消灭联系，只能改变条件和状态。 城门与火是直接联系 鱼与火是间接联系 一个家庭： 家人之间是内部联系 家庭与社会是外部联系 苹果落地现象： 苹果落地是非本质联系 万有引力是本质联系 开车出门撞到了树： 车撞树是偶然联系 经济损失是必然联系 守株待兔——偶然联系 议学情境四 联系是多种多样的 一、联系的普遍性、客观性与多样性 含义：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。 表现形式：直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系。 2、联系的特点：（4）联系的多样性 人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系，（例：知人知面不知心）忽视事物之间相互联系的中间环节（例：只关注成绩，不看重学习的过程）。 注意：联系的多样性≠联系的条件性 联系是有条件的，条件不同，联系往往就有变化，出现多样性。 同窗时，同学与同学间的联系 内部联系 毕业后，同学与同学间的联系 外部联系 eg 联系的多样性原理及方法论 【原理】 事物的联系也是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系。 【方法论】 ①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 ②要一切以时间、地点和条件为转移。 唯物辩证法的联系观总结 原理 内容（世界观） 要求（方法论） 联系的普遍性 联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系中 用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题。 联系的客观性 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的 ①要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 联系的多样性 世界上事物是千差万别，事物的联系也多种多样 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 用联系的观点看问题 用联系的观点看问题 PART 02 物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。 世界是普遍联系的 用联系的观点看问题 正确认识和处理整体与部分的辩证关系 掌握系统优化的方法 要 求 盲人摸象说明了一个什么道理？ 议学情境五 思考：什么是整体？什么是部分？它们有什么区别？ 整体 部分 事物的全局 侧重事物的构成 事物发展的全过程 侧重事物的发展过程 1个中国 34个行政区 人的一生 多个阶段 二、用联系的观点看问题 1、整体和部分的辩证关系 （1）整体与部分相互区别 ①含义不同 整体：是事物的全局或发展的全过程。（数量上看它是一） 部分：是事物的局部或发展的各个阶段。（数量上看它是多） 整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 ②地位、作用、功能不同： 如：钟表上的一颗螺丝不具备计时功能 举例：一高中作为一个整体由各个班级和部门构成; 一高中的发展是由初创、发展、壮大等各个阶段构成。 全局 局部 全过程 各个阶段 空间 时间 二、用联系的观点看问题 1、整体和部分的辩证关系 （2）整体与部分相互联系、密不可分 ②相互影响： 整体影响部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。（例：国兴则家昌，国破则家亡；覆巢之下，安有完卵） 部分影响整体。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（例：一着不慎，满盘皆输；牵一发动全身） ①相互依赖： 整体离不开部分。整体由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；（例：国家兴亡，匹夫有责） 部分离不开整体。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。（例：花在树则生，离枝则死） （3）整体和部分在一定条件下可以相互转化（补充） 例：宜春市→江西省→中国→全世界，整体和部分的地位是可以转化的。 强调部分 强调整体 学以致用：整体与部分的关系 牵一发而动全身； 一石激起千层浪； 国兴则家昌，国破则家亡； 细节决定成败； 一趾之疾，丧七尺之躯； 不谋万世者，不足谋一时 ； 牙疼不是病，疼起来要人命； 大河有水小河满，大河没水小河干； 部分影响整体 整体影响部分 思考：整体的功能是否总是大于部分功能之和？ “三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮” 当部分以合理、有序、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和，即：1＋1＞2。 “三个和尚没水喝” 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。 整体功能≠部分功能的简单相加 思考：整体和部分是不是共性与个性的关系？ 整体和部分：讲同一事物的内部，全局和局部，整体构成和组成要素。 （谁包含谁，谁由谁组成。） 公式：A由B、C、D组成；整体A，部分BCD。 共性与个性：讲不同事物之间，共同特点和各自独有的特点。 （大家都有啥，各自独有啥。） 公式：B、C、D都属于同一类A，有共同点也有不同点。A共性，BCD个性。 整体和部分≠共性与个性 辨析： 学校和各班、各科老师 语文书与数学书 树叶和花瓣 树叶和大树 马和白马、黑马 国家和各省各市 整体和部分 共性与个性 共性与个性 整体和部分 整体和部分 共性与个性 整体与部分辩证关系原理及方法论 【原理】 ①整体居于主体地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 ②整体和部分又相互联系，密不可分。整体离不开部分，整体是由部分构成的，整体离开了部分，部分的功能及变化会影响整体功能，关键部分功能及变化甚至会对整体的功能起决定作用。