第10课 辽夏金元的统治 导学案--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案聚焦辽夏金元的统治，引导学生掌握政权建立、制度创新与民族交融等核心内容，通过课前预习填空梳理时空线索，连接唐宋历史，为明清统一多民族国家学习搭建支架，重点理解南北面官、行省制等关键制度。 以“因俗而治”和行省制为核心，设计分层探究与检测，结合唯物史观辩证分析制度利弊，通过史料实证深化历史解释，培养时空观念与家国情怀，助力学生自主构建知识体系，便于教师教学评估。

形成天才的决定性因素是勤奋。 课 题 第10课 辽夏金元的统治（导学案） 课 型 新授课 课 时 主备教师 学习目标 1. 掌握辽、西夏、金、元朝的建立、疆域与基本统治政策，梳理少数民族政权更迭的时空线索，建立清晰的时空观念。 2. 理解辽南北面官制、西夏蕃汉二元制、金朝猛安谋克制、元朝行省制与四等人制的核心内容，认识少数民族政权因俗而治的制度创新。 3. 认识元朝大一统的历史意义，理解辽夏金元时期民族交融的新发展，明确北方少数民族对统一多民族封建国家巩固与发展的重要贡献。 4. 运用唯物史观分析游牧文明与农耕文明的碰撞交融，辩证评价少数民族政权统治制度的进步性与局限性。 教学重点 1. 辽、西夏、金少数民族政权的统治制度（南北面官、猛安谋克）及“因俗而治”的治理特点。 2. 元朝行省制度的创立、内容及其对中国古代地方行政制度的深远影响。 3. 元朝巩固统一的措施及辽夏金元时期民族交融的历史意义。 教学难点 1. 深度理解辽夏金“蕃汉分治、因俗而治”制度产生的根源与时代价值。 2. 辩证分析元朝行省制度的创新之处与历史地位，区分行省制与前代地方制度的差异。 3. 客观评价元朝四等人制的消极影响，全面认识少数民族政权在国家统一中的历史作用。 一、课前预习（自主梳理，夯实基础） （一）辽与西夏的统治（游牧与农耕二元治理） 1. 辽朝（契丹族） （1）建立：________年，契丹首领________统一契丹各部，建立契丹国，定都上京临潢府，后改国号为辽。 （2）核心制度：________，典型特点是因俗而治。北面官负责________事务，由契丹贵族担任；南面官负责________事务，沿用中原制度，由契丹和汉人共同担任。 （3）特色政治：________，皇帝与宫廷四季迁徙，处理政务、巡阅军队，兼顾游牧传统与中原统治。 （4）统治特点：保留契丹游牧习俗，同时吸收中原农耕文明制度，实现游牧、农耕分区治理。 2. 西夏（党项族） （1）建立：________年，党项族首领________称帝，定都________，国号大夏，史称西夏。 （2）制度特点：效仿北宋官制，同时保留本民族官职体系，实行________、________二元统治；创制西夏文字，学习中原文化。 （3）民族关系：前期与北宋、辽并立，后期臣服金朝，长期保持边疆稳定。 （二）金朝的统治 1. 建立：________年，女真族首领________建立金朝，定都________。 2. 军事政治制度：创立________制度，是女真族军政合一、兵民合一的社会组织。以户为单位，平时耕作、战时从军，兼具行政、军事、生产功能。 3. 统治发展：金朝入主中原后，逐步汉化，沿用中原王朝制度；金世宗时期政治清明、经济恢复，史称“________”。 4. 衰落：后期统治腐朽、民族矛盾尖锐，最终被蒙古所灭。 （三）从蒙古崛起到元朝统一 1. 蒙古崛起：1206年，________统一蒙古草原，建立蒙古汗国，被尊称为________。 2. 元朝建立与统一 （1）________年，________定国号为大元，定都________（今北京），元朝正式建立。 （2）________年，元灭南宋，结束了唐末以来五代十国、辽、宋、夏、金________的局面，实现全国大一统。 3. 