Unit 3 My School-Section A(Grammar Focus) 教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦there be句型（单复数、肯否、疑问）、where特殊疑问句及方位介词用法，通过校园场景互动和1分钟校园短视频导入，激活前两课时词汇与对话旧知，铺垫位置描述语境，构建语法学习支架。 特色以情境教学和任务驱动为主线，实物演示方位介词、小组合作设计理想校园等活动，落实语言能力（综合运用句型）、思维品质（归纳语法规律）、学习能力（自主探究与合作），分层作业兼顾差异，助力教师因材施教，提升学生真实场景语言运用能力。

Unit 3 My School-Section A(Grammar Focus)教学设计 一、教学基本信息 本课为人教版七年级上册 Unit3 My School SectionA Grammar Focus，聚焦there be 句型与where 特殊疑问句及方位介词用法。承接前两课时校园场景词汇与简单对话，核心是归纳语法规则并用于描述教室、校园设施位置，为后续写作与综合运用奠基，是单元语言运用的关键环节。 二、教学目标（新课标英语学习活动观） 语言能力：掌握 there be 句型及 where 疑问句结构，能用方位介词描述位置，提升听说读写综合能力。 文化意识：了解中外校园布局差异，尊重文化多样性，培养跨文化交际意识。 思维品质：通过观察例句归纳语法规律，发展逻辑思维与归纳推理能力。 学习能力：学会自主探究、小组合作，主动运用语法知识解决实际问题，养成良好学习习惯。 三、教学重难点 项目 内容 重难点 重点：掌握 there be 句型（单复数、肯否、疑问）及 where 疑问句用法，正确使用方位介词（短语）。 难点：there be 就近原则，方位介词辨析，真实场景中灵活运用句型描述位置。 四、教法学法 教法：归纳法、任务驱动法、情境教学法 学法：归纳总结法、情境运用法 五、教学过程（表格式） 一、Warming-up & Lead-in 用简单英语互动：“Look! This is our school. What can you see in our classroom?” 引导学生用已知词汇（desk, chair, blackboard 等）回答。随后播放 1 分钟校园场景短视频，包含图书馆、教学楼、操场等，提问：“Where is the library? Where are the trees?” 鼓励学生用简单单词或短语尝试回答。 设计意图：以熟悉的校园场景激活旧知，营造轻松氛围，自然引出 “位置描述” 主题，为语法学习铺垫语境，激发学生表达欲望。 二、Presentation & Grammar Focus 呈现核心句型 教师板书 Grammar Focus 全部句子，学生齐读 2 遍，感知句子含义与结构： Where is the library? It’s behind the classroom building. Where are the bookcases? They’re next to the window. Is there a whiteboard in your classroom? Yes, there is./No, there isn’t. Are there any lockers? Yes, there are./No, there aren’t. There is a shop between the teachers’ building and the science building. There are some trees in front of the sports field. 探究 where 特殊疑问句 引导学生观察前两组句子，小组讨论：“询问单数地点用什么句型？复数呢？答语有何不同？” 师生总结：Where is + 单数地点？It’s + 方位介词短语. / Where are + 复数地点？They’re + 方位介词短语. 强调 is/are 与主语单复数一致，it’s/they’re 对应问句主语。 设计意图：通过自主观察与小组讨论，培养归纳能力，突破 where 疑问句结构难点，强化单复数对应意识。 精讲 there be 句型 含义与结构：教师讲解 there be 表 “某地存在某物”，区别于 have/has（某人拥有）。肯定句：There is + 单数 / 不可数名词 + 地点. / There are + 复数名词 + 地点. 就近原则：举例 “There is a book and two pens on the desk.”，说明 be 动词单复数由最近名词决定。 否定与疑问：否定句在 be 后加 not，some 变 any；疑问句将 be 提前，回答用 Yes/No + there + be (否定)。 设计意图：分层讲解语法规则，结合实例突破就近原则等难点，通过对比区分易混点，构建清晰语法框架。 方位介词（短语） 结合板书例句，标注并讲解方位介词：in, on, under, behind, next to, in front of, between...and..., across from。