第24课《唐诗三首——石壕吏》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件聚焦杜甫《石壕吏》，以校园广播站“民生”栏目演播为情境导入，通过拼音注释、“三吏三别”写作背景及唐朝兵役制度助读资料，帮助学生理解诗歌内容、关键细节与“沉郁顿挫”风格。 其亮点在于设计“补血色对话”补全吏与老妇对话、“破沉默密码”探析哭声与杜甫沉默，结合角色朗读（加“唉”体会情感）培养语言运用与思维能力，深化文化自信，学生能建立同理心，教师可借情境活动提升教学实效。

杜甫 【初中语文】八年级下册·第六单元 —用诗歌的温度照亮人间疾苦 石 壕 吏 情境导入 主题情境 校园广播站“民生”栏目演播 亲爱的同学们，有人说，诗歌是黑夜里的火把，能让我们看见那些被遗忘的角落。 本期"青春温度计"栏目，我们将以杜甫的《石壕吏》为窗口，走进那个战火纷飞的年代，感受普通百姓的苦难与坚韧。同时，我们也将思考：千年之后的今天，我们如何以同样的温度，关注和记录身边普通人的生活？ 学习目标 1. 诵读与分析，理解诗歌内容，准确把握“夜捉人”、“苦”、“沉默”等关键细节，体会杜甫“沉郁顿挫”的语言风格和叙事艺术。 2. 在角色对话补白与沉默叙事探析中，建立对古代民生困境的同理心，发展多角度解读文本的思辨能力。（重点） 3. 认识诗歌记录民生疾苦的永恒价值，形成尊重劳动者、关爱弱势群体的人文意识。（难点） 作者自述 写作背景·三吏三别 唐肃宗乾元元年(758)，为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺(ye)郡(治所在今河南安阳)，胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳(今河南孟州)，并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州(今属陕西渭南)，途经新安，石壕，潼关等地，根据目睹的现实写下了被后世称为"三吏三别"的六首诗，《石壕吏》是其中一首。 任务一：设身处境·补血色对话 演播《石壕吏》广播剧， 感受权力碾压下的民生困境。 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词，三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 石壕吏 杜甫 yú háo yè yù shuāi yè shù 横戌点戍戊中空 Xū shù wù 闻声入境 设身处境 本文是一篇叙事诗，请复述故事内容。 （要求：讲出时间、地点、人物、事件。） 我投宿石壕村看到差役在夜晚捉人征兵的场景。 时间： 地点： 人物： 事件： 差役捉人 夜 石壕村 老妇人一家、差役、杜甫 开元旧例，凡民二十为兵，六十而免。 ——《新唐书·兵志》 译文：按照开元年间已有的惯例，百姓（男子）二十岁要服兵役，六十岁就不用服役。 唐朝的兵役制度 助读资料 思考：本次征兵是否有反常之处？从原文哪里可以看出？ 生逢乱世，本可以安享晚年的老翁老妇年过半百却还要饱受兵役之苦。时代的一粒沙,落在每个人肩头都是一座大山。 设身处境 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 方式反常：不按照规定征兵，暗示征兵性质已变，“捉”的表现差役的凶残霸道，战争的残酷。 时间反常：夜晚征兵反衬官吏的狡猾卑劣，百姓处境艰险。 古体诗自由灵活、以情感驱动韵律变化 设身处境 深夜征兵令人唏嘘，作者在文中用哪个字概括了老妇的境遇？ 妇啼一何苦！ 提示：我从“ ”这几句中，读出了老妇的“ ”之苦。 结合原文分析，你体会到老妇人的哪些“苦”？ 细读老妇人的诉苦，我们会发现有好几层不同的意思，除此以外，韵脚的变化也暗示我们，老妇人是在官吏的一次次逼迫下道出句句泣血之言。 设身处境 你体会到老妇人的哪些“苦”？ 老妇 三男两死、 丧子之苦 苦 三男邺城戍,一男附书至， 二男新战死。 室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙。 人丁凋敝 贫困之苦 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 年老应征服役之苦 ①“逾”能不能换成“攀”，你发现了什么？ 明确：逾：越过，表明翻墙的动作如此迅速，肯定是常常为之，不是第一次了。 ②“天明登前途，独与老翁别”中的“独”，意味着什么？ 