元朝巩固统一的举措 （1）地方制度：创立________，是中国古代地方行政制度的重大变革。除腹里（河北、山西、山东）由________直辖、吐蕃由________管辖外，全国设十大行省管理地方。 （2）边疆治理：设________管理西藏，标志着________正式纳入中国版图；设________管辖琉球（今台湾）；加强对西域、漠北的管辖，空前拓展疆域。 （四）元朝的民族关系与统治弊端 1. 民族政策：实行________，将全国民众分为蒙古人、色目人、汉人、南人四等，等级森严、民族歧视严重。 2. 历史影响：一方面促进了大规模民族交融，推动统一多民族国家发展；另一方面激化民族矛盾与阶级矛盾，是元朝短命而亡的重要原因。 3. 时代特征：辽夏金元时期，游牧文明与农耕文明深度交融，少数民族政权主动汉化、制度创新，推动中华文明多元一体格局进一步发展。 预习疑问 1. ________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________ 二、课堂探究（合作交流，深化理解） 探究一：辽夏金“因俗而治”制度的特点与历史价值 材料：辽朝“以国制治契丹，以汉制待汉人”，南北分治；西夏、金朝也保留本民族制度，同时吸纳中原官僚体系。少数民族政权根据统治区域内游牧、农耕不同生产方式，实行差异化治理。 1. 结合材料，概括辽夏金统治制度的共同特点。 2. 分析“因俗而治”政策出现的历史原因。 3. 谈谈这一治理模式对统一多民族国家发展的积极作用。 探究二：全面认识元朝行省制度 材料：元朝行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里”，辖区广阔、权力集中，行省长官由中央任命、不得世袭，有效加强了中央对辽阔疆域的管控。 1. 对比唐宋地方制度，分析元朝行省制的创新之处。 2. 概括元朝行省制度的历史意义与深远影响。 3. 为什么说行省制是中国古代地方行政制度的重大变革？ 探究三：辽夏金元时期的时代特征与历史地位 材料：辽夏金元政权并立与更迭，打破了单一汉族政权格局，游牧民族不断内迁、主动汉化，各民族经济文化交流频繁，实现了空前的民族交融，为明清大一统奠定基础。 1. 概括辽夏金元时期最核心的时代特征。 2. 辩证评价元朝四等人制的消极影响。 3. 简述辽夏金元时期对统一多民族国家发展的历史贡献。 三、课堂检测 基础题（必做） 1. 辽朝实行南北面官制的主要特点是（ ） A. 全面汉化 B. 因俗而治、蕃汉分治 C. 废除游牧旧制 D. 推行行省制度 2. 我国历史上行省制度正式创立于（ ） A. 唐朝 B. 北宋 C. 元朝 D. 明朝 3. 元朝管理西藏地区的专门机构是（ ） A. 宣政院 B. 澎湖巡检司 C. 中书省 D. 行中书省 4. 简要概括元朝行省制度的历史意义。 提升题（选做） 1. 阅读材料，回答问题。 材料：辽、西夏、金、元等少数民族政权，在统治过程中既保留本民族传统制度，又积极吸收中原王朝先进制度文化，实现了对多民族、多区域的有效治理，推动了民族交融与国家统一。（1）根据材料，归纳辽夏金元统治的共同治国智慧。（2）结合史实，说明少数民族政权对中国古代统一多民族国家发展的推动作用。 2. 对比辽南北面官制与元朝行省制，说明两者治理理念的继承与发展。 四、课堂小结 一、政权脉络 辽（契丹·南北面官）→ 西夏（党项·蕃汉分治）→ 金（女真·猛安谋克）→ 元（蒙古·行省制度、大一统） 二、制度主线 少数民族政权从二元分治、因俗而治逐步走向全国统一、行省治理，地方治理体系不断成熟，中央集权不断强化。 三、阶段特征 1. 政治：多政权并立走向大一统；制度创新，因地制宜治理边疆 2. 民族：游牧与农耕交融加深，多元一体格局巩固发展 3. 疆域：疆域空前辽阔，边疆治理体系完善，奠定后世版图基础 五、课后作业 1. 