部分又离不开整体，部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 【方法论】 ①要求我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ②要求必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 思考：整体和部分的关系，在一定意义上是系统和要素的关系，如图中赛马的整体排列亦是一种系统，那么什么是系统呢？ 田忌赛马 　　田忌经常与齐国众公子赛马，却屡赛屡败，于是向孙膑请教取胜的办法。孙膑发现他们的马脚力都差不多，马分为上、中、下三等，于是说:“现在用您的下等马对付他们的上等马，用您的上等马对付他们的中等马，用您的中等马对付他们的下等马。”田忌按照孙膑的方法和齐威王比赛，三场比赛结束后，田忌一场败而两场胜，最终赢了齐威王。 议学情境六 二、用联系的观点看问题 （1）系统的含义： 是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 【注意区分】整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 系统 整体 要素 部分 相当于 相当于 （2）系统的基本特征： 整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 2、掌握系统优化方法 着眼系统的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。 根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序。 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。 ---运用了综合的思维方式，结果是整体功能大于部分功能之和。 二、用联系的观点看问题 （2）系统的基本特征： 整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 2、掌握系统优化方法 基本特征 含义 系统优化的方法 ③内部结构 的优化趋向 ①整体性 ②有序性 系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 着眼于事物的 整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。 系统优化法的原理及方法论 【原理】 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，它具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 【方法论】掌握系统优化的方法，用综合的思维方法来认识事物。 ①掌握系统优化的方法要求我们着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。 ②我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 课堂小结 世界是普遍联系的 一、联系的普遍性、客观性与多样性 普遍性 客观性 多样性 二、用联系的观点看问题 整体与部分的辩证关系 掌握系统优化的方法 课堂练习 1．2026年2月，河南省组织18个省级专家组与基层农技人员下沉田间，分类指导科学水肥运筹与病虫害绿色防控，运用遥感、无人机等技术精准施策，推动苗情持续向好、一二类苗占比稳步提升。上述做法（    ） ①坚持一切从实际出发，实事求是 ②突破客观条件的制约，推动事物发展 ③根据事物旧的联系，创造新联系 ④尊重客观规律，正确发挥主观能动性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 课堂练习 2．2025年4月17日，一个国际天文学研究团队宣布，在距离地球约124光年的太阳系外行星K2-18b大气中，发现了可能存在生命活动的“最有力证据”，但还需进一步观测，以排除其他非生物学解释。这个“最有力证据”即是二甲基硫醚和二甲基二硫醚的“化学指纹”，这两种硫化物在地球上主要来源于海洋浮游植物等。这反映了（   ） ①思维和存在具有同一性的原理是错误的 ②联系多样性促使人们进一步观测“证据” ③世界万物的统一性就在于它具有物质性 ④哲学知识与自然科学知识是毫不相干的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 课堂练习 3．在手机上输入旅行目的地，生成式人工智能就能为消费者寻找省心的旅行攻略；戴上AI（人工智能）+AR（增强现实）一体式眼镜，演讲时能轻松“脱稿”，摆脱忘词的烦恼⋯⋯人工智能驱动的消费升级，正悄然改变着我们的生活。材料表明（       ） ①生活方式的改变推动了生产力的发展 ②人为事物的联系更能满足人们的需要 ③科技进步凸显了人工智能的工具属性 ④人们可以建立符合规律的具体联系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 课堂练习 4. 中央广播电视总台2025蛇年春晚吉祥物小蛇“巳升升”的设计灵感来自青铜蛇，其憨态可掬的眉眼出自三星堆二号祭祀坑出土的青铜蛇形器的臣字目和歧羽纹。这件青铜蛇文物整体就是一条长蛇的形象，采用分段铸造法制成，铸造完成后再以铆嵌连接成形，体形硕大，尾巴卷起，造型极为写实。这表明（   ） ①立足关键部分，用部分的发展推动整体的发展 ②人们可以基于美好的愿望，建立新的具体联系 ③整体由部分构成，离开部分，整体就不复存在 ④联系是普遍存在的，人为事物的联系是客观的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 课堂练习 5．在推进中国式现代化进程中，县域经济是国民经济的微观基础和“毛细血管”。畅通县域经济“微循环”，是畅通国内大循环的坚实基础。只有县域经济“微循环”畅通、城乡要素双向流动顺畅，全国经济大循环才能血脉畅通、充满活力。上述论断蕴含的哲理是（   ） ①关键部分决定整体经济发展状态             ②重视部分作用推动整体经济发展 ③整体状态主导部分发展的实际成效         ④坚持系统优化畅通国民经济大循环 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 感谢观看 Thank you for your attention $