明确：痛失儿子、妻子的老翁将要在形单影只、恐惧不安中聊度余生，照顾儿媳和孙儿，过着朝不保夕、惶惶不可终日的日子。 设身处境 吏（ ）曰：_________________ 妇（ ）曰：三男邺城戍，一男附书至，二男新战死…… 吏（ ）：________________________________ 妇（ ）：室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙。 吏（ ）：___________________________ 妇（ ）曰：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 汝家有男丁否？ 愤然 泪如雨下，哀叹 厉声呵斥 泣声愈大 横持手中棍，雷霆大怒 抽泣戛然止 休得哭啼，罢，罢！汝夫何在？ 汝家必交一人！ 石壕吏的身影藏于老妇人的哭诉中， 请合理发挥想象，尝试用补全下列对话。 藏问于答,侧面烘托官吏凶狠，留下想象空间。 藏问于答，巧妙构思。 明写老妇，暗写官吏。 步步紧逼，声声泣血。 揭露差役之横暴，反映人民之苦难。 藏问于答是古典诗词中常用的手法，也叫寓问于答，最通俗的解释应该是省去问话，问从答知。 任务三：辩中悟情·破沉默密码 栏目主播发起了话题互动， 请参与其中，在讨论中深入诗圣杜甫的内心世界！ 辩中悟情 民生栏目话题互动，请发表看法 “夜久语声绝，如闻泣幽咽”，夜深人静时，杜甫听到的是谁的哭声？ 话题一：谁的哭声？ 孙子、老翁、儿媳 一个家庭就是一个时代的缩影，除了妇人一家，还有谁在哭？ 村民、邻家，全天下贫苦百姓…… 师：那是儿媳痛失婆婆，前途茫茫的抽噎; 师：那是老翁形单影只，恐惧不安的哀鸣; 师：那是邻家痛失子孙，彻夜难眠的痛哭; 师：那是诗人无可奈何，痛苦挣扎的呜咽。 生：唉，夜久语声绝，如闻泣幽咽。 生：夜久语声绝，唉，如闻泣幽咽。 生：夜久语声绝，如闻泣幽咽,唉。 生：唉，夜久语声绝，如闻泣幽咽。唉…… 辩中悟情 尝试着加上语气词“唉”来读一读这句话。 16 辩中悟情 对此，你怎么看？ 请结合三个助读材料谈谈你的想法。 话题二：沉默的杜甫 辩中悟情 助读材料一：公元758年冬末，为平定“安史之乱”，唐军围攻叛军，胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线溃败，退守河阳，并四处征兵补充兵力，对抗叛军。另安史叛军烧杀掳掠民不聊生。 结合助读资料，谈谈你对杜甫的沉默的看法。 唐朝统治者虽昏庸无能，但一生“奉儒守官”的杜甫仍和百姓一起，坚定地支持朝廷平叛战乱，保卫故土家园。老妇人毅然应征，实出无奈却也是深明大义，杜甫懂得这份用心良苦。 唐朝统治者虽昏庸无能，但一生“奉儒守官”的杜甫仍和百姓一起，坚定地支持朝廷平叛战乱，保卫故土家园。 辩中悟情 助读材料二：公元758年6月，宰相房琯遭罢免，他为房琯说话，结果肃宗皇帝大怒，将杜甫贬作“华州司功参军” 无实权。 助读材料三：杜甫晚期组诗代表作有《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》以及《新婚别》《垂老别》《无家别》等，尤其是“三吏”、“三别”集中体现了安史之乱后国势的衰败和百姓的悲苦生活，诗歌中充斥着诗人对国势的担忧，对百姓悲苦生活的同情和怜悯。 结合助读资料，谈谈你对杜甫的沉默的看法。 人微言轻，无能为力 杜甫真的什么都没做吗？ 《新安吏》中“白水暮东流，青山犹哭声。”的征人之痛 《新安吏》中“送行勿泣血，仆射如父兄。”的劝慰之语 《新婚别》中“暮婚晨告别，无乃太匆忙！”的妻子之怨 《新婚别》中“勿为新婚念，努力事戎行！”的鼓励之词 一边是时局，一边是民生；一边是垂危的国运，一边是不堪重负的泣血的人民。当忠君与爱民成为矛盾,他选择如实地记录历史，用诗歌的温度照亮人间疾苦。 诗史 杜甫在《新安吏》中写“白水暮东流，青山犹哭声。”的征人之痛，也写“送行勿泣血，仆射如父兄。”的劝慰之语，鼓励百姓上阵杀敌，保家卫国。 杜甫在《新婚别》中写“暮婚晨告别，无乃太匆忙！”的妻子之怨，也写“勿为新婚念，努力事戎行！”的鼓励之词，期盼早日结束战乱，还大唐盛世太平。这就是杜甫内心的矛盾，一边是忠君，一边是爱民，当忧国与忧民发生矛盾，他只能如实地记录历史，用诗歌的温度照亮人间疾苦。 20 一个诗人之所以伟大，是因为他们痛苦和幸福的根子，深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。 ———别林斯基 21 null 249512.05 $