结合元朝边疆治理措施，谈谈西藏、台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分的历史依据。 2. 梳理中国古代地方行政制度演变：分封制—郡县制—郡国并行制—行省制，总结其演变趋势。 《参考答案》 一、课前预习答案 （一）1. 916；耶律阿保机；南北面官制；契丹游牧；汉人农耕；四时捺钵 2. 1038；元昊；兴庆府；蕃；汉 （二）1. 1115；完颜阿骨打；会宁府 2. 猛安谋克 3. 大定之治 （三）1. 铁木真；成吉思汗 2. 1271；忽必烈；大都；1279；长期分裂割据 3. 行省制度；中书省；宣政院；宣政院；澎湖巡检司 （四）1. 四等人制 二、课堂探究题答案 探究一：辽夏金“因俗而治”制度的特点与历史价值 1. 共同特点：实行蕃汉分治、因俗而治；保留本民族军政习俗与制度，同时借鉴中原王朝官僚、礼乐、赋税制度；对游牧区、农耕区实行差异化治理，兼顾民族传统与中原治理模式。 2. 历史原因：统治区域内同时存在游牧经济与农耕经济，生产方式差异巨大；少数民族相对落后，中原制度成熟先进；为减少民族冲突、稳定统治秩序，必须因地制宜、灵活治理。 3. 积极作用：有效缓和民族矛盾，稳定边疆与政权统治；促进游牧文明与农耕文明交流互鉴；推动少数民族汉化与社会进步；丰富了古代国家治理模式，为元朝大一统多元治理提供借鉴，推动统一多民族国家发展。 探究二：全面认识元朝行省制度 1. 创新之处：唐宋地方分权严重、层级繁杂；元朝设立行省，权力集中、辖区广阔，行政效率更高；行省长官由中央直接任免、不世袭，彻底杜绝地方割据；打破山川地理界限，加强中央军事与行政管控。 2. 历史意义：加强了中央集权，巩固了元朝大一统局面；有效管辖辽阔疆域，强化了对边疆地区的治理；是中国古代地方行政制度的重大变革；奠定了后世省级行政区划的基本格局，沿用至今。 3. 重大变革体现：突破前代郡县、州县体系，创立省级行政区模式；实现中央对地方垂直高效管理，解决了唐宋以来地方权力分散、治理低效的问题；兼顾疆域辽阔与中央集权，制度创新性、实用性极强，影响后世六七百年。 探究三：辽夏金元时期的时代特征与历史地位 1. 核心时代特征：多民族政权并立，逐步走向全国大一统；游牧文明与农耕文明深度交融；少数民族制度创新，国家治理体系不断完善；统一多民族国家进一步巩固拓展。 2. 四等人制消极影响：严格的民族等级与歧视政策，人为制造民族隔阂；激化民族矛盾与阶级矛盾，社会矛盾尖锐；加速元朝统治腐败与崩溃，是元朝短命的重要制度弊端。 3. 历史贡献：结束长期分裂割据，实现空前大一统；完善边疆治理，将西藏、台湾、西域等稳固纳入中央管辖；推动大规模民族交融，丰富中华文明内涵；创新行省制度，奠定后世疆域与行政基础；推动多元一体的中华民族格局进一步定型。 三、课堂检测答案 基础题：1. B 2. C 3. A 4. 历史意义：① 政治上：加强中央集权，巩固元朝大一统统治，提高地方治理效率；② 疆域上：有效管辖辽阔疆域与边疆地区，完善边疆治理体系；③ 制度上：是中国古代地方行政制度的重大创新，奠定后世省级行政区划基础，影响深远；④ 民族上：促进边疆开发与民族交融，推动统一多民族国家发展。 提升题：1.（1）治国智慧：因地制宜、因俗而治；借鉴中原先进制度，保留本民族特色；兼容并蓄、灵活治理，兼顾不同民族、不同生产方式的发展需求。（2）推动作用：结束分裂、实现统一，拓展国家疆域；创新边疆治理制度，强化对边疆地区管辖；促进各民族经济文化交流与深度交融；完善古代国家治理体系，巩固多元一体的统一多民族国家格局。 2. 继承：都体现因俗而治、因地制宜的治理思想，尊重不同区域、不同民族差异，实现有效统治。发展：南北面官是政权并立时期的二元分区治理，未实现全国统一；行省制是大一统背景下的全国统一地方制度，治理范围更广、中央集权更强、制度更成熟，实现了全国标准化、体系化的地方治理，是对少数民族治理智慧的升华与制度化。 学科网（北京）股份有限公司 $