第21课《古代诗歌五首——游山西村》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件以陆游《游山西村》为核心，涵盖诗人情感、意境赏析及哲理名句。通过先回顾《示儿》对比爱国情怀与田园心境，结合作者、背景简介搭建学习支架，引导学生理解诗歌主旨。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与审美创造，通过诵读指导感受节奏韵律，解析“山重水复疑无路”等名句哲理，结合背景探究主旨。采用问题驱动和结构梳理，提升学生古诗鉴赏能力，为教师提供系统教学资源。

陆游《示儿》 死去元知万事空：　 我快死了才知道人死去了就什么也没有了， 但悲不见九州同： 　只是为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。 王师北定中原日： 　 当宋朝的军队收复祖国领土的那一天， 家祭无忘告乃翁： 　 在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件事情告诉我在天之灵。 游山西村 陆游 学习目标 1、了解有关陆游的文学常识，有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。（重点） 2、把握诗歌主旨，体味本诗优美的意境之美，赏析诗中写景、蕴含哲理的名句。（难点） 3、感受诗人悠闲惬意之情，培养热爱大自然的思想感情。（重点） 作者简介 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，宋代爱国诗人、词人，有“小李白”之称。他的诗多风格雄浑豪放，多抒发政治抱负、反映人民疾苦，表现出渴望国家统一的爱国热情。现存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人。著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。 背景简介 《游山西村》此诗写于孝宗乾道三年（1167），在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢归故里。诗人心中当然愤愤不平，对家乡淳朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 游山西村 陆 游 [诵读指导]本诗节奏欢快，朗读时语气轻松自然，读出诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍之情。 tún kòu ɡuān zhǔ 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 “莫笑”道出诗人对农村淳朴民风的赞赏 “足”表达了农村款客尽其所有的盛情 诗意：不要笑农家腊月里酿的酒浑浊，在丰收之年备足鸡肉、猪肉款待客人。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 诗意：山峦重叠，溪水曲折，似乎让人怀疑前无路径，不料柳暗花明之处豁然开朗，村舍俨然。 ①“疑”把徐行山村而周围山峦重叠、流水萦绕的迷路的感觉刻画得形神毕现。 ②“暗”突出绿柳的繁茂荫浓，“明”写出鲜花的娇艳美丽。 ③“又”写出诗人几经探寻，前面柳暗花明，一个村落豁然在目的欣喜之情。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 颈联写山西村淳朴的风土人情，农人欢天喜地地庆贺一年一度的“春社”，表达了诗人对古朴风俗的赞美。 箫鼓：吹着箫打着鼓。 古风存：保留着淳朴的古代风俗。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 若：如果。 诗意：从今若能容许我清闲无事，乘月漫游，我会拄着拐杖随时敲开你家门。 拄：拄着。 无时：：随时“，写出了诗人悠闲惬意之情，以及对古风犹存的吾土吾民的热爱 山重水复疑无路，柳暗花明又一村这两句诗蕴含什么哲理？ 哲理：景中寓理。表达了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生思考。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理 尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”表达了诗人怎样的思想感情？ 这是诗人发表的感概。因为主人殷勤，所以客人留恋，表达了诗人对农家好客习俗和古朴的农村生活的热爱和向往之情。 主旨探究 这首诗描画了一幅色彩明丽的农村风光，展现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表现了诗人对田园生活的喜爱和向往之情。 游山西村 首联： 颔联： 颈联： 尾联： 农家丰收殷勤待客——热情好客 村外之景——山环水绕 村中之事——民俗热闹、民风淳朴 闲乘月、夜叩门——悠闲惬意 喜庆欢悦 无限向往 思维导图 1.根据提示默写古诗名句。 （1）陆游《游山西村》中描写实景实感，形容由困窘步入佳境的诗句是：_______________，___________________。 （2）陆游在《游山西村》一诗中，描写村中热闹景象，表现民风淳朴的诗句是：_______________，_______________。 成功达标 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 $