用实物（书、笔、盒子）演示：书在盒子里（in）、笔在盒子上（on）、橡皮在盒子下（under），直观理解含义。 设计意图：实物演示化抽象为具体，帮助学生快速理解方位介词，为句型运用夯实基础。 三、Practice & Consolidation 基础练习：句型转换 教师出示句子，学生口头转换： There is a computer in the classroom.（否定 / 一般疑问并回答） There are some flowers in the garden.（否定 / 一般疑问并回答） The library is behind the office.（对划线部分提问） 学生抢答，教师纠错并强调易错点（some 变 any、be 动词位置）。 设计意图：通过机械练习巩固语法结构，强化规则记忆，提升句型转换熟练度。 3a 任务：找规律 学生独立完成 3a：读句子，划出 there be 动词，圈出方位介词。完成后小组核对，教师抽查展示，再次总结：be 动词单复数匹配主语，方位介词表位置关系。 设计意图：回归教材，自主梳理语法要素，培养自主学习能力，强化语法与语境结合意识。 情境练习：教室描述 两人一组，观察教室实物，用以下句型对话： A: Where is the...? B: It’s... A: Is there a...? B: Yes, there is./No, there isn’t. A: Are there any...? B: Yes, there are./No, there aren’t. 教师巡视指导，邀请 2-3 组展示对话，点评并纠正发音与语法错误。 设计意图：结合真实教室场景，将语法转化为口语运用，提升交际能力，落实 “用中学” 理念。 拓展练习：校园地图描述 教师展示简易校园地图（标注教学楼、图书馆、操场、办公楼、花园），学生两人一组，互相询问并描述位置，运用方位介词短语： Where is the garden? It’s between the library and the playground. There is a playground in front of the classroom building. 设计意图：从教室拓展到校园，提升语言运用难度，强化方位介词与句型综合运用能力，贴合单元主题。 四、Production & Application 小组活动：设计理想校园 4 人一组，合作绘制 “理想校园” 简易地图，包含至少 5 个场所，标注英文名称。然后用 there be 句型和方位介词，口头介绍校园：“This is our ideal school. There is a big library... It’s next to...” 每组推选 1 人展示，其他小组倾听并评价（语言准确性、流畅性）。 设计意图：融合绘画、合作与口语表达，激发创造力，综合运用本课语法与词汇，提升语言输出能力与团队协作意识。 写作铺垫：句子仿写 根据理想校园地图，仿写 5 个句子，包含 there be 句型（单复数）、方位介词短语、where 疑问句。教师巡视，针对薄弱学生指导，选取优秀句子展示点评。 设计意图：从口语过渡到书面，夯实句子写作能力，为单元写作任务铺垫，落实 “听说读写” 综合发展。 五、Summary & Homework 课堂小结 师生共同梳理本课重点：①where 特殊疑问句结构及答语；②there be 句型（含义、结构、就近原则、肯否疑问）；③常用方位介词（短语）。学生快速回顾，强化记忆。 设计意图：系统梳理知识，构建完整知识网络，帮助学生巩固核心内容，提升归纳总结能力。 分层作业 基础作业：背诵 Grammar Focus 句子，完成练习册对应习题，巩固语法规则。 提升作业：画出自家房间布局图，用 5 个句子描述物品位置，运用 there be 句型和方位介词。 拓展作业：采访同学，询问其最喜欢的校园场所及位置，用 3-5 句话记录对话内容。 设计意图：分层作业兼顾不同水平学生，基础作业夯实基础，提升与拓展作业联系生活实际，强化语言运用，落实因材施教。 板书设计 Unit 3 My School-Section A Grammar Focus 一、Where 疑问句 1. 单数：Where is + 单数? It’s + 方位介词短语. 2. 复数：Where are + 复数? They’re + 方位介词短语. 二、There be 句型（存在有） 1. 肯定： There is + 单/不可数 + 地点. There are + 复数 + 地点. 2. 就近原则：be 看最近名词 3. 否定：be + not, some→any 4. 疑问：Be 提前, 答语：Yes/No, there + be. 三、方位介词（短语） in, on, under, behind next to, in front of between...and..., across from 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $